幼兒園英語(yǔ)教案Where(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 07:02:13
幼兒園英語(yǔ)教案Where(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-12-04 07:02:13     小編:BW筆俠

教案是課堂教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于教師的教學(xué)效果起著重要作用。編寫一份完美的教案需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有準(zhǔn)確的了解和深入的思考?!稓v史》教案范文

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇一

準(zhǔn)備。

1、上機(jī)準(zhǔn)備工作:字卡、vcd。

2、游戲所需的物品:字卡。

一、導(dǎo)入:(引出今天教學(xué)內(nèi)容):運(yùn)用:圖片、兒歌、謎語(yǔ)、實(shí)物來(lái)引出。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):今天我們要學(xué)習(xí)《book書(shū)》。

二、漢字學(xué)習(xí)。

出示漢字:(1、漢字卡;2、電子版漢字。)。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:(1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個(gè)別)(以游戲形式作鞏固)。

三、單詞學(xué)習(xí)。

看圖說(shuō)出單詞《book書(shū)》組成,或這單詞是由哪些字母組成?(老師們要求幼兒做動(dòng)作)。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過(guò)度語(yǔ):我們一起聽(tīng)聽(tīng)單詞《book書(shū)》的故事。

選擇“故事”軟件:“單詞故事1動(dòng)畫”

教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)組成(要求做動(dòng)作)加入鞏固組成游戲。

聽(tīng)發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí):選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。

游戲加以鞏固組成及發(fā)音。

1、幼兒參與性與興趣情況:

2、幼兒的掌握情況:

3、教學(xué)存在的問(wèn)題:

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇二

1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

2.通過(guò)表演、連線等游戲形式,復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養(yǎng)。

3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。

2.連線圖4張;筆4支。

3.幼兒圍座成半圓形,每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

4.幼兒雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。

一.幼兒聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”,引起幼兒興趣。

1. 幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)自己身上的卡片,找相應(yīng)的座位。

2. 幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。

3. 請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

二.通過(guò)表演游戲“猜單詞”,復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。

1.一名幼兒抽取卡片,通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫的單詞,其它幼兒猜單詞。

三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。

1.教師出示圖片,介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。

2.通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶,引導(dǎo)幼兒理解的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

4. 幼兒找出圖片中,的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

5. 教師手指的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字,請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。

6. 請(qǐng)幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。

7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字

(1)引導(dǎo)幼兒看圖片,討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母,

并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。

(2)教師邊講故事邊表演,引導(dǎo)幼兒觀看,并告訴幼兒,

各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。

(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母,表演故事。

三.引導(dǎo)幼兒看書(shū),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

1.引導(dǎo)幼兒傳書(shū),發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒翻書(shū),并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

四.連線競(jìng)賽游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞,包括的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

1.幼兒分成四組進(jìn)行競(jìng)賽游戲。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇三

一、:

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。

二、:

圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

三、:

(一)小鳥(niǎo)去春游。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示翱翔,需要提升的是:在翱翔時(shí)的神情要神氣)。

1.春天到了,鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?,鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)。

2.為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景,我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣?

3.原來(lái),要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

(二)小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景。

(借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲)。

2.鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))。

3.我們用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?

4.鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。

5.最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。

(三)小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景。

(注重“啦”的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符)。

2.唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?

3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景;

四、小鳥(niǎo)在游玩。

今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開(kāi)心,他們要唱著好聽(tīng)的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)的舞姿最美麗。

四、:

小朋友一起吃點(diǎn)心。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇四

1.學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2.通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3.通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4.讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。

二、

1.為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

2.舞譜。

3.磁帶,錄音機(jī)。

三、

1.組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)。

2.談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4.按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。

5.在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

6.激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。四結(jié)束部分。

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?!鼻岸螘r(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞,也玩過(guò)母雞和小雞的游戲,孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣,并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。

在活動(dòng)中,我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè),并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。

二、:

1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

三、:

母雞頭飾若干,歌詞圖片一套,音樂(lè)。

四、:

(一)開(kāi)始部分:開(kāi)始進(jìn)入課題。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

1.感受音樂(lè)。

“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)。”

2.教師范唱歌曲《下蛋了》。

3.教師再次范唱歌曲,并用圖片演示出母雞下蛋的情景,鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。

(提醒幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái))。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作。

1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么?(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)。

2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的?(幼兒隨意發(fā)揮)。

3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。

(三)幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。

把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍,提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。

(四)幼兒分組表演,相互交流、合作。

1.個(gè)別展示。

2.分組表演。

(五)戴上頭飾,有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。

五、。

雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。

本次活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇六

一、:(音樂(lè)活動(dòng))。

奇妙的音樂(lè)城堡。

二、:

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。

2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

三、:

多媒體課件若干。

四、:

(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。

(二)節(jié)奏練習(xí)。

a、教師彈鋼琴,幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

b、教師出示課件,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

c、教師出示課件,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

d、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

(三)演唱練習(xí)。

a、一起演唱茉莉花,并帶著微笑。

b、出示課件,幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。

c、幼兒根據(jù)歌曲,配上不同的節(jié)奏型。

d、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。

e、幼兒分為兩個(gè)聲部,二重唱的練習(xí)。

五、:

小樹(shù)葉飛舞。

幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào),分辨出高低音、上行、下行音等等。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇七

一、:

1.通過(guò)教學(xué)讓幼兒唱會(huì)歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏,用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。

2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。

二、:。

用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

三、:

1.有歌曲伴奏的課件。

2.春天鮮花盛開(kāi)的掛圖。

3.歌曲、節(jié)奏圖。

4.學(xué)具:鈴鼓、響板、沙球、雙響筒。

四、:

情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。

五、:

(一)組織教學(xué)并練聲。

(二)啟發(fā)談話,激趣引題。

1.小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天到了,大自然會(huì)發(fā)生什么變化?自由說(shuō)一說(shuō)。

3.2/4拍節(jié)奏練習(xí)。

(三)新授。

1.出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍,注意間奏的練習(xí)。

3.出示節(jié)奏圖樂(lè)器幼兒分小組。

(1)鈴鼓演奏。

(2)響板演奏。

(3)鈴鑼、響板合奏。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇八

1.通過(guò)歌謠,游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。

2.使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

(二)。

1.聽(tīng)音練習(xí),對(duì)音高低的辨別。

2.隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。

(三)。

1.鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤。

2.小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個(gè),在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件(五線譜表格)。

(四)。

1.音樂(lè)游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次,看誰(shuí)走的最精神。

(音樂(lè)起)幼兒邊走邊拍手入座。

師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?幼:好!

師:聽(tīng)一聽(tīng),小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢?tīng)琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師:剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀?幼:很高很高的聲音幼:好聽(tīng)的聲音。

師:小鋼琴又要說(shuō)話了。

(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢?tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。師:剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀?幼:很低很低的聲音。

師:再聽(tīng)聽(tīng),小鋼琴又要講話了。

(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊用力跺腳師:這又是什么樣的聲音呢?

幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。師:再聽(tīng)聽(tīng),小鋼琴又說(shuō)什么了?(快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師:小朋友為什么要跑呢?幼:因?yàn)槁?tīng)到了很快的聲音。

師:小鋼琴又要說(shuō)話了,快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了?(很慢的彈鋼琴)。

師:這是什么樣的聲音呀?幼:很慢很慢的聲音。

2.師幼共同聽(tīng)音練習(xí)。

師:小鋼琴說(shuō)了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。

(音樂(lè)起)老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑,音樂(lè)停,幼兒全部都蹲下。

師:剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓??幼:很高的人?/p>

師:那快看看我們的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在這兒。

師:現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧(音樂(lè)起)老師帶幼兒彎腰走。師:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在這里。

師:快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀?幼:很高和很矮的人做游戲。

師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀?幼:很快和很慢的人做游。

師:快把小手藏起來(lái)做游戲吧!

師:小朋友告訴我小手在哪里呀?

3.老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

(1)全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師:小手在哪兒呢?幼:在這兒里。

老師帶幼兒一起說(shuō):大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來(lái)看我。

師:我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍,那節(jié)奏是什么樣子的呢?(老師拍手四下)那節(jié)拍呢?(老師跺腳四下)。

師:下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。

(2)分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。

(1)節(jié)奏練習(xí)1:全班一起打4遍節(jié)奏,然后小雞組叫嘰嘰嘰;

(2)節(jié)奏練習(xí)2:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后母雞組叫咯咯咯;

(3)節(jié)奏練習(xí)3:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后公雞組叫根根根;

(4)節(jié)奏練習(xí)4:全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束。

4.師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)。

師:下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師:小手會(huì)唱歌,那快聽(tīng)聽(tīng)老師的手在唱什么呢?剛才聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀?幼:嗦的聲音高。

(1)發(fā)聲練習(xí)一:會(huì)唱歌的小紅線。

師:我這有兩條線,上面有一條線發(fā)“5”的音,下面一條發(fā)3音,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。(老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱)再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸,教師帶大家唱。

(2)發(fā)聲練習(xí)二:小貓咪跳跳跳。

師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做游戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置,全班幼兒一起,反復(fù)練習(xí)。)。

5.跳譜游戲。

師:小音符游呀游,游來(lái)游去找朋友,找到一個(gè)好朋友,咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)。

彈鋼琴:教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里,邊跳邊唱。

師:誰(shuí)愿意上來(lái)跳?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳,全體幼兒跟著教師和琴聲唱)。

123321(第一組跳的音)(老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家)12321(第二組跳的音)。

師:小朋友們認(rèn)1的家,2的家,3的家,今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)。

(五)。

師:小小音符真可愛(ài),跳來(lái)跳去真歡喜,我們一起來(lái)和小音符跳舞吧(音樂(lè)起)。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇九

一、:

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上,能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。

二、:

歌曲錄音《蘋果樹(shù)下》。圖片一幅:蘋果樹(shù)(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)。

(一)感受旋律,用動(dòng)作表現(xiàn):

1.出示蘋果樹(shù)掛圖:“這是一棵什么樹(shù)?”“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)?”

2.在音樂(lè)伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹(shù)的各種造型。

3.幼兒討論蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程,隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹(shù)。(低到高,收縮到伸展。)。

“蘋果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢?它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的呢?”(小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結(jié)果子。)。

(二)學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),熟悉歌曲:

1.幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)。

2.教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。

3.幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇十

1、知道自己和家人的屬相。

2、了解十二生肖排序是中國(guó)民間推算年齡的方法之一。

3、對(duì)屬相產(chǎn)生興趣。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、故事《十二生肖的故事》。

2、屬相卡片12張、畫筆及雙面膠。

3、幼兒事先向家長(zhǎng)了解自己及家人的屬相。

4、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖《屬相的故事》。

一、介紹自己和家人的屬相。

二、講解故事,讓幼兒了解十二生肖排序。

1、教師講述故事《十二生肖的故事》。

——它們用了什么辦法來(lái)為十二生肖排隊(duì)的?

——為什么貓沒(méi)有拍到隊(duì)?

——最后,老鼠和貓還是好朋友嗎?

2、出示屬相卡片12張,并按順序排好。

3、為什么小老鼠會(huì)排在第一呢?這里也有一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

——講述故事。

——為什么小老鼠會(huì)排在第一?它想了什么辦法?

三、玩游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)屬相”,了解屬相的名稱。

1、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則:教師邊說(shuō)邊點(diǎn)黑板上的屬相,例如:“點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)到老虎,請(qǐng)問(wèn)它排在第幾個(gè)?”幼兒看屬相卡片的位置說(shuō):“老虎排在第三個(gè)。”

2、幼兒游戲:游戲由慢至快,讓幼兒享受游戲的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們學(xué)了十二屬相,那屬相有什么用呢?(屬相國(guó)民間推算年齡的方法之一)。

活動(dòng)延伸:

看幼兒用書(shū),給自己和爸爸、媽媽的屬相涂上顏色。

小百科:二生肖,又叫屬相,是中國(guó)與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物,包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇十一

1.知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過(guò)程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

2.樂(lè)意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便;

一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

重點(diǎn)提問(wèn):老師心里真著急,沒(méi)有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái),會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

二、“找蓋子”

1、教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?

3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢?

【通過(guò)老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】。

三、“找朋友”

2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;

小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!

【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?!?。

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?;顒?dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見(jiàn),活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。

這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn):一是要求明確,操作有序;二是擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)更寬敞;三是注意了幼兒觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?;顒?dòng)的過(guò)程中,鄭老師沒(méi)有牽著幼兒的鼻子走,也沒(méi)有一放了事,而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動(dòng),并且有充裕的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒看看、講講。整個(gè)活動(dòng)始終保持著寬松、和諧、快樂(lè)、有序的.氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn),教學(xué)方法使用得當(dāng),體現(xiàn)了有效教學(xué)。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.幫助幼兒理解和掌握的`“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

2.通過(guò)表演、連線等游戲形式,復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強(qiáng)對(duì)幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養(yǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。

2.連線圖4張;筆4支。

3.幼兒圍座成半圓形,每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

4.幼兒雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。

三、活動(dòng)過(guò)程:

一.幼兒聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”,引起幼兒興趣。

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)自己身上的卡片,找相應(yīng)的座位。

2.幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。

3.請(qǐng)幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

二.通過(guò)表演游戲“猜單詞”,復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。

一名幼兒抽取卡片,通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫的單詞,其它幼兒猜單詞。

三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。

1.教師出示圖片,介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字并講述故事。

2.通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶,引導(dǎo)幼兒理解的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

4.幼兒找出圖片中,的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

5.教師手指的“鴨”字或外國(guó)的“duck”字,請(qǐng)幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區(qū)別它們。

6.請(qǐng)幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字和他們一起做游戲。

7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外國(guó)的“duck”字。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖片,討論外國(guó)的鴨字里有哪些字母,并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。

(2)教師邊講故事邊表演,引導(dǎo)幼兒觀看,并告訴幼兒,各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國(guó)的“duck”。

(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母,表演故事。

三.引導(dǎo)幼兒看書(shū),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

1.引導(dǎo)幼兒傳書(shū),發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒翻書(shū),并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

四.連線競(jìng)賽游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞,包括的“鴨”字和外國(guó)的“duck”字。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣。

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)。

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物。

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子。

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考。

這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒。

4、集體驗(yàn)證。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

四、我們也來(lái)變一變。

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

五、延伸。

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

2、在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車。

(三)小班計(jì)算活動(dòng):“1”和“許多”

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。

四、設(shè)計(jì)思路:

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì):

提出問(wèn)題――〉嘗試活動(dòng)――〉反饋討論――〉提高嘗試。

教學(xué)手段:師講――〉個(gè)別游戲――〉師生討論――〉集體游戲。

(一)、提出問(wèn)題――〉嘗試活動(dòng):

師:“嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”(小ji來(lái)了)。

出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。

(二)、提出問(wèn)題――〉嘗試活動(dòng)――〉反饋討論:

師:咯咯咯,誰(shuí)來(lái)了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)(幼兒送小ji回家,放進(jìn)筐里)。

剛才家里沒(méi)有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)。

師:ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲,我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”

師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來(lái)我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?

(三)、提高嘗試:

1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說(shuō):“小母ji,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?。

師:剛才草地上沒(méi)有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。

師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。

2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說(shuō):“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”

(四)、講評(píng):

1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。

2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。

2、能主動(dòng)表達(dá)自己的意愿,并學(xué)說(shuō)“我要”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、拖拉玩具人手一件。

2、請(qǐng)配班老師把玩具放在活動(dòng)室門外。

活動(dòng)過(guò)程:

1、主班教師通過(guò)簡(jiǎn)短談話中集中幼兒的注意,引起幼兒的游戲興趣。

3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說(shuō)出“我要”的幼兒手里,帶領(lǐng)他邊念兒歌,邊拖拉著玩。

4、與此同時(shí),主班教師邊念兒歌邊從活動(dòng)室外拉進(jìn)一個(gè)玩具,交給另一個(gè)幼兒。

5、同上形式,兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個(gè)幼兒手里,并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌,邊拖拉著玩。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇十五

1.通過(guò)歌謠,游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。

2.使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

(二)。

1.聽(tīng)音練習(xí),對(duì)音高低的辨別。

2.隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。

(三)。

1.鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤。

2.小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個(gè),在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件(五線譜表格)。

(四)。

1.音樂(lè)游戲?qū)?,引起幼兒興趣。

師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次,看誰(shuí)走的最精神。

(音樂(lè)起)幼兒邊走邊拍手入座。

師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?幼:好!

師:聽(tīng)一聽(tīng),小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢?tīng)琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

師:剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀?幼:很高很高的聲音幼:好聽(tīng)的聲音。

師:小鋼琴又要說(shuō)話了。

(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢?tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。師:剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀?幼:很低很低的聲音。

師:再聽(tīng)聽(tīng),小鋼琴又要講話了。

(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊用力跺腳師:這又是什么樣的聲音呢?

幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。師:再聽(tīng)聽(tīng),小鋼琴又說(shuō)什么了?(快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師:小朋友為什么要跑呢?幼:因?yàn)槁?tīng)到了很快的聲音。

師:小鋼琴又要說(shuō)話了,快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了?(很慢的彈鋼琴)。

師:這是什么樣的聲音呀?幼:很慢很慢的聲音。

2.師幼共同聽(tīng)音練習(xí)。

師:小鋼琴說(shuō)了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。

(音樂(lè)起)老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑,音樂(lè)停,幼兒全部都蹲下。

師:剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓??幼:很高的人?/p>

師:那快看看我們的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在這兒。

師:現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧(音樂(lè)起)老師帶幼兒彎腰走。師:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在這里。

師:快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀?幼:很高和很矮的人做游戲。

師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀?幼:很快和很慢的人做游。

師:快把小手藏起來(lái)做游戲吧!

師:小朋友告訴我小手在哪里呀?

3.老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

(1)全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師:小手在哪兒呢?幼:在這兒里。

老師帶幼兒一起說(shuō):大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來(lái)看我。

師:我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍,那節(jié)奏是什么樣子的呢?(老師拍手四下)那節(jié)拍呢?(老師跺腳四下)。

師:下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。

(2)分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)。

師:現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。

(1)節(jié)奏練習(xí)1:全班一起打4遍節(jié)奏,然后小雞組叫嘰嘰嘰;

(2)節(jié)奏練習(xí)2:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后母雞組叫咯咯咯;

(3)節(jié)奏練習(xí)3:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后公雞組叫根根根;

(4)節(jié)奏練習(xí)4:全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束。

4.師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)。

師:下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師:小手會(huì)唱歌,那快聽(tīng)聽(tīng)老師的手在唱什么呢?剛才聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀?幼:嗦的聲音高。

(1)發(fā)聲練習(xí)一:會(huì)唱歌的小紅線。

師:我這有兩條線,上面有一條線發(fā)“5”的音,下面一條發(fā)3音,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。(老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱)再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸,教師帶大家唱。

(2)發(fā)聲練習(xí)二:小貓咪跳跳跳。

師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做游戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置,全班幼兒一起,反復(fù)練習(xí)。)。

5.跳譜游戲。

師:小音符游呀游,游來(lái)游去找朋友,找到一個(gè)好朋友,咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)。

彈鋼琴:教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里,邊跳邊唱。

師:誰(shuí)愿意上來(lái)跳?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳,全體幼兒跟著教師和琴聲唱)。

123321(第一組跳的音)(老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家)12321(第二組跳的音)。

師:小朋友們認(rèn)1的家,2的家,3的家,今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)。

(五)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

師:小小音符真可愛(ài),跳來(lái)跳去真歡喜,我們一起來(lái)和小音符跳舞吧(音樂(lè)起)。

幼兒園英語(yǔ)教案Where篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

2、喜歡動(dòng)手,樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):喜歡動(dòng)手,樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以故事形式,引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天,森林里刮起了大。

2、出示圖片,提問(wèn):

師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

2、提問(wèn)。

三、做游戲―給小兔家鋪路。

才我想來(lái)跟你道謝時(shí),

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓。

形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,

直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)。

3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分。

讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

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