編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材和教學(xué)大綱進(jìn)行綜合考慮。如何編寫(xiě)一份科學(xué)合理的教案，是每位教師都需要思考和掌握的技能。不斷總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐，不斷完善教案編寫(xiě)的方法和技巧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的水平。
漁舟唱晚大班教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹民族樂(lè)器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2、設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色。
3、哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音。
5、哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6、聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7、小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景、
聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1、先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3、邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4、在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
小結(jié)：箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)（今陜西一帶），因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
表演《晚風(fēng)》：
1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。
4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句（4小節(jié)）。
5、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。
6、請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
（2）聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
（3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
（5）口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
（6）班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。
8、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記：
我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：
1、課堂常規(guī)：
學(xué)生上音樂(lè)課坐的姿勢(shì)、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。
2、學(xué)生的聆聽(tīng)：
初聽(tīng)歌曲，學(xué)生不知道去聽(tīng)歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽(tīng)音樂(lè)。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂(lè)的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽(tīng)，去分析。
3、學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：
最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎(chǔ)的，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。
漁舟唱晚大班教案篇二
1、介紹民族樂(lè)器——古琴與古箏，通過(guò)對(duì)比欣賞，體會(huì)兩種樂(lè)器的不同聽(tīng)覺(jué)享受。
2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、從學(xué)生的興趣入手，教育學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)，了解世界不同的音樂(lè)文化，創(chuàng)造更美好的音樂(lè)，來(lái)美化生活。
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想、綜合感受。
教學(xué)課件。
一、課前準(zhǔn)備：
導(dǎo)入欣賞歌曲《太湖美》，營(yíng)造氣氛。
問(wèn)：樂(lè)曲主要采用了哪種樂(lè)器？你對(duì)它了解多少呢？
二、知識(shí)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)古箏。
1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發(fā)展起源）。
2、時(shí)事新聞：“嫦娥一號(hào)”升空時(shí)帶去的樂(lè)曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生欣賞此段錄像，聽(tīng)辨古琴的音色特點(diǎn)。
3、學(xué)生欣賞后，談?wù)劰殴~和古琴音色的不同效果。
4、教師補(bǔ)充介紹：用歷史傳說(shuō)中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國(guó)演義》中孔明巧施空城計(jì)，操琴退十萬(wàn)大軍的故事來(lái)讓學(xué)生理解古琴的`音色特點(diǎn)，與古箏形成對(duì)比。
1、純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。
1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？
2）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。
2、反饋、討論。
3、介紹作品：
1）分析、介紹題目來(lái)源、作者。
2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央tv天氣預(yù)報(bào)中的使用。
3）簡(jiǎn)單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）。
4、分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。
（一）第一部分。
1）欣賞，體會(huì)第一部分的演奏效果，從節(jié)奏、速度、情緒、意境四個(gè)要素來(lái)討論。
2）教師總結(jié)，出示投影片，體會(huì)第一部分音樂(lè)特點(diǎn)。
3）讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)用一幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)此部分。
（二）第二部分。
1）將此部分再詳細(xì)的分成小部分來(lái)欣賞，交流，討論，體會(huì)。
2）教師總結(jié)，投影出示表格。
（三）第三部分。
1）欣賞，讓學(xué)生自己談這段與前兩段的區(qū)別：畫(huà)面多還是心情多？
2）教師總結(jié)音樂(lè)意境。
3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。
5、完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。
教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明。
四、提高欣賞，開(kāi)闊視野。
1、聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類(lèi)型的樂(lè)曲？
2、從學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的興趣入手，播放【奧】莫扎特的第四十交響曲中的主題音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)此段音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)？（she《不想長(zhǎng)大》），那么古箏這種傳統(tǒng)的民族代表樂(lè)器是否也被流行音樂(lè)人所利用呢？欣賞周杰倫創(chuàng)作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會(huì)流行音樂(lè)融入的古典因素帶給我們的聽(tīng)覺(jué)享受。
五、情感升華。
流行音樂(lè)的發(fā)展離不開(kāi)古典音樂(lè)的基礎(chǔ)?！傲餍幸魳?lè)如流星一般璀璨奪目；古典音樂(lè)，歷經(jīng)了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸?！毕Ｍ瑢W(xué)們能在喜歡流行音樂(lè)的同時(shí)，也要重視古典音樂(lè)，多去了解世界上不同的音樂(lè)文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂(lè)，來(lái)美好我們的生活。
漁舟唱晚大班教案篇三
一、設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè)呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè)，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè)。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！?/p>
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、實(shí)物古箏一臺(tái)。
選擇這些形象直觀(guān)教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、
2、在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；
3、邀請(qǐng)孩子們觀(guān)看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景（播放課件）；
（二）、音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”。
2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。玩法是：播放a段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂(lè)的不同情緒。
在傾聽(tīng)中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造―――――大班綜合音樂(lè)活動(dòng)《漁舟唱晚》。
設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂(lè)的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。
五、延伸活動(dòng)：
此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂(lè)器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。
漁舟唱晚大班教案篇四
古箏漁舟唱是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景，古箏漁舟唱晚教學(xué)教案怎么設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。
備課人：
高燕教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?
3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1、聆聽(tīng)歌曲《晚風(fēng)》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
5、根據(jù)歌曲表演。
三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
四、教師小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)反思:。
同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽(tīng)得特別認(rèn)真。聽(tīng)辨活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。
漁舟唱晚大班教案篇五
《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
3.認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。
《漁舟唱晚》音樂(lè)cd、課件ppt、小魚(yú)和漁夫頭飾等。
（一）讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)。
1.聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”
2.感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
3.聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
（一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)）。
（二）邀請(qǐng)孩子們觀(guān)看《漁舟唱晚》課件。
1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景。
3.學(xué)劃船動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
（三）幼兒相互配合學(xué)做動(dòng)作。
1.請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨a段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；
2.以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨b段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作。
（四）分組進(jìn)行“快樂(lè)小漁民”游戲。
1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。（玩法是：播放a段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放b段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受a、b段音樂(lè)的不同情緒）。
2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；
3.幼兒開(kāi)展劃船捕魚(yú)游戲；
4.教師激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒。
（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
這是一堂音樂(lè)欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說(shuō)我班的孩子對(duì)于這個(gè)音樂(lè)故事還是非常感興趣的，在請(qǐng)他（她）們根據(jù)故事情節(jié)和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當(dāng)然有些孩子在到前臺(tái)表演時(shí)還是有些拘謹(jǐn)?shù)?。后?lái)的“劃船”音樂(lè)表演游戲還是滿(mǎn)精彩的。隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚(yú)的，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的音樂(lè)環(huán)節(jié)，以提高音樂(lè)課的課堂效率。
漁舟唱晚大班教案篇六
秋紅蔚接天，海月臥云川。雁景煙霞挽，星沙槳葉船。
遐緒——遐想——！
虞川的黃昏，漫山野的楓紅，煙霞伴著雁云共行，謐靜的江面帆影點(diǎn)點(diǎn)，魚(yú)兒躍灘，鶩鳥(niǎo)低飛，清波臥月時(shí)貓著的一顆星星，螺絲灣還有兩個(gè)慕侶，或隱或明——！
櫓聲，埃吱----埃吱----埃吱，微微的風(fēng)，水面上一路歡快的船歌，層層的漪漣涌動(dòng)。已鏡天皓月，青山松柏的倒影，一個(gè)著粉衣或娉婷婉約的女子、拉長(zhǎng)的湖面上倒影，咯咯咯的笑聲。一顆顆淘氣的小星星，跳，跳出了幽藍(lán)的.夜空，悄然的劃落，一道道銀白色的的弧光，像織女拋出的絲絲的錦線(xiàn)。此景；誰(shuí)不會(huì)在心湖里涌起層層的漪瀾！
誰(shuí)點(diǎn)燃了；湖面上，忽隱忽明的漁火，閃爍。誰(shuí)；一聲吆喝，蘆葦里撲撲的野鴨在飛。船艙小酌，聽(tīng)；魚(yú)兒上鉤時(shí)一卷卷的水聲，又琴川派的箏曲如怨如慕的綿長(zhǎng)。眸如秋水，玉顏傾人，雙目對(duì)視，珠簾里的竹席陣陣的清香。漾著的小船，隨風(fēng)——！
一陣?yán)滹L(fēng)，一水面霧氣，只一縷煙縈？捋銀須；佇江堤，老朽一個(gè)！哈哈，哈！
漁舟唱晚大班教案篇七
傾瀉下來(lái)，紅紅的，我知道那是天邊的一抹殘陽(yáng)。
靜靜的水面上泛起了粼粼的波光，那是誰(shuí)的巧手把你們?nèi)嘣诹艘黄?，幻化成了一幅神秘的圖畫(huà)，讓這傍晚的暮色溢彩流光。
樹(shù)的倒影映在了碧波之上，清晰而又朦朧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，遠(yuǎn)山如黛，翠柳寒煙，茫茫的原野披上了一層金黃。
一個(gè)人走在這淡淡的暮色里，靜靜地沒(méi)有一點(diǎn)的聲響。不知不覺(jué)地，一種凄然襲上心頭，在那悵然若失中，心便感到了點(diǎn)點(diǎn)寒涼。
忽然間，遠(yuǎn)處傳來(lái)了一曲歌聲悠揚(yáng)，溫柔而又婉轉(zhuǎn)，清麗而又纏綿，那又是誰(shuí)在縱情歌唱？循著歌聲望去，一葉輕舟漂浮在遠(yuǎn)處的水面上，隱隱約約，仿佛是丹青點(diǎn)綴的畫(huà)舫。
凄然不見(jiàn)了，寒涼也遁得無(wú)影無(wú)蹤。那葉小舟由遠(yuǎn)及近越發(fā)地清晰了，歌聲也越發(fā)顯得嘹亮。
于是，我似乎進(jìn)入了夢(mèng)里水鄉(xiāng)。
天邊的云徹底地消散了。月華如水，又灑滿(mǎn)了一地的清輝，舒緩、安詳、恬淡，還略帶了幾分張揚(yáng)。
小舟仍在飄蕩，漁歌還在不停地吟唱。在這寂靜的暮色里，心中那淡淡的思緒又如長(zhǎng)了一雙翅膀，開(kāi)始漫天飛翔。
我看到了大山下的古戰(zhàn)場(chǎng)，我看到了火燒赤壁的滿(mǎn)天紅光，我看到了唐風(fēng)宋韻正吹向我的面龐......
一聲聲蛙鳴傳來(lái)，已經(jīng)和那漁夫的歌聲編織成了一曲絕妙的交響。
山醉了，水醉了，夜醉了，心也醉了。滿(mǎn)地的芬芳，開(kāi)始在我的心田恣意地流淌......
漁舟唱晚大班教案篇八
《漁舟唱晚》是一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。樂(lè)曲描繪了夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美景象。這首樂(lè)曲是20世紀(jì)30年代以來(lái)，在中國(guó)流傳最廣、影響最大的一首箏獨(dú)奏曲。
比較普遍的說(shuō)法是，古琴演奏家?jiàn)錁?shù)華于20世紀(jì)30年代中期，根據(jù)山東古曲《歸去來(lái)》的素材改編而成。另一種說(shuō)法是，山東古琴家金灼南根據(jù)流傳于山東聊城地區(qū)的民間傳統(tǒng)箏曲《雙板》及其演變的兩首樂(lè)曲《三環(huán)套日》和《流水激石》改編而成，20世紀(jì)30年代，金灼南將此曲傳給婁樹(shù)華，婁樹(shù)華在進(jìn)一步改編時(shí)，在樂(lè)曲的后半部分充分運(yùn)用了箏的“花指”技巧，使音樂(lè)意境更為鮮明、生動(dòng)，從而使這首箏曲得以廣泛流傳。
一般以為，此曲是婁樹(shù)華在本世紀(jì)三十年代中期，根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成。標(biāo)題取自唐代王勃《藤王閣序》中的名句——“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”。
近來(lái)又有研究表明，此曲非婁樹(shù)華首創(chuàng)，而是金灼南根據(jù)流傳于山東聊城地區(qū)臨清一帶的民間箏曲《雙板》及其演變樂(lè)曲《三環(huán)套日》、《流水激石》改編而成。本世紀(jì)三十年代金灼南將此曲傳授給婁樹(shù)華，婁樹(shù)華又以金譜為藍(lán)本，作了較大發(fā)展并增加了樂(lè)曲的后半部分，此版本于是迅速流傳全國(guó)。
《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿(mǎn)載豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗河山的贊美和熱愛(ài)。樂(lè)曲的前半部分(第一段)，樂(lè)句與樂(lè)句基本上是上下對(duì)答的.“對(duì)仗式”結(jié)構(gòu)，給人結(jié)構(gòu)規(guī)整之感;樂(lè)曲的后半部分(第二、三段)，則運(yùn)用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競(jìng)歸的熱烈情景。
全曲大致可分為三段。
第一段，慢板。這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色——漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
第二段，音樂(lè)速度加快。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。
第三段，快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情調(diào)樂(lè)觀(guān)向上。因此，被許多樂(lè)壇名家改編成高胡、二胡、小提琴等各種不同形式的獨(dú)奏、重奏、合奏，收到國(guó)內(nèi)外廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。一位外國(guó)豎琴演奏家聽(tīng)了《漁舟唱完》大家贊賞，稱(chēng)這首樂(lè)曲是“富有東方風(fēng)味的世界名曲”，并把它改編成豎琴曲。
漁舟唱晚大班教案篇九
上課日期：2014、9、49、5備課人：高燕教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。6.聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1、聆聽(tīng)歌曲《晚風(fēng)》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。
3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。
4、用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。
5、根據(jù)歌曲表演。
三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
四、教師小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)反思:同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽(tīng)得特別認(rèn)真。聽(tīng)辨活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。
漁舟唱晚大班教案篇十
今天是個(gè)特殊的日子，我們一家人在漁船上聊天。
我看到了一艘巨大的漁船。它的身體是銀白色的'，它有一雙大而烏黑的眼睛，它有兩對(duì)翅膀，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，它有一雙大大的眼睛，一張嘴巴。我們坐在一艘木船上，它的船身是紅色的，在海上行駛著一艘漁船，它有兩只小船，一只船上有一只船槳，我想如果船上的船被漁船撞了，那該多好??！我們坐著船到了海中央，我看到一個(gè)漁船上有個(gè)漁網(wǎng)，我想如果船上的漁民被撞了這個(gè)船上的船上的船上的船會(huì)不會(huì)有事??！我們到了船上，我們坐了兩只船上的椅子，船上的船開(kāi)了，這個(gè)船就像是一個(gè)酒店，我們?cè)诖峡粗利惖娘L(fēng)景，我想到了那個(gè)船上的一個(gè)酒吧，我們坐著船上的船來(lái)到了一個(gè)美麗的小島，我們?cè)谀抢锿媪嗽S多好玩的，我們還在那里拍了一張合影，這時(shí)，我們一家人坐著船上的椅子，我們看見(jiàn)了船上的水，我們就在那里玩著，我們?cè)谀抢锟匆?jiàn)了很多小魚(yú)，我們就在那里吃了很多的東西，然后我和爸爸、媽媽去了一個(gè)酒店，我們就回家了。
漁舟唱晚大班教案篇十一
單位：寧河縣蘆臺(tái)一中。
授課年級(jí)：初中八年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。
2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生融入到樂(lè)曲的情境中。
3、欣賞樂(lè)曲，表達(dá)情感（文字或繪畫(huà)），從而了解音樂(lè)與文學(xué)以及。
其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受樂(lè)曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情。
景上的不同之處。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“fa”
的作用。
教具：
古箏、多媒體。
教學(xué)模式：
啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)。
教材分析：
古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生。
在畫(huà)面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)從靜止的畫(huà)面上能聽(tīng)到什么。
對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫(huà)面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。
（使學(xué)生了解各部位的作用）。
b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。
c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂(lè)器的音色。
學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？
教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。
帶問(wèn)題欣賞：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？并說(shuō)出劃分依據(jù)。
（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用語(yǔ)言或畫(huà)面展示在紙上）。
全曲大致可分為三段：
第一段，慢板。
這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂(lè)段的優(yōu)美）。
第二段，音樂(lè)速度加快。
這段旋律從前一樂(lè)段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。
（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用）。
第三段，快板。
在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）。
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫(huà)和文字作品）。
音樂(lè)和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話(huà)說(shuō)，音樂(lè)是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂(lè)。
在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂(lè)曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問(wèn)題。本節(jié)課，一開(kāi)始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題――古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽(tīng)古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？就這一問(wèn)題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。
我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，如：樂(lè)曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂(lè)聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫(huà)意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想、想了說(shuō)、說(shuō)了動(dòng)、動(dòng)了畫(huà)。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。通過(guò)關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。
漁舟唱晚大班教案篇十二
槳在輕輕地劃，劃動(dòng)一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。
依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動(dòng)水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的.靈動(dòng)之氣，洗滌著他的頭腦與心靈。
劃動(dòng)著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛(ài)的山水處過(guò)活，來(lái)回運(yùn)送著張張笑臉。遠(yuǎn)離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過(guò)著？他也曾疑惑，為何自己無(wú)法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛(ài)的山水。他早已習(xí)慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發(fā)現(xiàn)這里的美，也需細(xì)細(xì)體味。
日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動(dòng)著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財(cái)，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會(huì)淡泊。淡泊的生活也不會(huì)造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧?kù)o的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動(dòng)情的歌，融入了這山水中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，融入了他數(shù)十載以來(lái)對(duì)這山水的情。漁歌唱響，唱出了在山水中細(xì)微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺(jué)。
流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點(diǎn)染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無(wú)以言表，只能高歌一曲，訴說(shuō)自己的心情。
“仁者喜山，智者愛(ài)水?！币郎桨乃?，熱愛(ài)山水的他，又明白了許多，許多……。
漁舟唱晚大班教案篇十三
名：馮。
蕊
單
位：寧河縣蘆臺(tái)一中授課年級(jí)：初中八年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。
2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生融入到樂(lè)曲的情境中。
3、欣賞樂(lè)曲，表達(dá)情感（文字或繪畫(huà)），從而了解音樂(lè)與文學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受樂(lè)曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。
2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“fa”的作用。教具：
古箏、多媒體教學(xué)模式：
啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)教材分析：
古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲?！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生。
在畫(huà)面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)從靜止的畫(huà)面上能聽(tīng)到什么。
對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫(huà)面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
2、引出古箏曲《漁舟唱晚》。
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使學(xué)生了解各部位的作用）。
b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂(lè)器的音色。
學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？
教師解答：簡(jiǎn)介中華民族五聲音階。
帶問(wèn)題欣賞：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？并說(shuō)出劃分依據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用語(yǔ)言或畫(huà)面展示在紙上）全曲大致可分為三段：第一段，慢板。
這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
（引導(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂(lè)段的優(yōu)美）。
第二段，音樂(lè)速度加快。
這段旋律從前一樂(lè)段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。
（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用）第三段，快板。
在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。
（引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）。
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫(huà)和文字作品）。
三、由《漁舟唱晚》曲名的由來(lái)引出音樂(lè)與文學(xué)的聯(lián)系。
音樂(lè)和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話(huà)說(shuō)，音樂(lè)是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂(lè)。
在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂(lè)曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問(wèn)題。本節(jié)課，一開(kāi)始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題——古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽(tīng)古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？就這一問(wèn)題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。
我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，如：樂(lè)曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂(lè)聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫(huà)意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想、想了說(shuō)、說(shuō)了動(dòng)、動(dòng)了畫(huà)。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。通過(guò)關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。
了意境，特別是模仿古箏的演奏動(dòng)作時(shí)，孩子們透露出對(duì)民族古典音樂(lè)的熱愛(ài)。但是由于這首樂(lè)曲比較優(yōu)美抒情，所以課堂還是顯得比較平靜、缺少激情，在學(xué)生嘗試彈撥古箏的環(huán)節(jié)，太過(guò)隨意了，課后我覺(jué)得應(yīng)該設(shè)計(jì)一種意境，或抒情的、或激動(dòng)的，讓學(xué)生在情景中嘗試彈奏，體驗(yàn)古箏不同的音色特點(diǎn)，效果會(huì)好一些。并且作為教師的我，重復(fù)性的語(yǔ)言多了些。對(duì)于這種類(lèi)型樂(lè)曲的欣賞教學(xué)如何更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的熱情，我想只能用新課改理念作為指導(dǎo)，深挖教材、合理設(shè)計(jì)、反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)方法，欣賞教學(xué)一定會(huì)有更大的飛躍，這既是我的努力方向，也是我追求的最終目標(biāo)。
漁舟唱晚大班教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。
2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。
設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
3．聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）。
（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿(mǎn)倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）。
二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍。
1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?
2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》。
1．教師談話(huà)導(dǎo)入：
提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。
2．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律。
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。
4.學(xué)生齊唱全曲。
5.學(xué)生齊奏樂(lè)曲。
6．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。
四、課堂小結(jié)。
漁舟唱晚大班教案篇十五
1月29日那天，我們?nèi)胰チ苏憬臐O家。我坐在車(chē)?yán)?，望著窗外飛逝而過(guò)的流水，望著窗外的景物，心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬！
我和爸爸乘上一艘漁船，開(kāi)始了我們今天的生活！一路上，我看到了一座座高大的橋，一個(gè)個(gè)小島，一個(gè)個(gè)大橋，一個(gè)個(gè)小島，小島上到處都是五顏六色，奇麗極了！
我和爸爸在這里拍了一張張照片，我還看到了一群群的魚(yú)，還有一些小魚(yú)兒。我又看見(jiàn)了一只只小蝦。這些小蝦有的長(zhǎng)著大嘴巴；有的身子很大；有的身子很?。贿€有的身子是紅色的。這些小魚(yú)兒有的全身上下都有很多斑點(diǎn)，有的還有一些魚(yú)身上有許多斑點(diǎn)，還有的身上都是黑色的，還有一些是黃色的。它們游起路來(lái)一搖一晃，真是可愛(ài)極了！還有的小魚(yú)在水中快活的游來(lái)游去，真可愛(ài)！
到了晚上，我們看到了一個(gè)燈光閃爍的舞蹈水手表演了，只見(jiàn)它們有的在比賽水上芭蕾，有的在比賽水上飛盤(pán)，還有的在比賽射箭，真是熱鬧極了！我們都看的眼花繚亂。最后，我們?cè)谝黄鸷狭擞?，就離開(kāi)了。我們還依依不舍的回到了賓館。
今天的旅行我玩的真開(kāi)心??！
漁舟唱晚大班教案篇十六
我想生活在古代，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的白紗裙，坐在石凳上，附著古琴?gòu)椧磺鷥?yōu)美的樂(lè)曲，望著綠樹(shù)紅花，多美呀！
忙碌的一天，便結(jié)束了。我睜開(kāi)眼，彈的古箏還在發(fā)出結(jié)束這首《漁舟唱晚》的尾聲，我呼出一口氣，覺(jué)得自己剛剛從那個(gè)時(shí)代穿越回來(lái)一樣。
漁舟唱晚大班教案篇十七
漁舟唱晚，一首頗具古典風(fēng)格的河南箏曲。是20世紀(jì)30年代以來(lái)，流傳廣、影響大的一首箏獨(dú)奏曲。
婁樹(shù)華于1938年以古曲《歸去來(lái)》為素材，依據(jù)十三弦古箏的特點(diǎn)發(fā)展而成。并引用唐詩(shī)人王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，窮響彭蠡之濱”為標(biāo)題。近年來(lái)，有人認(rèn)為此曲系山東金灼南根據(jù)《雙板》及其變體《流水激石》、《二環(huán)套月》改編的，婁樹(shù)華只是在金譜基礎(chǔ)上作了較大發(fā)展，增加了樂(lè)曲的后半部分。兩種說(shuō)法尚未定論。
樂(lè)曲開(kāi)頭舒緩典雅，描繪夕陽(yáng)斜照碧波的畫(huà)面;接著音調(diào)逐層遞降，反復(fù)變化，采用五聲音階回旋環(huán)繞技法，表現(xiàn)漁翁唱晚的情趣。接下來(lái)的是此曲最大的特色，就是用遞升遞降的的旋律多次反復(fù)演奏，并且逐漸加快，音樂(lè)跌宕起伏，表現(xiàn)了流水的層涌回蕩，漁船隨波漸遠(yuǎn)的情景，是一首蘊(yùn)含詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)秀箏曲。
《漁舟唱晚》是一首音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境鮮明的優(yōu)秀傳統(tǒng)古箏曲，關(guān)于它的產(chǎn)生情況以及他的作者、改編者究竟是誰(shuí)，卻一直沒(méi)有一個(gè)定論。有人認(rèn)為它是近代著名古箏演奏家?jiàn)錁?shù)華于30年代中期以古曲《歸去來(lái)》的片段為素材加以改編而成的;也有人認(rèn)為該曲是由山東聊城地區(qū)金灼南根據(jù)古典《雙板》以及變體《流水擊石》、《三環(huán)套日》改編。該曲的曲名取自初唐詩(shī)人王勃的《滕王閣序》中的詩(shī)句：“漁舟唱晚，響窮彭蟊之濱?！毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)下時(shí)刻，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人場(chǎng)面。飽蘸著水波的音符靜靜的流淌，霧濕了心緒，一點(diǎn)一滴的浸向深深而無(wú)奈的夜。
一片由淺而深的夕霞，一片漫漠而細(xì)碎的水波，一葉劃向心海深處載滿(mǎn)了時(shí)光的扁舟，一個(gè)精美絕倫的夕陽(yáng)，在音符流動(dòng)之時(shí)淡淡隱現(xiàn)。
一切在夕陽(yáng)的輝映下顯現(xiàn)出溫馨和恬淡。淤積在心中那悵然的憂(yōu)郁，嘆息的無(wú)奈……在音樂(lè)帶著一江春水悄悄流過(guò)的同時(shí)受到洗滌而隨水東去。
一顆疲憊的心，一顆承受過(guò)太多傷痛太多感慨的心，在音符的蕩漾中漸漸空曠，終于一碧如洗。沉重的頭從支撐著的雙手中抬起，凝望，目光所觸及的地方，月光奔瀉。
漁舟唱晚，唱一首漁歌，一首千古絕唱。溫情的櫓劃醉了點(diǎn)點(diǎn)班駁的金色水波，伴一船風(fēng)月流向那遙遠(yuǎn)無(wú)際的恬靜。潤(rùn)澤的漁火，搖弋在一片輕盈的旋律中。水草在水下拓展思想的長(zhǎng)勢(shì)。
寧?kù)o，流暢。音符溢過(guò)指縫，爬上額頭。一江碧水就這樣流過(guò)我，流過(guò)時(shí)空;浪花激濺在凝望的雙眸里，把守侯成沉默之岸的博宏精深拋給我。
音符回蕩的時(shí)刻，月光覆蓋著傷口，不再疼痛。褪去憔悴，走出陰影。用心去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)這充溢了美妙旋律的夜;用生命中最敏柔的部分去感受，感受這流瀉的夜之音所輝映出的溫柔溢彩的光影。坐在窗前，任音符如潮水般涌來(lái)，任那種力量，一次次扣擊心房。
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