教案是教師在教學(xué)過程中所編寫的一種有關(guān)教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面的記錄材料。教案的編寫需要學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì),不斷提升自己的教學(xué)水平。教案范文可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
大象救小兔教案篇一
教學(xué)分析:
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動有趣的動物形象,向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
教學(xué)過程:
一、進(jìn)入主題。(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。
1、問:誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié):大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:“快!快從我身上跑過去。”它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?老虎專門欺負(fù)小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個)。
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié):今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
教學(xué)反思:
縱觀整個活動,在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對話,第三次增加角色的外貌和心理活動的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。
大象救小兔教案篇二
1.在有情節(jié)的游戲中,感受兩種不同性質(zhì)的音樂。
2.根據(jù)音樂的變化,嘗試用適宜的方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉《小兔乖乖》的故事,會玩《小兔乖乖》的音樂游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:背景道具,小兔頭飾,娃娃桌上一部電話;一名教師扮演狼和大象。
活動過程。
1.快樂的小兔子。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能較合拍地和兔媽媽一起聽著音樂歡快地做動作。
2.音樂游戲“小兔乖乖”
(1)小兔看家。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽兔媽媽歌唱時的聲音,感受輕快與活潑的特點(diǎn)。
(2)狼來了。
幫助幼兒分辨出狼歌唱時粗啞的聲音并做出反應(yīng)。
(3)媽媽回來了。
幼兒能分辨出媽媽歌唱時優(yōu)美動聽的聲音并做出反應(yīng)。
重點(diǎn)提問:“媽媽的歌聲和大灰狼的歌聲有什么不一樣?”
3.音樂游戲“大象做客”
(1)猜猜誰來做客。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂沉重而緩慢的特點(diǎn),想像符合音樂特點(diǎn)的形象。
重點(diǎn)提問:“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的音樂和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”讓幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的感受。
(2)大象來了。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿大象沉重而緩慢的動作。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受兩種不同性質(zhì)的音樂,并用相應(yīng)的`動作表現(xiàn)出來。
最后跟隨大象到大象家做客,結(jié)束活動。
活動評析。
作為音樂領(lǐng)域的活動,《小兔和大象》主要體現(xiàn)了以下幾個方面的特點(diǎn)。
1、將優(yōu)秀的具有典型意義的經(jīng)典作品作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
近二十多年來,幼兒園教育改革強(qiáng)勁而快速的步伐帶來了教育教學(xué)全新的面貌——前衛(wèi)與強(qiáng)烈的時代感、多樣化與綜合性,然而,經(jīng)典卻日益遠(yuǎn)離我們而去,甚至被人們忘卻。實(shí)際上,多少年來,真正在孩童時期對人們的心靈產(chǎn)生著重要影響的卻是那些真正的經(jīng)典之作。
《小兔乖乖》是被人們吟頌了幾代的經(jīng)典文學(xué)作品,其簡明而又跌宕起伏的情節(jié)、生動而又形象鮮明的人物、不斷重復(fù)而又富有韻律感和吟唱性的歌謠,撞擊著孩子們幼小的心靈,明晰著孩子們愛與憎的對象,增長著孩子們的智慧與勇氣,加深著孩子們的愛與親情。
《兔跳》和《大象》的樂句也都選自名家的經(jīng)典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子們能夠明顯地感受到兩種不同性質(zhì)的音樂。
2、用有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境與情節(jié)貫穿始終。
小班末期和中班初期的幼兒,開始對情境和情節(jié)有了明顯的關(guān)注和興趣,生動有趣、跌宕起伏的情節(jié)能夠吸引幼兒參與活動的熱情和思考問題的積極性。音樂活動《小兔和大象》正是選擇了《小兔乖乖》這樣一個經(jīng)典文學(xué)作品作為貫穿活動始終的情節(jié),使孩子們始終保持著積極的活動熱情。而簡單形象的道具——小門、小桌和電話,兔媽媽、大灰狼、大象的頭飾,也引導(dǎo)著孩子們進(jìn)入了故事的情節(jié)與情境。同時,教師以飽滿的熱情投入其中,隨著情節(jié)的發(fā)展,用自己的角色與幼兒深入地互動與交流,也是非常重要的。
3、適時重現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒想像并建立音樂形象與典型樂句之間的聯(lián)系。
當(dāng)一段典型樂句出現(xiàn)時,教師提出幾個問題:“媽媽的歌聲與大灰狼的聲音有什么不一樣?”“這個朋友走路的聲音是什么樣的?”“這個朋友走路的聲音和咱們《兔跳》的音樂聽起來一樣不一樣?”“怎么不一樣?”
上述這些問題引導(dǎo)著幼兒想像和思考,讓孩子們調(diào)動自己的原有經(jīng)驗(yàn)和對音樂的感受和理解。但需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒想像符合音樂特點(diǎn)的形象,而不是漫無邊際的想像。因此,教師要認(rèn)真傾聽幼兒的想法,觀察他們的表達(dá)和表現(xiàn),在幼兒想到一種音樂形象時,適時地再現(xiàn)典型樂句,引導(dǎo)幼兒建立音樂形象與樂句之間的聯(lián)系,以使幼兒不斷根據(jù)樂句的音樂特點(diǎn)調(diào)整和改進(jìn)自己的想像和認(rèn)識,并根據(jù)狼、兔子、大象三種不同的音樂形象產(chǎn)生不同的情感。
在這個音樂活動中,大灰狼和大象可以由教師扮演,也可以由大班幼兒扮演。這個活動還可以在幼兒園進(jìn)行展演,班際間的交流與資源共享會使孩子們有更多的收獲。
總之,經(jīng)典的作品、符合年齡特點(diǎn)的形式、教師的積極投入和引導(dǎo)技巧,是保證音樂活動高質(zhì)量的重要因素。讓經(jīng)典走近孩子,讓教育充滿智慧!
大象救小兔教案篇三
一、設(shè)計(jì)意圖:
隨著我愛小動物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng),在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時,同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動久已有之,大班講述的目標(biāo)之一,是幫助幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時我在設(shè)計(jì)此活動時反思了我們的`語言教育活動過程,通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會,讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
二、活動設(shè)計(jì):
(一)活動目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行講述。
2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
(三)活動過程:
1.運(yùn)用“聽”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
(1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
(3)放音樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。
(1)、幼兒自由結(jié)伴,根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
三、延伸部分:
幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
大象救小兔教案篇四
活動目標(biāo):
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、音樂。
活動過程:
1.律動《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達(dá)對音樂的感受。
(2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達(dá)對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作,并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時,小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到“小鳥”音樂時,大象蹲下,小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演,表演時,教師鼓勵幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思:
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
大象救小兔教案篇五
一、設(shè)計(jì)意圖:隨著我愛小動物主題的開展,作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了,他們更多交流的是動物有什么本領(lǐng),在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中,在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時,同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。
講述活動久已有之,大班講述的目標(biāo)之一,是幫助幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容,有趣地講出某個圖片、實(shí)物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略,幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片,促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。
同時我在設(shè)計(jì)此活動時反思了我們的語言教育活動過程,通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底,因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式,以開放性語言為主,還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會,讓孩子在猜測、驗(yàn)證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2.通過比較性的“聽音”“看圖”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
(二)活動準(zhǔn)備:1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅),及幾個兇猛動物形象:虎、狼、熊、鷹等。
2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
(三)活動過程:1.運(yùn)用“聽”“看”,引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象。
(1)出示四幅掛圖:1、4正面;2、3反面。
(2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒,并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。
(3)放音樂,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)。
a、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。
b、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。
2、幼兒運(yùn)用自己的理解,進(jìn)行結(jié)伴講述。
兒的講述。
延伸部分:
幼兒取桌上的角色圖片自由組合,分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí),以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
教學(xué)反思:為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
大象救小兔教案篇六
活動目標(biāo):
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
活動準(zhǔn)備:
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。
2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容。
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運(yùn)用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌:
小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個小瓶子,
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
活動反思:
這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。
由于兒歌的最后一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時,幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r,沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁础5谧詈罄首x兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r,有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄9?,因?yàn)槲业拇中?,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
大象救小兔教案篇七
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt圖片。
2、云朵3、提前認(rèn)識、理解“對話框”的含義。
活動過程:
一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?
大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?
小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的?
大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的`?從哪里看出來的?會怎么說?
小兔子會怎么說?
3、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。
最后怎樣了?
大象的表情是怎樣的?會怎么說?
老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?
小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?
二、以對話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。
2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。
大象救小兔教案篇八
一天,小兔出門到森林里去采磨菇。森木里白勺磨菇好看極了,它們像1把把小雨傘撐著,磨菇白勺顏色也很好看,有灰白勺、有黃白勺、有紅白勺。
小兔很高興,它采了許許多多白勺磨菇,正在它開心白勺時候,突然,一只兇惡白勺老虎向它跑來,小兔嚇壞了,轉(zhuǎn)身就想跑,可是它白勺后面卻是一條小河,眼看老虎就要追了上來,小兔忽然發(fā)現(xiàn)河白勺對面有一只大象在慢步。于是小兔馬上大聲喊道:“大象快來救救me,大象快來救救me!”大象立即跳下了河,去救小白兔,老虎看見了大象就想:“大象一定是來送死。”這時,大象已經(jīng)到河岸了,它讓小兔騎在它白勺背上,然后就過了河。
老虎氣得咬牙切齒,只好離開了。小兔高興極了,它給大象一樣磨菇,大象說:“謝謝,me們大象是不吃蘑菇白勺?!?/p>
大象救小兔教案篇九
一天,小白兔到河邊采蘑菇。突然,一只老虎從樹叢中竄了出來,張開它的血盆大口,向小白兔猛撲過去。小白兔嚇得魂飛魄散,掉頭就跑。小白兔飛快地跑著,忽然發(fā)現(xiàn)大象伯伯正在乘涼,小白兔一邊跑一邊喊:“大象伯伯,救救我,老虎要把我吃掉!”
大象循聲看見了老虎拼命地追趕著小白兔,小白兔飛快地跑著。它急忙跑過去,伸出那長長的'鼻子把小白兔卷到了它的背上,急中生智跑到小河里。小白兔穩(wěn)穩(wěn)地坐在大象的背上,大象溫和地說:“小白兔,不用怕,有伯伯在呢。”剛走了幾步,老虎追來了,小白兔向老虎做了個鬼臉,大象把小白兔送過了小河。
小白兔說:“謝謝您,大象伯伯!”大象說:“不用謝,這是我應(yīng)該做的?!毙⊥酶吒吲d興地回家了。
大象救小兔教案篇十
今天,草原里靜悄悄的,小兔從家里跑出來,突然看見一只大老虎,它剛想走過去,大老虎一轉(zhuǎn)身就朝它撲來,小兔見了,就象風(fēng)一樣的速度跑走,大老虎也追上去,小兔跑呀跑呀,它跑到河邊前面已經(jīng)無路可走,它在河邊看到一只大象,小兔就連忙叫大象救救它,大象馬上跑過來問:“小兔,你怎么了?”小兔說:“有一只大老虎想吃我?!贝笙筮B忙說:“那你快點(diǎn)爬到我的背上來?!?/p>
小兔爬到了大象的背上,大象趕緊跑到河岸,小兔說:“謝謝你大象?!?/p>
一天,陽光明媚,小白兔在森林里散步,忽然一只兇猛的老虎沖了出來想捉住小白兔。小白兔一面哭,一面拼命地跑,跑到小河邊已經(jīng)無路可走了。怎么辦呢?只見遠(yuǎn)處有一頭大象走過,小白兔連忙跑過去問它說:“大象伯伯,大象伯伯,我過不去了河,您能幫我過了河嗎?”大象伯伯想了想點(diǎn)頭答應(yīng)了。
大象伯伯走了沒幾步就到岸邊來了,小白兔非常感謝大象,連聲說:“謝謝大象伯伯,謝謝大象伯伯!”大象伯伯說:“不用客氣!”
一天,在森林里,小兔亮亮和小兔明明一起去外面玩。突然,一只兇猛的老虎來了,張著血盆大口想要吃掉小兔亮亮他們。
小兔亮亮和小兔明明都驚慌失措,正在這時,大象來喝水。小兔著急地說:“快點(diǎn)救救我們吧!”大象說:“好的,你們從我的鼻子上滑到對岸去?!毙⊥米用髅髡f:“謝謝您!”就這樣,在大象的幫助下,小兔子們安全的滑到了河的對岸。老虎被河困在了河這邊,著急的打轉(zhuǎn)。
后來,老虎只有餓著肚子回家了。
小兔倆兄弟的媽媽病了,它們想給媽媽煮蘿卜湯喝??杉依锏奶}卜不夠了,兔哥兔弟就決定去外面拔。
來到森林里,灌木叢里面突然竄出一只饑餓的、兇猛的大老虎,它張開血盆大口向兔哥兔弟步步緊逼。就在這十分危急的時候,渾身打顫的兔哥哥靈機(jī)一動,看見不遠(yuǎn)處有一頭大象正向河邊慢吞吞地走來,兔哥哥連忙跑到大象面前說:“象伯伯,老虎要吃我們,請您幫我們過河吧?!甭斆鞯拇笙蟛痖L鼻子,放到河對岸說:“小兔子們,我的鼻子當(dāng)滑梯,你們滑過去吧?!崩匣⒖戳烁傻裳郏笙笊钌畹匚艘豢谒匣娙?,老虎撒腿就跑,跑進(jìn)叢林中,一眨眼功夫就不見了。小兔子們齊聲對大象伯伯說:“謝謝您,大象伯伯!”
一個早晨,陽光燦爛,萬里無云。小兔子在森林里一邊采蘑菇,一邊哼著小曲。小兔子采累了,就躺在軟綿綿的草地上睡大覺。老虎大哥路過森林,看見了小兔子,饞得直流口水,笑道:“哈哈,又是一頓鮮美的早餐?!?/p>
小兔子還不知道老虎在暗暗地監(jiān)視它,仍然呼呼大睡。
老虎正想找個時機(jī)趕緊撲上去,在河里洗澡的大象看見了,跑過去用鼻子卷起老虎,把老虎狠狠地摔在地上,把老虎摔得頭破血流,老虎就逃走了。
小兔子當(dāng)時也嚇了一跳,不過老虎已經(jīng)走了。小兔子趕忙向大象道謝,大象說:“不用謝?!贝笙缶捅持⊥米呋丶胰チ恕?/p>
一天,小老虎(他沒把自己想像成森林之王)想和三只小兔玩,小兔那敢?。?/p>
小兔們看見小老虎很害怕,于是小老虎往前跑,小兔也在小老虎前面跑,小兔子跑著跑著,慌不擇路,前面出現(xiàn)有一條小河,第一只小兔停了下來,第二只也停了下來,“砰!”一聲,第三只小兔把第一只小兔第二只小兔和自己推下了水。三只小兔掉落水面非常害怕,忽然,三只小兔奇怪地叫起來,咦,我怎么浮在水面上了?他們覺得自己慢慢地到岸上來了,三只小兔低頭一看,是一頭大象救了他們。兩只小兔一看,第三只小兔呢?原來走到大象后面去了。大象想:“這個小老虎怎么可以跟那些弱小的`動物玩呢!”“我和你玩吧!”
大象和小老虎玩落水游戲的時候,大象用水噴灑小老虎,小老虎“撲通”一聲掉進(jìn)水里,用力向后劃水,花了十天才上岸。從此以后,他再也不敢欺侮小動物了,如果再隨便找小動物玩,會二十天都上不了岸的。
一天,陽光燦爛,萬里無云,小兔子小白和大兔子大白一起蹦蹦跳跳的在森林里玩耍。
就在這時,突然從草叢里躥出來一只饑餓兇猛的大老虎,老虎張開它的血盆大口就對天吼了一聲,兩只兔子一下子驚慌失措,嚇得到處跑,老虎似乎餓的很,一直追著小兔子們跑,而且緊追不舍,小兔子們被逼到一條小河旁,這條小河水流十分的急,就憑兩只無力的小兔子是根本過不去的,老虎見這種情況,于是就得意的撓撓爪子說:“你們還是乖乖的讓我吃個飽吧~”于是老虎在那邊哈哈大笑起來,有點(diǎn)得意忘形。
正當(dāng)小白和大白走投無路時,一只大象經(jīng)過了,于是兩只小兔子急忙向大象求助,懇求大象能幫助它們,大象二話不說就答應(yīng)了,用自己長長的鼻子把兩只小兔子像滑滑梯一樣滑到了對岸,等老虎反應(yīng)過來的時候小兔子們已經(jīng)在對岸了,老虎氣得直跳腳,也不好拿大象怎么辦,要怪只能怪這個百獸之王太自大了!
一天傍晚,兔兄弟在森林中散步。
它們無路可逃,眼看著老虎就要撲過來了,就在這危急時刻,一頭大象從樹林里沖到河邊,伸開鼻子,對兔兄弟喊:“快上來!”于是兔兄弟連忙爬上大象的鼻子,接著大象把它們送到了河對岸,然后大象也中趟水過了河。老虎不會游泳,只好干瞪眼。
兔兄弟感激地對大象:“謝謝你,讓我們從虎口逃生?!贝笙笳f:“不用謝,這是我應(yīng)該做的?!?/p>
大象救小兔教案篇十一
一個晴朗的早晨,一只活潑可愛的.小兔在森林里興高采烈地采蘑菇。小兔并沒有看到一只老虎正虎視眈眈地盯著自己。老虎心想:這只兔子又肥又嫩,一定很好吃!老虎咆哮一聲,向小兔撲去。
小兔慌忙躲開,拼命地向前跑去,老虎在后面緊追不舍。小兔跑呀跑,看見了正在河邊洗澡的大象伯伯,小兔說:“大象伯伯,快救救我呀!一只老虎正在追殺我?!薄翱於愕轿疑砗螅⊥??!贝笙笳f。
等小兔躲到大象身后,大老虎追了上來。大老虎心想:這頭大象能打得過我?真是異想天開。
大象伯伯三步并作兩步走上去迎戰(zhàn)。大老虎撲上去,想把大象抓住,大象用鼻子往河里猛吸了一口水,向老虎噴了過去。一下把老虎射倒在地。老虎嚇得屁滾尿流發(fā),連滾帶爬地逃走了。
小兔感激地說在:“謝謝你,大象伯伯?!薄安挥弥x,你以后要注意安全哦?!贝笙笳f?!拔視⒁獾摹!毙⊥谜f完,高興地回家了。
大象救小兔教案篇十二
一天,有兩只小白兔在森林里玩。忽然,森林里竄出一只兇猛的老虎,張開血盆大口向小白兔撲去。小白兔嚇得渾身打顫邊跑邊叫道:“老虎來了,老虎來了!救命啊!”一直逃到小河邊。
這時候,從森林里跑來了一頭大象,他靈機(jī)一動,想出辦法來了,他把長鼻子伸到河對岸,讓小白兔滑下去,小白兔一會兒就跑的沒影了。老虎斗不過大象,只能干瞪眼,惡狠狠地說:“我一定會抓住你們的!”說完它只好灰溜溜地走了。
大象救小兔教案篇十三
一天,天氣晴朗,萬里無云,小兔提著籃子興高采烈的來到森林里采蘑菇。采著釆著,忽然。小兔子聽見身后,“啊嗚”一聲,回頭一看,原來是一只兇猛的大老虎,瞪著圓圓的.眼睛向自己撲來。
小兔子嚇得“媽呀”一聲撒腿就跑,一邊跑一邊呼救;“救命呀,救命呀!”小兔子跑著跑著,一條小河擋住了去路,小兔子急的都要哭了,這時,它看見一頭大象正在河里洗澡,小兔子拼命的喊:“大象伯伯救命??!老虎要吃我!”大象聽見了,趕忙跳出河水,來救小兔子。大象用長長的鼻子把小兔卷起來,放在背上,然后,把小兔背到河對岸。老虎看見小兔被大象救走了,只好灰溜溜的走開了。小兔子得救了,它高興的對大象說:“大象伯伯謝謝您救了我”大象說:“不用謝?!闭f完它們就一起開心的玩起來。
從此它們倆就成了最要好的朋友!
大象救小兔教案篇十四
一天,小兔去采蘑菇,前面有一條小河,它過不去,忽然,一只老虎出現(xiàn)了,小兔子很害怕.
這時,一頭大象出來了,正要出去玩耍,大象看見小兔子很可憐就把他給送到了岸上面,小兔子說:謝謝你大象,大象說:不用謝,這是我應(yīng)該做的。
森林里,一只老虎正追著一只小兔,想要吃掉它。小兔一邊跑一邊喊救命。大象哥哥聽到了,連忙趕過來對小兔說:“小兔,快跳到我的背上,我送你過河?!毙⊥米诖笙蟾绺绲谋成线^了河。
老虎不會游泳,抓不到小兔,小兔得救了。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17768261.html】