教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)編寫(xiě)的一種規(guī)范文本。編寫(xiě)一份好的教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觀察力。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。
拍手拍手音樂(lè)教案篇一
2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備小手、娃娃頭卡片。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
二、幼兒感受樂(lè)曲，熟悉旋律。
1.放音樂(lè)、教師唱歌。
3.教師講解歌詞內(nèi)容，幼兒做動(dòng)作。
4.幼兒跟著音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《找朋友》。
小朋友們手拉手，拉成圓圈，玩找朋友游戲，找到好朋友后，唱拍手點(diǎn)頭，邊唱邊表演。
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
拍手拍手音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂(lè)一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂(lè)節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨音樂(lè)示范表演，幼兒觀察。
(1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂(lè)。
教師提問(wèn)：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?拍了幾次手?
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。
(2)放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂(lè)動(dòng)作。
(3)按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
教師：小肩膀聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)，也要和音樂(lè)一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:小貓輕輕走見(jiàn)領(lǐng)域p6。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)
活動(dòng)反思：
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
拍手拍手音樂(lè)教案篇三
通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周?chē)氖澜纾€能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè)。感受童謠語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們還是樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。
拍手拍手音樂(lè)教案篇四
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的`圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器，并接樂(lè)器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
拍手拍手音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：立體蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、秋天――秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》
教學(xué)反思：《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的.孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫(huà)水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小百科：蘋(píng)果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋(píng)果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。
拍手拍手音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意跟隨教師做動(dòng)作拍手點(diǎn)頭。
2.熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
3.樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示毛絨手指玩偶。
1.師：今天，我們小一班來(lái)了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲。
2.提問(wèn)。
師：小朋友們，小青蛙在做什么呀？
1.感知音樂(lè)的節(jié)奏。
2.跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的演唱。
4.鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的.動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎p感謝或贊成等。然而，經(jīng)過(guò)事實(shí)證明，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間固定時(shí)的拍手，可以促進(jìn)人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。
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拍手拍手音樂(lè)教案篇七
教材分析：
《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體。
學(xué)情分析：
《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力，讓孩子在快樂(lè)的朗讀、背誦中感受地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類(lèi)的互相依存，應(yīng)該是水到渠成的。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這是教學(xué)的重點(diǎn)，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，在原有識(shí)字水平上展開(kāi)教學(xué)，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力，注重有效教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀。
難點(diǎn)：寫(xiě)好“保、護(hù)、物”三個(gè)字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
教學(xué)媒體：課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．板書(shū)“動(dòng)物”，學(xué)寫(xiě)“物”的筆順。
二、出示課件，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛(ài)并看圖識(shí)字。
1、誰(shuí)的尾巴最好看？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；
2、誰(shuí)的背上披錦衣？認(rèn)識(shí)“錦”字；
3、這是什么在藍(lán)天翱翔？認(rèn)“鷹”；
4、什么鳥(niǎo)會(huì)排隊(duì)飛行？就像寫(xiě)了一個(gè)什么字？
5、穿黃色衣服的是什么鳥(niǎo)？識(shí)“鸝”
6、什么鳥(niǎo)的叫聲最動(dòng)聽(tīng)？識(shí)“靈”
7、這是什么動(dòng)物？（老虎、熊貓）。
8、小朋友們，你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來(lái)吧！
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、翻到書(shū)第122頁(yè)，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙，自主想辦法記住生字。
2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4個(gè)，前鼻音1個(gè)，
2個(gè)。
3、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。
四、鞏固識(shí)字。
1、同學(xué)們邊讀課文邊思考，課文中一共出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著讀出來(lái)。（調(diào)查配合方法。）。
3、考考你，去掉拼音讀。
5、“隹”和“鳥(niǎo)”字的起源和該部件的字，與鳥(niǎo)有關(guān)。
6、摘蘋(píng)果游戲。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示課件，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù)、物”
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)筆順。
4、自己練寫(xiě)。
5、展示。
六、小結(jié)：
在這篇課文里，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，還學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物是怎么寫(xiě)的。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，齊讀。
二、再讀課文，思考問(wèn)題：
2、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比，哪組同學(xué)配合的最好。
3、指名開(kāi)火車(chē)讀小節(jié)，齊評(píng)價(jià)。
4、分組賽讀小節(jié)，師評(píng)價(jià)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、引導(dǎo)背誦。師生合作，師背上句，生接下句。
2、拍手游戲幫助背誦。
（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲。
（2）同學(xué)互助合作游戲。
四、拓展閱讀。
讀一讀老師編的拍手歌：
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。
你拍九，我拍九，魚(yú)兒成群水里游。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。
五、小結(jié)：
今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。
六、作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字7拍手歌保護(hù)動(dòng)物。
拍手拍手音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2.喜歡音樂(lè)，樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)vcd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：?jiǎn)柡脮r(shí)間。
老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好?？梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2.在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍。
（1）看誰(shuí)做得對(duì)：
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
（2）請(qǐng)你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，“請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手”。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的'方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
3.感受音樂(lè)。
（1）初步感受音樂(lè)。
（2）進(jìn)一步感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
老師播放音樂(lè)，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）。
4.活動(dòng)結(jié)束。
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)反思：
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步，讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè)化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。
不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
拍手拍手音樂(lè)教案篇九
幼兒老師必須有非常的才藝，才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚(yú)哥哥再和大家共同分享一下小班音樂(lè)活動(dòng)，拍手點(diǎn)頭。
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。
會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自己來(lái)做動(dòng)作。
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè)，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力鍛煉，以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講，有極好的效果。
最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
拍手拍手音樂(lè)教案篇十
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入。
二、邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1、播放歌曲《拍手點(diǎn)頭》歌，教師示范做拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作。
2、再次播放歌曲，讓幼兒跟著老師做動(dòng)作。（兩拍一次動(dòng)作）。
師：小朋友可以跟著音樂(lè)和我一起來(lái)做動(dòng)作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
師：接下來(lái)要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動(dòng)作，好嗎？
三、創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的.動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。
師：我們除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，我們的身體會(huì)做什么動(dòng)作呢？（個(gè)別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們真聰明，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)。
拍手拍手音樂(lè)教案篇十一
2、《我們大家做得好》。
3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
4、《我愛(ài)我的幼兒園》。
二、熟悉樂(lè)曲。
1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的旋律。)。
三、拍打節(jié)奏。
1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲，你們想干什么?
2、剛才老師看見(jiàn)××小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。
四、探索身體動(dòng)作。
1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)。
3、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些。)。
2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)。
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
拍手拍手音樂(lè)教案篇十二
1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
能隨音樂(lè)合拍地演唱歌曲。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞并做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
布袋木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布袋木偶作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。
二、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
1、教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
2、幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
三、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的'動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的身體動(dòng)作。
提問(wèn)：“小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？”（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車(chē)等）。
2、教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱變合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加。如：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；或拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手開(kāi)飛機(jī)等。
拍手拍手音樂(lè)教案篇十三
1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)?！氣！放炮——嘭！嘭?/p>
要認(rèn)真聽(tīng)哦。"放幸福拍手歌。
（二）聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、提問(wèn)師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"（放音樂(lè)）師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。
（三）創(chuàng)編游戲。
師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好？"。
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