教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，確保教學過程的連貫性和針對性。教案的編寫應該注重教學資源的合理運用，以及多種教學手段和評價方式的運用。教案是教師在教學活動中制定的具體指導方案，它是教師組織教學活動的基礎(chǔ)和依據(jù)。一個好的教案能夠幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟，提高教學效果。教案要經(jīng)過實踐檢驗，不斷進行修改和改進，提高教學效果。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
記一次傳話游戲教案篇一
只聽一聲“哈哈”的聲音，整個教室里笑聲一片，像一片海洋似的，我們今天玩的游戲就是趣味傳話。
游戲規(guī)則是：由第一個人去老師那兒看內(nèi)容，依次往下傳，傳到后面一個人的時候把內(nèi)容說出來。
游戲快要開始了，只見教室里的同學們手舞足蹈，看起來非常興奮的樣子，都很期待這一次的游戲。
游戲要開始了，同學們突然安靜了下來，鴉雀無聲，空氣仿佛都凝固住了，時間都停止了下來。每一個同學都在很認真的觀看每一組的表演。這一次，是由我們這一組來表演，只見第一個人本是面無表情，心里毫無波瀾，但看完內(nèi)容以后，笑的都合不攏嘴，發(fā)出了鴨子的叫聲。傳的時候更是興奮的不得了，倆人走在了一起，面部表情扭曲著，傳的人用手搭在了第二個人的肩上，嘴巴貼著另外一個人的耳朵，小聲說出了里面的內(nèi)容，傳到了第三個人的時候，更是讓每一位同學都哭笑不得，把我們逗得臉都笑紅了，全身都在抖動著，甚至把我的肚子都快給笑痛了。到了第四輪的時候，我感覺又沒那么開心了，而是感覺很緊張，這種緊張是發(fā)自內(nèi)心的，牙都在抖動著。就在我還在緊張之中的時候，第四個人就突然轉(zhuǎn)過來，看似很急切的樣子，可能是她根本就什么也沒有聽到了吧!但她還是小聲的給說出內(nèi)容，傳時候他一邊比劃著大概的意思，一邊跺著腳，看似很焦急的樣子!終于這一輪算是傳完了，但我當時也是半蒙的狀態(tài)，根本不知道應該如何面對，但是我還是說出了答案：“如果你忘了!”這個答案把同學們引的哄堂大笑，最后我們一片笑聲結(jié)束了游戲。
游戲雖然結(jié)束了，但同學們的笑容依然徘徊在教室中，讓我回味無窮。
記一次傳話游戲教案篇二
1、認真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。
2、轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。
課前準備。
1、教學掛圖。
2、老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計算機課件）。
3、小獎品。
教學時間。
1課時。
教學過程。
一、觀察圖畫，了解活動內(nèi)容。
設(shè)計提問：
1、圖上的小朋友在做什么游戲？
2、他們是怎樣做的？
3、你做過這樣的游戲嗎？
師生共同約定游戲規(guī)則：
以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的`第一位同學。游戲開始，第一位同學傳給第二位同學……聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳。最后一位同學匯報傳話內(nèi)容，又快又準的小組為優(yōu)勝小組。
各小組選派一至二名代表，組成一個臨時小組做一遍游戲，請同學看清游戲過程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯誤原因）。
指定兩個小組做一遍游戲，請同學了解競賽規(guī)則。
（傳到最后一位同學，這位同學要快速向裁判匯報。）。
三、小組練習，總結(jié)游戲經(jīng)驗。
教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長），請各小組練習，在練習中總結(jié)經(jīng)驗，怎樣才能傳得又快又準。傳話內(nèi)容：
1、今天下午不下雨，不要帶雨傘。
2、小貓會捉老鼠，不會捉考虎。
3、放學以后，我們班要和一班進行拔河比賽。
各小組可以根據(jù)自己的實際，在規(guī)定的時間內(nèi)自擬話題反復練習。
四、進行傳話競賽，評選優(yōu)勝小組。
在小組練習的基礎(chǔ)上，開展小組競賽。裁判可由老師和同學共同組成。
創(chuàng)設(shè)情景：
看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！
傳話內(nèi)容：
1、老爺爺?shù)膶O子丟了，他叫林林，今年五歲。
2、林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。
3、林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：”謝謝大家。"。
評選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎品。
五、教師小結(jié)。
在生活中，我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會誤事。
記一次傳話游戲教案篇三
1 、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2 、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達。
1 、各種水果卡片若干。
2 、各種動物卡片若干。
3 、小籃若干。
2 、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
（園長走進教室）
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？
園長：是的`，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長出教室）
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她？
（幼兒練習轉(zhuǎn)述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）
（魏老師進教室）
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？
（請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述）
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。
（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）
1 、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。
2 、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
記一次傳話游戲教案篇四
1．認真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。
2．轉(zhuǎn)述聽到的內(nèi)容，口齒清楚，內(nèi)容正確。
1．教學掛圖。
2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計算機課件）。
3．小獎品。
1課時。
一、觀察圖畫，了解活動內(nèi)容。
設(shè)計提問：
1．圖上的小朋友在做什么游戲？
2．他們是怎樣做的？
3．你做過這樣的游戲嗎？
師生共同約定游戲規(guī)則：
以小組為單位開展競賽。裁判把同樣的傳話內(nèi)容告訴每組的第一位同學。游戲開始，第一位同學傳給第二位同學……聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳。最后一位同學匯報傳話內(nèi)容，又快又準的小組為優(yōu)勝小組。
各小組選派一至二名代表，組成一個臨時小組做一遍游戲，請同學看清游戲過程（最后發(fā)現(xiàn)傳話有誤，要從后向前依次重復傳話內(nèi)容，找出誤傳人，總結(jié)錯誤原因）。
指定兩個小組做一遍游戲，請同學了解競賽規(guī)則。
（傳到最后一位同學，這位同學要快速向裁判匯報。）。
三、小組練習，總結(jié)游戲經(jīng)驗。
教師布置傳話內(nèi)容（告訴組長），請各小組練習，在練習中總結(jié)經(jīng)驗，怎樣才能傳得又快又準。
傳話內(nèi)容：
1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。
2．小貓會捉老鼠，不會捉考虎。
3．放學以后，我們班要和一班進行拔河比賽。
各小組可以根據(jù)自己的'實際，在規(guī)定的時間內(nèi)自擬話題反復練習。
四、進行傳話競賽，評選優(yōu)勝小組。
在小組練習的基礎(chǔ)上，開展小組競賽。裁判可由老師和同學共同組成。
創(chuàng)設(shè)情景：
看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著急！讓我們幫助他找一找吧！
傳話內(nèi)容：
1．老爺爺?shù)膶O子丟了，他叫林林，今年五歲。
2．林林在公園門口，有人看到他了，快告訴老爺爺。
3．林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說：“謝謝大家?！?/p>
評選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎品。
五、教師小結(jié)。
在生活中，我們常常需要轉(zhuǎn)述別人的話，只有聽清，記住，說明白，才不會誤事。
記一次傳話游戲教案篇五
每周五的下午第二節(jié)課是我們班同學最期盼、最開心的時刻，因為這時是我們的游戲時間。
第一節(jié)課一下課，同學們就議論開了：“今天吳老師又會耍什么花樣呢？”上課鈴一響，只見吳老師似笑非笑的走進教室，神神秘秘地從口袋里迅速抽出幾張紙條，把每排的第一名同學叫到教室外面對他們說了幾句話，然后回來對我們說：“今天玩的游戲是——傳話?！?/p>
游戲開始了，我們這排只見湯雯迅速把頭轉(zhuǎn)了過去，尹佳立刻把耳朵貼了上去，湯雯用手捂住嘴輕輕地對她說：“小亮上山不見狼，狼見小亮不是羊?！币芽赡軟]有聽清楚，問了一遍又一遍，我在后面看的急死了，真想上去幫她一把。終于尹佳好像聽清了，結(jié)結(jié)巴巴地傳給了張心童，張心童又接著往下傳……這下輪到我了，只聽見葉炳對我說：“不像羊說羊不香，小二郎見到大二郎?！蔽蚁朐趺磿羞@么稀奇古怪的話，要不要改一改呢？我又想如果每個同學都改一改的話那么不就傳的面目全非了嗎？只好硬著頭皮把這句話一字不漏的傳給了胡迪宇，胡迪宇驚訝的說：“噫，怎么會有這么奇怪的話？”我說：“是葉炳傳給我的，我也感到奇怪呢。”我的任務完成了，便開始當觀眾，只見平時說話比較急燥的胡迪宇現(xiàn)在卻十分耐心，她一字一字的傳給了潘淇悅……一會兒工夫我們組也傳完了，同學們把聽到的東西一五一十地都寫在了黑板上，寫完后，全班同學哄堂大笑，連吳老師也笑了起來。
通過這個游戲我知道了什么叫“以訛傳訛”，在生活我們可不能亂傳話，那樣社會就要亂套了。
記一次傳話游戲教案篇六
1、培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和與人口語交際的能力。
2、傳話時要認真聽，注意記住別人說話的內(nèi)容，口齒清楚地把話傳給別人。
做傳話游戲，讓學生在聽話和傳話的過程中進行口語交際。傳話后總結(jié)傳話結(jié)果，“哪組傳對了，哪組傳錯了”，然后探討傳錯的原因，使學生知道怎樣才能聽好說好，養(yǎng)成良好的聽說習慣。
（一）教學準備。
1、教師結(jié)合本班實際情況，設(shè)計二至三項由易到難的傳話內(nèi)容。如：
（1）明天下午四點在本班教室開家長會。
（2）今天下午課外活動，一年級要舉行拔河比賽。
（3）星期天上午十點鐘，你愿意和我一起去公園看老虎嗎？
2、準備一些小獎品。
（二）游戲過程。
1、交代規(guī)則。
先由教師把傳話內(nèi)容悄悄地口傳給每一行的第一個學生，然后按座位順序以最快速度往下傳。最后一個學生接到話后，立即上臺匯報，又快又準為優(yōu)勝。
2、游戲競賽。
教師將三項傳話內(nèi)容分三次往下傳。每一次游戲完后，分小組總結(jié)本組傳話的情況，從聽、記、說三個方面找成功與失敗的原因，以利下次改進。
3、評比總結(jié)。
在學生傳、評、議后評出優(yōu)勝小組。教師總結(jié)傳話要領(lǐng)：聽得準，記得牢，說得明?；顒咏Y(jié)束，給優(yōu)勝組頒獎。
記一次傳話游戲教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達。
3、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、各種水果卡片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
一、學習傳話。
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學習轉(zhuǎn)述（園長走進教室）。
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？
園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長出教室）。
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她？
（幼兒練習轉(zhuǎn)述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老師進教室）。
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？
（請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述）。
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。
（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）。
1、摘果子。
每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子。
出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。
記一次傳話游戲教案篇八
今天，卓老師神秘地對我們說：“今天我們要來玩一個游戲?！痹捯魟偮?，教室里立刻沸騰起來，同學們竊竊私語，議論紛紛。
老師一聲令下，教室里立刻安靜下來，“我先說一下規(guī)則?！弊坷蠋熣f“在玩的時候，我們要先分組，然后每組派一個同學從我手里抽出一張紙條。看清楚后，傳話給下一位同學，說話時音量必須調(diào)小，不能讓第三者聽到。傳完后，最后一位同學要大聲地念出你聽到的話，和紙條上寫的句子一樣的那一組獲勝。”
游戲開始了，輪到我們這組的時候，我心的心就像一只小兔子似的“砰、碰、碰”直跳。當?shù)谝粋€同學把手做成喇叭形狀對著他同桌的時候，他的同桌卻一直把耳朵捂得緊緊的，估計是怕癢吧。這使得我們后面的人急的直冒汗。最后老師只好取消他的資格，我們的游戲才繼續(xù)進行。輪到我了，我的心跳得更快了，什么“吃葡萄不吐葡萄皮？”我聽得一頭霧水，眉頭皺得緊緊的，就是聽不懂我前面那個同學在說什么，時間快到了，我只好勉強地稀里糊涂地傳了下去。結(jié)果我同桌他卻說“吃——吃葡萄——呃”正確答案應該是“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮?！彼f的話引得大家哄堂大笑，這時他的臉色很難堪。
在這次游戲當中，我領(lǐng)悟到了一個道理“耳聽為虛，眼見為實”，我們不能輕易相信傳話。呵！這真是一個有意義的傳話游戲。
記一次傳話游戲教案篇九
1、能夠細心察看游戲者的神態(tài)動作表示，并用通順的比擬形象的話語表達出來。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習作。
3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
一、激趣引進。
師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”(板書：傳話)，一聽說做游戲,，你們必定很愉快，同學們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀!，想笑敢不敢笑呀!
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點幾位同學，點到的同學走上講臺，排成四行，分為四個小組。我把寫好內(nèi)容的紙條給第一位同學，第一位同學把看到的話語輕輕地傳給第二位同學，盡對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進程不許作弊,，最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝,。
(學生復述游戲規(guī)矩)。
二、游戲過程。
1、16位同學走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個同學發(fā)紙條，開端傳話游戲。請求其他同學認真察看。
3、頒布答案，幾位同窗說答案。
1、同學們這個游戲有意思嗎?在游戲中你對哪個場面印象深入呢?
(傳話停止---哈哈大笑，傳話進程---氛圍緊張)。
2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個人的表情不一樣?為什么?
領(lǐng)導學生說一說傳話進程中，看到的、聽到的、想到的。同時老師板書：語言、動作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣?(學生會說出很多，如我的心像小兔子在跳;我的心像十五個吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)。
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描述來寫，就能寫得很活潑。
學生再練習從這幾個方面說一說。
4、傳話停止后頒布答案時，同窗們都怎樣啊?(哈哈大笑)還能說出幾個笑的厲害的詞語嗎?領(lǐng)導學生用三個“有的”說一下當時笑的場面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了，請你靜一靜,，想一想在這個游戲中怎樣才干不把話傳走樣?
(冷靜、沉著、細心聽、說清話等)。
學生講一講，說一說。
3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的?(學生談感受)。
五、打稿習作。
出示：助你一臂之力。
片斷一：傳話過程(緊張焦急)。
“開端”只聽老師一聲令下------。
片段二：公布答案(笑)。
頒布答案的時候到了-------。
片段三：思考。
游戲停止了-------。
2、賞析總結(jié)。
記一次傳話游戲教案篇十
今天，雖然很冷，但是在我們心中卻沒有一點寒冷的痕跡。因為老師要帶領(lǐng)我們到南山廣場玩?zhèn)髟捰螒颍嗤瑢W熱血沸騰、歡呼雀躍。
來到了南山廣場，老師把我們領(lǐng)到了一處寬闊的場地。整理好隊伍后，老師說起了游戲規(guī)則：一個人傳話不能讓別人知道，更不能讓旁邊的人聽到。每人傳話有兩次機會。
說完，游戲開始了。先是第一組，老師拿了一張紙條。小紙條上面寫著：狗在家中坐，糧從天上來。老師將這句話說給了第一組的第一個人。第一個人聽完，連忙摟住第二個人。第二個人越聽脖子就伸得越長。第一個人把話說完了，第二個人還是一臉茫然。只好再讓第一個人重復一遍?？粗诙€人一臉百思不得其解的模樣，我想：他們這組肯定要輸了。只見第二個人帶著這個沒聽清的耳朵繼續(xù)傳給了第三個人……到了最后，老師問他聽到了什么。那個同學說：“狗子在家里?！蓖瑢W們哈哈大笑起來。
輪到我們了，老師拿著紙條給第一個人看。第一個人看完之后不慌不忙的傳給了第二個人……就這樣，傳到了排在最后的我。我將答案大聲說了出來：“我在樹下乘涼，對面來了一群羊。”老師說我回答對了，一陣熱烈的掌聲響起，我們組的同學興高采烈。
通過這件事，我知道了：做任何事都要細心，不要人云亦云，要相信自己。
記一次傳話游戲教案篇十一
3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
1、轉(zhuǎn)述試驗：
(1)、要求每位家長在前一天晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。具體內(nèi)容由學生干部布置。
(2)、與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計幾句話讓學生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。
2、隨便準備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。
一課時。
一、交流導入：
1、同學們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。
今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？
2、學生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。
3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個當時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。
二、指導轉(zhuǎn)述的方法：
1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的'同學舉手。
2、談話：其實這些同學們都已經(jīng)學會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。
三、具體案例練習：
2、自由讀題，弄清題意。
3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者。
4、分小組進行練習：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進行轉(zhuǎn)述練習。
5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。
例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請問這是李響的家嗎？
李響：是劉暢呀，快請進。
劉暢：你明天上學嗎？
李響：明天我要上學了，有什么事嗎？
劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準備吧!千萬別忘了。
李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!
劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!
李響：再見!
四、實例練習：
1、指定一個接受傳話的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
2、老師對選定的傳話者說：“請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！?/p>
3傳話者離開教室，向接收傳話者轉(zhuǎn)述。
4、讓傳話者進教室，大家看他的行動就可以判斷出傳話者是否傳話成功。
五、師小結(jié)：
要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說)。
如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。
如何說：要說普通話，學會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。
六、分組設(shè)計：
1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；
2、各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容；
3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。
4、按小組進行積分，最后評比。
七、作業(yè)：
向各位家長轉(zhuǎn)達老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。
記一次傳話游戲教案篇十二
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。
2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達。
活動準備：
1、各種水果卡片若干。
2、各種動物卡片若干。
3、小籃若干。
活動過程：
一、學習傳話。
1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最后一個幼兒說說是什么話。
幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？
2、請每組最后一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。
二、創(chuàng)設(shè)情境學習轉(zhuǎn)述。
（園長走進教室）。
園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。
教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？
園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。（園長出教室）。
教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她？
（幼兒練習轉(zhuǎn)述，教師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老師進教室）。
教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什么事？
（請多名幼兒進行轉(zhuǎn)述）。
魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。
（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什么話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）。
1、摘果子每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。
2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。
記一次傳話游戲教案篇十三
“小羊水哇哇”這句話剛一說出，教室里就如同炸開了鍋似的，大家都笑得前仰后合，原來我們在玩趣味傳話的游戲。
老師神神秘秘的拿出幾張紙，嘴巴微微往外咧，同學們用奇怪的目光看著林老師。終于老師選好了，我走上講臺心里如同打鼓一樣咚咚直跳，當我看到那張紙條上的內(nèi)容，我的眼睛突然瞪得像銅鈴一樣大。
同學們都盯著我看，突然我聽到了劉奕洋的聲音：“完了，你背不下來了?！蔽矣貌环獾难凵竦闪藙⑥妊笠谎?，好像在說：“有本事你來?。 蔽野丫渥臃磸妥x了又讀，拍了胸口緊張的把話傳給了另一位同學。我把手做成喇叭的形狀，悄悄的告訴他，我剛才看到的句子。
我說了好一會兒，才結(jié)結(jié)巴巴的把那句話說完。就算說完了，心里還像是有一把火在燃燒，時間一分一秒的過去了，可是我越看他們越覺得不對勁，明明是一句那么長的句子，可是怎么越傳越短。我心里如此不安，像波濤洶涌的海水般大起大伏。
終于，到了我們組的最后一個人了。他慢悠悠的站起來，一臉茫然。吞吞吐吐的說：“小羊打了一只小王的狼?！眹W，大家笑聲如海水一般，沸騰了起來。老師說正確答案是：小良趕著一群羊，半路遇到一只狼。大家都是一臉疑惑。
游戲雖然游戲結(jié)束了，但我明白了一定要專心給別人傳話。
記一次傳話游戲教案篇十四
“哈哈哈……”同學們的笑聲傳遍了整個教室，原來我們正在玩趣味傳話。游戲規(guī)則很簡單，只需要把自己聽到的話小聲的傳給下一位同學即可。
游戲還沒開始，同學們都忍不住了，就已經(jīng)大笑起來。而我一點也不想笑，而是想知道老師到底會傳什么呢？就在這時，老師悄悄地拿出了許多紙條，大家見了都站了起來，趕緊看看要傳的話。
游戲開始了，老師要蔣蘇瑞上臺去看句子，蔣蘇瑞邁著小碎步跑了上去。當他一看到句子就大笑起來，同學們聽了也跟著大笑起來，頓時教室仿佛變成了游樂園，我意識到不妙，這句子肯定很奇怪。
我一聽到，就像鵝叫一般笑了起來，我又屏住呼吸，趕緊轉(zhuǎn)過頭跟后面一位同學講了一遍。她好像沒聽見，一臉茫然的看著我，我也只能無可奈何的看著他，同學沒見了就笑了起來，那笑聲真是無奇不有，有像鵝的，有像雞的，甚至還有像機關(guān)槍的。
傳了又傳，終于傳到了最后一位同學，可我看著林子涵摟著最后一位同學，剛說幾個字就沒了。我一下子就知道了，傳到最后就剩幾個字，我傳的有那么多。只見陳秉宏慢慢悠悠的站了起來，噗的一聲大笑起來，同學們見了都笑了起來。他帶著笑聲說：“你什么屁股?！蔽乙宦牼团醺勾笮ζ饋恚蠋熉犃艘残α似饋?，笑的閉不了嘴。最后老師只好公布正確答案：浴缸里的孩子太多太多，有那么多胳膊要搓。我剛洗了個屁股，可那絕對不屬于我。
游戲結(jié)束了，可那笑聲早已沖出門外，在云霄里回蕩。
記一次傳話游戲教案篇十五
“哈哈哈，哈哈哈……”咦？不是在上語文課嗎？怎么這么熱鬧？哦，原來我們在玩?zhèn)髟捰螒蚰亍?/p>
一上課，馬老師神秘兮兮地說：“今天我們來玩一個有趣的游戲叫‘傳話’呵呵，規(guī)則很簡單就是一個同學把話傳給另一個同學，不能讓第三者聽到，最后看哪組傳得最快，答案最正確。
傳話開始了，只見我們這組的”電話“響了起來：陶佳良把手做成圓筒狀，緊貼馬帥的耳朵說了起來，差不多說了兩分鐘，他們還沒說完，我心想：不會要背這么長吧？看著別的組快傳到中間了，自己組第一個還沒傳好，我心急如焚，一邊跺著腳一邊對馬帥大喊：”馬帥，快點！“馬帥像是沒聽見，喜笑顏開得又偷偷傳向秦昊。傳到我時，我急忙把耳朵湊到吳鑫峰，只聽吳鑫峰笑著對我說：”小老鼠，上燈臺，想玩電腦沒打開……電腦跑下來?！皡泅畏逭f完了，可我還是一臉懵懂，急得抓耳撓腮，心想：唉呀，沒聽清楚，怎么辦呢，算了，就把剛才記得的給張衡吧，說不定我還蒙對了呢。于是，我迅速向后轉(zhuǎn)，急急巴巴地把答案傳給了張衡：我對他說：”小老鼠……“可他摸著腦袋看著我，我心想：張衡不會沒聽清楚吧，那我剛才豈不是在對牛彈琴！
最后吳凡說出的答案竟然是”小老鼠“全班同學一聽哄堂大笑，有的捂著肚子笑，有的捂著嘴躲在桌子底下偷偷的笑，你看吳陳晨結(jié)拜的牙齒就露在了空氣中。老師宣布正確答案了；”小老鼠，上桌臺，想玩電腦不會開，看到鼠標干瞪眼，喳喳嘰嘰叫奶奶，奶奶沒聽見，抓而又撓腮，咕嚕咕嚕滾下來?！巴瑢W們一聽傻了眼，自己組的答案比正確答案差遠了。
今天這個游戲告訴了我一個道理，要學會傾聽。
記一次傳話游戲教案篇十六
原來今天老師帶我們玩了一個有趣的游戲，叫趣味傳話。游戲規(guī)則是：一個人小聲的把一句話一直傳給下一個人，最后一個人大聲說出來，看是否變成什么句子。
游戲開始了，我們組第一個上去，我上去看了一眼字條，寫的是：大哥有大鍋，小哥有小鍋。我牢牢的記下了這句話。大哥有大鍋，小哥有小鍋。我不停的嘀咕著，我三步并作兩步走過去，第二個人看見我來了，馬上迫不及待的伸過頭來，脖子伸得長長的，像一只伸過頭來的章魚哥，我把這句話一字不漏的說了出來，還用手擋住，不讓別人聽到。第二個人點點頭，表示記住了又傳給第三個人。
但因為游戲規(guī)則說不能再說第二遍，第四個人只好無奈的轉(zhuǎn)過，頭把他聽的清楚的全部告訴了第五個人，第五個人站起來支支吾吾的說：“他，她，說的好像是大大……什么蘑菇。”哈哈，同學們哄堂大笑，有的捂著肚子在笑，有的在一旁敲著桌子，一邊笑，有的已經(jīng)笑到桌子底下去了。
游戲結(jié)束了，可笑聲還是連綿不斷，傳遍了千家萬戶。
記一次傳話游戲教案篇十七
“小羊水哇哇！”我慢慢的站起來說道。我的話還沒有說完，教室里就炸開了鍋。同學們都趴在桌子上哈哈大笑，原來我們正在玩一個叫趣味傳話的游戲。
林老師拿出卡片讓楊昕語看了一眼，只見她摸了摸頭，眼睛露出無奈的表情。她跑到她的后桌邊上，捂住嘴笑了幾聲。這時不管在干什么的`同學都死死地盯著她們兩個人，想知道她們傳的是什么。有的同學看了過去，但什么都沒有聽見，教室里布滿了緊張和興奮的氣氛，仿佛空氣都凝固了。就這樣一直傳到了我的后桌——哥哥。
哥哥摸了摸頭，又睜大了眼睛，仿佛臉上寫著一百萬個問號。他只好轉(zhuǎn)頭對著我，用手做了一個像小號一樣的手勢，彎起腰，小聲的不能再小聲的聲音說：“小羊……水……哇哇？”我聽完睜大了眼睛，哥哥黃子麟無奈的搖了搖頭，又摸摸頭，用像一只蚊子一樣說：“我只知道……這么多了?！?/p>
此時大家屏住呼吸，看著我和黃子麟，等著我最終的答案。我的心像是被提在半空中，我也像他們一樣摸了摸頭，睜大了眼睛看著哥哥，無奈的說：“小羊水汪汪。”忽然教室里像炸開了鍋，笑聲接連不斷，有的同學抱著肚子大笑，有的同學笑得倒在了地上?？墒恰巴?！”仿佛是一個炸雷在耳邊響起。游戲結(jié)束了！
啊，如果能再玩一次多好啊！
記一次傳話游戲教案篇十八
“哈哈哈……”一陣笑聲從教室里傳來，響徹云霄。你猜我們在干什么？沒錯，我們在玩趣味傳話的游戲。
游戲規(guī)則是：由第一個同學看詞語，并且用肢體語言傳給其他人，看能否傳成功。
游戲開始了，場下的同學們躍躍欲試，摩拳擦掌，終于到我們組了。只見蔡樂天大搖大擺的登上了講臺，一看完詞語立馬捂住鼻子，兩眼緊瞇成一條縫，同學們兩眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著，心里都在想到底是什么句子。
接著他彎下腰，捂住我的耳朵，身體變成了毛毛蟲的姿勢，悄悄咪咪的跟我說：“我的屁股，但那不是我的屁股?！蔽倚睦镆?*，心里想：這是什么鬼？我一歪頭，呆呆的看桌子，但是林老師并沒有給我留下思考的時間，我萬般無奈只好把我聽到的告訴了徐凌軒。直接我趕緊雙腳跪地，把他的頭轉(zhuǎn)了過來，小聲的把那句話重復了一遍。這時他兩眼傻傻的看著我，像一個無助的嬰兒，我暗自發(fā)笑，這時教室里十分安靜，仿佛連根針掉落在地上聲音都能聽得一清二楚。
盼星星，盼月亮，終于到了王怡澄了，只見她緩緩站起，同學的目光紛紛轉(zhuǎn)向她。王怡澄捂住嘴巴，眼睛瞇成一條縫，像一只老奶奶慢吞吞的站了起來。嘴巴張成o字形，結(jié)結(jié)巴巴的說：“我的屁股又不屬于我。”
這時火山突然爆發(fā)，同學們有的直拍桌子，有的仰頭大笑，世界仿佛停止了。
快樂的時光總是短暫的，但那哈哈哈的笑聲一直在我心中流淌。
記一次傳話游戲教案篇十九
教學目標：
1、能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達出來。
2、把游戲的情況比較具體的寫成習作。
3、通過傳話的游戲明白“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
學習過程。
一、激趣引入。
（生說自己的感受）。
二、介紹游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點同學的學號，點到學號的同學走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案?！?/p>
（學生復述游戲規(guī)則）。
二、仔細觀察認真表述游戲過程。
1、12位同學走上講臺排成一行。
板書：臺上。
臺下。
（如：吉老師身子和同學靠得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么……。）。
3、請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。
（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍?。±蠋熚⑿χ骸熬瓦@一次，下不為例啊！”
4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？
（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。）。
（學生選擇看到了或者自己親歷的一個內(nèi)容寫一段話）。
5、最后一位同學宣布答案，并與老師的答案對照。
三、揭示游戲的意義。
師：笑過之后，你們會想到什么呢？
（學生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）。
四、學生構(gòu)思如何組織材料。
附學生作文。
最后一句“變了味兒”
喂，朋友！你來看看我們班的教室吧！你看了絕對腦子里有一個大問號：你看了這節(jié)語文課的黑板上寫著“傳話”二字，還可能以為是一篇課文的題目，但是你看到我們班同學一會兒笑得前仰后合，一會兒又把脖子伸得老長，似乎想偷聽什么，一定疑惑不解。別急，現(xiàn)在我就講給你聽！
上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺，用粉筆在黑板上寫上兩個大字：傳話。同學們興奮不已，有的說：“yeah！”有的說：“太棒了！”還有的說。。。。。。
老師笑著說出規(guī)則：“首先，請一些同學到講臺前，我把要傳的話小聲傳給第一名同學，第一名同學傳給第二名同學，依此類推，一直傳到最后一名同學，最后一名同學再把所聽到的話大聲告訴大家。但是在傳話過程中，不能把傳話內(nèi)容告訴臺下同學，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽到呦！”
老師選中了我來參加游戲，游戲開始了！臺下同學的眼睛一動不動地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟著他，貼著他的耳朵說了些什么，同學們一個個豎起耳朵，睜大了眼睛，后面的同學都站了起來，可惜他們都沒聽到！韓致顥笑著點了點頭，轉(zhuǎn)向我，貼著我的耳朵說了要傳的話，我的順風耳不起作用了，跟著風跑了。好些內(nèi)容根本就沒有聽清，只好自認倒霉。我心慌了，于是干脆就把沒聽到的兩句刪去，再把所聽到的大概意思胡亂的組織了一下語言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽的很認真，一臉嚴肅，不知有沒有傳錯。傳到張慶這兒時，他好象把聽到了話吞進去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒有內(nèi)容了，終于到最后一個同學了，只見他愁眉苦臉，又開始對前一個同學趙薇格格小聲地議論著、爭執(zhí)著。最后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪—啦—咪，小狼喜歡啦—咪—啦?！?。話音剛落，同學們笑得聲音大得快把天花板震破了！我也笑得快趴在前面的課桌上了！
你們知道吉老師告訴第一位同學的原話是什么嗎？你聽了一定會笑破肚皮?！巴馄沤o我講了一個《狼和羊》的故事，她一會兒學狼‘嗷嗷嗷’，一會兒學羊‘咩咩咩’，夸張的表情都得我哈哈大笑?！?/p>
啊，同學的傳話最后一句完全“變了味兒”
老師發(fā)話了：“你們知道這個游戲的意義嗎？”同學們異口同聲地說：“要認真傾聽！”
“哈哈，你們只說對了20%，游戲意義的主角是懂得：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別啊?！?/p>
哦，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當然，葫蘆里還裝著讓我們寫作文的材料。
記一次傳話游戲教案篇二十
“哈哈哈……什么鬼啊……”隨著同學曝出的話，別的同學哄堂大笑，起不來身，我們在干什么呢？原來我們在玩趣味傳話。
規(guī)則很簡單：第一個人看紙條，把句子傳給下一個人，到最后一個人他就站起來報出內(nèi)容。
快輪到我們組了，我越來越緊張，興奮，全身都有些抖。班級逐漸安靜了下來，大家都看著我們組。前面第二個人轉(zhuǎn)過身，用手捂住嘴巴，悄悄說：“浴缸里的孩子太多太多，有那么多……胳膊要……，”他一邊笑，一邊說。至于我沒聽清。我不太懂，但比賽還在繼續(xù)，于是我轉(zhuǎn)過身子，扭過頭，用手擋在嘴巴，一字一頓的說：“浴缸里的孩子太多太多，有那么多胳膊要搓?！彼邮盏降男畔ⅲD(zhuǎn)頭給下一個人。
下面的同學已經(jīng)按耐不住了，在竊竊私語，有時還蹦出了幾聲大笑，
因為他還有后半句，可他一直不說話，就在左看看右看看，我著急了，連忙指了指胳膊，跺了跺腳，想發(fā)出點聲音提醒他，讓他看向我。我見他還是沒反應，左手握成拳，在腦門上捶了兩下，特別急，還撥了幾根頭發(fā)下來，眉頭緊皺，快成了一個“兒”字形。可他一直不看向我，我無奈了，放棄了寫片段的夢想。我心里叫了一個后悔，早就知道我坐后面了，以前傳過這個句子??？
雖然到最后沒有完全對，但我還是有點后悔，郁悶。不過，別的組的傳話也讓我看得很開心呢！
記一次傳話游戲教案篇二十一
“哈哈哈，鵝鵝鵝，呵呵呵……”同學們笑得前仰后合，有的恨不得把肚皮給笑炸了，我們沒有在講笑話，而在玩趣味傳話。
游戲規(guī)則：每列的第一位同學看卡片內(nèi)容，然后偷偷傳給下一個人，最后由最后一位報出自己聽到的話。
糜梓涵離開座位，大步走到老師面前，老師拿出了一個卡片，放到糜梓涵眼前。糜梓涵看著看著就用手捂住嘴，臉頰脹得又紅又大，像個熟透了的大蘋果，又像兩個紅色的大氣球，如果仔細聽還能聽見從手指縫里傳出的“呵呵呵”的聲音，這笑聲像一個小火苗，一剎那間點燃了我們這些木柴，整個教室里都被我們的笑聲充滿。糜梓涵也放聲笑了起來，回到了座位上，并把這段話傳給了陳柯妍。
陳珂妍傳給了常樂，當時常樂可能沒有在意，導致沒有聽清，一臉萌的看了看我。你看我干什么？我又不知道是什么內(nèi)容？后來常樂只好用他的大拇指和食指按在鼻子兩旁，閉上眼睛頭微微低下，仿佛是一個沉思者的雕像，同學們立刻閉上嘴巴，所有的眼睛都看向常樂，教室里馬上連呼吸聲都能聽見，大家都不想打擾這位沉思者，過了一會兒常樂睜開眼睛，才把話傳給下一個人。
黃俊同告訴了后面一個人后，那人眨了眨眼睛，慢吞吞的站了起來，吞吞吐吐的說了那句話：“老爸放的屁又響又臭。”一瞬間，哄堂大笑，糜梓涵直接笑得躺在了桌上。
等所有組傳過后，老師說出了答案：我剛洗了個屁股，可那絕對不屬于我?！?/p>
記一次傳話游戲教案篇二十二
“我知道個烏頭克。”一個洪亮的聲音響了起來，笑聲頓時充滿了整個教室。這是怎么回事？原來我們我在玩又緊張又有趣的傳話游戲。
規(guī)則很簡單：一個人傳話，直到最后一個人說出這句話。
剛開始，老師宣布這個消息，班上的歡呼聲立刻連成一片，好似整個教室都變成了歡樂的海洋。第一個先由我們組開始，只見第一個人蹦蹦跳跳的走了過去，好像一只小白兔。他的眼中帶著喜悅，但當看到那詞的時候，喜悅便悄無聲息的退去，眉毛緊鎖了起來，嘴中念念有詞，像是在被什么東西。他最后又看了一眼，走下臺去，在他后面一個人耳邊，細語說完后，才轉(zhuǎn)過身去。
同學們的目光便如同聚光燈一般聚集在那個同學的身上，有的同學看到他時不時嘴角露出笑容，有的同學小聲問他答案，也有的同學不聞不問，在一旁不知道做著什么。
快要到我了，我心中涌起不安與期待，心懸了起來。三個，兩個，一個，到我了！我立馬將耳朵貼在他嘴上，我聽到的是：哭刻客。我最開始十分茫然，這是什么？在外人看來，我卻是嘴角露出苦笑，眼中有無奈，不少同學將耳朵貼過來想聽聽是啥。
我將這個“完整”的傳給了下一個人，懸著的心終于像塊石頭似的落下了，可我還是很不安，這句不對啊！
再看看班里的同學，他們的目光如同在林中蹦跳的小鳥，一會兒落在這個身上，一會兒又落在那個身上，不亦樂乎，時不時還會傳來笑聲，引得全班一起笑。
終于到了王恩澤了，他是最后一個，他的眼睛不確定的掃了一眼田清宇，慢慢的站了起來，目光堅定了很多，他定了定心，洪亮的說：“我知道個烏龍客?！鳖D時，笑聲如洪水般涌來，等笑聲平息，老師把真正的句子說了一遍：我剛洗了個屁股。
最后，我們才在歡聲笑語中結(jié)束了游戲，多想再玩一次??！
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