心得體會是思想的結(jié)晶，對于個人的成長和職業(yè)發(fā)展都非常重要。選擇合適的寫作結(jié)構(gòu)，可以按照時間順序、主題分類或問題解決的方式進行組織。下方是一些經(jīng)典的心得體會范文，供大家進行參考和學習。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇一
落實《課程標準》，落實“生命教育、民族精神”兩個綱要，發(fā)揮本學科在民族精神教育中的主導作用。以融合的方式制定教學目標，體現(xiàn)“兩綱”在小學階段應有之意。全面落實三維目標，整體把握教學內(nèi)容：針對社會、學生實際困惑來拓展。
1、緊扣“改進計劃”開展教研活動。
這學期要從單單是“上課”環(huán)節(jié)的改進，追溯到“備課”“輔導”“評價”等基于教學環(huán)節(jié)的改進。讓課堂改進計劃不再流于形式，讓改進計劃的制定和實施在原有基礎(chǔ)上有所提高，實現(xiàn)從觀念到行動的轉(zhuǎn)變。
2、開展走出去，請進來活動。
鼓勵教研組教師積極參加市、區(qū)、署級開展的各項培訓工作，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益，努力提高本教研組教師的教學水平。
周次內(nèi)容。
地點。
第7周集體備課學習資料各年級辦公室。
第15周學習資料東三樓。
第17周學習案例各年級辦公室。
第19周學期工作總結(jié)東三樓。
（二）、積極推進教育信息化。
1.有效地使用信息技術(shù)。
繼續(xù)組織教師在進行新教材培訓的同時，上課時盡量做到能運用多媒體教學，使課上得更生動。
2、作好資料的積累。
及時做好資料的積累，并把好的課件推薦到學校網(wǎng)站。
（三）、加強教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控。
1、通過周三聽課日，組織教師進行聽課，評課，并作反思。在此基礎(chǔ)上幫助教師尋找到教學上的薄弱環(huán)節(jié)，并對癥下藥，逐步改進教學方法。
2、認真完成教學案例，及時總結(jié)教學中的得失，不斷進取，努力提高組內(nèi)成員的教育教學水平。
（四）、積極開展教學科研活動。
根據(jù)“巧妙運用暗示手段，實現(xiàn)有效課堂教學”這一課題，本學期我們將圍繞專題進行研究活動，并在此基礎(chǔ)上爭取有所特色。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇二
教研組是學校中非常重要的一個工作組，主要是負責教學方面的工作，促進教師的教學水平和教育教學的改進，提升學校的教育教學水平，促進學生的全面發(fā)展。最近，我所在的教研組開展了一項新的工作計劃，下面將對我在這項工作計劃中的心得體會進行總結(jié)。
在制定教研組工作計劃時，成員們充分討論和交流，對老師們的實際需求進行了充分了解，最終形成了一個全面的、切實可行的教研工作計劃。同時，我們還把計劃內(nèi)容分解成細節(jié)，以確保計劃能夠高效的實施和順利完成。在這個過程中，我深刻地認識到了計劃的重要性和細節(jié)的決定性。
在教研組工作計劃的實施過程中，我們按照計劃的要求有條不紊的實施，充分的發(fā)揮了教研組的優(yōu)勢和作用。每次會議前，我們充分準備，認真分析教學實際情況和存在的問題，并根據(jù)會議要求，提前做好準備和安排。在教研工作的實施過程中，我們高度重視教師自主學習的培養(yǎng)和提升，堅持實事求是的原則，不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋找改進方法，并積極將其傳遞給同事們。
四、工作計劃的反饋和總結(jié)。
在教研組工作計劃實施的過程中，我們不斷進行反饋和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)制定計劃的不足和執(zhí)行計劃的不好之處，并采取相應的改進措施。在總結(jié)中，我們不僅關(guān)注了整個工作計劃的實施情況，而且還梳理了成果和教師們的反饋，分析了一個人一個隊的問題和差距，總結(jié)了教師群體和教學體系在這個過程中的成長和進步。
五、結(jié)論。
通過教研組工作計劃的實施，我深刻的認識到了教育教學改革的緊迫性和必要性，同時也更加清晰的認識到了教研組對教育教學的改進和提高的重要性。在今后的教育教學工作中，我會堅持不斷學習，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，為教育教學的提高貢獻自己的力量。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇三
本學期工作以市教研室精神為指導，以縣教研室工作計劃為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施新課程改革和提高德育工作實效為中心。繼續(xù)深化教學改革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的思想，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以課堂教學改進計劃為抓手，在轉(zhuǎn)變舊的教學模式的基礎(chǔ)上，重視學生主動參與課堂教學，提高教師的教學水平，正確引導學生形成良好的`思想品德和行為習慣，具有辨別是非的能力和健康的心理素質(zhì)。
（一）加強理論學習，提高教師素質(zhì)。
1．傳達縣教研室工作精神。
2．大力進行課程、教材和教法的研究。
3．大力加強新課程的培訓和學習。采用多種方法、多渠道、多層次、多形式組織培訓教師。內(nèi)容：學習課標、分析教材、看光盤、研究課例、互動評課、分析案例等。吃透教材，掌握教法。
4、認真學習《思品與社會》、《品德與社會》課程目標。以學科調(diào)研指導和教師交流研討為主要形式，以課堂教學為主要陣地，以教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵摹?/p>
（二）加強教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。
1．教研組活動定時間、定內(nèi)容，深入了解各年級教學目標和課時內(nèi)容。
2．教研組繼續(xù)“六有”：即有分管領(lǐng)導、有計劃、有內(nèi)容、有總結(jié)、有課題、有記錄。每月至少一次教研組活動。教研組建設(shè)要由規(guī)范化向特色化發(fā)展。
3．在組內(nèi)開展探究性學習的理論學習，鼓勵教師撰寫探究性學習在課堂教學中運用的教案，師生共同探索新知發(fā)展的過程。
4．規(guī)范上課、聽課、評課制度，提高聽課的量，上課、評課的質(zhì)。
5．隨堂聽課檢查，進一步了解各教師的教學進度及專課專用的情況。
6．定期檢查教師備課情況，特別是教學目標的制定，是重點檢查內(nèi)容，同時及時反饋檢查結(jié)果，要求教師有1/3的課后教學隨筆，促進教師提高備課質(zhì)量。
（三）滲透先進理論，運用現(xiàn)代化手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
1．不斷開拓教學思路，創(chuàng)造各種條件讓教師了解當前品德與社會學科的教學動態(tài)。
2．充分運用現(xiàn)有的課程資源，力求教法、學法的不斷創(chuàng)新，提高教學效率。
3．平時在組內(nèi)，加強教學中重點、難點及備課交流。
4．結(jié)合信息課，培養(yǎng)學生收集信息，整理資料的能力，使探究性學習在課前得到滲透，課后得到延伸。
5．教學中，進一步反思教師的教學觀念和平時教學行為之間的差距，優(yōu)化課堂教學。
二月份：制訂計劃。
1、傳達縣教研室的會議精神。
2、檢查備課。
1、學習并討論教研計劃，明確學期要求，傳達基礎(chǔ)教育工作精神。
2、反饋教案的檢查情況，組內(nèi)聽課活動落實。
1、認真學習《品德與生活、品德與社會》的課程標準。
2、組內(nèi)聽課活動。
1、組內(nèi)聽課活動。
2、優(yōu)秀論文評比。
七月份：學期小結(jié)，課后教學隨筆檢查。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇四
我們品德教研組工作將以新課標為指導，以課堂為基地，繼續(xù)認真貫徹教務(wù)處工作精神，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉(zhuǎn)化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規(guī)律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，以“生活德育論”為理論基礎(chǔ)，讓孩子通過有意義的生活來學習道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創(chuàng)設(shè)具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學方式，提高課堂教學效率和教師教學水平。
二、教研目標：
品德教師立足本學科陣地，扎實推進素質(zhì)教育，努力改革課堂教學，加強教學方法研究，重視學生學法指導，提高課堂教學效益，使學生全面、全員、全程、主動參與教學過程，促進其綜合素質(zhì)的提高。品德教師把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地；全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，深入開展教育科研，以科研為先導，以科研促教研。
三、工作措施：
（一）立足校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。
從學校實際出發(fā)，以教師發(fā)展為本，針對教育教學中存在的熱點和難點問題開展活動，提高教研實效。
1、加強學習，提高教師教育教學理論水平。
結(jié)合區(qū)教研室的教師培訓會議，我們組織教師認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》的20xx版新課標，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。同時，通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練，以提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。比如，我們在學期初時，集中教研組成員，學習區(qū)提供的優(yōu)秀教案和課件，努力讓品德教學常態(tài)化。
2、以校為本，全方位促進教師成長。
（1）組織有關(guān)老師積極參加區(qū)教研室開展的各項教研活動，不斷加強教學研討的深度性，引導教師系統(tǒng)研究教材，熟悉教學內(nèi)容，明確課程目標，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學方法；努力通過各種教學交流活動，提高教師的教學業(yè)務(wù)能力。
(2)平時工作中注意加強品德課的備課工作，以提高課堂教學效果為目標，上好每節(jié)品德課。
(3)進行每月兩次的品德主題教研活動。精心安排學習內(nèi)容，講求針對性、有效性，努力提高學科教師的整體素質(zhì)。
（二）加強校本教研，突出有效教學。
1、加強教研組建設(shè)。目前品德教研組中的任課教師有四位是專課老師，我們以校級教研組為中心，通過開展有效的教研活動，努力把教研組建設(shè)成學習型、研究型組織。
2、進一步優(yōu)化備課方式，力求做到備教材、備教法、備學法等，為科學合理地組織課堂教學打下良好基矗開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。
3、集體備課，互相聽課，提高教學能力。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，進一步了解教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進一步明確各部分內(nèi)容在本學期課程中所處的地位，以及各教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。要通過集體備課，明確單元教學內(nèi)容的重點和難點，統(tǒng)一教學的深度和廣度。及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。同時，重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格。
4、學校品德分管領(lǐng)導抓品德常態(tài)課，實行“推門課”。深入課堂第一線，通過聽課、評課、調(diào)查、主題研討、解答疑難溝通與交流等形式，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實問題，與教師面對面，互研互教，促進學科教師教學水平的提升。
5、本學期我們將每月開展兩次主題研討活動，確保課堂展示活動，兩次理論學習活動，學習教育科學，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標，探討教學方法，互相交流，提高教學研討的時效性、實效性。著力推進課課標在課堂教用中的實踐與運用，特別是在教學動中倡導興趣課堂、快樂課堂、玩中學、實踐與探究等，開展靈活多樣的主題研究，促進課堂教學有效性的提升。
6、注重教學反思，結(jié)合教導處的期初安排，把好反思的質(zhì)量關(guān)，，為組員搭建交流的平臺，能夠互相學習繼續(xù)改革、完善對學生的評價方法。改變對學生單一的評價模式，體現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)多樣化要求，鼓勵學生發(fā)展個性和特長。逐步建立建成符合新課程理念的評價制度。
四、具體工作：
1、確保每學期的教研活動，學習新課標、教育科學，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質(zhì)量。
3、繼續(xù)抓好備課活動。
4、認真抓好課堂教學活動，組內(nèi)加強集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學實效。
5、通過各渠道學習，多聽課，多學習，并能勤動筆記錄實際教學中的得與失，促進教師教學水平的提高。
五、本學期月主要工作安排：
1、召開中心教研組成員會議。
3、制定教學目標、教學計劃和教學進度。
4、嚴抓學生品德學科的課堂常規(guī)管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)。
5、進行一次教研活動。
1、繼續(xù)嚴抓學生常規(guī)，讓學生的良好習慣成為學生的自然習慣。
2、圍繞組內(nèi)課題展開業(yè)務(wù)學習。
3、檢查作業(yè)本。
2、品德備課本檢查。
3、理論學習。
1、理論學習。
2、檢查作業(yè)本。
3、教研活動。
1、學科教學案例征集、整理。
2、各年級組織學生進行復習整理和考核工作。
3、做好本學科期末收尾工作。
4、做好品德教研組的材料整理、匯總小結(jié)工作，為新學期的開始做好鋪墊。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇五
以現(xiàn)代教育理論為指導，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以提高教學質(zhì)量為核心，以學習杜郎口“三三六”自主學習模式為載體，結(jié)合我校具體情況，突出教學質(zhì)量這一工作中心，切實提高課程實施水平和教育教學質(zhì)量。學校的主要工作是教學工作，教學質(zhì)量的提高正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。因此，本學期的重點工作仍然是“加強集體備課、提高課堂教學的有效性”，以新課程改革的實施為契機，以深入研究、全面落實素質(zhì)教育為起點，以提高教學業(yè)務(wù)水平為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生良好習慣為重點，扎實工作，務(wù)求實效。
二、主要工作思路。
1、實施教學案一體化，提高教學質(zhì)量。
2、加強思想品德集體備課、提高課堂教學的有效性。
3、加大推行教研力度，深入開展、教學反思、教育敘事研究寫作活動。
4、堅持“以課題推動課改，以課題提升課改”的工作思想，以教科研指導課程改革。
三、教研組工作目標、要求。
本學期主要工作：繼續(xù)組織教師認真學習新課程理論和新的課程標準，探討在思想品德課教學中實施新課程理念的有效途徑和方法；深入調(diào)研，研究思想品德課教師如何運用教學案一體化組織教學；加強思想品德集體備課、提高課堂教學的有效性；組織教師探討思想品德課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力問題；開展對提高思想品德課課堂教學效益研究，引導教師開展“初中思想品德主題探究活動研究”的課題研究及思想品德教材“留白”部分的研究；組織思想品德課公開課、教學設(shè)計、教學論文等教研活動。
1、學習新課程改革的理論，準確把握和理解新課標。新教材，樹立新的課程觀。教材觀。知識觀和學生觀，為搞好政治課堂教學奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
2、繼續(xù)學習有關(guān)課程理論：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等。
3、從教師的不同需要出發(fā)，采取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，不斷更新本組教師的理論水平，準備參加縣教育局組織的全員考試。
4、制定好學期工作計劃，平時經(jīng)常對照檢查，期末寫好小結(jié)；切實加強思品教研組建設(shè)，以點帶面，提高課堂教學質(zhì)量。
5、組織教師開展對課堂教學有關(guān)問題的討論，努力探索提高思想品德課教學實效、積極實施素質(zhì)教育的有效方法。提高研討工作的針對性和實效性。
6、加強現(xiàn)代教育教學理論學習：做好學習筆記；積極參與課題研究；上好一節(jié)課題觀摩交流課或示范課；寫好教學案例；撰寫一篇教育教學研究經(jīng)驗論文；提前編寫好一周教學案并在組內(nèi)交流研討。
7、教師應關(guān)注學生“情感、態(tài)度、價值觀”“知識、能力”“學習過程、方法”，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)“主動參與、樂于探索、勤于動手”的環(huán)境。
8、教學案的編寫采用電子備課的形式，以新課程標準為指導，體現(xiàn)師生合作交往、積極互動、教師角色的轉(zhuǎn)換，并寫好反思性教學后記。
9、加強集體備課和政治教學設(shè)計的研究。集體備課時，主備課人要針對教學設(shè)計內(nèi)容，說明設(shè)計的依據(jù)。意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)。能力發(fā)展，教法法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。
10、積極開展聽課活動，做好聽課記錄，在教研會上進行評課活動。新教師每周至少要聽2節(jié)課，老教師也要經(jīng)常聽新教師的課，及時查找存在的問題，進行指導和幫助。采取切實可行的措施，努力改進課堂教學。
11、努力提高政治課堂教學效率，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
四、具體工作安排：
第二周課題組分工、準備結(jié)題材料、集體備課。
第三周思想品德研討課。
第四周自主安排課程理論學習。
第五周思想品德研討課、集體備課。
第六周思想品德研討課、集體備課。
第七周思想品德研討課、集體備課。
第八—九周復習迎接期中考試、九年級準備專題復習材料。
第十周期中考試。
第十一周期中考試成績分析及教學研究。
第十二———十三周集體備課、準備結(jié)題材料。
第十四—十六周集體備課、本組教師理論學習。
九年級準備模擬復習。
第十七———十八周七、八年級復習迎接期終考試。
第十九周教研組工作總結(jié)，上交個人總結(jié)或論文。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇六
隨著教育改革的不斷深入，如何在不斷開拓、創(chuàng)新多元的教學方法和手段的同時提高教育質(zhì)量，一直是我們教師需要面對的難題。而根據(jù)教育工作的特點，教研組成為了其中扮演著非常重要的角色。在我參加各種不同層面的教研工作中，深刻體會到，通過教研組工作計劃，不僅可以提高教師的教學能力，還可以有效優(yōu)化教育教學過程。于是，我在這里想分享一下我對于教研組工作計劃的心得體會。
一、明確工作目標。
教研組工作計劃的第一步便是明確工作目標。在確定目標和任務(wù)時，我們需要就教學水平提出清晰的要求，并定期對教學效果進行評估。同時，也要注重教師的個性特點和差異，因為教研組不是以“量”勝質(zhì)為目的，而是以教育質(zhì)量提升為核心目標，根據(jù)老師所在年齡段、科目、教學風格等不同情況來制定有針對性的計劃，以達到更好的教育效果。
二、拓寬思路發(fā)展創(chuàng)新。
教研工作中對于“創(chuàng)新”這個詞的重視程度愈來愈高，但是創(chuàng)新受到“流程慣性”，“落后慣性”的制約，導致原則和想法很難立刻在教學環(huán)節(jié)中生效，而教研組工作計劃就可以通過定期討論和匯總活動，借助專業(yè)課教研“實踐”的力量，從實際中發(fā)掘創(chuàng)新思路，幫助教師不斷革新教學方法，嘗試新的教學模式。
三、靈活性及時性。
教研組工作計劃需要有一定的靈活性及時性，不能因為計劃已定、進程已過半就不顧教學實際做出變更。教育教學環(huán)境和場合不同，隨時需要做出修正和調(diào)整，我們需要保持敏銳的教學感覺，抓住及時補救機會，及時進行課程優(yōu)化和整合，以及對教學質(zhì)量進行檢查。
四、互動交流。
教研組工作計劃是一個集體的活動，互動交流是相當重要的一環(huán)。如何使教研小組成員之間的合作更為融洽，共同參與教育教學工作，提升教育效果呢？不僅要在計劃制定時充分考慮成員的意見和建議，還要保證每個人的工作質(zhì)量，并定期進行教研活動。教育教學工作是一項團隊協(xié)作的任務(wù)，教研組成員之間的互相幫助和互相關(guān)心，相互學習、相互借鑒，才能積極推進教育教學質(zhì)量的提升。
五、落實踐行。
教研組工作計劃的最后一步，是實踐的一環(huán)。即使我們在制定計劃時思路非常清晰、目標明確，但是如果沒有切實可行的實施方案，計劃就只是一紙空文。所以，從教育教學目標出發(fā)，我們需要有具體的實施方案，而這些方案必須具有可實施性和較高的執(zhí)行效能。以這樣的精神執(zhí)行教研組工作計劃，能夠提升教育教學質(zhì)量的同時，也能不斷促進老師們的教育教學水平不斷提高。
總之，教研組工作計劃是我們教育工作者溝通交流，推進教育改革，提高教育教學質(zhì)量的一個重要載體，準確而系統(tǒng)的實施計劃能夠幫助我們不斷創(chuàng)新教學方法、促進合作交流、提高教育教學水平，努力服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。這也讓我們要認識到，在當前高速發(fā)展的教育界中，教研的策略和未來的加強必然要與時俱進，不斷創(chuàng)新。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇七
一、指導思想：
1、以《思品與生活的課程標準》、《思品與社會的課程標準》為指導，以道德存在于兒童的生活中，引導兒童熱愛生活、學習做人為課程的核心，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利，在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義為基本教學理念，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
2、依據(jù)學校工作布置，結(jié)合學校的實際情況，本學期《思品與社會》的工作重點是面向全體學生，提高教學效率，特別強調(diào)《思品與社會》課的時效性和針對性。
二、任務(wù)與目標：
1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學的質(zhì)量。
2、各位教師以《課程標準》為準繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學任務(wù)及教學內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學生。能聯(lián)系周圍，提高學生的道德認識。
4、配合學校教導處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。
5、加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓。做好本學期課題研究的深入開展。
三、具體工作要求。
(一)練隊伍：
1、抓好骨干力量：
抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)組織課題研究小組的基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。
2、形成教研氛圍：
（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術(shù)的運用，結(jié)合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學的實效。
（2）鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現(xiàn)代技術(shù)進行網(wǎng)上學習、交流等。
（3）重視聽課學習，打破了學科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，教師要學習美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學課上的統(tǒng)計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動模式等等，使品德教學更具有生命力。
（二）抓管理：
1、備課：
力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。
每個年級可針對年級特點結(jié)合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質(zhì)教育的`主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。
在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。要求每位老師按學校要求上交每月教學反思（重點結(jié)合自己的教學案例反思，歸納至少一種教學模式），并在組內(nèi)交流以、學習。
2、上課：
（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。
（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進手段進行教學,加強教研組內(nèi)的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。
3、評價：
評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn)。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生發(fā)展。
（三）促教研：
1、常規(guī)教研：
每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。
2、教研展示：
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學過程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓、教學評價研究、教學調(diào)研指導等教研工作，強調(diào)“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發(fā)展。
1）圍繞教育主題，開展教學研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學若干模式，真正實現(xiàn)“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目的。
2）加強理論學習，促進專業(yè)成長。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇八
1、積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。
2．本學期開始，對第七冊教案和故事資源進行整理，按內(nèi)容重點進行分類，結(jié)合課程標準要求和本市實際情況提出品德與生活（社會）教學建議30條，并將優(yōu)秀教學設(shè)計整理成冊，建好品德學科教學資源庫，與大家共享資源。
3、教師要學會通過提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣?。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
三、工作計劃。
1、參加學區(qū)教研組長會議。
2、布置落實各校的.教研工作任務(wù)九月份1、進行期初常規(guī)檢查。
2、小學學科教學規(guī)范實施情況調(diào)研。
3、第七冊品社教案資料收集與整理。
4、第七冊品社故事資源的修改、整理及補充。十月份。
1、學科指導小組菜單式服務(wù)行動（待定）。
2、《縣域小學教學質(zhì)量檢測的實踐與研究》課題專題研討。
3、學區(qū)小學中年教師課堂教學風采展。（品德35周歲以上）。
1、參加市級小學中年教師課堂教學風采展。
2、《小學品德課程故事資源的開發(fā)與運用研究》課題成果交流活動。
1、各校根據(jù)學校實際安排活動。
1、學期評價與質(zhì)量評估。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇九
一、指導思想：
本學期繼續(xù)以二期課改的新理念為工作指導；以《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》的貫徹落實為工作重點，以區(qū)教研室的具體的教學為工作內(nèi)容。我組思品與社會學科教研計劃特定如下：
二、具體工作：
1、定期、定內(nèi)容、定目標，按照區(qū)的教研計劃搞好教研組活動。
2、重視教育教學目的的慣性特征，隨時研究《品德與社會》學科在小學課程中自然銜接的關(guān)鍵之處，把握基礎(chǔ)教育的內(nèi)在聯(lián)系，避免課堂教學的形式停留在表面化的研討范圍上，將教育的每一個觀點滲透與年齡特點的具體存在有機的進行整合，有的放矢的親切自如的讓學生接納所學的全部內(nèi)容，并在心靈深處真正受到震撼，讓其行為自然的規(guī)范到應該具有的層面上來。
3、抓新教材的理解與使用，以聚焦課堂教學保障課改的有效措施。
4、任課教師專課專用不出現(xiàn)挪作他用的現(xiàn)象。
5、任課教師備課要備學生，從關(guān)心學生的心理需求出發(fā)，以品德教育為核心，要聯(lián)系實際、實事求是。在備課、教學中“以學生發(fā)展為本”，以學生的社會經(jīng)歷，進行體驗式教學。認真學習所教教材和相關(guān)教材,仔細揣摸教材與學生間的切入點，及時總結(jié)適于兒童年齡特征的教學方法.
三、加強學科的課題研究：
《品德與社會》學科是以兒童的生活邏輯為依據(jù)開發(fā)的綜合性課程，存在大量的道德因素，蘊含豐富的道德教育資源，是小學階段兒童道德性發(fā)展的主要場域。本課程始終把兒童當作主角，創(chuàng)造性地運用課程標準“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的理念，從兒童的生活出發(fā)，以兒童的“生活事件”的形式呈現(xiàn)。從而，作為學科教師要從兒童的實際出發(fā)，開展從“問題——課題——課程”的學科的研究：
1、《加強小學生思想道德建設(shè)的精神研究》。
2、《加強中小學生民族精神的培養(yǎng)》。
3、《滲透生命教育意識（著重進行國家意識、文化認同、公民人格等教育）》、
5、《增強和宏揚民族精神的研究》。
6、學科教學中加強兩綱教育的實施與做法的研究。
7、學科教學中探究性學習的實施與探索研究。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十
以“三個代表”重要思想為指導，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為落腳點，繼續(xù)深化課堂教學改革，探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學優(yōu)化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務(wù)。
根據(jù)學校教育教學工作計劃及少先隊工作計劃的安排，結(jié)合教科室工作計劃，經(jīng)本教研組老師的集體討論，本學期擬開展以下主要工作：
求上進”的思想情感。使他們初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環(huán)境，愛惜資源。
2、中段年級的《品德與社會》要根據(jù)小學中段年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本學期將圍繞以下內(nèi)容展開教學及教研活動：
a、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
b、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
c、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
d、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
e、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、高段年級的《思想品德》課是學校德育工作的重要途徑,是我國學校教育社會主義性質(zhì)的重要標志之一。它對學生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成文成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導作用。通過教學要培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感,文明禮貌、遵紀守法的行為習慣;初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會主義建設(shè)的社會責任感。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十一
深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉(zhuǎn)變教學觀念，以縣教研室與學校教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設(shè)計能力，對課堂教學的調(diào)控能力。借助網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺，尋找與開拓更寬視野的教學研討活動，使我們學校的品德學科的教學水平能更上一個臺階。
隨著新課程改革的全面推進，我們品德組作為學校教學研究的基層組織，提出了“拓展學科視野，加強內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學科學化，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。
（一）認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。
1．校本培訓。
課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練，提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，一開學，就要求我們每位老師認真研讀了《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
交流，提高教學質(zhì)量。結(jié)合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學水平達到最高。
（2）認真抓好課堂教學活動，組內(nèi)加強集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學實效。
在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的.對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。
3、重視學科育人，促進學生發(fā)展。
本學期德育綜合課程教學要更好地發(fā)揮德育綜合課程育人功能，成立“校園文明小分隊”，通過課堂教學和課外拓展來優(yōu)化校園活動和環(huán)境氛圍，強化隊員言行舉止，培養(yǎng)良好行為習慣！
始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
十月份：集體學習討論：組織教學。
十一月份：參加校本培訓。
并且組織討論寫好教學反思與案例。
十二月份：撰寫品德論文，為參加縣級論文評比。
一月份：教研組總結(jié)。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十二
我們品德教研組工作將以新課標為指導，以課堂為基地，繼續(xù)認真貫徹區(qū)教研室工作精神，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉(zhuǎn)化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規(guī)律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，以“生活德育論”為理論基礎(chǔ)，讓孩子通過有意義的生活來學習道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創(chuàng)設(shè)具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學方式，提高課堂教學效率和教師教學水平。
品德教師立足本學科陣地，扎實推進素質(zhì)教育，努力改革課堂教學，加強教學方法研究，重視學生學法指導，提高課堂教學效益，使學生全面、全員、全程、主動參與教學過程，促進其綜合素質(zhì)的提高。品德教師把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地；全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，深入開展教育科研，以科研為先導，以科研促教研。
（一）立足校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。
從學校實際出發(fā)，以教師發(fā)展為本，針對教育教學中存在的熱點和難點問題開展活動，提高教研實效。
1、加強學習，提高教師教育教學理論水平。
結(jié)合區(qū)教研室的教師培訓會議，我們組織教師認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》的20xx版新課標，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。同時，通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練，以提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。比如，我們在學期初時，集中教研組成員，學習區(qū)提供的優(yōu)秀教案和課件，努力讓品德教學常態(tài)化。
2、以校為本，全方位促進教師成長。
（1）組織有關(guān)老師積極參加區(qū)教研室開展的各項教研活動，不斷加強教學研討的深度性，引導教師系統(tǒng)研究教材，熟悉教學內(nèi)容，明確課程目標，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學方法；努力通過各種教學交流活動，提高教師的教學業(yè)務(wù)能力。
(2)平時工作中注意加強品德課的備課工作，以提高課堂教學效果為目標，上好每節(jié)品德課。
(3)進行每月一次的品德主題教研活動。精心安排學習內(nèi)容，講求針對性、有效性，努力提高學科教師的整體素質(zhì)。
（二）加強校本教研，突出有效教學。
1、加強教研組建設(shè)。目前品德教研組中的任課教師都是兼課老師，所以組員的流動性和變動性較大。因此，我們以校級教研組為中心，通過開展有效的教研活動，努力把教研組建設(shè)成學習型、研究型組織。
2、進一步優(yōu)化備課方式，力求做到備教材、備教法、備學法等，為科學合理地組織課堂教學打下良好基礎(chǔ)。開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，發(fā)揮教研博客、學科qq群的作用，構(gòu)建開放式教研網(wǎng)絡(luò)，開展好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動，以信息化帶動教研現(xiàn)代化。
3、集體備課，互相聽課，提高教學能力。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，進一步了解教材的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進一步明確各部分內(nèi)容在本學期課程中所處的地位，以及各教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。要通過集體備課，明確單元教學內(nèi)容的重點和難點，統(tǒng)一教學的深度和廣度。及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。同時，重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格。
4、學校品德分管領(lǐng)導抓品德常態(tài)課，實行“推門課”。深入課堂第一線，通過聽課、評課、調(diào)查、主題研討、解答疑難溝通與交流等形式，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實問題，與教師面對面，互研互教，促進學科教師教學水平的提升。
5、本學期我們開展“聚焦課堂，有效教學”主題研討活動，確保有兩次主題教研課堂展示活動，兩次理論學習活動，學習教育科學，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標，探討教學方法，互相交流，提高教學研討的時效性、實效性。著力推進課課標在課堂教用中的實踐與運用，特別是在教學動中倡導興趣課堂、快樂課堂、玩中學、實踐與探究等，開展靈活多樣的主題研究，促進課堂教學有效性的提升。
6、注重教學反思，結(jié)合教導處的期初安排，把好反思的質(zhì)量關(guān)，每月裝訂成冊，為組員搭建交流的平臺，能夠互相學習，取長補短！
（三）以科研為先導，積極推進課程改革。
1、加強學科教學研究。鼓勵組員積極撰寫品德論文、案例。
2、大膽探索發(fā)展性評價，突出評價促發(fā)展的功能。
繼續(xù)改革、完善對學生的評價方法。改變對學生單一的評價模式，體現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)多樣化要求，鼓勵學生發(fā)展個性和特長。逐步建立建成符合新課程理念的評價制度。
1、確保每學期的教研活動，學習新課標、教育科學，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質(zhì)量。
2、積極參加區(qū)教研室組織的培訓與指導和專題研討活動。
3、繼續(xù)抓好備課活動。
4、認真抓好課堂教學活動，組內(nèi)加強集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學實效。
5、通過各渠道學習，多聽課，多學習，并能勤動筆記錄實際教學中的得與失，促進教師教學水平的提高。
6、鼓勵老師積極撰寫品德論文、案例，撰寫教研博客。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十三
1、以《思品與生活的課程標準》、《思品與社會的課程標準》為指導，以道德存在于兒童的生活中，引導兒童熱愛生活、學習做人為課程的核心，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利，在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義為基本教學理念，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
2、依據(jù)學校工作布置，結(jié)合學校的實際情況，本學期《思品與社會》的工作重點是面向全體學生，提高教學效率，特別強調(diào)《思品與社會》課的時效性和針對性。
1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學的質(zhì)量。
2、各位教師以《課程標準》為準繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學任務(wù)及教學內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學生。能聯(lián)系周圍，提高學生的道德認識。
4、配合學校教導處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。
5、加強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓。做好本學期課題研究的深入開展。
抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)組織課題研究小組的基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價值，又能在認真研究的過程中，成為教育教學改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從而帶動全校的思品教研氛圍。
（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術(shù)的運用，結(jié)合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學的實效。
（2）鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動提供思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現(xiàn)代技術(shù)進行網(wǎng)上學習、交流等。
（3）重視聽課學習，打破了學科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學科課程來上，教師要學習美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學課上的統(tǒng)計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動模式等等，使品德教學更具有生命力。
力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學效益。
每個年級可針對年級特點結(jié)合學校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。
在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。要求每位老師按學校要求上交每月教學反思（重點結(jié)合自己的教學案例反思，歸納至少一種教學模式），并在組內(nèi)交流以、學習。
（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學處抽查的形式進行檢查反饋。
（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進手段進行教學,加強教研組內(nèi)的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。
評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn)。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生發(fā)展。
每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。
2、教研展示：
堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學過程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓、教學評價研究、教學調(diào)研指導等教研工作，強調(diào)“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發(fā)展。
1）圍繞教育主題，開展教學研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學若干模式，真正實現(xiàn)“以科研指導教學，促進新課程教學實效”的目的。
2）加強理論學習，促進專業(yè)成長。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十四
品德學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規(guī)律，引導教師認真學習教育教學理論，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究活動，切實抓好教師隊伍建設(shè)。不斷提高學校德育課程實施中對加強未成年人思想道德建設(shè)的針對性和實效性。深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉(zhuǎn)變教學觀念，以區(qū)教研室與學校教導處工作計劃為指導，開展教學組工作，加強組風建設(shè)，不斷推進課程改革。積極開展思品教學研討活動，以進一步提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設(shè)計能力，對課堂教學的調(diào)控能力。
1、根據(jù)學校教育教學工作計劃及少先隊工作計劃的安排，結(jié)合教導處工作計劃，經(jīng)本教研組老師的集體討論，本學期擬開展以下主要工作：營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，提高學生的思想道德素質(zhì)，教育科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。
2、繼續(xù)深化課堂教學改革，探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學優(yōu)化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務(wù)。
3、低年級組《品德與生活》的教學，要以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標、內(nèi)容標準和評價指標。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然；四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。通過教學，培養(yǎng)學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進的思想情感。使他們初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環(huán)境，愛惜資源。
4、中年級組的《品德與社會》要根據(jù)小學中段年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
5、高年級組的《品德與社會》是幫助學生認識社會，參與社會實踐、學會做人；初步形成社會意識、公民意識，良好的思想品德與文明行為的習慣；綜合性生活化。是學校德育工作的重要途徑，是我國學校教育社會主義性質(zhì)的重要標志之一。它對學生確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀，起著重要的指導作用。通過教學要培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感，文明禮貌、遵紀守法的行為習慣；初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力，在了解唯物史觀的基礎(chǔ)上樹立崇高理想和參加社會主義建設(shè)的社會責任感。
（一）認真鉆研教材，提高教學質(zhì)量。
深入學習課改新理念，認真積極穩(wěn)妥地進行新課程改革，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程推進過程中出現(xiàn)的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式，為新課程的有效實施積累經(jīng)驗。
1、繼續(xù)組織教師認真學習課程改革理論，研究《品德與生活課課程標準》、《品德與社會課課程標準》和新編教材，確立新的教學觀念，以此為指導，改革品德課教學，尤其要加強新教材的集體備課力度，使教師盡快適應、把握新編教材的特點，搞好學科教學，充分發(fā)揮品德課的德育功能。
2、著重開展未成年人道德文明建設(shè)研究、弘揚和培育民族精神研究，、健康心理和健康人格教育研究、良好行為習慣培養(yǎng)研究等，使課堂成為教師教學研究與實踐的'平臺。
3、積極開展多種形式的課改研討和教學觀摩活動，組織教師積極參加各級各類的教研活動，以課堂教學研究為重點推進教師的專業(yè)化成長，提高教研活動的實用性和有效性。
（二）加強教學管理，促進教師發(fā)展。
強化學科教研組建設(shè)，不斷健全教研組工作常規(guī)，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設(shè)上一個新臺階。
1、加強教研組建設(shè)。針對德育課程變化大，學科教師兼職多的狀況，要重視學校思品教研組建設(shè)。要努力把思品教研組建成課題研究組、課改實驗組和備課研討組，成為學習型、研究型的組織。
2、每位思品課任課教師要認真制定期初的教學進度計劃，合理落實全學期的課時安排。
3、加強教師教學六認真工作。倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。
4、繼續(xù)組織教師開展對課堂教學有關(guān)問題的討論，努力探索提高品德課教學實效、積極實施素質(zhì)教育的有效方法；探討活動課教學的原則和評價體系的建立等問題。帶動青年教師深入開展課堂教學改革活動。
5、學期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學生情況；在教學中留意觀察和思考，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄；針對相關(guān)問題進行學習、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學期所重點研討的問題，即校本教研的主題。注重課后反思。做到一課一得。
6、關(guān)注品德課程評價體系的建立，關(guān)注品德課程與其他課程的相互滲透。
2、品德組教師制定學科教學計劃以及確定繼續(xù)教研課主題：教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗型活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性。
3、青羊區(qū)教研。
1、參加區(qū)級培訓。
2、青年教師不斷磨課，開展組內(nèi)互相聽評課。
3、教研組第一次主題研討活動。
4、片聯(lián)組活動。
1、教研組第二次主題研討活動。
2、組織討論寫好教學反思和案例。
3、區(qū)教研。
4、片聯(lián)組活動。
1、區(qū)教研。
2、片聯(lián)組活動。
3、集體學習討論：組織教學。
期末考試的各項準備活動。
深入開展教育科研，以科研為先導，以科研促教研。
結(jié)合學校?？平M的研究主題學生學習活動的有效性，我組教師經(jīng)過分析討論，結(jié)合品德與生活、品德與社會課的特點，確定了本期繼續(xù)教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗型活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性這一研究主題。
本期我們將圍繞這一主題開展工作，結(jié)合學生的體驗活動和特色作業(yè)力求實現(xiàn)學生活動的有效性。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十五
以國家教育部頒發(fā)的《課程標準》為依據(jù)和準繩，深入學習和貫徹《思品》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉(zhuǎn)變教學觀念，以教研室與學校教導處工作計劃為指導，以塑造教育文化為主脈，以我校的教育教學現(xiàn)狀為根本出發(fā)點，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，在教師中滲透改革、創(chuàng)新的思想，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設(shè)計能力，對課堂教學的調(diào)控能力，建立具有生態(tài)理念的課堂教學環(huán)境，促進學生的道德內(nèi)化，以促成他們良好的行為習慣。借助網(wǎng)絡(luò)教研這個平臺，尋找與開拓更寬視野的教學研討活動，使我們學校的品德學科的教學水平能更上一個臺階。
繼續(xù)深化課堂教學改革，探索課內(nèi)外相結(jié)合、師生相協(xié)調(diào)的課堂教學優(yōu)化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務(wù)。
1．校本培訓。
課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。我們每位老師要認真研讀了《思品》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
（1）確保每學期一定次數(shù)的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質(zhì)量。結(jié)合品德組的實際，要積極參加兄弟學校的互動交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學水平達到最高。
（2）認真抓好課堂教學活動，組內(nèi)加強集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學實效。在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。重視聽課學習，有計劃的對教法進行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。
（3）通過開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造育人環(huán)境。
《思品》是一門以生活為主的`課程，處處體現(xiàn)了生活性，我們要通過我們的節(jié)日課程和游學課程，繼續(xù)用好“故事媽媽”和“晨光爸爸”，為學生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，形成品牌，加強對學生的品德教育，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，養(yǎng)成學生的公眾意識，真正發(fā)揮品德學科的優(yōu)勢。
2、制定教學目標、教學計劃和教學進度。
3、嚴抓學生品德學科的課堂常規(guī)管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)。
4、集體學習新課程標準。
1、繼續(xù)嚴抓學生常規(guī)，讓學生的良好習慣成為學生的自然習慣。
2、圍繞組內(nèi)課題展開業(yè)務(wù)學習。
3、檢查課堂常規(guī)。
4、理論學習。
1、品德備課本檢查。
2、理論學習。
3、積極參加區(qū)品德教師基本功大賽。
1、理論學習。
2、檢查作業(yè)本。
3、教研活動.六月份：
1、學科教學案例征集、整理。
2、各年級組織學生進行復習整理和考核工作。
3、做好本學科期末收尾工作。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十六
認真貫徹《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以市小學品德學科教研工作計劃為指導，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展小學思想品德課的深化研究。繼續(xù)做好新課程的實施工作，力求開展扎實有效的教研活動，探究打造高效課堂的教學模式，努力提高我校小學品德學科的教育教學質(zhì)量，使本學科的教學再上一個新臺階。
二、主要工作：
（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學質(zhì)量。
1．繼續(xù)組織全組教師學習《品德與生活》、《品德與社會》課程標準。要堅持以“回歸生活”作為德育課程改革的核心理念，認識當今的小學德育課程是一種“生活德育”的課程。要堅持以“生活德育觀”、“實踐德育觀”、“科學發(fā)展觀”來指導課堂教學，構(gòu)建有效的品德課堂，不斷提高德育教學的針對性、實效性和時代性。要更加注重德育課程的研究，要堅持以新《課程標準》的教育理念、教學要求和教學方法指導課堂教學。
2．組織老師們深入學習品德課課堂教學規(guī)范，制定符合學生特點的學習規(guī)范，以兩個規(guī)范為準繩，切實抓好品德課堂品質(zhì)。嚴格要求每位品德教師認真上課，認真?zhèn)湔n，并切實有效地做好二度備課和課后反思。
3．積極開展多種形式的課改研討和教學觀摩活動，組織教師積極參加各級各類的教研活動，以課堂教學研究為重點推進教師的專業(yè)化成長，提高教研活動的實用性和有效性。
（二）加強教學管理，促進教師發(fā)展。
1．加強教研組建設(shè)。針對德育課程變化大，學科教師兼職多的狀況，更加重視品德教研組建設(shè)。努力把品德教研組建成課題研究組、課改實驗組和備課研討組，成為學習型、研究型的組織。
2．嚴肅教學法規(guī)，端正教風。每位品德課任課教師要認真制定期初的教學進度計劃，合理落實全學期的課時安排。
3．加強教師教學“五認真”工作。倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優(yōu)質(zhì)高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。
4．開展扎實有效的教研活動，發(fā)揮典型教師的示范、引領(lǐng)作用，擬定召開一次由典型教師唱主角的教學觀摩研討會，繼續(xù)研討如何處理新教材。拓寬網(wǎng)上教研的活動面，引導家里有電腦的教師都來參與網(wǎng)上教研活動。
5．做好教科研課題的研究工作，完成階段性研究任務(wù)，注重資料的積累和經(jīng)驗的總結(jié)。鼓勵教師多參加品德學科教學論文及教學隨筆的撰寫，多參與品德課題的研究。
6．建立師徒結(jié)對，共同提高教學能力。通過有經(jīng)驗的教師和年青教師結(jié)對的方式，促進青年教師更快的成長。通過示范課，指導課等，互相學習、研究、探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。
我校的品德教師都是兼職教師，發(fā)展教師的專業(yè)能力是本教研組的核心工作。為此，我們成立了品德中心教研組。以此，加大教研培訓密度，深入推進共同體工作，成員如下：
組長：崔欣。
一年級：王靜、周婷婷、孫靜。
二年級：周明明、祁明艷。
三年級：史朝梅、楊忠梅。
四年級：姚雪勤、吳春霞。
五年級：陳湘云、孫月榮。
六年級：苑紅艷、袁亮。
三、具體安排：
3.與共同體互相協(xié)調(diào)、學習。
組織參加市小學品德基本功比賽。
1.參加微課比賽。
2.組內(nèi)成員“磨”課。
1．參加“青藍工程”小學品德活動。
2.參加共同體活動。
總結(jié)本學期工作，上交相關(guān)資料。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十七
本學期小學品德教研工作，將根據(jù)市教育局和教師發(fā)展中心的指導意見，以立德樹人為根本，以提高學科質(zhì)量為核心，以促進公平為重點，以改革創(chuàng)新為動力，加強小學品德學科建設(shè)、深化課堂教學研究。通過研究，促進小學品德學科教師專業(yè)發(fā)展，增強服務(wù)與效益意識。改進小學品德教研方式，進一步實現(xiàn)教研活動效益化，為小學品德教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導、引領(lǐng)與服務(wù)，提高全市小學品德教學質(zhì)量。
1.聚焦課堂，更新教育理念，引領(lǐng)全市小學品德新課程改革。
為貫徹落實教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，適應新時期基于核心素養(yǎng)的課程改革要求，教育部對義務(wù)教育道德與法治、語文部編教材、科學課程標準進行了修訂，并于20xx年秋季開始執(zhí)行。目前，小學一年級使用人教版道德與法治，二年級使用蘇教版道德與法治，三到六年級使用蘇教版品德與社會。本學期將繼續(xù)發(fā)揮中心的引領(lǐng)作用，抓住契機，研訓一體，結(jié)合常規(guī)工作，深化新教材的培訓學習與內(nèi)化落實，架起新理念與實踐橋梁，引領(lǐng)學科教師落實學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力和必備品格。
2.加強師資隊伍建設(shè)，提升全市道德與法治教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
我市目前有xx市小學品德學科名教師1位，學科教改帶頭人4位，品德學科高級教師3位，xx市品德學科帶頭人5位。本學期要繼續(xù)深入推進“用人樹人”活動，秉承“樹一個帶頭人帶動一批人”的宗旨，充分發(fā)揮帶頭人的輻射作用，讓小學品德骨干教師更多地參與教研，引領(lǐng)區(qū)域、校本教研與教學；組織不同形式的專題研討和競賽活動，使不同層面的青年教師得到鍛煉。同時，開展小學品德學科教師教學論文與教學案例、優(yōu)質(zhì)課評比活動，推薦優(yōu)秀選手參加xx市評比，并承辦xx市小學低段現(xiàn)場賽。通過市級研訓活動，進一步增強全體品德學科教師的學習意識。倡導以校為單位，多形式組織教師細致深入學習、解讀新教材，對新教材有清晰準確的把握與理解。各校品德學科教研組長要組織豐富多樣的活動，讓品德教師理解課標精神并落實到具體的教學實踐中。
3.深入開展道德與法治學科教學工作調(diào)研活動。
為貫徹落實xx市教育局頒發(fā)的《關(guān)于進一步落實課堂教學主張，深化課堂教學改革的工作意見》（〔20xx〕5號）、《關(guān)于加強學校備課組建設(shè)的指導意見（試行）》（〔20xx〕1號）等文件精神，圍繞落實教學主張、進一步深化課堂品牌建設(shè)和學科備課組建設(shè)，深入實施素質(zhì)教育，推動我市小學教育教學質(zhì)量不斷提升。本學期結(jié)合基教科和教師發(fā)展中心組織的互助式調(diào)研活動，將以“公辦與民辦學校結(jié)對聯(lián)盟”為主，組織對6所公辦學校和8所民工學校開展互助式現(xiàn)場調(diào)研。調(diào)研過程中，要深入了解并指導道德與法治學科備課組、教研組建設(shè)情況，了解并指導學校落實本學科課程標準情況，努力規(guī)范課程建設(shè)，提升師資隊伍水平與課堂教學質(zhì)量。
4.開展《“教育為人生”導向下小學品德課程滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐研究》課題研究工作。
本學期將申報課題，開展“教育為人生”導向下小學品德課程滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐研究。在前一階段xx市級課題的基礎(chǔ)上深入研究。通過此課題的研究，旨在整理出適合小學品德教學的中華經(jīng)典詩文，并繪制出與小學一年級教學內(nèi)容相吻合的圖譜，探討其在小學品德課堂教學中的教學形式和意義，總結(jié)經(jīng)驗方法。
5.組織參與xx市教科院《小學品德核心素養(yǎng)》子課題研究。
xx市教科院小學品德學科教研員胡春娜老師領(lǐng)題的“小學品德核心素養(yǎng)”研究，我們xx作為一個區(qū)域承擔好子課題的研究。
一學期的小學品德教研工作，要堅守底線思維，聚焦課堂革命，聚力質(zhì)量提升，貫徹落實立德樹人的育人綱領(lǐng)。
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品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十八
二、工作重點。
1、積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。
2．本學期開始，對第七冊教案和故事資源進行整理，按內(nèi)容重點進行分類，結(jié)合課程標準要求和本市實際情況提出品德與生活（社會）教學建議30條，并將優(yōu)秀教學設(shè)計整理成冊，建好品德學科教學資源庫，與大家共享資源。
3、教師要學會通過提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣?。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。
2、布置落實各校的.教研工作任務(wù)九月份1、進行期初常規(guī)檢查。
2、小學學科教學規(guī)范實施情況調(diào)研。
3、第七冊品社教案資料收集與整理。
4、第七冊品社故事資源的修改、整理及補充。十月份。
1、學科指導小組菜單式服務(wù)行動（待定）。
2、《縣域小學教學質(zhì)量檢測的實踐與研究》課題專題研討。
3、學區(qū)小學中年教師課堂教學風采展。（品德35周歲以上）。
1、參加市級小學中年教師課堂教學風采展。
2、《小學品德課程故事資源的開發(fā)與運用研究》課題成果交流活動。
1、各校根據(jù)學校實際安排活動。
1、學期評價與質(zhì)量評估。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇十九
以《小學品德與生活（社會）課程標準》和品德學科教學建議30條為指導，以共同體建設(shè)為載體，以教研活動為工作主線，關(guān)注教學常態(tài)，聚焦教學疑惑，努力提高教師的執(zhí)教能力，積極推進我區(qū)品德學科的和諧發(fā)展。
二、主要工作。
（一）加強學習，豐厚底氣。
本學期主要采用兩種方式引導教師開展學科理論的學習，一是培訓。采用示范、研討、點撥等小型、多樣、靈活的培訓方式，努力帶給教師“經(jīng)驗的分享”和“價值的建構(gòu)”，從而逐步提升教師的理論素養(yǎng)。二是沙龍式交流。依托qq群平臺，組織學區(qū)品德骨干教師，期初確定研討主題，在教學實踐中剖析課堂問題，分析問題產(chǎn)生的原因，尋求解決問題的策略，把他們推到課程實施的前沿，從而引領(lǐng)我區(qū)的品德教學，促進學科整體教學質(zhì)量的提高。
（二）立足實踐，扎實研究。
為進一步培育教師的課程意識、研究意識，本學期本著“常規(guī)工作優(yōu)質(zhì)做，重點工作精細做，特色工作創(chuàng)新做”的策略，努力將教研中心下移到學校，力求“人人改一點，校校試一點，課課做一點”，著力做好以下幾方面工作：
1、加強課堂教學研究。
加強常態(tài)課課堂教學研究，以示范和典型案例分析為基本方式，從解決問題走向經(jīng)驗提升，從經(jīng)驗走向研究，從封閉走向開放。真正使教師的教學感性與理性交融，使教學研究成為教師實現(xiàn)自己教育理想的舞臺。
2、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
加強教師隊伍建設(shè)是品德學科教研的重要工作。具體實施中繼續(xù)走“一般教師抓過關(guān)、骨干教師上水平創(chuàng)特色”的培訓思路，鍛造教師，做到培養(yǎng)有層次，努力有方向，促其盡快成長；同時強化學科教研，使學校的校本教研走向規(guī)范，走向科學。
3、做實課題研究。
抓實20___學年在市級立項的課題的研究。在具體操作中，加強對課題指導，走實研究的過程，強化過程的監(jiān)控，規(guī)范檔案的管理，使課題研究制度化，規(guī)范化、科學化。
三、具體工作。
2、品德學科教學規(guī)范實施情況調(diào)研。
1、學科指導小組菜單式服務(wù)行動。(地點未定)。
1、觀摩省級優(yōu)質(zhì)課課例。（主題：教師在課堂中如何有效交流）。
2、中年教師課堂風采展。
1、“如何搞好小課題研究”網(wǎng)上主題沙龍。
2、“同讀一本書”活動。（《教育智慧從哪里來――點評100個教育案例》或《好習慣速成秘訣――好習慣教育的寶典》）。
1、撰寫“我的教育教學故事”。
2、組織各年級做好考查工作，并上交試卷。
b、收集整理第一冊故事資源并做好故事鏈接。
c、收集整理第一冊優(yōu)秀教案。
d、征集一年級品德評價方案。
e、布置學科教學規(guī)范事項。
3、聯(lián)系學科指導小組服務(wù)學校。
1、學科指導小組活動。
2、參與《縣域小學教學質(zhì)量監(jiān)測的實踐與研究》課題。
3、組織學區(qū)中年教師課堂風采展。
a、敘述“我的教學故事”
b、分享“我的教學感言”
c、展示一堂品德課。
1、參加市中年教師風采展。
2、故事資源的開發(fā)應用策略的征集。
1、期末質(zhì)量評估。
2、期末總結(jié)。
品社教研心得體會品德教研組工作計劃篇二十
本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續(xù)以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉(zhuǎn)化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規(guī)律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質(zhì)教育，為提高學生的思想道德素質(zhì)、教育科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。
二、主要工作。
隨著品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。我校一、二年級將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生全面發(fā)展。
(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地。
促進課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學內(nèi)容的開發(fā)、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1．教學內(nèi)容的綜合性。
兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會課程教學內(nèi)容的綜合性。教學中，教師應依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學內(nèi)容。要注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來；消除學科界限，與其他學科教學內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合，豐富課程資源。
2．教學方式的開放性。
教學要面向?qū)W生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展?；顒有问娇梢允菃我坏?，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。
3．教學評價的靈活性。
教學評價要從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進行綜合性評價，包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果的評價。教師應根據(jù)具體情況靈活使用評價方式方法?？梢越處熯M行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調(diào)查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。
(二)加強校本培訓與研究，不斷壯大骨干教師隊伍。
1．加強校本培訓與研究。
新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統(tǒng)的學習和了解。加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練，提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。
2．加強師資隊伍建設(shè)。
為增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現(xiàn)相對集中、相對穩(wěn)定、相對專業(yè)化，一、二年級都是年青教師負責執(zhí)教，便于青年教師的培養(yǎng)。學校要給青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機會，促進青年教師的專業(yè)成長，不斷壯大我校小學思品、社會骨干教師隊伍。
(三)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動實效。
根據(jù)市局要求，今后應進一步規(guī)范教研組活動，除時間、數(shù)量上保證外，應注重活動質(zhì)量和實效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課、教課競賽等活動。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。
三、主要活動安排。
各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課。
上好優(yōu)質(zhì)課，進行教學評析，寫好教學反思。
四月份：觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進行評析。三、四、五、六年級任課老師教學經(jīng)驗交流。
五月份：觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進行評析寫好反思。做好期末復習工作。
六月份：學期工作總結(jié)。寫好教學回顧與反思。
：水平高。
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