教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教師要注重教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。教案是教師為開展教學(xué)活動而編寫的一種書面教學(xué)計(jì)劃，它是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動，促進(jìn)教師對教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式，可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時(shí)間，合理安排教學(xué)資源和教學(xué)材料。編寫教案前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一份精選的教案范例，供大家參考借鑒。
在家里教案篇一
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。
2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機(jī)-1）。
課件二：廚房、客廳、臥室。
一、認(rèn)識數(shù)字，理解6以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
a、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；b、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動：記錄班級里的數(shù)字。
注：幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
在家里教案篇二
1、認(rèn)識10個(gè)生字。寫5個(gè)字。積累8個(gè)詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
學(xué)會字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預(yù)習(xí)和積累：
讀課文、標(biāo)序號、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個(gè)。
生字卡片、錄音等。
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、師：講一個(gè)故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢?
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎?
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子。
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子(齊讀課題)。
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎?
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字。
3、分小節(jié)朗讀課文，(正音)要求：讀通順。
4、交流生字自學(xué)情況：
書寫：置(注意下面的“直”里有三橫。)。
讀詞語理解詞義。
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞句：
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)?
哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)?
2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣?
3、交流。
在學(xué)校里他是一個(gè)愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么?(和你的好朋友說說)。
5、集體交流：板書：真正的好孩子。
(在校在家表現(xiàn)一樣好)。
6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑。
四、拓展練習(xí)，仿寫詩歌：
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的`?哪些你覺得要注意的地方。(和同桌的同學(xué)說說)。
2、指名交流，評議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌。
4、交流。
真正的好孩子。
(無論在哪里都表現(xiàn)好)。
在家里教案篇三
1．認(rèn)識8個(gè)字，會寫上、下、土、個(gè)4個(gè)字。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫一幅我的家，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）。
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
（第一課時(shí)）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖）。
師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識字說話。
（一）參觀前。
1．師：小新，你家都有些什么呢？
新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2．生自學(xué)生字。
4．齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀。
師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待）。
1．小新：這就是我的家，大家請進(jìn)。
師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?。
2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。
3．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
4．用自己的'方法記一記。
5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？（生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）。
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7．開火車讀卡片。
8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）。
（三）參觀后。
1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）。
3．把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。
（四）寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下、個(gè)兩個(gè)字。
下：認(rèn)識筆畫、，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。
（五）鞏固訓(xùn)練：
1．《同步閱讀》中的分類訓(xùn)練。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
2．猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里教案篇四
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多生字朋友，這節(jié)課老師要來檢查一下小朋友們掌握的怎么樣！
ppt出示帶拼音生字，生認(rèn)讀。
ppt去掉拼音，請生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
ppt出示“沙”、“燈”、“報(bào)”三字，復(fù)習(xí)里面的部首。
ppt出示“臺燈”、“報(bào)紙”、“沙發(fā)”等詞語，和相應(yīng)的圖片，叫生口頭連線。
二、新授。
讓生找上節(jié)課學(xué)過的事物。
師：那么在這幅圖中你能看到那些人呢？（爸爸、媽媽、小朋友）。
師：你在仔細(xì)看看爸爸在干什么？?請多個(gè)生說話。
師：媽媽在干什么呢？?????請多個(gè)生說話。
師：那這個(gè)小朋友呢？????請多個(gè)生說話。
師：你能不能把我們剛才說的三句話連起來說說？
（這部分為學(xué)生的說話訓(xùn)練，從找上節(jié)課學(xué)過的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來說說，由易到難，訓(xùn)練學(xué)生的說話和口頭表達(dá)）。
師：圖中的小女孩把她做的事，這樣寫了下來（ppt出示帶拼音的課文），你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀！
生自由讀文章。
請一生讀，其他小朋友當(dāng)評委。??????說說讀的怎么樣，指出要注意的地方。
全班齊讀。
師：讀完后，我們一起來跟里面的生字寶寶見見面！(ppt逐個(gè)描紅里面的生字，個(gè)別認(rèn)識生字)。
1、晚。
跟讀，組詞，指出日字旁，左右結(jié)構(gòu)。
左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不見了）。
用兒歌去記“晚”字：晚晚晚，晚字我來記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。
2、送。
平舌音+后鼻音??。
跟讀，組詞，指出走之兒????板書偏旁，注拼音。
3、果。
先讓生自己想辦法去記。
4、笑。
讓生回想，以前學(xué)過的那個(gè)字也念xiao。（校)。
校是左右結(jié)構(gòu)，而笑是上下結(jié)構(gòu)。上面部分叫做“竹字頭”板書偏旁，注拼音。
組詞：微笑，笑哈哈??……（當(dāng)學(xué)生組出這些詞語時(shí)要求學(xué)生能笑出相應(yīng)的程度）。
5、也。
讓生用我們以前學(xué)過的字來自己記記這個(gè)字。
“他”，“她”，“地”去掉左邊的偏旁。
用新學(xué)過的兒歌，記也字：也也也，也字我來記，“地”字去掉提土。
師：現(xiàn)在這些字寶寶從剛才那段話中跳出來想認(rèn)識大家了，你還認(rèn)識么？
ppt出示這些生字，請生認(rèn)讀。
氣球認(rèn)字。
（二）師：學(xué)完生字后，我們一起再來讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。
生自由讀??。
齊讀。
師：讀完這段話，老師現(xiàn)在又有問題了，爸爸媽媽為什么會笑??？
引導(dǎo)學(xué)生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因?yàn)槲议L大了，懂事了，會幫爸爸媽媽做事了。
師：那我為什么也笑了呢？
引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)槲夷軒桶职謰寢屪鍪铝?，我自己也很開心。
師：那小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事??？都做過些什么事呢？
生交流。
讓生自由交流。
（從文本回到生活實(shí)際）。
（三）寫字。
師：學(xué)完字，學(xué)完文章，我們這節(jié)課還要學(xué)寫2個(gè)生字。
師與學(xué)生一起學(xué)寫“土”、“個(gè)”
指出筆畫順序。
師范寫。
三、作業(yè)。
回家?guī)桶职謰寢屪鲆患隆?/p>
在家里教案篇五
1.萌發(fā)保護(hù)自己的意識。
2.找出畫面中可能存在的危險(xiǎn)并用完整的語言表達(dá)。
3.知道如何預(yù)防家中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。
一
播放音頻/圖片激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入主題
――今天我們班來了一個(gè)新朋友，一起來看看他是誰？
――新朋友叫什么名字？他想做什么？
二
播放音頻/圖片引導(dǎo)幼兒找危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
――去新朋友家做客是件很開心的事，不過剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，我們要格外小心，注意觀察其中可能存在的危險(xiǎn)，這樣才能保護(hù)好自己。
――這是飛飛家的`客廳。請你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
三
播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
――這是飛飛家的廚房。請你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
――這里為什么危險(xiǎn)？要怎么保護(hù)自己呢？
四
播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
――這是飛飛家的浴室。請你認(rèn)真看圖，找找其中可能存在的危險(xiǎn)。
――這里為什么危險(xiǎn)？要怎么保護(hù)自己呢？
五
播放音頻/圖片找出存在的危險(xiǎn)討論預(yù)防方法
――現(xiàn)在我們?nèi)ワw飛家的二樓參觀，上樓時(shí)可能存在什么危險(xiǎn)？要怎么做才對？
――飛飛的妹妹米婭怎么了？
六
組織討論說說生活中的其他危險(xiǎn)及其預(yù)防方法
――平常生活中還存在哪些危險(xiǎn)？
――遇到這些危險(xiǎn)時(shí)，要怎么做？
在家里教案篇六
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
1?學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2?認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。
3?認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4?在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
一、巧設(shè)懸念，初步感知。
1?課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2?談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么?
3?學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語。
2?同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)。
3?反饋：
a?談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?
b?學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
c?根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價(jià)并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4?齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁。
1?多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
a?同桌討論。
b?學(xué)生自由發(fā)言。
c?教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2?學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。
a?教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)。
b?你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)。
c?教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3?學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4?鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。
四、自主探究，識記字形。
1?小組合作，識記漢字。
2?反饋：你記住了哪些字?是用什么方法記的?
3?全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎(jiǎng)勵(lì)識記方法好，記得多的同學(xué)。)。
五、聯(lián)系生活，了解特征。
1?多媒體演示一組錄像。
2?小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?
3?全班交流。引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)。
1?過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2?從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。(先同桌練習(xí)，再全班交流。)。
七、鞏固練習(xí)。
1?在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)。
2?小制作：設(shè)計(jì)我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)。
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
在家里教案篇七
本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一課文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進(jìn)行說話練習(xí)，幫助學(xué)生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大，還要認(rèn)識新偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，“沙燈視”要重點(diǎn)正音；“電沙報(bào)燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識記。
通過一個(gè)多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了70個(gè)生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運(yùn)用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達(dá)，但是常常不能說完整、連貫，需要一定的句式進(jìn)行幫助，有條理地進(jìn)行觀察、說話。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問，而同學(xué)回答問題時(shí)，常常不能專心聽，采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細(xì)有錯(cuò)誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎(jiǎng)勵(lì)等方式加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)她們說得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時(shí)卻常常會出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要及時(shí)提醒，采用范讀進(jìn)行糾正，逐步培養(yǎng)語感。
一年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫字是本課的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)。學(xué)生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進(jìn)行提示規(guī)范，書寫時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫的位置，采用“小眼睛看前面小手指準(zhǔn)備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評進(jìn)行反饋，引導(dǎo)寫正確、寫工整。
1.認(rèn)識9個(gè)生字“果沙發(fā)報(bào)紙臺燈電視”。認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”，5個(gè)偏旁：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。
2.在老師指導(dǎo)下看圖認(rèn)識事物，認(rèn)讀詞語，運(yùn)用句式有條理地說話。
3.會寫2個(gè)生字：上下。
認(rèn)識9個(gè)生字、3個(gè)偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．今天，老師帶來了一位新拼朋友，她就是――（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。
2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞語。
1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細(xì)看看，果果家里有哪些東西？指名說。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說一樣評：誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰能多介紹幾種。
隨機(jī)引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）。”可以說的更清楚，也讓別人聽得更明白。
（1）自由練說（2）指名說。：你真能干，說得又清楚又響亮；你真會觀察
預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）?！钡木涫秸f。
：你能用上“有有還有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學(xué)著他的樣子說一說。
預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）?！钡木涫秸f話。
：你真聰明，這樣也能說得很清楚、明白，我們學(xué)著他的樣子說一說。（齊說）
（3）讓我們一起再來認(rèn)一認(rèn)果果家里的東西（點(diǎn)課件出示名稱），齊說。
2．（點(diǎn)課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？
（1）請你自己讀一讀，不會的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。
（2）誰來讀聽，指名分行讀，重點(diǎn)正音：臺燈沙發(fā)報(bào)紙電視
：你能站正了再讀，聲音又響亮，真棒！
你把后鼻音讀準(zhǔn)了。我們也學(xué)著讀一讀。
（3）誰能一個(gè)人來讀一讀，齊讀。
3．（點(diǎn)課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細(xì)，有錯(cuò)誤，幫著改。
大家都讀好了嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開小火車讀。
4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？
預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說完整話：我最喜歡電視。
追問：能說說為什么嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)槲蚁矚g看電視；因?yàn)槲易钕矚g看動畫片……
師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節(jié)目，好像天天在演戲。
讓我們一起來讀一讀這個(gè)詞語吧。點(diǎn)擊課件詞語變紅，齊讀：電視
出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈
預(yù)設(shè)二：臺燈
果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？
師：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）
看圖片認(rèn)識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為――電燈。
預(yù)設(shè)三：沙發(fā)
你為什么喜歡沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視
學(xué)習(xí)生字：沙。誰認(rèn)識這個(gè)字？說說你是怎么認(rèn)識的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點(diǎn)水
你還知道哪些字也是帶有“三點(diǎn)水”的：洗河海游江湖
預(yù)設(shè)四：報(bào)紙
預(yù)設(shè)：都是字。師：這是一文章，也可以說是。
學(xué)習(xí)生字：報(bào)誰認(rèn)識這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識的？
學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的字一般和手的動作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。
預(yù)設(shè)五：茶幾書架電話掛鐘
點(diǎn)課件回到詞語，你還喜歡哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽一聽，指名讀。
三、游戲鞏固生字。
1．識字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認(rèn)識嗎？（指名讀齊讀）
2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）
看到小朋友這么聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。
老大天天演戲，老二每天，
老三千里傳聲，老四送來光明。
（1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。
（4）這首兒歌其實(shí)就是一則謎語，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來嗎？
出示：電視電話報(bào)紙電燈齊讀
這就是我們作業(yè)本上的第4題，請你又輕又快地打開作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。
（5）集體交流，糾錯(cuò)。：做對的小朋友坐坐正，錯(cuò)了請舉手。只有讀懂了謎面才能準(zhǔn)確地猜出謎語。
四、書寫生字。
1．我們在果果家玩得真開心，回去的時(shí)間馬上就要到了。讓寫兩個(gè)字送給果果吧！
2．出示上、下，一起讀一讀，
3．書寫“上”，
（1）誰知道怎么寫，齊書空。
（2）寫在田字格里要注意什么呢？指名說，教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎”的位置。
（3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學(xué)生描紅寫一個(gè)
5．評議：出示學(xué)生作業(yè)，說說他寫得好嗎？（本子干凈寫得認(rèn)真位置正確）
五、作業(yè)超市。（二選一）
認(rèn)一認(rèn)家里的物品。
和家長一起給家里的物品做
在家里教案篇八
1、認(rèn)識8個(gè)字，學(xué)會寫4個(gè)字；認(rèn)識3個(gè)新偏旁;。
2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。
教學(xué)程序與策略。
（1）引導(dǎo)看圖說詞：你看到了什么？
（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？
引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。
琳琳家有。生說一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。
1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說說各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識的，哪些剛剛認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)識，并用小圓圈圈出來。
區(qū)別“火字旁”－“火”。
區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。
1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語。
琳琳家有有還有。
指名說，自己說。
2、多種形式認(rèn)讀詞語。
3、游戲“摘蘋果”
4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。
（1）你會說哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個(gè)字的?
（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識，誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動腦，多學(xué)，多問，多積累。
1、自由讓學(xué)生先寫一個(gè)試試，然后四人一組交流，評一評誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點(diǎn)。
2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書寫筆順。
3、學(xué)生自由寫2一3個(gè)。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（）。
（2）我們一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多書。
（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。
2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。
3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會）。
在家里教案篇九
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會做事的好孩子。
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
1、認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
識字和寫字。
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
1、看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準(zhǔn)音。
（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）。
（2）學(xué)生試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的）。
（3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？
（4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
（5）檢查：
a指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）。
c去掉拼音讀。
（6）游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）。
3、認(rèn)清形。
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）。
學(xué)習(xí)“沙”認(rèn)識“”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友。
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）。
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲：摘蘋果。
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的`蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）。
剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有——，有——，還有——）。
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺展示）。
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉！
1、開雙軌列車。
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）。
2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情。
（1）看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α?？他倆會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）。
（3）你喜歡小文嗎，為什么？
（4）帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）。
（1）編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
（2）演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”）。
5、學(xué)生練寫。
6、作品展示，評議。
在家里教案篇十
1、具有自尊、自愛的生活態(tài)度。
2、樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。
3、
1、具有自尊、自愛的生活態(tài)度。
2、樂于養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣。
：知道要對爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。
1、導(dǎo)入。
（1）、板書課題。
（2）、提問：你們了解哪些文明禮貌，如果不講文明禮貌，別人是否樂意與你交往？
（3）、讓學(xué)生閱讀教材第14~15頁，使學(xué)生了解從早到晚，一天三餐到行動坐臥等，有哪些是家庭文明禮貌？分小組說后并寫在卡紙上，看哪一組寫得多，寫的好，板貼評比。（板書：起居方面行動坐臥文明進(jìn)餐）
2、個(gè)人作業(yè)。完成教材第15頁“我家里的文明禮貌”。教師巡視并做適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組討論。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)進(jìn)行發(fā)言，小組按照以上幾方面歸類和做簡單記錄。
4、全班交流。每個(gè)小組按照黑板上所列的三項(xiàng)介紹自己小組同學(xué)發(fā)言。教師將與括號中內(nèi)容比較一致的內(nèi)容寫在黑板相應(yīng)的標(biāo)題下。
5、教師總結(jié)。
在家里教案篇十一
擺放一些家用電器，利用教室的電器直觀認(rèn)識。
1、了解常見家用電器的正確的操作方法。
2、激發(fā)幼兒的好奇心。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：利用實(shí)物講解家電的作用。
難點(diǎn)：各種家電的用處不一樣，幼兒會混亂。
1、談話活動：讓幼兒說說家中有哪些家用電器。
2、老師分別利用家用電器，如：電視，向幼兒介紹使用方法，放光碟，讓幼兒說說看到什么，知道電視的作用。電風(fēng)吹的使用方法又不一樣，介紹它的方法和其他的有什么不同，每種電器的作用都不一樣。舉例說幾個(gè)，讓幼兒明白其中的操作方法。
3、教育幼兒要正確使用家用電器，自己不能隨便亂動。
幼兒對某些不太常見的電器不太清楚作用?；径歼_(dá)到目的。
在家里教案篇十二
（1）認(rèn)識14個(gè)字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）學(xué)做尊敬長輩的好孩子。
幾個(gè)合體寬了構(gòu)字部件的卡片，掛圖。
談話，提示課題
（2）圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？
（3）圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時(shí)候的事？
圖文對照，認(rèn)讀詞語
（1）借助拼音，讀準(zhǔn)詞語。
（2）讀詞語，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
學(xué)習(xí)詞語中的生字
（1）找出詞語中的8個(gè)字。
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？
沙――氵、少；學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水“氵”。
報(bào)――扌、（服）；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。
燈――火、丁；學(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。
視――礻、見；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。
（3）其余的生字你能用什么辦法記住。
電――田
紙――學(xué)習(xí)偏旁絞絲盜竊犯主“纟”/
（4）用新學(xué)的生字組詞：詞語接龍，看哪一組接得最長。
學(xué)寫生字“上、下”
（1）觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)則在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。
（2）找找壓線筆。筆畫“點(diǎn)”，注意寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
（3）教師范寫。
（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)鞏固
（1）“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。
（2）組詞奪冠：說一個(gè)字，與“上、下”都級組成詞。如“班”――上班、下班。
（3）猜一猜，連一連
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
讀詞語、讀短文
學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。
學(xué)習(xí)短文中的生字
（1）開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。
（2）啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的6個(gè)生字。
晚――日+免（免）。
送――關(guān)、辶；帝習(xí)偏旁走之兒“辶。
果――日、木。
笑――學(xué)習(xí)偏旁竹字頭“竹。
也――地――也。
（3）用“上”字口頭組詞：晚上、送上、地上、天上、上課、上班、上學(xué)。
朗讀短文
（1）指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句中的自然
停頓。
（2）小組學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子？你是怎么知道的？
（3）集體交流。重點(diǎn)體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
（4）你平時(shí)在家里也像小紅一樣嗎/你做了哪些事？
學(xué)寫生字“土、個(gè)”
（1）觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。
（2）學(xué)習(xí)先描一描。
（3）誰能上臺來寫一寫？評一評他寫得好嗎？“個(gè)”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接觸點(diǎn)在撇筆的頭上，開口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。豎筆要垂直，居中。
（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
開展寫字比賽
（1）在田字格中寫五個(gè)自己認(rèn)為寫得最好的字。
（2）全班交流。
復(fù)習(xí)生字
（1）看圖選詞語卡片放在括號里。
（2）游戲“找朋友”：用偏旁和部件組合成字后讀一讀。
（3）識字擂臺：說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字，看誰說的多。
實(shí)踐活動：課后的“說一說”
（1）圖上的小朋友在做什么？
（2）你會做其中的哪些事？
（3）“我比圖中的小朋友做更多的事?！蹦氵€做些什么？
（4）以“愛勞動的好孩子”為題進(jìn)行說話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說具體些。先小組交流，再全班交流。
（5）回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計(jì)劃（周、月）表。請家長根據(jù)完成情況畫“※”。
布置作業(yè)
在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。
在家里教案篇十三
1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
1、學(xué)生在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。
1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？
4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？
1、師：今天，我們請到了幾位同學(xué)的.家長，我們和家長一起做個(gè)游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個(gè)問題：
（1）請說出孩子的生日；
（2）說出爸爸、媽媽的生日；
（3）請說出孩子最喜歡吃的水果；
（4）說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果；
（5）請說出孩子最喜歡的玩具；
（6）請說出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂。
2、師：爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺犜?、可愛的你們才感到非?？鞓贰㈤_心。這就是“家人因我而快樂”。
1、播放兒時(shí)的音樂，請兩位同學(xué)穿上幼時(shí)的服裝走一走。
2、嘗試體驗(yàn)。全班同學(xué)嘗試。交流感受。
3、揭示話題。師：“同學(xué)們已經(jīng)開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。雖然大家的姓名不同，生活經(jīng)歷也不一樣，但每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)同學(xué)都是從一個(gè)小娃娃成長為一名一年級的學(xué)生，今天讓我們一起來回憶自己長大的歷程?！?/p>
師：“每位同學(xué)都和課本上的小朋友一樣，經(jīng)歷了一個(gè)成長的過程。今天我們一起來開展一個(gè)有趣的活動――我的昨天和今天?！?/p>
1、小組測量。測量每個(gè)人的身高和體重，與自己出生時(shí)的情況作比較。
2、小組評一評。各小組向全班介紹：自己小組哪位同學(xué)體重增加最多，哪位同學(xué)身高增加最多。
3、小組展示照片，感悟長大是一個(gè)過程。
在家里教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格。
2、正確認(rèn)識自己的長大，感悟長大是一個(gè)豐富的過程。提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。知道有關(guān)自己長大的事情，全面理解長大的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。
2、懂得感激，形成熱愛家庭的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊等反映自己成長的照片、幼兒用品等。
2、布置學(xué)生向家長調(diào)查自己的童年趣事。
教學(xué)過程：
一、說出我的愛
為親人填寫檔案。（估計(jì)學(xué)生不太了解親人的生日、屬相、愛好、最愛吃的食物、最大的愿望，填不全。）
2、父母長輩為我們付出了全部的.心血和太多的辛勞，此時(shí)此刻，你想對他們說些什么呢？同學(xué)們從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到親人的關(guān)愛，情真意切地向親人表達(dá)自己的關(guān)心和感激。
二、交流故事――分享“長大”的快樂
小組交流教師事先布置的任務(wù)：選擇一件自己幼年時(shí)期最有趣的事情講給大家聽，尤其是那些令爸爸媽媽和自己難忘的事。選擇一件自己幼年時(shí)期的用品。
三、拓展延伸――理解“長大”的含義
1、請學(xué)生討論“長大了”的含義。
2、思考：“長大”是否只是指身體上的長大？它還體現(xiàn)在哪些地方？
3、交流：（生活上……學(xué)習(xí)上……）
四、聯(lián)系生活――為“長大”努力
1、我們長大了，能為家庭做些什么？
2、創(chuàng)作（一幅畫、一首詩、一張賀卡……）告訴家人你長大了，你想為家里做些什么，想得到他們的支持。
3、教師總結(jié)：通過今天的課堂活動，我們知道了每一位同學(xué)從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多。更重要的是，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了長大的含義。希望同學(xué)們經(jīng)常想到這一點(diǎn)，像個(gè)長大的孩子。
在家里教案篇十五
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多生字朋友，這節(jié)課老師要來檢查一下小朋友們掌握的怎么樣！
ppt出示帶拼音生字，生認(rèn)讀。
ppt去掉拼音，請生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
ppt出示“沙”、“燈”、“報(bào)”三字，復(fù)習(xí)里面的部首。
ppt出示“臺燈”、“報(bào)紙”、“沙發(fā)”等詞語，和相應(yīng)的圖片，叫生口頭連線。
讓生找上節(jié)課學(xué)過的事物。
師：那么在這幅圖中你能看到那些人呢？（爸爸、媽媽、小朋友）
師：你在仔細(xì)看看爸爸在干什么？請多個(gè)生說話
師：媽媽在干什么呢？請多個(gè)生說話
師：那這個(gè)小朋友呢？請多個(gè)生說話
師：你能不能把我們剛才說的三句話連起來說說？
（這部分為學(xué)生的說話訓(xùn)練，從找上節(jié)課學(xué)過的事物到觀察人物在做的事，在把三句話連起來說說，由易到難，訓(xùn)練學(xué)生的說話和口頭表達(dá)）
師：圖中的小女孩把她做的事，這樣寫了下來（ppt出示帶拼音的課文），你能不能自己在拼音老師的幫助下自己先讀讀！
生自由讀文章。
請一生讀，其他小朋友當(dāng)評委。說說讀的怎么樣，指出要注意的地方。
全班齊讀
師：讀完后，我們一起來跟里面的生字寶寶見見面！(ppt逐個(gè)描紅里面的生字，個(gè)別認(rèn)識生字)
1、晚
跟讀，組詞，指出日字旁，左右結(jié)構(gòu)
左邊日字旁，右邊兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不見了）
用兒歌去記“晚”字：晚晚晚，晚字我來記，左邊日字旁，右邊小兔去掉小尾巴。
2、送
平舌音+后鼻音
跟讀，組詞，指出走之兒。板書偏旁，注拼音。
3、果
先讓生自己想辦法去記
在家里教案篇十六
1、分辨家里的物品，并用簡單標(biāo)記記錄，理解房間的功能。
2、能主動觀察周圍環(huán)境，喜歡自己的家。
老師的家(幻燈)、人手畫紙一張。
一、相互交流。
1、老師知道你們都有自己的家，家里都有許多房間，你最喜歡家里的什么房間?為什么?
2、幼兒個(gè)別回答，老師根據(jù)孩子的回答予以梳理和提升。
價(jià)值：給與孩子充分說的機(jī)會，表達(dá)個(gè)人的不同想法。
3、小結(jié)：原來我們每個(gè)家里都有廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳，每間房間都很有用，我們都喜歡。
二、想想家里的物品。
1、現(xiàn)在請你們看看老師家里有哪些房間，看幻燈1(客廳)。
(1)你覺得這是什么房間?為什么?
(2)這是老師家的客廳，客廳里有沙發(fā)、有空調(diào)，那客廳里還可以放什么呢?
(3)教師將幼兒回答的'各種物品畫在畫紙上。
(4)小結(jié)：客廳是我們休息的地方也是招呼朋友的地方。
在家里教案篇十七
晚上，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了，我也笑了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的.地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
（3）同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
（4）教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認(rèn)記生字。
（1）認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）
（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
強(qiáng)化口語訓(xùn)練，寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。在教學(xué)《在家里》一課時(shí)，讓學(xué)生任選一個(gè)物品說一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想?！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識了生字就要會用，運(yùn)用生字進(jìn)行說話，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。識字路漫漫，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我們一直在努力。
在家里教案篇十八
一、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生默讀揣摩，比較幾個(gè)人物不同的寫法。
二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等，都可以從課文中得到啟發(fā)。
三、課文詞語豐富，讓學(xué)生注意積累。
學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)習(xí)場面描寫的方法
一、導(dǎo)入
前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼?羅蘭》
二、整體把握
這篇寫了四位作家。學(xué)習(xí)這篇課文，首先要把握作者所寫的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。在語言描寫方面，四位作家的具體談話內(nèi)容，都沒有具體鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪；對他們的口才，也作了一些評論。在動作描寫方面，有詳有略，福樓拜是全文的中心人物，對他的動作的描寫，當(dāng)然詳細(xì)一些；左拉的坐相比較特殊，也有較多的筆墨描寫；對屠格涅夫的動作描寫，只有一句。寫四位作家的肖像、行動和語言，又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。
三熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點(diǎn)，并用表格說明。
姓名
肖像
語言
性格
福樓拜
古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛
他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時(shí)雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。
熱情奔放，容易激動，和藹可親，博學(xué)睿智
屠格涅夫
屠格涅夫白皙的臉。
用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講
懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識
都德
都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。
一來就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?br/>
生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。
左拉
左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個(gè)樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。
很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動過去之后，他就又不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。
溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。
作者在敘述和描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。例如，對屠格涅夫與福樓拜的會面，作者議論說：“……兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂。”這里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂”，使讀者對兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識。）
教后記：要求學(xué)生抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫哪一方面。對四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫，寫得最詳細(xì)具體的是左拉，其次是都德，這兩位作家的肖像又形成鮮明的對比。
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