小學三年級數(shù)學除法教案二(匯總21篇)

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小學三年級數(shù)學除法教案二(匯總21篇)
時間:2023-12-05 07:56:14     小編:雁落霞

教案能夠幫助教師提前預測學生可能出現(xiàn)的問題和困惑,為教學調(diào)整和應(yīng)對做好準備。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力?希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W工作有所幫助,祝你教學進步,學生取得更好的成績。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇一

1、讓學生經(jīng)歷操作,進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系,進一步體會乘除之間的關(guān)系,能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。

2、體驗除法豎式抽象的過程,探索除法的試商方法,并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。

1、結(jié)合具體情景,體會四則運算的意義。

2、能比較熟練地口算和筆算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法,會口算百以內(nèi)的加減法。

3、能結(jié)合具體情景進行估算,并解釋估算的過程。

4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

1、進行估算,并解釋估算的過程。

2、培養(yǎng)估算意識,學會估算策略,體會估算價值,進一步發(fā)展學生的'數(shù)感。

3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

本單元共4課時。

第一課時長頸鹿和小鳥1課時。

第二課時小兔安家1課時。

第三課時游樂場1課時。

練習五1課時。

第1課時。

教材第82-83頁。

1、通過學習,讓學生進一步理解除法的意義,學習用。

6-9的乘法口訣求商。

2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。

學生用6-9的乘法口訣求商,體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系,能列出除法的書寫格式。

說出用哪句口訣求商,進行估算,并解釋估算的過程,能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。

動手操作法。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

二、長頸鹿和小鳥。

1、提問:引導學生思考:42只小鳥,每棟?。吨?,長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題:長頸鹿和小鳥)。

2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考:每個房子里有幾只小鳥?

3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。

4、請學生回顧:積是42的乘法口訣。

5、在黑板上列出除法算式:42÷6=7,同時介紹除法書寫,引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。

6、出示“想一想”,請學生作練習。

三、練一練。

1、把第一題抄寫在黑板上,要求學生上來做。

2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。

3、請學生獨立完成第2題,并要求學生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。

4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意,并連線。

5、引導學生計算64÷8時,啟發(fā)學生:我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。

6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”,并連線。

7、引導學生講這個數(shù)學故事。

8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結(jié):今天我們學習了什么?通過今天的學習,我們進一步體會到,雖然數(shù)字大了,但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇二

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的'除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

通過分木棍的實踐操作活動,讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

自制課件。

1、口算。

12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。

2、口答。

(1)70里有幾個十?500里有幾個百?

(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?

3、教師談話收入課題。

1、出示第13頁主題圖,教師:問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?

2、出示例1。

(1)趙大伯3次能運完60箱,平均每次運多少箱?

如用小棒來代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作,得出結(jié)論。)。

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學生匯報,

5、教師板書:這樣算6÷3=260÷3=20。

6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學生匯報,出圖驗證并板書。

這樣算6÷3=2600÷3=200。

3、試一試。

360÷6640÷8。

1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學生匯報,出圖驗證并板書:這樣算24÷3=8240÷3=80。

1、口算下列各題,并說說口算的方法。

40÷5640÷8。

2、課堂小結(jié)。

在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?

17頁1.2。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇三

學習內(nèi)容:

教學目標:

1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2、通過觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。

3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

學習重點、難點:

讓學生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學生為主體”這個觀點出發(fā),讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法,并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。

教具、學具準備:

教學過程:

一、故事引入,得出規(guī)律。

將書中四幅圖逐一顯示,并配上解說,在故事中嵌入數(shù)學問題:

1、4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?

2、你說孫悟空會怎么分?

3、這時豬八戒說我來分,卻偷偷的'把西瓜全吃光了,

5、0÷3=0說明其它3人分不到了,

6、做一做:0÷2=0÷4=0÷5=。

7、討論:0÷0=由于這個內(nèi)容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

8、小結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都是0。

9、做一做。

0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=。

二、探究新知。

1、出示例6。

(1)出示例6,要求李思平均每月用電數(shù),你能用一個算式來表示嗎?得:309÷3=。

(2)你認為這道題的商是幾位數(shù)?

(3)嘗試用豎式計算,結(jié)果是多少?你是怎么得到的?

(4)反饋,比較得出簡便寫法,指板演題,問為什么十位上要寫0?

(5)獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”,及時糾正。

三、練習鞏固。

(1)豎式計算:604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=。

比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯(lián)系。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇四

教學目標:

1、掌握商末尾有0的除法的計算方法,并能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,合作精神及操作能力。

教學用具:卡片、多媒體課件、學生計算條片。

一、復習鋪墊。

1、口算:60×830×420×50(說說你是怎么想的?)。

100÷2200÷50160÷8(說說你是怎么想的?)。

2、列豎式計算:37÷672÷4(說一說你的計算過程)。

(1)學生筆算(2)課件核對。

二、新授:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:

師:十一長假里,三年級部分學生在老師的帶領(lǐng)下去郊游,老師取得了他們的這些信息:(課件展示)。

分別住在3個帳篷里;師生共61人;劃船的有48人。

植樹的有12人;

每條船可以坐4人;

平均分成6組。

問:根據(jù)以上信息,你可以提出哪些數(shù)學問題?怎樣列算式?

師問:比較一下這些算式,那些算式很容易得出答案?那些算式計算時會有困難?

(61÷3會有困難,末尾有0且有余數(shù))。

2、動手操作,突破難點:

(1)師:把61個人平均分在3個帳篷里,就是要把61平均分成3份,我們手里有計算條片,拿出表示61的條片,試試看,把它平均分成三分,商是幾?余數(shù)是幾?(2)學生操作,并個別板演,得出結(jié)論:

學生板演時師問:這兩條表示什么?一塊呢?

61的條片,把它平均分成兩份呢?分成6份呢?(學生熟練操作,從操作中感知商應(yīng)該是整十數(shù))。

(3)師:這個分的過程我們還可以用除法豎式計算出來,你愿意試試看嗎?

學生嘗試,教師巡視,板書不同的幾種豎式(可能會出現(xiàn)以下幾種豎式):

師:這里有幾種不同的豎式,到底哪種是正確的呢?(請正確的小朋友對著計算條片講解),錯誤的算式進行改正。

師:(指第2個豎式)在這個豎式中3×0=0,1-0=1這兩部可以省略,直接在上的個位上寫0。

(5)師(指豎式)總結(jié):在計算除數(shù)是一位數(shù)除法時,當前一位除完后沒有余數(shù),而落下的數(shù)不夠商1,就直接在商的個位寫0,占位(板書)。

(擦去錯誤的'豎式,回到課件)。

3、模仿練習:

(2)出題:90÷3,82÷4。

(3)師:試試看,列豎式計算,如果你覺得有困難,還可以借助學具。

(4)交流,說說各位上為什么是0?

4、師出課件:(一位老師)這時老師又給他們出了一道難題:201÷2,

(1)同桌的兩位小朋友合作,右邊的小朋友用學具擺一擺,分一分,左邊的小朋友負責把分的過程用除法豎式表示出來。

(2)老師請兩位同桌上黑板演示。

(3)師指黑板問:這里為什么有兩個0?

師總結(jié):當哪一位上的數(shù)除一除數(shù)不夠商1,就在哪一位的上面寫0占位。

5、師:請你們觀察一下,今天我們學習的除法,都有什么特點?(根據(jù)學生回答,板書課題:商末尾有0的除法)。

三、綜合練習:

1、不計算,判斷商是幾位數(shù):

71÷262÷8302÷3(商的末尾有幾個0)204÷5。

2、判斷,并改錯:

3、編題游戲:

師:瞧,小胖、小巧、小亞、小丁丁還有小兔歡歡也加入我們的課堂了,他們要跟我們一起來玩一個游戲,請你們拿出0——9數(shù)字卡片(課件出示)。

(1)4人一組,組長拿出一張卡片作為除數(shù),其余三人拿出兩張或三張卡片作被除數(shù),組成一道末尾有零的除法,看哪一組又快又正確,老師來計時。

(教師將學生編的題寫在黑板上,集體判斷正確與否,末尾有幾個0?)。

(2)老師取除數(shù),你們舉被除數(shù),看誰最符合要求。

4、機動題:填方框:

四、全課總結(jié):

小學三年級數(shù)學除法教案二篇五

2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知。

教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,爭當小老師。

1、出示書25頁例4的情境圖。

他們算得對嗎?你能幫他們算算付的錢對嗎?

可以用不同的方法。你是用什么方法的?

學生匯報。

2、練習驗證。

出示54÷8。

請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

二、練習。

1、書25頁做一做剩余兩題。

學生單獨練習。

2、反饋:

根據(jù)學生的實際錯誤進行講解。

3、小結(jié)。

除法驗算的方法是什么?

商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

三、課堂作業(yè):

85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。

985÷9???423÷4。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇六

一、教學任務(wù)分析:

這課在教材編排上分三個層次:第一,以生活情境(運輸蔬菜圖)提供條件,從而引出口算除法的算式。第二,根據(jù)除法算式,學生根據(jù)不同的算法說出不同的算理。第三,做一做(1、2兩題)。在對本課教材進行分析時,基于我對教材的理解與不同地區(qū)學生的差異性,對教材進行了如下的處理:

1、由于主題圖與學生的生活相差較遠,所以采用學校最近開展的一系列活動作為信息讓學生解決問題。

2、此課之前,學生已有表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算作為基礎(chǔ),學生對“除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百、整千數(shù)“的除法口算應(yīng)該不是很難,重要的是讓學生理解它的算理,并運用算理進行快速的口算。

二、設(shè)計理念:

如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富,讓乏味的算理變得有情趣,使學生由間接接受轉(zhuǎn)化為直接參與,從而在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到發(fā)展呢?我設(shè)計此課時,將重點放在引題、算理的推導與練習的設(shè)計上。引用學校開展的活動與學生進行聊天,取學生熟悉的素材進行導課,然后與學生一起探討除數(shù)是一位數(shù)除法的口算算理,最后設(shè)計了幾道練習,主要是訓練學生的口算能力,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

三、教學目標:

1、讓學生在具體情境中體會口算除法的含義,理解用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算算理,選擇自己喜歡的方式進行正確口算。

2、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

3、培養(yǎng)學生自主探究能力、抽象概括能力,滲透轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法。

教學重點:理解“除數(shù)昌一位數(shù),商是整十、整百、整千數(shù)”的除法口算算理。

教學難點:商末尾比被除數(shù)末尾少一個0的除法口算。

四、教學過程:

這節(jié)課,我想放手讓學生自己探究、學會新知識,不僅僅滿足于讓學生掌握計算法則,學會計算,而更注重讓學生主動探索、自主參與算理、算法的探索過程,注意轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法的滲透,使學生的學習情感態(tài)度、價值觀和學習能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。

(1)注重讓學生在現(xiàn)實情境中探索計算方法、理解算理。

計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的,原本是十分生動的數(shù)學活動。把計算教學置于現(xiàn)實情境之中,把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體,從而使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動,促使學生積極主動參與到學習活動中。

(2)注重讓學生主動探索、合作交流。

在本節(jié)課中,我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識獨立思考得出60÷3的不同口算方法,重點理解6÷3這種口算方法的算理。在學生獨立探索的基礎(chǔ)上,再讓同桌交流口算方法、說算理,讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識,通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。使學生在合作交流中拓寬思路,彼此受益。

(3)突出重點、突破難點。

由于學生的個別差異,部分學生的領(lǐng)悟能力較強,但也有個別同學的理解能力不強,所以明算理時,教師借用直觀的小棒圖來幫助有些學生的`理解,化抽象為直觀,加深學生對算理的理解,真正完成了“知其然――知其所以然”的和諧過渡。

商末尾比被除數(shù)末尾少一個0的除法,是本課的教學難點。很多學生往往利用前面學習的經(jīng)驗,看被除數(shù)的末尾有幾個0,就在商的末尾添幾個0。這里,我不僅讓學生說清算理,還安排了判斷練習,讓學生在比較中加深對算理的理解。

(4)注重練習多樣化。

口算是一種不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方式,是一種抽象的思維活動。因而需要學生集中注意力,積極思維。如果學生對口算產(chǎn)生濃厚興趣,他們就會自覺積極地參與。于是,我在教學中注意練習的多樣化,既有學生平時最熟悉的口算比賽,還讓學生運用所學知識解決實際問題,又安排了聰明題,讓學生在愉悅的氛圍中進行學習,富有趣味性,做到寓學于樂。

反思。

今天的課,還存在許多考慮不周的地方,如教師對課堂生成資源的把握不夠,對學生的評價貧乏等,希望大家批評指正,多提寶貴意見。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇七

第五課時被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法除法教學內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第7-8頁。教學目標:1、學習一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法;2、指導學生觀察、思考計算方法;3、學會估算一位數(shù)除兩位數(shù)的商。教學重點:被除數(shù)十位上的`余數(shù)再除教學難點:被除數(shù)十位上數(shù)不能整除與個位上的數(shù)一起再除教師準備:掛圖、小棒教學過程:一、新課導入:請同學們把這52個羽毛球平均分給兩個班,每個班能分到多少個?二、新課學習:1、動手分一分,說一說,2、我們一起來寫出算式:(弄清算式中每個數(shù)字的意思)3、52÷2=26(個)26/--- ̄ ̄驗算:262/52×24---------521212-----04、讓我們來驗算一下。(讓學生自己選擇說明或是計算的方法)5、邊說邊做:78÷3=84÷6=92÷2=80÷5=6、驗算上面的計算題。7、根據(jù)三個數(shù)量,請你提出一些用除法計算的問題?(想想做做第5題)8、估算:你能估計出下面各題的商是多少嗎?64÷5=85÷3=95÷4=91÷2=(10多)(20多)(20多)(40多)三、鞏固練習:完成練習,第8頁想想做做四、小結(jié):說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣?五、布置作業(yè):p8“想想做做”第2、4題。六、教學后記:第六課時被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位商0的除法教學內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第9-10頁。教學目標:1、學習一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法;2、指導學生觀察、思考計算方法;教學重點:個位商寫0的計算、理解不夠商1要用0占位。教學難點:被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位上的數(shù)不夠商1時,為什么要寫0?教師準備:掛圖、幻燈片、鉛筆(70支)教學過程:一、新課導入:今天,老師要把62支鉛筆平均分給3個班,每個班能分到多少個?二、新課學習:1、讓我們寫出算式來。(剩下2個羽毛球,商怎樣寫呢?)62÷3=20(個)……2(個)203√626dd22、讓我們來驗算一下。3、邊想邊做:83÷4=63÷6=92÷3=61÷2=(注意個別學生進行指導)4、算一算,比一比:42÷2=41÷2=63÷5=53÷5=5、找找錯在哪?(想想做做第3題)6、想想做做第5題注意啟發(fā)學生提出問題可以靈活點。7、至少要搭多少頂帳篷?(讓學生體會余數(shù)問題在生活中的合理運用,不要求講進一法)討論完成想想做做第6題。三、鞏固練習:完成練習第二頁想想做做1、2。四、小結(jié):大家今天有什么收獲啊?五、布置作業(yè):1、用豎式計算,并驗算最后兩題。52÷5=43÷4=82÷4=74÷7=2、有75千克的大米,每次搬運10千克,至少要搬運多少次?六、教學后記:

小學三年級數(shù)學除法教案二篇八

一、復習舊知,鞏固技能:

1.師出示口算卡片:

1800÷32400÷6250÷5420÷6。

2700÷9140÷7120÷65400÷6。

學生開火車直接說得數(shù)??茨囊唤M開得又對又快。

2.口答:

(1)450除以9得多少?

(2)被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

1.出示主題圖,引導觀察。

上節(jié)課我們根據(jù)這幅圖提供的信息提出了一些數(shù)學問題,并進行了解答。數(shù)學小精靈看大家學得很起勁,他也想提一個問題考考大家。

2.出示例2的問題。

大家看,小精靈提的是什么問題?

三、自主探索,學習新知:

1.引導分析問題。

(1)請大家單獨讀題。你會解決這個問題嗎?怎樣列式?

根據(jù)學生的回答,師板書:124÷3。

(2)這個問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢?

(3)有沒有這個詞在計算的要求上有什么區(qū)別呢?

根據(jù)學生的回答,師板書課題:除法的估算。

2.引導學生探討估算的方法。

(1)根據(jù)以前學習過的有關(guān)估算的知識,你會估算124÷3嗎?

把你的想法和同桌互相交流。

(2)生匯報交流。

學生匯報估算的過程。

(3)誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對除法進行估算的?

根據(jù)學生的回答,師板書:取被除數(shù)的近似數(shù);除以除數(shù);算出結(jié)果。

四、鞏固練習,加深印象:

1.教材“做一做”。

(1)學生讀題,理解題意。

(2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約”兩個字?

(3)列式。

(4)思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個?

(5)集體交流。

2.教材“做一做”。

(1)學生在書上獨立完成。

(2)集體訂正,敘述估算過程。

3.教材練習題。

(1)學生獨立完成。

(2)指名說估算過程。

4.教材練習題。

(1)學生獨立完成。

(2)用自己喜歡的方法估算,直接說出估算結(jié)果。

五、小結(jié):

你對除法的估算有什么想法?

小學三年級數(shù)學除法教案二篇九

1.通過動手做練習,進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2.邊練習邊觀察,從不同角度分析思考,體驗到探索的樂趣,創(chuàng)新的樂趣。

通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確、熟練地進行計算。

1.獨立計算課本第27第5題。

教師巡視看學生計算的方法。(有的同學做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27)。

請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎?我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。

2.估一估,算一算課本第27頁的第6題。

出示2()×4=104,你能在()里填正確的數(shù)嗎?

請每組派代表說說你們的思考方法。(引導學生多角度思考)。

判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。

要指導自己判斷是否正確,可用什么方法驗證?

下面我們來計算一下,看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細觀察以下,商的為數(shù)與什么有關(guān)?它們之間有什么關(guān)系?

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十

4、交流算法,讓學生起來說一說是怎樣算的?教師進行板書記載并做總結(jié)評價,對于好方法給予表揚。

5、用豎式計算根據(jù)前面我們學習的除法筆算方法,這道題目是這樣筆算的,

6、教學一般寫法我們看到最后把0移下來后,商0,再乘與除數(shù)又等于0,所以,我們計算的時候可以簡單的寫:板書一般寫法。

說明:商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0,也不用移下來。

練習:360÷9421÷7。

7、教學試一試。

出示題目,先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的?你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學生獨立進行筆算。

8、組織交流讓學生上臺板演,并說說計算過程。教師進行適當?shù)陌逖葜v解、評價。

(1)306除以3,當用0去除3時,商幾?寫在商的哪一位上,再怎樣算?(強調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫,商0后,0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。

9、總結(jié)筆算方法和注意點。

三、鞏固練習。

四、全課總結(jié)。

布置作業(yè):想想做做4。

板書設(shè)計:

商中間、末尾有0的除法(1)。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十一

1、(圖片出示)同學們,你們觀察一下這幅圖,圖上都有些什么?讓學生說說,說明3只兔子去采蘑菇,3只猴去采桃子。

2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇?地上有幾個蘑菇?

3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?

0÷4=0那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?

(你知道了什么?讓學生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強調(diào)除數(shù)不為0))。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十二

出示下列三組題。

42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任選一組進行解答。

通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?

學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。

教師小結(jié)引出課題:通過同學們的認真觀察,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。(板書課題)。

1.出示例6:441÷7=請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成,指名進行板演,集體訂正。

2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數(shù),并說出是怎樣想的?

3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。

完成練習十二的第3、4題。板書設(shè)計:

本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。

教學開始首先出示三組題目,通過計算一是起到復習的目的,另外讓學生初步感知乘除法之間的關(guān)系,從而引出課題,讓學生知道用商和除數(shù)相乘的。方法可以驗算除法。

學生知道怎樣驗算的方法后,其他的知識基本上是已學過的知識,比較容易掌握,所以例題就放手讓學生自己完成,在此基礎(chǔ)上教師再進行歸納總結(jié),特別是有余數(shù)除法的驗算方法,這是這節(jié)課的難點,所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗算方法,教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

在練習的設(shè)計上,注意與生活實際相結(jié)合,培養(yǎng)學生應(yīng)用新知識解決實際問題的能力。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十三

第三課時練習一(1)練習內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第5頁。教學目標:鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)口算和筆算,及除法的驗算并運用這些知識解決問題。練習重點:1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題練習難點:一位數(shù)除兩位數(shù)的'解法筆算和驗算教學內(nèi)容一、基本題練習1、做p5(1)。口算題。直接寫得數(shù)。(看那一小組做得最快)選擇幾題,說說是怎樣算的。2、做p5(2)前兩題。做在課堂練習本上。指名板演。集體訂正。叫一位學生說說驗算的方法。3、做p5(3)先算一算,填一填,再比一比。提問:哪個組平均每人收集的節(jié)數(shù)多?從這張表中,你還能看出什么?先獨立解決,再進行交流。4、做p5(4)注意指導學生觀察場景圖,圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。先獨立思考,再進行交流,說說解題思路。5、做p5(5)提問:你準備怎樣安排這三輛車的座位?二、小結(jié):通過今天的學習,你還有什么疑問嗎?三、課堂作業(yè):p5(2)剩下兩題。四、課后作業(yè)(黑板上)1、用豎式計算,并驗算。84÷4=77÷7=93÷3=66÷3=2、48位學生去看電影,有4排座位,每排應(yīng)該做多少人?五、教學后記:

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十四

教學目標:

1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

重點難點:

通過分木棍的實踐操作活動,讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學準備:

自制課件。

教學過程:

一、復習。

1、口算。

12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。

2、口答。

(1)70里有幾個十?500里有幾個百?

(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?

3、教師談話收入課題。

1、出示第13頁主題圖,教師:問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?

2、出示例1。

(1)趙大伯3次能運完60箱,平均每次運多少箱?

二、觀察:

如用小棒來代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作,得出結(jié)論。)。

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學生匯報,

5、教師板書:這樣算6÷3=260÷3=20。

6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

三、教學例1第二個問題。

1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學生匯報,出圖驗證并板書。

這樣算6÷3=2600÷3=200。

3、試一試。

360÷6640÷8。

四、教學例1第三個問題。

1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學生匯報,出圖驗證并板書:這樣算24÷3=8240÷3=80。

五、鞏固練習。

1、口算下列各題,并說說口算的方法。

40÷5640÷8。

2、課堂小結(jié)。

在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?

六、作業(yè)。

17頁1.2。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十五

第七課時除法練習課教學目標:鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習,提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力教學重難點:進一步鞏固除法筆算中的重難點,打好基礎(chǔ)。教學過程:一、基礎(chǔ)練習題:1、做p10(3)先出示題目后,讓學生觀察,并指出錯在哪里。再在書上改正三道題,指名板演。2、做p8(6)出示題目后,先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習題:1、做p8(4)先看圖,自己讀題。說說你會解答嗎?2、做p8(5)先獨立思考,再指名提問題。其他學生口答算式。3、做p10(5)先看圖,讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問:怎樣安排?在黑板上列表幫助解答:4、做p10(6)先看圖,讀題。自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。提問:為什么10頂帳篷還得加上1頂?三、教學后記:第八課時練習二練習內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第11頁。練習目標:1、進一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算;2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算;3、指導學生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理;練習重點:被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法練習難點:根據(jù)學生的`作業(yè)情況確定練習過程:1、請學生板演反饋作業(yè)中的情況;2、根據(jù)學生作業(yè)情況確定指導的內(nèi)容和重點。3、先估計得數(shù)可能是幾十,再算一算:99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是:看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣4、獨立完成練習二的第一題:連好后同座位的同學生互相驗算。5、有84個本子,每人分2本,可以分給幾個人?每人分3本、每人分4本、每人分6本呢?你會填寫下面的表格中嗎?每人分的本數(shù)2本3本4本6本,可以分給幾人6、給學生解釋單價:每件商品的價格。給學生懂練習二第3題,讓學生以小組為單位討論完成這一題后,觀察自己填寫的表格,說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。(鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發(fā)現(xiàn))7、以游戲的形式嘗試完成思考題。學生學習情況分析;(反思自己的教學)教學后記:

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十六

1.經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算的探索過程,掌握這種筆算方法。

2.在學習活動中,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,逐步樹立起學好數(shù)學的信心。

生:62/3。

師:板書,62/3。

1.動手操作。

師:這道題該怎樣計算呢?我們先用羽毛球擺一擺,分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球,每筒10個,2個單張羽毛球。一齊動手,看每班能分幾個,還剩幾個。

生:動手擺分,交流結(jié)果。

師:先分成筒的,每班分到20個,再分單個的,分不夠就剩下2個。

2.列豎式計算。

師:剛才我們通過操作得到了結(jié)果,那么用豎式該怎樣計算呢?

生:試算。

生:一人板演。

生:交流。

師:商的個2上為什么要寫0?

生:因為個位2里面不夠3除,所以要寫0。

師:如果商的個位上不寫0,會出現(xiàn)什么問題?

3.小結(jié)。

師:兩位數(shù)以一位數(shù),除到被除數(shù)的十位,沒有剩余,接著除個位上的數(shù)不夠商1時,必須在商的'個位上寫0。

生:做想想做做第1、2、3、題。

師:根據(jù)練習中出現(xiàn)的問題講評糾正錯誤。

師:今天你們學到了哪些本領(lǐng)?是怎樣學到的?

生:相互說。

師:板書課題:商末尾有0的除法。

想想做做第4、5、6題。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十七

經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增進熱愛生活的情感,提高學生解決簡單實際問題的能力。

重點:引導學生掌握合理的試商方法。

難點:在學習的過程中,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教具準備:

圖片。

教學過程。

(一)基本練習。

2.用豎式計算,并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。

(二)提高練習。

1.里最大能填幾?

20×()91()×30949830×()50×()190()×6048240270×()。

練習時可以拿出其中的兩道題,讓學生進行比賽,交流自己的做法,學生有了一定的經(jīng)驗,再獨立完成余下的題目。(讓學生交流自己的做法,通過交流使學生取長補短,不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。)。

2.做兒童衣服每套用布,原來有布,用去了,剩下的布做40套兒童衣服夠么?

3.種植的玉米,需要種子,大約有100粒。

(1)玉米種子大約有幾百粒?

(2)種植的玉米,需要多少克玉米種子?

練習時,鼓勵學生用口算和估算解決問題,第(1)問可以用估算解答;第(2)問可以用筆算,也可以借助口算解答。(第一問,小組討論,怎樣列式?有幾種方法?小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問,可用估算解答,第二問,可用筆算,也可以借助口算解答。)。

三、(趣味練習)。

人體趣味數(shù)字:

兒童的頭發(fā)平均每月(按30天)長。

兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。

人1小時大約眨眼840次。

(1)兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米?

(2)兒童的指甲平均每年大約長多少毫米?

(3)人平均每分鐘大約眨眼多少次?

以小組合作為主,看看哪個小組最先求得結(jié)果。

20×()91()×3094。

9830×()50×()190。

()×6048240270×()。

作業(yè)設(shè)計。

完成同步練習的相關(guān)習題。

課后。

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十八

一、教學內(nèi)容:

課本第103―104頁練習十七。

二、教學目標:

使學生進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法,并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。

三、教學重點:

進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。

四、教學難點:

進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。

五、教學材料:

口算卡片,應(yīng)用題的投影片。

六、教學途徑:

步驟。

教師活動。

學生活動。

計算。

訓練。

1、口算。

教師出示口算卡片,學生練習。

28÷275÷3。

69÷376÷4。

84÷691÷7。

56÷495÷5。

2、請同學們完成練習十七的第1題,小組比賽,看看哪組算得又對又快。

3、計算下面各題,并且演算。

84÷772÷4。

57÷396÷6。

每組派一個代表上臺板演,并說說你是怎么算的。

板書:被除數(shù)=商×除數(shù)。

被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。

4、列遞等式計算。

請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。

1、師出示口算卡片,學生開火車回答。

2、小組比賽。

3、學生列豎式解答,每組派一個代表上臺板演。

4、教師板書。

5、學生列遞等式計算。

步驟。

教師活動。

學生活動。

應(yīng)用。

訓練。

課堂。

作業(yè)。

1、文字題。

(1)請同學們自己讀題。

(2)根據(jù)題意列式計算。

2、應(yīng)用題。

(1)完成練習十七的第5、6題。學生根據(jù)題意列式解答。

(2)根據(jù)條件,列式計算。

請同學們分別根據(jù)下面的4個條件,列式解答。同桌說一說,你是怎么解答的。

3、聰明題。

請4人小組討論,如何求被除數(shù)?再在書上解答。

完成練習十七第2題,學生列豎式解答,教師批改。

1、學生自己讀題。

2、列式解答。

3、根據(jù)題意,解答。

4、同桌互說,解答方法。

5、4人小組討論,在書上解答。

學生獨立完成,教師批改。

七、板書設(shè)計:

練習十七。

28÷2=1275÷3=25。

69÷3=2376÷4=19。

84÷6=1491÷7=13。

56÷4=1495÷5=19。

八、課后:

小學三年級數(shù)學除法教案二篇十九

教學目標:

1、經(jīng)過多練多想,讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。

2、熟練掌握除法口算后,能在生活中學會運用。

重點難點:

注意發(fā)現(xiàn)學生錯多,難以明白的一些典型例題給學生講解。

教學準備:

自制課件。

教學過程:

用你自己喜歡的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。

1、每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?

2、在一次地震中,有災民182人,如果按每人發(fā)一頂帳篷,最少要準備多少頂帳篷?

組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

1、練習三第5題。

學生獨立做后全班交流。

2、練習三第6題。

學生讀題,然后在書上填寫,全班評價交流。

3、練習三第8題。

學生獨立完成第(1)小題,然后再提問題。

4、完成練習三后的思考題。

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會,你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?

小學三年級數(shù)學除法教案二篇二十

第二課時除法的驗算教學內(nèi)容:蘇教版三年級上冊第3-4頁。教學目標:1、學習一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法;2、在理解算理的.基礎(chǔ)上學會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。教學重點:除法的驗算方法教學難點:兩種驗算的算理教學準備:掛圖、小黑板教學過程:一、新課導入出示商品的畫片,做游戲:這里有3元一塊蛋糕,請同學們來想一想,做一做;1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢?買兩塊呢?2、如果我有12元錢?能買多少塊?27元錢能買多少塊?你是怎么想的?3、36元可以買多少塊?二、新課學習1、一起討論:怎么樣證明36÷3=12是正確的呢?12×3=362、試一試:這些除法算得對嗎?9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕?65÷3=21(塊)……2(元)想一想:你能驗算嗎?21×3+2=65(元)你是怎么想的?三、鞏固練習:1、與同座位同學合作,互相驗算。2、獨立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學后記:

小學三年級數(shù)學除法教案二篇二十一

進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算,通過具體練習,幫助學生區(qū)分各種情況,克服相近內(nèi)容的互相干擾,能正確估算并計算、驗算。

一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。

一、基本練習。

1、p13.3。

出示第一組題,學生獨立進行口算。

指名口答。

討論:上下兩題之間有什么相同的地方?口算時有什么區(qū)別?

出示第二組題,同桌互相交流進行口算。

討論:上下兩題之間有什么不同的地方?

小結(jié)。

2、p13.1。

出示題目,要求學生進行估算,說出商是幾位數(shù)。

再要求計算。

集體反饋。

小結(jié)。

3、計算并驗算。

536÷4321÷3872÷3。

學生分組完成,集體評講。

討論三題在計算時的不同。

小結(jié)。

4、p13.5。

引導讀懂表格,理解題意。

明確要求誰拍的最快,誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。

學生獨立完成。

班級交流反饋。

二、課堂練習。

1、口答。

說出下面各題中商是兩位數(shù)的,商是三位數(shù)的,商中間有0的,商末尾有0的。

563÷4303÷5426÷6912÷3。

259÷6856÷8700÷5214÷7。

2、拓展題。

3、填上合適的數(shù)。

5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中,被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135,商是3,那么被除數(shù)=(),除數(shù)=()。

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè):

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