年輕人是國(guó)家的未來，他們承載著國(guó)家的希望與夢(mèng)想。怎樣在總結(jié)中準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，避免過多的廢話？接下來是一些精選的總結(jié)示范，希望能夠?qū)Υ蠹覍懣偨Y(jié)時(shí)有所幫助。
我要上二年級(jí)篇一
1.會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句的不同語氣。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
有感情朗讀，領(lǐng)悟寓意。
制作課文插圖課件。
(一)談話導(dǎo)入：
同學(xué)們看過動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》嗎?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)“葫蘆娃”的故事，故事的題目就叫：我要的是葫蘆。(板書課題，齊讀)。
(二)指導(dǎo)看圖，觀察，比較：
首先請(qǐng)同學(xué)們看兩張“葫蘆娃”的圖片，找一找，這兩張圖片有哪些不同的地方?(課件出示兩幅圖，比較、說話——師相機(jī)板書)。
(三)設(shè)疑、朗讀感悟：
請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，把整個(gè)故事讀一讀，并找一找，故事的哪一段是寫第一幅圖的,哪一段是寫第二幅圖的?！?讀讀、找找)。
1.找到了嗎?——朗讀學(xué)習(xí)第1段。
(1).請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把第一段讀兩遍，看看誰能把這三個(gè)詞組補(bǔ)充完整。
出示：
細(xì)長(zhǎng)的。
雪白的。
可愛的。
(2).填得多好啊!來，一起讀讀。(指導(dǎo)讀詞組，并結(jié)合識(shí)字“葫、蘆、藤”)除了葫蘆藤，你還知道哪些藤?(指名說)。
2.可愛的小葫蘆最后怎樣了呢?——指導(dǎo)有感情朗讀第四段。
設(shè)疑：讀了這兩段話，你有什么問題想問嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生自由提問)。
(1).選擇自己喜歡的`方式自由練讀第二、三段。
(2).指名說說“為什么可愛的小葫蘆最后會(huì)掉下來呢?”
提示：同學(xué)們說得真不錯(cuò)!想聽聽葫蘆兄弟是怎么說的嗎?(課件出示：葫蘆兄弟的話)。
(3).討論：聽了葫蘆兄弟的話，誰能把剛才的問題回答得更好呢?——指名說。
(4).指導(dǎo)有感情朗讀第二、三段。(結(jié)合學(xué)習(xí)“盯、鄰”)。
師范讀——生模仿讀——多種形式練讀。
你們喜歡這個(gè)種葫蘆的人嗎?為什么?
(四).遷移運(yùn)用——聽故事，說道理。
從前，有一只勤勞的啄木鳥常常去給森林里的大樹治病、捉蟲。有一棵大樹卻總是懷疑啄木鳥沒安好心，以為啄木鳥看起來是捉蟲，其實(shí)是存心想要破壞自己美麗的皮膚。啄木鳥一次又一次耐心地給它講蟲子的危害，可是都沒有用。后來，啄木鳥真的不再來捉蟲了。最后，大樹的樹心被蟲子蛀爛了，成了一棵枯樹。
我要上二年級(jí)篇二
1.復(fù)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫“謝、想、言、鄰”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3.學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，對(duì)比插圖，聯(lián)系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
1.創(chuàng)設(shè)情境，玩葫蘆游戲。
（1）填上合適的詞語。
（2）選擇幾個(gè)自己喜歡的詞語，說幾句話。
設(shè)計(jì)意圖：
在教學(xué)中，不能孤立地教學(xué)生字，讓學(xué)生機(jī)械識(shí)記生字是很吃力的。這個(gè)環(huán)節(jié)既可以穿插在讀詞語和說短語的過程中，還可以拓展到具體語境中去，這樣既能理解，又幫助學(xué)生運(yùn)用。
1.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）請(qǐng)學(xué)生思考：那個(gè)人看到葉子上的蚜蟲，心里怎么想？
指導(dǎo)朗讀句子：有幾個(gè)蟲子怕什么！
感嘆句可以反映出他對(duì)蚜蟲不屑一顧的態(tài)度。
（2）請(qǐng)學(xué)生觀察插圖中人物的神情、動(dòng)作。思考：“盯”能不能換成“看”？體會(huì)種葫蘆人眼里只有小葫蘆。
（3）理解“自言自語”的意思，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
（4）抓住反復(fù)的語言“快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。 ?，指導(dǎo)學(xué)生讀出種葫蘆人自言自語的語氣和熱切期待葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）過渡語：鄰居看到了葫蘆葉子上的蚜蟲時(shí)是怎么說的？用橫線畫出鄰居說的話。
（2）指導(dǎo)重音朗讀“別光盯著、快治一治吧”，從中體會(huì)鄰居急切的態(tài)度。
（3）思考：種葫蘆的人為什么奇怪？他是怎么想的？用波浪線畫出那個(gè)人說的話。
（4）朗讀一組句子：
葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
（5）出示課后第二題，比較兩組句子有什么不同，同桌討論交流。
相同之處：這兩組句子，上下兩句表達(dá)的意思是一樣的。
不同之處：第一組第一句是感嘆句，第二組第一句是反問句；每組中上一句所表達(dá)的語氣比下一句更強(qiáng)烈些。
1.兩幅插圖做比較，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
（1）那個(gè)人的表情、動(dòng)作不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
（2）葫蘆的葉子不一樣：一是葉子是綠綠的，一是葉子是枯黃的，有的葉子有小孔。
（3）葫蘆所在位置不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
在發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)的過程，幫助梳理蚜蟲、葉子與果實(shí)的關(guān)系。
（教師隨機(jī)板書：蚜蟲—葉子—小葫蘆。）。
2.總結(jié)寓意。
3.拓展續(xù)寫練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：
讀圖也是閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生精讀的方法，可以圖文結(jié)合地研讀，從而更加有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。
1.出示：“謝”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師范寫，點(diǎn)明三部件在田字格中的位置，筆畫之間的穿插。評(píng)價(jià)反饋。
2.出示：“言”和“鄰”，提醒“言”第一個(gè)長(zhǎng)橫與中間兩個(gè)短橫是等距的；注意“鄰”右耳旁適當(dāng)寫得大一些，使得左右勻稱，學(xué)生自行練習(xí)并組詞。
我要上二年級(jí)篇三
字詞：
森林、梅花鹿、金絲猴、本領(lǐng)、爬樹、果子、比賽、垂頭喪氣、摘、馱起。
句子：
森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對(duì)岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！泵坊瓜耄骸拔遗芸瓶?，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會(huì)爬樹，我一定能先摘到果子?！?/p>
他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
我要上二年級(jí)篇四
認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。
了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
從題目中你看出了什么？
二、識(shí)字寫字。
１、自由讀課文：借助拼音讀者字音。
２、觀察圖中的人物。
３、同桌交流記字方法。
４、全班匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫。
四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的.聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、學(xué)生觀察得出。
三、學(xué)生討論。
四、分角色朗讀對(duì)話。
說說你喜歡誰？為什么？
五、想象：
當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？
六、分角色朗讀課文。
說說：從這個(gè)故事中你懂得什么？
七、板書設(shè)計(jì)。
有幾個(gè)蟲子怕什么！
我要上二年級(jí)篇五
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
過程與方法：朗讀課文，讀好幾個(gè)重點(diǎn)句，為理解情感目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
懂得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀好幾個(gè)重點(diǎn)句子。
難點(diǎn)：了解葉子和果實(shí)之間的聯(lián)系。
葫蘆實(shí)物、生字卡片、小黑板。
一、課題導(dǎo)入。
1、出示實(shí)物，小朋友你們認(rèn)識(shí)在這是什么東西嗎？板書“葫蘆”
2、“葫蘆”的“蘆”讀輕聲，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是草字頭，因?yàn)樗侵参铩?。
二、初讀課文，整體感知。
導(dǎo)：讓我們一起來欣賞一下，請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀通順。
1、生初讀課文（自由讀）。
2、指名分節(jié)讀。（正音）。
三、學(xué)習(xí)課文第一、四自然段。
1、導(dǎo)：那位種葫蘆的人非常想要葫蘆，最后他的愿望有沒有得到實(shí)現(xiàn)呢？
2、找出最有利的證據(jù)，用朗讀告訴大家結(jié)果，（預(yù)設(shè)生馬上就能找到第四自然段）多元朗讀（一個(gè)個(gè)）。
3、導(dǎo)：好可惜啊，是不是這葫蘆打小開始就是長(zhǎng)的不好長(zhǎng)的不茁壯呢？
4、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、生讀句子，師在黑板上畫出葫蘆小時(shí)侯可愛時(shí)的簡(jiǎn)筆畫。
（2）、是啊，這葫蘆多可愛啊，你能通過自己的讀告訴大家嗎？
自由練讀。
指名讀（注意臉部表情）。
小結(jié)：對(duì)呀，這葫蘆長(zhǎng)的這么可愛，葉子的功勞少不了，你知道葉子都有哪些功能呢？
四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
導(dǎo)：種葫蘆的人他多么希望葫蘆長(zhǎng)得快些啊，可是為什么他的希望會(huì)破滅呢。
1、自由讀第2、3自然段，劃出種葫蘆的人說的話。
2、反饋，指名說這兩個(gè)句子，并在小黑板上劃出這兩個(gè)句子。
3、自由讀這兩句話，想想哪句話給你留下了深刻的印象。
自己琢磨讀懂的地方。
小組交流自己懂與不懂的地方。
4、反饋（兩個(gè)句子按學(xué)生的回答順序隨機(jī)教學(xué)）。
（1）、他盯著葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”
預(yù)設(shè)學(xué)生可能的反饋點(diǎn)：“盯著”眼里只有葫蘆“賽過大南瓜”為什么會(huì)這么想。
“有幾個(gè)蟲子怕什么”理解句子意思，他心里想？（注意拓寬學(xué)生思路）。
（2）、那個(gè)人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲子還要治？我要的是葫蘆?！?/p>
葉子上的蟲還用治？他怎么想的？指導(dǎo)朗讀，注意朗讀的多元化。
鄰居看到了是怎么勸他的啊。同桌兩人跟角色朗讀，全班分角色朗讀。
你聽了會(huì)怎么勸?。ㄒ蟾鷷系牟灰粯樱?，并完成板書。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、自瀆生字卡片，考考同桌。
2、游戲：師舉葫蘆，生舉卡片師指圖片，生舉卡片師舉卡片“盯”，生做動(dòng)作。
2、師書寫，生說說注意點(diǎn)。
3、生書寫。
板書：
我要上二年級(jí)篇六
----寬容是一種高尚的品質(zhì)，一個(gè)懂得寬容的人會(huì)營(yíng)造出一片祥和友善的天空，他同樣會(huì)受到人們的尊重和推崇，寬容別人，也是在寬容自己，你不再為小事而煩惱，生活將會(huì)增添許多歡樂和輕松。
海納百川，有容乃大。寬容是一種境界，一種高度。在我們的日常生活中，寬容就是別人誤解你的時(shí)候，你能想到“人不知而不慍”；在別人不小心傷害到你的時(shí)候，你能夠做到微笑而處之。對(duì)于突然降臨的于己不利的事，古人有副對(duì)聯(lián)教你一招：事臨頭三思為妙，怒上心一忍為高。與人相處，當(dāng)以放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)，看自己的缺點(diǎn)，如此，你就會(huì)建立起和諧的人際關(guān)系，你的生活也因?yàn)檫@種和諧而豐富多彩。當(dāng)然，寬容不是縱容，與壞人壞事，我們還當(dāng)艱決斗爭(zhēng)！
與人玫瑰，手有余香。朋友們，學(xué)會(huì)寬容吧！讓我們告別粗俗與鄙陋，放棄自私與偏狹，崇尚知識(shí)和美德，共同營(yíng)造一種春意融融的文明生活！
學(xué)會(huì)微笑。
學(xué)會(huì)沉默。
——沉默是一種溫柔，一種甜甜的愛心，一種東方的冰清玉潔的美麗；沉默是一種力度，一種堅(jiān)韌，一種成竹在胸的自信和威儀，沉默就是一種感受，來自于內(nèi)心，既不簡(jiǎn)單，也不復(fù)雜，是一種深深的理智的沉淀。
沉默不是情感沒有了，而是更深邃了，因?yàn)槟苷嬲騽?dòng)人的心靈的東西是那樣樸實(shí)無華的默默守望，而不是宣言似的宣泄。
沉默是一種力量，當(dāng)一切都沉默下來的時(shí)候，那深深的思慮便化作堅(jiān)定的志向和無盡的希望。魯迅說的好，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。信念在沉默中磨礪，膽略在沉默中成長(zhǎng)，人一旦在沉默中潛心積蓄智慧和力量后，一飛沖天時(shí)必定氣貫如虹銳不可擋。
沉默是韜光養(yǎng)晦的搖籃，是療養(yǎng)心靈創(chuàng)傷的寓所，是去除猛撞激素的靈丹妙藥。沉默有時(shí)是迫不得已時(shí)唯一可取的擋箭牌，沉默有時(shí)又是自我完善、自我凈化的最佳良方，沉默會(huì)使酸澀的情感變成甜潤(rùn)的理智果實(shí)。
資料。
學(xué)會(huì)回味。
——總是讓人受益匪淺的。回味那山珍海味，那絲清香會(huì)讓我們一直感到齒頰生香；回味大自然的奇險(xiǎn)美景，那種鬼斧神工會(huì)讓我們?cè)僖淮螐男牡装l(fā)出贊嘆。回味總是會(huì)給我們一份慰籍，一份驚喜，回味正是一個(gè)知道自己認(rèn)識(shí)自己的過程。
我們需要回味，回味是一種境界，人一旦學(xué)會(huì)回味，就明白了人生的真諦了，進(jìn)而更加理解生活、享受生活，人生的意義才會(huì)更加豐富多彩。學(xué)會(huì)淡泊——淡泊不是一種消極的人生觀，而是以一種平靜的心情正視生活中的功名利祿興衰榮辱。只有淡泊的人才能擺正自己的位置，分清自己的得與失。生命里真正美麗的事物來自一種坦然的態(tài)度，來自對(duì)整個(gè)世界的理直氣壯。
學(xué)會(huì)平淡。
——在平淡的生活中提高自身的修養(yǎng)和質(zhì)量，懂得生活并學(xué)會(huì)保鮮；懂得澆灌和品味柴米油鹽的平淡日子，每天享受陽光的照射，雨水的滋潤(rùn)，給平淡的`生活增添一份恬靜并詩情畫意的溫馨與浪漫。
人們常說：“平平淡淡才是真”！世界里千千萬萬個(gè)人都在默默無聞、日出而作、日落而息，平淡而平凡生活著。擁有一顆安寧、和平、坦然、樂觀的心。踏實(shí)地追逐既平淡而又真真切切的幸福，坦然地接受著平凡生活的快樂，對(duì)生活不苛求，寬容自己的平凡，不奢求不屬于自己的東西，坦然地守望著屬于自己平淡且真實(shí)的幸福，認(rèn)認(rèn)真真的度過每一天。用平凡人最平常的心態(tài)自勉，用普通人最熱忱的處世方式來創(chuàng)造生活！
學(xué)會(huì)舍棄。
——舍棄是一種氣度，一種勇氣，他常常是一個(gè)人獲得新的生命、新的生活、新的事業(yè)的開始。
學(xué)會(huì)放棄，就得知道該放棄什么，不該放棄什么。為了熊掌，我們可以放棄?mèng)~；為了事業(yè)的成功，我們可以放棄消遺娛樂；為了純真的愛情，我們可以放棄金錢；為了莊嚴(yán)的真理，我們可以放棄利祿乃至生命。我們應(yīng)保留生命中最有價(jià)值、最必要、最純粹的部分，而放棄那些附疣與累贅。
當(dāng)你放棄的那一刻，你就找回了自己，找回了快樂。在一個(gè)人的一生中，所取得的成功往往是經(jīng)過無數(shù)次地舍棄換來的。
學(xué)會(huì)拒絕。
——拒絕是一種氣度，更是一種勇氣。拒絕膚淺，接納深沉。拒絕憎惡，接納寬容、關(guān)懷和容忍。拒絕虛偽，接納真誠(chéng)。拒絕假、惡、丑，接納真、善、美……生活中，一條充滿誘惑的大路在腳下延伸著，只有學(xué)會(huì)拒絕才不會(huì)步入歧途。
只有擁有拒絕的氣度和勇氣的人，才會(huì)使生活變得輕松愉快，而不致因?yàn)槊孀樱驗(yàn)樘摌s，使自己生活無謂地增添許多苦惱和沉重。
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。一個(gè)人并不在乎天賦有多高，關(guān)鍵看自己挖掘，展現(xiàn)自己生命價(jià)值的程度。一個(gè)人的成功、失敗都是自己親手創(chuàng)造的，成功往往是經(jīng)過無數(shù)次的失敗所獲得。
我要上二年級(jí)篇七
中國(guó)有句古話，人無信不立。不講信用，言而無信，背信棄義，食言而肥在中國(guó)傳統(tǒng)文化里面被視為最大的恥辱。
我要贖回我的夢(mèng)想。
大家好，今天我演講的題目是“我要贖回我的夢(mèng)想”。
我聽說過這樣一個(gè)故事。一名叫賽尼·史密斯的中年男子，向芝加哥法院遞交了一份訴狀，要求贖回他到埃及去旅行的權(quán)利。這件奇怪的官司立即引起了世人的關(guān)注。
事情說來非常有趣：40年前，6歲的賽尼·史密斯在威靈頓小學(xué)讀一年級(jí)，班上有24名同學(xué)。有一天，品行課老師要求他們每人說一個(gè)夢(mèng)想。小學(xué)生們開心極了，爭(zhēng)先恐后地說出自己對(duì)于未來的夢(mèng)想，賽尼尤其富有想象力，一下說了兩個(gè)夢(mèng)想：其一、是想得到一頭小母牛，另一個(gè)是到埃及旅游一次。
當(dāng)老師問一個(gè)名叫杰米的男孩時(shí)，他什么也說不出來，因?yàn)樗氲降脑竿?，別的同學(xué)都說過了。為了使每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想，老師建議杰米向別的同學(xué)買一個(gè)。于是，杰米拿出3美分，向有兩個(gè)夢(mèng)想的賽尼購(gòu)買了一個(gè)。賽尼當(dāng)時(shí)最想要的是一頭母牛，于是就把去埃及旅行的夢(mèng)想讓了出去。這事有老師和全班同學(xué)作證。
40年過去了，賽尼·史密斯已經(jīng)是一個(gè)頗有成就的商人。他已經(jīng)去過瑞典、丹麥、希臘、沙特、中國(guó)、日本，可是從來沒有去過埃及。是史密斯不想去埃及嗎?不是。史密斯說，自從他把去埃及旅游的夢(mèng)想賣掉后，他一直惦記著這個(gè)夢(mèng)想。近年來去埃及旅行的愿望越來越強(qiáng)烈，作為一個(gè)虔誠(chéng)的基督徒，一個(gè)堅(jiān)守信譽(yù)的商人，他不能去埃及旅行，因?yàn)樗呀?jīng)賣掉了這個(gè)夢(mèng)想。
現(xiàn)在，史密斯和妻子計(jì)劃到非洲旅行，妻子堅(jiān)持要去看埃及的金字塔，所以他打算贖回自己的夢(mèng)想，這樣才能心安理得地踏上那片土地。
中國(guó)有句古話，人無信不立。不講信用，言而無信，背信棄義，食言而肥在中國(guó)傳統(tǒng)文化里面被視為最大的恥辱;曾子殺豬，立木為信，季子掛劍等則作為千古佳話流傳至今。這里，我們又看到了一個(gè)堅(jiān)守信譽(yù)的西方版本。史密斯的舉動(dòng)在有些人看來有點(diǎn)小題大做，甚至有點(diǎn)近乎呆滯：去埃及旅行是每個(gè)人的權(quán)利，干嗎還抱著小時(shí)候近乎玩笑的類似過家家的一筆買賣不放呢?再者，他不聲不響地去，不聲不響地來，誰又能知道呢?杰米會(huì)知道嗎?用現(xiàn)在的話說，你這么張揚(yáng)的贖回夢(mèng)想實(shí)在有點(diǎn)作秀了。
然而，信用面前無小事，滴水見太陽，從細(xì)小的事情上，往往能反映出一個(gè)人的品行。史密斯之所以能成為一個(gè)頗有成就的商人，這和他堅(jiān)守信譽(yù)是大有關(guān)系的。我們古代君子修身養(yǎng)性講究“慎獨(dú)”，意思是，越是在獨(dú)處無人注意的時(shí)候越要謹(jǐn)慎處事，史密斯可以說也是“慎獨(dú)”的典范了。就算別人不知道，也絕對(duì)不做有違做人原則的事情，史密斯真的有古代君子之風(fēng)!
大家都知道誠(chéng)信是美德，在交往中也都能恪守誠(chéng)實(shí)守信的原則，可是我們是不是能做到像史密斯這樣把它內(nèi)化為自己的精神需要，滲透到自己的血液里，在別人不注意的時(shí)候，體現(xiàn)在看似不起眼的小事中呢?如果能做到，那么恭喜你，你的人生之路一定會(huì)走出一片更美的天地!
謝謝大家!
我要上二年級(jí)篇八
今天晚上，我把爸爸推到房間里，把爸爸耳朵拉到我的嘴邊，悄悄地說：“今天晚上就讓我看電視吧?”爸爸輕聲說：“好的，可是看完后要寫一篇日記?！蔽腋吲d地說：“ok!我知道了?！比缓螅疫B忙去開電視機(jī)，開始入迷地看了起來。爸爸看見這副模樣，就情不自禁地笑了起來。我看著，看著，就忘了時(shí)間。后來，一看時(shí)間呀，不好，太晚了，來不及寫日記了。通過這件事，我懂得了，我以后一定要做到自律，要不然會(huì)誤事的。
我要上二年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詞語的意思，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美詞句。
2、了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，初步感知事物之間是互相有聯(lián)系的、懂得課文中蘊(yùn)涵的事理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞句，在讀中懂得道理。
2、分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆掉落的真正原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一.引入。
1、復(fù)習(xí)生詞。
2、齊讀課題。
二、體會(huì)“可愛，喜愛”1、2自然段。
(一)“可愛”
1、文中的“我”指的是誰?種葫蘆的人種了一棵怎樣的葫蘆?
2、課件出示第2句結(jié)合圖理解讀。
3、課件出示3、4句讀出喜愛的語氣。
(二)“喜愛”
1、從哪些地方可以看出種葫蘆的人很喜歡葫蘆?
生自由讀1、2自然段，
2、“那個(gè)人每天……”
3、“他盯著……”
三、探究葫蘆掉的原因2、3自然段。
(一)質(zhì)疑。
課件出示：葫蘆落了。
看到葫蘆落了，有什么想問的嗎?
預(yù)設(shè)生：葫蘆為什么時(shí)候要落呢?生：葫蘆是怎么落的呢?
板：葫蘆落了?
(二)探究。
1、讀、思。
課件出示要求：默讀2、3自然段，用勾出種葫蘆的人是怎么想的，找一找鄰居與種葫蘆的人的對(duì)話。
2、原因一：不怕蟲子。
“有幾只蟲子怕什么!”課件出示。
生反復(fù)讀在讀中體會(huì)句子的意思。
課件出示有幾只蟲子不用怕。
齊讀兩句，從讀中體會(huì)第二句語氣更強(qiáng)烈。
3、原因二：不聽勸告。
(1)鄰居。
a、生讀出鄰居說的話。課件展示。
b、生試讀抽生讀，生評(píng)價(jià)注意語氣的急切齊讀。
(2)種葫蘆的人。
a、奇怪-------抽生讀，引導(dǎo)讀出奇怪的語氣------加表情齊讀。
b、3自然段，分角色讀表演讀。
c、他為什么感到奇怪?生說說課件出示。
(三)悟出道理。
1、分角色讀2、3自然段。
生同方交流葫蘆掉落的原因------集體交流。
2、集體交流3、板書葉子生了蚜蟲。
四、惋惜4自然段。
聽到葫蘆都落了這個(gè)消息，你是怎樣的心情?齊讀。
五、分角色齊讀課文。
六、拓展訓(xùn)練。
我會(huì)說，課件出示：“第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……”生自由編故事，同方講故事，抽生講故事。
我要上二年級(jí)篇十
“中國(guó)夢(mèng)”就是要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，即實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。是我們中國(guó)人民共同的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一個(gè)夢(mèng)想，就需要許許多多的人才，而學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。我們每個(gè)人都會(huì)成為一名學(xué)生，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能、學(xué)習(xí)做人的道理，一步一個(gè)腳印，直到實(shí)現(xiàn)我們的理想，并且為建設(shè)國(guó)家做貢獻(xiàn)。教師是我們成長(zhǎng)道路中的引路人，她們有豐富的知識(shí)，會(huì)教我們各種知識(shí)，教我們?cè)S多道理。用一只只粉筆，散播著智慧的種子。
我們每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，并且為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。只有千千萬萬個(gè)人的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，中國(guó)夢(mèng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，多為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。所以我要更加努力地學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
我要上二年級(jí)篇十一
教學(xué)目的：
1、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過程，懂得合作的必要性。
2、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、課件出示梅花鹿的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
課件出示金絲猴的圖片。師：它有什么本領(lǐng)?
2、老師：梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
3、板書課題：《比本領(lǐng)》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
課件出示自讀要求：
(1)把課文讀通順、讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌或老師。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
(1)課件出示要認(rèn)的字：賽揚(yáng)喪馱。
(2)學(xué)生自由讀、指名讀、去掉拼音再讀。
4、把這些生字放到詞語中，你還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示下列詞語。
比賽摘果子得意洋洋。
馱起團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)垂頭喪氣。
擋住飛快的輕輕一跳。
5、把這些字再送回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?
指名分自然段讀課文，想想課文講了一件什么事?
三、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀第一自然段，說說大象伯伯出的考題是什么?
指導(dǎo)讀大象伯伯的話。
(2)用﹏﹏畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
(3)學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
(師隨學(xué)生匯報(bào)出示課件)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
師：那結(jié)果_它們想的那樣嗎?我們接著往下看。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，用__畫出：比賽開始了，梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的?指導(dǎo)理解“得意洋洋”，指名做動(dòng)作幫助理解。
師：它摘到果子了嗎?為什么?理解“垂頭喪氣”，指名做動(dòng)作幫助理解。
(2)師：金絲猴的情況怎樣呢?理解“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，指名做動(dòng)作幫助理解。(課件演示金絲猴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子)。
3、請(qǐng)同學(xué)們看教材78頁的圖，你從圖上看到了什么?
(1)師：它們想到什么辦法摘到了果子呢?請(qǐng)大家齊讀課文最后一段。
(2)誰的本領(lǐng)大呢?
(3)為什么它倆都笑了呢?(明白合作的本領(lǐng)大)。
指名匯報(bào)。
四、拓展延伸，升華主題。
1、什么是合作，生活中有哪些事情是需要合作來完成的?
(課件出示有關(guān)合作的圖片)。
2、小組交流，全班匯報(bào)。
3、師總結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如分角色朗讀課文、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、拔河等，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了合作的本領(lǐng)大，那么在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要愿意與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
我要上二年級(jí)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫“言、每、治”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、出示課件，看圖說話。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。)。
提問：這個(gè)“我”是誰啊?他得到了葫蘆嗎?
二、學(xué)習(xí)生字，感知課文。
引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識(shí)生字，能把生字讀準(zhǔn)，并能組成詞語。
鞏固生字認(rèn)識(shí)。讀一讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛的小葫蘆。
朗讀課文試回答：
1、葫蘆長(zhǎng)的怎么樣啊?后來有什么變化?
2、那個(gè)人得到了葫蘆了嗎?
三、首尾對(duì)比朗讀感悟。
1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。
2、用一用量詞。
從前，有個(gè)人種了一()葫蘆。
花謝后，葫蘆藤上掛了幾()小葫蘆。
3、比較句子。
“葫蘆藤上長(zhǎng)滿了葉子，開出了小花。花謝以后，藤上掛了葫蘆?！?/p>
“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。”
引導(dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫得更具體，更仔細(xì)。
4、朗讀體驗(yàn)。
指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個(gè)次要中感受那個(gè)種葫蘆人急切希望葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。
5、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。
四、感悟體會(huì)，深究原因。
1、導(dǎo)讀課文2、3段。(當(dāng)葉子上爬滿了一些蚜蟲時(shí)，那個(gè)人怎么想?怎么說的?)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物語言的句子，感悟人物的內(nèi)心，進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。
“有幾個(gè)蟲子怕什么?”有幾個(gè)蟲子不用怕。
“葉子上的蟲還用治?”葉子上的蟲不用治。
3、用“因?yàn)?----所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。
五、設(shè)置情景，拓展語言思維。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
“葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！边@句話說明那個(gè)古代人()。通過這課文的學(xué)習(xí)，我懂得了()。
我要上二年級(jí)篇十三
10月7日，我們一起去看恐龍吧！你一定會(huì)發(fā)出疑問，怎么可能看到恐龍呢？呵呵，那你快來富力院士庭吧！
剛進(jìn)門，哇！一個(gè)龐大的蛋映入眼簾，我一開始以為是一個(gè)鴕鳥蛋，可仔細(xì)一看，竟是一個(gè)恐龍蛋。
我剛轉(zhuǎn)過身要往里走，天??！嚇了一大跳，這是啥呀？一個(gè)丑陋的大腦袋在我的眼前出現(xiàn)了。我后退了幾步，仔細(xì)看了看，凹進(jìn)去的小眼睛，鋒利的牙齒，短而粗的手臂，粗壯的大腿，尖尖的尾巴，兇狠的眼神，使人一看就不由自主地產(chǎn)生一種恐懼之心，一只張著血盆大口的恐龍出現(xiàn)在我面前，我知道了，就是那個(gè)稱得上是地上霸主的霸王龍。
這時(shí)我看見一個(gè)賊眉鼠眼的龍，大大的牙齒，小小的眼睛，簡(jiǎn)直跟小偷沒什么區(qū)別，我看見它的嘴里叼著一個(gè)小蛋。那是，是偷蛋龍，哦，原來是偷蛋龍把雙冠龍的蛋偷了，原來恐龍這個(gè)冷酷的動(dòng)物也有母子之情。
最后，我參觀了雙冠龍、似鳥龍、巨齒龍等，不過，讓我印象最深的是鐮刀龍。說到鐮刀龍，你會(huì)想到什么呢？對(duì)，是鐮刀，可鐮刀是人類出現(xiàn)以后的工具呀，恐龍時(shí)代怎么可能有呢？錯(cuò)，你想歪了，鐮刀是鐮刀龍的指甲呀，只是指甲超長(zhǎng)罷了。有多長(zhǎng)呢？50米？不可能，30米？長(zhǎng)了，你有多高呢？150厘米，比你只短一點(diǎn)點(diǎn)，怎么樣？長(zhǎng)吧！
可惜這些形態(tài)各異的恐龍我們都見不到了，它們都滅絕了，恐龍的滅絕有很多原因，可它們的滅絕告訴我們什么呢？對(duì)，那就是愛護(hù)我們唯一的家園地球！
我要上二年級(jí)篇十四
茂密的森林里住著一只機(jī)靈的小猴子，叫尼尼。
一天，住在森林里的小動(dòng)物們都收到一個(gè)消息：森林里要舉辦一場(chǎng)才藝比賽。小動(dòng)物們都想成為冠軍，也都在為之努力著。小猴尼尼很羨慕小兔，小雞和山羊，心想：不如我向它們拜師學(xué)藝，也許也能得獎(jiǎng)呢！
過了幾天，森林才藝大賽如期舉行。小兔得了作文獎(jiǎng)，小雞得了金曲獎(jiǎng)，山羊得了跑步冠軍，小猴尼尼什么獎(jiǎng)也沒得到，它傷心極了！小動(dòng)物們對(duì)尼尼說：“學(xué)本領(lǐng)，只要能堅(jiān)持不懈，不三心二意，掛上獎(jiǎng)牌也不是一件難事?！甭犃诉@句話，小猴尼尼不好意思地臉紅了！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我要上二年級(jí)篇十五
教材分析：
《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇主體課文，是一個(gè)非常有趣的童話故事。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語言生動(dòng)活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動(dòng)寫得非常生動(dòng)，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。
學(xué)情分析：
本篇課文和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。因此，最后兩個(gè)小動(dòng)物在實(shí)踐中明白的道理，孩子們會(huì)很自然地接受和理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“賽、揚(yáng)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，愿意與他人合作，知道合作在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、課件。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入明晰目標(biāo)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把課文讀正確、讀流利，讀出小動(dòng)物對(duì)話的語氣。
2、認(rèn)讀4個(gè)生字及帶生字的詞語，讀準(zhǔn)音。理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”的意思。
3、懂得合作力量大的道理。
二、學(xué)案導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們圍繞這個(gè)目標(biāo)，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的方式學(xué)習(xí)課文。
首先開啟我們的自學(xué)之旅，請(qǐng)看自學(xué)提示（出示大屏幕）輕聲自由讀。
1．讀：自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．想：課文講了一件什么事？
3．畫：分別畫出梅花鹿和金絲猴在比賽中的表現(xiàn)，再有感情地讀一讀。
三、互助合作、釋疑解難。
合作提示：
1．內(nèi)抽測(cè)字卡，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂正。
2．交流自學(xué)提示問題。
師：組長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的作用，字卡檢測(cè)后及時(shí)收好，再接著交流。做好匯報(bào)的分工，學(xué)習(xí)結(jié)束后帶領(lǐng)全組成員坐好，比一比，哪個(gè)小組合作的效果最好。
四、展示交流點(diǎn)撥提升。
1．檢查字詞認(rèn)讀：賽、揚(yáng)、喪、馱、摘、就、最、怎、送（口頭組詞、每個(gè)字一張卡）。
2．匯報(bào)讀文：開火車每人一段。課文講一件什么事？
3．師：這是一篇童話故事，梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)肯定有原因，有結(jié)果。
你能說說他們?yōu)槭裁幢?？結(jié)果怎樣？課文是怎么說的呢？
他們各自有什么本領(lǐng)？結(jié)果呢？它們?cè)趺凑拥?？其?shí)就是我們自學(xué)提示中的第3個(gè)問題，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
下面，我們就重點(diǎn)來匯報(bào)這個(gè)問題。
4．匯報(bào)學(xué)文（分小組匯報(bào)）。
生1讀出課文第二自然段中描寫梅花鹿的語句。生2讀出描寫金絲猴的語句。
生3、生4分角色朗讀課文。
（出示第二段課文）重點(diǎn)指導(dǎo)“得意揚(yáng)揚(yáng)”“垂頭喪氣”。
指名讀表演讀齊讀。
師：他們的本領(lǐng)都很大，為什么它們都沒摘到果子呢？
用“雖然……但是”這樣的語句說說他們?yōu)槭裁礇]摘到果子呢。
他們最終怎么摘到果子的？
齊讀第四自然段。結(jié)尾他們都笑了，你明白他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測(cè)試。
根據(jù)意思說詞語。
形容非常稱心如意。
形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。（）。
六、盤點(diǎn)收獲反思提高。
通過這個(gè)故事又讓你明白了一個(gè)什么道理呢？
1.《比本領(lǐng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2.有利于生存的本領(lǐng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.二年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.二年級(jí)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
6.二年級(jí)語文《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.二年級(jí)下冊(cè)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)。
8.二年級(jí)語文《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
9.二年級(jí)一封信教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.人教版二年級(jí)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)。
我要上二年級(jí)篇十六
字詞：
森林、梅花鹿、金絲猴、本領(lǐng)、爬樹、果子、比賽、垂頭喪氣、摘、馱起。
句子：
森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對(duì)岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！泵坊瓜耄骸拔遗芸瓶欤乙欢芟日焦??！苯鸾z猴想：“我會(huì)爬樹，我一定能先摘到果子?！?/p>
他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀?”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
教學(xué)目標(biāo)。
1.自主學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫“領(lǐng)”和“象”。正確認(rèn)讀多音字“了”的兩種不同讀音。
2.結(jié)合生活實(shí)際理解“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語的意思，積累詞語，嘗試運(yùn)用。
3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)生字的能力;學(xué)會(huì)在具體的`學(xué)習(xí)過程中，合作解決遇到的問題。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“領(lǐng)”“象”。
2.結(jié)合生活實(shí)際理解“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語的意思，積累詞語，嘗試運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件、貼圖、詞語卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，搜集自己喜歡的小動(dòng)物的相關(guān)資料，生字練習(xí)冊(cè)，識(shí)字卡。
教學(xué)過程。
課前互動(dòng)：播放視頻《動(dòng)物世界》，組織學(xué)生認(rèn)真觀看并思考，交流自己最喜歡視頻中的哪種小動(dòng)物，并說說為什么。
一、談話激趣，揭示課題。
1.指名介紹自己最喜歡的一種小動(dòng)物，教師補(bǔ)充。
2.板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來，想辦法認(rèn)識(shí)它。
2.小組內(nèi)交流識(shí)字法，教師巡視指導(dǎo)。
3.各小組匯報(bào)識(shí)字情況。
4.小結(jié)識(shí)字方法。
5.教師出示字卡，指名開火車讀并組詞，檢測(cè)單個(gè)字的認(rèn)讀情況。
6.“摘蘋果”游戲檢測(cè)生字詞掌握情況。
7.區(qū)別多音字“了”：同桌互讀、開雙軌火車讀“了得，了解，成功了，會(huì)讀了”。
8.趣味讀詞：“他們倆”“你們倆”“我們倆”。
9.動(dòng)作表演讀“得意洋洋”“垂頭喪氣”。
10.出示課文中描寫梅花鹿“得意洋洋”及“垂頭喪氣”的句子，指導(dǎo)學(xué)生帶上神態(tài)和動(dòng)作讀。
11.指導(dǎo)寫“象”字，展示評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，品讀感悟。
1.指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)多形式讀課文第一段。
(1)分角色表演讀，體會(huì)金絲猴和梅花鹿的自信。
(2)齊讀。
3.總結(jié)：你們的本領(lǐng)真不小，從你們的朗讀聲中，我知道了梅花鹿的本領(lǐng)是――“跑得快”，金絲猴的本領(lǐng)是――“會(huì)爬樹”。比賽馬上就要開始了。他們是怎么比賽摘果子的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、拓展閱讀，課后延伸。
推薦閱讀《同步閱讀文庫》中的文章《一個(gè)都不能少》。
二年級(jí)語文比本領(lǐng)教學(xué)反思。
在學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》這一課時(shí)，在初讀了課文后，我說：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在有什麼問題想提出來，可以和老師說一說。我們?cè)囍鴣斫鉀Q一下?！痹捯魟偮?，就有好幾個(gè)學(xué)生舉起了小手，我心理暗自高興，“不錯(cuò)嗎，我班學(xué)生能在初讀課文后就能提出問題，看來預(yù)習(xí)到位。”于是我就叫起來一個(gè)。他說：“老師，梅花鹿為什么跑得快，而猴子跑得慢呢?”這個(gè)問題一說出來，我很吃驚，學(xué)生怎么會(huì)提出這樣的問題，難道這樣的話還叫問題，給人的感覺是在和人較勁。但轉(zhuǎn)念又一想，不能打消了學(xué)生提問題的積極性，于是我說：“這是和它的生理有關(guān)，是天生的?！边@樣這個(gè)問題就算是這樣應(yīng)付過去了。下課后，我認(rèn)真地思考了，認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的提問，作為教師的我應(yīng)該有效的指導(dǎo)，這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
一、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)提問。
我們知道，語文教學(xué)內(nèi)容具有豐富的人文知識(shí)，涉及到天文、地理、自然、社會(huì)、倫理、道德等，可以說無所不容。語文雖然有豐富的人文內(nèi)含，但語文有語文的特點(diǎn)，語文課不能上成思想教育課或自然科學(xué)課。所以，教師滲透學(xué)生提問的方法和著眼點(diǎn)很重要。一般是是讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容來提問，問題是為理解課文而服務(wù)的`，不能架空課文浮想聯(lián)翩的亂問。提問的方法有很多，如分析課題提問、抓住主要字句提問、體會(huì)人物的角色特點(diǎn)提問等。要鼓勵(lì)學(xué)生提問，要讓學(xué)生處理好問題與語文知識(shí)的聯(lián)系，問題與生活的聯(lián)系，問題與自然科學(xué)的聯(lián)系。
二、指導(dǎo)學(xué)生在合作中探究問題。
在語文教學(xué)中先讓學(xué)生認(rèn)真讀書，在讀不懂的時(shí)候再問，這就避免了問題的盲目性。而且有問題了先在小組內(nèi)討論，這樣淺顯的問題在小組內(nèi)就解決了，減少了無用的消耗，同時(shí)優(yōu)化了問題，使問題更有價(jià)值。在小組內(nèi)解決不了的問題，可以讓學(xué)生提出，鼓勵(lì)不同的見解。
總之，課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但要有方式方法，讓學(xué)生緊扣所學(xué)課文提出相應(yīng)的問題，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的。
我要上二年級(jí)篇十七
我有很多的本領(lǐng)，比如：畫畫、跳繩、游泳……在這些本領(lǐng)里，畫畫是我最早學(xué)會(huì)的。
但這次媽媽對(duì)我說要教我包餃子。我聽了就說：“好哇！好哇！”于是媽媽就去菜市場(chǎng)買了餃子皮和韭菜、豬肉。
材料準(zhǔn)備就緒，我們就開始分工合作：我負(fù)責(zé)洗菜，媽媽負(fù)責(zé)切菜。餃子餡在媽媽的高超廚藝下馬上就做好啦，我們要開始包餃子啦。媽媽告訴我，包餃子是先用手指蘸了一點(diǎn)兒水抹在皮的`外圈，然后再放入餃子餡，接著將餃子皮對(duì)折，擠出褶皺就可以了。于是，我按著媽媽說的做?？晌野奶牧?，把皮撐破了。媽媽說：“你放的餡太多了，所以把皮撐破了?！钡诙挝曳硼W的時(shí)候就放得少一些了，可是又變扁了。原來，這放餃子餡都有這么多學(xué)問呀！這一次我小心地放了餡，終于成功了。媽媽把我們包好的餃子放進(jìn)鍋里燒好，我迫不及待地嘗了一口，好好吃啊！
包餃子真的是一件快樂的事！原來做任何事情掌握它的規(guī)律就可以做成功啦！
我要上二年級(jí)篇十八
每個(gè)人都有自己的拿手本領(lǐng)，我的拿手本領(lǐng)是滑冰，今天我就一一說來。
星期六，媽媽給我買了一雙粉色的溜冰鞋，我愛不釋手。我迫不及待地穿上鞋，想下樓在小區(qū)里溜幾圈?？刹涣?，我剛站起來，就摔了一個(gè)嘴啃泥。我從地上爬起來，忘記腳上穿的是溜冰鞋，剛站起來“撲通”一聲又摔倒在地上。我脫下溜冰鞋，緩慢地爬起來，問：“媽媽，怎么滑呀？”媽媽說：“心急吃不了熱豆腐，你先學(xué)會(huì)用一只腳滑！”我聽了媽媽的話，恍然大悟，穿上一只溜冰鞋，用腳一瞪，滑了出去，這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)，我就會(huì)用一只腳滑冰了。
我原本以為學(xué)會(huì)一只腳溜冰，就會(huì)用兩只腳溜冰了。我又穿上另一只滑冰鞋，還沒滑起來就摔了一個(gè)四仰八叉。我著急問媽媽：“媽媽，我明明已經(jīng)會(huì)一只腳滑了，為什么穿上另一只滑冰鞋還是會(huì)摔倒?。俊眿寢屨f：“你滑的時(shí)候身子要保持平衡，這樣才不會(huì)摔倒?！蔽野凑諎寢尩脑?，反復(fù)練習(xí)，身子往前傾，后腳一瞪，腳呈八字型分開，剛開始踉踉蹌蹌，但是沒有摔倒。后來，在媽媽的指導(dǎo)下，我又學(xué)會(huì)了拐彎、剎車......幾天后，我終于學(xué)會(huì)了滑冰。
從滑冰中，我明白了一個(gè)道理：一分耕耘，一份收獲。一個(gè)人要想有高超的本領(lǐng)必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和鍥而不舍的精神，我將會(huì)一如既往地努力下去，超過我身邊的人。
我要上二年級(jí)篇十九
《我要做好孩子》這本書媽媽早在三年級(jí)就已經(jīng)買給我了，那時(shí)我看得一點(diǎn)也不認(rèn)真，但暑假里我認(rèn)真地讀了，收獲了許多難言的感動(dòng)。
不過金鈴當(dāng)然也有優(yōu)點(diǎn)啦！她每次都完成得很棒，有好多都被邢老師當(dāng)成講課的范文。她很富有童心，天真，可愛，想象力也極為豐富。而且金鈴具有一種“自來熟”，不管男女老少還是尊卑貴賤，她都能搭上一兩句一樣話題的語言。
她很善良，收養(yǎng)過一個(gè)無家可歸的小女孩幸幸。并且還用自己當(dāng)家作主的一個(gè)月工錢買了一個(gè)很漂亮的芭比娃娃送給幸幸。對(duì)于金鈴來說，幸幸就像自己的親妹妹，金鈴把她當(dāng)做寶貝看待。
之后，我越讀越發(fā)現(xiàn)金鈴跟我有許多相似之處，我媽媽也望女成鳳。好孩子一定要有100分嗎？好孩子一定要對(duì)父母的話言聽計(jì)從嗎？不！我要和金鈴一樣，保持自己的個(gè)性，做真正的自己。
我要上二年級(jí)篇二十
2035年，我26歲。這一年，我籌備已久的恐龍園建成，世界各地的學(xué)者、游客紛至沓來。
在我的恐龍園，入園處檢票員會(huì)給你佩戴一個(gè)手環(huán)，進(jìn)入園內(nèi)可以看到通過3d立體投影，以一比一真實(shí)還原的遠(yuǎn)古場(chǎng)景，并且通過熱感應(yīng)技術(shù)讓人身臨其境。
比如在三疊紀(jì)的沙漠體驗(yàn)館：你可以看到一群大約一米長(zhǎng)的腔骨龍迅速撲到獵物身上，鋒利的爪子牢牢插進(jìn)獵物的皮肉，兇殘地撕咬著獵物。觀看這些的時(shí)候建議你躲到樹叢后，不然如果被腔骨龍發(fā)現(xiàn)，他一定會(huì)追著你不放，直到你按下手環(huán)上的隱身按鈕它們才會(huì)停止瘋狂的追捕。有時(shí)候你還真不得不佩服這些個(gè)頭雖小但為了目標(biāo)堅(jiān)持到底的小家伙們。
又比如在侏羅紀(jì)的草原體驗(yàn)館：溫順的劍龍悠閑地散步覓食，九米長(zhǎng)的身軀投下了巨大的影子，你可以跟著在那里乘乘涼。它那暗黃色三角形的骨板告訴我們它現(xiàn)在心情還不錯(cuò)。但是如果它的骨板變成了鮮紅色，你可要小心了，它在表達(dá)“寶寶不高興，不要惹我！”快跑吧，它那長(zhǎng)著釘狀物的尾巴隨時(shí)會(huì)向你甩去，那可是很疼的呦！什么？3d投影不會(huì)疼？你也太小瞧我了吧。當(dāng)它尾巴甩向你的時(shí)候，你佩戴的手環(huán)會(huì)迅速發(fā)出低電流，讓你有麻麻的小痛，但很快就會(huì)恢復(fù)。這種反復(fù)無常的家伙我們還是少惹為妙。
在最后的問號(hào)館，有很多關(guān)于恐龍的未解之謎，你可以在電腦上輸入你的答案，電腦會(huì)迅速分析答案的合理性。如果非常合情合理，恭喜你，你將會(huì)被我邀請(qǐng)參加年度“恐龍之謎大會(huì)”，我們一起在大會(huì)上解出恐龍的所有謎團(tuán)。
因?yàn)槲业目铸垐@的建立，世界各國(guó)對(duì)中國(guó)的恐龍研究有了極大興趣，吸引了大批人才涌入中國(guó)，而年度“恐龍之謎大會(huì)”也成為全球盛會(huì)。
我要上二年級(jí)篇二十一
轉(zhuǎn)眼，應(yīng)經(jīng)到了2050年。我乘著宇宙飛船，回到了我的母校。
瞧！“星?！眱蓚€(gè)字是懸在空中的；“小學(xué)”兩個(gè)字是地上的燈光折射在了墻上，還變換著顏色，美極了！
一走進(jìn)大門，就會(huì)有一個(gè)機(jī)器人來給你做“向?qū)А薄２还苣阋W(xué)校的哪一個(gè)角落，他都會(huì)載著你，飛過去。
歡快的下課鈴響了，同學(xué)們都一個(gè)個(gè)沖出教室，到操場(chǎng)上追逐嬉戲……。
我讓機(jī)器人載我去了音樂教室?！巴?！”我情不自禁地說了出來——整個(gè)教室的樣子就是一個(gè)音符。教室的墻上、地面、頂面全是音符。連鋼琴都是音符狀。我想，同學(xué)們肯定會(huì)在音樂世界里徜徉。
離開了音樂教室，我又讓機(jī)器人載我去了電腦教室。我的反應(yīng)一樣，覺得好高級(jí)??！學(xué)生電腦是觸摸的；老師的教學(xué)大屏幕是觸摸的，透明的，也可以把它拿下來，折小，帶到任何一個(gè)地方。
我要上二年級(jí)篇二十二
媽媽輕輕推開大門，進(jìn)來后，又輕輕地關(guān)上；小學(xué)優(yōu)秀我愿生活是一個(gè)小偷偷走人們的不幸讓幸福常駐我愿生活是一個(gè)小偷偷走人間的黑暗讓光明常駐我愿生活是一個(gè)小偷偷走人間的疾病讓健康常駐我愿生活是一個(gè)小偷偷來天上的兩顆星星給盲孩子當(dāng)眼睛我愿生活是一個(gè)小偷偷來溫暖的太陽給賣火柴的小女孩當(dāng)火爐我愿生活是一個(gè)小偷偷來五十年的光陰把奶奶的白發(fā)染成青絲我愿生活是一個(gè)小偷偷一朵王母娘娘花園里最美麗的康乃馨讓它永遠(yuǎn)開在媽媽憔悴的臉龐我愿生活是一個(gè)小偷偷走的是悲傷偷來的歡樂我愿生活是一個(gè)小偷偷走的是丑惡偷來的是美好”他們異口同聲地說：“玩。我們來到游泳區(qū)大游特游了一番。那休怪偶不客氣！
這暑假以來，我可沒刷過幾回牙。美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人，才敢于獨(dú)自靜靜地面對(duì)這美好的月色而靈魂安寧。
但他從不用光線明亮的大房間的寫字臺(tái)，而是趴在他們小房間的床上，墊一塊木板完成作業(yè)，即使沒人用寫字臺(tái)，男孩也自覺這樣做？見我這么說，小弟害怕了，馬上過來給我開了門。我聽到老師們的贊許，很得意。這些符號(hào)能寫嗎！還好，除了歌詞有兩句是亂扯的以外，其他都很順利，我還沒唱完就有一道亮光射過來，偏光一看――時(shí)間到。
后來小本子可可看鄰居們都敢出來和小伙伴一起玩，可可也不甘示弱，大膽走出家門。我們又來到了菜場(chǎng)，真的與以往大不相同了，一年四季什么蔬菜都有，保你挑花了眼？欒城，這個(gè)生我養(yǎng)我的地方，也許它不比北京繁華，也許它沒有上海美麗，但這幾年欒城實(shí)行的_三年大變樣_政策，讓欒城這個(gè)不起眼的小城搖身一變，變得更加多姿多彩，怎能不讓人驚嘆。只希望，不待電視停下，我已入夢(mèng)。
看來畫家必然以它作為原形型，才畫出那樣的大樹來的!初中三年的時(shí)光已經(jīng)逝去，又仿如在昨天在我的腦海中揮之不去，三年的時(shí)光如白駒過隙，讓人目不暇接，三年留給了我什么，讓我失去了什么，誰可以告訴我_。
我能在這之前見到劉騰騰我就已經(jīng)很滿足了。我要飛翔，卻沒有堅(jiān)硬的翅膀!從此我絕對(duì)不辜負(fù)黨對(duì)我們的希望。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17624609.html】
