總結不僅僅是簡單地敘述和概括,更需要對所學所得進行深入的思考與分析。怎樣規(guī)劃時間,高效學習?不同領域和不同類型的總結都有其各自的特點,需要我們根據具體情況進行調整。
尊嚴讀書心得篇一
尊嚴是人類自古之時就一直追求的品質,是人類自身的尊嚴和他人對自己的尊重。在日常生活中,我們需要始終保持尊嚴,與人為善,不愧于自己的內心。然而,尊嚴并非僅僅是口號,它需要我們不斷地實踐、感悟和體會。接下來,我將從自己的視角展開講述,分享一些在實踐中對尊嚴的體會與感悟。
首先,尊嚴要從自己做起。在日常生活中,尊嚴意味著保持自己的獨立、自主和自尊。我們不能一味地適應他人的期望,而要明確自己的價值觀和目標,并堅守自己的底線。例如,作為一名學生,我們應該時刻牢記自己的學習目標,不被周圍的消遣或其他誘惑分散注意力。同時,我們也應該尊重他人的獨立和尊嚴,不干涉別人的做法和決策,與人和諧相處。
其次,尊嚴要體現(xiàn)在待人接物之間。一個尊嚴的人應該尊重他人的價值和權利,包括對他人的言行,思想和感受的尊重。在與他人交往中,我們應該學會傾聽、理解和接納不同意見。只有通過尊重他人的價值觀和權益,我們才能建立起良好的人際關系,并且激發(fā)出彼此的潛能。同時,我們也應該正確對待自己的尊嚴,不被他人的批評或質疑所動搖,堅信自己的價值和能力。
此外,尊嚴也適用于面對困境和挑戰(zhàn)。每個人都會遇到困難和挫折,唯有保持尊嚴,堅持自己的信念和原則,才能勇敢地面對和克服挑戰(zhàn)。尊嚴教導我們如何正確處理失敗,如何從中汲取經驗教訓,并迅速恢復信心和動力。同時,尊嚴也需要我們尊重他人的困境,給予他們支持和鼓勵,幫助他們重新找回尊嚴和自信。
最后,尊嚴是一種修養(yǎng)和素質,需要我們不斷地學習和完善。通過學習尊嚴的相關知識和實踐經驗,我們可以更好地理解和實踐尊嚴的內涵。同時,我們也需要持續(xù)不斷地審視自己的言行舉止,為自己樹立正確的形象和價值觀。只有通過不斷的修煉和提升,我們才能成為一個真正有尊嚴的人。
總之,尊嚴是一種發(fā)自內心的品質,它需要我們不斷地實踐和感悟。尊嚴要從自己做起,保持獨立自主和自尊。它也需要在待人接物之間體現(xiàn)出來,尊重他人的價值和權益。尊嚴還能幫助我們面對困境和挑戰(zhàn),勇敢地克服困難。最后,尊嚴也是一種修養(yǎng)和素質,需要我們不斷地學習和完善。只有通過不斷地實踐和感悟,我們才能成為一個真正有尊嚴的人。
尊嚴讀書心得篇二
最近,我學了一篇叫《尊嚴》的課文,使我從中得到不少啟發(fā)。
一個寒冷的冬天,有一個小鎮(zhèn)上來了一群逃難人,小鎮(zhèn)上家家燒火做飯款待逃難人,逃難的人們立刻狼吞虎咽的.吃起來。只有一個人不吃,他說:我不能不勞動就吃這些食物,于是鎮(zhèn)長讓他幫鎮(zhèn)長捶捶背,年輕人才肯吃食物,后來鎮(zhèn)長讓他留下來,在莊園里工作,兩年后,鎮(zhèn)長把自己的女兒許配給他,20年后,年輕人就成了美國的石油大王――哈默。
我想哈默之所以取得成功,就是因為他有尊嚴,他在饑寒交迫的時候,有很多食物擺在他面前,他卻對食物毫不動心,因為他始終堅持著一個信條:不勞動不能白吃食物。
中國古代有句老話:君子不受嗟來之食,意思是說:一個有尊嚴的人,是不會接受別人的施舍。我曾在網上看到這樣一個小故事:杭州有一個勤工儉學的大學生,到一家面包房推銷黃油,和老板約定第二天上午10點見面。第二天學生準時到達,但下午4點,老板才慢慢趕來,大學生厲聲告訴他:“你可以不買我的黃油,但你不能傷害我的尊嚴,像你這樣言而無信,你一輩子也成不了大老板!”老板被驚得滿頭大汗,但很快就豎起大拇指,不僅和這個大學生簽了定期合同,而且給他介紹了很多生意伙伴。
今后,我一定要以哈默為榜樣,做一個有尊嚴的人。克服缺點,做新世紀的主人。
尊嚴讀書心得篇三
尊嚴是人類存在的基本需求,也是人與人之間相互尊重的重要標志。在個人發(fā)展的過程中,尊嚴是我們追求自尊和獲得他人認同的根本所在。以下是我對尊嚴心得的體會。
首先,尊嚴是一個人內心的力量。尊嚴源于個人對自己的肯定和自信。只有當一個人充滿自信,堅信自己具備一定的價值和能力時,他才能擁有真正的尊嚴。而這種自信,需要人們長期的積累和奮斗。比如,在學業(yè)上努力上進,工作中勤奮努力,或者通過自我提升和學習,不斷提升自己的能力和素質。只有真正認同自己的價值,才能在言行中展示出自己的尊嚴,得到他人的尊重和認可。
其次,尊嚴是一個人對待他人的態(tài)度。尊重他人的尊嚴是建立和諧人際關系的基礎。人與人之間的關系,需要相互尊重對方的權利和尊嚴。在與人交往中,尊重對方的個人意見和感受,不輕易對他人進行人身攻擊或羞辱,能夠表達自己的觀點和意見時,也能夠接受他人的不同意見,保持平等和包容的態(tài)度。只有當我們能夠真正尊重他人,才能夠建立起真正的信任和友誼,同時也能夠獲得他人對自己的尊重。
再次,尊嚴是人類社會的精神支柱。一直以來,人類社會追求尊嚴和平等的目標,尊嚴是構建和諧社會和平穩(wěn)秩序的基石。尊重他人的尊嚴,是目前社會道德規(guī)范的基本要求之一。人們對尊嚴的追求,源于對公正和正義的渴望。尊重他人的尊嚴,就是從自己做起,秉持公正和正義的價值觀,為社會和諧與進步貢獻力量。只有當每個個體能夠尊重他人的尊嚴,社會才能夠建立起和諧的氛圍,人們才能夠在安全、自由、公正的環(huán)境中發(fā)展。
最后,尊嚴是我們愛護自己的責任。在追求尊嚴的同時,我們也應該學會愛護自己和保護自己的尊嚴。保護自己的尊嚴,首先要學會自覺地維護自己的合法權益。當別人侵犯到自己的尊嚴時,應該勇敢地站出來維護自己的權益,不輕易妥協(xié)和退縮。同時,在面對困難和挑戰(zhàn)時,也要學會自我鼓勵和調整心態(tài),保持良好的心態(tài)和情緒,不輕易放棄和自暴自棄。只有當我們有自尊和自尊心時,才能做到真正的愛護自己,同時也能夠得到他人的尊重和善待。
總而言之,尊嚴是一個人內心的力量,是一個人對待他人的態(tài)度,是人類社會的精神支柱,也是我們愛護自己的責任。在我們的人生旅程中,保持并發(fā)揚自己的尊嚴,不僅是對自己的負責,也是對他人的尊重和友善。只有尊重他人的尊嚴,我們才能夠在和諧的環(huán)境中實現(xiàn)自己的發(fā)展和追求。讓我們一起努力,建設一個更加尊重和諧的社會吧!
尊嚴讀書心得篇四
第一段:引言(100字)。
讀書是培養(yǎng)孩子良好品質和塑造他們人格的有效途徑之一。在給孩子讀書的過程中,不僅要注重知識的傳授,更要注重培養(yǎng)孩子的尊嚴感。讀書給孩子的尊嚴心得體會,是我近年來在與孩子共讀中獲得的重要體驗。通過闡述讀書給孩子尊嚴的含義和獲得的心得,可以使我們更好地理解這一過程的價值和方法。
第二段:培養(yǎng)閱讀興趣(200字)。
尊嚴是每個人最基本的需求,對于孩子而言尤為重要。給孩子讀書的過程中,我們可以通過培養(yǎng)他們對閱讀的興趣,傳達對他們的尊重和贊賞。首先,選取適合孩子年齡和興趣的書籍是培養(yǎng)閱讀興趣的重要一環(huán)。其次,為了讓孩子更加投入,我們可以與他們共同選擇和閱讀書籍,讓他們感受到自己的主動參與和選擇權。當孩子通過閱讀發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情時,他們會更加自信和尊重自己的選擇。
第三段:傾聽和尊重(200字)。
傾聽是尊重的體現(xiàn),也是給孩子閱讀的尊嚴感的重要途徑。與孩子共讀時,我們應該盡量傾聽他們的觀點、感受和問題,并尊重他們的想法。與孩子進行有意義的對話,可以激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力,同時也使他們感到被認可和尊重。在對話過程中,我們不應該輕易指導和評判,而是要給予孩子足夠的空間和信任,相信他們有能力去理解和表達自己的想法。
第四段:贊賞和承認(200字)。
在給孩子讀書的過程中,贊賞和承認是給孩子尊嚴的極其重要的方式。當孩子讀書時,我們可以充分贊賞他們的努力和成就,并對他們的表現(xiàn)表示肯定。通過給予孩子積極的反饋和鼓勵,我們可以激發(fā)他們的自信心,使他們感到自己的價值和受到他人的重視。同時,我們應該承認孩子的獨特性和差異性,不同的孩子有不同的閱讀方式和節(jié)奏,我們應該給予他們足夠的包容和理解。
第五段:啟發(fā)思考(300字)。
讀書給孩子的尊嚴心得體會并不僅僅是關于給予孩子的,同樣要求我們對自己的行為進行反思和改進。在閱讀過程中,我們要善于從孩子的角度去思考問題,關注他們的需求和意見。我們需要反思自己的做法是否真正尊重了孩子,是否給予了他們足夠的話語權和自主權。通過不斷反思和改進,我們可以更好地提高給孩子閱讀的尊嚴感,滿足他們的成長和發(fā)展需求。
總結(200字)。
通過閱讀給孩子尊嚴心得體會的內容,我們可以得出這樣的結論:閱讀不僅僅是給孩子傳遞知識,更是培養(yǎng)他們尊嚴感和自信心的重要途徑。通過培養(yǎng)閱讀興趣、傾聽和尊重、贊賞和承認以及啟發(fā)思考等多種方式,我們可以讓孩子在閱讀中感受到自己的獨立和尊嚴,并培養(yǎng)他們主動參與、獨立思考和創(chuàng)造力等重要能力。因此,我們應該注重給孩子讀書時的尊嚴感,使他們從閱讀中獲得更多的價值和成長。
尊嚴讀書心得篇五
尊嚴是我們作為人類的基本品質之一,它代表了對自己以及他人的尊重和尊嚴。在人際關系和社會交往中,尊重和維護尊嚴是至關重要的。通過與他人交往和自我反思,我對尊嚴的重要性有了更深刻的理解。以下是我在尊嚴方面的心得體會。
首先,尊重他人的尊嚴是建立良好人際關系的基礎。每個人都是獨特的個體,擁有自己的思想、感受和尊嚴。當我們真正尊重他人的尊嚴時,才能夠建立起真誠、互助、和諧的人際關系。當我們關愛和尊重他人時,他們也會感受到我們的善意,從而愿意與我們建立深層次的交流與合作。在與同事、朋友、家人的交往過程中,我意識到要從內心尊重他人,尊重他人的意見和選擇,避免過分干涉或貶低他人。尊重是互相的,只有在尊重他人的同時,我們才能夠得到他人的尊重。
其次,尊嚴與自尊息息相關。自尊是一個人對自己價值和能力的肯定與尊重。只有擁有自尊,我們才能夠真正尊重他人。過去,我常常在自己心中低估了自己的能力和價值,對他人的尊重也變得模糊和缺乏自信。然而,通過不斷學習和自我探索,我逐漸明白了自尊對于建立自信和尊重他人的重要性。只有自信的人,才能夠為他人帶來正能量,并贏得他人的信任和尊重。尊重自己的能力和價值并且對自己心懷尊嚴,將直接影響到我們在人際交往中展現(xiàn)的態(tài)度和行為。
再次,尊嚴意味著敢于堅持自己的原則和底線。在生活中,我們常常面臨各種各樣的誘惑和沖突。在這些挑戰(zhàn)中,我們需要保持自己的獨立和原則,不隨波逐流、不奉承和妥協(xié)自己真正的價值觀。尋求實現(xiàn)自己的目標和夢想的同時,堅守底線和原則,這是尊嚴的一種表現(xiàn)。為了維護自己的尊嚴,我曾經迎難而上,堅決拒絕一些不符合自己原則的行為及言辭,這些經歷讓我深感尊嚴的益處。只有在堅持自己的原則和底線的基礎上,才能真正實現(xiàn)尊嚴的價值。
最后,尊嚴也需要包容與善意。人類是一個多元化的群體,每個人都有自己獨特的思想和觀點。當我們理解并接受他人的差異性時,才能夠真正體現(xiàn)尊嚴的意義。在與不同背景、文化、觀念的人交往過程中,我學會了傾聽他人的聲音,接納不同的觀點,并以善意的心態(tài)對待他人。尊重他人的尊嚴,并不是要抹除自己的個性和原則,而是尊重他人與自己之間的不同,讓彼此都能夠得到尊嚴的體驗。
尊嚴是我們作為人的品質,它影響著我們的行為和態(tài)度。只有通過相互尊重,堅持自尊和原則,并保持包容和善意的心態(tài),我們才能夠真正體驗到尊嚴的價值和意義。尊重他人尊嚴,便是尊重自己的尊嚴。只有懂得尊重他人,我們才能建立和諧的人際關系,并在生活中獲得更多的善意和幸福。
尊嚴讀書心得篇六
尊嚴死是一個深刻而令人悲哀的話題。當一個人臨終時,醫(yī)院工作人員可能會建議家人停止治療,以便讓患者能夠在尊嚴的條件下離開。這通常發(fā)生在患者的情況無法改善或挽救時。作為一個旁觀者,我們會認為這種決定是必要的,但它確實是一個十分痛苦的決定。在這篇文章中,我想分享我對尊嚴死的體驗和感悟,希望能夠更好地理解它的重要性。
第二段:體驗。
幾年前,我親身經歷了一個家人去世的過程,而那個時候,我對尊嚴死幾乎一無所知。在醫(yī)院的病房里,我看到我的親人躺在那里,受盡了病痛的折磨。醫(yī)生把一些藥物和管子插進她的身體里,但她并沒有好轉。幾天過去了,她的情況變得越來越糟糕。醫(yī)院工作人員建議我們停止治療,讓她在尊嚴的條件下安息。那時我并不理解為什么他們會這樣,但當我們做出了這個決定,我看到了她的痛苦消失,她平靜地離世了。
第三段:辯證。
尊嚴死是一個含義深遠的話題,其實它需要我們進行一些復雜的辯證。當我們親眼目睹家人或朋友痛苦不堪時,我們會感到無助和沮喪。我們希望他們能堅持下去,但同時,我們也不想讓他們繼續(xù)承受病痛的折磨。因此,尊嚴死是為自己和親人們提供了一個合理的解決方案。這使得病人可以以一種尊重和尊嚴的方式結束自己的生命,同時也讓親人們可以正當地為他們送別。
第四段:重要性。
尊嚴死的意義不僅僅在于讓病人和家人有更好的結局。同時,它也提高了醫(yī)療保健體系的質量。一個能夠照顧病人和家人需求的醫(yī)療保健體系是至關重要的。醫(yī)療保健工作者必須關注患者和家人的痛苦和困難,同時也要尊重病人的意愿。通過提供尊嚴死這樣的選擇,我們可以為家庭提供安慰和心理支持,讓病人和家庭在離別時更加堅定。
第五段:結論。
對于我們每個人來說,我們都應該對尊嚴死有所了解,因為這是生命中必須直面的情況。我們應該理解它的重要性,在必要的時候做出正確的決定。這不僅包括病人本人,也包括家人和醫(yī)療保健工作者。尊重病人的意愿、尊重生命的自然結束以及尊重殘疾人的人權,都是我們應該非常注重的關注重點。通過這樣的努力,我們可以為社會創(chuàng)造更加寬容和關愛的社會環(huán)境。
尊嚴讀書心得篇七
與孩子們共同讀書是一件令人愉悅的事情。孩子們對于閱讀有著天然的熱愛,他們期待聽到有趣的故事,渴望進入一個充滿想象力的世界。作為家長或教育者,我們應該尊重孩子的閱讀權益,給予他們閱讀的尊嚴,培養(yǎng)他們的閱讀能力和學習興趣。在和孩子們一起讀書的過程中,我漸漸體會到了如何給孩子們尊嚴地讀書,下面將從培養(yǎng)興趣、傾聽與尊重、了解和指導、引導思考、勇敢嘗試等五個方面展開闡述。
首先,我們應該通過培養(yǎng)孩子的興趣來給予他們閱讀的尊嚴。在選擇孩子們讀的書籍時,我們要根據他們的年齡、興趣和閱讀能力來選擇合適的書籍。一本既能引發(fā)他們好奇心又能激發(fā)他們求知欲的書籍,能夠幫助他們更好地理解和接受知識。在讀書的過程中,我們可以和孩子一起探索故事中的奧秘,讓他們參與到故事中去,親身感受其中的樂趣。
其次,傾聽與尊重是給予孩子閱讀尊嚴的重要方式。與孩子一起讀書時,我們應該傾聽他們的閱讀聲音,尊重他們的理解和表達。有時,孩子們對于故事中的情節(jié)有著獨特的見解,我們應該耐心聆聽,并尊重他們的不同意見。這樣不僅能夠增強他們的自信心,還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造力。
進一步地,了解和指導是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。我們要了解孩子的閱讀興趣和閱讀習慣,結合他們的實際情況,合理安排他們的閱讀計劃。幫助孩子們設立閱讀目標,并定期跟進他們的閱讀進度。當他們遇到閱讀障礙或者理解不清的問題時,我們應該及時給予指導和幫助,幫助他們解決問題,提高閱讀能力。
此外,引導思考是讀書給孩子的尊嚴的重要手段。在讀書的過程中,我們可以通過提問的方式引導孩子思考故事中的問題,并激發(fā)他們的思考能力和想象力。我們可以問一些開放式的問題,讓孩子多角度地思考和表達自己的觀點。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們思考問題的能力,還能夠拓展他們的思維廣度和深度。
最后,我們應該鼓勵孩子們勇敢地嘗試閱讀不同類型的書籍。有時,孩子們可能會傾向于讀自己已經熟悉的書籍,但我們應該鼓勵他們探索新的類型和領域。他們可以閱讀歷史、科學、文學等不同類型的書籍,拓寬自己的閱讀視野。當他們遇到不懂的詞匯或者句子時,我們不應該直接告訴他們答案,而是鼓勵他們利用各種資源和方法去解決問題。這樣能夠幫助他們培養(yǎng)自主學習的能力,提升整體的閱讀水平。
總之,讀書給孩子的尊嚴體現(xiàn)在培養(yǎng)興趣、傾聽與尊重、了解和指導、引導思考、勇敢嘗試等多個方面。閱讀不僅是一種能力的培養(yǎng),更是一種思維的培養(yǎng)。通過給予孩子閱讀的尊嚴,我們能夠幫助他們全面發(fā)展,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力,讓他們成為有思想、有品位的讀書人。
尊嚴讀書心得篇八
6月9日下午,在全教會議上,我和我班的32個孩子,在全校老師的注目下,上了一堂新教材探索課――《尊嚴》。
本著“緊扣‘知識、能力、方法、習慣’,教師扎扎實實教,學生快快樂樂學”的四維目標,整堂課我力求體現(xiàn)語文課的本質:咬文嚼字、書聲瑯瑯,積累運用。
我覺得,這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解,并從中明白一定道理的好文章,可以讓學生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。所以在教學時,致力營造相應的氛圍,通過激發(fā)學生的情感,引導學生自學、自悟,理解課文內容,來感受哈默鮮明的人格魅力,明白其蘊含的深刻的人生哲理。這樣,學生不僅能流利、有感情地朗讀課文,還能從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。
我想,語文課就應該:努力做到切切實實讓學生準讀通,讀懂課文,掌握讀書方法,培養(yǎng)會讀書,愛讀書的習慣。
尊嚴讀書心得篇九
我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的《尊嚴》教學心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學《尊嚴》這一課,我讓學生反復誦讀課文的中心句:“你別看他現(xiàn)在一無所有,但他是個百分之百的富翁,因為他有尊嚴?!?/p>
大多數學生很專注,但是我還是聽到了兩三名學生在說:“噫,肉麻!”“根本就不可能!”“對啊,哪有這么容易的事!”
我有些掃興,但我還是提起精神說:孩子們,誰也不能肯定未來是什么樣的,因為未來有無限的可能性,才使我們向往,讓我們不斷地追求,這努力的過程本身就十分美好,這努力的結果最終會成就許多美好的理想!
我雖然說得很有激情,但我還是有些喪氣。因為學生總是進不了一種人性中最為美好的情景,也許現(xiàn)實生活中,情感的表現(xiàn)比較粗礪,所以對這種細膩情感的表達并不習慣;也許他們內心有所觸動,但習慣上還是拒絕了這樣的表達方式?,F(xiàn)實生活中的情景總與我們所期待的有所距離吧,但課堂就應該成為美好理想的發(fā)源地。我總是在試著寬容我的學生,總是希望在我?guī)麄儗W習的這些時間里,能真切地擁有最為珍貴的幾個記憶,或者現(xiàn)在并沒有感覺,也許他們將來有一天回憶起來特別的感動。而事實上,這種純粹的令人心動的情感交流,與學業(yè)學習是一樣地重要。
記得開學初,我向學生詢問一名沒來上課的孩子是什么原因?一些學生說:他生病了,住醫(yī)院。接下來就有學生說“他要死了!”“他要上天堂了!”教室里居然傳來幾陣嘻嘻的竊笑聲。我很生氣,說:“當一名同學沒有來的時候,全班同學都應該關心他,問他為什么沒來,需要什么幫助。因為班上的每一名同學都是你的朋友,關心別人、同情別人是一種最基本的道德!”我不否認學生當初說的也許有開玩笑的意思,也許不是惡意,但是,拿別人的病痛開玩笑,是絕不能棄之不管的。
因為,教師的使命,不僅在于讓學生學到了多少知識、背誦了多少課文、解答了多少數學題,也不僅在于讓學生懂得了多少規(guī)則,拾起地上一張廢紙、愛護了一棵小樹,更重要的是在于知識和規(guī)范行為背后的東西,那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、創(chuàng)造力,是他的心智的覺醒、智慧的生長。正如蘇霍姆林斯基說的:學校的教育,首先是一個人的心靈觸動另一個人的心靈的工作。
尊嚴讀書心得篇十
教育的本質在于激勵和喚醒充分的激勵,溫柔、耐心地去喚醒,你會發(fā)現(xiàn),學生其實并無好壞之分,因為他們的本質都是天真,單純,善良的。蘇霍姆林斯基:“教育――這首先是關懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕的心靈?!苯逃暮诵?,是在于讓學生體驗到自己的尊嚴感。
那天下午,活動課后,我正準備回去。小敏就淚汪汪地走到我面前:“老師,我的錢被偷了。我夾在書里準備買資料的錢……”說完,就嗚嗚地哭了起來,我有點不敢相信自己的耳朵!就要放年假了,期末考試就要進行,可不要出什么亂子啊。不過,我還是鎮(zhèn)靜下來:“別慌,慢慢說?!?/p>
“下午第三節(jié)課后,同桌問我放學后是否愿意和她一塊去買資料,我看了一下夾在化學書中的兩百元后,然后就和同學們一起活動去了。不料,活動課后,我回教室取錢,卻發(fā)現(xiàn)它不見了。”說完,又哭了起來。
“嗯,沒錯。”她肯定地回答。
“那么,你有沒有線索?”我輕聲地提醒她。
“有,小平。她看見我把錢夾進書里的。還有,我們去上活動課時,有人看見她一個人最后離開教室的?!逼届o了一些的她回憶道。
“可是,你有證據嗎?”我慎重地問了一句。
“雖然沒有,但我敢肯定是她拿的?!彼挚隙ǖ貓猿种耙驗?,當我告訴她我的錢不見了的時候,她的臉上掠過了一絲不安。”
面對這種情況,好象只要把小平找過來,對她來個“三堂會審”就行了。然而,臨近期末,考試在即,孩子們的心理壓力很大,弄不好會產生不良的影響。
于是,我笑著說:“既然沒有確鑿證據,我們能不能先不作懷疑。會不會有這種情況,比方你出去時,不小心碰到化學書,錢便滑落到地上。而你當時又沒在意,之后,它被哪位同學撿到。在不知是誰的情況下,她暫時將它保存起來,也說不定呢?”
她以懷疑的眼神看著我一聲不吭。
“你想,如果現(xiàn)在就把小平找來,她若不承認,你又拿不出確鑿的證據。就是她身邊有兩百元,你也不能認定那就是你的啊!那樣的話,豈不是很尷尬?再者,小平的家庭情況你也知道,她爸媽都是農民,沒什么收入,加之她姐姐又在上大學,經濟是拮據的。如果,她一時沖動做了什么的話,作為同學,你能不能給老師-點時間來做一下工作,讓她悄悄地送回去,給她一次機會,行不行?”我耐心地啟發(fā)著。小敏微斜著頭,仿佛開始信任起我來了。
“這樣吧,你先50元,去應一下急,今天,就別把這不愉快的事告訴你的爸媽了,免得他們著急,好不好?”說完,我把錢遞到她的手上。
她接了過去,不好意思地說了聲:“謝謝老師,那我走了?!?/p>
晚上晚讀課開始之前,我鄭重地對著全班學生說:“同學們,今天下午,咱班的小敏同學夾在書里的錢不見了?!鳖D時,教室里像炸開了鍋,學生們七嘴八舌。
好一陣子,才恢復平靜。我又接著說:“有人說,錢被偷了。我們班有一賊。我看,不要那么絕對。大家可不可以這樣來假設一下。小敏同學急著出去活動,不小心把錢落到地上。后來有同學發(fā)現(xiàn)了,無意間把它撿起來。由于不知是誰的,只能暫時代為保管。如果是這樣的話,這位做好事不留名的同學,現(xiàn)在就可以將它物歸原主了。我想,這位同學一定會在恰當的時候,悄悄地把錢放回原處的。”同學們竊竊私語,不以為然。
第二天上午,我剛進辦公室,小敏同學就把50元錢還給了我。并告訴我,她的兩百元在原來的地方找著了。
早讀課后,我快步走進教室?!巴瑢W們,昨天……這件事告訴我們:無論在我們的生活,還是在學習中,磕磕碰碰的.事情在所難免。如果,我們能多一份理解,就少一份埋怨。多一份寬容,就多一份關愛!讓我們?yōu)檫@位做好事不愿留名的同學鼓掌,喝彩!”話音剛落,教室里響起了一陣熱烈的掌聲。掌聲里我看見了小平會心的微笑及其感激的目光。
事后,我想了好長時間。孩子的成長是一個長期曲折的過程,教師要有耐心和細心,不能給予冷眼,更不能大動肝火。不能說傷害學生自尊的語言,不能有傷害學生自尊的舉動。要始終堅信:孩子也有自尊。因為“只有教師關心學生的人的尊嚴感,才能使學生通過學習而受到教育?!?/p>
王曉燕。
尊嚴讀書心得篇十一
尊敬的老師,親愛的同學們:
“書是人類進步的階梯?!痹谖覀兊膶W習生活中,書帶給我們無限多的知識和快樂。書,不僅能讓我們變得有學問,還能帶給我們很多人生的啟迪。從小到大,我們會經歷許多讀書受益的事,接下來,我就和大家來分享一個書中的故事吧!
記得那是上學期期末考試前的一次測驗,雖然我提前做了充分的準備,但還是覺得心里就像十五個吊桶打水-----七上八下一樣,惴惴不安。下午,便迎來了最令我緊張的語文考試。我匆忙寫完只檢查了一會兒,老師就收卷了。不知怎的,我總感覺不是那么地順利。
回到家,我都爸爸媽媽說應該考得還不錯,但是兩天后,當得知我的成績時,我驚訝地目瞪口呆,試卷上的86分,對于平時一向名列前茅的我,是一個多大的打擊啊!頓時,我的心好象一下子跌進了十八層地獄。漸漸地,我開始灰心了,對語文學習降低了要求,作業(yè)的正確率也沒有以前那么高了。
一個多星期后,我在看一本小說時,無意間讀到了一句名言“失敗乃成功之母”。這句話觸動了我,我回想起這幾天自己松懈的學習態(tài)度,有點后悔了。是啊,失敗是成功之母,我怎么能因為一次的失敗就被打倒了呢?陽光總在風雨后啊!我就像撥開云霧見青天一樣,一下子明白了過來。我下定決心要調整好心態(tài),好好學語文。我把這句名言“失敗乃成功之母”七個大字寫在紙上,牢牢地貼在了課桌上,也深深地刻在我的心里。從那天起,這句名言時刻激勵著我,鞭策著我。沒過多久,我的語文成績果然有了顯著提升。
讀書受益!我要感謝書,感謝書中的名言,是他們讓我變得更加進步。讀書有益,書像一片廣闊的海洋,能讓我在那里遨游,書會讓我們受益一生,我愛讀書!
尊嚴讀書心得篇十二
自尊者自立,自尊者自強,自尊者自信。這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只能在幫忙干完活以后,他才吃這份食物。后來,他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到,尊重自己,才能獲得別人的尊重。
學生分析:
1、學生56人,喜歡爭論,愛聽故事。
2、學生思維活躍,膽大,知識面廣,對許多事情充滿好奇,想弄明白。
3、學生已具備初步的辯論能力。
設計理念:
1、學生喜歡講故事辯論課,教師根據教材特點設計這樣的課型。
2、充分展開學習過程,尊重學生的獨特體驗,在價值取向上正確定位。如:富翁=尊嚴的正確定位。
3、給學生提供一個思維情感碰撞的平臺--辯論。在這里學生的思維情感得到充分的尊重,想法、意見得到盡情的流露。讓每個學生的思維和情感都得到發(fā)展。
4、珍視童心世界的課程資源,讓學生的個性得到張揚。
教學目標:
1、認識本課4個生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,從中感受自尊者自立的道理。
教學流程:
一、設置懸念,激發(fā)學生的興趣。
揭題方案:。
同學們你們相成為富翁嗎?(想)誰能給老師說出幾位世界首富的名字?(比爾.蓋茨......)。
他們是怎樣成為世界首富的?
方案1:從學生的回答中引出課題尊嚴一詞。
方案2:學生的回答中引不出尊嚴一詞,老師通過講故事,最后點出尊嚴一詞。
二、點上探究,體驗尊嚴的內涵引課方案:(根據上面的方案設計)。
方案1:當學生點出尊嚴一詞時,老師就順勢說什么是尊嚴?當學生回答不全面時老師接著說,給大家講一個故事,聽完故事你就理解了尊嚴真正的內涵。
方案2:當學生回答不出尊嚴一詞時,老師直接給學生講一個故事。通過故事學生就知道成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴的內涵。
聚焦點一:一個信念--勞動創(chuàng)造美好生活。
1、老師開始講故事,并把難理解的詞、不認識的字隨機板書,學生反復讀并理解。講述內容:從頭......就狼吞虎咽的吃起來。(停下來設置問題開始辯論)。
板書:沃爾遜逃難面呈茶色疲憊不堪狼吞虎咽(學生理解完反復讀)。
2、問題:如果是你,你會怎樣做?
觀點一:連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。
觀點二:不吃,堅信勞動得來的才是自己的。
(一)支持第一個觀點的同學,在一起討論理由.
(教師設想:根據現(xiàn)在社會的實際情況,學生的天真可愛、真實,估計這組人多。)。
(二)支持第二個觀點的同學,在一起討論自己的觀點。
(老師設想:這組人少,原因1、讀過課文,順應課文的思想沒有自己的思想。2、有個性3、順應老師的想法。)。
(3)兩組開始辯論。學生辯論時,教師首先應尊重他們的獨特感受,同時捕捉有代表性的信息進行價值取向的引導,如勞動得來的才是自己的這種說法十分符合孩子的認識水平,會有很多同學表示贊同??梢越M織討論:人該不該有這種信念,讓學生聯(lián)系實際(自己父母的勞動)充分體會,勞動創(chuàng)造美好生活---一個信念。
聚焦點二:一種品格--堅強的毅力。
1、老師接著講故事,并把難理解的詞、不認識的字隨機板書,學生反復讀(目的是讓學生和文中情感進行碰撞)。
故事內容:只有一個人例外……我再給您派活兒(停下來設置問題辯論)。
板書:臉色蒼白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反復讀)。
2、問題:如果是你,你該怎么辦?
觀點一:吃完再干。
觀點二:干完再吃。
(1)支持第一個觀點的同學,討論自己的理由。
(老師設想:通過上一步的引導,大部分學生不會選這組)。
(2)支持第二個觀點的同學,討論自己的理由。
聚焦點三:一種態(tài)度--做事認真。
(針對上面的問題的答案教師設想:全班學生估計說:認真干。同桌互相找理由主要目的:是內化成一種品質)。
1、老師接著講故事,邊講邊板書難理解的詞、不認識的字。(根據上面辯論,讓學生和課文主人公對照的過程)。
故事內容:不,我現(xiàn)在就做……完。
板書:贊賞愜意羨慕尊嚴(理解完反復讀)。
2、問題:什么是尊嚴?
聚焦點四:富翁=尊嚴。
1、翻書學生用自己喜歡的方式讀文,并互相檢查。
2、互相交流、互相研讀,畫出重點詞、句。
3、討論什么是尊嚴?
(通過討論問題,讓學生基本達成這樣一個共識:這里的富翁,并不是指那些擁有豪華的物質享受或百萬金錢的人,而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的,他會靠自己的尊嚴,憑自己的雙手一點一滴的把財富創(chuàng)造出來,成為既有物質財富,又有精神財富的富翁。)。
三、課文內化,使尊嚴成為學生的行為。
教師總結:簡短的故事告訴我們:勞動可以創(chuàng)造美好的生活,形成一個人獨特的人格魅力;勞動更能推動歷史的進步。我們應該熱愛勞動、熱愛勞動人民,用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。
四、作業(yè):運用本班圖書、電腦網絡,小組共同完成小論文:談富翁。
板書設計:
五、學生老師信息收集:1、世界首富的故事,2、石油大王哈默的資料。
六、課后反思:
下課鈴聲響了,我們心充滿了幾分歡喜,幾分憂,這是這學期我最成功又最不成功的課。
成功之處:
1、巧妙激趣。從學生感興趣的你們想不想成為富翁;成為富翁應該具備哪些條件的問題入手。
2、采用講故事、辯論的方式。
這個年齡的孩子喜歡講故事,愛張揚自己的個性,辯論是他們日常生活中常見的學習方式。教師利用這點使學生與文本對話交流,與學習伙伴交流碰撞。在學習中享受,在學習中學會做人,在學習中增智。
思考:(不成功之處)。
1、這樣的課學生喜歡上,而教師知道學生喜歡上卻不敢多次嘗試,主要是教師的課堂開放了,自己能力有限無法調控,這將是每一個教師今后要重點解決的問題。
2、學生思維太活躍了,為了完成教學任務,我只好忍痛割愛,許多學生感興趣的觀點正討論在興頭上,老師只好把他們的熱情撲滅。
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尊嚴讀書心得篇十三
人格教育是新課標的要點,怎樣才能形成學生健全的人格,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀是新課程改革的重要問題。在教育教學活動中,我們不斷地實踐著、探索著。
【案例】。
本期教材里有一篇《尊嚴》的課文,講述了石油大王哈默年輕時的一個引人深思的故事:一群逃難者來到了美國的一個小鎮(zhèn)上,他們饑寒交迫,骨瘦如柴,鎮(zhèn)上的人們十分善良,給了他們很多食物,當這些人得到食物時都狼吞虎咽的吃起來,只有哈默,雖然已經十分虛弱,他仍要維護自己的尊嚴,他要求先讓他干活,他要用勞動換取食物,不愿意吃別人像對待乞丐一樣施舍的食物。課后,我讓學生談談自己的感受。有的說不勞而獲的東西不能要,要通過自己的勞動獲得,這樣才能維護自尊。有的說挨了批評應馬上改正,否則就沒有了尊嚴學生們都異常熱烈的討論、交談,只有一個孩子默默的坐在座位上,若有所思。
這個孩子叫張鵬,紀律性較差,成績也不太理想,所有任科教師提到他都直搖頭,只有班主任老師上課時情況略好一些。上課時,他總是發(fā)出各種各樣的怪腔怪調的聲音,以引起別人的注意,有時還故意跌倒,凳子發(fā)出劈里啪啦的聲音,讓大家哄堂大笑。老師在上面講,他在下面講。有一位年輕老師當著全班同學說:你真是一粒老鼠屎,壞了一鍋湯,這個班好好的,讓你弄得亂七八糟,要是沒有你,該多好。這時,全班同學都用鄙視的目光看著他。沒想到,他反唇相譏,竟然頂撞老師說:你才是老鼠屎。老師實在對他無計可施,只有把他帶到我這里來解決問題。我摸摸他的頭說:昨天不是表現(xiàn)的很好嘛,今天怎么啦?有什么事,跟李老師說說,好嗎?他竟一下子委屈的大哭起來:沒有人尊重我,人人都笑話我,我為什么要尊重他們,我討厭他們。他的話讓我吃驚,也讓我陷入沉思:這到底是誰的錯?孩子的心靈世界本來是純凈的,是他周圍的人們在有意或無意中傷害了孩子的自尊,扭曲了他的心靈,他的心理和行為就像一面鏡子,往往是我們不當言行的映射,我們對他的不尊重,也換來了他對周圍的仇恨和對自己的不尊重。
我們現(xiàn)在正在上《尊嚴》這一課,我相信他心靈深處一定受到了某種程度的觸動。我決心抓住這個機會,進一步喚醒孩子的自尊,讓他懂得尊嚴是一個人的生命,每個人都應維護自己的尊嚴。于是,我說:同學們,請你們談談你們平常是怎樣維護自己的尊嚴的。我首先請了張鵬,他站起來卻說了一句出人意料的話:我是一個差生,我沒有尊嚴。怎么會說出這樣的話?我的心一陣揪痛,誰說的?誰說你沒有尊嚴,你有很多優(yōu)點,這些優(yōu)點都在維護你的尊嚴,誰來說說張鵬的優(yōu)點?開始沒有人舉手回答,在我的不斷鼓勵下,同學們開始認真思考,很快同學們都紛紛舉手,有的說他愛勞動,有的說他愛幫助別人,有的說他愛班集體,因為有一次值周老師發(fā)現(xiàn)我們班有同學沒戴紅領巾,要扣分,他馬上就把自己備用的紅領巾借給了同學,還請求老師不要扣分發(fā)言的同學越來越多,張鵬的優(yōu)點也越提越多。可能連他自己也沒有想到會有這么多優(yōu)點,此時此刻,他的眼里含著淚水。是啊,這還是他第一次被表揚,被全班同學肯定,同學們都用贊賞的眼光看著他,甚至有同學露出了羨慕的表情,不由自主的,全班響起了熱烈的掌聲。那是怎樣的掌聲啊,對張鵬來說,意味著什么呢?也許只有他自己才能體會個中滋味,我的內心也是激動的,因為孩子在《尊嚴》這一堂課上找回了自己的尊嚴。我相信,以后他也會像文中的哈默一樣,無論在什么情況下,都會維護自己的尊嚴。
從那以后,張鵬有了巨大的轉變,長期不完成家庭作業(yè)的他,居然不但按時完成,而且超額完成,成績不斷進步。勞動也更積極,每天三次掃除,隨時可見他勤奮的身影他的轉變,同學們看在眼里,我喜在心里。我不失時機的表揚他、肯定他。是的,現(xiàn)在并不是我在單方面維護他的尊嚴,孩子在用自己的行為維護著自己的尊嚴。后來,全校發(fā)起了為鄧小平爺爺的故鄉(xiāng)捐款的金愛心活動,家境貧寒的張鵬居然捐了五元錢。我想這五元錢應該是他們家一天的生活費了,我不由得擔心這錢的來歷,調查之后才知道,原來是他在放學路上拾廢品賣攢起來的,看著他被碎玻璃劃破的臟臟的手指,我哭了,我?guī)退锤蓛袅耸?,又為他上了藥,然后好好的表揚了他一番,孩子美滋滋地一蹦一跳的離開了??粗x去的背影,我的心在顫抖,淚水不禁再次模糊了我的雙眼,多好的孩子啊,誰說窮人家的孩子是棵草,他們在我心里都跟我的兒子一樣是個寶,我要用愛去包圍他們。
【解讀】。
張鵬的轉變也許是許多學困生轉變中的很普通的一個,但是我還是想再談談他們,因為呵護自尊,培養(yǎng)自信,才能促進學生的全面健康發(fā)展。然而,我們不少老師總喜歡把愛的目光投向優(yōu)秀生,而對學困生更多的則是感到頭痛??墒牵瑹o論優(yōu)生還是學困生,他們在人格上是平等的,特別是學困生,更應得到更多的愛的關注。
一、用愛去呵護他們的尊嚴。
愛是永恒不變的話題,把愛的陽光灑向學困生尤為重要,用愛心去滋潤,用誠心去感化,用真心去引導,事無巨細,時無長短,哪怕是一杯熱水,一句問候,只要是雪中送炭,它都將深深留在學生記憶里,進而萌發(fā)成一股巨大的原動力、凝聚力、向心力。人都是有感情的,投之以桃,報之以李,幾分耕耘,幾分收獲,只要你付出了愛,學生會以百倍、千倍的熱情回報于你。
愛每一個孩子,細心呵護他們的尊嚴,雖然還是孩子,他們的內心深處卻是十分看重自己尊嚴的,不允許別人任意踐踏,否則他將產生強烈的逆反心理,時時刻刻與你作對,對自己自暴自棄。
二、用贊揚促進學生的轉變。
贊揚就像助跑器,它會激發(fā)學生的自信心,促進學生更大的進步。眾所周知,陶行知先生說過一句話:你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生孩子的心靈像一架多弦琴,其中有一根是和弦,只要找到它彈一下,就會使其他的弦一起振起,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產生美妙的音樂。因此,作為一名班主任,應樹立正確的學生觀,每個學生都存有潛能,他們都是可塑的,教育藝術就像根雕藝術,應順紋雕琢,不能硬刻。在教育中要真誠對待學生,尊重他們的個性特點,相信一件精美的根雕藝術品會擺在你面前。
三、鼓勵學生樹立自信心。
孩子的自信心無論是對他的學習,還是一生的發(fā)展,都是至關重要的,作為老師應最大限度的培養(yǎng)和保護孩子的自信心,特別是學困生的自信心。
在平常的學習中,注意多表揚,多鼓勵,引導他們戰(zhàn)勝自我、超越自我,讓每一個學生都說我行,這是幫助學困生轉變的兩個措施,貫穿這兩個措施的始終,是老師對學生的關愛,因為愛是一種信任,一種尊重、一種鞭策、一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程,正像張鵬一樣,后來他在作文中寫道:假如我是老師,我會用愛去維護每個學生的尊嚴,李老師,請你相信我,我一定能做到。是的,我相信他,因為一個人有了尊嚴,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難,就沒有做不到的事,我想,他的轉變是因為我的關愛鞭策了他,并觸及了他的靈魂。
我們老師,都希望自己的學生各方面都得到發(fā)展,各方面都有良好的表現(xiàn),但實際上,總有一些學生不能盡如人意。由于各種原因,學生一時學習失敗,這時,作為老師要有耐心,要沉住氣,不要把學生一時失敗看得太重,要給他們更多關愛,培養(yǎng)其自尊心,樹立其自信心,讓他們事事處處認為自己能行,自己能做,而且做的很好,這樣,學困生才會徹底轉變。這樣,成功感才會始終伴隨學生學習的旅程,以保證學生不會因過多的失敗而放棄他們的努力,失去發(fā)展的機會,也失落了自己的尊嚴。
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