建議信是一種以提出建議和意見為主要內(nèi)容的書信。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率和成績呢？閱讀這些總結(jié)范文，我們可以從中尋找靈感，以提升自己的表達(dá)能力和寫作水平。
淺談?wù)Z文考試心得篇一
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。
這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平時認(rèn)真扎實地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書，加強(qiáng)自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復(fù)習(xí)，剛開始拿到試卷的時候，有一些慌張，但當(dāng)我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時間并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。
總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學(xué)習(xí)，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。
淺談?wù)Z文考試心得篇二
摘要：從事教育工作十幾年，作者感受最深的是學(xué)生在教育下不斷成長。孩子們那一雙雙渴求知識的眼神改變了作者對教育工作的看法。文章分析了在語文教學(xué)中如何與學(xué)生教學(xué)相長。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教學(xué)相長；教學(xué)感悟。
孩子們身上所展現(xiàn)的美好品質(zhì)考驗著我的道德水平。記得有一次上課時，一個學(xué)生沒有回答出來一個比較簡單的問題，我當(dāng)眾批評了他。第二天，我參加自考考試剛要走時，這名學(xué)生跑過來對我說“祝老師考個好成績”，這句話雖然很普通，但它剎那間卻令我非常感動。一想到自己昨天當(dāng)眾對這名學(xué)生的批評，我感到很后悔。比起這名同學(xué)的寬容理解，我變得有點渺小了。正是這些孩子們讓我感悟了很多。他們逐漸形成了一定程度的道德水平，反過來正是孩子們用那一顆顆純潔無瑕的心使我知道了什么叫寬容和諒解，什么叫感動。
一、學(xué)生在教育下所形成的學(xué)習(xí)品德影響教師的師德水平。
學(xué)生變得熱愛學(xué)習(xí)，樂于上進(jìn)，當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的困難時都能迎難而上，不怕吃苦，不怕失敗，直到解決問題為止。面對這些把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件神圣事業(yè)的小學(xué)生，我的師德水平也得到了一次次提高，師德首要的表現(xiàn)是要熱愛學(xué)生，尤其要熱愛問題學(xué)生。有時我對問題學(xué)生感覺比較無奈或束手無策或有放棄的念頭，但是一看到學(xué)生那種渴求學(xué)習(xí)的精神，就感覺到對教育并不是不可攻克的難題。學(xué)生樂此不疲的求知精神催促我提高對服務(wù)對象的道德水平。
二、學(xué)生日益科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提醒教師時刻注意提高教育教學(xué)藝術(shù)。
學(xué)生不再死記硬背，大量重復(fù)，而是講究方式方法，遇到學(xué)習(xí)內(nèi)容時會主動思考用什么方法既能較快掌握知識又能積累方法。孩子們逐漸積累了一些巧妙的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)成績。有一次，我在黑板上講解一道數(shù)學(xué)題，一名學(xué)生就站起來說出了對這道題的看法。不但符合題意而且淺顯易懂。這說明我對教材的理解還不到位，促使我不斷反思，提高教育教學(xué)藝術(shù)。
三、學(xué)生獲得了較為豐富的知識，教師必須具有源頭活水。
記得一次聽我班的英語課，老師給出姚明和周杰倫的照片讓學(xué)生說出他們的身高。當(dāng)時我認(rèn)為學(xué)生知識面狹窄肯定不知道，沒想到被叫到的兩個學(xué)生居然一下子說出了答案。我當(dāng)時很吃驚，覺得自己要改一改對學(xué)生知識儲存量的看法。
四、學(xué)生形成了較為端正的學(xué)風(fēng)，教師樹立了正確的教風(fēng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。我也在無形中矯正教風(fēng)。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們下午回家除了完成家庭作業(yè)外還養(yǎng)成了及時預(yù)習(xí)新課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且預(yù)習(xí)新課時我認(rèn)為是重難點的知識還圈點批注，對不懂的知識做上標(biāo)記。有的學(xué)生為了及時完成作業(yè)甚至忘記吃飯，這是一種多么可貴的學(xué)習(xí)精神。孩子們這種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，反過來影響我，我會更加注意用心做好教育教學(xué)工作。孩子們下午回家做家庭作業(yè)，預(yù)習(xí)新課就相當(dāng)于我進(jìn)行教后反思和備寫教案。孩子們做作業(yè)或預(yù)習(xí)新課不認(rèn)真就會受到我的批評。我批閱作業(yè)或上課敷衍了事，孩子們雖然不在當(dāng)面埋怨，但形象會大打折扣，有可能會出現(xiàn)“其身不正，雖令不從”的情況。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)新課反過來會促使我精心備課，力爭在課堂上演繹出更加精彩的“節(jié)目”；孩子們在課堂上全神貫注地投入反過來教育自己必須精巧地當(dāng)好組織課堂的“導(dǎo)演”。學(xué)生端正的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會無形中暗示自己改變教風(fēng)，“導(dǎo)演”和“演員”配合得更加默契。
五、學(xué)生美好的形象使教師更加熱愛生活。
人們一般見到美的事物時都希望自己也能夠成為別人欣賞的對象。同理，當(dāng)我看到穿戴整潔、彬彬有禮、陽光燦爛的學(xué)生時，就會自然而然地審視自己的形象，希望從自己身上也能折射出美的光芒，成為孩子們羨慕的對象。為此，我經(jīng)常利用孩子們這面漂亮的鏡子改變自己的形象。孩子們整潔的著裝提醒我檢查自己的穿著是否得體；孩子們天使般的笑容暗示著我用友善的'目光感染身邊的每一個人；孩子們文明動聽的語言提醒我必須用心傳播悅耳的音符；孩子們不計報酬的助人精神讓我主動靠近有困難的人，解他們之所急；孩子們遇到學(xué)習(xí)壓力的樂觀精神令我面對生活的不如意時學(xué)會了釋然一笑……由此我相信是孩子們用稚嫩的美為我提供了熱愛生活的理由。
六、學(xué)生積極上進(jìn)的身影催促教師以永不滿足的精神耕耘著教育事業(yè)的這片沃土。
大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上為自己制定了明確的目標(biāo)。每一次實現(xiàn)目標(biāo)，他們并沒有停止過繼續(xù)上進(jìn)的腳步。作為這種精神的引導(dǎo)者，我難道能怠慢嗎？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己正在積極上進(jìn)，我就告訴自己再加一把勁；如果滿足于現(xiàn)狀，我就提醒自己不能辜負(fù)了這么多積極上進(jìn)的學(xué)生。我要和孩子們一起學(xué)習(xí)一起上進(jìn)，在知識的海洋中我永不滿足。人的生命既在于肢體的運動又在于知識的更替，唯有如此健康的生命才能彈奏出更加完整的人生樂章。所以，我認(rèn)為是孩子們用不經(jīng)意間的上進(jìn)精神為我提供了繼續(xù)前進(jìn)的動力。總之，古人說“教學(xué)相長”。的確如此，學(xué)生的成長離不開老師的培育，在教育教學(xué)中，我深切地體會到老師的進(jìn)步不能離開學(xué)生的啟迪。
淺談?wù)Z文考試心得篇三
明確學(xué)習(xí)語文的意義,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,提高自己的語文素養(yǎng),感受語言的魅力,增強(qiáng)熱愛語言的情感。下面是本站為大家準(zhǔn)備的語文考試心得，希望大家喜歡!
首先感謝呂老師一直以來對我的諄諄教誨。這次期末考試，我的語文考試成績不是很好，反映出我對所學(xué)的知識掌握的不夠扎實，平時的努力還很欠缺。還有其他方面，如：個別的字、詞沒有掌握，導(dǎo)致扣分加起來也不少。寒假里，根據(jù)呂老師的安排和我的薄弱環(huán)節(jié)，爸爸幫我買了一本《閱讀與寫作》，我每天堅持做兩篇閱讀理解，每做一題，我都認(rèn)真仔細(xì)地分析與思考，然后認(rèn)真做題，完成任務(wù)后請爺爺幫我批改，錯誤的地方爺爺幫我指出來，讓我再思考，然后訂正，真正做到了“閱讀了，理解了”。如此堅持不懈的努力下去，我想我的閱讀理解能力一定會有大大的提高。同時，我還針對其它地方扣分的情況，加強(qiáng)了“字、詞”的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重積累，記牢學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，讓自己在“字、詞”方面也有進(jìn)一步的提高。
作文。
雖然沒有扣分，但這并不代表我的寫作水平很好。對于今后如何提高自己的寫作水平，我想應(yīng)該注意做好以下幾點：一是平時每一次的寫作或練筆，都應(yīng)該認(rèn)真對待，像考試一樣，不要查資料，自覺地限時去寫。二是平時多看優(yōu)秀作文，多品多讀好的文章與。
名言。
還要記在頭腦里腦子積累的東西多了寫作的時候自然就是下筆如有神了。三是積極參加社會實踐。要自覺參加形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動如參觀、游覽、清明節(jié)掃墓等等豐富自己的經(jīng)歷和感受寫作的時候就能夠“言之有物”了。
學(xué)習(xí)是十分艱苦的腦力勞動，為了今后能夠取得優(yōu)異的成績，我要努力，加油!
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，成也好，敗也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。
期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時候，知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會，這正是最大的收獲。
期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙ΑＨ松缆酚酗L(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備!
考分終于在我?guī)滋斓撵话驳牡却邪l(fā)了下來，滿以為能考100分的我，卻只考了97分，我非常的后悔?？荚嚂r，又把老師叮囑的注意細(xì)節(jié)給忘的一干二凈。
考試時，我很快就做完了試卷?？纯磿r間還早，我想大題分多，我可不要丟分啊!我便細(xì)細(xì)的把大題檢查一遍。計算題，我認(rèn)為，我做題時已經(jīng)很認(rèn)真了，不會出錯的。我便托著下巴美美的想，100分是我的了。
試卷在我的興奮中交了上去?？己蟮耐瑢W(xué)們在教室里對答案，也都是對的大題，難題，我道道都對，我更是興奮。100分，100分，好象慢慢向我走來?？墒腔氐郊?，媽媽問我計算題檢查沒有，我說不用檢查，不會出錯的，媽媽一聽就說，“別高興了，肯定不會是100分，計算題是你的弱項，你周老師不是已叮囑你，計算題一定要檢查嗎?總是不聽，現(xiàn)在后悔也來不極了。你想想，計算題不會錯嗎?”經(jīng)媽媽這么一說，我沒有了100分的自信，周老師和媽媽是最了解我的。每次的作業(yè)，總是有我認(rèn)為不難的計算題出錯。我非常的后悔，怎么就沒把老師的叮囑記在心里呢?犯了無數(shù)次的錯誤又在重復(fù)著。我忐忑不安得等待著分?jǐn)?shù)，有時懷著僥幸的心理想，也許我把計算題全做對了呢!
現(xiàn)在事實擺在我的面前。別的班有考100分的同學(xué)，如果我聽老師的話，我肯定也是100分，不聽話的我，“自信”的我，又一次與100分擦肩而過。吸取教訓(xùn)，改正不注重計算題的錯誤，下次一定考100分!媽媽說我計算題永遠(yuǎn)會出錯，這是媽媽給我下的定論，我要向媽媽的這句話挑戰(zhàn)!
淺談?wù)Z文考試心得篇四
這張期中語文試卷，基礎(chǔ)題較多，內(nèi)容主要來自課堂教授內(nèi)容和課后自讀內(nèi)容，主要考查學(xué)生兩個月來基礎(chǔ)知識的掌握情況，從中較能反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這次考試暴露出的問題有：
1、對語文學(xué)科不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師課堂上重點強(qiáng)調(diào)的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)案上做過講過的題仍有錯誤。課本上的字音、字形錯得較多，可見學(xué)生思想上不重視，沒有用心去學(xué)。一些做過的習(xí)題沒及時復(fù)習(xí)鞏固。
2、作文立意、選材缺乏新意。
不少同學(xué)的作文立意、選材缺乏新意，有低幼化傾向。這與學(xué)生的思想、視野、閱讀面有較大關(guān)系。
3、書寫不容樂觀。
大部分同學(xué)的書寫有待進(jìn)一步改觀。
建議：
1、自行自覺地練好字。
寫一手好字，是一個人形象的重要一方面，同時寫字也能修身養(yǎng)性。把練字當(dāng)成一種愛好，靜下心來，堅持練字!
2、多讀書。
想要讓自己變得有思想，讓自己的作文變得更豐富，就要多讀書!學(xué)業(yè)再忙，每天抽一點時間讀點書，哪怕是新聞時事、哲理短文等。另外，課本、讀本上也有不少經(jīng)典文章，按照要求認(rèn)真去讀。如若到了“一日不讀書，滿嘴生荊棘”的地步，你的思想也就提升了一個境界。
每周讀書筆記認(rèn)真去做，經(jīng)常動筆寫點東西，不要求長，幾十字到幾百字不等，但要堅持。
每天應(yīng)保證有30分鐘的語文朗讀時間(出聲朗讀)。
3、基礎(chǔ)知識不松懈。
認(rèn)真做好基礎(chǔ)知識的整理，充實基礎(chǔ)本內(nèi)容。
重要文言篇目常復(fù)習(xí)，背誦流利，常復(fù)習(xí)。
淺談?wù)Z文考試心得篇五
摘要：語文教學(xué)中至今存在著很多缺陷，針對這些缺陷，我在十多年的語文教學(xué)中獲得了一些新的認(rèn)識和心得。
正文：
上世紀(jì)，在人類教育發(fā)展中，經(jīng)歷了最重大的理論與實踐變革的可能就是課程與教學(xué)。但我們的語文教學(xué)，卻仿佛一泓寧靜的港灣、一片恬淡的世外桃源，對此并沒有太多敏感。誠然，僅就語文而言，它無時無刻不在經(jīng)受著嚴(yán)峻的審視與選擇，但因循著教學(xué)經(jīng)驗的語文教學(xué)總能以不變應(yīng)萬變。從教學(xué)論的視野來看語文教學(xué)，迄今尚不同程度的存在著如下缺憾：
1.教學(xué)觀念：重視傳承，忽視創(chuàng)新。
鑒于我國的倫理道德、哲學(xué)乃至政治經(jīng)濟(jì)范疇的典籍，都與語文結(jié)下了不解之緣，語文學(xué)科在各門學(xué)科中最具源遠(yuǎn)流長的優(yōu)勢，是語文秉承了“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)傳統(tǒng)。這種以“解惑”為終極目標(biāo)的傳統(tǒng)，從實質(zhì)上說，已經(jīng)自然而然地抑制了創(chuàng)新，語文的優(yōu)勢也就轉(zhuǎn)換成了局限性。近幾十年來，語文也和其他學(xué)科一樣不得不負(fù)載起“應(yīng)試”的桎梏，原本有血有肉的人文學(xué)科卻遭到科學(xué)化旗幟下的量化，語文也就弱化了她原本的彈性與張力，狹隘了創(chuàng)新思維馳騁的空間。而當(dāng)下的某些語文教學(xué)，其基礎(chǔ)知識教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，常常讓“作者”們都莫名奇妙，作文訓(xùn)練，從內(nèi)容到形式的一整套“八股”規(guī)范也很有“異化”功能。由此，語文以及語文教學(xué)，仿佛只能在創(chuàng)新的邊緣進(jìn)行詩意地漫步了。
2.教學(xué)目標(biāo)：重視知識技能，忽視能力素質(zhì)。
語文教材，素來是名篇佳作薈萃之地，幾經(jīng)雕琢，精選優(yōu)擇可謂極臻完美，這讓它足以煥發(fā)出語文的本然魅力。然而有些語文教學(xué)擺脫不掉傳統(tǒng)思維方式以及教學(xué)目標(biāo)觀的約束，把教學(xué)的教材、上課的文本當(dāng)成教學(xué)目的，教學(xué)就成了把語文知識裝進(jìn)學(xué)生“思無涯”的目標(biāo)觀里。因此是囿于記問之學(xué)，不求素質(zhì)目標(biāo)的教學(xué)?？v觀語文教學(xué)，至今盛行背書之風(fēng)，瀏覽某些優(yōu)秀作文及其點評，常見小孩子的大手筆，只是已不再雕琢好詞好句，改變雕琢承認(rèn)思想而已，不可謂不是舊風(fēng)依然。
3.教學(xué)方法：重視分析、詮釋，忽視綜合。
我們的某些教師上語文課，教學(xué)理念就像“盲人摸象”里的盲人一樣，是分析式的詮釋語文之象。如此教學(xué)語文，語文的不可言喻只可體悟的完美就常常被支解，渾然如天成的自然、社會、藝術(shù)美的神韻也常常被蹂躪。
針對語文教學(xué)中存在的這些缺憾，我們在今后的語文教學(xué)中就應(yīng)樹立正確的觀念，運用正確的教學(xué)方法。通過十多年的語文教學(xué)實踐，我有以下認(rèn)識：
1、把“教本主義”變?yōu)椤皩W(xué)本主義”
近年來，中學(xué)語文教學(xué)改革的重點在教法改革，雖然取得了矚目的成就。然而仍沒有擺脫“教本主義”模式的范例，具體操作中所忽視的仍是學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的研究。我們知道，教和學(xué)是一個有機(jī)的整體，教的對象是學(xué)生，教的目的是學(xué)習(xí)，教的依據(jù)是學(xué)，教法的依據(jù)是學(xué)法。
多年來的教改只是對教法本身的研究和改革，使得教法和學(xué)法失衡。其表現(xiàn)有二：一是語文教學(xué)理論貧乏。我國語文教學(xué)是實踐史久遠(yuǎn)而理論貧乏，遠(yuǎn)溯惟孔丘，近覽獨葉圣，大抵如此。“教是為了不教”是葉老的重要主張，但如何“教”方臻“不教”之終極佳境，葉老并未開列善方。二是語文教學(xué)方法論貧乏。論及教學(xué)方法方面的書籍可謂汗牛充棟，然所論皆為基本原理和教法的基本內(nèi)容，偶有“新論”也實為以學(xué)習(xí)興趣之類的心理機(jī)制的研究為點綴而已，并沒有科學(xué)全面的理論指導(dǎo)的改革實踐和具體有效的操作體系。相當(dāng)部分刊物也刊載了一些研究“學(xué)”的文章，但幾乎所有的“學(xué)”的研究都停留在學(xué)習(xí)心理學(xué)抽象的理論研究層面，沒能再深入一些研究課堂教材學(xué)習(xí)的具體方法，更沒有建立以“學(xué)法”為中心，設(shè)計“教'學(xué)法'”的新思維模式。
以“學(xué)生為主體”是目前很受推崇的，察其實踐，“主體”的活動，不僅取決于而且最終服務(wù)于“主導(dǎo)”的教法意圖；因為沒有學(xué)法的參與，沒有以學(xué)法為根據(jù)設(shè)計教法，所以最終仍是教師和教法的主宰，學(xué)生仍是圍著老師轉(zhuǎn)。就我國語文教改而言，走出“教本主義”模式，徹底摒棄在這種傳統(tǒng)模式籠罩下的充滿個人色彩的“零打碎敲”，真正回到“學(xué)法”和“教'學(xué)法'”的研究上來，建立以“學(xué)本主義”為核心的洋溢著愉悅情趣的全新教學(xué)思維模式乃當(dāng)務(wù)之急。
2.要完成這項任務(wù)，在教學(xué)過程中就應(yīng)做到以下幾點：
(1)張揚“私語”，摒棄“公話”
中國化的語文教育方式最典型的特點是公共話語極度膨脹，私人語言極度萎縮。如我們有全國統(tǒng)一的教材，幾億孩子學(xué)著這大體一樣的文章。放眼世界人類文化，名篇佳作浩如煙海，但是選來選去，都集中在那為數(shù)有限的一些文章上。這也就扯住我們本應(yīng)放眼四野、縱橫古今的目光，我們都大體認(rèn)同一種言語方式，一種審美視點，一套“精神方式”，然后用這統(tǒng)一方式去統(tǒng)一全國幾億孩子的大腦。再如，對所有文章的闡釋幾近是完全相同的。全國眾多教師、教參編寫者，都統(tǒng)統(tǒng)按統(tǒng)一的“模板”闡釋課文。公共的宏觀的社會歷史敘述，已經(jīng)融入我們的血液，成為我們的既定習(xí)慣和下意識。我們總是用歷史的宏觀敘述來壓抑自己的真實感受，總習(xí)慣于化“小我”為“大我”，每想說“我”，卻說出“我們”！潛移默化中，我們泯滅了自我，泯滅了個性主義。我們需要張揚“私語”，展示自我，凸顯個性。
(2)語文教學(xué)應(yīng)以“精神”為本。
近幾十年的語文教育一直是以“實際應(yīng)用為本”，采取精神虛無主義的態(tài)度，無視人的精神存在，或者說先語言應(yīng)用、后精神，應(yīng)用第一，精神第二。而語文教育本體的實質(zhì)恰恰相反，以人的'精神為本，先精神、后應(yīng)用，精神第一，應(yīng)用第二。因為語言之于人，首先是一種精神意義的存在，是人的精神本體賴以存在的憑依；其次才是一種語言運用技能?；蛘哒f，人一旦脫離語言，精神就沒有了存在的處所和憑依，就失去了精神自我?！罢Z言”與“精神”與“人”其實是“合二為一”，進(jìn)而“合三為一”的。它們共生共長，“語言”的成長即“精神”的成長，“精神”的成長即“人”“自我”的成長。簡言之，真正高效的語文教育是向“精神”上著意，從“語言”上著力，必從語言應(yīng)用上得益。
(3)語文教育要“舉三反一”而不是“舉一反三”
中國語文教育在操作上的總體思路，即四個字“舉一反三”。這實際上是一種完全科學(xué)化、理科化的路子，對學(xué)習(xí)化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理確實有很大的成效。但大量的研究與實踐表明，語言的學(xué)習(xí)規(guī)律恰恰是“舉三反一”?！芭e多”而“勝少”，“舉十”才“反三”。語言的學(xué)習(xí)是在“巨大數(shù)量”言語例子的反復(fù)撞擊與刺激下，才點點滴滴“說出”，成年累月，數(shù)量無限加大后，才“奔涌而出”。進(jìn)一步說，語言學(xué)習(xí)不是僅憑一本教材，在一個封閉的教室里，在一個語言教師的“苦心調(diào)教”下，反復(fù)把玩幾十篇文章，所能奏效的。因此，數(shù)量的巨大，例子的極大豐富，交往范圍的擴(kuò)大，生活接觸廣泛，才是形成言語能力的最根本的途徑。所以我們要堅定的認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)的規(guī)律決非是“舉一反三”，而是“舉三反一”?？傮w思路就是增大閱讀量，打破封閉的教室，回歸生活，引入大社會(與生活交往、閱讀名著、接觸網(wǎng)絡(luò)等多種媒體)，由閱讀一本小書到閱讀眾多大書，縱身躍入語言交往的汪洋大海。不再迷信一本教材，不再神話一個教師。
讓我們平撫浮心，剔除躁氣，從縱紜與喧嘩中抬起頭來，找到語文教學(xué)的正確方法，促進(jìn)語文教育的發(fā)展與研究。
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淺談?wù)Z文考試心得篇六
階段的一個檢驗，也是在通過這場考試告訴我們我們這個學(xué)期的下半場的學(xué)習(xí)開始了，告訴我們要做好下半學(xué)期的好好學(xué)習(xí)了。
現(xiàn)在期中考試的成績雖然還沒有出來，但是各個班級的上課都是不一樣的，所以每個老師上各自課的時候都是在講試卷了，也公布了自己這一科的答案了，朋友之間拼拼湊湊的的也大概的算出自己的成績了，我也大致的算了自己的考試成績，總的來說還是可以，至少是穩(wěn)住了上一次的月考成績，如果按照上一次月考的成績的話，應(yīng)該能進(jìn)班級前五，不過個別的科目來看還是有不少的問題的，下面具體的分析。
這次的考試按照我算的來說再加上我考試的時候的感受，我覺得語文、歷史和英語這三科是考的比較好的.，應(yīng)該能夠麻煩優(yōu)秀的成績，其它的科目中也還行，但是數(shù)學(xué)和政治在所有的科目中應(yīng)該是比較拖后腿的，我對照了下答案數(shù)學(xué)和選擇題錯了兩個，然后后面的大題目最后一題沒有做出來，然后選修題里面我選擇的向量那一道，然后也自己做出了前面兩個小題，沒有拿到全部的分?jǐn)?shù)，至于政治這一科我的主要失分點在選擇題，尤其是后面的幾個哲學(xué)題那里，我應(yīng)該錯了三個選擇題，主要是我對哲學(xué)知識內(nèi)容的理解不夠透徹，所以在做題的時候總是覺得題目模棱兩可的，答案選項也總是有一兩個覺得都可以的選項，然后一猶豫就選擇了錯誤的那個，最可惡的是有一個題目是我交卷的時候不放心給改的，結(jié)果把正確的改成錯誤的了。當(dāng)然，并不是其它科目就沒有問題了，也是有的，不過只是少部分，比如這次的語文考試?yán)锩嫖以谖难晕牡姆g里面就做錯了，把一個古今異義的詞翻譯錯了，然后詢問也應(yīng)該是拉胯的，立意是對的，但是自己的文筆不行，估計也就是40多分的樣子。然后英語上面就是聽力這一塊的問題了，是我一直以來就有問題，這么長時間的練習(xí)也沒有什么大的進(jìn)步。
每一次的考試都不是為了知道我們能打多少分，而是希望通過分?jǐn)?shù)讓老師知道我們最近的學(xué)習(xí)情況，知道我們在哪些方面沒有學(xué)習(xí)好，從而加強(qiáng)我們這一塊的講課，再就是通過考試讓我們自己認(rèn)識到自己的差距和不足，從而讓自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度更加端正起來。我現(xiàn)在就是通過其中考試認(rèn)識到了自己在數(shù)學(xué)和政治兩個科目的薄弱處，讓我對自己下一步的學(xué)習(xí)有了更新的計劃，在下半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也會在保證所有科目的學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)這幾科的重點查漏補(bǔ)缺工作，爭取在期末考試的時候取得一個耀眼的成績。
淺談?wù)Z文考試心得篇七
第三節(jié)課就要考試了，看著語文老師手里拿著一疊厚厚的試卷走進(jìn)教室，我的心就怦怦跳了起來，忐忑不安的心情油然而生。不知道我為什么，一到考試就心情緊張，心里不由地后悔在昨天晚上太貪玩了，真該好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，可是世上沒有后悔藥賣，咳!下次考試前我一定不再貪玩了。
老師發(fā)下來試卷，我收回緊張心情，認(rèn)真地看起題來。還好，不是很難，漸漸的，我放松了自己認(rèn)真地做起試題來。不知過了多少時間，我終于把試卷做完了，又重頭到尾仔細(xì)檢查，還把作文也看了幾遍，就連一個標(biāo)點符號也沒放過。下課鈴聲忽然響起，我嚇了一跳，在老師的催促下，我趕緊把試卷傳了上去，一場考試結(jié)束了，希望這次成績不要讓爸爸媽媽當(dāng)然還有老師失望。
幾天后，我發(fā)現(xiàn)講臺上放著幾疊卷子，我偷偷翻看了一下，這不正是幾天前考過的語文試卷嗎，我看了一些試卷的分?jǐn)?shù)，心情一下不安起來。因為我看的這些試卷上大都是80多分，看來我也好不到哪里去了。上課鈴聲響起，老師把試卷發(fā)了下來，我心情緊張，都不敢爭眼看分?jǐn)?shù)。沒辦法了!我睜開眼睛，一組紅紅的數(shù)字跳入我的眼中，“92”一看這個分?jǐn)?shù)，我大大松了口氣，這個分?jǐn)?shù)超過了我的預(yù)想，這下爸爸媽媽不會生氣了。我看了看我的錯題，都是我粗心大意才造成的錯誤，我深深地嘆了一口氣，看來，我這馬虎的毛病要好好改改了。
這次考試，我雖然得了92分，但比起班上成績更好的同學(xué)，我還是差得很遠(yuǎn)，我會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改掉粗心大意的毛病，這樣下次考試就不會那么緊張了，爭取考得更高分?jǐn)?shù)。
淺談?wù)Z文考試心得篇八
首先，要學(xué)會審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復(fù)斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落，畫出相應(yīng)的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答問題。通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)?？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文需要積累好詞好句，寄來作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。
第三，調(diào)整考試心態(tài)。語文是國語，我們沒有學(xué)不好的理由。但往往，因為對這門學(xué)科的熟悉與輕視，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也應(yīng)該盡心盡力去回答。不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中語文考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。接下來小編在這里給大家?guī)碚Z文考試心得，希望對你有所幫助!
淺談?wù)Z文考試心得篇九
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已經(jīng)在我國教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，特別是小學(xué)語文微課，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字提供了全新的教學(xué)方式。本文將從微課的優(yōu)勢、微課的挑戰(zhàn)、微課的設(shè)計與實施、微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用及改進(jìn)等方面進(jìn)行探討，希望能夠?qū)πW(xué)語文微課的發(fā)展與實施有所啟示。
一、微課的優(yōu)勢。
小學(xué)語文微課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，微課可以借助圖像、音頻、視頻等多媒體形式，生動形象地展現(xiàn)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，微課通過多元化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生個體化的學(xué)習(xí)需求，能夠針對不同的學(xué)生提供不同的輔助教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。再次，微課可以隨時隨地觀看，方便學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，在某些知識點上，能夠達(dá)到“零距離”的學(xué)習(xí)效果?？傊?，小學(xué)語文微課通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更加便捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、微課的挑戰(zhàn)。
同時，小學(xué)語文微課也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，微課的設(shè)計需要精心編排，合理安排課時，確保課堂內(nèi)容的有效性。其次，微課的實施需要老師具備一定的技術(shù)操作能力，熟悉相應(yīng)的教學(xué)平臺和工具軟件。再次，微課可能會導(dǎo)致學(xué)生缺乏互動與溝通的機(jī)會，影響學(xué)生與老師及同學(xué)之間的交流與合作。因此，在實施微課的過程中，我們需要充分考慮這些挑戰(zhàn)，并尋求解決方案，確保微課的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、微課的設(shè)計與實施。
小學(xué)語文微課的設(shè)計與實施需要遵循以下原則。首先，微課的設(shè)計要依據(jù)小學(xué)階段的教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。其次，微課的實施要注意借鑒有效的教學(xué)模式，合理利用多媒體資源，突出重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。再次，微課的實施過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，并及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)工作。
四、微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用。
小學(xué)語文微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用可以在以下幾個方面展開。首先，微課可以作為導(dǎo)入新課的一種方式，通過精彩的視頻、引人入勝的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，微課可以作為課堂教學(xué)的一種輔助手段，通過一些案例分析、實踐探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高語文知識的運用能力。最后，微課還可以作為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的輔助工具，隨時為學(xué)生提供印象深刻、易于理解的課堂資源。
五、改進(jìn)與展望。
在小學(xué)語文微課的發(fā)展與實施中，還有一些值得我們改進(jìn)的地方。首先，我們需要進(jìn)一步提高微課的設(shè)計水平，注重教學(xué)資源的更新與充實，提高微課的實用性和針對性。其次，我們需要增強(qiáng)教師在微課實施過程中的指導(dǎo)作用，注重教師與學(xué)生之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。最后，我們還需要充分利用學(xué)校和家庭兩個場景的教育資源，在學(xué)校與家庭之間建立有效的銜接機(jī)制，形成合力，共同推進(jìn)小學(xué)語文微課的發(fā)展與應(yīng)用。
綜上所述，小學(xué)語文微課在教育領(lǐng)域的發(fā)展與實施已經(jīng)取得了一定的成績，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。通過充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，合理解決微課的挑戰(zhàn)，精心設(shè)計與實施微課，充分應(yīng)用微課在語文教學(xué)中，我們相信小學(xué)語文微課一定能夠發(fā)揮更加重要的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。
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語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的。
總結(jié)。
歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。_云：溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。下面是豆花問答網(wǎng)為你精心整理的淺談?wù)Z文教師教學(xué)心得，僅供參考，希望對你有所幫助。
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的三年級的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的三年級語文教學(xué)心得回報如下：
一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。
教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、
尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么_國昆蟲學(xué)家_的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《_》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍。
課外閱讀要講究機(jī)會。這一機(jī)會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的機(jī)會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。
一個說：“我會背_寫的《_》!”另一個說：“我會背_寫的《_》!”一個又說：“我會背_x寫的《_》!”另一個又說：“我會背_寫的《_》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。
正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機(jī)會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在三年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動物的方案行不行，為什么?說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。
在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的?其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。_云：溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。
同時注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整。
五、家校聯(lián)系，形成教育合力。
本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
語文教師的嘴巴，除了吃飯，講授知識，還有一個最主要的功能，那就是對學(xué)生無限的激勵與表揚，表揚的話語要優(yōu)美，要有針對性，讓受表揚者怦然心動，刻骨銘心，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)。今天執(zhí)教《回聲》一課，開課伊始，詢問學(xué)生，什么是回聲。胡軼銘回答：“回聲就是聲音傳出去，遇到障礙物又被彈回來?！崩蠋熈⒓幢頁P他的知識淵博，解釋的到位。具有科學(xué)家的素質(zhì)。只見小胡同學(xué)美滋滋的，臉上的喜悅與激動溢于言表。見得到了老師的表揚，其他的孩子紛紛搶著回答問題，劉紀(jì)曄說：“回聲就是聲音的二重奏，傳出去的聲音與反彈回來的聲音交融在一起?！崩蠋熈⒓幢頁P他：“你也很了不起，能用上二重奏這個詞，具有音樂家的素質(zhì)。劉紀(jì)曄也美美的坐下。于立凡也不甘示弱，直接站了起來：”回聲就是聲音傳出去，再傳回來，我們就聽到了。嗯，說的正常，該怎樣表揚他呢，必須也讓他的心理產(chǎn)生激動，不能弱于其他孩子之后，畢竟，孩子的積極性是值得表揚的。老師思索片刻，笑著望他：“你能用自己的話來闡述回聲，具有演說家的潛能?！彼裁烂赖淖?，幸福的笑臉向老師展示了他的可愛。劉耀瑄也搶著說“回聲就是動物的聲音傳出去之后，遇到障礙物再反彈回來。說完，揚起小臉看著老師，老師大腦快速轉(zhuǎn)動，該怎樣表揚，有了，：”你在說的時候，能夠突出是動物園聲音傳出去，具有生物學(xué)家的氣質(zhì)?！捌渌⒆訐屩e手發(fā)言，打住，讓每個孩子都說，老師真想不出那么多大家了呢，這個問題先告以段落吧，這個環(huán)節(jié)，我們不僅知道了什么是回聲，班級競一下子產(chǎn)生了四個大家，二年三班真了不起！
上午的復(fù)習(xí)課，讓孩子們整理資料，姚卓然整理的資料中的每一個字都是那么娟秀優(yōu)美，老師忍不住表揚了他，馬上把他的字拿到投影儀上展示，姚卓然那個美啊，杜佳美、孟庭伊等幾個字寫得特別好的孩子也立馬跟著認(rèn)真起來，但不夠端正，老師鼓勵他們：“你們的字寫得那樣好，肯定能成為書法家，不過，要想當(dāng)好書法家，寫字姿勢可重要啊，不能別人參觀你們寫字，看著你們歪著脖子吧，孩子們笑了起來，不由得端正了自己的姿勢。
教師一定不要吝嗇自己的嘴巴，對孩子的鼓勵可能會改變他一聲，會讓他的心里甜甜的，從而產(chǎn)生更多的幸福感，從而想要做一個更向上的人?？凑n過程中，經(jīng)?？吹揭恍├蠋熃o孩子們發(fā)粘貼、蓋小印，這是調(diào)動孩子積極性的一個好方法，但從長遠(yuǎn)考慮，小粘貼能用多久，孩子們能多長時間對這些東西感興趣，不敢斷言，但對學(xué)生鼓勵的話話語是永遠(yuǎn)不會淘汰的，因此，老師一定要修煉自己的身心，提高自己的素養(yǎng)，積累一些鼓勵孩子的話，帶著一顆愛孩子的心，真心地贊美他們，那是一件多么讓人愜意的事??！
淺談?wù)Z文考試心得篇十一
考試是每個人都要經(jīng)歷的一段時間。尤其是在學(xué)生時代，考試是我們必須面對的事情。而語文作為我們學(xué)生最為重要的科目之一，考試也是我們非常重視的一項。在這個過程中，我們必須填補(bǔ)自己短板，不斷探索趨近好成績的方法。在我這次考試中，我也有了一些體會和心得。
二、找出不足，探索原因。
在考試中，我們必須掌握語文的基本知識，首先，我認(rèn)真分析了試卷，找出了自己的不足，并思考了造成這些不足的原因。在我的認(rèn)知中，語文的考試，尤其重要的是掌握語文的基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法、句子和篇章的組織等。在分析之后，我發(fā)現(xiàn)自己在語法和篇章組織方面存在許多不足之處，很難掌握考試分?jǐn)?shù)。
三、積極查缺補(bǔ)漏，刻苦提高。
掌握基礎(chǔ)知識對于語文考試來說是非常重要的，為了能夠提高自己的水平，我在尋求老師和同學(xué)的幫助下積極查缺補(bǔ)漏，不斷研究語法知識，和不同類型的篇章組織方法。同時，在日常生活中，我積極學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高自己的語文水平。
四、認(rèn)真復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)考試。
為了在語文考試中取得不錯的成績，我始終認(rèn)為認(rèn)真復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。在熟練掌握了語文的基礎(chǔ)知識之后，我刻苦復(fù)習(xí)了每一篇講解過的篇文章，認(rèn)真背誦了每一篇文章的重難點，掌握每種題型的解題方法和技巧，根據(jù)以往的考試情況，對自己做不來的題目進(jìn)行著重復(fù)習(xí)，為下一次考試做準(zhǔn)備。
五、調(diào)整心態(tài)，正視考試。
在準(zhǔn)備考試的過程中，心態(tài)的調(diào)整也非常重要。為了能更好地心理準(zhǔn)備，我調(diào)整自己的心態(tài)，始終保持良好的心境。我始終相信自己可以考好語文，不斷鼓勵自己，為自己加油，調(diào)整好自己的狀態(tài)，用充滿信心的心情去迎接考試。
六、結(jié)尾。
總之，通過一次次的努力和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并找到了提高的方法。我相信只要我們積極學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷探索，去掉心中所有的疑慮，我們一定可以在考試中取得優(yōu)異的成績。最后，我想說：語文考試，其實就像人生中的一次次小考，它可以讓我們在分分鐘中學(xué)會如何把握自己的細(xì)節(jié)，在充實的時間里，學(xué)會如何取得最好的成績。
淺談?wù)Z文考試心得篇十二
“期末考快到了，快去復(fù)習(xí)！”“又是媽媽在叫我復(fù)習(xí)呢！”“哦！只好去了?！?/p>
又過了一天，“今天就是期末考了”這時媽媽像個火箭一樣跑進(jìn)我的房間，接著便給我一張紙上寫著“認(rèn)真、細(xì)心，祝xx考出好成績”再放入我的文具盒里，過了20分鐘我背著輕輕的書包去上學(xué)了。
來到教室放下書包，我拿出書復(fù)習(xí)，沒過多久激動的鈴聲就響起來了?！伴_始了”一個高大的老師走進(jìn)教室，“這次你們要安靜的做題?！薄昂谩蹦膫€小組做的好，我就先給那個小組。老師發(fā)完試卷考試就開始了。在考試時我緊張的不得了，連筆都要拿不住了，可我還是“戰(zhàn)勝自己”繼續(xù)寫著，可寫到第二題我就非常粗心，連題都沒看清楚，“五洲四海的洲的三點水沒寫，”“恍然大悟”寫成“龐然大悟”了，下面的`成語是在上面填好的詞里找的，可我確自己想的，還有閱讀題，在做題要求是要在文中找近義詞，而我只寫了自己想的詞。
這次語文我只考了xx分，下次我一定要認(rèn)真看，看著這個分?jǐn)?shù)我臉都要紅了?？荚嚽皨寢?、老師都說要細(xì)心、認(rèn)真，我還訂了一個xx分的目標(biāo)，現(xiàn)在連xx分都沒達(dá)到。下次我可要真正努力去做好，考出好的成績。
淺談?wù)Z文考試心得篇十三
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，微課成為了教育領(lǐng)域的一種新興形式。在小學(xué)語文教學(xué)中，微課也逐漸受到了廣泛的應(yīng)用。本文將從課程設(shè)計、教學(xué)方式、學(xué)生反饋、教師角色等方面進(jìn)行探討，分享我對小學(xué)語文微課的心得體會。
首先，課程設(shè)計是小學(xué)語文微課的關(guān)鍵。微課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所不同，它將一節(jié)完整的課程進(jìn)行了精簡和壓縮。因此，在課程設(shè)計過程中，教師需要精選內(nèi)容，提煉出重點和難點，使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握核心知識。同時，教師還需注重課程的連貫性，讓每一節(jié)微課都能與前后內(nèi)容相銜接，形成一個完整的知識體系。只有這樣，才能保證微課的高效性和有效性。
其次，微課在教學(xué)方式上有著獨特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師為主導(dǎo)的，教師授之于課堂的學(xué)生通常是被動接受的。而微課的教學(xué)方式則更加注重學(xué)生的主動參與和能動性的發(fā)揮。學(xué)生可以在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，可以多次反復(fù)觀看，理解程度不高的地方可以多次重溫，從而提高學(xué)習(xí)效果。此外，微課還可以提供一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課程中進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
再者，學(xué)生對小學(xué)語文微課的反饋也是值得關(guān)注的重要方面。通過觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以了解到微課對學(xué)生的吸引力和學(xué)習(xí)效果。一方面，微課的生動形象和多媒體展示方式可以吸引學(xué)生的注意力，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，微課的個性化學(xué)習(xí)方式可以滿足學(xué)生的不同需求，使每個學(xué)生都能在自己的層次上進(jìn)步。因此，學(xué)生的反饋是評估微課效果的一個重要依據(jù)，也是微課改進(jìn)和提高的動力。
最后，教師在微課中的角色也發(fā)生了一定的變化。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)和支配的作用，承擔(dān)著內(nèi)容傳授和知識解釋的責(zé)任。而在微課中，教師的角色更像是一個引導(dǎo)者和協(xié)助者。教師需要發(fā)揮自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，對微課的內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)解說和點撥，幫助學(xué)生消除困惑，解決問題。此外，教師還需與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時做出調(diào)整和改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，小學(xué)語文微課是一種具有很大潛力的教學(xué)形式。通過精心設(shè)計的課程、個性化的學(xué)習(xí)方式以及互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，微課能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師在微課中扮演的引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色也很重要，他們需要幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，解決問題。雖然微課在應(yīng)用中仍有一些挑戰(zhàn)，但隨著技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)經(jīng)驗的積累，相信微課會在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
淺談?wù)Z文考試心得篇十四
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，語文老師捧著一大疊的試卷走進(jìn)教室，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子就知道接下來會發(fā)生什么事了。
我看了看老師的表情，只見老師開始發(fā)試卷了，那白花花的試卷傳到我手里，我一看試卷，差一點就笑出聲來，因為試卷太簡單了，我又看了下其他同學(xué)，他們有的愁眉苦臉的，有的露出了得意的笑臉……我前面的同學(xué)苦著臉說：“哎，這次我死定了，回去要受媽媽和爸爸的合伙手掌了?！?/p>
考試的時間是40分鐘，我用龍卷風(fēng)一般的速度，把一張卷子就給拿下了。再看看其他同學(xué)，他們有的奮筆疾書，還有的捧著腦袋像愛因斯坦一樣認(rèn)真的思考問題……到了交試卷的時候了，我滿懷著信心把試卷交上去了。
過了兩天，該公布成績了，我信心滿滿的等著老師報我的名字。終于，老師報到我了，我考到了一百，我當(dāng)時就好像一下子進(jìn)了人間仙境一樣高興。
所以說功夫在平時，只要你多看書多復(fù)習(xí)，一定也能考出好成績。
淺談?wù)Z文考試心得篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育越來越受到人們的關(guān)注。作為一種新興的教育方式，微課在小學(xué)語文教學(xué)中也開始得到廣泛應(yīng)用。在參與小學(xué)語文微課的過程中，我深感此種教學(xué)方式的優(yōu)點和存在的問題。下面我將通過我的親身體驗，從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)興趣、教師作用及發(fā)展前景等五個方面進(jìn)行闡述。
首先，小學(xué)語文微課具有靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)教室的時間和地點限制。同時，微課程還可以根據(jù)學(xué)生的水平和需求進(jìn)行個性化設(shè)置，幫助學(xué)生更好地掌握知識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和主動性。
其次，小學(xué)語文微課的教學(xué)效果值得期待。微課程通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更加直觀地理解知識點。而且，微課程中還配有豐富的案例和示范，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。與傳統(tǒng)課堂相比，微課程所教授的知識更加精細(xì)和易于理解，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
再次，小學(xué)語文微課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課程以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣。通過多媒體的運用，微課程使得學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是變得更加有趣和生動。學(xué)生們可以在微課程中欣賞動畫、故事等形式，從而更好地理解和接受知識。
此外，小學(xué)語文微課中的教師作用也不可忽視。雖然微課程是以自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，但教師仍然起到了重要的指導(dǎo)和幫助作用。教師可以通過微課程為學(xué)生提供錯誤糾正、解惑答疑等服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時進(jìn)行調(diào)整，提供針對性的輔導(dǎo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效和有針對性。
最后，小學(xué)語文微課具有廣闊的發(fā)展前景。隨著科技的不斷發(fā)展和更新，微課程技術(shù)也將不斷改進(jìn)和完善。未來，微課程有望更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，提供更全面、有效的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比較，微課程能夠更加有效地利用資源，提高教育的效率和質(zhì)量。
綜上所述，小學(xué)語文微課在提高學(xué)習(xí)的自主性和主動性、提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化教師作用以及廣闊的發(fā)展前景等方面具有獨特的優(yōu)勢。然而，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到微課程并非解決教育問題的萬靈藥，仍需進(jìn)一步研究探索，不斷完善和提升教學(xué)的質(zhì)量。唯有如此，小學(xué)語文微課才能真正發(fā)揮其潛力，助力小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
淺談?wù)Z文考試心得篇十六
考試是每個學(xué)生都要面對的一項重要任務(wù)，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式。通過考試，學(xué)生不僅能夠檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力和思維能力。而在考試中，我也積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，備考是考試成功的關(guān)鍵。在備考階段，我總結(jié)了幾個重要的原則。首先是合理安排學(xué)習(xí)時間。有時候，我們會在考前一天突擊復(fù)習(xí)，認(rèn)為這樣可以收到事半功倍的效果。但事實上，長時間的學(xué)習(xí)并不能帶來好的效果，反而容易疲勞，影響思維。所以，合理安排學(xué)習(xí)時間，定時休息，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常重要的。其次，要制定合理的學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們清楚地了解還有哪些知識需要掌握，如何安排復(fù)習(xí)的重點和次重點，并合理安排時間。最后，要善于進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。在備考過程中，及時總結(jié)，逐步加深對知識的理解程度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
其次，考場上的心態(tài)至關(guān)重要?？荚囀且粋€檢驗學(xué)生能力的過程，心態(tài)決定著我們?nèi)〉玫某煽?。首先要保持冷靜。在答題前，我們應(yīng)該先放松自己，調(diào)整好狀態(tài)。過度緊張只會使我們的大腦一片空白，記憶力也會大打折扣。其次要保持自信。由于考生們普遍比較在意考試結(jié)果，所以很容易對自己產(chǎn)生懷疑，不自信。然而，自信是取得好成績的關(guān)鍵。只有相信自己，我們才能夠更好地應(yīng)對考試，發(fā)揮自己的最佳水平。同時，盡量避免和他人比較。每個人的成才之路都是不同的，我們不應(yīng)該過分關(guān)注別人的成績，而應(yīng)該專注于自己的發(fā)展。
另外，應(yīng)試技巧也是考試中非常重要的一部分。掌握合理的應(yīng)試技巧有助于我們更好地發(fā)揮實力。首先，要閱讀題目。在做選擇題或者解答題時，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀題目，明確題目要求，避免丟分。其次，要掌握解題思路。有時候，題目雖然會讓我們感到困惑，但多想一下，總能找到解決的辦法。不要輕易放棄，要保持樂觀積極的心態(tài)。最后，要注意答題的形式。有些題目要求我們寫得簡明扼要，有些則要求我們進(jìn)行詳細(xì)的解答。要根據(jù)題目的要求，合理組織答題形式，并在時間允許的情況下給答案做適當(dāng)?shù)臐櫳?/p>
最后，考試后的反思也是非常重要的一部分。在考試結(jié)束后，我們應(yīng)該對自己的成績進(jìn)行總結(jié)和反思。首先，我們可以看一看自己的失分點在哪里，為下一次的考試做好準(zhǔn)備。其次，我們可以反思備考時或者考試中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時，也要對取得的成績給予自己一定的肯定。要知道，在考試中取得的任何進(jìn)步都是值得贊賞的。
總之，考試是一個契機(jī)，是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和抗壓能力的過程。通過備考，我們能夠制定合理的學(xué)習(xí)計劃，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在考試中，我們要調(diào)整好心態(tài)，保持冷靜和自信，掌握好應(yīng)試技巧?？荚嚭?，我們還要進(jìn)行反思和總結(jié)，為下一次的考試做好準(zhǔn)備。相信只要我們在每一次的考試中不斷總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真?zhèn)淇?，我們一定能夠在未來的考試中取得更好的成績?/p>
淺談?wù)Z文考試心得篇十七
語文，文言文，上課做得筆記最重要，做了筆記，才知道這個詞是什么意思，才知道這篇文章大概講了些什么。因此，上古文課時，必須要全神貫注地聽老師講課?？墒俏疑瞎盼恼n時，就在那里趴的，以為這些全會，就不聽老師講課。最后，古文的一些字詞，就不知道是什么意思，而因為不想讓老師知道我上課是不聽講，走神，下課便沒有問老師那些不會的詞的意思，而同學(xué)也有的記得不全或不對的，所以，考出來了，就不會這個詞的意思。
語文的閱讀，一直是段老師這的重點，可是，老師把方法告給了我，我也沒有去記，只是當(dāng)那些閱讀技法是沒有用的，可是真真考出來題時，才知道段老師的閱讀技法全都能套用上，可是我沒有背，因此，就沒有完整的按閱讀技法的步驟來，只能是想起哪些寫哪些了，導(dǎo)致了我的閱讀拉分。
語文的作文，段老師一直讓準(zhǔn)備，總是說“好作文是提前準(zhǔn)備的，不能考場上現(xiàn)場發(fā)揮?！笨晌揖褪遣宦牐偸遣灰詾槿?，以為我現(xiàn)場發(fā)揮可以發(fā)揮的很好，所以導(dǎo)致了我沒有準(zhǔn)備一篇作文來應(yīng)對這次考試。
總的來說，就是上課沒有仔細(xì)聽老師講，課后沒有認(rèn)真的完成段老師的作業(yè)，以為無所謂，才導(dǎo)致了我現(xiàn)在的這個成績。
我覺得，這次對我來說，是一次教訓(xùn)，是一次非常深刻的教訓(xùn)，也是一次代價非常大的教訓(xùn)。因此，我吸取這次教訓(xùn)，來讓下次做得更好，考上一個理想的分?jǐn)?shù)。
寫后小記：這次的分?jǐn)?shù)非常不好，要努力！
淺談?wù)Z文考試心得篇十八
但無論語文考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個內(nèi)容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。有時候語文考的很差，主要有三個原因：
第一就是，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。在課堂上要多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補(bǔ)記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。如果上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗較少。
第二就是鞏固練習(xí)不夠，平時學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。復(fù)習(xí)時沒有抓住重點。每次考試時復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。在考試復(fù)習(xí)時一定要抓住講學(xué)稿上的重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對照著點擊的錯題溫習(xí)一遍，效果就會好得多。
第三便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
淺談?wù)Z文考試心得篇十九
語文作為一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生必須掌握的。而在日常學(xué)習(xí)中，我們更是不可避免地要面對各種各樣的考試。在考試中，我們需要掌握一定的技巧，才能取得更好的成績。今天我來分享一下我在語文考試中的心得體會。
第二段：閱讀理解。
在語文考試中，閱讀理解是必考的一部分。我在這方面的體會是，首先要認(rèn)真閱讀題目和文章，全面理解題目的要求和文章的主旨。其次，在做題時，要注意段落標(biāo)志詞和轉(zhuǎn)折詞的使用，尤其重視前后文的聯(lián)系和推理能力。最后，時間管理非常重要，要根據(jù)難易程度和分值多少，在規(guī)定時間內(nèi)認(rèn)真完成。
第三段：作文。
在作文方面，我有兩點體會。首先，作文只有嚴(yán)格按照所給主題進(jìn)行，才能得到高分。其次，語言表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰，要力求簡單、明了，突出主題。同時，還要注意語法、拼寫和標(biāo)點符號等基礎(chǔ)知識的運用，避免錯誤，提高文章的整體質(zhì)量。
第四段：古詩文和現(xiàn)代文閱讀。
古詩文和現(xiàn)代文閱讀是語文考試中的關(guān)鍵部分，我發(fā)現(xiàn)，想要拿高分，首先要熟記現(xiàn)代文的常見格式，如新聞、廣告、信件、說明文等。然后要讀懂古詩文中的各種修辭手法和文化內(nèi)涵，這就需要我們在平時的學(xué)習(xí)中多讀多想多記。最后，要做好長句和復(fù)雜句的分析和理解，這是現(xiàn)代文和古詩文的共同點。
第五段：總結(jié)。
總的來說，語文考試是一個需要投入大量時間和精力的學(xué)科，但只要堅持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意技巧和細(xì)節(jié)，相信每個人都能取得令人滿意的成績。最重要的是，在學(xué)習(xí)語文的過程中，要善于提高自己的思維能力和文字表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。這才是我們學(xué)習(xí)語文的最終目的。
淺談?wù)Z文考試心得篇二十
首先感謝呂老師一直以來對我的諄諄教誨。
這次期末考試，我的語文考試成績不是很好，反映出我對所學(xué)的知識掌握的不夠扎實，平時的努力還很欠缺。
還有其他方面，如：個別的字、詞沒有掌握，導(dǎo)致扣分加起來也不少。
寒假里，根據(jù)呂老師的安排和我的薄弱環(huán)節(jié)，爸爸幫我買了一本《閱讀與寫作》，我每天堅持做兩篇閱讀理解，每做一題，我都認(rèn)真仔細(xì)地分析與思考，然后認(rèn)真做題，完成任務(wù)后請爺爺幫我批改，錯誤的地方爺爺幫我指出來，讓我再思考，然后訂正，真正做到了“閱讀了，理解了”。
如此堅持不懈的努力下去，我想我的閱讀理解能力一定會有大大的提高。
同時，我還針對其它地方扣分的情況，加強(qiáng)了“字、詞”的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重積累，記牢學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，讓自己在“字、詞”方面也有進(jìn)一步的提高。
這次考試，我的作文雖然沒有扣分，但這并不代表我的寫作水平很好。
對于今后如何提高自己的寫作水平，我想應(yīng)該注意做好以下幾點：一是平時每一次的寫作或練筆，都應(yīng)該認(rèn)真對待，像考試一樣，不要查資料，自覺地限時去寫。
二是平時多看優(yōu)秀作文，多品多讀好的文章與名言，還要記在頭腦里，腦子積累的東西多了，寫作的時候自然就是下筆如有神了。
三是積極參加社會實踐。
要自覺參加形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動，如參觀、游覽、清明節(jié)掃墓等等，豐富自己的經(jīng)歷和感受，寫作的時候就能夠“言之有物”了。
學(xué)習(xí)是十分艱苦的腦力勞動，為了今后能夠取得優(yōu)異的成績，我要努力，加油！
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