總結(jié)時可以借助筆記、思維導(dǎo)圖、總結(jié)報告等多種形式，以提升總結(jié)效果和可視化展示。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，首先需要回顧整個過程，并提取出核心的經(jīng)驗和教訓。以下是對某個課程學習的總結(jié)，希望能給你帶來一些靈感。
通識培訓總結(jié)篇一
前鋒學校立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現(xiàn)將我校通識培訓工作小結(jié)如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓質(zhì)量。
每期開學初，學校均安排2－3天時間，組織教師參加政治和業(yè)務(wù)學習。我校高度重視本次培訓工作，成立了由業(yè)務(wù)校長張靜為主要負責人的培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對培訓工作的指導(dǎo)。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容，注重了培訓的實效性：先后學習了《新課程理念通識培訓》、《教師職業(yè)道德解讀》、《構(gòu)建教育新模式》，端正教師教學思想；規(guī)范教學行為；如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)上級培訓指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的`品位，做到理論與實踐結(jié)合，教師“自學”與“互學”相結(jié)合，培訓與考核相結(jié)合。以“網(wǎng)絡(luò)”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行研究型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創(chuàng)新教學；按照上級要求按時完成每項培訓步驟，積極完成作業(yè)，并認真學習寫出心得體會。
三、團隊合作促和諧眾人拾柴火焰高。
在通識培訓過程中，語文教研組與理化生教研組表現(xiàn)的最為認真。學習新課程時，大家一起認真討論、反思、學習。切實做到了個別反思，集體研討。發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組職能，鼓勵教師互教共學，提高教學能力和教育水平。在支持教師自學、組織教師參加多層次多渠道繼續(xù)教育的同時，學校教導(dǎo)處和各教研組善于發(fā)現(xiàn)教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。平時組織教師認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教師的教研能力。
俗話說得好，”給學生一滴水，自己要有一桶水”，我們要加強自身的學習，努力鉆研教材和教學大綱，通過通識培訓結(jié)合自己教學經(jīng)驗，努力提高自己的教育教學水平，不斷更新自己的教學理念，并鉆研與新課程相關(guān)的教法學法，這樣才能有備無患，與時俱進，跟上新時代的步伐，為我校教學工作再上新臺階貢獻力量。
通識培訓總結(jié)篇二
8月25至26日，為期兩天的晉江市小學學科教學能力提升校本研修通識培訓圓滿結(jié)束，培訓中，福建教育學院培訓管理處處長楊文新、福建教育福建教育學院副院長郭春芳、福建教育學院科研處副處長黃麗萍、福建教育學院文科研修部副教授陳秀鴻等專家，分別就《名師成長之路》、《“錢學森之問”與創(chuàng)新教育》、《例談教學科研中的思維技巧》、《基于教師角色定位的道德思考》等方面作了專題講座。四個博士教授的講座各有風采，各自抓住不同的角度為老師們分析，“什么是教育？如何作為一個名師？如何教育教學？”
在這四場講座中，讓我感觸最深的是教師的“人格魅力”。俄國教育家烏申斯基也曾說過：“在教育工作中,一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮模坏珜W生的心身發(fā)展產(chǎn)生積極的深遠影響，而且它在教育教學中的也起著積極的推動作用。有人格魅力的老師，將給學生帶來無窮的愉悅和享受。在他的課堂中，學生的`身心都是自由的，他們能說自己想說的話，能充分表達自己的思想和見解。在這里，沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框，沒有繩繩索索。有的是自由，有的是坦誠，有的是爭論，有的是碰撞，有的是和諧和幽默。
在教育教學工作中，要想做個富有人格魅力的教師，本人認為，可從如下幾方面努力：一是關(guān)愛學生。一個教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護學生。二是淵博的知識、一絲不茍的教學態(tài)度。知識是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風采。三是挖掘“閃光點”，讓學生充滿自信。其實，學生一樣需要“尊嚴”。在教育學生的同時，教師應(yīng)顧及學生的“面子”，給他們“下”的臺階。有時，表揚比批評會來得更好。學生一旦有了些許進步，我們教師就應(yīng)及時表揚他們，不應(yīng)吝嗇贊美的言辭。教師如若能對學生多些鼓勵、少些責備，那么學生就會多份自信、少點怨氣。四是做學生的堅強后盾。教師應(yīng)是學生的堅強后盾，應(yīng)是在學生失意、氣餒時能及時給予安慰及鼓勵的人。
教師的人格魅力雖然無形，卻時刻體現(xiàn)在教育教學工作中，存活在學生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學生的尊重和愛戴，才能在教育教學工作中取得真正意義上的成功！
通識培訓總結(jié)篇三
近年來，隨著全民教育的普及，人們對于知識的需求也越來越大。為了滿足廣大市民對于知識的追求，許多地方舉辦了免費通識培訓活動。我也有幸參加了一次免費通識培訓班，并從中獲益良多。在此，我將結(jié)合自己的體驗，總結(jié)一些心得和體會。
首先，免費通識培訓提供了一個非常好的學習機會。由于我本身是一個工薪階層，一直沒有時間和經(jīng)濟條件去參加正規(guī)的培訓班。而通過這次免費通識培訓，我能夠在晚上下班后空閑的時間里學習。這不僅提高了我的綜合素質(zhì)和知識水平，同時也為我的個人發(fā)展做出了積極的貢獻。
其次，免費通識培訓提供了一種與他人交流的機會。參加這次培訓班的人來自不同的行業(yè)和背景，他們對于問題的看法各不相同。在學習和討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨到的觀點和經(jīng)驗。這讓我受益匪淺，并且通過與他人的交流，我懂得了如何更好地表達自己的觀點和思想。
最重要的是，免費通識培訓提供了一種培養(yǎng)學習習慣的方式。在這次培訓班中，我學到了如何更好地安排自己的時間，如何高效地學習。在每一次的課程結(jié)束后，我們都會有一些小測驗，這讓我養(yǎng)成了每天復(fù)習所學知識的好習慣。我逐漸意識到只有不斷學習和提高自己，才能在職場中更加出色地表現(xiàn)自己。
此外，免費通識培訓也提醒我要走出舒適區(qū)，勇敢嘗試新鮮事物。在這次培訓班中，我們不僅學到了基礎(chǔ)知識，還參觀了一些企業(yè)和工廠，親身感受了實踐的重要性。這些實踐活動讓我對于自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認識，也讓我敢于面對挑戰(zhàn)和困難，追求自己的夢想。
綜上所述，通過這次免費通識培訓，我不僅學到了知識，還得到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我深刻體會到了學習的重要性和養(yǎng)成良好學習習慣的必要性。同時，我也懂得了要勇于嘗試新事物，不斷提升自己的能力。免費通識培訓給我?guī)砹艘淮螌氋F的成長機會，我相信這次經(jīng)歷將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
通識培訓總結(jié)篇四
引言：全員通識培訓是為了提高員工綜合素質(zhì)而設(shè)置的，一些課程涉及了我們平時所用、所學、所聽到的知識，加深了我們對于這些知識的了解和認識。接受全員通識培訓中，我們不僅僅可以學到知識，還可以鍛煉我們的經(jīng)驗、閱讀理解、表達能力，同時也可以為我們的職業(yè)生涯增添一抹亮色。
正文第一段：經(jīng)驗提升。
在全員通識培訓中最耐人尋味的一點是如何改善經(jīng)驗，以及如何將這些經(jīng)驗運用到實際的工作中。例如，在培養(yǎng)課程中，我們學到了許多職場技巧，包括如何合理利用時間、提高工作效率、協(xié)調(diào)溝通等等。這些技巧幾乎適用于每一個職場工作者，學到這些技巧不僅可以提升自身的能力指標，還能提高自身的價值。
正文第二段：閱讀理解升級。
無論工作中遇到的問題，還是與同事溝通合作，都需要我們用心去聽、去閱讀。全員通識培訓不僅提高了我們的閱讀速度，也激發(fā)了我們的閱讀靈感，這是我們?nèi)粘９ぷ魉匦璧募寄?。例如，在特訓營的文案閱讀中，我們需要仔細閱讀一大堆的文案，了解它的主要思路和目標，這對于我的閱讀能力提高有很大的幫助。
正文第三段：表達能力提升。
在全員通識培訓中，我們正在逐漸成為更好的溝通者。培訓的課程中還包括了各種主題演講、團隊辯論和工作匯報，這些活動無論是以個人單打獨斗，還是與同事合作進行的，都可以幫助我們鍛煉堪稱最重要的表達能力。通過這些培訓活動，我已經(jīng)建立起信心，更加自信、流暢地表達自己的觀點。
正文第四段：思維升級。
在全員通識培訓中，思維是我們最大的資產(chǎn)之一。對于我們?nèi)粘９ぷ髦杏龅降膯栴}，我們可以應(yīng)用這些思維技能來解決問題，并將目光放在長遠，從而建立自己的穩(wěn)定無形財富。例如，在創(chuàng)新教育培訓中，我了解到以開放思維為核心，勵力探索跨專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計，這些思維已經(jīng)成為我日常工作中解決問題的重要方法。
全員通識培訓讓我收獲許多，提高了我的各項能力。無論對于個人發(fā)展還是職業(yè)發(fā)展而言，都有望實現(xiàn)更高的目標。這股潛力將激勵我繼續(xù)探索并發(fā)現(xiàn)更多。
通識培訓總結(jié)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，知識的獲取已經(jīng)不再受到時間和空間的限制。為了提高自己的綜合素質(zhì)，我參加了一場免費通識培訓課程。在這個海量信息的時代，通識已經(jīng)成為了一種迫切需要的能力。通過這次培訓，我學到了很多知識，也受益良多。以下是我的總結(jié)心得體會。
首先，在這次培訓中，我感受到了知識的力量。這個時代，只有不斷學習才能跟上時代的步伐。通過這次培訓，我接觸到了許多不同領(lǐng)域的知識，比如科學、歷史、文化等等。這些知識的積累不僅僅能夠幫助我更好地理解世界，也能夠提高我的綜合素質(zhì)。在今后的生活和工作中，我相信這些知識會給我?guī)砀嗟膯l(fā)和幫助。
其次，培訓還加強了我的信息獲取能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代，獲取知識需要依賴于信息的篩選和整理能力。通過培訓，我學習到了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取需要的信息，并且還學會了如何對信息進行篩選和分析。這些技能在今后的學習和工作中都非常重要，可以幫助我更快、更準確地找到所需的信息，提高工作效率。
第三，我在培訓中還注意到了知識的跨學科性。通識培訓課程涉及的知識點非常廣泛，涵蓋了文史哲、科技、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。這些不同領(lǐng)域的知識相互交織、相互滲透，在知識的世界里構(gòu)成了一張龐大的網(wǎng)絡(luò)。通過這次培訓，我認識到了知識的邊界是模糊的，不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)是存在的。這讓我意識到，只有拓展學科邊界，打破學科壁壘，才能更好地認識和理解世界。
再者，培訓中的互動與交流也給我留下了深刻的印象。在培訓班上，我們不僅僅是被動地接受知識，還有機會與其他學員進行討論和交流。通過與他人的交流，我積累了更多的觀點和思考方式。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己對某些問題的獨特見解，也通過與他人的討論和反思，逐漸完善了自己的思維方式。這種互動和交流的模式能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學的知識，也能夠增強我們的團隊合作意識和溝通能力。
最后，通過這次培訓，我也明白了通識的意義。通識培訓能夠讓我們擁有更寬廣的視野，更深入的思考能力，更全面的素質(zhì)。在這個日新月異的時代，只有不斷學習和更新自己的知識體系，才能在激烈的競爭中保持競爭力。通識培訓是我們不斷完善自己的一個重要途徑，也是我們提高綜合素質(zhì)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
總之，免費通識培訓是一個重要的學習平臺。通過這次培訓，我不僅僅學到了知識，還提高了信息獲取能力，拓展了學科邊界，實現(xiàn)了互動與交流，并明白了通識的意義。我相信，通過持續(xù)地學習和實踐，我能夠在這個知識爆炸的時代中不斷進步，不斷成長。
通識培訓總結(jié)篇六
20xx年8月13日，我有幸參加了雨山區(qū)教育局組織的通識培訓。一天的培訓緊張而充實。
上午，市教研室的張先義主任為我們做了題為“轉(zhuǎn)變教學方式提高教學質(zhì)量”的報告。他的報告生動活潑，一個個案例、一張張圖片、一幅幅表格，深入淺出地向我們闡述了為什么要提高教學質(zhì)量，什么是教學質(zhì)量，以及提高教學質(zhì)量的策略等問題，讓我們對教育和教學有了新的認識。教育教學是有規(guī)律的，教師只有掌握了教學規(guī)律，了解了學生學習注意規(guī)律，現(xiàn)有的知識水平，個性特點，采取科學的方法，教育教學才能取得好的效果。以往那種單純的“時間+汗水”式的拼體力、拼消耗的教學方式是不科學的，低效的。要提高教學的質(zhì)量，教師課前要進行有效的備課，創(chuàng)造性地使用教材，不能成為教材的傳聲筒。課中要對學生進行有效的指導(dǎo)，要與學生共同思維，產(chǎn)生共鳴。對學生多提“胖問題”、“熱點問題”,引發(fā)學生高水平的思考，給學生以思考的時間，科學的方法和探究的機會。此外，還要有效的激勵學生，使學生始終以飽滿的熱情去學習，不喪失學習的動力。張主任的報告不僅給了我們理論的支撐，還給了我們行動的指導(dǎo)。
下午，市二中的郭惠宇校長做了題為“教師專業(yè)化成長面面觀”的主題報告。郭校長先向我們介紹了造成教師職業(yè)倦怠的因素，然后從“用學校文化營造成長的樂園”和“以礪砥自省尋找成長的路徑”兩方面陳述了教師克服職業(yè)倦怠，走上專業(yè)成長之路的途徑。郭校長的報告，讓我認識到，教師職業(yè)倦怠是一種傳染性極強的“病毒”,它直接制約著教師的個人發(fā)展，嚴重影響了教學質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該重新燃起激情之火。于漪說：“激情是教師必不可少的素質(zhì)”.教育需要激情，因為教育是心靈的對話，是心心相印的活動，是以心激心，以情激情的活動。激情，使教育富有感召力、震撼力，使教育增添光彩，也使教師煥發(fā)青春，精神抖擻地工作。此外，教師還要不斷進行反思，反思是促使自我成長的一劑良藥。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習和自主改革教學的積極性的有效途徑。華東師大葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師?！狈此紡娬{(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”.反思強調(diào)“學以致用，學用結(jié)合”.因此，教師應(yīng)該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足，教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，在學中教，在教中學，這是教師自我提高的最佳途徑。
一天的培訓雖然短暫，但未來的成長之路卻很漫長。雖然當前的評價體系和機制制約著我們教師的行動，但我們千萬不能放棄自己的努力。也許，我們改變不了世界，但我們可以改變自己。嘗試著每天努力一點點，你就會得到一個不同的教育世界。
通識培訓總結(jié)篇七
近年來，隨著技術(shù)與知識的快速更新迭代，人們對于通識培訓的需求也逐漸增強。為滿足廣大學習者的學習需求，各地紛紛推出免費通識培訓項目。本次通識培訓的學習體會總結(jié)如下。
首先，免費通識培訓的課程設(shè)置十分豐富多樣，包括人文科學、社會科學、自然科學等多個領(lǐng)域的知識內(nèi)容。在這些課程中，我們可以感受到知識的力量，了解到人類文明的發(fā)展歷程，增強了自身的人文素養(yǎng)。比如，通過學習歷史課程，我了解到了關(guān)于中國歷史的諸多細節(jié)，知道了自己的國家有著悠久的文化傳統(tǒng)和偉大的歷史人物。通過學習社會科學課程，我對社會運行的規(guī)律和原理有了更加深入的認識，對社會問題的思考也更加明晰。
其次，免費通識培訓的教學質(zhì)量有了明顯的提升。在以往，免費通識培訓往往被人們認為是質(zhì)量低劣的學習途徑，而如今，隨著培訓機構(gòu)和高校的大規(guī)模參與以及技術(shù)手段的改進，這種認識已經(jīng)不再成立。通過線上直播和在線討論等方式，學習者可以和優(yōu)秀的教師們進行直接互動，提問問題和交流意見。同時，培訓機構(gòu)也會根據(jù)學習者的學習情況和反饋進行課程調(diào)整，并及時解決學習中的問題，確保學習效果的最大化。
再次，免費通識培訓的學習方式靈活多樣。免費通識培訓采用了在線教學的方式，學習者可以自由選擇自己感興趣的課程，并根據(jù)自己的學習進度進行學習。無論是白天還是夜晚，無論是在家還是在辦公室，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，學習者都可以隨時進行學習。這種靈活的學習方式，極大地滿足了人們的學習需求，提高了學習的積極性和主動性。同時，學習者還可以通過觀看錄播課程和閱讀學習資料進行復(fù)習和鞏固，確保學習效果的持久性。
此外，免費通識培訓還為學習者提供了良好的交流和合作平臺。在學習的過程中，我們可以通過在線討論和小組作業(yè)等方式與其他學習者進行交流和合作，共同解決學習中遇到的問題和困難。通過討論和合作，我們不僅可以深化對知識的理解，還可以結(jié)交志同道合的朋友，建立起良好的學習網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。這種互動與交流的氛圍不僅激發(fā)了學習的熱情，還提高了學習效果。
總之，免費通識培訓為廣大學習者提供了一個便捷、高效、智能的學習平臺。通過學習多學科、跨領(lǐng)域的知識內(nèi)容，我們可以拓寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)和能力。同時，通過在線教學和互動交流等方式，我們可以提升學習的質(zhì)量和效果。只要我們利用好這個資源，合理安排自己的學習時間，相信我們每個人都能夠在免費通識培訓中獲得更多的收獲和成長。讓我們共同努力，為自己的未來做好準備！
通識培訓總結(jié)篇八
為幫助我們提高個人的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力以及個人的素養(yǎng)，學校和羅湖區(qū)給我們提供了不同的校內(nèi)、校外培訓活動。通過參加這些活動，讓我對自己的教育工作重新進行了反思，同時也讓自己的心靈更加的充實了。
在學校舉辦的培訓活動中，寧夏的王校長給我們帶來的了《xxxx》。王校長樸實的語言、清晰的介紹，讓我們都隨著他領(lǐng)略了一番xx的風土人情、教師的教學情況、學校的設(shè)施配置、學生的學習情況，同時也讓我們懂得了要珍惜現(xiàn)在所擁有的條件，辛勤的工作、認真的教學?？仔ｉL在北大學習后，也給我們帶來了他的收獲。通過《教育需要大礙》，向我們老師們詮釋了如何做一名真正的老師，從而來培養(yǎng)、教育自己的孩子們。通過三個話題：總體印象、感悟啟示、深入思考，來開展這次培訓活動。講解了xx的很多名校辦學的格言、學校的管理、老師怎樣與學生們一起學習、生活。告訴我們：教育是人性的領(lǐng)域，需要用愛來灌溉。我們要用大愛、博愛的情懷，教育我們的孩子。同時，我們需要堅守、需要情懷、需要創(chuàng)新，為孩子的一生奠基，為民族的未來啟航。
在校外的培訓活動中，xx老師給我們上了一堂心靈升華的課《追求質(zhì)感生活，樂做心靈導(dǎo)師》。王老師灑脫的語言、智慧的處事方式，讓我們在場的老師都深感佩服。通過與我們交流人生，學會做人、做事，認真工作，人格魅力，讓教育做到孩子的“心”上，讓我們感受了她的快樂教師生活。xx老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，讓我們教師明白，要用大愛來教育學生，讓孩子們做一個對社會、對國家有用的人。
參加了這些培訓活動后，我的心靈上有了深深的觸動：重新反思自己的教學生涯以及育人的職責、方法，做一名對社會有幫助、對孩子有幫助的教師。
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通識培訓總結(jié)篇九
20xx年8月25---26日，安海鎮(zhèn)教委辦聯(lián)合晉江市教師進修學校，在安海文體中心舉行晉江市小學學科教學能力提升校本研修通識培訓。作為安海鎮(zhèn)教師，有幸聆聽了四位專家的講座，他們的講座視點新穎，內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
細細地品味楊教授的講座，破譯了名師成長的密碼，找到了那把打開人生智慧寶庫的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長得益于不斷讀書。所有名師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學習、實踐、研究”之路。要深入實踐，因為“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的”。名師還要善于研究，要走進教育科研，“只有踏踏實實地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來”，堅持實踐、堅持反思、堅持創(chuàng)新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我?？v觀名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對待名利、地位，對待曾經(jīng)取得的榮譽，才能不以物喜、不以己悲，不以一時的得失而怨天尤人，內(nèi)心就會平和而寧靜。在教育現(xiàn)場發(fā)揮自己的最大價值?；钤诋斚?，珍惜平凡的每一天，在教師這個平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績。
名師的確是我們學習的“范本”，作為平凡教師的一員，我將循其經(jīng)歷、持其心態(tài)、秉其品質(zhì)、建其精神。
通識培訓總結(jié)篇十
通過本學期的通識培訓，我們每位教師的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下面是我通過學習獲得的點滴體會：
一、本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這幾天的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
二、在中學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
三、感受壓力，增強信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通識培訓總結(jié)篇十一
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學習。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風范，使我如沐春風，受益匪淺。
從專家的教育教學理論到名師的實踐解析，再到現(xiàn)場解答，無一不拓展著我的視野、豐富著我的知識，讓我學有所獲。通過培訓令我深深體會到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠很遠的距離。要學習的專業(yè)理論知識太多太多，要掌握的實踐技能太多太多。
本次主要培訓的主題有：《教師職業(yè)道德特點和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計與實施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動的設(shè)計與實施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計與發(fā)展》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實踐經(jīng)驗深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點、教師扮演著多重重要角色與擔當?shù)呢熑?、尊重幼兒人格、幼兒?quán)益占首位、幼兒教育以游戲為主導(dǎo)入學習、保教并重等專業(yè)理論知識。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實教育教學活動中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅定了我對幼兒戶外活動和體能鍛煉計劃改革實施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊含的教育價值。
通過學習，我明白了要實現(xiàn)真正的家園共育，與家長的溝通、合作、得到家長的支持是相當?shù)闹匾?。家長是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見面會，給家長培訓講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實現(xiàn)家園溝通的技巧。
通識培訓總結(jié)篇十二
20xx年8月25——26日，安海鎮(zhèn)教委辦聯(lián)合晉江市教師進修學校，在安海文體中心舉行晉江市小學學科教學能力提升校本研修通識培訓。作為安海鎮(zhèn)教師，有幸聆聽了四位專家的講座，他們的講座視點新穎，內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
細細地品味楊教授的講座，破譯了名師成長的密碼，找到了那把打開人生智慧寶庫的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長得益于不斷讀書。所有名師都走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學習——實踐——研究”之路。要深入實踐，因為“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的”。名師還要善于研究，要走進教育科研，“只有踏踏實實地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來”，堅持實踐、堅持反思、堅持創(chuàng)新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我。縱觀名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對待名利、地位，對待曾經(jīng)取得的榮譽，才能不以物喜、不以己悲，不以一時的得失而怨天尤人，內(nèi)心就會平和而寧靜。在教育現(xiàn)場發(fā)揮自己的最大價值?；钤诋斚?，珍惜平凡的每一天，在教師這個平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績。
通識培訓總結(jié)篇十三
我很榮幸參加20xx年3月教育部門組織的學前教育《通識》培訓。通過學習，我體會當幼兒老師不容易，要當一名優(yōu)秀的幼兒教師更不容易。在《通識》培訓中，經(jīng)過幼教專家和名師名校的同行點撥，真的給我上了一堂別開生面的課，讓我受益匪淺，使我在教學工作中有很大的幫助，同時自身的理念水平及專業(yè)知識有了很大的提升。
專家的講解，讓我知道幼兒教師的四個基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習。做一名幼兒教師就要有愛心、耐心、細心、責任心。還有教會我們?nèi)绾螌τ變哼M行班級常規(guī)管理，同時也教我們?nèi)绾闻c家長進行溝通交流。其實在很多人眼中把我們“保姆”，實際上我們每天需要運用一定的方法、采取一定的手段、選擇一定的形式作用于幼兒，使幼兒在情感——-社會性方面獲得發(fā)展的過程。
《通識》培訓中，有這樣一個鏡頭，有一位老師叫幼兒書寫1~ 5，這是“小學化”的教學，是農(nóng)村幼兒園常有的一個誤區(qū)。這種教學方法是不對的。同時我們也意識到，過早教小學的知識，不是在愛孩子，而是在傷害孩子。為此，幼兒入園的一日活動應(yīng)該是以游戲為主，教師是游戲活動中的設(shè)計師和合作者，我們應(yīng)該精心設(shè)計各類游戲，讓幼兒在游戲中探索、學習。因為游戲是幼兒天性，他們在游戲中能獲得情感體念，還能促進多種能力的發(fā)展、認知和成長。
在聽專家講游戲活動時間時，我硬是牢牢記?。河變好刻斓膽敉饣顒訒r間不少于2小時。我園的活動場地很寬，戶外的大型玩具、美觀漂亮的小型玩具、鄉(xiāng)土氣息的自制教玩具比比皆是，應(yīng)該多讓幼兒到戶外盡情活動。在活動的同時應(yīng)注重幼兒的個體差異、年齡特點，引導(dǎo)鼓勵幼兒積極參與活動，充分發(fā)揮幼兒游戲的方式方法。
幼兒時期是人一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽階段，我們教師要有更高的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，既要做到母親般的關(guān)愛，又要高于母親的教育。那么，世上的“虐待兒童事件”就不會發(fā)生，孩子就不會受到傷害。我們不要指望自己是“雕塑家”而是一個“園丁”，應(yīng)該遵循手里種子的基因特性去培養(yǎng)，如果手里的種子是百合就是讓他開出嬌艷的百合花；如果手里是玫瑰種子就是把他培養(yǎng)成能開玫瑰花的植物，讓每個幼兒都成為獨一無二的很神圣的很了不起的個體。
在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習活動中，回顧原來的教學方法，有很多的不足之處，有時是教師采用單一的教學方法，幼兒就會枯草無味地跟著唱;有時是教師預(yù)設(shè)的目標太簡單，不適合幼兒的年齡特點；有時是預(yù)設(shè)的目標太難，幼兒根本完成不了。通過這次培訓活動，我深刻的理解在教學活動中，如果老師經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，在各種不同的情景中不斷獲得新的知識，那么老師也培養(yǎng)了幼兒的各種能力。如觀察力、創(chuàng)造力、語言表達能力、和表演能力等。
這次培訓學習的感覺是快樂而又充實，每一次學習都能感受思想火花的碰撞，每一次都有豐碩的收獲，我是受益多多，感受多多。
通識培訓總結(jié)篇十四
新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改：要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學中教師要善于引導(dǎo)學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，()積極思維來解決問題的意向。
面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學目標。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學生應(yīng)成為課堂學習的主人
培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
通識培訓總結(jié)篇十五
在為期三天的培訓中，來自教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心教科書與課程資源研究室、教育部基礎(chǔ)教育司課程資源開發(fā)中心、教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心課題組核心成員和高密試驗區(qū)課改專家做了關(guān)于“新課程理念”、“課程資源的開發(fā)和利用”、“國家基礎(chǔ)教育改革透視”、“有效的學習和教學”、“新課程實施中的教育評價改革”等方面的報告，此次培訓活動，讓我收獲最大的，感受最深的就是新課改下“課程”“教學”“評價”的具體定位。
以往大多數(shù)教師普遍認同的觀點是“課程即教學的科目”“課程是教學內(nèi)容和進展的總和”。這種認識最大的弊端是：教師向?qū)W生展示的知識世界具有嚴格的確定性和簡約性，這恰恰與學生真實的生活世界是不匹配的，可以說，以往的課程遠離學生的實際生活。這種對于書本知識的熱衷追求使學生的學習負擔和厭學情緒不斷加重，學生為考試而學、教師為考試而教，而新課程強調(diào)，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識與技能，不再單純以學科為中心組織教學內(nèi)容，不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，注重與學生的經(jīng)驗結(jié)合在一起，使新知識、新概念的形成建立在學生現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，切實反映學生生活經(jīng)驗，努力體現(xiàn)時代特點。此外，新課程還實行國家，地方，學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性，切實地做到以人為本促進學生的發(fā)展。
教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是對課程改革的呼應(yīng)。長期以來在教學實踐中，過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的狀況普遍存在。而新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程，把教學本質(zhì)定位于交往，這是對傳統(tǒng)觀點的重大突破。新課程強調(diào)，教學是師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享，共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
此次培訓中深刻地對新課程的教育評價進行分析：“評價就是為了促進發(fā)展”“評價就是教育過程”“評價本身就是教育”……新課程背景下的教學評價，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能，淡化原有的甄別與選拔的功能，關(guān)注學生、教師、學校在發(fā)展中的需要，突出評價的激勵和調(diào)控的功能，激發(fā)學生，教師，學校內(nèi)在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。作為新課改背景下的教師，我們的價值不再是做一根紅燭，燃燒自己照亮別人，而是在成就學生的同時，也成就自己。
通過本次義務(wù)教育課程改革的通識培訓，結(jié)合專家的建議和我校近一年的實驗與探索，我覺得作為一線教師，走進新課程，順應(yīng)新課程，可多從以下幾方面著力：
新課程呼喚教師對原創(chuàng)教材課本的提升。教材只是一個案例，一種載體。教學的依據(jù)是新課程標準，而不是新教材。而教師本身才是最重要的課程資源。教材的信息與素材要靠教師去整合，教材的缺憾和空白靠教師去完善，教材的拓展與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。所以我們不能把教材的內(nèi)容硬塞給學生，而要對教材進行大膽的改編、選編、選用、活用，要敢于融入自己的科學精神和智慧。
新課程渴望更多精彩的回答是從學生嘴里表達出來的；更多的動人場面是在學生身上體現(xiàn)出來的。教師要引導(dǎo)學生建構(gòu)知識，激起學生學習的情緒，引導(dǎo)學生在操作中學習，指引學生整理知識，激發(fā)激勵學生去聯(lián)想、去創(chuàng)造。給學生知識只是給了學生一雙眼睛；而給學生視野和方法才給了學生一臺“顯微鏡”，他們才能用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)更有用的東西。
新課程呼喚能不斷“刷新自我”的教師。新課程條件下，許多教學條件和教學手段在一定程度上要靠教師去創(chuàng)造。教師應(yīng)終身保持開放和接納的態(tài)度，不斷提高，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個性化的教學風格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神。
新課程評價一節(jié)好課的標準不應(yīng)是面面俱到，而是創(chuàng)新。主要看課堂師生的互動；看教學流程的獨特創(chuàng)意；看學生的思維碰撞和智力的挑戰(zhàn)；看師生的個性是否得到張揚。
新課程改革帶給我們很多的想象、思考，也帶給我們很多困惑，應(yīng)該說這些想象、思考和困惑的產(chǎn)生本身就是一種收獲，這也正是新課程改革的意義所在。
通識培訓總結(jié)篇十六
本次通識培訓，我仔細觀看了幾位教育專家的講座視頻，通過專家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將與教學相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了新的教學理念和方法，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸到我思想的深處。
促使我在學習中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。作為一個當今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。就如文本案例中體現(xiàn)的教師的智慧很值得我們每位教師學習，課堂中教師應(yīng)抓住每一個契機，拓寬學生的思維，教會學生觀察思考。
在《生命化教育之我見》跟帖中發(fā)現(xiàn)教師們對現(xiàn)今社會教育的擔憂和家長、學校、社會之間的。關(guān)系矛盾之火點。生命化教育再次警示我們了解孩子們的心靈深處。所以，作為一線的教師應(yīng)把主動權(quán)歸還給孩子，讓孩子們自由的成長，讓每一個孩子都有一番自己成長的舞臺。如學習不好并不代表他的體育（美術(shù)）也不好；學習不好并不代表他沒有責任心；學習不好并不代表他的人緣不好；學習不好并不代表他沒有禮貌，因此，讓每個孩子在不同的舞臺上找到自我，真正有尊嚴的活著?！督處煈?yīng)該具備哪些教學智慧》的視頻學習中感受頗多，讓我對智慧型教師有了一個新的認識。在視頻中電影《死亡詩社》，這部電影給我留下了深刻的印象。視頻中教學生寫詩歌的老師給我留下的印象最為深刻，在他身上有著獨特的教學智慧。正如劉教授所說，學習就像是學走路。
沒有人能代替你走路，你只能自己通過翻滾、爬行，然后跌跌撞撞學會走路，才能掌握走路的技巧。學習也是如此，學習是自己的事情，別人可以幫忙，但是無法取代。作為教師的我們，對事情的正確處理不僅能夠贏得學生的尊敬，還能激勵學生學習，并維持他們的學習興趣。因此，作為教師研究教學中從細節(jié)教育到整體教育的轉(zhuǎn)變過程。教師也要用寬容的心接納理解他們換位思考，學會等待，以欣賞的眼光看待每一個學生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點樹立自信心。讓孩子們在不斷地實踐中總結(jié)經(jīng)驗讓孩子們真正成為學習的主人。
我也將在今后工作中不斷學習，用孩子的眼光去看世界、走進孩子們的心靈世界，真正實現(xiàn)生命化教育而不斷努力。
通識培訓總結(jié)篇十七
經(jīng)過將近兩周的學習，我對本次培訓感悟很多，思考很多，收獲很多?！芭嘤枴逼陂g，我認真聽了專家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將語文課標相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的新課標理念和研究問題的方法，受益匪淺。他們那精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。使我在學習中充實自己的理論，反思過去工作的得與失，提高了自己理論水平。通過學習，我首先認識到教師是學校推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。只有這樣才能引領(lǐng)學生認識自我，不斷在學習與生活中提高認識，完善自我。“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，因此教師要不斷學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。一個當今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)教育，不斷學習新的教法、新的教育教學理念，新的教學課標，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。
通過學習我知道新課標指出：漢字教育是這一次修訂工作重點考慮的問題之一。急切需要解決的問題主要有三個方面：錯別字情況嚴重；書寫質(zhì)量普遍偏低；有的地區(qū)小學低年級學生寫字學習負擔過重。新課標指出三點：
1．適當降低第一、二學段識字寫字量的要求。如第一學段，識字量由“1600－1800”改為“1600左右”，寫字量由“800－1000”改為“800左右”。
2．在“附錄”中新增了兩個字表：《識字寫字教學基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》，為寫字教學、教材編寫和教學評估等提在識字、寫字教學中，語文教師需要切實轉(zhuǎn)變漢字教育理念，應(yīng)該認識到學習漢字，不僅在于使學生掌握閱讀的工具和書寫的技能，而且也有利于增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解能力，提高審美感受力，還有利于增強規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的習慣和性格。
3．關(guān)注寫字姿勢和習慣，注重書寫的育人功能；在第一、第二學段，對學生的識字量和寫字量，不要急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。課程標準要求小學階段必須在寫字教學方面投入更多的力量，確保語文課上留有一定的時間讓學生練字，教師要關(guān)注學生練習的過程和寫字的質(zhì)量，及時幫助學生保持正確的姿勢，養(yǎng)成良好的習慣，提高書寫技能。要用好“字表”。讓學生在初級階段熟練掌握《識字寫字教學基本字表》中的300個基本字，這些高頻字里面包含漢字的各種筆畫類型和基本間架結(jié)構(gòu)類型。學生多花一些工夫認識、體會并且練好這些字以后，學習其他的字可以少花些時間和力氣，能夠收到事半功倍的效果?；谶@樣的認識，我深受啟發(fā)。
我現(xiàn)在正在教小學一年級，識字寫字是小學生重要的基本功，是培養(yǎng)學生讀寫能力的先決條件，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學重點，通過本次的學習我對學生的識字與寫字的教學策略有了新的認識，要怎樣上好低年級識字寫字課呢，下面談一下自己很淺顯的看法。
通識培訓總結(jié)篇十八
通過本次全區(qū)教師通識培訓學習,讓我們明確了班主任的角色定位。在這里開闊了我的視野，增長了我的知識，更新了我的一些教育觀念……總之,本次培訓，使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享：
一、感受到名師的風采，專家的人格魅力：
在本次全體教師通識培訓的過程中，被專家關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解所吸引，使我對生活、對工作、對事業(yè)、對學生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報告扣動我的`心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心自問，我該怎么辦，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負眾望，才能做到問心無愧。從這些名師的身上，我學到的不只是專業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹治學、潛心鉆研、盡職盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為之動容。這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學思路，轉(zhuǎn)變了我的教學理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)，挖掘自己工作中存在的問題，努力禰補自己工作中的不足。是呀，我越來越認識到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。做為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進學生的心靈深處，能與學生心有靈犀。我們在面對學生時，在過多地關(guān)注他們的學習成績時而忽略了他們的善良、可愛的一面，學生在繁重的學業(yè)負擔下，似乎已變得麻木，缺乏投入學習的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養(yǎng)，才能在課堂上與學生產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學生全身心地投入學習，才能使他們迸發(fā)出好學習的火花，讓他們快樂學習，快樂成長。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、調(diào)整我們自己的心態(tài)：
十四年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。孩子有著自己的人格和尊嚴。老師要尊重孩子，平等地對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，要原諒孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師們對自己的關(guān)注、對自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使兒童自覺地想了解個究竟，同時，教師要給他們想、做、說的機會，讓學生自由討論、質(zhì)疑、交流、評估。這樣，兒童自然就會興奮、參與的積極性就會提高起來，參與度也就會大大地提高，每個學生才能得到全方面的發(fā)展。
三、要善于去總結(jié)：
通過這次通識培訓，我深深體會到，一名優(yōu)秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己教育教學中的不足，也就不會有改進，也就不會有進步。通過反思，讓我認識了自己在教育教學上的不足。要想給學生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時間來投入各個方面的學習，只有通過自己不斷的學習，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時，也要不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，積累教育教學中的一切好的經(jīng)驗。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學生，讓學生喜歡我們的課。當然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學水平。
在整個通識培訓流程中，除了名師的風采，一個個曲折感人的成長故事，一個個獨到精辟的理論和見解，還有對工作、對生活、對學生的一些深刻的感悟，給我留下深刻印象。通過培訓，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到：
一、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學實踐中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗得失。
二、多學專業(yè)知識，博學多長?；畹嚼希瑢W到老。學習無止境，教學無止境。讀萬卷書，行萬里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑，知識是財富，人生是財富，教育教學經(jīng)驗和感悟也是財富。要想獲得這些財富，我們只有不斷地讀書和學習，去探索一條條捷徑，才能夢想成真。我們一定要養(yǎng)成學習的好習慣，以便更好地服務(wù)于教育教學工作，以便更好地服務(wù)于我們的社會。
三、多和別人交流。只有通過交流，才能及時找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。
四、充滿愛心，忠誠事業(yè)。一名好教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
幾天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名優(yōu)教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中要在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
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