演講稿的撰寫(xiě)可以逐步完善,通過(guò)反復(fù)修改來(lái)提升質(zhì)量。那么,如何寫(xiě)一篇出色的演講稿呢?首先,需要明確演講的目的和受眾,確定自己的演講主題和核心觀點(diǎn)。其次,要進(jìn)行充分的主題研究,收集相關(guān)信息和素材,保證演講內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。同時(shí),采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和修辭手法,注重節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的控制,以及聲音與姿勢(shì)的配合,來(lái)增強(qiáng)演講效果。最后,在演講稿的結(jié)尾部分,可以用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言總結(jié)演講的核心觀點(diǎn),或者提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題,引起聽(tīng)眾的思考和共鳴。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
初級(jí)英文演講稿篇一
人生路上,苦樂(lè)交錯(cuò)。在生活中,時(shí)時(shí)刻刻存在著喜怒哀樂(lè)。
時(shí)間過(guò)的真快,一轉(zhuǎn)瞬,我變踏入初中一個(gè)學(xué)期了。這一學(xué)期的生活我過(guò)的很苦。首先,是學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,再一個(gè)就是感到生活非常的黑暗,幾乎沒(méi)有光明。
當(dāng)踏入初中生活的第一步時(shí),我對(duì)初中生活布滿了向往,我把一切的一切都繪的那么的有聲有色。
可是,這一切都隨著段考成績(jī)而轉(zhuǎn)變。由于,段考成績(jī)是灰色的,灰的快黑了,可想而知,這是一種多么可怕的結(jié)果啊。但是,路總不能停頓,風(fēng)依舊呼呼的刮著。好像想要帶去些什么,更要帶來(lái)些什么。
自從吸取了段考的教訓(xùn)以后,我好像變的成熟懂事了。從前的做事情的丟三落四也變的井井有條了。
自從段考以后,我的生活便變的有序起來(lái)了,做事情也有時(shí)間和規(guī)律。那是一個(gè)早晨,正在夢(mèng)中的我被“懶豬,起床了,起床了?!苯o叫醒了。我還在做我的美夢(mèng),睡眼模糊的我把鬧鐘關(guān)了,連續(xù)睡覺(jué)。
就當(dāng)我閉上眼睛的那一剎那,鬧鐘掉究竟墑,“咚”的一聲,打破了夜的.安靜?;蛟S,我就是被這一聲給震醒了。突然,我的腦海中閃出一個(gè)念頭:人,應(yīng)當(dāng)說(shuō)到做到,不要輕言,否則你就是一個(gè)無(wú)信的人。想到這,好像一切都溶到了我的實(shí)際生活中去了。我快速爬了起來(lái),揉了揉睡眼。開(kāi)頭早讀了。那一次,讀的是那么的細(xì)心與仔細(xì)。
至今,我保持的仍是這種早起讀書(shū)的精神。我努力堅(jiān)持下來(lái)了,可是,這次的期考是否有好成績(jī),還要我自己去做最終的沖刺。
“失敗乃勝利之母”,我要吸取這次段考的教訓(xùn)。始終走下去,直到永久。
初級(jí)英文演講稿篇二
現(xiàn)在有了月考,其次、四次別為期中和期末,時(shí)間的緊迫感一下子涌上心頭。第三次月考剛過(guò),還有一個(gè)月便是期末考了!
倒吸一口涼氣,期末意味著什么?一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了!
小學(xué)時(shí)有一段時(shí)間坐公交車回家,每次走在前往車站的路上搖搖擺晃,東碰碰、西玩玩,與同伴說(shuō)笑。正說(shuō)著,一輛1路車疾馳而來(lái),傻眼了!我沒(méi)命地向車站奔去,可車還是開(kāi)走了。這時(shí),我總會(huì)冒出一句:一開(kāi)頭就應(yīng)當(dāng)抓緊的,到了后面再趕也是趕不上的了。這一幕常常消失在生活中,而我也第一次將它用在了學(xué)習(xí)上。
一開(kāi)頭就應(yīng)當(dāng)抓緊的.,突然發(fā)覺(jué)這句話用在學(xué)習(xí)上好貼切!
月考在證明,在考驗(yàn)。
今日又是月考的日子,剛一考好,心中開(kāi)心萬(wàn)分,可語(yǔ)文教師說(shuō):”現(xiàn)在不是數(shù)八、九非常的,而是數(shù)多少個(gè)不及格!“數(shù)學(xué)教師說(shuō):”全班只有一個(gè)100分!“我的心又不禁提了起來(lái),這也許就是初中生活的一把亮劍,隨時(shí)隨地地便告知你考了多少名,考得怎么樣,自己是什么水平!
我要學(xué)會(huì)在這兒立足,哪怕有再多的月考。
初級(jí)英文演講稿篇三
演講的開(kāi)頭,也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位,具有特殊的作用。演講稿的開(kāi)頭,通常有以下幾種:
1)開(kāi)門見(jiàn)山,揭示主題。
一般政治性的或者學(xué)術(shù)性的`演講稿都是開(kāi)門見(jiàn)山,直接揭示演講的中心。比如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話》的開(kāi)頭:“我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸?!?/p>
運(yùn)用這種方法,必須先明確把握演講的中心,把要向聽(tīng)眾揭示的論點(diǎn)擺出來(lái),使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么,注意力馬上集中起來(lái)。但這種方法容易顯得過(guò)于平淡、冷靜,很難吸引人。
2)說(shuō)明情況,介紹背景。
比如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開(kāi)頭:“三月十四日兩點(diǎn)三刻,當(dāng)代最偉大的思想家停止了思想,……--但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了。”
這個(gè)開(kāi)頭對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物作出了必要的說(shuō)明,為進(jìn)一步向聽(tīng)眾揭示論題做準(zhǔn)備。運(yùn)用這種方法開(kāi)頭,一定要從演講的的中心論點(diǎn)出發(fā),不能信口開(kāi)河,離題萬(wàn)里,更要防止套話、空話,敗壞聽(tīng)者的胃口。
3)提出問(wèn)題,引起關(guān)注。
寫(xiě)演講稿的開(kāi)頭,可根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容,提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題,以引起聽(tīng)眾的興趣。這種問(wèn)題應(yīng)該新穎、獨(dú)特,確實(shí)能促使聽(tīng)眾去思考。
演講稿的開(kāi)頭有多種方法,通常用的主要有:
1.開(kāi)門見(jiàn)山,提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講,就進(jìn)入正題,直接提示演講的中心。例如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話》的開(kāi)頭:“我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸?!边\(yùn)用這種方法,必須先明晰地把握演講的中心,把要向聽(tīng)眾提示的論點(diǎn)擺出來(lái),使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么,注意力馬上集中起來(lái)。
2.介紹情況,說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離,使聽(tīng)眾急于了解下文。在1814年生于薩爾茨維德?tīng)枴K母赣H馮·威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近;兩家人的孩子在一塊長(zhǎng)大。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí)候,他和自己未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)地連接在一起了?!边@個(gè)開(kāi)頭對(duì)發(fā)生的事情、人物對(duì)象作出必要的介紹和說(shuō)明,為進(jìn)一步向聽(tīng)眾提示論題作了鋪墊。
3.提出問(wèn)題,引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容,提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題,以引起聽(tīng)眾的注意。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國(guó)紐約州羅徹斯特市舉行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》,一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的積極思考,把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去:“公民們,請(qǐng)恕我問(wèn)一問(wèn),今天為什么邀我在這兒發(fā)言?我,或者我所代表的奴隸們,同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干?《獨(dú)立宣言》中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上?因而要我來(lái)向國(guó)家的祭壇奉獻(xiàn)上我們卑微的貢品,承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠(chéng)的謝意么?”除了以上三種方法,還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。
開(kāi)場(chǎng)白技巧。
1.開(kāi)門見(jiàn)山,不講多余的話。
有的人演講,開(kāi)頭常講一些沒(méi)有必要的客套話。葉圣陶對(duì)此曾評(píng)述說(shuō):“誰(shuí)也明白,這些都是謙虛的話??墒?,在說(shuō)出來(lái)之前,演講者未免少了一點(diǎn)思考。你說(shuō)不曾預(yù)備,沒(méi)有什么可以說(shuō)的,那么為什么要上演說(shuō)臺(tái)呢?隨后說(shuō)出來(lái)的,無(wú)論是三言二語(yǔ)或長(zhǎng)篇大論,又算不算'可以說(shuō)的’呢?你說(shuō)隨便說(shuō)說(shuō),沒(méi)有什么意思,那么剛才的一本正經(jīng),是不是連場(chǎng)作歡呢?自己都相信不過(guò)的話,卻要說(shuō)給人家聽(tīng),又算是一種什么態(tài)度呢?”其實(shí),演講者說(shuō)這種“多余的話”,并不一定是出自本心,不過(guò)是受了陳規(guī)舊套的影響,聽(tīng)人家這么說(shuō),自己也這么說(shuō),結(jié)果,往往是使聽(tīng)眾松弛了注意力。
實(shí)例一:
一般政治性或?qū)W術(shù)性的演講稿都是開(kāi)門見(jiàn)山,直接揭示演講的中心。如鄧小平的《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》的開(kāi)頭:
這次擴(kuò)大會(huì)議,主要是討論黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革以及—些有關(guān)問(wèn)題。
實(shí)例二:
再如張承先的《“三個(gè)面向”是教育改革的指針》的開(kāi)頭:
1983年9月,鄧小平同志又提出“教育要面向現(xiàn)代比,面向世界,面向未來(lái)”?!叭齻€(gè)面向"指明了斯歷史時(shí)期教育工作的戰(zhàn)略方向,是今后教育改革的總指針。
這樣的開(kāi)頭,使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道明白講的是是什么,注意力馬上就能集中起來(lái)。
2.交代背景,說(shuō)明演講的目的和原因。
實(shí)例:
例如《在歡迎民主柬埔寨代表閉宴會(huì)上李先念主席的講話》的開(kāi)頭:
在我國(guó)舉國(guó)上下,萬(wàn)眾歡騰,熱烈慶祝中華人民共和國(guó)誕生三十五周年的日子里,以西哈努克親王為團(tuán)長(zhǎng),宋雙和喬森潘閣下為副團(tuán)長(zhǎng)的民主柬埔察代表團(tuán)特地來(lái)參加我國(guó)的慶?;顒?dòng),并進(jìn)行正式友好訪問(wèn),我們感到格外高興。我代表中國(guó)政府和人民,對(duì)你們的光臨表示熱烈的歡迎和哀倉(cāng)的感謝。
這個(gè)開(kāi)頭,說(shuō)明了這次演講的背景、起因,使聽(tīng)眾了解這篇講話是在怎樣的一種情況下講的。
初級(jí)英文演講稿篇四
大家好!剛才*老師講解的一分鐘速算里的一小部分算題方法大家已經(jīng)看到了,那真是又快又準(zhǔn),想錯(cuò)都錯(cuò)不了。
這種學(xué)習(xí)方法確實(shí)好玩又有趣,讓孩子們不知不覺(jué)中愛(ài)上學(xué)習(xí),提高成績(jī)。但是你們知道嗎?它(這本書(shū))是北京大學(xué)周根項(xiàng)教授也就是全國(guó)最著名的速算大師38年的結(jié)晶,里面有64種神奇方法包括多位數(shù)加減乘除,他用獨(dú)創(chuàng)的“手指法”、“轉(zhuǎn)換法”、“萬(wàn)能法”等簡(jiǎn)單、易學(xué)、實(shí)用的趣味運(yùn)算方式,幫助孩子徹底解決學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、做題速度慢、計(jì)算總出錯(cuò)、考試總丟分等學(xué)習(xí)問(wèn)題。《小速算家—一分鐘速算》通過(guò)手、心、腦聯(lián)合并激發(fā)孩子超常思維能力:以口訣、動(dòng)畫(huà)、授課視頻等多種信息刺激為手段,提高孩子思維的邏輯性、行為的條理性及靈敏性能最終達(dá)到開(kāi)發(fā)孩子智力,增加學(xué)習(xí)興趣、提升解題能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
我們的速算視頻書(shū)本等資料有八大特點(diǎn)。
(一)左右手并用,促成兒童左右腦平衡發(fā)展。
(二)眼、耳、手、口、腦同時(shí)參與,有效培養(yǎng)兒童的注意力、記憶辦、觀察力、想象力和思維能力。
(三)教材內(nèi)容緊扣小學(xué)數(shù)學(xué)大綱,將數(shù)的組成、分類,數(shù)學(xué)邏輯推理、歸納、合并等內(nèi)容融入其中,讓兒童巧妙了解數(shù)的概念。
(四)課堂借助音樂(lè)手指操、手指舞、智力游戲、兒歌,將速算方法與游戲。
教學(xué)。
方法科學(xué)的結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、提高學(xué)習(xí)效率。
(五)速算方法簡(jiǎn)單易懂,一節(jié)課就能做一百以內(nèi)的直加直減,相當(dāng)于珠心算五節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(六)不但能用雙手計(jì)算,同時(shí)具備心算能力。
(七)鼓勵(lì)、引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)等賞識(shí)教育理念穿其中,增強(qiáng)兒童自信心,創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)識(shí)。
(八)加入巧算訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童用多種方法解決問(wèn)題的能力,開(kāi)發(fā)兒童數(shù)學(xué)。
潛能。
一分鐘速算適用人群:
主要面向小學(xué)生群體開(kāi)發(fā)(幼兒、中學(xué)生、大學(xué)生、家長(zhǎng)、老人,甚至?xí)?jì)從業(yè)者、銀行從業(yè)者、工程預(yù)算者等相關(guān)應(yīng)用計(jì)算人員均可使用。)。
大家都知道數(shù)字是開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能的好工具,那么速算就是開(kāi)發(fā)孩子大腦,培養(yǎng)邏輯思維能力的最好工具;速算是激發(fā)孩子潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造力的最好方法;速算還對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)注意力、專注力、邏輯推理能力等方面都有很大幫助。速算學(xué)好了,孩子將來(lái)無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域都會(huì)有所成就,勝人一籌。讓孩子從小腦袋轉(zhuǎn)得快,思維更敏捷,通過(guò)超常規(guī)的思維訓(xùn)練,鍛煉出超常規(guī)的聰明大腦。
興趣是最好的老師,特別是在學(xué)習(xí)中,孩子只要有了興趣就會(huì)愿意學(xué),主動(dòng)學(xué)。北大《一分鐘速算》采用多媒體視頻技術(shù),結(jié)合動(dòng)畫(huà)音效,配有專家講解,能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
有的老人給子女留下萬(wàn)貫家財(cái),而子女卻任意揮霍,最后一無(wú)所有,甚至成為乞丐。
有的老人給子女留下一份產(chǎn)業(yè),但子女不善經(jīng)營(yíng),而倒閉破產(chǎn)、有的老人給子女留下一些房產(chǎn),子女們?yōu)榉慨a(chǎn)分配鬧得不可開(kāi)交,甚至反目成仇!
物質(zhì)財(cái)富終會(huì)用完,只有人的自身成了財(cái)富,才能創(chuàng)造用不盡的財(cái)富,世世代代享有幸福。
父母給孩子最好的財(cái)富,就是讓他們接觸多方面的知識(shí),并將各種知識(shí)轉(zhuǎn)化成生存本領(lǐng);給他們信心和勇氣及會(huì)選擇、能交往、會(huì)解決問(wèn)題的能力和記憶!
北師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,享受國(guó)務(wù)院特殊津貼數(shù)學(xué)專家:劉來(lái)福。
速算開(kāi)發(fā)大腦,激發(fā)潛能,受益終身!
速算是開(kāi)發(fā)孩子大腦,培養(yǎng)邏輯思維能力的最好工具;速算是激發(fā)孩子潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造力的最好方法;速算還對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)注意力、專注力、邏輯推理能力等方面理數(shù)的巧算。讓孩子從小腦袋轉(zhuǎn)得快,思維更敏捷,通過(guò)超常規(guī)的思維訓(xùn)練,鍛煉出超常規(guī)的聰明大腦。
努力誰(shuí)都會(huì),選擇定錯(cuò)對(duì),孩子人生關(guān)鍵的時(shí)刻,一定要給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。
小投資大回報(bào),要舍得為孩子的人生關(guān)鍵時(shí)刻投資,將來(lái)孩子才能有一個(gè)好的未來(lái),您才能因?yàn)楹⒆佣械津湴痢?/p>
最后,我簡(jiǎn)單的給大家總結(jié)一下我為什么會(huì)選擇一分鐘速算。
第一,它解決了孩子做題總出錯(cuò),考試無(wú)高分的苦惱。
第二,它讓孩子順利的記住了乘法口訣。
第三,他給孩子節(jié)省了時(shí)間,提高做題速度,原來(lái)做一道題的時(shí)間現(xiàn)在能。
做10到20道題,這樣從而有時(shí)間去復(fù)習(xí)其他的功課。
第四,更重要的是:它激發(fā)了孩子的才能,讓孩子極短的時(shí)間成為速算天。
才,更能讓孩子變得才思敏捷,智力超群,聰明過(guò)人。并且科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練激發(fā)孩子的大腦潛能,培養(yǎng)孩子邏輯思維能力。
勤動(dòng)腦,成績(jī)一定好!讓您的孩子贏在起跑線上,穿越同齡人。
一分鐘速算讓您直接寫(xiě)答案。讓您的孩子一學(xué)就會(huì),一看就懂,一用就靈,一考就牛。
腦袋滿滿,將來(lái)口袋才會(huì)滿滿。
初級(jí)英文演講稿篇五
無(wú)論怎么考量,大黃蜂從空氣動(dòng)力學(xué)上講是不健全、不應(yīng)該會(huì)飛的。但是,這種小蜜蜂卻像渦輪噴氣飛機(jī)一樣地展翅飛行,飛到它圓乎乎的身體能夠降落的.任何植物上去采蜜。
大黃蜂最堅(jiān)韌的生靈,它們不知道自己不能飛,因此它們只管到處嗡嗡地飛個(gè)不停。
千萬(wàn)不要悲觀。不知道你不會(huì)飛,你會(huì)像鷹一樣高高飛翔。不要到頭來(lái)后悔自己因?yàn)樘珣谢蛱赂唢w而無(wú)所作為。做一只大黃蜂。飛到天上去。你能做到的。
初級(jí)英文演講稿篇六
在我開(kāi)講前,我先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,你是否經(jīng)常害怕手機(jī)沒(méi)電,是否經(jīng)常有手機(jī)鈴聲響了的幻覺(jué),是否每隔一段時(shí)間就要刷一下空間和微博,如果是,那我鄭重的宣布:親,你得了一種病,這種病叫“手機(jī)控”。
在當(dāng)今這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代,手機(jī)的強(qiáng)大功能,給我們的生活帶來(lái)了巨大的便利,我們控制著手機(jī),同時(shí)也正被手機(jī)控制著,不信大家不妨回想一下,如果你出門不帶手機(jī),是不是總覺(jué)的心里部踏實(shí),如果你手機(jī)沒(méi)有信號(hào),是不是急的像熱鍋上的螞蟻一樣,如果你隔一點(diǎn)時(shí)間沒(méi)有看手機(jī)是不是覺(jué)的心里很不踏實(shí)。低頭玩手機(jī),是“低頭族”最常見(jiàn)的代表動(dòng)作,無(wú)論是路上,公交車上,食堂里,課堂上處處都能看到低著頭神情專注地玩著手機(jī)的背影。低頭玩手機(jī)是很普遍的.現(xiàn)象,很少有人意識(shí)到沉迷于方寸間的危害。
不說(shuō)手機(jī)輻射對(duì)人體的直接傷害,單說(shuō)手機(jī)讓人們的交往隔著屏幕和網(wǎng)絡(luò),看不到人真切的表情,取而代之的是表情符號(hào),人們把太多的情感投入到虛擬的世界,和現(xiàn)實(shí)反而有些隔閡,周圍的人好像變得透明一樣,對(duì)手機(jī)的依賴使我們忽略了同親人,朋友,同事的交流。手機(jī)里眾聲喧嘩和手機(jī)外眾生沉默形成鮮明反差,或許誰(shuí)都會(huì)有過(guò)因玩手機(jī)將別人或被別人晾在一邊的經(jīng)歷,正所謂:世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死,而是我就站在你面前,你卻玩手機(jī)。
跌入十五六米的深坑,不幸身亡。小小的手機(jī)卻像惡魔一樣奪走了一個(gè)鮮活的生命,實(shí)在可悲啊。
據(jù)統(tǒng)計(jì)手機(jī)控平均每6.5分鐘就要看一次手機(jī),如果按每天人清醒時(shí)間為16個(gè)小時(shí)來(lái)算,那么這些人一天大約要看150次手機(jī),那么你還留下多少時(shí)間看你的親人,你的朋友,你的師長(zhǎng)呢。在這個(gè)物欲橫流的世界,物質(zhì)的誘惑越來(lái)越多,我們這些凡夫俗子難免會(huì)對(duì)物質(zhì)的東西所迷戀,然而凡事都要有個(gè)度,當(dāng)你握緊手機(jī)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘記握緊你親人的手,你愛(ài)的人的手。當(dāng)你低頭關(guān)心手機(jī)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘記抬頭看看這美好的世界,因?yàn)樵谶@個(gè)世界當(dāng)中,有很多美好的東西值得你去關(guān)心,值得你去體驗(yàn)。手機(jī)可以玩,但不要被它控制。感受這真實(shí)的世界,才能有真實(shí)的樂(lè)趣,這才是真正的人生。
初級(jí)英文演講稿篇七
1、提高背誦能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的,這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚,小學(xué)生每堂課都有生字學(xué),到三、四年級(jí),每個(gè)孩子都能看書(shū)、讀報(bào),具備看書(shū)、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右,而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢,恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下:每天學(xué)會(huì)一個(gè),每年至少能掌握250個(gè),那么六年下來(lái),就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞,小學(xué)畢業(yè)時(shí),詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽(tīng).說(shuō).讀寫(xiě)能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平,考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。
2.學(xué)會(huì)使用音標(biāo),為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞,學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要,會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處:(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音,通過(guò)以音領(lǐng)意,幫助孩子背單詞;(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u,ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。
3.正確背誦方法。正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法:(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);(2)每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;(4)進(jìn)行單詞測(cè)試,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,把不會(huì)的篩選出來(lái),并進(jìn)一步記憶;(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞,克服遺忘。
4、通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。英語(yǔ)單詞會(huì)背后,特別容易忘掉,這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因,大量讀、背英語(yǔ)文章,可鞏固已經(jīng)記住的單詞,同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法,提高英語(yǔ)的聽(tīng)力,可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞.。英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要,我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),缺少語(yǔ)言環(huán)境,這是事實(shí),然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充,充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),可極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣。
6、打破現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)框架,自己提前背單詞。打破現(xiàn)行教科書(shū)規(guī)定的500個(gè)單詞框架,充分發(fā)揮孩子記憶潛能,在小學(xué)階段,盡可能多背些英語(yǔ)單詞,為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初級(jí)英文演講稿篇八
有些學(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就首先存在著畏懼心理,因此,英語(yǔ)的第一步就是要幫助學(xué)生建立自信心,只有學(xué)生具備了自信心,其他的教學(xué)方法才能更好地實(shí)施。在課堂上,剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一些較為簡(jiǎn)單的單詞,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí),要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有想象中的難,讓他們有成就感,樹(shù)立信心。信心的另一個(gè)來(lái)源就是不斷的進(jìn)步,八維的老師會(huì)逐漸提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度,讓學(xué)生們能夠感受到自己的進(jìn)步。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
八維的學(xué)生大多是年輕人,好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)。在傳統(tǒng)教育中,語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的,多是“一言堂”的教學(xué)模式。而在八維,老師們通過(guò)游戲化的課堂和簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)快速記憶法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
三、定時(shí)考試,及時(shí)反饋。
八維采用單科精進(jìn)制度,集中一段時(shí)間讓學(xué)生把所有的精力、時(shí)間和智慧都放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上。老師會(huì)在這段時(shí)間中,培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。為了隨時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度,每天都有一次考試,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前三天的學(xué)過(guò)的知識(shí),每周還有周考,每月有月考。在不斷的復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生克服了遺忘曲線,對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固了。
初級(jí)英文演講稿篇九
演講時(shí)給人的第一印象很重要,而一個(gè)在演講時(shí)渾身輕松的人,和一個(gè)演講時(shí)姿態(tài)緊繃的人,給大眾的印象完全不同,所以我們要讓身體放松,反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。
過(guò)度緊張不僅會(huì)表現(xiàn)出笨拙和僵硬的姿態(tài),而且會(huì)對(duì)我們的唇部、牙齒和舌頭的配合造成不良影響。
教大家一個(gè)小訣竅:張開(kāi)雙腳與肩同寬,挺穩(wěn)整個(gè)身軀。
另一個(gè)技巧是找到分散和減少施加在身體上的壓力的方法。例如,將一只手稍微插入口袋中,或觸摸桌邊、拿著麥克風(fēng)等等。
這是由一個(gè)著名的風(fēng)險(xiǎn)投資家提出的,幻燈片制作和演講原則,即一個(gè)ppt文件不超過(guò)10張幻燈片,演講總長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘,幻燈片的字體要大于30號(hào)。
無(wú)論你的想法是否能夠顛覆世界,都必須在有限的時(shí)間內(nèi)用較少的幻燈片和精煉的語(yǔ)言把它傳達(dá)給你的聽(tīng)眾。
在演講中,要善于利用自己的眼神。
天下大道,殊途同歸。就像干銷售的都知道,不應(yīng)該把所有的注意力都放在做決定的人身上,因?yàn)槊貢?shū)和助理也在一定程度上影響著老板做決定。而且,一直關(guān)注一個(gè)人會(huì)讓對(duì)方感到不舒服。
在演講中,千萬(wàn)不要讀幻燈片。
許多人以為自己可以脫稿演講,但實(shí)際上卻經(jīng)?;仡^看屏幕。
而且讀幻燈片,只會(huì)不斷打斷你的演講思路,這也間接告訴觀眾你不明白自己想說(shuō)什么,從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。
初級(jí)英文演講稿篇十
人在幼年的時(shí)候總是敢于表達(dá)自己的天性,有一個(gè)詞形容的非常好――“童言無(wú)忌”。但是隨著年齡的增長(zhǎng),我們的這項(xiàng)功能被束縛住了,我們變得不愿過(guò)多的表現(xiàn)自己,不愿展現(xiàn)出自己的真實(shí)想法。在這種情況下,我們脫稿演講的時(shí)候往往陷入了無(wú)話說(shuō)、無(wú)感情的狀態(tài),導(dǎo)致我們不敢講真心話,甚至達(dá)到了無(wú)話可說(shuō)的程度。這也是我們不能順暢地脫稿演講的一個(gè)重要原因。當(dāng)然這里所說(shuō)的解放自己的天性不是意味著可以毫無(wú)顧忌地、隨心所欲地不顧及他人而說(shuō)的一些“瘋言瘋語(yǔ)”,而是通過(guò)解放天性,來(lái)發(fā)現(xiàn)自己最原始的性格,為了以后形成自己的演講風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
二、提前打好腹稿,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
有句話說(shuō)的好:“兵馬未動(dòng)糧草先行”可見(jiàn)一個(gè)充分的準(zhǔn)備對(duì)于事情的成敗來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。相信很多朋友都曾看過(guò)《超級(jí)演說(shuō)家》或者是《我是演說(shuō)家》的節(jié)目,每當(dāng)看到選手們?cè)谂_(tái)上的優(yōu)秀表現(xiàn),我們都會(huì)對(duì)他們非常地佩服與崇拜。曾經(jīng)我曾一度地以為他們的那種演說(shuō)天賦都是天生的,知道一次偶然機(jī)會(huì)我參加了一個(gè)口才培訓(xùn)班,主講老師請(qǐng)來(lái)了以為曾經(jīng)的優(yōu)秀選手給我們做分享的時(shí)候,向我們透漏了一些演說(shuō)的“內(nèi)幕”之后,我才知道,原來(lái)他們每一次演講之前都是提前十幾天準(zhǔn)備和練習(xí)才達(dá)到了那么震撼的舞臺(tái)效果。讀到這里是不是有些朋友們的自信心又高漲了不少呢?這就對(duì)了,沒(méi)有誰(shuí)天生就是演說(shuō)家,真正的高手從來(lái)都不指望臨場(chǎng)發(fā)揮,隨機(jī)應(yīng)變只是外人的錯(cuò)覺(jué)而已。我們每一個(gè)人都有成為演說(shuō)家的希望,只要牡蠣去做準(zhǔn)備,未來(lái)的舞臺(tái)將向我們敞開(kāi)懷抱。正像網(wǎng)上曾經(jīng)一度流傳的一段話:
三、強(qiáng)化技能:讓脫稿講話更成功。
通過(guò)前兩個(gè)階段的初始準(zhǔn)備,也到了我們最關(guān)鍵的環(huán)節(jié):強(qiáng)化技能階段。這個(gè)階段運(yùn)用的好壞也最終決定了你的未來(lái)演講水平的高低了。運(yùn)用的好,將來(lái)會(huì)起到事半功倍的效果,正所謂四兩撥千斤,用它來(lái)形容完全不過(guò)分,關(guān)于這一點(diǎn)我總結(jié)了五個(gè)小技巧:
1、學(xué)會(huì)講故事。
人人都喜歡聽(tīng)故事,愛(ài)聽(tīng)故事是人的天性,兒童如此,成人更是如此。故事堪稱語(yǔ)言藝術(shù)的明珠,以其豐富的內(nèi)容、波瀾起伏的情節(jié)以及深刻的哲理給我們啟發(fā)。令人身不由己地陶醉其中,沉迷忘返。鑒于此,加入我們能夠在脫稿演講當(dāng)中增加故事成分,巧妙地將故事引入到自己的講話中,用故事來(lái)表達(dá)自己的主體,就會(huì)產(chǎn)生磁鐵效應(yīng),最大限度地引起別人的注意。那么整個(gè)講話的過(guò)程就會(huì)變成一場(chǎng)盛大有趣的戲劇,引人關(guān)注令人深思。
講故事是脫稿講話必不可少的技能之一,不管我們選擇什么類型的故事,都是為講話的主題服務(wù)的,最關(guān)鍵的一點(diǎn),就是要契合主題,看過(guò)《百家講壇》的朋友們一定知道,易中天、于丹等人講話都擅長(zhǎng)講故事,將歷史故事化、講哲理故事化,用傳神的人物刻畫(huà)出蕩人心魂的情節(jié),吸引觀眾。取得了良好的效果。獲得了巨大的成功。由此可見(jiàn),講好故事對(duì)我們脫稿講話有著巨大的幫助。
2、善于比喻更能說(shuō)服人。
自古以來(lái)中國(guó)人就將“會(huì)不會(huì)措辭”當(dāng)做權(quán)衡自我威力的主要尺度,可見(jiàn)生動(dòng)的措辭是自我感召力的體現(xiàn)。如果能將話說(shuō)的恰如其分而又生動(dòng)形象,別人聽(tīng)了也會(huì)覺(jué)得更生動(dòng)傳神、更可信。如此一來(lái)我們?cè)捯簿透梢源林腥诵?,讓別人心里產(chǎn)生共鳴。相信我們、信賴我們、支持我們。而比喻的方式就是措辭中的一顆耀眼的“明星”,它能夠傳神地將抽象轉(zhuǎn)化為具體、將枯燥轉(zhuǎn)化為生動(dòng)。假如我們?cè)谥v話中能夠精準(zhǔn)地用比喻來(lái)裝飾我們的言語(yǔ),那么,我們就相當(dāng)于掌握了一把打開(kāi)對(duì)方心門的鑰匙,可以非常簡(jiǎn)單而又快速地走進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心,獲得對(duì)方的理解和認(rèn)同。
3、盡量少用口頭禪。
過(guò)多地用口頭禪會(huì)給人留下語(yǔ)言輕佻、毫不正式的感覺(jué),對(duì)于拉近與觀眾的距離起到反面的效果。所以在日常交往談話當(dāng)中我們就要有意識(shí)地去改正,這樣才會(huì)為未來(lái)的魅力演講打下基礎(chǔ)。糾正是一個(gè)需要時(shí)間來(lái)逐步進(jìn)化的過(guò)程。首先,在日常談話中,盡量要求自己減少某些口頭禪的運(yùn)用,先在心中打好腹稿再進(jìn)行談話,或者適當(dāng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的起伏和語(yǔ)調(diào)的停頓來(lái)填補(bǔ)口頭禪的位置,這樣才會(huì)使你的講話更有水平。
4、用沉默來(lái)控制節(jié)奏。
俗話說(shuō)“沉默是金”,無(wú)聲的沉默往往比語(yǔ)言更有力量,這四個(gè)字蘊(yùn)含著極具耐人尋味的真理。就如同拉弓借力為的是箭發(fā)時(shí)能錚錚有力直沖云霄。所以在演講中,語(yǔ)言不是唯一的技巧,沉默的重要性也不可忽視,毫不停頓的滔滔不絕只會(huì)讓觀眾模糊重點(diǎn),讓人昏昏欲睡。這就像一首優(yōu)美的樂(lè)曲不能沒(méi)有停頓一樣。樂(lè)曲的音符之間沒(méi)有停頓難以構(gòu)成優(yōu)美的旋律;演講的話語(yǔ)之間沒(méi)有停頓難以構(gòu)成動(dòng)人的節(jié)奏。沉默是演講中奇妙的“休止符”。演講者恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用會(huì)起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的程度。才會(huì)達(dá)到“說(shuō)的比唱的好聽(tīng)”的效果。
5、用真情實(shí)感喚起共鳴。
同樣是講話,為什么有些人講話非常神奇,寥寥數(shù)語(yǔ)就能在短時(shí)間內(nèi)讓人感動(dòng)愿意相信他,而有些人則比較平庸,不管他們說(shuō)什么別人都無(wú)動(dòng)于衷。這兩者之間的差距為何這么大?非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是在言語(yǔ)當(dāng)中是否存在感情。要知道認(rèn)識(shí)情感動(dòng)物,一生都被情感羈絆,對(duì)情感的免疫力很低。所以擅長(zhǎng)運(yùn)用真情實(shí)感才能夠讓你的講話更有穿透力、更直指人心。
初級(jí)英文演講稿篇十一
第一步:熟悉你演講的內(nèi)容。正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,只有你熟悉自己要演講的內(nèi)容,哪怕忘記了演講稿的原文,也能在臺(tái)上短短時(shí)間內(nèi)用自己的語(yǔ)言陳述出來(lái),而不是像背誦一樣機(jī)械的復(fù)述。
第二步:調(diào)整結(jié)構(gòu),理清邏輯。在熟悉自己要講的內(nèi)容后,就要將這些內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),形成一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?順序。比如先說(shuō)原因,原因有幾點(diǎn),再說(shuō)結(jié)果,結(jié)果又有那幾點(diǎn)。
其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以幫助你記憶要講的內(nèi)容,還能使聽(tīng)眾更容易理解。
第三步:反復(fù)練習(xí)。有些不足之處不是光看就能看出來(lái)的,還得在實(shí)際環(huán)境中發(fā)現(xiàn),因此反復(fù)練習(xí)很有必要。
在練習(xí)中,可以找出語(yǔ)句不順、表達(dá)不清晰的地方,還可以通過(guò)在朋友、熟人面前預(yù)演來(lái)消除緊張感。
第四步:臨場(chǎng)救急。哪怕是做好一切準(zhǔn)備工作但也會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的問(wèn)題而出現(xiàn)不可預(yù)知的情況,這是就需要一些臨場(chǎng)救急的技巧。
最常見(jiàn)的就是忘詞,如果忘詞了,可以用一些口語(yǔ)承接詞或強(qiáng)調(diào)前文來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間,萬(wàn)一實(shí)在想不起來(lái),那么就果斷舍棄,不要在這個(gè)地方糾纏,因?yàn)閷?shí)際上聽(tīng)眾也不了解你想要說(shuō)幾點(diǎn)。
技巧一:演講可看成是講故事,很多人怕演講的時(shí)候沒(méi)話可講,還會(huì)緊張,講自己的故事,講自己的故事相對(duì)來(lái)說(shuō)不會(huì)沒(méi)話講,也不會(huì)斷續(xù),緊張感也會(huì)減少。這一點(diǎn)中,我準(zhǔn)備了自己的故事。
技巧二:演講的開(kāi)頭和結(jié)尾有講究,開(kāi)頭要能把聽(tīng)眾漸漸的拉進(jìn)你的故事中。從你的聽(tīng)眾群體著手,哪類的聽(tīng)眾用哪樣的開(kāi)頭。我的聽(tīng)眾是一群應(yīng)屆畢業(yè)生,一群90后。演講的時(shí)候帶搞子會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得你事先做了準(zhǔn)備,會(huì)給聽(tīng)眾有一種形式主義的想法,特別是90后,這些人群的性格眾所周之,對(duì)那些固定形式的安排會(huì)很敏感,沒(méi)興致;可是對(duì)于演講者來(lái)說(shuō),不帶稿子難免會(huì)忘記講的內(nèi)容。課上學(xué)到的方法,準(zhǔn)備一張紙,一張“思維導(dǎo)圖”,這樣聽(tīng)眾不太會(huì)覺(jué)得有形式主義感,當(dāng)不記得接下來(lái)講什么的時(shí)候瞄一下就行,就不會(huì)忘記接下來(lái)要講什么。整理了自己要講的內(nèi)容,做了一些思維導(dǎo)圖。
演講的時(shí)候帶著一張思維導(dǎo)圖,根據(jù)自己事先的準(zhǔn)備,整個(gè)演講過(guò)程45分鐘,演講成功,自己感覺(jué)滿意,比之前演講的時(shí)候有很大的提高,沒(méi)有緊張感,演講過(guò)程中也沒(méi)有卡斷。
第一步:明確目的。
每一次講話都會(huì)有它的目的,通常有四種:(1)通報(bào)情況;(2)說(shuō)明情況;(3)說(shuō)服他人;(4)愉悅他人。初準(zhǔn)備講話時(shí),這是先要思考的問(wèn)題。弄清是哪一類講話后,再做下一步的準(zhǔn)備。
第二步:分析聽(tīng)眾。
不僅要了解聽(tīng)眾的態(tài)度、興趣、期望,還要了解他們受教育的狀況以及職業(yè)、職位等,同時(shí)也要知道他們是主動(dòng)來(lái)聽(tīng)還是被動(dòng)來(lái)聽(tīng)。常言道:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。
第三步:收集材料。
一旦確定了講話的主題,也了解了聽(tīng)眾的相關(guān)情況后,接下來(lái)就是要收集足夠多的資料作為你的講話素材。當(dāng)你被無(wú)語(yǔ)可講,煩惱時(shí)可以去圖書(shū)館看看或拜訪朋友,做做調(diào)查研究工作。大家要像新聞?dòng)浾邆儗W(xué)習(xí),雖然大部分的調(diào)查材料他們用的很少,但那種前期的付出足以保證他們從充分的準(zhǔn)備中汲取營(yíng)養(yǎng)。眼下的網(wǎng)絡(luò)資源更為我們提供了便利的條件。記住,收集資料越豐富越好。
第四步:概括觀點(diǎn)。
聽(tīng)講話不想看文章,說(shuō)出的話,句式簡(jiǎn)短容易讓人聽(tīng)明白。因此在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)必須用盡盡可能短的句式概括出來(lái)。包括講話的題目以及講話中的一些分論點(diǎn),能用一句話表達(dá)清楚的,不用兩句話說(shuō);能用四個(gè)字的詞不用一句話;能用兩個(gè)字的詞不用四個(gè)字的詞,用一個(gè)字概括自己的觀點(diǎn)微妙。
第五步:列出提綱。
我們都知道寫(xiě)文章要列提綱,在準(zhǔn)備一次脫稿講話時(shí)同樣需要。與寫(xiě)文章列提綱不同的是,脫稿講話的提綱越精煉越好。把你要表達(dá)的意思,分層次精煉成幾句話或幾個(gè)詞,按照內(nèi)在的邏輯關(guān)系或令人信服的先后順序組織排列。精練的講話提綱,能幫助講話者記憶講話內(nèi)容,防止丟三落四。
第六步:添加論據(jù)。
把收集到的資料,根據(jù)講話目的進(jìn)行精選,用典故、實(shí)例、數(shù)據(jù)、股市以及專有名詞等支撐你的觀點(diǎn),使你的講話有血有肉,有專業(yè)內(nèi)涵和深度。你可以用5%的時(shí)間來(lái)思考講話的目的和主題,10%的時(shí)間用來(lái)列提綱,準(zhǔn)備視覺(jué)教具用10%的時(shí)間,再用25%的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。這種時(shí)間上的分配,意味著你要用50%的時(shí)間花在用論據(jù)填充觀點(diǎn)上,足見(jiàn)第六步的重要。
第七步:設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白。
在商業(yè)演講中,如果有人站起來(lái)說(shuō):“大家好,我是市場(chǎng)部的李洪,今天我要談的是……”這種開(kāi)場(chǎng)白實(shí)在是太枯燥了。開(kāi)場(chǎng)白要有沖擊力和吸引力,一開(kāi)口便能引起聽(tīng)眾的注意。方法有多種多樣,即可以先講個(gè)幽默故事,也可以就地取材說(shuō)幾句笑話??傊_(kāi)場(chǎng)白可以是任意有創(chuàng)意的話。
第八步:準(zhǔn)備好必須的展示物。
展示物的功能之一是可以幫助聽(tīng)眾更好的理解講話內(nèi)容,加深聽(tīng)眾的印象。但須記住,一定要根據(jù)講話內(nèi)容的需要,不可勉強(qiáng)。在一次講話中,展示物也要有側(cè)重點(diǎn)的選擇,并不是越多越好。
第九步:控制好時(shí)間。
當(dāng)眾講話如同坐電梯,到了要去的樓層必須下,這里關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)要有時(shí)間概念。計(jì)劃或規(guī)定將多長(zhǎng)時(shí)間,到時(shí)間就應(yīng)該講完。如何計(jì)算自己的講話時(shí)間呢?在此提供一個(gè)參考數(shù)據(jù),正常語(yǔ)速講話,每分鐘200字左右。按此算法,2分鐘可講400字的內(nèi)容,3分鐘能講完600字的內(nèi)容。結(jié)合自身的情況,可根據(jù)你說(shuō)話的速度的酌情增減。
初級(jí)英文演講稿篇十二
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
許多人喜歡讀書(shū),我也不例外。書(shū)給予我們知識(shí)與力量,它讓我們從懵懂無(wú)知的孩童搖身一變,成長(zhǎng)為會(huì)認(rèn)字、會(huì)思考、會(huì)做人的少年,臉上永遠(yuǎn)蕩漾著幸福和歡樂(lè)。
在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),我就喜歡看漂亮的圖畫(huà)書(shū),為此還鬧過(guò)笑話。書(shū)在我手上,經(jīng)常顛來(lái)倒去,不分正反。當(dāng)然,更好笑的在后面:每當(dāng)翻到那些珍禽猛獸時(shí),我不是拍拍胸表示害怕,就是緊緊捂住雙眼,但又好奇地從指縫中偷窺;或是翻到誘人的水果時(shí),我不是直接抱著書(shū)本啃,就是使勁地去摳書(shū),要把那好吃的從書(shū)中拽出來(lái)。因此,凡是那時(shí)經(jīng)過(guò)我手的書(shū),都破爛不堪。
一眨眼,我上小學(xué)了,《西游記》、《笑貓日記》、《我很重要》、《十五歲的小船長(zhǎng)》……我都一一拜讀。
現(xiàn)在,我享受讀書(shū)的過(guò)程,它仿佛把我?guī)胂删?,迷人的西藏、美麗的新疆,我仿佛都曾去過(guò);著名小英雄迪克?桑德的海上歷險(xiǎn),我也提心吊膽地感受了一回,從中我學(xué)會(huì)了機(jī)智、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。
書(shū)給予我知識(shí),給予我無(wú)窮的樂(lè)趣,我愛(ài)讀書(shū)!謝謝大家。
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初級(jí)英文演講稿篇十三
為什么人們通常會(huì)認(rèn)為脫稿的演講更棒?我們先來(lái)看看“脫稿”對(duì)于演講會(huì)起到哪些積極的作用。
首先,脫稿的演講者看起來(lái)令人覺(jué)得充滿自信。演講者脫稿對(duì)于觀眾而言,具有這樣一種意思的傳達(dá),即演講者對(duì)于內(nèi)容是攆熟于心的,是具有充分自信的。同時(shí)意味著演講者對(duì)于整個(gè)演講,包括演講、演講者自身以及觀眾,具有很好的掌控能力。
脫稿的另一個(gè)積極作用,是能讓演講更加具有感染力。演講的感染力很大一部分來(lái)自于演講者的呈現(xiàn)狀態(tài),以及與觀眾的互動(dòng)。
當(dāng)我們脫稿的時(shí)候,我們的的眼睛不必長(zhǎng)時(shí)間聚焦于講稿,可以與觀眾做更多眼神交流。而眼神交流是促成演講感染力的重要因素,通過(guò)眼神可以讓觀眾感受到演講者的誠(chéng)意,同時(shí)演講者可以通過(guò)眼神接收觀眾的信息,了解的觀眾的反應(yīng)。
當(dāng)我們脫稿的時(shí)候,我們雙手完全釋放,可以根據(jù)演講內(nèi)容以及演講者的情緒做出適當(dāng)?shù)氖謩?shì),能有效加強(qiáng)演講的感染力。必要的話我們也可以在講臺(tái)上走動(dòng)而不必?fù)?dān)心講稿。
當(dāng)我們脫稿的時(shí)候,我們更加傾向于使用日常口語(yǔ),這可以讓我們的演講更加流暢,并有利于觀眾快速理解。如果是讀稿,在撰寫(xiě)時(shí)使用的多為書(shū)面語(yǔ),在講臺(tái)上一字一句讀出來(lái)時(shí),很容易造成語(yǔ)言僵硬,缺乏節(jié)奏感,容易讓觀眾產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞,失去注意力。
那么如何在演講中有效做到脫稿,并發(fā)揮脫稿的優(yōu)勢(shì)呢?
我們需要在三個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備。
一是必須對(duì)內(nèi)容攆熟于心。
對(duì)內(nèi)容的熟悉和掌握,那是必須地。演講某種程度上就像冰山(冰山理論被用爛了有木有。。。。。。)。你講給大家聽(tīng)的,只是露在水面上的那部分,水下的部分雖然沒(méi)有講述,但卻是你理解、掌握、表述水面上內(nèi)容的基礎(chǔ)。只有真正掌握理解了一項(xiàng)事物,才會(huì)總結(jié)出精練的呈現(xiàn)內(nèi)容。所以,如果對(duì)一個(gè)主題研究不那么深,最好不講;一個(gè)故事對(duì)你的觸動(dòng)沒(méi)那么深,最好不講。
對(duì)內(nèi)容的熟悉還有一層重要意義,當(dāng)我們對(duì)一件事物非常熟悉且深入理解的時(shí)候,我們可以用各種形態(tài)的語(yǔ)言來(lái)表述,書(shū)面語(yǔ)或者口語(yǔ)都沒(méi)問(wèn)題。這意味著我們可以用最淺顯易懂的語(yǔ)言(很多時(shí)候是口語(yǔ))來(lái)表達(dá),可以幫助觀眾快速理解我們所講的內(nèi)容。而當(dāng)不那么熟悉或者不甚理解的時(shí)候,很多時(shí)候我們只能依靠他人的文字,這些書(shū)面語(yǔ)言不符合演講者自己的語(yǔ)言習(xí)慣,講起來(lái)就變變得非常拗口,不容易記住,也不容易聽(tīng)懂。
二是要有一個(gè)清晰合理的結(jié)構(gòu)。
一個(gè)對(duì)內(nèi)容非常熟悉的演講者,通常只需要一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu),就可以輕松掌握全篇演講,引用我認(rèn)識(shí)的一位商務(wù)演講培訓(xùn)老師的話“結(jié)構(gòu)就是串起珍珠項(xiàng)鏈的那跟線”,我很喜歡這個(gè)比喻,瞬間理解有木有。好的結(jié)構(gòu)在幫助觀眾更好理解與記憶的同時(shí),也能有效幫助演講者更好記住內(nèi)容。
比較常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有按時(shí)間線和空間(模塊)結(jié)構(gòu),都很容易掌握,其他還有“問(wèn)題―解決”、“形式(特點(diǎn))―功能”、“比較―對(duì)比”等,這些結(jié)構(gòu)所包含的邏輯關(guān)系能夠同時(shí)幫助演講者與觀眾理解和記憶。(jerryweissman的presentingtowin一書(shū)中舉例了很多結(jié)構(gòu),可以供參考)。
三是多次預(yù)演。
很多要演講的人都會(huì)輕視預(yù)演,他們覺(jué)得寫(xiě)完了一篇稿子,做好了ppt,對(duì)著ppt讀了一遍稿子,基本框架和內(nèi)容都在腦子里,基本就行了。這些人上臺(tái)之后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?通常會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次,綴詞連連,跟著ppt念稿,面無(wú)表情,毫無(wú)互動(dòng),缺乏靈活性和幽默感,總之讓人感到很無(wú)趣。
既然準(zhǔn)備脫稿,就說(shuō)明你希望傳達(dá)給觀眾一個(gè)充滿信心的自我,希望獲得圓滿成功,而不滿足于只是完成一個(gè)過(guò)得去的演講。幾乎所有的國(guó)外演講類書(shū)籍都會(huì)提到預(yù)演的重要性,但缺乏細(xì)節(jié)指導(dǎo),這里我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)將有效的預(yù)演分解成如下5個(gè)環(huán)節(jié),如果能全部完成,現(xiàn)場(chǎng)效果就可以達(dá)到你的預(yù)期。
1.從頭至尾念一遍講稿,按自己的口語(yǔ)習(xí)慣修改,力爭(zhēng)每一句話都符合自己的口語(yǔ)習(xí)慣,講起來(lái)順口。
2.面對(duì)其他人完整念一遍講稿,征求有什么地方聽(tīng)不懂,修改。
3.在講臺(tái)上完整念一遍,找感覺(jué)。
4.找個(gè)安靜的地方,閉眼,想象自己站在講臺(tái)上,面對(duì)觀眾,完整地講完整個(gè)演講。
5.在講臺(tái)上,想象下面無(wú)數(shù)觀眾注視著你,脫稿完成一遍演講。(如果無(wú)法在現(xiàn)場(chǎng)預(yù)演,盡量找個(gè)空曠的地方預(yù)演)。
初級(jí)英文演講稿篇十四
在初中的校園里,還會(huì)有和氣、幽默、聰慧的教師嗎?教師還會(huì)在我有困難的時(shí)候來(lái)幫忙我嗎?還會(huì)有我往日朝夕相處的同學(xué)嗎?或者熟悉更多的新朋友,一起思索問(wèn)題,解決困難。
我的初中生活會(huì)更加樂(lè)趣無(wú)窮嗎?我想,會(huì)的,肯定會(huì)的??隙〞?huì)有新的科學(xué)教師教我們做試驗(yàn),教我們更多新的科學(xué)學(xué)問(wèn),科學(xué)道理。也會(huì)有很多別的新教師帶我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里游覽,在樂(lè)趣中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中歡樂(lè)!
我要以我的新面貌呈現(xiàn)自己,好好學(xué)習(xí),努力攀登學(xué)習(xí)的最高端,去競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)、大隊(duì)委。以自己的實(shí)力,得到教師的寵愛(ài),博得同學(xué)的認(rèn)可。
這應(yīng)當(dāng)就是我初中的生活吧!現(xiàn)在我也要好好學(xué)習(xí),可以在我初中的生活中呈現(xiàn)出自己更加好的一面!
在初中的校園里,還會(huì)有和氣、幽默、聰慧的教師嗎?教師還會(huì)在我有困難的時(shí)候來(lái)幫忙我嗎?還會(huì)有我往日朝夕相處的同學(xué)嗎?或者熟悉更多的新朋友,一起思索問(wèn)題,解決困難。
我的初中生活會(huì)更加樂(lè)趣無(wú)窮嗎?我想,會(huì)的,肯定會(huì)的??隙〞?huì)有新的科學(xué)教師教我們做試驗(yàn),教我們更多新的科學(xué)學(xué)問(wèn),科學(xué)道理。也會(huì)有很多別的新教師帶我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里游覽,在樂(lè)趣中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中歡樂(lè)!
我要以我的新面貌呈現(xiàn)自己,好好學(xué)習(xí),努力攀登學(xué)習(xí)的最高端,去競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)、大隊(duì)委。以自己的實(shí)力,得到教師的寵愛(ài),博得同學(xué)的認(rèn)可。
這應(yīng)當(dāng)就是我初中的生活吧!現(xiàn)在我也要好好學(xué)習(xí),可以在我初中的生活中呈現(xiàn)出自己更加好的一面!
初級(jí)英文演講稿篇十五
剛步入初中時(shí),下定決心以自己嶄新的面貌去沖刺,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上,還是在生活中。
一周下來(lái),除了同位,沒(méi)有再對(duì)其他人說(shuō)過(guò)一句話。早上來(lái)到學(xué)校,向大家問(wèn)好的話總是卡在嗓子中說(shuō)不出口。
日落。我單獨(dú)走在回家的路上,余輝撒在我泛紅的雙眼上。今日又沒(méi)有說(shuō)話,一次次的失敗,如針扎般刺痛了我的心,一次次的告誡自己:失敗是勝利之母。但總換不來(lái)勝利。走在繁華的街上,風(fēng)吹在臉上冷冷的。
初中的.味道,猶如咖啡般苦澀,卻又能在那澀澀的苦中品出一絲甘甜。生活或許就是這樣,只有嘗過(guò)那千般的苦,才能換回萬(wàn)般甜。
還記得那天,是雨天,心也好像蒙了層霧。我單獨(dú)一人閑逛在校園中,突然,一張絢爛的笑臉映入我的眼簾:“給,咖啡奶茶,甜的哦!緩解心情。”她見(jiàn)我沒(méi)有答復(fù),又上前來(lái),說(shuō)道:“看你總是悶悶不樂(lè)的呢,甜甜的奶茶可以使心情好起來(lái)哦!嘗一下吧,嘿嘿!”看著女孩那如陽(yáng)關(guān)般絢爛的笑臉,我不禁一怔,我當(dāng)時(shí)是想以這樣絢爛的笑容來(lái)迎接新學(xué)校的吧!我苦笑的接過(guò)了奶茶,喝了一口,雖然很苦,卻是越品越甜,我對(duì)這個(gè)陽(yáng)光女孩示以感謝的微笑,“你笑起來(lái)很好看的,我是說(shuō)真的,不要成天愁眉苦臉的了,吶!”“嗯,我們做朋友吧!”這句始終珍藏在我內(nèi)心深處的話最終說(shuō)了出來(lái),我快樂(lè)的笑了起來(lái)。
我發(fā)覺(jué),友情那淡淡的甜美,它悄然無(wú)聲的融入了我的生活,那甜,那友情,如咖啡般芳香、芳醇。
我發(fā)覺(jué),就像魚(yú)兒不能離開(kāi)水,大自然不能失去陽(yáng)光一般,人們不能沒(méi)有友情,而最真正的友情,正像大自然中的美景,清爽而透亮。
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