通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并及時采取措施加以改進。怎樣才能克服困難，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想呢？下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，有需要的可以參考一下。
淺談語文考試心得篇一
半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。
這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復習，剛開始拿到試卷的時候，有一些慌張，但當我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。
總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。
淺談語文考試心得篇二
打開新教材，撲面而來的是一股股清新的生活氣息，按耐不住的是一種探究的欲望。它是新課程理念的載體，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的有機統(tǒng)一；由“教本”變?yōu)閷W生的“學本”；由單向接受性學習變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習。作為新課程的實驗教師，我以高度的責任感和滿腔的熱情投入到這場改革的潮流中，在課改的道路上，上下求索，致力于讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力。
山東省創(chuàng)新教育評價課題組潘永慶等同志曾提出如下的創(chuàng)新教育課堂教學評價構(gòu)想：創(chuàng)新教育是對傳統(tǒng)教育的繼承和發(fā)展。它除了重視知識以外，更加重視學生學會學習的過程、方法目標和能力、及情感、態(tài)度、價值觀目標，能有效地實現(xiàn)“三維目標”的課堂就是好的課堂。并據(jù)此指導思想，提出六點評價指標：一是自主參與，二是有效互動，三是經(jīng)驗建構(gòu)，四是情感體驗，五是反思能力，六是條件保障。
這些評價思想指導我不斷反思自己的課堂教學：怎樣才能讓每一個學生都能夠積極參與課堂教學活動，有豐富的情感體驗，主動地悅納自己并悅納他人，要課堂交流中善于傾聽，長于合作，不斷地發(fā)表自己的觀點和意見，接受批評，正視錯誤，樂于競爭，喜歡接受挑戰(zhàn)，思維活躍，想象力豐富，不斷有創(chuàng)新的火花迸發(fā)，學生的個性得到充分張揚……在自己不斷的學習和實踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學中激發(fā)學生情感的參與；關(guān)愛、激勵、培養(yǎng)學生的自信心；采用多元互動的評價方式，能夠?qū)崿F(xiàn)有效互動。這些做法有得于實現(xiàn)語文課程標準中提到的“在閱讀教學中培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力?！薄罢Z文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！币韵率俏业膸c體會和做法：
一、激發(fā)情感參與，實現(xiàn)有效互動。
新課程呼喚充滿生命力和創(chuàng)造力的課堂，更加關(guān)注學生在課堂上師生互動、自主學習、同伴合作的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗等。
語文課程標準中指出：閱讀是學生的個性化行為，來應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的.感受、體驗和理解。
我在教學二年級語文時，深深體會到課文學習最有效的方法是朗讀。在閱讀教學中我總是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感參與，引導學生與已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，多多換位思考，把自己想象成文章中的人或物去經(jīng)歷、去體驗。使課堂上師生之間、生生之間、學生與學生資源之間，實現(xiàn)有效互動。
例如：在教學《酸的和甜的》一課時，我讓學生選擇自己喜愛的角色，自制與課文相關(guān)的頭飾。
第二天，孩子們興高采烈地戴著各種動物的頭飾（小猴、狐貍、松鼠、小兔子）來到學校，準備學習17課《酸的和甜的》。雖然還沒到上課的時間，但他們已經(jīng)完全進入狀態(tài)了。
在這之前，我還曾擔憂他們做得出來嗎？看來，我確實低估了學生，他們真的是一個個充滿活力的小生命，擁有無限的潛力和智慧，正等待我們?nèi)グl(fā)掘和啟迪。
課堂上充滿生機，我把畫的幾串葡萄貼在黑板上，學生們把課文中的四種動物制作成卡通畫，貼在相應的位置。我們開始進入自己的角色了，我就像一個導演在幫助我的演員們更好地表現(xiàn)自己，孩子們認真地讀著，用自己的心去感受，去捕捉，努力地去表現(xiàn)自己塑造的“小猴子”、“小兔子”、“小松鼠”、“狐貍”，我啟發(fā)孩子們用自己的聲音、動作、表情去表現(xiàn)動物的特點，采用表演讀、師生對讀、男女對讀、小組合作讀等形式，并讓學生互相評價。在陣陣讀書聲中，在句句評價聲中，學生們有了進步和感悟，有了自己獨特的感受、體驗和理解。
瑯瑯的讀書聲貫穿了四十分鐘的課堂?！安偾髸月暎^千劍而后識器”，學生的閱讀能力絕不是老師“講”出來的，而是學生在閱讀實踐中不斷“悟”和“練”出來的。
讓我們珍視“童心世界”的寶貴的課程資源價值，從學生的興趣、愛好和個性化選擇出發(fā)去拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延，促進學生主動地、富有個性地去學習。
二、關(guān)愛、激勵、培養(yǎng)自信，實現(xiàn)有效互動。
語文課程標準中指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法?！弊孕判膶τ趯W生的重要性，可從羅森塔爾的實驗中看出：
1968年美國心理學家羅森塔爾從18個班中隨意抽取了一些名單，卻以贊賞的口吻，煞有介事地將“最有發(fā)展前途者”名單鄭重交給校長和有關(guān)教師，并一再叮囑：千萬保密，否則會影響實驗的正確性。八個月后進行復試，奇跡出現(xiàn)了：名單上的學生，個個成績進步快，情緒活潑開朗，求知欲旺盛，與老師的感情特別濃厚。為什么這些本來十分普通的孩子會有這么大的變化呢？原因就在于心理學家通過“權(quán)威性謊言”暗示老師，堅定了老師對名單上的學生的信心，激發(fā)了教師獨特的深情，教師掩飾不住深情通過眼神、笑貌、嗓音滋潤著這些學生的心田，喚醒了他們的信心，點燃了他們的自信心，使他們更加自愛自強，一股幸福、歡樂、奮發(fā)的激流在孩子們的心中蕩漾！這種由于教師的期待和熱愛而產(chǎn)生的影響，就是“羅森塔爾效應”。
自信心就像一個人的耐心、恒心、愛心一樣，并不是與生俱來的，它同樣需要喚醒與點燃、培養(yǎng)與鍛煉、實踐與堅持。在課堂上教師應運用多種激勵方式點燃與培養(yǎng)學生的自信心并讓它成為一個人可終身受用的能力、品格、素養(yǎng)。
比如：在聽客車廠子弟小學謝迎新老師執(zhí)教的《坐井觀天》一課時，對于學生的發(fā)言，謝老師總是用“ok”、“真棒！”或伸大姆指來響應，即使學生的回答很平常，謝老師也毫不吝嗇地給學生以鼓勵；當學生不敢表述時，全班學生會一起呼喊本班的奮斗口號：“掌聲響起，鼓勵自己，我能行，我最棒?！北还膭畹膶W生像汲取了信心和勇氣，聲音洪亮地說出了自己的看法。最讓人感動的是讓學生評價自己在本節(jié)課的表現(xiàn)時，一位較差的學生這樣評價自己：“老師，我覺得這節(jié)課的內(nèi)容有點深，我比較笨，沒學會?！敝x老師馬上提出一個最簡單的問題，孩子回答出來了，謝老師高興地說：“孩子，這就是你的收獲，你又進步了，你一定會成為一個聰明的孩子?！蔽医蛔】戳撕⒆右谎郏前脝实纳袂椴灰娏?，眼中流露出欣喜、自信、感激的神情。我的心被震撼了，這一時刻是孩子生命中的綠洲，這樣的語文是有生命的語文。
回來后，我也在自己的課堂教學中注意關(guān)愛、激勵每一個學生，不斷地喚醒、培養(yǎng)學生的自信心。課堂教學中，師生之間平等對話，不但有言語的溝通，還滲透著心靈的交融，使課堂充滿了“人情味”。學生變得樂于回答問題，敢于回答問題，思維開放，智慧互相碰撞，實現(xiàn)了課堂上師生之間，生生之間的有效互動。
激勵方式可以靈活運用，諸如：眼神贊許、頷首、伸大拇指、微笑、撫摸學生的頭等動作，也可用“你真行”、“真棒”、“好樣的”等語言，還可以用評選“小能手”、“表現(xiàn)獎”、“創(chuàng)新獎”等。
三、采用多元互動的評價方式，實現(xiàn)有效互動。
在課堂教學中，為調(diào)動每一位學生的學習積極性，我著力采用多元參與的互動評價，使學生在愉快的課堂氛圍中得到全面發(fā)展。
比如：在執(zhí)教小學語文第三冊《酸的和甜的》一課時，在指名初讀后，讓學生當小老師評一評他讀得怎么樣，你想怎樣讀。在范讀、賽讀時，師生互相評價：教師評價學生，學生也可以來評價老師。在小組互讀時，其他同學評價他們小組合作得怎樣。在本課結(jié)束時，我又讓學生進行自我評價、自我反思：“你認為這節(jié)課自己或別人的表現(xiàn)怎么樣？這節(jié)課你有什么收獲？”并讓學生評出本課的“小能手”、“表現(xiàn)獎”、“創(chuàng)新獎”等。
在老師和同學一次次地評價中，他們互相看到了自己的長處和不足；在老師和同學的一次次鼓勵中，他們互相有了進步和感悟。孩子們從自己情感的投入中，發(fā)現(xiàn)了自我，、找到了自我，體驗到了成功的喜悅，從感悟故事中感悟了生活，明白了做什么事都要親自去嘗試，不能光聽別人說的道理。
每一次評價，都是以平等對話的方式呈現(xiàn)，使師生、生生在有效互動中增進了了解，形成了積極、友好的評價關(guān)系，同時訓練了口語交際能力，養(yǎng)成了良好的文明習慣。
課堂教學蘊含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。只有在這樣的課堂上師生才會全身心投入，才會感受課堂中生命的涌動和成長。
讓我們在以后的教學中，用感情去灌溉，去融合，創(chuàng)設更多的有效互動方式，教給學生有生命的語文，讓學生主動地去學習，實現(xiàn)教學效率的高效化。
淺談語文考試心得篇三
這張期中語文試卷，基礎(chǔ)題較多，內(nèi)容主要來自課堂教授內(nèi)容和課后自讀內(nèi)容，主要考查學生兩個月來基礎(chǔ)知識的掌握情況，從中較能反映學生的語文學習態(tài)度和學習習慣。通過這次考試暴露出的問題有：
1、對語文學科不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
老師課堂上重點強調(diào)的一些基礎(chǔ)知識，學案上做過講過的題仍有錯誤。課本上的字音、字形錯得較多，可見學生思想上不重視，沒有用心去學。一些做過的習題沒及時復習鞏固。
2、作文立意、選材缺乏新意。
不少同學的作文立意、選材缺乏新意，有低幼化傾向。這與學生的思想、視野、閱讀面有較大關(guān)系。
3、書寫不容樂觀。
大部分同學的書寫有待進一步改觀。
建議：
1、自行自覺地練好字。
寫一手好字，是一個人形象的重要一方面，同時寫字也能修身養(yǎng)性。把練字當成一種愛好，靜下心來，堅持練字!
2、多讀書。
想要讓自己變得有思想，讓自己的作文變得更豐富，就要多讀書!學業(yè)再忙，每天抽一點時間讀點書，哪怕是新聞時事、哲理短文等。另外，課本、讀本上也有不少經(jīng)典文章，按照要求認真去讀。如若到了“一日不讀書，滿嘴生荊棘”的地步，你的思想也就提升了一個境界。
每周讀書筆記認真去做，經(jīng)常動筆寫點東西，不要求長，幾十字到幾百字不等，但要堅持。
每天應保證有30分鐘的語文朗讀時間(出聲朗讀)。
3、基礎(chǔ)知識不松懈。
認真做好基礎(chǔ)知識的整理，充實基礎(chǔ)本內(nèi)容。
重要文言篇目常復習，背誦流利，常復習。
淺談語文考試心得篇四
摘要：從事教育工作十幾年，作者感受最深的是學生在教育下不斷成長。孩子們那一雙雙渴求知識的眼神改變了作者對教育工作的看法。文章分析了在語文教學中如何與學生教學相長。
關(guān)鍵詞：語文教學；教學相長；教學感悟。
孩子們身上所展現(xiàn)的美好品質(zhì)考驗著我的道德水平。記得有一次上課時，一個學生沒有回答出來一個比較簡單的問題，我當眾批評了他。第二天，我參加自考考試剛要走時，這名學生跑過來對我說“祝老師考個好成績”，這句話雖然很普通，但它剎那間卻令我非常感動。一想到自己昨天當眾對這名學生的批評，我感到很后悔。比起這名同學的寬容理解，我變得有點渺小了。正是這些孩子們讓我感悟了很多。他們逐漸形成了一定程度的道德水平，反過來正是孩子們用那一顆顆純潔無瑕的心使我知道了什么叫寬容和諒解，什么叫感動。
一、學生在教育下所形成的學習品德影響教師的師德水平。
學生變得熱愛學習，樂于上進，當他們遇到學習上的困難時都能迎難而上，不怕吃苦，不怕失敗，直到解決問題為止。面對這些把學習當成一件神圣事業(yè)的小學生，我的師德水平也得到了一次次提高，師德首要的表現(xiàn)是要熱愛學生，尤其要熱愛問題學生。有時我對問題學生感覺比較無奈或束手無策或有放棄的念頭，但是一看到學生那種渴求學習的精神，就感覺到對教育并不是不可攻克的難題。學生樂此不疲的求知精神催促我提高對服務對象的道德水平。
二、學生日益科學的學習方法提醒教師時刻注意提高教育教學藝術(shù)。
學生不再死記硬背，大量重復，而是講究方式方法，遇到學習內(nèi)容時會主動思考用什么方法既能較快掌握知識又能積累方法。孩子們逐漸積累了一些巧妙的學習方法，提高了學習成績。有一次，我在黑板上講解一道數(shù)學題，一名學生就站起來說出了對這道題的看法。不但符合題意而且淺顯易懂。這說明我對教材的理解還不到位，促使我不斷反思，提高教育教學藝術(shù)。
三、學生獲得了較為豐富的知識，教師必須具有源頭活水。
記得一次聽我班的英語課，老師給出姚明和周杰倫的照片讓學生說出他們的身高。當時我認為學生知識面狹窄肯定不知道，沒想到被叫到的兩個學生居然一下子說出了答案。我當時很吃驚，覺得自己要改一改對學生知識儲存量的看法。
四、學生形成了較為端正的學風，教師樹立了正確的教風。
學生學習目的明確，學習態(tài)度積極。我也在無形中矯正教風。大多數(shù)學生經(jīng)過逐漸對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們下午回家除了完成家庭作業(yè)外還養(yǎng)成了及時預習新課的學習習慣。而且預習新課時我認為是重難點的知識還圈點批注，對不懂的知識做上標記。有的學生為了及時完成作業(yè)甚至忘記吃飯，這是一種多么可貴的學習精神。孩子們這種濃厚的學習風氣，反過來影響我，我會更加注意用心做好教育教學工作。孩子們下午回家做家庭作業(yè)，預習新課就相當于我進行教后反思和備寫教案。孩子們做作業(yè)或預習新課不認真就會受到我的批評。我批閱作業(yè)或上課敷衍了事，孩子們雖然不在當面埋怨，但形象會大打折扣，有可能會出現(xiàn)“其身不正，雖令不從”的情況。學生認真預習新課反過來會促使我精心備課，力爭在課堂上演繹出更加精彩的“節(jié)目”；孩子們在課堂上全神貫注地投入反過來教育自己必須精巧地當好組織課堂的“導演”。學生端正的學習風氣會無形中暗示自己改變教風，“導演”和“演員”配合得更加默契。
五、學生美好的形象使教師更加熱愛生活。
人們一般見到美的事物時都希望自己也能夠成為別人欣賞的對象。同理，當我看到穿戴整潔、彬彬有禮、陽光燦爛的學生時，就會自然而然地審視自己的形象，希望從自己身上也能折射出美的光芒，成為孩子們羨慕的對象。為此，我經(jīng)常利用孩子們這面漂亮的鏡子改變自己的形象。孩子們整潔的著裝提醒我檢查自己的穿著是否得體；孩子們天使般的笑容暗示著我用友善的'目光感染身邊的每一個人；孩子們文明動聽的語言提醒我必須用心傳播悅耳的音符；孩子們不計報酬的助人精神讓我主動靠近有困難的人，解他們之所急；孩子們遇到學習壓力的樂觀精神令我面對生活的不如意時學會了釋然一笑……由此我相信是孩子們用稚嫩的美為我提供了熱愛生活的理由。
六、學生積極上進的身影催促教師以永不滿足的精神耕耘著教育事業(yè)的這片沃土。
大多數(shù)學生在學習上為自己制定了明確的目標。每一次實現(xiàn)目標，他們并沒有停止過繼續(xù)上進的腳步。作為這種精神的引導者，我難道能怠慢嗎？當我發(fā)現(xiàn)自己正在積極上進，我就告訴自己再加一把勁；如果滿足于現(xiàn)狀，我就提醒自己不能辜負了這么多積極上進的學生。我要和孩子們一起學習一起上進，在知識的海洋中我永不滿足。人的生命既在于肢體的運動又在于知識的更替，唯有如此健康的生命才能彈奏出更加完整的人生樂章。所以，我認為是孩子們用不經(jīng)意間的上進精神為我提供了繼續(xù)前進的動力。總之，古人說“教學相長”。的確如此，學生的成長離不開老師的培育，在教育教學中，我深切地體會到老師的進步不能離開學生的啟迪。
淺談語文考試心得篇五
一個周末，開學了，煩惱的是月考成績也下來了，一看到分數(shù)，我傻臉了，各科成績都不理想。
老師常說初二是關(guān)鍵，但我總是當成耳旁風，整天把作業(yè)做完就沒事了，沒把學習當成一回事，老想著玩，所以成績就像流水畫畫往下流。
老師讓我們做反思。語文：雖然這次沒有課外閱讀，都是古詩文，但扣分也不少，每次過關(guān)雖然過了，但由于沒有及時復習，也就全忘光了。數(shù)學：平時沒下功夫，買的題也不做，老師講的題總以為會了，沒有掌握方法，不踏實。英語：老師說有五十分的基礎(chǔ)題，老師說挖詞填空至少有五個能填出來，而我十個都沒填出來，閱讀是我扣分的關(guān)鍵，有的都不該錯，所以才勉勉強強及格。地理生物：老師說地理生物是初二七門學科里除主三科以外就是最重要的了，以為這學期要會考，和我們高考的成績是掛鉤的，所以上課更應該認真聽講，及時完成作業(yè)。歷史政治：雖然這兩科會考補考，但初三初四還是要考的，還是得認真聽講。
經(jīng)過這次馬虎的教訓，我要多讀書，增強課外語言綜合能力，多做閱讀，積累閱讀經(jīng)驗，先把文章讀懂，然后在做題，多做幾何題，掌握重點題的類型，舉一反三，上課認真聽講，跟著老師走，不溜號，認真完成作業(yè)，多記多背，課前預習課后復習，改掉馬虎不踏實的壞習慣才能在考試中正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，付出努力和汗水，正如學如逆水行舟，不進則退。
我相信通過努力和付出，一定會有回報的。
淺談語文考試心得篇六
光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。這樣的成績有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下(現(xiàn)在有點餓了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。拿起試卷一看，觸目驚心!那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣!小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊!這也算是對我一個小小的懲戒吧，本站為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。
這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗、教訓作為進取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲!
淺談語文考試心得篇七
明確學習語文的意義,掌握學習語文的方法,提高自己的語文素養(yǎng),感受語言的魅力,增強熱愛語言的情感。下面是本站為大家準備的語文考試心得，希望大家喜歡!
首先感謝呂老師一直以來對我的諄諄教誨。這次期末考試，我的語文考試成績不是很好，反映出我對所學的知識掌握的不夠扎實，平時的努力還很欠缺。還有其他方面，如：個別的字、詞沒有掌握，導致扣分加起來也不少。寒假里，根據(jù)呂老師的安排和我的薄弱環(huán)節(jié)，爸爸幫我買了一本《閱讀與寫作》，我每天堅持做兩篇閱讀理解，每做一題，我都認真仔細地分析與思考，然后認真做題，完成任務后請爺爺幫我批改，錯誤的地方爺爺幫我指出來，讓我再思考，然后訂正，真正做到了“閱讀了，理解了”。如此堅持不懈的努力下去，我想我的閱讀理解能力一定會有大大的提高。同時，我還針對其它地方扣分的情況，加強了“字、詞”的學習與訓練，注重積累，記牢學習過的內(nèi)容，讓自己在“字、詞”方面也有進一步的提高。
作文。
雖然沒有扣分，但這并不代表我的寫作水平很好。對于今后如何提高自己的寫作水平，我想應該注意做好以下幾點：一是平時每一次的寫作或練筆，都應該認真對待，像考試一樣，不要查資料，自覺地限時去寫。二是平時多看優(yōu)秀作文，多品多讀好的文章與。
名言。
還要記在頭腦里腦子積累的東西多了寫作的時候自然就是下筆如有神了。三是積極參加社會實踐。要自覺參加形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動如參觀、游覽、清明節(jié)掃墓等等豐富自己的經(jīng)歷和感受寫作的時候就能夠“言之有物”了。
學習是十分艱苦的腦力勞動，為了今后能夠取得優(yōu)異的成績，我要努力，加油!
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結(jié)束了，成也好，敗也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。
期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，每一位同學都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是最大的收獲。
期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準備!
考分終于在我?guī)滋斓撵话驳牡却邪l(fā)了下來，滿以為能考100分的我，卻只考了97分，我非常的后悔。考試時，又把老師叮囑的注意細節(jié)給忘的一干二凈。
考試時，我很快就做完了試卷?？纯磿r間還早，我想大題分多，我可不要丟分啊!我便細細的把大題檢查一遍。計算題，我認為，我做題時已經(jīng)很認真了，不會出錯的。我便托著下巴美美的想，100分是我的了。
試卷在我的興奮中交了上去?？己蟮耐瑢W們在教室里對答案，也都是對的大題，難題，我道道都對，我更是興奮。100分，100分，好象慢慢向我走來?？墒腔氐郊?，媽媽問我計算題檢查沒有，我說不用檢查，不會出錯的，媽媽一聽就說，“別高興了，肯定不會是100分，計算題是你的弱項，你周老師不是已叮囑你，計算題一定要檢查嗎?總是不聽，現(xiàn)在后悔也來不極了。你想想，計算題不會錯嗎?”經(jīng)媽媽這么一說，我沒有了100分的自信，周老師和媽媽是最了解我的。每次的作業(yè)，總是有我認為不難的計算題出錯。我非常的后悔，怎么就沒把老師的叮囑記在心里呢?犯了無數(shù)次的錯誤又在重復著。我忐忑不安得等待著分數(shù)，有時懷著僥幸的心理想，也許我把計算題全做對了呢!
現(xiàn)在事實擺在我的面前。別的班有考100分的同學，如果我聽老師的話，我肯定也是100分，不聽話的我，“自信”的我，又一次與100分擦肩而過。吸取教訓，改正不注重計算題的錯誤，下次一定考100分!媽媽說我計算題永遠會出錯，這是媽媽給我下的定論，我要向媽媽的這句話挑戰(zhàn)!
淺談語文考試心得篇八
雖然語文老師說成績不錯，但是也不能掉以輕心，畢竟還得靠自己的成績呢!
60分的同學統(tǒng)統(tǒng)消滅了，70~80分段的都念完了，我僥幸逃過，85~90分段的了，這可是最關(guān)鍵的分數(shù)段了，每個人都希望上90分啦!但是對于我這個水平說嘛~呵呵上85就不錯了，可是你不知道老師念每一個名字對我都是一種煎熬，不過終于熬過了85分段的了，什么?熬過了，難道?我上90了，又是一陣刺耳的歡呼聲，當然我是叫的最大聲的哈!別提多高興了，第一名在我預料之中：劉思怡97分呢!第二名就是我的同桌啦!95分，第三民后果就是我啦：94分，小小的成績但是最令我引以為豪的就是這張卷子，這上面寫的字是我寫過最工整的，也許是因為用我最喜歡的筆寫的緣故吧!卷子上的大勾小勾看著舒服極了爭取每次考試都這樣該多好啊!可惜的是短文題呀!短文里有的答案都寫錯了，真不應該啊!加上丟的這一分不就第二名了，那不更好嗎?但是扣分最大的還是作文，整整四分啊，作文對我來說應該是強項啊，怎么回扣四分呢?我百思不得其解，我發(fā)揮了我所有想象力為的就是寫好這篇作文可還是扣了四分，原來是因為我太過多于描寫科技發(fā)達的，環(huán)境描寫卻只字未提，不過用媽媽的話來安慰下自己：不要灰心，沒關(guān)系的，咱們下次努力總會考好的，每次進步一點點就行了，讓我們一起加油吧!
淺談語文考試心得篇九
第三節(jié)課就要考試了，看著語文老師手里拿著一疊厚厚的試卷走進教室，我的心就怦怦跳了起來，忐忑不安的心情油然而生。不知道我為什么，一到考試就心情緊張，心里不由地后悔在昨天晚上太貪玩了，真該好好復習復習，可是世上沒有后悔藥賣，咳!下次考試前我一定不再貪玩了。
老師發(fā)下來試卷，我收回緊張心情，認真地看起題來。還好，不是很難，漸漸的，我放松了自己認真地做起試題來。不知過了多少時間，我終于把試卷做完了，又重頭到尾仔細檢查，還把作文也看了幾遍，就連一個標點符號也沒放過。下課鈴聲忽然響起，我嚇了一跳，在老師的催促下，我趕緊把試卷傳了上去，一場考試結(jié)束了，希望這次成績不要讓爸爸媽媽當然還有老師失望。
幾天后，我發(fā)現(xiàn)講臺上放著幾疊卷子，我偷偷翻看了一下，這不正是幾天前考過的語文試卷嗎，我看了一些試卷的分數(shù)，心情一下不安起來。因為我看的這些試卷上大都是80多分，看來我也好不到哪里去了。上課鈴聲響起，老師把試卷發(fā)了下來，我心情緊張，都不敢爭眼看分數(shù)。沒辦法了!我睜開眼睛，一組紅紅的數(shù)字跳入我的眼中，“92”一看這個分數(shù)，我大大松了口氣，這個分數(shù)超過了我的預想，這下爸爸媽媽不會生氣了。我看了看我的錯題，都是我粗心大意才造成的錯誤，我深深地嘆了一口氣，看來，我這馬虎的毛病要好好改改了。
這次考試，我雖然得了92分，但比起班上成績更好的同學，我還是差得很遠，我會加強學習，改掉粗心大意的毛病，這樣下次考試就不會那么緊張了，爭取考得更高分數(shù)。
淺談語文考試心得篇十
首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答問題。通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎(chǔ)?？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。
第三，調(diào)整考試心態(tài)。語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，因為對這門學科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。
半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中語文考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。接下來小編在這里給大家?guī)碚Z文考試心得，希望對你有所幫助!
淺談語文考試心得篇十一
摘要：語文教學中至今存在著很多缺陷，針對這些缺陷，我在十多年的語文教學中獲得了一些新的認識和心得。
正文：
上世紀，在人類教育發(fā)展中，經(jīng)歷了最重大的理論與實踐變革的可能就是課程與教學。但我們的語文教學，卻仿佛一泓寧靜的港灣、一片恬淡的世外桃源，對此并沒有太多敏感。誠然，僅就語文而言，它無時無刻不在經(jīng)受著嚴峻的審視與選擇，但因循著教學經(jīng)驗的語文教學總能以不變應萬變。從教學論的視野來看語文教學，迄今尚不同程度的存在著如下缺憾：
1.教學觀念：重視傳承，忽視創(chuàng)新。
鑒于我國的倫理道德、哲學乃至政治經(jīng)濟范疇的典籍，都與語文結(jié)下了不解之緣，語文學科在各門學科中最具源遠流長的優(yōu)勢，是語文秉承了“傳道授業(yè)解惑”的教學傳統(tǒng)。這種以“解惑”為終極目標的傳統(tǒng)，從實質(zhì)上說，已經(jīng)自然而然地抑制了創(chuàng)新，語文的優(yōu)勢也就轉(zhuǎn)換成了局限性。近幾十年來，語文也和其他學科一樣不得不負載起“應試”的桎梏，原本有血有肉的人文學科卻遭到科學化旗幟下的量化，語文也就弱化了她原本的彈性與張力，狹隘了創(chuàng)新思維馳騁的空間。而當下的某些語文教學，其基礎(chǔ)知識教學的評價標準，常常讓“作者”們都莫名奇妙，作文訓練，從內(nèi)容到形式的一整套“八股”規(guī)范也很有“異化”功能。由此，語文以及語文教學，仿佛只能在創(chuàng)新的邊緣進行詩意地漫步了。
2.教學目標：重視知識技能，忽視能力素質(zhì)。
語文教材，素來是名篇佳作薈萃之地，幾經(jīng)雕琢，精選優(yōu)擇可謂極臻完美，這讓它足以煥發(fā)出語文的本然魅力。然而有些語文教學擺脫不掉傳統(tǒng)思維方式以及教學目標觀的約束，把教學的教材、上課的文本當成教學目的，教學就成了把語文知識裝進學生“思無涯”的目標觀里。因此是囿于記問之學，不求素質(zhì)目標的教學?？v觀語文教學，至今盛行背書之風，瀏覽某些優(yōu)秀作文及其點評，常見小孩子的大手筆，只是已不再雕琢好詞好句，改變雕琢承認思想而已，不可謂不是舊風依然。
3.教學方法：重視分析、詮釋，忽視綜合。
我們的某些教師上語文課，教學理念就像“盲人摸象”里的盲人一樣，是分析式的詮釋語文之象。如此教學語文，語文的不可言喻只可體悟的完美就常常被支解，渾然如天成的自然、社會、藝術(shù)美的神韻也常常被蹂躪。
針對語文教學中存在的這些缺憾，我們在今后的語文教學中就應樹立正確的觀念，運用正確的教學方法。通過十多年的語文教學實踐，我有以下認識：
1、把“教本主義”變?yōu)椤皩W本主義”
近年來，中學語文教學改革的重點在教法改革，雖然取得了矚目的成就。然而仍沒有擺脫“教本主義”模式的范例，具體操作中所忽視的仍是學生具體學習方法的研究。我們知道，教和學是一個有機的整體，教的對象是學生，教的目的是學習，教的依據(jù)是學，教法的依據(jù)是學法。
多年來的教改只是對教法本身的研究和改革，使得教法和學法失衡。其表現(xiàn)有二：一是語文教學理論貧乏。我國語文教學是實踐史久遠而理論貧乏，遠溯惟孔丘，近覽獨葉圣，大抵如此。“教是為了不教”是葉老的重要主張，但如何“教”方臻“不教”之終極佳境，葉老并未開列善方。二是語文教學方法論貧乏。論及教學方法方面的書籍可謂汗牛充棟，然所論皆為基本原理和教法的基本內(nèi)容，偶有“新論”也實為以學習興趣之類的心理機制的研究為點綴而已，并沒有科學全面的理論指導的改革實踐和具體有效的操作體系。相當部分刊物也刊載了一些研究“學”的文章，但幾乎所有的“學”的研究都停留在學習心理學抽象的理論研究層面，沒能再深入一些研究課堂教材學習的具體方法，更沒有建立以“學法”為中心，設計“教'學法'”的新思維模式。
以“學生為主體”是目前很受推崇的，察其實踐，“主體”的活動，不僅取決于而且最終服務于“主導”的教法意圖；因為沒有學法的參與，沒有以學法為根據(jù)設計教法，所以最終仍是教師和教法的主宰，學生仍是圍著老師轉(zhuǎn)。就我國語文教改而言，走出“教本主義”模式，徹底摒棄在這種傳統(tǒng)模式籠罩下的充滿個人色彩的“零打碎敲”，真正回到“學法”和“教'學法'”的研究上來，建立以“學本主義”為核心的洋溢著愉悅情趣的全新教學思維模式乃當務之急。
2.要完成這項任務，在教學過程中就應做到以下幾點：
(1)張揚“私語”，摒棄“公話”
中國化的語文教育方式最典型的特點是公共話語極度膨脹，私人語言極度萎縮。如我們有全國統(tǒng)一的教材，幾億孩子學著這大體一樣的文章。放眼世界人類文化，名篇佳作浩如煙海，但是選來選去，都集中在那為數(shù)有限的一些文章上。這也就扯住我們本應放眼四野、縱橫古今的目光，我們都大體認同一種言語方式，一種審美視點，一套“精神方式”，然后用這統(tǒng)一方式去統(tǒng)一全國幾億孩子的大腦。再如，對所有文章的闡釋幾近是完全相同的。全國眾多教師、教參編寫者，都統(tǒng)統(tǒng)按統(tǒng)一的“模板”闡釋課文。公共的宏觀的社會歷史敘述，已經(jīng)融入我們的血液，成為我們的既定習慣和下意識。我們總是用歷史的宏觀敘述來壓抑自己的真實感受，總習慣于化“小我”為“大我”，每想說“我”，卻說出“我們”！潛移默化中，我們泯滅了自我，泯滅了個性主義。我們需要張揚“私語”，展示自我，凸顯個性。
(2)語文教學應以“精神”為本。
近幾十年的語文教育一直是以“實際應用為本”，采取精神虛無主義的態(tài)度，無視人的精神存在，或者說先語言應用、后精神，應用第一，精神第二。而語文教育本體的實質(zhì)恰恰相反，以人的'精神為本，先精神、后應用，精神第一，應用第二。因為語言之于人，首先是一種精神意義的存在，是人的精神本體賴以存在的憑依；其次才是一種語言運用技能。或者說，人一旦脫離語言，精神就沒有了存在的處所和憑依，就失去了精神自我。“語言”與“精神”與“人”其實是“合二為一”，進而“合三為一”的。它們共生共長，“語言”的成長即“精神”的成長，“精神”的成長即“人”“自我”的成長。簡言之，真正高效的語文教育是向“精神”上著意，從“語言”上著力，必從語言應用上得益。
(3)語文教育要“舉三反一”而不是“舉一反三”
中國語文教育在操作上的總體思路，即四個字“舉一反三”。這實際上是一種完全科學化、理科化的路子，對學習化學、數(shù)學、物理確實有很大的成效。但大量的研究與實踐表明，語言的學習規(guī)律恰恰是“舉三反一”?！芭e多”而“勝少”，“舉十”才“反三”。語言的學習是在“巨大數(shù)量”言語例子的反復撞擊與刺激下，才點點滴滴“說出”，成年累月，數(shù)量無限加大后，才“奔涌而出”。進一步說，語言學習不是僅憑一本教材，在一個封閉的教室里，在一個語言教師的“苦心調(diào)教”下，反復把玩幾十篇文章，所能奏效的。因此，數(shù)量的巨大，例子的極大豐富，交往范圍的擴大，生活接觸廣泛，才是形成言語能力的最根本的途徑。所以我們要堅定的認為，語言學習的規(guī)律決非是“舉一反三”，而是“舉三反一”?？傮w思路就是增大閱讀量，打破封閉的教室，回歸生活，引入大社會(與生活交往、閱讀名著、接觸網(wǎng)絡等多種媒體)，由閱讀一本小書到閱讀眾多大書，縱身躍入語言交往的汪洋大海。不再迷信一本教材，不再神話一個教師。
讓我們平撫浮心，剔除躁氣，從縱紜與喧嘩中抬起頭來，找到語文教學的正確方法，促進語文教育的發(fā)展與研究。
參考文獻：
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淺談語文考試心得篇十二
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已經(jīng)在我國教育領(lǐng)域中得到廣泛應用，特別是小學語文微課，為學生學習語言文字提供了全新的教學方式。本文將從微課的優(yōu)勢、微課的挑戰(zhàn)、微課的設計與實施、微課在語文教學中的應用及改進等方面進行探討，希望能夠?qū)πW語文微課的發(fā)展與實施有所啟示。
一、微課的優(yōu)勢。
小學語文微課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，微課可以借助圖像、音頻、視頻等多媒體形式，生動形象地展現(xiàn)課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。其次，微課通過多元化的教學方式，滿足學生個體化的學習需求，能夠針對不同的學生提供不同的輔助教學資源，促進學生的自主學習。再次，微課可以隨時隨地觀看，方便學生進行反復學習，在某些知識點上，能夠達到“零距離”的學習效果?？傊?，小學語文微課通過優(yōu)質(zhì)的教學資源和靈活多樣的教學方式，為學生提供了更加便捷、高效的學習環(huán)境。
二、微課的挑戰(zhàn)。
同時，小學語文微課也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，微課的設計需要精心編排，合理安排課時，確保課堂內(nèi)容的有效性。其次，微課的實施需要老師具備一定的技術(shù)操作能力，熟悉相應的教學平臺和工具軟件。再次，微課可能會導致學生缺乏互動與溝通的機會，影響學生與老師及同學之間的交流與合作。因此，在實施微課的過程中，我們需要充分考慮這些挑戰(zhàn)，并尋求解決方案，確保微課的有效性和學生的學習效果。
三、微課的設計與實施。
小學語文微課的設計與實施需要遵循以下原則。首先，微課的設計要依據(jù)小學階段的教育規(guī)律和學生的認知特點，注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。其次，微課的實施要注意借鑒有效的教學模式，合理利用多媒體資源，突出重點、難點，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的自學能力。再次，微課的實施過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，營造積極的學習氛圍，并及時關(guān)注學生的學習情況，做好學生的跟蹤指導工作。
四、微課在語文教學中的應用。
小學語文微課在語文教學中的應用可以在以下幾個方面展開。首先，微課可以作為導入新課的一種方式，通過精彩的視頻、引人入勝的故事情節(jié)，吸引學生的注意力，為新課的學習打下基礎(chǔ)。其次，微課可以作為課堂教學的一種輔助手段，通過一些案例分析、實踐探究等方式，引導學生學以致用，提高語文知識的運用能力。最后，微課還可以作為學生復習鞏固的輔助工具，隨時為學生提供印象深刻、易于理解的課堂資源。
五、改進與展望。
在小學語文微課的發(fā)展與實施中，還有一些值得我們改進的地方。首先，我們需要進一步提高微課的設計水平，注重教學資源的更新與充實，提高微課的實用性和針對性。其次，我們需要增強教師在微課實施過程中的指導作用，注重教師與學生之間的交流與合作，促進學生的互動學習。最后，我們還需要充分利用學校和家庭兩個場景的教育資源，在學校與家庭之間建立有效的銜接機制，形成合力，共同推進小學語文微課的發(fā)展與應用。
綜上所述，小學語文微課在教育領(lǐng)域的發(fā)展與實施已經(jīng)取得了一定的成績，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。通過充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，合理解決微課的挑戰(zhàn)，精心設計與實施微課，充分應用微課在語文教學中，我們相信小學語文微課一定能夠發(fā)揮更加重要的作用，提高學生的學習效果和語文素養(yǎng)。
淺談語文考試心得篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡教育越來越受到人們的關(guān)注。作為一種新興的教育方式，微課在小學語文教學中也開始得到廣泛應用。在參與小學語文微課的過程中，我深感此種教學方式的優(yōu)點和存在的問題。下面我將通過我的親身體驗，從學習方法、教學效果、學習興趣、教師作用及發(fā)展前景等五個方面進行闡述。
首先，小學語文微課具有靈活多樣的學習方法。學生可以選擇自己感興趣的課程進行學習，不再受限于傳統(tǒng)教室的時間和地點限制。同時，微課程還可以根據(jù)學生的水平和需求進行個性化設置，幫助學生更好地掌握知識。在學習過程中，學生可以根據(jù)自己的節(jié)奏進行學習，增強了學習的自主性和主動性。
其次，小學語文微課的教學效果值得期待。微課程通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，使得學生能夠更加直觀地理解知識點。而且，微課程中還配有豐富的案例和示范，能夠幫助學生更好地理解和應用知識。與傳統(tǒng)課堂相比，微課程所教授的知識更加精細和易于理解，有助于學生的學習成效。
再次，小學語文微課能激發(fā)學生的學習興趣。微課程以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，給學生帶來了學習的樂趣。通過多媒體的運用，微課程使得學習不再枯燥乏味，而是變得更加有趣和生動。學生們可以在微課程中欣賞動畫、故事等形式，從而更好地理解和接受知識。
此外，小學語文微課中的教師作用也不可忽視。雖然微課程是以自主學習為主導，但教師仍然起到了重要的指導和幫助作用。教師可以通過微課程為學生提供錯誤糾正、解惑答疑等服務，促進學生的學習效果。此外，教師還可以根據(jù)學生的學習情況隨時進行調(diào)整，提供針對性的輔導，使得學生的學習更加高效和有針對性。
最后，小學語文微課具有廣闊的發(fā)展前景。隨著科技的不斷發(fā)展和更新，微課程技術(shù)也將不斷改進和完善。未來，微課程有望更好地滿足學生學習的需求，提供更全面、有效的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比較，微課程能夠更加有效地利用資源，提高教育的效率和質(zhì)量。
綜上所述，小學語文微課在提高學習的自主性和主動性、提高教學效果、激發(fā)學生學習興趣、強化教師作用以及廣闊的發(fā)展前景等方面具有獨特的優(yōu)勢。然而，我們也應清醒地認識到微課程并非解決教育問題的萬靈藥，仍需進一步研究探索，不斷完善和提升教學的質(zhì)量。唯有如此，小學語文微課才能真正發(fā)揮其潛力，助力小學生在語文學習中取得更大的進步。
淺談語文考試心得篇十四
“期末考快到了，快去復習！”“又是媽媽在叫我復習呢！”“哦！只好去了?！?/p>
又過了一天，“今天就是期末考了”這時媽媽像個火箭一樣跑進我的房間，接著便給我一張紙上寫著“認真、細心，祝xx考出好成績”再放入我的文具盒里，過了20分鐘我背著輕輕的書包去上學了。
來到教室放下書包，我拿出書復習，沒過多久激動的鈴聲就響起來了?！伴_始了”一個高大的老師走進教室，“這次你們要安靜的做題?！薄昂谩蹦膫€小組做的好，我就先給那個小組。老師發(fā)完試卷考試就開始了。在考試時我緊張的不得了，連筆都要拿不住了，可我還是“戰(zhàn)勝自己”繼續(xù)寫著，可寫到第二題我就非常粗心，連題都沒看清楚，“五洲四海的洲的三點水沒寫，”“恍然大悟”寫成“龐然大悟”了，下面的`成語是在上面填好的詞里找的，可我確自己想的，還有閱讀題，在做題要求是要在文中找近義詞，而我只寫了自己想的詞。
這次語文我只考了xx分，下次我一定要認真看，看著這個分數(shù)我臉都要紅了?？荚嚽皨寢尅⒗蠋煻颊f要細心、認真，我還訂了一個xx分的目標，現(xiàn)在連xx分都沒達到。下次我可要真正努力去做好，考出好的成績。
淺談語文考試心得篇十五
考試是每個人都要經(jīng)歷的一段時間。尤其是在學生時代，考試是我們必須面對的事情。而語文作為我們學生最為重要的科目之一，考試也是我們非常重視的一項。在這個過程中，我們必須填補自己短板，不斷探索趨近好成績的方法。在我這次考試中，我也有了一些體會和心得。
二、找出不足，探索原因。
在考試中，我們必須掌握語文的基本知識，首先，我認真分析了試卷，找出了自己的不足，并思考了造成這些不足的原因。在我的認知中，語文的考試，尤其重要的是掌握語文的基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法、句子和篇章的組織等。在分析之后，我發(fā)現(xiàn)自己在語法和篇章組織方面存在許多不足之處，很難掌握考試分數(shù)。
三、積極查缺補漏，刻苦提高。
掌握基礎(chǔ)知識對于語文考試來說是非常重要的，為了能夠提高自己的水平，我在尋求老師和同學的幫助下積極查缺補漏，不斷研究語法知識，和不同類型的篇章組織方法。同時，在日常生活中，我積極學習新的詞匯和句型，提高自己的語文水平。
四、認真復習，備戰(zhàn)考試。
為了在語文考試中取得不錯的成績，我始終認為認真復習是至關(guān)重要的。在熟練掌握了語文的基礎(chǔ)知識之后，我刻苦復習了每一篇講解過的篇文章，認真背誦了每一篇文章的重難點，掌握每種題型的解題方法和技巧，根據(jù)以往的考試情況，對自己做不來的題目進行著重復習，為下一次考試做準備。
五、調(diào)整心態(tài)，正視考試。
在準備考試的過程中，心態(tài)的調(diào)整也非常重要。為了能更好地心理準備，我調(diào)整自己的心態(tài)，始終保持良好的心境。我始終相信自己可以考好語文，不斷鼓勵自己，為自己加油，調(diào)整好自己的狀態(tài)，用充滿信心的心情去迎接考試。
六、結(jié)尾。
總之，通過一次次的努力和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并找到了提高的方法。我相信只要我們積極學習，勤于思考，不斷探索，去掉心中所有的疑慮，我們一定可以在考試中取得優(yōu)異的成績。最后，我想說：語文考試，其實就像人生中的一次次小考，它可以讓我們在分分鐘中學會如何把握自己的細節(jié)，在充實的時間里，學會如何取得最好的成績。
淺談語文考試心得篇十六
我拿到了6.5分的成績單，太開心了，三個月的努力沒白費，給自己和關(guān)心自己的人都有了很好的交代。所以我迫不及待得爬上來告訴大家我的經(jīng)驗教訓，因為我們不能一次次被老外騙去白花花的銀子！
關(guān)于基礎(chǔ)。
四級的同胞負擔會比較重，詞匯量不夠，閱讀理解就會做得很慢，不過別擔心，有高三的一半認真就可以了。六級過了也不能太自信，弄得不好就0.5分之差，心痛又可惜。
關(guān)于輔導班。
不管是哪里的，反正都是師傅領(lǐng)進門，修行在個人。老師至多教一些方法，形式和技巧，總不可能告訴大家題目答案吧，這次改題更不能猜了，因此好好的使自己修成正果才是上上之策。
關(guān)于詞匯。
都說6000，我雖過六級，其實詞匯量頂多5000。怎么辦呢？背關(guān)鍵詞匯，有些只要認識就好，有些可以用，在文章里的則要背出，還要知道怎么用（這點我試過，很有效）。
關(guān)于閱讀。
有很多人說來不及做，我曾經(jīng)也是。堅持讀21世紀報兩個月，當然不能作為消遣，要集中精力，安靜的讀，也不需要精讀，但是可以留意一下好的語言，口語中運用電影報紙的題目，這里都有最新的消息，大家可以看看怎么表達。也許開始讀幾篇就不想讀了，沒辦法，為了出國，為了省錢，為了自己，為了所有對你有期待的人，一定要堅持下去。除此之外，還要保持每星期做二到三份的閱讀，看著時間，平時就要有1小時的意識，否則考試一緊張更會來不及的?。。ㄇ杏洠?。
淺談語文考試心得篇十七
隨著教育的普及和競爭的日益激烈，考試成為評價學生學習成果和能力的重要手段。對于每一個學生來說，考試都是一次大考，不僅考察學生的知識掌握程度，更能鍛煉學生的心理素質(zhì)和應變能力。在反思過往的考試經(jīng)歷，我認為成功的考試并非偶然，而是經(jīng)過充分準備、科學方法和良好心態(tài)的綜合表現(xiàn)。
第二段：做好充分準備。
考試的關(guān)鍵在于準備，作為學生，首先要有充分的自覺性和責任心。良好的學習習慣和高效的學習方法是取得好成績的基礎(chǔ)。在考試之前，要詳細分析每門課程的考綱和重點，了解出題規(guī)律和考點分布。制定學習計劃并積極執(zhí)行，合理安排時間和任務，使自己在考試前做到有條不紊，掌握重點難點，溫故知新。
第三段：科學的學習方法。
科學的學習方法是取得好成績的關(guān)鍵，高效的學習方法能使我們事半功倍。對于理論性較強的科目，要注重理解和記憶；對于應用性較強的科目，要注重實際操作和練習。多做練習題和模擬考試，提高應試素質(zhì)和解題能力。同時，要培養(yǎng)良好的解題思路和邏輯思維能力，通過歸納、聯(lián)想和概括，將學習內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，加深理解和記憶。
第四段：良好的心態(tài)。
考試時，良好的心態(tài)至關(guān)重要。首先，要樹立正確的自信心，相信自己的能力和實力，消除雜念和緊張情緒。其次，要保持平和的心態(tài)，不把考試結(jié)果看得過于重要，不因得失而起伏不定。懷著平常心對待考試，能更好地發(fā)揮自己的水平和潛力。再次，要保持積極向上的心態(tài)，無論遇到何種題型難度，都要堅信自己可以解決，勇于挑戰(zhàn)和探索。
第五段：總結(jié)。
考試是一個評價學生綜合能力的過程，它不僅僅是分數(shù)的總和，更是對學生學習過程和學習方式的檢驗和指導。通過多次考試，我逐漸體會到做好準備、科學方法和良好心態(tài)的重要性。只有全力以赴地準備，合理運用學習方法，保持良好的心態(tài)，才能在考試中表現(xiàn)出色，取得優(yōu)異的成績。我們要以積極的心態(tài)面對考試，抓住機遇，不斷提升自己，讓考試成為我們成長的催化劑。因此，要善于總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整學習策略，持之以恒地學習和改進，以追求更好的考試結(jié)果和更高的學習質(zhì)量。
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