總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率?？偨Y(jié)應(yīng)該突出最重要的成果和體會(huì)，提供清晰的邏輯框架。如果您需要一些總結(jié)的范文來(lái)參考，不妨看看以下幾個(gè)案例，可能會(huì)給您帶來(lái)新的思路。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇一
香梔，九月正燦爛的綻放著一朵朵清綺瑰麗的花朵，雪白，卻不乏生氣，開(kāi)學(xué)了，在這個(gè)陽(yáng)光的字眼里。
李琦——我的英語(yǔ)老師。初次之見(jiàn)，李老師的`音容笑貌，宛如一支燒得滾燙發(fā)紅的烙鐵，便深深地印上我的心頭。
爽朗灑脫的性格，朗朗有力的嗓音和永遠(yuǎn)嚴(yán)肅的瞳仁中，卻不乏一絲母性的慈愛(ài)；微挺的鼻梁上，架著一副紅框眼鏡，圓圓的秀氣臉龐，中等微胖的身材，在初次見(jiàn)面就擲地冰寒，說(shuō)話絲毫不留情。俗話說(shuō)得好，嚴(yán)師出高徒。雖然我不是那么喜歡這種方式，也不那么提倡，可是我十分欣賞這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣同學(xué)們也會(huì)將注意力更加集中在課堂的學(xué)習(xí)上，也讓課上喜歡開(kāi)小差的同學(xué)聞風(fēng)喪膽，從而使學(xué)習(xí)提高并且還有良好的自覺(jué)性。
在往后的日子里，我要再接再厲學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)槲沂悄敲吹刈鹁次业挠⒄Z(yǔ)老師——mrs.李。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇二
我來(lái)到這個(gè)世界十五年了。經(jīng)歷過(guò)許多的事，也見(jiàn)過(guò)許多人，他們有的在我的生命中留下了清晰的`痕跡，有的，卻只是我生命中的過(guò)客，一晃，就消失了。
我的朋友不多，一塊廣告牌在下來(lái)也不一定能砸死一個(gè)，但是我不孤獨(dú)。
小z是我曾經(jīng)的好朋友。我們一起上學(xué)放學(xué)，說(shuō)著冷死人的笑話，吃著甜死人的冰淇凌，走過(guò)大街小巷，走過(guò)三年的時(shí)光。到了初中以后，我們不幸沒(méi)有分到一個(gè)班級(jí)，就這樣，漸漸疏遠(yuǎn)了，并由建立起一個(gè)屬于自己的小圈子。
小l是我在進(jìn)入初中教室第一個(gè)交談的人。我們也曾經(jīng)很要好，無(wú)話不談。我在她家還蹭過(guò)幾頓飯，但是后來(lái)就成了普通朋友了。
幽小揚(yáng)是我最好的朋友，我們除了睡覺(jué)，其他的時(shí)間大都黏在一起。每次說(shuō)起我們的認(rèn)識(shí)，我們都會(huì)覺(jué)得很幸運(yùn)。我和幽以前就是同校的學(xué)生，但是彼此不熟悉，也就知道對(duì)方的名字，見(jiàn)個(gè)面點(diǎn)個(gè)頭也就過(guò)去了，況且一年也見(jiàn)不上幾次，但到了初中就不一樣了。當(dāng)時(shí)我是坐在第一排，她就在我后面，說(shuō)上話之后，業(yè)績(jī)成了朋友。巧的是，軍訓(xùn)的時(shí)候，我們就站在一起。戰(zhàn)場(chǎng)上往往會(huì)出友誼，而且絕對(duì)是像掩體那么結(jié)實(shí)的友誼，我們就是這么一種情況。我們一起站在太陽(yáng)下面流汗，一起給教官起外號(hào)，給每一個(gè)教官，和他們教的每一個(gè)動(dòng)作，都冠以好聽(tīng)而且絕對(duì)適合的名字。在那段時(shí)光里，我們就這么快樂(lè)的渡過(guò)了。聽(tīng)著別人喊軍訓(xùn)很累，反而覺(jué)得那是很好笑的事。
小c是我的同桌。她是個(gè)活潑的女孩，有點(diǎn)不知道天高地厚的感覺(jué)。你課間永遠(yuǎn)都可以看到她活躍的身影，似乎永遠(yuǎn)也沒(méi)有煩惱一樣。即使有了不開(kāi)心，她也會(huì)轉(zhuǎn)眼就忘掉了，前一秒鐘可能還正生著氣，下一秒就又陽(yáng)光燦爛，但目前為止，好像還沒(méi)有什么讓她心煩，除了家長(zhǎng)會(huì)。那次要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她煩了我足足有一個(gè)星期，要我給她想對(duì)策，那還真是一段生不如死的日子。你別說(shuō)，她纏人的功夫還真不是蓋的。
朋友不用太多，知心就好。我一直是這樣認(rèn)為，也一直是真誠(chéng)的和他們相處，一起成長(zhǎng)。就這樣，一起走過(guò)明媚而憂郁的青春吧！
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇三
朋友？我這么多的朋友中，有一個(gè)叫“梁惠霞”的，我是最了解不過(guò)了的。哈！不信？好，那請(qǐng)看我下面的介紹吧！
梁惠霞相貌大嘴小眼口字面，長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，不過(guò)，扎亂了。長(zhǎng)著一對(duì)小小的水靈靈﹑黑黝黝的眼睛，不過(guò)單眼皮！不過(guò)高高的個(gè)子，不粗不細(xì)的眉毛，總的來(lái)說(shuō)，看起來(lái)還算是清秀吧。
梁惠霞，一個(gè)高音女皇，遇到小小的事都要大喊幾聲，總要搞得天塌下來(lái)一般。她更是一個(gè)膽小的女孩。舉幾個(gè)例子吧：在路上，看見(jiàn)狗都會(huì)害怕得不敢再走了。在一些節(jié)日或是校運(yùn)會(huì)上，就是要表現(xiàn)我們班團(tuán)結(jié)的時(shí)候，我們都會(huì)準(zhǔn)備一些打氣的和搞高氣氛的道具﹑裝飾品。打氣球時(shí)，她總在一邊，對(duì)我們說(shuō)：“媽呀！求你們不要打那么漲的氣！”對(duì)了，她還有一種非常棒的特長(zhǎng)，那就是體育，她曾是校田徑隊(duì)的成員，也曾經(jīng)拿過(guò)獎(jiǎng)牌呢。
不過(guò)，她說(shuō)太辛苦了，也擔(dān)心會(huì)影響到學(xué)習(xí)，所以，她退出了。英語(yǔ)也是她的強(qiáng)項(xiàng)。她的英語(yǔ)水平很高，所以miss廖常常都找她幫忙做一些事，不過(guò)這已經(jīng)是上學(xué)期的事了。但是，她現(xiàn)在還想做英語(yǔ)科代表。唉！梁惠霞，告訴你吧！做人不可以貪，自己有那幾分才智就得寸進(jìn)尺！一分耕耘、一分收獲。如果你真的努力過(guò)了，那別人一定會(huì)從小小的角落里找到你的。
好啦！怎么樣？和現(xiàn)實(shí)很相近吧？“好朋友”這樣?xùn)|西其實(shí)很容易理解，這就是兩個(gè)人互相幫助，互相體量。大家要記著了。其實(shí)你的身邊有很多人關(guān)心你和關(guān)懷你的，這要你自己去發(fā)現(xiàn)。
真的發(fā)現(xiàn)了這美好，那你的友誼便會(huì)更長(zhǎng)久。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇四
爸爸是工藝店的老板，他遇到的客人形形色色，有時(shí)候也會(huì)遇到老外?？墒前职种粫?huì)很少的幾句英語(yǔ)，因此錯(cuò)過(guò)了很多做生意的機(jī)會(huì)。所以，爸爸極力要我去學(xué)英語(yǔ)，而且，還口口聲聲說(shuō)要跟我一起學(xué)。但是爸爸總是沒(méi)什么時(shí)間，于是，他讓媽媽在家里先教他一些單詞。
有一天，媽媽正在教爸爸說(shuō)“wife”（妻子）和“husband”（丈夫）這兩個(gè)單詞。念著念著，爸爸突然對(duì)媽媽說(shuō)：“這兩個(gè)單詞太好記了！
你看，wife就是‘外夫’，husband就是‘哈爾濱’的溫州話諧音。”我覺(jué)得爸爸這個(gè)記單詞的辦法還不錯(cuò)，悄悄給爸爸豎了豎大拇指。爸爸沖著我們得意地笑了。媽媽看了就說(shuō)：“那，我明天考考你，到時(shí)說(shuō)對(duì)了才算學(xué)會(huì)了哦！
”“沒(méi)問(wèn)題！
”爸爸信心十足。
第二天早上，媽媽問(wèn)爸爸：“復(fù)習(xí)單詞的時(shí)間到了，‘妻子’英文怎么說(shuō)啊？”“外夫！
”爸爸很響亮地回答道。“那，丈夫呢？”爸爸想了一下，說(shuō)“哈爾濱！
”我和媽媽先是一愣，后來(lái)看著爸爸哈哈大笑。原來(lái)爸爸記了一晚上的哈爾濱這個(gè)詞，卻忘了該用溫州話發(fā)音了。于是“husband”丈夫就成了爸爸口中的普通話“哈爾濱”了。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇五
在我們班中我有許多朋友，他，個(gè)子高高的，一張圓圓的臉上嵌著一對(duì)水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁。學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀，他就是我的同學(xué)呂景琦。
看了一眼，“這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)？”他把方法告訴了我，我馬上就解出來(lái)了知道方法的我恍然大悟。雖然他在數(shù)學(xué)上特別好，但是他也會(huì)很粗心的，偶爾我看到他的答案，跟自己一對(duì)，發(fā)現(xiàn)他的題目錯(cuò)了，我告訴了他，他才發(fā)現(xiàn)。
以前我對(duì)他不是特別的了解，跟他坐在了一起我知道了他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。我真為有這樣一個(gè)好同學(xué)而感到高興。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇六
xx是我的第一個(gè)真正的朋友。雖然我和她已經(jīng)是相處了很多年的老朋友，但我和她初次見(jiàn)面時(shí)的情景我仍然記憶猶新。
那是一個(gè)秋天。由于我一次英語(yǔ)考試考得很差，媽媽便幫我報(bào)了一個(gè)私人的英語(yǔ)班。上課前，媽媽對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)班上，有一個(gè)媽媽同事的女兒。你能找出來(lái)嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我在姜老師下課后，準(zhǔn)備去找媽媽說(shuō)的那個(gè)“她同事的女兒”。沒(méi)想到她卻自己來(lái)找我了：“你好!請(qǐng)問(wèn)你媽媽是在商場(chǎng)工作的嗎?”我被這突如其來(lái)的“問(wèn)題”嚇了一跳，但又想到她可能就是媽媽提到的那個(gè)女孩?于是我回答道：“是的!你媽媽也在那兒工作吧?”“對(duì)呀!那我們交個(gè)朋友吧!我叫xx?！薄澳愫?我叫樂(lè)樂(lè)?！庇谑?，我和她就這樣做了好朋友。每次下課后，她都主動(dòng)來(lái)到我家，教我她們以前學(xué)的知識(shí)。
那時(shí)，我們的友誼堅(jiān)固得像一塊晶瑩剔透的水晶。
然而，一件微不足道的小事卻讓這塊水晶產(chǎn)生了裂縫。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的。星期天上午，我到xx家玩。玩的正高興，突然門(mén)鈴響了——原來(lái)是她的同學(xué)。我們高興地接待了她。到了中午，她建議出去吃“包福記”。本來(lái)挺和諧的一天，結(jié)果卻在收銀臺(tái)前發(fā)生了一件令我不高興的事：她們?cè)谑浙y臺(tái)前問(wèn)我要吃什么。我說(shuō)隨便。也許是她們嫌我煩，故意冷落我，刺激我。于是她們就點(diǎn)了一大堆食物，還說(shuō)全是我要的，還說(shuō)我是饞貓，貪吃鬼。而且點(diǎn)的都是我不喜歡的食物—她們知道我不喜歡吃哪些食物。我很氣惱，但又不知說(shuō)什么好。于是我決定永遠(yuǎn)不理她們了?；氐絰x家里，她們又要玩踢毽子。由于我不會(huì)，只好在旁邊看她們。心里特別想試試，可又怕她們笑話，覺(jué)得自己被孤立了。終于熬到晚上，我回到家里，不再去想今天發(fā)生的事。
又到了一個(gè)星期天，讓我驚訝的是xx竟然來(lái)了我家。她先向我道歉，說(shuō)她不該冷落我，然后又非常誠(chéng)懇地說(shuō)了一些道歉的話。其實(shí)媽媽也和我分析過(guò)這件事，認(rèn)為我不夠開(kāi)朗、主動(dòng)，而我也非常珍惜我們之間的友誼，就原諒了她。
經(jīng)過(guò)這件事，我們的友誼這塊水晶又變得完好無(wú)缺，而且更加堅(jiān)固了。
真希望我和xx的友誼天長(zhǎng)地久!
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇七
“都叫你別老跟著我，煩不煩？”
“對(duì)不起，對(duì)不起，我只是一時(shí)太激動(dòng)?！?/p>
現(xiàn)在，他已經(jīng)不生氣了。
我非常地感慨。我要檢討自己。遇事不能那么沖動(dòng)，也不能像刺猬一樣一不小心就刺到誰(shuí)。他是那么的寬容。我是那么的慶幸有一個(gè)這樣的朋友。
指導(dǎo)老師：明開(kāi)華。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇八
我的朋友比較少，可能是因?yàn)槲壹o(jì)律不好的原因吧。但我不缺朋友，因?yàn)槲艺J(rèn)為，豬狗朋友再多，也比不上一個(gè)好朋友。而我，恰恰有一個(gè)好朋友。
他和我在幼兒園的時(shí)候就是好朋友。那時(shí)我是“拳打南山北虎，腳踢北海蛟龍”的“危險(xiǎn)人物”?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我也不知道是為什么。可是我偏偏不打他，而且和其他兩人結(jié)下了深厚的友誼。但在小學(xué)的時(shí)候，我們相見(jiàn)的時(shí)候變得很少了。
終于，在初中時(shí)，我迎來(lái)了一個(gè)機(jī)會(huì)：他和我一樣步行去上學(xué)。我們商量好了，一起上學(xué)放學(xué)?？墒?，好景不長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)他的一個(gè)同班同學(xué)也和我們一起放學(xué)步行回家。起初沒(méi)有什么情況發(fā)生，但漸漸地，我有了嫉妒的心理。有時(shí)他們聊得正歡時(shí)，我會(huì)故意拆臺(tái)；或者默默走開(kāi)，留下他不解的背影。
是的，我變了。我開(kāi)始不等待和他結(jié)伴而自己回家；開(kāi)始不和他有說(shuō)有笑地交談；開(kāi)始一個(gè)人孤獨(dú)地發(fā)脾氣。我心煩意亂，往日的歡聲笑語(yǔ)已不復(fù)存在，我感覺(jué)整個(gè)世界都是黯然無(wú)色的。
是他先問(wèn)我的。一天，他問(wèn)我：“你怎么了？你和以前完全不一樣了！你生病了？”是的，我生病了，是心病。我想說(shuō)三個(gè)字，可是我始終沒(méi)有開(kāi)口。他便繼續(xù)問(wèn)：“說(shuō)話呀？你是不是受什么打擊了？跟我說(shuō)說(shuō)唄?！蔽医K于開(kāi)口：“我不希望我們兩個(gè)放學(xué)的時(shí)候有別人插進(jìn)來(lái)！”我故意把“別人插進(jìn)來(lái)”說(shuō)得特別重。哪知，他生氣地朝一邊走去，還說(shuō)：“原來(lái)你是這么小氣的人！”
我慌了，生怕他不認(rèn)我這個(gè)朋友了，連忙說(shuō)：“我知道錯(cuò)了，我以后讓你的同班同學(xué)和我們一起走，好嗎？”他沒(méi)有說(shuō)話。我當(dāng)時(shí)活脫一個(gè)犯錯(cuò)的人，正在向“受害者”認(rèn)罪賠禮和道歉。許久，他說(shuō)：“如果你的朋友和我們一起走，我把他（她）趕走了，你會(huì)好受么？”我深感自己“罪孽深重”，竟哭了出來(lái)，同時(shí)含糊不清地說(shuō)：“對(duì)不起！”他長(zhǎng)嘆一聲后，反過(guò)來(lái)討好我：“你別哭了?！蔽疫€在哭，他便繼續(xù)說(shuō)：“你是不是生我的氣了？”我連忙說(shuō)：“不……不是，我……我哭是因?yàn)椤矣心恪氵@么好……好的朋友！”他立馬笑著說(shuō)：“那就別哭了。我給你買(mǎi)個(gè)手抓餅吧！”我破涕為笑，眼前的世界變得無(wú)比斑斕，無(wú)比寬闊。秋風(fēng)拂過(guò)沿路的落葉，也拂過(guò)我的心。
我是個(gè)快樂(lè)的人，因?yàn)槲矣泻门笥?，像一把硬錘，擊碎我自私的心；像一劑良藥，愈合我的傷。這終將匯成一股力量，助我在成功的道路上，不停走下去。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇九
今年我已經(jīng)12歲了，擁有了許多好朋友，這就是在這短短的12年中，最令我愉快的事情。
兒時(shí)，由于某些奢望沒(méi)有得到滿足，再加上同學(xué)們不時(shí)的冷嘲熱諷，我常常抱怨世事的不公?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，我真正感受到了生活是緊張而豐富的，競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的。然而此時(shí)，我卻不再有回避的念頭。因?yàn)?，“在遠(yuǎn)方”，我有許許多多的好朋友。
好朋友，無(wú)須天天聯(lián)系，因?yàn)樵诒舜诵闹校幸桓d綿的線牽連著；好朋友，總是愿意張開(kāi)雙臂，完完全全地接受不完美的我；好朋友，給我不畏嚴(yán)寒的勇氣；好朋友，陪我跨過(guò)脆弱和迷惑。
這個(gè)世界上，有人刻意保持距離，卻渴望別人的親近；有人先欲估收獲，在酌量付出；有人想要被愛(ài)，卻不愿自己主動(dòng)去愛(ài)。但我始終相信，沒(méi)有付出愛(ài)，就不可能得到愛(ài)！所以，我試著用自己小小的力量做點(diǎn)什么，我希望愛(ài)能永遠(yuǎn)回蕩在人與人之間！終于，我發(fā)現(xiàn)，只要我用心去愛(ài)這個(gè)世界，去關(guān)懷每一個(gè)愛(ài)我的人，沒(méi)有什么能夠難倒我！
好朋友告訴我：“時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬既逝，年輕，只有一次！”
好朋友告訴我：“你想幸福，就必須放下留戀、放下難過(guò)！”
好朋友告訴我：“活的快樂(lè)就好，別給自己太大的`負(fù)擔(dān)，那樣的生活沒(méi)有任何歡樂(lè)可言！”
好朋友告訴我：“善于調(diào)整自己的人，才是真正的強(qiáng)者！”
感謝朋友們給我的鼓勵(lì)與幫助，我知道，他們一直在默默地注視著我，為我每一個(gè)小小的進(jìn)步而歡喜，為我遇到的每一個(gè)挫折而擔(dān)憂。但愿我沒(méi)有讓他們失望，我會(huì)堅(jiān)持在自己的道路上遠(yuǎn)行，永無(wú)止境！
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十
我有一個(gè)和我十分要好的朋友，她和我在小學(xué)就有很好的交情，是我的死黨，學(xué)習(xí)十分優(yōu)異，令我好生羨慕，所以在小學(xué)乃至初中我們不在一個(gè)班里，也經(jīng)常用電話討論問(wèn)題。
我記得有一次，我們?cè)谝黄鹱鲆坏佬W(xué)老師布置的奧數(shù)題，“我認(rèn)為這道題應(yīng)該這么輔助線會(huì)比較好，然后……”她想了一會(huì)兒，就說(shuō)出了她的想法，但我的想法與她的想法截然不同，我根本就沒(méi)想過(guò)要做輔助線，在她說(shuō)完了之后，我便說(shuō)出了我的想法：“我覺(jué)得這道題根本就不用做輔助線，這樣做就可以……”“這樣吧，我們來(lái)比賽，每個(gè)人都沿著自己的思路去解這道題，看看誰(shuí)能先解出這道題，后解出的人就要請(qǐng)客，怎么樣？”她忽然說(shuō)，實(shí)在是嚇了我一跳，不過(guò)我很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)了，應(yīng)了聲“好”就低頭算了起來(lái)，我們兩人分別坐在一張桌子的兩邊，各算各的。我算著算著，忽然卡住了，因?yàn)槲胰币粋€(gè)條件有了這個(gè)條件，我便可完成這道題了，但我總是找不到條件，忽然她說(shuō)做出來(lái)了，我馬上去看她的過(guò)程，看的過(guò)程中，我看她將我想要的條件證出來(lái)了，于是便問(wèn)她是怎么做的，她于是就給我講，后來(lái)我就明白了，其實(shí)很簡(jiǎn)單，但被我想復(fù)雜了。看！我的朋友多聰明??！
還有一次，我們一起去見(jiàn)“世面”，其實(shí)就是看看新一中，那叫一個(gè)豪華，那叫一個(gè)美麗，真是小巫見(jiàn)大巫呀！自從見(jiàn)了唐山新一中，她就下了決心要考唐山一中。但我看她這段時(shí)間真的更加努力了?？?！我的朋友多有志向啊！
雖然我們沒(méi)有在同一個(gè)班級(jí)，但我們的想法、性格卻是極其相似的，這僅僅是因?yàn)槲液退谝黄鸬臅r(shí)間長(zhǎng)了，在一起的時(shí)間多了，共同語(yǔ)言多了，交流多了，感情就多了，我所有的童年的回憶都是離不開(kāi)我的朋友的，她是我人生中最重要的人之一。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十一
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)12歲了，從出生到現(xiàn)在，我得到了家人的愛(ài)護(hù)，老師的培育，同學(xué)的關(guān)心，但其中有一個(gè)人一直陪伴在我身邊，陪我慢慢長(zhǎng)大，慢慢懂事，那就是我親愛(ài)的媽媽。
我的媽媽是一位小學(xué)老師，我、弟弟和媽媽三人每天一起上學(xué)，一起放學(xué)。每天放學(xué)后，媽媽又是一個(gè)家長(zhǎng)，還要輔導(dǎo)我們的作業(yè)，很辛苦。
有一次媽媽生病了，她對(duì)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，我有點(diǎn)兒不舒服，我能不能先去睡覺(jué)啊?！薄班?，你去吧，有我呢?！蔽蚁驄寢尡ＷC?！瓣?yáng)陽(yáng)，我還是有點(diǎn)不放心。”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又從樓梯上走了下來(lái)?！澳憔桶残娜バ菹桑夷苄械??！眿寢屧谖业膭裾f(shuō)下，又回去休息了。那天，我們的作業(yè)完成得又快又認(rèn)真，我給弟弟默詞語(yǔ)，他給我默單詞，我們都不想讓媽媽操心，希望媽媽早點(diǎn)好起來(lái)。后來(lái)，媽媽還開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看來(lái)以后我要天天生病了?！?/p>
我的媽媽在學(xué)習(xí)上對(duì)我很操心，在生活上也很關(guān)心我。一次體育課上，我們班的一個(gè)同學(xué)在那不知道干什么，作為體育委員的我就上前說(shuō)了他一下，后來(lái)兩個(gè)人拌了幾句，我就用腳踢了他一下，把他的手踢傷了。媽媽知道后，嚴(yán)厲地批評(píng)了我，教育我平時(shí)要與同學(xué)要友好相處，男孩子做錯(cuò)了事，就應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)。
媽媽?zhuān)x謝你。你對(duì)我的愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，匯聚而成就猶如滔滔江水，廣闊無(wú)垠；猶如雪山之巔，高聳入云?！皨寢?zhuān)視?huì)努力成為一個(gè)不讓你操心的男子漢?！蔽覑?ài)你，媽媽?zhuān)?/p>
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十二
我的書(shū)架里有一排排的書(shū)，類(lèi)別十分廣泛——小說(shuō)、科普、童話、寓言……都是我的最?lèi)?ài)，每次在書(shū)店、舊書(shū)攤、圖書(shū)館、雜志鋪看到一本好書(shū)，我總會(huì)捧著它如癡如醉地看半天。
我與書(shū)的懈垢。
在幼兒園大班時(shí)，爸爸媽媽為了鼓動(dòng)我看書(shū)，不僅將我房間里的電視搬走連自己也將電視關(guān)掉，捧著一本《讀者》看得津津有味，剛開(kāi)始，我有一種委屈感——為什么這一本本花花綠綠的書(shū)將我每天最快樂(lè)的時(shí)光占據(jù)了呢？為什么？之后每當(dāng)媽媽捧回一大堆書(shū)回來(lái)時(shí)，我只看書(shū)中的圖案來(lái)表示我的抗議。
后來(lái)上小學(xué)了，我在一次拼音比賽獲了獎(jiǎng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一本《傻鴨子歐巴兒》，回家后，我看著這本精美的書(shū)，試著打開(kāi)看了一會(huì)兒，沒(méi)想到竟迷上了看書(shū)一本一百多頁(yè)的書(shū)，讓當(dāng)時(shí)沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的我?guī)滋炀涂赐炅耍瑥拇?，我?ài)上了看書(shū)，不僅將媽媽以前給我買(mǎi)的書(shū)一本又一本地看了起來(lái)，還不過(guò)癮，將看過(guò)的書(shū)又重看了兩三遍……連獲獎(jiǎng)都盼望著老師能獎(jiǎng)勵(lì)本書(shū)給我。
我的竊讀記。
三年級(jí)的一天，我拿著姐姐送的《白殼艇》放在了枕頭底下，媽媽一走，我就拿起書(shū)和手電筒美滋滋地看了起來(lái)，一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地汲取著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。突然，衛(wèi)生間里響起了“啪”的一聲，我猶如一只驚弓之鳥(niǎo)，趕緊關(guān)了手電，將書(shū)塞在背后，裝作睡著了的樣子，媽媽一走，又拿出書(shū)，津津有味地看了起來(lái)半小時(shí)過(guò)去了，我的眼皮像沾了膠水似的打起架來(lái)，但又無(wú)法忍受要將故事讀完的欲望，一個(gè)小時(shí)后，我終于將書(shū)讀完了，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一聲，再也控制不住，睡著了。
每天放學(xué)回家，媽媽總想讓我先寫(xiě)完作業(yè)再看書(shū)，我卻總是想先看書(shū)，所以每天我一回到家就裝作肚子難受，捂著肚子拿起書(shū)沖向廁所，肚子一下子空了，但我仍然拿著我那本《鋼鐵是怎樣煉成的》翻著。媽媽突然在門(mén)口催我：“好了好了！作業(yè)挺多的吧！會(huì)不會(huì)寫(xiě)不完？”我才依依不舍地走出衛(wèi)生間。
我對(duì)書(shū)的感悟。
一本好書(shū)，就像一位朋友，一位好老師，這就是凱特先生說(shuō)的：“一本書(shū)就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限寬廣海洋?！?/p>
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十三
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯高爾基。我一直都認(rèn)為這句話是正確的，也把它作為我的座右銘。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)j。k。羅琳所著的《哈利波特》讓我受益無(wú)窮。
也許命運(yùn)就是如此奇妙，一次偶然的機(jī)會(huì)讓我看到了哈利波特這本書(shū)，我翻開(kāi)幾頁(yè)，閱讀了一會(huì)兒就被它深深吸引了。于是，我買(mǎi)了全套的書(shū)。我是如此著迷于它，閱讀它時(shí)，別人的呼喚是那么渺小，我可全然不顧。這書(shū)主要講述了：從小，哈利波特的雙親因伏地魔的迫害而死，年幼的他只好被鄧不多利送去姑媽家。他的姑媽對(duì)他很不好，他只能住在很小的地下室中。等到他長(zhǎng)大了，霍茨魔法學(xué)院給他送去了錄取通知書(shū)。他前往時(shí)與赫敏、羅恩兩人結(jié)伴而行，成為好友。他與赫敏、羅恩三人得知伏地魔要來(lái)學(xué)校奪取魔法石，三人與伏地魔開(kāi)始殊死搏斗，守護(hù)了魔法石。我不經(jīng)感嘆，是怎么的勇氣和力量使得這三個(gè)孩子去與伏地魔搏斗?。」ㄌ剡@三人的勇氣是十個(gè)巫師都不能所比擬的，哈利波特是我所崇拜的人，他在危險(xiǎn)時(shí)刻中的鎮(zhèn)定，在誘惑面前保持本心，堅(jiān)持自我，讓我佩服。
這本書(shū)告訴了我：要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在危險(xiǎn)時(shí)要冷靜自持，在誘惑面前更需要保持本心，不為所動(dòng)心；不要一點(diǎn)小事就脆弱起來(lái)，要學(xué)習(xí)松柏那堅(jiān)韌的品質(zhì)，傲立于寒冬中。
在我看來(lái)，書(shū)籍是我的朋友，鼓勵(lì)我前行；書(shū)籍是那睿智的長(zhǎng)者，為我指引人生漫長(zhǎng)旅途的方向；書(shū)籍是一位老師，告訴我人生的道理。好的書(shū)籍是我們的良師益友，是我們的長(zhǎng)者，給與我們智慧，循循善誘，諄諄教導(dǎo)，讓我們受益無(wú)窮。這便是我與書(shū)籍的友誼。不需要太多的交往，正所謂君子之交、淡如水。我認(rèn)為書(shū)籍是太陽(yáng)，照耀我們的心靈；書(shū)籍是水，雖然淡而無(wú)味，但你卻離不開(kāi)它；書(shū)籍是沙漠中的綠洲，給我們旅客一絲涼爽；書(shū)籍是那傲立寒霜的梅，讓我們?nèi)バ蕾p，去品味它的美好。書(shū)籍呀，是這個(gè)世界上最不可缺少的東西。我認(rèn)為可以終日不吃飯，終夜不睡，但是不能沒(méi)有書(shū)讀。猶太人在小時(shí)候，父母會(huì)把蜂蜜滴在圣經(jīng)上，讓他們?nèi)ヌ?，目的是為讓他們知道?shū)籍是甜的。人與書(shū)的友誼其實(shí)很簡(jiǎn)單，可能是一次啟發(fā)，一次道理。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十四
終于可以上興趣班了！我很激動(dòng)。這一天，我懷著極大的興趣來(lái)到學(xué)校，感到非常高興！最讓我感興趣的是可以在興趣班上課。
到了學(xué)校，看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備了點(diǎn)東西，耐心等待?！岸×懔恪鄙险n開(kāi)始了，大家都趕去英語(yǔ)興趣班的教室。來(lái)到教室，老師還沒(méi)到。于是，我們靜靜地等著老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì)，老師進(jìn)來(lái)了。他一進(jìn)教室，就用英語(yǔ)和我們說(shuō)話。聊完之后，老師讓我們和他一起玩游戲。他想用游戲測(cè)試我們的英語(yǔ)思維能力。老師先給我們講了游戲規(guī)則，然后開(kāi)始玩。我們每個(gè)人手里都拿著一張卡片。老師說(shuō)一張卡片，說(shuō)那張卡片的同學(xué)上去寫(xiě)一個(gè)字。第一個(gè)學(xué)生慢慢走上來(lái)，快速寫(xiě)了一個(gè)字。老師馬上簽了第二張卡片。然后另一個(gè)學(xué)生上去寫(xiě)單詞。老師的嘴又張開(kāi)了，我心里暗暗許愿：“上帝啊，請(qǐng)救救我吧！別讓老師舉報(bào)我的牌子！”可惜沒(méi)多久老師就給了我這個(gè)號(hào)碼。我不得不慢慢站起來(lái)，猶豫不決地走上去。來(lái)到黑板前，心里很緊張，害怕出錯(cuò)。最后寫(xiě)了字，然后又看了一遍。我看到完全正確。我心中充滿喜悅，驕傲地看著下面的學(xué)生。他們都為我高興。他們中的一些人上去犯了錯(cuò)誤，他們痛苦地倒下了。
我們組的另一個(gè)學(xué)生走上前去，正確地寫(xiě)了一個(gè)單詞。老師給我們組加分。我們都鼓起掌來(lái)。一些學(xué)生也興奮地歡呼起來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十五
學(xué)習(xí)語(yǔ)法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)時(shí)，也許會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ);動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底。有的孩子問(wèn)：為什么英語(yǔ)有那么多時(shí)態(tài)，而漢語(yǔ)沒(méi)有?每種語(yǔ)言都有它自己的規(guī)則。漢語(yǔ)不是沒(méi)有時(shí)態(tài)，只是時(shí)態(tài)的表現(xiàn)形式不像英語(yǔ)那么明顯。
2.積極主動(dòng)歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。
孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，不能完全依靠家長(zhǎng)、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結(jié)的語(yǔ)法規(guī)則比從書(shū)本上學(xué)來(lái)的記得更好。在孩子一道題或給予詳細(xì)講解后，應(yīng)該讓孩子嘗試著自己總結(jié)規(guī)律。同樣的情況在怎樣的場(chǎng)合使用?有沒(méi)有例外?實(shí)踐表明，能自己總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律的孩子，更能對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行靈活運(yùn)用，且在閱讀中也便顯出反應(yīng)迅速準(zhǔn)確的良好狀態(tài)。
另外，有的語(yǔ)法書(shū)里講的規(guī)則有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單甚至不準(zhǔn)確。比如很多語(yǔ)法書(shū)里，關(guān)于以字母。結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)的規(guī)則是：一般加?s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實(shí)，多數(shù)單詞加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數(shù)單詞加?s，而且加—s的詞多為較長(zhǎng)單詞的縮寫(xiě)。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是幾個(gè)單詞的縮寫(xiě)，其復(fù)數(shù)形式當(dāng)然是radios。如果孩子能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的規(guī)律，則可以大大減少死記硬背的負(fù)擔(dān)。
3.要善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，一方面不要怕犯錯(cuò)誤，要大膽地使用英語(yǔ);另一方面，要注意糾正錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤是做英語(yǔ)練習(xí)的目的之一。對(duì)于老師、家長(zhǎng)批改過(guò)的作業(yè)，一定要仔細(xì)看。對(duì)批改還不明白的，一定要向家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教。在口頭交際中，不能完全不顧語(yǔ)法，也不能因?yàn)榕路刚Z(yǔ)法錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口。完全不顧語(yǔ)法，可能會(huì)使語(yǔ)法錯(cuò)誤形成習(xí)慣，以后想改也改不過(guò)來(lái)。而因?yàn)榕路稿e(cuò)誤而不敢開(kāi)口或在表達(dá)中過(guò)多地進(jìn)行自我糾正會(huì)影響交際的順利進(jìn)行，也可能因此失去很多交際的機(jī)會(huì)。研究表明，在口頭表達(dá)中，適度地監(jiān)控語(yǔ)法的正確性和準(zhǔn)確性最有利于孩子提高口語(yǔ)能力。
4.不要被語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)所困擾。
在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，孩子經(jīng)常被某些語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)所困擾。不同的語(yǔ)法書(shū)和不同的語(yǔ)法學(xué)家經(jīng)常使用不同的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，這給英語(yǔ)孩子帶來(lái)不少困難。一般來(lái)講，理論語(yǔ)法和參考語(yǔ)法里的術(shù)語(yǔ)歸納的層次高，含括的內(nèi)容多，有時(shí)難于理解。孩子如果遇到難以理解的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，最好是請(qǐng)教他人，看有沒(méi)有其他的解釋。比如有的語(yǔ)法書(shū)里使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。其實(shí)，名詞性從句包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等;形容詞性從句包括定語(yǔ)從句、補(bǔ)語(yǔ)從句等。如果孩子理解主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句，就不必為名詞性從句而煩惱。類(lèi)似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實(shí)零冠詞就是不使用冠詞。一般來(lái)講，專(zhuān)門(mén)為初學(xué)者編寫(xiě)的語(yǔ)法書(shū)不會(huì)有很多較難理解的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)。
5.注意語(yǔ)法在交際中的使用。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時(shí)為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果，而放松對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的要求。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十六
我的媽媽原本有一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，烏黑發(fā)亮的像一條黑色的瀑布?？珊髞?lái)媽媽燙成了短頭發(fā)。媽媽的臉上有許多的小痘痘，所以看上去不太好看，但是我和爸爸都不在乎。
媽媽最大的特點(diǎn)就是經(jīng)常板著一張臉，在我看來(lái)看著就像是我犯了什么錯(cuò)事，老師打電話了一樣。和她在一起總是有種提心吊膽的感覺(jué)。又一次，我回家后見(jiàn)媽媽在看電視。臉上毫無(wú)表情，離遠(yuǎn)了看仿佛睡著了一般。我心頭不禁一震。不是我最近干了些壞事被發(fā)現(xiàn)了吧?我小心翼翼的走了過(guò)去。我對(duì)于這種情況肯定會(huì)問(wèn)的一句話就是：“媽?zhuān)?..沒(méi)事吧?”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)了頭，臉上的表情沒(méi)有太大的變化，說(shuō)：“沒(méi)事啊。還能有啥事?”我沉默了一會(huì)，又問(wèn)：“真沒(méi)事啊?”“還能有啥事?怎么了，有啥事?”“啊...額，沒(méi)沒(méi)沒(méi)，那我...去了啊?！薄芭?。”隨后她就扭回了頭。我跑回我屋里，心情還是久久不能平靜。每當(dāng)這時(shí)，我最會(huì)羨慕起王真毓他們家。人多，爸爸媽媽也很少一言不語(yǔ)的在那里，家里總是很熱鬧，其樂(lè)融融的，家里總是暖哄哄的。比起他們家，我們家就顯得死氣沉沉。一個(gè)整天面無(wú)表情，不說(shuō)話的媽媽?zhuān)偌由霞依锟偸潜容^冷，我爸爸一般都不在家。我在家里就總覺(jué)得很壓抑，好像一個(gè)寒冷的冰窖。這可都是托我媽媽的福啊，我是個(gè)性格開(kāi)朗的人，可以到家里就總開(kāi)朗不起來(lái)。所以，我經(jīng)常在吃飯的時(shí)候和媽媽說(shuō)點(diǎn)學(xué)校的事啊，講點(diǎn)笑話之類(lèi)的，一見(jiàn)她笑，我的心里就會(huì)踏實(shí)許多。
這就是我的媽媽?zhuān)逯樀膵寢專(zhuān)荒樁欢坏膵寢專(zhuān)蚁矚g我的媽媽?zhuān)驗(yàn)檫@是我的媽媽。
上個(gè)學(xué)期我得了很多獎(jiǎng)，作文比賽、奧數(shù)比賽、評(píng)上市優(yōu)秀少先隊(duì)員，可謂好事連連。一時(shí)間，驕傲寫(xiě)在我的臉上，走路也昂頭挺胸，學(xué)習(xí)也有些飄飄然了。
有一次，和媽媽一起上樓梯的時(shí)候，我連蹦帶跳不小心摔了一跤，媽媽說(shuō)：“頭昂得太高了就會(huì)摔跤的!”我知道媽媽話里有話，馬上反擊：“這不過(guò)是偶然事件，不要上綱上線!”媽媽只好搖搖頭。
好景不長(zhǎng)，一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)我馬失前蹄，只考了久違的92分。我安慰著自己：不過(guò)也是個(gè)偶然事件嘛。媽媽看見(jiàn)了我的試卷，把我領(lǐng)到桌前，讓我坐下。我疑惑地看著她，媽媽要干什么，我丈二和尚摸不著頭腦。
“前些日子喜事連連，很開(kāi)心吧!”媽媽微笑著說(shuō)?！澳钱?dāng)然!”我又神氣起來(lái)。媽媽聽(tīng)了不再說(shuō)話。她拿來(lái)一只杯子，放在飲水機(jī)龍頭下，開(kāi)始接水。水就要到杯口了，但媽媽仍沒(méi)關(guān)水龍頭?！皳溥辍彼缌顺鰜?lái)，“啊!”我驚訝地叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)⒁?”
水在地板上積了一大塊，媽媽這才停下。我不解地望著媽媽。見(jiàn)我茫然的樣子，媽媽笑著說(shuō)：“你瞧，杯子里的水原本是好的、是可以喝的，可是當(dāng)它四溢而不知收斂時(shí)，不僅自己沒(méi)用，還弄濕了地板，對(duì)嗎?”媽媽意味深長(zhǎng)地拍拍我的頭：“荃荃，你愿意做流在地板上的水嗎?”
啊，我明白了!“媽媽?zhuān)叶裁唇小疂M遭損，謙受益’了，我不會(huì)像這任性的水，我不會(huì)再驕傲了!否則我就會(huì)像這水一樣一無(wú)是處的?！?/p>
就這樣，媽媽用一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的例子教會(huì)了我許多許多，她真是我的良師益友啊!
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十七
我的朋友劉小穎有著一雙烏黑得閃閃發(fā)亮的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)也是烏黑烏黑的，襯托出她的臉蛋格外的雪白。她非常喜歡笑，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒渦，越發(fā)得逗人喜愛(ài)了。
有一次，老師讓同學(xué)們每人做一張小書(shū)簽去參加比賽。星期六，我正在家里做著書(shū)簽，小穎來(lái)我家玩。忽然，我發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，正那著一塊碎布準(zhǔn)備粘上去掩飾。她看見(jiàn)了，說(shuō)：“漪琳，你在粘什么呢？在這個(gè)地方只要畫(huà)上一個(gè)人物不就成了嗎？”是啊，我怎么沒(méi)想到呢！小穎是個(gè)畫(huà)畫(huà)高手，她自告奮勇地幫我畫(huà)上了一個(gè)美麗可愛(ài)的小姑娘，然后指導(dǎo)我怎樣給小姑娘涂顏色。
到了交書(shū)簽的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)簽是最精致的，在班級(jí)里評(píng)得了一等獎(jiǎng)。
小穎常常發(fā)揮她的長(zhǎng)處幫助我，我也會(huì)為她做一些力所能及的事情。
有一次，小穎正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花來(lái)做裝飾，可是她不會(huì)做花，做了幾次都失敗了。我問(wèn)她：“你要做手工的花嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。
我連忙拿來(lái)材料，把我想像中最美的絹花做出來(lái)。小穎看了說(shuō)：“真美麗，漪琳，謝謝你?！蔽艺f(shuō)不用謝，朋友之間就是應(yīng)該互相幫助的?！?/p>
在班級(jí)小制作評(píng)比的時(shí)候，小穎的作品是最美的，老師也夸獎(jiǎng)她說(shuō)：“小穎，你做的真棒！”小穎轉(zhuǎn)過(guò)頭沖我微笑著，我從她的笑容感受到我們之間濃厚的情誼。
我和小穎就是在互相幫助下結(jié)下了深厚的友誼的。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十八
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)總結(jié)，歡迎大家分享。
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
一.在教學(xué)方面，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)中，備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二.在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的.信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè)學(xué)。
三.課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
四.在教學(xué)方面，今后應(yīng)該經(jīng)常外出聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語(yǔ)課題組的研究，主動(dòng)配合我校英語(yǔ)科有關(guān)課題的研究工作。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇十九
書(shū)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是生命中的一縷陽(yáng)光，沙漠中的一汪清泉，大海中的一座燈塔。
在我小時(shí)候，也就是大約四五歲的年紀(jì)，當(dāng)我翻開(kāi)第一本圖書(shū)時(shí)，那一排排的漢子映入眼簾，雖然當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字不多，可是還是覺(jué)得蝌蚪般的文字是如此的可愛(ài)。我不厭其煩的問(wèn)著爸爸媽媽這個(gè)字字怎么讀，那個(gè)字是什么意思。那是一本句子優(yōu)美故事動(dòng)人的圖畫(huà)書(shū)。從此我開(kāi)始癡迷與書(shū)與文字之間。
上小學(xué)后，放學(xué)回家做完作業(yè)，我便拿起課外書(shū)籍津津有味地讀起來(lái)。天天看書(shū)，可是即使同一本書(shū)看了許多遍但是仍然覺(jué)得每次讀感覺(jué)都不一樣。我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)絕不會(huì)像玻璃一樣脆弱，而是像那永生的火焰般永不停息。
記得有一次，當(dāng)時(shí)沒(méi)注意我把書(shū)放在一個(gè)水盆旁邊的凳子上，結(jié)果半夜時(shí)不知道怎么回事書(shū)居然掉進(jìn)了水里，還泡了一個(gè)晚上。早上我看到落水書(shū)，心里難受極了。那是我十分喜歡也經(jīng)常在翻閱的書(shū)啊。我還是沒(méi)有忍住淚水。媽媽一直哄著我，我都怪自己不小心仍然覺(jué)得自己犯了錯(cuò)。第二天早上醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)床頭放著一本皺巴巴的書(shū)，是那本掉進(jìn)水里又被曬干的書(shū)。原來(lái)媽媽知道我平時(shí)對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，便趁我熟睡時(shí)在爐子旁翻烤，直到紙都干了。
從此以后，我更加懂得了珍惜每一本書(shū)，因?yàn)樗麄兙褪俏业呐笥选?/p>
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇二十
本學(xué)期，我的英語(yǔ)教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校英語(yǔ)教研組教研課題為中心，突出五年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
其次，為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字后，拿生字卡片提問(wèn)音、形、意，指導(dǎo)全班齊讀，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說(shuō)話能力，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。
第四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分挖掘、利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
小學(xué)五年級(jí)我的朋友英語(yǔ)篇二十一
老師一開(kāi)口，兩本英語(yǔ)教材的差異就立刻顯露出來(lái)了。老師滿嘴的主謂賓、時(shí)態(tài)、句式在我聽(tīng)來(lái)就像天書(shū)一樣，讓我暈頭轉(zhuǎn)向，于是一直臉紅，問(wèn)旁邊那個(gè)好看的同學(xué)。她回答后，總是把柳眉豎著說(shuō)：“你連這個(gè)都不知道?！?。然后轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)其他同學(xué)咕咕了一會(huì)兒，讓周?chē)耐瑢W(xué)都皺著眉頭看著我，還悄悄把凳子挪開(kāi)?？吹竭@一切，我的心里仿佛長(zhǎng)出了一叢草，讓我很難受。想想我媽臨走前對(duì)我說(shuō)的話：“劍橋和新概念不一樣。你需要很長(zhǎng)時(shí)間才能習(xí)慣?！蹦蔷腿讨?。
更可怕的還在后面。課間，老師把我叫到講臺(tái)上，用手指戳我的作業(yè)。我看到上面畫(huà)著令人震驚的紅色鉤子?！翱茨阕鳂I(yè)，第一卷怎么學(xué)的！”然后她在我的作業(yè)上面加了個(gè)“c”，搖搖頭：“唉，太爛了”。擺手讓我下來(lái)，好像我已經(jīng)沒(méi)救了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，強(qiáng)忍淚水。
終于放學(xué)了，我剛收拾好書(shū)包。只見(jiàn)老師嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“回去復(fù)習(xí)以前的東西！”我胡亂點(diǎn)頭，逃之夭夭。我害怕再在教室呆一秒鐘，眼淚就會(huì)掛在臉頰上。
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