比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法??偨Y(jié)應(yīng)該突出主要的問題和亮點(diǎn),不要涉及太多次要的細(xì)節(jié)。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到不同人的成長經(jīng)歷和思考方式。
職業(yè)疲態(tài)論文篇一
2.1對體育教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,創(chuàng)新教育理念。針對體育教學(xué),職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理人員以及相關(guān)教師必須要摒棄傳統(tǒng)觀念,養(yǎng)成全新的教育意識(shí),深入認(rèn)知到體育教學(xué)在職業(yè)教育與學(xué)生全面發(fā)展中的關(guān)鍵價(jià)值。通過觀念的轉(zhuǎn)變,能夠在一定程度上提升體育教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院整體教學(xué)中的地位,有助于創(chuàng)建良好的體育競技校園環(huán)境,可促進(jìn)職校教師與學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情的提升,以及積極性的增強(qiáng)。此外,在體育教學(xué)方面,校方還需要加大對現(xiàn)代化體育精神的宣傳,即健康體育、專業(yè)體育、文明體育、娛樂體育的倡導(dǎo),使得全校師生都高度重視體育教學(xué)工作,培養(yǎng)自身的終身體育觀念,依托新形勢下的體育精神來革新職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)工作。再者,對于職業(yè)技術(shù)院校的體育教育而言,在具體的教學(xué)中,除了要主抓理論教學(xué),還應(yīng)當(dāng)重視理論教學(xué)同實(shí)踐訓(xùn)練的統(tǒng)一,實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)用價(jià)值與有效性,應(yīng)充分體現(xiàn)出同社會(huì)體育有效銜接這一特色。故而,在此類學(xué)校的體育教學(xué)過程中,除了要注重學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng),還要重視學(xué)生競爭意識(shí)以及意志力的養(yǎng)生,應(yīng)通過科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng),使得學(xué)生心理素質(zhì)、處理問題能力得以提升。職業(yè)技術(shù)學(xué)院所培養(yǎng)的是技能型人才,這些學(xué)生在畢業(yè)后大多就職于社會(huì)各行業(yè)的第一線,在這點(diǎn)上,其較普通高校與社會(huì)的距離更近,甚至可以理解為進(jìn)入職業(yè)技校學(xué)習(xí)即代表已然邁入社會(huì),故而,此類院校在開展體育教學(xué)時(shí),需將社會(huì)需求當(dāng)做導(dǎo)向,為社會(huì)輸送身心全面發(fā)展的綜合性人才。2.2強(qiáng)化體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面,需要開展下述工作:其一,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。可通過網(wǎng)絡(luò)招聘、學(xué)校招聘等途徑積極引入具備高學(xué)歷、綜合發(fā)展的體育畢業(yè)生,同時(shí)建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制,包括薪酬制度、晉升制度等,吸引優(yōu)秀體育教師來本校任教。其二,職業(yè)技術(shù)學(xué)院可采用國際學(xué)術(shù)交流、高級研修、國內(nèi)訪學(xué)等途徑,來提升本校體育教師的科研能力與教學(xué)水平。此外,校方還需要提供給體育教師盡量多的輪訓(xùn)與再教育機(jī)會(huì)和平臺(tái),通過這些培訓(xùn)途徑來不斷更新與豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與儲(chǔ)備,做到與時(shí)俱進(jìn),從而更好地開展體育教學(xué)工作。其三,職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)對選拔和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師與帶頭人工作給予充分重視,由這部分教師來帶動(dòng)整個(gè)體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革。2.3對當(dāng)前的體育考核方式加以優(yōu)化與調(diào)整。在考核學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況時(shí),應(yīng)充分考慮到學(xué)生探索、實(shí)踐以及努力等方面隱性的付出。將考核目的放在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情、鍛煉體育技能、強(qiáng)健身心方面。為此,院校對從下述幾方面對體育考核方式做出適當(dāng)調(diào)整:(1)構(gòu)建動(dòng)態(tài)的評價(jià)體系。要對學(xué)生體育學(xué)生狀況進(jìn)行全面的評價(jià),在考察學(xué)生理論知識(shí)掌握狀況、體育技能運(yùn)用狀況的同時(shí),要兼顧考核其身體素質(zhì)有沒有達(dá)標(biāo);(2)在嚴(yán)格遵循素質(zhì)教育前提下,對體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)與考核方法加以明確。在測評時(shí),避免單一式的測評方法,應(yīng)嘗試從多個(gè)角度與層面來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,以充分體現(xiàn)體育考核的人性化與差異化。
3結(jié)語。
對于當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)而言,尚存在諸多的不足,本文僅對教學(xué)觀念、師資隊(duì)伍、課程考核方式這3個(gè)方面存在的缺陷進(jìn)行了剖析,并提出了相應(yīng)的完善建議。在實(shí)際教學(xué)中,還需要對其他的方面加以關(guān)注,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并加以解決,如此方可推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
職業(yè)疲態(tài)論文篇二
摘要:隨著新聞行業(yè)競爭的日益激烈,新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)素養(yǎng)成為了新聞競爭的重要因素。關(guān)于如何提高廣播新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)素養(yǎng),筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾個(gè)方面。
摘要:伴隨著時(shí)代的進(jìn)步,新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化,因此,在新媒體背景下,大眾對新聞?dòng)浾叩囊笠苍絹碓礁?。新聞?dòng)浾卟粌H要有良好的報(bào)道技能,也應(yīng)擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng),這樣新聞?dòng)浾卟拍芸陀^公正地報(bào)道新聞事件,并適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。
摘要:當(dāng)前公務(wù)員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習(xí)慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴(yán)重導(dǎo)致公務(wù)員隊(duì)伍積極性不高、創(chuàng)新不足,必須加強(qiáng)職業(yè)教育、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí);樹立正確的文化導(dǎo)向。
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進(jìn)一步分析了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。
摘要:營造良好環(huán)境,將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案,加強(qiáng)校企合作,構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”模式下的課程體系,“思教融合”打造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái),對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
摘要:職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng),直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎(chǔ),探討了增強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
職業(yè)疲態(tài)論文篇三
摘要:
從當(dāng)前的就業(yè)情況來看,用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識(shí)、崗位技能等方面的因素,同時(shí)還對其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此,筆者認(rèn)為,加強(qiáng)機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué),就要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對接、對大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革,以及強(qiáng)化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解,希望對教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞:機(jī)電一體化專業(yè);綜合素質(zhì);實(shí)踐與探索。
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們,用人單位對于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視,但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大,并對其提出了更高的要求。那么,如何權(quán)衡企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問題,同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求,畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料,結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析,認(rèn)為當(dāng)前機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。
(一)道德性障礙方面分析對于機(jī)電一體化專業(yè)部分的在校生來說,道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂,知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團(tuán)隊(duì)的利益,放棄道德水平,用現(xiàn)實(shí)主義來引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動(dòng)力方面。
(二)習(xí)慣性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書的時(shí)候就形成了大量的不良習(xí)慣,主要有以下幾大方面的表現(xiàn):1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機(jī)取巧等問題,就連自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)都沒有足夠的了解;2.生活方面存在攀比心理,作息不規(guī)律,傲慢等問題,還有不注意個(gè)人衛(wèi)生;3.交際方面存在著朋友交際圈較小,常常以自己為中心,不懂得尊重別人,缺乏基本的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
(三)認(rèn)識(shí)性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程沒有落實(shí)到位,沒有建立起校外實(shí)習(xí)基地,導(dǎo)致大學(xué)生無法與企業(yè)接觸,對于社會(huì)組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認(rèn)識(shí)。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒有被錄用,有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識(shí),視野窄小、目光短淺。
(四)觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié);而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報(bào)酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面,不少大學(xué)生追求的是國企,在崗位追求上,渴望得到清閑的崗位,另外對于薪酬的期望,也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候,都將報(bào)酬高低視為自己就業(yè)的首要條件,而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
(五)心理性障礙方面分析。
對于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說,其學(xué)習(xí)成績一般表現(xiàn)較差,再加上受到較強(qiáng)自卑感的影響,導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異,同時(shí)沒有明確的奮斗方向,難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)相當(dāng)薄弱。對于這部分學(xué)生來說,要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化,那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
(六)指導(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會(huì)發(fā)生精神緊張的問題,同時(shí)還缺乏一些禮貌常識(shí)。
對于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡要的說明出來,這些問題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料,發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式,讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對接。
通過上述的分析,明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后,下面我們對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入的探討,通過對三個(gè)目標(biāo)明確,建立起三個(gè)平臺(tái),來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標(biāo)是:首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),將專業(yè)理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)打扎實(shí)來,做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備;爭取多考專業(yè)技能的證書,加強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標(biāo),加強(qiáng)自己的工作意識(shí),改善自己的工作能力,打造出團(tuán)隊(duì)合作精神,重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo),改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣,重視誠實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設(shè)。
三個(gè)平臺(tái)是指:第一個(gè)就是學(xué)習(xí)的平臺(tái),開設(shè)提升學(xué)歷的補(bǔ)習(xí)班,方便想繼續(xù)進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習(xí);還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設(shè)考證強(qiáng)化培訓(xùn)班,常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設(shè)計(jì)等等。第二個(gè)平臺(tái)就是工作平臺(tái),在學(xué)校一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支書等機(jī)構(gòu)可以在每個(gè)學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動(dòng),通過這些活動(dòng),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),目的就是加強(qiáng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;同時(shí)也要做好鼓勵(lì)同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作,特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團(tuán)日等等,加強(qiáng)協(xié)作意識(shí),強(qiáng)化交際能力。第三個(gè)平臺(tái)就是生活平臺(tái),在學(xué)生宿舍內(nèi),設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,打造出積極向上的宿舍文化,重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng);在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),明白如何去體諒家長,承擔(dān)一部分家務(wù),在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標(biāo)”和打造了“三個(gè)平臺(tái)”之后,轉(zhuǎn)變了過去的大學(xué)生管理模式,取得良好的效果。
(一)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增進(jìn)其對企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知。
社會(huì)實(shí)踐涉及的范圍相當(dāng)廣,有打工、社會(huì)調(diào)查和家教等等,還有可以通過自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)咨詢以及科技活動(dòng)結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中所需要安排到的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn),全面加大學(xué)生對崗位的認(rèn)識(shí)力度。近幾年來,機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的比例越來越多,這就是一種進(jìn)步。
(二)在日常管理,提綱個(gè)性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽,吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)隊(duì),打造出籃球隊(duì)和足球隊(duì)都圍繞機(jī)電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看,運(yùn)動(dòng)員的身手敏捷、反應(yīng)及時(shí),再加上具有良好的身體素質(zhì),都得到了企業(yè)的傾向。
(三)完善大學(xué)生綜合測評體系的建設(shè)。
想要真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,筆者認(rèn)為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評價(jià)手冊”。第一,充分展現(xiàn)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性,除了對智商測評予以足夠的重視,還要對情商評價(jià)予以突出,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè),做到遵紀(jì)守法和明禮守信;第二,考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中,要將學(xué)校的特點(diǎn)展現(xiàn)出來,避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問題;第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念,積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校意志,如今加大了學(xué)生、家長和用人單位認(rèn)可程度的比例。
(四)重視大學(xué)生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強(qiáng)學(xué)生自知之明的培養(yǎng),讓他們能夠意識(shí)到自己言行收到情緒的影響變化,那么就可以進(jìn)一步對自己的能力和局限性作出正確的評估,對于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心,設(shè)身處地的話,就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少,讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對不安情緒的控制,無論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦;真誠待人,取得他人的信任,同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對社交中,要加強(qiáng)溝通和傾聽的能力,加強(qiáng)自己解決沖突,增進(jìn)合作、互相幫助的能力,還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
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職業(yè)疲態(tài)論文篇四
摘要分析衛(wèi)生類高職院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵,闡述職業(yè)素養(yǎng)培育的意義和重要性,同時(shí)以j學(xué)院為例,探討衛(wèi)生類高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑。
摘要:從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),以企業(yè)對新職工的素質(zhì)要求為依據(jù),通過“職業(yè)認(rèn)知,職業(yè)體驗(yàn)、跟崗實(shí)習(xí)(工學(xué)交替)、頂崗實(shí)習(xí)”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),錘煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
摘要:職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展,但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育,為進(jìn)一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng),在本文中筆者提出以下關(guān)于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策,旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
摘要:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,高等職業(yè)教育要保證學(xué)生在能夠?qū)W到一門技術(shù)的同時(shí),讓學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有一定的可持續(xù)性。這要求學(xué)校要特別注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含了顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面。
摘要:近年來,義齒加工行業(yè)飛速發(fā)展,技能型人才成為需求重點(diǎn),正規(guī)口腔專業(yè)畢業(yè)生更是備受青睞,教育教學(xué)中該校一直探索如何幫助學(xué)生從校內(nèi)學(xué)習(xí)順利過渡到崗位工作,使他們成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的口腔技工,以滿足社會(huì)的需求。
摘要:隨著越來越多的.大學(xué)生步入社會(huì),大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)的一項(xiàng)突出問題。一邊是大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位,一邊是大量的企業(yè)招不到合適的人選,針對此問題本文通過對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析。
摘要:隱性職業(yè)素養(yǎng)相比顯性職業(yè)素養(yǎng)而言,在我國高等教育環(huán)境下長期處于易受忽視的位置,但隨著職業(yè)教育理念的不斷更新,許多人意識(shí)到隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視,甚至至關(guān)重要,直接影響著大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
摘要:職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的勞動(dòng)者和技能人才,但隨著產(chǎn)業(yè)大軍隊(duì)伍的不斷壯大,其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據(jù)調(diào)查,大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任,把技能教育放在核心位置,所培養(yǎng)的學(xué)生均有著過硬的專業(yè)基本功。
摘要:美術(shù)專業(yè)學(xué)生群體是現(xiàn)代中職院校學(xué)生群體中的重要組成部分,不少中職院校都開設(shè)有美術(shù)專業(yè),本文以運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校為例,探究了美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足,這有助于探索中職院校美術(shù)學(xué)生培養(yǎng)模式,針對性培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。
第一篇:電子專業(yè)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要:職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)選用人才的第一標(biāo)準(zhǔn),在專業(yè)教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學(xué)方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),學(xué)生的專業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣。
摘要:以湖南永州地方文化資源為基礎(chǔ),探討地方文化教育對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對地方文化特色,樹立大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀,提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識(shí),提升大學(xué)生就業(yè)競爭力。
摘要:高師音樂教育是為我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的舉措,直接影響到國民音樂素質(zhì)的提高。因此,需要不斷提高高師音樂專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì),才能對音樂教育的發(fā)展起到推動(dòng)作用。
摘要:本文運(yùn)用了問卷調(diào)查和訪談等方法,對工程類企業(yè)的人才需求及在校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了走訪調(diào)查,探討了如何加強(qiáng)工程類專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),希望以此提升工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
摘要:本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn),針對化工專業(yè)學(xué)生的體育教育對其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問題進(jìn)行了研究,從整體到具體的將體育教育教學(xué)與化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來,從而完成化工專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
職業(yè)疲態(tài)論文篇五
在教學(xué)體制不斷改革的今天,多元化的教學(xué)模式與入學(xué)制度都極大地滿足了不同年齡段群眾的學(xué)習(xí)需求,中職、職高以職業(yè)教學(xué)為目標(biāo),在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大的改進(jìn),旨在培養(yǎng)更多專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)人員。就職業(yè)高中語文教學(xué)而言,它實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的結(jié)合,為學(xué)生的全方位發(fā)展提供了較好的環(huán)境。本文就職業(yè)高中語文教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,重點(diǎn)就高效職業(yè)高中語文教學(xué)模式的構(gòu)建展開了詳細(xì)的論述。
語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中國文化傳承的主要途徑,通過有效的語文教學(xué)可以提高學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力,因而在各階段的教學(xué)中均占據(jù)著重要的位置。職業(yè)高中與普通高中在辦學(xué)模式和辦學(xué)目的上雖然有所不同,但是,對于語文教學(xué)的重視及改進(jìn)不容小覷,需要教學(xué)工作者全面地把握職業(yè)高中語文教學(xué)的特點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)高效的語文教學(xué)為工作目標(biāo),為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合素養(yǎng)較高的專業(yè)人才。
1.鮮明的基礎(chǔ)性。語文教學(xué)的主要方向是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,靈活地運(yùn)用語言來表達(dá)學(xué)生的觀點(diǎn)。在職業(yè)高中語文教學(xué)中,教師必須結(jié)合所在班級的專業(yè)來開展,全面地分析學(xué)生的語文功底,有計(jì)劃性地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的結(jié)合。除了較為基礎(chǔ)性的識(shí)文斷字之外,還需幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及寫作習(xí)慣,可以通過口語訓(xùn)練、書法訓(xùn)練等形式來增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),同時(shí),重視學(xué)生表達(dá)能力的提升,做到條理清晰、主次分明的信息傳達(dá)。
2.較強(qiáng)的實(shí)用性。職業(yè)高中的畢業(yè)生在應(yīng)對就業(yè)競爭時(shí),如何發(fā)揮出自身的優(yōu)勢需要較強(qiáng)的語言組織能力來進(jìn)行表達(dá),實(shí)用性是其最大的競爭優(yōu)勢,因此,在語文教學(xué)中可重點(diǎn)進(jìn)行寫作能力、主持能力的培養(yǎng),這些實(shí)用性較強(qiáng)的能力可以幫助學(xué)生更好地展示出個(gè)人的才華與魅力。對于任何企業(yè)而言,內(nèi)部文件資料的撰寫與信息的傳達(dá)都非常普遍,學(xué)生如果能夠?qū)懙靡皇制恋臅ā鍒?bào),或者能夠有條不紊地主持內(nèi)部晚會(huì)等都會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)眼前一亮。教學(xué)工作者必須把握這一特點(diǎn),有針對性地開展教學(xué)工作。
3.較強(qiáng)的科學(xué)性。語文教學(xué)對于強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力及綜合素養(yǎng)優(yōu)勢較大,這也是目前人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。作為一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)人員,其自身的文化素養(yǎng)、道德水平對于其自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)影響較大,教學(xué)工作者可以通過語文教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透,幫助學(xué)生逐步完善自我,樹立科學(xué)的價(jià)值觀與人生觀,有計(jì)劃性地進(jìn)行綜合能力的提升。
二、構(gòu)建高效職業(yè)高中語文教學(xué)模式的策略。
1.透過現(xiàn)象看本質(zhì),調(diào)整教學(xué)方法。雖然職業(yè)高中的特點(diǎn)非常鮮明,但是語文教學(xué)的主旨依然大相徑庭,因此,在語文教學(xué)工作中,必須明確各階段的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的文字表達(dá)能力,制定較為科學(xué)的`教學(xué)計(jì)劃,有計(jì)劃地落實(shí)口語訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練。在語文教學(xué)中需幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于部分用詞較為優(yōu)美、意境深邃的文字及句子可以用摘抄的形式記錄下來,反復(fù)誦讀,分析其寫作技巧,為個(gè)人語文素養(yǎng)的提升積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),制定較好的閱讀計(jì)劃,分析不同時(shí)代下的文學(xué)作品,有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的寫作能力,可以結(jié)合目前較為先進(jìn)的教學(xué)方法及設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的填充,重視古代文化的分析及文學(xué)素養(yǎng)的沉淀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、鑒賞、運(yùn)用,在國學(xué)精粹中找到創(chuàng)作的靈感。教師可以通過情感教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等形式的結(jié)合,提高教學(xué)效率及質(zhì)量。
2.立足現(xiàn)狀,循序漸漸地開展教學(xué)工作。學(xué)以致用是教學(xué)工作者必須遵循的教學(xué)原則,在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)需尊重學(xué)生的個(gè)性,在面對不同語文基礎(chǔ)的現(xiàn)狀下,需制定相應(yīng)的教學(xué)策略,將語文教學(xué)的難度控制在一定的范圍之內(nèi),對于部分生澀難懂的文章分析可以適當(dāng)?shù)亟档鸵?。就近代散文的分析與古詩詞的鑒賞而言,教師可以通過教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移來減輕教學(xué)的難度,或采取其他形式來幫助學(xué)生了解作者想要傳達(dá)出的情感,不要盲目地要求學(xué)生讀透、讀懂。
3.抓住教學(xué)特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)策略。職業(yè)高中語文課堂的個(gè)性特點(diǎn)還體現(xiàn)在職業(yè)教育上。職業(yè)高中的語文課堂是面向即將走向職業(yè)技能較強(qiáng)的各種工作崗位的學(xué)生,能夠?qū)W到實(shí)用的語文能力是他們最為實(shí)際的愿望。語文教師就要為不同專業(yè)的學(xué)生量身打造務(wù)實(shí)的課堂。比如汽車營銷專業(yè),它是培養(yǎng)適應(yīng)我國汽車產(chǎn)業(yè)需要的,掌握現(xiàn)代汽車的基本理論和技術(shù)、適應(yīng)汽車營銷企業(yè)管理、服務(wù)第一線需要的中等職業(yè)技術(shù)教育層次的專業(yè)技術(shù)人才。根據(jù)這個(gè)專業(yè)定位,語文課堂就要側(cè)重溝通交往、實(shí)用寫作等方面進(jìn)行語言運(yùn)用訓(xùn)練。像汽車診斷報(bào)告書、營銷策劃方案、汽車市場調(diào)查與預(yù)測報(bào)告、汽車銷售宣傳等,需要較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和必要的語文實(shí)用文章的寫作能力,如果不進(jìn)行必要的訓(xùn)練,學(xué)生很難適應(yīng)日后的工作。除此之外,還要開設(shè)“汽車文化”專題學(xué)習(xí),提高專業(yè)品味。
三、總結(jié)。
在人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施下,職業(yè)高中教學(xué)必須做好相應(yīng)的調(diào)整,除了重視學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)之外,還需增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng),對于基礎(chǔ)性學(xué)科給予應(yīng)有的重視和支持。在職業(yè)高中語文教學(xué)工作中,需抓住其特點(diǎn),有計(jì)劃、有目的地去開展日常的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)與文化教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,為社會(huì)培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。
職業(yè)疲態(tài)論文篇六
就目前的職業(yè)學(xué)校來看,很少有學(xué)校設(shè)置有專門的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系,即便是有的,對于教學(xué)質(zhì)量評價(jià)也不夠重視,評價(jià)機(jī)制也不夠完善。例如,有些職校會(huì)隔一段時(shí)間,聘請督導(dǎo)員,讓在職教師和兼職教師聽課,學(xué)習(xí),并在教學(xué)期間進(jìn)行抽查,對于不合格的老師給與及時(shí)的談話,但卻沒有響應(yīng)的懲戒措施,教師對其重視力度不夠。由于職校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制的不完善,致使學(xué)校中缺乏能夠全面衡量教學(xué)質(zhì)量的硬性指標(biāo),不能及時(shí)的將教學(xué)信息反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),從而不能及時(shí)的采取相應(yīng)措施,解決實(shí)際問題,嚴(yán)重妨礙教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。職業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)具有綜合性職業(yè)能力的實(shí)用型人才,因此,在職校教育中要重點(diǎn)突出實(shí)踐特色,但就當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際來看,實(shí)踐教學(xué)只做了很小的一個(gè)范圍,亦或是某幾個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域。此外,很多職業(yè)院校都沒有準(zhǔn)確的自我定位,在建立培訓(xùn)體系方面,也沒有充分的考慮到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的特點(diǎn)和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向,在職業(yè)教學(xué)中無法突出實(shí)踐特色,學(xué)生困在教室里,缺乏知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐,嚴(yán)重阻礙優(yōu)質(zhì)職教生的培養(yǎng)。
二、職校教學(xué)管理策略拙見二三。
1.提高師資力量。常言道:“要給學(xué)生一碗水,教師首先要有一桶水。”教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo),是提高學(xué)生職業(yè)技能,提高教學(xué)效率的根本。隨著職業(yè)教學(xué)的不斷發(fā)展,提高職教老師的師資力量勢在必行。一方面職教學(xué)校要為教師提供一個(gè)良好的教學(xué)和成長的環(huán)境,堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合,加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),優(yōu)化在校教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)[3];另一方面,要加強(qiáng)在職培訓(xùn),對于一些新進(jìn)的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),或是采用“老帶新”的方式,幫助新進(jìn)教室盡快且順利的進(jìn)入工作環(huán)境,勝任工作崗位,提高教學(xué)效率。同時(shí),職??刹欢ㄆ诘陌才乓恍╊愃苾?yōu)質(zhì)課堂競賽,鼓勵(lì)新、老教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流和傳授,豐富業(yè)余生活的同時(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。對于當(dāng)前很多職教課堂教學(xué)中都持有的只關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲得的教學(xué)觀念,想要摒棄它,就必須加強(qiáng)對教師教學(xué)觀念的引導(dǎo)。教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和能力、理解和交流、愿望與追求、態(tài)度和情感等等諸多方面都能獲得自我發(fā)展和提高的教學(xué)理念,不斷的提高職教學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,改變其學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)[2]。3.完善評價(jià)體系。想要建立完善的職業(yè)教學(xué)評價(jià)機(jī)制,一方面,要加強(qiáng)思想上的認(rèn)識(shí)。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師,都應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性。只有這樣,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)親力親為的費(fèi)精力,花時(shí)間去進(jìn)行教學(xué)管理,這樣,教學(xué)管理工作才會(huì)事半功倍;另一方面,要建立完善的質(zhì)量評價(jià)體系。通過建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制,不僅能對教學(xué)工作和教學(xué)管理進(jìn)行全方位,多角度的監(jiān)控和評價(jià),加強(qiáng)教師的綜合考核,鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn),而且考核結(jié)果和評職、晉升、工薪掛鉤,真正實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,充分調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的積極性。4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。職教學(xué)生之所以能在眾多的大學(xué)畢業(yè)生中脫穎而出,最主要的鑰匙因?yàn)槁殬I(yè)教育中的實(shí)踐特色,能夠培養(yǎng)出具有文化知識(shí)和實(shí)踐能力的綜合性人才。因此,職教教學(xué)中,一定要有對自己有清晰、準(zhǔn)確的定位,能夠充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化和方向,重點(diǎn)突出自己職教的實(shí)踐特色,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)去市場、企業(yè)去實(shí)踐,鞏固所學(xué)的知識(shí),幫助學(xué)生盡快且順利的進(jìn)入工作崗位,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)職教生的培養(yǎng)目標(biāo)。
總之,職校教學(xué)管理工作是教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容,要想職業(yè)教育能夠蓬勃發(fā)展,我們就必須要有雄厚的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的辦學(xué)理念,完善的考核評價(jià)機(jī)制,準(zhǔn)確的自我定位和突出的實(shí)踐特色。
作者:余和單位:四川省富順職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
職業(yè)疲態(tài)論文篇七
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識(shí)。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面,一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì),不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù),更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響,形成一種自我職業(yè)意識(shí)形態(tài),其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人,可以在不同的職場環(huán)境下,都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比,大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題,大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專業(yè)技能方面,從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會(huì)中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候,可以讓高職學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的職業(yè)專業(yè)性,與此同時(shí),可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會(huì)適應(yīng)能力,以便在今后就業(yè)過程中,有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多,提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平,從而提高了高職院校的辦學(xué)能力,同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競爭力,更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對未來職業(yè)競爭,應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對于“兩課”學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生道德教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,提高學(xué)生“自我”意識(shí),讓學(xué)生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識(shí)形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)養(yǎng)成,從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育,幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài),培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識(shí),提高對職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對專業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識(shí),但缺少一些必備的社會(huì)技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團(tuán)活動(dòng)中,與教師積極配合,培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時(shí),注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng),包括學(xué)生自身語言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的同時(shí),高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中,應(yīng)該開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學(xué)生自身素質(zhì),提高學(xué)生自身形象,逐漸對學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng),從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè),提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平,要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識(shí)。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師,又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高專業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學(xué)校與用人單位的合作,將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才,與用人單位聯(lián)合辦學(xué),不僅解決教學(xué)資源問題,又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)來提高學(xué)生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn),注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合,高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化,企業(yè)精神,使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合,做到“因企制宜”和“因校制宜”,從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展,高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合社會(huì)和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排,提高教師整體素質(zhì),加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生,使得學(xué)生在社會(huì)中更具競爭力。
職業(yè)疲態(tài)論文篇八
對于學(xué)生而言,熟悉的、具有生活氣息的情境能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望,是密切學(xué)生與課堂關(guān)系的有效路徑。因此,在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將生活情景與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在身邊的情境中獲取對數(shù)學(xué)知識(shí)的感知,從熟悉的問題中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)自身數(shù)學(xué)思維的擴(kuò)散。此外,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一定程度上還是一種數(shù)學(xué)思想的呈現(xiàn),這對激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的興趣大有裨益。教師需要抓住這一教學(xué)優(yōu)勢,并積極在課堂提問中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,形成多元化的思維認(rèn)知。
2從專業(yè)特色中尋找數(shù)學(xué)課程的教學(xué)亮點(diǎn)。
在職業(yè)高中課程教育中,如何處理好專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系是體現(xiàn)職業(yè)教育基本內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。職業(yè)教育顧名思義,其最終目標(biāo)是為職業(yè)與就業(yè)服務(wù),因此從專業(yè)課教學(xué)中積極尋找數(shù)學(xué)課程的教學(xué)亮點(diǎn)就成為了體現(xiàn)專業(yè)課本身職業(yè)需求的關(guān)鍵所在。不同專業(yè)課與數(shù)學(xué)課程之間的聯(lián)系不盡相同,對于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也并不相同,因此教學(xué)亮點(diǎn)的尋找一定程度上也是對教學(xué)最優(yōu)化的一種選擇。不同數(shù)學(xué)因素對于體現(xiàn)專業(yè)特色也形成了截然不同的路徑選擇,這就需要我們在實(shí)際教學(xué)過程中針對學(xué)科特色積極制定有效且合理的教學(xué)計(jì)劃,突出專業(yè)課與數(shù)學(xué)課程之間的契合點(diǎn)。由此可見,對于知識(shí)點(diǎn)之間的整合就需要在教師的教學(xué)方案中有所呈現(xiàn),這也是突出數(shù)學(xué)課程教學(xué)亮點(diǎn)的關(guān)鍵所在。伴隨當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)科融合現(xiàn)象的逐漸增多,一些新的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)案例中的出現(xiàn)頻率不斷提高,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住這些教學(xué)亮點(diǎn),并積極應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)特色之中。
3數(shù)學(xué)課程的價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在實(shí)際問題解決當(dāng)中。
數(shù)學(xué)課程教學(xué)其最終價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用過程之中,這也是全新數(shù)學(xué)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)中對于數(shù)學(xué)價(jià)值存在的最佳概括。應(yīng)用價(jià)值作為職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的學(xué)科優(yōu)勢應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中被加以利用,而這一利用過程除了需要教師在課堂教學(xué)中積極體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的生活化特征之外,還需要從實(shí)際問題解決方面突出數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐價(jià)值。數(shù)學(xué)案例是激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,而這也是體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的重要路徑,是突出職業(yè)教育教學(xué)特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此外,教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活的有效結(jié)合。不難看出,回歸于現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)才是具備人性化魅力和教學(xué)價(jià)值的,也只有在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)生才能充分感受到數(shù)學(xué)課程的魅力,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的無窮樂趣,這正是職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)宗旨。
4現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合已然成為職業(yè)教育教學(xué)方法的必然發(fā)展趨勢,這對提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性意義重大。在現(xiàn)階段新課程改革實(shí)施背景下,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升依賴于有效的課程教學(xué)實(shí)施,而現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段在職業(yè)教育中的滲透更是從質(zhì)量與效率的雙重角度提升了職業(yè)教育課程教學(xué)的實(shí)施效果。職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,多媒體教具的使用使得數(shù)學(xué)問題的呈現(xiàn)更加形象、直觀,精確的數(shù)字繪圖實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)與形的完美結(jié)合,而信息技術(shù)輔助下的數(shù)字推導(dǎo)過程也對曲線變化過程進(jìn)行了細(xì)致描繪,是凸顯信息技術(shù)教學(xué)功能的有效途徑。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的協(xié)助下,學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知不再僅僅停留于理論階段,而是從形象與認(rèn)知的雙重角度全方位理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的變化過程,這是動(dòng)態(tài)演示過程對于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的積極促進(jìn)作用。
借助于現(xiàn)代教育手段還能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考,合理想象,對數(shù)學(xué)問題大膽假設(shè),并就某些觀點(diǎn)進(jìn)行論證。然而需要注意的是,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用僅僅在教學(xué)過程中起到了輔助和引導(dǎo)作用,它并不能完全取代教師的課堂地位,甚至過分依賴多媒體教具的使用有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生更多的負(fù)面效果。綜上所述,關(guān)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇是現(xiàn)階段素質(zhì)教育背景下體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)積極將時(shí)代元素融入傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中,推動(dòng)職業(yè)教育新理念在數(shù)學(xué)課程中的有效落實(shí)。
職業(yè)疲態(tài)論文篇九
當(dāng)前,廣大中等職校認(rèn)真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo),制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型,培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯,如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型,對接學(xué)生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
當(dāng)前,人們普遍認(rèn)為需要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在差異,既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習(xí)慣等認(rèn)識(shí),也有具體的工作責(zé)任心、耐心,嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)作風(fēng),公平法制觀念等非常具體的認(rèn)識(shí)。因此,人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí)五花八門,導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰,影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構(gòu),明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇,同時(shí)要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
當(dāng)前,人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育,課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、校園活動(dòng)等多途徑、多渠道展開,但職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性有待檢驗(yàn)與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)活動(dòng)中在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn),以合適的方式,講合適的話,做合適的事,但實(shí)際上,要真正做到這一點(diǎn)是非常不容易的,需要對學(xué)生全面的、綜合的考驗(yàn),需要職業(yè)教育過程長期的、反復(fù)的培育。因此,職業(yè)學(xué)校要注重校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ);要注重引導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)際職業(yè)活動(dòng)中勤學(xué)苦練、自我修煉、主動(dòng)提升,最終達(dá)到理想的境界。
當(dāng)前,我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展,信息化和工業(yè)化深度融合,工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng),城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào),經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)也發(fā)生重大變化,如電子商務(wù)的快速發(fā)展,新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料的廣泛應(yīng)用。廣大中職生走向社會(huì),面向的往往是全新的世界,陌生的天地。因此,職業(yè)學(xué)校在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動(dòng)對接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際,提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時(shí)代感,提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。
二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題,我們需要積極地、主動(dòng)地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策,切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。
當(dāng)前中等職校開設(shè)的專業(yè)一般都對接市場需求,努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。我們需要通過加強(qiáng)具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施、專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié),深入研究具體專業(yè)的特征,努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定中,我們要全面貫穿學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實(shí)上,面對具體專業(yè)類型,我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容,目標(biāo)越具體越好,越細(xì)化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)的確立,促進(jìn)學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識(shí),形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度,建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式,養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習(xí)慣。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè),夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)。
中等職校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育,需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強(qiáng)校園實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè),對接企業(yè)真實(shí)工作場景建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí),促進(jìn)學(xué)生工學(xué)結(jié)合、知行合一準(zhǔn)備物質(zhì)條件;二是要加強(qiáng)理實(shí)一體化技能教室建設(shè),加強(qiáng)現(xiàn)代信息化手段應(yīng)用,如多媒體教室、理實(shí)一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng);三是豐富校企合作形式,通過引企入校、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作形式,搭建培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)。
3.加強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研,深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接。
職業(yè)教育需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接,中等職校廣大教師要主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)調(diào)查研究、學(xué)習(xí)參觀,更新教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)觀念,提高專業(yè)課程教學(xué)對接市場需求的吻合度。同時(shí)要加強(qiáng)校企合作,共同制定人才培養(yǎng)方案,共同選擇課程教學(xué)內(nèi)容,全面優(yōu)化學(xué)生職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu),更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學(xué)校教學(xué)過程。加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研,既要選擇規(guī)模較大、技術(shù)領(lǐng)先、管理先進(jìn)的企業(yè)調(diào)研,也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研,切實(shí)提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。
4.加強(qiáng)全員育人實(shí)踐,充實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育力量。
為切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng),中等職校要建立全員化育人隊(duì)伍,行政管理干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、任課教師等是責(zé)無旁貸的培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導(dǎo)老師、車間實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、食堂工作人員、校園安保人員等,也要參與到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實(shí)踐,首先是要以己為范,率先垂范,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用;其次要有意識(shí)、有目標(biāo)地教育與引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng),修煉職業(yè)素養(yǎng),涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強(qiáng)有效途徑探索,提升職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)效。
中等職校培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情,一是由于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,學(xué)校難以面面俱到,二是學(xué)生對象眾多,中等職校學(xué)生規(guī)模少則幾百人,多則幾千人,培育的工作壓力比較大。因此,中等職校要積極尋求有效的途徑,以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構(gòu)為引領(lǐng),既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育,也要密切聯(lián)系專業(yè)實(shí)際加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎(chǔ)課程點(diǎn)滴式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),專業(yè)技能課程浸潤式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程仿真式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),頂崗實(shí)習(xí)實(shí)境式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),明方向、選途徑、增實(shí)效。
6.加強(qiáng)校園文化建設(shè),濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍。
中等職校要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機(jī)統(tǒng)一。要通過文化育人,文化熏陶,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設(shè)為引領(lǐng),提高學(xué)生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平;二是以校園物質(zhì)文化建設(shè)為熏陶,注重潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設(shè)以整潔干凈為目標(biāo),融合企業(yè)文化元素,注重文化氛圍浸染;三是以校園活動(dòng)文化建設(shè)為錘煉,以豐富多彩的校園活動(dòng)文化,磨練意志,凈化心靈,陶冶情操,豐富經(jīng)歷,發(fā)展個(gè)性,創(chuàng)新思維,讓廣大學(xué)生浸潤其中,自由生長,使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校。
職業(yè)疲態(tài)論文篇十
在職業(yè)本科教學(xué)過程中,要實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)就要實(shí)施因材施教,根據(jù)學(xué)生掌握的英語知識(shí)水平以及學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行深入分析,并在總體形式上設(shè)計(jì)出教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)的實(shí)施對策。由于學(xué)生源水平不同、學(xué)生對英語知識(shí)水平的掌握能力也不同,要保證良好的生源質(zhì)量和教學(xué)穩(wěn)定性,就要根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃,對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行因材施教。例如:針對一些考四級專業(yè)、升本科學(xué)校的學(xué)生設(shè)計(jì)一套完整的教學(xué)計(jì)劃,教師在輔導(dǎo)過程中,根據(jù)學(xué)生對英語知識(shí)的深度、學(xué)校的教學(xué)條件實(shí)施教學(xué),并滿足學(xué)生的.實(shí)際需要[4]。
2.2利用講座教學(xué)。
由于職業(yè)本科中的學(xué)生掌握英語水平比較低,對語法知識(shí)掌握的不夠全面、系統(tǒng)。所以在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)開展英語教學(xué)的相關(guān)講座,對學(xué)生的英語知識(shí)、語法知識(shí)進(jìn)行講座教學(xué),并提高學(xué)生的職業(yè)英語水平。在講座知識(shí)教學(xué)中,應(yīng)以知識(shí)講授為主,并適度進(jìn)行教學(xué)。不僅要強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),還應(yīng)全面性的、系統(tǒng)性的實(shí)施教學(xué),從而提高講座的教學(xué)效果。
2.3根據(jù)專業(yè)實(shí)施教學(xué)。
職業(yè)本科英語教學(xué)主要培養(yǎng)專業(yè)性的應(yīng)用人才,并實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的人才需求。在實(shí)際教學(xué)中,不僅要實(shí)現(xiàn)積極教學(xué)效果,還要根據(jù)不同的專業(yè)知識(shí)適量教學(xué),從而使學(xué)生獲得較高的知識(shí)能力。職業(yè)本科英語教學(xué)中一個(gè)比較特色的教學(xué)形式,具有較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)用性,由于職業(yè)學(xué)校受教學(xué)條件的影響,傳統(tǒng)的教學(xué)形式以基礎(chǔ)教學(xué)為主。所以為了提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)用性,增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中的競爭意識(shí),就應(yīng)利用專業(yè)性知識(shí)實(shí)施教學(xué),從而提升職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平。
2.4根據(jù)社會(huì)開放教學(xué)。
要培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的英語專業(yè)性教學(xué),還要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際變化和實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué),并體現(xiàn)教學(xué)的開放性。傳統(tǒng)的教育方式是根據(jù)教學(xué)、考試為主實(shí)現(xiàn)的,而學(xué)生是社會(huì)人才的主要部分,要提升人才的綜合素質(zhì),就要將學(xué)生放在市場中進(jìn)行檢驗(yàn),并實(shí)現(xiàn)自己的市場形象。學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中,首先應(yīng)充分了解社會(huì)中的潛在需求,了解市場需求人才的重要方面。并根據(jù)社會(huì)對人才的需求實(shí)施教育培養(yǎng),不僅要改善學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,還要提高學(xué)校在社會(huì)中的認(rèn)可程度。
3結(jié)語。
職業(yè)本科英語教學(xué)成為市場教育的廣泛形式,也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分。在這一領(lǐng)域發(fā)展下,教育者需要不斷對該學(xué)科的教學(xué)形式進(jìn)行分析,并提升學(xué)生的英語知識(shí)水平,從而培養(yǎng)全方面的高素質(zhì)人才。
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職業(yè)疲態(tài)論文篇十一
摘要:近幾年,籃球在我國的火爆程度越來越高,一躍成為國民最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)。這當(dāng)然跟我國校園籃球的傳播有一定關(guān)系,籃球至1985年進(jìn)入我國以來,一直在發(fā)展壯大。在現(xiàn)在的學(xué)校里,籃球已經(jīng)成為一種校園文化。如今我國進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革,我想信籃球運(yùn)動(dòng)在校園文化中還會(huì)得到更深的傳播和優(yōu)化。但是因?yàn)槲覈l(fā)展不均衡造成的學(xué)校差距和學(xué)生綜合素質(zhì)差距等等,導(dǎo)致我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校籃球教學(xué)發(fā)展遇到了一些困境。本文通過分析目前我國職員籃球課程的情況,未解決遇到的困境以及未來的挑戰(zhàn)提供一些建議。
關(guān)鍵詞:職業(yè)技術(shù)學(xué)校;職?;@球教學(xué);發(fā)展;創(chuàng)新。
一、目前職院籃球課程教學(xué)情況。
1、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球場地的設(shè)施現(xiàn)狀。
在我國,籃球場是學(xué)校必不可少的教學(xué)體育設(shè)施配置。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)校的籃球場館等體育設(shè)施也越來越好,學(xué)生們對籃球場館的設(shè)施配置要求也越來越高,好的籃球場地極易激發(fā)學(xué)生的籃球熱情。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過程中,體育課程一直作為一項(xiàng)副業(yè)課程,在注重技術(shù)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校,體育課程基本上是處于一個(gè)可有可無的狀態(tài),所以體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,無法修建好的籃球場館。經(jīng)費(fèi)的短缺也導(dǎo)致場館修建后無法跟進(jìn)維護(hù)。
2、職院學(xué)生的課外籃球活動(dòng)。
籃球作為一項(xiàng)大熱的運(yùn)動(dòng),僅僅課程教學(xué)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的,所以,安排籃球課外活動(dòng)是職院籃球教學(xué)必不可少的。然而在實(shí)際職院籃球教學(xué)中,學(xué)校由于場地等等因素限制,無法合理地安排學(xué)生的籃球課外活動(dòng),限制了學(xué)生們課外的自由發(fā)展。
3、職院籃球課程的開展。
籃球運(yùn)動(dòng)深受廣大師生的喜愛,幾乎所有職院都有設(shè)置專門的籃球運(yùn)動(dòng)課程,籃球課程被列為職院體育教學(xué)課程的重要課程之一。這足以說明籃球運(yùn)動(dòng)的受歡迎程度?;@球課程在各大職院開展得如火如荼,但是由于學(xué)生多樣、性格多樣、愛好多樣等等原因,籃球課程在許多學(xué)校中僅僅只作為一項(xiàng)體育課程的普通課程來教學(xué),并沒有很多開拓性的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
4、職院的籃球賽事的開展。
以美國籃球事業(yè)為首,各國籃球事業(yè)也蓬勃發(fā)展,應(yīng)運(yùn)而生的籃球文化、籃球賽事也如火如荼。在大型籃球賽事中,其中關(guān)注人群里比例最高的就是學(xué)生群體,所以籃球賽事在校園中的開展,極大地提高了學(xué)生們對籃球的熱愛。受其籃球文化的影響,在這種時(shí)代中,各種籃球人才也爭相竟出。我國高校推出的cuba大學(xué)生籃球聯(lián)賽,對高校籃球運(yùn)動(dòng)起到了很大的推廣和宣傳作用。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中,籃球賽事也非常受學(xué)生們的熱捧,各種籃球聯(lián)賽在各職院范圍內(nèi)迅速開展,大大地激發(fā)了學(xué)生們對籃球的熱情,也由于學(xué)生們的熱情,暴露出職院籃球教學(xué)中的許多問題,職院學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)不夠,籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不牢靠等。
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隨著教學(xué)改革的逐步深化推進(jìn),職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)內(nèi)容也逐漸豐富?,F(xiàn)在的體育教學(xué)內(nèi)容是以教學(xué)為主,利用學(xué)生的興趣,提升教學(xué)的主動(dòng)性和靈活性,籃球教學(xué)課程作為其中的大,由于課程時(shí)間短,學(xué)生選擇籃球課程的多等原因,籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等總是匆忙完成教學(xué)任務(wù),沒有很好地進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練教授,只為完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生們沒有得到更為豐富的籃球知識(shí)。
二、怎么樣進(jìn)行職院籃球教學(xué)的改革?1、職院籃球課程教學(xué)模式方法創(chuàng)新。
我國傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)體系中,存在著教學(xué)內(nèi)容單一,教學(xué)模式單一,教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)固化,教學(xué)程序單一等問題,導(dǎo)致教學(xué)過程中,教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,教學(xué)層次不夠分明,從而致使職院籃球的籃球教學(xué)無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo),制約了學(xué)生們的體育個(gè)性發(fā)展。開展新的教學(xué)模式是在我國體育教學(xué)總體環(huán)境下的必然趨勢。如現(xiàn)如今推行的情景教學(xué)模式,并入到我國職院的籃球教學(xué)中,通過老師的情景創(chuàng)設(shè),用各種有效的`手段,將學(xué)生們帶入老師所創(chuàng)設(shè)的情景模式中,通過學(xué)生們根據(jù)情景模式的自主學(xué)習(xí)提出問題、質(zhì)疑,老師進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué),解答學(xué)生們的疑惑,有效地優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境,活躍了學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍,提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,使學(xué)生們在老師有效的引導(dǎo)下,真正地做到以學(xué)生為主體,結(jié)合自身的性格特長等特點(diǎn),最大程度地發(fā)揮作用,使學(xué)生們對于籃球?qū)嵺`有進(jìn)一步的認(rèn)知,提升學(xué)生們籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐水平,使得教學(xué)資源得到充分的利用。情景教學(xué)模式更有效地利用了學(xué)生和老師之間的感情溝通,既提升了學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí),縮小了學(xué)生們的籃球意識(shí)素養(yǎng)等差距,又增加了學(xué)生和學(xué)生之前、學(xué)生與老師之間的情感溝通,對培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體意識(shí)都具有很好的意義。
提升職院籃球教學(xué)的軟件水平,所謂軟件水平,就是教學(xué)中的教練,老師等的教學(xué)水平,職院的籃球課程改革不是一蹴而就的,需要許多年的經(jīng)驗(yàn)積累,職院籃球課程老師的教學(xué)水平在其中顯得尤為重要。對職院體育教學(xué)老師進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)水平提升,為體育教學(xué)老師提供進(jìn)修平臺(tái),提升老師們的整體教學(xué)水平,教師的教學(xué)水平提升才會(huì)使職院的整體籃球體育教學(xué)得到發(fā)展。
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3、職院籃球運(yùn)動(dòng)場地的硬件提升。
在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中一直以技術(shù)文化課程為主,體育課程不受重視,所以,對職院學(xué)校的籃球設(shè)施場地投入不夠,導(dǎo)致許多職院學(xué)校的設(shè)施陳舊,使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。在現(xiàn)行我國推行的“全民健身”的口號倡導(dǎo)下,應(yīng)重視體育教學(xué),提升職院學(xué)校的籃球設(shè)施硬件水平。提供足夠的籃球場地,籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)施配備應(yīng)緊隨籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,不能圈一塊空地即作場地。提升硬件水平有利于提高學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)練習(xí)的積極性,更易倡導(dǎo)學(xué)生們課外進(jìn)行籃球訓(xùn)練,學(xué)生們組織籃球賽事也會(huì)愈加積極,良好的籃球場地也給予學(xué)生們良好的心理享受,易使學(xué)生們熱愛籃球。
三、結(jié)語。
目前來看,職院的籃球教學(xué)發(fā)展需要運(yùn)用新的教學(xué)方法,在全方面進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)也要在教學(xué)模式、教學(xué)方法上多做創(chuàng)新發(fā)展,以及還需要籃球教學(xué)老師等多方面的努力和最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,在這樣社會(huì)環(huán)境氛圍下,才能使職院籃球教學(xué)質(zhì)量得到更好的發(fā)展。
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職業(yè)疲態(tài)論文篇十二
職業(yè)本科學(xué)校中的英語教學(xué)與普通高校的英語教學(xué)課程不同,該學(xué)校在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式上都有所不同,從而產(chǎn)生了職業(yè)學(xué)校與普通高校的地位不同、層次不同以及實(shí)現(xiàn)的人才不同。在職業(yè)教學(xué)中,主要的教學(xué)為三年,在實(shí)踐教學(xué)中占有較大比重,對于英語教學(xué)來說,由于學(xué)生在入學(xué)期間英語學(xué)習(xí)的知識(shí)水平不同、掌握的英語能力不同,學(xué)生不僅沒有增加對英語學(xué)習(xí)的興趣,專業(yè)性的英語知識(shí)也得不到有效提升[1]。所以在這種形勢下,職業(yè)學(xué)校必須要找出合理的教學(xué)道路來有效實(shí)施。
1.2沒有合理的課程體系。
職業(yè)本科教學(xué)中沒有制定合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),在課程體系教學(xué)中存在較大變化。職業(yè)本科教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)人才以及創(chuàng)新性人才,但該人才的培養(yǎng)在教育形式上也存在較大困難。近幾年,各個(gè)職業(yè)本科學(xué)校雖然已經(jīng)更新了教學(xué)理念以及教學(xué)形式,但在教學(xué)課程中還存在一些問題。課程體系的培養(yǎng)是在一個(gè)確定目標(biāo)下實(shí)現(xiàn)的,對各個(gè)課程進(jìn)行設(shè)定、選擇期間,要按照有序的方式排列起來,并根據(jù)各個(gè)課程要素培養(yǎng)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。在職業(yè)本科院校中,對英語課程教學(xué)的構(gòu)成是通過選修課來實(shí)現(xiàn)的,對基本技能以及素質(zhì)培養(yǎng)中,對專業(yè)性的英語知識(shí)運(yùn)用還不夠,形成的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)還不夠合理。
1.3沒有針對性的教學(xué)內(nèi)容。
職業(yè)本科學(xué)校在英語教學(xué)中,對實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容并沒有實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué),也沒有促進(jìn)文科與工科教學(xué)的交融。英語課程教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇期間存在較多問題[2]。例如:對于工科學(xué)生來說,它們涉及的專業(yè)領(lǐng)域比較多,不僅包括電子、機(jī)械、電力等知識(shí),還要學(xué)會(huì)管理、教學(xué)、素質(zhì)、品德教學(xué)知識(shí)等,不僅要在整體上培養(yǎng)綜合素質(zhì),還要提升個(gè)人的專業(yè)知識(shí)水平。所以,在教學(xué)內(nèi)容選擇上,設(shè)定相同的教學(xué)技術(shù)根本不能滿足各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)需求,也不能適合學(xué)生在各個(gè)崗位上的職業(yè)情況,學(xué)生對英語知識(shí)的學(xué)習(xí)并不能充分表達(dá)出來。
1.4其他方面的問題。
職業(yè)本科教學(xué)中的師資力量也是影響專業(yè)性教學(xué)的一種方法。在實(shí)際教學(xué)中,對外語知識(shí)實(shí)施教學(xué)期間,對教師的要求不僅要考慮教師對英語知識(shí)掌握的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及相關(guān)的技能水平,還要對外語知識(shí)進(jìn)行研究,對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)具有一定了解[3]。而且,在職業(yè)本科學(xué)校教學(xué)過程中,該學(xué)校對英語知識(shí)教學(xué)并沒有充分認(rèn)識(shí),不僅投入的資金不足,利用的教學(xué)設(shè)施也比較差。在提升教學(xué)效率知識(shí)水平形式下,不僅沒有利用多樣性的教學(xué)方法,也沒有對學(xué)生存在的個(gè)性差異進(jìn)行分析,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對英語知識(shí)產(chǎn)生的興趣也沒有得到進(jìn)一步提高。
職業(yè)疲態(tài)論文篇十三
古人說:“有志不在年高而無志空活百年,職業(yè)規(guī)劃論文?!逼鋵?shí)人生何需百年?只要我們能像阿基米德尋找地球支點(diǎn)一樣給我們的靈魂一個(gè)支點(diǎn),那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎?這個(gè)支點(diǎn)就是規(guī)劃人生。遺憾的是我們往往不能或者不敢給人生一個(gè)規(guī)劃,前路迷茫,沒有人生規(guī)劃這座燈塔的指引,我們能找到前進(jìn)的方向嗎?撲面而來的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們能挺得過去嗎?或者會(huì)誤入歧途,一失足成千古恨呢?由此可見,為我們的人生做一個(gè)正確的人生規(guī)劃,那是必要的!
在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言,如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,關(guān)注員工的人才理念,關(guān)注員工的持續(xù)成長,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,使自己占有一席之地?因此,我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。
我是一個(gè)當(dāng)代本科生,是家里最大的希望——成為有用之才,性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時(shí)間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文,尤其愛看雜志類的書籍,心中偶像是周恩來,平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,親人、朋友、教師關(guān)愛,喜歡創(chuàng)新,動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入,但缺乏毅力、恒心,學(xué)習(xí)是“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能成為尖子生,有時(shí)多愁善感,沒有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但身高上缺乏自信心,且害怕別人在背后評論自己。
人,是一個(gè)永恒的話題.朋友,在每個(gè)人的一生中都至關(guān)重要.朋友,永遠(yuǎn)是我最大的財(cái)富之一;友情,是我人生路上一筆受益非淺的儲(chǔ)蓄,這儲(chǔ)蓄,是患難中的傾囊相助,是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言,是跌倒時(shí)候的一把真誠的攙扶,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng).
在我目前所認(rèn)識(shí)的朋友當(dāng)中,其中小學(xué)的朋友大部分集中在石家莊;大學(xué)的朋友則大部分在保定.
(一)小學(xué)朋友由于小時(shí)候我們都生活在農(nóng)村,一起玩著長大,所建立起來的友誼是非常純潔和美好的.平日里彼此都保持聯(lián)系,通訊,逢年過節(jié)大家都會(huì)一起相聚,暢談.遇到誰有困難,危機(jī)彼此都能夠傾力相助.這一點(diǎn)是我非常驕傲自豪的.
(二)中學(xué)朋友這個(gè)期間的朋友,因?yàn)榇蠹宜枷胍呀?jīng)比較成熟,在一起相處的日子中所建立的友誼比較深厚,所以這個(gè)期間有幸結(jié)識(shí)的好幾個(gè)摯友.我想這個(gè)期間的好友在我今后日子中將起很大的作用和幫助.
(三)大學(xué)朋友和社會(huì)朋友這個(gè)期間由于語言和地域不同的關(guān)系等等,一般情況之下,彼此的友誼比起中學(xué),小學(xué)來說,相對的沒有那么的純潔和美好.但這些朋友中,大家普遍基礎(chǔ)好,起點(diǎn)比較高,發(fā)展?jié)摿Ρ容^大.因此這些朋友對自己今后的發(fā)展幫助也是非常大的.
這些朋友,在我過去的22個(gè)春秋中,已經(jīng)給了我無盡的幫助和支持.在我的心目中,朋友占有非常重要的地位和分量,所以在此特別提出來,他們是我在職業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)重要砝碼,是我人生路上的一個(gè)優(yōu)勢,在以后的人生路上都將是一筆不可多得的財(cái)富.
解決自我盤點(diǎn)中的劣勢和缺點(diǎn)
所謂江山易改,本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn),使我少一份張揚(yáng),多一點(diǎn)內(nèi)斂,但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通,積極參加各種場合各項(xiàng)有益的活動(dòng),使自己多一份自信、激揚(yáng),少一份沉默、怯場。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對改正。
加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),提高體育成績,以彌補(bǔ)身高不足而帶來的負(fù)面影響。積極爭取條件,參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng),以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷,為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),管理論文《職業(yè)規(guī)劃論文》。
未來人生職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)目標(biāo):某公司電子產(chǎn)品高級研發(fā)人員
1、近期目標(biāo):(20xx.9-----20xx.7)
學(xué)習(xí)任務(wù):通過英語cet-6,計(jì)算機(jī)三級考試,學(xué)好本專業(yè)知識(shí)。
鍛煉任務(wù):鍛煉自己的組織能力和人際交往能力。
其中、期間要在大一大二:學(xué)好文化科知識(shí),爭取把英語cet--4,cet--6過了。大三努力打好專業(yè)科基礎(chǔ),參加一些社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)自我的綜合能力。從多方面發(fā)展自我。為大四就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。大四:盡心完成自己的論文設(shè)計(jì),多收集一點(diǎn)關(guān)于各種自己喜歡公司的動(dòng)態(tài),最后選擇一家在自己專業(yè)方面有發(fā)展前途的公司就業(yè)。
思想政治及道德素質(zhì)方面:以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀,堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向。定期遞交對黨的章程的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)及實(shí)踐,以及自己的言、行、感受,爭取早日通過審核,加入中國共產(chǎn)黨。積極參加黨團(tuán)活動(dòng),“三學(xué)”活動(dòng)等。
社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)方面:適時(shí)參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、下廠參觀實(shí)習(xí)等工作。適時(shí)參加安全義務(wù)獻(xiàn)血、植樹活動(dòng)、青年志愿服務(wù)活動(dòng)等公益事業(yè)。
2、中期目標(biāo):(20xx.7-----20xx.7)
選擇一家發(fā)展較好的公司,然后從基層開始做起,從工作中學(xué)到怎樣管理好一個(gè)公司,怎樣處理好自我和上級的關(guān)系,從管理中學(xué)會(huì)怎樣使公司發(fā)展壯大。盡職盡責(zé)的工作,使老板對自己有信任感。為以后自己創(chuàng)辦公司打下堅(jiān)實(shí)的根底。在愛情方面:找一位與自己志同道合的女孩結(jié)婚,過著幸福的生活。
3、遠(yuǎn)期目標(biāo):(20xx.7-----?)
有了自己的資本以后,創(chuàng)辦一家自己的公司,然后應(yīng)用以前在其他公司工作時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)營自己的公司和員工。讓自己的公司處于不斷成長的態(tài)勢下。
計(jì)劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標(biāo),只說不做到頭來都只會(huì)是一場空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn),每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。當(dāng)然,包括我自己。因此,在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí),要注意保持清醒冷靜的頭腦,不僅要及時(shí)面對、分析所遇問題,更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對方案,對所發(fā)生的事情,能挽救的盡量挽救,不能挽救的要積極采取措施,爭取做出最好矯正。相信如此以來,即使將來的作為和目標(biāo)相比有所偏差,也不至于相距太遠(yuǎn)。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是,無論眼底閃過多少刀光劍影,只要沒有付諸行動(dòng),那么,一切都只是鏡中花,水中月,可望而不可及。一個(gè)人,若要獲得成功,必須得拿出勇氣,付出努力、拼博、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功,不相信幻影。成功,只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來,掌握在自己手中。未來,只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪,有時(shí)起,有時(shí)落,三分天注定,七分靠打拼!愛拼才會(huì)贏!
坐而寫不如站而行,用毛主席的話作為結(jié)束語吧:最無益莫過于一日曝,十日寒,恒為貴,何必三更眠,五更起。為了我的輝煌人生,我會(huì)笑對挑戰(zhàn),奮力拼搏,因?yàn)槲业奈磥聿皇菈簟薄?/p>
職業(yè)疲態(tài)論文篇十四
1.高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育理念落后當(dāng)今社會(huì),傳統(tǒng)道德觀念受到?jīng)_擊而新的價(jià)值觀念還沒形成,大學(xué)生思想尚不成熟,辨別是非的能力不強(qiáng),在人生觀和價(jià)值觀形成的過程中,抵抗種種社會(huì)不良風(fēng)氣和消極因素影響的能力較差,缺乏服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,因此,職業(yè)道德教育中的現(xiàn)代性內(nèi)容對他們來說十分必要。旅游專業(yè)學(xué)生缺乏職業(yè)道德認(rèn)知是高校旅游專業(yè)進(jìn)行職業(yè)道德教育應(yīng)該解決的重要問題。
2.高職學(xué)校學(xué)生對職業(yè)道德教育意義認(rèn)識(shí)不到位職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能一蹴而就,必須經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)磨煉,不斷累積的過程。高職院校在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的過程中,沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育是一種養(yǎng)成教育,沒有把職業(yè)道德教育與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,而僅限于知識(shí)教育,從而導(dǎo)致學(xué)生對職業(yè)道德教育意義認(rèn)識(shí)不到位,職業(yè)道德教育效果不理想,學(xué)生職業(yè)道德缺失。
1.旅游教育重知識(shí)技能傳授,輕職業(yè)道德教育筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),高職學(xué)校沒有把職業(yè)道德教育放到應(yīng)有位置,一般只是提出職業(yè)道德教育的總體目標(biāo),缺乏實(shí)施具體過程。學(xué)校往往將工作重心放在旅游管理專業(yè)學(xué)生的一次性就業(yè)率上,而忽視職業(yè)道德教育的重要性,沒有將職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)教育過程中,導(dǎo)致學(xué)生缺乏職業(yè)道德方面的認(rèn)知,不能滿足學(xué)生立足社會(huì)的需求。與此同時(shí),教師在授課過程中僅重視傳授專業(yè)知識(shí),而輕視道德教育。在平時(shí)的學(xué)生管理中,輔導(dǎo)員和相關(guān)管理人員也忽視了在學(xué)生生活實(shí)踐中,滲透職業(yè)道德教育,很少用職業(yè)道德教育的理念引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生。這是導(dǎo)致當(dāng)前旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感缺失、道德意識(shí)淡薄、職業(yè)素質(zhì)低的主要原因之一。高職院校這種“重技能、輕道德”的做法,勢必會(huì)影響未來旅游從業(yè)人員的整體素質(zhì)。
2.職業(yè)道德教育針對性不強(qiáng)職業(yè)道德教育的根本目的不在于使學(xué)生獲得職業(yè)道德規(guī)范知識(shí),而在于引導(dǎo)學(xué)生選擇并建構(gòu)合乎道德的職業(yè)方式。然而,高職院?,F(xiàn)有的旅游職業(yè)道德教育模式仍存在不少弊端,職業(yè)道德教育針對性不強(qiáng),學(xué)生對旅游職業(yè)道德的了解主要來源于旅游專業(yè)教師的講解,缺乏專門的旅游職業(yè)道德教育;旅游職業(yè)道德教育教學(xué)方法主要采取理論知識(shí)灌輸?shù)姆绞?,不善于運(yùn)用問答或啟發(fā)的方式在情境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情感;旅游職業(yè)道德教途徑比較單一,重理論輕實(shí)踐,為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)較少,使培養(yǎng)出的學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后成為“理論上的巨人,行動(dòng)上的矮子”。
3.旅游專業(yè)教師缺少對學(xué)生職業(yè)道德教育的指導(dǎo)旅游專業(yè)本身極其注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,但大多數(shù)旅游專業(yè)學(xué)生表示在旅游專業(yè)實(shí)習(xí)過程中很少得到學(xué)校教師的職業(yè)道德教育指導(dǎo),也很少聽到他們談及旅游職業(yè)道德的相關(guān)問題。出現(xiàn)這種狀況的原因主要在于:一是高職旅游專業(yè)師資力量薄弱,沒有專門的旅游職業(yè)道德教育教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);二是學(xué)校對教師的評價(jià)主要以發(fā)表論文、完成課題的數(shù)量和質(zhì)量為依據(jù),這導(dǎo)致很多教師將更多精力用于學(xué)術(shù)研究,形成了“重科研、輕教學(xué)”的現(xiàn)象,教師與學(xué)生僅僅保持一種“純教”的關(guān)系,除了課內(nèi)的答疑、輔導(dǎo)外,很少在課外尤其是在實(shí)習(xí)中給予學(xué)生職業(yè)道德指導(dǎo)。因此,旅游專業(yè)學(xué)生在旅游行業(yè)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的責(zé)任感缺失、服務(wù)熱情不高、易被游客投訴等種種道德失范現(xiàn)象,與當(dāng)前高校教師職業(yè)道德教育和職業(yè)指導(dǎo)的缺失存在一定關(guān)系。
(三)社會(huì)環(huán)境對職業(yè)道德教育效果的影響。
隨著我國改革開放的深入,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)達(dá),產(chǎn)生了功利主義等消極價(jià)值理念,影響著越來越多的人,高職旅游專業(yè)學(xué)生由于職業(yè)的特殊性,極易受到影響。加之學(xué)校不重視職業(yè)道德教育,導(dǎo)致不良社會(huì)環(huán)境制約了高職學(xué)生的職業(yè)道德水平,使職業(yè)道德教育效果不佳。
綜上所述,良好的職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)旅游專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該具備的,高職院校旅游專業(yè)作為系統(tǒng)培養(yǎng)旅游人才的主要陣地,應(yīng)充分了解高職學(xué)生在職業(yè)道德方面存在的主要問題及產(chǎn)生問題的成因,認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)道德教育的迫切性,探索開展高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的有效途徑。
職業(yè)疲態(tài)論文篇十五
道德和職業(yè)道德都是在一定的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)關(guān)系中產(chǎn)生的,是為調(diào)整人與人、人與社會(huì)和人與自然之間的關(guān)系,保持人類社會(huì)有序和發(fā)展服務(wù)的。金融職業(yè)道德首先屬于道德,道德是人類社會(huì)生活中特有的現(xiàn)象,它最終由社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活條件決定的,以善惡為標(biāo)準(zhǔn),依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念維系的,是調(diào)整人與人、人與自然關(guān)系的原則規(guī)范、心理意識(shí)和行為活動(dòng)的總和。金融職業(yè)道德,同時(shí)又是由職業(yè)關(guān)系決定的,職業(yè)道德,是指從事一定職業(yè)的人們在勞動(dòng)和工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范,是對各種從業(yè)人員規(guī)定的、起自我約束作用的行為準(zhǔn)則,金融職業(yè)道德是金融從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵循的思想和行為的規(guī)范和準(zhǔn)則。因此,金融職業(yè)道德不僅具有道德基本的特性,同時(shí)具有行業(yè)的獨(dú)特性。
理想性是指指導(dǎo)、約束人們行為的規(guī)范,既有來自現(xiàn)實(shí)的一面,又有高于現(xiàn)實(shí)的一面。道德提倡的行為不全是人們已做到的,而是人們應(yīng)該有的行為;不僅是人們能夠做到的,而且是人們經(jīng)過努力才能夠做到的,正因?yàn)檫@樣,金融職業(yè)道德就要成為引導(dǎo)職工的精神力量,成為金融職工的精神追求。
道德歸根到底是訴諸內(nèi)心信念、自覺自愿而不是強(qiáng)迫的。法律調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系憑借的是國家政權(quán)、司法機(jī)關(guān)等外在的強(qiáng)制性,道德憑借社會(huì)輿論、內(nèi)心信念,訴諸個(gè)人良心,靠自覺選擇行為??梢?,金融職業(yè)道德就是要求職工將外在的金融工作規(guī)則規(guī)范,通過教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷地內(nèi)化為自身自覺自愿的思想和行為。
法律總是在立法范圍內(nèi)調(diào)節(jié)社會(huì)各種關(guān)系,相對于社會(huì)生活總是有限的。道德不僅干預(yù)法以內(nèi)的事,而且干預(yù)一切人與人、人與自然發(fā)生的關(guān)系的行為。道德還滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域,現(xiàn)實(shí)社會(huì)中政治、經(jīng)濟(jì)、文化各種行為都涉及“合理不合理”“應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)”的問題。基于道德廣泛性的特點(diǎn)而生的金融職業(yè)道德同樣具有廣泛性,金融職業(yè)道德涉及到金融工作的方方面面。4)金融職業(yè)道德的穩(wěn)定性。穩(wěn)定性是從道德作用時(shí)間的長短來說的。道德能深入到人們的內(nèi)心,成為信念、情感,成為民族傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)心理的組成部分。金融職業(yè)道德就是應(yīng)該成為金融行業(yè)的長久穩(wěn)定的思想和行為的規(guī)范準(zhǔn)則。只有恒久穩(wěn)定的職業(yè)道德才能有利于社會(huì)主義道德建設(shè)和金融行業(yè)的建設(shè)發(fā)展。
1)客戶利益大于天,人民的利益大于天,牢固樹立為人民服務(wù)的核心理念。
“客戶”是在市場經(jīng)濟(jì)條件下作為金融行業(yè)服務(wù)對象而言的,在我們社會(huì)主義的中國,廣大的客戶其實(shí)就是人民大眾??蛻衾娲笥谔欤簿褪侨嗣竦睦娲笥谔?,要牢固樹立為人民服務(wù)的核心理念,這是金融業(yè)廣大員工第一重要的道德規(guī)范,是立黨為公,執(zhí)政為民,全心全意為人民服務(wù)的具體體現(xiàn)。商業(yè)銀行、證券期貨、保險(xiǎn)、投資等要實(shí)現(xiàn)利潤最大化的經(jīng)營目標(biāo),只有堅(jiān)持把客戶放在至高無上的地位,為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)來達(dá)到。金融業(yè)只有通過為客戶提供優(yōu)良的存貸、結(jié)算、信息咨詢等全方位的服務(wù),在滿足客戶利益的前提下,實(shí)現(xiàn)自身的盈利。只有在金融職業(yè)道德中堅(jiān)持真正為人民服務(wù)的核心理念才能實(shí)現(xiàn),否則就是一句空話。為人民服務(wù),也正符合了社會(huì)主義道德的核心價(jià)值觀內(nèi)容,即也是金融職業(yè)道理想性特征在現(xiàn)實(shí)中的具體展現(xiàn)。為人民服務(wù)不是一句口號,而是金融職業(yè)道德的一種精神追求,就是一種內(nèi)心的理念,是全體金融職工認(rèn)同的并愿意踐行的理念。
2)堅(jiān)持“誠信為本”的金融行業(yè)的生命線不動(dòng)搖。
人無信不立,國無信不強(qiáng)。的確,誠信是每一個(gè)人安身立命的前提,也是每一個(gè)行業(yè)繁榮昌盛的基準(zhǔn)。金融的誠信建立在金錢和財(cái)富之上,然而卻比那些有形的財(cái)富顯得更加珍貴。把誠信作為根基,金融的生命之廈才會(huì)更加穩(wěn)定,社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體系才會(huì)更加穩(wěn)定。我們身為金融人,引以為傲的金融這個(gè)行業(yè)能為無數(shù)人帶來了福祉,但驕傲同時(shí),考驗(yàn)著我們的又是人們心中對信用的定義。當(dāng)面對巨大的利益誘惑,是否會(huì)堅(jiān)定自己的原則,是否讓信用不變質(zhì)留存,值得擁有強(qiáng)大的靈魂來占據(jù)邪惡的根源。講誠信、嚴(yán)守信用是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)下金融行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),是金融事業(yè)發(fā)展的立業(yè)之本。金融業(yè)專門經(jīng)營貨幣這一特殊的商品,經(jīng)營活動(dòng)的特殊性就決定了必須依賴于建立牢固的與客戶之間的信用關(guān)系。因此,“誠信為本”這一金融職業(yè)道德就是金融業(yè)的生命線??v觀整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系,誠信無疑是社會(huì)游戲的基本規(guī)則,蔑視誠信會(huì)使自己的信用破產(chǎn)。因此,金融行業(yè)的員工不但要嚴(yán)格執(zhí)行黨和國家的各項(xiàng)金融政策、法規(guī)和法令,還要在工作中盡職盡責(zé),一絲不茍。比如銀行員工要用自己的模范行為來維護(hù)銀行素有的三鐵即“鐵賬、鐵款、鐵算盤”的形象;保險(xiǎn)員工面對客戶就要把各項(xiàng)條款解釋清楚;證券期貨員工就要把各項(xiàng)數(shù)據(jù)和各項(xiàng)條款真實(shí)呈現(xiàn),努力做到恪守信用,品德高尚,公私分明,嚴(yán)守機(jī)密,確保信譽(yù)。
3)堅(jiān)持禮儀修養(yǎng),提高服務(wù)質(zhì)量。
禮儀,作為一種行為準(zhǔn)則和規(guī)范,是人類社會(huì)為維系社會(huì)的正常生活而共同遵守的最起碼的道德行為規(guī)范,是道德的重要內(nèi)容之一。一個(gè)有道德的人,往往是一個(gè)知禮、守禮、行禮的人,他必定時(shí)時(shí)處處按照一定的禮儀風(fēng)范。金融禮儀修養(yǎng)是指金融行業(yè)員工為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),按照一定的禮儀規(guī)范要求,結(jié)合金融行業(yè)特性,在禮儀品德、意識(shí)等方面所進(jìn)行的自我鍛煉和自我改造,也是個(gè)人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的具體規(guī)定,是個(gè)人道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內(nèi)涵的外在表現(xiàn),其核心是尊重他人、與人為善、表里如一、內(nèi)外一致?!罢鹿凇⒆⒀孕?、講禮儀、重修養(yǎng)”,金融行業(yè)的服務(wù)人員在工作中合理地運(yùn)用禮儀規(guī)范,不僅可以塑造服務(wù)人員和金融企業(yè)良好的形象,更可以樹立起受客戶歡迎的服務(wù)規(guī)范和服務(wù)技巧,能讓服務(wù)人員在和客戶交往中贏得理解、好感和信任。同時(shí),作為服務(wù)人員來說,學(xué)習(xí)和運(yùn)用服務(wù)禮儀,不僅是自身形象的需要,更是提高雙效益、提升競爭力的需要。對于服務(wù)人員來說,如何做好服務(wù)工作,不僅需要職業(yè)技能,更需要懂得服務(wù)禮儀規(guī)范:熱情周到的態(tài)度、敏銳的觀察能力、良好的語言表達(dá)能力以及靈活、規(guī)范的事件處理能力。禮儀修養(yǎng)對于提升個(gè)人職業(yè)水準(zhǔn)素養(yǎng)具有重要的衡量意義,同時(shí)也進(jìn)一步提升了所服務(wù)的企業(yè)或行業(yè)的形象。
3正確理解金融行業(yè)對員工業(yè)務(wù)和職業(yè)道德的要求。
以往學(xué)術(shù)界的相關(guān)論述中,很多觀點(diǎn)都是把金融行業(yè)員工業(yè)務(wù)要求和金融職業(yè)道德相提并論,沒有很好地理清楚金融職業(yè)道德的科學(xué)內(nèi)涵。行業(yè)內(nèi)部關(guān)于崗位職責(zé)等規(guī)定既有對員工業(yè)務(wù)能力的要求,也有對員工職業(yè)道德的要求。“快速高效,開拓創(chuàng)新”是對員工業(yè)務(wù)能力的要求:“熱情大方,服務(wù)周到”主要基于員工職業(yè)道德的考量。作為理論研究,我們應(yīng)該清楚地看到金融職業(yè)道德的獨(dú)特內(nèi)涵,科學(xué)完整地理解把握金融職業(yè)道德的本質(zhì),只有用科學(xué)的理論武裝了頭腦,才能在運(yùn)用理論實(shí)踐中更好地開展工作。因此,在具體的工作實(shí)踐中,不可能把金融職業(yè)道德從業(yè)務(wù)中完全剝離出來,相反,金融行業(yè)更應(yīng)該將職業(yè)道德有機(jī)地融入到各項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)工作中。作為金融這個(gè)行業(yè),不僅僅是堅(jiān)守自己的本分和崗位,更是堅(jiān)守自己對金融的熱忱和希望。我們用心去完成自己力所能及的事情,堅(jiān)守內(nèi)心對金融的奉獻(xiàn)精神,堅(jiān)持以完美作風(fēng)的習(xí)慣,嚴(yán)格規(guī)范自己的道德水準(zhǔn),堅(jiān)持金融職業(yè)道德的修養(yǎng)。
職業(yè)疲態(tài)論文篇十六
近年來,我國高校大學(xué)生心理健康教育總體上呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展勢頭。根據(jù)全國各地對大學(xué)生心理健康狀況的測評和調(diào)查研究顯示,高校多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)心理還是比較穩(wěn)定的、健康的。這主要表現(xiàn)為有較高的智力水平,有強(qiáng)烈的求知欲;有穩(wěn)定情緒,樂觀自信,充滿朝氣和活力,對未來滿懷憧憬;有健全的意志,果敢、頑強(qiáng)、有自制力;人格完整統(tǒng)一,敢于競爭,努力向上,積極進(jìn)??;有較完善的自我意識(shí),能較好的認(rèn)識(shí)自己;擁有良好的人際關(guān)系,對社會(huì)現(xiàn)實(shí)有比較客觀的認(rèn)識(shí),適應(yīng)性良好。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育體制改革的不斷推進(jìn),大學(xué)生的擇業(yè)環(huán)境、擇業(yè)理念、擇業(yè)途徑、擇業(yè)方式發(fā)生了不同的變化,大學(xué)生擇業(yè)心理也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。
1.擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)多樣化,價(jià)值取向多元化。
由于不同的擇業(yè)過程,大學(xué)生對擇業(yè)理想抱有不同的擇業(yè)期望值,大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元而復(fù)雜的特點(diǎn)。如:有的畢業(yè)生把事業(yè)放在第一位;有的畢業(yè)生把待遇放在第一位;有的畢業(yè)生把就業(yè)地區(qū)放在第一位;有的畢業(yè)生把單位性質(zhì)放在第一位等等。在當(dāng)前大學(xué)生多元的擇業(yè)價(jià)值取向中,有兩個(gè)取向最為突出,一是畢業(yè)生普遍看重經(jīng)濟(jì)待遇,關(guān)注生存條件;二是擇業(yè)時(shí)越來越注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在普遍關(guān)注的兩個(gè)問題當(dāng)中,除了就業(yè)單位待遇外,更多考慮的是個(gè)人興趣、愛好和專長的發(fā)揮。絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為“事業(yè)使生命之樹常青”,他們懂得只有將職業(yè)價(jià)值與個(gè)人需要、社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來,一切從實(shí)際出發(fā),去認(rèn)識(shí)職業(yè),去認(rèn)識(shí)自己,才能在擇業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2.擇業(yè)意識(shí)市場化,競爭意識(shí)不斷增強(qiáng)。
大學(xué)生擇業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的心理過程,它受到個(gè)體心理、群體心理以及社會(huì)心理等因素的影響與制約。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和高校就業(yè)制度改革的穩(wěn)步推進(jìn),大學(xué)生參與就業(yè)市場自由選擇職業(yè)的心態(tài)已經(jīng)成熟。絕大多數(shù)學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)與分析當(dāng)前就業(yè)形勢,調(diào)整好擇業(yè)心態(tài),主動(dòng)地適應(yīng)就業(yè)市場的變化。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟(jì)不僅使物質(zhì)資源配置趨于優(yōu)化,也使人才資源的配備發(fā)生了質(zhì)的變化,即社會(huì)對人才資源的配置不再是被動(dòng)地接受高校供給,而是根據(jù)自身的客觀需求吸收人才。與市場經(jīng)濟(jì)息息相關(guān),大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)也市場化了,具體表現(xiàn)在擇業(yè)自主意識(shí)、競爭意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)明顯增強(qiáng)。從近幾年的就業(yè)情況來看,有些大學(xué)生不再是畢業(yè)前半年左右開始找工作,而是提前一年甚至一入學(xué)就開始考慮和運(yùn)作;還有一些大學(xué)生,他們在尋找職位時(shí),對當(dāng)前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策、專業(yè)需求狀況非常了解,能做到知己知彼,不再處于“高不成,低不就”的尷尬處境。他們已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競爭的時(shí)代,競爭已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,沒有強(qiáng)烈的競爭意識(shí),就不可能立足于社會(huì),更談不上成就一番事業(yè)。
二、對高校畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育的建議。
1.加強(qiáng)組織管理,促進(jìn)教育力量整合。
目前,從高校大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的組織管理模式來看,多數(shù)高校的組織機(jī)構(gòu)由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門與心理輔導(dǎo)部門聯(lián)合組成,通過開始《大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生生涯規(guī)劃》等課程,對大學(xué)生開展系統(tǒng)的并有針對性的心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù),同時(shí)通過政策咨詢、心理測試、學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)等多種教育渠道,為學(xué)生提供全方位的就業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)服務(wù)。但我們應(yīng)該清楚地看到,部分高校就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的內(nèi)容、形式、方法都很零碎,缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,教育途徑分散、單一,很難形成合力。因此,在新形勢下,高校只有建立健全大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的組織管理機(jī)構(gòu),明確責(zé)任,落實(shí)各項(xiàng)管理制度,逐步形成教育、管理和服務(wù)“一體化”相結(jié)合的組織保障體系,才能有效地保障大學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃地、系統(tǒng)而科學(xué)地開展。首先,高校應(yīng)努力構(gòu)建一個(gè)立體化、專兼結(jié)合、多元化組合的工作服務(wù)體系。具體而言,就是從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生管理部門、教學(xué)管理部門、各院系部,再到專兼職心理教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、任課教師,按一定的方式組織起來,從不同層面、角度、不同渠道開展擇業(yè)心理教育與咨詢工作。通過各種力量的相互協(xié)同工作,來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)心理健康工作整體優(yōu)化的目的。其次,高校要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,建立健全大學(xué)生擇業(yè)的服務(wù)體系,積極整合教育資源,拓寬其服務(wù)功能,提高其服務(wù)水平,樹立“以人為本”和“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí),變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)引導(dǎo),才能推動(dòng)高校就業(yè)心理指導(dǎo)工作逐漸步入一個(gè)系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展軌道。
2.加強(qiáng)活動(dòng)管理,促進(jìn)學(xué)生主體自育。
高校要加大對大學(xué)生擇業(yè)活動(dòng)的宏觀控制力度,準(zhǔn)確地把握就業(yè)心理健康教育的基本方向,在充分挖掘組織管理效能的同時(shí),又要注重發(fā)揮受教育者主體的自育作用。對高校大學(xué)生而言,他們既是就業(yè)心理輔導(dǎo)的客體,也是就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的主體,其主體性表現(xiàn)在主體教育的過程中。從教育過程上看,課外教育是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,通過課外教育活動(dòng)的組織實(shí)施,不僅提高了大學(xué)生參與活動(dòng)的趣味性與實(shí)踐性,有助于把課堂上學(xué)到的理論內(nèi)化,更能發(fā)揮大學(xué)生主觀的能動(dòng)作用。一方面,高校要面向全體學(xué)生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。如學(xué)校建立“大學(xué)生心理健康研究會(huì)”、“心理健康俱樂部”和“就業(yè)輔導(dǎo)自助協(xié)會(huì)”等形式的大學(xué)生自我教育組織,通過“大學(xué)生懇談會(huì)”、“大學(xué)生座談會(huì)”、“個(gè)人成長小組”等自助形式開展就業(yè)心理輔導(dǎo)活動(dòng),使學(xué)生在自我教育中不斷完善自我、充實(shí)自我。另一方面,高校要注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮大學(xué)生的主體性。教師要多注意啟發(fā)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),多注意引導(dǎo)學(xué)生參加心理社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高。通過專題心理講座、主題心理報(bào)告、心理沙龍等形式,使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)以及自我心理調(diào)適的基本方法,消除負(fù)性情緒的心理困惑,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和自我心理調(diào)適的能力,以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會(huì)。從而把“樹立心理健康意識(shí)、優(yōu)化心理品質(zhì)、增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力、預(yù)防和緩解心理問題”的外在教育要求內(nèi)化為大學(xué)生追求就業(yè)健康心理的自覺行動(dòng)。
3.加強(qiáng)實(shí)踐管理,促進(jìn)教育效果延伸。
大學(xué)生就業(yè)心理壓力大,大多源于認(rèn)識(shí)的偏差和對擇業(yè)實(shí)踐適應(yīng)的不良。只有社會(huì)、學(xué)校和就業(yè)指導(dǎo)部門來共同關(guān)注并采取相應(yīng)的輔導(dǎo)對策,實(shí)施正確有效的引導(dǎo),才能排除大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)的心理障礙,幫助他們順利的走向工作崗位。通過對大學(xué)生擇業(yè)實(shí)踐全過程的心理監(jiān)測與指導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適的能力,使他們以積極、健康的心態(tài)從容地面對擇業(yè)求職。一是充分發(fā)揮學(xué)校各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)的功能,組織學(xué)生參加對多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì);二是抓住“尋崗”這個(gè)環(huán)節(jié),樹立“獨(dú)自尋崗,戰(zhàn)勝困難”的大學(xué)生典型,對大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的自我表現(xiàn)實(shí)行科學(xué)的引導(dǎo),使之能正確地認(rèn)識(shí)自我,能主動(dòng)地調(diào)整擇業(yè)期望值,能正確對待挫折與失敗,讓他們順利度過接觸社會(huì)之初存在著的自卑、怯懦、自負(fù)、焦慮等心理狀態(tài)的不適應(yīng)期;三是加強(qiáng)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐過程的管理和考核,組織專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和“兩課”教師對大學(xué)生的綜合性實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),對大學(xué)生實(shí)行“模擬就業(yè)過程”的演練,培養(yǎng)大學(xué)生與人相處、共事、合作的社會(huì)適應(yīng)能力和自我心理調(diào)適的能力;四是做好社會(huì)角色轉(zhuǎn)變的心理準(zhǔn)備,使大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和主觀能動(dòng)性,敢于競爭,不怕挫折,成為有良好競爭心理準(zhǔn)備的人,自覺地克服和抵制不健康的心理狀態(tài)。
總之,高等學(xué)校開展大學(xué)生就業(yè)心理健康教育活動(dòng),對于幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理念、培育良好的擇業(yè)心態(tài)、實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這不僅有助于大學(xué)生的自我定位,有助于畢業(yè)生的順利就業(yè),還有利于促進(jìn)高校教育體制改革的進(jìn)一步深化,有利于人才資源的合理配置,更有利于科教興國戰(zhàn)略的順利實(shí)施。伴隨著高校就業(yè)心理健康教育活動(dòng)的普及開展,其教育模式的建立也必將隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展而不斷地豐富。應(yīng)該說,這是一項(xiàng)艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,還有待于廣大教育工作者調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面的力量,開辟各種教育渠道,運(yùn)用各種方法,全方位、多角度地進(jìn)行探索與實(shí)踐。面對激烈的就業(yè)競爭,高校畢業(yè)生必須更新就業(yè)觀念,做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備和保持良好的擇業(yè)心態(tài),適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)行為,積極把握擇業(yè)機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
職業(yè)疲態(tài)論文篇十七
:近年來藥品行業(yè)事故頻出,公眾對藥品行業(yè)的關(guān)注達(dá)到了前所未有的高度。而藥品行業(yè)事故的背后,往往反映了個(gè)別從業(yè)人員職業(yè)道德的缺乏。如何提升藥品行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平,是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。高職院校作為藥品行業(yè)從業(yè)人員的搖籃,其德育工作對未來藥品行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)十分重要。本文認(rèn)為,高職院校應(yīng)更新德育理念、營造德育氛圍、通過改革教育方法、深化校企合作等手段來提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生德育水平。
藥品行業(yè)的質(zhì)量水平不僅僅關(guān)乎其從業(yè)人員的事業(yè)發(fā)展,更關(guān)乎全人類的文明建設(shè)。因此,藥品行業(yè)的從業(yè)人員必須要有更高的道德水準(zhǔn),藥品行業(yè)從業(yè)人員必須要時(shí)刻嚴(yán)于律己。近年來,我國高職教育發(fā)展迅猛,高職院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生已經(jīng)成為藥品行業(yè)潛在的第一大勞動(dòng)力來源。高職院校作為學(xué)生步入社會(huì)前的最后一站,必須肩負(fù)起做好學(xué)生職前道德培訓(xùn)的重要責(zé)任。
目前,許多高職院校忽視對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)工作。具體表現(xiàn)為德育工作形式化、學(xué)生本身不重視、外界干擾太頻繁等等。許多高職院校對德育工作缺乏監(jiān)管、德育手段缺乏新意,導(dǎo)致教師經(jīng)常弄虛作假、敷衍了事。而許多學(xué)生由于課業(yè)繁忙,無暇關(guān)心自身職業(yè)道德建設(shè),有些藥學(xué)專業(yè)學(xué)生甚至沒有職業(yè)道德的概念,這對我國未來藥品行業(yè)的從業(yè)人員整體素質(zhì)是極大的隱患。
3.1更新理念。
只有學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)都不斷地更新理念,才能保證德育工作的順利開展。且更新理念的工作應(yīng)由上之下的開展,首先是高職院校負(fù)責(zé)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生德育工作的領(lǐng)導(dǎo)要更新理念,領(lǐng)導(dǎo)要了解學(xué)生整體德育水平,把握德育工作開展力度,領(lǐng)導(dǎo)也要知曉時(shí)事,引導(dǎo)德育工作開展方向。最主要的,領(lǐng)導(dǎo)要重視對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的德育工作,真正地把德育作為自己的職業(yè),只有領(lǐng)導(dǎo)的思想正確了,學(xué)校整體工作才能順利開展。教師作為德育工作具體執(zhí)行人,其理念的先進(jìn)與否直接影響著德育工作的質(zhì)量。學(xué)生也迫切地需要更新理念。許多學(xué)生認(rèn)為德育工作僅僅是一種形式,自己不必投入太多精力,有些學(xué)生盲目自信,認(rèn)為自己不至于在職業(yè)道德上出現(xiàn)問題,結(jié)果事實(shí)證明藥品行業(yè)因職業(yè)道德問題造成事故的案例基本都是起源于一時(shí)的貪念、一時(shí)的疏忽。
3.2營造氛圍。
針對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德要求更高,因此對高職院校相關(guān)工作的要求也越高。院校不僅要重視硬性的品德培養(yǎng),還要重視軟硬的德育熏陶,通過在校內(nèi)營造出德育氛圍,讓藥學(xué)專業(yè)學(xué)生時(shí)刻提醒自我,把提升自身職業(yè)道德當(dāng)成自己生活的一部分。
3.3豐富德育手段。
高職院??梢酝ㄟ^設(shè)立德育典型,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣,通過先進(jìn)個(gè)人,帶動(dòng)其周圍同學(xué)的德育風(fēng)氣,達(dá)到以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的效果。學(xué)校亦可完善相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度,對于德育表現(xiàn)良好的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)給予精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),這不僅對其個(gè)人有激勵(lì)作用,還能在校內(nèi)造成更大影響,促使其他同學(xué)加強(qiáng)自身德育工作。對于品德表現(xiàn)差的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)作出適當(dāng)?shù)膽土P,以此展示學(xué)校開展德育工作的決心,給學(xué)生起到警醒作用。通過獎(jiǎng)懲分明的制度,可以在校內(nèi)形成良好的德育風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生自我管理,形成內(nèi)部良性競爭。學(xué)校也可以開展各類德育活動(dòng),或者把德育元素融入到現(xiàn)有活動(dòng)中,通過活動(dòng),提高學(xué)生的參與性,達(dá)到寓教于樂的效果。
4.1深化校企合作。
高職院校為了加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的德育工作效果,應(yīng)當(dāng)大力拓展相關(guān)活動(dòng),盡量模擬從業(yè)實(shí)況,給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)?,F(xiàn)今高職院校往往忽視德育活動(dòng)的質(zhì)量,搞形式化、套路化,不能給學(xué)生真切的體驗(yàn),就不能引發(fā)學(xué)生深層的感悟。而高職院校又普遍缺乏模擬環(huán)境的能力,這就需要學(xué)校學(xué)會(huì)利用校外資源,嘗試與企業(yè)等單位合作,提高德育工作效果。
4.2改善教學(xué)方法。
許多高職院校沒有設(shè)置專門的針對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育課程,學(xué)些學(xué)校名義上把一些思想政治類課程、公共基礎(chǔ)類課程劃分到職業(yè)道德教育課程中,其實(shí)他們的內(nèi)涵有很大差別。高職院校提高職業(yè)道德教育的最直接方式就是開設(shè)相關(guān)課程,把德育課程成績作為衡量學(xué)生素質(zhì)要素之一。開設(shè)課程可以在最短時(shí)間內(nèi)形成德育體系、提高學(xué)生重視、加快德育工作的進(jìn)展速度。
高職院校普遍缺乏德育檔案的建立,如果高職院校能夠?yàn)樗帉W(xué)專業(yè)學(xué)生設(shè)置職業(yè)道德檔案,將其在校期間所有與職業(yè)道德培養(yǎng)有關(guān)的表現(xiàn)全部記錄到檔案之中,必然會(huì)提高學(xué)生對德育的重視程度。學(xué)生會(huì)害怕自己的不良記錄進(jìn)入檔案,這既損害其自尊,又可能影響其日后在業(yè)內(nèi)的發(fā)展,所以學(xué)生會(huì)敬畏德育工作,自然也會(huì)把更多的精力投入到德育工作之中。
提升高職院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平,需要全校的重視,需要豐富的手段,需要長久地規(guī)劃、需要社會(huì)各界通力合作。高職院校雖然職前道德培養(yǎng),但只要德育方法得當(dāng)、德育體系完善、德育手段新穎,一定會(huì)給藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生奠定良好的職業(yè)道德基礎(chǔ),為其日后在藥品行業(yè)的良好表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。
[3]郭祖炎,劉雪影.領(lǐng)導(dǎo)干部職業(yè)道德規(guī)范體系的基本構(gòu)成[j].陜西行政學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(04):85-87.
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