教案的編寫過(guò)程需要反復(fù)修改和完善，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和問(wèn)題解決，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。以下是小編為您整理的教案樣本，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助和指導(dǎo)。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的.樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？)。
2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。
2、師提出問(wèn)題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎？你們?cè)囈辉嚢伞?/p>
3、幼兒分組嘗試。
六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇二
《綱要》中提出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)探索的對(duì)象?！扒颉笔怯變航?jīng)常接觸到的，玩到的，我在組織幼兒玩球的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)球經(jīng)常有滾落的現(xiàn)象，所以我設(shè)計(jì)此活動(dòng)讓幼兒在玩球和動(dòng)手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，并簡(jiǎn)單感知小球是因?yàn)橛龅阶枇Σ耪痉€(wěn)的原因，利用這一知識(shí)點(diǎn)，去解決生活中的問(wèn)題。
1、體驗(yàn)動(dòng)手操作，解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
2、幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。
3、探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。
讓幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。
讓幼兒探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。
乒乓球、紙、瓶子、橡皮泥、電線等其它材料。
一、自由玩球，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，到積木圍的活動(dòng)區(qū)域自由玩球。鼓勵(lì)幼兒用多種玩法玩球。
師：小朋友的玩法真多！
提問(wèn)：你們知道我們的活動(dòng)區(qū)域?yàn)槭裁匆梅e木圍起來(lái)呢？（因?yàn)榍蚺龅椒e木就被擋住了不會(huì)滾的到處都是）
此環(huán)節(jié)是激起幼兒對(duì)球的興趣，發(fā)現(xiàn)球會(huì)滾的，當(dāng)球碰到積木就被擋住了，是讓幼兒感知球遇到阻力后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象）
二、提出問(wèn)題，并利用操作材料解決問(wèn)題
1、讓幼兒把球放在桌子上，讓幼兒發(fā)現(xiàn)球容易滾落的現(xiàn)象。
2、幼兒口述讓小球站穩(wěn)的方法。
3、讓幼兒用瓶子、橡皮泥等操作材料讓幼兒嘗試讓小球站穩(wěn)的方法，并讓個(gè)別幼兒講述自己的做法。
4、講解為什么這些東西可以讓小球站穩(wěn)的原因（阻力）
此環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手嘗試，并從中感知小球是遇到阻力才站穩(wěn)的原因。
三、利用學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手操作。
1、幼兒每人發(fā)一張紙，讓幼兒利用學(xué)到的知識(shí)，給小球制造阻力，探索小球站穩(wěn)的方法。
2、教師巡回觀察，了解幼兒講述自己的做法。
3、個(gè)別幼兒講述自己做法，展示成果。
此環(huán)節(jié)，是讓幼兒在已經(jīng)感知到小球遇到阻力會(huì)站穩(wěn)的基礎(chǔ)上，增加難度，僅用一張紙讓幼兒擴(kuò)展思維，發(fā)揮他們創(chuàng)作力，把紙折成各種形狀，給球制造阻力，讓小球站穩(wěn)。
四、總結(jié)知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際。
師：小朋友，咱們以后玩過(guò)球或圓的東西，要放在有東西可以阻擋它的地方，以至于球不到處滾動(dòng)。
此環(huán)節(jié)讓幼兒理解了科學(xué)道理后，在實(shí)際生活中得到應(yīng)用。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇三
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1. 幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn) ?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3. 再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn) ？
4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) .
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
延伸活動(dòng)：區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的`經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1.提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇五
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們看看今天我?guī)?lái)了什么？你們喜歡嗎？那就快來(lái)找一個(gè)乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧?。ㄓ變和媲?，教師觀察，游戲時(shí)提醒幼兒盡量蹲著玩）。
2、幼兒將球放在平臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3、請(qǐng)一名至兩名幼兒示范，并引出小球滾動(dòng)的特性（在放球的過(guò)程中，乒乓球會(huì)不停的從平臺(tái)上滾下來(lái).）。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：哎呀，小球站不穩(wěn)，你們有沒有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢？請(qǐng)幼兒自己想辦法，然后交流想法。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
2、再次提出問(wèn)題：申老師也準(zhǔn)備了很多的東西，他們也很想和小球一起做朋友，請(qǐng)你們找到一樣?xùn)|西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫助小球站穩(wěn)嗎？（探索后在交流）。
三、動(dòng)手操作，嘗試發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒每人拿一個(gè)小球，嘗試用多種東西幫助小球站穩(wěn)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們快點(diǎn)來(lái)動(dòng)手試試吧！
2、根據(jù)孩子的水平、能力的不同來(lái)提供一個(gè)或多個(gè)乒乓球，鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料來(lái)幫助小球站穩(wěn)。
四、交流分享，體驗(yàn)成功。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣使小球站穩(wěn)的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果（誰(shuí)的小球站穩(wěn)了？快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好辦法。）。
3、將作品陳列在平臺(tái)上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇六
活動(dòng)背景：
前段時(shí)間，我們班在迎接“拍球”驗(yàn)收的過(guò)程中，許多孩子從家里帶來(lái)了許多的球，孩子們對(duì)于球有一種與生俱來(lái)的好奇，尤其是乒乓球引起了所有孩子的興趣，他們對(duì)于乒乓球和皮球一樣可以滾動(dòng)極為好奇，覺得它特別好玩，從此也引發(fā)了孩子們對(duì)乒乓球的探索，在探索的過(guò)程中不時(shí)有小朋友說(shuō)：“乒乓球逃走了，“于是，我就抓住這一教育契機(jī)，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多種材料，讓幼兒通過(guò)與多種材料的互動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣使孩子們變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而萌發(fā)探索的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：1、探索發(fā)現(xiàn)利用多種材料使小球穩(wěn)定的方法。
2、樂(lè)于探索生活中的.現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
材料提供：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們看看今天我?guī)?lái)了什么？你們喜歡嗎？那就快來(lái)找一個(gè)乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧?。ㄓ變和媲?，教師觀察，游戲時(shí)提醒幼兒盡量蹲著玩）。
2、幼兒將球放在平臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。
3.請(qǐng)一名至兩名幼兒示范，并引出小球滾動(dòng)的特性（在放球的過(guò)程中，乒乓球會(huì)不停的從平臺(tái)上滾下來(lái).）。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1、提出問(wèn)題：哎呀，小球站不穩(wěn)，你們有沒有什么辦法可以讓小球站穩(wěn)呢？請(qǐng)幼兒自己想辦法，然后交流想法。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
2、再次提出問(wèn)題：申老師也準(zhǔn)備了很多的東西，他們也很想和小球一起做朋友，請(qǐng)你們找到一樣?xùn)|西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫助小球站穩(wěn)嗎？（探索后在交流）。
三、動(dòng)手操作，嘗試發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒每人拿一個(gè)小球，嘗試用多種東西幫助小球站穩(wěn)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們快點(diǎn)來(lái)動(dòng)手試試吧！
2、根據(jù)孩子的水平、能力的不同來(lái)提供一個(gè)或多個(gè)乒乓球，鼓勵(lì)幼兒選擇多種材料來(lái)幫助小球站穩(wěn)。
四、交流分享，體驗(yàn)成功。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣使小球站穩(wěn)的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果（誰(shuí)的小球站穩(wěn)了？快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好辦法。）。
3、將作品陳列在平臺(tái)上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇七
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的`特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
1．提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇八
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：
體育區(qū)角投放的兵乓球。
一.游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?！?老師說(shuō)：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧！)（幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試?。?/p>
2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》（老師說(shuō)：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球過(guò)程中，乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧）
二.提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。《這一環(huán)節(jié)大約8分鐘》
1．提出問(wèn)題：怎樣讓小球站穩(wěn)？（老師說(shuō)：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？）
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：恩你動(dòng)腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f(shuō)：“你的方法真好你的想法真對(duì)等等因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了激發(fā)孩子們想不同的辦法，在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí)，老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)，否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇九
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球、。
2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的'現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果、。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十
1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？)
2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。
2、師提出問(wèn)題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎？你們?cè)囈辉嚢伞?/p>
3、幼兒分組嘗試。
六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十一
1、認(rèn)知目標(biāo) ：培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
2、情感目標(biāo)：讓幼兒樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性，并且進(jìn)行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒，讓他們獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前給幼兒滲透球滾動(dòng)的特性。
1、幼兒自由玩球?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)玩，也可以分組玩，鼓勵(lì)孩子采取多種玩法。
2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
1、提出問(wèn)題：小球在柜子上站不穩(wěn)，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，并且說(shuō)出自己的想法。
3、再次提出問(wèn)題，教師可進(jìn)行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
這節(jié)課，我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問(wèn)題的方法。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時(shí)，我可以說(shuō)“恩你動(dòng)腦筋拉”，“ 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧！”等等之類的話語(yǔ)，但是我卻沒有這樣做，以后值得注意。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十二
1、幼兒勇于探索生活中的各種現(xiàn)象，體會(huì)操作的樂(lè)趣。
2、探索用一張紙讓小球站穩(wěn)的'辦法。
3、開動(dòng)腦筋想一想解決問(wèn)題的辦法。
1、乒乓球、紙。
2、幼兒有相關(guān)玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的主要特性。
1、幼兒自由玩球。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌子上站不穩(wěn)，容易滾落下來(lái)。
2、幼兒大膽想象，并表達(dá)出自己的想法。
3、可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4、幼兒開動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想，表達(dá)出自己的想法。
1、發(fā)給幼兒每人一張紙，想辦法用一張紙讓小球站穩(wěn)。
2、鼓勵(lì)幼兒表述自己的想法。
1、幼兒交流討論自己的想法、做法。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的做法，并展示自己的成果。
3、把作品展示在柜子上，幼兒集體欣賞，并體會(huì)成功的快樂(lè)。
教學(xué)延伸：區(qū)角里放置紙張、瓶子、盒子等材料，幼兒嘗試用更多辦法讓小球站穩(wěn)。
想站穩(wěn)的小球幼兒園教案篇十三
1、樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球、《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?！?老師說(shuō)：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來(lái)拿一個(gè)乒乓球去玩吧!) (幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，老師觀察)(老師的鼓勵(lì)語(yǔ)言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試!)
2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(老師說(shuō)：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧)在放球過(guò)程中，乒乓球會(huì)從柜子上不停的掉下來(lái)老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧)
二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想?！哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》
1、提出問(wèn)題:怎樣讓小球站穩(wěn)? (老師說(shuō)：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：恩你動(dòng)腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎?趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧!)注意：老師切不可以肯定的口氣說(shuō)：“你的方法真好你的想法真對(duì)等等因?yàn)檫@時(shí)老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是為了激發(fā)孩子們想不同的辦法，在孩子們的想法并未得到實(shí)踐證實(shí)時(shí)，老師不應(yīng)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)，否則孩子都會(huì)模仿別人的想法不在另想別的方法了。
3、再次提出問(wèn)題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說(shuō)：孩子們想的方法可真多ps這里不要說(shuō)：孩子們的想法可真好因?yàn)樗麄兿氲姆椒ê貌缓脹]有經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明so應(yīng)該說(shuō)：孩子們想的方法可真多?？墒墙裉炖蠋熤粸榇蠹覝?zhǔn)備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵(lì)用語(yǔ)是：快動(dòng)動(dòng)腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法?！哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、(孩子們想了這么多的方法，到底行不行呢?我們趕快來(lái)動(dòng)手試一試吧)
2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言，老師在觀察時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在展示時(shí)有意識(shí)的選取閃光點(diǎn)給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn)?？墒怯械暮⒆邮亲髁艘粋€(gè)橋，把球壓在了下面這種做法就是一個(gè)閃光點(diǎn)。
四、交流?！哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的!也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果、 (誰(shuí)的小球已經(jīng)站穩(wěn)了?快來(lái)告訴大家說(shuō)說(shuō)你的好辦法)幼兒說(shuō)完后，將自己的作品放在柜子上，大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問(wèn)：他的方法成功了嗎?如果小球站穩(wěn)了老師說(shuō)：大家給他鼓鼓掌祝賀你你成功拉你的方法可真好!如果失敗了，老師說(shuō)：沒關(guān)系請(qǐng)你再想想辦法或者請(qǐng)你再試一次調(diào)整一下再上來(lái)。
3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個(gè)別展示過(guò)后老師說(shuō)(現(xiàn)在請(qǐng)大家都到柜子前面來(lái)試一試，看看你的辦法成功了嗎?)
活動(dòng)延伸：
老師的結(jié)束語(yǔ)言：(今天，大家都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有很多不同的材料大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩子嘗試實(shí)踐更多的'讓小球站穩(wěn)的方法。
活動(dòng)反思：
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
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