教案是教師在備課過程中對于教學內容、教學方法、教學順序等進行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書面指導材料，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學活動，提高教學效果。那么我們該如何撰寫一份高質量的教案呢？教案的編寫需要注意哪些要點呢？讓我們一起來探討一下吧。為了編寫一份完美的教案，我們需要事先對教學內容和教學目標進行充分的了解和分析。歡迎大家交流分享各自編寫的精彩教案，共同提高教學水平。
小兔的玩具店小班教案篇一
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》，播放器。
(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問：小兔是什么樣子的'?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關心愛護小兔子。
(1)引導幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習"小兔跳"。
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。
小兔的玩具店小班教案篇二
在集中培訓時，潘光玲老師說孩子學音樂就是玩音樂，孩子學習音樂就應該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂，去學習音樂。由于是小班的小朋友，認知水平比較低，所以這節(jié)課我主要采用游戲的方法，既體現了學習是學習者主動構建的程，又符合孩子的年齡要求。
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步 學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”
(二)講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在樹叢中，灰狼沒有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
(四)拓展活動
結束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
小兔的玩具店小班教案篇三
1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
2、玩具若干。
一、說一說，引起興趣請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽一聽，欣賞故事。
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？
3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
三、想一想、嘗試分類。
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
四、做一做，復習鞏固。
1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師：現在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的.貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
小兔的玩具店小班教案篇四
1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍，b段音樂沉重的特點。
2、初步嘗試看圖譜用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、愉快地參加演奏活動。
大鼓一個，串鈴若干（人數一半）、圓舞板若干（幼兒人數一半）
節(jié)奏圖一張（a段）音樂磁帶、錄音機。
1、故事導入：
在音樂的伴奏下，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂情節(jié)和熟悉音樂旋律。
a段：春天到了，花兒都開了，草地上也長出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔來了，看見了這么多青草：“啊，好嫩的青草啊……”于是，它就趕緊喊自己的好朋友們一起來吃青草。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心哦！
b段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了。小白兔們一看，趕緊躲了起來。大灰狼東找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不見了？”一只小兔也沒有找到，大灰狼只好回家了。
a段：大灰狼走了，小白兔們高高興興地跳了出來，快樂地做游戲。
2、根據對樂曲的理解選擇打擊樂器。
出示打擊樂器，引導幼兒感知a、b段不同的特點。
請幼兒猜測這是誰的腳步聲？
（2）師用鼓敲節(jié)奏：× ×問：誰來了？
（3）請幼兒跟著音樂，在教師圓舞板的伴奏下，學學小白兔跳躍。
放音樂a段，請幼兒跟著音樂一起跳躍，吃草。
放音樂b段，教師引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地學大灰狼走路。
3、出示節(jié)奏圖，引導幼兒看圖譜。
（1）剛才很多小白兔都跳得很好，我們一起來看看故事里的小兔們是怎么跳的？
（2）幼兒跟著節(jié)奏圖打節(jié)奏。（拍手―跺腳―――拍腿）
跟著音樂一起打節(jié)奏。師用圓舞板、串鈴和語言引導幼兒徒手打節(jié)奏。
（3）請幼兒選擇打擊樂器為a段進行伴奏。
4、師幼完整表演。
幼兒在老師的指導下表演a段，打鼓由老師演奏。
請幼兒拿起樂器和老師一起收起來。
小兔的玩具店小班教案篇五
1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
一、說一說，引起興趣請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
三、想一想、嘗試分類1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
四、做一做，復習鞏固1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師：現在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
小兔的玩具店小班教案篇六
1、感知兩段音樂的不同性質，能用動作表現兔和狼的音樂形象。
2、樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的樂趣。
課件《音樂欣賞小兔和狼》。
1、興趣導入
（1）點擊小兔圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學一學小兔）
（2）點擊大灰狼圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學一學大灰狼）
2、欣賞感知：（感知兩段音樂的不同性質）
（放音樂a、b）
（1）師：你覺得前面的音樂聽上去什么感覺？那你覺得是哪個小動物呢？（出示小兔）
（2）感受兔子的音樂：
小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！
（3）感受狼的音樂：
師：后面的音樂你覺得是哪只動物呢？（出示大灰狼）
師：大灰狼是怎么樣的??？（兇狠、可怕…）
（4）完整欣賞音樂a段、b段。
3、游戲體驗：小兔和狼。
（1）老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，搭班老師做大灰狼。
（2）游戲若干遍（視幼兒興趣）。
小兔的玩具店小班教案篇七
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
（二）講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
（三）完整地玩游戲（戴上頭飾）
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
（四）拓展活動
結束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調動了幼兒的積極性。
小兔的玩具店小班教案篇八
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學習短句：“你是xxx，我就不開門！”。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質。
一、引導部分：
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
二、出現大灰狼
1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）
課件操作：出現大老虎
1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導幼兒學說相應的短句。
三、出現大獅子
媽媽回來了
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。
4、帶領孩子們一起去分享蘿卜。
小兔的玩具店小班教案篇九
1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、樂于探索、交流與分享。
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內容，讓小朋友再次感受故事的內容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內容。
6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學活動我設計了三個主要環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
第二個環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在。為此，我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
第三個環(huán)節(jié)：情境結尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語言練習得以經常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
小兔的玩具店小班教案篇十
1、再熟悉音樂的基礎上學習演唱歌曲《小兔和狼》。
2、體驗并表現出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài)。
3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
１、樹林場景
２、大灰狼頭飾一個，小兔胸飾一個，小兔指偶一個。
３、音樂磁帶
一、理解歌詞
１、導入
師：小朋友們好！
幼：老師好！
師：今天呀，我們班要來一位小客人，你們看它是誰？（出示小兔指偶）
幼：小兔子。
師：我們趕快向小兔子問好吧！
幼：小兔子好！
小兔子：小朋友們好！
２、故事《小兔和狼》
師：今天，李老師就給小朋友講一個關于小兔子的故事。
（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到樹林里，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。正當小兔子玩的開心的時候，哎呀，不好，來了一只大灰狼。嚇得小兔子趕快躲到了大樹的后面，大灰狼沒有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔子又高高興興地出來玩了。
提問：
（１）師：老師的故事講完了，誰來說一說故事里面都有誰？
幼：小兔子和大灰狼。
（２）師：小兔子去了什么地方？它是怎樣去的？
幼：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里。
（３）師：在樹林里小兔聽到了什么聲音？
幼：聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。
師：它是怎么聽到的？
幼：豎起耳朵仔細聽。
（４）師：后來，發(fā)生什么事了？
幼：哎呀！狼來了。
３、總結：師幼以接話的形式再次熟悉歌詞
師：我們再一起講一講這個小故事吧：
合：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀！狼來了。
二、在游戲中感知歌曲《小兔和狼》
１、在交代游戲規(guī)則的同時，引導幼兒表現小兔高興和害怕的不同情緒。
師：這個故事可真有趣，還能玩成一個好玩的游戲呢，你們想不想玩？
幼：想。
幼：跳呀跳呀跳到樹林里。（引導幼兒邊做動作，邊說歌詞）
師：小兔子去樹林里玩，心里怎么樣呢？
幼：高興。
幼：風兒呼呼吹，樹葉沙沙響。（邊做動作邊說歌詞）
師：現在小兔子的表情也是什么樣的呢？（高興）哎呀！發(fā)生什么事了？
幼兒：狼來了。（引導幼兒表現出驚訝和害怕的表情）
師：小朋友在玩游戲的時候，老師要提兩點要求：第一，每人選一個小兔的胸飾并戴好，不要搶；第二，小兔子藏到大樹后面的時候千萬不要擠，不然小兔摔了，哭了，就會被大灰狼聽到了，大灰狼就會把它吃掉。
２、小男孩玩游戲一次，在游戲中感知音樂《小兔和狼》，游戲過后老師根據游戲情況作出評價，重點說一說小兔高興和害怕的情緒。
３、小女孩玩游戲一次，在游戲中繼續(xù)感知音樂《小兔和狼》。
三、學唱歌曲《小兔和狼》
１、老師范唱，幼兒可自由跟唱。
幼：聽到了。
師：這首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。現在我們一起唱一唱這首歌好不好？如果你會唱，可以小點聲跟著老師一起唱。
（老師范唱，保育員老師彈琴）
２、師幼合唱，并自由表演
師：老師發(fā)現呀，有的小朋友已經會唱了，那么這次，我們大家一起唱好不好？你可以站起來一邊做動作一邊唱，咱們比一比，誰唱的歌聲最好聽，誰的動作最生動。
３.集體表演
四、結束
師：游戲好不好玩？（好玩）還想不想玩？（想）外面天氣真好，我們一起到外面去玩好不好？（好）
活動結束
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，幼兒在游戲中感知歌曲，在玩玩樂樂中學習，體驗到了音樂游戲的快樂，而且在活動中師幼的狀態(tài)都非常好。
活動的場景布置，形象生動，幼兒就像置身于大森林中，更加激發(fā)了幼兒參加音樂活動的積極性。
當然，活動也有不足之處，活動的銜接還應更加緊湊，老師的引導還應更加到位。
小兔的玩具店小班教案篇十一
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。
2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。
3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。
4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點強調小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的`不同聲音的說話、唱歌的表達。
(3)教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內容，教師進行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
在“娃娃區(qū)”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。
小兔的玩具店小班教案篇十二
2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒對拓印活動的興趣。
學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣
能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。
生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂（入場）、搖籃曲（幼兒拓印時的背景音樂）
一、開始部分
情景引入：小白兔聽音樂入場
二、基本部分
初步感受：
2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么？（是什么禮物）
3、請小朋友看看這些禮物是用什么材料拓印出來的？
操作體驗：
1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的氣球吹跑了，小兔子去追趕，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更傷心了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難過，我們請小朋友給你再拓印一些其他的禮物，小兔子終于開心的笑了。
2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物？啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。
3、幼兒操作拓印，教師巡視指導。（提示幼兒可以和小伙伴協商換桌操作）
三、結束部分
介紹作品并送給小兔子。
活動反思：
1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點
2、注重五大領域的整合
3、體現指南中美術教育的核心：感受與欣賞、表現與創(chuàng)造
小兔的玩具店小班教案篇十三
一、運動目的：
1、能努力、痛快地到場游戲運動，形成開端的自我掩護意識。
2、能說出外出平安、自救的簡樸要領，并在運動中辦理題目。
3、知道外出時要留意平安，相識平安的簡樸的知識。
二、運動重點：
知道外出時要留意平安，相識平安的簡樸的知識。
運動難點：
能說出外出平安、自救的簡樸要領，并在運動中辦理題目。
三、運動預備：
1、課件。
2、玩具店場景：種種玩具多少件、桌子4張。
3、偏向盤一個、紅綠燈標記。
4、園地擺設：
四、運動歷程：
（一）經由過程發(fā)言，引出運動主題。
1、提問：小朋儕喜好逛市肆嗎？（引誘幼兒說出逛市肆的心境）。
2、提問：明顯也喜好逛玩具店，但是他怎么哭了？引誘幼兒預測明顯哭的緣故原由。
（二）出示明顯在玩具店的場景（課件），引誘幼兒評論辯論外出平安和自救的要領。
1、出示明顯在玩具店走丟的場景，引誘幼兒評論辯論“明顯為什么會走丟？”“走丟了怎么辦？”經由過程評論辯論運動引誘幼兒說出外出的時間要緊跟大人、拉緊大人的手，并能說出走丟后的簡樸自救要領。
2、出示生疏人要帶走明顯的場景，引誘幼兒評論辯論“明顯應當怎么做？”
提問：明顯應不該該跟他走？應當怎么和叔叔說？
經由過程評論辯論說出不克不及輕信生疏人的`話，不跟生疏人走。
（三）游戲“逛玩具店”引誘幼兒在游戲中體驗外出平安的主要性，能應用簡樸的自救知識辦理題目。
游戲歷程：
坐汽車動身（上車的時間不推不擠）汽車開動（不要把頭伸出窗外/碰到紅燈停）汽車停（下車時不推不擠/隨著先生走）。
1、評論辯論團體外出時的法則。
a、走路時要緊跟先生。
b、搭車時要留意平安、服從交通法則。
2、在玩具店買玩具時創(chuàng)設“生疏人接小朋儕”的場景，引誘幼兒應用自救知識辦理題目。
景象：（生疏人進場）xx小朋儕，你媽媽讓我來接你，跟我走吧？
教師：憑據孩子的反響舉行教誨，知道不跟生疏人走，碰到不熟悉的人要實時報告先生。
3、以“玩具店贈玩具”的游戲情境竣事運動。
引誘幼兒在遴選玩具時相互忍讓，不爭搶玩具。
“玩具店的老板要把玩具送給小朋儕帶到課堂里玩，請小朋儕遴選本身喜好的玩具，在挑玩具的時間要相互忍讓。
4、西席領導遴選好玩具的幼兒“開汽車”回到運動室。
小兔的玩具店小班教案篇十四
1、 能仔細地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、 愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、 積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點：重點：理解故事，學會對話語言。
難點：會分角色表演。
故事背景圖。
1、根據畫面內容，講述故事內容并表演故事。
（1）鼓勵幼兒根據畫面，大膽進行講述。
（2）表演故事。
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經典故事，這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節(jié)簡單而又有趣，便于幼兒理解，語言多重復，便于幼兒參與表演或復述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導孩子學兔媽媽說話，孩子們聽得很投入，當我問道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對小兔子說什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現是整個故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說把大灰狼關到動物園去。
在第二次欣賞故事的時候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結束了本次活動。
這次活動目標完成得較好，教師通過圖片幫助幼兒理解故事，又通過模仿故事中的語言，師幼一起表演故事進一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié)，將音樂《小兔乖乖》與故事相結合。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經典故事，怎樣對經典故事進行再設計，使這些經典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
小兔的玩具店小班教案篇十五
1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關愛情感。
小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆。
1、師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然后請出小白兔。
1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿。
2、幼兒自由喂食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結論；
小結：長在泥土里的'叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
4、教師繪畫小結；
師：我們給小兔畫張像吧！
5、師生共同學習抱小兔。
給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧！
小兔的玩具店小班教案篇十六
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔乖乖兒歌的經驗準備，視頻
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F門慢慢打開，兔媽媽出現了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?/p>
今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小兔的玩具店小班教案篇十七
1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。
一、出現小汽車，設問。
1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)。
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢?
幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對"輪流"的理解。
二、小結。
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動。
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的.玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)。
2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
3、活動結束后談談自己的活動情況。
小兔的玩具店小班教案篇十八
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步學會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習慣，遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的`注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
（二）講故事引入新課。
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
（三）完整地玩游戲（戴上頭飾）。
1、教孩子們學會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
（四）拓展活動。
結束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調動了幼兒的積極性。
小兔的玩具店小班教案篇十九
前幾天我考試考得很好，爸爸帶我去玩具店，讓我去找五樣玩具，我迫不及待的沖了過去，爸爸說不要急，還有很多地方要去呢！
我走到二樓時嚇了一跳，因為旁邊有一只玩具熊突然動了起來。后來我終于找到我想要的搖控汽車和機器人；機器人的身上有各式各樣的武器。
接下來我到一樓去找其它的玩具，正巧看見一副游戲卡，我跑過去翻一翻覺得不錯就買下來回家給弟弟當小禮物。
回到家以后，我直接把禮物拿給弟弟，弟弟高興的跑過來抱我，我把爸爸買給我的玩具分享給弟弟一起玩，可是弟弟卻把好玩的都拿走了。每當回想起這件事真是有趣。
小兔的玩具店小班教案篇二十
1、能嘗試根據一定的標準對玩具進行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
3、懂得東西要擺放整齊的道理，并學會分類。
1、故事《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
一、活動導入
小朋友，你們喜歡玩具嗎?(請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。)
二、 教師完整講述故事，幼兒認真傾聽。
1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，小朋友豎起耳朵聽老師講故事好嗎?會提問的喲。
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
四、做一做，復習鞏固
1、教師視頻中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
2、教師：現在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。
五、活動結束
小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
小兔的玩具店小班教案篇二十一
活動目標：
1、能將相同數量的物品歸放在一起，并用1――5的點卡進行匹配。
2、復習5以內數，鞏固手口一致點數的能力。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
幼兒每人一個胸飾：點卡；貨物架三個；拖盤、食品盤各五個（上面帶有數字）；吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
活動過程：
1、電話鈴聲導入“叮鈴鈴，叮鈴鈴”
（1）師：喂，你好，你是誰？是小熊呀，哦，我知道了。
（2）對幼兒說：“剛才是小熊打來的電話，它要請我們小朋友到它家去作客。
2、復習5以內的數。
（1）開汽車到小熊家去。
師：小朋友現在我們開汽車到小熊家去吧！“屈，老師。教，案，網”到小熊家汽車要經過5站路，讓我們一起來數數吧！一邊開一邊出示5以內的點卡牌子，表示5個站頭。
（2）幫小熊整理超市。
師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。
幼：小熊我們來了。
要求：水果送到相應的柜臺上，水果背后的點卡與拖盤點子相同。
（1）幼兒分水果。
3、游戲：
師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個游戲呢！
（1）相同的點卡做朋友。
（2）排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。
4、結束活動：
師：小熊今天超市開業(yè)，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。
要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然后到相應的拖盤里去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
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