教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃，有助于教師掌握教學節(jié)奏。教案的編寫還需要考慮到學生的前后知識和能力，做到因材施教。教案中的資源和材料是教學成功的重要保障之一。
變廢為寶教案及反思篇一
美術課是學校進行美育的主要途徑，美育就是利用“美”的感染對學生進行教育，所以我們的美術課要兩條腿走路，即美術與教育。每一節(jié)課的教學目標都有顯性目標和隱性目標，變廢為寶這節(jié)課的顯性目標是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術品，隱性目標是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價值觀。我們應把握二者的關系，讓學生在美術的課堂上享受“美”的過程中，潛移默化的感受到環(huán)保的重要性，千萬不要把一堂生動有趣的美術課上成一節(jié)環(huán)保節(jié)能的思品課，這一點我認為也很重要。
變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢在于形式多樣，材料隨手可得。難的就是如何使學生的聯(lián)系能力與實踐操作能力相結合，上出一堂井井有條又生動活潑的美術課。上好這節(jié)課關鍵在于教師是否有一些簡練又出效果的變廢為寶的好方法，一下子就能抓住學生的注意力，調動起好奇心與求知欲。只有做到這一點后，才能談及更高的教學目標。教育家陶行知說過的那樣，“當教育的目的被學生發(fā)現(xiàn)了，你的教育就已經(jīng)失敗了?！弊儚U為寶已不是一個新鮮的話題，要想調動學生的好奇心，通過上這節(jié)課從而達到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術課的“直觀美感”這一特色進行美丑對比，采用新奇又簡單得操作形式，用精美的藝術品打動學生的心靈的同時，又讓學生感到自我能力可以駕馭，從而調動學生踴躍參與，在學生自主參與的過程中，潛移默化的`實現(xiàn)環(huán)保教育的目標，上出“隨風潛入夜，潤物細無聲”的藝術課堂。
變廢為寶的方式方法很多，40分鐘的課堂不可能包羅萬象，所以我覺得第一課時以變廢為美的藝術思路的深度為教學重點來進行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時主要從材料廣度進行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，達到精彩紛呈。從大處說：變廢為寶的藝術手段很多，比較突出的有根雕藝術、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時，還可以換取一定的經(jīng)濟來源。將教學與生活實踐緊密結合，體現(xiàn)教育的社會性，可能一節(jié)課影響學生的一生，說不定，將來的這些學生中就會有人從事這項變廢為寶的事業(yè)中。從小處說：就可以用一些簡單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲-襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學習環(huán)境，從而熱愛自己的班級，愛上學，愛學習。
通過節(jié)課，讓學生了解如何對廢舊物進行聯(lián)想，使學生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓學生感受到藝術的美麗的同時，自動的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境，從心靈深處體會到“美”的震撼。
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變廢為寶教案及反思篇二
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認識循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。
1、各種各樣的廢紙盒。
2、錄音機、磁帶。
1、組織教學，教師帶領幼兒聽音樂玩游戲。
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具。看誰做得又快又好。
4、游戲反復進行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結。
1、在備課過程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；
3、教師可以在制作手工的過程中，與幼兒多做互動，以引起幼兒的注意力；
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會聽取聽課老師提出的一些有價值的意見和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩！
變廢為寶教案及反思篇三
1、在實際動手操作的'過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
2、了解在日常生活中應該怎樣保護環(huán)境，保護地球。
舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）。
（組內(nèi)討論，自己思考）。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環(huán)境的話語，把它送給同學。
變廢為寶教案及反思篇四
1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動準備。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的.廢舊物品材料若干。
活動過程。
（一）實物導入：
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》。
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術人員進行了什么實驗？發(fā)明了什么？
2、引導幼兒簡單總結故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多。
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
小小設計師《我來變》。
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
（五）活動結束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。
活動延伸。
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行創(chuàng)新。
通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。
變廢為寶教案及反思篇五
培養(yǎng)學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識，責任教育教案。
了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。
1．知道一些廢物還可以變廢為寶。
2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環(huán)境。
知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。
使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
多媒體、投影儀、圖片、資料。
1．通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3．讓學生調查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。
1.大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？
3.下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。
1.同學們，大家通過討論交流，都有什么想法??？給同學們說一說。
2.通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產(chǎn)生這么多，一個城市大家就可想而知了。（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）。
4.說一說：垃圾的危害。
5.下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。
6.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)。
7.可見垃圾的危害是多么的大??！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）。
8.這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。
1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。
2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。）。
3.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！結合活動——爭做環(huán)保小衛(wèi)士，動員大家將家里的廢舊電池放入學校電池回收箱，并在六一前夕各班進行了表彰與獎勵。號召大家隨有隨帶來，努力減少生活垃圾，保護環(huán)境。
4.課堂小結通過這節(jié)課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環(huán)保意識。
變廢為寶教案及反思篇六
教學版本：
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。
教學思路：
許多孩子對展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進行廢物再利用，更好地愛護我們身邊的環(huán)境，因此我進行了此次教學活動。
教學方法：
提問法、觀察法、表演法。
教學手段：
制作生動、形象的幻燈圖片輔助教學。
教學目標：
1、在觀察、討論的過程中理解故事。
2、通過故事感受環(huán)保的重要性。
教學重點:。
增強孩子的環(huán)保意識，進行廢舊再利用。
教學準備：
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音。
教學過程：
（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_業(yè)了，我們一起去看看吧?。ń處煄Ш⒆舆M入活動室）。
師：這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍保€有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！
（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問：
1、故事的名字叫什么？
2、山羊爺爺開了個什么商店？
3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿∶麨椤捌婷钌痰辍蹦兀?教師鼓勵孩子大膽表述)。
（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
（三）分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問：
山羊爺爺在店門口寫了什么字？
2、第二副圖，提問：
誰去了奇妙商店？
小白兔拿了什么？
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學學小兔和山羊爺爺?shù)膶υ?，發(fā)展孩子的語言表達能力）。
你能用飲料瓶做什么？
3、第三副圖，提問：
小鹿拿了什么去“奇妙商店”？
山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學說小鹿和山羊爺爺?shù)膶υ挘?/p>
你能用塑料袋做什么？
4、第四副圖，提問：
小馬在想什么？
山羊爺爺?shù)淖龇ê脝幔繛槭裁?？（鼓勵孩子自由表述，并說出理由）。
教師小結：
山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學習！
要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識！
1、觀看塑料袋服裝展示。
師：為了慶?！捌婷钌痰辍遍_業(yè)，山羊爺爺還準備來了一場特殊的服裝展示，我們看看吧！（由幾名幼兒穿著用各種塑料袋制作的服裝配上音樂進行表演，）。
師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)。
師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！
2、請你進行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng)意）。
3、結束活動，帶孩子出活動室。
師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯，我們現(xiàn)在就去動手實現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
變廢為寶教案及反思篇七
活動目標：
1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。
活動準備：
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。
(1)老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)。
(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗。
變廢為寶教案及反思篇八
各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學目標、教學重點難點、教學基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。
一、活動主題由來。
中國科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動過程中，同學們在了解廢棄物的產(chǎn)生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實踐活動。
沙湖橋小學積極響應本次實踐探究活動，致力于培養(yǎng)學生對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟重要意義的認識，培養(yǎng)“變廢為寶從我做起”的廢物循環(huán)利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認為三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創(chuàng)新意識和科學探究能力還是短板，為了更加貼近學生的理解，激發(fā)學生的興趣，我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。
二、課堂教學目標。
有了確定的主題，我將本節(jié)課的目標設定為：
1.學生通過自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。
2.學生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實踐方式。
3.培養(yǎng)學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。
三、教學重點難點。
主題分解課的難點在于，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。
四、教學基本過程。
1.直奔主題――談話導入、明晰對象。
同學們，人類每天都會產(chǎn)生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢為寶，一起來完成這個學期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。
2.交流知識――分享資料、培養(yǎng)意識。
我在課前已經(jīng)布置學生收集有關“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產(chǎn)生過程、循環(huán)經(jīng)濟和變廢為寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發(fā)言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢為寶。
3.突破主題――科學指導、打開思路。
變廢為寶怎么變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學生上講臺選擇一樣廢棄物，并說出重復利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。
4.小組討論――分解主題、表述問題。
接著，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。
首先，請同學們圍繞“變廢為寶”這個主題，提出你想研究的問題?？凑l想得最快最多！
接著是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的問題，一名代表將問題寫在卡片上。
最后，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。
5.篩選主題――歸納篩選，確定主題。
不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。
1、歸納問題。
這些問題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什么的。如：我們用完的作業(yè)本可以用來做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產(chǎn)生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問題都屬于廢紙再利用的問題）。
2、篩選問題。
（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）。
（2）去掉不符合選題原則的問題。
3、準確表述小主題。
我提出了小主題名稱的規(guī)范要求：
（）的調查，（）的統(tǒng)計，（）的實踐，（）的現(xiàn)狀分析，（）的研究。
老師示范第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規(guī)范的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。
6.總結延伸――確立分組，自我評價。
民主投票后，全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋小學師生廢棄物循環(huán)利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實踐。
用心傾聽、同學發(fā)言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作。
你能得幾顆星。
自我評價表完成后，每個同學在小組說說自己的表現(xiàn)。
5、師小結。
變廢為寶教案及反思篇九
課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用。
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
教學重難點：
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
變廢為寶教案及反思篇十
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
課時1-2課時。
教學實施。
一、課前準備。
1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學。
1.引導階段。
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
變廢為寶教案及反思篇十一
作為一個創(chuàng)意手工活動，“創(chuàng)意”是重點?！吨改稀分兄赋觯核囆g教育應以幼兒的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個性的培養(yǎng)為中心任務。于是我從以下幾個方面入手：
《指南》中明確指出，幼兒繪畫時，不宜提供范畫?？山裉焓莻€創(chuàng)意手工活動，如果讓幼兒直接進入操作的話，肯定會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。所以我展示了三張自制玩具范例的圖片，讓幼兒觀察它們是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不僅積累了相關的技能經(jīng)驗，為下面的.操作做鋪墊，還通過欣賞成品激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
為了避免幼兒完全按照范例來制作，我提供的材料有很多種類：紙盒類（大的、小的、高的、扁的）、空瓶類、牛奶盒類、易拉罐類等等；還有不同的輔助材料：黏貼紙、彩色手工紙、皺紋紙、瓦楞紙、星星紙等。分四組，分別提供不同的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作。
教師要仔細觀察幼兒的操作過程，針對幼兒出現(xiàn)的不同情況，要進行不同要求的指導，倡導幼兒個性化的表現(xiàn)，反對千篇一律的訓練，教師不做過多的干預，就像《指南》的要求：教師要“順應幼兒需要的指導”。
另外，最后的作品評價也是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。老師不是用“好不好看”、“對不對”的依據(jù)標準來評價，而是根據(jù)《指南》的要求：“從幼兒的興趣性、主動性、創(chuàng)造性、專注性、獨立性、堅持性，對材料的探索和操作以及行為習慣方面進行評價”，不以成人的標準來判斷作品好壞，以免導致幼兒對手工活動失去興趣和自信。
變廢為寶教案及反思篇十二
本課屬于造型、表現(xiàn)、設計、應用領域。本人在教學設計上注重學生的體驗，尊重學生的興趣和情感的表達，以啟發(fā)式的教學發(fā)散學生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術再創(chuàng)造，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。
1．導入新穎。
創(chuàng)設環(huán)境，吸引學生注意力，觸發(fā)了學生珍惜資源，保護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》。
2．教學示范設計巧妙。
常規(guī)的教學示范是教師一個人演示，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學生的主動性，提高學習興趣，學生積極地參與了本次設計制作，體驗了成功的快樂。
3．啟發(fā)式教學，激發(fā)創(chuàng)意。
通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導學生聯(lián)想，拓展了學生的想象空間，使他們在輕松愉快的`游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。
4．評價方式獨特。
在評價作品時，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽。教師得想辦。
法吸引他們，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應的組里貼上五角星，增強了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學生審美能力。
5．拓展部分回味無窮。
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶。
在教學中還可以放開一些，不要總擔心哪些還沒為學生想到，課堂上總會有生成性的東西，及時解決這些問題課堂就會更精彩。
變廢為寶教案及反思篇十三
我上完了二年級美術課《變廢為寶》，感觸很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術品，隱性目標是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價值觀。
根據(jù)學生們對垃圾有了一定的認識。于是確定了三個教學目標：
1、讓學生重新認識垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和習慣；
3、在活動過程中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作意識和團結合作精神。
在教學過程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學生的團結合作意識，綜合實踐活動課程是具有開放性、生成性的.，而且課堂時間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，但這沒關系，關鍵是培養(yǎng)學生良好的環(huán)保意識。
我覺得應該以變廢為美的藝術思路的深度為教學重點來進行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。從材料廣度進行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，達到精彩紛呈。讓學生了解如何對廢舊物進行聯(lián)想，使學生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓學生感受到藝術的美麗的同時，自動的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環(huán)境。
因此，在以后的教學工作中，我除了學習專業(yè)知識、教育教學技能之外，一定要努力地研究課堂教學，研究教材、準備切合實際的教案、備好學生，特別是在備課時就做一下?lián)Q位思考，站在學生的立場、考慮學生的年齡特點和知識能力水平等，提升自己的課堂教學水平。
變廢為寶教案及反思篇十四
此刻的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不明白節(jié)約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養(yǎng)幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設計的樂趣。教材本身資料來源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎上注重了觀察潛力、組合創(chuàng)新潛力相互滲透和培養(yǎng)。同時讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費資源，愛護環(huán)境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手潛力又發(fā)展了思維想象力。
我針對大班幼兒的年齡特點，選取了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選取了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。
1、認識可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
2、鍛煉幼兒的動手潛力，學會自己改造廢舊物品。
3、使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術品。
1、提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。
2、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
1、請幼兒欣賞變廢為寶的作品
教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。
2、討論作品
師：
（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？
（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？
（3）這些漂亮的作品是怎樣做的？
3、講解制作方法
（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。
（2）鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。
（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
4、幼兒操作
請幼兒做一次小小設計師，選取自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
在制作的過程中教師要來回巡視指導，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫忙，以便孩子完成作品。對動手潛力較弱的幼兒，能夠鼓勵他們選取簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。
5、作品展示
將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。
通過本次教學活動，培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。
變廢為寶教案及反思篇十五
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。
1、利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的'工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
變廢為寶教案及反思篇十六
本課屬于造型。表現(xiàn)、設計。應用領域。本人在教學設計上注重學生的體驗，尊重學生的興趣和情感的表達。以啟發(fā)式的教學發(fā)散學生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導他們留意用身邊其它的材料進行藝術再創(chuàng)造，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識。
教學成功之處：
利用哭聲創(chuàng)設環(huán)境，吸引學生注意力，觸發(fā)了學生珍惜資源，保護環(huán)境的愿望，自然導入新課《變廢為寶》。
常規(guī)的教學示范是教師一個人演示，學生認真觀看，而本次教學中的示范是老師請全班同學共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學生的主動性，提高學習興趣，學生積極地參與了本次設計制作，體驗了成功的快樂。
通過”超級變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過正放、倒放、剪開等方式，引導學生聯(lián)想，拓展了學生的想象空間，使他們在輕松愉快的游戲中，學會了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂的，充滿創(chuàng)意的。
大部分美術教師都有同感，在評價作品時，一部分沒有完成的同學不愿意停下來聽。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學們手牽手隨著歡快的音樂一起來欣賞，這樣沒有完成的同學只能放下手中的作業(yè)，參與到活動中來，通過欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應的組里貼上五角星，增強了每組的競爭意識，師生共同參與評價，提高了學生審美能力。
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對學生今后的成長中起的作用，本堂課通過杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學生學會珍惜資源，變廢為寶。
變廢為寶教案及反思篇十七
活動要求：
1、讓幼兒了解保護地球資源的意義，初步懂得節(jié)約資源的方法，使用環(huán)保材料，資源循環(huán)使用等。
2、積極參加節(jié)約資源的大行動，為學校提供一個馬夾袋讓資源循環(huán)使用。
活動準備：馬甲袋。
活動過程：
一、了解世界地球日，知道其中的含義。
師幼互動：（教師提問，幼兒回答）。
教師：世界地球日是幾月幾日？世界地球日表示什么意思？
教師梳理：4月22日是世界地球日，地球的資源是有限的，我們要從小保護地球，節(jié)約資源，循環(huán)使用各種資源。
二、了解循環(huán)使用各資源的方法。
幼兒交流分享：哪些物品可以循環(huán)使用？各有哪些好方法？
幼兒：一次性的盤子可以再利用做娃娃的臉、碗可以再利用做成娃娃的帽子等，廢舊的光盤也可以制作各種動物；爸爸媽媽超市買來裝物品的馬甲袋，我看見大人用做裝垃圾……。
三、區(qū)分各種袋袋，節(jié)約使用馬甲袋。
教師梳理：幫助幼兒知道哪些是環(huán)保材料袋，哪些不是環(huán)保材料袋，并向幼兒宣傳正確使用環(huán)保材料袋。
四、參加我愛地球大行動。
每個人帶一個馬夾袋到學校丟垃圾，起到資源循環(huán)使用的作用。
變廢為寶教案及反思篇十八
興趣是創(chuàng)造的源動力。在美術教學實踐中，像學生未帶書本、作業(yè)本、顏料等情況時有發(fā)生，而此時教師假如立即給予學生批評，甚至責罰，其效果可能適得其反，既挫傷了學生對美術課的興趣，又影響了教育的效果及正常的教學秩序和進度。下一次，學生可能因為對美術課的輕視，而又忽視了材料的準備?；仡櫼酝n堂教學中，有些學生對美術的興趣的減退，就有可能跟此有關。因此，教師要保護好學生的興趣?？赡苁墙處煵唤?jīng)意的一句話，或一個不得體的做法，會直接影響到學生對這門學科學習的興趣。此次，美術課中未帶材料的學生，我并未批評，而是鼓勵其參與小組的設計構思，讓他(她)協(xié)助其他同學進行制作，學生的學習興趣十分高漲。在之后的一堂工藝制作課中，原先未帶材料的學生，準備都很充分，這也說明他們對美術感興趣了，所以就重視了材料的準備。這是我上了這節(jié)課后的感悟之一。
其次，上這節(jié)課，讓我對教學中的“突發(fā)事件”有了新的認識。某些突發(fā)現(xiàn)象，對于教師的教學探索來說可能是個小小的挑戰(zhàn)，可能也是一次機遇。就如這節(jié)課中有部分學生未帶材料，對于原先的教學設計來說可能是意外的敗筆，但小組的合作，集合幾個人的智慧和材料，成功地創(chuàng)造出了更為優(yōu)秀的作品，又使這原先的.“劣勢”轉化為有利的“優(yōu)勢”。
在課堂教學中，甚至是公開教學活動中，我們也許也會碰上此類的“突發(fā)事件”，比如材料未帶、講課時有學生搗蛋、提問時無人響應、畫畫時顏料打翻了等等現(xiàn)象。這就要求教師教學設計要靈活，善于發(fā)揮教師的應變能力，努力將教學中的不利因素引導、轉化為有利因素。
再次，這節(jié)課部分學生未帶老師規(guī)定的材料，老師著急，可是學生提議用自己身邊的材料制作，這又何嘗不可呢?這正體現(xiàn)了美術教學過程的情趣性、靈活性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了適宜創(chuàng)造活動的環(huán)境，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。一改以往美術課程單純地把學生看成是受教育者，上課只是按老師的做，學生屬于被動的學習操作者，缺乏學習的主動性和滿足感。使學生懂得其實美術課不一定需要特定的工具，它可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何煤材進行美術創(chuàng)作。這樣美術課程賦予學生一個美好、快樂、完整的藝術印象，通過這樣的美術課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神，將會對學生未來的學習、工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
通過這節(jié)課的教學，讓我深受啟發(fā)，我想，只要我們在平時的教學中善于發(fā)現(xiàn)問題并善于總結，我們的教育教學水平就會產(chǎn)生質的飛躍。
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