思考是思索問題、回顧經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)。寫總結(jié)時，我們應該保持思考的深度和廣度，不僅局限在表面的現(xiàn)象和問題，而是要深入分析其根本原因和內(nèi)在關(guān)系。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文，希望對大家有所啟發(fā)。
教學因網(wǎng)絡教研而篇一
網(wǎng)絡教研是我們這個時代的需要，也是我們學校校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網(wǎng)絡教研，特制定如下計劃:。
網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。實現(xiàn)網(wǎng)絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學習、反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。
1、首先成立了網(wǎng)絡教研領(lǐng)導小組，由校長任組長，吸收了教研組長和骨干教師為成員。教導主任專門負責組織和開展網(wǎng)絡教研工作，各學科教師都能參與到網(wǎng)絡中來。
3、每位任課教師按時進入縣里相關(guān)學科的教研博客，點擊熱點文章，上傳相關(guān)問題，參與網(wǎng)絡研討，發(fā)表自己的評論。
4、利用網(wǎng)絡教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合，對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。使反思與書寫成為習慣，使教育敘事與日常的教學與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺。
1、學校以解決教學實踐中的問題為內(nèi)容，開展多種形式的網(wǎng)絡教研活動。讓網(wǎng)絡教研與平時的日常教學工作有機結(jié)合。
2、由業(yè)務領(lǐng)導對教師進行網(wǎng)絡知識相關(guān)培訓，指導教師如何申請博客，如何上傳文章，如何發(fā)表日志，引導教師從網(wǎng)絡中學習其他人的經(jīng)驗。
3、保證教師網(wǎng)絡教研的時間。把教師按學科，按科室進行分組，從周一到周三，分三組分別進入微機教室參與網(wǎng)絡教研。
4、固定地點，每位教師上網(wǎng)用的電腦都是固守的，每人一臺，不可隨意串動座位。
5、以點帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。成立一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，讓他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。用骨干的示范作用帶動同年組、同學科的教師的參與，讓全校教師全面參與網(wǎng)絡教研。
組員：xxxxxxxxxx。
教學因網(wǎng)絡教研而篇二
參加教師網(wǎng)絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：培訓期間，我們利用上網(wǎng)學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，透過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的.提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網(wǎng)絡教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動，我們真的能夠與課改專家應對面的交流，獲取最新的教改信息和的教學方式。
教學因網(wǎng)絡教研而篇三
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,如何促進教師專業(yè)化成長,已成為教育科研工作的主攻方向,我們必須搭建起一種促進和鼓勵教師成為反思型、研究型教師的平臺,這個平臺就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學研究?；谖倚＞W(wǎng)絡教研實施方案,現(xiàn)就進一步促進教師提高教學教研能力,不斷提高教學質(zhì)量,積極引導教師開展“網(wǎng)絡教研”擬訂我年級實施方案:。
“網(wǎng)絡教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。只有通過互動才能充分調(diào)動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素。
1、建立一個既可以“備課”,又可以“評課”的互動平臺。
教研貫穿在教師教學設計、教學實施和教學反思的全過程,為學科教學各環(huán)節(jié)超前提供資源和實時回應問題。因此,請老師們把平時互相聽課及參加學校、區(qū)等組織的聽課活動后的“評課”,上網(wǎng)交流,進而形成從“備課”到“評課”的良好互動。
2、建立一個既可以培訓,又可以交流心得的平臺。
積極組織網(wǎng)絡教研活動,如:網(wǎng)絡教研校本培訓,請教師們認真撰寫培訓心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學習上的困惑和問題,也可及時發(fā)布,以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助,求得解答,使學習效率得到提高。
3、建立一個既可以“問”也可以“學”的平臺。
老師們可把平時在教學實踐中遇到的`問題、困惑,或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等,發(fā)布于網(wǎng)上,讓同行、專家一起進行交流研討,一起想方設法來解決問題,通過不斷地互相交流與學習,達到共同提高和進步。
為了充分地調(diào)動教師參與的積極性,更好地開展“網(wǎng)絡教研”活動,提高年級教研質(zhì)量,擬建立相關(guān)激勵機制,為網(wǎng)絡教研提供活動保障。
1、每月出一期簡報,在簡報上設立“教師排行”欄目,根據(jù)教師們的投稿情況,及時依次公布教師們投稿的數(shù)量;還要設立“教研之星”,根據(jù)投稿數(shù)量、內(nèi)容及評論數(shù)量等評出教研之星;“精品賞析”,收入一些優(yōu)秀的文章。
2、每月統(tǒng)計一次教師投稿情況,評選網(wǎng)上投稿“優(yōu)秀文章”,并對教研組投稿情況進行網(wǎng)上公布,計入考核積分。
3、在教師量化考核時,網(wǎng)上投稿被評為“優(yōu)秀文章”或“精華文章”的適當加分。
教學因網(wǎng)絡教研而篇四
網(wǎng)絡教研順利結(jié)束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡教學教研工作總結(jié)心得體會范文3篇，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
在新冠疫情這一特殊時期，網(wǎng)絡教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡教學，但歷史組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，努力去解決教學中遇到的難題與困惑。在今天的網(wǎng)絡教研組活動中，老師們分別從備課、上課、作業(yè)布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，介紹自己和備課組的一些好的做法，為今后的網(wǎng)絡教學提供借鑒。
七年級備課組。
1、備課方面：從二月九號至今，已進行了一月左右的網(wǎng)課，雖然地點變化，但教學要求和教學質(zhì)量不能變。因此，在備課中，一是充分發(fā)揮備課組的作用，利用每位老師身邊已有的教學資源，發(fā)揮長處，彌補缺陷，任務分工，通力合作，力求備好每一節(jié)課。二是網(wǎng)絡資源在利用時，一般都會選取多段，通過分析比較，再進行整合。在充分備課的基礎(chǔ)上，備課組老師通過自我備課消化教材，再通過微信電話互相交流問題，及時補充學習。
2、教學過程和教學管理方面：首先，在上課過程中，與學生間的互動相對來說比較少，一方面互動起來就比較難以控制，另一方面有些學生不愿互動，可能問三遍學生都不回答。
其次，學生課堂管理方面，由于看不見學生，所以有些情況就比較難把握，可能需要上完課通過觀看數(shù)據(jù)再進行溝通交流。
3、教學進度及安排：基本以兩節(jié)新課，一節(jié)復習或檢測這樣的進度安排，保證一個月講一個單元。目前七下第一單元(至第五課)已經(jīng)講完。
4、課后作業(yè)：作業(yè)形式主要分為三種：一是導學案，導學案的題目以選擇題為主，加一兩道材料題;二是抄寫作業(yè)，由于歷史課背誦內(nèi)容比較多，所以抄寫必不可少，但布置時一般把握在三個問題左右;三是復習時布置材料題，一般兩道為主，題目較長，所以要求學生只需標好題號寫答案即可。
5、反饋問題：學生對于課堂內(nèi)容和做題運用兩者之間的聯(lián)系把握不到位，所以如何布置習題作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)作用，還是有待提高。
八年級備課組。
1、兩位備課組教師密切配合，利用網(wǎng)絡尋找合適的課件和教學資源，不斷修改用在課堂教學上，按照學校課表安排進行教學。到目前為止，課堂教學有序進行。
2、備課上課、課堂互動、學生管理等方面：
備課我們主要從微信公眾號部編初中歷史和中學學科網(wǎng)上找課件并根據(jù)本年級學生實際情況進行修改，盡可能對課件制作做到條理清晰，重點突出，更加注重完整性層次性，更多要把雙基知識反映到課件上，課前發(fā)預習內(nèi)容給學生，指導學生提前預習，提前進課堂布置復習內(nèi)容，等候?qū)W生上線，課后通過家校本布置、批改作業(yè)。
3、教學進度、內(nèi)容安排、教學手段。
我們按照學校安排制定了教學進度，目前在按照進度進行，教學內(nèi)容目前進行到第8課，準備進行復習月考。
4、課堂精講精練問題。從前期教學來看盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式展示或讓學生連麥回答。習題設計要利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，知識點可讓學生抄寫，選擇題和材料題可讓學生不抄題，只寫出答案。
5、作業(yè)反饋問題。
利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
九年級備課組。
1、九年級備課組兩位老師教師密切配合，不斷探索適合本年級本學科的教學方法，一位主講，一位找合適的課件，布置、批改作業(yè)，指導學生提前預習、準備上課需要的物品。
2、交流備上課、課堂互動、學生管理等方面的經(jīng)驗和問題。
由于條件所限，除備課、上課外，其它幾方面做的不夠到位。備課主要從中學學科網(wǎng)里面找課件及習題，這里面選擇余地大。主要考慮學生學習難度，教師講授方便兩方面。
3、研討教學進度、內(nèi)容安排、教學手段的可行性和針對性。
課前對教學進度、教學內(nèi)容精心謀劃，還要考慮學生學習條件，盡量精簡。
4、研討課堂如何做到精講精練，盡量做到講課中隨機對學生進行重點難點測試，以習題形式出現(xiàn)展示。
5、在作業(yè)布置上，精選習題，利于學生書寫提交。由于本學科習題中文字較多，讓學生不抄題，只寫出答案。利用家校本，評語私發(fā)給學生，學生可以單獨及時反饋。
新型冠狀病毒感染突然來襲，為科學、有效的應對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學帶來的影響，做到停課不停學、學習不延期，響應上級號召，我們合理調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，利用釘釘軟件指導學生開展網(wǎng)上在線學習，保證教學效果有效、優(yōu)質(zhì)。今天下午，我們英語組在朱校長的帶領(lǐng)下對過去三周的網(wǎng)絡在線教學進行了教研總結(jié)。
1.精心準備授課內(nèi)容。各備課組提前一周進行集體備課，按照計劃，確定每節(jié)課主講人為主備人。每節(jié)課前(提前一天)再利用微信或釘釘會議交流第二天所講授內(nèi)容，共同確定教學重難點和教學形式及作業(yè)布置，對當天課堂中可能出現(xiàn)的問題，進行交流，商討解決辦法。
2.授課形式多種多樣。第一周采用錄播加直播的形式，第二周開始采用直播的形式，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。如張麗輝老師放的英文歌很有針對性，和所學內(nèi)容有關(guān)，也很優(yōu)美動聽;劉志敏老師的寫作課從易到難，培養(yǎng)學生寫作興趣;杜青云老師的聽說課與學生很好的互動，楊偉老師幽默風趣，課堂氣氛好;王嬋媛、衛(wèi)曉紅、屈慶慶老師充分利用七年級學生年齡特點，上課采用比賽、搶答等形式跟學生互動，提高課堂效率;鄭俊杰和何莉老師的“練講重難點”，總結(jié)性強，講練結(jié)合，學生點贊上萬。
3.作業(yè)形式多種多樣。充分利用釘釘群家校本以及微信班級英語群進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改，并且給予學生鼓勵性的評語并評選出優(yōu)秀作業(yè)，分享到釘釘群及微信班級群，鼓勵更多孩子積極參與。
4.習題精講精練。劉娟平老師提前精選好習題，然后拍照、剪切、組合，再做成ppt，雖然麻煩，工作量大，但更直觀，也方便講解。同時在講解習題時突出解題技巧，提高了學生做題的效率。
5.加強對學生的管理。釘釘群有2個平臺很好:1)直播回放中的直播數(shù)據(jù)，方便管理學生，能查看到觀課和未觀課學生名單及觀課具體時長;2)家校本，方便查看誰提交了作業(yè)，誰沒有提交作業(yè)，幾點鐘提交的，一目了然。還有拍照錄音功能，形式多樣，不足的是批改作業(yè)字太小，費眼睛!每天下午放學后，截屏觀課直播數(shù)據(jù)和作業(yè)提交情況到家長微信群，對管理學生有很好的效果。
6.有效開展課后輔導。每天下午大家積極利用自習課對家庭作業(yè)和當天學生聽課中遇到的疑難問題進行直播講解，做好日清!
7.存在的問題：1)課堂互動受限，尤其是聽說課，對于積極的學生來說效果較好，但是不積極的學生因為看不到他們，總覺得心里沒底。2)部分學生不按時觀課，也完不成作業(yè)，老師家長都無奈。
朱校長對各老師的做法給出了充分的肯定和鼓勵，也針對老師們的困惑給出了指導性的意見和建議：“班主任、任課老師一天下來，讓學生評價學生、家長評價孩子，這種方式曬在群里，會不會有效果?大家可以嘗試”“娟平的嚴盯，杜老師的方法，衛(wèi)老師的風趣，志敏的細致，小鄭的踏實，楊偉的點子，慶慶的刻苦，麗輝的勤奮，嬋媛的嚴謹，何莉的虛心，英語組擰成一心，定能把我校的英語教學推向新的高度。”
網(wǎng)絡教學任重道遠，它是未來的必然的教學手段。不管是網(wǎng)絡教研、在線指導，還是網(wǎng)絡直播，我們都在通過最大的努力，讓此次疫情的損失減少到最小，平凡的崗位，我們從本職做起。
新冠疫情的疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領(lǐng)下，停課不停學。作為老師，我覺得認認真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學已經(jīng)進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡教學情況進行總結(jié)。
一、教學內(nèi)容完整，形式多樣。
1.按照備課組計劃認真準備內(nèi)容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡在線教學方式、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認真?zhèn)湔n研課，精講精練。
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過回放找問題，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學模式的使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調(diào)整教學設計，制作課件，我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設法激發(fā)學生網(wǎng)絡學習興趣。結(jié)合教學內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內(nèi)容激發(fā)學生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，根據(jù)學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀錄片為主。
三、積極主動與學生互動。
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動?；臃绞街饕翘釂枺瑢W生在直播群里回答，教師及時反饋評價。連麥經(jīng)過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡問題，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡教學所思所想。
1.老師在教學的同時，也要利用網(wǎng)絡這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關(guān)注”。一是關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關(guān)鍵點，課堂訓練題學生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況。二是關(guān)注在線聽課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續(xù)進入，看在線人數(shù)差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡授課教師非常用心，如何有效調(diào)動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
教學因網(wǎng)絡教研而篇五
網(wǎng)絡時代信息技術(shù)發(fā)展迅速，進行網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)字化教研成為當今教研的新課題。為此我們必須跟上時代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立了開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化?；谝陨险J識，音體美組適時開展網(wǎng)絡教研，作為一種新型的教研模式，為達到一定的教研效果，特制定本學年網(wǎng)絡教研計劃。
與中提高職業(yè)素養(yǎng)。
2、提高專業(yè)引領(lǐng)的有效性，使教研活動從缺乏系統(tǒng)目標，難以持續(xù)跟進的“蛙跳式”活動成為基于網(wǎng)絡的長流水、不斷線的與教學同步進行的活動，成為能及時回應和解決問題，進行追根尋底思考的教研活動。
3、充分發(fā)揮教學能手的榜樣作用，使網(wǎng)絡成為關(guān)注和提升、宣傳和展示榜樣的好平臺。
4、加強教學研究的廣泛參與性，積極開展網(wǎng)絡教研活動，通過網(wǎng)絡的連接，大大提升參與人數(shù)。
5、引領(lǐng)教師在反思中成長，幫助他們確立成長和研究方向加快青年教師的成長步伐，使一批教師具有先進的、符合時代特點的教育教學思想和獨到的教學風格，形成系統(tǒng)的教育教學方法。逐步形成合理的教師梯隊。
1、在學校教科研室的指導下及時、有效地開展網(wǎng)絡教研活動。
2、在網(wǎng)絡教研活動中認真做好教研記錄。
3、要求每位教師要按時上傳課件、論文、教學設計、教學反思、集體備課等材料。
4、嘗試進行網(wǎng)上交流評課活動。
5、注重校際間的交流，重視教學資源共享；合作備課；專題討論；經(jīng)驗交流等為主。組織本組教師積極參與教研室組織的網(wǎng)絡教研活動。
6、每學期末進行網(wǎng)絡教研成果組內(nèi)評比活動。
7、根據(jù)教學安排及時調(diào)整教研內(nèi)容，同時要遵守教研的時間，對各網(wǎng)絡平臺要合理利用，禁止利用網(wǎng)絡平臺做與教學無關(guān)的事情。
8、在網(wǎng)絡教研活動中，要充分體現(xiàn)合作交流的精神，能及時與各位任課教師進行溝通，同時不斷加強自身的學習，今后在網(wǎng)絡教研中不斷的提高個人的業(yè)務能力。
教學因網(wǎng)絡教研而篇六
網(wǎng)絡教研是我們這個時代的需要，也是我們學校校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網(wǎng)絡教研，特制定如下計劃:。
一、指導思想：網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。實現(xiàn)網(wǎng)絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學習、反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。
二、工作任務。
1、首先成立了網(wǎng)絡教研領(lǐng)導小組，由校長任組長，吸收了。
教研組長和骨干教師為成員。教導主任專門負責組織和開。
2、每位任課教師都建立自己的教研博客，要求每人。
每學期。
3、每位任課教師按時進入縣里相關(guān)學科的教研博客，點擊熱點文章，上傳相關(guān)問題，參與網(wǎng)絡研討，發(fā)表自己的評論。
4、利用網(wǎng)絡教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合，對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。使反思與書寫成為習慣，使教育敘事與日常的教學與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺。
三、措施辦法。
1、學校以解決教學實踐中的問題為內(nèi)容，開展多種形式的網(wǎng)絡教研活動。讓網(wǎng)絡教研與平時的日常教學工作有機結(jié)合。
2、由業(yè)務領(lǐng)導對教師進行網(wǎng)絡知識相關(guān)培訓，指導教。
師如何申請博客，如何上傳文章，如何發(fā)表日志，引導教師從網(wǎng)絡中學習其他人的經(jīng)驗。
3、保證教師網(wǎng)絡教研的時間。把教師按學科，按科室進行分。
組，從周一到周三，分三組分別進入微機教室參與網(wǎng)絡教研。
4、固定地點，每位教師上網(wǎng)用的電腦都是固守的，每人一臺，不可隨意串動座位。
5、以點帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。成立一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，讓他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。用骨干的示范作用帶動同年組、同學科的教師的參與，讓全校教師全面參與網(wǎng)絡教研。
四、組織領(lǐng)導。
組員：xxxxxxxxxx。
龍城市第一中學。
20xx年12月。
教學因網(wǎng)絡教研而篇七
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，給我們帶來了全新的理念，全新的課堂，教研活動的方式也隨著發(fā)生變化，網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，有利于開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互的動態(tài)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。為了適應新時期對區(qū)域性教研和校本教研的要求，結(jié)合我校實際和教育技術(shù)水平，積極開展網(wǎng)絡教研，具體計劃如下：
一、指導思想。
積極動員和組織全體教師投入網(wǎng)絡教研工作中來，旨在提高我園教研信息化水平，探索網(wǎng)絡教研新思路，促進教師專業(yè)化成長，努力使幼兒園、教師的網(wǎng)上教研常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，以保證網(wǎng)絡教研的實用性、針對性、有效性，為新課程改革實驗做出更大貢獻。
二、網(wǎng)絡教研的任務與要求。
1．網(wǎng)絡教研組要充分認識實施網(wǎng)絡教研工作的重要意義，把此項工作作為開展教師培訓的重要途徑，加強教學管理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量、深化課程改革的重要舉措，發(fā)揮組織、指導和管理作用。要重視網(wǎng)絡教研平臺的建設，要充分利用網(wǎng)絡教研平臺，進行教育信息收集和發(fā)布，實現(xiàn)教育教學的網(wǎng)絡化管理。要重視利用網(wǎng)絡教研平臺，匯集優(yōu)秀教育教學資源，實現(xiàn)區(qū)域交流、共享。
3．加強網(wǎng)絡教研的組織與領(lǐng)導，形成網(wǎng)絡教研工作團隊。要以園本教研為載體，充分利用網(wǎng)絡教研平臺和幼兒園已有信息化基礎(chǔ)設施，創(chuàng)設網(wǎng)絡教研環(huán)境，以解決學校教育教學過程中的實踐問題為內(nèi)容，以促進教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高學校教育教學質(zhì)量為目標，開展形式多樣的網(wǎng)絡研討活動。
三、成立網(wǎng)絡教研工作領(lǐng)導組織機構(gòu)，加強網(wǎng)絡教研工作的組織協(xié)調(diào)與管理。
四、工作具體措施。
網(wǎng)絡教研，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡化、就是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡搞教研。網(wǎng)絡是教研的工具和手段，如何利用網(wǎng)絡搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術(shù)問題，為此，園網(wǎng)絡教研技術(shù)指導組將組織相關(guān)培訓和技術(shù)指導。
（一）建立并完善學校園網(wǎng)站，力爭使校園網(wǎng)成為我園內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務教師，指導教學。
（二）開展網(wǎng)絡教研知識培訓。組織計算機教師和其他教師，進行有關(guān)電子信箱、教育社區(qū)注冊、建設和網(wǎng)頁優(yōu)化設計方面的專題培訓，確保每一位教師能夠熟練使用網(wǎng)絡開展學習和教育教學、教研活動。
（三）組織教師積極參加進修學校組織的網(wǎng)絡研討活動，在網(wǎng)上專題討論、網(wǎng)上評課，參與網(wǎng)上開展的課例研究、課堂評價等活動，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結(jié)、試卷等上傳工作。
（四）充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺在教師專業(yè)成長和教育教學方面的作用，開展網(wǎng)絡教研活動。對洮北區(qū)進修學校組織的網(wǎng)絡教研活動要做到：
1、各年段根據(jù)時間規(guī)定，做好內(nèi)容的上傳工作。
2、信息處主任檢查審核教師上傳內(nèi)容是否規(guī)范，是否符合進修學校的要求。
3、教師網(wǎng)上研討內(nèi)容要根據(jù)每月更換的主題進行有針對性的開展。
4、跟帖數(shù)量、內(nèi)容字數(shù)要到達進修學校規(guī)定的數(shù)量、保證質(zhì)量。
以上為我園網(wǎng)絡教研活動計劃，我校根據(jù)計劃將扎實開展此項工作，按我園要求和進修學校的要求開展網(wǎng)絡教研活動。
第一幼兒園。
2013年3月。
2013年3月。
教學因網(wǎng)絡教研而篇八
為了促進xx區(qū)小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，探討3-6年級《紙》、《溶解》、《在陽光下》、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元教學策略，xx年9月，開展了10月份網(wǎng)絡教研活動。全區(qū)小學科學教師積極參與，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。
（一）活動內(nèi)容及反饋。
活動內(nèi)容。
1.根據(jù)給出的課提出自己教學存在的疑惑和問題。
2.根據(jù)提供的教學設計和視頻提出自己看法和建議，探討有策略。
3.上傳自己的教學設計，供大家研討。
反饋意見：
1、三年級《紙》單元。《紙》單元教學要引導學生關(guān)注物體性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，以此為單元概念來指導學生進行觀察、實驗。各種紙有什么特點，這些特點和紙的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系，幫助學生初步建立一種科學思維的方式?！恫煌猛镜募垺芬徽n所需的紙樣，可以讓學生提前搜集好，或者老師平時就積累，也可以采用實驗材料包的幾種紙樣提供給學生觀察。
2、四年級《溶解》單元?！度芙狻穯卧饕歉拍顚W習課型，可以采用“問題——猜測——實驗——收集數(shù)據(jù)——分析整理——形成概念（結(jié)論）”的教學模式，著重引導學生進行細致觀察、科學描述以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學生都能很好地完成任務，老師在實驗前要特別把實驗過程強調(diào)清楚，要讓每位學生清楚如何實驗，這一點非常重要，這樣才不會出現(xiàn)不動手的學生。
3、五年級《在陽光下》單元。這個單元學生非常感興趣，其中的實驗要讓學生多動手做。這個單元基本是一節(jié)課的前段在課室上，后段要帶學生在操場上，所以一定要在下操場前說清楚上課要求，明確紀律，讓小組長管理好本小組成員及分工，盡量不要出現(xiàn)有學生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的實驗材料一定要準備充分。
4、六年級《形狀和結(jié)構(gòu)》單元。這個單元的學習要注意以下問題：一是材料的選擇；二是實驗應控制的變量。很多實驗都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能提高教學的有效性。也可以對教材進行選擇和處理，每節(jié)課由一個挑戰(zhàn)活動組成，然后組織學生交流、分享、小結(jié)。每節(jié)課都讓學生有足夠的動手、動腦時間，任務有一定的挑戰(zhàn)性，學生主動學習的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好。
（二）存在的主要問題。
1、這次的網(wǎng)絡教研涉及四個年級，四個單元，范圍較大。因此老師們交流的不夠具體或者不夠深入。2、仍有部分教師未能按時參加網(wǎng)絡教研活動。
（三）可推廣的教研構(gòu)思。
1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結(jié)合自己的實際分享策略。
2、但是要把范圍縮小一點，最好是分年級進行，可以是探討一個單元或者一節(jié)課。
三、對各校存在的問題的一些看法。
學校應該大力支持并且重視科學教學工作，安排足夠的課時，配備完整的實驗器材等硬件設施。
教學因網(wǎng)絡教研而篇九
今天的溫度有些低，天有些冷，可是在咨詢室里，卻是溫暖如春——中職八組心理健康網(wǎng)絡研修活動，正如照進來的冬日陽光，溫暖而熱烈地進行。
第一次的網(wǎng)絡研修，由**老師帶領(lǐng)，**老師主持并編寫簡報。組內(nèi)七人全部參與：**工貿(mào)職業(yè)學校 ** ，****職業(yè)學校 **，青西新區(qū)高職校 ** ，**區(qū)第一職業(yè)中專 ** ，**市職業(yè)教育中心 ** ，**市職業(yè)教育中心學校 ** ，**第二衛(wèi)生學校 ** 。
初始視頻的手忙腳亂，很快，我們就調(diào)整好，按計劃，進行自我介紹，讓大家識一下各自的廬山真面目，能對上號，知道誰是誰，畢竟不少人是第一次見。看看，我們是不是都很美，都很帥？！然后，組長**介紹了主講老師**的基本情況：段老師做了十多年的心理老師，學習了不少的心理咨詢的理論與技術(shù)，尤其擅長元認知心理干預技術(shù)。
第二步，由**老師語音分享“元認知心理干預技術(shù)在解決考試焦慮中的應用”。早有準備的段老師馬上進入角色，開始了傾情講解與傳授。
段老師具體從四個方面進行了分享：1、元認知心理干預技術(shù)簡介；2、考試焦慮概述；3、元認知干預技術(shù)解決考試焦慮的技術(shù)路線；4、元認知干預考試焦慮案例分享。
第三步，大家的感受與評價：
**的評價： 我知道，段老師對這個課題研究的已經(jīng)很深入了，平常在工作中運用的也得心應手。我一直想聽段老師分享，真是有緣，這次活動，我們竟然在一個組，當然是喜出外望。在我一提出請求的時候，段老師欣然答應。果然，在講授過程中，段老師不負所望，思路清晰，語音甜美，框架把握很好，我記錄的也很詳盡，印象很深是處理考試焦慮的六個步驟：評估（是否適合用此法、找出ser，即刺激、情緒、行為）、認知輔導、列出癥狀表現(xiàn)、設計干預方案、臨床放松訓練、鞏固提升。這是我的印象，再看大家的評價。
**：段老師的元認知技術(shù)，帶給我很多啟發(fā)。結(jié)合案例的六步操作細節(jié)思路清晰易上手。理論和實際結(jié)合聽的很是投入。期待有機會向段老師進一步探討學習并學以置用。
**：段老師與我們分享了元認知心理干預技術(shù)。六個步驟操作思路清晰，理論與實際案例結(jié)合。讓我這位初學者受益匪淺[愉快]，期待下一次學習。
**：今天聽了段老師的講解，感覺獲益匪淺，能從段老師講解中感受的心理輔導的魅力，同時也勉勵我自己多學習心理學知識，找一個自己學習的方向。段老師用自己扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，深入淺出的介紹了關(guān)于元認知的講解。個人聽后對元認知理論有了新的認識。
**：通過段老師的講解，對元認知干預技術(shù)，有了初步了解，元認知強調(diào)的是意識如何運用有效的知識對自身的心理活動進行反思、評價、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、指導等。不禁讓我想起之前導師提出的第三只眼，作為心理咨詢師要有第三只眼清楚地看到自己在做什么。既要在情境中又能在情景外，培養(yǎng)這種洞察監(jiān)控力，不僅能監(jiān)控自己的潛意識心理活動，同時也能提高自己作為咨詢師觀察來訪者的能力。
**：今天聽了段老師關(guān)于元認知的講解，對于這一理論有了一個總體的了解。也使我更加清楚地認識到了，要加強各方面的理論學習。增強做為一個咨詢老師的洞察力和感受力。以后希望在小組學習當中，得到更多的知識和經(jīng)驗。
段老師自己很謙虛，也表達了自己的感悟：每次分享受益最大的都是分享者本人，通過與大家的分享讓我更加深了對元認知心理干預技術(shù)的理解，相信更有利于我以后的實踐與提升！感恩李老師給我這個機會分享，感恩老師們的聆聽！期待在以后的活動中共同成長與進步！
第四部步，教研活動的最后，我們又討論定下并通過了后期活動的安排。老師們謙虛的態(tài)度我也學習了。
很感謝這次網(wǎng)絡研修的新嘗試，收獲的同時，也有個小小的建議。
1、手機流量的問題。我不知道別的組有沒有碰到這個問題，有些老師的流量不太夠，校園又沒有wifi，如果一直視頻，可能會影響流暢與完整。
2、環(huán)境不安靜。有的學校，沒有咨詢室，白天研修的時候，辦公室聲音嘈雜，老師如果到操場，冬天來了又很冷。有老師說，可以利用晚上啊——這確實是個辦法。同時我們還要考慮到有些老師的孩子比較小，要陪伴孩子。再說，本來上班就夠辛苦，下班時間再研修，確實是個問題。
以上問題，我相信不僅僅是我們一個組碰到的。任何活動，肯定都會有問題。如果我們只是一片叫好聲，有問題也不說，恐怕也不是活動安排者的初衷，也肯定不是事實，畢竟，真實與真誠很重要。我感謝我們組成員的真實與真誠，我也欣慰自己的靈活應對。
教學因網(wǎng)絡教研而篇十
隨著新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡教研”活動中有一些心得與經(jīng)驗：
一、加強硬件的建設與管理。
開展“網(wǎng)絡教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設。我?，F(xiàn)代化設備條件具備，教師網(wǎng)絡教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術(shù)基礎(chǔ)。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，他們在。
教學。
上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。
二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng)建有效的互動平臺。
學實踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構(gòu)建學習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡教研觸及了教育工作者的脈動。
三、
在校長的帶領(lǐng)下加強學習，樹立教研觀念，實現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)了教學資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。
常的教學與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺，采取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網(wǎng)學習，教研主任主動給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。
（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。
五、加強合作精神，形成自我教研體系。
通過網(wǎng)絡教研活動，我校的很多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結(jié)。更有的老師為了進行網(wǎng)絡教研，利用休息時間在家上網(wǎng)，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡教研心得，把我校的網(wǎng)絡教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進行網(wǎng)絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。
六、制定獎勵性評價制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡教研的積極性。
展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時教師更加關(guān)注對教學進行及時的反思和總結(jié)，提高了課堂教學的質(zhì)量，真正實現(xiàn)了以教研促教學，以教研促發(fā)展的良好格局。
學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡教學研究活動之中，保障了網(wǎng)絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網(wǎng)絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關(guān)愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。雖然我校的網(wǎng)絡教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學發(fā)展做出努力。
教學因網(wǎng)絡教研而篇十一
第6期網(wǎng)絡教順利結(jié)束，總體看，活動設計合理，方案針對性強，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。具體如下：
為促使本期網(wǎng)絡教研高效，3月份，我就開始籌劃第6期網(wǎng)絡教研工作，多次溝通、交流，并最終確定《以林黛玉進賈府為例探討小說教學教什么》這個主題。
主題選擇的意義在于，從當前小說教學的實際來看，普遍存在著這樣一些問題：一是重視設計而忽視教學內(nèi)容的研究，為教學設計的精巧不惜花費大量時間，而在內(nèi)容的鉆研上則輕描淡寫；二是先進行教學設計然后再研究教學內(nèi)容，或者根據(jù)設計來尋找教學內(nèi)容，有些教師“教什么”的問題還沒有解決，卻在反復思考“怎么教”。現(xiàn)在很有必要扭轉(zhuǎn)這個局面，加強“教什么”的研究?；诖藛栴}，試圖以《林黛玉進賈府》為例，具體談談確定教學內(nèi)容的依據(jù)問題。
作為摸著石頭過河的網(wǎng)絡教研工作，本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎(chǔ)上，我總結(jié)他人的經(jīng)驗，梳理收獲，并結(jié)合主題確定情況，為制定詳細可行的實施方案，就主題的背景、活動的意義以及具體實施步驟進行了認真的規(guī)劃。
其中，就小說背景闡述方面，主要是：就小說的閱讀教學的核心而言，主要有兩大要素構(gòu)成。一是“教什么”，即選擇什么教學內(nèi)容；二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實施教學。當前采用統(tǒng)一教材，對于“教什么”，有些教師認為：這些教材就是我們的教學內(nèi)容，我們只有老老實實教的份，用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理，使得眼下的閱讀教學出現(xiàn)這樣的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成為各種教研活動的主角，情景教學啦、先學后教啦、先練后問啦、多媒體組合啦等；而“教什么”的研究就顯得冷冷清清，甚至于無人問津。我認為這應該說是小說教學研究中的一個極大誤區(qū)，亟待厘清。
4月中旬，撰寫《林黛玉進賈府》教學方案，5月5日，共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據(jù)實情，結(jié)合已有經(jīng)驗，初步羅列與語文教學相關(guān)的內(nèi)容，然后抓住主線，選擇其中一部分作為教學內(nèi)容，在這一部分中再選擇若干項作為重點，一些作為次點，并說明教學重點的依據(jù)。
5月11日下午19點至21點，網(wǎng)絡教研正式開始。圍繞主題，所有參與老師熱情高漲，結(jié)合主題，深入探討小說教學的主要內(nèi)容，尤其是對小說教學教什么這個課題進行了深入的討論。xx老師說：在以往的教材中，《林黛玉進賈府》這篇課文是出現(xiàn)在高二的教材，現(xiàn)在讓高一的學生學，會有一些難度。但從教材編寫的角度來看，讓高一學生學習是有好處的，借此機會接觸《紅樓夢》，以引起學生閱讀的興趣，能夠讓學生有充分的時間閱讀這部巨著。**老師說：其實教學中要注重學情，根據(jù)學生的感受力去確定講課的切入點，循序漸進，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執(zhí)著于深度，但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解，老師及時引導即可。在尊重學情上的升華最好。
兩個小時的網(wǎng)絡教研共有29名老師發(fā)言，發(fā)言條數(shù)超過20xx條，涉及文字40000字。總之，活動熱烈，效果良好。
網(wǎng)絡教研后，我們迅速的把網(wǎng)絡教研的文字版本整理集結(jié)，并在公眾號發(fā)布，當前已有閱讀量1000人次。
教學因網(wǎng)絡教研而篇十二
網(wǎng)絡教學是教師交流的平臺，是了解教學動態(tài)的窗口。是教師提高的專業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡教學，拓展了知識空間，學會了更多解決問題的方法，網(wǎng)絡使我的教學能力有了很大的提高。下面把我的學習與工作所得總結(jié)如下：
為了適應現(xiàn)代的教學，我建立了教學博客。在博客中發(fā)表自己的教學反思，教學案例與同行們共同探討，把教學中的點點滴滴記錄在博客中，外出學習時，有一位專家曾說過，記錄生活中的點點滴滴，每一天都寫點什么，我們的語言就不會貧乏，我們的素質(zhì)就會很快提高，如果每天都有一個好的辦法解決教學中的問題，我們老師就會想出很多很多個辦法，通過網(wǎng)絡平臺進行交流，相互交流合作，取長補短，就會起到事半功倍的作用，網(wǎng)絡給我的教學注入新鮮的血液，使我感到數(shù)學教學不再枯燥乏味，而是充滿勃勃生機。
學習的過程是交流與合作的過程，數(shù)學教學工作不僅是教授書本知識，而是指導學生學會正確的分析、歸納、總結(jié)問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感、符合感、空間感體會數(shù)學在生活中的作用。從而感受數(shù)學美，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學生的學習熱情，有時對學生出現(xiàn)的一些問題，自己缺乏經(jīng)驗，無法解決，這時非常的苦悶 與彷徨，我們就可以利用網(wǎng)絡尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗，很多數(shù)學的概念，從小學到初中，從正數(shù)到負數(shù)，有的概念我們很難區(qū)分。例如：質(zhì)數(shù)和偶數(shù)，從小學到初中，數(shù)的概念擴大了負二是不是偶數(shù)，負三是不是質(zhì)數(shù)，這個問題太簡單，可誰也叫不準，我們數(shù)學組的教師展開了激烈的爭論，正確答案已經(jīng)知道，可還是覺得不踏實，這時有人提議，上網(wǎng)查一查。問題在我們心中更加清晰了，可見網(wǎng)絡使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學起到傳幫帶的作用。
網(wǎng)絡有如一取之不盡用之不竭的一本書，借助網(wǎng)絡我與同行們傾心交流，當自己遇到困難時，可以發(fā)帖到教育論壇上，閱讀者有相關(guān)資料或有能力解決問題，會給予答復，或是表明自己的觀點，這樣會促使我們更快的在教學中成長起來，在網(wǎng)絡上探討改變了交流方式，在網(wǎng)上暢所欲言，增強了我們的自信心，與同行交流心得，探討共同的話題，在交流中產(chǎn)生思想碰撞，在交流中深入研討，在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野，增長見識，豐富信息。網(wǎng)絡教研使我更有信心迎接明天的挑戰(zhàn)。
在教學過程中，總會遇到一些自己突破不了的問題。例如：在講到平移時，平移是有方向的，這個問題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會走，問同學們她走的對不對，如果小孩子沒走，問他為什么沒走，她可能會說不知道往哪里走，這樣就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒有停下來，這就說明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡我覺得自己很無知，隨著時間的推移。我已經(jīng)成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。
1 、 20xx年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。
2、20xx年被評為長春市優(yōu)秀班集體指導教師。
3、20xx年被評為百名優(yōu)秀班主任。.
4、20xx年被評為長春市級數(shù)學骨干教師。
5、多次在學校講引路課、示范課。受到老師和領(lǐng)導的好評。由于經(jīng)常進行教研與學習，學習到許多先進的方法，使我所教學科成績優(yōu)異，得到學生、家長的認可。
總之，參與網(wǎng)絡教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠然見南山的的感覺，我希望同行們都能主動的參與網(wǎng)絡教研。當千千萬萬個孩子從我們課堂走出時，我們能有幸福感成就感。
教學因網(wǎng)絡教研而篇十三
在這一年中，我校認真貫徹落實分局網(wǎng)絡教研工作指導精神，抓住網(wǎng)絡教研這一契機，積極開展網(wǎng)絡教研工作。我們的研究通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學實踐反思再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結(jié)合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。通過積極開展網(wǎng)絡教研實踐活動，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網(wǎng)絡教研經(jīng)驗?，F(xiàn)將開展活動以來的情況總結(jié)如下：
學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長總領(lǐng)全局，副校長直接分管，教導主任負責組織實施。開學初，學校先后制訂了本校的網(wǎng)絡教研計劃、在“四帶四學”研究課題中確立“一帶一學”為本校的研究課題。能夠按時參加分局或省里的教研活動并積極發(fā)帖。切實做好網(wǎng)絡教研研究工作。
認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關(guān)的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。參與網(wǎng)絡教研的教師不光是數(shù)學教師，我校的語文教師也參與進來且積極性很高。大家把從網(wǎng)絡教研中學習到的用于自己的教學中效果甚佳。
1.網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長
網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的`在線交流、探討。結(jié)合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2.網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)
有些教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
總之，經(jīng)過長期的實踐，網(wǎng)絡教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡教研”校本化、日?；难芯可疃群土Χ?。但網(wǎng)絡教研工作還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡教研的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學因網(wǎng)絡教研而篇十四
走進網(wǎng)絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務水平和工作能力。網(wǎng)絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。
隨著新課程改革的不斷深入，課改對教師的要求越來越高，而教師對教研的需求也越來越強烈，對教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學期搞幾次公開課活動，搞幾次理論學習，組織教師到外校聽幾節(jié)課，派出教師去外地培訓學習幾天是遠遠不夠的，根本不能滿足廣大教師對新課程改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡教研的應時而生，為教師搭建了一個開放、平等、交互的學習研討平臺。網(wǎng)絡教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡和遠程教育網(wǎng)絡進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究形式，是對傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡教研是時代的進步，它穿越了空間的界限，實現(xiàn)了零距離的探討與研究;突破了時間界限，實現(xiàn)了無阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。
網(wǎng)絡教研具有“充電”功能。當我在網(wǎng)上參與專題研討的時候，當我在論壇里跟貼的時候，我深深地感受到自己專業(yè)知識的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達能力的薄弱;深深地感受到網(wǎng)絡教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學習，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進取。我們在發(fā)貼、跟貼的過程中，能夠?qū)W到新的教育理念，學到新的教學方法;我們在查閱教學資料、閱讀有關(guān)信息的過程中，能夠開闊視野，豐富知識;我們在教研在線房間里聽課、研討的過程中，能夠提升教學水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教育專家學習,和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們在感受名師、專家們精彩的同時，也感覺著他們的教育心境，體會著他們的教學藝術(shù)，從中也能產(chǎn)生一個個靈感，使我們的課堂充滿機智，充滿活力。經(jīng)過不斷地汲取和內(nèi)化，使我們的教學風格和教學特色在學習與實踐中逐步形成。
通過網(wǎng)絡教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學習博客的申請與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。小學教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上能結(jié)合備課資料進行有效教學預設。論壇中提供的資料很有針對性，各學科教師可以隨時到論壇中學習，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學資源為我所用外，還可以走進備課室參與各年級的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內(nèi)各地同仁的研討中汲取營養(yǎng)，提升自己的能力。也有助于提高反思能力。總結(jié)、反思是教師增長教學智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們在參加活動的同時，也在自覺和不自覺地進行著對比反思。每次活動之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內(nèi)容及時整理記錄下來。通過及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，博x眾長，將學到的先進教學方法運用到自己的教育教學中去，改進自己的課堂教學。
有人說：“我每天都會收獲一些東西：一個精彩的課堂片段，一句恰當?shù)脑u語、一個真誠的微笑。當我把它們一一裝進自己的口袋，我就成了一個富有的人了”。不錯，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見金。網(wǎng)絡教研實現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動，實現(xiàn)了專家與教師間的引領(lǐng)式互動，實現(xiàn)了教學與研究的一體化互動。使老師們共同成長與進步!
教學因網(wǎng)絡教研而篇十五
20xx年xx月份，xx市教研室組織了全市義務教育階段網(wǎng)絡教研活動。此次活動，各學科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進課堂教學方法、開展課例研究、增強課程開發(fā)和課程評價能力等主題展開研討，探尋解決日常教學教研難題的策略與辦法，促進共同發(fā)展。
根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡教研活動要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡教研活動。xx19、20日兩天全體數(shù)學老師參加網(wǎng)絡教研活動，xx31日，組織全體語文教師參加網(wǎng)絡教研內(nèi)容為：
一是學習博山區(qū)“小學生實用書寫教育優(yōu)化策略的實驗研究做法和研究成果”；
二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤”的教學，xx26日，全體語文老師再次參加網(wǎng)絡教研活動。xx7日、9日、10日，信息、思品和英語老師們參加了網(wǎng)絡教研活動，并發(fā)表了評論。xx月11日和18日，綜合學科以及音樂、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中互相學習、共同提高。
本學期的數(shù)學本站絡教研活動的內(nèi)容主要通過觀看視頻，通過視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個信息窗的主要編排，重難點知識怎樣講解，通過從網(wǎng)絡教研活動的`主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學教師參與網(wǎng)絡教研活動積極性得到增強。
今后，我校數(shù)學學科將加大網(wǎng)絡教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學校將采取切實有效措施，積極組織數(shù)學教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡教研的積極性，進一步提升數(shù)學教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)。
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