教案應(yīng)該具備合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織和安排。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的教案案例,對(duì)于我們編寫教案具有很好的指導(dǎo)意義。
魔術(shù)教案中班篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇,明白貪吃冷飲的壞處。
2、大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),體會(huì)想象的樂趣。
教具準(zhǔn)備:
故事錄音磁帶、幼兒畫冊(cè)、大的冰激凌圖片。
教學(xué)過程:
1、教師變魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,你們看過魔術(shù)師表演嗎?今天,老師來變個(gè)小魔術(shù)。(老師就用綢帶來變火柴)。
2、師生共同閱讀幼兒畫冊(cè)中的故事《小猴變魔術(shù)》,通過觀察、猜測(cè)、提問理解故事主要情節(jié)。
1)你們喜歡魔術(shù)嗎?小猴也學(xué)會(huì)了魔術(shù),它請(qǐng)森林里的好朋友到他家來玩,說它可以變出朋友們喜歡的東西??纯凑l(shuí)來了?(觀察畫面一)。
2)小熊、小豬想讓小猴變什么呢?(觀察畫面二)讓幼兒根據(jù)畫面自由回答。
3)原來他們想變一間大大的冰激凌房,有沒有變出來呢?(觀察畫面三)呀,小猴吹了一口氣,真的變出來了,讓我們來看看,冰激凌房是什么樣子的?(出示大的冰激凌房的圖片)——黃黃的房子,綠色的瓦片,大紅的門,漂亮極了。
4)如果你看到了一間冰激凌房,會(huì)怎么做呢?(讓幼兒自由回答)小熊、小豬他們會(huì)怎么做呢?(觀察畫面四)。
5)小熊、小豬吃飽就睡,睡醒就吃,真快活。吃了這么多的冰激凌,會(huì)怎么樣呢?(讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講)看看他們到底發(fā)生什么事了呢?(觀察畫面五、六)。
7)小結(jié):夏天天氣炎熱,可以適當(dāng)?shù)某渣c(diǎn)冷飲,既能祛暑,也不會(huì)傷害身體的。但不能像小豬一樣貪吃,多吃了會(huì)肚子疼,影響我們的健康。
3、完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒接應(yīng)老師的講述。(幼兒翻閱畫冊(cè)聽、講)。
4、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。
(1)提問:如果你是小熊、小豬,你想讓小猴變出什么?你會(huì)做些什么?
(2)幼兒自找朋友說說自己的創(chuàng)編。
(3)分別請(qǐng)兩三為幼兒在集體面前講述。
5、延伸活動(dòng):讓幼兒把想變的東西畫在紙上,并互相交流。
活動(dòng)反思:
吃冷飲,做到既祛暑,也不會(huì)傷害身體。
首先我采用了“綢帶變火柴”的小魔術(shù)來引出活動(dòng),接著請(qǐng)孩子們觀察畫面,憑自己的經(jīng)驗(yàn)說說故事中小豬想變什么,通過猜猜、看看、想想,并出示特大的冰激凌房,讓幼兒說說冰激凌房的樣子,從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語(yǔ)句:黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門,漂亮極了!并引導(dǎo)幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房,你會(huì)怎么做?”從而來促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展。最后,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說,“像小豬一樣吃飽了睡,睡醒了就吃,會(huì)發(fā)生什么事?”孩子們積極地發(fā)表自己的`見解:吃了很多的冰激凌會(huì)肚子痛;會(huì)身體不舒服;感覺會(huì)很冷;會(huì)變成冰人的……滿足了孩子們表述的渴望。
為了感受故事想象的神奇,在閱讀故事后,我讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事情景:“假如你是小豬、小熊你會(huì)讓小猴變什么?為什么?”給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間,讓幼兒互相交流,表述,并把想變得的東西繪畫下來等,充分滿足了孩子們的表現(xiàn),體驗(yàn)想象的樂趣。
但活動(dòng)中存在著許多的不足:當(dāng)出示圖片冰激凌房時(shí),雖然沒有誘色可餐的畫面,我可以適當(dāng)?shù)募尤胄揎椀恼Z(yǔ)言:白白的奶油、一個(gè)個(gè)綠綠的青蘋果味的小點(diǎn)點(diǎn),里面還有各種口味的冰激凌,看到這么甜又漂亮的冰激凌房,你會(huì)怎么做呢?采用這樣的引導(dǎo)方式,幼兒一定會(huì)怦然心動(dòng),就會(huì)大膽發(fā)言,就會(huì)有不同的表述結(jié)果。對(duì)于個(gè)別孩子還沉浸在故事中,很想再次聽故事時(shí),我也該滿足他們的需求,不別按照原計(jì)劃來實(shí)施。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我可要打破預(yù)設(shè)的提問,不要被預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)鎖定,好好把握活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),不要操之過急,要全身心地投入活動(dòng)中。特別是關(guān)于開展早期閱讀的活動(dòng),該多鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,用“是這樣嗎?還有別的意見嗎”?等來激勵(lì)幼兒相互解答,解決相應(yīng)的難點(diǎn)。還要多提供時(shí)間讓幼兒有自由閱讀和交流的機(jī)會(huì),并注重幼兒閱讀的姿勢(shì),使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我要不斷地學(xué)習(xí)反思、不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智與教育藝術(shù)。
魔術(shù)教案中班篇二
1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的美,產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒通過玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
眼鏡人手一副、顏料(紅、黃、藍(lán))勺子、透明杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。
一、激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,引起幼兒的興趣。
1、看一看,幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。
2、說一說,戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變,看不同色的東西顏色會(huì)改變。
3、玩一玩,讓幼兒自己操作,把兩幅不同色的眼鏡合在一起,試一試,有什么發(fā)現(xiàn),我們一起尋找答案。
二、情境魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、今天老師和小朋友一起來當(dāng)一回xxx術(shù)師,請(qǐng)魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺(tái)上魔術(shù)材料:(紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯)請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙,這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽的名字叫三原色,集體說一遍,小朋友仔細(xì)看清楚了,這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮,他們兩種顏色寶寶在一起會(huì)變成一種新的顏色,你們信不信,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里,輕輕搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察,變成什么顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)
2、讓幼兒說一說還可以哪兩個(gè)好朋友在一起,(黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色)這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。
三、幼兒動(dòng)手操作嘗試,探索顏色的變化。
1、師:"你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,每人取兩種不同的顏料,放在杯子中輕輕搖晃,看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。
2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng):
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:
(1)小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。
(2)在玩的過程中要學(xué)會(huì)讓一讓、等一等,慢一點(diǎn)沒關(guān)系。
(3)在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發(fā)現(xiàn),比較變出來的新顏色。
四、集中交流:我的.發(fā)現(xiàn)。
五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。
那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記,你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。
紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?幼兒探索操作,三種顏色混合在一起變成了黑色。
紅色黃色手拉手,變出橙色畫橘子,
黃色藍(lán)色手拉手,變出綠色畫葉子,
藍(lán)色紅色手拉手,變成紫色畫葡萄。
紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫眼睛。
2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?;顒?dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?;顒?dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在,讓孩子通過實(shí)驗(yàn)感知三原色的變化,嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化,激發(fā)孩子探索的興趣。
顏色,對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的,科學(xué)活動(dòng)《xxxx》,這節(jié)課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。一開始,讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變,看不同色的東西顏色會(huì)改變,再玩一玩,讓幼兒自己操作,把兩幅不同色的眼鏡合在一起,試一試,有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象,感受其中的樂趣,能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會(huì)視而不見。因此,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后,引到用顏料來變魔術(shù)。
活動(dòng)開始時(shí),我沒有象以往直接示范,引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法,顏色到底會(huì)不會(huì)變,給幼兒留了懸念,幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn):兩種顏色加在一起變成了別的顏色,提高了探索的興趣,操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過程,給了幼兒展示的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作,那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記,你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜想。
但在活動(dòng)中存在許多不足:如操作要多元化呈現(xiàn),來跟吸引孩子,觀察要全面,操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給孩子們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展教學(xué)活動(dòng)。
魔術(shù)教案中班篇三
2、感受故事中想象變化的神奇,明白貪吃冷飲的壞處。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:夏季避暑的辦法。
1、《幼兒畫冊(cè)》。
2、白紙、筆、蠟筆。
重點(diǎn):理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)夏天使自己涼快的方法。
難點(diǎn):大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。
一、教師變小魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。
1、你們看過魔術(shù)表演嗎?
2、教師表演小魔術(shù),引出故事。
二、出示掛圖,初步了解故事的主要情節(jié)。
1、今天老師也帶來了一個(gè)故事,聽一聽故事里的小魔術(shù)師變的是什么?
2、教師出示掛圖講述故事。
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小動(dòng)物?
(4)這間房子是什么樣的?
3、教師再次講述故事。
(1)小熊和小豬為什么喜歡這樣的房子?
(2)最后發(fā)生了什么事情?
4、引導(dǎo)幼兒邊看《幼兒畫冊(cè)》邊完整地講述故事。
三、說故事,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
1、小豬為什么會(huì)被送到醫(yī)院?
2、你能幫小豬和小熊想一個(gè)辦法使它們變得涼快嗎?
教師小結(jié):我們有很多的方法使自己涼快,也可以吃冷飲但是不能多吃。
四、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。
1.如果你是小熊、小豬,你想讓小猴變出什么?你會(huì)做些什么?
2.幼兒找朋友說一說自己的創(chuàng)編。
3.請(qǐng)幾名幼兒在集體面前講述。
4.教師小結(jié)幼兒的創(chuàng)編。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移。
我們能不能像小豬和小熊那樣呢?為什么?
教師小結(jié):夏天到了,我們不能吃太多的冷飲。
魔術(shù)教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。
3、場(chǎng)地:師幼圍坐一起。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)。
教師說:“香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。
1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)。
啟發(fā):香蕉開始變戲法了,這樣看,像什么?
幼兒:像小橋、像月亮。
2、師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)。
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
幼兒:像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。
(十分離奇的有):像挖土機(jī)、像蟲子。(對(duì)特別離奇的回答,教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng)。)。
鼓勵(lì):請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看,做大蟲子爬行。(此時(shí),幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演,滿足了表演欲。)。
3、師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā):香蕉真會(huì)變戲法(鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng))。
這樣子看,又像什么?
幼兒:有的'說:“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒:像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵(lì):請(qǐng)幼兒跟老師來通電話吧。于是,教師就隨即進(jìn)行“打電話”作和幼兒通起“話”。教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng),這樣,既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒,又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。
4、師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)。
啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?
幼兒:像大炮、像機(jī)關(guān)槍、像飛機(jī)。
再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。
幼兒:像大象鼻子、像大象牙齒。
鼓勵(lì):小朋友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍、開大炮。之后,一聽沉重的音樂,幼兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路了。
三、與幼兒分享食物。
1、在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、幼兒會(huì)邊吃邊說,教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā):扒開的香蕉又變了。像什么呢?幼兒說:“像蜘蛛”、“像花”。
4、在分享過程中,還讓幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。
四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。
魔術(shù)教案中班篇五
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),逐漸對(duì)事物有了強(qiáng)烈的求知欲。本活動(dòng)中游戲活動(dòng)即符合幼兒好奇、好玩的天性,又達(dá)到了培養(yǎng)幼兒探究事物的興趣。老師以變魔術(shù)的游戲激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,真正體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中做的教學(xué)理念。同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力。
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂。
1、卡紙、撲克牌4張、
2、幼兒人手兩份卡紙
1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)
2、表演撲克牌魔術(shù),激發(fā)幼兒探究興趣
出示撲克牌,幼兒觀察撲克牌的顏色和花紋。老師現(xiàn)在只要吹口氣,撲克牌前后不同的顏色和花紋就會(huì)互換過來,你們相信嗎?(以提問的口吻吸引幼兒的注意力)魔術(shù)成功后,鼓勵(lì)幼兒參與進(jìn)來,小朋友們想試試嗎?老師說123你們一起吹氣,看看能不能像老師一樣把撲克牌的前后互換過來。第一次試驗(yàn)失敗,提醒幼兒要集中注意力再來一次,幼兒成功。老師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3、引導(dǎo)幼兒探索“小兔子”魔術(shù)的秘密
出示卡紙,小朋友們這張普通的卡紙其實(shí)是一只能動(dòng)能跳的小兔子,現(xiàn)在讓老師把她請(qǐng)出來和你們打招呼好嗎?幼兒思考,一張長(zhǎng)方形的普通卡紙,怎么會(huì)是一只能動(dòng)能跳的小兔子呢?帶著疑問觀看老師的演示。小兔子的兩只長(zhǎng)耳朵老師先把它叫出來(邊說邊演示)沿線撕下來,中間多余的部分向下折撕掉。小朋友們你們相信嗎?小兔子的耳朵會(huì)動(dòng),老師找一根線穿進(jìn)去,把它拉出來看看,小兔子的耳朵動(dòng)了沒?另一只我們也來試試。
提問:你們看到老師穿進(jìn)去的線了嗎?引導(dǎo)幼兒回憶老師的演示,兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)呢?幼兒回答:是白色的線、透明的線?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手操作,看看你們做出來的小兔子能不能像老師一樣可以動(dòng)一動(dòng)。
幼兒操作,教師指導(dǎo)幫助。將你做好的小兔子拿出來,把線穿進(jìn)去,試一試到底能不能動(dòng)呢?幼兒嘗試失敗,討論老師如何讓兔子的耳朵動(dòng)起來。老師演示正確方法,引導(dǎo)幼兒探索魔術(shù)的秘密所在。其實(shí)老師將中間折下去的部分留下了一些,并用藏在后面的大拇指拽動(dòng)兔子的耳朵,使其動(dòng)起來。幼兒再次操作,老師給予幫助和鼓勵(lì)。
4、教師總結(jié):今天,小朋友們都當(dāng)了一回魔術(shù)師,感覺怎么樣?非常厲害。魔術(shù)都有它的秘密,并且在表演的時(shí)候要做些假動(dòng)作,讓觀眾看不出來,使魔術(shù)最神奇、最精彩的地方表演出來。雖然大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,但還需要多多練習(xí)。哎呀,時(shí)間到了,老師要回魔法學(xué)校學(xué)習(xí)跟多好玩的魔術(shù),下次再來表演給小朋友們看好嗎?再見!
魔術(shù)教案中班篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。
2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.大膽想象,初步嘗試仿編故事情節(jié),體會(huì)想象的樂趣。
重點(diǎn):
能理解故事情節(jié),明白貪吃冷飲的壞處。
難點(diǎn):
仿編故事情節(jié),感受故事中想想變化的神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小猴變魔術(shù)的掛圖。
2.變魔術(shù)的道具。
活動(dòng)過程:
1.教師扮演猴子表演魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。
2.看圖片,猜故事。
小豬在醫(yī)院里做什么了?掛了幾天的水,還吃了藥,終于醒過來了。小豬醒過來之后,它會(huì)想什么呢?……原來啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,這時(shí)太陽(yáng)出來了(出示太陽(yáng)),冰淇淋房被太陽(yáng)曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣賞故事。
(教師有感情的講故事)原來這個(gè)事情是一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的題目叫小猴變魔術(shù),我們來完整地聽一聽這個(gè)故事。
4.在總結(jié)吃冷飲壞處,讓幼兒記得少吃冷飲小豬為什么會(huì)被送到醫(yī)院去呢?
馬上夏天到了,我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎?夏天很熱,但是我們不能像小豬那樣吃那么多,吃的太多會(huì)肚子痛,會(huì)被送到醫(yī)院里去打針吃藥,這樣對(duì)小朋友的身體不好,會(huì)長(zhǎng)不高呢。所以小朋友要少吃冷飲,不能多吃。
變出來的東西可以做什么?又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來講述)6.結(jié)束小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,現(xiàn)在要和小朋友們說再見了!
反思總結(jié):
1、課程開始時(shí),用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來,他們表現(xiàn)的也很好。
2、本課程中,我的節(jié)奏沒有把握好,語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)太平穩(wěn),聲音沒有放開,情感的體現(xiàn)不足,導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶,有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,沒有讓幼兒多觀察,多表達(dá)自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對(duì)幼兒的應(yīng)對(duì)能力不足,對(duì)幼兒回答的點(diǎn)評(píng)不太到位。
3、因?yàn)楸净顒?dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),而這是第一課時(shí)的課程,應(yīng)將難點(diǎn)定位“明白貪吃冷飲的壞處”,創(chuàng)編故事可以放到第二課時(shí)。
魔術(shù)教案中班篇七
1、通過看、聽、說、演,知道散文中小動(dòng)物從不開心到開心的原因。
2、通過理解散文,知道與同伴愉快交往的正確方式。
3、欣賞散文,感知、體驗(yàn)散文的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。
魔術(shù)教案中班篇八
1、通過看顏色、嘗味道、聞氣味等方式辨別蔬菜汁,嘗試用簡(jiǎn)單的方法記錄。
2、養(yǎng)成愛吃各類蔬菜制品的習(xí)慣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具備識(shí)別常見蔬菜的色彩和口味的初步經(jīng)驗(yàn);具備用小勺攪拌的技能。
1、菠菜、南瓜、辣椒三種蔬菜,菠菜、南瓜、辣椒三包蔬菜粉。
2、幼兒每人一小杯蔬菜粉裝在杯子里,
3、每個(gè)幼兒一只透明的塑料杯子和一把攪拌的勺子。
4、畫有菠菜、南瓜、辣椒的記錄卡,小紅花。
一、找一找。
1、今天有許多蔬菜寶寶來和我們玩“捉迷藏”的游戲,你們能把它們找出來嗎?(每人找一樣看誰(shuí)最能干馬上回到位置上)他們是誰(shuí)呢?說說他是什么顏色的?(和她一樣的蔬菜寶寶放到籃子里休息下)。
2、但是有幾個(gè)蔬菜寶寶很調(diào)皮,藏在了杯子里,到底哪種蔬菜寶寶藏在杯子里呢?(教師指一下三個(gè)籃子)。
二、看一看,嘗一嘗,猜一猜。
(一)幼兒初步感知發(fā)現(xiàn)蔬菜制品的色彩、口味與真實(shí)蔬菜相似的特點(diǎn)。(辣椒粉)。
1、教師出示紅色的蔬菜汁,讓幼兒猜測(cè):誰(shuí)來猜猜這是什么蔬菜寶寶藏在里面呢?
2、引導(dǎo)幼兒你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(菠菜是綠色的,那這杯顏色是怎樣的呢?)是不是紅辣椒粉呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友聞一聞,嘗一嘗,進(jìn)行驗(yàn)證猜測(cè)。(是什么味道的?是哪個(gè)蔬菜寶寶藏在里面?)。
3、教師小結(jié):我們一起來看看(教師出示一包辣椒粉)猜對(duì)了,小朋友會(huì)從相似的顏色、味道上猜到是辣椒寶寶藏在了里面。
(二)幼兒調(diào)制蔬菜汁,自己感知發(fā)現(xiàn)并嘗試記錄。(南瓜、菠菜粉)。
1、幼兒在教師的指導(dǎo)下調(diào)制蔬菜汁、猜測(cè)是什么蔬菜粉調(diào)制的蔬菜汁。
師:接下來請(qǐng)小朋友自己來試試,猜猜是哪一種蔬菜寶寶藏起來了呢?
(3)最后我們找一找,記錄卡后面藏著小紅花,我們拿著小紅花貼到你猜到的蔬菜寶寶上面。
((4)找好了之后,拿著你的記錄卡回到椅子上,跟旁邊的小朋友說一說,你的蔬菜汁里藏著誰(shuí)?)。
2、師與幼兒互動(dòng)交流。
(1)請(qǐng)小朋友介紹自己調(diào)制的蔬菜汁。
師:你的蔬菜汁是什么顏色的?嘗一嘗什么蔬菜的味道?看看是哪個(gè)蔬菜寶寶藏在里面呢?
(2)教師小結(jié):小朋友不僅能通過看顏色、嘗味道、聞氣味等方法找到藏起來的蔬菜寶寶,還能在記錄卡上把它記下來讓我們知道。
三、拓展活動(dòng)。
1、引發(fā)幼兒思考,并引導(dǎo)幼兒愛吃各類蔬菜制品。
師:今天,淘氣的蔬菜寶寶和小朋友們玩了一個(gè)捉迷藏游戲,它們藏在蔬菜汁里,藏在蔬菜粉里,還會(huì)藏在湯汁里面,糕點(diǎn)里,餅干里……各種各樣好吃的實(shí)物里,吃了能讓我們身體長(zhǎng)得更壯。
2、老師把這些好吃的東西帶到了班上,小朋友們可以嘗嘗,猜猜是哪些蔬菜寶寶藏起來了。
魔術(shù)教案中班篇九
正方形、三角形、長(zhǎng)方形都是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的圖形,幼兒通過觀察比較去發(fā)現(xiàn)圖形之間的聯(lián)系,因此,我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),通過變魔術(shù)讓幼兒進(jìn)一步去感受圖形的變化,體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,通過比較得出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
通過操作知道多個(gè)正方形可以拼成長(zhǎng)方形,多個(gè)長(zhǎng)方形可以拼成正方形,多個(gè)三角形可以拼成一個(gè)大三角形或正方形等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過比較得出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
通過操作知道圖形之間的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
開始(導(dǎo)入)部分。
師:小朋友看看自己胸前,老師送給每個(gè)小朋友一個(gè)圖形,現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說你的事什么圖形,它長(zhǎng)得是什么樣子的。如:“我的是三角形,它有三條邊,三個(gè)角?!?/p>
基本部分。
比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
我們來看看這三種圖形誰(shuí)和誰(shuí)比較像呢?(正方形和長(zhǎng)方形)。
正方形和長(zhǎng)方形哪里長(zhǎng)得像呢?(都有4條邊和4個(gè)角)。
我們?cè)賮肀缺瓤?,它們哪里長(zhǎng)得不一樣。教師出示正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行比較。
得出結(jié)論:相同點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形都有4條邊,4個(gè)角;不同點(diǎn):正方形的邊都一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的邊兩條長(zhǎng)兩條短。
教師展示各種圖形拼出來的其他圖形。
你們真聰明,那么正方形和長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng),誰(shuí)能用正方形變出長(zhǎng)方形?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試。
小朋友一起來看看,老師也用圖形變魔術(shù),看看,都變成了些什么圖形(教師先出示2個(gè)正方形變成長(zhǎng)方形,出示4個(gè)正方形又變成1個(gè)正方形;同樣的方法先出示2個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形,4個(gè)長(zhǎng)方形又變成一個(gè)長(zhǎng)方形;2個(gè)三角形可以變成一個(gè)大三角或者一個(gè)正方形,4個(gè)三角形變成一個(gè)菱形)。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒自己動(dòng)手用不同的圖形變出新的圖形。
結(jié)束部分。
教師將幼兒變好的新圖形展示給大家看。
活動(dòng)延伸。
幼兒可以回去將這個(gè)好玩的魔術(shù)變給爸爸媽媽爺爺奶奶看。
教學(xué)活動(dòng)反思。
通過這次活動(dòng),幼兒更進(jìn)一步地對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形加以了解認(rèn)識(shí),從操作中知道幾個(gè)一樣的圖形可以變出一個(gè)新圖形。在操作環(huán)節(jié)中,有幾個(gè)幼兒在變圖形時(shí)搭出房子的形狀,這個(gè)時(shí)候作為教師的我,不能馬上否定幼兒的這種拼法,要問問幼兒能不能用這些圖形變出3個(gè)圖形中的一種,這樣幼兒就明白了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)下來,由于是數(shù)學(xué)活動(dòng),我與幼兒的交流不是很多,應(yīng)該在操作環(huán)節(jié)中也多于幼兒進(jìn)行交流與溝通,更好地了解幼兒的想法。
魔術(shù)教案中班篇十
1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,感受色彩的.美。
2、學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ):親親熱熱。
3、能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩(shī)歌。
1、蠟筆若干盒。
2、電教設(shè)備:電腦、課件。
(一)談話導(dǎo)題。
師:小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請(qǐng)來了幾個(gè)魔術(shù)師,下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)。
(二)欣賞詩(shī)歌。
1、猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢?
2、欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?
3、老師示范朗讀詩(shī)歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰(shuí)親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請(qǐng)小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。
4、看圖譜完整地朗誦詩(shī)歌,并為兒歌取名字。
5、運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
(三)仿編詩(shī)歌。
1、魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西,還會(huì)變什么魔術(shù)?
2、除了這些蠟筆來做魔術(shù)師,還有哪些蠟筆也會(huì)來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。
3、學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
(四)畫詩(shī)歌。
魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?我們來畫一畫,再編一編,變出很多好聽的詩(shī)歌來。
魔術(shù)教案中班篇十一
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的`思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
(一)開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>
(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?/p>
(二)中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”(編輯:)
師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)
(2)再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸?!?/p>
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
(3)教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大
(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲:小動(dòng)物找家
師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”
幼:……
師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭,我們來問問他們?cè)趺戳恕!?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們?cè)趺蠢???/p>
(教師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍???/p>
幼:……(編輯:)
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)
師:“小動(dòng)物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
(三)結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰(shuí)?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
魔術(shù)教案中班篇十二
1、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用詩(shī)歌里的句式表達(dá)自己的想象。
2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩(shī)。
3、體驗(yàn)兒童詩(shī)中表達(dá)的.友好、愉快的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒童對(duì)顏色有基本了解,明確自己扮演的角色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、幼兒每人一個(gè)小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個(gè))、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
一、通過情境表演,調(diào)動(dòng)幼兒探索的興趣。
1、師生共同角色游戲。
(1)教師扮演魔術(shù)師,幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆,自由說說自己的能變出什么來。
(2)幼兒回到“盒子房”里。提問:我們回到了盒子房里,就是一家人了,一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語(yǔ):親親密密)。
二、利用課件,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示一幅線描圖。
(1)師:這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!
(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的,教師即時(shí)將線描圖填色,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式學(xué)說“x色變xx”。
2、幼兒看課件,學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。
(1)出示課件,欣賞教師朗讀詩(shī)歌。
(2)幼兒看課件,和教師一起朗讀詩(shī)歌。
3、通過課件的變化,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
(1)利用課件中遮擋功能,遮住部分圖片。
師:現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了,你們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師:我們?cè)贀跗湟徊糠?,擋哪個(gè)部分呢?請(qǐng)幼兒覺得擋住圖中哪個(gè)部分,再次完整的朗讀兒歌。
(3)師:讓我們一起邊做動(dòng)作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩(shī)一邊表演。
三、擴(kuò)散已知經(jīng)驗(yàn),結(jié)束活動(dòng)。
師:小小水彩筆還會(huì)變?cè)S多魔術(shù),把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方,讓我們一起仔細(xì)的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。
小小蠟筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師,
紅色變太陽(yáng),
黃色變小雞,
藍(lán)色變?cè)贫洌?/p>
綠色變草地,
魔術(shù)師變完了,
回到盒子房里,
親親熱熱在一起。
魔術(shù)教案中班篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌,理解詞匯:親親熱熱。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,感受集體活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形:紅太陽(yáng)、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地,圖譜一張。
活動(dòng)過程:
一、教師變魔術(shù)引起幼兒興趣導(dǎo)入。
1、“今天我?guī)е门笥岩黄饋砗痛蠹易鲇螒?,你們看他們是誰(shuí)?”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來”
教師做魔術(shù)師變彩球:一只一次性杯子,里面蓋著彩球,請(qǐng)幼兒猜猜球是否杯子里?魔語(yǔ):“抓一把、吹口氣,變變變”
為什么你們猜不出來,這就是魔術(shù)。
2、小彩筆準(zhǔn)備好了,看像魔術(shù)師吧?看看它是什么顏色的彩筆?
二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌。
1、請(qǐng)幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里,再放進(jìn)去一張白紙,讓魔盒變出紅太陽(yáng)、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的圖形。
小彩筆變出這么多東西?神奇不神奇?
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上,帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌。
提問:這是一首很好聽的兒歌,你喜歡詩(shī)歌中的那一句?
4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示:親親熱熱。
小結(jié):好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、親親熱熱。
三、給兒歌起名字:小小魔術(shù)師。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個(gè)好聽的名字。
四、仿編兒歌。
1、彩筆還有很多顏色,你喜歡什么顏色?它會(huì)變出什么?
2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的?
鼓勵(lì)幼兒想象、回憶,大膽的說出來,和小伙伴們討論,分享。
3、請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師,用自己喜歡的顏色變出想變的東西,并用兒歌里的句式說出來。
4、請(qǐng)四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
五、變魔術(shù)結(jié)束活動(dòng)。
利用魔術(shù)盒變出糖果獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
魔術(shù)教案中班篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),體會(huì)想象的樂趣……。
2、感受故事中想象變化的神奇,明白貪吃冷飲的壞處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
夏季避暑的辦法。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》。
2、白紙、筆、蠟筆。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)夏天使自己涼快的方法。
難點(diǎn):
大膽想象,嘗試仿編故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。
活動(dòng)過程:
一、教師變小魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。
1、你們看過魔術(shù)表演嗎?
2、教師表演小魔術(shù),引出故事。
二、出示掛圖,初步了解故事的主要情節(jié)。
1、今天老師也帶來了一個(gè)故事,聽一聽故事里的小魔術(shù)師變的是什么?
2、教師出示掛圖講述故事。
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小動(dòng)物?
(3)小猴變出了什么?
(4)這間房子是什么樣的?
3、教師再次講述故事。
(1)小熊和小豬為什么喜歡這樣的房子?
(2)最后發(fā)生了什么事情?
4、引導(dǎo)幼兒邊看《幼兒畫冊(cè)》邊完整地講述故事。
三、說故事,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
1、小豬為什么會(huì)被送到醫(yī)院?
2、你能幫小豬和小熊想一個(gè)辦法使它們變得涼快嗎?
教師小結(jié):我們有很多的方法使自己涼快,也可以吃冷飲但是不能多吃。
四、啟發(fā)幼兒大膽想象并創(chuàng)編故事。
1.如果你是小熊、小豬,你想讓小猴變出什么?你會(huì)做些什么?
2.幼兒找朋友說一說自己的創(chuàng)編。
3.請(qǐng)幾名幼兒在集體面前講述。
4.教師小結(jié)幼兒的創(chuàng)編。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移。
我們能不能像小豬和小熊那樣呢?為什么?
教師小結(jié):夏天到了,我們不能吃太多的冷飲。
魔術(shù)教案中班篇十五
開始部分:
組織幼兒坐好。
基本部分:
1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚?。┑募堉破?,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹,請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作:
結(jié)束部分:
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
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魔術(shù)教案中班篇十六
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的半圓變魔術(shù)中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫。
2、在添畫的過程中注意畫面場(chǎng)景的描繪,進(jìn)一步豐富畫面。
2、圓形寶寶手偶。
3、白紙和油畫棒。
一、老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動(dòng)主題。"大家好!我是圓形寶寶,小朋友們都很喜歡我,因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的蘋果,一個(gè)溫暖的太陽(yáng),一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來,摔成了半圓寶寶,它心里非常的難過。這時(shí)小熊跑過來,對(duì)半圓寶寶說:"我蓋了一棟房子,有墻,有窗,有門,就差一個(gè)半圓形房頂了,你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件,讓他們知道有了半圓形的幫助,小熊的房子終于蓋好了。
二:繼續(xù)播放課件,一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。
1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。
三:教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。
四:幼兒自由繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
1、教師:小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的.小動(dòng)物?。請(qǐng)你們用半圓形來畫畫,變成一幅漂亮的畫。
2:鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。
五:展示幼兒的作品,互相介紹。
1、可以進(jìn)行半圓圖片變變的活動(dòng),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合科學(xué)活動(dòng),了解半圓形,圓形。
"藝術(shù)是情感啟迪,情感交流,情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫,貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象真實(shí)形象,因此,我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,制作了這個(gè)多媒體課件,它把文字,圓像,語(yǔ)言,實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動(dòng),感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動(dòng)腦,動(dòng)手去制作,創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動(dòng)可培養(yǎng)孩子的觀察能力,想象能力,審美能力和創(chuàng)造思維能力。
魔術(shù)教案中班篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。
3、能較清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:分類板,雙色數(shù)字卡,單獨(dú)的小動(dòng)物卡片若干學(xué)具:幼兒用書活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。
分別出示紅色數(shù)字1-5,請(qǐng)幼兒讀一讀,說一說它像什么?它可以表示什么呢?
1、教師請(qǐng)幼兒將數(shù)字按數(shù)序排一排,出示小動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒給每張數(shù)卡下面放相同數(shù)量的小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒說一說:數(shù)字×可以表示×只小羊。
2、教師:小動(dòng)物要給我們變個(gè)魔術(shù)。教師將數(shù)字1翻一面,翻成藍(lán)色的數(shù)字2。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字顏色變了,數(shù)字也變了。
3、教師:數(shù)字1變成了幾?它的下面應(yīng)該是幾只小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒思考并示范如何將小動(dòng)物的數(shù)量與變過后數(shù)字相等,師幼共同講述:1添上1個(gè)就變成了2……4、再用同上的方法操作數(shù)字2,熟悉活動(dòng)玩法。
三、小組操作活動(dòng)。
1、小動(dòng)物變魔術(shù)。先在分類盒中插上紅顏色的數(shù)字,然后按數(shù)字放小動(dòng)物。放好以后,把數(shù)字翻過來,變成藍(lán)顏色的數(shù)字,小動(dòng)物數(shù)量也變得和數(shù)字一樣多,邊玩邊講一講。初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
2、變成一樣多。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》畫面,認(rèn)讀數(shù)字,數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒想辦法把物體數(shù)量變成和數(shù)字一樣多。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒展示操作,介紹活動(dòng)過程,強(qiáng)調(diào)幼兒講述:1添上1個(gè)變成2……了解操作新活動(dòng)的幼兒人數(shù),鼓勵(lì)沒有操作新活動(dòng)的幼兒有時(shí)間到數(shù)學(xué)區(qū)角再去嘗試。表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中邊操作邊講述的幼兒。
重點(diǎn):復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。
難點(diǎn):初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣“中練,“樂”中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
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魔術(shù)教案中班篇十八
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、能仔細(xì)觀察、思考,獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。
3、發(fā)揮想象力,能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同大小、顏色的幾何圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、作業(yè)紙、膠水。
1、圖形的魔術(shù)畫。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)過哪些圖形寶寶呀?今天老師也帶來一些圖形寶寶,我們一起把他們請(qǐng)出來吧。(鞏固各種圖形)
師:小朋友,我告訴你們一個(gè)秘密,今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢,你們想不想看,你知道他們想變什么魔術(shù)嗎?(引發(fā)幼兒興趣)
師:那你們把眼睛閉起來,我來叫他們變哦!你們看到圖形寶寶變出來什么了呀?(出示兩幅拼貼畫,引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼)
師:圖形寶寶他們變出了這么多的小動(dòng)物,程老師也拿這些圖形寶寶來變一變,一二三(出示一幅拼貼畫,鞏固圖形)
2、制作魔術(shù)畫。
師:你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù),來拼一拼呀?
師:老師幫你們?cè)谧雷由蠝?zhǔn)備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請(qǐng)你先把膠水的帽子打開放進(jìn)籃子里,然后選擇你需要的圖形,用膠水在圖形的背后涂一涂,最后貼到紙上去,明白了嗎?請(qǐng)你們六個(gè)人一桌,輕輕地走過去,不用搬椅子。
3、互相欣賞。
作品運(yùn)用完整的話大方的介紹自己的作品,并鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字。
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