教案是教師備課的重要組成部分,它是教學計劃的具體體現(xiàn)。教案的教學策略應該多樣化和靈活性,能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過學習這些教案范例,可以幫助教師們更好地理解教案的編寫要求和原則。
水果蹲小班教案篇一
2.水果圖片(蘋果,香蕉,桔子,葡萄)3.蠟筆、未涂色的水果圖片若干個。
師:“看到小朋友們坐得這么棒!馮老師告訴你們一個好消息,要不要聽呀?”
師:“今天呢會有水果寶寶們來我們小一班玩,你們歡迎它們嗎?”
師:“我們一起看看它們都長得什么樣?(請個別幼兒說說看)。
師:“小朋友們可真棒,說得真好!那這些水果寶寶是什么味道的呢?你們想不想來嘗一嘗?“請個別小朋友來品嘗一下,把你嘗出的味道告訴好朋友或老師!”
師:“你吃的是什么水果?是什么味的?”
(幼兒回答后教師逐一出示酸或甜,并告訴老師是酸酸的呢還是甜甜的)。
情境:嗚,嗚,嗚。
師:“小朋友是誰哭了呀,怎么哭得這么傷心呀?咦,馮老師來瞧瞧,??!原來是這里發(fā)出的哭聲呀,呀!是水果寶寶們哭了,你們知道它們?yōu)槭裁纯蘖藛???/p>
師:“我們來聽聽水果寶寶他們?yōu)槭裁纯蓿俊?/p>
師:“原來水果寶寶王國呀要參加一個舞會,可是呀這些水果寶寶都沒有漂亮的衣服,它們都不知道該怎么辦了,它們想請小朋友們幫忙給它們穿上漂亮的衣服,你們能幫它們嗎?”
(教師出示一張沒有穿衣服的水果寶寶,引導孩子明確涂色的`要求)。
(提醒幼兒選擇與水果相似的顏色涂色,要涂的均勻)。
水果蹲小班教案篇二
1、選材合理,更需要推敲。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點,孩子們喜歡聽故事,更喜歡參與到故事中去。但是教師在這次活動中,把更多的重點放在了道具的制作和準備上,對教學活動過程的推敲和對幼兒的關注都不夠。選擇適合孩子的活動內容是一個好的開始,但是對活動內容的反復琢磨是活動順利開展的重要過程,如教師在幫助孩子理解動詞“塞”的時候體現(xiàn)的不明顯,教師可以利用立體的水果,讓孩子摘下來“塞”在籃子里,把籃子“塞”得滿滿的,這樣孩子們理解起來可能會更明白一些。所以教師應該利用空余時間自己或和同事、前輩對活動的一些細節(jié)進行研究,讓活動過程能更順暢、更有效。
2、教態(tài)自然,變化應得當。在整個教學活動過程中,教師的教態(tài)親切,在語言的設計上考慮到孩子的年齡特點,語速和語調都讓孩子比較容易接受??赡苁怯捎诮處煆念^到尾的情緒起伏不大,使得孩子們一開始很投入、很興奮,到活動的結束部分有些跳脫情境外了。教師的情緒對孩子參與活動的投入程度有很大的影響,在活動開展的過程中,教師的語速語調應該隨著教學活動的開展發(fā)生變化,感染孩子,讓孩子樂意在活動過程中說一說、做一做。
3、合理擺放,充分再利用。教師在活動的準備上比較充分,道具在活動過程中能有效利用。但是教具的擺放不夠合理,如葡萄架的擺放遮住了教學圖片的展示,使得兩位孩子一直張望,沒有全身心投入到活動中去。教師在空間的安排上要考慮周全,多嘗試一下,讓每位孩子都能體驗參與活動的快樂。活動結束后,還可以把道具投放到合適的區(qū)域,讓孩子可以繼續(xù)開展游戲。
4、情境設計,有效助提升。教師通過情境游戲來達成活動目標,總體來說效果不錯。可是教師在幫助孩子鞏固故事內容時,問了孩子們“開不開心”。這個問題在原來的教學設計里是沒有的,教師臨時起意加的教學語言反而成了一個累贅,讓活動草草結束。教師可以再教學活動只能中根據實際情況修改教學過程,但是一定要有效,在活動結束時讓孩子有經驗上的提升。
水果蹲小班教案篇三
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
1.觀察水果的顏色。
提問一:這是什么水果?
提問二:什么顏色?
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師:什么水果紅紅的?
啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師:我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!
4.游戲?!端琛贰?/p>
(1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學習兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。
什么水果紅紅的.?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
水果蹲小班教案篇四
1、感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。
2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、活動前參觀果園。
2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個。
3、塑料盤子五個,塑料刀子每人一把。
一、引入:
今天,農民伯伯給我們送來了好多的水果,我們一起來看看都有哪些水果?
二、感知水果。
1、分組觀察水果(引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)。
2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤比賽。
1、幼兒分組討論:如何制作水果拼盤。
2、幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時要小心)。
3、欣賞各組的水果拼盤,幼兒進行評價。
四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤,并說說吃到的滋味如何。
五、游戲“運水果”結束。
水果蹲小班教案篇五
1、理解故事《美麗的水果屋》內容,發(fā)展幼兒語言表達能力及想象力。
2、豐富詞匯:到處、好看極了、滿滿的。運用“美麗”一詞說短語,學習生字:水果。
3、鼓勵幼兒膽的表達,讓幼兒知道水果的營養(yǎng)及吃水果的益處。
4、在水果屋的“建構”中體驗合適的空間感,喜歡與朋友一起搭建和游戲。
活動重點:理解故事內容,能夠看懂圖片,清晰的表達。
活動難點:運用“美麗”說短語,幼兒能夠說完整話。
ppt準備、字卡、詞卡、墊子、拱形門、籃子、水果、背景音樂。
一、觀察畫面,直接導入。
1、這是誰?猜猜發(fā)生了什么事?
關注幼兒對畫面的解讀和想象。
2、(出示水果名稱)這些水果你都認識嗎?
根據水果特征猜水果名稱(顏色外形花紋等)。
小結:果園里種著各種顏色和形狀的水果。
3、小朋友,你們都吃過哪些水果呀?
4、你們吃的水果是什么味道的?
5、吃水果對我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認識字寶寶:水果。
二、結合圖片幼兒理解故事內容。
1、小朋友,水果不僅可以吃,還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!
2、秋天來了,熊媽媽的果園里到處都是水果,小朋友看到了哪些水果?
西瓜是什么顏色的?蘋果又是什么顏色?
梨是什么顏色的?葡萄呢?
3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運回家呢?它們用車還是用籃子呢?為什么?
4、水果運回來放在哪里呢?
5、天黑了,熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們在外面有什么感覺?
我們朋友它們想個辦法吧!
6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說一句短語。
三、講述故事,說說理解。
1、現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說該怎么辦呢?
2、鼓勵幼兒為小熊和媽媽想辦法。
小結:辦法很多,要考慮的是別人最需要的才最好。
四、想象創(chuàng)意,體驗互助。
1、孩子們,你們現(xiàn)在就是西瓜,你想和朋友搭怎樣的圍墻?
幼兒自由搭房子。
2、誰還有不同的方法?
師生交流互動。
3、(看ppt)體驗不同的搭建形式。
幼兒體驗了解圍合經驗,初步感受空間的小。
4、美麗的水果屋你喜歡嗎?
繼續(xù)故事。
5、(講故事住房子)你們想不想住進水果屋?(4-6人)。
幼兒探索體驗,感受空間小與人數(shù)的關系。
6一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰來試試。(6-8人)。
幼兒合作體驗,感受空間無限。
小結:房子越來越小,朋友就越來越多;只要有方法,一把椅子也能無限。
五、故事結尾,情感體驗。
說說故事的名字,快樂分享水果。
水果蹲小班教案篇六
1、運用多種感官初步了解水果的基本特征,比較水果的不同。
2、嘗試制作水果寶寶,樂意用簡單的語言與老師、同伴交流。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、師生共同收集各種水果。
2、各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用。
3、制作水果寶寶的各種輔助材料(糨糊、色紙、牙簽等)。
一、比較不同將水果放于桌上,請幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看,然后說說這些是什么水果?。教案來.自:大;考吧幼.師網,它們一樣嗎?哪里不一樣?(從外形、顏色等出發(fā)引導幼兒討論)。
二、制作水果寶寶。
1、欣賞老師的作品:“瞧,變魔術啦!”師邊說邊逐一給水果貼上五官,請幼兒跟著老師一起說說貼上去的是什么,分辨位置)。
2、鼓勵幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。
三、展示水果寶寶坐火車啦!(把作好的水果放入積木搭成的火車上)數(shù)數(shù)坐了幾個水果寶寶?它們都是誰?鼓勵沒完成的孩子繼續(xù)努力。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
水果蹲小班教案篇七
1、在數(shù)量比較中了解數(shù)字大表示數(shù)量多,數(shù)字小表示數(shù)量少,理解數(shù)的實際意義。
2、通過尋找大家喜歡的水果,感受共同制定下周水果食譜的樂趣。
水果ppt;大調查表;頭像若干;水果卡片;愛心等
1、 水果店里的水果
提問:喜歡吃水果嗎?有沒有和爸爸媽媽一起去水果店里去選水果?
提問:你知道現(xiàn)在水果店里有些什么水果?(幼兒泛說)
2、 喜歡吃的水果
提問:果籃里有幾種水果?
過渡語:阿姨每天要為我們準備餐后水果,想了解你們喜歡吃什么。
提問:在這些水果中哪些是你比較喜歡吃的?為什么?
3、選2―3種喜歡吃的水果貼在餐盤上。
4、幼兒操作并互相檢查。
過渡:剛才,我們找到了自己比較喜歡吃的水果?,F(xiàn)在請你找個好朋友把二個
喜歡的水果連在一起,找找2個人都喜歡吃的水果是什么,有幾種?
提問:兩個人喜歡吃的水果是什么?
小結:只要把水果盤子放在一起,找到你有、朋友也有的水果就是二個人都喜歡的水果。
過渡:二個人都喜歡吃的水果一眼就能看出來,那能看出大家都喜歡吃哪些水果嗎?怎樣才能又快又方便地找到大家都喜歡吃的水果呢?我們一起來投票統(tǒng)計。
提問:一個星期,我們到幼兒園幾天,我們每天都吃一種水果需要幾種水果?
小結:我們需要共同選出5種大家都比較喜歡吃的水果)
(出示統(tǒng)計表)共同回憶果籃中的水果。
每人取一個愛心貼在最喜歡吃的水果旁邊。
提問:哪種水果,喜歡吃的人最多?你怎么看出來的?
小結:愛心多的表示數(shù)字大,也就是喜歡的人多;愛心少的表示數(shù)字小,也就是喜歡的人少。今天我們已幫廚房選好了下周我們喜歡的水果。不過每種水果都有各自的營養(yǎng),我們都要吃。
將結果告訴阿姨。
水果蹲小班教案篇八
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為特征創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
1、課件梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片。
2、水果卡片(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
(一)師幼共同玩手指游戲,導入活動。
(二)出示課件,引導幼兒《看水果,說顏色》。
1、教師設置情景《顏色娃娃找朋友》。
2、出示水果圖片,引導幼兒說說水果的顏色。
3、請幼兒點擊出示彩色水果。
4、教師出示幻燈引導幼兒按顏色給水果分類。
(三)展示圖卡,編《水果歌》。
1、教師創(chuàng)設情境《請娃娃做客》。
2、教師示范根據水果顏色特征編兒歌。
3、引導幼兒仿編兒歌。
4、師幼共同將仿編的兒歌念一遍。
(四)師幼共同游戲,多形式朗讀兒歌。
1、游戲《擊水果》。
教師介紹玩法,部分幼兒上臺游戲,練習兒歌。
2、聽音樂《數(shù)鴨子》,師幼共同朗誦兒歌。
邊聽音樂邊創(chuàng)編簡單的'水果歌。
(五)教師小結。
活動延伸:
1、鼓勵回家或把其他水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
2、在語言區(qū)放置其他水果圖片。引導幼兒為他們編《水果歌》。
3、與家長溝通帶幼兒認識更多的水果,了解其他顏色,并將其編進兒歌,體驗成功的樂趣。附:
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠地。
水果蹲小班教案篇九
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調性。
2、培養(yǎng)幼兒練習鉆、爬、跑、跳的興趣,調動幼兒參加體育活動的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。
4、喜歡參與游戲,體驗。
5、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
1、紅色小腳印對紅色積木5個墊子3個藍色大圓6個黃色小圓5個
2、粉色墊子6塊單元積木4個雙元積木4個活動場地。
一、幼兒聽著音樂在老師的帶動下做熱身運動。
通過情景導入游戲的玩法和規(guī)則要求。
去看望小熊的時候,我們可以帶一點小熊愛吃的水果,小熊看到那么多好吃的水果,它的病肯定很快就好了。
三、游戲過程
1、幼兒扮小動物,成六隊面一個跟著一個進行游戲。
2、游戲開始,教師說:我們去看望小熊的時候首先我們要繞過紅色小火焰,然后走過冰凍小腳丫,爬過綠色小山洞我們就可以看到小熊了,回來的時候呢,我們要走過彩色呼啦圈,爬過粉色幸福毯,踩過七彩獨木橋回到出發(fā)點。
四、放松活動孩子們,給小熊送水果,小熊很高興,想邀請你們一起跳舞,讓我們一起跳起來吧!幼兒在老師的帶動下活動活動四肢,做放松運動。
幼兒回家后與小伙伴繼續(xù)玩小汽車運水果的游戲
今天小朋友們一起給小熊送水果,小熊很開心,老師也很開心,游戲中小朋友表現(xiàn)的也非常好。所以呢表現(xiàn)好的小朋友回去一人一個五角星。
1、聽到信號后,第一名幼兒才能出發(fā)。
2、一個跟著一個游戲。
3、每個幼兒必須把水果送給小熊后才能跑回本隊。
4、每個幼兒一次只能送一個水果。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
水果蹲小班教案篇十
1.使幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。
2.讓幼兒學會按顏色進行分類。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備1.環(huán)境準備:
(1)紅、黃、綠門票若干,紅、黃、綠拱形門各1個。
(2)在活動室內設置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵,上面掛滿蘋果(卡片)。(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干,掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、綠筐各1個;紅、黃、綠積木若干塊。
活動過程一、通過入場游戲,感知顏色的對應1.幼兒自由選擇門票一張,憑門票通過拱形門進入水果園。
師:請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的,自己應該從哪種顏色的門進入水果園。
(以日常生活中常見的形式――憑票進入導人,而且門票形狀單一、外形一致,只是顏色不同,因此幼兒的注意力集中在顏色上,再通過門票顏色與拱形門顏色的對應,使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏,思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主;對表象的概括性很小,觀察的目的'性差,判斷問題往往只依據事物的某一外部特征等年齡特點,因此,小班的操作材料要單一,材料的外部特征也要單一,不能有過多的于擾因素。因此,按顏色分類形狀、大小應相同,以免干擾幼兒的注意力,進而突出顏色的不同,以利于幼兒觀察)。
2.通過游戲認識紅、黃、綠三種顏色(1)師:我們來當小蜜蜂,請飛到紅蘋果樹那里,請飛到黃蘋果樹那里,請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時,組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。(通過游戲讓幼兒認識三種顏色,并學會聽指令做動作,使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。
3.教師出示紅、黃、綠色筐子各1個師:請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
(在游戲中,讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解,從而為后面的活動打下了堅實的基礎,在此項活動中,孩子依據筐子的顏色進行分類擺放,對顏色又加強了進一步理解和認識。當小朋友放錯時,老師及時引導,啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯誤,這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴散思維,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力1.引導幼兒觀察并說出活動室內哪些是紅顏色的物品,哪些是黃顏色的物品,哪些是綠顏色的物品。
2.啟發(fā)幼兒從活動室布置、幼兒服裝,引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所,如家里、公園、大街上、商店里等。(通過引導幼兒觀察和思考,說出眼前看到的和想到的,不僅鍛煉了口語表達能力,更發(fā)展了擴散思維的能力)。
2.摘水果,進行分類師:請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子里。
(樹上都是幼兒較熟悉的水果:草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果,通過辨認物體及顏色,進一步鞏固幼兒對顏色的認識,而不受形狀的干擾)。 五、為水果娃娃搭房子(延伸活動) 出示紅、黃、綠各色積木師:請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作,進一步驗證幼兒是否完全掌握分類,是否已形成顏色守恒的概念)。
教學反思:
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學內容的重要組成部分。因此,我根據幼兒學習數(shù)學的特點,(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習得)以形象生動,深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數(shù),而手口一致的點數(shù),只有在實踐操作中,讓幼兒們去反復練習、反復操作,才能習得。但在實際教學中沒考慮細節(jié)問題,是本次教學顯得很失敗,通過今天的這節(jié)課,我最大的收獲是:要掌握時間是細節(jié)中的關鍵,在不同混淆的物體中找出相應的物體,讓孩子有更多的思考空間。
水果蹲小班教案篇十一
秋天是個豐收的季節(jié),幼兒對于水果有著很豐富的經驗,本次活動《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的',對這些水果有著比較豐富而全面的感知,無論水果的形狀、顏色、味道,他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗,因此,活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的,這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。
在活動設計上,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,對于孩子們來說是比較新鮮的,他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的興趣。
本次活動《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內容及情節(jié),利用生動、形象的動畫效果,給幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學,輕松愉快的參與到語言活動中去,大大激發(fā)了幼兒學習的熱情,增強了語言活動的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。
1、教材特點:
情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約,學習對他們來說有一定的難度,而多媒體特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣,培養(yǎng)幼兒學習的能力,為幼兒的學習提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情,提高了教育效果。
引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識。
營造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個問題貫穿始終。
幼兒用自己喜歡的水果蓋房子。
1、水果蓋的房子漂亮嗎?小朋友你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用**來蓋**。
2、除了這些水果,你們還想用另外的水果來蓋房子嗎?用什么水果?
3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。
延伸活動:
1、我們小朋友已經有了漂亮的水果屋,想不想讓其它的小動物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧!
2、幼兒隨音樂出活動室。
《綱要》指出:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此,在具體的教學活動中,教師應明確自己是引導者的身份與任務,把握好“引導”的度。避免“引導”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導”不到位,又導致放任自流,失去了教育的有利時機。
1、欣賞、接納孩子,營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。
2、《綱要》中指出,教師在教學活動中,決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動《水果屋》中,教師始終以平等的關系引導幼兒,不以教師的想法和意圖強加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會到成功的喜悅,并一直以積極的態(tài)度參與,心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。
在活動中,我們也發(fā)現(xiàn)了問題,對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,但教師沒有針對性的去應當幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來,這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分,教師事先畫好了一些水果,在讓幼兒來裝飾水果屋,對于中班幼兒來說,這個操作似乎簡單了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來畫,再裝飾,這樣或許幼兒的積極性還會高點。
水果蹲小班教案篇十二
1、感受集體活動的快樂氣氛,喜歡參加集體活動。
2、知道水果有營養(yǎng),,喜歡吃水果。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
柿子、蘋果、甜橙、鴨梨活動
由來:十月八日孩子們共享他們在水果店購買的水果后議論紛紛,說水果真好吃。"班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發(fā)他們對水果的喜愛之情,培養(yǎng)他們愛吃水果的習慣,我們抓住這個教育契機,組織了此次音樂活動:《吃水果》。
1、出示已有的水果,讓幼兒討論水果的'味道怎樣?吃水果對身體有什么好處。
2、教師與幼兒討論整理出:"柿子味道好,蘋果味道好,天天吃水果,身體健康……"
3、好聽的歌,增加幼兒愉悅感和成就感。
4、鼓勵幼兒運用"換詞法"改編歌詞,激發(fā)幼兒對更多的水果發(fā)生喜愛之情,喜歡吃各種水果。
5、請小朋友互相交流"××水果有營養(yǎng),我喜歡吃××水果"。引導幼兒說完整的話6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
水果蹲小班教案篇十三
1、初步理解故事內容,感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞:摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說,做一做。
4、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
初步理解故事內容,理解動詞:摘、拉、推、塞。
1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地,上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、小推車每組1輛。
一、談話引起幼兒興趣。
1、小朋友,你們家的房子是用什么蓋的?
2、那你見過用水果蓋的房子嗎?
二、初步欣賞故事。
2、提問:故事的名字叫什么?《水果屋》是誰蓋的?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?
三、進一步感知理解故事,感受文學作品的優(yōu)美與趣味。
1、出示掛圖邊講故事邊問:
(1)、果園里有什么顏色的`水果?
(2)、他們是怎么摘水果的?我們來學一學。
(3)、他們又是怎樣把水果運回家的?
(4)、后來他們怎樣想起來用水果蓋房子的?
(5)、他們是怎樣用水果蓋房子的?
2、通過對故事內容的提問和再現(xiàn),感受水果的多種色彩,理解詞語:摘、拉、推、塞、一個又一個。
四、完整欣賞故事。
感受與朋友分享的樂趣。
五、游戲:摘水果。
(1)每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果,教師啟發(fā)、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩,及用動詞描述自己所做的動作。
(2)說說有這么多水果我們可以干什么。
水果蹲小班教案篇十四
1.通過本課學習,使幼兒認識一些常見水果。知道他們的外形,顏色,吃法以及味道。
2.通過本課學習,使孩子們知道多吃水果的好處,養(yǎng)成多吃水果的習慣。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對水果的見解。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
認識常見水果的外形,顏色,以及吃法。同時知道多吃水果有益健康,養(yǎng)成多吃水果的習慣。
常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實物以及桃子,石榴等水果的圖片
一.開始環(huán)節(jié):復習手指操(小白上樓梯),導入課題。
二.基本環(huán)節(jié):逐一出示四種常見水果,引導幼兒認識(從外形,顏色,吃法以及味道上來區(qū)分)
1.看外形:蘋果是圓的,紅紅的。香蕉是長長的,黃色的。桔子是桔黃色的,圓圓的。梨是淡黃色的,上邊小,下邊大的橢圓形。
2.實際吃:注意引導幼兒,香蕉和桔子要剝開皮后才能吃,蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。
3.品嘗味道:分給幼兒常見水果,讓他們細細品嘗后,說出是什么味道?
三.結束環(huán)節(jié):
1.這些是常見水果,我們還見過那些水果?出示圖片,引導幼兒說出來,(比如:桃子,石榴,葡萄等)并認識。
2.水果里有很多對我們身體有好處的東西,所以我們要多吃水果.
四.延伸環(huán)節(jié):
水果由于產地不同,種類也不同,建議孩子們走進大自然,多認識一些水果。比如:火龍果、荔枝、榴蓮等。
1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛好和個性發(fā)展,積極調動了幼兒的學習積極性,師幼互動良好,課堂氣氛活躍。
2.教學環(huán)節(jié)設計合理,過渡自然。
3.通過本節(jié)課的學習,幼兒的認知能力得到很大程度上的提高。特別是結束環(huán)節(jié)和延伸環(huán)節(jié)更給了孩子學習的動力,因為他們沒有見過這些水果,所以很好奇,給以后的學習創(chuàng)造了學習的動力。
4.如果以后再講這節(jié)課,我將把重點部分用在教幼兒認識一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過,因為這些水果他們常見。
小百科:水果腐爛程度越高,鏈格孢毒素含量越高,離病斑越遠的部分,含量則越低。所以,并不是所有爛水果都不能吃。如果機械損傷和冷害的水果,只要沒長時間放置,滋生微生物的話,還是可以吃;而對于霉變腐爛的水果,如果霉變的部分不是很嚴重,挖去病斑外2cm處,剩余部分還可以食用,如果霉變超過水果三分之一甚至一半以上,就不宜食用了。
水果蹲小班教案篇十五
1、喜歡吃水果,樂意探究水果的奧秘。
2、理解“軟”“脆”等詞的含義,感知水果的口感。
3、運用各種感官感知了解水果。
食物圖片(蘋果、香蕉、鴨梨、棉花糖、餅干)、實物(蘋果、香蕉、梨)。
一、觀察體驗。
1、認識水果顏色及形狀。
小結(可用兒歌內容):黃香蕉,彎又彎;紅蘋果,圓又圓;綠鴨梨,長又圓。
2、感知水果味道。
請幼兒說一說這些水果的味道。
小結:這些水果都非常好吃,吃起來甜甜的,偶爾會有酸酸的味道,像蘋果,有時候吃起來酸又甜。
二、學習兒歌。
1、激發(fā)興趣。
師:水果非常好吃,我們都愛吃,這里有一首好聽的水果兒歌,請你聽我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“軟”“脆”等詞的含義,感知水果的口感。
師:香蕉吃起來像棉花糖一樣,軟軟的。鴨梨吃起來就像餅干一樣,脆脆的。
4、引導幼兒跟教師一起朗誦兒歌,提醒幼兒注意表情的變化和語言的`輕重。
5、多種形式念兒歌:站著、坐著、拍手等。
三、開心游戲。
教師出示水果圖片,請幼兒說出兒歌中對應的內容。例如:出示紅色蘋果圖片,請幼兒說“紅蘋果,圓又圓,吃到嘴里酸又甜”。
四、開心分享。
教師將準備好的已經切成塊的水果放在盤子里,請幼兒品嘗,提醒幼兒吃的時候與同伴分享,做到謙讓不爭搶。
1、啟發(fā)幼兒理解“甜”“酸”“軟”“脆”等詞時,請個別幼兒嘗試后描述。
2、熟悉“……又……”的表達方式。學習用“……又……”組詞造句。
1、水果辨認:教師提供已經切好的水果,請幼兒閉上眼睛品嘗,通過味道辨認自己吃到了什么。
2、制作水果拼盤:為幼兒提供切好的水果塊,將同一水果塊放在同一個盤子里,為幼兒提供小拼盤,教師規(guī)定數(shù)量,請幼兒挑選水果塊,制作自己的水果拼盤,然后互相分享,說一說自己的拼盤里有什么水果,有多少塊。
1、美工區(qū):為幼兒提供彩筆、畫紙等繪畫工具,鼓勵幼兒繪畫水果。
2、益智區(qū):為幼兒提供多種食物圖片,鼓勵幼兒按照其口感等特征分類。
主題墻展示區(qū):粘貼多種水果圖片。
1、日常生活中,家長可以鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己吃到的食物。
2、家長可以跟幼兒進行游戲“我吃到了什么”:為幼兒提供食物,請幼兒閉上眼睛吃并說說吃到了什么。
在幼兒園日常吃水果活動時,引導幼兒復習兒歌,鼓勵幼兒對食物進行簡單的描述,并引導幼兒進行同類口感或形狀等食物的聯(lián)想,發(fā)展幼兒想象力。
附錄:水果分類
水果分為三類:酸性、亞酸性、甜性。
酸性水果:葡萄柚、橘子、鳳梨、奇異果、檸檬、酸蘋果、草莓、酸李。
亞酸性水果:蘋果、芒果、杏子、木瓜、葡萄、桃子、櫻桃、蜜李。
甜性水果:香蕉、甜葡萄、干果、無花果、柿子。
酸性不應與甜性水果合用,因為酸的會干擾甜的,影響排空時間。最好一次不要食用超過三種以上水果,如要飲用蔬菜、水果汁,應于餐前三十分鐘,否則果汁會沖淡胃液,影響消化。
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