教案是教師在教學過程中所編寫的一種有關教學活動、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的記錄材料。教案的編寫需要學習和借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)秀教案的設計，不斷提升自己的教學水平。教案范文可以幫助教師更好地組織教學活動，指導學生的學習過程。
大象救小兔教案篇一
教學分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學目標：
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的`形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
教學過程：
一、進入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?(結果可以有多個)。
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學反思：
縱觀整個活動，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發(fā)和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。
大象救小兔教案篇二
1．在有情節(jié)的游戲中，感受兩種不同性質的音樂。
2．根據(jù)音樂的變化，嘗試用適宜的方式進行表達和表現(xiàn)。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事，會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質準備：背景道具，小兔頭飾，娃娃桌上一部電話；一名教師扮演狼和大象。
活動過程。
1．快樂的小兔子。
重點引導幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
2．音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點引導幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音，感受輕快與活潑的特點。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音并做出反應。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時優(yōu)美動聽的聲音并做出反應。
重點提問：“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3．音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點，想像符合音樂特點的形象。
重點提問：“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點引導幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
進一步引導幼兒感受兩種不同性質的音樂，并用相應的`動作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客，結束活動。
活動評析。
作為音樂領域的活動，《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個方面的特點。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學習的內容。
近二十多年來，幼兒園教育改革強勁而快速的步伐帶來了教育教學全新的面貌——前衛(wèi)與強烈的時代感、多樣化與綜合性，然而，經(jīng)典卻日益遠離我們而去，甚至被人們忘卻。實際上，多少年來，真正在孩童時期對人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學作品，其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動而又形象鮮明的人物、不斷重復而又富有韻律感和吟唱性的歌謠，撞擊著孩子們幼小的心靈，明晰著孩子們愛與憎的對象，增長著孩子們的智慧與勇氣，加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒，開始對情境和情節(jié)有了明顯的關注和興趣，生動有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個經(jīng)典文學作品作為貫穿活動始終的情節(jié)，使孩子們始終保持著積極的活動熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話，兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾，也引導著孩子們進入了故事的情節(jié)與情境。同時，教師以飽滿的熱情投入其中，隨著情節(jié)的發(fā)展，用自己的角色與幼兒深入地互動與交流，也是非常重要的。
3、適時重現(xiàn)典型樂句，引導幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當一段典型樂句出現(xiàn)時，教師提出幾個問題：“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導著幼兒想像和思考，讓孩子們調動自己的原有經(jīng)驗和對音樂的感受和理解。但需要注意的是，教師要引導幼兒想像符合音樂特點的形象，而不是漫無邊際的想像。因此，教師要認真傾聽幼兒的想法，觀察他們的表達和表現(xiàn)，在幼兒想到一種音樂形象時，適時地再現(xiàn)典型樂句，引導幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系，以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點調整和改進自己的想像和認識，并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個音樂活動中，大灰狼和大象可以由教師扮演，也可以由大班幼兒扮演。這個活動還可以在幼兒園進行展演，班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收獲。
總之，經(jīng)典的作品、符合年齡特點的形式、教師的積極投入和引導技巧，是保證音樂活動高質量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子，讓教育充滿智慧!
大象救小兔教案篇三
一、設計意圖：
隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。
講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。
同時我在設計此活動時反思了我們的`語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。
二、活動設計：
（一）活動目標：
1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述。
2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。
（二）活動準備：
1．教學掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動過程：
1．運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。
（3）放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）。
a、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。
b、引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。
2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。
（1）、幼兒自由結伴，根據(jù)掛圖的內容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
三、延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
大象救小兔教案篇四
活動目標：
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
掛圖、音樂。
活動過程：
1.律動《春天》導入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
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大象救小兔教案篇五
一、設計意圖：隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。
講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。
同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。
2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。
（二）活動準備：1．教學掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
（三）活動過程：1．運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
（2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。
（3）放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
（4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）。
a、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。
b、引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。
2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。
兒的講述。
延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
教學反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
大象救小兔教案篇六
活動目標：
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
活動準備：
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把。
2、相應的圖及字卡及頭飾數(shù)個。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受兒歌內容。
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌：
小兔子，開鋪子，
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
活動反思：
這是一首朗朗上口的兒歌，學習起來并不困難。
由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動時，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應排列起來時，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過，在教學過程中，我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有的說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，因為我的粗心，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的實際意義，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
大象救小兔教案篇七
活動目標：
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程：
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？
大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？
小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？
2、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對岸的？
大象像什么？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。
老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的`？從哪里看出來的？會怎么說？
小兔子會怎么說？
3、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了？
大象的表情是怎樣的？會怎么說？
老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？
小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
教學反思：
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。
大象救小兔教案篇八
一天,小兔出門到森林里去采磨菇。森木里白勺磨菇好看極了，它們像1把把小雨傘撐著，磨菇白勺顏色也很好看，有灰白勺、有黃白勺、有紅白勺。
小兔很高興，它采了許許多多白勺磨菇，正在它開心白勺時候，突然，一只兇惡白勺老虎向它跑來，小兔嚇壞了，轉身就想跑，可是它白勺后面卻是一條小河，眼看老虎就要追了上來，小兔忽然發(fā)現(xiàn)河白勺對面有一只大象在慢步。于是小兔馬上大聲喊道：“大象快來救救me，大象快來救救me！”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看見了大象就想：“大象一定是來送死?！边@時，大象已經(jīng)到河岸了，它讓小兔騎在它白勺背上，然后就過了河。
老虎氣得咬牙切齒，只好離開了。小兔高興極了，它給大象一樣磨菇，大象說：“謝謝，me們大象是不吃蘑菇白勺?！?/p>
大象救小兔教案篇九
一天，小白兔到河邊采蘑菇。突然，一只老虎從樹叢中竄了出來，張開它的血盆大口，向小白兔猛撲過去。小白兔嚇得魂飛魄散，掉頭就跑。小白兔飛快地跑著，忽然發(fā)現(xiàn)大象伯伯正在乘涼，小白兔一邊跑一邊喊：“大象伯伯，救救我，老虎要把我吃掉！”
大象循聲看見了老虎拼命地追趕著小白兔，小白兔飛快地跑著。它急忙跑過去，伸出那長長的'鼻子把小白兔卷到了它的背上，急中生智跑到小河里。小白兔穩(wěn)穩(wěn)地坐在大象的背上，大象溫和地說：“小白兔，不用怕，有伯伯在呢。”剛走了幾步，老虎追來了，小白兔向老虎做了個鬼臉，大象把小白兔送過了小河。
小白兔說：“謝謝您，大象伯伯！”大象說：“不用謝，這是我應該做的?！毙⊥酶吒吲d興地回家了。
大象救小兔教案篇十
今天，草原里靜悄悄的，小兔從家里跑出來，突然看見一只大老虎，它剛想走過去，大老虎一轉身就朝它撲來，小兔見了，就象風一樣的速度跑走，大老虎也追上去，小兔跑呀跑呀，它跑到河邊前面已經(jīng)無路可走，它在河邊看到一只大象，小兔就連忙叫大象救救它，大象馬上跑過來問：“小兔，你怎么了？”小兔說：“有一只大老虎想吃我。”大象連忙說：“那你快點爬到我的背上來?！?/p>
小兔爬到了大象的背上，大象趕緊跑到河岸，小兔說：“謝謝你大象?！?/p>
一天，陽光明媚，小白兔在森林里散步，忽然一只兇猛的老虎沖了出來想捉住小白兔。小白兔一面哭，一面拼命地跑，跑到小河邊已經(jīng)無路可走了。怎么辦呢？只見遠處有一頭大象走過，小白兔連忙跑過去問它說：“大象伯伯，大象伯伯，我過不去了河，您能幫我過了河嗎？”大象伯伯想了想點頭答應了。
大象伯伯走了沒幾步就到岸邊來了，小白兔非常感謝大象，連聲說：“謝謝大象伯伯，謝謝大象伯伯！”大象伯伯說：“不用客氣！”
一天，在森林里，小兔亮亮和小兔明明一起去外面玩。突然，一只兇猛的老虎來了，張著血盆大口想要吃掉小兔亮亮他們。
小兔亮亮和小兔明明都驚慌失措，正在這時，大象來喝水。小兔著急地說：“快點救救我們吧！”大象說：“好的，你們從我的鼻子上滑到對岸去?！毙⊥米用髅髡f：“謝謝您！”就這樣，在大象的幫助下，小兔子們安全的滑到了河的對岸。老虎被河困在了河這邊，著急的打轉。
后來，老虎只有餓著肚子回家了。
小兔倆兄弟的媽媽病了，它們想給媽媽煮蘿卜湯喝?？杉依锏奶}卜不夠了，兔哥兔弟就決定去外面拔。
來到森林里，灌木叢里面突然竄出一只饑餓的、兇猛的大老虎，它張開血盆大口向兔哥兔弟步步緊逼。就在這十分危急的時候，渾身打顫的兔哥哥靈機一動，看見不遠處有一頭大象正向河邊慢吞吞地走來，兔哥哥連忙跑到大象面前說：“象伯伯，老虎要吃我們，請您幫我們過河吧?！甭斆鞯拇笙蟛痖L鼻子，放到河對岸說：“小兔子們，我的鼻子當滑梯，你們滑過去吧。”老虎看了干瞪眼，大象深深地吸了一口水朝老虎噴去，老虎撒腿就跑，跑進叢林中，一眨眼功夫就不見了。小兔子們齊聲對大象伯伯說：“謝謝您，大象伯伯！”
一個早晨，陽光燦爛，萬里無云。小兔子在森林里一邊采蘑菇，一邊哼著小曲。小兔子采累了，就躺在軟綿綿的草地上睡大覺。老虎大哥路過森林，看見了小兔子，饞得直流口水，笑道：“哈哈，又是一頓鮮美的早餐?！?/p>
小兔子還不知道老虎在暗暗地監(jiān)視它，仍然呼呼大睡。
老虎正想找個時機趕緊撲上去，在河里洗澡的大象看見了，跑過去用鼻子卷起老虎，把老虎狠狠地摔在地上，把老虎摔得頭破血流，老虎就逃走了。
小兔子當時也嚇了一跳，不過老虎已經(jīng)走了。小兔子趕忙向大象道謝，大象說：“不用謝?！贝笙缶捅持⊥米呋丶胰チ?。
一天，小老虎（他沒把自己想像成森林之王）想和三只小兔玩，小兔那敢??！
小兔們看見小老虎很害怕，于是小老虎往前跑，小兔也在小老虎前面跑，小兔子跑著跑著，慌不擇路，前面出現(xiàn)有一條小河，第一只小兔停了下來，第二只也停了下來，“砰！”一聲，第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕，忽然，三只小兔奇怪地叫起來，咦，我怎么浮在水面上了？他們覺得自己慢慢地到岸上來了，三只小兔低頭一看，是一頭大象救了他們。兩只小兔一看，第三只小兔呢？原來走到大象后面去了。大象想：“這個小老虎怎么可以跟那些弱小的`動物玩呢！”“我和你玩吧！”
大象和小老虎玩落水游戲的時候，大象用水噴灑小老虎，小老虎“撲通”一聲掉進水里，用力向后劃水，花了十天才上岸。從此以后，他再也不敢欺侮小動物了，如果再隨便找小動物玩，會二十天都上不了岸的。
一天，陽光燦爛，萬里無云，小兔子小白和大兔子大白一起蹦蹦跳跳的在森林里玩耍。
就在這時，突然從草叢里躥出來一只饑餓兇猛的大老虎，老虎張開它的血盆大口就對天吼了一聲，兩只兔子一下子驚慌失措，嚇得到處跑，老虎似乎餓的很，一直追著小兔子們跑，而且緊追不舍，小兔子們被逼到一條小河旁，這條小河水流十分的急，就憑兩只無力的小兔子是根本過不去的，老虎見這種情況，于是就得意的撓撓爪子說：“你們還是乖乖的讓我吃個飽吧~”于是老虎在那邊哈哈大笑起來，有點得意忘形。
正當小白和大白走投無路時，一只大象經(jīng)過了，于是兩只小兔子急忙向大象求助，懇求大象能幫助它們，大象二話不說就答應了，用自己長長的鼻子把兩只小兔子像滑滑梯一樣滑到了對岸，等老虎反應過來的時候小兔子們已經(jīng)在對岸了，老虎氣得直跳腳，也不好拿大象怎么辦，要怪只能怪這個百獸之王太自大了!
一天傍晚，兔兄弟在森林中散步。
它們無路可逃，眼看著老虎就要撲過來了，就在這危急時刻，一頭大象從樹林里沖到河邊，伸開鼻子，對兔兄弟喊：“快上來！”于是兔兄弟連忙爬上大象的鼻子，接著大象把它們送到了河對岸，然后大象也中趟水過了河。老虎不會游泳，只好干瞪眼。
兔兄弟感激地對大象：“謝謝你，讓我們從虎口逃生?！贝笙笳f：“不用謝，這是我應該做的?！?/p>
大象救小兔教案篇十一
一個晴朗的早晨，一只活潑可愛的.小兔在森林里興高采烈地采蘑菇。小兔并沒有看到一只老虎正虎視眈眈地盯著自己。老虎心想：這只兔子又肥又嫩，一定很好吃!老虎咆哮一聲，向小兔撲去。
小兔慌忙躲開，拼命地向前跑去，老虎在后面緊追不舍。小兔跑呀跑，看見了正在河邊洗澡的大象伯伯，小兔說：“大象伯伯，快救救我呀!一只老虎正在追殺我。”“快躲到我身后，小兔?！贝笙笳f。
等小兔躲到大象身后，大老虎追了上來。大老虎心想：這頭大象能打得過我?真是異想天開。
大象伯伯三步并作兩步走上去迎戰(zhàn)。大老虎撲上去，想把大象抓住，大象用鼻子往河里猛吸了一口水，向老虎噴了過去。一下把老虎射倒在地。老虎嚇得屁滾尿流發(fā)，連滾帶爬地逃走了。
小兔感激地說在：“謝謝你，大象伯伯?！薄安挥弥x，你以后要注意安全哦。”大象說?！拔視⒁獾摹！毙⊥谜f完，高興地回家了。
大象救小兔教案篇十二
一天，有兩只小白兔在森林里玩。忽然，森林里竄出一只兇猛的老虎，張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道：“老虎來了，老虎來了!救命啊!”一直逃到小河邊。
這時候，從森林里跑來了一頭大象，他靈機一動，想出辦法來了，他把長鼻子伸到河對岸，讓小白兔滑下去，小白兔一會兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象，只能干瞪眼，惡狠狠地說：“我一定會抓住你們的!”說完它只好灰溜溜地走了。
大象救小兔教案篇十三
一天，天氣晴朗，萬里無云，小兔提著籃子興高采烈的來到森林里采蘑菇。采著釆著，忽然。小兔子聽見身后，“啊嗚”一聲，回頭一看，原來是一只兇猛的大老虎，瞪著圓圓的.眼睛向自己撲來。
小兔子嚇得“媽呀”一聲撒腿就跑，一邊跑一邊呼救；“救命呀，救命呀！”小兔子跑著跑著，一條小河擋住了去路，小兔子急的都要哭了，這時，它看見一頭大象正在河里洗澡，小兔子拼命的喊：“大象伯伯救命??！老虎要吃我！”大象聽見了，趕忙跳出河水，來救小兔子。大象用長長的鼻子把小兔卷起來，放在背上，然后，把小兔背到河對岸。老虎看見小兔被大象救走了，只好灰溜溜的走開了。小兔子得救了，它高興的對大象說：“大象伯伯謝謝您救了我”大象說：“不用謝?！闭f完它們就一起開心的玩起來。
從此它們倆就成了最要好的朋友！
大象救小兔教案篇十四
一天，小兔去采蘑菇，前面有一條小河，它過不去，忽然，一只老虎出現(xiàn)了，小兔子很害怕.
這時，一頭大象出來了，正要出去玩耍，大象看見小兔子很可憐就把他給送到了岸上面，小兔子說:謝謝你大象，大象說:不用謝，這是我應該做的。
森林里，一只老虎正追著一只小兔，想要吃掉它。小兔一邊跑一邊喊救命。大象哥哥聽到了，連忙趕過來對小兔說：“小兔，快跳到我的背上，我送你過河?！毙⊥米诖笙蟾绺绲谋成线^了河。
老虎不會游泳，抓不到小兔，小兔得救了。
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