教案是教學的重要組成部分，它能夠指導教師進行教學設計與實施。要編寫一份較為完美的教案，要注意靈活運用不同的教學方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
小苗快快長教案篇一
1、學唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
小苗快快長教案篇二
1、通過觀察和記錄春季人們的種植活動，初步理解"一年之際在于春"的含義。
2、通過組織學生親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
3、培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于負責、做事有耐心、有愛心；有始有終的品質(zhì)。
通過組織學生親自種植與觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
1、教師準備：（1）錄象資料（2）豆粒、蒜頭、土豆、吊蘭等。
2、學生準備：花盆、花籽、豆類、蒜頭等課前觀察。
1、導入：肢體游戲《我是一顆小種子》。
我是顆小種子，雨水澆灌著我、陽光照耀著我，泥土給我營養(yǎng)，我吃得飽飽的，長得胖胖的，我長大了，我長高了，我要鉆出來了，我鉆我鉆我使勁地鉆，啊，我終于鉆出來了，我長成了一棵小苗苗。
2、通過剛才的游戲，同學們知道要讓種子發(fā)芽長成小苗，需要哪些條件嗎？
板書：水陽光營養(yǎng)。
有了這三個法寶，我們的種子就能發(fā)芽成長了。
3、種子發(fā)芽的過程。圖冊p24。
4、同學們想不想看看種子發(fā)芽后是怎么鉆出泥土來的？
視頻《小苗的成長》。
小結(jié)：春天氣候溫暖，雨水充足，最適合種子的發(fā)芽、植物生根生長，所以春天是一個種植的好季節(jié)。
板書：春天播種的季節(jié)。
視頻14《春天的種植活動》、課本p22、圖冊p24種植的場景。
6、陽春三月，不但是播種的季節(jié)，還是植樹的季節(jié)，同學們知道什。
么是植樹節(jié)嗎？請同學們討論一下為什么要在這個時候植樹呀？
[設計意圖：知道植樹節(jié)期間植樹的意義]。
同學們，看到大人們都在忙碌地播種種植，你們想不想親自動手種植？
1、準備的材料。
2、怎么種？圖冊p25。
3、種下后怎么做？小品《小紅種豆》、《小明種豆》。
總結(jié)出，澆水時不能太多也不能太少。
老師簡單的.總結(jié)種植的方法和注意的問題：土質(zhì)的要求、種子的挑選、水分的大小、土層的深淺等。
3、介紹各種種植方法。課本p23。
4、布置種植作業(yè)（用種子），要求做好課本p24的《成長記錄表》。成長記錄表。
小苗的名字：管理員：
生長情況日期形狀
下種。
發(fā)芽。
長葉。
如果你參加了苗苗的種植活動，就一定要堅持，要對自己的苗苗關心、負責。如果沒有耐心、愛心、不負責任就不會種出好苗苗。
小苗快快長教案篇三
活動目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的.積極情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、音樂：《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》；
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號筆打擊樂器：棒鈴、響板。
活動過程：
一、隨音樂進入活動室，幼兒找個位置坐下來。
二、教師出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。
1、它是誰？它走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音？
2、用肢體動作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動，孩子們自由表現(xiàn)。
3、隨音樂孩子們用身體動作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
三、進行節(jié)奏練習。
1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的時候發(fā)出的聲音是什么樣的？
2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律，并能聽出鬧鈴聲音。
3、聽音樂第二遍，請幼兒在聽到鬧鈴響起的時候快速舉手。
（鬧鈴結(jié)束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。
4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜。
提問：你們在圖譜上看見了什么？
提問：哪個符號表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？
5、看圖譜，節(jié)奏練習（拍三下，舉手一次）。
6、聽音樂，節(jié)奏練習。
四、出示樂器，節(jié)奏練習。
1、認識樂器：棒鈴、響板。
2、隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器。
五、音樂游戲：叫小弟弟起床。
1、教師出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
4、放音樂，教師與幼兒表演（學習叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）。
6、師：這個辦法真管用，我們再把小鬧鐘的聲音請進來一起練習，把它記在腦袋瓜里吧?。ㄗ樽?，站著歌表演兩遍）。
延伸活動：
我們要養(yǎng)成早睡早起的好習慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動室）。
活動反思：
1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2、開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3、在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去展示。
4、圖譜的記號表達上設計再形象點。
5、音樂的選材需要有深入。
6、適合中班幼兒年齡特點。
7、游戲環(huán)節(jié)，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。
小苗快快長教案篇四
活動目標：
1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
活動準備：
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等。
活動過程：
一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。
1.師：這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。
2.師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢?
3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。
4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)。
三、進行節(jié)奏練習。
1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。
師：鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?
當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?
2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3.看圖譜，節(jié)奏練習。
師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂，節(jié)奏練習。
師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。
四、出示樂器，節(jié)奏練習。
1.認識樂器：雪鈴、雙響筒。
師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎?
你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)。
師：現(xiàn)在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。(第二遍打節(jié)奏)。
五、音樂游戲：叫小動物起床。
1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
3.理解歌詞，熟悉歌曲。
師：老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?
師：我們一起學一學。
4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。
師：一起聽音樂，再來試一試。
5.歌曲表演。
師：我們一起喊小動物起床好不好?
6.站著表演一次。
師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。
師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
六、延伸活動。
師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動室)。
活動反思：
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去展示。
4.圖譜的記號表達上設計再形象點。
5.音樂的選材需要有深入。
6.適合中班幼兒年齡特點。
7.游戲環(huán)節(jié)，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。
小苗快快長教案篇五
目標：
學唱歌曲，嘗試輪唱。
體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2.我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2.歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4.重點學唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2.教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復最后一句。
3.幼兒嘗試輪唱。
4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5.學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
小苗快快長教案篇六
活動目標：
1.體驗歌曲所蘊涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。
2.積極學唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。
活動準備：
1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節(jié);活動前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。
2.音樂錄音、田鼠木偶。
3.請一位老師合作示范輪唱。
活動過程：
1.師帶領幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。
2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學本領了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)。
3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助它呢?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時起床呢?)。
二、弟弟，起床吧。（學習演唱歌曲）。
1.我們來學學小鬧鐘的響聲，一起用“當”這個音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導幼兒一起用“當”音哼唱旋律。)。
2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對它說的嗎?
3.我也有一些話想對田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。
4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。
5.引導幼兒理解歌詞并學習按節(jié)奏朗誦歌詞。
(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復兩次)。
(2)你們也來學我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學念歌詞)。
(3)重點練習：“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些，結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習。
6.幼兒輕聲學唱。
(1)集體輕聲學唱一遍。
(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會知道應該趕快起床了。(帶領幼兒重點學唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。
(3)我們把學會的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。
三、弟弟，快快起床。（學習輪唱歌曲）。
2.理解輪唱的方法：
(1)今天我們一起來學習一種新的唱法，我要請x老師和我一起來唱一唱，仔細聽聽我們是怎么唱的?(兩個老師示范輪唱，請幼兒欣賞)。
(2)討論：
a.我們是怎么唱的?(一個人先開始，另一個人晚開始一句。)。
b.唱到最后結(jié)束的時候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。
c.x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時候，先唱的人把最后一句重復一遍?！w幼兒練習唱第一聲部的最后一句)。
(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)。
3.幼兒嘗試輪唱。
(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導幼兒注意傾聽并準確起唱。(提醒幼兒堅持自己的聲部，在自己唱的同時也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。
(2)將幼兒分成兩隊(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。
4.師小結(jié)并鼓勵幼兒：輪唱的時候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學會這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
小苗快快長教案篇七
活動目標：
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準備：
樂器：
串鈴、響板。
活動過程。
一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走。
1、出示鬧鐘圖片，引出活動。
看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？
2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走。
誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）。
3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）。
我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。
小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）。
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
三、進行節(jié)奏練習。
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲。
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）。
3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1）幼兒看圖譜拍手嘗試。
2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）。
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認識樂器：串鈴、響板。
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。
真棒，我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。
1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》。
1）請幼兒把樂器放在椅子下。
可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？
你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習慣喲！
小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?。
六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。
森林里還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。
反思：
在請幼兒用自己的動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現(xiàn)?；顒忧捌诘幕訒r間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié)，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。
小苗快快長教案篇八
1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等
一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。
1.師：這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢?
3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。
4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)
三、進行節(jié)奏練習。
1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。
師：鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?
當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?
2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
3.看圖譜，節(jié)奏練習。
師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂，節(jié)奏練習。
師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。
四、出示樂器，節(jié)奏練習。
1.認識樂器：雪鈴、雙響筒
師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎?
你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
(第一遍打節(jié)奏)
師：現(xiàn)在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。(第二遍打節(jié)奏)
五、音樂游戲：叫小動物起床
1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞，熟悉歌曲。
師：老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?
師：我們一起學一學。
4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。
師：一起聽音樂，再來試一試。
5.歌曲表演。
師：我們一起喊小動物起床好不好?
6.站著表演一次。
師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。
師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
六、延伸活動
師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動室)
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去展示。
4.圖譜的記號表達上設計再形象點。
5.音樂的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點
7.游戲環(huán)節(jié)，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。
小苗快快長教案篇九
1、傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
串鈴、響板。
一、出示鬧鐘圖片，引導幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片，引出活動
看這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時候是什么樣的？
2、引導幼兒用身體的動作模仿鬧鐘走
誰能用身體的動作來模仿一下？（嘀答嘀答）
3、教師引導幼兒隨音樂用身體動作表現(xiàn)鬧鐘走，播放（《2嘀答嘀答》）
我們跟著音樂一起來試試看，站起來吧。（多種走的方式）。
二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍，聽音樂，舉手。
1、引導幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么？
2、聽音樂，舉手（鈴鈴鈴的聲音）
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來，好嗎？
三、進行節(jié)奏練習
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲
提問：我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來？找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個像什么？那么這個小圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干什么？（滴答滴答小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）
3、聽音樂，幼兒做練習播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1）幼兒看圖譜拍手嘗試
2）老師指圖譜，聽音樂做練習（幼兒拍手、舉手）
3）老師帶幼兒拍拍手，舉手。
四、打擊樂演奏。
1、認識樂器：串鈴、響板
2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒，我們跟著音樂來試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
五、音樂游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動物圖片，引出音樂游戲《快快起床》
1）請幼兒把樂器放在椅子下
2）師清唱快快起床一遍
3）播放《4快快起床》音樂，教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個人聲音太小了，小動物好像還沒醒。請你們幫幫忙，請你們跟我一起唱好嗎？
2、幼兒拿樂器表演，播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打擊樂器，教師小結(jié)。
你們真棒，小熊也起床了，小熊說謝們，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習慣喲！
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂游戲
小兔子還沒起床呢，小鬧鐘想過來幫忙了，你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>
六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
森林里還有一些小動物在睡覺呢？我們到外面去叫醒他們吧。
反思：
在請幼兒用自己的動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，可以給予幼兒用更多的時間，引導其用更多的方式表現(xiàn)?；顒忧捌诘幕訒r間需要適當延長，讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上，可以采用多種形式的樂器，比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié)，每次演奏時應提出相應要求，循序漸進。
小苗快快長教案篇十
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的`口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片
2、手鼓,每位幼兒一個手鼓
3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂
1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏
2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導下,教幼兒念歌詞
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏
4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領幼兒一起拍打節(jié)奏.
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試著進行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,
在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學內(nèi)容
1、在進行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。
2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。
3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。
小苗快快長教案篇十一
目標：
1、學唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
準備：
音樂磁帶。
過程：
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。
5、學會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
小苗快快長教案篇十二
1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活。
把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
一課時。
1、同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2、板書課題。
3、學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。
4、檢查自讀情況。
1、自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2、再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）。
3、結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。
1、在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。
2、全班交流，重點交流閑書問題：
（3）教師小結(jié)：看來，閑書不閑，著名詩人也曾說過，汝果欲學詩，功夫在詩外。今天，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！
再讀課題，說說題目的含義：
1、與二人名字相關。
2、寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項）。
1、搜集名人讀書故事或讀書名言。
2、選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3、調(diào)查一下本班同學的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。
4、寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：
這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對標準化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學反思，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學水平的`提高很有幫助。
小學語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。
小苗快快長教案篇十三
今天，我們在《品德與生活》里面學了小苗快快長，我看到春天來了，一朵朵花兒開得很美，還有樹木長得又高又壯，草兒綠油油的。春天真美??！小朋友們都自己動手種下喜歡的植物。
我也想自己種一種。我心里想：種什么好呢？種蒜頭吧！呵呵，你知道為什么呢？因為蒜頭配菜很好吃！
回家時，我就去外婆家找來一個盆子，種子也向外婆要的。我把土裝在盆子，挖了個坑，把蒜頭種下去，又填了填土，還給它澆了澆水。
蒜頭種好了，我把它端到陽臺上。小苗，我想對你說：“你快快長大吧！我會好好照顧你的?！?/p>
小苗快快長教案篇十四
師：同學們請認真觀察：（課件出示兩幅畫面：張開笑臉的太陽娃娃慢慢升起來，陽光明媚，鮮花綠草。春雨落在田野中的麥苗、油菜花上，雨珠晶瑩，麥苗青青，長勢茂盛。）。
師配畫外音：春天來了，可愛的太陽娃娃高興地爬上山頭，把自己溫暖的陽光灑向大地，小草綠了，花兒笑了，多美呀！春雨蒙蒙地下，小小雨點沙沙落在田野上，樂得小苗爭著往上長，快樂地歡笑著。
生（非常驚訝，不時發(fā)出“啊”的贊嘆聲，有的學生甚至站起來。）。
師：在這生機勃勃的春天里，人們都在干什么呢？我們一起去看看。
師出示課件（1）：（人們植樹的情景）請大家認真觀察，圖上有什么人？在干什么？
生：許多人在植樹。
出示課件（2）：（農(nóng)民插秧的情景）這上面有些什么人？在干什么？
生：有許多人在種小草。
生：有許多人在種禾苗。
師：對，他們在種禾苗，不是種小草，禾苗也叫秧苗，我們這里叫插秧。
生：我不知道秧苗是什么？
師：（點擊課件）介紹：秧苗長大后，會結(jié)出稻谷，用脫粒機把谷粒脫下來，磨出大米，就可以煮成我們平常吃的大米飯。
（生高興的點頭，表示已明白了）。
課件出示（3）：（花農(nóng)種花的情景）上面有什么人，他在干什么？
生：有位叔叔在種花。
生：有位農(nóng)民伯伯在種花，還在給花拔草呢。
師：春天里，他們都在種小苗。
師：你們想不想知道他們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小苗呢？
生齊聲：想。
師：誰想當小記者，現(xiàn)場采訪一下，你愿意采訪誰就采訪誰，注意要有禮貌。
生：我想采訪種花的叔叔。
（生上講臺，師點擊課件，出現(xiàn)人們種花的畫面。）。
生：種花的叔叔，請問你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N花呢？
課件畫外音：你好，小朋友！因為春天到了，天氣暖和了，小小雨點沙沙沙地落在花草上，小花苗就能快快長大，開了漂亮的花來。
（上臺采訪的學生回自己座位坐好，另一位同學上來采訪。）。
生：老師，我想采訪種樹的人。
（師點擊課件，出現(xiàn)人們種樹的畫面。）。
生：種樹的叔叔阿姨們，你們好！請問你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小樹苗呢？而且人這么多？
課件畫外音：小朋友，今天是3月12日植樹節(jié)，每年的這段時間植樹的人特別多，因為春天天氣好，泥土濕潤，小樹苗長得快，長大后就會變成一片茂密的森林。
（第二位采訪的同學回到座位，其余同學都想來，后來一位女生走上講臺來采訪。）。
生：老師，我想采訪插秧的人。
（師點擊課件，出示人們插秧的畫面。）。
生：插秧的農(nóng)民伯伯們，你們好！你們?yōu)槭裁匆诖禾爝M行插秧呢？
課件畫外音：你好，小朋友，因為春天到了，太陽好，雨水多，適合小秧苗的生長，秧苗插下去就能快快長大。到了秋天，小秧苗會長出金燦燦的稻穗來，可喜人啦！
師：同學們，你們從剛才觀察到的和現(xiàn)場采訪中了解到的，知道了什么？
生：我知道了小樹苗長大了會變成大樹、森林。
生：我知道了春天里花苗會開出許多花兒來。
生：我知道春天到了，天氣暖和，雨水多，小苗長得快……。
師（點擊課件）（畫面內(nèi)容：人們正忙于植樹、插秧、種花、小苗長大了，小樹苗變成一片茂盛的森林，小秧苗結(jié)出金燦燦的稻穗，小花苗開出五顏六色的鮮花）：一年之計在于春，春天里天氣暖和，春雨蒙蒙，種植的好時節(jié)。春天里人們種下的各種小苗長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，樹木成林，不但能美化我們的環(huán)境，而且給我們的生活帶來快樂。
活動：學習種植。
師：春天里，你們種過小苗嗎？你會種什么呢？把你知道的講給同組的小伙伴聽。
學生討論。（課堂上各小組討論的氣氛很熱烈，有的學生說得眉飛色舞，有的小組甚至邊講邊給小伙伴動作示范，表情異常興奮。）。
師：誰愿意把自己種過的或知道的講給老師和大家聽？
生：我種過月季花。
生：我種過桃花。
師：桃花能種出來嗎？你覺得該怎樣說才對？
生：我種的是桃樹，長大了，春天開出桃花。
師：桃樹怎樣種？講給大家聽一聽好不好？
生：我先在土里挖個坑，把樹苗放進去，埋上土就行了。
師：同學們，桃樹苗放進坑里，埋上時要注意什么？你們知道嗎？
生：把土壓緊。
生：用鐵鍬把土使勁壓緊，再澆上水，才行。
師：你說得很不錯，不過教師給你糾正一下，埋土時是要壓緊，這樣有利于樹苗在土里生根，但壓得太緊也不行。
生：我種過吊蘭。先把吊蘭分一小株，在花盆里挖個小坑，把吊蘭栽下去用土壓緊，如果土干了，就適當?shù)貪颤c水，放在太陽曬得到的地方，而且天天要去觀察，看它長得怎樣。
師：你是在哪兒學會的？
生：媽媽教我的。
師：你真能干。同學們，你們要向這位同學學習，不懂就要問。
……。
師：同學們，你們覺得剛才哪位同學講得好一些？
生：彭雨講得好（種吊蘭那位）。
師：那請你們把掌聲送給彭雨。彭雨，老師也送你一顆勤勞星，希你繼續(xù)努力。
師：你們真能干，知道這么多。老師很高興，為了鼓勵你們繼續(xù)努力，特為大家表演一個小節(jié)目。
師：表演魔術（變大蒜）。
（學生注意力很集中，師切換到實物投影儀，把節(jié)目表演的兩瓣大蒜放在展示臺上）。
師：請同學仔細觀察，這兩瓣大蒜有什么不同？
生：一瓣大蒜長芽了，一瓣沒有長芽。
師：你觀察真仔細。今天老師教你們怎樣種大蒜，讓蒜瓣長出新蒜苗，好不好？
生齊聲：好。
師：你們誰種過大蒜？上來試一試。
（一名學生上臺用土種大蒜，在展示臺上操作：他種時先用水和土混在一起，再把大蒜放下去。）。
生：他剛才在土里加了很多水，土都稀了，不對。
生：他種歪了。
生：老師剛才說今天種蒜的土可以不澆水，他澆水了。
生：他把蒜頭插進土里了，應該是蒜尾插進土里。
……。
師：他應怎樣做呢？
生：直接把蒜瓣插進去就可以了。（生再演示）。
師：你們還知道哪些種大蒜的方法呢？
生：我把大蒜泡在水里也能長出新蒜苗。
師：你怎么知道的？
生：我昨天看書的。
（課件出示：書上40頁種植蒜瓣的圖）。
師：你還會課前預習，真不錯，上來試一試。
生上臺來用水種。（師又切換到實物投影儀，生到展示臺上操作：該生加了大半杯水，把蒜瓣泡在里面）。
師：你們覺得他種得好不好？
生：不好，水太多了，會把蒜瓣淹死的。
師：對，會淹死，水太多了，會把蒜瓣泡壞，腐爛，應少取一點水，只要把蒜尾泡住了就可以了。這種方法叫水種。不過，你能事先預習，這種習慣很好，老師送你一顆勤學星。
師：你們學會了嗎？想不想過把癮，做一做。
生高興地說：想。
師：老師需要請幾位同學幫忙。一位同學幫著取泥土，一位幫著發(fā)杯子，一位幫著發(fā)蒜瓣，一位幫著取水。
師提出要求：
（1）用土種的只能取土。
（2）用水種的拿著杯子取適量的水。
（3）取材料時要有順序排好隊，取完后速回座位上。
師強化要求：
師：你打算種什么？應怎么做？
生：我用土種，取土。
師：真不錯，大家都知道怎么做了，那就開始取材料種植吧。（隨即音樂《小雨沙沙》起）。
生種植大蒜，師巡視。（學生態(tài)度很積極，種得很認真，很開心。種植完畢，音樂聲停。）。
師：誰愿把自己種好的拿上來展示一下？
生展示（水種的）用了半杯水。
師：你覺得自己種得怎樣？
生：種得很好。
師：同學們，你們認為呢？
生：我覺得他用的水太多了，不好，應倒掉一些，不然，會把蒜瓣泡壞的。
師：誰還想上來展示一下。
生展示（土種的）。
師：你覺得自己種得怎樣？
生：很好。
師：你們認為呢？
生齊：很好。
師：把掌聲送給他，老師再送你一顆智慧星（送獎品）。
師：同學們，今天種的大蒜能馬上長出新苗來嗎？怎樣做才能讓它快快長出新苗，并長大呢？說其它的小苗也行。
小組討論、交流。
師：大家討論好了，誰說說。
生：我要天天給它澆水，曬太陽。
師：天天澆水行嗎？
生：不行，要土干了，才能澆水。
生：要天天去看它，關心它，土干了就澆水，經(jīng)常曬太陽。
師：我們要天天去看它，關心它。
生：小苗長大了，還要給它拔草、捉蟲、施肥。
……。
課件出示：兩位同學種吊蘭，一盆茂盛，一盆枯萎了。
說一說：他們一樣種的吊蘭為什么長得不一樣？
生小組討論、交流。
師：大家想好了嗎，誰愿幫助老師？
生：那位女同學的吊蘭，她經(jīng)常去給吊蘭澆水，還給吊蘭曬太陽，所以長得很茂盛。那位男同學把吊蘭種下后，天天也不管它，你看看，花盆里的土干了也不澆水，所以，吊蘭就死了。
師：你們這么一說，老師明白了，謝謝你們。你們想對那位男同學說點什么呢？
生：我想對他說：你不要只貪玩了，要好好管管你的吊蘭，吊蘭快要干死了。
生：我想對他說：你要向那位女同學學習，天天去照顧你的吊蘭，澆水，讓它曬太陽，你看她的吊蘭長得多好。
師：老師替那位男同學謝謝你們，我想他一定會改正的。
師：只要辛勤勞動了，就會有好收獲。我們來看看一位種瓜的小朋友，他做得怎樣？
課件出示：舞曲《種瓜》（一位小男孩種了幾粒西瓜籽，天天去看它，經(jīng)常澆水，西瓜發(fā)芽、開花，結(jié)了西瓜，長大后，搬都搬不動。）。
師：讓我們隨這位小朋友的動作，一同跳起來吧。
（師生共同跳，生跳得很認真、很高興。）。
師：你們覺得他做得怎樣？
生齊：哇，好大的一個大西瓜呀！
師：你想對種瓜的小朋友說什么呢？
生：你真棒！
生：你真能干，我要向你學習，天天照顧我的小苗，讓我的小苗快快長大，和你比一比。
師小結(jié)：對，只要自己堅持天天觀察，并作好記錄，關心照顧小苗，它們一定會快快長大，結(jié)出豐碩的果實的。
師：我們再一起來學習怎樣記錄植物的生長過程。
課件出示：
大蒜的生長過程。
生長情況。
時間。
形狀。
下種。
發(fā)芽。
長葉。
師：請同學們拿出筆，在下種的日期上填時間，師指導填寫：時間為4月14日，形狀可以用拼音或文字填寫，也可把蒜瓣畫下來。（生填）
師：剩下的發(fā)芽和長葉的日期及形狀能馬上填嗎？為什么？
生：不能，要等它發(fā)芽后和長葉后才能填寫。
師：對，回家后好好觀察照顧它，等長出來后在家長的幫助下填寫。
師：回家后在家長的幫助和指導下自己另外種植1～2種自己喜歡的小苗，用自己喜歡的方式記錄下來。
師：小朋友們，我們今天學會了種什么？
生：種大蒜。
師：希望你們回家后堅持天天觀察，關心照顧小苗，讓小苗快快長大，它們一定會非常可愛的。老師這兒有些長大了的小苗，一起來欣賞一下。
課件出示：一組漂亮的小苗圖。
（師：瞧，小苗發(fā)芽了，它們探出小腦袋，伸展著自己綠綠的身子，可愛極了。長大了，小樹苗長成了一棵棵大樹，變成森林；小花苗開出了一朵朵鮮花，那么美，那么艷。校園里、公園里、馬路邊……在人們的辛勤勞動下，各種小苗用它們特有的風采裝扮我們生活的每一個地方，讓人賞心悅目。）。
（學生一邊看一邊驚訝地歡呼）。
師：用自己的小手，在我們的校園里，在我們生活的其它地方多栽一株花，多種一棵樹，讓我們的生活變得更美，多一份勞動，多一份收獲，多一份美麗！小朋友們，快行動吧！
執(zhí)教：重慶市萬州區(qū)五橋?qū)嶒炐W隆昌蓉。
指導：重慶市萬州區(qū)五橋教研室李達平。
（原創(chuàng)作品）。
小苗快快長教案篇十五
本文為略讀課文，是一名小學生對季老的訪談錄，也是學生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個是德高望重、學有建樹的著名學者，一個是剛開始求學的小學生。他們倆在年齡、閱歷、學識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。在兩者的對話中，你能感受到苗苗的稚氣與禮貌，更能感受到季老的親切幽默、平易近人，還有對下一代的殷切希望與深深關愛。
選編這篇課文的主要意圖，一是把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求;二是繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，為口語交際、習作打好基礎，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。
1、能借助字典認識三個生字，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活
把握訪談的主要內(nèi)容，從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，感受閱讀的樂趣，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動教學。
一課時
一、檢查預習，導入新課
學生展開想象，自由地說(不會時，老師加以引導)(引導學生從多方面進行思考，如：大樹教育小樹苗要學會堅強，學會勇敢地與風霜雨雪作斗爭等)
(設計圖圖：培養(yǎng)口頭表達力和想象力)
二、初讀課文，整體感知
1、課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢?交流課前搜集到的有關季羨
林的資料。指名回答。學生交流，介紹季羨林
板書：苗苗 季羨林
(設計意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準備。)
2、設想如果你要采訪這樣一位德高望重的學者爺爺，你會問他什么問題? 小組討論，小組長做好記錄，再匯報。
(設計意圖：學生在交流中激發(fā)對文本的閱讀和學習興趣，為文本打好基礎。)
3、同桌討論一下，在采訪時要注意哪些問題?(禮貌問題、作記錄問題……)
(設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生入情入境，激發(fā)學生學習的興趣)
4、過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。
聽錄音，課文朗誦。學生看書。
(設計意圖：養(yǎng)成聽讀的習慣，邊聽邊思考。)
三、品讀課文，感悟讀書之道
1、初讀課文，讀準字音。學生自由讀課文
2、出示生字卡片，指名讀準字音。
ppt出示：生字詞(水滸傳、彭公案、濟公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書)
(設計意圖：檢查讀音)
3、同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談論了哪些問題?讀完后同桌互相簡單的說一說。
(設計意圖：角色朗讀，初步了解人物的對話。)
4、組織討論：
a、季羨林先生對于讀書提出了哪些見解?談談你對這幾點的認識?
板書：多看書 三貫通 學古文
回答問題，并說出對季老提出的要求說出自己的見解。
(設計意圖：理解什么是訪談錄?)
四、指導有感情朗讀
(與二人名字相關;寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。)
(設計意圖：讓學生進一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。)
(設計意圖：揣摩人物的特點)
3、自由讀課文，把對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點讀出來。
(設計意圖：朗讀訓練，讀出人物的性格特點)
4、同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。
5、指名學生分角色朗讀，并全班對其評價。
6、師生表演“現(xiàn)場采訪”，再進行評價。全部學生演苗苗。
7、從朗讀中，你覺得季老與苗苗分別是怎樣的人?請你評價。
五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡
從課文的談話中，同學都得到了讀書和學習的啟示了吧。
六、課外拓展：(任選一、兩項)
1、搜集名人讀書故事或讀書名言。
2、選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3、調(diào)查一下本班同學的閱讀書目;采訪愛讀書的人，如老師、同學、家長或親友，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。
4、寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。
小苗快快長教案篇十六
情感與態(tài)度：通過自己的種植實驗，感受生命的成長，體會種植帶來的成功與喜悅，體驗收獲的不易。培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質(zhì)。
行為與習慣：培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質(zhì)。
知識與技能：知道春天是播種的季節(jié)，初步理解“一年之計在于春”的含義。了解植物生長的特點。嘗試去了解植物種植的常見方法，學會用其中一種方法進行種植，培養(yǎng)學生觀察、實驗、探究的能力。
進行實驗活動，在觀察和探究中發(fā)現(xiàn)與種植有關的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和探究意識。
觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。教學難點。
通過親自種植與做觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
教師準備：課件、各種種子、小樹苗、展板。
學生準備：土、種子、水。
完成話題“播種的季節(jié)”“種植小實驗”的教材內(nèi)容。
1．談話：春天是個美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，人們都在忙些什么呢？
2．［播放動畫：春天里種植忙］。
3．提問：人們在這個季節(jié)里都在忙些什么？為什么要在春天進行種植呢？
小結(jié)：春天是萬物復蘇的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里特別適合種植，
俗話說：春種秋收，就是這個道理，所以人們抓緊這個時節(jié)開始種植，這也就是我們所說的：一年之計在于春。
1．談話：春天是種植的好季節(jié)，你想不想在這美麗的季節(jié)里親手種下種子呢？
2．[播放動畫：種植小實驗]。
3．交流：你想種什么？怎么種？是不是種下之后就可以了，你應該怎樣照顧你的小苗？
4．[播放動畫：小苗的故事]。
5．交談：當我們種下種子，種子開始發(fā)芽的時候我們是不是應該記錄下這些時刻呢？我們一起來做個觀察記錄吧！
小結(jié)：當我們種下種子后，一定要精心地照顧它，做好我們的觀察記錄，記下小苗成長的過程吧！
春天是種植的好季節(jié)。
小苗快快長教案篇十七
情感與態(tài)度：通過自己的種植實驗，感受生命的成長，體會種植帶來的成功與喜悅，體驗收獲的不易。培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質(zhì)。
行為與習慣：培養(yǎng)學生勇于實踐、敢于負責、做事有始有終的品質(zhì)。
知識與技能：知道春天是播種的季節(jié)，初步理解“一年之計在于春”的含義。了解植物生長的特點。嘗試去了解植物種植的常見方法，學會用其中一種方法進行種植，培養(yǎng)學生觀察、實驗、探究的能力。
過程與方法：進行實驗活動，在觀察和探究中發(fā)現(xiàn)與種植有關的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和探究意識。
教學重點。
觀察春季人們的種植活動，初步理解“一年之計在于春”的含義。教學難點。
通過親自種植與做觀察記錄等活動，感受生命的成長，體驗收獲的不易。
教學準備。
教師準備：課件、各種種子、小樹苗、展板。
學生準備：土、種子、水。
課時安排。
完成話題“播種的季節(jié)”“種植小實驗”的教材內(nèi)容。
教學過程。
活動一春天里種植忙。
1．談話：春天是個美麗的季節(jié)，在這美麗的季節(jié)里，人們都在忙些什么呢？
2．［播放動畫：春天里種植忙］。
3．提問：人們在這個季節(jié)里都在忙些什么？為什么要在春天進行種植呢？
小結(jié)：春天是萬物復蘇的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里特別適合種植，
俗話說：春種秋收，就是這個道理，所以人們抓緊這個時節(jié)開始種植，這也就是我們所說的：一年之計在于春。
活動二種植小實驗。
1．談話：春天是種植的好季節(jié)，你想不想在這美麗的季節(jié)里親手種下種子呢？
2．[播放動畫：種植小實驗]。
3．交流：你想種什么？怎么種？是不是種下之后就可以了，你應該怎樣照顧你的小苗？
4．[播放動畫：小苗的故事]。
5．交談：當我們種下種子，種子開始發(fā)芽的時候我們是不是應該記錄下這些時刻呢？我們一起來做個觀察記錄吧！
小結(jié)：當我們種下種子后，一定要精心地照顧它，做好我們的觀察記錄，記下小苗成長的過程吧！
板書設計。
春天是種植的好季節(jié)。
小苗快快長教案篇十八
1、認識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。
把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
把握訪談的.主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
收集有關季羨林先生的資料。
一、鋪墊孕伏。
二、探求新知。
三、實踐應用。
四、教師活動預設。
（一）談話引入，初讀課文。
1、同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>
2、板書課題。
3、學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句。
4、檢查自讀情況。
（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。
1、自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2、再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文）。
3、結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關愛之情。
（三）達成共識，感受閱讀樂趣。
1、在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。
2、全班交流，重點交流“閑書”問題：
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1、與二人名字相關。
2、寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項）。
1、搜集名人讀書故事或讀書名言。
2、選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
小苗快快長教案篇十九
1.對形狀、數(shù)量、顏色感興趣。
2.在說說玩玩中體驗游戲的快樂。
t：瞧誰來了?小兔媽媽要請你們做我的小兔寶寶，愿意嗎?那讓我們帶上小兔的頭飾和媽媽到草地上去玩嘍!(邊跳邊念兒歌)
t;寶寶，寶寶快停下看前面是什么呀?他們有什么不一樣?
t：寶寶，讓我們跳到三角形里去玩玩。
學小兔跳
學小鴨
學小馬
學小雞
……
t：還想到哪個圖形寶寶那里去玩?
用身體的各部位(如碰碰我的`頭，舉起我的一只手……)
t：還有哪個三角形我們沒玩?這回我們玩一個拍皮球的游戲。
t：聽什么聲音?啊呀不好了狼來了怎么辦呀?快躲到圖形寶寶里面去。
t：哦，大灰狼跑嘍我們寶寶本領真大，剛才寶寶躲在哪里呀?
小苗快快長教案篇二十
設計意圖：
前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經(jīng)驗，并引導幼兒運用這些已知經(jīng)驗運用到新的情景中來解決新的問題。
活動目標：
1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
活動準備：
1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份。
2、歡樂的小鴨子的律動。
活動過程：
一、律動《歡樂的小鴨子》。
鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)。
二、小樂器來唱歌。
1、今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧！
2、我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)。
1、初步感受音樂。你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?
2、再次感受音樂。我們用小手來拍拍這個音樂，這個音樂講了幾句話給我們聽。
3、在游戲中理解樂句。你們做了拍手的動作，你們來數(shù)數(shù)看現(xiàn)在我也來做幾個動作。
四、幼兒演奏。
1、師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。
2、師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)。
3、這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)。
小苗快快長教案篇二十一
一年一度的植樹節(jié)又到了，看著日益返青的樹苗，孩子們感到非常高興，所以，我引導學生學會觀察、欣賞身邊美的事物，美的.樹木，養(yǎng)成善于觀察的好習慣，在欣賞中發(fā)現(xiàn)美。樹的結(jié)構(gòu)主要由樹干和樹冠兩大部分組成，樹的外形形狀各異，可以概括為近似的半圓形、三角形、扇形、錐形等幾何形和不規(guī)則形。本課抓住這些特點要求巧妙運用各種掛歷紙、彩色紙等材料制作立體的樹。在導入階段我采用了創(chuàng)設情景與問題設計相結(jié)合的方法。
本課教學中我強調(diào)學生大膽地采用各種造型方法表現(xiàn)生活中觀察到的樹，并借助語言表達自己的想法。使學生在造型活動中參與和探究。我特意安排了：欣賞感知――探究方法――自主表現(xiàn)――交流評析的教學過程。并讓評價貫穿于學習活動的全過程，鼓勵學生敢說、想說、勇于想象、大膽創(chuàng)造，使表現(xiàn)手法多樣化。但由于條件所限，若能組織學生到野外樹林中置身其境親自體驗情境，那就錦上添花了。
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