教科版思想品德教案(專業(yè)21篇)

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教科版思想品德教案(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-12-04 04:17:14     小編:BW筆俠

教案的編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用,使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性。教案的編寫應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和活動。通過學(xué)習(xí)他人的教案,我們可以提高自己的教學(xué)水平。

教科版思想品德教案篇一

本框是第四單元“當(dāng)代國際社會”中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)和理解該框內(nèi)容,有助于學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的國際現(xiàn)象,把握國際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式,認(rèn)識到國家利益是國際關(guān)系的決定性因素。本節(jié)課的設(shè)計(jì)從一組國際交往的剪影入手,遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識、再運(yùn)用正確的理性認(rèn)識分析當(dāng)前發(fā)生或正在發(fā)生的國際政治現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法,通過啟發(fā)式教學(xué)活動,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)能力,并增強(qiáng)維護(hù)我國國家利益的責(zé)任感。在理解國家利益時(shí),要結(jié)合國家性質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)國家的國家利益首先體現(xiàn)了占統(tǒng)治地位的階級的利益,從而進(jìn)一步認(rèn)識到我國的國家利益與人民的根本利益相一致,國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ),而利益對立則是引起國家沖突的根源。

第二部分教學(xué)要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過判斷,了解國際關(guān)系的含義、內(nèi)容和基本形式。

2.通過觀看視頻、案例分析、合作探究,識記并學(xué)會運(yùn)用國家利益是國際關(guān)系的決定性因素。感悟并說出我國要堅(jiān)定地維護(hù)本國的國家利益,同時(shí)尊重他國的正當(dāng)利益。

教學(xué)重點(diǎn)。

國際關(guān)系的決定因素。

教學(xué)難點(diǎn)。

如何維護(hù)本國的國家利益。

教學(xué)方法。

多媒體教學(xué)手段,教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。

第三部分教學(xué)過程。

一、時(shí)事快播:請一位同學(xué)來播報(bào)幾條國際國內(nèi)的重大新聞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能起到導(dǎo)入新課的作用。

二、情景激疑:請大家觀看一段視頻,《中國外交部:美國不是南海當(dāng)事方應(yīng)謹(jǐn)言慎行》提出問題:南海問題的當(dāng)事國是中國和菲律賓,而美國作為域外大國,插手南海問題,其真實(shí)意圖何在?如果美國一意孤行,繼續(xù)下去,將會導(dǎo)致中美關(guān)系如何發(fā)展呢?請大家?guī)е鴨栴}來自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。

1、2016年4月,中國外交部:中方不接受、不參與菲律賓單方面提交的南海仲裁案。

2、民進(jìn)黨臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)選人蔡英文即將在5月20日就職。臺灣經(jīng)濟(jì)已因蔡英文兩岸政策不明朗而受到“驚嚇”。

3、國際競爭表現(xiàn)在各領(lǐng)域:有經(jīng)濟(jì)競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭。

4、2016年5月9日,中印尼高層經(jīng)濟(jì)對話在雅加達(dá)舉行。

探究二(小組交流代表發(fā)言):國家之間出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系是多種因素綜合作用的結(jié)果。其中,國際關(guān)系的決定因素是什么?請結(jié)合自己搜集的材料分析。

四、誤區(qū)診斷、思維拓展。

1、國家利益是國家間合作的基礎(chǔ)。

2、國際關(guān)系紛繁復(fù)雜,沒有什么規(guī)律可循。

3、國家處理國際問題時(shí),必須堅(jiān)定地維護(hù)國家利益,可以采取任何手段。

教科版思想品德教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

這是經(jīng)濟(jì)學(xué)常識的第一個(gè)知識點(diǎn),通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)常識的興趣,特別是培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念從而更好的理解社會主義商品經(jīng)濟(jì),為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)要求:

識記商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念。

能夠準(zhǔn)確的識別判斷商品和非商品。

理解并能夠獨(dú)自講述商品產(chǎn)生的過程。

教學(xué)方法講授法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)商品的概念。

難點(diǎn)商品的產(chǎn)生。

教學(xué)過程。

同學(xué)們,大家好。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了前言部分的內(nèi)容,我們了解了經(jīng)濟(jì)就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動。(板書)我們說一個(gè)活動過程都必然有它的載體,經(jīng)濟(jì)既然是一個(gè)活動過程,那么它的各個(gè)環(huán)節(jié)都必然有著他的載體。我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識就從經(jīng)濟(jì)活動中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)開始,這就是——交換。那么交換環(huán)節(jié)的載體就是我們今天就要來學(xué)習(xí)內(nèi)容——商品。

板書課題。

提到商品大家都應(yīng)該比較熟悉,那么在講課之前,我想讓大家來做一個(gè)選擇,在下面我要列舉的這些東西中,大家認(rèn)為哪些是商品?聽好了,太陽光、床單、糧食、花。我請一位同學(xué)起來回答。

他的回答對不對呢,我們先不急著判斷。首先我們來看看什么是商品?商品的科學(xué)概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁看黑體字部分。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。(板書)。

我們來看這個(gè)概念。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品,我們可以運(yùn)用一下初中的語文知識,劃分一下句子成分啊??淳渥拥闹鞲刹糠?,商品是勞動產(chǎn)品,也就是說商品首先應(yīng)該是勞動產(chǎn)品。同時(shí)再看狀語部分,用于交換。這就是說我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個(gè)方面。第一,看它是不是勞動產(chǎn)品,第二,看它是不是用于交換。

教科版思想品德教案篇三

1、本課的地位:

《改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國力》,這是對第二課《認(rèn)識祖國地位》的進(jìn)一步分析與講解。第三課包括三個(gè)框題,即:《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強(qiáng)了我國的國家地位》和《綜合國力的增強(qiáng)和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個(gè)知識點(diǎn),即:改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內(nèi)容。了解和掌握這部分知識,對于正確評價(jià)改革開放的成果、正確認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。

2、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

本課的重點(diǎn)是:“改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力”。

新中國成立以后,我國政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國力的提高。但是由于種.種歷史原因,我國經(jīng)歷了“”的浩劫,期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高,但是大部分時(shí)間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后,我國進(jìn)行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力,提高了我國的國家地位。

本課的難點(diǎn)是:“改革是社會主義社會發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α薄?/p>

改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一,而不是社會主義社會發(fā)展的動力,而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力,因?yàn)樯鐣髁x社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系,使之與生產(chǎn)力相適應(yīng),促進(jìn)社會發(fā)展與進(jìn)步。由于這些知識非常理論化、非常抽象,而且學(xué)生對這些知識的了解非常少,再加上沒有學(xué)過生產(chǎn)力的概念,所以在學(xué)習(xí)中就會出現(xiàn)理解上的偏差。

3、本課的特點(diǎn):

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況,非常容易理解和接受本課的觀點(diǎn),而且本課也以事例見長,通過大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對改革開放的了解與認(rèn)識。

但是由于本書在某些知識(例如:生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問題,這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來了不必要的麻煩。“生產(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了,但是對“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書的第七課《認(rèn)清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識,也給教學(xué)帶來了一定困難。

4、本課的側(cè)重點(diǎn):

本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識和現(xiàn)實(shí)事例同在,通過鮮活的事例,使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識和觀點(diǎn)。

5、本課的教學(xué)目標(biāo):

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面。認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標(biāo):通過教學(xué),通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國意識、民族自豪感,使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開放,從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線。第三:行為方面,引導(dǎo)學(xué)生樹立為國奉獻(xiàn)的意識,從現(xiàn)在做起、從我做起,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。

教科版思想品德教案篇四

本項(xiàng)目主要有兩個(gè)層次的內(nèi)容。

第一個(gè)層次“當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢”主要講了兩個(gè)問題:一是和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,二是經(jīng)濟(jì)全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢。然后,從當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家?guī)淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn),引導(dǎo)學(xué)生理解我們該如何應(yīng)對機(jī)遇和挑戰(zhàn),從而進(jìn)一步體會世界發(fā)展的趨勢。第二個(gè)層次“國際競爭中的中國”主要講中國在國際上的地位和作用。包括三層內(nèi)容:一是中國在世界上的地位;二是中國對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大推動作用;三是中國在國際政治舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用,成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量。通過對我國國際地位和作用的分析,使學(xué)生既對祖國的未來充滿信心,又有憂患意識和艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。

【學(xué)情分析】。

初三的學(xué)生對世界、國家發(fā)生的大事有一定的了解,比較關(guān)注國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r。但是由于知識儲備不足、理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約,因此對當(dāng)今世界的主題、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化等比較抽象的內(nèi)容理解起來還存在難度。因此,教師在教學(xué)過程中不僅要在理論上準(zhǔn)確的闡述,還要提供大量的真實(shí)的資料來深入淺出地說明這些問題。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使學(xué)生產(chǎn)生愛國情感和奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國的偉大志向。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何認(rèn)識我國在世界格局中的地位和作用?

【教學(xué)難點(diǎn)】當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢。

【設(shè)計(jì)理念】。

本著“遵循課程標(biāo)準(zhǔn),但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)”的原則,運(yùn)用典型案例,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題分析問題,實(shí)現(xiàn)理論知識與具體時(shí)事材料的結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過程中,注重以學(xué)生探究為主,通過“分析-歸納-總結(jié)-實(shí)踐”的思維過程,設(shè)置由淺入深的問題情境,使學(xué)生在興趣的感召下認(rèn)識當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢以及我國在世界格局中的地位和作用,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、厭惡戰(zhàn)爭的情感,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識,為國家和民族的振興貢獻(xiàn)力量。并將這一情感落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中,實(shí)現(xiàn)知識傳授目標(biāo)和思想品德教育目的完美結(jié)合。

【教學(xué)方法】[來源:學(xué)科網(wǎng)]。

1、分析、歸納、綜合方法:對于當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢的教學(xué),采取學(xué)生探究和教師點(diǎn)撥結(jié)合的方式,使學(xué)生在分析事件、材料的過程中逐漸認(rèn)識到當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢,既提起學(xué)生的興趣并加深對問題的理解。

2、案例情境教學(xué):運(yùn)用多媒體手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,開拓學(xué)生視野,喚起其情感共鳴,在感悟體驗(yàn)中提高認(rèn)識。

3、問題情境教學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,促使其主動探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、學(xué)生:收集一些有關(guān)國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題。

2、教師:

(1)制作課堂教學(xué)所需的課件。

(2)準(zhǔn)備聲像資料。

(3)了解學(xué)生思想情況和認(rèn)知水平。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】課前播放視頻《讓世界充滿愛》。

教科版思想品德教案篇五

教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。認(rèn)真貫徹十六大提出的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“建設(shè)社會主義精神文明”的要求,充分體現(xiàn)《愛國主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等有關(guān)文件精神,以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根本依據(jù)。

二、教材分析:

《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課,設(shè)計(jì)了28個(gè)框。從總的設(shè)計(jì)思路來看,第一單元“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會”開門見山,讓學(xué)生在正確認(rèn)識個(gè)人與集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上,感悟?qū)ψ约?、對家庭、對集體、對社會所應(yīng)負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國愛我中華”,從作為一個(gè)中國公民所應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任和肩負(fù)的使命這一邏輯角度與第一單元相承接,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,增進(jìn)對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看,第三單元“融入社會肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進(jìn)行概略性的描繪,第三單元?jiǎng)t從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹,幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,以利于學(xué)生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”,從社會與個(gè)人兩個(gè)角度,引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣,全書四個(gè)單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀,凸顯“承擔(dān)社會責(zé)迎接希望明天”這一主題。

三、教學(xué)要求:。

第一、以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。

突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念,將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體。

學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。

第二、平等互動的師生關(guān)系。

充滿激情地營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動,實(shí)現(xiàn)了師生在知識與能力的共同發(fā)展。:第三、學(xué)生積極主動、自主探究的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中,要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn)、感悟,啟迪學(xué)生思維,讓學(xué)生在積極主動、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學(xué)目標(biāo),即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。

第四、努力踐行。

思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識的培養(yǎng),良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。因此,思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動,在活動中提高思想道德水平;提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中,至少要有20%的課時(shí),用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)的實(shí)踐活動,做到知行統(tǒng)一。

四、教材的主題和重點(diǎn):

九年級教材的主題是“責(zé)任與使命”,即重點(diǎn)探討個(gè)人與國家和社會的關(guān)系。

五、教學(xué)措施。

3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

4、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

教科版思想品德教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。

2.能力目標(biāo):通過文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究,提高學(xué)生分析和歸納能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在認(rèn)識中國豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇,成為自覺的文化傳承者和享用者。

教學(xué)重難點(diǎn):文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對文化發(fā)展的作用。

教學(xué)過程:

新課導(dǎo)入:

一、同一過程的兩個(gè)方面。

文化的繼承與發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面。

看p44,對我國古代的教育思想的兩種看法,談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?

1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。

繼承是發(fā)展的必要前提,發(fā)展是繼承的必然要求,文化的繼承和發(fā)展,是同一過程的兩個(gè)方面。

一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧,是該民族賴以生存的精神力量。所以,要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興,就不能無視這些寶貴財(cái)富的存在,離不開對傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無源之水、無本之木。同時(shí),繼承的目的不在于束之高閣,或者拿來供奉景仰,而是為了更好的發(fā)展,為了服務(wù)于當(dāng)代社會需要。因此,不能原封不動的承襲文化,而要緊緊把握時(shí)代脈搏,與時(shí)俱進(jìn),有所揚(yáng)棄,發(fā)展文化。

2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。

要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新,革故鼎新”。

面對傳統(tǒng)文化,要辯證的認(rèn)識其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處,也有著思想的精華和合理之處。對此我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕,不是全盤否定,也不能全面回歸。如“孝道文化”,因此,要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系,批判地繼承傳統(tǒng)文化,積極從改革開放和社會主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,不斷“推陳出新,革故鼎新”,才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮,成為自覺的文化傳承者和享用者。

但是,在文化的發(fā)展過程中,存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發(fā)展的重要因素。

二、影響文化發(fā)展的重要因素。

若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展,就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多,恐怕我們用一兩本書都難以詳細(xì)歸納,這里我們只能以最為重要的幾方面來認(rèn)識。

1.社會制度的更替。

文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定,文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會制度的更替,是社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動的結(jié)果。當(dāng)社會制度發(fā)生新舊更替時(shí),新的社會力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭,就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說歷每次制度更替都會帶來文化大的發(fā)展:春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴,歐洲資產(chǎn)階級革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動等都是明顯的例證。

2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分,其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而且還推動了整體文化的發(fā)展。自古以來,科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,都推動了人類社會經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。例如,造紙術(shù)的發(fā)明,引起了書寫材料的一次革命,使之成為交流思想、傳播文化的強(qiáng)有力工具,改變了人類歷史的進(jìn)程。分析:現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對于文化的推動作用(超越時(shí)空限制、無限共享)。

3.思想運(yùn)動的推動。

思想運(yùn)動往往成為社會變革的先導(dǎo),對文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運(yùn)動中相互激蕩,催生著社會變革,也促進(jìn)了文化的發(fā)展。探究:諸子百家,學(xué)術(shù)爭鳴。

4.教育對文化傳承的作用。

下面我們來看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片,思考:在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過程中,教育方式的不斷變革對文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響,起到了什么作用。

(引導(dǎo)學(xué)生說明教育方式的變革對文化發(fā)展的影響,并總結(jié))。

私塾這種教育方式依靠老師對學(xué)生的教授,將自身知識傳給學(xué)生,對文化傳承有一定的作用,但規(guī)模小,影響有限。課堂教學(xué)這種教育方式,大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式,使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革,極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出:教育方式的不斷變革對文化發(fā)展也起了重要的影響。

那么,教育方式的變革對文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來理解。

首先,教育活動是人類所特有的一種能動性活動,對文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能,在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

其次,教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式,把文化傳遞給受教育者,是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。

最后,教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長的歷史中走過的認(rèn)識世界的過程,使人們在有限的學(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富,“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。

課堂小結(jié):

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)我們知道:在文化傳承的過程中,繼承和發(fā)展是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面。只有正確處理兩者的關(guān)系,才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大。但在文化發(fā)展的過程中存在著各種影響因素,其中,社會制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動力,思想運(yùn)動和教育方式的變革對文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系,教育方式的不斷變革對文化發(fā)展的影響作用。

教科版思想品德教案篇七

一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹新課改精神,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),以課堂教材改革為核心,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。通過九年級《思想品德》的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會對自己負(fù)責(zé),對集體負(fù)責(zé),對國家和社會負(fù)責(zé);在了解我國基本國情和基本國策的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度、社會主義精神文明等內(nèi)容,了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感,立志報(bào)效祖國。

二、教材解讀。

九年級《思想品德》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為第一單元的主體內(nèi)容,可以為后面認(rèn)清基本國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);第二單元是對第一單元內(nèi)容的深化,又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第三單元內(nèi)容的基礎(chǔ);第三單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化,更好地了解第三單元的內(nèi)容,有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容,本單元的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生走向社會、服務(wù)社會的基石;第四單元以學(xué)生成長中的問題作為全書的落腳點(diǎn),體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注。

1.教學(xué)理念新教學(xué)理念新在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)信息化、信息傳播渠道多元化的形勢下,教材早已不是學(xué)生知識來源的唯一途徑。因此,新教材的編寫體現(xiàn)了知識來源的多元化特點(diǎn)。教材一方面為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能提供了平臺,另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識提供了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念,一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動,為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提供了時(shí)間與空間,從而使教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識共享、教學(xué)相長,達(dá)到共同發(fā)展。

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)新內(nèi)容結(jié)構(gòu)新《思想品德》九年級教材突破學(xué)科化傾向,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,對九年級這一年齡段學(xué)生所需知識進(jìn)行了整合,將心理、道德、法律、國情知識進(jìn)行有機(jī)的交融,形成一個(gè)新的貼近學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)構(gòu)體系。

3.鮮活的信息資料鮮活的信息資料。

由于呈現(xiàn)方式發(fā)生了新的變化,必然帶來信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上,突出了時(shí)代性、國際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念,利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟,在選擇材料時(shí),注重貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代,讓學(xué)生學(xué)起來親切。為實(shí)現(xiàn)新課程關(guān)于培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的人才目標(biāo),教材提供的都是具有前瞻性,充滿現(xiàn)代氣息的、鮮活的信息材料,讓學(xué)生的思想活躍在新世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)生活中。

4、全新的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、

《思想品德》九年級教材突破學(xué)科化傾向,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,將心理、道德、法律、國情等方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,形成一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教材體系。新教材分單元、課題、框題和目題四個(gè)層次。

三、教學(xué)方法和措施。

德行教育是一個(gè)人的靈魂,有德無才是半成品,有才無德是毒品;無德無才是廢品。首先從思想意識上重視學(xué)生的思品教育。在教學(xué)過程中始終融入一種愛的教學(xué)理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國;同時(shí)要愛自己。采用多媒體教學(xué)手段,從網(wǎng)上找到適合學(xué)生口味的課外知識。人物故事,來激勵(lì)學(xué)生一種原始的愛國愛人民的動力,然后發(fā)憤學(xué)習(xí),迎接未來的挑戰(zhàn)。

1、不斷改革教育教學(xué)方法。

在課堂中一改以往的以知識傳授為主的教學(xué)方法,代之以案例法,活動法,實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來使學(xué)生提高他們的分析問題解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)芰?,把教條的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水平。

2、加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育。

針對學(xué)生的實(shí)際情況,從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生都制定符合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育,如家鄉(xiāng)的情況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任,利用家鄉(xiāng)的先進(jìn)人物,身邊的在校大學(xué)生等對學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。

3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),做好復(fù)習(xí),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

有計(jì)劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的成就感,學(xué)習(xí)能力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。

做好復(fù)習(xí)工作,本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復(fù)習(xí)決定著學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)。因此教師要制定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃、有目的,分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

全面提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來,針對上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況,優(yōu)秀生較少,同時(shí)各項(xiàng)能力較弱,學(xué)困生偏多,以及觀察、分析生活的能力欠缺等,針對此教師首先要加強(qiáng)備課,備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)案,才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培養(yǎng)學(xué)生的能力,備教學(xué)的生活化,逐步的增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感悟生活的能力。

為更好的上課,本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識并做好筆記,嚴(yán)格要求自己,并思考如何運(yùn)用并做好筆記本來設(shè)計(jì)教學(xué),力爭做到學(xué)有所用,同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。

為了使我校的“兩級三關(guān)”能夠達(dá)標(biāo),教師在加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要積極的參加各級各類的培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行教師的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論,不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。本學(xué)期由于學(xué)生考試加入了時(shí)事政治。因此,教師要學(xué)習(xí)國內(nèi)國際時(shí)政,做好學(xué)習(xí)并與學(xué)生及時(shí)的溝通,使自己始終了解國家的大政方針,及時(shí)的在課堂上與學(xué)生共同探討分析,更好的服務(wù)于社會,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué),保持政治教學(xué)的先進(jìn)性。

4、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)能力,不斷提高“學(xué)困生”的成績使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

教師先充分的了解學(xué)生,建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)生情況分析。

1、本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識,但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進(jìn)一步調(diào)整,老師應(yīng)爭取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,使教學(xué)工作更有針對性,增強(qiáng)實(shí)效性。

五、主要任務(wù)和要求。

通過探討個(gè)人與國家、社會的關(guān)系,在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感,認(rèn)識到應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任,樹立中國特色社會主義共同理想,立志報(bào)效祖國。旨在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情感,培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。

教科版思想品德教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):明確我們的理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。

能力目標(biāo):通過圖表展示,培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過對小康一詞和全面建設(shè)小康社會的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué),幫助學(xué)生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就,明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo),增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,從而樹立崇高的社會理想,時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

教學(xué)重點(diǎn):我們的共同理想。

教學(xué)難點(diǎn):理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會的關(guān)系。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

板書設(shè)計(jì):我們的共同理想。

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們,對理想的追求不同。

2、我們的理想。

3、現(xiàn)階段人民的共同理想。

4、理想與共同理想的關(guān)系。

二、同繪小康藍(lán)圖。

1、歷史性的跨越。

2、全面建設(shè)小康社會的宏偉藍(lán)圖。

3、擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

教學(xué)過程:

(導(dǎo)入新課)每個(gè)人、每個(gè)民族都有對未來的憧憬。但是,不同的人、不同的民族對未來的向往并不完全一樣。那么,我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想?!?/p>

一、走進(jìn)共同理想。

1、不同時(shí)代的人們,對理想的追求不同。

模塊一:前人夢想。

展示資料:

老有所終,壯有所用,幼有所長,鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)?!钡拇笸鐣?。

“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源。

教師歸納:在階級社會里,沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)椋陔A級社會里,階級的根本利益是對立的。但是,千百年來,人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫,對美好理想社會的追求卻始終不渝。科學(xué)社會主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。

2、我們的理想。

模塊二:暢想未來。

提問:請大家說一說,你對未來社會的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對未來美好社會的向往之情】。

教師概括:共產(chǎn)主義社會,將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富,人民精神境界極大提高,每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會。這就是我們的理想——共產(chǎn)主義理想。

過渡語:現(xiàn)在一些人認(rèn)為,哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進(jìn)歷史的深處,一起感悟吧。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族,近代以來中國遭受無數(shù)資本主義——帝國主義的侵略和欺凌,如何求得民族的獨(dú)立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實(shí)寫照。

師總結(jié):無數(shù)先烈與用馬克思主義這個(gè)的武器,探求民族獨(dú)立和解放的過程,也就是一個(gè)不惜犧牲自己一切的過程。因?yàn)?,?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一理想就是一個(gè)過程。在不同時(shí)期,我們又有為實(shí)現(xiàn)理想的具體理想。

模塊三:立足今天。

3、現(xiàn)階段人民的共同理想。

展示五四愛國學(xué)生運(yùn)動的圖片和開國大典的圖片。

提問:19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉,中華民族的歷史任務(wù)。

是什么?

師概括:19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù):實(shí)現(xiàn)祖國的獨(dú)立和民族的解放。

展示三張貧困人民生活的圖片。

提問:20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉,中華民族的歷史任務(wù)是什么?

師概括:20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉。

人們的歷史任務(wù):實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)、民族的富裕和民族的偉大復(fù)興。

想一想:中華民族的兩大歷史任務(wù)是否完成?

師概括:我國現(xiàn)正處于社會主義初級階段,各族人民的共同理想就是:建設(shè)有中國特色的社會主義,把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。

這個(gè)共同理想,集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望,是保證全體人民團(tuán)結(jié)一致、克服困難,去爭取勝利的強(qiáng)大精神動力。

4、、理想與共同理想的關(guān)系。

學(xué)生討論:理想與共同理想的關(guān)系【培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問題的能力】。

展示:

教科版思想品德教案篇九

教學(xué)難點(diǎn):堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖。

二、學(xué)生分析。

1、針對的問題:黨的基本路線理論性、邏輯性強(qiáng),比較抽象,同時(shí)對基本路線貫徹的社會實(shí)際,學(xué)生也沒有直接參與的感受,按照初中學(xué)生的思維水平會有一定難度。對改革開放的背景、過程和改革的實(shí)質(zhì),學(xué)生的知識背景過于單薄,也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)的情況。

2、學(xué)生的需要:學(xué)習(xí)了基本國情及我國社會主要矛盾后,學(xué)生必須學(xué)習(xí)和理解基本路線及核心內(nèi)容。因?yàn)榫拍昙墝W(xué)生已比較關(guān)心國家大事,他們也迫切想了解國家建設(shè)的方針、政策。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的這一興趣,以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn),加深對黨和國家路線方針政策的理解,以達(dá)到應(yīng)有的效果。

三、綜合設(shè)計(jì)思路。

課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們在改革前后的不同生活經(jīng)歷,把感受最深的事記下來,為課堂教學(xué)作思想鋪墊。

1、話劇表演入新課:學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》(概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上,爸爸生動詳細(xì)地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時(shí)為吃到生日餃子的艱難景象,引發(fā)情感觸動),感受改革帶來的巨大變化。

2、探尋原因緬偉人:在學(xué)生表演之后,老師設(shè)問“為什么會有這樣的變化?”并出示鄧小平相關(guān)圖片,問:“這位偉人是誰?你知道他的哪些相關(guān)情況?”

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,老師總結(jié):鄧小平是我國改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,讓我們走近偉人,進(jìn)一步了解改革開放。

3、暢所欲言話改革:a、教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽縣小崗村18位村民,冒著生命危險(xiǎn)訂“契約”實(shí)行包產(chǎn)到戶,后來改革成功并推廣的材料,引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容、性質(zhì)及目的,從感性認(rèn)識到理性分析。b、深圳的崛起圖片和我國“入世”的相關(guān)情況介紹,說明對外開放也是改革,改革開放是強(qiáng)國之路。

4、眾說紛紜談路線:讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設(shè)問:“鄧小平說要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖,對此,應(yīng)如何理解?你認(rèn)為改革開放與基本路線有何關(guān)系?基本路線的內(nèi)容怎樣?其制定依據(jù)是什么?”

(1)自主學(xué)習(xí)來解惑。讓學(xué)生看書明確基本路線的四部分內(nèi)容及核心內(nèi)容。教師補(bǔ)充分析:a、結(jié)合初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)說明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措(如國家五大重點(diǎn)工程)。

b、錄音解說明作用:明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并錄音解說它在抗洪救災(zāi)中的作用。老師強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則猶如社會主義大廈的四根擎天大柱,不能動搖其中任何一項(xiàng),是我們的立國之本。

(2)圖表歸結(jié)求深化:基本路線的核心內(nèi)容“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”之間又有何內(nèi)在聯(lián)系呢?請你以不同的方式(可以是語言、文字、漫畫、圖表圖示等形式)說明他們的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,師總結(jié)圖示如巨輪的動力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。

5、時(shí)事點(diǎn)評悟變化:再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料(見教材p8),請學(xué)生當(dāng)特約評論員,對時(shí)事資料進(jìn)行分析和點(diǎn)評,感受社會主義制度的優(yōu)越性,也進(jìn)一步說明要堅(jiān)持基本路線一百年不動搖。

6、百度貼吧說收獲:讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲,關(guān)于“改革開放”或“鄧小平”寫一個(gè)帖子,發(fā)表自己的看法;并播放歌曲《永遠(yuǎn)的懷念》或《春天的故事》結(jié)束新課。

7、探究作業(yè)定主題:課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查,搜集圖片;或收集鄧小平生平事跡,辦一期板報(bào)或展覽。

板書設(shè)計(jì):

三、黨在社會主義初級階段的基本路線。

1、黨的基本路線的內(nèi)容及核心內(nèi)容。

2、四項(xiàng)基本原則是立國之本。

3、改革開放是強(qiáng)國之路。

4、毫不動搖的堅(jiān)持黨的基本路線。

教科版思想品德教案篇十

導(dǎo)入新課:

科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯。歷每一次科技革命的發(fā)生,都使人類社會發(fā)生了翻天覆地的變化。然而,科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。這節(jié)課我們就一同來關(guān)注世界科技發(fā)展的歷程及當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展的狀況,思考人類與科技的關(guān)系,以便我們更好地抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。

二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存(板書)。

(一)抓住科技革命帶來的機(jī)遇(板書)。

在當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)為世界各國創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)發(fā)展機(jī)遇,科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展所起的巨大推動作用,更加清晰地展現(xiàn)在人們的面前。

日新月異的科技不斷地改變社會生活和世界面貌??茖W(xué)技術(shù)對社會發(fā)展所起的巨大推動作用,更加清晰地展現(xiàn)在人們面前。當(dāng)今時(shí)代,信息科學(xué)技術(shù)、生命科學(xué)技術(shù)、納米科學(xué)技術(shù)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主流。尤其是信息技術(shù)的發(fā)展,使信息資源已成為與物質(zhì)資源同等重要的資源,其重要作用正在與日俱增。信息高速、廣泛傳送的特點(diǎn)使世界形成了一個(gè)沒有邊界的信息空間。遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子商務(wù)、電子郵件,使人們的生產(chǎn)學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生著深刻變化。

舉例:

1、21世紀(jì)頭中,將有5億臺人工操作的機(jī)器和數(shù)不清的裝配在各種器具、傳感器、控制器等設(shè)備中的計(jì)算機(jī),通過網(wǎng)絡(luò)連接起來,用于購買、出售和自由交換信息、信息服務(wù)。,通過因特網(wǎng)交易的總額上升到4億萬美元,占世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值的1/4,交易業(yè)務(wù)主要在辦公室通過網(wǎng)絡(luò)完成。

2、未來50年中,人們將制造出“微型機(jī)電系統(tǒng)”,把傳感器、電動機(jī)和數(shù)字智能裝置集中在一塊硅片上,取代計(jì)算機(jī)硬件、汽車引擎、工廠裝機(jī)線和其它許多生產(chǎn)過程及產(chǎn)品上比較昂貴的部件,應(yīng)用于電信、無線電電機(jī)、計(jì)算機(jī)、航空、保健、包裝材料、商業(yè)等許多領(lǐng)域,辦公網(wǎng)絡(luò)不必手工安裝,可以在手提箱內(nèi)自動完成。

3、生命科學(xué)將是21世紀(jì)的重點(diǎn)科學(xué)之一,在20世紀(jì)末克隆技術(shù)獲得巨大成就及人類基因組序列“工作框架圖”繪制完畢的基礎(chǔ)上,人類將破譯遺傳密碼,從分子級的水平上重新認(rèn)識自己。生物學(xué)將通過開發(fā)諸如dna為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)和軟件來改革信息技術(shù),使計(jì)算機(jī)和軟件能像自然界一樣可自行修整缺陷。以神經(jīng)智能系統(tǒng)為基礎(chǔ)的未來機(jī)器人將全面代替人類的一些枯燥繁雜、危險(xiǎn)性的勞動及充當(dāng)工廠、企業(yè)、公司等部門的管理人員、服務(wù)人員,甚至家庭保姆。

4、通過遠(yuǎn)程通信、視頻會議、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等,一半以上的各類員工可以足不出戶,在家里辦公;利用遠(yuǎn)程傳輸技術(shù),因特網(wǎng)提供從幼兒園至中學(xué)、大學(xué)的全套教程,學(xué)生利用虛擬學(xué)校的軟件上網(wǎng),可自定進(jìn)度、自主學(xué)習(xí);居民住宅擁有包括保安、通信、自控、監(jiān)控、網(wǎng)上購物、醫(yī)療保健等全套智能服務(wù)系統(tǒng),不出家門什么都能辦到。

5、數(shù)字化地球:地球每個(gè)角落的信息都集中在一起,并整理、歸納成有序信息,按照地球的地理坐標(biāo)建立完整的信息模型,用全球網(wǎng)絡(luò)連接起來,形成的數(shù)據(jù)庫,使豐富的數(shù)字無處不在,這就是數(shù)字化地球。地球上每個(gè)人都共享這個(gè)資源,也都參與資源的積累。在數(shù)字地球展覽館,人們頭戴顯示盔,進(jìn)入虛擬太空,可以穿越地球的每個(gè)角落。數(shù)字化地球,是真正的信息時(shí)代。

當(dāng)今世界科技的發(fā)展,不斷為世界各國創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也向世界各國提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須緊緊抓住科技帶來的新機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。

舉例:二戰(zhàn)后,世界上很多國家為了改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),提高生產(chǎn)率,在激烈的競爭中取得有利地位,紛紛增加科研經(jīng)費(fèi)支出,科學(xué)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。從1950年至1976年間,日本花費(fèi)了60億美元引進(jìn)了1700多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù),差不多把西方發(fā)達(dá)國家半個(gè)世紀(jì)的科技成果都吸收了進(jìn)來,創(chuàng)造了價(jià)值0億美元的社會財(cái)富,從而實(shí)現(xiàn)了趕超發(fā)達(dá)國家的成功范例。

日本戰(zhàn)后的迅速崛起告訴我們,誰能抓住新科技革命帶來的機(jī)遇,誰就能在激烈的國際競爭中立于不敗之地,所以科技革命不論是對發(fā)達(dá)國家,還是對發(fā)展中國家,都既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。

(二)面對國際競爭的挑戰(zhàn)(板書)。

在當(dāng)今和未來的世界里,經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),科技是龍頭。因此,當(dāng)今世界大多數(shù)國家最關(guān)心的問題,就是能否在科技上取得優(yōu)勢,增強(qiáng)綜合國力,以確保自己在國際上的地位。

材料:

1、移動通訊技術(shù)在發(fā)達(dá)國家從模擬式發(fā)展到數(shù)字式發(fā)展,大體經(jīng)歷了10年的時(shí)間;而我國僅用不到5年,就使移動通信用戶達(dá)到6320多萬戶,成為世界的移動通信市場之一;印度由于大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè),目前的軟件出口僅次于美國,居世界第2位;愛爾蘭抓住了信息技術(shù)革命的機(jī)遇,大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),成為世界上的軟件出口國之一,從而使愛爾蘭一舉從歐洲經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)牧業(yè)國家,變成了歐洲經(jīng)濟(jì)增長最快、失業(yè)率最低的國家。

2、翻開近現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史,我們可以發(fā)現(xiàn),世界上先后出現(xiàn)過三次后發(fā)國家追趕發(fā)達(dá)國家的成功范例:19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國超過英國;第二次世界大戰(zhàn)后的日本經(jīng)濟(jì)起飛,20世紀(jì)60年代以來亞洲一些國家和地區(qū)的快速發(fā)展。

思考:上述材料說明了什么?

(學(xué)生回答,教師歸納。)。

發(fā)展中國家或經(jīng)濟(jì)小國,如果能揚(yáng)長避短,集中力量在某些高新技術(shù)領(lǐng)域取得突破,在發(fā)展中也能取得驕人的成績。相反,如果發(fā)展中國家不能抓住機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,發(fā)展中國家就會進(jìn)一步拉大與發(fā)達(dá)國家的差距。發(fā)達(dá)國家雖然占有經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力的有利地位。如果不重視科學(xué)技術(shù),同樣也會在發(fā)展中落后于其他發(fā)展中國家??茖W(xué)技術(shù)在各國的發(fā)展程度不同,其經(jīng)濟(jì)地位、競爭能力也會發(fā)生很大變化。

總之,面臨日趨激烈的國際競爭,世界各國只有充分利用新科技革命的成果,制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略,提高本國的創(chuàng)新能力,才能增強(qiáng)自身競爭能力,在挑戰(zhàn)中立于不敗之地。然而,我國還處于社會主義初級階段,同發(fā)達(dá)國家相比,科技水平有一定的差距。

據(jù)有關(guān)資料表明,我國的科技水平與世界上最發(fā)達(dá)的國家相比,總體水平落后他們幾十年。如今,美國已宣布由工業(yè)社會進(jìn)入信息社會。而我還處于農(nóng)業(yè)社會時(shí)代。

到底,我國從事科技活動的人員有288.57萬人,其中科學(xué)家與工程師166.56萬人。而每萬名勞動力中從事科學(xué)研究的人數(shù),97年我國為8.4人,而日本93年為79.6人,美國93年為74.3人,德國91年為61.5人,法國92年為54.8人,英國為48人。我國的這一指標(biāo)大致相當(dāng)于最發(fā)達(dá)國家的十分之一。

因此,我們必須采取積極進(jìn)取的態(tài)度,抓住機(jī)遇,加大科技投入,大力發(fā)展高新技術(shù)特別是信息技術(shù),創(chuàng)造良好的科研環(huán)境,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。同時(shí)要加大人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度,積極鼓勵(lì)在高科技成就上有突出貢獻(xiàn)的人。還進(jìn)一步深化改革開放,引進(jìn)國外先進(jìn)科學(xué)技術(shù),促進(jìn)本國發(fā)展。

學(xué)生小結(jié)。

教科版思想品德教案篇十一

1.什么是科學(xué)發(fā)展觀?(為什么說科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?)。

科學(xué)發(fā)展觀,是立足社會主義初級階段基本國情總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐,借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的,它進(jìn)一步科學(xué)回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展,怎樣發(fā)展等重大問題,是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論,是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

2.科學(xué)發(fā)展觀第一要義?核心?基本要求?根本方法?(科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵?)。

科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

3.我國的基本國策?戰(zhàn)略?

戰(zhàn)略:可持續(xù)發(fā)展、科教興國、人才強(qiáng)國、三步走、西部大開發(fā)。

4.我國現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就的原因?

政治方面:堅(jiān)持和加強(qiáng)了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。開辟了中國特色社會主義道路,形成了中國特色社會主義理論體系(跟本原因)。提出了“三個(gè)代表”重要思想。毫不動搖的堅(jiān)持黨的基本路線。堅(jiān)持社會主義制度。堅(jiān)持人民代表大會制度和民族區(qū)域自治制度??茖W(xué)發(fā)展觀等。

經(jīng)濟(jì)方面:堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。堅(jiān)持改革開放。堅(jiān)持社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度。堅(jiān)持共同富裕。確立了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的目標(biāo)等。

文化方面:堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。豐富和發(fā)展了中華民族精神。全國人民的艱苦奮斗。依法治國戰(zhàn)略。四個(gè)文明建設(shè)等。

社會方面:實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。確立全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建社會主義和諧社會。建設(shè)社會主義新農(nóng)村等。

教科版思想品德教案篇十二

2、教學(xué)難點(diǎn):如何正確理解社會主義初級階段的主要矛盾。

二、學(xué)生分析。

1、針對的問題:九年級學(xué)生對于國家的基本情況,是有所感受的,但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統(tǒng),甚至是無意識的,老師要進(jìn)行有意識的引導(dǎo)和分析,讓學(xué)生清楚而全面地了解自己國家的基本情況,懂得立足國情建設(shè)的重要性。同時(shí)基于初三學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn),對主要矛盾和根本任務(wù)的內(nèi)容理解起來會有一定的難度。

2、學(xué)生的需要:中學(xué)生生活在社會中,了解國情是樹立公民意識的要求,而且學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)后面內(nèi)容,也必須立足中國基本國情。同時(shí)這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和自覺關(guān)心社會的責(zé)任感。

三、綜合設(shè)計(jì)思路。

1、新聞播報(bào),引出國情。

來自新聞會客廳的報(bào)道:“今天的中國讓世界刮目相看:奧運(yùn)會金牌榜名列第二,神舟五號、六號載人航天飛船發(fā)射成功,經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。,中國經(jīng)濟(jì)排名又上升了,超過法國和英國,排在世界第四位!中國的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章,世界因中國而精彩!”坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動人心的報(bào)道非常興奮,不禁驚嘆:“太棒了,我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的行列了?!?/p>

(設(shè)計(jì)目的:通過情境創(chuàng)設(shè),引出課題。)。

2、你說我說,國情透視。

一個(gè)人要發(fā)展,首先要正確認(rèn)識自己,一個(gè)國家的發(fā)展同樣如此,首先得認(rèn)識自己國家的基本情況。到底我國的基本國情是怎樣的呢?請你向小王作一介紹,相信他會產(chǎn)生更多的感觸和思考。

(1)出示反映不同主題的典型國情圖片,請學(xué)生為這些圖片配上解說詞;說明我國國情的這些特點(diǎn)對我國發(fā)展的影響。

(設(shè)計(jì)目的:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),總體感知國情。)。

綜合上述國情的表現(xiàn),說明我國雖已進(jìn)入社會主義社會,但還不成熟、不發(fā)達(dá),由此可見我國還處于社會主義的初級階段。那么,社會主義初級階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段?你能給小王做一個(gè)介紹嗎?要求學(xué)生結(jié)合歷史,以時(shí)間為線索,用年代尺形式,畫一簡圖,說明社會主義初級階段所處的歷史時(shí)期,從上世紀(jì)五十年代中期算起,至少需要一百年時(shí)間。

3、探究解惑,理解國情。

聽了同學(xué)們的介紹后,小王還是不理解,為什么中國建設(shè)速度這么快、成就這么大了,還是處于社會主義初級階段呢?請大家討論一下,幫他解惑。師出示材料(1)中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較;(2)各國農(nóng)民平均受教育年限比較;(3)《各國農(nóng)業(yè)稅制》(具體見附錄1)引導(dǎo)學(xué)生分析我國長期處于社會主義初級階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn),說明社會主義初級階段是特指我國在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段,必須堅(jiān)持而不能超越。從而糾正小王認(rèn)為我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的認(rèn)識上的錯(cuò)誤。

(活動目的:通過對比材料的探究分析,讓學(xué)生理解我國處于社會主義初級階段的原因。)。

4、小品啟思,立足國情。

(設(shè)計(jì)目的:通過小品表演,顯現(xiàn)當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí),引出社會主義初級階段的主要矛盾。)。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,老師出示:

信息一:據(jù)新華網(wǎng)、人民網(wǎng)“兩會”期間開辟的“我向提個(gè)問”專欄統(tǒng)計(jì),近50萬網(wǎng)民把教育、醫(yī)療、社會保障排在了前三位,其次還有就業(yè)、住房、社會治安、食品安全、安全生產(chǎn)等問題。

信息二:溫家寶在十屆全國人大四次會議之后的記者招待會上答記者問時(shí)說:“我最痛心的是沒有很好的把群眾關(guān)心的看病、上學(xué)、就業(yè)、住房等問題解決好”。

材料呈現(xiàn):家庭四大件的變化:上世紀(jì)50——70年代,“自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)”;從80年代到90年代中期,“冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)”;90年代后期,“空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車”。這種變化反映隨著社會的發(fā)展,人們的需要在不斷增長。社會主義生產(chǎn)的目的就是不斷滿足人們的物質(zhì)文化生活需要,但社會主義初級階段的生產(chǎn)力水平還比較低,落后的社會生產(chǎn)難以完全滿足人們的需要。因此,解決的根本途徑就是大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有生產(chǎn)力發(fā)展了,物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品豐富了,需要才會得到滿足,才能盡快擺脫貧困,才能最終解決社會的主要矛盾,并促進(jìn)其他矛盾的解決,從而體現(xiàn)社會主義的優(yōu)越性。

(設(shè)計(jì)目的:通過分析主要矛盾,說明把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力作為我們的根本任務(wù),這是由我國國情和社會的主要矛盾決定的。)。

5、學(xué)以致用,藍(lán)圖展望。

(設(shè)計(jì)目的:通過對比,說明立足國情的重要性。同時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),進(jìn)行知識延伸,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)。

6、我思我悟,收獲國情。

原來,認(rèn)識自己,比什么都重要,人的發(fā)展如此,國家的建設(shè)同樣如此。我們同學(xué)將來走上社會,參與國家建設(shè),就要實(shí)事求是地面對這一現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容后,小王在他的成長記錄袋里,寫了一段學(xué)習(xí)心得?,F(xiàn)請你也就今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。

板書設(shè)計(jì):

一、我國正處在社會主義初級階段。

1、原因。

2、含義。

3、認(rèn)清基本國情的重要性。

二、初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)。

1、主要矛盾。

2、根本任務(wù)。

3、“三個(gè)有利于”

教科版思想品德教案篇十三

讓學(xué)生了解什么是做事拖拉,初步認(rèn)識拖拉的害處;懂得要珍惜時(shí)間,體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做事拖拉帶來的后果,培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念,引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。

認(rèn)識拖拉的害處,懂得要珍惜時(shí)間。

環(huán)節(jié)1:故事導(dǎo)入,感知拖拉。

師:同學(xué)們,今天上課我們先來聽一個(gè)故事。

(根據(jù)教材第10―12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片,課上播放,故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)

師:同學(xué)們,聽了這個(gè)故事,大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?

(老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書:不急、明天)

師:大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?

生:(略)

(教師板書:拖拉)

點(diǎn)評:該教師巧妙、靈活地使用教材,特別是對小繪本的`運(yùn)用,讓學(xué)生既看故事,又講故事,分析拖拉鳥的問題,發(fā)表自己的看法使得教育引導(dǎo)自然展開。

環(huán)節(jié)2:聯(lián)系實(shí)際,了解拖拉

師:在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找吧!

集體交流。)

生1:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉,因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?,可是,他卻只顧著玩,跟爸爸媽媽說“等一下”。

生2:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉,因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?,可是他的作業(yè)還沒完成。(教師相機(jī)板書:等一下、還沒完。)

生1:“拖拉鳥”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f“不急,明天再說”,冬天到了,它找不到搭窩的樹枝了,所以它凍死了。

師:做事拖拖拉拉,看似一個(gè)小毛病,但是卻會危害到拖拉鳥的生命!

生2:“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩,再也不拖拉了。

生1:就是因?yàn)橐郧巴贤侠?,所以差點(diǎn)被凍死了。

生2:如果再不把窩搭好,真的會被凍死的。

師:是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!

師:如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣,結(jié)果又會怎樣?(教師出示教材第10頁的兩幅圖。)

生1:等一下飯菜都涼了,吃了肚子會痛。

生2:等一下爸爸媽媽會生氣了,要批評他的。

生3:同學(xué)們的作業(yè)都做完了,他還沒做完,老師會批評他。

生4:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍,可他還要補(bǔ)作業(yè)。

師:(小結(jié))拖拉會害了自己。

(教師出示圖片:1.上課了,老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;2.早上孩子要上學(xué),爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學(xué)校要組織春游,一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;4.因?yàn)橥淼?分鐘,錯(cuò)過了火車。)

(生略)

師:(小結(jié))拖拉真是害己又害人啊!

教科版思想品德教案篇十四

師:同學(xué)們,我們又見面了,我們來互相打個(gè)招呼吧!

師生問好,生生問好!

師:同學(xué)們,我們在互相問好中開始了今天的課堂,今天的課堂我相信會更精彩!

師:今天我們要學(xué)的內(nèi)容跟玩有關(guān),大家想知道嗎?

生回答

師:我們要學(xué)的是《玩得真開心》

師板書課題。

師:今天,老師的第一個(gè)問題是你們過周末回家的時(shí)候你和你的`家人、你的伙伴都會玩些什么?現(xiàn)在老師留給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間思考。

學(xué)生思考,老師巡視指導(dǎo)。

生自主回答。

師:現(xiàn)在同學(xué)們打開課本第37頁,看看這四幅圖中的同學(xué)在玩什么?這樣玩好嗎?

生欣賞圖片并介紹

師:同學(xué)們回答的非常棒,這些同學(xué)的做法都是不對的。

師:玩是同學(xué)們最喜歡的事情,那么怎么玩才能玩得既開心又安全呢?生思考并回答。

師:想要玩得既開心又安全,首先不能玩火等危險(xiǎn)物品,第二,不能影響到別人,第三,要注意勞逸結(jié)合,最后,記住要先寫完作業(yè)。

師:今天老師帶來了一個(gè)新玩具,大家看看是什么?

師:大家想玩嗎?

生回答。

師:想玩大家可以自己制作。過周末的時(shí)候,大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做,可以用爸爸媽媽的手機(jī)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料,自己比照著做,老師相信大家會比老師做得更棒!

學(xué)生看課本,思考并回答。

師:可以大家換著玩玩具,開個(gè)玩具交流會。

通過今天的學(xué)習(xí),大家學(xué)到了什么?

生思考,討論,回答。

教科版思想品德教案篇十五

一、學(xué)情分析:

一年級小學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的期,好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,終身受益。好習(xí)慣包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和勞動習(xí)慣。由于生活在大城市里,我們現(xiàn)在的學(xué)生生活的環(huán)境相對來說是比較優(yōu)越的,家長們盡自己的可能,滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個(gè)個(gè)干凈漂亮,幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小,剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境,有很多孩子不會照顧自己,管理自己,于是放學(xué)時(shí),我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學(xué)內(nèi)容有著很強(qiáng)的生活性,因而教學(xué)中不能忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。應(yīng)在適應(yīng)的活動中讓學(xué)生愉快、自覺地認(rèn)識不足,產(chǎn)生養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

3、能保持身體的整潔。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。

2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

難點(diǎn):

能保持身體的整潔。

四、活動準(zhǔn)備:

1、課件;

2、臉盆、毛巾一套;

3、課前引導(dǎo)學(xué)生觀察不整潔的孩子,了解原因,尋找解決辦法。

五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入。

2、生找原因。

3、他們沒有朋友是因?yàn)椴粣鄹蓛?、不整潔??磥碇v衛(wèi)生愛整潔還挺重要。

4、今天我們一起說一說“整潔”。(板書課題:整潔)。

(二)活動一會說話的鏡子。

2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子,他要跟我們一起玩一個(gè)有趣的游戲——(課件出示:活動一會說話的鏡子)。

3、(出示一個(gè)鏡框,老師扮演鏡子)同學(xué)們,我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子?師生合作“照鏡子”(老師隨機(jī)評價(jià)學(xué)生)生生互動“照鏡子”(指名一組學(xué)生活動)全體學(xué)生開展“照鏡子”活動,老師巡視評價(jià)。

(三)活動二你做了嗎?

1、照了鏡子,我們發(fā)現(xiàn)身邊整潔的孩子有不少,都是誰呀?。ㄉe手)。

2、那你們可得告訴我,你們這么干凈整潔,是怎么做到的呢?(生交流后,出示八幅和整潔有關(guān)的圖)。

3、(分辨)這些事是每天都要做的嗎?生討論后交流。

4、這些事(課件出示:活動二你做到了嗎?)你都會做了嗎?老師要考考大家:a(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎?學(xué)會交流;指名演示(現(xiàn)場洗臉);評議:洗干凈了嗎?小結(jié):只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到,臉才真正的干凈了,這可是洗臉的小竅門。b、活動:我的小竅門c、老師也準(zhǔn)備了一個(gè)小竅門,藏在這首兒歌里了,唱一唱,找一找。(律動:洗手歌)交流:什么時(shí)候要洗手?小結(jié):手洗干凈不僅整潔,還保持身體健康。

(四)活動三為什么會這樣?

1、過渡:正式掌握了這么多小竅門,所以你們都是整潔的好學(xué)生。

2、不過老師經(jīng)常在校園里看到這樣的孩子。(出示一個(gè)孩子干凈整潔與不整潔的對比圖)早上背著書包來上學(xué)的時(shí)候,干干凈凈;可放學(xué)時(shí)變成這樣,看到你們驚訝的表情,我猜你們一定在想:(課件出示活動三為什么會這樣?)。

3、猜一猜。

4、你們看,像這樣的孩子還真不少。(出示一段視頻:學(xué)生在游戲、活動、調(diào)皮)看到他們這樣,誰有好辦法?讓他們保持整潔呢?(交流)。

5、大家想了這么多好主意,有倆這些好主意,相信我們身邊干凈整潔的同學(xué)會越來越多。

(五)結(jié)束。

1、今天,跟大家做游戲、聊天,老師學(xué)到很多很多。我還知道,大家不僅愛整潔會整潔,而且還會保持整潔。

2、老師送禮物。(簡介要求)。

3、相信大家按照要求認(rèn)真地做,當(dāng)我們再一次看到我們的鏡子朋友時(shí),你一定能自豪的說:“我很整潔”(補(bǔ)充板書課題:我很)。

教科版思想品德教案篇十六

教材分析:

本課是學(xué)生非常感興趣的秋游,學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題,就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。

新課程理念倡導(dǎo)以人為本,因此本課充分尊重學(xué)生的意見,運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,討論秋游去哪里,秋游帶什么等問題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。

教材分析:

由于二年級的學(xué)生年紀(jì)比較小,所以適合讓家長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動,但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識的“闖關(guān)游戲”,使學(xué)生在游戲活動的過程中,體會認(rèn)識到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的安全知識,培養(yǎng)遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品,不攀比,不盲從。

2、了解一些出行的安全常識,培養(yǎng)守秩序,愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、正確選擇適合自己外出秋游的物品,不攀比、不盲從。

2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車,游玩時(shí)不單獨(dú)行動,過馬路走人行橫道,過街天橋或地下通道。

3、培養(yǎng)守秩序,愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

教學(xué)設(shè)想:

1、秋天景色錄像,激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。

2、小組全體學(xué)習(xí),討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。

3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。

4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲,讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識,寓教于樂。

課前準(zhǔn)備:

1、秋天景色錄像。

2、闖關(guān)游戲課件。

3、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份,教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品,卡片30份。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)導(dǎo)入:

1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過,并給大家講講。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里,小組的同學(xué)可以商量一下。

二、秋游帶什么:

三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)。

1、出示課件(闖關(guān)游戲)。

a、秋游出發(fā)前要檢查什么?

b、乘車時(shí)注意什么?

c、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)?

d、大家在一起游玩時(shí),怎樣做到互相關(guān)心和幫助?

e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境?

f、秋游完,回家的路上,應(yīng)注意那些交通安全?

3、請每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān),其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對才可以進(jìn)入下一關(guān)問題。沒能答對時(shí),該組這名同學(xué)被罰下,其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān),安全回家,則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對時(shí),補(bǔ)充正確答案,再加入闖關(guān)(活動開始,教師指導(dǎo))。

4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)。

5、請沒有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會。

四、歌唱。

教師播放課件,顯示歌詞,播放歌曲,學(xué)生跟唱。

五、教師總結(jié):(從“安全”和“環(huán)?!眱蓚€(gè)方面總結(jié))。

六、課后延伸。

教科版思想品德教案篇十七

交往藝術(shù)。

教學(xué)要求。

理解交往藝術(shù)的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)會運(yùn)用交往藝術(shù)。

教學(xué)過程?。

一、復(fù)習(xí),引入新課。

二、講授新課。

1、板書:交往藝術(shù)???一、學(xué)會傾聽。

看圖,想一想:自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎?交往中我們要注意什么?然后學(xué)生互相交流各自看法。

歸納:與他人談話時(shí)要做到:要認(rèn)真、仔細(xì);要有耐心;要用心;要會心;

2、板書:二、學(xué)會表達(dá)。

看圖片,思考:下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎?1、喜歡吹噓自己,表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人,打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語氣談話。5、說話時(shí)咄咄逼人。6、說話時(shí)逼視或者斜視對方。

歸納談話的技巧:雙方感興趣;講究與人對話;注意分寸和角度;創(chuàng)設(shè)氛圍;有感情,態(tài)度友善。

閱讀p50材料,想一想:上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎?為什么?學(xué)生互相交流想法。

然后對照上面的同學(xué),看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。

3、板書:三、學(xué)會贊美他人。

閱讀小故事,說一說:從這個(gè)小故事中,我們感悟到什么?學(xué)生互相交流。

共同歸納:贊美是藝術(shù),要有技巧。要自然、順勢,真誠;

試學(xué)會用贊美的眼光看身邊的同學(xué):

做一做:多一份贊美的眼光看世界,生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試,請對自己的同學(xué)大聲說一句贊美的話吧:

三、小結(jié):交往是一門藝術(shù),交往要講究技巧。除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人,學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評。只有這樣,我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

四、作業(yè)?。認(rèn)識交往的藝術(shù)。

第五課時(shí)。

走進(jìn)生活。

教學(xué)要求。

引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會交往,提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài),做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法。

探討式、案例分析法。

教學(xué)過程?。

一、你是怎么想的?說出來與同學(xué)們分享。

1、???????????引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境:a、小林為何處于如此境地?對小林有什么好的建議?b、他們?yōu)槭裁床粴g而散?認(rèn)真體會幾位同學(xué)的言行,分析他們的內(nèi)心活動,并評述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué),改變他們討論的氣氛,使問題得到愉快解決,并分別對他們提出善意的忠告,幫助他們快樂地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位,結(jié)合教材提出的問題進(jìn)行思考、探究、討論交流。

2、???????????在小組討論交流的基礎(chǔ)上,每小組推薦一名代表,匯總本小組同學(xué)的意見,以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動中共同探討處理問題的最佳方法。

3、???????????通過學(xué)生共同探討,教師要做好總結(jié)工作,給學(xué)生以方法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

二、活動在線。

1、???????????組織、發(fā)動學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”,鼓勵(lì)學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué),讓學(xué)生交流自己參與此次活動的心理感受,教師做好引導(dǎo)。

2、???????????以小組為單位調(diào)查班級同學(xué)相存在的問題,將各組調(diào)查問題匯總,找出影響同學(xué)和諧相處的主要問題;然后讓同學(xué)充分討論、分析,找出解決問題的辦法或建議;班委會負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見和建議進(jìn)行整理、篩選,草擬守約的意見,然后進(jìn)行修改、完善;最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式,張貼于教室,作為同學(xué)人人遵守的公約,讓每位同學(xué)都參與到班級建設(shè)中來,為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

三、我的成長。

根據(jù)下面問題,對自己進(jìn)行總結(jié):

1、交往伴隨我們一生,想想隨著年齡的增長,自己的交往狀況會有什么變化?

2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。

4、還有什么困惑或問題:

5、我還希望:

6、傾聽他有的心聲:

(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)。

四、作業(yè)?:在生活中運(yùn)用知識。

教科版思想品德教案篇十八

小結(jié):對,他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書:整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔,衣服穿戴整齊,扣齊紐扣??磥?,我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)

同學(xué)們,老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子,你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務(wù):

1.拿出小鏡子,看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”,看看別人的儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子,幫助同學(xué)整理儀表,想一想,看到不整潔的情景你有什么感受?

1.剛才,同學(xué)們通過照鏡子,進(jìn)行了自我檢查,誰來說說?

學(xué)生交流,自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助,檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題,請幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見,談感受。

3.第二次照鏡子,很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”,幫助同學(xué)整理好衣服,翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要,這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌,而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

活動三:分析討論,判斷正誤

現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖,看看他們這樣做好不好呢?

1.學(xué)生思考:對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想,他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想:在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導(dǎo):

1.學(xué)生匯報(bào):小男孩邊吃水果邊玩玩具,吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊,背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指,書桌上非常凌亂。

2.分析原因:

兩個(gè)男生:貪玩,嫌麻煩、想偷懶,認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生――沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生:講究個(gè)人衛(wèi)生,干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

小結(jié):一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前,才能給別人一個(gè)好印象,這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔,你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四:品讀故事,理解

1.請學(xué)生自由組合,說一說故事的內(nèi)容,談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象,故事創(chuàng)編:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了?

2.很多同學(xué)都開動了腦筋,發(fā)揮了想象,創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗,干凈、帥氣了。追問:它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié):這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮,在受到一系列的打擊之后,終于明白了要講衛(wèi)生,愛整潔,改正缺點(diǎn)之后,受到了大家的歡迎。

教科版思想品德教案篇十九

《校園里的號令》是小學(xué)《道德與法制》一年級上冊第二單元校園生活真快樂的第二課,在本課程中,教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者,支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣的選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí),身心健康的成長。

學(xué)情分析:學(xué)生的.成長是一個(gè)漫長而富有個(gè)性特色的過程,在這個(gè)過程中,集體是他們成長的搖籃,班級是他們最初的集體。剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)生初步意識到集體的含義,有了初步的集體意識和集體榮譽(yù)感,能夠遵守集體的規(guī)范,在老師的幫助下能夠共同開展各種活動,愿意為集體做好事。

情感與態(tài)度:

1、在班集體中,愿意和同學(xué)交流分享感受、想法和勞動成果,有集體榮譽(yù)感。

2、感受和體會自己的進(jìn)步,并且愿意朝著新的目標(biāo)努力。行為與習(xí)慣:

1、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度,熱愛集體,關(guān)注集體的意識。

2、樂于為集體做好事。

1、知道自己是集體中的一員,自己在集體生活中成長了并且進(jìn)步了。

2、能夠體會到遵守紀(jì)律,就是為集體做了好事。

1、通過展示交流,小組活動知道是自己是集體中的一員,自己的進(jìn)步與集體有著密不可分的聯(lián)系。

2、了解校園生活的一般規(guī)則。

3、熟悉與了解學(xué)校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學(xué)重難點(diǎn):

制度化的校園與輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之間的有效融合,如何讓學(xué)生在零壓力的基礎(chǔ)上接受硬邦邦的制度。

安全有序的在校園中行走,有效的保護(hù)自己。

1、眼保健操、運(yùn)動員進(jìn)行曲、廣播操鈴聲、防空警報(bào)。

2、準(zhǔn)備口哨。

3、印刷好的板書《校園里的號令》。

4、《請用你的目光追隨老師》(微視頻)。

教科版思想品德教案篇二十

1、故事導(dǎo)入—引出“小馬虎”

師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友,看看他是誰呢?(課件出示馬小虎),向馬小虎打個(gè)招呼吧!

師:馬小虎今天要去種樹,愿意跟他一起去嗎?(課件出示馬小虎種樹的故事情境圖)。

師:仔細(xì)看圖,誰來講講這個(gè)故事?

師:你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友?(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)師:像馬小虎這樣,做事不認(rèn)真,粗心大意,沒把要做的事情放在心上,就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢,你們知道是什么嗎?因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了,所以人家都叫他小馬虎。(課件出示名字:小馬虎)。

1、探究活動。

(1)找學(xué)習(xí)上的小馬虎。

師:小朋友,其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友,今天我們一起來找找吧!請大家仔細(xì)想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的`?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)。

師:我們先來做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。

(學(xué)生批改拼音作業(yè),找出錯(cuò)誤的地方,上臺來請同學(xué)訂正)。

師:請作業(yè)正確的學(xué)生舉手,你是怎么做的呢?

說說怎樣才能做到不馬虎?

師:剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè),請小朋友們仔細(xì)看,你能捉出其中的馬虎嗎?(課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè),學(xué)生找馬虎)。

作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認(rèn)真檢查呀。

師:馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾,有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會發(fā)現(xiàn)呢!仔細(xì)。

想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,你有沒有忘記過帶文具?忘帶過課本來上學(xué)?

(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心)。

師:小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友,都想做個(gè)細(xì)心的小朋友,

老師真為你們感到高興。

師:小朋友,嘴上說說做事不馬虎是很容易的,但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難,下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”,老師要考考你們,看你們是不是真的做到不馬虎了。

教科版思想品德教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物,知道它們有感覺,會交流。

3、感受體驗(yàn)動植物的生命的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)。

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物,知道它們有感覺,會交流。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受體驗(yàn)動植物的生命的美麗。

教學(xué)過程。

(一)、新課導(dǎo)入。

昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來?。ㄕn件展示)動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。

(二)、體會動植物和人類一樣,都有生命。

1、看了這個(gè),你會說些什么呢?(生交流)。

它們是多么可愛呀,生長在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長得多棒呀!

2、植物在生長,動物在生長,小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件:小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說:如,小蝌蚪長成青蛙了,我們祝賀他。

3、問:小草會生長,大樹會生長,還有什么會生長?

雞媽媽會生寶寶,馬媽媽會生寶寶,還有什么會生寶寶?(學(xué)生交流)。

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛;今天,我在一(四)班教室門口,從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會。)。

(三)、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡:我們感受到動物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書:美麗的)。

2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)。

我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗,給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣,但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎?(學(xué)生討論交流)。

小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎?(相機(jī)問:你的心情怎樣?)。

(學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎?(交流)。

5、對呀,動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣,所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美麗,活得越來越快樂。

6、(課件展示):動植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭開眼睛,看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺了,牽?;ㄒ菜X了。(讓學(xué)生體會動植物的感覺)。

7、課件展示:你看,有的動物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡單講解)。

過渡:每一種動植物都充滿了生命的活力,都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來;而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?,也會交流?/p>

我們通過語言進(jìn)行交流,你知道小動物怎樣說話嗎?(課件展示動物間充滿的親情的畫面)。瞧:小豬、小鳥它們可能會說什么呢?(想像、交流)。

小豬、小鳥是有生命的,它們也會說話,也會用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動物、植物和人一樣,有美麗的生命。(課件展示)。

8、今天,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?,我先請出小白兔,想和他說說話嗎?(展示各種小動物)把小動物分到各組去,給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

(四)、拓展。

過渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂,想想都好開心;看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗,想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié),我們來種下一顆種子,讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花(放音樂《種太陽》)。

2、我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰的花最先發(fā)芽,最早開花。老師請你做好觀察記錄。(講解)。

(五)、總結(jié):

李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。

(六)板書設(shè)計(jì)。

生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)。

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