總結(jié)學(xué)習(xí)方法,找到提高效率的途徑??偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問題,并提出對策和建議。以下是大師級人物總結(jié)的人生智慧,與大家分享。
幼兒園動物好朋友說課稿篇一
《喂――出來》是一篇科幻小說,是人教版八年級下冊第三單元第五篇課文。本單元以人與自然環(huán)境為主題,所選的五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考。學(xué)習(xí)本單元,要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,樹立環(huán)保意識。日本科幻小說作家星新一的《喂――出來》作為其名作之一,一改現(xiàn)代科幻小說多以感官刺激為目的之惡疾,寄寓了作者真正的人文關(guān)懷,且不是以其刻板地講述道理著稱,而代之以出人意料的情節(jié)和流暢生動的語言來引人深思,樸素中透著深層的人類反思。小說通過這個“漏洞”,讓我們得以“洞”窺世人、“洞”窺社會,也“洞”窺了我們自己,以此表達(dá)了他對我們現(xiàn)代社會的隱憂和反思。
二、教法與學(xué)法。
這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富,生動有趣的科幻小說,情節(jié)全然出于幻想,理念卻發(fā)人深省。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié),讓學(xué)生尋找關(guān)鍵詞,以畫“情節(jié)鏈”的形式走進(jìn)文本,在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文,感悟文章的主旨。閱讀這篇小說的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識到不顧環(huán)境污染,漠視環(huán)境污染,茍且偷安,終究要自食其果。破壞大自然,必將會遭到報復(fù)。另外,深入品味文本想象豐富的特點,并學(xué)以致用,通過續(xù)寫課文,激發(fā)學(xué)生的想像力。同時增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,激發(fā)熱愛科學(xué)的情趣。
結(jié)合這一理念,以期達(dá)到如下目標(biāo):
1、品讀分析小說關(guān)鍵字句,感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會的荒誕行為。
2、注重學(xué)生自讀、自悟。本篇課文比較適合學(xué)生自主閱讀,教師只在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生感悟更加深刻,在整個學(xué)習(xí)過程中,不管是學(xué)生自主搜集概括文本信息還是師生共同探究,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實體驗和主動參與。
3、能讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,適時引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,發(fā)現(xiàn)并挖掘現(xiàn)實生活中的一些不和諧因素,激發(fā)學(xué)生靈感,引起共鳴。
4、在小說的特定語境下,創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。和并與小說原結(jié)尾的對比、碰撞中進(jìn)一步深入文本,發(fā)出學(xué)生自己的聲音。
三、教學(xué)過程:
【設(shè)計理念】。
本課設(shè)計注重“參與式”學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時,讓學(xué)生了解科幻小說的特點,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、整體感知課文,把握文章中心。
2、了解科幻小說,訓(xùn)練想象能力。
引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié),感悟主旨。
培養(yǎng)科學(xué)理性精神與人文關(guān)懷精神。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
二、了解科幻小說及作者生平貢獻(xiàn)。
1、科幻小說:是用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見想象。
2、世界上第一部科幻小說是瑪麗?雪萊的《弗蘭肯斯特》。
3、科幻小說之父是法國作家凡爾納,代表作品《海底兩萬里》。
4、中國著名科幻小說家高士其。
三、整體感知課文內(nèi)容。
四、對比―研討―探究。
1、課文中深深的無底洞有什么用場?
2、現(xiàn)實生活中人們是怎樣處理城市中的垃圾的?
3、小說中深不可測的洞最初給社會環(huán)境帶來些什么?(用原文中的話來說明)。
4、“喂――出來”這個叫聲,工人覺得奇怪,你覺得奇怪嗎?這預(yù)示著什么?
5、結(jié)尾那位工人聽到的聲音,是從哪里來的?
6、“啊,我們的城市變得越來越美好啦!”這句話的深層含義是什么?
7、結(jié)尾的“小石頭”的出現(xiàn)意味著什么?為什么說“小石頭”是“微不足道”的?
五、揣摩理解。
1、文章中哪些人去探洞了?他們各有怎樣的行為表現(xiàn)?
2、關(guān)于主題,有以下幾種說法,你同意哪種?說說理由。
六、思考交流。
1、我們應(yīng)該怎樣對待環(huán)境?2、這篇小說給我們怎樣的啟示?
七、拓展延伸。
為更好地保護(hù)環(huán)境,建立美好家園,你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做?試提出一些主張和建議。
八、布置作業(yè)。
《喂――出來》續(xù)篇。
面對著這么一個深不可測的洞,人們有著各種各樣的表現(xiàn),而小說的結(jié)尾更是奇特,天上掉下那塊石頭后,又會發(fā)生什么呢?讓我們跟隨著作者的想象,大膽地想像可能發(fā)生的事情吧。寫200字左右的續(xù)篇,要有承前性,合乎小說情節(jié)的發(fā)展。
四、教后反思。
小說語言比較淺顯,情節(jié)也耐人尋味,學(xué)生對此比較感興趣,從課堂效果看,應(yīng)該說比較成功。學(xué)生的參與面比較廣,課堂氣氛比較活躍,但是時間比較緊張。同時也覺得課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)往往只是一種預(yù)設(shè),就象此設(shè)計,上述的一些問題就是教師所預(yù)設(shè)的。而真正在課堂上,教學(xué)過程中往往會發(fā)生教師備課時意想不到的情況或情景,需要教師作出敏銳反應(yīng)與判斷的。學(xué)生自主地發(fā)展已經(jīng)成為新課程的一個基本理念,如何把這一理念落實到閱讀教學(xué)中,應(yīng)該是我往后教學(xué)所應(yīng)特別關(guān)注的問題。
就我這堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)而言,教學(xué)設(shè)計的新穎和價值沒有得到充分的展示和發(fā)揮。也許是一個典型的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施的不默契表現(xiàn),兩者沒有自然融合造成了課堂的僵硬。這是我今后最需要思考的,也是我本次失敗最沉重的收獲。我想,首要原因是課堂組織的稚嫩和教學(xué)經(jīng)驗的匱乏,所以出現(xiàn)問題后就不免緊張,而課堂組織者和引導(dǎo)者的這種緊張狀態(tài)不僅影響到了課堂的從容和節(jié)奏,也影響到了學(xué)生的情緒和發(fā)揮。這急需我在今后的教學(xué)中,更關(guān)注自己教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施間的融合,更關(guān)注自己的課堂組織能力的培養(yǎng),更關(guān)注自己對課堂“火花”的抓取和課堂機(jī)智的訓(xùn)練,以求課堂組織的成熟和圓潤。
幼兒園動物好朋友說課稿篇二
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
活動準(zhǔn)備:故事圖片、動物頭飾。
活動過程:
師:哇,這里有這么多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧?。▌游锱笥涯銈兒茫?。
師:這里有這么多小動物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)。
1.出示第一幅圖卡。
(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的句子)。
3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊”這個詞,并用動作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊,向前走,大伙兒都是好朋友”。
我們一起來聽一聽看一看吧?。úシ與d視頻)。
2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動作表演。
4。接龍游戲。
師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。
師:小山羊,去種樹。
幼:路上碰到小白兔。
5。你們來做小動物,我來說碰到了誰。
幼:小山羊,去種樹。
師:路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演。
7、教師小結(jié)。
幼兒園動物好朋友說課稿篇三
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《好朋友》幼兒園小班語言說課稿,歡迎大家分享。
《好朋友》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的'方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》,讓幼兒認(rèn)真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件,引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友。
1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家,應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關(guān)在籠里,不能飛,很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥,做它的好朋友。
最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細(xì)節(jié),因而教師未將其設(shè)計進(jìn)去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足,隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園動物好朋友說課稿篇四
《動物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個句子連接時,每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項活動。通過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育,為此,我選擇了《動物好朋友》這一活動。
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、初步了解頂針兒歌特點。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;
難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?
幼:……(幼兒大膽表述)。
師:動物們也有自己的好朋友,我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?
幼:……。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師朗誦兒歌一遍。
提問:你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?
2、鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。
教師小結(jié):小朋友,你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!
三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點。
1、出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
2、師:讓我們看看是哪個小動物先出場的?
(出示小山羊)問,這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。(以此類推)。
(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。
(2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點,每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的`小動物,以此類推。)。
小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍。
師:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔;(我的最后一個詞語是什么?小白兔)。
幼:小白兔,去插花,路上遇見小青蛙;(也可以交換練習(xí))。
五、完整表演。
小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。
六、結(jié)束。
小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比??!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍?。ㄟ呎f兒歌邊表演走出教室)。
附兒歌:
小山羊,去種樹,
路上遇見小白兔,
小白兔,去插花,
路上遇見小青蛙,
小青蛙,跳下河,
喚來一只大白鵝,
大白鵝,游呀游,
碰到一只老水牛,
老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊,
指揮大伙來排隊,
排好隊,向前走,
《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點。當(dāng)選擇這一活動的時候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動,如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對重難點進(jìn)行了分析,確定重點是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計是這樣的:1、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2、幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中,我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么,讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次,在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點,我自己設(shè)計了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時掌握重難點,正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后,讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當(dāng)領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。
活動結(jié)束了,我也在不斷地反思,在課程的設(shè)計發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,不斷地琢磨,查閱資料,包括怎樣找素材,完善圖片,達(dá)到自己理想的要求,到最后的圖譜的設(shè)計,可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動的出爐是不容易的,需要付出很多勞動、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點,磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會品嘗甜蜜地果實。
幼兒園動物好朋友說課稿篇五
一、設(shè)計意圖:
在繪畫中,線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位,線描是畫面最基本的造型,主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。
我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí),繪畫技能有了很大的進(jìn)步,想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展,但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平,為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會,發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新,本次美術(shù)教學(xué)活動我就根據(jù)孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材,繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性,可隨廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。而本次活動的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力,讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時體驗到繪畫的樂趣。
二、說活動目標(biāo):
依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng),結(jié)合孩子們的年齡特征,本次活動的目標(biāo)設(shè)計如下:
1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對動物的某一特征進(jìn)行重點刻畫,加深對動物特征的了解。
2、大膽想象,進(jìn)行夸張的刻意繪畫,體驗奇特的想象帶來的樂趣。
三、說活動重、難點:
本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣,因此我把本次活動的重點確定為“大膽想象,能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫”;據(jù)孩子們的繪畫水平,我將“能用線描畫的方式對動物的某一特征進(jìn)行重點刻畫”設(shè)定為本次活動的難點。
四、說活動準(zhǔn)備:
根據(jù)本次活動的設(shè)計思路,我做了材料上的準(zhǔn)備如:彩紙、線描筆、范畫;同時在活動之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動物所特有的特征。
五、說教學(xué)方法:
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”,在活動的開始部分,我通過講述故事來導(dǎo)入課題,從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣;這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”,讓孩子們帶著問題進(jìn)行想象和觀察,進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣;后我又采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。
幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力;“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育;同時采用“展示法”,通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會,并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動過程:
有了以上這些分析和準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)需要,本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):引題-想象-操作-展示交流四個環(huán)節(jié)。
(一)以故事引出課題:
1、教師講述故事:小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個夢,夢見自已和孔雀結(jié)婚了,他們還生下了一個神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮,又很像孔雀媽媽。2、提問:“你們猜猜這個神奇的寶寶會長成什么樣子呢?”“什么地方會像皮皮,什么地方會像孔雀媽媽呢?”3、引導(dǎo)幼兒自由想象,如:這個寶寶長了一張人臉,有孔雀的尾巴。
(二)欣賞范畫,進(jìn)行想象:
出示范畫,幼兒欣賞、觀察、講解。教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié):原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子,又有孔雀的樣子。請幼兒來說一說,重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征,同時還幫助幼兒了解動物所特有的(有代表性的)特征。(如:猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴;老虎額頭有一個王字;獅子的臉部有鬢毛;魚有魚鱗和魚鰭;蛇沒有腳;兔子有長耳朵;大象有長鼻子;豬有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身長滿了刺;蜜蜂有蜂針;長頸鹿有長脖子等。)。
(三)創(chuàng)意畫:
(四)作品展:1、作品進(jìn)行展覽、張貼。2、教師選幾幅作品請幼兒來猜一猜這個神奇的寶寶是人和什么動物結(jié)婚后生出來的?3、再請創(chuàng)作者來說一說自己的作品。(人和什么動物所生的寶寶)。
幼兒園動物好朋友說課稿篇六
一大班綜合說課:動物過冬、說教材動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進(jìn)行主題活動《動物,我們的朋友》過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)?,激發(fā)幼兒對動物的探索渴望,加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):
1、了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認(rèn)為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
2、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
4、操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
2、出示課件,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲。提問:里面介紹了哪些動物?幼兒回答后點出課件。提問:它們是怎樣過冬的?幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、游戲互動:我也來當(dāng)小動物。
1、學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2、幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
五、活動延伸。
1、益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2、在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,提高幼兒教育的閱讀能力。
幼兒園動物好朋友說課稿篇七
1、知道我們周圍有許多的動物,能講出幾種動物的名稱及其主要特征。
2、通過活動,了解各種動物與人類的關(guān)系,知道動物給人們帶來的好處。
3、了解珍稀動物,進(jìn)一步懂得動物與環(huán)境的關(guān)系,知道關(guān)心動物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
動物園錄象,動物對人類作用的圖片,有關(guān)珍稀動物的圖片、歡快的音樂、每人動物卡片一個、幼兒人手一份調(diào)查表:動物對人類的作用。
活動流程:欣賞--了解--表演。
(一)欣賞--小朋友去過動物園嗎?你在動物園里看到了哪些動物?(幼兒討論交流,并觀看錄象。)。
(二)了解。
1、了解動物的特征--你最喜歡哪個動物?它長得是什么樣子的?你會學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?(幼兒自由講述、表演,并戴上胸飾,跟著音樂模仿動物的樣子。)。
2、了解動物與人類的關(guān)系--小動物真可愛,你們知道動物和我們的關(guān)系嗎?動物對我們?nèi)擞惺裁从锰巻幔浚ㄓ變悍纸M交流自己調(diào)查到的信息,教師請部分幼兒來介紹。并出示圖片,了解動物的多種作用,擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。)集體表揚小動物。
3、知道一些珍稀動物,了解保護(hù)動物的方法。
--他們是誰?它們有一個共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳幔?/p>
--我們怎樣來保護(hù)這些珍稀動物呢?
小結(jié):我們不傷害動物,不破壞樹木,不往水里扔垃圾等。
(三)表演。
1、欣賞歌曲《我們和動物是一家》。
2、老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
動物是我們的好朋友,是我們生存環(huán)境中不可缺少的伙伴。因此,我們要共同努力還動物一個美麗的家,讓這個世界充滿鳥兒的歌聲笑語,讓動物和我們一起共同生活在這個美麗的地球上,讓人類和動物手牽手走向大自然!為此,我們在本次開展的大主題“我的動物朋友”中的一個小主題活動“我的動物客人”中生成了《動物是我們的好朋友》這一活動。通過活動來培養(yǎng)幼兒健康的心理、形成健全的個性,讓孩子了解環(huán)境對人類和動物的重要性。
我為本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)是“初步了解保護(hù)動物的`常識,能運用已有經(jīng)驗判斷一些行為的對錯,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識;進(jìn)一步了解動物動物是人類的朋友,加深愛護(hù)動物的情感。為了達(dá)成此目標(biāo),我做了充分的準(zhǔn)備,繪制了各個人類傷害動物和保護(hù)動物的情景圖片,為幼兒操作提供了很多材料。在活動過程中,孩子們紛紛表達(dá)了自己的意見,同時,也將自己的想法和保護(hù)動物的方法用繪畫的形式記錄了下來。在活動結(jié)束之后,還進(jìn)行了活動延伸,要求幼兒回家將自己在活動中學(xué)到的知識告訴周圍的家人和朋友,幼兒紛紛表示愿意。
我根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點,從幼兒的心理、情感出發(fā),把環(huán)保教育滲透到社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域活動中,以增強(qiáng)教育效果,從而培養(yǎng)幼兒健康的心理、形成健全的個性,幼兒通過這次活動能知道動物是人類的朋友,也學(xué)會了關(guān)心他人、愛護(hù)樹木和小動物的健康情感。在教學(xué)方法上我采用了討論法,如:你也能像貝貝一樣關(guān)心動物、愛護(hù)動物、保護(hù)小樹嗎?你會怎樣保護(hù)呢?充分讓幼兒表達(dá)自己的做法;設(shè)計的游戲法也恰到好處:新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標(biāo)中提到:“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題。
整活動設(shè)計有淺入深,各個環(huán)節(jié)交替自然有序,逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體,幼兒是活動的主人。
幼兒園動物好朋友說課稿篇八
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力??靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編整理的幼兒園幼兒園說課稿《動物的傘》,僅供參考,大家一起來看看吧。
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
(二)重點和難點:
我將本次活動的重點放在“理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美?!鄙?,難點是:引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
三、教法和學(xué)法。
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。其中,我還運用了課件演示法、啟發(fā)提問法、游戲法等教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程與方式:
這堂課我共安排了四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)我用傘舞的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(演示傘舞)欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙?。?/p>
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!這些小動物會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,大樹是小鳥的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題:“哪里的什么是誰的傘?”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點的有效方法。
第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。
幼兒園動物好朋友說課稿篇九
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物,視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說,什么動物喜歡吃什么實物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程,將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護(hù)動物”等情感,一點一滴的累積起來,成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點,我制定以下目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物,了解動物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作,練習(xí)向指定放向跑。
本活動中設(shè)計一定的場景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點,整個活動的活動性較強(qiáng),與體育活動相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力。
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個,嘴巴張開。
2、準(zhǔn)備活動:幼兒用橡皮泥模型制成各種食物。
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂。
4、布置場景:山洞、草地。
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地(這是一個導(dǎo)入活動,以激發(fā)幼兒活動的興趣)。
2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客,請他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗)。
3、游戲“喂小動物”。(這是一個重點環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)。
(1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家。(通過中間設(shè)置場景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動樂趣)。
(2)請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物,然后跑回來。(這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合)(如有小朋友喂錯,可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞。小動物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動物跳舞。(這是活動的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對動物的情感)。
5、組織幼兒與小動物告別回家。(延伸活動:將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動物與食物的品種。)。
幼兒園動物好朋友說課稿篇十
2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
3、在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。
幼兒能夠配合樂器進(jìn)行演奏。
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
音樂、樂器、ppt。
一、律動表演:動物大營救。
二、認(rèn)識樂器。
教師:這些樂器你們都認(rèn)識嗎?他們是怎么用的?誰來試一試?
教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂器的用法。
三、幼兒分組嘗試樂器。
四、觀看ppt。
出示第一張圖片:你們看我們的小動物都被關(guān)在這個可怕的地方了,請你們來營救他好嗎?
出示第二張圖片:圖片上的這些圖案代表什么?我們來擊敗他們好嗎?
出示第三章圖片:狼來了,我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)?我們用什么動作把狼打走?你們有信心嗎?
出示第四章圖片:他們在干什么?你了解其中的意思嗎?這三條路代表什么意思?幼兒:就是通向王國的三條路,它們的顏色不一樣。
出示第四張圖片:這是哪里?沙漠,那我們用什么樂器代表沙漠呢?
五、教師再次出示樂器。
1、教師指揮幼兒操作:這些樂器可以怎么用,我們來試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。
2、交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏。
六、出示草原:
1、草原上有誰?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂器代替呢?
2、幼兒跟運用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運用樂器演奏。
七、結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。
大班音樂——動物大營救。
說活動背景:
孩子們在活動區(qū)非常喜歡進(jìn)行演奏樂器表演,總是不停的和同伴一起表演,有一天有個小朋友,拿著樂器進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是:合作化的共同學(xué)習(xí),所以我設(shè)計了此次活動,及有律動又有樂器而且還有合作演奏,滿足了不同幼兒的需求。
說教學(xué)目標(biāo):
幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的樂器進(jìn)行演奏。
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
在演奏的過程中幼兒能夠體會到音樂帶來的樂趣。
說教學(xué)方法:
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私?,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此,在教學(xué)本課時,一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
說學(xué)法:
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。
說教學(xué)過程:
出示第四章圖片:他們在干什么?你了解其中的意思嗎?這三個水柱子代表什么意思?出示第四張圖片:這是哪里?教師再次出示樂器,教師指揮幼兒操作:這些樂器可以怎么用,我們來試一試,那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂器來代替?教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。交換角色演奏:幼兒用沙錘,教師分別用鼓錘,響板進(jìn)行演奏。最后出示草原:草原上有誰?幼兒:馬。教師:大馬用什么樂器代替呢?幼兒跟運用響筒進(jìn)行演奏,其他幼兒運用樂器演奏。最后結(jié)束:幼兒分角色進(jìn)行演奏。
說活動形式:
幼兒園動物好朋友說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》,此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的'小動物》。
(1)教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?!?/p>
(2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動目標(biāo):
主題活動目標(biāo):幼兒通過本主題活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進(jìn)行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):。
1、引導(dǎo)。
幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
(4)活動重點、難點。
本次活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗,從而理解詞的意義,明白道理。
在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括:操作演示法和示范法。
幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù)。
2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
活動準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:
活動前的準(zhǔn)備:
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。
2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實到各區(qū)域角。
活動中的準(zhǔn)備:
1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
幼兒園動物好朋友說課稿篇十二
在《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒歌是一種介于詩歌和散文之間的文學(xué)形式,能讓幼兒在輕松愉快、生動逼真的情境中感受和體會作品的意境美,在理解作品的形式和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用教恰當(dāng)?shù)拿~、動詞,在優(yōu)美的情境中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
根據(jù)以上分析及中班幼兒年齡特征,語言表達(dá)能力的發(fā)展,我制定了以下目標(biāo)。
1、理解掌握兒歌。
2、能以肢體語言展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、愿意在集體面前表現(xiàn)自己。
活動重點定為理解掌握兒歌。
活動難點是幼兒愿意在集體面前以肢體語言展現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
相關(guān)動物圖卡、頭飾。
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探索活動。進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
根據(jù)中班幼兒思維特點,我采用以下幾種教法:
1、角色扮演:讓幼兒扮演兒歌中的動物角色,加深對兒歌的理解,體驗兒歌的樂趣。
2、談話法:與幼兒相互提問、對答的教育方法。使用談話法可以幫助幼兒明確理解,加深已有經(jīng)驗。
3、討論法:為幼兒提供一個想表達(dá)敢于表達(dá)的空間,讓幼兒在自主交流中獲取各種信息,并把信息與同伴分享。
4,游戲法:幼兒的天性就是喜歡玩游戲,在本次活動中我設(shè)制了游戲“找朋友”,使幼兒在游戲中學(xué)會主動與人交往,培養(yǎng)幼兒之間的情感,體驗交往的快樂。
說學(xué)法:
1、討論交流法:通過口頭語言,表達(dá)自己在活動中的發(fā)現(xiàn)和探索方法。
2、觀察法:是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動。
3、情感陶冶法:通過活動中情感的培養(yǎng)讓幼兒懂得朋友能給我們帶來快樂,讓我們的生活更幸福。
一、導(dǎo)入部分師幼聽音樂模仿動物進(jìn)教師做律動。
二、理解兒歌。
1、師念讀兒歌,幼兒初步感知欣賞。
2、師再說兒歌,幼兒聽后說出動物順序。
3、師再次說兒歌,幼兒聽后說出動物在干什么?
4、幼兒看圖卡說兒歌。
5、幼兒邊說兒歌邊打節(jié)奏。
6、介紹兒歌特點,每句的結(jié)尾部分是下一句的開頭。
三、創(chuàng)編動作并表演。
1、師幼集體表演兒歌。
2、請幼兒帶頭飾表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出兒歌以外的動物,對兒歌中的動物進(jìn)行創(chuàng)編。
2、師幼一起朗讀創(chuàng)編的兒歌。
五、游戲“找朋友”。
小動物都有自己的朋友,寶寶們也來找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼兒在室內(nèi)找自己的朋友隨音樂一起舞蹈。
這是一首運用了頂針手法的兒歌,兒歌詼諧幽默很能激發(fā)幼兒的興趣?;顒又形页浞职l(fā)揮幼兒主體地位,圍繞幼兒興趣點進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué),運用打節(jié)奏表演等多種方法讓幼兒熟悉兒歌,對兒歌進(jìn)行理解,整個活動幼兒在玩中學(xué),體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒園動物好朋友說課稿篇十三
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物,視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的'注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說,什么動物喜歡吃什么實物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程,將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護(hù)動物”等情感,一點一滴的累積起來,成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點,我制定以下目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物,了解動物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作,練習(xí)向指定放向跑本活動中設(shè)計一定的場景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點,整個活動的活動性較強(qiáng),與體育活動相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個,嘴巴張開
2、準(zhǔn)備活動:幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂
4、布置場景:山洞、草地
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地(這是一個導(dǎo)入活動,以激發(fā)幼兒活動的興趣)
2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客,請他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗)
3、游戲“喂小動物”(這是一個重點環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)
(1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家(通過中間設(shè)置場景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動樂趣)
(2)請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物,然后跑回來(這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合)(如有小朋友喂錯,可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗)
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞小動物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動物跳舞。(這是活動的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對動物的情感)
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動:將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動物與食物的品種。
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