跑進(jìn)家來的松鼠的教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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跑進(jìn)家來的松鼠的教案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-12-06 11:59:09     小編:念青松

教案是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的文件,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等信息。教案中的教學(xué)活動(dòng)要能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)體系和解決問題的能力。以下是小編為大家整理的一些教案范本,希望對(duì)大家有所幫助。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇一

1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的情感。

3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫真實(shí)、寫具體。

1、感受松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

1、觀察日常生活中喜歡的小動(dòng)物。

2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一、談話揭題,導(dǎo)入新課

二、領(lǐng)會(huì)提示,梳理學(xué)法

1、自讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧學(xué)法,梳理自學(xué)提綱。

三、自讀自悟,組內(nèi)交流

四、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥提高

(1)詞句障礙方面:隨機(jī)出示新詞檢查讀音,掃清障礙

(2)整體感知方面:理清三件事,引導(dǎo)概括小標(biāo)題

(3)句子感悟方面:依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評(píng)價(jià),引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會(huì)

五、總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、比較寫法,習(xí)得方法:本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同?

2、仿照本課寫法,說說你與動(dòng)物相處的片段。

3、班上交流評(píng)議。

六、課外延伸,拓展提高

1、在課堂練說的基礎(chǔ)上,寫一件你與動(dòng)物之間的事。

2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》一書。

板書設(shè)計(jì):

22、跑進(jìn)家來的松鼠

儲(chǔ)備冬糧

具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情

叼物墊窩

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇二

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

一、從題入手,了解大意

1、板書課題,齊讀課題。

2、提問:讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問。(匯報(bào)過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)

二、根據(jù)提示,擬訂提綱

1、讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)

三、指導(dǎo)閱讀,體會(huì)情感

1、快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

(預(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……)

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

2、交流作者表達(dá)方法。

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練:xx與xx的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)

六年級(jí)語文《跑進(jìn)家來的松鼠》練習(xí)題:上冊(cè)

六年級(jí)語文跑進(jìn)家來的松鼠練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查,大家在做練習(xí)的時(shí)候,一定要仔細(xì)的閱讀題目,練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

1、給加點(diǎn)字注音

儲(chǔ)備()貯存()叼走()

煙囪()躥出來()

2、一個(gè)秋雨連綿的日子,安尼想觀察一下,晶瑩透明的雨水里有些什么,他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來,“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是()

a.別看小水滴那么清澈,原來里邊有小蟲子呀!

b.小蟲子那么多,而且都在動(dòng)!

c.小蟲子!那么多小蟲子都在動(dòng)!

d.我真沒想到,小水滴里是有蟲子的。

3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會(huì)到了什么?

含英咀華

(一)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上,鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

2、兩段文字寫的都是松鼠,但文體不同,第一段是____文,第二段是____文。第一段主要介紹了松鼠的________,寫出了松鼠________的特點(diǎn),第二段主要寫了松鼠的________,表現(xiàn)了松鼠____________的特點(diǎn)。

3、讀了上面兩段文字,你對(duì)松鼠有了哪些了解?

跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)反思

《跑進(jìn)家來的松鼠》是一篇略讀課文,寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。學(xué)習(xí)這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),感悟松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

教學(xué)這課很輕松,也有收獲。

一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)真正起到了路線圖的作用。在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí),我給學(xué)生設(shè)計(jì)了溫馨提示:閱讀時(shí)既要理解文章的內(nèi)容又要揣摩作者的表達(dá)方法。在學(xué)生群學(xué)交流時(shí)又設(shè)計(jì)了交流提示1、抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。2、揣摩作者的表達(dá)方法。第一個(gè)提示告訴學(xué)生如何閱讀,第二個(gè)提示解決從哪些方面進(jìn)行交流展示的問題。學(xué)生一目了然,很好操作。

二、把理解內(nèi)容與揣摩寫法相結(jié)合。教學(xué)中,我充分引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,并揣摩作者是如何把這種喜愛之情表達(dá)出來的。通過認(rèn)真品讀學(xué)生從“跳”“蹭”“咬”這幾個(gè)動(dòng)詞體會(huì)出了松鼠的可愛靈活,作者和小松鼠的關(guān)系像親密的朋友。感受到了作者對(duì)它的喜愛。從爸爸的話里我知道他們已經(jīng)把松鼠看成家里的一員,和他們?nèi)跒橐惑w,由此可見他們對(duì)松鼠的喜愛不同一般。從“空落落”可以看出作者一家因喜愛松鼠而舍不得它走!通過品讀學(xué)生明白了作者是通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情的,這種喜愛之情是隱藏在松鼠的一舉一動(dòng),家人的一言一行之中的。

三、讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。學(xué)完課文,我安排了一次小練筆:模仿作者的表達(dá)方法寫一個(gè)你與動(dòng)物之間的真情故事的片段。效果較好。

我想這樣一篇略讀課文,重在學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí),能夠感受到松鼠的可愛和作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情,同時(shí)懂得學(xué)會(huì)這種表達(dá)方法。那么,整個(gè)教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。但是,在課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣還不夠濃烈,一篇生動(dòng)活潑的課文,應(yīng)該呈現(xiàn)的是一堂生動(dòng)活潑的課堂,但明顯感覺到學(xué)生們的拘束。我覺得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,是課堂有效生成的關(guān)鍵。我在以后的語文教學(xué)中,在這方面還有待于加強(qiáng)。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇三

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

1、同學(xué)們,提起松鼠我想大家一定不陌生,你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎?

如果有一天,就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑到我們家來,那會(huì)是一番怎樣的情景呢?板書課題,齊讀課題。

2、讀了課題,你有什么話想說?

1、下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請(qǐng)大家用較快的速度讀讀課文,看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事?讀后和同桌交流。

2、讀后先同桌再全班交流:師板書:儲(chǔ)備冬糧。

晾曬蘑菇。

墊窩過冬。

2、讀后全班交流:

它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西(生談體會(huì):從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠)。

(面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,我們一家沒有埋怨,只有稱贊。)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠!

有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了什么叫“蹭”?誰用動(dòng)作表示一下你經(jīng)常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我,是因?yàn)槭裁矗浚ㄋ墒笈c我的親密;松鼠對(duì)我的信任;松鼠對(duì)我的喜愛;我對(duì)松鼠的喜愛;松鼠把我當(dāng)親人……)是啊,我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌,可從來沒敢在老師面前撒嬌,看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢!一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人,而我對(duì)小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃,松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感的交流,傳遞著彼此的信任、友好和喜愛(感情朗讀)。

爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”那是一種怎樣的笑?從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什么?(爸爸對(duì)松鼠的喜愛)。

爸對(duì)松鼠是何等的喜愛,甚至是溺愛??!這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢?(感情朗讀)。

爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來(生談體會(huì):松鼠天性不改,動(dòng)作敏捷)。

什么是天性?你還從哪里看出松鼠天性不改?(一到秋天就開始為自己儲(chǔ)備過冬糧;秋天,當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬;即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著老習(xí)慣。)從天性中認(rèn)識(shí)可愛的松鼠。

有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到?……我們心里空落落的。

學(xué)生說體會(huì)后教師引說:沒有了松鼠的滿屋亂跑,奶奶說……;

沒有了松鼠的上躥下跳,爸爸說……;沒有了松鼠的撒嬌,我說……,沒有了松鼠的蹤影,我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?/p>

可見松鼠在我們一家心中有多么重要??!它是我們家的一分子,它不見了,我們是多么舍不得??!

我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,跳到了大柜頂上。

(動(dòng)作機(jī)靈敏捷)。

3、小結(jié):同學(xué)們,文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識(shí)了這只可愛的小精靈,還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣,或者叫天性。比如動(dòng)作靈活敏捷,一到秋天就忙著給自己儲(chǔ)備冬糧,冬天,喜歡找個(gè)溫暖的地方做窩睡覺。

a我們家的房子緊挨著森林。

b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角,松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。

c我們一家喜愛松鼠,把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。(隨機(jī)板書喜愛)。

1、教師小結(jié):正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒螅运墒笤谖覀冄劾锸强蓯鄣?;正因?yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑?,我們也不忍心?zé)備它;正因?yàn)槲覀兿矏鬯悦鎸?duì)它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因?yàn)槲覀兿矏鬯?,它也把我們?dāng)作自己的親人,把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??!此時(shí)此刻,我想到了一句話“和諧一家親”。(板書“和諧一家親”)。

齊讀。

2、進(jìn)行快樂寫話。(選擇一題)。

(1)續(xù)編故事:小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事?請(qǐng)仿照課文寫一件。

(2)嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩(shī)歌。

3、寫后交流評(píng)議。

4、課堂小結(jié):同學(xué)們,松鼠和我們是一家人,其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?,我們都是大地母親的孩子,動(dòng)物是我們的好朋友,我們要與動(dòng)物和諧相處,讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。

推薦——《我的野生動(dòng)物朋友》一書。

親密的朋友。

這本書20xx年在法國(guó)出版,很快就被譯成德、日、英等文字,先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行,以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。20xx年6月,中文版面世。

附:板書設(shè)計(jì)。

儲(chǔ)備冬糧。

晾曬蘑菇。

喜愛。

墊窩過冬。

和諧一家親。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇四

語文。

[教材簡(jiǎn)析]課文的題目很吸引人,讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文,一只聰明可愛、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,“晾曬蘑菇”,“墊窩過冬”。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只松鼠是那么可愛、調(diào)皮,細(xì)細(xì)讀來,課文處處充滿著對(duì)松鼠的喜愛。

[設(shè)計(jì)理念]這是一篇課內(nèi)閱讀課文,目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),感悟松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情。本著這樣的目的,我要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)用較快的速度閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,再適當(dāng)安排一些拓展活動(dòng)。

[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3.有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)]理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家。

喜歡松鼠的情感。

[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

[教學(xué)手段]。

1、教學(xué)方法:自讀自悟。

2、學(xué)習(xí)方法:討論法。

3、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板[媒體說明]略。

[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)[教學(xué)過程]:

一、談話揭題:

1.同學(xué)們,提起松鼠我想大家一定不陌生,你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎?如果有一天,就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑到我們家來,那會(huì)是一番怎樣的情景呢?板書課題,齊讀課題。

2.讀了課題,你有什么話想說?

二、初讀課文,整體感知:

2.讀后先同桌再全班交流:師板書:儲(chǔ)備冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬。

三、認(rèn)識(shí)松鼠的可愛,感悟喜愛之情。

2.讀后全班交流:

※它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳。

來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(生談體會(huì):從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。)(面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,我們一家沒有埋怨,只有稱贊。)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠!

※有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”?誰用動(dòng)作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我,是因?yàn)槭裁??(松鼠與我的親密;松鼠對(duì)我的信任;松鼠對(duì)我的喜愛;我對(duì)松鼠的喜愛;松鼠把我當(dāng)親人……)是啊,我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌,可從來沒敢在老師面前撒嬌,看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢!一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人,而我對(duì)小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃,松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感的交流,傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。(感情朗讀)。

※爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”

那是一種怎樣的笑?從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什么?(爸爸對(duì)松鼠的喜愛)。

朗讀)。

※爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來。(生談體會(huì):松鼠天性不改,動(dòng)作敏捷)。

什么是天性?你還從哪里看出松鼠天性不改?(一到秋天就開始為自己儲(chǔ)備過冬糧;秋天,當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬;即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著***慣。)從天性中認(rèn)識(shí)可愛的松鼠。

※有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到?……我們心里空落落的。

學(xué)生說體會(huì)后教師引說:沒有了松鼠的滿屋亂跑,奶奶說……;沒有了松鼠的上躥下跳,爸爸說……;沒有了松鼠的撒嬌,我說……,沒有了松鼠的蹤影,我們?nèi)倚睦铮章渎涞模┛梢娝墒笤谖覀円患倚闹杏卸嗝粗匾?!它是我們家的一分子,它不見了,我們是多么舍不得啊?/p>

※.我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,跳到了大柜頂上。(動(dòng)作機(jī)靈敏捷)。

3.小結(jié):同學(xué)們,文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識(shí)了這只可愛的小精靈,還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣,或者叫天性。比如動(dòng)作靈活敏捷,一到秋天就忙著給自己儲(chǔ)備冬糧,冬天,喜歡找個(gè)溫暖的地方做窩睡覺。

4.教師質(zhì)疑:同學(xué)們,這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我們家來呢?而且。

我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢,你能在文中找到答案嗎?

a我們家的房子緊挨著森林。

b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角,松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。

c我們一家喜愛松鼠,把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。(隨機(jī)板書喜愛)。

四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟表達(dá)方式:

1.教師小結(jié):正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒螅运墒笤谖覀冄劾锸强蓯鄣?;正因?yàn)槲覀兿矏鬯?,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我們也不忍心?zé)備它;正因?yàn)槲覀兿矏鬯?,所以面?duì)它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因?yàn)槲覀兿矏鬯?,它也把我們?dāng)作自己的親人,把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??!

2.課堂小結(jié):

同學(xué)們,松鼠和我們是一家人,其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰耍覀兌际谴蟮啬赣H的孩子,動(dòng)物是我們的好朋友,我要與動(dòng)物和諧相處,讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。如果小動(dòng)物跑到你家來,你會(huì)怎樣對(duì)待它呢?請(qǐng)大家說一說。

3.進(jìn)行快樂寫話。

五、拓展延伸。

后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行,以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月,中文版面世。

[板書設(shè)計(jì)]儲(chǔ)備冬糧。

[課后評(píng)議]:本節(jié)課教學(xué)思路清楚,小黑板準(zhǔn)備了字詞,利用正音及多音字為學(xué)生掃除了讀書障礙。學(xué)生抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行感悟,發(fā)言踴躍,表達(dá)準(zhǔn)確。本文較長(zhǎng),讀的機(jī)會(huì)少了點(diǎn),是否考慮分重點(diǎn)段、重點(diǎn)句朗讀。

[教后反思]:本文是一篇課內(nèi)閱讀課文,課文較長(zhǎng),我怕課堂上讀書較慢,便在上課前組織學(xué)生讀了三次,對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)大概了解,課堂上讀得稍微少了點(diǎn),但對(duì)于課文中需要正音的字我找得準(zhǔn),給學(xué)生掃除了讀書的障礙,在了解課文內(nèi)容時(shí),我讓學(xué)生說一說松鼠在我家做了哪幾件趣事,大部分學(xué)生都能較準(zhǔn)確地概括出來,后來我安排用小標(biāo)題的方式把課文內(nèi)容梳理了三部分,所以板書較精煉整潔。在課文感悟方面,我放手讓學(xué)生找句子,去感悟去體會(huì),學(xué)生找得好而準(zhǔn)確,表達(dá)也比較準(zhǔn)確,有點(diǎn)出人意料之外的感覺。只是光顧讓學(xué)生感悟內(nèi)容,少了拓展這個(gè)內(nèi)容。我只是蜻蜓點(diǎn)水般介紹了一本書,如果能把握好時(shí)間,可讓學(xué)生展開想象:如果松鼠跑到你的家里,你會(huì)怎么做?也可安排一些相關(guān)的閱讀材料,進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇五

1、知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):

讓同學(xué)了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo):

培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

一、猜謎揭題,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物。”(誰來說一下)

對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》。

二、初讀課文,整體掌握

1、提出自讀要求,引導(dǎo)同學(xué)自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況:

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真。)

3、通過讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰來說一下?

三、精讀課文,感悟課文

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩局部)

3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會(huì)到了什么?

四、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說一說你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇六

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

1課時(shí)。

一、從題入手,了解大意。

1、板書課題,齊讀課題。

2、提問:讀了課題,你知道了什么?

(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)。

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問。

(匯報(bào)過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)。

評(píng):本篇略讀課文文字淺顯,采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。

二、根據(jù)提示,擬訂提綱。

1、讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。

(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)。

評(píng):由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、指導(dǎo)閱讀,體會(huì)情感。

1、快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流:

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

(預(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……)。

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

評(píng):此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,體會(huì)松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛。

四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

1、快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

2、交流作者表達(dá)方法:

(要點(diǎn):通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。)。

評(píng):學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì),并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練:xx與xx的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,然后自學(xué)、交流,教師作為教學(xué)的傾聽者,當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇七

【教材解讀】本文為人教版六上22課。文本生動(dòng)形象地描繪了松鼠的天性,通過具體事例寫出了我們的情感態(tài)度,體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.體會(huì)松鼠的特點(diǎn),感知我們對(duì)松鼠的情感;

2.進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練,了解作者如何將人與動(dòng)物之間的情感寫具體、寫真實(shí)的;

3.適當(dāng)遷移運(yùn)用表現(xiàn)人與動(dòng)物情感的方法。

【教學(xué)流程】課前要求:學(xué)生預(yù)習(xí)課文,標(biāo)好自然段。

一、導(dǎo)入課題:2’。

【設(shè)計(jì)意圖:把握學(xué)情,聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí),簡(jiǎn)要了解松鼠?!俊?/p>

2.同學(xué)們善于聯(lián)系學(xué)過的知識(shí),很好!今天老師就和同學(xué)們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)松鼠的文章。來,讀題!再讀!

3.跑進(jìn)家來的松鼠,你覺得這個(gè)題目能不能激發(fā)讀者閱讀的興趣呢?

二、感知松鼠:10’。

【預(yù)設(shè)】。

生:……從這里我發(fā)現(xiàn)它非常敏捷,因?yàn)椴还茉鯓佣紱]有碰掉東西。

生:……從這里我發(fā)現(xiàn)它非?;顫娍蓯?,因?yàn)樗?jīng)常向我們要糖吃。

生:……從這里我發(fā)現(xiàn)它很勤奮,因?yàn)樗恢倍荚趯ふ沂澄?,?chǔ)備冬糧。

生:……從這里我發(fā)現(xiàn)它很淘氣,因?yàn)樗阉心⒐蕉剂懒似饋怼?/p>

生:……從這里我發(fā)現(xiàn)它很聰明,因?yàn)樗x擇到煙囪里過冬,煙囪里很溫暖,很舒適。

……。

教師及時(shí)評(píng)價(jià),抓住關(guān)鍵語句總結(jié)主要事件,并板書:偷吃食物、儲(chǔ)備冬糧、煙囪過冬。

它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(齊讀)。

有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(男生)。

但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來。(女生)。

原來松鼠起了個(gè)大早,忙活了一個(gè)早晨,把蘑菇全晾上了。它想晾干了留給自己過冬。(齊讀)。

三、了解我們:18’。

【預(yù)設(shè)】。

片段一:爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”

片段二:爸爸忽然在書房里驚叫起來:“快來看!”我們跑過去,眼前的景象真是讓人哭笑不得:墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇;不僅鹿角上,搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫上面,到處是蘑菇。

片段三:有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

片段四:我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,跳到了大柜頂上。

3.同學(xué)們,面對(duì)松鼠所做的這一系列的事情,我們的反應(yīng)是-,是-,是-……而所有的這些反應(yīng)都體現(xiàn)了我們對(duì)松鼠的——喜愛,對(duì)松鼠的——寬容,對(duì)松鼠的——尊重。

四、拓展延伸:10’。

教師及時(shí)評(píng)價(jià)并板書:相處融洽、親如一家。1’。

2.同學(xué)們,像《跑進(jìn)家來的松鼠》一樣,這種描寫人與動(dòng)物和諧相處的文章還有很多。請(qǐng)你快速默讀這個(gè)片段,看看在沈石溪的筆下,他又是如何表現(xiàn)這種人與動(dòng)物之間的感情的。

課件呈現(xiàn)沈石溪《災(zāi)之犬》節(jié)選。6’。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇八

1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句子、詞語體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、通過研讀課文激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,愛自然的情感。

3、比較表達(dá)方法,領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

一、導(dǎo)入揭題:讀題。

二、整體感知:這是一只怎樣的松鼠?

三、重點(diǎn)切入:這只松鼠跑到家里,做了哪些事?試著用小標(biāo)題概括,請(qǐng)寫在相應(yīng)的事情旁邊。

四、研究表達(dá)方法。

1、松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事,我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了?

2、課文中沒有直接出現(xiàn)“喜愛”兩個(gè)字,作者是怎么寫出這種喜愛之情的?劃出有關(guān)句子,品讀。

3、交流家人對(duì)松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。

隨機(jī)在語境中進(jìn)行仿寫和想象說話。仿寫:(誰)(怎么樣地)說:“___________?!?/p>

4、發(fā)現(xiàn):課文通過松鼠在“我”家發(fā)生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛,表達(dá)作者家人對(duì)松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。

五、拓展閱讀。

板書:

22*。

“偷”藏方糖。

晾曬蘑菇。

喜愛之情。

墊窩過冬。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的:

1、導(dǎo)言:

2、快速地瀏覽課文,思考課文主要寫了一件什么事?

3、再讀課文,說說松鼠在“我”家做了哪些事?

4、再次用自己喜歡的方式讀課文,可結(jié)合學(xué)生的自讀,讓學(xué)生說說最喜歡其中的哪件事?并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會(huì)。

5、再讀感悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)與上一篇區(qū)別開。同時(shí)研究文中的側(cè)面描寫,即爸爸說的話和作者的議論。

6、最后想像松鼠跑到你家里你會(huì)怎么做?把你想到的寫下來。

從六點(diǎn)設(shè)計(jì)分解來看:第一點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性學(xué)習(xí),運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)和感悟新篇章。第二和第三點(diǎn)的設(shè)計(jì)是在整體感知課文的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第四點(diǎn)是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式,教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆,“不動(dòng)筆不讀書”。在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)我還尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。在交流時(shí),學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對(duì)松鼠的喜愛之情。在學(xué)生交流的過程同時(shí),我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合,讀體現(xiàn)悟,悟促進(jìn)讀。第五點(diǎn)和第六點(diǎn)是寫的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟,最后寫的訓(xùn)練,做到了讀寫結(jié)合,此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn),我感覺這節(jié)課上的比較好。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇九

1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的情感。

3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫真實(shí)、寫具體。

1、感受松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

1、觀察日常生活中喜歡的小動(dòng)物。

2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。

一、談話揭題,導(dǎo)入新課。

二、領(lǐng)會(huì)提示,梳理學(xué)法。

1、自讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧學(xué)法,梳理自學(xué)提綱。

三、自讀自悟,組內(nèi)交流。

四、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥提高。

(1)詞句障礙方面:隨機(jī)出示新詞檢查讀音,掃清障礙。

(2)整體感知方面:理清三件事,引導(dǎo)概括小標(biāo)題。

(3)句子感悟方面:依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評(píng)價(jià),引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會(huì)。

五、總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、比較寫法,習(xí)得方法:本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同?

2、仿照本課寫法,說說你與動(dòng)物相處的片段。

3、班上交流評(píng)議。

六、課外延伸,拓展提高。

1、在課堂練說的基礎(chǔ)上,寫一件你與動(dòng)物之間的事。

2、推薦閱讀《我的'野生動(dòng)物朋友》一書。

板書設(shè)計(jì):

儲(chǔ)備冬糧。

具體事例晾曬蘑菇喜愛之情。

叼物墊窩。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十

設(shè)計(jì)理念:

閱讀是個(gè)性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),重點(diǎn)體會(huì)人物與動(dòng)物之間的情感,強(qiáng)化感悟,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機(jī)點(diǎn)撥,帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取,力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能目標(biāo):1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

過程性目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

教學(xué)流程:

一、謎語導(dǎo)入,激趣釋題。

1、尾短像熊,顏面似貓,它容姿美麗,毛色奇特,頭和身軀有乳白色,但四肢和肩膀是黑的,頭上又有一對(duì)整齊的黑耳朵,特別是兩個(gè)黑眼圈兒,活像戴上了一副“黑眼鏡”。那豎起的圓圓的黑耳朵,像戴一頂“風(fēng)雪帽”;四肢穿著黑絨的大“皮靴”,肩上披著勻稱聯(lián)結(jié)的黑“披肩”,真是神氣十足,令人矚目。(出示圖:憨態(tài)可愛的熊貓)。

2、在路上啄食,頻頻地點(diǎn)著頭,咕咕咕呼喚著,文靜地挪動(dòng)著腳步,它們不怕人,只是人們走近的時(shí)候,好像給人讓路一樣,哄的一聲飛起,打一個(gè)旋,又唰的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下。(鴿子)。

3、形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。(松鼠)。

5、(課件)一只松鼠跑進(jìn)我們家來,很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉一樣?xùn)|西。(談?wù)勛约旱母惺??)?/p>

6、讀了課題,你很想知道什么?

二、快速瀏覽,梳理課文。

1、快速瀏覽課文,看看松鼠來到我家都發(fā)生了什么事?并用簡(jiǎn)練的詞語進(jìn)行概括。(偷備方糖??晾曬蘑菇?冬眠墊窩)。

2、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、再仔細(xì)讀讀課文,你覺得哪件事有意思,還可以化出感興趣的句子。

4、交流:

(1)有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動(dòng)詞體會(huì))。

(2)爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”(從中又體會(huì)到什么?)。

引導(dǎo):為了這件事,孩子們一個(gè)星期不允許吃糖,家人責(zé)怪松鼠嗎?

(3)想象松鼠忙了一個(gè)早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人會(huì)說些什么呢?

(4)化身于奶奶會(huì)怎樣說?

三、對(duì)比閱讀,感受寫法。

1、通過閱讀,你是通過什么感受到我們?nèi)胰藢?duì)松鼠的喜愛?

2、出示布封《松鼠》,比較與本文的不同?

四、延伸課外,推薦閱讀。

閱讀《斑羚飛渡》。

教學(xué)反思:

這節(jié)課我在大南關(guān)小學(xué)進(jìn)行了教學(xué),受到了教好的效果。

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)六年級(jí)的特點(diǎn),謎面設(shè)計(jì)為描寫動(dòng)物特點(diǎn)的語句,提高謎語難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、讀書有層次。初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度,提高學(xué)生瀏覽課文的能力。深入讀有感受,邊讀邊畫認(rèn)為有趣的句子,目標(biāo)明確。

三、有新意。在處理第二件事時(shí),采用想象的手法,讓學(xué)生化身于家里人,充分抒發(fā)情感。孩子們真實(shí)感受談得教好。

四、對(duì)比同題材的文章,感受寫法的不同。引入布封的《松鼠》,比較兩篇文章的不同。

不足:應(yīng)把握略讀課文的特點(diǎn),再放手些,給學(xué)生的發(fā)揮空間再大些。

今后,我還將繼續(xù)研究,繼續(xù)鉆研,對(duì)文本有自己的理解和感受,在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上多下功夫,提高教育教學(xué)能力。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十一

學(xué)???法:自學(xué)、互助、討論。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),感悟松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)性作業(yè)、多媒體。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)想:

教學(xué)時(shí),可以回憶學(xué)過的這篇課文,交流松鼠留給我們的印象,由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。初讀課文時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文,整體感知課文內(nèi)容,了解課文大意,說說松鼠在“我”家做了哪些事。再讀課文,可結(jié)合學(xué)生的自讀,讓學(xué)生說說最喜歡其中的哪件事,并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文,在讀的過程中感受作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫松鼠動(dòng)作靈活、討人喜歡的語句,讓學(xué)生感受松鼠的可愛;另一方面,文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對(duì)松鼠的喜愛,也應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟。

教學(xué)過程:??。

一、談話導(dǎo)入:

二、檢測(cè)字詞。

1、讀一讀:

2、理解詞語:

不甘落后:????????千方百計(jì):????????哭笑不得:

三、初讀課文,整體感知。

用較快的速度閱讀課文,想一想:課文主要寫了松鼠在“我”家做了哪些事?

(學(xué)生討論、交流)。

四、再讀課文,品析課文。

1、再讀課文,畫出描寫松鼠動(dòng)作靈活、討人喜歡的句子。(用“——”畫出)??????(討論、交流你喜歡的句子的理由)。

2、有感情的朗讀,讀出你的體會(huì),讀出你對(duì)它的喜愛。

3、想一想:你從這篇課文中體會(huì)到了什么?

有感情的朗讀,讀出你的體會(huì)。

五、寫作方法。

想一想:作者在這篇課文中寫我喜愛小松鼠,主要抓住了什么來寫?(作者抓住了松鼠的動(dòng)作靈活來具體描寫,寫的真實(shí)、具體,充分表達(dá)了自己的感情;通過具體事例來表達(dá)作者的感情。)。

以后我們寫作文也可用到這種方法。

六、布置作業(yè)(拓展延伸)。

小練筆:想象:如果松鼠跑到你家里,你會(huì)怎么做?把你想到的寫下來。

儲(chǔ)備冬糧。

晾曬蘑菇??????????????喜愛。

墊窩過冬。

(通過具體事例)????????表達(dá)感情。

課后反思:

本節(jié)課主要讓學(xué)生自學(xué),圍繞預(yù)習(xí)性作業(yè)來完成本課目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,目標(biāo)達(dá)成度也比較高。比如:讓學(xué)生討論松鼠在我家做了哪三件事?學(xué)生自己歸納的非常好,比較簡(jiǎn)練,比老師預(yù)期的要好。只是感覺不足的是,朗讀課文不夠,沒有給學(xué)生展示朗讀課文的時(shí)間,以后應(yīng)在這方面加強(qiáng)。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十二

個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

1、自主識(shí)字識(shí)詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)媒體:有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間:1

課時(shí)

一、猜謎揭題,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物。”(誰來說一下)

對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

二、初讀課文,整體把握

1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)

3、通過讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰來說一下?

三、精讀課文,感悟課文。

1、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)

3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會(huì)到了什么?

四、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說一說你的理由。

五、拓展延伸

1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來。

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2,跑進(jìn)家來的松鼠,希望對(duì)你有幫助!

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛自然。

1、通過有感情的朗讀,使學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。

2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文,體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛。

1、通過合作、交流、探究,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。

1、自主閱讀課文,小組合作交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,感受我們一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、感受文章的寫作特點(diǎn),練習(xí)寫小動(dòng)物的文章。

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感和作者的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

1、感受松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

1課時(shí)

1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

2、補(bǔ)充文字材料

3、課件ppt

1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(ppt出示)今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,看誰能猜出來:“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物?!保ㄋ墒螅?/p>

2、對(duì),是松鼠,同學(xué)們的反應(yīng)真快。(ppt出示松鼠圖片)談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)上學(xué)期學(xué)過的《松鼠》這篇課文,誰來談一談你印象中的松鼠是怎么樣的?(光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲瓏的身體,它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物。)

3、板書課題,齊讀課題。

師:松鼠還會(huì)跑進(jìn)家來呢。(板書課題:跑進(jìn)家來的松鼠)今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》,請(qǐng)齊讀課題(同時(shí)ppt出示)。

4、讀題質(zhì)疑:讀了課題,你獲得了哪些信息?

如:我家有只松鼠,松鼠是自己跑來的,松鼠活潑可愛……

師:請(qǐng)打開書本118頁(yè),自讀課題前的連接語,劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?)

2、先自讀,有了思考之后再小組合作交流。

3、小組匯報(bào)。(生匯報(bào),師板書:儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)

4、師:回憶加小標(biāo)題的方法,評(píng)價(jià)小標(biāo)題。

5、借助板書,用自己的話,概括文章的主要內(nèi)容。

1、過渡:松鼠在我家做了這么多事,我們一家人喜愛這只松鼠嗎?(板書:喜愛)

2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對(duì)松鼠的喜愛呢?請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀課文,畫出有關(guān)語句,并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后,四人小組共同交流感受體會(huì)(通過哪些重點(diǎn)詞語體會(huì)到什么)。(ppt出示)

3、誰來讀讀自己畫的句子,說說自己的體會(huì)。(在學(xué)生的回答中,隨機(jī)ppt出示句子,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀)

(1)“它整天滿屋亂跑,……從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?!?/p>

師:這句話介紹的是松鼠的習(xí)性,它喜歡亂跑、跳來跳去,面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,作者一家人沒有埋怨,我們讀到的只有稱贊。

讀:誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊?

(2)它特別愛吃甜食,經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

師:從“經(jīng)?!币辉~,松鼠敢向我們這些孩子要糖吃,是經(jīng)常性,不止一次了,說明松鼠把我們當(dāng)朋友了,它和我們打成一片了。

(3)有時(shí),松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢?”

什么叫“蹭”?誰用動(dòng)作表示一下,從動(dòng)作你體會(huì)到了什么?(松鼠把我當(dāng)作親人……)

師:是呀,一個(gè)“跳”、一個(gè)“蹭”、一個(gè)“輕輕咬”,讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,而我對(duì)小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃,松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流,傳遞著對(duì)作者的信任、友好和喜愛。顯然,松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。描寫松鼠的這幾個(gè)動(dòng)詞寫出松鼠的可愛靈活,更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。(感情朗讀)

讀:咱們男女同學(xué)來個(gè)比賽,看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系?

談:生活中,有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎?它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的?

(4)“爸爸哈哈大笑,說……不甘落后!”

問:爸爸的態(tài)度有令你意外嗎?那是一種怎樣的笑?從爸爸的笑聲中,你體會(huì)到了什么?(爸爸對(duì)松鼠的喜愛。)

師:話語中,爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

讀:不單只是我,連爸爸對(duì)松鼠都充滿喜愛之情,“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。

師:老師從同學(xué)們的朗讀中,感受到了那份濃濃的喜愛之情了。

(5)爸爸忽然在書房里驚叫起來……它想晾干了留著給自己過冬。(ppt出示課文插圖)(請(qǐng)找一找與這幅圖片相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容在哪里)

師:松鼠忙了一個(gè)早晨,把蘑菇晾在各個(gè)角落,可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了,也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。

(6)“有一天,它干脆……空落落的?!?/p>

師:尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了,他們就感覺少了一樣?xùn)|西,可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要!它已經(jīng)成為我們家的一份子,它不見了,我們一家心理空落落的,多么舍不得這只可愛的松鼠??!

讀:誰能將作者那份空落落的感受讀出來?

4、教師小結(jié):(課件ppt出示圖片)

正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒?,所以,松鼠在我們眼里是可愛的;正因?yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑?,我們也不忍心?zé)備它;正因?yàn)槲覀兿矏鬯?,所以面?duì)它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因?yàn)槲覀兿矏鬯?,所以把它?dāng)成家里的一份子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊!此時(shí)此刻,我真想說:“和諧一家親”(板書:和諧)

2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥,總結(jié)寫法。

(1)選擇具有代表性的、具體的事例,作者的喜愛之情隱藏其中;

(2)抓住松鼠的動(dòng)作行為描寫出松鼠的可愛;

(3)爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

(4)抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛,動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。

師小結(jié):本文的寫作方法,我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十四

1、學(xué)習(xí)“儲(chǔ)備、貯存、不甘落后,哭笑不得”等新詞。

2、用較快的速度閱讀課文,理解課文,體會(huì)松鼠的可愛和作者一家對(duì)松鼠的喜愛,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,愛自然的情感。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

:領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

:1課時(shí)。

一、謎語導(dǎo)入,解題質(zhì)疑。

1、謎語導(dǎo)入。像鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,忙著摘松果。

2、出示課題,暢談收獲。(預(yù)設(shè):這只松鼠原本不在我家生活)。

3、再讀課題,大膽質(zhì)疑:你有哪些疑惑?(預(yù)設(shè):松鼠從哪來?松這是一只怎樣的松鼠?松鼠在我家干了些什么?我的家人喜歡這只松鼠?)。

二、課前檢測(cè),掃清障礙。

出示字詞、指名認(rèn)讀,隨機(jī)正音,書寫指導(dǎo),理解新詞。

三、初讀文本,梳理文意。

1、獨(dú)學(xué)靜悄悄、對(duì)學(xué)小聲說。

快速瀏覽課文內(nèi)容,思考:松鼠在“我”家做了哪些事?

獨(dú)學(xué):自己先用一句話進(jìn)行概括。

對(duì)學(xué):同桌交流,并用小標(biāo)題進(jìn)行概括。

2、交流匯報(bào):松鼠在“我”家做了哪些事?

預(yù)設(shè):

(1)松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;(儲(chǔ)備冬糧)。

(2)松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;(晾曬蘑菇)。

(3)天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩。(自己墊窩)。

3、初讀課文,你有什么感覺?(預(yù)設(shè):松鼠很調(diào)皮、家人很喜歡松鼠、家人對(duì)它很寬容……)。

四、研讀文本,入境悟情。

1、合作探究二。

快速默讀課文,畫出讓自己深有感觸的句子(松鼠特點(diǎn)、家人態(tài)度兩大方面),圈出核心詞,簡(jiǎn)單做好批注,讀一讀,在小組內(nèi)交流感受。

2、交流匯報(bào)。

a:它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”,可從“驚人”“從來沒有”中我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱贊。

松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

(什么是“蹭”?指名動(dòng)作示范:用小臉蹭自己的手。生活中誰會(huì)這樣親昵的蹭你的臉,你又會(huì)蹭誰?感情朗讀)。

c:爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”

讀著爸爸的這句話,爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

(以“不甘落后”為抓手,體會(huì)爸爸的笑是怎樣的笑?預(yù)設(shè):驕傲的笑、自豪的笑。因松鼠的緣故自己錯(cuò)怪了孩子們,而爸爸們沒有絲毫責(zé)備,而是哈哈大笑,這又是怎樣的笑?預(yù)設(shè):寬容的笑。)。

情景引讀:我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!

d:有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

(松鼠不見了,家人疼怎樣的心情?傷心、失落指名感情朗讀)。

五、總結(jié)寫法,對(duì)比學(xué)習(xí)。

1、小結(jié)寫法:以敘述的方式,通過具體事例表現(xiàn)的松鼠的調(diào)皮可愛,家人對(duì)松鼠的喜愛。

提示:文體、內(nèi)容、表達(dá)方式(記敘、議論、說明、抒情、描寫)。

六、拓展延伸,布置作業(yè)。

1、出示圖片,談感受。

2、閱讀推薦:《我的野生動(dòng)物朋友》。

3、作業(yè)。

1、將本課的生字新詞寫會(huì)。

2、模仿課文用具體事例表達(dá)情感的方法,寫寫自己與小動(dòng)物之間的故事。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十五

教材分析:課文中作者以兒童的視角觀察,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然,生動(dòng)有趣。在課文中,松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事:松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?;天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。松鼠雖然一而再,再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來,課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。

教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),結(jié)合高年段學(xué)生特征,我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)能力目標(biāo):讀讀記記“儲(chǔ)備、不甘落后、千方百計(jì)、”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、過程方法目標(biāo):以讀為本,通過多層次、多形式地讀來感悟課文,并創(chuàng)設(shè)一些情境,在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。

3、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,愛自然的情感。

教學(xué)流程:(一課時(shí))。

一.引入新課。

二.初讀感知:讀課文,通過讀課文,讀準(zhǔn)生字詞音,讀懂課文寫了什么事?

三.細(xì)讀體會(huì)。

四.朗讀深化,總結(jié)學(xué)法。

五.拓展延伸:

1.根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性?

2.小練筆:假如松鼠跑到你家里,你會(huì)怎么做?請(qǐng)寫下來。

六.總結(jié)全文,揭示主題。

七.布置作業(yè)。

觀察一種動(dòng)物,寫一寫這種動(dòng)物,寫出你對(duì)它的情感來。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十六

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

2.讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

1.自主識(shí)字識(shí)詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

教學(xué)媒體:有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過程:

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物?!保ㄕl來說一下)

對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

1.提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2.檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)

3.通過讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰來說一下?

1.同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2.通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)

3.跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4.通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會(huì)到了什么?

1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?

2.你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3.你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說一說你的理由。

1.把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2.把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十七

1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

1.同學(xué)們,提起松鼠我想大家一定不陌生,你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎?

如果有一天,就是這樣一個(gè)可愛的小精靈突然跑到我們家來,那會(huì)是一番怎樣的情景呢?板書課題,齊讀課題。

2.讀了課題,你有什么話想說?

1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請(qǐng)大家用較快的速度讀讀課文,看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事?讀后和同桌交流。

2.讀后先同桌再全班交流:師板書:儲(chǔ)備冬糧

晾曬蘑菇

墊窩過冬

2.讀后全班交流:

.它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(生談體會(huì):從“驚人、從沒碰掉”體會(huì)一只靈活的松鼠。)

(面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,我們一家沒有埋怨,只有稱贊。)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠!

.有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”?誰用動(dòng)作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人?小松鼠用小嘴蹭我,是因?yàn)槭裁??(松鼠與我的親密;松鼠對(duì)我的信任;松鼠對(duì)我的喜愛;我對(duì)松鼠的喜愛;松鼠把我當(dāng)親人……)是啊,我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌,可從來沒敢在老師面前撒嬌,看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢!一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人,而我對(duì)小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃,松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感的交流,傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。(感情朗讀)

.爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”那是一種怎樣的笑?從爸爸的笑聲中你體會(huì)到什么?(爸爸對(duì)松鼠的喜愛)

爸對(duì)松鼠是何等的喜愛,甚至是溺愛?。∵@怎叫松鼠不喜歡住在我家呢?(感情朗讀)

.爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來。(生談體會(huì):松鼠天性不改,動(dòng)作敏捷)

什么是天性?你還從哪里看出松鼠天性不改?(一到秋天就開始為自己儲(chǔ)備過冬糧;秋天,當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬;即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著老習(xí)慣。)從天性中認(rèn)識(shí)可愛的松鼠。

.有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到?……我們心里空落落的。

學(xué)生說體會(huì)后教師引說:沒有了松鼠的滿屋亂跑,奶奶說……;

沒有了松鼠的上躥下跳,爸爸說……;沒有了松鼠的撒嬌,我說……,沒有了松鼠的蹤影,我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?/p>

可見松鼠在我們一家心中有多么重要?。∷俏覀兗业囊环肿?,它不見了,我們是多么舍不得??!

.我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,跳到了大柜頂上。

(動(dòng)作機(jī)靈敏捷)

3.小結(jié):同學(xué)們,文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識(shí)了這只可愛的小精靈,還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣,或者叫天性。比如動(dòng)作靈活敏捷,一到秋天就忙著給自己儲(chǔ)備冬糧,冬天,喜歡找個(gè)溫暖的地方做窩睡覺。

a我們家的房子緊挨著森林。

b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角,松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。

c我們一家喜愛松鼠,把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。(隨機(jī)板書喜愛)

1.教師小結(jié):正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒?,所以松鼠在我們眼里是可愛的;正因?yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑?,我們也不忍心?zé)備它;正因?yàn)槲覀兿矏鬯?,所以面?duì)它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因?yàn)槲覀兿矏鬯舶盐覀儺?dāng)作自己的親人,把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??!此時(shí)此刻,我想到了一句話“和諧一家親”。(板書“和諧一家親”)

齊讀

2.進(jìn)行快樂寫話。(選擇一題)

(1)續(xù)編故事:小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事?請(qǐng)仿照課文寫一件。

(2)嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩(shī)歌。

3.寫后交流評(píng)議。

4.課堂小結(jié):同學(xué)們,松鼠和我們是一家人,其他的動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?,我們都是大地母親的孩子,動(dòng)物是我們的好朋友,我們要與動(dòng)物和諧相處,讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。

推薦——《我的野生動(dòng)物朋友》一書。

親密的朋友。

這本書20xx年在法國(guó)出版,很快就被譯成德、日、英等文字,先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行,以獨(dú)特的魅力征服了億萬大小讀者。20xx年6月,中文版面世。

附:板書設(shè)計(jì)

儲(chǔ)備冬糧

跑進(jìn)家來的松鼠

晾曬蘑菇

喜愛

墊窩過冬

和諧一家親

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十八

文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。

作者以兒童的視角,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。課文處處充溢著作者對(duì)松鼠的喜愛。

學(xué)習(xí)課文,來感受松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,同時(shí)領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

學(xué)生用自己的語言寫了小松鼠和我們的相處。這樣,學(xué)生不但理解了文章的內(nèi)容,也體會(huì)了人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處的道理。

附:學(xué)生作文。

田藝麟。

要問我是誰?那你可真是孤陋寡聞了,我就是上天入地?zé)o所不能機(jī)靈調(diào)皮聰明、才華橫溢、智慧無雙的小松鼠。

我原本生活在森林里。一天,我探險(xiǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了主人家,我找不著回家的路只隨遇而安在這住下了。男主人的書房里掛著一副“大樹枝”,我經(jīng)常在上面蹲著。恩,還不錯(cuò)!

冬天到了,我到處找暖和的地方,這不,我找著了-煙囪。我叼來手套和圍巾,暖暖地在墊成的窩中睡了一會(huì)??瓤?,什么東西這么嗆人?我急忙拍打著通風(fēng)口,主人把通風(fēng)口打開,我連忙像一顆子彈似的彈了出去,我覺得我快燒起來了!

我是小松鼠。

周飛云。

我是一只小松鼠,我特別喜歡吃甜食,我最愛吃的東西都藏在我的屋里了,比如有面包皮、核桃、小骨頭什么的。我還會(huì)儲(chǔ)備冬糧。我在森林里的時(shí)候,到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧了,這個(gè)是我的習(xí)性,現(xiàn)在在主人家,我自然也不甘落后。我還藏蘑菇。

我這個(gè)小松鼠,真快樂??!

尹伊。

有一天,我跑到了小主人的家里??吹饺?,我不禁有點(diǎn)兒害怕,但是,很快我便和他們相熟了。每天我都在櫥柜上和架子上跳來跳去,動(dòng)作非常敏捷,從來沒有碰掉小主人家的一樣?xùn)|西,小主人經(jīng)??湮夷兀?/p>

我是一只很愛吃甜食的小松鼠,我經(jīng)常跳到小主人的肩上,找他要糖吃。有一天,我把柜子上的方糖全藏起來了,留著以后過冬吃。但沒有想到,因?yàn)檫@件事,讓小主人一禮拜沒有吃糖,我十分傷心,因?yàn)槲乙矝]有糖吃了。

有一天,小主人和他爸爸去森林采蘑菇,回來后,趁天大早后,我把籃子里的蘑菇一個(gè)一個(gè)拿出來,晾在油畫上,大鹿角上,搭毛巾的架子上,書柜上,到處都是,這可是大“工程”呀!累死我了。當(dāng)小主人醒來后,十分驚訝,我看見后,十分開心,真想對(duì)他們說,這可是我一早上趕出來的。

我在主人家的幾件小事。

張超凱。

一天,午飯后,我小心翼翼地叼起一塊面包,三兩下跳上了柜子,一連做了幾次,小主人偶然看見了我在做事,好奇心讓他跟蹤我。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我被小主人跟蹤時(shí),我就知道我白忙活了。主人爬上了柜子,拿起帽子,大吃一驚。當(dāng)然,這也在我意料之中,因?yàn)槲夷昧朔教牵埌?,面包皮和各種各樣的小骨頭。

主人連忙把這些東西拿走,我舍不得啊,那可是我忙活了五六天的。忽忽,我下定決心,重新來過,這次絕不會(huì)給任何人發(fā)現(xiàn)了。

可是,我千算萬算不如人算,沒想到他們?cè)缬袦?zhǔn)備,在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子,免得我進(jìn)去??芍魅艘灿惺韬龅臅r(shí)候。他們采蘑菇回來太累了,把蘑菇往廚房隨便一放,我把蘑菇藏了起來。哈哈,那蘑菇就是我今年冬天最好的食物了。

我是一只小松鼠。

湯如璇。

我是一只小松鼠。

我喜歡跳到主人的肩上。

用長(zhǎng)滿毛的小嘴蹭主任的臉蛋。

還輕輕地咬一咬主人的耳根子。

向他討糖吃。

主人很文靜。

喜歡看書。

在主人看書的時(shí)候,

我的機(jī)會(huì)來了。

我跳上餐桌。

眼疾手快。

叼來一塊面包。

哈哈,我得逞了。

冬天即將來臨。

我要準(zhǔn)備糧食。

就把主人家的一籃蘑菇。

給“偷”走了。

我忙里忙外。

一個(gè)晚上把蘑菇晾在了鹿角上。

咦,真是奇怪。

他們這是什么表情呀。

管他呢。

只要冬糧有著落就行了。

我是一只小松鼠。

我是一只機(jī)靈的小松鼠。

於霍東。

我是一只機(jī)靈的小松鼠,有一天,我竄到了一間房間,從此以后,我在這戶人家里過上了幸福的生活。

這里的小主人對(duì)我可好了,從來不訓(xùn)斥我。有一天,小主人們外出去玩了。我在家里滿屋亂跑。突然,我的眼睛一亮,我發(fā)現(xiàn)了方糖盒,這方糖盒可把我的饞蟲給鉤起來了。我立馬飛奔過去拿起一塊糖就吃了起來。

第二天,小主人的爸爸發(fā)現(xiàn)方糖部件了,就把小主人都叫去,問道:“是哪個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子偷的?!毙≈魅硕颊f沒有拿,小主人的爸爸就罰他們一個(gè)星期不許吃糖。這時(shí),我心想:對(duì)不起,小主人,我不是故意不讓你們吃糖的。

有一天,午飯后,小主人靜靜地躺在沙發(fā)上看書,突然,小主人發(fā)現(xiàn)我一直叼東西放到柜頂上。他覺得很奇怪,就到柜頂一看。小主人大吃一驚--柜頂上什么都有,面包、方糖等。爸爸笑了笑,說:“原來松鼠才是不誠(chéng)實(shí)的孩子?!?/p>

我是小松鼠。

鞏磊磊。

大家好,我是一只機(jī)靈的小松鼠。我住在美麗的森林里,有一天我在森林里散步,忽然看見前方有一個(gè)跟我住的樹洞一樣的東西。我懷著好奇心竄了進(jìn)去。進(jìn)去之后我才知道這是房子,里面住的是人。當(dāng)我又一次竄了進(jìn)去時(shí)被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了。從此我便和這家人相熟了。我每天在屋子里亂跑,在櫥柜上跳來跳去,動(dòng)作靈活的驚人,但我從沒碰倒過一樣?xùn)|西。

我很愛吃甜食,經(jīng)常跳到主人的肩上要糖吃,我還用小嘴蹭主人的臉,輕輕地咬主人的耳朵。有一次,我跳到了餐柜上,找吃的,發(fā)現(xiàn)了我最愛吃的方糖,毫不猶豫地把糖叼走藏在了大柜頂上??晌覜]想到給小主人帶來禍?zhǔn)隆V魅说膵寢屢詾槭侵魅税烟峭底吡?,而主人說沒有,主人的爸爸說主人不誠(chéng)實(shí),又罰他一個(gè)星期不準(zhǔn)吃糖。

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十九

1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語,并理解課文主要內(nèi)容。

2、了解一些小動(dòng)物(松鼠)的生活習(xí)性,感情朗讀課文,領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛小動(dòng)物的思想感情。

1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

2、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛小動(dòng)物的思想感情。

有關(guān)課文的課件,課前預(yù)習(xí)。

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、猜謎,激趣

1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語,看誰能猜出來?“形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。 ---打一動(dòng)物”

2、對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)

3、請(qǐng)同學(xué)們讀句子,說說你知道的松鼠有什么特點(diǎn)。

(1)“它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?!?/p>

(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,跳到了大柜頂上。”

二、初讀,感知

1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查反饋。

(1)字詞:貯存、晾干、躥出、墊窩

(2)思考:松鼠跑進(jìn)家后,在家中做了些什么事?(儲(chǔ)備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)

三、學(xué)習(xí),感悟

2、交流語句,體會(huì)喜愛。

a:它整天滿屋亂跑,在櫥柜上和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

b:它特別愛吃甜食,經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

c:有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。

d:“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子!”

e:爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后?!?/p>

f:有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

四、訓(xùn)練,推進(jìn)

我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會(huì)到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情?,F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從 ,讀懂了作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情?!闭f一說。

五、總結(jié),延伸

2、總結(jié)寫法。

我們寫文章時(shí),不妨也運(yùn)用具體事例來表達(dá)自己的感情,這樣可以使文章既生動(dòng)有具體。

3、同學(xué)們,你們肯定也有喜歡的小動(dòng)物。也請(qǐng)你用“通過抓具體事例來表達(dá)自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)

儲(chǔ)備冬糧

跑進(jìn)家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛

自己墊窩 和諧一家親

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇二十

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

1課時(shí)

一、從題入手,了解大意

1、板書課題,齊讀課題。

2、提問:讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問。(匯報(bào)過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)

二、根據(jù)提示,擬訂提綱

1、讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)

三、指導(dǎo)閱讀,體會(huì)情感

1、快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3、集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

(預(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……)

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

2、交流作者表達(dá)方法。

(要點(diǎn):通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。)

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練:xx與xx的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)

跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇二十一

1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語,并理解課文主要內(nèi)容。

2、了解一些小動(dòng)物(松鼠)的生活習(xí)性,感情朗讀課文,領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛小動(dòng)物的思想感情。

1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

2、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛小動(dòng)物的思想感情。

有關(guān)課文的課件,課前預(yù)習(xí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、猜謎,激趣。

1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語,看誰能猜出來?“形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。---打一動(dòng)物”

2、對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)。

3、請(qǐng)同學(xué)們讀句子,說說你知道的松鼠有什么特點(diǎn)。

(1)“它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?!?/p>

(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,跳到了大柜頂上?!?/p>

二、初讀,感知。

1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、檢查反饋。

(1)字詞:貯存、晾干、躥出、墊窩。

(2)思考:松鼠跑進(jìn)家后,在家中做了些什么事?(儲(chǔ)備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)。

三、學(xué)習(xí),感悟。

2、交流語句,體會(huì)喜愛。

a:它整天滿屋亂跑,在櫥柜上和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

b:它特別愛吃甜食,經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

c:有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。

d:“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子!”

e:爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后?!?/p>

f:有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

四、訓(xùn)練,推進(jìn)。

我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會(huì)到作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情?,F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從,讀懂了作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情?!闭f一說。

五、總結(jié),延伸。

2、總結(jié)寫法。

我們寫文章時(shí),不妨也運(yùn)用具體事例來表達(dá)自己的感情,這樣可以使文章既生動(dòng)有具體。

3、同學(xué)們,你們肯定也有喜歡的小動(dòng)物。也請(qǐng)你用“通過抓具體事例來表達(dá)自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)。

儲(chǔ)備冬糧。

自己墊窩和諧一家親。

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