通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。怎樣寫(xiě)才能讓人對(duì)總結(jié)印象深刻呢？下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，幫助大家更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作技巧。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇一
端午節(jié)假期，我參加了“小廚師”班。在“小廚師”活動(dòng)里，有星級(jí)大廚師教我們各種菜式：包涼粽、做蛋撻、做蛋糕、拍黃瓜、云耳炒黃瓜……還有星級(jí)老師教我們西餐禮儀和中餐禮儀。短短的兩天一夜里，沒(méi)有爸爸媽媽陪伴，我們有學(xué)有吃有玩，真是開(kāi)心！
回到家里，我高興地向爸爸媽媽匯報(bào)了兩天一夜“小廚師”班里所學(xué)的小本領(lǐng)，然后向媽媽提出要出去吃西餐，我要向他們展示西餐的用餐禮儀。媽媽爽快地答應(yīng)了。
六一兒童節(jié)終于到了，我懷著喜悅的心情等待著晚餐。兒童節(jié)的西餐廳人可真多啊，到了西餐廳，找到位置坐下后，我給每人點(diǎn)了一份牛排、一份中式雞翅。接著，服務(wù)員上餐具了。當(dāng)服務(wù)員把所有刀、叉、勺放在餐桌上后，我便幫著分餐具，然后再教大家怎么用餐具：左手拿叉，右手拿刀，叉子和勺子要像拿筆的姿勢(shì)。我一邊說(shuō)著，一邊示范給大家看。另外，拿刀要橫著拿，切肉的時(shí)候來(lái)回切五下，切出的.肉不能太大，嘴巴有多大就切多大，然后再用叉把切開(kāi)的食物叉起輕輕放到嘴里，細(xì)嚼慢咽，兩個(gè)腮幫子不能鼓起來(lái)。還有，切一塊吃一塊，不能全部切好了再吃……這時(shí)，弟弟在一旁吵鬧，我便提醒弟弟，用餐時(shí)要安靜，在用餐過(guò)程中，需要什么食物都要雙手拿。
我邊教邊吃，爸爸媽媽都夸我這次出來(lái)用餐比以前有禮貌多了，吃起牛排的樣子更是像個(gè)小紳士。最重要的是還能教會(huì)大家一些基本禮節(jié)，全家受益！看來(lái)從“小廚師”班學(xué)習(xí)歸來(lái)收獲不小呀！
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇二
今天是9月22日，全國(guó)無(wú)車日。“無(wú)車日”活動(dòng)是開(kāi)始，最先由法國(guó)倡議舉行的。隨后在全球得到推廣?！盁o(wú)車日”活動(dòng)目的在于推廣公共交通，減少私人交通，以節(jié)約能源、緩解交通堵塞、減少有害氣體排放保護(hù)環(huán)境。今天是我國(guó)第一個(gè)“全國(guó)無(wú)車日”，合肥也如期舉行。
下午，我去上鋼琴課。走出家門(mén)，我發(fā)現(xiàn)原本川流不息的馬路上似乎沒(méi)有原來(lái)那樣雜亂擁堵。路上幾乎全是公交車和出租車，很少看見(jiàn)私家車。阜陽(yáng)路橋頭的倒計(jì)時(shí)牌今天變成了宣傳牌，上面很多市民自發(fā)簽名以表達(dá)對(duì)“無(wú)車日”活動(dòng)的'支持。坐上公交車，我透過(guò)車窗望著馬路，真是不同以往了。路上幾乎只有兩種車輛——公交車和出租車；交通通暢，幾乎沒(méi)有擁堵；由于車少路暢，刺耳的喇叭聲也消聲匿跡了。我一路順風(fēng)，很快就到了老師家。
希望每一天都像今天一樣，享受公共交通帶給我們的愉快和便捷。
教師點(diǎn)評(píng)：“希望每一天都像今天一樣，享受公共交通帶給我們的愉快和便捷?！蓖?。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇三
新課改與素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的特性培養(yǎng)與潛力開(kāi)發(fā)是重要目標(biāo)。但通過(guò)對(duì)一些地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)際情況予以了解和分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)之中依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性、有效性不強(qiáng)，難以有效教授和培養(yǎng)學(xué)生，有礙學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)將目光落在分層教學(xué)上，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行分離分層，以此來(lái)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展?？傊?，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，更為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有效實(shí)施分層教學(xué)。
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育重視學(xué)生差異、提倡培優(yōu)補(bǔ)差，此種情況下，為了使每位學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲知識(shí)，教師在規(guī)劃設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意優(yōu)化教學(xué)資源配置，使之能夠在實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上要盡可能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，解決不同層次學(xué)生之間的矛盾，豐富教學(xué)方法與手段，滿足同一班級(jí)內(nèi)部多個(gè)層次學(xué)生的進(jìn)步需求。當(dāng)然，以往所開(kāi)展的小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是很難做到這一點(diǎn)的。所以，教師要嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將適用的、新型的教學(xué)方式方法有效地應(yīng)用于書(shū)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中，使之達(dá)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的要求。參考相關(guān)資料，確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施分層教學(xué)是非常有意義的。分層教學(xué)本身是一種循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)策略，在具體實(shí)施的過(guò)程中能夠考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而動(dòng)態(tài)化的調(diào)整和分層教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生，以便相同水平的同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同解答問(wèn)題，從而做到有效學(xué)習(xí)，是每個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)水平都得以提高?；谝陨蟽?nèi)容的分析，確定分層教學(xué)的有效實(shí)施是非常有意義的。而參考相關(guān)資料，確定保證分層教學(xué)有效落實(shí)需要遵循以下原則。
1.客觀性原則。也就是要明確教學(xué)要求及教材內(nèi)容，客觀的設(shè)計(jì)和制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等。
2.動(dòng)態(tài)性原則。也就是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知能力、身心發(fā)展等情況來(lái)靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且做到實(shí)時(shí)跟進(jìn)。
基于以上內(nèi)容的分析，確定分層教學(xué)是一種具有有效的教學(xué)模式，將其有效地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)之中，通過(guò)改變數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而有針對(duì)性地教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程和總有效實(shí)施分層教學(xué)呢？筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)了自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出了以下三點(diǎn)建議。
1.教學(xué)目標(biāo)分層。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是要能夠貼近學(xué)生，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了真正做到這一點(diǎn)，在具體規(guī)劃與開(kāi)展數(shù)學(xué)分層教學(xué)的過(guò)程中，首先要科學(xué)合理地設(shè)置分層的教學(xué)目標(biāo)。教師可以從學(xué)生入手。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)和管理學(xué)生的過(guò)程中，注意觀察和了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等相關(guān)方面。進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。
2.學(xué)生分組分層。為了保證數(shù)學(xué)分層教學(xué)能夠遵循因材施教的原則，有針對(duì)性地教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生能夠在原基礎(chǔ)上逐漸提升，所以在規(guī)劃與實(shí)施數(shù)學(xué)分層教學(xué)時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層，也就是根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一組和混合組的分類。其中單一組是將同一層次的學(xué)生分到一個(gè)小組中，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，如面對(duì)優(yōu)秀小組，數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主；面對(duì)中等生小組，數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)為主。
3.教學(xué)內(nèi)容分層。為了保證分層教學(xué)充分發(fā)揮作用，教師要充分考慮數(shù)學(xué)課本和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求來(lái)合理規(guī)劃和分層教學(xué)內(nèi)容。如果我們的課堂只講了這一點(diǎn)點(diǎn)東西，部分優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單，課堂上很無(wú)聊。那么如何科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分層呢？首先按照學(xué)生的分組分層，確定每個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如直接選取教材上基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，適當(dāng)拓展課本上的知識(shí)，設(shè)計(jì)一些課外的，富有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，以便有針對(duì)性地教授不同層次的學(xué)生，促使其能夠在自己的水平線上有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步提高自身知識(shí)水平。
通過(guò)以上分析，確定分層教學(xué)的關(guān)鍵是因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。當(dāng)然，要想使分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮作用，教師應(yīng)當(dāng)注意做好教學(xué)目標(biāo)分層、學(xué)生分組分層、教學(xué)內(nèi)容分層等，以便不同的教學(xué)內(nèi)容能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生展開(kāi)，使之可以有效學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣和信心，為促使自身更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
[1]朱宏程.探究分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中的嘗試[j].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2014,11(1):195.
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇四
摘要：一大清早，我們每個(gè)人都背著一個(gè)旅行包，準(zhǔn)備要去商家體驗(yàn)生活。我們乘著大客車來(lái)到商家。嗯!這兒還不錯(cuò)!高大的學(xué)生公寓，寬闊的操場(chǎng)和我想象中的完全不一樣，我還以為我們是在深山老林里住宿呢?我的心里暗暗樂(lè)了起來(lái)。
一大清早，我們每個(gè)人都背著一個(gè)旅行包，準(zhǔn)備要去商家體驗(yàn)生活。我們乘著大客車來(lái)到商家。嗯!這兒還不錯(cuò)!高大的學(xué)生公寓，寬闊的操場(chǎng)和我想象中的完全不一樣，我還以為我們是在深山老林里住宿呢?我的心里暗暗樂(lè)了起來(lái)。
我們一見(jiàn)到宿舍的第一眼時(shí)。這兒，這兒是我們住的地方嗎?還有這味。難聞呀!中午，我們拿著自己的餐具去吃中午飯。我們開(kāi)始坐下來(lái)一個(gè)一個(gè)地盛飯，這個(gè)菜好吃!豆芽拌火腿腸。我最喜歡吃火腿腸了，我便光盛了一點(diǎn)火腿腸。呃!難吃!太難吃了。從小到大，我還是第一次體會(huì)到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！蔽医K于知道這一句詩(shī)是什么意思了。
下午，我們收拾好床鋪以后，去上課。老師告訴我們，今天下午我們要上一節(jié)科學(xué)課。老師帶著我們來(lái)到科學(xué)教室，老師先讓我們以循環(huán)報(bào)數(shù)“123”來(lái)分小組。我是在一組，老師給我們安排好座位，便開(kāi)始講課了。科學(xué)老師講的這一節(jié)課我們好像在我們學(xué)校講的差不多，都是講的怎樣連接電路，讓電路導(dǎo)電的內(nèi)容。這節(jié)課，我大體都沒(méi)有聽(tīng)，只是到了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候和他們配合一下，這節(jié)無(wú)聊的課。但是，最后科學(xué)老師讓我們手拉手有膽量的就上，害怕的就不上。比如說(shuō)我，我就沒(méi)有上。
第二天，我們?cè)绯课妩c(diǎn)多就起床了，當(dāng)時(shí)天還沒(méi)有亮，我們就得趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)開(kāi)始跑操。跑了三圈后的我已經(jīng)累得半死了。吃完了飯以后，我們?nèi)ド弦还?jié)有趣的課，名叫“多米諾骨牌”老師給我們講了關(guān)于“多米諾骨牌”的許多歷史。老師還讓我們擺一個(gè)有六百個(gè)骨牌的圖形，而且還是要一次推倒，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的困難。當(dāng)我們擺到一半的時(shí)候，意外發(fā)生了，別的組往這兒扔了一個(gè)骨牌，“嘩”一下全倒了。唉!心血全廢了。又要從新擺。到了最后，要下課了。別的組都有成績(jī)，只有我們一兩個(gè)組沒(méi)有成績(jī)，真失敗!
今天是星期五下午我們就走了，我還有點(diǎn)住習(xí)慣了呢!這一次來(lái)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，不能什么事情都依靠父母，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇五
2010年11月12日，學(xué)校舉行了義賣會(huì)，我非常高興，因?yàn)閷W(xué)校從來(lái)沒(méi)有舉行過(guò)這樣的活動(dòng)。
那天上午8時(shí)10分，班主任老師就叫10位“收銀員”趕緊把義賣的物品拿到操場(chǎng)，我也是他們之中的一位，便興高采烈地前去幫助，箱子沉甸甸的，搬起來(lái)很是費(fèi)力。
到了操場(chǎng)，我們把東西整理好，把布攤好，有5元、10元、20元、30元、40元的，都分別裝在5個(gè)箱子內(nèi)。
整理好已是8時(shí)30分了，學(xué)生們陸續(xù)進(jìn)入操場(chǎng)，前去買物品。
我是“收銀員”之一，負(fù)責(zé)20元的物品。我走到我們班的攤位跟前，叫賣起來(lái)。不一會(huì)兒，我們的“營(yíng)業(yè)額”就直線上升，我們班的攤位前擠滿了人：小朋友們有的問(wèn)我《淘氣包馬小跳》的價(jià)錢(qián)；五年級(jí)的同學(xué)也來(lái)詢問(wèn)我這本《伊索寓言》的價(jià)格；連老師也來(lái)問(wèn)我買“串珠海寶”需要多少元錢(qián)……我忙得不可開(kāi)交，嗓子也快喊啞了。
我們班的攤位上的物品頗受熱捧，不出15分鐘，物品幾乎都賣掉了。在最后，我們的商品只有一件了，為了吸引“顧客”，于是就把價(jià)格降為15元錢(qián)，贈(zèng)送3把扇子（班主任老師發(fā)的），但還沒(méi)能賣出，又把價(jià)格降為10元錢(qián)，贈(zèng)送5把扇子，終于有一位來(lái)自我們班級(jí)的“忠實(shí)顧客”買了這最后的一本書(shū)，加上5把扇子。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇六
馬上就要過(guò)年了，我們邢周報(bào)小記者幸運(yùn)地體驗(yàn)了一次很有年味的面點(diǎn)制作，承接這次活動(dòng)的是港龍美食苑。
一進(jìn)酒店大門(mén)，就看見(jiàn)兩排整齊的小案桌上擺著案板、搟杖、盤(pán)子、醭面、還有一個(gè)圓盤(pán)里面盛著好幾樣菜絲和肉絲，看起來(lái)很好吃的樣子。人到齊后，老師給我們介紹了這次活動(dòng)的意義，是讓我們不僅體驗(yàn)幾種年味十足的面點(diǎn)制作，更重要的是讓我們能體會(huì)到廚師們的辛苦，珍惜每一粒糧食。
首先，我們洗手后被裝扮了一下，蓬蓬帽，藍(lán)口罩，粉圍裙，大手套，很多人玩起了自拍，很新奇的樣子。接著我們開(kāi)始學(xué)做棗糕和壽桃。棗糕是把一個(gè)小面團(tuán)搓成一條白色的“小蛇”，有一指粗，再把它一頭往上，一頭往下，卷成一個(gè)“s”形，用筷子夾住中間，將它夾成一只“蝴蝶”，再往翅膀上摁4顆金絲小棗，這棗糕就搞定了。壽桃相對(duì)來(lái)說(shuō)要難一點(diǎn)，先把面團(tuán)和軟，摁成一個(gè)圓月亮，再把它捏成碗狀填上豆沙餡，再團(tuán)成桃子的形狀，很讓我們稱奇的是壽桃的棱竟然是用小梳子壓出來(lái)的！不過(guò)我們中的好多人都沒(méi)有做好最后一步，最終竟將壽桃捏成了“壽蒜”。最后一個(gè)面點(diǎn)是豆沙包的制作，大體上和壽桃類似，只是最后團(tuán)的時(shí)候不一樣，這個(gè)就更難了，我們都在面點(diǎn)師的幫助下才完成了。
在面點(diǎn)上蒸籠的時(shí)候，我們又洗了洗手，酒店大廚要教我們做一道涼菜叫做“五彩雞絲”。是準(zhǔn)備讓我們?cè)谀暌癸埳下兑恍∈值?。先把黃瓜絲、彩椒絲、木耳絲放到一起，放上鹽、味精、白糖、白醋，拌勻，再放雞絲，最后放香油，攪拌均勻后就ok了。我們都迫不及待地嘗了起來(lái)，味道真不錯(cuò)，再嘗嘗師傅做的，比我做的味道要淡一些，看來(lái)師傅很注重養(yǎng)生啊，以后也得少放鹽啊。
今天的我可真快樂(lè)啊，很有成就感，終于能給姥姥幫忙了！我期待著回姥姥家的時(shí)候，期待著那個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)！
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇七
2012年1月15日下午，我們校園記者去市體校參觀。
老師帶領(lǐng)我們先參觀了跆拳道館。李教練帶領(lǐng)我們走進(jìn)場(chǎng)地，告訴我們，中間的方格是裁判站的區(qū)域，單腳出線不算犯規(guī)，雙腳才算。我們仔細(xì)聽(tīng)教練講解，一個(gè)比我大不了幾歲的哥哥在一旁示范。教練拿出一個(gè)雞腿靶讓我們認(rèn)識(shí)，又給我們介紹了很多護(hù)具。
接著，我們又來(lái)到摔跤訓(xùn)練場(chǎng)。場(chǎng)地內(nèi)運(yùn)動(dòng)員正在練習(xí)側(cè)滾翻、后滾翻、側(cè)空翻、空翻接后手翻，真是棒極了！在教練的指點(diǎn)下，我們也試著練了練前滾翻和后滾翻。接著，兩個(gè)哥哥上場(chǎng)表演摔跤，他們仿佛設(shè)計(jì)好了一樣，藍(lán)方哥哥還沒(méi)上場(chǎng)一分鐘，就被摔了一次又一次。
時(shí)間過(guò)得真快，快樂(lè)的參觀體驗(yàn)活動(dòng)很快結(jié)束了，通過(guò)這次活動(dòng)我了解了很多跆拳道、摔跤的知識(shí)，更為開(kāi)心的是自己也體驗(yàn)了一把，以致于現(xiàn)在還在回味中！正如題目中那樣，有了快樂(lè)的體驗(yàn)，再加上加倍的學(xué)習(xí)，才會(huì)有收獲！
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇八
今天是盼望已久的“小廚師”體驗(yàn)活動(dòng)?？晌覀儚膩?lái)都是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，讓我體會(huì)到了食堂的'工作人員平時(shí)的辛苦。
上午十點(diǎn)半，我們穿上圍裙，系上頭巾，帶上套袖，“全副武裝”的排著整齊的隊(duì)伍向食堂進(jìn)發(fā)?！靶N師”顧名思義，我還以為是讓我們?nèi)プ鲲埬?！原?lái)呀，是讓我們把飯菜和水果分到每個(gè)桌上去。但是食堂的人已經(jīng)分了一半了，可是我們精心準(zhǔn)備的計(jì)劃不能就這樣“泡湯”了。我們這組負(fù)責(zé)的是46—60桌，組長(zhǎng)夏韌捷把分飯、分菜的任務(wù)交給了我，我努力的干起來(lái)。我先分的是蝦仁抄萵苣，一開(kāi)始時(shí)，因?yàn)樗俣群芸?，很多蝦仁掉到了桌子上，我的效率很低，我很緊張，心里卻急得像一只熱鍋上的螞蟻。這時(shí)食堂阿姨來(lái)教我了，我一下變得非常有信心，分好了每桌的蝦仁。接著我按著分蝦仁的方法分肉圓。旁邊，許方偉用強(qiáng)壯的身軀搬動(dòng)著湯桶。因?yàn)榕双h的力氣小，所以去擦桌子，分水果了。吃午飯時(shí)我心里得意洋洋的，我再也不是以前的那個(gè)“小皇帝”了。
從這個(gè)“小廚師”體驗(yàn)活動(dòng)中我明白了很多道理，我們要珍惜這里的每一勺飯，每一勺菜，因?yàn)檫@都食堂工作人員的勞動(dòng)成果。并體會(huì)他們是多么的不容易。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇九
我最喜歡沖動(dòng)一種美食，但這種美食制作過(guò)程極其復(fù)雜。在跟媽媽長(zhǎng)期請(qǐng)教和學(xué)習(xí)后，我終于初步學(xué)會(huì)了制作方法，于是我決定親自嘗試去制作，你們知道這種美食是什么嗎？讓我來(lái)告訴周六的早晨我做完作業(yè)后，就準(zhǔn)備在媽媽的幫助下做餃子了。首先是拌餡，媽媽把從超市買來(lái)的韭菜和豬肉洗干凈后，放在菜板上讓我把菜和肉切碎了，媽媽叮囑我小心，別傷著手了。然后媽媽準(zhǔn)備和面做餃子皮。我認(rèn)真的切菜，原本想著切菜挺容易的，可是切了沒(méi)多久，我就感覺(jué)腰酸背痛的十分累。最后終于在爸爸的幫助下完成了這項(xiàng)艱難的任務(wù)。切碎的肉和菜拌到一起準(zhǔn)備調(diào)料，我按一定的比例放入鹽、醬油、五香粉、和香油等調(diào)味品。我拿筷子把這些食材充分的攪拌均勻。這時(shí)，媽媽的餃子皮也做好了于是就準(zhǔn)備開(kāi)始包餃子了。雖然剛開(kāi)始包的時(shí)候，我笨手笨腳的包的不是餡少了，就是餡兒多了包不緊。但是包的時(shí)間長(zhǎng)了我越來(lái)越熟練，越來(lái)越好了。
最后餃子煮好啊，大家都夸我做的餃子味道太好了。我也覺(jué)得自己包的餃子果真與眾不同，香極了！
雖然做餃子我累的滿頭大汗但我覺(jué)得很值得。因?yàn)檫@次包餃子讓我懂得了做任何事都要有耐心，還要細(xì)心，更要認(rèn)真。
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園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十
一大清早，我們每個(gè)人都背著一個(gè)旅行包，準(zhǔn)備要去商家體驗(yàn)生活。我們乘著大客車來(lái)到商家。嗯!這兒還不錯(cuò)!高大的學(xué)生公寓，寬闊的操場(chǎng)和我想象中的完全不一樣，我還以為我們是在深山老林里住宿呢?我的心里暗暗樂(lè)了起來(lái)。
我們一見(jiàn)到宿舍的第一眼時(shí)。這兒，這兒是我們住的地方嗎?還有這味。難聞呀!中午，我們拿著自己的餐具去吃中午飯。我們開(kāi)始坐下來(lái)一個(gè)一個(gè)地盛飯，這個(gè)菜好吃!豆芽拌火腿腸。我最喜歡吃火腿腸了，我便光盛了一點(diǎn)火腿腸。呃!難吃!太難吃了。從小到大，我還是第一次體會(huì)到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！蔽医K于知道這一句詩(shī)是什么意思了。
下午，我們收拾好床鋪以后，去上課。老師告訴我們，今天下午我們要上一節(jié)科學(xué)課。老師帶著我們來(lái)到科學(xué)教室，老師先讓我們以循環(huán)報(bào)數(shù)“123”來(lái)分小組。我是在一組，老師給我們安排好座位，便開(kāi)始講課了?？茖W(xué)老師講的這一節(jié)課我們好像在我們學(xué)校講的差不多，都是講的怎樣連接電路，讓電路導(dǎo)電的內(nèi)容。這節(jié)課，我大體都沒(méi)有聽(tīng)，只是到了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候和他們配合一下，這節(jié)無(wú)聊的課。但是，最后科學(xué)老師讓我們手拉手有膽量的就上，害怕的就不上。比如說(shuō)我，我就沒(méi)有上。
第二天，我們?cè)绯课妩c(diǎn)多就起床了，當(dāng)時(shí)天還沒(méi)有亮，我們就得趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)開(kāi)始跑操。跑了三圈后的我已經(jīng)累得半死了。吃完了飯以后，我們?nèi)ド弦还?jié)有趣的課，名叫“多米諾骨牌”老師給我們講了關(guān)于“多米諾骨牌”的許多歷史。老師還讓我們擺一個(gè)有六百個(gè)骨牌的圖形，而且還是要一次推倒，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的困難。當(dāng)我們擺到一半的時(shí)候，意外發(fā)生了，別的組往這兒扔了一個(gè)骨牌，“嘩”一下全倒了。唉!心血全廢了。又要從新擺。到了最后，要下課了。別的組都有成績(jī)，只有我們一兩個(gè)組沒(méi)有成績(jī)，真失敗!
今天是星期五下午我們就走了，我還有點(diǎn)住習(xí)慣了呢!這一次來(lái)，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，不能什么事情都依靠父母，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十一
記得聽(tīng)過(guò)這樣一件事：悲劇發(fā)生在8月23日上午11點(diǎn)左右，青田縣拉口鎮(zhèn)7歲的小金杰去張村鄉(xiāng)一個(gè)親戚家玩耍。四個(gè)孩子一起出去，在離村子不遠(yuǎn)的.一個(gè)小電站的水庫(kù)里玩，導(dǎo)致溺水事故。這位朋友跑回家報(bào)告后，村民們急忙前去救援，但7歲的肖金杰溺水身亡。這不是一種感覺(jué)嗎？一個(gè)7歲的人生，本應(yīng)該享受到同學(xué)的關(guān)心，老師的教育，父母的照顧，爺爺奶奶的好，自己的童心，但是他卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。
現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)?？催@些事故，大部分是因?yàn)槿藗儧](méi)有遵守相關(guān)規(guī)定造成的。有報(bào)道稱，中國(guó)每天有近40名學(xué)生意外死亡，這意味著中國(guó)每天都在減少一個(gè)班級(jí)。這是一個(gè)多么可怕的數(shù)字??！
同學(xué)們，我們快期末考試了。為了迎接這個(gè)學(xué)期最重要的時(shí)刻，我們需要做好充分的準(zhǔn)備。除了上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后我們還應(yīng)該認(rèn)真完成作業(yè)。更重要的是，要合理安排時(shí)間，按時(shí)作息，中午要好好休息，這樣才能保證下午能全身心地投入到精力充沛的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)更有效率。
中午要想好好休息，一定要呆在家里睡覺(jué)，不要亂跑，不要參加任何活動(dòng)，特別是不要私自去游泳。高適鄉(xiāng)沒(méi)有專門(mén)的游泳池。因?yàn)樘鞖鉄幔恍W(xué)生喜歡在甌江、水庫(kù)、游泳池和小溪里游泳。因?yàn)樗恍l(wèi)生，不均勻，可能會(huì)有暗礁、暗流、雜草等等，不要私自去游泳。
最后，請(qǐng)?jiān)试S我給你三句話：
少一個(gè)嬉水，少一個(gè)安全隱患。
不要貪圖一時(shí)的淡然，只求一輩子的悲哀。
不要讓生命的火焰在冷水中熄滅。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十二
1、了解加榜梯田的形成、特點(diǎn)、分布、總面積、人均占有梯田等情況。
2、活動(dòng)的體會(huì)與收獲。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：闕上田園。
4、闕上田園游樂(lè)嘉年華位于五蓮縣卻坡湖環(huán)湖公園內(nèi)，離城區(qū)僅1公里，環(huán)境優(yōu)美。由日照闕園休閑農(nóng)業(yè)有限公司投資興建?？偼顿Y達(dá)到兩千六百萬(wàn)人民幣,占地面積約兩千畝。作為目前五蓮縣最具探索性的休閑、農(nóng)業(yè)文化旅游綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，闕上田園游樂(lè)嘉年華注重發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展觀光、休閑、旅游的一種新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形態(tài)，在綜合性的休閑農(nóng)業(yè)區(qū)，游客可觀光、采果、體驗(yàn)農(nóng)作、了解農(nóng)民生活、享受鄉(xiāng)土情趣。園區(qū)目前內(nèi)設(shè)游樂(lè)場(chǎng)(例如瘋狂老鼠和碰碰車等14個(gè)游樂(lè)設(shè)施)、水上樂(lè)園、燒烤廣場(chǎng)、真人cs、戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地、農(nóng)事體驗(yàn)親子教育試驗(yàn)田、無(wú)公害采摘、生態(tài)餐飲等，在建的有半畝小院、一分田農(nóng)場(chǎng)等眾多項(xiàng)目。園區(qū)致力將闕上田園打造成“一個(gè)集游樂(lè)項(xiàng)目、農(nóng)事體驗(yàn)、親子教育于一體的休閑農(nóng)業(yè)莊園。家門(mén)口的闕園，每天都有新變化。
5、9色濃郁的文化應(yīng)該是旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。
6、走進(jìn)文化園，仿佛穿梭了時(shí)空，回到了千百年前的上古時(shí)期，一股股大自然的香氣撲面而來(lái)。
9、現(xiàn)代教育所面對(duì)的都是家中的獨(dú)生子女，父母心中的寶貝，很少走出家門(mén)。這一次活動(dòng)使同學(xué)們得到了思想品德上洗禮，鍛煉了他們到大自然中去，在與大自然的親密接觸中獲得知識(shí)的能力。
10、(3)加榜梯田在浸泡、選擇農(nóng)作物、水源的保護(hù)上無(wú)不體現(xiàn)出。
11、經(jīng)過(guò)走訪了解到，加榜梯田的游人有來(lái)自世界各國(guó)的，也有來(lái)自全國(guó)各地的，泡田時(shí)節(jié)和稻禾成熟為最盛，游人多為自駕游的散客，到了那里也只能攝影和觀光。當(dāng)?shù)啬芴峁┦乘薜穆灭^只有兩家，梯田的旅游開(kāi)發(fā)沒(méi)有形成規(guī)模。
12、活動(dòng)要求：
14、教師：
15、加榜梯田的美學(xué)價(jià)值。加榜梯田是順山勢(shì)和山形修造而成的，梯田依著山勢(shì)盤(pán)桓曲折，一層層的一直延伸到深深的河谷，把數(shù)座山體連接在一起。其以窄而細(xì)長(zhǎng)、延綿不斷的腰帶田為主，其中也分散著一些魚(yú)麟田。它規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴、線條極其優(yōu)美，如一根根波光盈盈的腰帶纏繞在山間，它的“田中有寨、寨中有田”的意境是其它地方梯田無(wú)法比擬的。有人說(shuō)它比云南元陽(yáng)梯田更加秀麗、比廣西龍勝梯田更加壯美，極具魅力。
16、2011年4月至2011年11月，歷時(shí)7個(gè)月。
17、活動(dòng)內(nèi)容：農(nóng)事體驗(yàn)園農(nóng)事體驗(yàn)活動(dòng)，親子系列游戲，金子塔口才基礎(chǔ)知識(shí)講解，游樂(lè)場(chǎng)任選兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，參觀一份菜地任種園(班級(jí)可分得一份菜地一份，一年管理權(quán)，班級(jí)管理，種菜，分菜)參觀露天采摘園，野炊，書(shū)寫(xiě)研學(xué)游記。
18、(4)開(kāi)設(shè)專題講座。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，分別請(qǐng)縣旅游局的老師、州級(jí)科普專家到學(xué)校開(kāi)展“科技創(chuàng)新”和“梯田文化”專題講座共3次。本?？破战處熼_(kāi)展專題講座2次。
19、國(guó)家安定則要兵強(qiáng)馬壯，兵強(qiáng)馬壯則要糧豐食足，糧豐食足則要農(nóng)耕。
20、五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014級(jí)、2017級(jí)家委會(huì)。
21、一年級(jí)的一名家長(zhǎng)老師說(shuō)，現(xiàn)在的小孩子都生活在甜蜜的環(huán)境里，不能體驗(yàn)到大自然的氣息，也不明白今天的幸福生活來(lái)之不易。
23、活動(dòng)時(shí)間：2019年6月2日上午9：00至11:30——上午9;00至下午4;00(活動(dòng)時(shí)間家長(zhǎng)任選如需野炊備好食物)。
24、學(xué)生穿校服，不準(zhǔn)帶零食，可以帶適量飲用水，注意防曬。
25、農(nóng)耕教育活動(dòng)心得(美詞網(wǎng))。
26、昔有神農(nóng)氏嘗百草，為人們找到了五谷，于是他被推舉為王;今有袁隆平發(fā)明雜交水稻，其豐功偉績(jī)被人們永世贊頌。
27、走進(jìn)加榜梯田。
28、文明參觀：注意言行文明，不大聲喧嘩，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂涂亂寫(xiě)，不破壞活動(dòng)場(chǎng)地的綠化、設(shè)施，注意公共衛(wèi)生。
29、第一組(初一)組長(zhǎng)：顧重蘇。
30、二活動(dòng)計(jì)劃。
31、研學(xué)對(duì)象簡(jiǎn)介：
33、青少年農(nóng)耕教育，給孩子種下熱愛(ài)土地的種子。
34、2按年級(jí)分為三組：
35、不建議學(xué)生帶照相機(jī)、智能手機(jī)、ipad等拍照工具，可以帶筆和紙，研學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真參觀，認(rèn)真聽(tīng)講解。
36、面對(duì)這樣的農(nóng)耕教育，老師們也拍手叫好?！斑@些活動(dòng)本來(lái)就應(yīng)該由家庭教育來(lái)進(jìn)行的，但是現(xiàn)在我們的家庭教育都已經(jīng)異化了?！爆F(xiàn)在的學(xué)校、家長(zhǎng)都圍繞知識(shí)教育在轉(zhuǎn)，現(xiàn)在的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都變成了知識(shí)教育，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和成績(jī)，忽視學(xué)生的生活教育、自立能力教育。
37、加榜梯田反映了人與自然的關(guān)系史。富有智慧的加榜勞動(dòng)人民面對(duì)著大山，沒(méi)有對(duì)抗，而是順應(yīng)自然、善待自然，選擇了開(kāi)辟梯田這種農(nóng)耕方式，獲得了與大自然和諧相處的安身立命之道。在實(shí)地考察中，我們發(fā)現(xiàn)在陡峭不能開(kāi)辟梯田的地帶是一片片森林，層層梯田在綠樹(shù)的掩映下顯得特別美麗。山澗中淙淙的流水使得層層梯田充滿生機(jī)，而散落在層層梯田中的村落，使梯田不再孤獨(dú)和寂寞。森林、溪水、村寨、梯田四大良性農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)，蘊(yùn)含著人與自然高度的和諧，反映了人與自然和諧發(fā)展的歷史，這也正是現(xiàn)代人類所追求的一種精神。
38、加榜人十分注意保護(hù)森林，在高高的山頭和不當(dāng)陽(yáng)的山溝都有保。
39、活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容：
40、活動(dòng)目的：
41、民以食為天，食以五谷為先。五谷非播不可收，非種不能活，因此，農(nóng)耕自然是重中之重。而21世紀(jì)的人們也應(yīng)該深入了解農(nóng)耕文化。
42、活動(dòng)內(nèi)容。
44、活動(dòng)意義。
45、活、飲食里慢慢感受如何對(duì)地球友善;告訴孩子從每一個(gè)生活的飲食小動(dòng)作做起，是足以決定世界面貌的。
47、加榜梯田是充滿智慧的農(nóng)耕文化。
48、獨(dú)具特色的“飲食文化”，也應(yīng)是值得開(kāi)發(fā)一個(gè)旅游項(xiàng)目。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十三
縱觀五千年的中國(guó)可謂“道德之邦”。幾千年前，道德的種子便撒在了這片廣袤的土地上，生根發(fā)芽、抽枝吐葉，開(kāi)出千姿百態(tài)的花。在社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的今天，這片道德文化底蘊(yùn)豐饒的土地上更是孕育出“道德講堂”的奇葩，且“一朵忽先變、百花其后香”，信仰道德、傳承道德、踐行道德在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
為更好地落實(shí)綏化市精神文明建設(shè)辦公室的建立道德講堂的要求，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生員工“積小善為大善”、“積小德為大德”，自覺(jué)成為道德的傳播者和踐行者。經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究決定在全校范圍內(nèi)組織開(kāi)展以“學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)，講出自己的故事”為主要內(nèi)容道德講堂活動(dòng)?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為本，德育為先為方針，以學(xué)生思想道德建設(shè)為主體，深入貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，傳播凡人道德故事，推動(dòng)道德理念入心入腦，搭建新的思想道德建設(shè)平臺(tái)，以“講出自己的'故事”的形式，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，廣泛普及社會(huì)主義核心價(jià)值理念，營(yíng)造“講道德，做好人，樹(shù)新風(fēng)”的濃厚氛圍，推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)。
以提升師生思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為根本，以加強(qiáng)“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德”建設(shè)為重點(diǎn)，把“四德”建設(shè)作為大師生思想政治教育的重要載體，把“知行合一、奮發(fā)向上、文明和諧、誠(chéng)信友愛(ài)”的高尚品格作為師生自我教育的行為準(zhǔn)則。通過(guò)“道德講堂”建設(shè)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展有針對(duì)性的道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生自覺(jué)提高思想道德水平，努力實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)創(chuàng)省文明單位標(biāo)兵”的工作目標(biāo)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為確保我校“道德講堂”建設(shè)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，力爭(zhēng)“道德講堂”早日開(kāi)講，使學(xué)校道德講堂成為大師生思想政治教育工作的又一主陣地，成立和平小學(xué)“道德講堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
各年組組長(zhǎng)。
“道德講堂”建設(shè)辦公室。
主任：
副主任：
成員：各年組組長(zhǎng)。
四、主要內(nèi)容和形式。
以“學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)，講出自己的故事”為主要內(nèi)容和形式。做好以下幾方面的宣講教育。
(一)以“禮儀”為核心的社會(huì)公德建設(shè)主要包括：文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法等。
(二)以“誠(chéng)信”為核心的職業(yè)道德建設(shè)主要包括：誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、辦事公道、熱心服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)等。
(三)以“和睦”為核心的家庭美德建設(shè)，主要包括：夫妻和睦、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)孩子、鄰里團(tuán)結(jié)、勤儉持家等。
(四)以“友善”為核心的個(gè)人品德建設(shè)主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠(chéng)懇、自強(qiáng)自立等。
五、講堂建設(shè)。
(一)講堂設(shè)置地點(diǎn)：學(xué)校一樓多功能會(huì)議室。
(二)講堂布置：“道德講堂”的布置要突出古樸厚重的主格調(diào)。在講堂外面醒目位置有“道德講堂”名稱牌子。按照市文明辦要求，講堂主席臺(tái)有背景、宣講臺(tái)、橫幅等，臺(tái)下擺放整齊的桌椅板凳，墻上布置講堂管理制度、守則、內(nèi)容等宣傳字畫(huà)，營(yíng)造濃厚的道德建設(shè)氛圍。
(三)組建隊(duì)伍：按照“自身素養(yǎng)強(qiáng)、道德素質(zhì)高、文化修養(yǎng)好”的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支“道德講堂”宣講隊(duì)伍，一是以學(xué)校負(fù)責(zé)人、全體班主任、骨干教師為主體;二是邀請(qǐng)社會(huì)、家庭中的優(yōu)秀代表參與學(xué)?！暗赖轮v堂”開(kāi)展的各種活動(dòng);三是發(fā)動(dòng)各級(jí)各類三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部為宣講員，使人人都成為“道德講堂”的實(shí)踐主體。
(四)活動(dòng)載體：以班、隊(duì)活動(dòng)、專題宣講、社會(huì)實(shí)踐等多種渠道為載體，不斷提升師生思想道德修養(yǎng)。
(五)活動(dòng)形式：以“我聽(tīng)、我看、我講、我議、我選、我行”為主要模式，設(shè)計(jì)多樣化宣講形式，使廣大師生易于參與，樂(lè)于參與。一是“我聽(tīng)”：以培訓(xùn)報(bào)告、巡回講演等形式，聽(tīng)道德故事，悟優(yōu)秀品質(zhì);二是“我看”：以演繹展示、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)等形式，把典型的事跡和品質(zhì)形象化、具體化，使之更加可親可敬可信可學(xué);三是“我講”：以自我推薦、自我宣講等形式，講師生自己和身邊的道德故事;四是“我議”：以辯論討論、評(píng)議總結(jié)等形式，評(píng)議身邊的好人故事，挖掘精神實(shí)質(zhì)，不斷升華自身道德境界;五是“我選”：以師生評(píng)選、菜單式宣講等形式，由師生評(píng)選先進(jìn)人物，由師生選擇每一次宣講的人物、主題和時(shí)間等;六是“我行”：以實(shí)踐轉(zhuǎn)化、提升素質(zhì)為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在認(rèn)知、接受先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)后，見(jiàn)賢思齊，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
(一)定期開(kāi)展“道德講堂”，每一次講堂都要設(shè)立宣講主題，明確道德經(jīng)典。明確主持人和宣講員。
(二)在學(xué)校網(wǎng)開(kāi)辟“道德講堂”專欄。
(三)組織“五個(gè)一”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，即：學(xué)唱一首道德講堂主題歌曲;觀看一部道德建設(shè)先進(jìn)人物事跡短片;誦讀一段中華經(jīng)典語(yǔ)錄、時(shí)代理論格言或道德名句;講述一個(gè)發(fā)生在師生身邊的感人故事;參加一次“綠絲帶”志愿者服務(wù)活動(dòng)。
為進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷提升全體師生思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)公民思想道德建設(shè)的吸引力和感染力，引導(dǎo)廣大師生積極投身道德實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)我校及學(xué)生實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)。
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，倡導(dǎo)師生特別是學(xué)生“積小善為大善、積小德為大德”推動(dòng)“知行合一”的道德實(shí)踐，形成“好人好報(bào)”的社會(huì)共識(shí)，營(yíng)造“崇德尚善”的濃厚氛圍，自覺(jué)成為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的宣傳者、踐行者、推動(dòng)者。努力達(dá)到“教育一代人，引導(dǎo)兩代人，影響三代人“的目標(biāo)。
二、“道德講堂”對(duì)象。
全體師生和家長(zhǎng)。
三、工作原則。
1、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以師生親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)宣講活動(dòng)及開(kāi)設(shè)活動(dòng)課、專題講座等多種渠道開(kāi)展工作;活動(dòng)要具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。
2、整合與互補(bǔ)原則。將“學(xué)校道德講堂”與學(xué)校各類教育活動(dòng)相互補(bǔ)充，與家庭、社會(huì)教育共同完善，整合學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結(jié)合的方式逐步推開(kāi)。
3、全體性與主體性原則。面向全校師生開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和健全人格;尊重師生的主體地位，鼓勵(lì)師生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，自助自立自強(qiáng)，促進(jìn)師生健康教育整體氛圍的形成。
四、組織實(shí)施。
(一)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。具體分工如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
(二)設(shè)立固定“道德講堂”。教師道德講堂利用三樓階梯教室，建立一個(gè)固定專門(mén)的“學(xué)校道德講堂”場(chǎng)所。營(yíng)造出濃厚的道德建設(shè)氛圍，定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
五、工作要求。
(二)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，按照“五個(gè)一”規(guī)范“學(xué)校道德講堂”的建設(shè)，規(guī)范道德講堂流程：開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)(原則上每月開(kāi)展一次)。
1、唱道德歌曲。
2、學(xué)習(xí)模范。
3、誦道德經(jīng)典。
4、道德講座。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十四
摘要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從自身和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼而開(kāi)展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，問(wèn)題是思考的開(kāi)始。一個(gè)好的問(wèn)題可以激發(fā)小學(xué)生的思維，讓其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生提問(wèn)能力不足的現(xiàn)狀，建議提升小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生的提問(wèn)能力方式和方法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課；提問(wèn)。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)指出：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币粋€(gè)新的問(wèn)題需要有創(chuàng)造性的想象力，是點(diǎn)燃思維的火花，是認(rèn)識(shí)深化的階梯和創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)。而小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼而開(kāi)展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)。想象力是培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)品質(zhì)的良好載體和途徑，而學(xué)生提問(wèn)能力的提高又有利于促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。審視以往的綜合實(shí)踐活動(dòng)，較為關(guān)注教師的提問(wèn)而忽視學(xué)生的提問(wèn)。問(wèn)題意識(shí)淡薄，提問(wèn)能力較低，嚴(yán)重影響著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的有所提高，無(wú)法使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。因此，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，如何培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力顯得尤為重要。
一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生提問(wèn)現(xiàn)狀及分析。
（一）小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生提問(wèn)現(xiàn)狀。
通過(guò)與小學(xué)生的談話，我們了解到大部分的小學(xué)生常常處于一種極少會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心理狀態(tài)，他們一般不會(huì)產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意向。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)比較薄弱，具體表現(xiàn)為兩種典型形式：第一類是不敢或不愿提出問(wèn)題，學(xué)生雖有一定的問(wèn)題意識(shí)，但沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，呈潛在的狀態(tài)。第二類是不能或不善于提出問(wèn)題。
（二）上述現(xiàn)象的原因分析。
1.缺乏民主、和諧的教學(xué)氛圍，小學(xué)生不敢問(wèn)。
有很多的小學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課充滿好奇，他們不是沒(méi)有問(wèn)題，而是擔(dān)心老師有定論。例如，在三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《認(rèn)識(shí)蝸?！分?，有很多小朋友觀察到，蝸牛爬過(guò)后，會(huì)留下淡黃色的黏液，通過(guò)老師的介紹，小學(xué)生了解到黏液是在爬行時(shí)起到的作用。這時(shí)候，有小學(xué)生提出，這個(gè)黏液是不是還有美容的效果？冬天的時(shí)候凝固在殼口處，是否有保暖的效果？有的老師由于自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，直接斷定學(xué)生的想法是荒誕不經(jīng)的。這些學(xué)生的提問(wèn)還受到了其他小學(xué)生的嘲笑，將他們的提問(wèn)熱情扼殺在了萌芽階段。這種不和諧、不民主的氛圍，讓許多小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中不敢問(wèn)。
2.小學(xué)生沒(méi)有掌握提問(wèn)的方法，不善問(wèn)。
很大一部分小學(xué)生是聽(tīng)從老師在平時(shí)鼓勵(lì)他們上課要多提問(wèn)的。例如，教師為了讓學(xué)生的思考步入狀態(tài)，會(huì)設(shè)計(jì)一套更好的比賽的環(huán)節(jié)，比較學(xué)生的聰明能力和思考能力。而學(xué)生為了不讓老師失望，會(huì)做出與主題沾邊的問(wèn)題，存在一定的“表演”成分，沒(méi)有真正有疑而發(fā)，從一定程度上講，他們不明確提問(wèn)的真正目的和要求。
3.小學(xué)生未將問(wèn)題意識(shí)變成習(xí)慣，沒(méi)有做到常問(wèn)。
例如，在《我的蔬菜，我做主》的綜合實(shí)踐活動(dòng)課當(dāng)中，就關(guān)于“蔬菜的義賣”這一主題讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，竟只有兩個(gè)學(xué)生舉手。原來(lái)，能力較強(qiáng)的孩子，已經(jīng)知道如何進(jìn)行宣傳、如何進(jìn)行攤位布置、如何進(jìn)行銷售，對(duì)于他們而言，沒(méi)有問(wèn)題可問(wèn)；對(duì)于班里能力相對(duì)薄弱的孩子，則對(duì)活動(dòng)毫無(wú)頭緒，不知道從哪里提問(wèn)。
但不管是哪一種情況，老師還是有推卸不掉的責(zé)任的。在平時(shí)教學(xué)中，因?yàn)榕聦W(xué)生提問(wèn)浪費(fèi)時(shí)間完成不了教學(xué)任務(wù)或者怕學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題自己無(wú)法解決等，不愿、不敢讓學(xué)生質(zhì)疑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也就不想或不會(huì)質(zhì)疑，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。我們相信“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！苯處煵坏呀虝?shū)育人作為天職，更要鼓勵(lì)學(xué)生就學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，以求最后的認(rèn)證。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，這在小學(xué)低、中段階段更是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。
二、提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生提問(wèn)能力的方法與對(duì)策。
（一）營(yíng)造氛圍，構(gòu)建提問(wèn)環(huán)境，讓學(xué)生敢問(wèn)。
1.淡化師生角色，增強(qiáng)雙邊互動(dòng)。
小學(xué)生很多時(shí)候不敢提問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹巴?yán)”和“氣場(chǎng)”而膽怯。因此我們認(rèn)為，在綜合實(shí)踐課堂中適當(dāng)?shù)氐瘞熒慕巧寣W(xué)生在“沒(méi)有老師壓力”的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，教師默許的目光和專注的外表，都會(huì)讓學(xué)生自己感到老師對(duì)他們所提問(wèn)題的認(rèn)可，這是一種無(wú)形的力量，對(duì)培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提出問(wèn)題起著很大的作用，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的提問(wèn)膽識(shí)和欲望，實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)。
2.強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，聯(lián)系課堂內(nèi)外。
小學(xué)生的思維畢竟以直覺(jué)思維為主，抽象思維為輔。所以，為了讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地提問(wèn)，需要綜合實(shí)踐活動(dòng)中呈現(xiàn)形象、直觀的問(wèn)題場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，把教學(xué)問(wèn)題情景化。例如，在《我的蔬菜，我做主》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可利用課余的時(shí)間，將學(xué)生帶到農(nóng)場(chǎng)，看看他們自己勞動(dòng)的成果，進(jìn)而引發(fā)他們關(guān)于“如何處理蔬菜”的思考，強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)。
3.提倡團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，把持提問(wèn)動(dòng)力。
小學(xué)生是很喜歡競(jìng)爭(zhēng)的，而且有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)與歸屬意識(shí)，因此，在綜合實(shí)踐課堂中，根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)劣和興趣情況，分成若干個(gè)合作小組，取一個(gè)他們共同喜歡的名字，在平時(shí)的教學(xué)中，將提問(wèn)納入合作小組榮譽(yù)的考評(píng)項(xiàng)目，也將大大促動(dòng)學(xué)生提問(wèn)。
（二）掌握提問(wèn)方法，讓學(xué)生善問(wèn)。
1.教會(huì)學(xué)生找問(wèn)題的方法。
例如，在新舊知識(shí)中找出自己不明白、不理解、認(rèn)識(shí)不清楚的地方找問(wèn)題。
2.指引學(xué)生在觀察中提問(wèn)。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)靜觀察的習(xí)慣，從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高思維的深刻性、靈活性與敏捷性。
3.指導(dǎo)學(xué)生在比較與聯(lián)想中提問(wèn)。
從事物與事物之間，想到兩者相識(shí)度，以及相互間的對(duì)立性，及其可能產(chǎn)生的因果關(guān)系。對(duì)比事物在思想上與特征上的仔細(xì)差別，確定事物本質(zhì)的異同及其關(guān)系的思考方法。教師應(yīng)讓學(xué)生習(xí)慣于比較這兩種事物的異同點(diǎn)，從而提出問(wèn)題。例如，進(jìn)行《生活中的一次性用品調(diào)查》活動(dòng)時(shí)，酒店組成調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的酒店是環(huán)保型酒店，有的則屬于非環(huán)保型酒店。環(huán)保型酒店和非環(huán)保型酒店在一次性用品的使用上有什么區(qū)別呢？只要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就可以提出很多他們的疑問(wèn)。
（三）梳理問(wèn)題，優(yōu)化提問(wèn)品質(zhì)，讓學(xué)生常問(wèn)。
1.直抒胸臆，傾瀉疑惑――建立問(wèn)題組。
面對(duì)一個(gè)事物，小學(xué)生或許能想到很多，問(wèn)到很多，教師要多引導(dǎo)他們把心中所想到的、所疑惑的全部說(shuō)出來(lái)或列舉出來(lái)，形成由許多相關(guān)問(wèn)題構(gòu)成的問(wèn)題組。
2.盡己所能，眾里尋他――形成問(wèn)題串。
有了問(wèn)題組以后，我們已經(jīng)有了很多問(wèn)題，但是有些不是科學(xué)性的問(wèn)題，有些問(wèn)題太大，有些問(wèn)題太深，都不必去研究。因此，教師要引導(dǎo)小學(xué)生在這些眾多的問(wèn)題中尋找出適合他們自己研究的、能夠解決的問(wèn)題，形成問(wèn)題串。
3.精益求精，濃墨點(diǎn)睛――提出核心問(wèn)題。
有了問(wèn)題串，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，用相對(duì)言簡(jiǎn)意賅的詞句提出比較核心和有價(jià)值意義的問(wèn)題。
總之，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，教師要通過(guò)淡化師生角色，增強(qiáng)雙邊互動(dòng)；強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，聯(lián)系課堂內(nèi)外；提倡團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，把持提問(wèn)動(dòng)力等方法，努力營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造提問(wèn)環(huán)境。通過(guò)在無(wú)意處追問(wèn)，在梗阻處引問(wèn)，在嘗試后導(dǎo)問(wèn)等方法喚起學(xué)生疑惑，架起提問(wèn)橋梁。最后通過(guò)問(wèn)題研究課的開(kāi)展，梳理問(wèn)題，優(yōu)化學(xué)生的提問(wèn)品質(zhì)。真正做到讓他們自已“跳起來(lái)摘果子”，把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。
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園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十五
我班把少先隊(duì)員以10人為一組，確定二周為一個(gè)鍛煉體驗(yàn)周期，為少先隊(duì)員們留下了真實(shí)的足跡。特設(shè)計(jì)了“紅色計(jì)劃”小衛(wèi)士蝶形成長(zhǎng)記錄和“紅色標(biāo)兵”拇指卡紀(jì)錄。因?yàn)槊科陂g隔時(shí)間短，每隔一周就要迎來(lái)一批體驗(yàn)鍛煉的新隊(duì)員，為了讓隊(duì)員們盡快地進(jìn)入角色，每一次都要進(jìn)行四十多分鐘系統(tǒng)培訓(xùn)，把大量的精力放在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培訓(xùn)上，為的就是讓每個(gè)孩子都成為班級(jí)的小主人。因每個(gè)隊(duì)員不同的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感特征，故每個(gè)小隊(duì)員在實(shí)施紅色計(jì)劃的時(shí)候遇到的困難也不同，學(xué)生的.表現(xiàn)也不一致。這個(gè)時(shí)候老師們總是出現(xiàn)在隊(duì)員們的身邊，用那火一樣的心，耐心、細(xì)致地教導(dǎo)他們。
2、開(kāi)展做生態(tài)小主人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)心自己到關(guān)心社會(huì)上來(lái)呢？這里有一個(gè)視角，就是積極扶持少先隊(duì)員做生態(tài)環(huán)境的小主人。我在引導(dǎo)隊(duì)員們閱讀環(huán)保書(shū)籍后，發(fā)動(dòng)學(xué)生做環(huán)保小調(diào)查，即身邊的環(huán)境污染有哪些？少先隊(duì)員們走上街頭、河邊，了解污染現(xiàn)狀，翻閱書(shū)籍、報(bào)刊，上網(wǎng)查看環(huán)保動(dòng)態(tài)，一張張環(huán)保手抄報(bào)、繪畫(huà)貼滿了墻。又及時(shí)組織學(xué)生討論：我們能為環(huán)保干些什么呢？討論后，大家認(rèn)為，我們就從回收廢舊電池做起。少先隊(duì)員們?cè)诃h(huán)?；顒?dòng)中，表現(xiàn)出極大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這不僅給了孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，鍛煉了交際能力、觀察能力、表達(dá)能力，自信心大大增強(qiáng)，而且使他們意識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，體驗(yàn)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境與自己息息相關(guān)。
3、以社會(huì)為突破口，爭(zhēng)做合格小公民。
在全體少先隊(duì)員中認(rèn)真開(kāi)展了“我做合格小公民”五小行動(dòng)，即在家做父母的小幫手，在社會(huì)做文明禮貌的小標(biāo)兵，在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小伙伴，在社會(huì)做遵守秩序的小衛(wèi)士，在獨(dú)處時(shí)做心理健康的小主人。以社會(huì)教育“雙編組”活動(dòng)為突破口，讓少先隊(duì)活動(dòng)和隊(duì)員走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育形成合力。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在我班“我做合格小公民”教育真正體現(xiàn)了少先隊(duì)員的參與性、主動(dòng)性、互動(dòng)性，培養(yǎng)出許多熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、孝順父母、關(guān)心親人、團(tuán)結(jié)友善、遵守秩序、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀少先隊(duì)員。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十六
國(guó)慶節(jié)到了，要放八天假，在國(guó)慶節(jié)的那一天，媽媽給我安排了一個(gè)擊劍活動(dòng)。
到了擊劍的地方，一位擊劍教練領(lǐng)著我們到了體驗(yàn)的位置，在走廊里，教練給我們介紹了一下?lián)魟Φ膩?lái)源和一些著名的擊劍選手。擊劍有兩個(gè)稱號(hào)，第一個(gè)是“格斗中的芭蕾”，第二個(gè)叫做“名模的必修課”，表示在戰(zhàn)斗中感覺(jué)就像在跳芭蕾，哈哈，真奇怪。教練先給我套上了防護(hù)服裝，再教我擊劍的禮儀：叫擺出丁字步，左手叉腰，右手先向前伸直，再把小臂收回來(lái)，又把手臂伸直，最后手再放回原位。接著，他教我怎樣向前一步刺對(duì)方的身體，或怎樣后退一步防護(hù)。我和教練嘗試著對(duì)練了一局，我感覺(jué)好好玩兒呀！對(duì)練完之后，教練幫我把頭盔摘了下來(lái)，防護(hù)服裝也脫了下來(lái)，然后就轉(zhuǎn)身把服裝柜回原位了。我跑向媽媽，問(wèn)：“該下課了嗎？”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“可能吧。”
這一次的體驗(yàn)活動(dòng)不僅很好玩兒，還更加深刻的了解了擊劍。我嘗試著跟教練對(duì)練過(guò)之后，我心想：其實(shí)被擊中也不疼，因?yàn)橛蟹雷o(hù)服裝，這樣我就可以放心的玩兒啦！擊劍為我提高了專注力，我喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我覺(jué)得擊劍好有趣呀，真想再次嘗試嘗試！
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十七
今天我很榮幸參加了消防特勤中隊(duì)開(kāi)放日體驗(yàn)活動(dòng)。
消防員叔叔帶我們參觀了各式各樣的消防救援車，這些消防救援車有很多功能，而且價(jià)值不菲，最貴的一臺(tái)消防救援車價(jià)值200多萬(wàn)人民幣呢，媽媽說(shuō)這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)人民群眾生命安全的重視和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大。
消防員叔叔把把我們抱上了高高的駕駛室，哇，我瞬間覺(jué)得自己好神氣呀。接下來(lái)在消防員叔叔的指導(dǎo)下，我們穿上了帥氣的消防服，但消防服又厚又重，消防員叔叔告訴我們，整套消防服裝備重達(dá)30公斤，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，他們?cè)?0秒的時(shí)間要爬上10層樓，這些消防員叔叔好神勇啊！我們還體驗(yàn)正確使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，在消防員叔叔的示范下甩水管，別看甩水管的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但真要甩得又直又遠(yuǎn)需要常年累月地堅(jiān)持訓(xùn)練。
我們觀看了“119想告訴你”消防教育片，讓我認(rèn)識(shí)到了預(yù)防火災(zāi)的重要性，比如：離開(kāi)廚房前要關(guān)掉燃?xì)?，使用吹風(fēng)機(jī)時(shí)停電后要及時(shí)拔下插座，手機(jī)充電時(shí)不能使用手機(jī)等等。最后我們坐了登高救援車，登高救援車有登高梯，它就像巨人的手臂，可以伸到60米高的樓層救人。我坐在上面，嚇得我全身發(fā)抖。
我覺(jué)得消防員這個(gè)職業(yè)真是既危險(xiǎn)又偉大，消防員叔叔在救火時(shí)非常辛苦，所以我們應(yīng)該積極預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，讓消防員叔叔不那么辛苦。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十八
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)季節(jié)的變化，感受春天的美，并通過(guò)各種各樣的形式去表現(xiàn)春天的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
二、活動(dòng)宣傳階段：
（第6周）。
向隊(duì)員宣傳這次活動(dòng)的目的和意義。讓隊(duì)員們都行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展討論、提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員全體隊(duì)員積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。
三、活動(dòng)實(shí)施階段：
（第7周――第11周）。
1、利用班隊(duì)會(huì)課讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鮮花給春天添光彩，小組討論準(zhǔn)備如何表現(xiàn)春天的美。
2、組織學(xué)生在校園或公園、庭院欣賞各種各樣的鮮花，了解它們的品種、顏色、形狀、功用等。
3、組織學(xué)生春游，在春游過(guò)程中讓學(xué)生有目的地用照相機(jī)把看到的美景（絢麗多彩的鮮花）拍下來(lái)或回家后畫(huà)下來(lái)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)收集關(guān)于描寫(xiě)鮮花的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
5、設(shè)置獎(jiǎng)?wù)?，提高參與的.積極性。
6、對(duì)上交的作品進(jìn)行展覽評(píng)獎(jiǎng)，我們?cè)O(shè)立了這幾個(gè)獎(jiǎng)：最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最精致獎(jiǎng)、最出色獎(jiǎng)。
四、活動(dòng)總結(jié)階段：
（12周）。
1、體驗(yàn)活動(dòng)的照片展覽。
2、交流體驗(yàn)的心得體會(huì)。
3、寫(xiě)體驗(yàn)活動(dòng)的感受。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇十九
驕陽(yáng)似火的星期天，媽媽爸爸的單位和御品軒蛋糕工廠聯(lián)合組織了一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)叫魔法烘焙。
這次活動(dòng)我七點(diǎn)半就出發(fā)，汽車開(kāi)了一個(gè)小時(shí)才到工廠，我和哥哥姐姐在車上玩著游戲，我們又興奮又高興因?yàn)槲乙龅案饬?，這是我第一次做蛋糕。
我們到了御品軒的大工廠，等了一會(huì)兒活動(dòng)終于開(kāi)始了。我迫不及待得穿上了廚師的衣服，開(kāi)始做蛋糕，我發(fā)現(xiàn)參加這次活動(dòng)人可真多呀，熱鬧非凡我們認(rèn)真做著蛋糕。做蛋糕的第一步先給一片面包上均勻地抹上潔白的奶油，第二步在奶油上蓋上一片面包再在面包上涂上自己喜歡的草莓醬，或者不涂，第三步再最上面蓋上一片面包，第四步把蛋糕每一個(gè)地方都涂上奶油，最后一步把放到袋子里的奶油擠成一個(gè)球，給蛋糕插上了小狗巧克力和水果，巧克力水果蛋糕就做好了，很快大家的蛋糕都做好了，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人做的都與眾不同，各式各樣。
做完蛋糕后我們參觀了這整個(gè)工廠，還吃到了牛角面包和蛋黃酥這兩樣點(diǎn)心，點(diǎn)心真是美味極了。因?yàn)槲覀冋麄€(gè)活動(dòng)表現(xiàn)的很聽(tīng)話，所以還得到了三個(gè)定做的魔法果實(shí)那就是芝麻棉花糖，味道美極了。
我把做好的蛋糕分享給了我的家人，大家直夸這是吃到的最美味的蛋糕了。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇二十
7月3日，我去了江干區(qū)少年宮，進(jìn)行了一次有意思的體驗(yàn)活動(dòng)。體驗(yàn)什么呢？體驗(yàn)小小工程師和西點(diǎn)新秀，具體干啥你馬上就會(huì)知道了。
小小工程師就是用零件搭一些東西。我想：“工程師是畫(huà)圖的，工人才負(fù)責(zé)搭建。難道我們變成小小工人了？”其他人也這么認(rèn)為。不過(guò)我們是來(lái)動(dòng)手的，也就先不計(jì)較了，我們組有四人：長(zhǎng)青小學(xué)五（3）班的盧哲鵬、我們班的李詩(shī)晴、學(xué)校四（6）班的沈開(kāi)來(lái)和我。分工是盧哲鵬搭，我們?nèi)苏伊慵?。大家說(shuō)說(shuō)笑笑，搭搭找找，好不熱鬧，不一會(huì)兒零件找了一大半，也搭好了很多。在半小時(shí)之內(nèi)，順利搭成了一個(gè)“太陽(yáng)能翹翹板”（自己編的，不過(guò)挺像的），又花了幾分鐘做了一架戰(zhàn)斗機(jī)，后來(lái)還創(chuàng)造了盜版凱旋門(mén)，100世紀(jì)打仗車、魚(yú)竿，陀螺。我斷言：“我們組是最牛的！”
西點(diǎn)新秀就是做冰淇淋。首先講材料，穿上圍裙，洗好手，把華夫（冰淇淋下面的蛋卷）放在小盒子里，再把現(xiàn)成的冰淇淋放進(jìn)去再加點(diǎn)巧克力什么的就行了，雖然好吃，但要是能不拿現(xiàn)成的，自己做就更好了。
這次體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)到了知識(shí)，得到了快樂(lè)，真有趣。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇二十一
大慶一中初一十四班陳揚(yáng)。
生于新世紀(jì)的我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著，我們吃好的穿好的，總是有這樣那樣的要求，可是幸福生活著的我們是否曾經(jīng)想到過(guò)：有的小朋友吃不好穿不好，還要伺候身有殘疾的家人，從沒(méi)有也不敢有任何的要求，只覺(jué)得，活著真好。我們都知道“2011感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物”孟佩杰，生父生母因故去世，5歲的孟佩杰由養(yǎng)母照顧，三年后養(yǎng)母因病癱瘓，不久后，養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走，此后杳無(wú)音訊。從此，孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。2009年，孟佩杰被距離家鄉(xiāng)百公里外的山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院錄取，不放心養(yǎng)母的她決定“帶著母親上大學(xué)”，在學(xué)校附近租了房子，繼續(xù)悉心照料著養(yǎng)母。
以前總是在電視上看到一些貧苦家庭收到好心人的幫助（例如孟佩杰），總覺(jué)得離我們?nèi)绱诉b遠(yuǎn)。直到今天，憑心而論，其實(shí)那些貧苦的孩子就在我們身邊，只是有一層無(wú)形的眼鏡架在我們的鼻梁上，蒙蔽了我們明亮的眼睛。
所以，秋風(fēng)中的我們，勇敢地摘下那厚重的眼鏡吧，直面這個(gè)充滿不幸，同時(shí)又潛藏著無(wú)限美好的世界，直面自己的心：作為“美好”，帶給“不幸”的人們溫暖吧！讓這個(gè)世界充滿美好，充滿愛(ài)！
要相信，也讓身處不幸中的人們相信：生命很美好，活著很美好，身邊的人們很美好，這個(gè)世界很美好！
“美好”的人們，相信“美好”的人們，和我一起，在溫暖的秋風(fēng)中為不幸的人們分享美好，讓生命更美好！
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇二十二
這是唯一奇特的小樓，它沒(méi)有裝飾，涂滿綠漆，一切看似都那么簡(jiǎn)單，這六層高的小樓，便是消防員艱苦訓(xùn)練的項(xiàng)目之一，或許大家都看過(guò)，特種兵的訓(xùn)練，那叫一個(gè)熱血沸騰，你們都不曾想，他們訓(xùn)練的時(shí)候，身上幾乎沒(méi)有東西，很輕松，消防員可不這樣，他們要穿上那沉重的消防服，有時(shí)也要背上那氧氣罐，沉重感倍增，但為了生命，他們寧可穿上。這樓里只有一小點(diǎn)空間，只是爬上來(lái)能夠有地方就行，那樓上還掛著繩子，不錯(cuò)，這是爬樓用的，幾乎在火場(chǎng)不會(huì)用，有專用梯子，但訓(xùn)練可能比救人還累，在墻兩側(cè)分別有兩個(gè)摩擦的東西，這也可以爬，但這難度更高。
走上樓頂，向周圍望去，城市之景全都可以看見(jiàn)。在這部隊(duì)后面就是工廠，前面就是高速路，在高速路上車禍時(shí)有發(fā)生，這時(shí)，仍需要消防員，他們管得可不止是火，是任何意外發(fā)生時(shí)，所有的生命。再向下看，我竟不太敢，我恐高，這點(diǎn)距離已經(jīng)腿軟了，但在他們眼里，這不算高，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)攀爬的是十多樓，那高強(qiáng)度是要?dú)v經(jīng)許多磨練的。又在樓頂看一眼，看看這周圍，許多家庭需要他們的保護(hù)，那一幢幢樓房比這小綠樓都要光鮮亮麗，但如果不留意，任何美好的樓都將會(huì)變成黑墻，黑瓦成為一個(gè)難看的漏洞。
這個(gè)小綠樓很幸運(yùn)，因?yàn)樗谶@里沒(méi)有火災(zāi)，沒(méi)有失去生命的危險(xiǎn)，所以，它比任何樓都多了許多光彩。
園丁體驗(yàn)記小學(xué)園丁活動(dòng)篇二十三
“電話119、滅火器、消防車、消防員……”這一類詞語(yǔ)能讓我們馬上想到什么呢？沒(méi)錯(cuò)就是“消防安全”。今天我們班就來(lái)到了荷塘區(qū)消防大隊(duì)體驗(yàn)了一回消防工作。
剛進(jìn)消防隊(duì)，就看到許多消防哥哥、姐姐已經(jīng)在大廳等候我們，他們排成一排，頭抬得高高的，手貼著褲子，如松樹(shù)般筆直，英姿颯爽羨煞我們了。在他們身旁是一排高大威猛的“鋼鐵巨獸”——消防車。這時(shí)我仿佛置身于《變形金剛》里的世界，而我面前不正是擎天柱、威震天和大黃蜂他們嗎？突然一個(gè)甜甜的聲音把我?guī)Щ噩F(xiàn)實(shí)，原來(lái)是一位漂亮的姐姐正向我們介紹消防器材。
能隔絕高溫的消防衣，常用滅火器的使用方法等等，接著向我們傳授了消防安全常識(shí)，比如不要玩火，正確使用電器設(shè)備等。最后是我期待已久的事情——登上消防車參觀。我登上一輛消防車，里面十分干凈整潔，車上的工具擺放齊全。我坐上駕駛位，感覺(jué)此刻自己就成了消防戰(zhàn)士，冒著滾滾濃煙、熊熊大火穿梭在火場(chǎng)救人，此時(shí)他們的艱辛，他們不怕流血流汗、不怕?tīng)奚惨Ｗo(hù)人們?nèi)罕娚?cái)產(chǎn)安全的`精神才感同身受。
時(shí)間過(guò)得飛快！一眨眼就到要離開(kāi)的時(shí)候了。來(lái)時(shí)充滿期待，走時(shí)滿懷崇敬。今天的體驗(yàn)讓我受益無(wú)窮！
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