長江之歌教案設(shè)計(熱門16篇)

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長江之歌教案設(shè)計(熱門16篇)
時間:2023-12-07 05:01:34     小編:筆塵

教案是教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容,它是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織實施的依據(jù)。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識,培養(yǎng)他們的合作能力。教案的重要性不言而喻,下面是一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考借鑒。

長江之歌教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標:

1.引導(dǎo)學(xué)生通過圈劃相關(guān)語句,把握人物性格,更深入地理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的情感。

重點、難點:

1.通過圈劃表現(xiàn)“小夜鶯”天真活潑、機智勇敢的語句來理解課文。

2.課題“夜鶯之歌”的含義。

關(guān)鍵:

抓住反映人物思想性格的語言、動作、神態(tài)描寫的語句,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計:

一、課前預(yù)習:掃清文字障礙、了解寫作背景。

2.查找資料,了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時代背景。

3.檢查預(yù)習情況。

二、課堂學(xué)習。

1.通過簡短回顧,導(dǎo)入新課。

通過早自習十分鐘的學(xué)習,我們掃清了文字障礙,也簡單了解了課文的寫作背景,對課文有了一個總體印象。接下來我們要仔細研讀課文,了解人物形象。

請一位同學(xué)概述課文內(nèi)容。

2.出示教學(xué)目標一,引入圈劃知識點。

a.圈劃是提高閱讀能力的一種輔助手段。

b.用不同的符號標出運用得準確、生動的詞語和含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子。

c.教師示范圈劃。

3.閱讀課文,圈劃有關(guān)描寫小夜鶯的神態(tài)、語言、動作的詞語、句子。

(問題多媒體展示,學(xué)生圈劃,老師適當指導(dǎo),依課堂動態(tài)酌情處理)。

問:(1)本文主要描寫的人物是誰?人物描寫有哪些主要方法?(抓住主要人物,提示圈劃的關(guān)鍵)。

(2)學(xué)生圈劃“誘敵”部分,主要抓住夜鶯的外貌、語言、神態(tài)描寫。

(3)體會這些關(guān)鍵的詞語、句子所體現(xiàn)的人物思想性格。

要點:(詞語)“顏色跟樹葉差不多”、‘野獸來了,野獸來了’、“不慌不忙”“很有信心地”。(句子)“有個孩子坐在河溝邊,搭拉著兩條腿。他光著頭,穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣,拿著一塊木頭,不知道正在削什么?!薄斑@么會就剩我一個?這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣,多著呢,夜鶯倒只有一個!”“人哪?戰(zhàn)爭一開始,這里就沒有人了?!薄皠倓傞_火,村子就著火了,大家喊著‘野獸來了,野獸來了’,就都跑了?!薄斑@么會不認識,”孩子很有信心地回答,“那里有個磨坊,我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢,能吃小鵝!”

這些詞語和句子寫出了小夜鶯的天真機智,能夠跟敵人進行巧妙的周旋。(避開敵人的盤問,故意打岔,斥責敵人。)。

(4)在此圈劃基礎(chǔ)上,分組研讀“巧送情報”、“殲滅敵軍”部分,著重就小夜鶯的動作進行圈劃,加深體會他的機智聰明。

要點:孩子有時候?qū)W夜鶯唱,有時學(xué)杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來。

孩子突然轉(zhuǎn)了個身,鉆進樹林深處,不見了。

在帶路過程中,小夜鶯的這些動作表現(xiàn)出天真、貪玩的樣子,以使敵人不產(chǎn)生懷疑,突出了夜鶯的機智。而在殲敵過程中的表現(xiàn)則突出了他的機靈,也反映了他的機智。

4.找出正面描寫夜鶯的歌聲的句子,理解課題的含義。

問:(1)文中一共出現(xiàn)了幾次夜鶯的“歌聲”?

(2)歌聲分別有什么作用?

明確:“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來,越來越有勁?!?/p>

(誘敵上鉤)。

“夜鶯的歌聲越來越響了?!?/p>

“夜鶯的叫聲停止了,接著傳來了兩聲杜鵑叫?!?/p>

“夜鶯還是興致勃勃地唱著,但是那歌聲的意思游擊隊早已知道?!保ㄇ伤颓閳螅?/p>

巧送情報。

“從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣?!保ㄖ赜瓚?zhàn)斗)。

(視。

重迎戰(zhàn)斗。

(2)“夜鶯之歌”與“夜鶯的歌聲”相比,哪個題目更好?

明確:全文以夜鶯的歌聲為線索,用夜鶯的歌聲引誘敵人,用夜鶯的歌聲傳遞情報,戰(zhàn)斗勝利后,又用夜鶯的歌聲再次誘敵,它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中做出貢獻的小英雄們。因此,“夜鶯之歌”更巧妙,既有歌聲之意,又有歌頌之意。

三、歸納總結(jié)。

本文通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫,來表現(xiàn)人物的性格特征,在圈劃時要緊扣這一點,從而理解夜鶯的機智勇敢和愛國主義情懷。我們應(yīng)該從中學(xué)習他的精神。

四、課后作業(yè):

1.完成課后習題二、三,進一步體會圈劃的作用。

2.查找資料,查閱同時期蘇聯(lián)(或我國)小英雄的故事,準備講述故事。

長江之歌教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標:

1、自學(xué)生字、新詞、積累詞匯。

2、理解課文內(nèi)容,認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情,激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習的思想感情。

3、概括段落大意,理解含義深刻的句子。

4、歸納中心思想。

教學(xué)重點:

1、理解課文內(nèi)容,認識“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情,激發(fā)向“小夜鶯”學(xué)習的感情。

2、概括段落大意,理解含義深刻的句子。

3、歸納中心思想。

教學(xué)難點:

1、概括段意大意,理解含義深刻的句子。

2、體會作者所表達的思想感情。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

(放夜鶯鳴叫的靈音帶),請同學(xué)們辯音樂。

這就是夜鶯的鳴叫聲,它如高山流水,又似鼓樂叮咚??墒沁@婉轉(zhuǎn)動聽的鳥叫聲,在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,有著不同尋常的含義。

《夜鶯之歌》這篇課文中,那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的,他在傳送什么信息?請同學(xué)們聽老師讀課文,邊聽邊思考。

二、利用工具書自學(xué)生字新詞(同組同學(xué)合作完成)。

三、學(xué)習一段。

思考:

自學(xué)方法:

1、讀課文。

2、畫詞語,找句子。

3、說理解,談體會。

討論明確:從下面的課文可以知道,孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子,都是用來麻痹敵人,同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。

四、讀句子,想想句子的含義。

1、怎么就會剩我一個?這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣,多著呢,夜鶯倒是只有一個。

明確:這是孩子故意打岔,把自己當作夜鶯,避開敵人總是的實質(zhì)弄了這位德國軍官,表現(xiàn)了孩子的機智和勇敢。

2、人哪,戰(zhàn)爭一開始,這里就沒有人了--剛剛開火,村子就著了火,大家喊著“野獸來了,野獸來了”,就都跑了。

五、有感情地朗讀第一段。

六、概括段意:

“小夜鶯”給德國兵帶路,把敵人引到了游擊隊的伏圈。

七、學(xué)習第二段。

默讀思考:

自學(xué)方法:

1、讀課文。

2、畫詞語,找句子。

3、說理解,談體會。

討論明確:機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路,一邊吹著口哨。

他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人,有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。

八、概括段意。

“小夜鶯”給敵帶路,巧送情報,游擊隊積極備戰(zhàn),全殲了敵人,戰(zhàn)斗取得了勝利。

九、學(xué)習第三段。

這段寫是什么?

“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨,準備迎接新的戰(zhàn)斗。

十、概括全文中心思想。

表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢,熱愛祖國的好品質(zhì)。

十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題?

明確:課文主要內(nèi)容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的,表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢,熱愛祖國的,憎恨敵人的孩子。

十二、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、創(chuàng)造性地復(fù)述。

板書17、夜鶯之歌。

中心:機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人。

內(nèi)容:帶路傳信殲敵。

旁若無人鶯鳴鵑啼。

誘敵再去。

所答非問巧送情報。

長江之歌教案設(shè)計篇三

教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

教師活動學(xué)生活動二次備課。

資料提供者:黃秋瑾。

長江之歌教案設(shè)計篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的.字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、檢查處學(xué)效果。

(1)出示詞語:

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

(2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思:

豐采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

1、出示生字:

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導(dǎo)寫字:

乳:左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

3、學(xué)生練習寫字,教師巡視指導(dǎo)。

1、觀看系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——。

2、出示:我們贊美長江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長江,

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

5、精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)交流。

出示:你從雪山走來,

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。

指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)。

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)。

指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。

(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

1、同學(xué)們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢?

2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

長江之歌教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標:1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點難點:引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細細玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。[教學(xué)時間]兩課時。

小黑板。

長江之歌教案設(shè)計篇六

1、長江之歌(第一課時)。

溧城中心小學(xué)黃秋瑾。

教學(xué)要求;1、指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個字讀正確,每一句話讀連貫,并注意音量的變化。2、學(xué)會5個生字,理解有生字組成的詞語。教學(xué)重點:正確流利地朗讀課文。

教師活動學(xué)生活動二次備課。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習一首贊美長江的詩歌。出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對長江有什么了解呢?3、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語:乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西(2)指名逐詞讀,2、讀課文,要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長江氣概;第二節(jié)第一層,從時間角度表現(xiàn)長江氣概;第一節(jié)第二層,謳歌自古以來長江的功績;第二節(jié)第二層,謳歌在新的時代長江的功績。四、指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生介紹自己收集的相關(guān)資料請同學(xué)們自由說說看。學(xué)生自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。(2)描紅田字格中的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。學(xué)生通過朗讀理清課文的主要內(nèi)容。

1、長江之歌(第二課時)。

溧城中心小學(xué)黃秋瑾。

教學(xué)要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

教師活動學(xué)生活動二次備課。

長江之歌教案設(shè)計篇七

教材簡析:

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學(xué)習的重點,長江為什么被稱為“母親河”是理解的難點。

教學(xué)目標:

1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達的感情,了解長江為什么被稱為“母親河”。

4.進一步查閱資料,全面了解長江。

5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。

關(guān)鍵處處理:

1.搜集關(guān)于長江的資料,加強對長江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強對母親河的熱愛。

教學(xué)準備:

教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。

學(xué)生:查閱有關(guān)長江的資料等。

教學(xué)過程:

一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。

這個單元我們就來學(xué)習描寫介紹“母親河”的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的熱情。

播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。

多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

今天,我們就來學(xué)習這首歌詞。

三、自讀課文,了解大意。

放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習,了解大意。

四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作,討論交流對課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流,教師適時給以指導(dǎo)。

六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。

1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什么特點。

2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。

七、再讀課文,填寫“我的視角”。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。

2.先小組交流,再指名全班交流。

八、有感情的朗誦,背誦課文。

1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。

十、質(zhì)疑問難。

十一、探究:為什么把“長江”比喻成“母親”?

十二、課時小結(jié)。

板書設(shè)計:

長江之歌。

雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。

遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷。

作業(yè)設(shè)計:

1.有感情地朗誦課文,背誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。

3.《課堂同步學(xué)習與探究》4.預(yù)習下一篇課文。

長江之歌教案設(shè)計篇八

教學(xué)目標:

1、在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)重點:能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點:理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教學(xué)準備:

教師準備:課件。

學(xué)生準備:預(yù)習課文、收集資料。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)過程:

一、聊長江,激發(fā)情趣。

1同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的禮貌史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。這天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說:這就是長江)。

2板書“長江”,你對長江有哪些了解,我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。

3長江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天,老師這兒就有一首贊美長江的詩歌,我們來學(xué)習一下。(板書:之歌)。

4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。

這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉、壯觀,也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小,隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。

二、初讀課文。

1請同學(xué)們打開課本,邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。

2聽了這首歌,看了有關(guān)長江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機引導(dǎo):為長江而自豪,長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。

3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會,必須有滿滿的收獲。

三、檢查交流。

1首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。

2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結(jié):我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書:

無窮的源泉。

母親的情懷。

3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。

4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。

四、帶著問題學(xué)習探究。

1剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是就應(yīng)這樣,仔仔細細地讀,認認真真地讀,帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。

我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

(一)精讀第一節(jié)。

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉。

(2)指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概。

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷。

(4)指導(dǎo)朗讀:深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)。

(1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷。

(2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

五、練習朗讀全詩。

1、同學(xué)們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學(xué)完了這首詩,你們有什么感想呢。

2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

引讀:

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感。

六、總結(jié)背誦。

1全詩飽蘸贊美之情,謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

2作業(yè):練習寫詩句:

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

長江之歌教案設(shè)計篇九

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學(xué)習的重點,長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課的兩個生字,聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟,體會作者對長江的贊美和依戀之情,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重點:1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。

2.借助搜集的資料,邊讀邊展開聯(lián)想,領(lǐng)悟“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學(xué)難點:借助搜集的資料,領(lǐng)悟“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”的深刻含義。

教學(xué)準備:多媒體課件、師生一起搜集有關(guān)長江的資料。

教學(xué)過程:課前播放《話說長江》片段。

一、談話導(dǎo)入:

(一)、默讀詩歌,直奔中心。

1.默讀課文,用直線劃出中心句。

2.交流:課件出示句子——我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

4.課件出示:因為?????????????????????,所以???????????????????????。

5.再次齊讀中心句。

(二)、品讀感悟,指導(dǎo)朗讀。

(詩歌的語言比較含蓄委婉,能引起讀者豐富的聯(lián)想,你可以邊讀邊想象,眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。在課文旁邊做做批注)。

2.交流,相機指導(dǎo)理解和朗讀。

語段一:“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你想東海奔去,驚濤是你的氣概?!?/p>

(1)理解:長江發(fā)源于青藏高原,流入東海,橫貫我國東西??梢哉f是源遠流長,水流量大,水域面積廣,可謂是無窮的源泉。

(2)課件出示:長江橫貫東西的視頻。

你想用哪些詞語來形容長江?(源遠流長、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃……)詩中哪些詞讓你感受到長江如此豪邁的氣概?(奔、驚濤)指導(dǎo)朗讀這句詩。

(3)指名朗讀前一個分句:指導(dǎo)語氣可以讀平緩一點。

(4)出示總結(jié)句:我們贊美長江——贊美你???????????????。

語段二:“你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。”

(1)理解:長江古老悠久。她已經(jīng)奔騰呼嘯了幾千萬年,見證了我們中華民族的誕生和成長,有著漫長而悠久的歷史,但還是那樣年輕,不知疲倦,充滿活力地奔向未來。

出示總結(jié)句:我們贊美長江——贊美你????????????????。

(2)一二兩段的首句同時呈現(xiàn),齊讀。師小結(jié):同樣都是一走一奔,前句從空間上寫出了長江的源遠流長,后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。

(3)出示中心句,齊讀:我們贊美長江,你是無窮的源泉。

語段三:“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

(1)理解:把長江比作母親,把江水比作乳汁,只有母親會哺育兒女,長江用它甘甜的乳汁,哺育各族兒女,可見這位母親的胸懷是何等寬廣。

后半句又把長江擬人化了,長江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。(相機出示長江俯瞰圖與句子)。

(2)換詞比較:“挽”能否換成“拉”“連”。(“挽”更能體現(xiàn)出長江有母親的情懷,胸懷寬廣,力量無窮)相機指導(dǎo)朗讀。

語段四:“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代”

(1)理解:這句仍用擬人手法,贊美了長江像母親一樣無私純潔,像母親一樣有著無窮的力量,不僅灌溉著花一樣的國土,而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個嶄新的時代,推動著經(jīng)濟的發(fā)展,推動著時代的進步。

(2)相機出示沿江經(jīng)濟發(fā)展圖片。你又有什么新的理解?(指名學(xué)生回答)。

(3)出示總結(jié)句:我們依戀你呀,長江!你是一位???????????的母親!

(4)出示中心句,齊讀?!覀冑澝篱L江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

(5)比較體會:贊美和依戀,能否換位。

(三)、總結(jié)課文,了解寫作特點。

1.課文為什么兩段都以這句話結(jié)束呢?(反復(fù)寫法畫龍點睛,突出中心更強調(diào)了表達中華兒女對長江的贊美和依戀之情)。

2.再讀讀課文,你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點?

(用第二人稱來寫,擬人化手法,給人親切之感,也便于抒發(fā)作者的感情;這是一首歌詞,句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱)。

3.配樂朗讀這首詩。

四、指導(dǎo)背誦:

1.這么美的一首詩想不想把它背下來?試試看。

課件出示:?你從??????????,???????????????;

你向??????????,???????????????。

你用??????????,???????????????;

你用??????????,???????????????。

我們贊美長江,你是??????????????;

我們依戀長江,你有??????????????。

2.齊背。

五、作業(yè):

1.啊,長江!古往今來,有多少著名的詩人,為你的魅力,昂首歌唱;數(shù)千年間,有多少杰出的文豪,為你的豐姿,寫下了不朽的詩篇。

2.欣賞:描寫長江的詩句(課件出示)。

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

——杜甫《登高》。

天門中斷楚江開,碧水東流至此回。

兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。

——李白《望天門山》。

3.作業(yè):(1)學(xué)唱《長江之歌》。

(2)搜集描寫長江的成語、詩詞。

(3)保護母親河長江。

在九八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?!皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。

長江之歌教案設(shè)計篇十

教學(xué)目標:

1、在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)難點:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?

學(xué)生準備:搜集:有關(guān)長江的資料。

教師準備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

1、同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。

2、板書“長江”,你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。

3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。

過渡:長江他九曲回腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。

二、自由朗讀課文,整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?

2、學(xué)生交流。

3、檢測字音。

4、指名接龍朗讀課文,給以評價。

三、引導(dǎo)自學(xué)。

作者在詩中盡情贊美長江,你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。

1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?

2、小組合作學(xué)習,男女生比賽匯報自學(xué)成果。

3、師相機引導(dǎo)帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質(zhì)疑探討:讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

預(yù)設(shè):1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,對學(xué)生滲透保護長江母親河人文教育。

五、合作探究:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?

1、小組交流,全班交流。

2、師總結(jié),拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌,準備詩歌朗誦比賽。

板書。

無窮的源泉???????????????????母親的情懷。

雪山?????東海????????????????哺育???挽起。

遠古????未來?????????????????灌溉???推動。

教學(xué)反思:《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀,表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀,體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運用多媒體課件上課,讓學(xué)生直觀地對長江進行了解,是我的進步。不足之處:開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時間,導(dǎo)致后面合作探究時間緊張,和最后歌曲播放有點重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動:視屏資料完后直接進入課文,課文學(xué)完最后欣賞并跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個學(xué)生展示了朗讀情況,又節(jié)省了時間,給學(xué)生充足的時間自學(xué)討論課文重難點。最成功之處,當學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后,我示范朗讀,學(xué)生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。

最后,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達到知識目標的落實。

長江之歌教案設(shè)計篇十一

教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點:

1引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦.

2領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)設(shè)計:

第一課時。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

2、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

2、檢查效果。

(1)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(2)理解下列詞語的意思:

豐采:美好的儀表舉止。

依戀:留戀,舍不得離開。

蕩滌:洗滌。

塵埃:塵土。

磅礴:氣勢盛大。

灌溉:把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

第二課時。

一、精讀訓(xùn)練。

1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——。

2、出示:我們贊美長江,

你是無窮的源泉;

我們依戀長江,

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

5、精讀第1節(jié):

(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(2)交流。

出示:你從雪山走來,

春潮是你的豐采;

你向東海奔去,

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)。

指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)。

(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族兒女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

(2)交流:

從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)。

指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。

(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”

四、練習朗讀全詩。

板書設(shè)計:

豪邁雄壯。

本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容,帶著學(xué)生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時間留給學(xué)生,去讀課文,去思考,去交流,去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。

長江之歌教案設(shè)計篇十二

教材簡析:《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學(xué)習的重點,長江為什么被稱為母親河是理解的難點。

教學(xué)目標:1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達的感情,了解長江為什么被稱為母親河。

4.進一步查閱資料,全面了解長江。

5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。

關(guān)鍵處處理:1.搜集關(guān)于長江的資料,加強對長江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景,增強對母親河的熱愛。

教學(xué)準備:教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。

學(xué)生:查閱有關(guān)長江的資料等。

教學(xué)時間:1課時。

教學(xué)過程:一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。

這個單元我們就來學(xué)習描寫介紹母親河的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的熱情。

播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。

多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

今天,我們就來學(xué)習這首歌詞。

三、自讀課文,了解大意。

放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習,了解大意。

四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作,討論交流對課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流,教師適時給以指導(dǎo)。

六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。

1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什么特點。

2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。

七、再讀課文,填寫我的視角。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫“我的視角”。

2.先小組交流,再指名全班交流。

八、有感情的朗誦,背誦課文。

1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

2.指名背誦。

十、質(zhì)疑問難。

十一、探究:為什么把長江比喻成母親?

十二、課時小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計:

1.有感情地朗誦課文,背誦課文。

2.積累優(yōu)美詞句。

3.《課堂同步學(xué)習與探究》。

4.預(yù)習下一篇課文。

板書設(shè)計:

雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。

遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷。

附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?!皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。

我是這樣做的:

一、以長江為話題,激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣,產(chǎn)生探究的問題,產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。

二、多角度審視長江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習服務(wù),交流為提高語文能力的功能。

三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。

在這個環(huán)節(jié),我記下學(xué)生的問題,讓學(xué)生在書中做上記號,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,要求學(xué)生認真讀課文,嘗試解決這些問題,在學(xué)生有困難時稍作點撥,這些問題解決了,對課文的感悟也就到位了,在討論的過程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入,不斷升華。

長江之歌教案設(shè)計篇十三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,體會作者表達的思想感情,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

3、教育學(xué)生愛護母親河,關(guān)注生存環(huán)境,提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點:

有感情地朗讀課文,體會作者對祖國的贊美之情。

多媒體課件。

(一)導(dǎo)入激趣。

2、交流對長江的了解。

(二)播放課文朗讀錄音,感受長江氣勢。

(三)初讀,把握詩歌中心。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,把直接抒發(fā)作者對長江贊美、

依戀之情的詩句用====劃出來。

2、學(xué)生交流,課件出示詩句。

3、指導(dǎo)理解、朗讀。

(四)精讀第一小節(jié)。

1、自由讀,說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉,哪些詩。

句描述了長江有母親的情懷?

2、交流:哪些詩句描述了長江是無窮的源泉?

3、指導(dǎo)理解。

4、出示課件(驚濤駭浪),看完畫面長江給你留下了什么印。

象?

5、指導(dǎo)朗讀前兩句。

6、交流:哪些詩句描述了長江有母親的情懷?

7、指導(dǎo)理解,朗讀。

8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

(五)學(xué)習第二小節(jié)。

1、默讀第二小節(jié),說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉,

哪些詩句描述了長江有母親的.情懷?

2、交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

(六)練習朗讀全詩,體會寫法。

1、男女生對讀課文,男生讀第一行,女生讀第二行。

2、這首歌詞在寫法上有什么特點?

(七)總結(jié)。

贊頌了長江的()、(),表達了對長江的。

()、()之情。

長江之歌教案設(shè)計篇十四

1、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩,能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。

2、在感受、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上,能夠用適當?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。

教學(xué)方法:

談話、討論、探究等。

課型:綜合課。

教具:多媒體視頻錄音機。

(一)、導(dǎo)入:我們初一時學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首?我們中國除了黃河還有一條大河是什么?以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些(《黃河大合唱》光未然詞,冼星海曲)。

師:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育。

了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河,她就是我國第一大河—長江。

1、提問:哪些同學(xué)去過長江邊?請學(xué)生談?wù)剬﹂L江的感受。

2、播放《長江之歌》課件,(展示長江概貌),讓學(xué)生觀看課件并了解長江概貌。

3、師生共同探討長江地理知識(源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長等)。

(二)、授新課:(學(xué)習歌曲)。

1、作品介紹(創(chuàng)作背景介紹):這首歌是由王世光作曲,胡宏偉填詞。作于1984年。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,它謳歌了萬里長江的壯麗景色,抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情,這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)放音樂及視頻聽歌。

(2)有感情朗讀歌詞。

(3)學(xué)唱歌詞。

(4)老師帶著學(xué)生唱。

(5)作品分析。

歌曲是g大調(diào),四四拍。

采用了三段體的曲式,第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段,第一樂句是其主題,在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段,從弱拍到強拍的小三度進行,加強了歌曲的抒情成分,第三、四樂句,是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù),使主題音調(diào)更為突出,整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段,在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起,旋律素材雖然取之于第一樂段,但由于采用了模進的手法,使曲調(diào)逐漸向高音擴展,造成了滾滾向前的氣勢,表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,同時,也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6,把樂曲推向了高潮,第三樂段是再現(xiàn)樂段。

(1)通過對作品的分析,學(xué)生有了深刻的認識和理解。

(2)讓學(xué)生有感情的演唱全曲。

長江之歌教案設(shè)計篇十五

學(xué)習目標:

1、知識與技能:學(xué)唱《長江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。

2、過程與方法:聆聽、演唱《長江之歌》,感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態(tài)度與價值觀:在感受、體驗影視音樂中,喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習和了解的愿望。

學(xué)習重點、難點。

重點:能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

難點:

教學(xué)過程。

1、教師播放:電視劇《西游記》的場景音樂;《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。

(1)要求:同學(xué)們認真聆聽,會唱的跟著哼唱。

(2)問題:這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類?

(3)交流:影視音樂。

2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。

(1)提問:什么是影視音樂?它包括哪些內(nèi)容?

(2)交流:影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂包括主題音樂和場景音樂。

3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。

(一)教師播放音樂《長江之歌》,學(xué)生聆聽。

思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?

交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。

(二)全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。

(三)學(xué)唱旋律。

1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。

(1)了解旋律的基本特點。

問題:請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點?

交流:四個樂句都是弱起進入。

(2)、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。

2、學(xué)唱第二段旋律。

(1)教師播放第二樂句旋律音樂,學(xué)生用“啦”跟唱。

提問:這段音樂與第一段音樂有哪些不同?他給你的感受是什么?

交流:附點音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律。

a、用撘音階的方法演唱25,第三小節(jié)351和第五小節(jié)463,解決音準問題。

b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。

3、學(xué)唱第三樂段旋律。

(1)、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。

(2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?

(3)交流:第三樂段是第一樂段的`變化重復(fù),表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。

(4)學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

4、學(xué)唱尾聲旋律。

(1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

(2)問題:尾聲旋律表達怎樣的情感?(是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā))。

(四)完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲。

(1)簡介曲作者,了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。

(2)完整演唱歌曲。

(3)教師伴奏,全體學(xué)生完整演唱歌曲。

(四)情感升華。

2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受,思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。

3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。

(一)對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。

1、第一遍觀看無聲視頻。

2、第二遍觀看原聲視頻。

(二)問題:這是哪部動畫片的主題音樂?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?

(三)師生交流:主題歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強的藝術(shù)感染力);插曲是影視劇情當中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),用以表達劇中人物的情感。

師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。

五、課后延伸。

(一)有感情背唱《長江之歌》。

(二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。

長江之歌教案設(shè)計篇十六

尊敬的各位評委老師大家好,我是音樂組的1號考生,今天我說課的題目是《長江之歌》,接下來開始我的說課。

二、總括語。

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系,突出新課標的教學(xué)理念,在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論,拓展思維,因此本節(jié)課力在促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習,為此我將從,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教學(xué)過程等幾個方面加以分析。

三、教材分析。

良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵,在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解,本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課,這首歌曲主要是對于長江的歌唱,贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉,。

四、教學(xué)目標。

結(jié)合新課標,教材特點以及學(xué)生的實際我確定了如下的教學(xué)目標。

情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)同學(xué)們,對祖國大好河山的熱愛,以及要學(xué)會像長江一樣無私奉獻的精神。

過程與方法目標:通過本節(jié)課的學(xué)習,能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習和合作探究能力。

知識與技能目標:通過本節(jié)課的學(xué)習,同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱,并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律,以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。

本著新課程標準在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了如下的教材重難點:

重點:掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。

難點:區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。

五、學(xué)情分析。

學(xué)生是學(xué)習的主人,學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力,能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學(xué)們,在之前的學(xué)習中,已經(jīng)學(xué)習過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習會更加的得心應(yīng)手。

六、教學(xué)教法。

偉大的德國教育家第斯多惠曾說,科學(xué)的知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們,并獨立地掌握他們,因此我設(shè)計了講授法談話法,自主學(xué)習法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。

七、教學(xué)過程。

導(dǎo)入:人好的導(dǎo)入會像磁石一樣,牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來,不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣,而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望,故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習,激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習的興趣,在本節(jié)課開始之前,我會帶著同學(xué)們做一個小小的律動,然后開始本節(jié)課的音樂課程,在音樂課程開始之后,我會向同學(xué)們請問說起我們的母親河,他是哪一條河?那我們中國的第二長河有是哪一條河?此時同學(xué)們會回答長江。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題,長江之歌的學(xué)習,由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生,所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固,所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容,可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。

新授:首先我會播放音頻,讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏,速度和情感,在第一遍鈴聽完音樂之后,我會向同學(xué)們提問,我們聽到這首歌,他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子?那所有表達的情感又是一個什么樣的情感?其實同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏,是稍微中速的速度,想要表達的情感,一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后,我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律,并讓同學(xué)們帶著四四拍的強弱規(guī)律,由于同學(xué)們之前都是學(xué)習過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律,再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習的知識,再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力,以及體會歌詞之美,在第二次聆聽之后,我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞?然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句?接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進行朗讀,在進行朗讀的過程中,引出本杰克的兩個知識點,大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏,在進行朗讀完之后,我會對同學(xué)們進行一個趣味性的發(fā)聲練習,練習完之后我會播放音樂,讓同學(xué)們用啦代替歌詞進行跟唱,同學(xué)們,進行完一遍更唱之后,我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏,帶著歌詞去歌唱歌曲,同學(xué)們,完整的歌唱完一首歌曲之后,我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個課堂小活動,因校園好聲音pk大賽的模式,讓同學(xué)們分為兩隊,分別是男生隊和女生隊,分別對唱歌曲結(jié)束之后,兩隊之間互相平分,在此過程中,不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人,而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價的過程。

在同學(xué)們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后,我會為同學(xué)們策劃一場音樂會,讓全班同學(xué)都積極參與,投身于本次音樂課程的興趣之中,我會以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。

最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容。

最后留一個開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后,把這首歌唱給家人去聽。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,感謝各位評委老師的聆聽!

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