總結(jié)是一個(gè)評(píng)估自己進(jìn)步和不足的機(jī)會(huì)，有利于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。寫(xiě)總結(jié)前，首先要對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行回顧和分析。這些總結(jié)范文反映出不同人在總結(jié)過(guò)程中的思路和體會(huì)，給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇一
伴隨著遠(yuǎn)程研修的深入進(jìn)行，我們組根據(jù)研修要求，積極開(kāi)展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過(guò)這次磨課活動(dòng)，我的教學(xué)能力有了提高，大家都在忙碌著、快樂(lè)著，收獲著?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
磨課的過(guò)程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，是專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程?！澳フn”讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過(guò)磨課，使我對(duì)教材的剖析更深刻，教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。在研修專家的引領(lǐng)下，我積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng)，組長(zhǎng)給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的'過(guò)程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。
在研修專家的引領(lǐng)下，我們積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng)，我們一起對(duì)磨課做了細(xì)致深刻的解讀。在參加前面專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討。為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
磨課伊始，我們清晰的認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間，對(duì)磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會(huì)碰頭，探討遇到的問(wèn)題。組長(zhǎng)每天檢查磨課進(jìn)度，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程，全組教師群策群力，開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程，才會(huì)有良好的研修效果。
為了保證研修的正常規(guī)范的進(jìn)行，研修開(kāi)始我們就如何開(kāi)展研修進(jìn)行了詳細(xì)全面的會(huì)議，在執(zhí)行過(guò)程中不斷檢查督促，保證了每位成員都按時(shí)完成任務(wù)，積極參與其中。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無(wú)不感染了每個(gè)參與者。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇二
不知不覺(jué)20xx年遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束。通過(guò)這次轟轟烈烈的活動(dòng)，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂(lè)著，收獲著。現(xiàn)總結(jié)如下：
在研修專家的引領(lǐng)下，我們積極參加遠(yuǎn)程研修，在集中研修培訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討，大家清晰認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研修的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。
由精彩的磨課課例，回歸到我們的平常課，回想一下我們自己的課往往是這樣，由諸多問(wèn)題串起課堂，不太注重問(wèn)題的有效性，是我們語(yǔ)文教師還不太注重語(yǔ)言的豐富性。漢語(yǔ)言文字博大精深，想想作為語(yǔ)文教師，一節(jié)課，我們能用多少詞語(yǔ)?能說(shuō)出多少表達(dá)清楚，豐富而又優(yōu)美的語(yǔ)句？語(yǔ)文課的轉(zhuǎn)身不需要多么美麗，只要真實(shí)，自然。學(xué)生看到的是老師面帶微笑的臉，則使心靈舒展，受到人文熏染;學(xué)生聽(tīng)到老師優(yōu)美豐富的語(yǔ)言，“語(yǔ)文素養(yǎng)”已得到熏陶；然后給學(xué)生充足的時(shí)間去讀去感悟，則使學(xué)生享受個(gè)性化品讀，讓文字的魅力充盈學(xué)生的心靈。語(yǔ)文課不要多華麗，只要輕風(fēng)細(xì)雨般，去觸摸，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
總之，磨課，磨出了師兄師妹們合作交流的默契；磨去了課的粗糙，磨出了課的.精致與靈動(dòng)；磨去了認(rèn)識(shí)的膚淺，磨出了教師把握教材的深度！對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響?！澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇三
目的：
為進(jìn)一步落實(shí)校長(zhǎng)室關(guān)于深化課堂教學(xué)改革，努力改變我?，F(xiàn)有傳統(tǒng)傳授課堂教學(xué)模式，真正還課堂給學(xué)生，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的科學(xué)管理，提高我校課堂教學(xué)效率，學(xué)校教務(wù)處提出本月（11月）認(rèn)真開(kāi)展第一期“推磨聽(tīng)課月”教學(xué)互學(xué)活動(dòng)，借以加強(qiáng)我校全體教師對(duì)新課程的.至深學(xué)習(xí)，課堂上真實(shí)體現(xiàn)新課程理念，全面提高我校教育教學(xué)和科研水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的健康有序推進(jìn)。
具體要求：
1、聽(tīng)課要求：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)由本備課組老師全員聽(tīng)課，其余學(xué)科由學(xué)課教研組合組聽(tīng)課。歡迎各學(xué)科老師跨學(xué)科聽(tīng)課。推磨聽(tīng)課前，由語(yǔ)、數(shù)、外備課組長(zhǎng)（其他學(xué)科由教研組長(zhǎng)）到教務(wù)處領(lǐng)取聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，每位聽(tīng)課教師認(rèn)真填寫(xiě)“聽(tīng)課評(píng)價(jià)表”，各組長(zhǎng)做好相關(guān)紀(jì)錄備查。
2、推磨聽(tīng)課期間，分組就已進(jìn)行過(guò)的聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行討論，由備課組長(zhǎng)主持（合并組由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）總結(jié)聽(tīng)課，并組織對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行討論，并在分組討論記錄表上做好適當(dāng)記錄。
3、本組推磨聽(tīng)課完成后，各位老師請(qǐng)將自己手頭的聽(tīng)課評(píng)價(jià)表交至備課組長(zhǎng)處，由備課組長(zhǎng)（合并組的教研組長(zhǎng)）將聽(tīng)課評(píng)價(jià)表匯總于每周五前交至教務(wù)處胡偉老師處。
4、學(xué)校教務(wù)處將聯(lián)合年級(jí)組對(duì)本次推磨聽(tīng)課上交材料進(jìn)行檢查，并作出相應(yīng)反饋和及時(shí)公示。
校長(zhǎng)室要求：
a：各組內(nèi)教師要做到循環(huán)聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成組內(nèi)乃至全校性的濃厚教學(xué)研究氛圍。
b：校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)科蹬點(diǎn)行政，教務(wù)處，年級(jí)組正副主任和教研組長(zhǎng)要深入課堂，檢查督促“推磨聽(tīng)課”的落實(shí)情況。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇四
我們研修2組的數(shù)學(xué)老師們?cè)诮M長(zhǎng)張xx老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行3周的探討與交流，終于完成了三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法（不進(jìn)位）》的磨課過(guò)程，雖然很苦很累，但是經(jīng)過(guò)了3周的歷練，在專家和老師們的集體智慧下，我這個(gè)普通的一線教師，還是覺(jué)得自己明白了許多以前從未深究過(guò)的東西，同時(shí)也感受到了自己的不足以及以后應(yīng)該努力的方向。
首先，深層次的研究了計(jì)算教學(xué)中，算法和算理結(jié)合問(wèn)題。
以前的計(jì)算課教學(xué)，雖然也認(rèn)真的看了教材，但是對(duì)于算法和算里的結(jié)合，非常的淺顯，往往注重的是算法，可是至于為什么這樣算，學(xué)生還是含糊說(shuō)不清楚。經(jīng)過(guò)這堂課的研究，我才真切的知道，算理是算法的基礎(chǔ)，只有明白算理了，學(xué)生才會(huì)之所以然。本節(jié)課，有效的使用了點(diǎn)子圖，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化，開(kāi)闊了學(xué)生的思維，然后優(yōu)化出簡(jiǎn)單有效的算法，再對(duì)照點(diǎn)子圖，說(shuō)說(shuō)這樣算的原因，使抽象的算理有了具體形象的依托，學(xué)生表達(dá)起來(lái)也就簡(jiǎn)單的多了，避免了空洞的說(shuō)教。
其次，課堂教學(xué)中學(xué)生交流反饋問(wèn)題，要突出層次性。
平日的教學(xué)，自己有些隨意，對(duì)于課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，思考的有些欠缺，也就出現(xiàn)了不少問(wèn)題，在學(xué)生交流反饋問(wèn)題上，因?yàn)槔蠋熥叩綄W(xué)生中間了解的甚少，所以，在學(xué)生的交流反饋上，缺乏一定層次性，也就顯得課堂有些亂，同學(xué)說(shuō)過(guò)的問(wèn)題，不停有重復(fù)回答問(wèn)題的現(xiàn)象，使課堂低效了。通過(guò)磨課，我學(xué)習(xí)到了要走到學(xué)生中間，真正的和學(xué)生融入到一起，了解學(xué)生的學(xué)情。給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，交流反饋時(shí)，突出層次性，先呈現(xiàn)給學(xué)生的是什么，心中要有數(shù)，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)才會(huì)慢慢的有條理性，突出教學(xué)的重點(diǎn)，本課中，先呈現(xiàn)給學(xué)生的加法計(jì)算的方法，然后轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法的方法，最后是拆分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，然后將重點(diǎn)放在這種方法上展開(kāi)，學(xué)生一步一步認(rèn)識(shí)到了哪種方法最好，算理在這期間也就慢慢了解了。
再次，教師語(yǔ)言錘煉問(wèn)題，應(yīng)該反復(fù)推敲。
在這之前，總覺(jué)得自己的教學(xué)語(yǔ)言還是比較簡(jiǎn)練的，可是其實(shí)這存在著很多問(wèn)題，語(yǔ)言的前后銜接連貫問(wèn)題，是否有多余的廢話？學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，課堂評(píng)價(jià)是否到位，是否給學(xué)生正確的'引導(dǎo)?這確實(shí)是一個(gè)重要的問(wèn)題。在本節(jié)課的第一堂課時(shí)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的現(xiàn)狀不符，課前的種種預(yù)設(shè)，還是沒(méi)有預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)列豎式，所以自己有些無(wú)措，但是下來(lái)后仔細(xì)想一想，即使這樣，這堂課還是可以進(jìn)行下去，抓住學(xué)生為什么這樣列豎式展開(kāi)，相信總會(huì)找到解決問(wèn)題的契機(jī)，而我抓住問(wèn)題的核心，在我的問(wèn)題下，學(xué)生跑偏了，所以語(yǔ)言的很重要，直接引導(dǎo)了課堂的方向問(wèn)題。
很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和研修2組的全體老師，他們?yōu)檫@節(jié)課獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，犧牲了很多休息時(shí)間，和我探討，給我指點(diǎn)迷津，讓我在不知不覺(jué)中我慢慢成長(zhǎng)了，提高了。今后我一定嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教材，嚴(yán)肅課堂教學(xué)，使自身得到更大的進(jìn)步！
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇五
這個(gè)假期我們城關(guān)鎮(zhèn)組織了磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：
教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)這幾天的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)這次講課效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面，來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
每一次的展示課，主講教師總會(huì)花大量的時(shí)間制作精美的課件，這不僅吸引了學(xué)生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時(shí)不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，那么，以后的課件制作中，就會(huì)注意這方面的制作弊端。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇六
本學(xué)期初學(xué)校組織了磨課活動(dòng),為了通過(guò)集體的力量為授課老師打造一節(jié)精品課，繼而推動(dòng)日常的教學(xué)工作。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)這更是一次學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，所以會(huì)更加珍惜。
我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)磨課的要求后，確定了執(zhí)教年級(jí)和課程為七年級(jí)第二單元《小伙伴》。我圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)課堂情境等問(wèn)題進(jìn)行了多次討論。在確定了授課方案后，我們?cè)囍v了第一次公開(kāi)課。
講完后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)所在，于是美術(shù)組的其他老師進(jìn)行交流，真誠(chéng)的提出不足以及改進(jìn)措施。在我看來(lái)，這個(gè)階段最為珍貴，因?yàn)椴煌乃季S碰撞會(huì)閃現(xiàn)出最美的火花，這些火花往往可以激發(fā)我們的靈感。在提過(guò)修改意見(jiàn)后，再次修改教案、調(diào)控各個(gè)課堂環(huán)節(jié)，繼而再次出課。就是這樣一次一次的打磨后，一堂優(yōu)質(zhì)的課就生成了。這個(gè)過(guò)程帶給我們的喜悅不僅僅是一節(jié)課的成功，而是教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)創(chuàng)意的思路拓寬和成熟，為以后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)本次磨課活動(dòng)，我有著很大的收獲。
一、真誠(chéng)交流、凝聚團(tuán)隊(duì)力量。
真誠(chéng)，是成功的前提和有力保障。在我的這次磨課過(guò)程中，美術(shù)組的龐老師真誠(chéng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和加血活動(dòng)提出了很好的意見(jiàn)和建議，其他幾名聽(tīng)課老師暢所欲言，每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大家相互交流，極盡所想，對(duì)我的磨課有很大的幫助。與以往的評(píng)課不同，每一次聽(tīng)課都?xì)椌邞]地研究，每一位聽(tīng)課老師責(zé)無(wú)旁貸地參與打磨，將最寶貴的意見(jiàn)與全體老師共商討。真是“人心齊，泰山移”，“師心齊，精課出”。
二、自我反思，優(yōu)化美術(shù)課堂。
《小伙伴》這一課相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較專業(yè)，但是如何畫(huà)好臉部的比例在以后的生活中有很大的作用。在第一次磨課之后，發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)弄有些單調(diào)，于是在第二次磨課的時(shí)候加入“大變臉”活動(dòng)，讓學(xué)生自己變化出不同的臉型，用這種方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，效果非常的理想，既活躍了課堂氣氛又讓學(xué)生對(duì)不同形狀的臉型有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一些好的環(huán)節(jié)如果不是通過(guò)出課老師細(xì)致的揣摩和同學(xué)科組反復(fù)的磨課，單憑自己在教學(xué)中去積累，很容易陷入固定模式而沒(méi)有創(chuàng)新。
三、反復(fù)打磨、形成教學(xué)好習(xí)慣。
磨課讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過(guò)磨課，教師對(duì)新綱要的理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材的剖析更深刻。通過(guò)磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。
通過(guò)本學(xué)期的兩輪磨課，很好的促使我們青年教師快速成長(zhǎng)。并在反復(fù)打磨的過(guò)程中讓我們對(duì)如何上好美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。本學(xué)期的磨課活動(dòng)即將落幕，但我們對(duì)教學(xué)的思考遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，“磨課”將成為日常教學(xué)中的常態(tài)活動(dòng)，我們對(duì)教學(xué)技藝的打磨和對(duì)高效課堂的追求仍將繼續(xù)。
教學(xué)之路是漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)才能成為學(xué)校的常青樹(shù)。
把握每一學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，積極參與到磨課活動(dòng)中，不斷自我反思，讓自己盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇七
我們磨課的主題是book5module2unit1howmanydoyouwant?通過(guò)本次磨課活動(dòng)，老師們共同參與到活動(dòng)中來(lái)，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，從中受到了啟迪和教育，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)今后的教學(xué)有很大幫助。通過(guò)本次磨課活動(dòng)，我想結(jié)合蘇老師的這節(jié)課與自己在教學(xué)中的一些想法進(jìn)行總結(jié)與反思，與各位老師互相交流。
（一）各種支架搭建合理。
各種支架的搭建一是要符合學(xué)生認(rèn)知水平，符合學(xué)生實(shí)際；二是體現(xiàn)教師對(duì)教材的掌握程度。這節(jié)課，蘇老師的語(yǔ)言支架，情感支架和情境支架的搭建做到了從學(xué)生的'角度去設(shè)計(jì)。
（二）寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，老師樂(lè)教。找課堂中蘇老師設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)還是比賽都是學(xué)生喜歡的，樂(lè)于參于的，如一些表演和情境模擬，這很值得我學(xué)習(xí)。
合小學(xué)生的心理特征。充分采用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、同桌活動(dòng)等形式，形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情與積極性。設(shè)計(jì)具體的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用本課的單詞與句型，起到了學(xué)以致用的效果。
教學(xué)是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，我們?cè)诮痰耐瑫r(shí)要不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，取人之長(zhǎng)，提高自身的素養(yǎng)與能力。諸位教師的精彩課堂給予我很大的啟發(fā)，但僅僅是啟發(fā)、感悟肯定是不夠的，我會(huì)把自己所感受到的優(yōu)秀教育教學(xué)方法謹(jǐn)記心中，在教學(xué)中運(yùn)用發(fā)揮，努力提高自己的授課能力，在英語(yǔ)教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路上孜孜不倦，上下求索。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇八
從7月3號(hào)接到通知，知道自己是國(guó)培20xx遠(yuǎn)程研修成員之一開(kāi)始，心里一直是滿滿的。由于之前沒(méi)有這樣類似的經(jīng)歷，所以很多工作是一頭霧水。在同事的引領(lǐng)下，我逐漸清晰了思路，現(xiàn)在已經(jīng)到了最后一步。一路走來(lái)收獲很多，下面，我簡(jiǎn)單總結(jié)一下：
7月4日，通過(guò)會(huì)議我明白了我們是要借助一節(jié)課作為載體來(lái)解決實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題?？蓡?wèn)題是什么呢？在組長(zhǎng)張春曉老師的引導(dǎo)下，教師暢所欲言，尤其是李玉霞、于海群老師，他們從實(shí)際出發(fā)，將思考的思維深入到我們?nèi)巳硕济媾R，但卻是不易解決的問(wèn)題上，羅列了很多有價(jià)值的問(wèn)題。思維的片段是紛雜的，到底哪個(gè)更有價(jià)值呢，組內(nèi)成員更是爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)甚至在到底用哪個(gè)字來(lái)表述上都爭(zhēng)執(zhí)不下。他們的這種一絲不茍的研究態(tài)度著實(shí)讓我敬佩，后經(jīng)梁教授的指點(diǎn)，最終我們確定了研究的問(wèn)題：
1、如何依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和需要以及文本特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容；
2、面對(duì)初中較低年級(jí)的學(xué)生，如何準(zhǔn)確地選擇切入點(diǎn)，通過(guò)本課主旨問(wèn)題的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀，深悟文章主旨。”當(dāng)把問(wèn)題一亮出來(lái)時(shí)，我想很多老師都會(huì)有同感吧！這份同感是給予我們爭(zhēng)執(zhí)討論的肯定。從團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員身上我感受到了高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這對(duì)于我以后的工作給與了很好的態(tài)度上的指引。
不經(jīng)歷不知磨課的辛苦。一次次的備課經(jīng)一次次的研討給推翻，一遍遍的錄課在效果不理想中再次錄過(guò)。就是在這樣的折磨下，苗春笛老師毫無(wú)放棄之意，反而更是精益求精。我想如果換成我，可能早就厭煩了，已經(jīng)很完美了，卻還要挑毛病，還要一次次的改過(guò)。苗老師的備課稿不少于10份了吧，在一次次的改進(jìn)過(guò)程中，足以看出苗老師深厚的文化底蘊(yùn)和追求完美不松懈的精神。
經(jīng)過(guò)這次磨課，我受益匪淺。對(duì)于業(yè)務(wù)教學(xué)上，針對(duì)我們所研究的兩個(gè)問(wèn)題，我有了更深的理解，這為我以后在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)辟了更為廣闊的平臺(tái)，這一收獲源于我們問(wèn)題的確立來(lái)源于實(shí)踐教學(xué)中，來(lái)源于組內(nèi)成員的精心準(zhǔn)備中，來(lái)源于為解決這一問(wèn)題苗老師的`《社戲》一課的指引上。通過(guò)本次課例研究，我會(huì)增強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)在欣賞文學(xué)作品時(shí)，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”的這一具體要求的實(shí)施能力。通過(guò)本次課例研究，提升了我依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平創(chuàng)造性地使用教材的能力。通過(guò)本次課例研究，讓我也熟悉“三次設(shè)計(jì)兩輪打磨”的基于網(wǎng)絡(luò)和同伴互助的課例研究方式。對(duì)于精神領(lǐng)域來(lái)說(shuō)我收獲的更多。組內(nèi)每個(gè)研修成員的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、不放棄、追求完美的態(tài)度讓我意識(shí)到做人要時(shí)時(shí)上進(jìn)，每天如果進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)月下來(lái)收獲會(huì)很豐厚。假如將這些精神在平時(shí)也發(fā)揚(yáng)，那將會(huì)改變一個(gè)人的一生。我為自己意識(shí)的改變而高興、鼓掌。
以上的幾點(diǎn)收獲可能是膚淺的，但相信，在以后的工作中如能秉承這些收獲，那工作的路上我會(huì)信心滿滿。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇九
教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)這幾天的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法是上好課的前提。
三、豐富教學(xué)手段是上好課條件。
一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)這次講課效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面，來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
每一次的展示課，主講教師總會(huì)花大量的時(shí)間制作精美的課件，這不僅吸引了學(xué)生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時(shí)不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，那么，以后的課件制作中，就會(huì)注意這方面的制作弊端。
四、學(xué)會(huì)精益求精是上好的關(guān)鍵。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十
我們組的辛超老師在整個(gè)磨課模塊過(guò)程中都表現(xiàn)的非常積極，對(duì)于研修學(xué)習(xí)以及磨課的態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)習(xí)和磨課任務(wù)完成也是最積極，最用心的，總結(jié)中又讓我們?cè)俅螌?duì)她的努力敬佩萬(wàn)分。
第二階段的分散遠(yuǎn)程研修不知不覺(jué)就要結(jié)束了，真有點(diǎn)舍不得，從一開(kāi)始的茫然無(wú)知，到現(xiàn)在的豁然開(kāi)朗，回頭看看學(xué)過(guò)的內(nèi)容，做的作業(yè)，寫(xiě)的隨筆，真是感慨萬(wàn)千，別有一番滋味在心頭。
每天像個(gè)學(xué)生一樣坐在電腦前認(rèn)真的觀看錄像，聽(tīng)專家的研究計(jì)劃指導(dǎo)，知道了以后的教學(xué)中如何更好的分析教材，一定注意語(yǔ)言運(yùn)用的分析，教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)更要注意英語(yǔ)的運(yùn)用，這樣學(xué)生才能學(xué)得高興，掌握得好。
遠(yuǎn)程雙對(duì)接培訓(xùn)這些天，除了完成自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)，隨筆之外，懷著一顆好奇和興奮的心情靜靜地瀏覽同行們的作業(yè)，隨筆，回復(fù)大家的點(diǎn)評(píng)，有本校的本地的，還有全省各個(gè)地區(qū)的，看到大家一篇篇認(rèn)真完成的作業(yè)，一篇篇精彩的點(diǎn)評(píng)，真是讓人目不暇接，從中受益匪淺。
從大家對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的期待中，看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心，從學(xué)情目標(biāo)分析中學(xué)到了各種各樣的適合自己風(fēng)格的活動(dòng)，研討中了解大家的困惑，也學(xué)到了自己一些沒(méi)有想到的地方，方法。這次培訓(xùn)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。真是百花齊放百家爭(zhēng)鳴，我們不是種豆得豆，我們種下的是豆子，而結(jié)出來(lái)的是大西瓜。
磨課階段，老師們熱情高漲，利用上課，放學(xué)后的間隙，除了要備好課，給學(xué)生批改作業(yè)，更不忘研修，積極對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，網(wǎng)上交流，電話交流，為了更好地交流，我們研修組又組織了一次很鄭重的.研討會(huì)議，本次備課研討會(huì)議上，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從各個(gè)方面對(duì)這次教學(xué)設(shè)計(jì)提出了不同的修改意見(jiàn)。我組教師充分發(fā)揮才智，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，對(duì)備課進(jìn)行了充分的論證和討論，讓我們對(duì)備課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，只有吃透教材，深挖教材，才能更好的把握教材，運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材。讓老師們更體會(huì)到了集體的力量，“沒(méi)有幾次苦打磨，哪得好課放光彩”，一節(jié)好課是經(jīng)過(guò)多次的修改，打磨才能出來(lái)的。
在大家的團(tuán)結(jié)努力之下，順利完成了我們的磨課學(xué)習(xí)，給研修畫(huà)上了一個(gè)圓滿又意猶未盡的音符。
遠(yuǎn)程研修，一路上有你，我的生活因你變得豐富多彩，你是我教學(xué)道路上的啟明燈，是我航行的指向標(biāo)，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話，感謝你，衷心的謝謝你，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，遇到你是我的幸福，在研修中提升自己，鍛煉自己，這次的遠(yuǎn)程研修讓我收獲頗豐，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，有你的陪伴我們的工作生活感覺(jué)都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。研修的好處真是多多，雖然研修接近尾聲，想說(shuō)忘記你不是件容易的事，因?yàn)樗呀?jīng)深入進(jìn)了每個(gè)人的內(nèi)心深處，觸及到了我們的靈魂，讓研修精神在我們的生活中永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十一
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，研修即將結(jié)束，但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們要總結(jié)反思在這次的磨課中的收獲，為下一次的研修做好更充分的準(zhǔn)備，為我們的日常教學(xué)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)情境、如何合理搭建語(yǔ)言支架等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束后，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺(jué)得教學(xué)過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn)，但感覺(jué)語(yǔ)言支架不夠豐富，到底需要搭建幾次語(yǔ)言支架，什么時(shí)候搭建更合適？老師們又紛紛提出了自己的看法。二次備課中，執(zhí)教教師馮老師接納小組成員的建議，找準(zhǔn)知識(shí)建構(gòu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等做了深入的了解，確定利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，周末出游到英雄山入手來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
馮老師根據(jù)老師們建議，結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)教案進(jìn)行了二次修改，又花了很多時(shí)間改進(jìn)課件。修改后的教案更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，語(yǔ)言支架更加豐富，搭建的時(shí)間更加合理。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的.深度，磨出教師揭開(kāi)教材的高度。
磨課活動(dòng)的開(kāi)展，給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來(lái)，收獲頗豐。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十二
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下幾點(diǎn)感悟：
一：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)。
教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法是上好課的前提。
種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？
三、豐富教學(xué)手段是上好課條件。
一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體。
課件。
在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問(wèn)題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
每一次的公開(kāi)課，執(zhí)講者總會(huì)花大量的時(shí)間制作精美的課件，這不僅吸引了學(xué)生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時(shí)不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，那么，以后的課件制作中，就會(huì)注意這方面的制作弊端。
四、學(xué)會(huì)精益求精是上好的關(guān)鍵。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
本學(xué)期初學(xué)校組織了磨課活動(dòng),為了通過(guò)集體的力量為授課老師打造一節(jié)精品課，繼而推動(dòng)日常的教學(xué)工作。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)這更是一次學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，所以會(huì)更加珍惜。
我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)磨課的要求后，確定了執(zhí)教年級(jí)和課程為七年級(jí)第二單元《小伙伴》。我圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)課堂情境等問(wèn)題進(jìn)行了多次討論。在確定了授課方案后，我們?cè)囍v了第一次公開(kāi)課。
講完后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)所在，于是美術(shù)組的其他老師進(jìn)行交流，真誠(chéng)的提出不足以及改進(jìn)措施。在我看來(lái)，這個(gè)階段最為珍貴，因?yàn)椴煌乃季S碰撞會(huì)閃現(xiàn)出最美的火花，這些火花往往可以激發(fā)我們的靈感。在提過(guò)修改意見(jiàn)后，再次修改。
教案。
調(diào)控各個(gè)課堂環(huán)節(jié)，繼而再次出課。就是這樣一次一次的打磨后，一堂優(yōu)質(zhì)的課就生成了。這個(gè)過(guò)程帶給我們的喜悅不僅僅是一節(jié)課的成功，而是教學(xué)思路教學(xué)方法教學(xué)創(chuàng)意的思路拓寬和成熟，為以后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)本次磨課活動(dòng)，我有著很大的收獲。
一、真誠(chéng)交流、凝聚團(tuán)隊(duì)力量。
真誠(chéng)，是成功的前提和有力保障。在我的這次磨課過(guò)程中，美術(shù)組的龐老師真誠(chéng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和加血活動(dòng)提出了很好的意見(jiàn)和建議，其他幾名聽(tīng)課老師暢所欲言，每個(gè)人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大家相互交流，極盡所想，對(duì)我的磨課有很大的幫助。與以往的評(píng)課不同，每一次聽(tīng)課都?xì)椌邞]地研究，每一位聽(tīng)課老師責(zé)無(wú)旁貸地參與打磨，將最寶貴的意見(jiàn)與全體老師共商討。真是“人心齊，泰山移”，“師心齊，精課出”。
二、自我反思，優(yōu)化美術(shù)課堂。
《小伙伴》這一課相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較專業(yè)，但是如何畫(huà)好臉部的比例在以后的生活中有很大的作用。在第一次磨課之后，發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)弄有些單調(diào)，于是在第二次磨課的時(shí)候加入“大變臉”活動(dòng)，讓學(xué)生自己變化出不同的臉型，用這種方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，效果非常的理想，既活躍了課堂氣氛又讓學(xué)生對(duì)不同形狀的臉型有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一些好的環(huán)節(jié)如果不是通過(guò)出課老師細(xì)致的揣摩和同學(xué)科組反復(fù)的磨課，單憑自己在教學(xué)中去積累，很容易陷入固定模式而沒(méi)有創(chuàng)新。
三、反復(fù)打磨、形成教學(xué)好習(xí)慣。
磨課讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題，將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過(guò)磨課，教師對(duì)新綱要的理念把握更準(zhǔn)確，對(duì)教材的剖析更深刻。通過(guò)磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。
通過(guò)本學(xué)期的兩輪磨課，很好的促使我們青年教師快速成長(zhǎng)。并在反復(fù)打磨的過(guò)程中讓我們對(duì)如何上好美術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。本學(xué)期的磨課活動(dòng)即將落幕，但我們對(duì)教學(xué)的思考遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，“磨課”將成為日常教學(xué)中的常態(tài)活動(dòng)，我們對(duì)教學(xué)技藝的打磨和對(duì)高效課堂的追求仍將繼續(xù)。
教學(xué)之路是漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)才能成為學(xué)校的常青樹(shù)。
把握每一學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，積極參與到磨課活動(dòng)中，不斷自我反思，讓自己盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。
教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)這幾天的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法是上好課的前提。
三、豐富教學(xué)手段是上好課條件。
一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)這次講課效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面，來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
每一次的展示課，主講教師總會(huì)花大量的時(shí)間制作精美的課件，這不僅吸引了學(xué)生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時(shí)不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，那么，以后的課件制作中，就會(huì)注意這方面的制作弊端。
四、學(xué)會(huì)精益求精是上好的關(guān)鍵。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課認(rèn)真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
在這個(gè)假期我們城關(guān)鎮(zhèn)開(kāi)辦了為期三天的磨課活動(dòng)，整個(gè)磨課過(guò)程，我們?nèi)w研修成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動(dòng)。從磨課開(kāi)始之日起就開(kāi)始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評(píng)課-議課-反思-總結(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開(kāi)展。老師們認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課；各位老師總是準(zhǔn)時(shí)而高質(zhì)量的完成作業(yè)。在這三天磨課當(dāng)中，老師們都付出了艱辛的努力，每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見(jiàn)解無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們感動(dòng)。
展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見(jiàn)。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽(tīng)課的教師反思并體會(huì)，對(duì)今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來(lái)，踴躍發(fā)言，暢談各自的。
心得體會(huì)。
本次的評(píng)課活動(dòng)，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高評(píng)課時(shí)，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪磨課讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；通過(guò)這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行磨課使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動(dòng)，通過(guò)磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢(shì)下自己存在的不足今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收，應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂；執(zhí)教的李娜老師說(shuō)：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實(shí)付出了很多，但獲得的更多，有時(shí)候壓力就是動(dòng)力，有動(dòng)力必有提升。
磨課，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開(kāi)啟了一條便捷的道路。三天磨課雖然即將結(jié)束，但研修的路還在繼續(xù)，讓我們將攜手并進(jìn)，滿載著教育的夢(mèng)想一起飛，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新飛躍。
通過(guò)本次我們城關(guān)鎮(zhèn)教師磨課活動(dòng)，總體感覺(jué)：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長(zhǎng)制定并完善了磨課計(jì)劃。組織開(kāi)展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。主講教師認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對(duì)兩次打磨情況，老師們根據(jù)各位教師的評(píng)價(jià)及建議整理出下節(jié)教案；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，課后全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；對(duì)此我深有感觸。
首先談?wù)勆虾靡还?jié)課的主要策略，我們認(rèn)為應(yīng)把握好以下三方面，1、一節(jié)課要有自己的亮點(diǎn)，比如王老師平面圖形的周長(zhǎng)和面積這節(jié)課來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入新課部分就是一個(gè)亮點(diǎn)，讓兩名學(xué)生參與抓珠子的游戲活動(dòng)，看誰(shuí)能一把把珠子全抓起來(lái)，進(jìn)而由穿成線的珠子聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，最后衍生出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法和思想；2、復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有層次性，可由基礎(chǔ)題到擴(kuò)展題，進(jìn)而體現(xiàn)練習(xí)題的一定深度，但切記教學(xué)內(nèi)容太多，應(yīng)該把常錯(cuò)的地方和易錯(cuò)的地方作為作為本課的重點(diǎn)，才能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)更明確，才能達(dá)到高效的課堂，拿孫老師長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)這節(jié)課來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始對(duì)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)進(jìn)行整一整活動(dòng)，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，然后通過(guò)比眼力、巧巧手等闖關(guān)活動(dòng)一步一步打開(kāi)學(xué)生的思維，放飛學(xué)生的翅膀，自主地遨游在知識(shí)的海洋里，感受知識(shí)帶來(lái)的奧妙；3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，譬如徐老師運(yùn)算定律這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂十分輕松活躍，師生互動(dòng)完美，關(guān)系融洽，聽(tīng)課老師賞心悅目啊！其次再談?wù)勗鯓硬拍苁棺约罕M快成長(zhǎng)起來(lái)，才能使自己做為一名好教師呢，聽(tīng)了王老師關(guān)于青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的介紹，我無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比興奮，沒(méi)想到上好一節(jié)課竟如此的“費(fèi)心”，我們都感覺(jué)到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫(xiě)篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學(xué)情，并觀看相關(guān)教學(xué)錄像，尤其名師的視頻；二難要寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以隨時(shí)記錄，自然而然就會(huì)厚積薄發(fā)，才能孰能生巧；三難就是終身學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)信息更新速度超快，教師要不斷學(xué)習(xí)，年年有創(chuàng)新。
總之，我深刻體會(huì)到磨課的過(guò)程，是與文本對(duì)話的過(guò)程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過(guò)程；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過(guò)程；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過(guò)程；是課程整合的過(guò)程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過(guò)程。就在這一次次的“磨”中，我們老師漸漸成長(zhǎng)了，教研水平得到了提高。
通過(guò)這三天的磨活動(dòng)，我的感受很深，真正的體會(huì)到了自己平時(shí)上課有很多的不足，值得借鑒和學(xué)習(xí)的有很多。這次賽課總的來(lái)說(shuō)每一位老師都有進(jìn)步，都賽出了自己的風(fēng)格與水平。從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)都有我值得學(xué)習(xí)的地方。本次教學(xué)活動(dòng)中給我印象最深的是李娜老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課，激烈而精彩。整節(jié)課下來(lái)給人一種很輕松的感覺(jué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都特別有激情。小學(xué)的幾節(jié)數(shù)學(xué)課教師巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生思維活躍，引人入勝，我在聽(tīng)課的過(guò)程中都不想眨眼睛，就怕錯(cuò)過(guò)某些細(xì)節(jié)。
關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)課堂上精彩的展示使學(xué)生充滿了自信。善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的過(guò)程。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感和展示的欲望，教師自我的情感體現(xiàn)和適時(shí)的引導(dǎo)是非常重要的，這直接影響到了教學(xué)活動(dòng)的成功與否。
每位老師按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排全情投入：上網(wǎng)查找資料、研讀課標(biāo)、翻閱教學(xué)參考書(shū)，研讀教學(xué)目標(biāo)，再斟酌教學(xué)方法、采選教學(xué)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案，制作課件。每位教師力求有創(chuàng)新，出“奇”制勝。
整個(gè)參與過(guò)程讓我們得到了許多磨練。在賽課中，我們相互發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，學(xué)到很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如：提高課堂的效率，就要把握有效時(shí)間，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，不能零散、拖沓；教學(xué)中始終要關(guān)注學(xué)生的接受能力與隨時(shí)遇到的疑問(wèn)，不能把學(xué)生當(dāng)作自己課堂表演的道具，有勇氣讓學(xué)生走出自己設(shè)計(jì)的圈子，才能先“破”而后“立”。這些對(duì)于我今后的教學(xué)會(huì)有很多的幫助，平時(shí)備課、上課無(wú)形中也會(huì)提高對(duì)自己的要求。我想這也是學(xué)校組織賽課的初衷所在。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十三
4月2日到4月3日，我校進(jìn)行了以“保證課堂練習(xí)時(shí)間，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性”為主題的數(shù)學(xué)磨課活動(dòng)，有幸請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研室的教研員楊老師和區(qū)學(xué)科帶頭人楊慧、戚南鳳和陸鳳兒三位老師，在這幾位老師的親自上課引領(lǐng)，面對(duì)面指導(dǎo)下，在我校全體數(shù)學(xué)教師的積極參與下，這次磨課活動(dòng)非常成功，老師們受益匪淺。
在磨課教學(xué)中，執(zhí)教教師能根據(jù)自己上節(jié)課中所出現(xiàn)的缺陷做一個(gè)比較全面的反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，聽(tīng)課的教師根據(jù)課堂上的生成及時(shí)向執(zhí)教教師提出合理建議也同時(shí)引起自己的思考，最后在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下避免重蹈覆轍，使課堂教學(xué)更具特色，更加完美，也讓執(zhí)教教師的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極至。如俞盛老師執(zhí)教的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課，第一次試教后，指導(dǎo)教師楊慧老師在計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)和練習(xí)環(huán)節(jié)重新進(jìn)行了修改，使第二次的課堂更突出了本課的重點(diǎn)，一題多練更好地凸顯了練習(xí)的有效性及層次性，保證了課堂練習(xí)的量及作業(yè)時(shí)間，給予人煥然一新的感覺(jué)，既達(dá)到教學(xué)目的，突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
為了舉行這一次磨課活動(dòng)，執(zhí)教的`三位教師進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，花了不少心血，如王妙紅老師找了一直困惑于她的《小數(shù)的意義》這一課進(jìn)行教學(xué)，課后積極向指導(dǎo)教師戚南鳳老師講解自己的困惑，請(qǐng)教教學(xué)設(shè)計(jì)的突破口，通過(guò)提煉在第二次教學(xué)中收到了意想不到的效果，這次磨課活動(dòng)不僅解決了她教學(xué)中的疑惑，同時(shí)更使她在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中得到了全面的認(rèn)識(shí)。
這次活動(dòng)結(jié)束了，然而值得我們思考、摸索的問(wèn)題還有很多。感謝楊老師和三位學(xué)科帶頭人，正是因?yàn)橛辛怂麄儾粎捚錈┑貫槲覀兎治鼋滩模薷慕贪?，一次次地?tīng)課評(píng)課，給我們提出寶貴的建議，我校的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)理念上才有了新的突破；因?yàn)橛辛怂齻兊囊I(lǐng)，我校數(shù)學(xué)教學(xué)方向才得以明確。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十四
教學(xué)生涯中首次參加這么精細(xì)的磨課活動(dòng)，收獲頗豐，感慨良多。 深刻明白要想磨出一節(jié)好課，需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試教、研磨，進(jìn)行不斷的修改。通過(guò)備課研討、修改教案、觀課評(píng)課等一系列教研活動(dòng)， 我感受到集體磨課的巨大力量。我珍惜每一次聽(tīng)課以及與研修小組老 師們交流的機(jī)會(huì)，尤其是聽(tīng)了劉老師對(duì)自己上課的反思及聽(tīng)課老師們 的評(píng)價(jià)，使我有許多的感想和收獲。下面談一談我在磨課活動(dòng)中的認(rèn) 識(shí)和思考。
美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾說(shuō)：“影響學(xué)習(xí)的最主要原因是學(xué) 生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。” 通過(guò)對(duì)教案的反復(fù)修改，讓我深切體會(huì)到只有充分關(guān)注學(xué)生，突出學(xué) 生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，才能更好地駕馭課堂。
教師要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持低起點(diǎn)，多層次的訓(xùn)練，真正使每一 位同學(xué)的智能得到發(fā)揮，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師 要按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律組織教學(xué)，面向全體設(shè)計(jì)問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造思 維的情景，就是要圍繞學(xué)習(xí)的主線去開(kāi)展教學(xué)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)情趣、 主觀意識(shí)中去開(kāi)發(fā)課堂。
新課程呼喚充滿活力的課堂，提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)。 小學(xué)生非?？粗亟處煹脑u(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性、主動(dòng)性；教師的評(píng)價(jià)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，客觀具體，要能讓學(xué)生 清楚的看到自己的長(zhǎng)處和不足，對(duì)學(xué)生起到積極的引領(lǐng)作用；既不能 一味的肯定，也不能一味的批評(píng)，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好 的，哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的，錯(cuò)在何處。
劉老師的課堂根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師的“教” 和教師的“導(dǎo)”，把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的概念和理論，科學(xué)地變成學(xué)習(xí)過(guò) 程中可供實(shí)際操作的具體步驟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一步步按計(jì)劃有 序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十五
參加小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修，充滿許多期待，伴隨著磨課活動(dòng)的深入開(kāi)展，有的期待在驚喜不斷中逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。七彩的果實(shí)在磨課中漸漸成熟，我們似乎已經(jīng)聞到了沁人心腑的誘人的果實(shí)飄香。本次磨課活動(dòng)，我們確定了研究問(wèn)題，經(jīng)歷了“三次備課，兩輪打磨”的過(guò)程。同時(shí)，在大家的共同努力下，張真真老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的閱讀教學(xué)課。在《釣魚(yú)的啟示》一課的課例打磨過(guò)程中，我最大的收獲是，我的語(yǔ)文教學(xué)思路逐漸清晰了起來(lái)。
從教十八載，一直任教小學(xué)語(yǔ)文課程，多次教授《釣魚(yú)的啟示》一課，每一次授課，總是習(xí)慣性地把教學(xué)的重點(diǎn)傾向于獲得的啟示，即“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”盡管也引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟，看到學(xué)生似乎麻木的表情，看到學(xué)生的眸子中沒(méi)有煥發(fā)出我想象中的獲得新知澈亮，我的心也似乎涼了半截。
在本次磨課活動(dòng)中，我們調(diào)整了教學(xué)思路，把教學(xué)的重點(diǎn)集中在父子倆把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中之前的心情變化。通過(guò)換詞練習(xí)、對(duì)比閱讀、朗讀感悟、聯(lián)系生活實(shí)際體悟等多種方式體味這種心情變化的自然與艱難，最后總結(jié)出“釣魚(yú)的啟示”也就成了水到渠成的事情了。學(xué)生的豁然開(kāi)朗與課堂表達(dá)的精彩紛呈讓我們看到了調(diào)整授課思路帶來(lái)的可喜變化。
我想，隨著小學(xué)語(yǔ)文課程改革的深入，大家把焦點(diǎn)集中在“教什么”之后，教學(xué)理念也在悄悄地發(fā)生變化。當(dāng)然，這種變化還只是一個(gè)開(kāi)始。
閱讀《釣魚(yú)的啟示》所在單元的“單元導(dǎo)讀”，結(jié)合本課的文本，我們不難發(fā)現(xiàn)《釣魚(yú)的啟示》一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子的含義與表達(dá)效果”，具體到這篇課文中，也就是“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆的心情變化”。這樣一想，問(wèn)題就明確了，“學(xué)習(xí)父子倆的心情變化”是表面的，而學(xué)習(xí)“抓住關(guān)鍵詞句”體會(huì)父子倆的心情變化的方法才是較為深層次的學(xué)習(xí)。也只有這樣做，才初步完成了從“教課文”到“教語(yǔ)文課程”的轉(zhuǎn)變。
“教什么”的問(wèn)題解決了，目標(biāo)也就明確了，剩下的問(wèn)題也就是“怎么教”的問(wèn)題了。
教是為了不需要教，語(yǔ)文教學(xué)的歸宿是學(xué)生的“學(xué)”，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。
具體到《釣魚(yú)的啟示》一課，學(xué)生怎樣才能學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆的心情變化”的方法呢？這是“怎么教”的問(wèn)題。我們采用換詞練習(xí)、比較閱讀、朗讀感悟等手段學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧，教學(xué)十分流暢。如此，再回顧我們的教學(xué)目標(biāo)，就變成了“運(yùn)用換詞練習(xí)、比較閱讀、朗讀感悟等手段學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆心情變化的方法”。這樣描述的教學(xué)目標(biāo)，不但做到了挖掘文本中的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且細(xì)化了語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是我們本次磨課活動(dòng)的第一個(gè)研究問(wèn)題。
老師如此教學(xué)，一定能夠達(dá)成目標(biāo)嗎？也就是學(xué)生一定能學(xué)會(huì)嗎？有時(shí)，即使學(xué)生學(xué)會(huì)了，也需要一個(gè)鞏固和提高的過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3、4、5自然段后，體會(huì)到了從“得意”到“急切”的心情變化，學(xué)會(huì)了“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子的含義”。接著，老師放手引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子含義”的方法學(xué)習(xí)課文的第7、8、9自然段，繼續(xù)體會(huì)父子倆的心情變化，體味從“沮喪”到“依依不舍”的變化過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，朗讀感悟。如此以來(lái)，也就做到了抓住語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，這也就是我們?cè)诒敬文フn活動(dòng)中確定的第二個(gè)研究問(wèn)題。
經(jīng)歷了“三次備課，兩輪打磨”，知道這是一個(gè)艱辛的教學(xué)研究過(guò)程，從研究目標(biāo)的確定到課堂教學(xué)的精彩紛呈再到第三次教學(xué)設(shè)計(jì)的完美呈現(xiàn)，凝聚著老師們的心血和熱情。同時(shí)，在課例打磨的過(guò)程中，我們也經(jīng)歷了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型，使我們的語(yǔ)文教學(xué)之路向著語(yǔ)文教學(xué)的本真又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十六
1、透過(guò)磨課，我們清晰的認(rèn)識(shí)到，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。我們組教師利用課余時(shí)間，對(duì)磨課資料進(jìn)行反復(fù)研討，探討遇到的問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過(guò)程，全組教師群策群力，開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，正是有了這樣規(guī)范的磨課過(guò)程，才會(huì)有良好的研修效果。
2、在磨課的過(guò)程中，我和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和潛力提高的能源。在研討中，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的`主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)。單就課堂展示而言，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的，于是利用課后時(shí)間用心進(jìn)行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的學(xué)生。由此，我們也覺(jué)悟到，磨課的內(nèi)涵，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學(xué)需要全方位的打磨。
總之，這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我們研究潛力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)個(gè)性是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響。磨課活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開(kāi)始。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十七
在繁忙的求職市場(chǎng)中，不斷提升自己的技能是求職者必不可少的一環(huán)。磨課培訓(xùn)成為了越來(lái)越多人選擇的方法之一。我也有幸參加了磨課培訓(xùn)，從中收獲了很多。在此，我將分享我在磨課培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第一段：磨課培訓(xùn)的背景和目的。
磨課培訓(xùn)作為一種新興的培訓(xùn)方式，有其獨(dú)特的意義和目標(biāo)。磨課培訓(xùn)旨在通過(guò)一系列針對(duì)性強(qiáng)的課程和實(shí)操項(xiàng)目，幫助參訓(xùn)者掌握特定技能，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這種培訓(xùn)以實(shí)際操作為主導(dǎo)，注重學(xué)員的參與度和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我參加磨課培訓(xùn)的目的是為了在求職過(guò)程中提升自己的軟技能，并增加自信心。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程及感想。
在磨課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其引入了很多新穎的教學(xué)方法和工具，令我深受啟發(fā)。首先，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一系列的討論和案例分析，引導(dǎo)我們思考并分析問(wèn)題。通過(guò)這種方式，我們不僅學(xué)到了新知識(shí)，更培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。其次，課堂上同時(shí)還邀請(qǐng)了一些行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們了解實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法。這種實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：項(xiàng)目實(shí)踐和成果展示。
除了課堂上的學(xué)習(xí)，磨課培訓(xùn)還特別注重項(xiàng)目實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在這個(gè)部分，我與幾位同學(xué)組成小組，從實(shí)際案例中提取問(wèn)題并給出解決方案。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我們深入訪談了相關(guān)行業(yè)的專家和用戶，進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)調(diào)研等工作。最終，我們將我們的研究成果呈現(xiàn)給了企業(yè)代表和導(dǎo)師。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐，我學(xué)到了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、分工協(xié)作，并提高了問(wèn)題解決能力和溝通能力。同時(shí)，在項(xiàng)目成果展示過(guò)程中，我也對(duì)自己的能力有了更深刻和具體的認(rèn)識(shí)。
第四段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
磨課培訓(xùn)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。首先，它提升了我的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，我掌握了一些實(shí)用的技能，例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、邏輯思維和數(shù)據(jù)分析等。這些技能不僅讓我在求職過(guò)程中更具亮點(diǎn)，也為將來(lái)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。其次，磨課培訓(xùn)培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我們需要主動(dòng)參與討論和問(wèn)題解答，這鍛煉了我的思考能力和表達(dá)能力。最后，磨課培訓(xùn)增強(qiáng)了我的自信心。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，我對(duì)自己的能力有了更為清晰和深入的認(rèn)識(shí)，增加了自信，更加堅(jiān)定地迎接職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
磨課培訓(xùn)是一種高效和實(shí)踐導(dǎo)向的培訓(xùn)方式，通過(guò)它我不僅學(xué)到了新知識(shí)和技能，也掌握了學(xué)習(xí)的方法和思維模式。它深刻地影響了我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。未來(lái)，我希望能繼續(xù)在這樣的培訓(xùn)中積極參與和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，為自己的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十八
進(jìn)入20xx年x月中旬，我們參與遠(yuǎn)程研修的小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)入磨課活動(dòng)，由郭娟老師執(zhí)教的四年級(jí)閱讀教學(xué)課《長(zhǎng)城》。接到通知后，研修組的全體老師十分珍惜這次機(jī)會(huì)，對(duì)郭老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，提出了合理化的推薦，進(jìn)行了課堂觀摩、評(píng)課議課。在一次次思考交流碰撞中，大家收獲多多。
一、總體感覺(jué)：
按照三次備課，兩次打磨的要求，用心開(kāi)展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。郭娟老師認(rèn)真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對(duì)兩次打磨狀況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，并上傳教學(xué)實(shí)錄。全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng)；根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課，合作完成觀課報(bào)告，并已上傳；磨課即將結(jié)束，教師們已經(jīng)感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。透過(guò)這次課例打磨，提高了研修組全體成員的教研水平。其中具體的磨課過(guò)程最為重要，需要密切合作，集思廣益。
二、關(guān)于備課。
三、關(guān)于上課。
上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂資料中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，貼合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開(kāi)。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡連貫，流暢，整堂課如行云流水，滴水不漏，完美結(jié)合。
1、適當(dāng)取舍，選準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，以誦讀為本。這篇文章很長(zhǎng)，教學(xué)中不可能面面俱到。我著重抓住“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺(tái)”這些詞語(yǔ)展開(kāi)教學(xué)，從柳樹(shù)的外形和生長(zhǎng)經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)，閱讀文本、深究文本，層層深入，以誦讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言、讀出形象、讀出體驗(yàn)、讀出情感、讀出方法。
四、關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課環(huán)節(jié)。
目的在于共同感受課堂的“精彩”和“困惑”，解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。聽(tīng)課時(shí)觀課分工要明確，設(shè)計(jì)觀察量表。評(píng)課不僅僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，更要指出不足推薦。
磨課是指教師與其他成員圍繞實(shí)踐課不斷地切磋——商討——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——修改——再設(shè)計(jì)——再實(shí)踐——再總結(jié)。磨課的著眼點(diǎn)是讓教師感受到從備課到課后總結(jié)全過(guò)程的精細(xì)化研究，需要教師活躍的思維，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，敏銳的觀察力，懂得教育心理學(xué)，有敬業(yè)的精神，讓教師實(shí)實(shí)在在體會(huì)到教學(xué)中的問(wèn)題是如何產(chǎn)生的又是如何解決的。大家透過(guò)反復(fù)磨課后，教研水平有很大的提高。
五、教學(xué)反思。
反思的主要資料為教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否貼合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。教學(xué)精彩之處是：
時(shí)，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀、反復(fù)體會(huì)，感受到青海高原這株柳的頑強(qiáng)的生命力。
2、精簡(jiǎn)環(huán)節(jié)，以讀代講。精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，真正的把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子與欣賞精美圖片相結(jié)合，透過(guò)朗讀理解青海高原這株柳的.神奇之處。
總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過(guò)程，是與文本對(duì)話的過(guò)程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過(guò)程；是課程整合的過(guò)程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過(guò)程。就在這一次次的“磨”中，更新了我們老師的教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)，深化了語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，更營(yíng)造出了濃郁的教研氛圍，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，磨出了教師的勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、大膽探索的精神。
磨課培訓(xùn)總結(jié)篇十九
第一段：引言（約200字）。
磨課培訓(xùn)是一種新興的教育培訓(xùn)方式，通過(guò)對(duì)老師進(jìn)行職業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升，提高教師的教育質(zhì)量。我參加了由磨課培訓(xùn)舉辦的一次教育培訓(xùn)，下面我將從參與感受、培訓(xùn)內(nèi)涵、培訓(xùn)效果等方面，分享我的心得體會(huì)。
第二段：參與感受（約200字）。
參加磨課培訓(xùn)讓我深刻地感受到了教育教學(xué)的重要性。在培訓(xùn)中，與來(lái)自各個(gè)學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)、交流，我感到自己不僅僅是一個(gè)單獨(dú)的教師，而是屬于一個(gè)更廣闊的教育團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我能夠汲取更多的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能與其他老師一起研討，解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題，這種交流和分享讓我受益匪淺。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)涵（約400字）。
磨課培訓(xùn)的內(nèi)涵非常豐富。首先，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師自身的職業(yè)發(fā)展。通過(guò)系統(tǒng)的課程安排，我們了解了教師職業(yè)發(fā)展的路徑，培養(yǎng)了全面發(fā)展的意識(shí)和方法。其次，培訓(xùn)注重教育教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能的提升。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)理念和技巧，通過(guò)反思教育實(shí)踐，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。最后，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)。我們通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、講座和社交活動(dòng)，加深了對(duì)教師職業(yè)的理解，提高了我們的道德修養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)。
第四段：培訓(xùn)效果（約300字）。
參加磨課培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)知更加全面系統(tǒng)，拓寬了我的教學(xué)視野。通過(guò)與其他老師的交流和學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多新的教育理念和方法，能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。其次，培訓(xùn)提升了我的教學(xué)能力。我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，并將其應(yīng)用到了自己的教學(xué)實(shí)踐中，明顯地改進(jìn)了我的教學(xué)效果。最后，培訓(xùn)還加強(qiáng)了我與同事之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，我們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成了一種積極向上的氛圍。
第五段：總結(jié)（約200字）。
磨課培訓(xùn)是一種提高教師教學(xué)能力和職業(yè)發(fā)展的有效方式。通過(guò)參與培訓(xùn)，我不僅在教育教學(xué)中獲得了新的知識(shí)和技巧，還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師，拓寬了自己的視野。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師不是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)龐大的教育團(tuán)隊(duì)的一員，我們應(yīng)該共同努力，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我將繼續(xù)參加磨課培訓(xùn)，持續(xù)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（以上為AI助手生成的文章大綱，僅供參考）。
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