品德教研組教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)

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品德教研組教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀20篇)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷的總結(jié)和概括。總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出的特點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能給大家寫作提供一些靈感和參考。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇一

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,有目的,有計(jì)劃,有步驟地開展教研活動(dòng),樹立“教學(xué)以活動(dòng)為中心、活動(dòng)以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

我們品德組的每一位成員都能夠自覺(jué)遵守師德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,全體組員為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,因材施教,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的發(fā)展。我們還組織教師參加了片里的品德培訓(xùn),學(xué)習(xí)了《如何上好小學(xué)品德課》,并做了學(xué)習(xí)反思,通過(guò)系列學(xué)習(xí),老師的理論水平提高了,更有助于平時(shí)的品德教學(xué)實(shí)踐。外出聽(tīng)課是學(xué)習(xí)研討的好機(jī)會(huì)。我們積極參加區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),珍惜一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),吸取新的教學(xué)理念,回來(lái)后在組內(nèi)交流,以求與我們的工作融會(huì)貫通,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地充實(shí)我們的教學(xué)水平。

我們?cè)谄诔踔贫ê脤W(xué)期工作計(jì)劃,平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查,切實(shí)加強(qiáng)品德教研組的建設(shè),以點(diǎn)帶面,提高面上的課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)通過(guò)開展有效的教研活動(dòng),努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型組織。健全集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課制度。備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等,為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。開展行之有效的教學(xué)研討活動(dòng),通過(guò)課堂教學(xué)研討提高教師駕馭教材、運(yùn)用教法、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。深入學(xué)校,開展校級(jí)評(píng)課、評(píng)比活動(dòng),以促進(jìn)教師參與本學(xué)科的教學(xué)研究。本著“有效課堂長(zhǎng)能力,有效訓(xùn)練出成績(jī)”的宗旨,積極向四十分鐘要質(zhì)量、求效益,鼓勵(lì)教師切實(shí)改革教法、研究學(xué)法,使學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、有成效,不求“高、大、全”面面俱到,但求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持執(zhí)行一課一練,做好《品德與社會(huì)活動(dòng)填圖冊(cè)》,并及時(shí)進(jìn)行批閱。在學(xué)期末,學(xué)校教導(dǎo)處還對(duì)五年級(jí)品德與社會(huì)進(jìn)行抽測(cè),更好地促進(jìn)全體品德組老師對(duì)品德的重視。

“為了生活,源于生活,高于生活、引導(dǎo)學(xué)生”,這是新課程關(guān)于“生活”的理念,在教學(xué)中應(yīng)樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個(gè)核心問(wèn)題是從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。只有通過(guò)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)參與,才能使課程變?yōu)閷W(xué)生自己的課程,喚起學(xué)生的自我需求,以自己的方式對(duì)教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組;發(fā)揮同伴的合作交互作用,通過(guò)師與生,師生與教材的溝通、對(duì)話與應(yīng)答,共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新。我們教師處理教材時(shí),不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材,而是轉(zhuǎn)向室外,轉(zhuǎn)向生活;既注重教材,又不拘泥于教材,把教材視為素材庫(kù)、信息源,或是知識(shí)探索的起點(diǎn),由此引向豐富多彩的社會(huì)生活和五彩繽紛的世界,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

總之,一份耕耘,一份收獲,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏踏實(shí)實(shí)地工作,有值得我們欣喜的地方,也有值得我們反思的地方。在以后的工作中,我們品社教研組的全體成員會(huì)繼續(xù)“勤學(xué)、善思”,嚴(yán)格要求自己,努力做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我們品德教研組努力發(fā)揮品德學(xué)科研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能,以提高德育工作實(shí)效為中心,堅(jiān)持以推進(jìn)課改為核心,以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,接收、融合、運(yùn)用新的教育理念為目標(biāo),著眼課堂教學(xué),深化學(xué)科教研,努力使教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高,學(xué)生素養(yǎng)得到良好培養(yǎng),切實(shí)提高小學(xué)品德課程實(shí)施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作:

1.認(rèn)真研讀教材,尤其是一年級(jí)《道德與法治》教材,組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究。

2.認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

由于教研組的老師既要上語(yǔ)文課、做班主任,又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué),任務(wù)繁重,因此,我們依靠集體的力量開展工作,利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的育人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際,自然得體,力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間,開發(fā)課程資源,大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍,提高滲透效應(yīng)。

僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神,積極參加區(qū)內(nèi)外和聯(lián)片教研活動(dòng),聽(tīng)課評(píng)課,學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計(jì),觀摩錄象課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教師的`教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們制定了“一課三磨”計(jì)劃,由張燕芳老師執(zhí)教《會(huì)變臉的水》一課,胡育紅老師執(zhí)教《許多物種消失了》一課。通過(guò)教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示,組內(nèi)老師群策群力,備課、研討、修改……做到“一課三磨”,使得課堂更加完善。通過(guò)這樣的活動(dòng),提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力,也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

這學(xué)期,我們品德組繼續(xù)上學(xué)期的課題“小學(xué)品德課程中小組合作自主探究學(xué)習(xí)的研究”。每位教師選定各自的研究課題,切實(shí)推動(dòng)教育科研持續(xù)開展,全員參與,群策群力,使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。

回顧過(guò)去,有成功的喜悅,也有深深的遺憾,因?yàn)槲覀兯计方萄薪M成員都是兼職人員,活動(dòng)次數(shù)相對(duì)較少。在今后的教學(xué)中,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)“一課三磨”和研討活動(dòng),將學(xué)科知識(shí)與班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生起到更好的教育,使品德教育充滿生機(jī)和活力!

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇三

品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的`通力協(xié)作下,較好的完成了開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

一、圍繞目標(biāo),認(rèn)真教學(xué)。

學(xué)期之初,我們制定了比較詳盡的教研組計(jì)劃,確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),我們教研組的老師根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作計(jì)劃,結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況,制定出了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每位老師在教學(xué)時(shí)能做到有計(jì)劃、有步驟地開展。

二、認(rèn)真開展“五認(rèn)真”工作。

針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),我們依然采用“電子備課”的形式,按照教研室的要求,進(jìn)行備課。尤其是對(duì)二次備課和教學(xué)反思的質(zhì)量進(jìn)行了要求。并認(rèn)真的進(jìn)行了檢查。每月的五認(rèn)真檢查,由年級(jí)組進(jìn)行統(tǒng)一檢查,另外,教研組也進(jìn)行2次全面檢查,結(jié)合我們的年級(jí)組視導(dǎo),應(yīng)該說(shuō)檢查的力度加強(qiáng)加大,而老師們都能認(rèn)真按照教研室要求備好課,認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

三、重視理論學(xué)習(xí)。

我組教師按時(shí)參加各級(jí)的品德教研活動(dòng),積極參加各級(jí)組織的品德研究課和展示課活動(dòng)。利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)教育科研理論,將新《課標(biāo)》精神融入教學(xué)實(shí)踐中去。從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,使每一節(jié)課都能達(dá)到更好的效果。

四、落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂實(shí)效。

任何優(yōu)秀的理論如果沒(méi)有落實(shí)在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中都是毫無(wú)意義的,所以我組教師在本學(xué)期里除了堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)更是用自己的實(shí)際行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的探索著課堂教學(xué)手段的實(shí)效性。不僅如此,為了讓每一次活動(dòng)落實(shí),我們認(rèn)真研究課程目標(biāo)、結(jié)合本冊(cè)的單元目標(biāo)以及學(xué)情精心設(shè)計(jì)每一次的活動(dòng)目的,并在活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)中逐步分解目標(biāo),堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手考慮活動(dòng)的可操作性和實(shí)效性,讓我們的教育“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

五、開展了公民教育實(shí)踐活動(dòng):

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是國(guó)家教育部牽頭引進(jìn)的一項(xiàng)以培養(yǎng)具有使命感的社會(huì)公民為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)參政議政意識(shí),開發(fā)學(xué)生的理性調(diào)研、批評(píng)性思維、有效溝通等學(xué)習(xí)技能的公民養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)公民教育實(shí)踐讓學(xué)生獲得真知。這次活動(dòng)的開展,聯(lián)合衛(wèi)生局,走上街頭,多方調(diào)查研究,讓學(xué)生大膽走出課堂,從而大大提高了教學(xué)和有效性。

我們品德組的很多成員雖然都是擔(dān)任了語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作,但依然順利完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。雖然依舊存在著一些不足。但在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我們會(huì)努力克服困難,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇四

一學(xué)期來(lái),品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體品德教師的通力協(xié)作下,圓滿完成了開學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,取得了令人較為滿意的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

本學(xué)期,我們教研組組織全體成員繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《莒縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)》、《莒縣浮來(lái)山鎮(zhèn)第二小學(xué)各學(xué)科專兼職教師備課要求》、《日照市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》等文件,共同學(xué)習(xí)教育理論,撰寫教學(xué)心得。特別是認(rèn)真學(xué)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,從而把握其精神實(shí)質(zhì),明確德育要求。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),組織教學(xué)活動(dòng)、衡量教學(xué)質(zhì)量時(shí),都能以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),不斷增強(qiáng)教師“教書育人”、“以德育人”的自覺(jué)性和責(zé)任感,切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理教育和國(guó)情、理想信念教育。

繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。由于有幾位老師今年剛接觸《品德與生活(社會(huì))》課程,為了更快地使大家了解《品德與生活(社會(huì))》的課程性質(zhì)與特點(diǎn),更順利地投入到品德的教學(xué)中去,本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。特別是已經(jīng)接觸過(guò)品德課程的老師,在交流活動(dòng)中,能以自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與大家一起交流,避免大家多走一些彎路。

自參加課程改革以來(lái),我接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而,理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒(méi)用的。

為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期我們科研的重點(diǎn)是以評(píng)課為中心議題展開教學(xué)研討,集思廣益,把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去。我們充分發(fā)揮集體的智慧,對(duì)教材精心策劃、反復(fù)推敲,將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)在教研組內(nèi)交流。課后,結(jié)合教者的教學(xué)反思,和其它教師的意見(jiàn),在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),分析,從中受益匪淺。

1、重視課前修改,課后反思

在研究過(guò)程中,注重細(xì)節(jié),平時(shí)做好常規(guī)自查工作。特別是針對(duì)教案寫好后做的`修改及反思,要落到實(shí)處。

2、互相聽(tīng)課,共同成長(zhǎng)

本學(xué)期,我組教師積極開展組內(nèi)互聽(tīng)活動(dòng)。大家在一起相互聽(tīng)課、評(píng)課后,收獲良多。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在本期,本組有一節(jié)展示課,是葉麗娜老師所執(zhí)教的《你是我的好朋友》,在正式上課前,我們組內(nèi)經(jīng)過(guò)了研討,不斷地試講、修改。在這個(gè)磨課的過(guò)程中,我們每一個(gè)參與者都得到了提升。

3、注重教學(xué)的有效性

結(jié)合品德學(xué)科特點(diǎn),重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),融入到日常教學(xué)中,滲透到具體教學(xué)活動(dòng)中去。圍繞教研重點(diǎn),在不同年級(jí)提出不同的階段性目標(biāo),努力使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)品德學(xué)科的興趣,引導(dǎo)他們朝著健康有益的方向發(fā)展。

雖然能根據(jù)計(jì)劃,認(rèn)真開展教研活動(dòng)。經(jīng)常地組織思品教師學(xué)習(xí)德育理論,交流德育的經(jīng)驗(yàn)。并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際,將“思品課”的課堂拓展延伸。但我們的課題活動(dòng)相對(duì)還較少,大家在一起研討的機(jī)會(huì)也不多,因此,在研究的過(guò)程中遇到的問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行系統(tǒng)的反饋,改進(jìn)實(shí)施。

回顧過(guò)去,有成功的喜悅,也有深深的遺憾,因?yàn)槲覀兯计方萄薪M成員都是兼職人員,活動(dòng)次數(shù)相對(duì)較少,在今后的教學(xué)中,我們要進(jìn)一步,加強(qiáng)集體備課和研討,將學(xué)科知識(shí)與中隊(duì)活動(dòng)、其他學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái),對(duì)學(xué)生起到更好的教育,使思想品德教育充滿生機(jī)和活力!

本學(xué)期,我們教研組的每位老師在扎實(shí)有效的活動(dòng)中不斷前進(jìn)著,我們組的每一位老師都在團(tuán)結(jié)協(xié)作中共同進(jìn)步,在新的一學(xué)年里,我們品德組全體老師將繼續(xù)共同努力,發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),勤奮學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我校全體《品德與社會(huì)》老師堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,根據(jù)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn),深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。

生活是學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的起點(diǎn),也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來(lái)源。我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),從他們身邊的生活實(shí)際,社會(huì)現(xiàn)象出發(fā),由近及遠(yuǎn),由淺入深,由表及里,有感性到理性,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會(huì)生活。例:三年級(jí)《相約世博會(huì)》,我們先讓學(xué)生了解世博會(huì)的知識(shí),了解上海的發(fā)展,接著開展調(diào)查,完成調(diào)查表。在調(diào)查、講述、討論中漸漸體驗(yàn)感悟作為一個(gè)上海小公民該有的責(zé)任和義務(wù)。這樣從生活中來(lái)再到生活中去,豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期,我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

自參加課程改革以來(lái),我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使廣大教師開闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而,理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒(méi)用的。

為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期教研組重點(diǎn)以觀看優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課展開研討,集思廣益,把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去。聽(tīng)好課后,結(jié)合教者的教學(xué)反思,在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),分析。

一學(xué)期以來(lái),我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,并結(jié)合德育教育,征集新的行為規(guī)范,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

教師在人格上贏得學(xué)生的心,是學(xué)生產(chǎn)生仰慕之情,并心悅誠(chéng)服、心甘情愿地接受老師的教育,這種現(xiàn)象就是教師的人格效應(yīng)。

教師的人格是他的“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格?!暗隆奔磶煹拢饕w現(xiàn)在教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。這種愛(ài)包含兩方面的內(nèi)容:其一,是對(duì)本職工作的愛(ài),只有熱愛(ài)本職工作的教師,才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;其二,是對(duì)學(xué)生的愛(ài),愛(ài)是教育的核心,只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)?!安拧笔遣拍埽處煴仨毦邆涞摹安拧笨梢杂晌鍌€(gè)“一”來(lái)概括:“一口普通話”、“一手好字”、“一副好口才”、“一筆好文章”、“一套好方法”?!皩W(xué)”指的是學(xué)問(wèn),教師不僅要精通專業(yè)知識(shí),而且要精通現(xiàn)代教育理論,博采生活中的精華,要不斷地調(diào)整、充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),融入課堂。我們正朝這方面努力,讓學(xué)生喜歡上品德與生活課,也贏得家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。

1、在實(shí)踐中收獲。

在一年的教育教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、研討,使我們認(rèn)識(shí)到行為發(fā)生了質(zhì)的變化。教師眼中的學(xué)生不再是無(wú)知的被教育者,而是充滿智慧、潛能,各具特點(diǎn)的鮮活的生命體;教學(xué)不再是單純的傳授知識(shí),而是發(fā)展、提升學(xué)生的生命質(zhì)量;教師不再是知識(shí)的化身,教學(xué)過(guò)程的主宰,而是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、組織者、合作者,是學(xué)生的朋友、伙伴;教學(xué)過(guò)程不再是教師講,學(xué)生聽(tīng),教師灌輸,學(xué)生被動(dòng)接受,而是教師、學(xué)生、教材三者互動(dòng)的過(guò)程。從而引導(dǎo)學(xué)生健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

今后,我們將繼續(xù)努力,不斷實(shí)踐,更好地推進(jìn)教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,讓學(xué)生的品德在生活里萌芽,讓學(xué)生的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),以新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究為突破口,與學(xué)校“伙伴式德育”相結(jié)合,促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一,促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教研組繼續(xù)以新理念為指導(dǎo),以課堂為實(shí)驗(yàn)室,以學(xué)校教研組為單位,堅(jiān)持“育人為先,德育為先”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把深化小學(xué)德育改革,打造學(xué)校德育文化,作為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要內(nèi)在目標(biāo),充分發(fā)揮“指導(dǎo)、研究、服務(wù)”等職能,緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線,求真務(wù)實(shí),以人為本,以質(zhì)興教。以學(xué)科建設(shè)為主線,全面提升小學(xué)品德課程教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律,貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,深入開展課堂教學(xué)研究,營(yíng)造良好的教研氛圍,積極實(shí)施素質(zhì)教育,為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)健全人格而努力。

品德學(xué)科是比較系統(tǒng)地、直接地向小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德教育和日常行為規(guī)范教育的一門必修課程,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。品德學(xué)科的教學(xué)是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑,對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生從小確立正確的政治方向、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣、形成正確的世界觀和人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用。

《道德與法治》是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程;《品德與社會(huì)》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如何填平學(xué)生認(rèn)識(shí)與行為之間的鴻溝,是全體品德教師研究的內(nèi)容。

1.低段年級(jí)《道德與法治》的教學(xué),要以兒童的生活為基礎(chǔ),用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架,并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。三條軸線是:兒童與自我,兒童與社會(huì),兒童與自然;四個(gè)方面是:健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”的思想情感,使他們初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣,養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律,樂(lè)于參與有意義的活動(dòng),保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源。

2.中高年級(jí)的《品德與社會(huì)》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。它對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感,文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會(huì)主義建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感。

(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo),探索綜合課程新天地。

促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一,品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo),通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì),從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1.教學(xué)內(nèi)容的綜合性。

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例,積極開發(fā)綜合的`教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái);消除學(xué)科界限,與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源,盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富課程資源。

2.教學(xué)方式的開放性。

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式,給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?;顒?dòng)形式可以是單一的,也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),根據(jù)主題內(nèi)容,可在一課時(shí)內(nèi)完成,也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動(dòng),如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調(diào)好關(guān)系,共同擔(dān)負(fù)教育學(xué)生的重任。

(二)特色工作:

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念。

(1)認(rèn)真研讀教材,尤其是一年級(jí)《道德與法治》教材,組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究。

(2)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

2.鉆研教材,因材施教。

由于教研組的老師都既要上語(yǔ)文課、做班主任,又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué),任務(wù)繁重,因此,我們依靠集體的力量開展工作,利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際,自然得體,力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間,開發(fā)課程資源,大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍,提高滲透效應(yīng)。

(三)一課三磨,提高實(shí)效。

僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神,積極參加聯(lián)片、區(qū)教研活動(dòng),聽(tīng)課評(píng)課,學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計(jì),觀摩錄象課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們制定了“一課三磨”計(jì)劃,由沈馨遠(yuǎn)老師執(zhí)教《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課,張燕芳老師執(zhí)教《健康過(guò)冬天》一課,沈潔瓊老師執(zhí)教《學(xué)習(xí)途徑多》一課,胡育紅老師執(zhí)教《我們?yōu)樽嫦榷湴痢贰Mㄟ^(guò)教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示,組內(nèi)老師群策群力,備課、研討、修改……我們做到“一課三磨”,使得課堂更加完善。通過(guò)這樣的活動(dòng),提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力,也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

(四)課題研究,提升教學(xué)研究水準(zhǔn)。

這學(xué)期,我們品德組的課題跟通學(xué)校的德育課題——伙伴式德育“故事型情境對(duì)話為載體的品德教學(xué)研究”。每位教師選定各自的研究課題,切實(shí)推動(dòng)教育科研。全員參與,群策群力,使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。

(五)本學(xué)期教研組及其教研組成員取得的成績(jī)。

張xx老師xx區(qū)公開課執(zhí)教《健康過(guò)冬天》;發(fā)表文章一篇(省級(jí)刊物);一師一優(yōu)課獲省優(yōu);第四節(jié)“同一節(jié)課”結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

沈xx老師執(zhí)教xx區(qū)公開課《誠(chéng)實(shí)的孩子》。

沈xx老師執(zhí)教xx區(qū)公開課《學(xué)習(xí)途徑多》。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇七

我們品德教研組是一個(gè)人員眾多,力量強(qiáng)大的教研組,我們大部分人員是班主任,擔(dān)任語(yǔ)文課的教學(xué),因此教研活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)是比較緊張,但我們還是以區(qū)教研室思路為指導(dǎo),在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,有目的,有計(jì)劃,有步驟地開展教研活動(dòng),深入學(xué)習(xí)和貫徹《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn),樹立“教學(xué)以活動(dòng)為中心、活動(dòng)以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)了《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志,使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)等,切實(shí)抓好這門課程的建設(shè)。通過(guò)系列學(xué)習(xí),老師的理論水平提高了,更有助于平時(shí)的品德教學(xué)實(shí)踐。我組教師還積極參加市、區(qū)教研室組織的《道德與法治》的新教材培訓(xùn),以及各項(xiàng)教研活動(dòng),珍惜一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),吸取新的.教學(xué)理念,回來(lái)后在組內(nèi)交流,以求與我們的工作融會(huì)貫通,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到學(xué)以致用,不斷地提高我們的教學(xué)水平。

我們?cè)谄诔踔贫ê脤W(xué)期工作計(jì)劃,平時(shí)經(jīng)常對(duì)照檢查,切實(shí)加強(qiáng)品德教研組建設(shè),以點(diǎn)帶面,提高面上的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們組健全集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課制度。備課時(shí)力求突出學(xué)生的主體性,突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式,以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

上課時(shí),能規(guī)范課堂教學(xué)秩序。本著“有效課堂長(zhǎng)能力,有效訓(xùn)練出成績(jī)”的宗旨,積極向四十分鐘要質(zhì)量、求效益,鼓勵(lì)教師切實(shí)改革教法、研究學(xué)法,使學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、有成效,不求“高、大、全”面面俱到,但求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。課后能關(guān)注活動(dòng)的延伸,讓活動(dòng)切實(shí)起到教育效果。

建立綜合化的、整體的、整合的課程,是新課程改革的價(jià)值追求,也是教材改革的重要目標(biāo)。在工作中發(fā)現(xiàn),僅憑我們自己的力量要想把每一次活動(dòng)做到位幾乎是不可能的,更別說(shuō)深入下去了。但是如果能夠和校本主題活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科整合,讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)能到實(shí)踐中得到體驗(yàn)和感受,就可以達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)學(xué)科的整合,孩子們不僅在課外活動(dòng)中深入了解,更在課堂中深刻的認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任。

1、課堂中活動(dòng)的問(wèn)題。在課堂中要大膽地設(shè)計(jì)各類活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中成長(zhǎng)。當(dāng)然,必須充分考慮活動(dòng)的有效性,把握好四個(gè)特征:真實(shí)性、針對(duì)性、多樣性。

2、資源的問(wèn)題。品德資源庫(kù)的資料需不斷完善,如果每課都有相應(yīng)的教輔資料,教師就可以把精力集中到思考如何創(chuàng)設(shè)氛圍、組織教學(xué)上,那么,品德課程的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大有提高??傊环莞?,一份收獲。今后,我們將一如既往地務(wù)實(shí)工作,期待更大的進(jìn)步!

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇八

這一學(xué)期,品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體品德教師的通力協(xié)作下,圓滿完成了開學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃,取得了令人較為滿意的成績(jī)。為了在今后的教研中將工作做的更好,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我們的品德組是新組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,不論是教齡長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老老師”,還是剛踏上崗位的新老師,每一位老師都能滿懷激情地投入自己的工作,并且能創(chuàng)造性地開展工作。在本學(xué)期初,我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,并盡可能地按計(jì)劃組織開展了組內(nèi)互聽(tīng)、集體備課等系列教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),品德教研組根據(jù)開學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃、教研組活動(dòng)計(jì)劃,以新課程基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,以素質(zhì)教育為目標(biāo),以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),有目的,有步驟地進(jìn)行日常教育教學(xué)工作;注重組內(nèi)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革研究,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我們的制定的研究課題是《教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性》。根據(jù)課例、活動(dòng)和專題作業(yè)卡,來(lái)結(jié)合研究課題。

并在組內(nèi)設(shè)定一位教師負(fù)責(zé)課題的記錄。各位老師定期每周一次輪流將自己對(duì)課題研究的心得收獲上傳至課題博客。

每周定時(shí)開展教研活動(dòng)并積極參加組外教研活動(dòng)。

我們?cè)趯W(xué)期初制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃,在工作中認(rèn)真實(shí)施,活動(dòng)有記錄;期末有總結(jié)。每周二上午,我們準(zhǔn)時(shí)教研,間周一次區(qū)教研,間周一次聯(lián)組教研。

教研活動(dòng)做到了活動(dòng)有計(jì)劃,活動(dòng)有記錄,活動(dòng)有效果,還有教研組活動(dòng)總結(jié)。切實(shí)利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,關(guān)注實(shí)效性,反思自己的教學(xué),提升課堂教學(xué)效率,重視資料整理和工作小結(jié)。

11月的第四周的星期四是感恩節(jié)。結(jié)合感恩節(jié)和今年的主題教育。在這個(gè)特別的日子,我們品德組全校開展了為期一個(gè)月的“暖冬感恩”主題活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),用自己的方式,對(duì)所有關(guān)心他們、愛(ài)他們的人說(shuō)聲感謝。在這個(gè)寒冷的冬日,讓學(xué)生想對(duì)親愛(ài)的父母、可愛(ài)的伙伴、敬愛(ài)的老師說(shuō)聲謝謝,讓他們認(rèn)識(shí)到因?yàn)橛兴麄兊南喟?、相助,我們的成長(zhǎng)才會(huì)更加快樂(lè)。

1、重視課前修改,課后反思。

在研究過(guò)程中,注重細(xì)節(jié),平時(shí)做好常規(guī)自查工作。特別是針對(duì)教案寫好后做的修改及反思,要落到實(shí)處。

2、互相聽(tīng)課,共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期,我組教師積極開展組內(nèi)互聽(tīng)活動(dòng)。大家在一起相互聽(tīng)課、評(píng)課后,收獲良多。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。特別是在本期,我們邀請(qǐng)教研員親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)。有時(shí)為了一節(jié)課當(dāng)中的細(xì)節(jié),大家相互討論,各抒己見(jiàn),力求使每一節(jié)課都能達(dá)到更好的效果。在本期,本組有兩節(jié)展示課,一節(jié)是王威威老師執(zhí)教的《現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生》和我執(zhí)教的《猜猜我有多愛(ài)你》。在正式上課前,我們組內(nèi)經(jīng)過(guò)了研討,不斷地試講、修改。在這個(gè)磨課的過(guò)程中,我們每一個(gè)參與者都得到了提升。

3、注重教學(xué)的有效性。

結(jié)合品德學(xué)科特點(diǎn),重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),融入到日常教學(xué)中,滲透到具體教學(xué)活動(dòng)中去。圍繞教研重點(diǎn),在不同年級(jí)提出不同的階段性目標(biāo),努力使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)品德學(xué)科的興趣,引導(dǎo)他們朝著健康有益的方向發(fā)展。

本學(xué)期,品德組老師在認(rèn)真工作中取得了一些成績(jī)?!芭卸鳌被顒?dòng)的開展取得了一些成效,并受到了家長(zhǎng)、孩子的好評(píng)。并且結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),讓學(xué)生用亮眼睛觀察美麗的秋天,尋找美、發(fā)現(xiàn)美、收藏美。指導(dǎo)學(xué)生用樹葉、種子收藏美麗的秋天,并且通過(guò)辦學(xué)生作品展覽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

本學(xué)期,我們教研組的每位老師在扎實(shí)有效的活動(dòng)中不斷前進(jìn)著,我們組的每一位老師都在團(tuán)結(jié)協(xié)作中共同進(jìn)步,雖然本期的活動(dòng)仍存在著一些不足。但在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我們會(huì)努力克服困難,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇九

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、思品學(xué)科是一門育人品格的學(xué)科,老師們除了充分利用課堂的40分鐘外,還能結(jié)合常規(guī)教學(xué)和日常管理,使思品教育滲透到教育教學(xué)的方方面面,時(shí)時(shí)處處注意了培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。

3、在學(xué)校教導(dǎo)處的倡導(dǎo)下,開展了一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

4、結(jié)合開展了“愛(ài)綠,護(hù)綠”的環(huán)境宣傳周活動(dòng),在每個(gè)班選出衛(wèi)生小天使,開展愛(ài)綠護(hù)綠的活動(dòng),并監(jiān)督大家不亂扔果皮紙屑,為潔凈校園盡自己一份力?;顒?dòng)中,孩子的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了,亂丟亂扔的現(xiàn)象也減少了,校園變得更家潔凈了。

5、能積極認(rèn)真開展品德等級(jí)課活動(dòng)。9月份,徐麗燕老師執(zhí)教了《動(dòng)物、植物和我們》,12月份,王云平老師執(zhí)教了《生活中的你我他》?;顒?dòng)中,徐麗燕老師和王云平老師的課堂教學(xué)異彩紛呈,整個(gè)活動(dòng)能緊扣研究主題,展現(xiàn)了我校的教研特色。

6、學(xué)校徐麗燕老師參加了縣骨干老師培訓(xùn),并撰寫了縣級(jí)論文。

3、學(xué)生品格的形成不僅僅是認(rèn)識(shí)的的提高,更要有行為的約束和環(huán)境的熏陶,這項(xiàng)工程任重而道遠(yuǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行,使他們有禮貌,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)合作,有涵養(yǎng),這決不是思品老師可以做到的,需要整個(gè)學(xué)校,家庭,社會(huì)的不斷努力。站在校園這塊領(lǐng)地上,如何利用校園內(nèi)一切可以利用的人文資源,環(huán)境資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,值得每一個(gè)一線工作者認(rèn)真思考。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期班主任充分利用班會(huì)、午會(huì)課時(shí)間開展各種行為習(xí)慣專項(xiàng)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣,同時(shí)利用學(xué)校開展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),把養(yǎng)成教育落實(shí)到每位學(xué)生身上,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

1、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。

(1)本學(xué)期以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為訓(xùn)練重點(diǎn),組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)討論,通過(guò)實(shí)踐、交流、評(píng)比等多種手段,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

(2)以培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣為重點(diǎn),進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法研究,提高課堂學(xué)習(xí)效率。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,階段性地強(qiáng)化和規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:課堂常規(guī)、作業(yè)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行走禮儀、見(jiàn)面禮儀、同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等。

(3)配合學(xué)校“愛(ài)心”基金會(huì)組織,班級(jí)成立“愛(ài)心”基金會(huì)活動(dòng)小組,教育學(xué)生每天節(jié)約一分錢,大興節(jié)約之風(fēng),并把節(jié)約的資金捐給“愛(ài)心”基金會(huì),以積累資金救助特困生,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生。

2、重視心理健康教育工作。

班主任經(jīng)常走近學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找個(gè)別有心理困擾或心理障礙的學(xué)生談心,幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及在學(xué)習(xí)、交友等方面有充分發(fā)展,培養(yǎng)了他們的健全人格。

3、做好家訪工作,使家校教育形成合力。

(1)本學(xué)期班主任家訪多與家長(zhǎng)的溝通多,根據(jù)學(xué)校的要求,各位班在開學(xué)初就重點(diǎn)選擇了家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中,各位班主任掌握了第一手材料,為以后的幫扶工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出的有:劉喜橋分別到班里豐口和阿拉底的貧困學(xué)生家里進(jìn)行家訪,僅這一項(xiàng)的打車費(fèi)用就高達(dá)110元;王霞分別去高屯苑華南家中和學(xué)古的劉洋、李鴻洋家中家訪;尹艷文去北蘭家訪、沈麗去學(xué)古、李靜去大常等地家訪,均花去五、六十元;曲濤開車去家訪……正是由于各位班主任的辛苦付出,加深了老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,加深了學(xué)校對(duì)這些貧困學(xué)生的了解,使家訪工作落到實(shí)處。不但如此,在平時(shí)的工作中,各位班主任也是一如既往地與家長(zhǎng)溝通,通過(guò)電話訪、面訪等方式,和家長(zhǎng)及時(shí)地、有針對(duì)性的聯(lián)系,了解學(xué)生的所思所想,達(dá)成共識(shí),形成默契。

(2)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)等生的培優(yōu)工作,建立后進(jìn)生和優(yōu)等生檔案,并與其家長(zhǎng)定期溝通,做好跟蹤聯(lián)系工作,形成家校教育合力。

4、大力培養(yǎng)班干部。

各位班主任能留心指導(dǎo)、培訓(xùn)班干部,每?jī)芍苷匍_一次班干部會(huì),讓班干部以良好的工作能力和態(tài)度參與班集體建設(shè),當(dāng)好班主任的小助手。

5、在學(xué)校組織的“情系童心,愛(ài)心助學(xué)”教師幫扶活動(dòng)中,我們?nèi)w教師都能伸出援助之手去幫扶那些生活上有困難的學(xué)生。表現(xiàn)突出的有:謝冰老師補(bǔ)助張哲棟同學(xué)100元校服錢,曲濤補(bǔ)助王夕月100元校服錢,尹艷文資助丁禹慧100元購(gòu)買學(xué)習(xí)用品,_媛為劉洋同學(xué)購(gòu)買一件70元錢的裙子,姜艷芬為周雨夢(mèng)購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品和衣物,劉喜橋、王霞、陳琦、李靜、劉桂芳分別給貧困生購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品,以資鼓勵(lì)。另外,沈麗老師資助本班宋碧瑤同學(xué)每月40元錢交納伙食費(fèi)……這些微薄的錢款、衣物和學(xué)習(xí)用品不可能從根本上解決問(wèn)題,但是我們組的每位教師都在努力地盡一份心意,以求溫暖那一顆顆幼小的、脆弱的心靈,以求他們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們也會(huì)堅(jiān)定信念繼續(xù)去幫扶那些貧困的孩子。

1、教育學(xué)生安全意識(shí)要天天有,人人有。在日常的學(xué)習(xí)和生活中消除各種安全隱患,確保學(xué)生身心安全,定期進(jìn)行安全教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全第一。

2、各班常抓不懈安全紀(jì)律,課間不追跑打鬧,不攀爬樓梯扶欄等。在日常的教學(xué)中,誰(shuí)的班誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)的課誰(shuí)負(fù)責(zé)。

3、教育學(xué)生注意交通安全,尤其是教育乘車學(xué)生遵守乘車規(guī)劃。

4、教育學(xué)生注意飲食安全,不吃三無(wú)食品。

5、教育學(xué)生不到江邊玩耍,不到小河、池塘等危險(xiǎn)地方野浴。

6、衛(wèi)生工作常抓不懈,針對(duì)傳染病的典型特征定期檢查,并做好相應(yīng)的消毒工作。

總之,我們?nèi)杲M的全體教師會(huì)一如既往地在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè),用汗水譜寫著愛(ài)崗敬業(yè)的新樂(lè)章。我們將繼續(xù)本著:為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生的思想,絕不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望,立足本職,戒驕戒躁,努力進(jìn)取,不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平,更好的完成各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)取得更多更好的成績(jī)。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的道德與法治教學(xué)任務(wù),在一年的教育教學(xué)工作中,我盡職盡責(zé),以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作?,F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做如下總結(jié):

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。備課,不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,每一課都做到_有備而來(lái)_。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研新教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,積極尋找更加有效的教學(xué)途徑。

2、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生答題能力,能及時(shí)進(jìn)行階段反饋查漏補(bǔ)缺。

3、在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,每節(jié)課都做到追求高效,每節(jié)課都讓學(xué)生有所獲,及時(shí)布置并批改作業(yè)。重視考試和練習(xí),通過(guò)月考的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。考前組織學(xué)生復(fù)習(xí),考后對(duì)試卷進(jìn)行全批全改。并對(duì)考試情況,試卷情況做分析總結(jié),通過(guò)復(fù)習(xí)考試講評(píng),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加深刻。

日常工作中我做到了注重作業(yè)的布置,認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,重視培優(yōu)工作,給培優(yōu)對(duì)象布置適當(dāng)?shù)念~外作業(yè),有層次性對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)給學(xué)生指出他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題,為學(xué)生進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

總之,本學(xué)期我如期按計(jì)劃完成了自己的本職工作,可能其中還有一些不足之處,比如,學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性還需要提高,學(xué)生成績(jī)還不夠良好等,下學(xué)期各方面都爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一.指導(dǎo)思想:

深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn),樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以縣教研室與學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性這一目標(biāo),積極開展教學(xué)研討活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)研討氛圍,提高教研組老師對(duì)教材的處理能力,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力。借助網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái),尋找與開拓更寬視野的教學(xué)研討活動(dòng),使我們學(xué)校的品德學(xué)科的教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階。

二.工作重點(diǎn):

隨著新課程改革的全面推進(jìn),我們品德組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織,提出了“拓展學(xué)科視野,加強(qiáng)內(nèi)外融合,努力使品德課堂生活化,品德教學(xué)科學(xué)化,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在課堂中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路,開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng),提升課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三.工作措施:

(一)認(rèn)真開展校本教研工作,深入實(shí)施課程改革。

1.校本培訓(xùn)。

課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式,并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁,有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。作為教研組長(zhǎng),我將帶頭努力學(xué)習(xí),通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育,一開學(xué),就要求我們每位老師認(rèn)真研讀了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn),了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、教研活動(dòng)。

交流,提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德組的實(shí)際,要積極參加兄弟學(xué)校的互動(dòng)交流,積極發(fā)揮同伴合作,努力使教學(xué)水平達(dá)到最高。

(2)認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動(dòng),組內(nèi)加強(qiáng)集體備課,上好校內(nèi)公開課,通過(guò)課后評(píng)價(jià)和反思把好質(zhì)量,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

在備課方面,倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式,特別要注意教學(xué)反思,及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗,逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽(tīng)課學(xué)習(xí),有計(jì)劃的對(duì)教法進(jìn)行探討,形式不拘一格,通過(guò)上互助課,互相研究,互相探討更有效的教育教學(xué)途徑,使老師們?cè)阱憻捴胁粩喑砷L(zhǎng),提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。

3、重視學(xué)科育人,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

本學(xué)期德育綜合課程教學(xué)要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能,成立“校園文明小分隊(duì)”,通過(guò)課堂教學(xué)和課外拓展來(lái)優(yōu)化校園活動(dòng)和環(huán)境氛圍,強(qiáng)化隊(duì)員言行舉止,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣!

三、以考核評(píng)價(jià)為載體,形成良好教學(xué)氛圍。

始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

四.具體活動(dòng)安排:

九月份:制定教研組計(jì)劃。

十月份:集體學(xué)習(xí)討論:組織教學(xué)。

十一月份:參加校本培訓(xùn)。

并且組織討論寫好教學(xué)反思與案例。

十二月份:撰寫品德論文,為參加縣級(jí)論文評(píng)比。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十三

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的品德與生活社會(huì)教研組工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過(guò)了?;厥走@個(gè)學(xué)期品德教研組的工作,我們品德教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)開學(xué)初期制訂的教學(xué)工作計(jì)劃、教研組活動(dòng)計(jì)劃,以新課程的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行日常教育教學(xué)工作,積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。一學(xué)期來(lái)有讓人會(huì)心微笑的成績(jī),但也有還需努力的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

教研組采用了集慧式備課,每次教研活動(dòng),定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定主講人。大家踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精,傾注著教師們的真知灼見(jiàn),發(fā)揮著集體的力量,體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的老師基本都不在一個(gè)辦公室,但無(wú)論是在走廊上相遇,還是在中午就餐時(shí),時(shí)時(shí)、處處都洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛。有時(shí)老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的`教學(xué)或?qū)W生方面的問(wèn)題,需要亟待解決。于是,我們教研組成員都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重。扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教師組老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,播放有關(guān)的優(yōu)秀品社課錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

積極構(gòu)建一種“陽(yáng)光普照”式的課堂氛圍,我們教研組成員也一直在討論這樣一個(gè)問(wèn)題,我們中國(guó)孩子畫完一幅畫后往往會(huì)問(wèn):“老師我畫得像不像?”,而美國(guó)孩子則會(huì)問(wèn)“老師我畫得好不好?”看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不然,回答像不像的問(wèn)題是告訴我們:一種新型科學(xué)的課堂教學(xué)模式的建立,發(fā)須從學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀等方面進(jìn)行改革。根據(jù)這點(diǎn)我們教研組的老師都覺(jué)要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念:

1、保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)有氣氛,可以重組小組,甚至可以大聲爭(zhēng)辯。

2、理解童心,允許學(xué)生用自然帶有童趣的語(yǔ)言表達(dá)思想,交流意見(jiàn)。

學(xué)生一雙辨別事非的眼睛,讓學(xué)生成為真正的主人。

一位專家曾講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位,課程改革的實(shí)踐只能是夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,因此本學(xué)期我們繼續(xù)鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。當(dāng)然最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的是從自身的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn),以改進(jìn)教學(xué)提升教師素質(zhì)教育的水平和能力為任務(wù)目標(biāo),根據(jù)品社課自身的學(xué)科特點(diǎn),我們提出了以“以品社課例研究為載體,開展改進(jìn)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究”。

在這學(xué)期的教研工作中,有以下幾點(diǎn)不足之處:對(duì)待工作不夠認(rèn)真、仔細(xì),要求不是太高;對(duì)教師在思品教學(xué)中的監(jiān)督不夠到位;對(duì)學(xué)生的教育力度不夠。在今后的教研工作中,要求真務(wù)實(shí),提高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,加強(qiáng)力度。以自己為尺子,規(guī)范其他的教師。在學(xué)生中廣泛開展教育活動(dòng),提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十四

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編收集整理的品德與生活社會(huì)教研組工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過(guò)了?;厥走@個(gè)學(xué)期品德教研組的工作,我們品德教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)開學(xué)初期制訂的教學(xué)工作計(jì)劃、教研組活動(dòng)計(jì)劃,以新課程的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行日常教育教學(xué)工作,積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。一學(xué)期來(lái)有讓人會(huì)心微笑的成績(jī),但也有還需努力的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

教研組采用了集慧式備課,每次教研活動(dòng),定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定主講人。大家踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精,傾注著教師們的真知灼見(jiàn),發(fā)揮著集體的力量,體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的老師基本都不在一個(gè)辦公室,但無(wú)論是在走廊上相遇,還是在中午就餐時(shí),時(shí)時(shí)、處處都洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛。有時(shí)老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面的問(wèn)題,需要亟待解決。于是,我們教研組成員都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重。扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教師組老師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,播放有關(guān)的優(yōu)秀品社課錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

積極構(gòu)建一種“陽(yáng)光普照”式的課堂氛圍,我們教研組成員也一直在討論這樣一個(gè)問(wèn)題,我們中國(guó)孩子畫完一幅畫后往往會(huì)問(wèn):“老師我畫得像不像?”,而美國(guó)孩子則會(huì)問(wèn)“老師我畫得好不好?”看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不然,回答像不像的問(wèn)題是告訴我們:一種新型科學(xué)的課堂教學(xué)模式的建立,發(fā)須從學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀等方面進(jìn)行改革。根據(jù)這點(diǎn)我們教研組的老師都覺(jué)要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念:

1、保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)有氣氛,可以重組小組,甚至可以大聲爭(zhēng)辯。

2、理解童心,允許學(xué)生用自然帶有童趣的語(yǔ)言表達(dá)思想,交流意見(jiàn)。

學(xué)生一雙辨別事非的眼睛,讓學(xué)生成為真正的主人。

一位專家曾講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位,課程改革的實(shí)踐只能是夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,因此本學(xué)期我們繼續(xù)鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。當(dāng)然最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的是從自身的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn),以改進(jìn)教學(xué)提升教師素質(zhì)教育的水平和能力為任務(wù)目標(biāo),根據(jù)品社課自身的學(xué)科特點(diǎn),我們提出了以“以品社課例研究為載體,開展改進(jìn)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究”。

在這學(xué)期的教研工作中,有以下幾點(diǎn)不足之處:對(duì)待工作不夠認(rèn)真、仔細(xì),要求不是太高;對(duì)教師在思品教學(xué)中的監(jiān)督不夠到位;對(duì)學(xué)生的教育力度不夠。在今后的教研工作中,要求真務(wù)實(shí),提高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,加強(qiáng)力度。以自己為尺子,規(guī)范其他的教師。在學(xué)生中廣泛開展教育活動(dòng),提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十五

本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),以新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究為突破口,與學(xué)?!盎锇槭降掠毕嘟Y(jié)合,促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一,促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教研組繼續(xù)以新理念為指導(dǎo),以課堂為實(shí)驗(yàn)室,以學(xué)校教研組為單位,堅(jiān)持“育人為先,德育為先”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把深化小學(xué)德育改革,打造學(xué)校德育文化,作為基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要內(nèi)在目標(biāo),充分發(fā)揮“指導(dǎo)、研究、服務(wù)”等職能,緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線,求真務(wù)實(shí),以人為本,以質(zhì)興教。以學(xué)科建設(shè)為主線,全面提升小學(xué)品德課程教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規(guī)律,貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議,深入開展課堂教學(xué)研究,營(yíng)造良好的教研氛圍,積極實(shí)施素質(zhì)教育,為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)健全人格而努力。

二、具體教研內(nèi)容及目標(biāo)。

品德學(xué)科是比較系統(tǒng)地、直接地向小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德教育和日常行為規(guī)范教育的一門必修課程,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。品德學(xué)科的教學(xué)是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑,對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生從小確立正確的政治方向、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣、形成正確的世界觀和人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用。

《道德與法治》是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程;《品德與社會(huì)》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如何填平學(xué)生認(rèn)識(shí)與行為之間的鴻溝,是全體品德教師研究的內(nèi)容。

1.低段年級(jí)《道德與法治》的教學(xué),要以兒童的生活為基礎(chǔ),用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架,并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。三條軸線是:兒童與自我,兒童與社會(huì),兒童與自然;四個(gè)方面是:健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”的思想情感,使他們初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣,養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律,樂(lè)于參與有意義的活動(dòng),保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源。

2.中高年級(jí)的《品德與社會(huì)》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。它對(duì)學(xué)生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感,文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會(huì)主義建設(shè)的社會(huì)責(zé)任感。

三、具體工作。

(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo),探索綜合課程新天地。

促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革亮點(diǎn)之一,品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo),通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì),從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1.教學(xué)內(nèi)容的綜合性。

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例,積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái);消除學(xué)科界限,與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源,盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富課程資源。

2.教學(xué)方式的開放性。

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式,給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)形式可以是單一的,也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),根據(jù)主題內(nèi)容,可在一課時(shí)內(nèi)完成,也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間;可在課堂上完成,也可以與其他教育活動(dòng),如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調(diào)好關(guān)系,共同擔(dān)負(fù)教育學(xué)生的重任。

(二)特色工作:

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念。

(1)認(rèn)真研讀教材,尤其是一年級(jí)《道德與法治》教材,組織教師針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深入、細(xì)致的專題性研究。

(2)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

2.鉆研教材,因材施教。

由于教研組的老師都既要上語(yǔ)文課、做班主任,又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué),任務(wù)繁重,因此,我們依靠集體的力量開展工作,利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際,自然得體,力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間,開發(fā)課程資源,大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍,提高滲透效應(yīng)。

(三)一課三磨,提高實(shí)效。

僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神,積極參加聯(lián)片、區(qū)教研活動(dòng),聽(tīng)課評(píng)課,學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計(jì),觀摩錄象課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高教師的教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們制定了“一課三磨”計(jì)劃,由沈馨遠(yuǎn)老師執(zhí)教《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課,張燕芳老師執(zhí)教《健康過(guò)冬天》一課,沈潔瓊老師執(zhí)教《學(xué)習(xí)途徑多》一課,胡育紅老師執(zhí)教《我們?yōu)樽嫦榷湴痢?。通過(guò)教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示,組內(nèi)老師群策群力,備課、研討、修改……我們做到“一課三磨”,使得課堂更加完善。通過(guò)這樣的活動(dòng),提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力,也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

(四)課題研究,提升教學(xué)研究水準(zhǔn)。

這學(xué)期,我們品德組的課題跟通學(xué)校的德育課題——伙伴式德育“故事型情境對(duì)話為載體的品德教學(xué)研究”。每位教師選定各自的研究課題,切實(shí)推動(dòng)教育科研。全員參與,群策群力,使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十六

這學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組在校教科室、教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),積極撰寫心得文章。

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”,“成功教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。幾年來(lái),數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中,好的老師的論文曾獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng),且在北京成人教育刊物上發(fā)表。白機(jī)老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計(jì)芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎(jiǎng),且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗(yàn)成功”在大會(huì)上進(jìn)行交流。

二、積極參加和開展校本教研活動(dòng)。

我組老師積極參加市區(qū),校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動(dòng).每年還有3-4次參加區(qū)數(shù)學(xué)研討論及教材,教法輔導(dǎo).還曾幾次到似的、撰血等兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。

我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說(shuō)教材的前后聯(lián)系,說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽(tīng)評(píng)課。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n。。設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課,觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加,且二位教師的公開課得到高度評(píng)價(jià)。

改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”,“自制教具”?!坝?jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。

為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的基本技能。獲學(xué)校課件制做評(píng)比二等獎(jiǎng),趙立新、王淑敏老師獲三等到獎(jiǎng)。

教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從20__年到20__年。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測(cè)試都取得了較好成績(jī),及格率達(dá)到到99%以上,針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)優(yōu)秀率達(dá)到68%以上。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十七

流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。轉(zhuǎn)眼間,20xx一20xx第一學(xué)期已靠近尾聲,我們道法組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和贊助下勤懇務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作,順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

在講堂教授教化中,我們教研組全體教師以“樹德樹人”為根本任務(wù),秉承培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教授教化理念,積極運(yùn)用小組互助教授教化策略,認(rèn)真實(shí)施學(xué)校提倡的模塊化教授教化模式,圓滿完本錢學(xué)期學(xué)校組織的老教師示范課、新教師達(dá)標(biāo)課、新互助策略研討課等各類教授教化運(yùn)動(dòng)。如荊哲先生新教師過(guò)關(guān)課講授的《少年有夢(mèng)》一框,我們?cè)O(shè)計(jì)了感悟夢(mèng)想:樹立夢(mèng)想:分享夢(mèng)想:實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想四個(gè)模塊,運(yùn)用了學(xué)生剛學(xué)習(xí)的坐莊法、接力法組織學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。

集體教研能有效凝湊集體智慧,集思廣益,顯著進(jìn)步教導(dǎo)教授教化后果,使教授教化效益的最大化。我們教研組集體教研講規(guī)范,求實(shí)效,對(duì)進(jìn)步我組教師專業(yè)程度和教授教化質(zhì)量起到了緊張作用。顛末集體教研,對(duì)付溫習(xí)課,我組初步摸索出了使用互助思維導(dǎo)圖策略,進(jìn)步溫習(xí)效率的溫習(xí)模式。

1、弘揚(yáng)主旋律,傳承赤色基因看影運(yùn)動(dòng)。

2、開展“學(xué)法律講法律”系列運(yùn)動(dòng)。

3、國(guó)慶節(jié)期間學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》、國(guó)歌法。

除了參加校本培訓(xùn)外,我組教師還積極參加是市、區(qū)各種教研運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)之后,認(rèn)真撰寫總結(jié),消化反思,付諸教授教化。

為匆匆進(jìn)新加入我組的兩名年輕教師的專業(yè)發(fā)展,我們老教師以身示范,不辭費(fèi)力的指導(dǎo)她們。兩位新教師也好學(xué)好問(wèn),發(fā)展很快。荊哲先生備課仔細(xì)、認(rèn)真,在學(xué)校組織的備課反省中受到表?yè)P(yáng)。趙晨先生磨課執(zhí)著,在新教師達(dá)標(biāo)課中表現(xiàn)突出。

“好風(fēng)憑借力,揚(yáng)帆正其時(shí)?!苯柚倚8镄潞统砷L(zhǎng)的春風(fēng),我們道法教研組必然會(huì)連合一心,勤奮朝上提高,爭(zhēng)取在以后的工作中青云直上更進(jìn)一步!

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十八

我校是一所村級(jí)完全小學(xué),地處鄖丹公路的一側(cè),交通方便,掌握信息速度快。領(lǐng)導(dǎo)管理有方,上檔次學(xué)校發(fā)展比較迅速,現(xiàn)已是湖北省村級(jí)示范學(xué)校的定點(diǎn),中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地等。隨著學(xué)校的不斷步,來(lái)我校參觀、交流、學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)的社會(huì)人員越來(lái)越多,很大程度上促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍的發(fā)展,特別是思品教師,擔(dān)負(fù)的是學(xué)生人生道路的指路燈,引路人。我校正有一批教學(xué)過(guò)硬,思想端正,工作扎實(shí),方法靈活,具有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍?我校共有學(xué)生五百多人,這些學(xué)生來(lái)自于居峪、前灣、槐樹、肖溝、鐘家河、雷家等。在家中受到父母的寵愛(ài),養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣,沒(méi)有一定的理想和目標(biāo),態(tài)度不端正,沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)去心。我校現(xiàn)有思品教師10名,教學(xué)班11個(gè),相信經(jīng)過(guò)這學(xué)期的共同努力,一定會(huì)為我校撐起另一片天空。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇十九

注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期,我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。三、抓好集體聽(tīng)課、評(píng)課,體現(xiàn)課程理念。自參加課程改革以來(lái),我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使廣大教師開闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而,理論如果不變成廣大教師的教學(xué)實(shí)踐,再先進(jìn)也是沒(méi)用的。為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期教研組重點(diǎn)以觀看優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課展開研討,集思廣益,把握教材的性質(zhì),尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,自主地投入到活動(dòng)中去。聽(tīng)好課后,結(jié)合教者的教學(xué)反思,在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),分析。

品德教研組教學(xué)工作總結(jié)篇二十

本學(xué)期,德育教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),特別是學(xué)校教科室的關(guān)心、支持和幫助下,緊緊圍繞有效教研、有效教學(xué),開展系列教學(xué)研究活動(dòng),德育組全體教師全體教師發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力的精神,深入開展“有效課堂、活力課堂”的校本教研,在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),在合作中不斷進(jìn)步,在競(jìng)爭(zhēng)中不斷成就自己,促進(jìn)德育組教師的教學(xué)水平和能力再上新臺(tái)階?,F(xiàn)總結(jié)如下:

德育組立足課堂教學(xué)主陣地,以“提升教師基本功”為主題,深入開展扎實(shí)有效的教學(xué)技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究,把德育課堂打造成“有效課堂、活力課堂”。

開展在期初,我們確定楊小燕、林拉潔2老師,作為本學(xué)期基本功磨練提升對(duì)象,開展“換主題換地點(diǎn)換形式不換人”的系列教研活動(dòng),提高備課、說(shuō)課、上課的有效性每次活動(dòng),通過(guò)開展“一課多磨”:同一教學(xué)內(nèi)容,由同一位教師多次實(shí)施教學(xué),組員進(jìn)行多次聽(tīng)課、評(píng)課,反復(fù)修改,以達(dá)到更好教學(xué)效果。在反復(fù)的實(shí)踐、討論、反思中,加強(qiáng)教師對(duì)課程資源的把握和開發(fā)能力,提升教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù),教研組發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用,同一教學(xué)內(nèi)容由不同的老師執(zhí)教,對(duì)同一課程目標(biāo),展現(xiàn)教師對(duì)課程資源開發(fā)的不同創(chuàng)造力,充分體現(xiàn)教師的不同教學(xué)風(fēng)格和魅力,加深對(duì)課程資源開發(fā)的理解,使教研組的整體教學(xué)水平在一次次的反思與實(shí)踐相結(jié)合后逐漸得到了提高。

開展形式多樣的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng),鼓勵(lì)教師參加教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)選、論文評(píng)比活動(dòng)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)過(guò)程管理,完善培訓(xùn)制度,做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有過(guò)程材料、有記錄總結(jié),嚴(yán)格教研組考勤和請(qǐng)假制度,本學(xué)校教研活動(dòng)每?jī)芍芤淮?,均得到扎?shí)有效的開展。

在本學(xué)期,德育教研組取得成績(jī)是突出的,工作是出色的,但存在的問(wèn)題也不少,主要表現(xiàn)在:

1、教研活動(dòng)還缺乏針對(duì)性,實(shí)效性也需要進(jìn)一步提高;

2、論文撰寫、課題研究的層次還不高,研究需加強(qiáng)。

基于上述情況,在下個(gè)學(xué)期,我們將繼續(xù)立足學(xué)生實(shí)際,立足我校實(shí)際,積極全面灌輸“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念,開展有效課堂教學(xué)的探索,全力以赴把“以學(xué)定教”落實(shí)在實(shí)際教學(xué)工作中,全面提高德育組整體教研科研水平,力爭(zhēng)把德育組打造成為溫州市中職優(yōu)秀教研組而努力!

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