教案的修訂和更新是教師教育教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，要不斷反思和改進(jìn)。教案的撰寫應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加順暢。教師可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，對這些范例進(jìn)行靈活運(yùn)用和改進(jìn)。
兩只棉手套教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。
2、通過操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶
2、 進(jìn)行情景表演，講述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦？故事的最后結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時(shí)教師及時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。
3、 聽錄音，在錄音進(jìn)行中，具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。
4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。
射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。
看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。
5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。
老師指著黑板上的字，對小朋友說：“**字寶寶要回家了，請小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個(gè)字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。
活動結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。
在整個(gè)活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只棉手套教案篇二
1.讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣.
2.能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓.
1.幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。
2.教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景.
一.幼兒觀察幼兒用書大家在一起的掛圖。
1.提問:圖上有誰和誰?
它們在干什么?
結(jié)果怎樣?指名答。
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來到了小橋上.都想自己先過去,可是獨(dú)木橋一次只能過一個(gè)人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的.
3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。
你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
4．請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。
二．提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演。
三．請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。
四,續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會發(fā)生什么事呢?......
請小朋友們接著把故事編下去。指名說。
五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會怎樣評價(jià)他們呢？請你說一句表揚(yáng)他們的話吧！
六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過了河，大家樂呵呵。
大家都夸獎(jiǎng)，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七．請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。
八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？
比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）。
吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）。
九．小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）。
兩只棉手套教案篇三
1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件。
談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》。
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）。
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）。
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）。
--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）。
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）。
--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）。
--如果你是那個(gè)小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）。
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
--小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）。
延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
兩只棉手套教案篇四
1．感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2．在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的`課件。
談話引入--欣賞故事--設(shè)計(jì)手套。
（一）談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》。
（二）欣賞故事。
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
（三）設(shè)計(jì)手套--小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）。
（四）延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
在引導(dǎo)幼兒在分析作品的過程中，幼兒充分感受松鼠爸爸寧愿自己受凍也要讓松鼠媽媽和孩子享受溫暖的感人情懷，孩子們通過這次活動進(jìn)一步懂得關(guān)心幫助他人，懂得在得到關(guān)心時(shí)要心存感激。
兩只棉手套教案篇五
1、學(xué)習(xí)描畫手的輪廓。
2、學(xué)習(xí)用簡單的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的'風(fēng)格。
一、出示手套，幼兒觀察。
1、出示手套，請幼兒來觀察，并請幼兒來說一說。
師：小朋友看，這是什么？
2、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案等角度去觀察，并相互討論自己喜歡的手套。
師：小朋友看看手套上有什么花紋？
二、教師出示作畫。
1、把五個(gè)指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。
師：（1）、老師這里有畫好的手套，請小朋友來看一看。
（2）、手套很漂亮，那我們來畫一畫手套，
（3）、教師示范講解。
2、幼兒大膽設(shè)計(jì)圖案，選用多種顏色裝飾手套。
師：現(xiàn)在我請小朋友來畫一畫漂亮的手套。
三、互相欣賞作品。
請幼兒把自己設(shè)計(jì)好的手套與身邊的幼兒互相欣賞。
兩只棉手套教案篇六
1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
與故事內(nèi)容相符的課件。
談話引入欣賞故事設(shè)計(jì)手套。
(二)欣賞故事。
你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。)。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。
(三)設(shè)計(jì)手套小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰?為什么?(送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過冬;……)。
(四)延伸活動：
在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
兩只棉手套教案篇七
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動腦。
培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖
一、游戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣 。
小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過獨(dú)木橋。對，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過一個(gè)人，過橋的時(shí)候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。
1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？
小結(jié)：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動結(jié)束
播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊怎能同時(shí)過獨(dú)木橋呢!于是它們就吵了起來。
白羊挺直了腰，神奇的說你快：“走開，讓我先走。”
黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說：“為什么要你先走，我先走?！?/p>
白羊又說：“是我先上獨(dú)木橋的，你必須讓一步。我先過去，快走開。”
黑羊一邊擺尾巴一邊說：“是我比你先上的，你讓一步，我先過去?！?/p>
兩只羊一邊說一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭得面紅耳赤。它們越說越來勁，打了起來。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個(gè)前蹄踢了一下白羊。這時(shí)白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊：“救命啊，救命啊。”可是沒有人來救它們。
互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。
兩只棉手套教案篇八
1、感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2、在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件
談話引入——欣賞故事——設(shè)計(jì)手套
（一）談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》
（二）欣賞故事
——你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）
2、小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3、松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
（三）設(shè)計(jì)手套——小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）
（四）延伸活動：
——在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
兩只棉手套教案篇九
1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件
談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個(gè)暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個(gè)樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）
--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）
--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）
--如果你是那個(gè)小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的'時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
--小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）
延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
兩只棉手套教案篇十
1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）。
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）。
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場）。
兩只棉手套教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并練習(xí)剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
2、通過活動提高自身的審美能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
手套的顏色和大小是活動的重點(diǎn)，
活動準(zhǔn)備。
彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導(dǎo)幼兒用冷暖搭配的顏色來裝飾手套。
教師出示手套，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動。
幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。
二：過渡。
教師：冬天到了，小動物們也非常冷，怎么辦呢？我們趕快做個(gè)大大的手套讓它們暖和起來吧！
三：教師示范。
1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。
教師：瞧，這個(gè)手套里住了很多小動物哦！它們是怎么住進(jìn)去的呢？我們一起來做做吧！
（1）用彩色紙剪兩個(gè)大大的手套外形。
教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個(gè)一樣大的手套形狀。（可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦?。?。
（2）沿著手套的邊緣粘貼起來，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。
教師：沿著手套的邊緣粘貼起來，注意要粘整齊哦！然后對手套進(jìn)行裝飾，貼你喜歡的圖案。
（3）現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動物。
教師：注意動物要畫小一些，不然手套里就住不下了。
（4）把這張畫滿動物的紙放進(jìn)手套里。
教師：啊！現(xiàn)在小動物們是不是不再冷了呢？
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)教師示范的'方式進(jìn)行制作，并根據(jù)自己的想法對手套進(jìn)行裝飾，使之看起來更漂亮。
四：作品展示。
幼兒把做好的手套放在展示臺上，群小朋友互相欣賞，說一說誰的顏色搭配的漂亮，培養(yǎng)幼兒對色彩的搭配感覺。
1、從孩子的生活中取材，設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動。
2、面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
兩只棉手套教案篇十二
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
兩只棉手套教案篇十三
一、活動目標(biāo)：
1．感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2．在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
與故事內(nèi)容相符的課件。
三、活動流程：
談話引入--欣賞故事--設(shè)計(jì)手套。
（一）談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》。
（二）欣賞故事。
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時(shí)還回去。）。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時(shí)候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個(gè)有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
（三）設(shè)計(jì)手套--小男孩的手套有了個(gè)大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的`手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）。
（四）延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計(jì)手套。
反思：
在引導(dǎo)幼兒在分析作品的過程中，幼兒充分感受松鼠爸爸寧愿自己受凍也要讓松鼠媽媽和孩子享受溫暖的感人情懷，孩子們通過這次活動進(jìn)一步懂得關(guān)心幫助他人，懂得在得到關(guān)心時(shí)要心存感激。
兩只棉手套教案篇十四
松鼠爸爸仰起頭一看，見一個(gè)小男孩站在跟前，一只手戴著棉手套，另一只手光著。它心里想：唉，好不容易找到的避風(fēng)的地方，這下又要搬家了。
“咦，好可愛的.松鼠哦！怎么會全在我的手套里呢？”
松鼠爸爸說：“我的妻子要生小娃娃了，我找了好多的地方才找到了這只棉手套，讓它們在里面取暖。”
“那你為什么不鉆進(jìn)去呢？難道你不冷嗎？”小男孩問到。
“怎么會不冷呢，外面這么大的風(fēng)雪！只是手套太小鉆不下了?！?/p>
小男孩把另外一只手套脫了下來給了松鼠爸爸。
“你給了我，你不是也會冷的嗎？”
“沒關(guān)系?！毙∧泻⒄f完就走了。
松鼠爸爸大聲喊到：“謝謝你，再見！”
松鼠爸爸鉆進(jìn)了棉手套里，感覺溫暖極了！
兩只棉手套教案篇十五
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套?！?/p>
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上。”
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當(dāng)成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?/p>
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
兩只棉手套教案篇十六
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
l 通過念兒歌表達(dá)自己對媽媽的情感。
集體
一課時(shí)，10分鐘
l 重點(diǎn)：學(xué)會念兒歌。
l 難點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰??？多可愛的.寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話：媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家?！?/p>
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當(dāng)電話；
媽媽，媽媽，
快點(diǎn)回家。-
兩只棉手套教案篇十七
冬天到了，松鼠媽媽要生小寶寶了。松鼠爸爸準(zhǔn)備要找一個(gè)溫暖的窩，給出生的小松鼠們一個(gè)溫暖的家。松鼠爸爸找了樹上，找了地上，他費(fèi)了九牛二虎之力才找到了一只棉手套。松鼠媽媽進(jìn)到棉手套里很快就生出了五只小松鼠，松鼠爸爸在手套門口用大尾巴擋著風(fēng)雪。不一會，一個(gè)小男孩跑了過來，松鼠爸爸和他說了很多的話，小男孩明白了，就把另一只手套也給了松鼠一家。
我想是因?yàn)椋盒∧泻⒖吹剿墒蟀职譃榱吮Ｗo(hù)自己的妻子和孩子，自己在大風(fēng)雪里凍著，小男孩被感動了，他就把手上的'另一只棉手套送給松鼠一家。小松鼠一家人看著小孩男孩的背影，他們大聲的喊：等到春天來了，我和爸爸媽媽一起去把棉手套送還給你。
兩只棉手套教案篇十八
適合年齡：
4～5歲。
設(shè)計(jì)意圖。
天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個(gè)活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動中體驗(yàn)到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
活動目標(biāo)。
1．在游戲中感知事物的對應(yīng)關(guān)系。
2．通過動手操作，進(jìn)一步加深對漢字的印象。
材料準(zhǔn)備。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應(yīng)的圖案。
制作方法。
將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
玩法。
1．請幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
2．請幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的`另一只手套。
3．請幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
4．請幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
兩只棉手套教案篇十九
1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊"手套專賣店"的版面。
2、范例手套三副（裝飾的.花紋、方法各異）。
1.出示"手套專賣店"的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
2.請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）。
3.請個(gè)別幼兒講述。
老師小結(jié)。
4.欣賞范例。
老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動。
7.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價(jià)。
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