教案是教師為開展教學活動而制訂的一種指導教學的重要工具，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等內容。通過編寫教案，可以提高教學效果，確保教學的有序進行，促進學生的學習和發(fā)展。教案的編寫要注意語言表達的準確和清晰，方便學生理解和掌握。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
倒計時教案篇一
1．了解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產(chǎn)生興趣。
2．體會倒計時給我們生活帶來的方便。
活動準備。
相關圖片若干、月歷、筆。
活動過程。
一、模擬看紅綠燈過馬路。
1．導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣？
思考：人行紅綠燈跳動的數(shù)字不一樣和我們過馬路有關系嗎？
2．模擬過馬路（兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù)）。
3．說說各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來越小，時間越來越短……。
體會：綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。
4．綠燈上的數(shù)字是怎么變化的？（了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時間由多到少的變化）。
二、尋找生活中的`倒計時。
1．說說生活中的倒計時現(xiàn)象。
2．教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現(xiàn)象。
3．進一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”（奧運會開幕式、火箭發(fā)射等），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯），有的倒計時用“天”（世博會）。
三、嘗試計算倒計時。
1．激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望：3月20號，我們要去春游了，讓我們一起來做個春游倒計時牌吧。
思考：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期？
2．交流采取計算倒計時的方法，如：順著數(shù)；兩個兩個數(shù)；倒著數(shù)；春游的那天不算進去等。
3．發(fā)現(xiàn)有了春游倒計時，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時間里為春游做準備。
活動延伸。
1．為最近的節(jié)日做倒計時牌。
2．為離園做倒計時牌。
倒計時教案篇二
1、了解倒計時的含義，對倒計時的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會倒計時與我們生活的關系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
相關ppt、每組一張大的月歷、筆。
一、導入。
出示“倒計時’：“你們知道什么是倒計時嗎?”
小結：倒計時是用倒著數(shù)的方法來計算時間叫倒計時。
二、尋找生活中的倒計時生活中的現(xiàn)象。
提問：你們平時在哪里看到過倒計時?
1)幼兒:電扇。
師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方?
b你們平時用過電扇上的倒計時嗎?
誰用的?(媽媽、小朋友)。
c媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢?
幼兒：媽媽開好倒計時我睡著后不感冒。
師接：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時后，可以預防我們睡著后著涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。
幼兒：節(jié)約電。(為什么會節(jié)約電?)。
師接：對了，現(xiàn)在我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規(guī)定的時間自動關掉，這樣就更加節(jié)約用電了。
小結：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候幫我們關掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀!
2)幼兒：微波爐。
教師：微波爐上面的.計時器上寫了什么你們看到過嗎?(有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間)。
教師：為什么要有不同的時間?(還有那些家電業(yè)用到倒計時的?)。
小結：我們可以根據(jù)不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3)火箭發(fā)射：今天老師帶來一短火箭發(fā)射的錄像，我們一起來看看好嗎?(看錄像)。
a火箭發(fā)射最后倒計時怎么念得?(火箭發(fā)射時我們要倒數(shù)十秒。)。
b火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計時呢?(一起做好準備、大家心里很激動、期盼這一時刻的到來)。
師接：火箭發(fā)射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發(fā)射,有了倒計時，他們可以聽統(tǒng)一的口令一起做好準備工作。
師接：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一個中國人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。
小結：對了，火箭發(fā)射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時讓我們所有的中國人記住這個重要的時刻，記住我們中國人真了不起。
4)紅綠燈。
紅綠燈上的倒計時告訴我們什么?
小結：綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。
你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計時?為什么要有廣告倒計時?(知道還要等多久，不會很著急?？梢宰屛抑郎蟼€廁所來得及嗎。)。
小結：有了廣告倒計時使我們了解要等待的時間，心里不會很著急。
小結：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”(火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲)，有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關系真大呀。
過渡：你們想做倒計時嗎?想做什么倒計時呢?
1、交流并討論倒計時的方法。
2、激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望。
6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。
找著六月份有哪些節(jié)日?
提問：今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期，還要找到那個日期?
3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計時的方法。
4、交流提問：離6月1日還有幾天?你是怎么計算的?
(1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個兩個數(shù)、
5、一個月加上多余的天數(shù)——一個月都是30天嗎?
6、為什么天數(shù)會相差一天呢?6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去)。
7、小結：有了六一節(jié)倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。
8、6.5世界環(huán)境日倒計時。
9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。
倒計時教案篇三
1、了解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
相關圖片若干、月歷、筆。
一、模擬看紅綠燈過馬路。
1、導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?
思考：人行紅綠燈跳動的數(shù)字不一樣和我們過馬路有關系嗎?
2、模擬過馬路(兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù))。
3、說說各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來越小，時間越來越短……。
體會綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。
4、綠燈上的數(shù)字是怎么變化的?(了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時間由多到少的變化)。
二、尋找生活中的倒計時。
1、說說生活中的倒計時現(xiàn)象。
2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現(xiàn)象。
3、進一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”(奧運會開幕式、火箭發(fā)射等)，有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計時用“天”(世博會)。
1、激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望：3月20號，我們要去春游了，讓我們一起來做個春游倒計時牌吧。
思考：今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期?
2、交流采取計算倒計時的方法，如：順著數(shù);兩個兩個數(shù);倒著數(shù);春游的那天不算進去等。
3、發(fā)現(xiàn)有了春游倒計時，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時間里為春游做準備。
1、為最近的節(jié)日做倒計時牌。
2、為離園做倒計時牌。
倒計時教案篇四
活動目標：
1.理解倒計時與人們生活的關系。
2.嘗試計算倒計時，了解“倒計時”的含義。
3.在尋找節(jié)日的過程中，產(chǎn)生對某個特殊日子的期盼之情。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
1.黑板兩塊，一塊黑板張貼“生活中的倒計時”版面，另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說的各種用到倒計時的圖片，另一面呈現(xiàn)幼兒計算的倒計時牌。
2.有關“倒計時”的課件(如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像)，有關倒計時的圖片。
3.大日歷圖一張，節(jié)日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。
4.建議家長帶領幼兒了解生活中的倒計時現(xiàn)象。
活動過程：
一、生活中的“倒計時”1.倒計時游戲入場。
師：我們來玩?zhèn)€找位子的游戲，老師說“54321”，看誰能又快又輕地找到位子坐好。
師：你們真厲害，速度很快。我們再玩?zhèn)€游戲，老師說一個數(shù)字，請你們倒著數(shù)，行嗎?
師：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
師：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：倒數(shù)難不倒你們。
2.觀看“春晚倒計時”視頻，感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。
師：你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時候是什么心情啊?
師(小結)：剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會都是倒著數(shù)時間的，叫倒計時。
3.說說生活中見過的“倒計時”。
師：你在哪里也看見過倒計時?
(教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。)師(小結)：看來生活中有很多時候要用到倒計時。
4.觀看“紅綠燈倒計時”和“火箭發(fā)射倒計時”視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。
(1)觀看“紅綠燈倒計時”視頻。
師：紅綠燈是怎樣倒計時的?
師：沒有這個倒計時會怎么樣?
師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。
師(教師繼續(xù)播放視頻至倒計時5秒)：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走?
師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當然，最安全的.辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。
師(小結)：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。
(2)觀看“火箭發(fā)射倒計時”視頻。
師：火箭發(fā)射的時候是怎么數(shù)的?我們來看一看。
師：火箭發(fā)射的時候，最大是從多少開始數(shù)的?
師：你們看得真仔細，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。
師：火箭發(fā)射為什么要倒計時?
師(小結)：火箭發(fā)射倒計時可讓科學家更充分地做好準備，也讓宇航員做好最后的準備。
師：我們也來做火箭升空吧。
(教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做“升空”動作。)師(小結)：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。
二、學習計算倒計時。
1.了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。
師：其實我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。
(教師出示5月份的月歷，帶領幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)師：5月1日是什么節(jié)?星期幾?是全世界勞動人民的節(jié)日。
師：5月4日是青年節(jié)，是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)?星期幾?
師：每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，今年正好是5月14日。
2.為勞動節(jié)計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。
倒計時教案篇五
情景表演法行為辨析法故事啟迪法。
1、引導幼兒離園時會將玩具物品歸位，能使用簡單的禮貌用語跟老師和同伴道別。
2、養(yǎng)成良好的問候習慣，促進師生或同伴問的感情。
核心要素：離園時互道別先老師后同學。
見爸媽問聲好抱一抱更乖巧。
熟悉故事《明天見》、布偶一個。
(一)導入活動：
教師右手拿布偶，對小朋友說：“小朋友，你們還認識我嗎?我是聰聰，今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《明天見》。
(二)關鍵步驟：
1、老師使用布偶有表隋地給幼兒講故事《明天見》。
2、講完故事后向幼兒提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰?
(3)故事講了一件什么事?
3、講第二遍故事，講完故事后提問：
(1)小朋友離園時應該對老師和小朋友說什么?
(2)是誰沒有整理物品就跑去玩跳床了?他這樣做對嗎?為什么?
(3)小朋友離園前應該做什么事情?(收拾玩具、整理物品)。
(4)小朋友見到家人來接時，應該向爸爸媽媽說什么?(爸爸媽媽好!)應該向老師、小朋友們說什么?(老師/小朋友們再見)。
(三)結束活動：
教師手拿手偶，對小朋友說：“今天我講的故事告訴我們，在離開幼兒園時，我們應該先收拾好玩具和自己的`物品再走，見到家人要先有禮貌地打招呼，然后還要與老師、小伙伴們說再見?！?/p>
“小朋友，我要走了，再見!”
1、談話活動：離園前.小朋友需要做哪些準備?
引導幼兒了解在離園前應做好哪些物品準備，如整理自己的衣物、鞋帽、書包等，從而培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，具有基本的生活自理能力。
2、引歌套詞：
把《新年好》的歌詞改為《離園》，也可以讓幼兒參與自選歌曲，鞏固加強離園禮儀的教育。歌詞改為：“離園前呀，收玩具呀，整理書包和物品。見到爸媽。先問好.再向老師(同伴)說再見”。
1、請您正確引導幼兒每天離開家門之前要拿好自己的物品并主動與家人道別。
2、家長對幼兒應進行隱性教育，注意規(guī)范自己的言行(身教重于言教)。
1、小朋友在離園時，見到家人應先向家人打招呼，然后再與老師和同伴道別。
2、道別時應走到老師或同伴的身邊，雙眼注視對方說道別的話語，以表示對他人的尊重。
1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2、你認為這個活動的成功之處在哪里?
3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?
倒計時教案篇六
冬季4：50——5：30。
1、愉快地參與區(qū)域活動，遵守規(guī)則，離園前把玩具、材料、椅子收放整齊、歸位，整理好活動環(huán)境。
2、整理自己的儀表，帶好自己的物品，不是自己的東西不拿。
3、主動向老師、小朋友及其他家長道別。
4、不獨自離開幼兒園，不跟陌生人走。
1、離園前，與幼兒進行簡短談話，回顧一天的`生活，鼓勵他們的進步，提出新的要求。
2、檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的物品。
3、提醒幼兒回家途中的注意事項，進行安全、飲食教育。
4、有計劃地組織、指導等待離園幼兒的區(qū)域活動。
5、有計劃地向家長介紹幼兒在園實際情況，有針對性地向家長提出指導性建議，共同配合教育。
6、高度負責，把每一個幼兒安全地交給家長，嚴禁出現(xiàn)幼兒自己離班、離園、被陌生人接走現(xiàn)象。有陌生人接幼兒時，首先與家長（父母）取得聯(lián)系，確實得到家長同意，并請陌生人在交接記錄本上書面簽字后，方可把幼兒交給陌生人。慎重對待有特殊家庭背景的幼兒。
7、幼兒離園后，做好活動室物品、材料的整理，檢查水、電、門窗是否關好。
1、指導并幫助幼兒整理儀表。
2、整理好幼兒的衣物。
3、協(xié)助老師組織好幼兒的區(qū)域活動。
4、下班前將室內外地面、樓梯徹底清理干凈，關好水、電和門窗。
5、清洗口杯，做好消毒準備。（5：10—5：30）。
6、需要老師值班時和保育老師要求一樣。
倒計時教案篇七
1、運用倒著數(shù)的方法計算時間，了解“倒計時”的含義。
2、在尋找節(jié)日的過程中，體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。
1、倒計時ppt。
2、幼兒每人一張自制的xx年6月的月歷、鉛筆。
環(huán)節(jié)一：說說：倒計時（感知信號燈上的“倒計時”，了解“倒計時”的含義。）。
插1：ppt提問：你看到了什么？綠燈上的數(shù)字告訴我們什么？
歸納：交通指示燈上的數(shù)字是從大到小倒著計時間的。
插2：ppt提問：這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾？說明了什么？
情景：弟弟拉著媽媽的手要過馬路，媽媽說：“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個綠燈吧，這樣過馬路比較安全。”
插3：ppt提問：這張圖片顯示是幾秒？
情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說：“我們還是等一等吧！”妹妹說：“奶奶來得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢。”
2、歸納。
原來我們用倒著數(shù)的辦法，還能來計算過馬路的時間?！皶r間長”表示過馬路是安全的，時間短表示過馬路有危險。該走的時間就要抓緊走，不該走的時間堅決不能走。
用倒著數(shù)的方法來計算時間就叫“倒計時”。
環(huán)節(jié)二：找找：“倒計時”（體驗“倒計時”與我們的生活的關系）。
1、尋找生活中的“倒計時”
奧運會的開幕畫面、火箭發(fā)射、新年倒計時、微波爐、洗衣機、世博會倒計時。
環(huán)節(jié)三：算算：父親節(jié)“倒計時”（體驗“倒計時”給我們生活帶來方便）。
1、幼兒操作：算算從今天到父親節(jié)還有幾天？
在日歷上找6月10日和6月20日的位置。
究竟算那幾天呢？
環(huán)節(jié)四：活動延伸。
倒計時教案篇八
我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，5-6歲兒童在解決問題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考活動計劃和行動方法，并能在行動中加強自我控制，更有效地完成任務。他們樂意嘗試自己解決問題，自制力強，社會情感不斷發(fā)展。
該年齡段的幼兒對規(guī)則理解處于對規(guī)則認知的第三階段，即“清楚認識”階段。這個階段的幼兒已知道了生活規(guī)則、約定俗成在維持團體和社會的重要性。他們已開始了解個人在與社會的相互作用下必須學會遵守社會規(guī)則。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規(guī)則的行為，兒童常常會“群起而攻之”。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達到自律。規(guī)則對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心。
同時幼兒園大班的孩子即將升入小學，本學期，我班結合大班的年齡特點，在“幼小銜接”的準備工作中，重點圍繞著“入學愿望”、“學習興趣”、“學習與生活習慣”三個活動目標來進行內容的設計與組織，并緊密結合幼兒園新教材的主題來開展活動。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。孩子有上小學的愿望，渴望當一名光榮的小學生，參與活動的積極性強。
1、理解倒計時與人們生活的關系，對計算倒計時產(chǎn)生興趣。
2、按照自己的需要嘗試計算倒計時，引發(fā)對這個特殊日子的期盼。
重點：理解倒計時與人們生活的關系。
環(huán)境：椅子擺成半圓形、后放4張方桌、方桌旁各放4把椅子(幼兒操作時用)、黑板2塊(一塊用于張貼“生活中的倒計時”版面，另一塊黑板的一面用于呈現(xiàn)幼兒說出的各種倒計時的圖片或文字，另一面用于呈現(xiàn)幼兒計算的倒計時牌)。
材料：
2、節(jié)日小圖片若干、操作牌人手一份(已事先放置于方桌中的小框內)。
3、記號筆、固體膠(各人手一份已事先放置于方桌中的小框內)。
4、小日歷(人手一份已事先張貼于方桌的各個方位)。
一、生活中的“倒計時”。
(一)倒計時游戲入場。
(教師與幼兒共同從10開始倒計時，請孩子們在倒計時中尋找位子，并感知倒計時。)。
(二)觀看各種“春晚倒計時”視頻，感受倒計時的過程中，人們的喜悅之情。
(在觀看錄像時與幼兒共同倒著數(shù)，感受倒計時迎接新年的期待心情。)。
重點提問：
1、他們是怎么數(shù)的?
2、為什么春節(jié)晚會要倒著數(shù)?
小結：剛才我們在玩游戲、春節(jié)晚會上，倒著數(shù)的是時間，叫倒計時。(在體驗、感知的基礎上，給予幼兒倒計時的'概念。)。
(三)說說生活中見過的“倒計時”。
(并將幼兒說到的倒計時圖片呈現(xiàn)在黑板上，對于幼兒說到的內容，教師沒準備的，則以現(xiàn)場寫字替代，并了解到生活中處處有“倒計時”。)。
重點提問：
1、你還在哪里也看見過倒計時?(請幼兒回憶和進行發(fā)散性思維。)。
(四)觀看“紅綠燈倒計時”和“火箭發(fā)射”倒計時，說說其存在的作用，并模擬體會倒計時與我們生活的關系。
重點提問：
1、紅綠燈是怎樣倒計時的?沒有這個倒計時會怎樣?
2、火箭發(fā)射的時候是怎么數(shù)的?火箭發(fā)射為什么要有倒計時?(運用關鍵提問，引發(fā)幼兒對倒計時作用的思考。)。
小結：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。
(一)為母親節(jié)計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。
1、其實生活中有許多節(jié)日和我們期盼的日子也可以用倒計時來等待，我們來看看，5月份的日歷上有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。(教師出示另一黑板，呈現(xiàn)大日歷，請幼兒仔細觀看日歷上的節(jié)日，并確定節(jié)日的日期。)
2、日歷上有這么多節(jié)日和我們期盼的日子，我們來做個倒計時牌吧。做個最近的吧，母親節(jié)快到了，媽媽肯定很期待，老師也有媽媽，我想給媽媽一個驚喜。(拿出操作牌，并將母親節(jié)的圖片貼與操作牌上，這樣做是給幼兒操作以示范，讓幼兒知道先要想好計算的節(jié)日，再把節(jié)日圖片貼于操作牌上，便于幼兒操作。)。
重點提問：
1、母親節(jié)是幾月幾日?今天是幾月幾日?
2、倒計時怎么算?從哪里數(shù)到哪里?母親節(jié)倒計時幾天?(母親節(jié)的呈現(xiàn)，目的是引導幼兒共同學習計算倒計時方法，必須記住節(jié)日的日期和今天的日期。這個部分是活動的重難點，提問清晰，從不同方面提問著重引導幼兒要從今天開始計算，節(jié)日這天已經(jīng)到了，就不算在內。此部分為之后幼兒的操作作鋪墊的。)
小結：倒計時的時間就從今天開始到過節(jié)的前一天，記住節(jié)日這天不算。從今天到母親節(jié)還有4天了，4天、3天、2天、1天、到、到了，這一天，媽媽肯定很開心，我們一起來倒著數(shù)迎接母親節(jié)，給媽媽一個驚喜。
(二)幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片計算倒計時，教師觀察指導。
1、現(xiàn)在我們知道了倒計時是怎么計算出來的，老師為每組小朋友準備了5月其他節(jié)日的圖片，小朋友挑選自己期盼的節(jié)日，把節(jié)日圖片貼在第一頁，計算出來的倒計時寫在第一頁，只記錄一頁，后面的不要寫。計算好了將操作牌貼在黑板上我們再來說說你們期盼的節(jié)日倒計時還有幾天。(再次運用語言提示幼兒操作要求，幼兒在操作時就更清晰了。)。
2、幼兒嘗試計算倒計時，教師觀察指導。(當幼兒計算完成時，提醒幼兒將操作牌張貼在黑板上，按照黑板的提示來張貼，相同的貼一起。)。
(三)展示并交流自己計算的倒計時。(引導幼兒觀察自己和同伴計算的倒計時，計算的相同的節(jié)日，倒計時的答案是否一樣。)。
重點提問：
1、節(jié)日是一樣的，為什么答案卻不一樣呢?
2、你是怎么計算的?(關鍵的提問，引發(fā)幼兒思考是否計算方法有錯誤。在共同驗證和請個別幼兒驗證的過程中，再次加深如何計算倒計時的方法。)。
小結：有了倒計時，可以讓我們很清楚的知道今天離這一天還有幾天，做好等待的準備，迎接這一天的到來。
三、延伸。
(一)過渡語：知道了還有多少時間，我們要一天一天耐心等待，我們把這個倒計時牌到教室里去完成，要仔細不能遺漏。
(二)除了這些我們期待的節(jié)日以外，其實還有許多，六一兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)，我們去區(qū)角完成這些日子的倒計時牌。(此活動雖然告一段落了，但是操作牌會放于區(qū)角中，供幼兒再次計算其他節(jié)日的倒計時，使這一活動有一個延續(xù)，孩子在倒數(shù)的過程中為期待的日子做好準備。)。
專家點評：
1、活動內容來源于孩子，用之于孩子，在活動中，可以看到，孩子對這個活動特別投入，在活動后，孩子可以將“倒計時”運用于平時的生活中。
2、教師呈現(xiàn)的教具是多方位的，有視頻的、圖片的、現(xiàn)場書寫的、幼兒操作的，而且幼兒操作的材料也是人手一份的，可供幼兒自主選擇，多方位的教具的呈現(xiàn)，給幼兒多方位的感官刺激，幼兒的投入程度高。
3、教師的情境性的提問引導幼兒感受倒計時的意義，如“10秒的時候能不能走?”“3秒的時候能不能走?”孩子在感受中，理解倒計時與我們生活的關系。
4、教學難點能比較有效的解決，從易到難逐步遞進，能以母親節(jié)為例，日期從近到遠，啟發(fā)幼兒思考如何計算倒計時，并在幼兒自主探索和操作中進一步了解倒計時的計算方法。
倒計時教案篇九
設計意圖：
大班幼兒即將升入小學，在“幼小銜接”工作中，我班結合幼兒的年齡特點，重點圍繞“入學愿望”“學習興趣”“學習與生活習慣”三個方面來設計與組織內容，以期培養(yǎng)幼兒良好的學習和生活習慣、能力以及初步的規(guī)則意識、任務意識等。
在平日的活動中，幼兒有時會問“老師，我們下周周幾演出”“老師，我們的故事會幾號開”等，這表明幼兒有倒計時的意識，并樂意為某天某事做準備，期待著這一天的到來，這是有任務意識的體現(xiàn)。因此，我抓住這一切人口設計、組織了“倒計時”這一活動，引導幼兒理解倒計時與人們生活的關系，學會計算倒計時，并激發(fā)幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時，希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準備，建立初步的規(guī)則意識、任務意識，養(yǎng)成做事的計劃性、目的性。
活動目標：
1、理解倒計時與人們生活的關系。
2、嘗試計算倒計時，了解“倒計時”的含義。
活動準備：
1、黑板兩塊，一塊黑板張貼“生活中的倒計時”版面，另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說的各種用到倒計時的圖片，另一面呈現(xiàn)幼兒計算的倒計時牌。
2、有關“倒計時”的課件（如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像），有關倒計時的圖片。
3、大日歷圖一張，節(jié)日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。
4、建議家長帶領幼兒了解生活中的.倒計時現(xiàn)象。
活動過程：
一、生活中的“倒計時”
師：我們來玩?zhèn)€找位子的游戲，老師說“54321”，看誰能又快又輕地找到位子坐好。
師：你們真厲害，速度很快。我們再玩?zhèn)€游戲，老師說一個數(shù)字，請你們倒著數(shù)，行嗎？
師：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1、
師：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1、
師：倒數(shù)難不倒你們。
2、觀看“春晚倒計時”視頻，感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。
師：你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時候是什么心情?。?/p>
師（小結）：剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會都是倒著數(shù)時間的，叫倒計時。
3、說說生活中見過的“倒計時”。
師：你在哪里也看見過倒計時？
（教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。）師（小結）：看來生活中有很多時候要用到倒計時。
4、觀看“紅綠燈倒計時”和“火箭發(fā)射倒計時”視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。
（1）觀看“紅綠燈倒計時”視頻。
師：紅綠燈是怎樣倒計時的？
師：沒有這個倒計時會怎么樣？
師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。
師（教師繼續(xù)播放視頻至倒計時5秒）：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走？
師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當然，最安全的辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。
師（小結）：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。
（2）觀看“火箭發(fā)射倒計時”視頻。
師：火箭發(fā)射的時候是怎么數(shù)的？我們來看一看。
師：火箭發(fā)射的時候，最大是從多少開始數(shù)的？
師：你們看得真仔細，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。
師：火箭發(fā)射為什么要倒計時？
師（小結）：火箭發(fā)射倒計時可讓科學家更充分地做好準備，也讓宇航員做好最后的準備。
師：我們也來做火箭升空吧。
（教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做“升空”動作。）師（小結）：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。
二、學習計算倒計時1、了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。
師：其實我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。
（教師出示5月份的月歷，帶領幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。）師：5月1日是什么節(jié)？星期幾？是全世界勞動人民的節(jié)日。
師：5月4日是青年節(jié)，是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)？星期幾？
師：每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，今年正好是5月14日。
2、為勞動節(jié)計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。
（教師拿出操作牌，并將勞動節(jié)的圖片貼在操作牌上，以便給幼兒后面的操作做示范。）師（小結）：倒計時的時間就從今天開始到過節(jié)的前一天，注意節(jié)日那天不算。從今天到勞動節(jié)還有天。我們一起來倒數(shù)迎接勞動節(jié)。
3、幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片學習倒計時，教師觀察指導。
師：老師為每組準備了5月其他節(jié)日和特殊日子的圖片，如5月4日是青年節(jié)，5月12日是國際護士節(jié)，5月18日博物館日，5月30日是端午節(jié)……你們挑選一個自己期盼的日子，把圖片貼在操作牌的—邊，把計算出來的倒計時天數(shù)寫在旁邊，然后說說你們期盼的日子倒計時還有幾天。
（1）幼兒操作，教師觀察指導。
教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上，將同一個節(jié)日的倒計時牌貼在一起。
（2）分享、交流。
師：你計算了什么日子的倒計時？這個日子倒計時還有幾天？
（教師通過引導幼兒分享、交流，分析、糾錯，鞏固倒計時的計算方法。）師（小結）：有了倒計時，我們可以很清楚地知道今天離節(jié)日或期盼的日子還有幾天，做好準備，一天一天耐心等待，迎接這一天的到來。
延伸活動：
將操作牌投放于區(qū)角中，鼓勵幼兒計算其他日子的倒計時，如“六一”兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)典禮等，并為期待的日子做好準備。
活動反思。
活動結束后，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進行數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
倒計時教案篇十
設計思路：
隨著幼兒離園日子的臨近，隨著參觀完小學后，他們每天的日益興奮，時不時會有孩子在談論著，還有一個月就要畢業(yè)了。特別是在更換6月份日歷的時候，有的朋友已經(jīng)在點數(shù)著上面的日期，無形之中，有了一種臨近感。
為了能明白倒計時的實際意義，我們截取了馬路上最為常見的紅綠燈倒計時，從而知道倒計時是倒著數(shù)的一種計算方法，同時拓展到日常生活，從中拓展了倒計時在生活中的不同運用，感受其方便，最后結合離園倒計時，讓幼兒自己操作，在日歷上以自己的方法快速的計算倒計時，拓展他們計算的方法。
活動目標：
1、通過生活中的實例，理解倒計時的意義，體驗倒計時給我們生活帶來的方便。
2、結合幼兒離園，計算倒計時，感受倒計時的越來越近。
活動準備：課件、月歷。
活動過程：
一、看看紅綠燈里的倒計時——了解倒計時的含義。
1.你看到了什么？（出示紅綠燈課件）。
1.它們會怎么變的？（播放課件）。
1.紅綠燈上的數(shù)字在怎么變？（越變越?。?/p>
1.為什么要倒著數(shù)呢？
1.這種倒數(shù)的時間叫什么？（倒計時）。
二、尋找生活中的倒計時——了解倒計時與我們生活的關系。
1、你還知道哪里會有倒計時？（幼兒發(fā)散思維）。
2、根據(jù)幼兒找到的倒計時，出示字卡“分、秒、天”
3、小結：我們知道的倒計時有的是計算秒的，有的是計算天的。
三、離園倒計時——計算倒計時的方法。
1、畢業(yè)的日子是哪一天？今天離畢業(yè)還有幾天呢？
2、倒計時是怎樣計算出來的呢？
3、先在月歷上找到今天是幾月幾日？再找到最后一天，從哪一天算起呢？（要去掉當天）。
4、幼兒操作，計算離園倒計時的天數(shù)。
5、讓幼兒說說自己是運用什么方法計算出來的？
6、交流討論又簡單又正確的方法。
四、延伸。
根據(jù)主題墻上的離園倒計時牌，每天跟換。
倒計時教案篇十一
我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無所不在。同樣，幼兒的生活與數(shù)字也密不可分，本次活動是在“周圍的人”主題活動的進行中，截取孩子關注到的數(shù)字為內容，借“生活中的倒計時”這一靈感，通過經(jīng)驗化的回顧，綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，數(shù)字之間的奧秘。
《綱要》中指出：教學活動設計要在幼兒原有經(jīng)驗基礎上進行，既要了解幼兒已有的經(jīng)驗，又要提供新的經(jīng)驗。幼兒在平日里通過報數(shù)、數(shù)數(shù)等游戲掌握了10以內的點數(shù)，并且對數(shù)學學習有一定的興趣。在此基礎上，為進一步鞏固幼兒對數(shù)概念的理解，教師可以通過集體教學等方式開展關于“倒數(shù)”活動，發(fā)展他們的逆向思維能力。
1、了解生活中的倒計時，初步體驗倒計時的作用。
2、感知倒計時中數(shù)量從多到少逐一遞減的變化。
“生活中的數(shù)字”ppt，數(shù)字卡
（一）經(jīng)驗再現(xiàn)：
1、回憶馬路邊的數(shù)字：
重點提問：
（1）上一次我們到馬路邊尋找數(shù)字，你找到了哪里的數(shù)字？（根據(jù)幼兒回答ppt再現(xiàn)）
（2）這些數(shù)字表示什么意思？
小結：有的數(shù)字表示身份，有的數(shù)字表示價格，還有的數(shù)字是表示時間。
2、看錄像：
重點提問：
（1）你們在馬路邊有沒有看到過不停變化的數(shù)字呢？
（ppt放映紅綠燈的數(shù)字變化）
（2）數(shù)字是怎么變化的？
小結：像這樣數(shù)字從多到少一個一個倒著數(shù)來計算時間，我們就叫做“倒計時”，倒計時可以讓我們做事情有準備。
（3）為什么馬路上要裝倒計時的紅綠燈呢？
小結：有倒計時的紅綠燈能夠提醒我們抓緊時間過馬路。
（二）體驗“倒計時”
1、你還在什么地方看到過或聽到過倒計時呢？
l 火箭發(fā)射
l 新年倒計時
l 微波爐、洗衣機
游戲：制作爆米花
（1）假設還有5秒開始爆，我們來倒計時。
（2）假設還有8秒開始爆，我們來倒計時。
（3）教師舉數(shù)字，幼兒倒計時，爆米花做好了。
小結：生活中經(jīng)常會用到倒計時。
2、幼兒園里用到的倒計時：
重點提問：
（1）有沒有發(fā)現(xiàn)張老師平時也用到過倒計時呢？
（2）為什么張老師總是要用倒計時？
（3）你們覺得張老師什么時候還可以用用倒計時呢？為什么？
小結：倒計時真有用，提醒我們做事情要加快速度。
六一兒童節(jié)就要到了，你知道離六一兒童節(jié)還有幾天嗎？
過了今天，離兒童節(jié)還有幾天？
倒計時教案篇十二
畢業(yè)的日子即將到來，孩子們很高興、很興奮。此時的“時間”就自然成為最貼近孩子生活的內容和熱門話題。教師緊緊抓住時間這一切入口，滿足孩子們的內在需求，讓孩子在積極的等待、期盼中獲得多方面的積累。有機滲透對過去、現(xiàn)在、將來的時間概念感知，促進幼兒對抽象概念的掌握。從而加深他們對時間概念及其表達方式的理解，為日常生活中使用年歷、月歷和日歷奠定一定的基礎。
1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日歷查找日期的方法。鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
2、幼兒解讀月歷，了解數(shù)在實際生活中所表達的含義和運用。有機滲透對過去、現(xiàn)在、將來的時間概念感知，促進幼兒對抽象概念的掌握。
3、離園倒計時，激發(fā)幼兒與同伴分享快樂的積極情感。
1、臺歷若干，2人一份。
2、幼兒人手一張操作單。
3、制作倒計時本子紙張，水彩筆若干。
（一）、猜謎語導題：
有個寶貝真稀奇,。
身穿三百多件衣，
每天都要脫一件,。
等到年底剩張皮.
（二）、看看找找，了解數(shù)字代表意義。
提問：臺歷上有什么？有沒有看不懂的？需要提出問題的？
（幼兒在討論和集體指認ppt中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征）
（三）操作統(tǒng)計，每月的天數(shù)并比較。
1、提問：一年有幾月，一個月有幾天，每個月的天數(shù)都一樣多嗎？你的年歷二月份有多少天？（提示幼兒每個月最后一天是數(shù)字幾，就說明這個月就幾天。）。
2、玩民間游戲——“記住大小月”（拳頭游戲）。
（四）自主辨別尋找節(jié)日。
1）20xx年還有哪些節(jié)日？（幼兒自主尋找節(jié)日看看講講）。
建黨日：豐富知識，建黨90周年。
掛歷真是我們好朋友，可以在掛歷上找到許多日期。
找到六一兒童節(jié)，重點看6月有幾天，已經(jīng)過了幾天，還有幾天？
1）談話：再過一些日子，我們就要離開幼兒園、離開老師和阿姨，還有多少天呢？染給我們一起做的倒計時牌，珍惜在幼兒園大一班里的每一天。
2）幼兒操作，每人2張紙，對折3次，裁成16份并裝訂，今天正好是6月14日，從明天開始記錄，每天一張。
延伸活動：鼓勵幼兒記錄倒計時的每天，并在倒計時本子上用繪畫的`形式記錄下來。
倒計時教案篇十三
設計意圖：
大班幼兒即將升入小學，在“幼小銜接”工作中，我班結合幼兒的年齡特點，重點圍繞“入學愿望”“學習興趣”“學習與生活習慣”三個方面來設計與組織內容，以期培養(yǎng)幼兒良好的學習和生活習慣、能力以及初步的規(guī)則意識、任務意識等。
在平日的活動中，幼兒有時會問“老師，我們下周周幾演出”“老師，我們的故事會幾號開”等，這表明幼兒有倒計時的意識，并樂意為某天某事做準備，期待著這一天的到來，這是有任務意識的體現(xiàn)。因此，我抓住這一切人口設計、組織了“倒計時”這一活動，引導幼兒理解倒計時與人們生活的關系，學會計算倒計時，并激發(fā)幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時，希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準備，建立初步的規(guī)則意識、任務意識，養(yǎng)成做事的計劃性、目的性。
活動目標：
1.理解倒計時與人們生活的關系。
2.嘗試計算倒計時，了解“倒計時”的含義。
3.在尋找節(jié)日的過程中，產(chǎn)生對某個特殊日子的期盼之情。
4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
1.黑板兩塊，一塊黑板張貼“生活中的倒計時”版面，另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說的各種用到倒計時的圖片，另一面呈現(xiàn)幼兒計算的倒計時牌。
2.有關“倒計時”的課件(如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像)，有關倒計時的圖片。
3.大日歷圖一張，節(jié)日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。
4.建議家長帶領幼兒了解生活中的倒計時現(xiàn)象。
活動過程：
一、生活中的“倒計時”1.倒計時游戲入場。
師：我們來玩?zhèn)€找位子的游戲，老師說“54321”，看誰能又快又輕地找到位子坐好。
師：你們真厲害，速度很快。我們再玩?zhèn)€游戲，老師說一個數(shù)字，請你們倒著數(shù)，行嗎?
師：8。
幼：7、6、5、4、3、2、1。
師：10。
幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：倒數(shù)難不倒你們。
2.觀看“春晚倒計時”視頻，感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。
師：你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時候是什么心情啊?
師(小結)：剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會都是倒著數(shù)時間的，叫倒計時。
3.說說生活中見過的“倒計時”。
師：你在哪里也看見過倒計時?
(教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。)師(小結)：看來生活中有很多時候要用到倒計時。
4.觀看“紅綠燈倒計時”和“火箭發(fā)射倒計時”視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。
(1)觀看“紅綠燈倒計時”視頻。
師：紅綠燈是怎樣倒計時的?
師：沒有這個倒計時會怎么樣?
師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。
師(教師繼續(xù)播放視頻至倒計時5秒)：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走?
師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當然，最安全的辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。
師(小結)：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。
(2)觀看“火箭發(fā)射倒計時”視頻。
師：火箭發(fā)射的時候是怎么數(shù)的?我們來看一看。
師：火箭發(fā)射的時候，最大是從多少開始數(shù)的?
師：你們看得真仔細，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。
師：火箭發(fā)射為什么要倒計時?
師(小結)：火箭發(fā)射倒計時可讓科學家更充分地做好準備，也讓宇航員做好最后的準備。
師：我們也來做火箭升空吧。
(教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做“升空”動作。)師(小結)：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。
二、學習計算倒計時。
1.了解5月份的節(jié)日和大家期盼的日子。
師：其實我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。
(教師出示5月份的月歷，帶領幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)師：5月1日是什么節(jié)?星期幾?是全世界勞動人民的節(jié)日。
師：5月4日是青年節(jié)，是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)?星期幾?
師：每年5月的第二個星期日是母親節(jié)，今年正好是5月14日。
2.為勞動節(jié)計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。
倒計時教案篇十四
活動目標：
1、了解倒計時的含義，對倒計時的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會倒計時與我們生活的關系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
相關ppt，每組一張大的月歷，筆。
活動過程：
一、導入。
出示“倒計時’：“你們知道什么是倒計時嗎？”
小結：倒計時是用倒著數(shù)的方法來計算時間叫倒計時。
二、尋找生活中的倒計時生活中的現(xiàn)象。
提問：你們平時在哪里看到過倒計時？
1）幼兒：電扇。
師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方？
b你們平時用過電扇上的倒計時嗎？誰用的？（媽媽、小朋友）。
c媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢？
幼兒：媽媽開好倒計時我睡著后不感冒。
師接：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時后，可以預防我們睡著后著涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。
幼兒：節(jié)約電。（為什么會節(jié)約電？）。
師接：對了，現(xiàn)在我們提倡低碳生活，要節(jié)約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規(guī)定的時間自動關掉，這樣就更加節(jié)約用電了。
小結：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候幫我們關掉電扇，防止我們著涼，還可以節(jié)約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀！
2）幼兒：微波爐。
教師：微波爐上面的計時器上寫了什么你們看到過嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間）。
教師：為什么要有不同的時間？（還有那些家電業(yè)用到倒計時的？）。
小結：我們可以根據(jù)不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。
3）火箭發(fā)射：今天老師帶來一短火箭發(fā)射的錄像，我們一起來看看好嗎？（看錄像）。
a火箭發(fā)射最后倒計時怎么念得？（火箭發(fā)射時我們要倒數(shù)十秒。）。
b火箭發(fā)射前幾秒為什么要倒計時呢？（一起做好準備、大家心里很激動、期盼這一時刻的到來）。
師接：火箭發(fā)射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發(fā)射，有了倒計時，他們可以聽統(tǒng)一的口令一起做好準備工作。
師接：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一個中國人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。
小結：對了，火箭發(fā)射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時讓我們所有的中國人記住這個重要的時刻，記住我們中國人真了不起。
4）紅綠燈。
紅綠燈上的倒計時告訴我們什么？
小結：綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。
你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計時？為什么要有廣告倒計時？（知道還要等多久，不會很著急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。）。
小結：有了廣告倒計時使我們了解要等待的'時間，心里不會很著急。
小結：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”（火箭發(fā)射廣告、新年的鐘聲），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關系真大呀。
過渡：你們想做倒計時嗎？想做什么倒計時呢？
三、嘗試計算倒計時。
1、交流并討論倒計時的方法。
2、激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望。
6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。
找著六月份有哪些節(jié)日？
提問：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個日期？
3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計時的方法。
4、交流提問：離6月1日還有幾天？你是怎么計算的？
（1、順著數(shù)2、倒著數(shù)3、兩個兩個數(shù)、
5、一個月加上多余的天數(shù)——一個月都是30天嗎？
6、為什么天數(shù)會相差一天呢？6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去）。
7、小結：有了六一節(jié)倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6。1節(jié)還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。
8、6.5世界環(huán)境日倒計時。
9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。
倒計時教案篇十五
1、了解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。
相關圖片若干、月歷、筆。
一、模擬看紅綠燈過馬路。
1、導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣？
思考：人行紅綠燈跳動的數(shù)字不一樣和我們過馬路有關系嗎？
2、模擬過馬路（兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù)）。
3、說說各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來越小，時間越來越短……。
體會綠燈上的數(shù)字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。
4、綠燈上的數(shù)字是怎么變化的？（了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時間由多到少的變化）。
二、尋找生活中的倒計時。
1、說說生活中的倒計時現(xiàn)象。
2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現(xiàn)象。
3、進一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”（奧運會開幕式、火箭發(fā)射等），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯），有的倒計時用“天”（世博會）。
三、嘗試計算倒計時。
1、激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望：3月20號，我們要去春游了，讓我們一起來做個春游倒計時牌吧。
思考：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期？
2、交流采取計算倒計時的方法，如：順著數(shù)；兩個兩個數(shù)；倒著數(shù)；春游的那天不算進去等。
3、發(fā)現(xiàn)有了春游倒計時，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時間里為春游做準備。
1、為最近的節(jié)日做倒計時牌。
2、為離園做倒計時牌。
倒計時教案篇十六
1、了解倒計時的含義以及用途，嘗試計算離園倒計時。
2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。
ppt課件、月歷、紙、筆。
1、前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?
2、思考：人行綠燈上閃動的數(shù)字和我們過馬路有關系嗎?
3、綠燈上的數(shù)字是怎么變化的? (了解用倒數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時間由多到少的變化)
4、其實，這種倒這計算時間的方法及時倒計時。
5、模擬過馬路(兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù))，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)字大時間長，過馬路安全；數(shù)字小說明時間短，過馬路不太安全。
6、人行綠燈上有倒計時，紅燈上有嗎？紅燈上的倒計時想告訴我們什么呢？
7、小結：綠燈上的數(shù)字是使用倒計時的方式呈現(xiàn)的，它告訴我們從現(xiàn)在開始到紅燈閃現(xiàn)還有多少時間。綠燈上的數(shù)字越大，說明時間越長，過馬路越安全，綠燈上的數(shù)字越小，說明時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。
1．你還知道哪里會有倒計時？（讓幼兒根據(jù)自己的認知和生活經(jīng)驗進行講述。）
2、它有什么用？（教師及時點擊幼兒說到的倒計時ppt：世博會倒計時、北京奧運會開幕式、家用電器上的定時、定時器、火箭發(fā)射、廣告倒計時等。）
1、師：小朋友們，你們知道自己什么時候畢業(yè)嗎？
幼：6月30日。
師：你們可以在日歷上找到這一天嗎？（點擊ppt）
師：今天是幾月幾日？（點擊ppt）
2、師：那我們一起來算一算，我們小朋友離畢業(yè)還有多少天，老師準備了小月歷，請你們和鄰座的小朋友一起去算算，看看誰算得又快又正確。（幼兒操作，嘗試計算畢業(yè)倒計時）
3、思考：今天要算進去嗎？6月30日這天要算嗎？
4、交流：從幼兒園畢業(yè)還有幾天？你是怎么算出來的？（如：順著數(shù)；兩個兩個數(shù)；倒著數(shù)）
5、（點擊ppt）集體驗證：今天是6月12日要算進去，由于6月30日是星期六，不能算進去，正確的答案是離開幼兒園還有18天 。
6、小結：小朋友，你們還有18天時間就要從幼兒園畢業(yè)成為一名光榮的小學生，老師在此祝愿每個小朋友在小學的學習中獲得好成績。老師在教室里設計了離園倒計時的版面，有興趣的小朋友可以去算算倒計時的天數(shù)，用紙和筆進行記錄，用打洞機打洞后掛在版面中，其他小朋友可以去那里看看，算得是否正確。
倒計時教案篇十七
1、了解倒計時的含義以及用途，嘗試計算離園倒計時。
2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。
ppt課件、月歷、紙、筆。
《我要上小學》中有個小主題《畢業(yè)時刻》，讓幼兒體會到自己已經(jīng)長大，即將進入小學學習，以愉快的心情迎接畢業(yè)。根據(jù)素材點，設計了這一節(jié)倒計時的教學活動，讓幼兒知道倒計時的含義和用途，嘗試計算離園倒計時，并體會倒計時給我們生活帶來的方便。
我從認知和情感兩方面制訂了本次活動的目標。
1、了解倒計時的含義以及用途，嘗試計算離園倒計時。
2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。
本次活動分三個環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：“觀察紅綠燈——了解紅綠燈上倒計時的作用”，我運用了幼兒熟悉的馬路上的交通信號燈進行導入，讓幼兒通過觀察ppt畫面，進行思考馬路綠燈上閃動的數(shù)字是什么意思，和我們過馬路有關系嗎？綠燈上的數(shù)字是怎么變化的？讓幼兒了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字由大到小，表示時間由多到少的變化。運用模擬過馬路的形式讓幼兒進一步了解到綠燈上的數(shù)字越大，說明時間越長，過馬路就越安全；數(shù)字越小時間越短，過馬路就越危險。馬路上的倒計時，為我們的生活帶來了方便、安全。
第二環(huán)節(jié)：“尋找生活中的倒計時——了解倒計時在生活中的用處”，這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分，通過提問：“你還知道哪里會有倒計時？”讓幼兒根據(jù)自己的認知和生活經(jīng)驗進行講述，教師根據(jù)幼兒的表述運用鏈接的制作方法將畫面展示幼兒面前，讓幼兒廣泛地了解倒計時的含義和用途，以及倒計時的表現(xiàn)方式是多樣的，不僅可用天數(shù)來表達，還可以用小時、分鐘及秒來表示。在我們的生活中很多地方都會用到倒計時，倒計時為我們的生活帶來了很多方便。
第三環(huán)節(jié)：“嘗試計算倒計時——理解并學習倒計時的計算方法”，這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點所在，教師邊點擊6月月歷邊向幼兒發(fā)問：“小朋友，你們知道自己什么時候畢業(yè)嗎？”，讓幼兒在月歷上找出6月30日，在活動中為幼兒提供了許多6月月歷，讓幼兒與鄰座的同伴一起嘗試計算離開幼兒園還有多少天，提醒幼兒在計算的過程中進行思考：“今天要算進去嗎？6月30日這天要算嗎？”，在分享交流時，讓幼兒大膽說出自己計算出的天數(shù)，并說出自己的理由以及在計算時使用的不同數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒了解到可以用順著數(shù)、兩個兩個數(shù)、倒著數(shù)等不同的數(shù)數(shù)方法。通過討論驗證得出，今天6月12日要算進去，由于6月30日是星期六，不能算進去，正確的答案是離開幼兒園還有18天 。并把計算出的倒計時的天數(shù)展示在“離園倒計時”的版面中，以激發(fā)幼兒每天都可以來計算倒計時，讓幼兒進一步體會到離開畢業(yè)的時間越來越短了，以愉快的.心情迎接畢業(yè)。
倒計時教案篇十八
這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面；離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在“離園倒記時”這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氛圍，讓幼兒園里原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅使下，幼兒與學習共同體——幼兒園里的人或物進行著有意義的互動：做個驚喜盒，說句感謝的話，許個樸素的心愿……幾分激動，幾許留戀，自在其中。
正是在這個互動的過程中，幼兒對周圍的一切充滿感激，主動地表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構著和諧的人格。
1、共同回憶在幼兒園的日子，向往小學的生活，對幼兒園、對伙伴產(chǎn)生離別之情。
2、在幼兒園的最后活動中，展現(xiàn)自己的能力和才華，增強自信和能力。
1、搜集一個不透明的盒子，洗干凈后寫上孩子的名字，帶到幼兒園。
2、準備一本通訊錄（也可自制），讓孩子學會寫自己家的電話號碼、家庭住址或信箱號碼等。
3、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入幼兒園，送給他們的好朋友。
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