作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇一
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。
課前準(zhǔn)備：詞語卡片,掛圖。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”，認(rèn)識偏旁“扌、氵、火”。
2、認(rèn)識生字“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”
3、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語及課文。
4、能看圖說幾句話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字。
難點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，掌握“加一加”的識字方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，生字、詞語卡片
教學(xué)過程：
課前談話：
1、你的家里有哪些人？你在家會里做些什么事？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《在家里》，要求學(xué)習(xí)更多的生字寶寶，有信心學(xué)好嗎？
一、看圖說話，認(rèn)讀生字。
1、（出示客廳的幻燈）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，隨機(jī)貼出八組詞語，認(rèn)讀詞語。
①你覺得這兒可能是什么地方？你看到了什么？
（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)在相應(yīng)位置展示八組詞語，并適當(dāng)介紹，如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
②自由讀詞，圈出生字（會讀的讀給同桌聽，不會的可以拼拼拼音）
③學(xué)生充分讀后反饋：
a、指名讀一讀，集體正音。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來）
b、你最有把握讀好哪個(gè)詞，請你站起來讀一讀。（以“開火車”形式）
c、小組比賽讀詞，教師巡視。
d、小組推薦代表比賽讀詞。
2、識記生字。
①指名認(rèn)讀生字。
②認(rèn)識偏旁：氵、扌、火、日
這幾個(gè)偏旁在我們今天所要認(rèn)識的生字寶寶中，你能找出來嗎？
用“加一加”的方法識字“沙、報(bào)、燈、晚”。
③想一想，你認(rèn)識的字里有沒有帶這些偏旁的字？
小組交流，匯報(bào)。
④你有更好的辦法記住其它字嗎？鼓勵學(xué)生用自己的辦法識記生字，如：“加一加”、“減一減”或“找朋友”識記。
3、鞏固識字
指名認(rèn)讀——集體認(rèn)讀
二、拓展
1、學(xué)了一節(jié)課，小朋友也休息一下了，我們來猜謎語吧！
出示：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
2、這節(jié)課我們認(rèn)識了好多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，在晨會課我們舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“日、晚、上、送、果、笑、也”能正確流利地朗讀課文。
2、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨，學(xué)會尊敬父母。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多生字，紅紅見大家學(xué)得這么認(rèn)真，這么棒，就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎？不過路上可不太好走，有很多生字寶寶攔住了路，得叫出它們的名字才準(zhǔn)過去，我們一起加油吧！
指名讀——集體讀
二、學(xué)習(xí)短文
1、經(jīng)過大家的共同努力，我們終于到了紅紅家。（幻燈：課文插圖）你看到什么樣的一幅情景呢？
a、指名說圖意。
b、他們一家三口是多么開心快樂??！讓我們聽聽紅紅是怎么自我介紹的？
c、聽錄音。
2、紅紅說得多好！讓我們翻開課文，趕快也來學(xué)著她的樣兒讀一讀吧！
①學(xué)生自由借助拼音讀文（或請教同學(xué)、老師等）
②誰想來試一試，讀一讀？（教師應(yīng)充分肯定，多鼓勵）
③師范讀。
④齊讀。
3、你在家里會幫爸爸媽媽做些什么呢？
三、拓展
用所學(xué)的生字或拼音學(xué)寫一句話。（可在父母的幫助下進(jìn)行）
（??????????? ），爸爸（????????????? ），媽媽（????????? ），我（???????????????? ）。爸爸媽媽（??????????????????????? ），我（??????????????????????? ）。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇二
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學(xué)打來的電話，她邀請我們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài?? jiā?? lǐ
在?? 家?? 里（齊讀課題）
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。
a、看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）
1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？
2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。
3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。
b、讀準(zhǔn)字音。
1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識嗎？打開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。
2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3）“真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請你們再仔細(xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說，領(lǐng)讀跟讀?！翱蓵^察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”
4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
c、學(xué)習(xí)偏旁
1）多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2）學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3）學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對又快。
d、認(rèn)清字形
1）看來還有部分同學(xué)沒有記住，不要緊。現(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個(gè)詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個(gè)人識記。
2）四人小組討論?！拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了?！?/p>
3）匯報(bào)：如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來就是報(bào)紙的報(bào)?！?/p>
4）我們來做個(gè)游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。
5）詞語打散，開火車認(rèn)讀?！皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。”
三、鞏固練習(xí)，課外拓展。
1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）
2、除了這些，你還學(xué)會了書上的哪個(gè)字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒，請你們來展示。
4、四人小組匯報(bào)，把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來介紹介紹?！睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書寫。
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個(gè)生字（土、個(gè)），這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎？師范寫，學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識的字就更多。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇三
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。
圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇四
《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》這組課文的第三課內(nèi)容。本課由一幅插圖、一組表示家庭陳設(shè)、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。文中的8種物品學(xué)生非常熟悉，但第一次認(rèn)識合體字，且識字量相當(dāng)大，對一年級學(xué)生來說這并非易事。
本課時(shí)我結(jié)合對教材的解讀以及根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)考慮，我制定如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
由于識字寫字是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因而雖然是第二課時(shí)，但我仍然花了半節(jié)課的時(shí)間鞏固學(xué)生對詞語的理解和朗讀。而句子是學(xué)生第一次接觸，如何正確流利地朗讀，特別是理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了。”中“笑”字的含義是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
在教學(xué)流程中，我創(chuàng)設(shè)情境，談話引入：“小朋友，你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？”學(xué)生一聽是猜謎語，興趣一下子就提高了。而且這個(gè)謎語的形式對他們來說又很新奇，不像一般的四句話只猜一個(gè)謎底，同時(shí)這里面也包含了“報(bào)、紙、燈、電、視”5個(gè)生字寶寶，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。這個(gè)簡單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個(gè)難的謎語讓孩子都猜不出來，此時(shí)正是引導(dǎo)學(xué)生鞏固詞語的最佳時(shí)機(jī)。于是，我出示詞語，告訴學(xué)生謎底就在這些詞語中間，小朋友都瞪大了眼睛認(rèn)真地讀、思考，很自然就進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
接著我采用“圖文對照”的形式學(xué)習(xí)課文。培養(yǎng)低年級學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中“紅紅的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。后來通過觀察圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話，接著出示課文，通過多種形式地朗讀使學(xué)生能夠正確、流利的朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上以這樣的句式：“爸爸媽媽笑了，說——————————。”“我也笑了，說——————?！边M(jìn)行情感教育。并就此延伸，聯(lián)系自己的生活實(shí)際回家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗氖?，并要求爸爸媽媽給予評價(jià)。其中，爸爸媽媽為什么笑了，是學(xué)習(xí)這幾個(gè)句子的難點(diǎn)。通過句式訓(xùn)練，化難為易，既幫助學(xué)生理解的句子的含義，又潛移默化地教育學(xué)生要做個(gè)尊敬父母，熱愛勞動的好孩子。
最后的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，關(guān)于寫字，學(xué)生在前兩課已接觸過，也已掌握了一定的方法，因而本課寫字指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，觀察一下，每一筆的位置，并跟著老師書空，同時(shí)把字的筆畫、筆順做為重點(diǎn)指導(dǎo)。
由于時(shí)間比較緊張，我最后的總結(jié)環(huán)節(jié)沒有很好的呈現(xiàn)出來，很遺憾！
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇五
設(shè)計(jì)理念??
學(xué)生的學(xué)習(xí)源于生活,用于生活.將識字帶入生活中,學(xué)生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利.在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂趣。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，牽引出學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識技能: 學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字并且認(rèn)識本課“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁.認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
2.過程與方法: 把識字教學(xué)與學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),注重識字方式的多樣化,采用游戲的方式讓學(xué)生在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說、畫畫.
3.情感態(tài)度價(jià)值觀: 在識字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力,激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣與愿望,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的積極態(tài)度.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)字寫字，認(rèn)記5個(gè)新偏旁,并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系課前準(zhǔn)備 多媒體課件 生字卡片
教學(xué)過程
一 、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家.那么,你們能告訴老師你家里都有些什么東西嗎?(生答)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什么?
[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動參與課堂的愿望] 告訴你們吧，是因?yàn)槲覀円?4)班來了一位小姑娘.她叫芳芳.看 ,她在跟我們打招呼呢，她請老師到她家去玩，你們想去嗎?可那么多人老師帶不過去啊.不過如果你們能完成老師給你們的三個(gè)任務(wù),我就帶你們?nèi)?好不好?
[設(shè)計(jì)意圖:在創(chuàng)設(shè)的情境中教學(xué),很容易把學(xué)生的情感和注意力都帶進(jìn)課堂上來.用激將法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使其在自主選擇中更加主動的體驗(yàn)學(xué)習(xí).]
二、利用情境,識字說話.
1.參觀前: 芳芳家有許多東西.她把這些東西的名字都寫在了卡片上.下面請同學(xué)們讀一讀卡片,說說芳芳家有什么,說的出來嗎？,有沒有信心?開始讀吧. 2.生自學(xué)生字. 3.學(xué)生匯報(bào) 4.課件演示生字.學(xué)生齊讀,指名讀,分組賽讀.小結(jié)：（同學(xué)們的字音讀的真準(zhǔn)，這讓我們順利地進(jìn)入下一關(guān)了。） [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自學(xué)生字詞,使其有充分嘗試的機(jī)會,體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識.]
師：走 一起去看看芳芳的家. 課件演示芳芳家的一部分?jǐn)[放物品.
2.看圖說說芳芳家都有些什么? [設(shè)計(jì)意圖:發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力]
(一邊說一邊課件出示詞語)(只貼"沙發(fā) 電視 報(bào)紙 臺燈”詞語卡片)
3.誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀?
4.找朋友游戲:老師這里有很多的卡片和相對應(yīng)的圖片，看誰能找到自己的朋友，并帶著大家讀卡片上的詞語，好嗎？ 師示范:找，找，找朋友?我的朋友在哪里？你們就說：你的朋友在這里.(舉起卡片領(lǐng)著大家讀)。 學(xué)生游戲。
5.那你認(rèn)識這些字的偏旁嗎?(教學(xué)偏旁)
6.水果拼盤
過渡語: 學(xué)的真好.芳芳為了獎勵我們，請小朋友給我們帶來了水果，現(xiàn)在，我們來吃果果讀生字。
7. “猜一猜,連一連 “ 果果吃飽了來運(yùn)動一下吧 ,看誰的腦瓜子最聰明.
老大天天演戲 報(bào)紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話
小結(jié)：（我們順利地闖過了最難的生字關(guān)，還有最后一關(guān)——寫字關(guān)，有信心嗎？）
三 .利用情境,指導(dǎo)書寫
過渡語:去芳芳家,我們就是客人啊.小主人對我們這么熱情,還送水果給我們吃,那我們也要送點(diǎn)東西給小主人吧.這叫”禮尚往來”.那送什么好呢對了.我們一(4)班的小朋友個(gè)個(gè)都是寫字能手.那我們就送上自己最漂亮的生字給這位美麗的小主人,好嗎?
學(xué)生臨寫.老師針對性指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo): 下 和個(gè).
小結(jié)：在大家的共同努力下，我們順利地完成了老師布置的三個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在，老師就帶大家去芳芳家去。
參觀（課件演示芳芳家全景圖）
四 .拓展課外
1. 芳芳家這么漂亮,我相信小朋友的家肯定也很漂亮.但是這么多家老師去不了你們家了， 能把它畫下來嗎? 如果有些東西不會畫,就請你們選擇自己需要的字詞貼上畫去.
2. 畫好了 貼好了 可以向其他小朋友介紹一下你的家.
3. 把畫貼到墻壁上去，請同學(xué)和老師參觀你的家,也請你去參觀別人的家,指著小卡片說說他家有什么？
教學(xué)反思
所有的文字都來自生活，并且回歸到生活，那么我們的教學(xué)呢？他自然不能違背規(guī)律性的法則。在這一課的教學(xué)中，無非擁有了這樣兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就有了收獲了很多精彩。
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑。課的一開始，我就創(chuàng)設(shè)情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語卡片出示給學(xué)生，讓學(xué)生把抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。
二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。
識字伴隨著思維活動，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生初步認(rèn)識了那些生字后，我又要求學(xué)生給生字找朋友。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參與，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生興趣大增，學(xué)習(xí)效果就會更好，學(xué)生上臺當(dāng)小老師，大聲帶領(lǐng)同學(xué)們讀，讓臺上臺下互動，氣氛格外熱烈。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇六
1、認(rèn)識8個(gè)字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
1、參觀前：
⑴ 師小新，你家都有些什么呢？
小新我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
⑵ 生自學(xué)生字。
⑶ 學(xué)生匯報(bào)，上臺說一說“我知道，小新家有沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
⑷ 齊讀、指名讀、分組讀。
2、參觀師聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
⑴ 小新這就是我的家，大家請進(jìn)。師小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?/p>
⑵ 看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
⑶ 仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。
⑷ 用自己的方法記一記。
⑸ 出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁？
⑹ 說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
⑺ 開火車讀卡片。
⑻ 請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）
3、參觀后：
⑴ 小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書 1、貼）。
⑵ 貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書2、jie shao）
⑶ 把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下認(rèn)識筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
1、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
師回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇七
1、認(rèn)識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)?是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
3、認(rèn)記生字。
（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇八
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會做事的好孩子。
教學(xué)策略
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、情景導(dǎo)入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準(zhǔn)音
（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）
（2） 學(xué)生試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的）
（3） 有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？
（4） 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語
（5） 檢查：
a 指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
b 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請你給大家提個(gè)醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀
c 去掉拼音讀
（6） 游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
3、認(rèn)清形
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開小火車讀，指名讀）
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲：摘蘋果
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）
三、說句練習(xí)
剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）
四、課外拓展
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺展示）
五、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就更多拉！
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開雙軌列車
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
二、學(xué)習(xí)短文，自主識字
1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情
（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α?？他倆會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
（2） 指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎時(shí)的心情 。）
（3） 你喜歡小文嗎，為什么？
（4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）
三、課間操：拍手歌
四、拓展練習(xí)
（1） 編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
（2） 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”）
5、學(xué)生練寫
6、作品展示，評議。
六、總結(jié)。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇九
班級? 一年級 ??課 題 3、在家里 ??課 時(shí)第一課時(shí)? 主備人??? 刀秋杰? ??審核人???? ???組別???? ???使用人?????? ???使用日期???????
教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能認(rèn)識本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識筆畫“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ”
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、借助課文注音認(rèn)讀生字，并把課文中的生字圈出來。
2、為生字口頭組詞，并制作生字卡片。
自主、合作、探究：
1、看一看，說一說：
觀察插圖，圖上花的是什么地方？家里都有些什么？你能說出他們的名稱嗎？
2、貼一貼，讀一讀：
在黑板上貼出相應(yīng)物品的名稱，再讀一讀。
3、讀一讀，比一比：看誰都得準(zhǔn)
4、找一找：生字中那些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的辦法識記“報(bào)、也、臺”（認(rèn)識“扌”）
5、其余的生字你還能用什么辦法去記?。浚ㄕJ(rèn)識筆畫“、”和偏旁“ 氵、火、日 ”）
6、組詞游戲：比賽摘蘋果
我來闖關(guān)：
1、找朋友
chá? jī???????????? 沙發(fā)??? ??臺燈?????????? diàn? shì?
bào? zhǐ??????????? 茶幾???? ?掛鐘?????????? diàn? huà
shā??? fā?????????? 報(bào)紙????? 電視?????????? tái? dēng
shū? jià??????????? 書架????? 電話?????????? guà? zhōng
2、我會連。
氵?? 火???? 扌?? 日
報(bào)?? 晚???? 燈?? 沙
3、知識延伸：在我們周圍找找本課的生字。
學(xué)習(xí)指數(shù)：
快樂指數(shù)：
小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第一冊）
班級? 一年級 ?????課 題 3、在家里 ????課 時(shí)第2課時(shí)? 主備人?? 刀秋杰 ??審核人???? ???組別???? ???使用人?????? ???使用日期???????
教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、我能學(xué)做做一個(gè)尊敬父母的好孩子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：寫字；指導(dǎo)朗讀
預(yù)習(xí)任務(wù)：熟讀詞語，大聲朗讀課文；找出本課一共有（?? ）句話。
自主、合作、探究：
1、說一說：圖上畫著哪些人，他們在做什么？
2、讀一讀：課文里是這樣說的嗎？（自己讀、互讀、比賽讀）
3、跟老師讀：
（1）按照標(biāo)點(diǎn)停頓，做好句中停頓。
（2）讀出“高興”來：爸爸媽媽看到“我”懂事了，高興；“我”覺得自己很能干，高興。
4、說一說：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家是怎么做的？
5、寫一寫：
（1）觀察范字在田字格中的位置；
（2）跟老師一起按筆順書空；（“下”點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上；“個(gè)”撇的起筆高，捺的起筆低，兩筆相接，開口度大，豎居中，不與“人”連接）
（3）自己試著描一描；
（4）獨(dú)立寫一寫。??
我來闖關(guān)：
1、聽寫“上、下、圖、土、個(gè)”四個(gè)漢字。
2、我會寫。
上：????????????????????????????? 下：
土：????????????????????????????? 個(gè)：
3、連一連：
上???? 下??? 土??? 個(gè)
水??? 一???? 山??? 地??? 去? ??天
知識延伸：
1、為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會做事的快樂。
2、和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，你能學(xué)到更多的字了。
學(xué)習(xí)指數(shù)：快樂指數(shù)：
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇十
師：周末剛過，同學(xué)們記憶猶新，在家里，你們都做些什么呢？這節(jié)課大家一起來談?wù)勥@些話題好嗎？
生：好！
師：下面請同學(xué)們看屏幕上的小朋友在家里有哪些活動情況。（播放動漫課件）
生：小明在看書，小華在做作業(yè)，小東在畫畫，小花在唱歌、跳舞。
師：能說出地點(diǎn)和時(shí)間嗎？
生：星期天，小明在家里看書，小華在家里畫畫，小花在房間里唱歌，跳舞。
師：我們在平時(shí)說話中都要注意什么？
生：講文明講禮貌，聲音響亮，口齒清晰，語句通順，態(tài)度大方……（屏幕出示要點(diǎn)）
師：同學(xué)們懂得可真多！現(xiàn)在請你們根據(jù)以上這些要求，先在同桌間交流交流自己在家里的一些活動，待會兒也讓全班同學(xué)知道一些。（同桌交流，教師巡回了解，掌握一手材料。）
師：同學(xué)們交流得真激烈，看來大家在家里的活動真不少。下面老師想采訪一位同學(xué)，誰愿意上臺。
師：我是“星星報(bào)社”記者，現(xiàn)在想了解小學(xué)生周末在家里的活動情況。你也能自我介紹一下嗎？
生：我是南少林學(xué)校的一名學(xué)生，今年我讀二年級。我的名字叫陳龍達(dá)。
師：龍達(dá)同學(xué)你好！你能談?wù)勚苣┰诩依锒甲鲂┦裁磫幔?/p>
生：我平時(shí)在家里做作業(yè)，看電視，玩玩具。
師：你能用上，“有的時(shí)候，有的時(shí)候，還有一些時(shí)候……”嗎？（板書）
生：我平時(shí)在家里，有的時(shí)候做作業(yè)，有的時(shí)候看電視，還有一些時(shí)候會自己一個(gè)人玩玩具。
師：真不錯(cuò)，能馬上說一句這么連貫的話。那么，你還能把其中的一件事說具體嗎？
生：（思考片刻，微笑）我能把“看電視”說具體。（師微笑，點(diǎn)頭）有的時(shí)候，我一回到家里，都來不及把書包這下，就打開電視，一坐就是幾個(gè)小時(shí)。（眾生：哇）
師：你說得真具體。謝謝你接受我的采訪。
生：不用謝！
師：請各位當(dāng)小評委，給我們兩個(gè)評一評吧。
生1：老師的語氣很親切。
（師：應(yīng)該說“扮演記者的老師”）
生1：扮演記者的老師語氣很親切，態(tài)度大方，一直面帶笑容。
師：謝謝！
生2：扮演學(xué)生的陳龍達(dá)同學(xué)說話聲音很響亮，能把話說具體。
生3：扮演學(xué)生的陳龍達(dá)不緊張，值得我學(xué)習(xí)。
生4：老師，我有話說，扮演學(xué)生的陳龍達(dá)看電視的時(shí)間太長了。
師：聽得真仔細(xì)！陳龍達(dá)同學(xué)當(dāng)時(shí)怎么說的，你能重復(fù)一遍嗎？
生：（很多同學(xué)一起搶著回答）他說一看就是幾個(gè)小時(shí)。
師：看來，大家聽得都很認(rèn)真。你們知道看那么久有什么不好嗎？
生：影響視力，影響學(xué)習(xí)……
師：同學(xué)們不僅懂得欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而且還能給同學(xué)提出不足，實(shí)在不簡單。
（再請兩名同學(xué)上臺，學(xué)生自我介紹，相互對話）
小記者：我扮演的是太陽報(bào)社的小記者。我的名字叫林艷陽，今年10歲。
生：我叫劉國華，今年9歲，讀二年級。我是受訪者。
小記者：我是太陽報(bào)社的小記者，我想了解一下，你們周末在家都做些什么？
生：我平時(shí)在家里的活動可多了，有的時(shí)候會找一些好朋友下棋，玩游戲；有時(shí)看漫畫書，寫做業(yè)；還有的時(shí)候打球，上網(wǎng)，畫畫……在這些活動中我最喜歡的是看漫畫書了，有一本關(guān)于柯南判案的漫畫書我都看了好幾遍了。
小記者：你在家里的活動真豐富。謝謝你接受我的采訪。
生：不客氣。
師：請同學(xué)們給予評價(jià)。
生：……
（創(chuàng)設(shè)情境，請兩名小記者上深入到同學(xué)當(dāng)中采訪，并在班級中匯報(bào)采訪到的材料。）
師：同學(xué)們，你們知道嗎？星星報(bào)社最近一段時(shí)間正在為缺乏稿件發(fā)愁呢！現(xiàn)在報(bào)社正在招聘小記者呢，希望小記者們能為報(bào)社搜集一些關(guān)于小學(xué)生在家里的活動情況材料。下面老師想請兩位同學(xué)以小記者的身份到你們中間采訪，有誰報(bào)名參加？（兩名小記者到同學(xué)中采訪）
匯報(bào)，評價(jià)。
小話劇表演，（內(nèi)容──在家里）
1、小組交流表演的角色與內(nèi)容。
2、上臺表演。
3、評價(jià)。（評價(jià)話劇表演的質(zhì)量；評價(jià)誰說得好，說得準(zhǔn)，注重禮貌，大方等；評價(jià)怎樣做更好。）
課堂總結(jié)，布置作業(yè)：回家向爸爸媽媽說說你在學(xué)校里的一些情況。
“口語交際”是口語訓(xùn)練及人際交往的綜合素質(zhì)體現(xiàn)，從平時(shí)零散的語言訓(xùn)練中集中凸顯出來。既集中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，又進(jìn)一步加深研究口語訓(xùn)練的方式、方法，從而達(dá)到升華，提高學(xué)生的綜合水平，切實(shí)完成語文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。通過《在家里》一文的教學(xué)，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會與思考：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級口語訓(xùn)練提出要求：“學(xué)講普通話，能簡要講述自己感興趣的見聞”。
本節(jié)口語交際課《在家里》，其范圍雖小，但取材不限，可以說天道地，不拘一題，只要切入點(diǎn)在家里即可，就能讓學(xué)生“講述自己感興趣的見聞”，使他們經(jīng)歷口語訓(xùn)練──訓(xùn)練交往能力──從中能更有效地預(yù)設(shè)、生成教學(xué)過程，錘煉語言，提高說話能力。
提高說話能力，是口語交際的主要訓(xùn)練目的?！对诩依铩愤@堂課，本人自始至終緊扣住“對話”這條訓(xùn)練主線，采取了“生生之間”“師生之間”“學(xué)生與學(xué)生之間”“組與組”“集體大熔爐”的對話交際，教師為中介，讓學(xué)生自由地、自主地敞開心扉。在對話中打開思路，讓學(xué)生交際具體內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生說在家里活動時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上“有的時(shí)候，有的時(shí)候，還有的時(shí)候”緊接著又引導(dǎo)學(xué)生把一件事說具體。這樣就能把話深入下去，以免流于形式。
“學(xué)生活了，課堂自然而活”。如何激活學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正地進(jìn)入角色？首先，設(shè)計(jì)情境語言是關(guān)鍵。課伊始，“師：周末剛過，同學(xué)們記憶猶新，在家里，你們都做些什么呢？”雖然語言不多，但學(xué)生已進(jìn)入家里的狀態(tài)了，小記者深入群體中采訪，激起學(xué)生采訪興趣和受訪激情，展示出的是學(xué)生在活躍氣氛中的口頭語言交流。
馬卡連柯說：“教育技巧的必要特征之一就是隨機(jī)應(yīng)變的能力。有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板的公式，才能估量此時(shí)此地的情況特點(diǎn)，從而找到適當(dāng)?shù)姆椒ú⒓右哉_地運(yùn)用，”課堂教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的群體活動過程，隨時(shí)都可能出現(xiàn)意外的事情，這就要求教師須具備良好的教育機(jī)智。所謂教育機(jī)智就是把教育的原則性和靈活性巧妙結(jié)合，從而取得最佳的教學(xué)效果。僥中心地位。
教學(xué)《在家里》一課，最后一個(gè)環(huán)節(jié)──“小話劇表演”（內(nèi)容：在家里）當(dāng)時(shí)在小組準(zhǔn)備時(shí)很激烈。反饋時(shí)，我請一個(gè)小組上臺（四人一組），可沒想到的是，其中有一位平時(shí)性格內(nèi)向的學(xué)生陳名兵卻坐在位子上一動不動，怎么辦？于是我當(dāng)即請這三位同學(xué)介紹自己扮演的角色，接著，提出疑問“同學(xué)們，這個(gè)家庭中的爸爸、媽媽、姐姐都來了，可是弟弟為什么沒來呀？好好想想，看誰猜得準(zhǔn)！”有學(xué)生很快就舉起了小手：也許是生病了吧，也許是他看《奧特曼》看得入了神了吧，也許……師：那好，現(xiàn)在給你們?nèi)煌瑢W(xué)一點(diǎn)時(shí)間，把在家看《奧特曼》的弟弟也請到我們的現(xiàn)場吧。于是三人下去紛紛勸說，那一靦腆學(xué)生總算請到臺上來了，進(jìn)而讓話劇表演進(jìn)行下去。這不僅讓學(xué)生主體得到發(fā)揮，讓不同個(gè)性孩子得到鍛煉，也充分體現(xiàn)出孩子們的合作意識。
評價(jià)功能不僅僅在于甄別、選拔，更注重于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就告訴我們必須善于利用評價(jià)這一工具，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的肋推器和動力源。好的評價(jià)一方面要善于肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)精彩點(diǎn)，每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，為深入學(xué)習(xí)注入新的活力，另一方面更及時(shí)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，使學(xué)生能有前車之鑒，并為說好提供努力方向。在這一堂課中，每一環(huán)節(jié)的對話交流都進(jìn)行了多層次的評價(jià)：教師評、學(xué)生評、生生評，從中使他們的認(rèn)識水平得到提高。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇十一
研究課《在家里》說課稿
一、說教材
本課是識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品。
圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。
二、說目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識8個(gè)詞組和8個(gè)生字。
過程與方法：通過看圖和識字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子，認(rèn)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識沙發(fā)、報(bào)紙、茶幾、臺燈、電話和掛鐘等8詞語。
難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字，結(jié)合識字，認(rèn)識8個(gè)生字
四、說教法、學(xué)法
教法：1、看圖識字。
2、用熟悉的事物來記生字。
3、在游戲中識字。
學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀。
2、借助熟字記生字。
3、在玩中學(xué)字。
五、 說教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入，看圖感知。
教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣，讓他們對本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖，說圖中有什么物品？
2、 指導(dǎo)看圖，初步感知
通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個(gè)詞語，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話。
學(xué)會八個(gè)詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
﹙1﹚、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，并交流識字的方法和途徑，并給予積極的表揚(yáng)，從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。
﹙2﹚、借助圖與拼音識字。對于一年級的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識字的最有效手段，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音。教學(xué)時(shí)，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
﹙3﹚、去掉拼音認(rèn)讀詞語。
﹙4﹚、認(rèn)識本課需要掌握的生字
﹙5﹚、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識字教學(xué)要力求實(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí)。
三、課終游戲記生字。
如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。
一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往注意力沒那么長時(shí)間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法，如“挑戰(zhàn)記憶力”。讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀，個(gè)別讀，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對生字的鞏固；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友，這是新舊知識的結(jié)合運(yùn)用。如猜謎語，又給孩子一種新的驚喜，讓孩子在激動興奮中結(jié)束這節(jié)課。
《在家里》說課稿
【說教材】
《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。
【說教學(xué)目標(biāo)】
本課目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。
本課時(shí)的目標(biāo)：
1、認(rèn)識前面詞語中的8個(gè)生字。
2、會用“圓圓的家里有……”來說話。
3、會寫“上”“下”兩個(gè)生字。
【說教學(xué)理念】
德國有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時(shí)早將15克鹽全部吸收了。
因此我想教育的境界，莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中。尤其在一年級的起始階段，認(rèn)字更是一個(gè)重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。
【說教學(xué)、學(xué)法】
1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際能力。在本課中句型“圓家里有……”來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、根據(jù)低年級學(xué)生注意力易分散，耐性較差的特點(diǎn)，在本課設(shè)計(jì)了“開火車”、“走迷宮”等游戲吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松、自然。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
“感人心者，莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個(gè)開頭看似微不足道，可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。
我在一開始就跟學(xué)生進(jìn)行談話，先將自己的喜悅帶給學(xué)生，同時(shí)邀請學(xué)生一起分享快樂，一年級學(xué)生性格活潑開朗，大家都為能與老師共同分享喜悅而激動，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂，溶入到學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。利用第一步營造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，這應(yīng)該說是對識字這碗湯的期待。
二、利用情境識記生字。
撥動課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水，使之流動起來，活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動，使之活潑起來，為師的不免要使出一些“伎倆”！
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說圓圓的家里有哪些東西，說的時(shí)候還不能隨便說，必須用上句型：“圓圓的家里有……”。在說的過程中肯定會提到“沙發(fā)”、報(bào)紙”、“臺燈”等物品，這時(shí)可以借助實(shí)物識記生字，找準(zhǔn)物品，把抽象的文字和具體的實(shí)物聯(lián)系起來，學(xué)生感興趣，同時(shí)也容易記住，自然、輕松。這個(gè)環(huán)節(jié)可以說是對識字這碗湯的淺嘗。
接著再讓生字走出圓圓的家門，借助拼音，采用“小組讀”、 “自由讀”、“個(gè)別讀”、“開火車讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的拼音去掉再進(jìn)行認(rèn)讀生字，就是在這樣一個(gè)平凡的情境中，用一些習(xí)以為常的事物來鼓勵學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個(gè)環(huán)節(jié)就是對認(rèn)字這碗湯的享用。
三、游戲鞏固生字。
如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。
一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往注意力沒那么長時(shí)間，那么是讓時(shí)間就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這有限要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法，如“送信”。當(dāng)老師將一個(gè)個(gè)信箱往黑板一擺，學(xué)生會顯得特別興奮，這時(shí)可以先讓學(xué)生認(rèn)讀信箱上的拼音，然后請學(xué)生當(dāng)郵遞員送生字信件送到相應(yīng)的信箱里，既復(fù)習(xí)到之前學(xué)習(xí)過的拼音，又是對生字的鞏固。
四、指導(dǎo)書寫。
這個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書寫。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書空，再落筆書寫，再評，互相促進(jìn)。
五、課外拓展。
在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識字環(huán)境，認(rèn)識更多的生字。
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇十二
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？
（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
(出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）
（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會讀的字，另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）隨機(jī)出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：如：沙發(fā)：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？茶幾上經(jīng)常放些什么？你知道有哪些報(bào)紙？你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）
2、認(rèn)記生字。
（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、讀詞語，讀短文
三、學(xué)習(xí)短文中的生字
四、朗讀短文
五、學(xué)寫“上、下、土、個(gè)”
六、開展寫字比賽
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、能用多種方法自能識字。
4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片
3、相關(guān)課件
活動步驟：
第1課時(shí)
（一）直接點(diǎn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。
1.出示圖畫，觀察。問：圖上都有什么？
2.指導(dǎo)看圖。出示提示，圖上是什么時(shí)間，都有誰，他們都在做什么？
3.聯(lián)系說話。先一一回答以上出示問題，然后連起來說幾句完整的話。
（二）、學(xué)習(xí)詞語，讀好詞語
1、看圖讀詞語
課件顯示詞語
shā fā? chá jī bào zhǐ? shū? jià
沙 發(fā)茶 幾 報(bào)? 紙? 書架
táidēnɡ ɡuà zhōnɡ? diànshì diàn huà
臺燈掛鐘電視? 電話
2、認(rèn)讀卡片上的詞語。
（1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀
（2）去掉圖片上的拼音認(rèn)讀詞語
給足時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再同桌互幫互讀，比比誰認(rèn)得多，最后請一生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
（3）去掉拼音認(rèn)讀詞語賽讀
3、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個(gè)字
（1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動作）認(rèn)識了8種物品，又該到咱們認(rèn)識新朋友了。
（2）說說這8個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)字，你是怎么認(rèn)識的？
匯報(bào)交流中，交給學(xué)生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換? ；編故事、謎語等。同時(shí)認(rèn)識新的偏旁：提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁
（3）開火車認(rèn)讀8個(gè)生字，? 打亂順序讀， 口頭組詞讀
（三）寫字指導(dǎo)
（3）3
1、師：剛才咱們動口又動腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀
2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同
師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？
3、指導(dǎo)書寫
師：他們在田字格中的什么位置，寫時(shí)要注意什么？請小朋友們打開書，仔細(xì)觀察，
學(xué)生匯報(bào)交流，師示范寫生書空
學(xué)生描一描，再寫1-----2個(gè)
4.師在田字格中示范寫，學(xué)生書空，并念筆畫筆順。
5.學(xué)生描紅，書寫
（四）布置課后作業(yè)
回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖隆?/p>
在家里教學(xué)反思 在家里中班教案篇十四
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)字和5個(gè)偏旁“氵、扌、火、纟、礻”。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)物品幻燈片、詞語卡片、圖片、偏旁卡片、部件卡片。
三、教學(xué)流程
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
我們班要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生。你們在學(xué)校的表現(xiàn)，老師是知道的，可是在家里的表現(xiàn)老師卻不知道。今天，小紅小朋友請老師到她家看她的表現(xiàn)。小朋友和老師一起去看好嗎？（出示放大的課文情境圖）你們看，這是小紅的家，我們一起來看看小紅的家，她家的客廳里都有些什么東西？誰來說說？
學(xué)生說師點(diǎn)擊相應(yīng)物品的幻燈片
這些都是小紅家的東西，你們看，小紅家的東西會變魔術(shù)的，都變成字寶寶跑到我們的語文書第3課《在家里》了。
板書課題《在家里》，生讀兩遍
二、圖文對照，認(rèn)讀詞語
1、借助拼音，讀準(zhǔn)詞語
借助拼音把詞語讀一讀，讀時(shí)把生字圈出來，并把生字多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文中的8個(gè)詞語）
2、反饋、正音
⑴指名嘗試認(rèn)讀詞語
（依次出示8個(gè)詞語幻燈片，學(xué)生認(rèn)讀）
⑵聽課件示范讀詞語
（學(xué)生先聽范讀再跟讀）
⑶同桌互讀
下面，請小朋友們同桌與同桌一起讀，有困難的可以向其它的小朋友請教。
⑷全班讀
⑸個(gè)別讀
這些詞語都有圖片，小朋友都很聰明，都能找到自己識字的方法?；蚩磮D讀、或拼拼音?，F(xiàn)在，老師來考考你們，沒有了圖片后，你們還會讀嗎？（出示詞語幻燈片）
⑹全班一起認(rèn)讀
⑺男女分角色讀
女生讀第一行，男生讀第二行
⑻開火車讀
我們來比比哪一組的火車開得快。
⑼搶讀
我們來比比，誰讀得又對又快。
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、認(rèn)讀生字（指名讀并說組詞、詞語接龍）
2、學(xué)習(xí)新偏旁“氵、扌、纟、火、礻”
這些生字中的哪一邊你見過？（用熟字換一換、用部件拼一拼、加一加的方法來記住這些生字）
四、拼字游戲，鞏固生字
小朋友們，我們就帶著這些偏旁去玩拼字游戲。（在音樂聲中完成拼字游戲）
1、同桌合作用部件拼字
2、讓五個(gè)小朋友上臺拼字并展示、讀一讀。
五、做找朋友們游戲，鞏固詞語
一部分學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上，讓一部分學(xué)生拿詞語卡片站在臺下，先認(rèn)讀，再上臺找相對應(yīng)的圖片或拼音做朋友。（播放找朋友音樂，學(xué)生在音樂聲中找朋友）
六、指導(dǎo)書寫“上、下”
1、觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點(diǎn)，是在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。
2、找找壓線筆。筆畫“丶”，注意寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。
3、教師范寫
4、學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
七、課外延伸
說出自己認(rèn)識的帶有“三點(diǎn)水”的字
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