范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇一
一、總目標
1、讀準讀通文章，學(xué)習(xí)“歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語，歸納本文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會羅伯特的內(nèi)心活動，感悟羅伯特的善良與寬容。樹立平等的民主意識。
二、教學(xué)重難點：體會羅伯特的內(nèi)心活動，感悟羅伯特的善良與寬容。
第一課時目標：
1、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語。
2、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)“受歧視”一部分內(nèi)容，感污在種族歧視陰影下兒童心靈受到的創(chuàng)傷。
第二課時目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會羅伯特的內(nèi)心活動，感悟羅伯特的善良與寬容。
第三課時目標：
1、在學(xué)習(xí)本文心理描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)心理描寫。
2、做練習(xí)冊作業(yè)，當堂評講。
第二課時
一、檢查字詞，回顧內(nèi)容
二、精讀課文，體會情感（一）、課文有幾處寫羅伯特哭了的語句，快速找出，匯報
體會一哭：
（出示課件全句：想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。）
精讀句。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機，他一路傷心地哭著回了家？
2、尋找原因。
3、匯報。
a、 讀出喜歡。
b、 讀出攢錢的不易。
c、 讀出夢想即將成功。
歸納：
一想到心愛的戰(zhàn)斗機，一想到攢錢的不容易，一想到即將夢想成功，羅伯特內(nèi)心是多么的不舍，所以生讀；想到戰(zhàn)斗機，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說。
3、自讀心理活動描寫。（出示心理活動描寫的句子）、
a、 談?wù)劻_伯特此時的心情。
b、 為什么有這種心情？
c、 帶著這種感受讀羅伯特的心理活動。
歸納：
面對生病的麗莎，羅伯特內(nèi)心是萬般的難受，所以想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說。
3、出示句子
a、 齊讀該句。
b、 自讀，揣摩心情。
c、 匯報。
d、羅伯特是個什么樣的孩子？
歸納：想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，善良的羅伯特一路傷心地哭著回了家。
體會二哭
（出示課件）。
1、讀文字。
2、為什么羅伯特低聲下哭了起來？
3、自由讀文字，匯報。
4、聯(lián)系前文說原因。
a、 他沒想到父親的擁抱竟是這么親切溫暖，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
b、 他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
c、 他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出雙手，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
5、朗讀這段文字。
三、拓展延伸，升華主題
1、馬丁。路德金的講話。
2、說話訓(xùn)練，升華主題。
課后評價：
教師的語言具有親和力，給人一種柔中帶鋼的味道。特別是，教師說：讀。。。。。，然后學(xué)生就馬上讀，配合的特別有默契。其次，就是當學(xué)生談了感受以后，教師是讓學(xué)生用讀來體會。并且沒個同學(xué)讀的味道都不一樣，顯得特別實在。
教師的課特別樸實，表現(xiàn)在把聽寫用到了開頭。（先聽寫，再訂正，學(xué)生自己檢查）
聽者反思：
我覺得日常中的聽寫可以這樣做：每篇課文過關(guān)，早上聽寫一次，集體訂正，下午再寫一次，教師批改，人人過關(guān)。
每周進行一次單元聽寫。
每月一次總結(jié)性聽寫。
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇二
《黑孩子羅伯特》教案
教學(xué)目標：
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會現(xiàn)實。
2、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、初識文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)硪晃粊碜悦绹目腿?，他就是（生讀：黑孩子羅伯特）我們在一起來親切地問候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進一步了解羅伯特，走進課文！首先我請同學(xué)們選擇一個自然段朗讀，咱們一起來聽聽，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個自然段，檢測）第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。
二、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。
師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心里都深深地喜愛著、關(guān)注著羅伯特這個孩子，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小男孩羅伯特，為了挽救一個經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進羅伯特的心
過渡：這三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）
師：請同學(xué)們仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心里怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進行體會，我們呆會兒交流。
課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”
師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會死去。你從哪個詞體會到的？（寒戰(zhàn)）
師：請你的體會送進去，讀出來。生：讀
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么？把你的感受放進去，讀?？墒躯惿姓J過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因為他們是黑人），這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）
想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因為那是他買戰(zhàn)斗機用的，而買戰(zhàn)斗機是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因為那錢來的不容易：怎么個不容易？）
生：把體會帶進去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀
師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治?。?/p>
師：此時此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動人的一段話。
師：讀中間的對話。“求求你，別問了?！绷_伯特點點頭就。。（引讀）
師：誰來說說你的感受？（課件出示）
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。
四、感悟擁抱的內(nèi)涵
師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因為他想（見麗莎最后一面），在葬禮上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？
生：是因為麗莎爸爸的擁抱。
師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。
五、走進世界大家庭。
師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因為有五顏六色，春天才會光彩奪目，大地才生機一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真，每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說道：
（課件出示：）
我有一個夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個夢，有朝一日甚至密西西比州，這個充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。
我有一個夢，有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩子拉手像兄弟姐妹擬地走在一起……
老師心中也涌動著一個夢，（結(jié)合板書）我希望這個世界再沒有（歧視），再沒有對立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達。這個世界只剩下愛，這個世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個夢，有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩子拉手像兄弟姐妹擬地走在一起……）你最想把這句話送到哪里去？讀
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。
六、作業(yè)設(shè)計：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識；
3、寫一寫：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回擊，或用武力解決，其結(jié)果會怎樣？
板書設(shè)計：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》說課
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?/p>
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時，本課為第二課時
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
（一）、初識文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。
（二）、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。
請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
（三）、深入文本、走進羅伯特的心
三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進行體會，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學(xué)生體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。
（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚？這個擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。
（五）、走進世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么？
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回擊，或用武力解決，其結(jié)果會怎樣？
（六）、作業(yè)設(shè)計：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識；
加強對消除種族歧視的認識，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實施的能力。
板書設(shè)計：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》教后反思
“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！苯處焸湔n要抓住重點，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點問題，設(shè)計指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
我們經(jīng)常會想：學(xué)生能有豐富、深刻的個性化解讀嗎？要讓學(xué)生的情感與文中主人公的情感產(chǎn)生強烈的共鳴，一個很重要的因素就是老師要珍視學(xué)生獨特的感悟，尊重學(xué)生個性化的解讀，并且引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和感悟，及時對學(xué)生的朗讀進行評價，并且富有激勵性和啟發(fā)性。如果教師擔(dān)心學(xué)生理解不深入，見解不深刻，在重點段落和重點句子的教學(xué)中不敢放手讓學(xué)生自讀自悟，我們又怎能看到進行個性化的解讀呢？所以，對語文教學(xué)而言，深而真的“感”，遠比細而碎的“懂”更重要！我們要充分地相信學(xué)生吧，給足時間，給夠空間，當好“導(dǎo)演”的角色，把課堂的大舞臺還給學(xué)生，學(xué)生們會給我們一個又一個驚喜！
附：歌詞
《love is color blind》（《愛不分膚色》《愛無定界》）
無論你是黑人
白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人
都讓我們一起來實現(xiàn)
愛無定界
我仍記得
當我還是一個小孩子的時候
無法理解那些人為什么要嘲笑和歧視那些與眾不同的人
媽媽曾經(jīng)對我說
使人們意識到?
我做的每樣?xùn)|西都是由我自己決定的
你應(yīng)當為自己而活
我們都是一樣的，沒有人應(yīng)當被責(zé)備
他們應(yīng)當為自己而活
這只是一個游戲，讓愛來支配吧
無論你是黑人
白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人
都讓我們一起來實現(xiàn)
愛無定界
我仍記得我還是小男孩的時候
我看見我的鄰居的每一幕
我看到的只有他們的眼淚和傷痛
我的腦海里顯現(xiàn)一個情景
我希望我能飛著離開這里永遠不再回來
我們大家都需要愛
我們都需要來自你們真心的幫助
我想說一個孩子看到
卻不能阻止這一切，我不懂
我想說，人??！我們身上都流淌著同樣的血液啊
你應(yīng)該為自己而活
活得比你們的長輩更要好
讓我們給多點愛，讓所有的孩子
都為他們而活
我不管他們還是你們抑或是我們是什么膚色，都要相親相愛
你可以是我的媽媽
你可以是我的兄弟
或者是我的姐妹
或者是我的爸爸？
你可以是我的伙伴
可以是我的老師
也可以是我的朋友？
我都會很高興遇到你。
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇三
教材分析：
這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現(xiàn)了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德。
教學(xué)目的：
正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美德以及對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。學(xué)會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。學(xué)會生字新詞，積累美詞佳句。體會課文通過人物的舉止、言行、神態(tài)表現(xiàn)人物的美好的心靈的方法。
教學(xué)重點：
了解羅伯特的美好品德。
教學(xué)難點：
了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，體會羅伯特的美好心靈。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二、初讀課文，了解大意。
1.指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事?
2.學(xué)習(xí)生字新詞。交流生字新詞，認讀。
3.思考回答：課文主要寫了什么事?
精讀課文，了解羅伯特的品質(zhì)。
1.羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來的?這些錢羅伯特本來想干什么?從哪看出羅伯特喜歡飛機模型?
結(jié)合學(xué)生的朗讀交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到羅伯特對飛機模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。
2.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會：麗莎是羅伯特的好朋友嗎?她對待羅伯特的態(tài)度怎樣?你體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對待他，可是羅伯特心里是怎樣想的?你體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生體會到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家?從中體會到什么?引導(dǎo)學(xué)生體會羅卜特既不能買飛機模型、又擔(dān)心麗莎因沒錢治病而死去的復(fù)雜心理。引導(dǎo)學(xué)生體會到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質(zhì)。
4.自己練習(xí)朗讀。
5.指名朗讀，指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、課時小結(jié)。
板書設(shè)計：
黑孩子羅伯特
喜歡戰(zhàn)斗機模型 純真
掙錢 善良
捐給麗莎治病 寬容
富有同情心
作業(yè)設(shè)計：
1.讀熟課文。
2.抄寫美詞佳句。
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文，體會人物品質(zhì)，體會文章表達的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
說說文章講了一個故事。你認為羅伯特是個怎樣的孩子?(本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。)
二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容。
1.自讀最后5個自然段，思考討論：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來?
2.小組討論，全班交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：麗莎的爸爸原來對待羅伯特態(tài)度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態(tài)度，使羅伯特很激動。
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、了解種族歧視對孩子的影響，體會課文的中心。
1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動?
2.麗莎的爸爸一開始對待羅伯特的態(tài)度，就是一種種族歧視，這種種族歧視給黑孩子的心靈造成巨大的創(chuàng)傷。你還從課文中哪些描寫體會到這種創(chuàng)傷?
3.學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)描寫。
4.全班交流，談體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住羅伯特生活的環(huán)境和人們對他的態(tài)度來體會感受。
5.者作為什么要寫這篇文章?結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。
6.課文第一段在情節(jié)上和后面的幾段聯(lián)系不是很密切，能否去掉?結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到第一段點明中心，突出中心，不能去掉。
四、領(lǐng)悟表達方法。
1.你是怎樣體會到羅伯特的品質(zhì)的?課文抓住了哪些方面進行記敘的?
2.交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到課文是抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行記敘，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。
3. “教堂外面的玫瑰花開得好紅阿!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你能體會到什么?
五、有感情地朗讀課文。
1. 選自己喜歡的段落，自由練讀。
2..在小組內(nèi)進行朗讀比賽。
3.指名有感情的朗讀。
六、交流“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
2.全班交流，填寫“我的視角”。
七、質(zhì)疑問難。
八、課時小結(jié)。
板書設(shè)計：
黑孩子羅伯特
純真
善良 動作
寬容 語言
富有同情心 心理
希望平等 神態(tài)
消除種族歧視
作業(yè)設(shè)計：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。 3.讀寫結(jié)合小練筆。
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇四
《黑孩子羅伯特》
語文
602
1課時
陳冬梅
中心小學(xué)
《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。
課程標準：
《語文新課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。?
由于本文的篇幅較長，如何在有限的時間里選擇合適的點，讓學(xué)生借助文本去深入地理解羅伯特復(fù)雜的內(nèi)心感受？我通過反復(fù)研讀文本，設(shè)計“???????? 的羅伯特”這一練習(xí)題，由此引導(dǎo)學(xué)生抓人物動作、神態(tài)、心理的描寫反復(fù)品讀相關(guān)的句子，讀出感受，讀出自己的理解。
知識和技能：1.初讀課文，了解本文圍繞羅伯特主要寫了什么事。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。。
過程和方法：1.通過感情朗讀，體會羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主旨。
2. 通過抓關(guān)鍵詞的方法進一步強化學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。
情感態(tài)度和價值觀：1.在個性化的閱讀中感悟羅伯特復(fù)雜的情感和良好的美德。
2.在交流感悟中懂得平等、關(guān)愛他人。
項??? 目
內(nèi)?????? 容
解???? 決???? 措???? 施
教學(xué)重點
通過分析人物的言行和心理活動，感悟羅伯特純真、善良、寬容的美好心靈。
設(shè)計“???????? 的羅伯特”這一練習(xí)題，由此引導(dǎo)學(xué)生抓人物動作、神態(tài)、心理的描寫反復(fù)品讀相關(guān)的句子，讀出感受，讀出自己的理解。
教學(xué)難點
在個性化的閱讀中感悟羅伯特復(fù)雜的情感和良好的美德。
提倡多角度的閱讀，珍視學(xué)生獨特的感悟。尊重學(xué)生個性化的朗讀，不要讓自己的理解和感悟去代替學(xué)生。對語文教學(xué)而言，深而真的“讀”，遠比細而碎的“懂”更重要！充分地相信學(xué)生，給足時間，給夠空間，當好“導(dǎo)演”的角色，把課堂的大舞臺還給學(xué)生，學(xué)生會從不同的角度獲得不同的思想啟迪。
黑孩子羅伯特
歧視—捐錢—擁抱
愛
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動
學(xué)生的活動
教學(xué)媒體（資源）
設(shè)計意圖、依據(jù)
導(dǎo)入新課
出示圖片:展示世界各地不同膚色的孩子。
學(xué)生一起欣賞
課件
讓學(xué)生在圖片中了解不同膚色的孩子，初步建立“種族”概念
師講述，引出人物
生齊說
板書：羅伯特
檢查預(yù)習(xí)，初識文本
解決字詞。
生讀
課件
讀準字音，并理解部分詞義，如“奚落”，為理解人物情感作鋪墊
出示學(xué)習(xí)要求
1、生根據(jù)要求快速瀏覽課文，邊讀邊思考：文章講了一個什么故事。
2、全班交流自讀課文后所獲取的信息，整體感知。
課件
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、整體感知課文內(nèi)容的能力，
理清課文思路，師相機板書(歧視—捐錢—擁抱)。
生作答
通過抓關(guān)鍵詞的方法進一步強化學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。
品讀文本，了解羅伯特
出示學(xué)2—5自然段學(xué)習(xí)要求
1、生邊讀邊畫出羅伯特及黑人生活倍受歧視的句子,在旁邊寫下自己的感受。
2、交流。
課件
學(xué)生對文本作個性化解讀，教師適時出示相關(guān)重點詞句進行精讀、品讀，并創(chuàng)設(shè)情境，走進羅伯特內(nèi)心，深刻領(lǐng)會人物的美好心靈
出示黑人區(qū)圖片并講述
生談感受
課件
師：為什么羅伯特的生活會這樣？就因為他是——黑孩子（師補充板書，并作深情講述）
生齊讀課題兩遍
出示11——15自然段學(xué)習(xí)要求
1、? 學(xué)生讀課文11-15自然段，勾畫句子
2、? 展開對話，感受羅伯特復(fù)雜的內(nèi)心世界。
課件
創(chuàng)設(shè)情境：此時，羅伯特的心情多復(fù)雜呀，回到家后，羅伯特還沉浸在剛才捐錢的記憶中，你看，他呆呆地坐在那，他在想什么？你就是羅伯特，你說—— （順勢請同學(xué)說）
生說
深化主題，走進世界大家庭。
出示講演《我有一個夢想》，師在音樂聲中范讀
課件
在音樂聲中，聆聽老師朗讀馬丁·路德·金的著名演講《我有一個夢想》，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，由此及彼，感情不斷升華，深刻領(lǐng)悟愛的真諦
師創(chuàng)設(shè)情境引讀
生配樂讀
4、 師總結(jié)：是啊！萬紫千紅總是春，正是因為有五顏六色，春天才會光彩奪目，大地才會生機一片。地球家庭中生活著各色人種，每一種膚色都是健康的，每一種膚色都是值得尊重的，愛是不分膚色的
課件
總結(jié)課堂，布置作業(yè)
師：學(xué)到這，我想大家一定有許多收獲，說一說吧
生暢所欲言
是對課文內(nèi)容學(xué)習(xí)后的全面領(lǐng)悟、提高
布置作業(yè)：
面對羅伯特，面對種族歧視，你一定有很多感觸，寫下來，下節(jié)課交流。
課件
為學(xué)生尋找感情的宣泄口，讀、寫、悟相結(jié)合，促使語文素養(yǎng)的發(fā)展
學(xué)生閱讀思考、批注交流
開始
課件1
不同膚色的孩子
課件2
本文生字詞
學(xué)生感受世界各地的不同人種
導(dǎo)入新課
深化主題
品讀文本，了解羅伯特
總結(jié)課堂，布置作業(yè)
檢查預(yù)習(xí)，，?? 初識文本。
學(xué)生讀詞，釋義
小組合作、全班交流
生閱讀、勾畫，交流
黑人區(qū)圖片
課件4-1
課件5
出示自學(xué)11—15段自學(xué)要求
課件6
演講的內(nèi)容
出示自讀課文要求
課件3
。
學(xué)生深情朗誦
老師評價
結(jié)束
學(xué)生自學(xué)、交流
課件4
出示自學(xué)2—5段要求
教學(xué)內(nèi)容和
教師的活動
媒體的
應(yīng)? 用
學(xué)生的
活? 動
教師進行邏輯判斷
需要時填寫。不需要時，將該欄刪除。
《黑孩子羅伯特》這一課的教學(xué)重點是從情節(jié)的推進中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態(tài)度。為了達到這一目標，我課前預(yù)習(xí)時讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找這方面的資料。上課時，我放手讓學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過品讀羅伯特捐錢這個重點部分中的重點句段，感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。我特別抓住了知道麗莎生病后羅伯特的想法以及他捐錢時的動作，引導(dǎo)學(xué)生充分感受羅伯特的美好心靈。
整節(jié)課的教學(xué)中，我把“點撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶?？梢哉f，整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇五
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時，本課為第二課時
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
（一）、初識文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。
（二）、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。
請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
（三）、深入文本、走進羅伯特的心
三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進行體會，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學(xué)生體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。
（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚？這個擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。
（五）、走進世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么？
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回擊，或用武力解決，其結(jié)果會怎樣？
（六）、作業(yè)設(shè)計：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識；
加強對消除種族歧視的認識，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實施的能力。
板書設(shè)計：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇六
尊敬的各位老師：
大家好！我們六年級組將和孩子們一起學(xué)習(xí)的是《黑孩子羅伯特》一課。這是一篇以寫人為主的記敘文，黑孩子羅伯特為了救治得病的同桌麗莎，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢。整篇故事，沒有華麗的詞藻，沒有刻意的拔高，然而羅伯特美好的心靈卻從字里行間流露出來蕩滌著讀者的靈魂。
基于對教材的分析和理解，結(jié)合課標精神與六年級學(xué)生的年齡特點我們確定了以下教學(xué)目標：
⒈正確、流利、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
⒉了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視 ，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態(tài)度和真誠、美好的心靈。
⒊領(lǐng)悟作者抓住動作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法。
其中了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的人生態(tài)度和真誠、美好的心靈是本課教學(xué)的重點，領(lǐng)悟作者抓住動作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法是本課教學(xué)的難點。
為了達成以上教學(xué)目標，突破重、難點，在活用教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，我們堅持以“讀”為主線，珍視學(xué)生獨特的感受和體驗，設(shè)計了“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)校提倡的“自主-合作”高效課堂教學(xué)我們把本課教學(xué)分成“導(dǎo)入新課、合作交流、品讀體驗、鞏固延伸”四個環(huán)節(jié) 。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課首先總結(jié)現(xiàn)場觀察的各小組交流情況，鼓勵養(yǎng)成這種課前預(yù)習(xí)、交流的好習(xí)慣。然后老師板書課題，請學(xué)生齊讀課題，談對課題中的“黑”字的理解，幫助學(xué)生初步走近羅伯特。
二、合作交流：
合作交流環(huán)節(jié)分小組檢查和全班交流兩個層面進行。
1、小組檢查由同一個學(xué)習(xí)小組的不同學(xué)員分別檢查同學(xué)們的詞語認讀情況、選擇正確讀音題、以及找出課文中寫玫瑰花的句子，這樣一來分層次地檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙。
2、全班交流以“誰能用簡練的語言說說課文的主要內(nèi)容”這一問題展開，在交流中教師結(jié)合學(xué)生的概述提煉板書出關(guān)鍵詞語，“備受歧視――捐助麗莎――贏得擁抱”讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容，初步了解羅伯特。
三、品讀體驗。
品讀體驗環(huán)節(jié)以“你看到了一個_____的羅伯特”為閱讀主線分三個步驟進行。
（一）品讀羅伯特“備受歧視”部分
先請同學(xué)用心讀課文的2—5自然段，完成練習(xí)“你看到了一個____的羅伯特”，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書。學(xué)生可以填“無奈的羅伯特”、“痛苦的羅伯特”、“可憐的羅伯特”或者“善良的羅伯特”等等都可，只要他讀出了了自己的獨特個性體驗即可。
（二）品讀“捐助麗莎”部分
接下來以“是呀，就是這樣一個生長在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動的事情。他做了件什么了不起的事情呢？”過渡到品讀“捐助麗莎”部分。
這一部分重點指導(dǎo)學(xué)生品讀十一自然段，體會羅伯特善良美好的心靈。分四步層次化引領(lǐng)學(xué)生對這段文字的品讀感悟。
首先學(xué)生快速讀讀課文的這一部分，想哪個場景給你留下的印象最深刻？找到印象最深刻的段落細細品讀，在最有感觸的語句旁寫下自己的體會，結(jié)合交流自然引導(dǎo)學(xué)生把閱讀視角專注在這一段文字上。
然后課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”請學(xué)生都來仔細品讀這一段，想一想，羅伯特聽說麗莎生病后是怎么想的？又是怎么做怎么說的？用不同的符號勾畫出來，做一簡單交流。
接著是細細品讀羅伯特的所想、所作、所說：品讀羅伯特的想法引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解放到課文里，讀出他著急、擔(dān)心、害怕、急切地想救麗莎的心情；品讀羅伯特的做法時抓住描寫他動作的詞用心體會這些動作的含義，體會善良的羅伯特進行了一番內(nèi)心斗爭下定決心捐錢救助麗莎，及時拋出主體問題“這時，你又看到了一個_____的羅伯特”引領(lǐng)學(xué)生自然感悟得出羅伯特擁有真誠、美好的心靈；品讀羅伯特說的那句話“給麗莎治病”時教師用“就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特 ，也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說-----他掏出自己的夢想，迫不及待地說-----他掏出自己那善良、寬容的心，滿含真情地說-----”這一飽含真情的話語回旋復(fù)沓式三次引讀，再次感受羅伯特那顆真誠、美好的心靈。
最后教師以“多么善良、多么寬容的羅伯特。讓我們一起帶著對羅伯特的欽佩再來讀讀這動人的一段話?！币龑?dǎo)學(xué)生再讀這一段，使文章主題與學(xué)生感情的交融在此達到一個高潮。
（三）品讀羅伯特贏得尊重部分
品讀羅伯特贏得尊重部分就抓住 “一個緊緊的擁抱禁不住讓羅伯特低聲哭了起來，這是怎樣的淚呀？”這一問題進行，在學(xué)生談完看法后教師一連串排比問“當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他哭了嗎？可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？”讓學(xué)生自然得出是麗莎爸爸的尊重讓羅伯特淚流滿面，他心中渴望的就是平等和尊重呀。
這時用課文原文總結(jié)全文“一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅呀，它開在了每個人的心里，他開出了羅伯特的心聲――平等”升華文章主題。
四、鞏固延伸。
鞏固延伸先是出示美國著名黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁·路德的話
（課件出示：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”）
讓學(xué)生把這句話送到想送的地方去，送到地球的每一個角落去這也是把平等和友誼深植在每一個學(xué)生心里。
作業(yè)：
閱讀拓展材料《瑞恩的井》、想一想，我們身邊有哪些需要幫助的人，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？這也是對學(xué)生讀完本文知與行的再次延伸
板書設(shè)計：???????????? 黑孩子羅伯特
備受歧視――捐助麗莎――贏得擁抱
平等
我這樣設(shè)計板書，概括了主要內(nèi)容，突出了文章主旨，讓學(xué)生能直觀地感受到羅伯特美好的心靈和內(nèi)心的渴望。
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇七
設(shè)計理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。
教學(xué)目標：
⒈學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)課
⒈背誦《別擠啦》
聽了大家滿懷激qing的誦讀，我相信同學(xué)們也和美國著名作家狄更斯一樣，希望全世界的人們都能寬容、善良、真誠地對待生活，希望世界和平，人人幸福。因為，我們生活在一個地球上，整個世界就是一個大家庭。（板書：地球家庭）
[設(shè)計意圖：緊緊圍繞單元主題，讓學(xué)生對“生活在地球上的各國人民應(yīng)該像一個大家庭的成員一樣，互相愛護、互相尊重”這一主題有進一步的理解。]
⒉用第一自然段導(dǎo)讀。
1963年美國著名民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁·路德·金在華盛頓林肯紀念堂發(fā)表了他的著名演講時曾說：“我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。
（介紹資料：馬丁·路德·金和種族歧視）
馬丁·路德·金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構(gòu)成本文震撼人心的故事情節(jié)。
二、指導(dǎo)閱讀。
⒈文章為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，仔細讀一讀，從中了解羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
⒉本文是一篇以寫人為主的記敘文，閱讀時要通過人物的語言、行動來分析人物的形象。
[設(shè)計意圖：整體把握課文，抓住課文主旨，啟發(fā)思維，滲透學(xué)法，使學(xué)生在閱讀過程中，不僅對課文的思想內(nèi)容有所感悟，而且掌握了閱讀以寫人為主的記敘文的學(xué)習(xí)方法，并從中學(xué)習(xí)寫作方法，真正將閱讀與寫作結(jié)合起來。]
三、獨立閱讀。
[設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視個性化閱讀。給學(xué)生充足的時間與文本進行對話]
四、四人小組交流閱讀體會。
[設(shè)計意圖：既給每一位學(xué)生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機會，又能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。]
五、集體交流。
⒈文章展示了哪幾幅畫面？你最感動的是哪幅畫面，談?wù)劚桓袆拥睦碛伞?/p>
[設(shè)計意圖：珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。]
⒉你認為羅伯特是怎樣的一個人？是從哪里看出來的？
[設(shè)計意圖：提倡多角度的閱讀，從不同的角度獲得不同的思想啟迪。]
六、推薦閱讀。
《閱讀文庫》p118《“我有一個夢想”》
[設(shè)計意圖：擴大語文閱讀的空間，將課堂閱讀延伸到課外，有利于對課文的進一步理解，更利于培養(yǎng)獨立閱讀能力，有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
板書設(shè)計：
脆弱、敏感、壓抑、痛苦
黑孩子羅伯特
純真、寬容、善良、富有同情心
一點體會：
“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！苯處焸湔n要抓住重點，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點問題，設(shè)計指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇八
一、教材分析
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的事情，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。
根據(jù)教材的編排特點，以課內(nèi)外文學(xué)作品為閱讀載體，使學(xué)生走出文本，走向生活；重視以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、合作探究，主動匯報交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生通過六年的語文學(xué)習(xí)，掌握了多種文體的閱讀方法，具備了一定的獨立閱讀能力。他們喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。通過第一課時的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問題，形成較強的遷移能力，對文章分析較深刻、具體；在閱讀的過程中出現(xiàn)很多個性化的理解，教師在授課過程重在適時引導(dǎo)。
三、教學(xué)設(shè)想
《小學(xué)語文課程標準》明確指出：語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運用。因此，我在教學(xué)中確立了“加強朗讀訓(xùn)練，感悟語言文字，注重情感體驗”的專題，遵循以讀為本的教學(xué)理念，開展語文課堂教學(xué)。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗。
四、本課教學(xué)目標設(shè)計
教學(xué)目標：
1、了解黑孩子羅伯特為實現(xiàn)夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關(guān)愛他人。
2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：通過分析人物的言行和心理活動，感悟羅伯特純真、善良、寬容的美好心靈。
教學(xué)難點：在個性化的閱讀中感悟羅伯特復(fù)雜的情感和良好的美德。
教學(xué)準備：多媒體課件
五、教學(xué)過程
（一）揭示課題，回顧質(zhì)疑
齊讀課題?；貞洠赫n文主要寫了一件什么事？
初讀課文以后，同學(xué)們提出了一些問題，這節(jié)課，我們帶著這些問題，深入學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，把握情感
1.個性化閱讀（學(xué)生自學(xué)）
瀏覽課文，圍繞捐錢這件事畫出最使你感動的描寫羅伯特言行或心理活動的語句，在書旁作簡單批注。
2.小組合作研讀課文
3.全班互動，順學(xué)而導(dǎo)
①重點理解羅伯特捐錢的情節(jié)（第9——15自然段）
課件出示：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。
羅伯特因為什么打了一個寒顫？（聽到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充滿了憂慮?。┧€想到了什么？
要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？
變成陳述句可以怎樣表達？再讀書上原句，你體會到什么了？（羅伯特的惋惜、擔(dān)心）
多么善解人意、充滿愛心的羅伯特啊！他沒有片刻的猶豫和遲疑——摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。
如果你是羅伯特，這一連串的動作表達出你的什么心情？（羅伯特的果斷、堅定）
小結(jié)：作者抓住了人物的言、行以及心理活動的描寫，刻畫了羅伯特是一個純真善良、心胸豁達的黑人孩子。我們寫文章的時候，也可以運用這種方法。
②羅伯特還有哪些言行感染著你？
羅伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。這是為什么？（聯(lián)系上文——攢錢買戰(zhàn)斗機的艱難經(jīng)歷，對麗莎病情的擔(dān)心；聯(lián)系下文——他太喜歡那架戰(zhàn)斗機了。）
從他斷斷續(xù)續(xù)的話中，你聽出什么了？（猶豫、不舍、兩難?。?/p>
讓我們更加深刻地體會到羅伯特的善良、豁達、富有愛心。
③還有哪些語句讓你感動？
解決質(zhì)疑：羅伯特一路傷心地哭著回了家，這是為什么？
他太喜歡那架戰(zhàn)斗機了！你能用什么詞語來形容？（夢寐以求、心馳神往、癡迷萬分）
所以當他跑出教室的時候，他再也克制不住了，淚水大顆大顆地涌了出來。
指名讀。真是此時無聲勝有聲??！帶著自己的感受再朗讀這段話。
④自由朗讀第五自然段，互相交流：你怎樣認識麗莎對羅伯特的態(tài)度？
小組匯報。（很不友好、充滿敵意、歧視黑人）
從這段話中，你對羅伯特是否有了新的了解？（敏感、善良）
小結(jié)：生活在種族歧視陰影下的羅伯特壓抑、敏感、痛苦卻依然那樣的純真和善良。然而他還是把錢捐獻給給了一個充滿種族歧視、百般刁難自己的白人孩子！
然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎還是死了。
⑤自由朗讀16-20自然段。說說在葬禮上，最讓你感動的畫面是什么？
現(xiàn)在，你怎樣認識麗莎以及爸爸對羅伯特的態(tài)度？麗莎爸爸抱著羅伯特時，心里怎么想？（寫——讀）
解決質(zhì)疑：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么低聲哭了起來？（麗莎的爸爸轉(zhuǎn)變了對黑人的態(tài)度，這多么令羅伯特激動啊?。?/p>
（三）總結(jié)全文，提升情感
讓我們一起來回顧美國著名的民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁.路德.金發(fā)表的一篇感人的演講。
連筆：黑孩子羅伯特，我想對你說：
（四）拓展閱讀回歸生活
我們希望世界和平，呼喚人人平等。感人的故事還有很多很多，老師向大家推薦課內(nèi)外的一些文章進行閱讀，讓我們攜起手來，為實現(xiàn)我們共同的夢想而努力！
五、教后反思
1、關(guān)注學(xué)生搜集和處理信息的能力，通過查閱資料進行適當?shù)难a充和拓展，使語文課堂開放和富有活力。
2、教學(xué)中堅持“以讀為本”，課上設(shè)計多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
3、落實讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，對學(xué)生感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，抒發(fā)個人胸臆，可謂是一舉三得。
六、點評
本節(jié)課努力體現(xiàn)新課標的精神，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在閱讀過程中，教師讓學(xué)生通過對人物言行、心理語句的直接感知，體會黑孩子羅伯特的純真、善良、寬容的美好心靈。
1、以讀為本，在讀中培養(yǎng)語感。教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，體現(xiàn)了課標中倡導(dǎo)的“讀中感悟”。在理解“麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫” 這句話時，通過理解“打寒顫”來體會羅伯特聽到這個不幸消息時的驚愕、憂慮；通過理解反問句“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？”體會羅伯特的擔(dān)心和惋惜。教師引導(dǎo)學(xué)生悟語言、悟情感，體會羅伯特這個黑孩子的純真、善良的本性。
2、閱讀與寫作相結(jié)合，進行課堂練筆是本節(jié)課體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練，努力實現(xiàn)“學(xué)生是語言實踐和發(fā)展的主體”的理念。本節(jié)課教師安排了兩次讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出麗莎爸爸的心理活動以及自己想對羅伯特或其他人說的話，使學(xué)生更好地感知課文、理解課文，同時把語言文字的訓(xùn)練落到實處。
3、體現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念。教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生自己活動，去讀書、去質(zhì)疑、去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向或多項并存的教學(xué)氛圍。
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇九
一、給下列字注音
玫瑰花? 攆（ ）出來? 出殯沖鼻? 模（? ）型?? 似（? ）的
奚（? ）落? 又蠢（? ）又臟? 無奈（ ）哽（? ）住? 霉（ ）臭? 店鋪（ ）
攢錢? 寒顫（ ） 禁（ ）不住
二、多音字組詞
模? 落 挨 禁 重 沖 量
三、形近字組詞
紀（? ）? 鎮(zhèn)（? ）? 濟（? ）? 簡（? ）? 櫥（? ）? 型（? ）? 鋪（? ）? 肺（? ）
記（? ）? 慎（? ）? 擠（? ）? 儉（? ）? 廚（? ）? 形（? ）? 捕（? ）? 沛（? ）??????????????????????????????
治（? ）捐（? ）
冶（? ）絹（? ）
四、把詞語補充完整.
又（? ）又（? ） 挨（? ）挨( )?? 小心( )( )??? 鼓足( )( ) 扶（? ）出 ( )
五、回答問題.
1、是美國民權(quán)運動的領(lǐng)袖。1963年在（??? ）紀念碑下發(fā)表《????????????????? 》的演說。1964年獲得（??????????????? ）獎。美國總統(tǒng)（??? ）為美國（????????? ）及（?????????????? ）作出了重要貢獻。
2、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機用的?！贝颂幍钠普厶柕挠梅ㄊ牵?????????????????????? ）。請你分析一下，小羅伯特為什么會這樣？
3、羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？
4、如果你是羅伯特，你會怎么樣做？說說你的理由。
5、你通過哪些句子知道了麗莎的爸爸被感動了，他為什么被感動了？你知道他心里是怎么想的嗎？請寫下來。
6、在麗莎的爸爸的懷抱中，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？
7、文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?
8、“教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！”解釋句義。
9、玩具店的店主和尤金太太與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
10、你怎樣認識麗莎對羅伯特的態(tài)度？
11、文章開頭一段似乎與整個故事情節(jié)無關(guān)，能否刪掉呢？
12、“我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手向兄弟姐妹似的走在一起......”解釋句義。
13、希特勒對猶太人，澳洲對土著人的滅族屠殺，我國古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說“以史為鑒”，你認為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇十
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時代背景。
3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
教學(xué)重點：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點：1用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時：兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二 學(xué)生交流收集到的背景資料。
三 自主學(xué)習(xí)
（一） 解決字詞
霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫
攆 出殯 奚落 怦怦 蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二） 自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)
1） 1馬丁·路德·金的講話。
2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3） 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機模型辛苦攢錢。
4） 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親， 讓他重新認識了種族關(guān)系。
四 小結(jié)
學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會生活
五 板書
羅伯特
麗莎 戰(zhàn)斗機
第二課時
一 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容
1、聽寫生字
2、文章主題
3、我們該如何面對歧視，學(xué)會生活
二 合作學(xué)習(xí)
（一） 深入閱讀課文，并思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）
1）生活環(huán)境 2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評價羅伯特這個孩子？（結(jié)合事例用自己的話）
（二） 學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？
（三） 各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
三 探究學(xué)習(xí)
1、 跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用
2、 找出文中最讓人感動的句子，說明理由
四 回顧反思
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）
五 作業(yè)：略
《黑孩子羅伯特》練習(xí)題
一、積累運用
1、 給下列加點字注音
霉臭（ ） 模型（ ） 奚落（ ） 玫瑰（ ） 店鋪（ ）
攢錢（ ） 寒顫（ ） 禁不住（ ） 捐獻（ ） 救濟（ ）
2、 根據(jù)拼音寫漢字
lǜ dǒng chú shuì yìyì
失業(yè)（ ） （ ）事 （ ）窗 上（ ） 小心（ ）
yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn
（ ）出 （ ）禮 （ ）出來 （ ）跳 出（ ）
3、 文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?
4、 第四段中提到了玩具店的店主，他與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、 文章開頭一段似乎與整個故事情節(jié)無關(guān)，能否刪掉呢？
6、 希特勒對猶太人，澳洲對土著人的滅族屠殺，我國古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說“以史為鑒”，你認為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？
二、閱讀理解，回答問題
在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機上了，好不容易才等到該放學(xué)了，誰料尤金太太突然宣布說：“麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢。她爸爸自從s紡織廠倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點錢。請同學(xué)們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒有關(guān)系。”
“肺炎嚴重不嚴重？得了肺炎會不會死？”一個女孩問。
“可能。”教師點著頭回答道。
麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步地沖到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說：“給麗莎治病。”
“哦？”教師愣了一下說，“最好先回去跟你媽媽商量一下?！?/p>
“我媽媽不知道我有這么多錢，這些錢——都是——都是我存著要買戰(zhàn)斗機用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。
“羅伯特，這些錢你存得很不容易，你要全捐給麗莎 ？”
“……”羅伯特點了點頭，就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀！可是他也怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1、 概括選段大意。
2、 文中畫“～～～”的句子采用的是對人物的何種描寫？如何理解其作用？
3、 如何理解文中加點的動詞？請你簡要談一談。
4、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機用的。”此處的破折號表明人物說話斷斷續(xù)續(xù)，請你分析一下，小羅伯特為什么會這樣？
5、 羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？
6、 如果你是羅伯特，你會怎么樣做？說說你的理由。
三、課外閱讀
黑人州長
羅杰·羅爾斯是紐約第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長大后很少有人獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。
在就職的記者招待會上，到會的記者提了一個共同的話題：是什么把你推向了州長寶座的？面對300多名記者，羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他僅說了一個非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長。
1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當時正值美國嬉皮士流行的時代。他走進大沙頭諾必塔小學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘 (wáng)的一代”還要無所事事，他們不與老師合作，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板，皮爾·保羅想了很多的辦法來引導(dǎo)他們，可是沒有一個是有效的，后來他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時候就多了一項內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個辦法來鼓勵學(xué)生。
當羅爾斯從窗臺上跑下，伸著小手走向講臺時，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長?！碑敃r，羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶使他振奮過一次，說他可能成為五噸重的小船的船長。這一次皮爾·保羅竟說他可以成為紐約州的州長，著實出乎他的預(yù)料，他記下了這句話，并且相信了它。
從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時也不再夾雜著污言穢（huì）語。他開始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份來要求自己。51歲那年，他真的成為了州長。
在他的就職演說中，有這么一句話：“信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時甚至是一個善意的欺騙，然而你一旦堅持下去，它就會迅速升值?！?/p>
1、 羅杰·羅爾斯是一個什么樣的人？
2、 是誰把羅杰·羅爾斯推向州長的寶座的？
3、 皮爾·保羅先生用看手相的方法給學(xué)生上課，是不是“迷信”？他為什么要這樣做？
4、 羅杰·羅爾斯為什么能真的成為紐約州州長？
《黑孩子羅伯特》聽課記錄篇十一
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?/p>
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨立閱讀能力比較強，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時，本課為第二課時
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
(一)、初識文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。
(二)、整體感知，走入文本，走進羅伯特的生活。
請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書：歧視——捐錢——擁抱)學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
(三)、深入文本、走進羅伯特的心
三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么說的?用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進行體會，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學(xué)生體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。
(四)、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚?這個擁抱代表著什么?他到底為什么哭了?
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的(心里)，它開出了一個大大的字(愛)。
(五)、走進世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么?
欣賞歌曲：《love is color blind》(愛不分膚色)，師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回擊，或用武力解決，其結(jié)果會怎樣?
(六)、作業(yè)設(shè)計：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識;
加強對消除種族歧視的認識，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實施的能力。
板書設(shè)計：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
(愛) (平等)
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2219580.html】
