編寫教案時要注重學(xué)科知識和教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生的特點,靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。以下教案以小組合作學(xué)習(xí)和實踐操作為主要教學(xué)方法,為大家提供了一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。
語言活動小班教案篇一
·觀察圖片,理解故事,了解蠟筆的用途,體會它能給大家?guī)矸奖愫涂鞓贰?/p>
·學(xué)習(xí)用比較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
·知道朋友間應(yīng)互相幫助,初步懂得不能以貌取人的道理。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)學(xué)會了用蠟筆畫畫。
重點:看圖片,理解故事內(nèi)容難點:用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
一、談話,引出主題:
1、幼兒園里有一個玩具柜,你們猜一猜玩具柜里有些什么玩具?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法)。
2、出示小圖片七彩蠟筆鼠:這是一只七彩蠟筆鼠,是蠟筆做的,個子很小,誰也不愿意和它玩,但是后來大家都愿意和它玩了,你們知道是為什么嗎?讓我們一起來看一看故事吧:
二、看圖片,講述《七彩蠟筆鼠》:(重點)(難點)。
1、出示ppt畫面一,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述)。
提問:·玩具柜里有些什么玩具?
·找一找小蠟筆在哪里?它是什么樣子什么顏色的?
·有什么辦法讓玩具出去玩?
2、出示ppt畫面二,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述)。
提問:·七彩蠟筆鼠想了個什么辦法幫助大家的?
·玩具們現(xiàn)在怎樣了?七彩蠟筆鼠還能為它們畫些什么?
3、出示ppt畫面三,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述)。
提問:·現(xiàn)在玩具們在干什么?七彩蠟筆鼠為它們做了些什么?
·找一找,七彩蠟筆鼠在哪里?它怎么會變得這樣小?它還能有用嗎?
4、出示ppt畫面四,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述)。
提問:·是誰幫助了七彩蠟筆鼠?
·是怎么幫助它的?它是怎么做的?
三、完整欣賞故事:
1、播放《故事欣賞》,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
2、提問:·為什么一開始大家都不愿意根蠟筆玩,后來大家都和它成好朋友了呢?
·聽了這個故事,你明白了什么道理?
·小結(jié):朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助。朋友之間不能只看外表,特別是那些長得不漂亮,小小的朋友,說不定他的心里有特別了不起的本領(lǐng),要和每個人做朋友。
四、學(xué)習(xí)續(xù)編故事:
語言活動小班教案篇二
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點)。
2.通過學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。
一、引題。
小動物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問:小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)。
二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家。
教師指點紅房子,請個別幼兒猜猜:紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來了”提問:是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家。
教師指點綠房子,請幼兒猜猜:綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問:是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家。
教師指點黃房子,請個別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家。
教師指點藍(lán)房子,齊做敲門狀?!斑诉诉?,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句:藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會,使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說短句)。
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分。
有一天,天空下起雪來,“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問:這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)。
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說說的過程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)。
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)。
新《綱要》指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點,描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測x房子是x的家時,幼兒都顯得很興奮,通過直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時,猜測部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動,形象一些,這樣才能帶動幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動幼兒的積極性。
語言活動小班教案篇三
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點)。
2.能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點)。
3.積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
1、出示第一幅圖片,講述故事第一、二小節(jié)。
2、小鳥和小田鼠好想交朋友,可是小鳥還不會飛,小田鼠還不會爬樹,他們怎么交朋友呢?引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以用手勢來比劃、打電話等等。
3、小田鼠也想了一個好辦法,是什么呢?讓我們一起來看一看吧。
1、出示第二幅圖片,教師進(jìn)行演示。
2、請幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法?你覺得喇叭花像什么?
3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么?做些什么?啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
4、喇叭花電話真好,它連著兩個家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗與同伴親密交流的樂趣。
附故事:喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上,住著3只很小很小的小鳥,樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠想去找小鳥玩,可是,它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小老鼠在樹下問:“喂,是小鳥嗎?”小鳥們在樹上回應(yīng):“喂,是小老鼠嗎?”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?,滴答,滴滴答。”小老鼠為小鳥們念歌謠:“大尾巴長,大尾巴大……”一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
語言活動小班教案篇四
1.根據(jù)畫面內(nèi)容,嘗試用自己的語言簡單的講述故事。
2.嘗試用完整的語句表達(dá)自己對媽媽的愛。
3.學(xué)習(xí)重點字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"
故事圖畫書、大字卡(媽媽、太陽、月亮、笑)
1.教師出示故事圖畫書,讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。
2.教師在引導(dǎo)過程中,注意提示幼兒正確的看書方法。
1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛
游戲準(zhǔn)備:大字卡、歌曲《我的好媽媽》
游戲過程:
1.播放歌曲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑",幼兒分別做出不同的動作,如教師出示"媽媽"時,幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動作;教師出示"太陽" 時,幼兒可以做起床的動作;教師出示"月亮"時,幼兒可以做睡覺的動作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
語言活動小班教案篇五
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音:早、爬、窗;豐富詞匯:睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體,不睡懶覺。
1、室內(nèi)、室外的背景圖一張(室內(nèi)有一扇窗子,一張床;室外是院子的場景)。
2、可移動的太陽公公和做操的小朋友。
一、出示太陽公公。
(正反兩面的表情、神態(tài)不同,一面是睜大眼睛瞧的神態(tài),另一面是咪咪笑的表情)教師:太陽公公是什么表情?引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情,理解學(xué)習(xí)詞匯:瞧一瞧、咪咪笑。
教師:太陽公公瞧見了什么?它為什么這樣高興?啟發(fā)幼兒充分想象。
二、教師朗誦兒歌,請幼兒欣賞。
三、出示背景圖,教師邊演示教具邊朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
讀準(zhǔn)字音:早、爬、窗等,引導(dǎo)幼兒用動作表情加深對"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。
五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。
六、討論:
太陽公公為什么對寶寶咪咪笑?你喜歡兒歌里的寶寶嗎?為什么?
語言活動小班教案篇六
1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、導(dǎo)入(引出主題)。
引導(dǎo)語:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事。
引導(dǎo)語:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"。
提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié):小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的`好朋友。
提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)。
引導(dǎo)語:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。
提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?
小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條小河。
(出示圖3)引導(dǎo)語:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。
提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結(jié):小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。
提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?
小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條大河。
(出示圖4)引導(dǎo)語:大河水繼續(xù)向前流。
提問:大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)。
小結(jié):大河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
提問:大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)。
小結(jié):大江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。
總結(jié):浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩。
小溪水,向前流,流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。
小河水,向前流,流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。
大河水,向前流,流到哪兒去?
空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
大江水,向前流,流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》。
幼兒分組進(jìn)行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的,對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機(jī)無時不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?,活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
語言活動小班教案篇七
1.進(jìn)一步鞏固幼兒對上下方位詞的認(rèn)識。
2.教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。
3.通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)。
3.有一定的方位概念。
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢表示出來,學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3,請幼兒幫小動物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面,相對于小豬則在上面,即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西,它的上下關(guān)系也會改變。
4.看錄像鞏固對上下方位的認(rèn)識。
5.游戲:“看誰做得對”。請幼兒按教師要求,做有關(guān)“上”、“下”的動作,如舉起手,放下手等。
6.識辨課室各物品擺放的上下位置。
健康:配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術(shù):畫出樹上和樹下的小動物。
科學(xué):學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
生活中滲透:分辨各物品的上下位置。
環(huán)境中滲透:在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
家庭中滲透:家長注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對于不同物體時,也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的'過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
語言活動小班教案篇八
在生活中,幼兒對吃、玩有著不解之緣,他們對吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對吃玩感興趣,我就以他們的興趣為出發(fā)點,設(shè)計一些教學(xué)活動,這樣既體現(xiàn)了“生活即教育,教育走進(jìn)幼兒生活”的主題,發(fā)展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象,讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的.興趣,發(fā)展了語言表達(dá)能力。
1、發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力和語言的表達(dá)能力學(xué)會表達(dá)出香蕉像什么。
2、培養(yǎng)對活動的興趣。
1、實物:大香蕉若干。
2、方紙盒1個。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
因為小班幼兒年齡小,集中注意時間不超過10分鐘,所以開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線,讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動。教師搬出箱子神秘的說,今天我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家,讓幼兒猜:里面有一樣好幼吃的東西,樣子是長長的,皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼兒一聽到是好吃的,便認(rèn)真起來,有幾個猜到說:“是香蕉”。
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象。
教師說:“香蕉會變戲法,你們信不信?”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。
1、教師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)。
啟發(fā):香蕉開始變戲法了咯,這樣看,像什么?
幼兒:像小橋、像月亮。(老師這時應(yīng)該豎起大拇指夸贊幼兒,讓幼兒產(chǎn)生自信和自豪感,)。
2、教師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)。
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
幼兒:(這次說的很多)像小船。
(十分離奇的有):像蟲子。(對特別離奇的回答,教師鼓勵幼兒鼓掌表揚(yáng)。)。
鼓勵:做大蟲子爬行。(此時,幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演。)。
3、教師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā):香蕉真會變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng))。
這樣子看,又像什么?
幼兒:(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹,此刻便開始回答。有的說:“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒:(大聲地說)像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵:請幼兒跟老師來通電話吧。
作和幼兒通起“話”。可見,教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動,這樣,既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒,又讓幼兒獲得行動上的滿足。
4、教師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)。
啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點也不累,這下子又像什么啦?
可以再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。
幼兒:像大象鼻子、。
鼓動孩子學(xué)大象走路。(充分調(diào)動孩子的積極性)。
積極地投入活動,大膽輕松地發(fā)揮想象,在整個過程中,兒童處于主動地位,教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導(dǎo),使師、幼互動顯得自然而和諧,讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂。
三、與幼兒分享食物。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對不會扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點,最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。
語言活動小班教案篇九
1.喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié):不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲:《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說:一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時候,小朋友很自然地說: “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中,有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中,我會多一些禮貌用語的滲透,幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣。總之,孩子都很喜歡這首幼兒詩。
語言活動小班教案篇十
1、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。
2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物,鼓勵幼兒大膽表述。
3、激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。
1、兒歌的配套圖譜。
2、小朋友操作卡(動物與食物)。
出示骨頭圖)”吃什么,吃骨頭?!啊庇钟性S多小動物來了?!埃ǔ鍪矩垺㈦u、羊的圖片)。
1、欣賞兒歌老師:”老師把它們編了一首好聽的兒歌,一起來聽一聽。“。
老師:”小朋友手中的小動物也想去巧虎家做客,現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧?!?。
語言活動小班教案篇十一
1、組織幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會前后連貫地欣賞、理解圖片,并能用較豐富的詞語描述圖片的內(nèi)容。
2、養(yǎng)成幼兒好奇、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、貼在黑板上的大連環(huán)畫一本。
2、幼兒兩人合用一本的小連環(huán)畫若干。
3、故事磁帶、錄音機(jī)。
一、以“過生日”導(dǎo)入活動。
提問:
1、小朋友,你們喜歡過生日嗎?為什么?
2、有一只小老鼠也要過生日了,它會收到什么禮物呢?后來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看連環(huán)畫《小老鼠過生日》就會知道的。
二、合作看連環(huán)畫討論。
1、請小朋友兩兩合作一起看連環(huán)畫,先仔細(xì)看一看,圖上講了一件什么事,然后把看不懂的地方提出來,兩個人一起討論。
2、老師巡回觀察,了解幼兒的閱讀情況,幼兒提出疑問,教師先不作回答,引導(dǎo)他們自己尋找答案。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)摚餐鉀Q問題。
教師出示大連環(huán)畫,請幼兒把自己看不懂的地方提出來,讓全班小朋友討論,共同解決。
師:你有看不懂的地方嗎?誰來幫助他?(幼兒回答時,只要說得有道理,都應(yīng)認(rèn)可。有些問題還可引導(dǎo)幼兒展開爭論。)。
四、幼兒再次欣賞連環(huán)畫,然后提問。
1、小老鼠這樣做對嗎?為什么?
2、在路上開車的時候應(yīng)怎么做?
(使幼兒知道開車要遵守規(guī)則,不能影響傷害別人。)。
3、既然小老鼠犯了那么多的'錯誤,為什么小老鼠掉進(jìn)河里后,小動物們會幫助它呢?
4、最后小老鼠是怎樣感謝大家的?
五、玩猜圖片的游戲。
請一位小朋友說出一幅圖的內(nèi)容,其他小朋友猜猜是哪一幅圖,并說出圖片的序號。
六、兩位小朋友結(jié)對看著連環(huán)畫輪流講故事。
師:請你和好朋友一起看著連環(huán)畫輪流講故事。
七、幼兒邊看連環(huán)畫邊聽故事磁帶。
提問:
1、最后小老鼠知道自己錯了嗎?
2、在路上除了開車要遵守規(guī)則,還有什么也需要遵守規(guī)則?遵守什么規(guī)則?
(使幼兒了解騎車、走路等都要遵守規(guī)則,如:看紅綠燈走,行人要走人行橫道線……)。
小老鼠過生日了,媽媽買來一盒生日蛋糕,爸爸買來一輛小汽車。小老鼠可高興了,一踩油門就沖了出去。小老鼠的車開得很快,烏龜來不及避讓,小老鼠就從他的身上開了過去。小老鼠嫌懶蛤蟆走得慢,伸手使勁一推,懶蛤蟆跌倒在地上,眼鏡都掉了。小老鼠的車還濺了青蛙滿頭滿臉的泥漿。忽然,車輪一滑,小汽車開進(jìn)了河里,小老鼠嚇得哭了起來。這時候,小動物們都趕來幫忙。青蛙背著小老鼠往岸上爬,烏龜把小汽車拖到了岸上,懶蛤蟆給汽車擦去污泥,又幫著修理。
車修好了,小老鼠笑了,他請大家坐上車一起去吃生日蛋糕。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語言活動小班教案篇十二
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏,理解兒歌內(nèi)容。
2、運用游戲“藏貓貓”,嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與活動,體驗共同游戲的快樂。
感知兒歌歡快的節(jié)奏,理解兒歌內(nèi)容;運用游戲“藏貓貓”,嘗試仿編兒歌。
圖片(月亮、云朵、星星、綠布)、音樂(夢幻曲、輕音樂)。
開始部分:
一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動興趣。
1、老師藏,幼兒找。
師:“今天,陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來?!?/p>
師:“你們怎么找到陳老師的???”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5,就去找小朋友。)。
師:“咦,寶寶們都不見啦,都藏在哪兒呢!我來找找?!?/p>
基本部分:
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師:“小耳朵聽,這后面有說話聲,誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師:“小月亮也想來玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來?!?/p>
(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。
師:“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師:“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?!?/p>
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?(做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動作)。
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
師:“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
結(jié)束部分:
1、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌。
如:小云朵飄呀飄,找個月亮藏貓貓。藏著頭,露著腳,逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖,找塊云朵藏貓貓。藏著頭,露著腳,逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂《夢幻曲》,師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
教師:月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…。
附:(兒歌內(nèi)容)。
藏貓貓。
小月亮飄呀飄,
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭,露著腳,
逗得星星眨眼笑。
語言活動小班教案篇十三
全班共有40人,女生18人,男生22人。
2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點。
本班幼兒大部分都是4·5_5歲。
3、集教活動設(shè)計思路。
給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。
4、戶外活動思路。
讓幼兒在運動中體驗樂趣,愛上體育活動。
1、讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。
1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
2、讓全班的小朋友都愛上早操,積極參與早操活動中。
一、晨檢接待(7:30-9:00)。
目標(biāo):檢查幼兒手與口,留意幼兒是否帶了不安全物品入園。
二、早操(9:00-9:20)。
目標(biāo):1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。
2、能跟著老師和音樂的節(jié)奏完整的完成早操。
(一):活動名稱:語言《愛心小兔》。
(二):活動目標(biāo):
1、欣賞、理解故事情節(jié)的過程中,體驗愛的情感,感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。
3、仔細(xì)觀察圖意,積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的'轉(zhuǎn)變。
(三):活動準(zhǔn)備:
圖片;絨毛小兔一只(脖子上掛“愛心小兔”)。
(四):活動過程:
1、引題。
(1)、師:小朋友,你們聽——什么聲音?
(3)、大灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請你們商量一下,給小動物們出個主意!
(4)、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼,那小動物們會送什么禮物呢?
(5)、小動物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說:我自有辦法!什么辦法呢?請聽故事《愛心小兔》。
二、邊講述邊表演故事。
1、故事聽至“小猴說:別著急,我自有辦法。”到底什么辦法呢?“從此以后,大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。”
1、大灰狼到底有沒有變好?(看見什么,小兔會關(guān)心地說什么?狼聽了又是怎么做的呢?)。
2、誰愿意來說說?(大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家;大灰狼把小貓從河里救起來;救回被狐貍抓走的小雞)。
3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼?
原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下,變好了。
三、結(jié)束。
2、一起為大灰狼慶祝生日。
語言活動小班教案篇十四
.知道書包的用途,認(rèn)識上幼兒園所需物品的名稱及其用途。
.喜歡唱歌曲,享受唱歌曲的樂趣。
.上幼兒園用的物品,例如書包、書本、各種筆和筆盒。
.歌曲《我上幼兒園》(歌曲及音樂欣賞磁帶)。
形式:集體。
1.老師借用其中一名幼兒的書包,請其他幼兒說說它的.顏色和外形。
2.幼兒觀察書包上的園徽,讀出印在書包上的幼兒園名稱。
3.請書包的小主人打開書包,逐一拿出物品,說說各樣物品的名稱,并介紹它們的用途。
4.在認(rèn)識書包里面的物品后,和幼兒共同討論并學(xué)習(xí)整理書包里面物品的方法。
5.和小朋友一起討論書包要怎樣背,并嘗試學(xué)習(xí)背書包的正確方法。
6.老師協(xié)助全班幼兒背上書包,一起踏步唱歌曲:
.能說出書包及其他上幼兒園所需的物品名稱和用途。
.能唱歌曲《我上幼兒園》。
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