總結(jié)是我們對過去一段時間內(nèi)所做的努力和成果的回顧和總結(jié)。總結(jié)時要注重客觀真實，避免主觀色彩過重。以下是小編整理的一些總結(jié)樣本，希望對大家有所啟示。
校園文化建設思考論文篇一
3.1教學指導思想存在偏差。
足球運動作為高校比較有代表性的體育項目，而校園足球文化建設對校園體育文化建設意義深遠，新時期應該積極營造高校足球文化氛圍，幫助大學生加深對足球的理解，切實提高大學生的足球意識，從而主動參加足球鍛煉。目前高校校園足球文化建設過程中還存在很多問題，作為高校足球教育工作者，應該創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，完善考核方式，吸引更多的足球愛好者參與其中，切實提高足球教學質(zhì)量，促進高校足球的可持續(xù)發(fā)展。
校園文化建設思考論文篇二
摘要：高校宿舍文化建設是校園文化建設的重要組成部分，對大學生的全面發(fā)展和思想教育都有重要作用?；诖?，針對當前新形勢的發(fā)展需要，提出高校宿舍文化建設的有效措施。
一、高校宿舍文化的內(nèi)涵。
高校宿舍文化內(nèi)涵豐富，主要包括宿舍物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化。它以宿舍為載體、以大學生為主體，反映大學生健康宿舍文化生活的文化氛圍。它是多元校園文化的重要一部分。宿舍文化是學生在長期的實踐和共同的生活學習中形成的生活方式，帶有某種共同的價值取向。良好的宿舍文化對大學生的健康成長有著重要的作用。
1.有利于為大學生成長和為其學習提供良好的環(huán)境。
大學生活相對更加自由、獨立。學習不僅僅局限于教室、圖書館、實驗室。宿舍成為學習、交流、聊天的天地。良好的宿舍文化能夠營造安靜、和諧的學習環(huán)境，宿舍成員能夠相互交流，為思維碰撞提供一個平臺。宿舍成員的良好習慣無形中也會感染熏陶別人，為整個宿舍的氛圍營造提供正能量。宿舍是人際交往的主要平臺，良好的宿舍文化能夠培養(yǎng)大學生的適應能力，增進彼此的理解、信任和包容，促進宿舍團結(jié)進步，凝聚力量，促進大學生的全面發(fā)展。
2.有利于營造溫馨和諧的校園文化，促進和諧校園建設。
宿舍作為一個小團體，它的和諧穩(wěn)定發(fā)展也影響著和諧校園的建設。大學生集中住校，在宿舍生活時間較長，也容易產(chǎn)生各種摩擦和矛盾，宿舍文化建設成為高校安全穩(wěn)定工作的重點，也是難點。當前宿舍的教育和管理功能日益突出，宿舍的和諧穩(wěn)定是校園和諧穩(wěn)定的基礎，關(guān)系到正常的生活、教學秩序。良好的宿舍文化能夠促進學生之間的信任和包容，提升自我認知，有利于和諧校園的營造。
3.有利于加強思想政治教育。
大學生思維活躍，接受新事物的愿望和能力都比較強，較好地展示了大學生的當代精神面貌。但受世界多元思潮的`影響，部分大學生也會出現(xiàn)迷茫、價值模糊的現(xiàn)象。因此，應以宿舍為文化載體，根據(jù)大學生真實的思想和行為表現(xiàn)開展思想政治教育，加強思想引領。將課堂中的思想教育拓展到宿舍中，通過大學生的有效互動和積極參與，增強思想政治教育的實效性。作為新時代的大學生，應在與宿舍成員交流和信息共享中，提高辨別是非的能力，自覺抵制不良思想的侵襲。
4.有利于營造良好的學風、校風。
宿舍是大學生重要的生活和學習空間，成員的品質(zhì)和行為習慣可以相互影響。因此，宿舍文化建設也是良好學風、校風建設的重要環(huán)節(jié)。良好的宿舍文化氛圍，特別是宿舍的精神風貌有利于培養(yǎng)良好的個人習慣、培養(yǎng)高尚的道德情趣，進而有效促進良好學風和校風的形成。
1.加強領導，做好基礎設施建設。
隨著高校的不斷擴招，在校大學生人數(shù)與日俱增，宿舍問題逐漸突出。宿舍數(shù)量與學生人數(shù)之間的差距、宿舍硬件設施的老化等都為宿舍建設帶來了困難，甚至還存在安全隱患。學校領導要深刻認識到宿舍問題關(guān)系到學校的整體建設和形象。根據(jù)招生規(guī)模和學校實際，應該不斷增加宿舍數(shù)量，保障大學生擁有一定的生活空間。對年代久遠的宿舍樓進行定期維護和翻新，更換相應的宿舍設備，做好消防和水電供應，保障大學生的水電安全和生活質(zhì)量，為他們創(chuàng)造較好的生活學習環(huán)境。結(jié)合學生反映的問題和建議，及時對宿舍設施進行更換和調(diào)整，使大學生在宿舍中感受到學校的人文關(guān)懷。
2.完善制度，做好服務育人工作。
宿舍是一個大群體，宿舍管理和服務育人工作也是當前高校面臨的重大問題，也是值得探索的領域。建立科學完善的宿舍管理制度和行為規(guī)范等，是宿舍文化建設的重要保障。高校要從宏觀上加強制度建設，立足校園文化建設的整體布局，制定長遠的規(guī)劃，明確宿舍文化的指導思想和建設思路，為相關(guān)部門開展工作提供借鑒。微觀上制定宿舍具體的行為規(guī)范，幫助大家共同遵守，營造溫馨、和諧的宿舍氛圍。同時，建立科學有序、獎懲規(guī)范的宿舍公約，使大家互相監(jiān)督、共同進步和成長。
3.豐富活動，做好文化熏陶工作。
高校要有效抓住學生宿舍這一載體，充分發(fā)揮大學生的主動性和創(chuàng)造性，找準主題，開展形式多樣的宿舍文化活動，在活動中使大學生培養(yǎng)健康積極的心態(tài)，形成互幫互助的行為習慣，將良好的宿舍風氣傳播得更遠。借助網(wǎng)絡優(yōu)勢，推進宿舍文化建設常態(tài)化、新穎化。做好宿舍的網(wǎng)絡建設，以網(wǎng)絡為平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡文化在宿舍文化建設中的積極作用。開展宿舍文化節(jié)等活動，互相學習和借鑒，使宿舍成為弘揚正能量的場所。
參考文獻：
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校園文化建設思考論文篇三
摘要：高職人才培養(yǎng)過程中，校園文化發(fā)揮了非常重要的作用，而在提高學生職業(yè)素養(yǎng)方面，具有職業(yè)特色的高校文化更是擁有不可估量的影響力?；诖耍疚闹饕槍θ绾未蛟炀哂新殬I(yè)文化特色的高職校園文化途徑進行探討。
關(guān)鍵詞：職業(yè)文化；高職校園文化；建設。
進入21世紀以后，職業(yè)教育逐漸走入人們的視眼，國家也開始重視職業(yè)教育的發(fā)展并投入大量人力、物力和財力。經(jīng)過了十多年的發(fā)展，高職教育快速進入了一個新的更加健康的發(fā)展階段：由規(guī)模躍進向內(nèi)涵發(fā)展的跨度。各高校的發(fā)展目標也逐步達成共識，即把握服務的宗旨，就業(yè)的目標，走一條“校企合作，產(chǎn)學結(jié)合”的發(fā)展之路?；诖?，高校將如何提升以實現(xiàn)校園文化的建設為主的內(nèi)涵建設，這不僅是高校校園文化發(fā)展的需要，更是提升學校核心競爭力的重要保障。把握高職教育人才培養(yǎng)模式以及辦學目標的獨特性，凸顯教育的職業(yè)特點，在校園文化建設中有機地融入“職業(yè)性”元素，讓學生的職業(yè)人格、職業(yè)能力以及職業(yè)精神得到不斷提升，這是高校在構(gòu)建校園文化方面需要做出的不懈努力。
一、以職業(yè)特色為凸點，創(chuàng)新高校校園文化。
（一）在高職校園制度文化中融入職業(yè)文化特色。
對教師個體來說，高校制度有一個強制規(guī)定性作用；對學生個體來說，高職校園制度有一個強制約束的作用。這既能規(guī)范學生的行為習慣，促使其養(yǎng)成良好的思想品德，為他們樹立正確的人生觀和價值觀打好基礎；另一方面有利于督促教師提高專業(yè)授課水平以及師德。一般來說，制度文化就是將存在于制度中的文化內(nèi)涵體現(xiàn)出來。高校在對制度進行實施的過程中，制度的文化內(nèi)涵就會慢慢滲入到師生員工的身心之中去。高校在規(guī)章制度的制定上與大多院校都具有共同點，但是為了突出高校的特色，其在制度方面應該體現(xiàn)出它的職業(yè)性。第一，在制定規(guī)章制度時，要注重培養(yǎng)職業(yè)道德，倡導教師要講師德，要強化專業(yè)認同感，鼓勵學生熱愛專業(yè)。第二，用先進企業(yè)的制度文化指導學校課程文化建設。例如，在對學生進行實訓時，要嚴格依照企業(yè)制定的制度堅決執(zhí)行，讓職場氛圍真實的展現(xiàn)出來，身臨其境、感同身受。第三，將職業(yè)常識與認知引入到規(guī)章制度中去，以帶有職業(yè)特色的服務意識、團隊意識以及質(zhì)量意識等為主，讓師生在教學與學習的過程中，職業(yè)意識不斷地得以熏陶、提升，直至內(nèi)化為自身的行為認知。
（二）在高職校園物質(zhì)文化中融入職業(yè)文化特色。
校園文化最基礎的載體就是校園物質(zhì)文化，并且也是存在于校園中的所有客觀實體物質(zhì)的總和。所以，在建設高職校園職業(yè)文化特色時，就要融匯職業(yè)氣息。第一，在設計校園內(nèi)的教學樓、廣場等場所時，可以以合作企業(yè)或者是以名人的名字命名，但同時要體現(xiàn)特色，要有藝術(shù)含量，更要匹配學校的人文環(huán)境。第二，在對新校區(qū)的校門進行設計時，一定要將學校的職業(yè)特點充分的展現(xiàn)出來，比如，紡織學院校門就可以設計成形似的大型紡織機。此外校標、?；丈踔潦切７弦矐撔涯康仫@現(xiàn)具有專業(yè)特色的圖案與文字。校園景點中可樹立一些碑文或者是石雕等精神圖騰，也可以刻一些企業(yè)名人的腳印，提醒學生走一條成功之路。第三，用名人以及杰出人物的照片裝飾校史陳列室、圖書館，用優(yōu)秀企業(yè)家、校友以及杰出教師的事跡教育學生。第四，用具有專業(yè)特色格言或者警句匾牌布置裝飾教學樓、實驗室、實訓基地等，警醒學生專心學習專業(yè)知識。另外，還可用通過滾動電子屏、橫幅等媒介來傳遞辦學思想，引導學生在日常生活中承載并發(fā)揚學院的辦學理念。第五，在對學校定制的教學設備，信封稿紙、學報刊物等進行設計時，加入一些本學院特有的元素，將高校的文化品位微顯出來。
創(chuàng)建具有職業(yè)特色的高校，必須要將校園精神文化融入其中，將具有特色的辦學理念體現(xiàn)出來。所謂辦學理念，就是依據(jù)時代要求，從自身條件出發(fā)，在經(jīng)過一系列的理性思考后，形成的指導思想。據(jù)此，對高職教育歷史使命的充分認識是十分必要的，要想將具有職業(yè)性和高等性的辦學特色貫穿于整個教育過程中，逐步形成崇高的教學理念，打造具有職業(yè)特色的高職校園文化，需要培養(yǎng)以校領導為先鋒的全體教職工帶動全體學生去準確定位、及時出擊和強勢著陸。首先，要明白校風是一個學校辦學理念的實際體現(xiàn)，那么就要在正確的辦學理念的指導下形成優(yōu)良的校風。校風主要是學風和教風的綜合，具體的體現(xiàn)方式是校風、校訓以及教風。高校的校訓在內(nèi)涵上需要強調(diào)的是“職業(yè)素養(yǎng)”、“親身踐行”等，學風及教風方面要緊密圍繞“敬業(yè)精神”、“職業(yè)道德”等相關(guān)內(nèi)容。通過全院師生的努力，進過時間的沉淀，校園文化的職業(yè)特色就能逐漸成型。此種文化的形成對于高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)是非常有意義的。其次，一個學校的核心價值觀是這個學校的特色所在，所以倡導并培養(yǎng)擁有職業(yè)特色的核心價值觀是非常重要的。通常來說，從辦學方向中要體現(xiàn)出社會主義的核心價值，從內(nèi)涵建設中體現(xiàn)出精品專業(yè)建設和職業(yè)特色，在師資培養(yǎng)上要提倡并鼓勵愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、全心全意為學生服務的社會主義無私奉獻精神。當然，核心價值觀不可能通過一兩次活動或是開會就能夠形成，需要學校通過長期的辦學、師生的對辦學主導的共同追求以及自覺探索和實踐才能夠慢慢形成，逐漸完善，并通過辦學理念以及校訓等一些載體得到強化的。
（四）在高職校園行為文化中融入職業(yè)文化特色。
校園行為文化其實質(zhì)就是校園文化的外在體現(xiàn)，即師生在對各種關(guān)系進行處理時形成的風氣與習慣，類似人和事、人和人等關(guān)系。在建設校園文化時，首先可依據(jù)就業(yè)需求來開設相關(guān)的文明禮儀課程及講座，讓學生在待人處事、儀表禮節(jié)等方面能夠?qū)W會成熟應對。其次，在實訓期間，從專業(yè)發(fā)展出發(fā)，開設一些職業(yè)行為規(guī)范教育課程，有助于養(yǎng)成學生愛護公物、文明生產(chǎn)等優(yōu)良習慣。再者，可聯(lián)手企業(yè)，組織多樣性的文化藝術(shù)體育活動，增加學生的'參與性，提升其文明和諧、友好合作、文明競爭等職場需要的技巧、能力以及素養(yǎng)。
二、以社會實踐活動為契機，深化校園文化建設。
社會實踐對學生來說是一條關(guān)心民生且了解社會的真實有效的重要途徑，也是檢驗與深化學生的理論及專業(yè)知識的機會，是學生靈活運用自身專業(yè)知識服務社會、解決社會問題的契機。所以，應該在整個校園文化建設方案中加入社會實踐。有相關(guān)學者曾指出，高校的校園文化的特點之一就是通過學生的社會實踐不斷融入企業(yè)文化。通過學生短期實踐將企業(yè)精神融入到校園文化建設，師生理念也能通過校企對話與社會接軌，學校的管理制度通過理念互融得到完善，學生素養(yǎng)通過文化互動得到培養(yǎng)。學生通過企業(yè)實習鍛煉自己應用技術(shù)的能力、把握生產(chǎn)流程等一系列現(xiàn)代化技術(shù)。而這種深入企業(yè)實踐的教學方式是高校完成生產(chǎn)勞動和教育相結(jié)合的特有的重要途徑。為了實現(xiàn)高職教育的職業(yè)發(fā)展，增加師生接觸社會和生產(chǎn)實際的機會，加強實踐教育教學活動顯得尤其必要，只有這樣才能促使學生不再只重視理論而輕視實踐，擺脫掉理論和實踐脫離的不良習慣，并且實現(xiàn)知識和能力二者間的轉(zhuǎn)化。之外，學生們通過實踐活動了解社會對專業(yè)的最新需要，形成較強的社會責任感，積極投身到生產(chǎn)、建設、管理和服務的第一線去工作。加強實踐活動，學生在真實的企業(yè)環(huán)境中實實在在地體驗具體形象生動的生產(chǎn)過程，感悟和積累工作的體驗和經(jīng)驗，改進自身的不良專業(yè)行為，提升職業(yè)素質(zhì)和人格，不斷追求求真務實，人文精神和科學精神的和諧統(tǒng)一才能達到，高職學生素質(zhì)拓展計劃才能順利實施并高效完成。
三、以學生社團組織作為依托，打造職業(yè)特色校園精神。
學生社團是學生根據(jù)自身的興趣、愛好、特長自愿組織起來的，使學生社團活動的內(nèi)容具有時代性，貼近學生學習與生活，形成良好的評價體系，是高職育人工作的有效手段。學校方面應該廣泛鼓勵和宣傳學生組織活動，引導學生投入各種社團和活動中去，塑造出具有職業(yè)特色的各級各類社團活動，在模擬社會活動場景活動中強化專業(yè)理論知識體系，引導學生不培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)的能力、人際交往的能力，互助合作能力等，為踏入職場做好充分的準備。另外，高校在組建社團時，應該分系部分專業(yè)予以考慮，以行業(yè)文化特色為主，在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)發(fā)展的同時，適度做好專業(yè)傾斜，包括資金支持和師資補充，重點打造各特色專業(yè)的品牌建設，充分利用各種社會項目和課題，將學生活動納入到專業(yè)發(fā)展，保障這類社團的良性發(fā)展，保證了學院校園文化的職業(yè)特色，幫助了學生接軌社會需求，及早明確職業(yè)目標選擇，更快更好地理解并融入行業(yè)建設與職業(yè)發(fā)展中去。
四、以科技與人文交融為手段，營造職業(yè)教育環(huán)境。
在知識傳授和技能訓練層面，職業(yè)人文教育和專業(yè)理論教育非常不同，也就是本科院校與高校目標培養(yǎng)的區(qū)別。為了塑造學生高品位的思想素養(yǎng)以及高尚的人文精神，不斷要求學生將所學知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)，而要提升學生職業(yè)素養(yǎng)和操作技能則需要將科技手段與人文知識加以融合。結(jié)合專業(yè)理論知識，納入當下最新科學技術(shù)，通過技能大賽、師徒競賽等形式多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學生動手能力，增強學生創(chuàng)新能力，為學生營造一個努力學習、拼搏進取的職業(yè)教育氛圍，并形成良好的人文精神。同時，高校在設計教學環(huán)境時，要以教學工廠模式為主，將專業(yè)教學教室的建立實現(xiàn)實踐和理論一體化，有機融合生產(chǎn)、教學、技術(shù)、實驗等，實現(xiàn)專業(yè)教室的多功能化，為師生打造一個真實的職場教育環(huán)境。
五、以社會主義核心價值體系為引導，夯實高校文化建設基礎。
建設高職校園文化時，把握中國特色社會主義理論體系，實施理想信念教育；把握職業(yè)道德教育，強調(diào)法制教育和道德教育，在各類課程教育中不斷融入社會主義價值核心體系,引導學生靈活運動馬克思主義方法論正確看待社會改革和學校發(fā)展中的新問題，護航校園文化建設導向，塑造學生良好人格。比如，在職業(yè)發(fā)展方面，教導學生熱愛專業(yè)、奉獻社會；在心理品質(zhì)方面，教育學生保護自我、尊重他人；在生命教育方面，強調(diào)學生珍愛生命、理性生活。綜上所述，高校文化建設積是完善育人工程的重要一步，積極創(chuàng)新校園文化建設思路，極推動繁榮校園文化建設，賦予職業(yè)特色為新生命力量，構(gòu)建和諧、穩(wěn)定、富有生機的職業(yè)文化特色的高職校園文化，是高校當前發(fā)展的新道路，是必由之路，更是實現(xiàn)高校辦學宗旨的需求。
校園文化建設思考論文篇四
[摘要]高校圖書館是高校文化信息最集中的地方，其憑借著自身的功能和優(yōu)勢在大學生的日常學習、生活中起到舉足輕重的地位。在此主要從圖書館豐富的文獻資源、優(yōu)美的自然環(huán)境、濃郁的文化氛圍及館員優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務幾個方面闡述了高校圖書館在校園文化建設中的作用。
[關(guān)鍵詞]高校；圖書館；校園文化。
人們常用“四點一線”來描述當代大學生的單調(diào)生活，所謂的四點即教室、食堂、寢室、圖書館?？梢姡瑘D書館在當代大學生的日常生活、學習中具有舉足輕重的地位。高校圖書館與校園文化蘊含著一種天然的聯(lián)系，教師備課、學生學習、學?？蒲姓n題的開展等都離不開圖書館的技術(shù)支持，研究高校圖書館和校園文化的關(guān)系，不僅有利于推動圖書館自身的建設，還能對高校教學、科研的順利開展起到有益的作用。
“校園文化”一詞最早源自1986年上海的大學生在競選學生會干部時的演講用語。當時僅指學生的第二課堂活動，后被眾多的高校擴展和演繹，一直以來對其概念的說法也眾說紛紜。筆者所理解的高等學校校園文化是伴隨著高等教育的興起和高等學校的誕生而出現(xiàn)的，指的是發(fā)生在高等院校校園中，以教師為主導，以學生為主體，以校園為空間，逐漸形成的一種為廣大師生所遵從的價值觀念、道德觀念及行為準則。
校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個學校發(fā)展的靈魂，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成起著重要的作用。圖書館是文獻資源信息的集散地，為學生提供各種信息服務，是高校校園文化形成的物質(zhì)基礎之一。在校園文化的建設中，圖書館以其豐富的館藏和先進的信息技術(shù)吸引著廣大師生。特別是近些年，隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，高校圖書館的文獻資料日益多樣化，不僅擁有紙質(zhì)文獻，還有影音文獻，知識性、趣味性和思想性的不斷升級使得高校圖書館成為師生們獲得信息的最佳去處。圖書館優(yōu)越的閱讀和學習氛圍也在潛移默化中對學生起到了環(huán)境育人的教育作用。
（一）高校圖書館豐富的文獻資源在校園文化建設中的作用。
圖書館的文獻資源具有豐富性和多樣性，同時又具有歷史的延續(xù)性、現(xiàn)實的跟進性，因而它能夠較全面地支持和服務于不同類型的校園文化。
1.圖書館的文獻資源對校園認知文化的影響。
認知文化即智力文化。對于大學生而言，專業(yè)素質(zhì)是不可或缺的重要素質(zhì)。提高大學生的專業(yè)素質(zhì)，首先有賴于課堂專業(yè)知識的學習，但是要將其融會貫通并做到學以致用就必須通過閱讀更多的文獻資源來加深對課堂教學的理解、鞏固、拓展和延伸。隨著知識經(jīng)濟的到來，僅靠課堂掌握某一專業(yè)的知識已遠遠不能滿足社會對于人才的需求，社會需要更多的是跨學科、跨專業(yè)、跨門類的“通才”式的人才。培養(yǎng)“通才”式的人才，除了保證課堂教學的質(zhì)量，利用好有限的課時外，主要依靠圖書館提供盡可能全面、豐富的文獻資源，全面、豐富的文獻資源是高校發(fā)展認知文化的必要前提。
2.圖書館的文獻資源對校園價值文化的影響。
價值文化是指人們在理想、道德、信仰等方面所追求的一種精神文化，對人的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的作用。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們一方面渴求學習新的知識和技能，另一方面也急需心靈的滋潤及情操的陶冶，教師的教書育人、職工的服務育人對他們的價值文化的形成具有重要的作用，但學生自發(fā)、主動地吸取思想和靈魂的營養(yǎng)更為重要。對于許多大學生而言，在校期間，他們很大一部分課余時間是在圖書館度過的，圖書館的文獻資源無疑在他們的理想、道德、人格的形成中起著重大的潛移默化的作用。3.圖書館的文獻資源對校園審美文化的影響。審美文化是人們有意識、有目的地創(chuàng)造美和接受美的一種社會活動，是人工而非自然的審美活動。大學里的審美文化主要包括學生的各種課外活動，如歌詠比賽、體育競技、演講辯論等，通過這些活動不但能夠鍛煉學生的交際能力，還能提高他們的膽識和反映能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。圖書館不僅收藏著綜合性的工具書，也收藏著各種類型的專業(yè)性工具書，包括美的藝術(shù)、民俗藝術(shù)、歷史文化藝術(shù)、文學藝術(shù)等。這眾多的審美文化資源包羅萬象，在潛移默化中影響著學生的審美文化，促使他們的藝術(shù)鑒賞能力及藝術(shù)創(chuàng)造力得到有力的提升，是校園文化活動中審美文化得以生動豐富的開展的有力支撐。
（二）高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境及濃郁的文化氛圍在校園文化建設中的作用。
如果說城市的公共圖書館是一個城市文化形象的主要標志之一，那么高校圖書館則是一所大學形象和品位的象征之一。莊重自然的建筑風格、清新幽雅的學習環(huán)境、積極向上的文化氛圍使得高校圖書館成為高校校園中最絢麗的一道文化景觀，是校園文化不可或缺的組成部分。1.高校圖書館優(yōu)美的自然環(huán)境在校園文化建設中的作用。馬克思和恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人?！边@說明環(huán)境對人的成長具有非常重要的作用?，F(xiàn)代高校圖書館的設計充分凸顯了人文精神的設計理念，建筑造型優(yōu)美，功能分區(qū)合理，各種設施一應俱全，展覽廳、學術(shù)報告廳、備課室、自習室等為教師、學生及學者之間的探討和交流提供了空間；懸掛的各種名言警句，擺放的各式花草樹木、石雕都在向讀者傳達著一種精神，表達著一種理念，使學生的心靈不斷地受到熏陶和教化。2.高校圖書館濃郁的文化氛圍在校園建設中的作用。圖書館環(huán)境幽雅，館藏資源豐富，走進圖書館如同進入知識的海洋，置身其中，我們會感受到自身知識的貧乏，從而會產(chǎn)生強烈的求知欲望，大家坐在一起屏聲靜氣、潛心研究，濃烈的學習氛圍也在潛移默化中影響著每一個人。這種場效應生長著靈感，生長著智慧，也生長著文化的創(chuàng)造精神和意識，是任何的課堂和課外活動都不能取代的。高校圖書館除了為廣大的師生提供查詢及學習的場地外，還經(jīng)常通過宣傳欄、館辦刊物、圖書館主頁等渠道參與校園文化建設，如華南理工大學圖書館在主頁上就開設了“書訊與薦購”欄，及時向讀者提供新書、好書，還建設了“網(wǎng)上精品課程”導航庫，為廣大師生免費提供國內(nèi)外的優(yōu)秀課程學習。另外，館里還經(jīng)常邀請校內(nèi)外專家為大學生們舉辦各門知識專題講座，針對他們在平時的學習閱讀中遇到的問題進行指導，通過這一系列的活動，學校的校園文化氛圍得到了極大的活躍。
（三）高校圖書館優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的服務在校園文化建設中的作用。
高校圖書館是推動校園文化建設的重要力量，因此，我國的高校圖書館大都擁有一批專業(yè)、高效的圖書館管理人員、以華南理工大學圖書館為例，館中本科以上人員占88.4%，中高級職稱人員占74.8%。高素質(zhì)的人員結(jié)構(gòu)不僅能夠保證學校圖書館工作的順利開展，而且良好的服務形象還在潛移默化中感染了讀者，從而對校園文化的建設產(chǎn)生積極的影響。同時，圖書館人員所具備的專業(yè)能力也推動了學校各項科研工作的成功發(fā)展。另外，圖書館的管理水平代表著一個學校的管理水平，直接反映著一所高等學府的形象。圖書館健全的管理制度也是和諧、有序地建設校園文化的重要保證。學校圖書館經(jīng)過幾代人的共同努力，現(xiàn)在擁有一套較為完善的規(guī)章制度，每個部門都有自己的操作規(guī)程，在讀者服務、崗位考核、人事管理、財務管理、行政后勤等方面均有章可循，并在制度管理的基礎之上實施人性化管理。綜上所述，高校圖書館憑借著自身的獨特優(yōu)勢在校園文化的建設中起著重要的作用，如何充分發(fā)揮圖書館的積極作用，推動校園文化朝著健康蓬勃、積極向上的方向發(fā)展是一個值得深思的問題。
【參考文獻】。
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[6]王鶴靜.高校圖書館校園文化建設研究[d].長春：吉林大學，20xx.
校園文化建設思考論文篇五
盡管建設電大校園文化存在困難，但我們不能有畏難情緒而裹足不前，而應該探索出一條適合電大發(fā)展的校園文化建設的路徑。結(jié)合衡陽電大實際，筆者認為，努力建設好電大的制度文化、網(wǎng)絡文化、精神文化和情感文化等，是提升電大核心競爭力的重要舉措。
2.1以制度文化為推手，讓校園文化活動開展有序化。
建設好校園文化，學生是主體，讓校園文化有序推進。在校園文化的制度建設中，有兩項制度是必不可少的。一是班級干部管理制度。開放教育條件下，學生與學校準永久性分離，學生組織和學生干部就顯得尤其重要。以衡陽電大為例，開放教育每個輔導員管理學員都在二百人以上，工作任務重，凡事都靠輔導員，不但無法更好地提高工作質(zhì)量，甚至一些基本工作也無法及時完成。二是學生會制度。團總支、學生會干部一直是學院工作的得力干將，對教學方案的執(zhí)行、學生動態(tài)的掌握及校園文化活動的開展等都發(fā)揮重要作用。衡陽電大抓住這一扭帶，建立了學生會制度，并形成了規(guī)范的管理制度。
2.2以網(wǎng)絡文化為平臺，讓校園文化活動開展常態(tài)化。
在電大教學中，網(wǎng)絡是最重要的教育平臺，也是校園文化建設的平臺。通過網(wǎng)絡的文化建設，讓學生在學中樂，樂中學，感受到不同一般的校園氣息，增強對電大的認同感和歸宿感。如衡陽電大開展的“校園之星”評選活動，結(jié)合開放教育的特點，發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，將學生吸引到校園平臺上來，首先在校園網(wǎng)上發(fā)布信息，開設報名點，然后進行現(xiàn)場初賽，再進行網(wǎng)上自薦、網(wǎng)上投票選舉，最后進行現(xiàn)場決賽，綜合網(wǎng)上票數(shù)與現(xiàn)場評分，評出開放教育的'“校園之星”。
2.3以情感文化為促進，讓校園文化活動開展人本化。
針對電大學生的特殊性，對學生進行以人為本的服務，注重情感的交流是電大教育教學的重要方式。校園文化建設要順應教學的要求，把情感文化的培養(yǎng)貫穿于校園文化的全過程。如發(fā)展學生黨員，在優(yōu)秀學生中發(fā)展品學兼優(yōu)的學員入黨，不但可以壯大黨員隊伍，還可以極大地調(diào)動了學員們的學習積極性和上進心，提高學員對學校的認同，擴大學校的影響。除了定期表彰“優(yōu)秀學生干部”、“三好學生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”外，我們還在各項活動中開展評選先進工作并對學員給予表彰，優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀筆記、優(yōu)秀學習小組、優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀實踐報告等的評選工作已成了我校的常規(guī)工作，不但調(diào)動了學生的學習積極性，也對我們的日常教學工作起到了很好的促進作用。
參考文獻：
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校園文化建設思考論文篇六
校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內(nèi)容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，實施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。
校園文化是一個學校的靈魂與精神，它承載著學校的文化內(nèi)涵與人文底蘊，傳承學校的優(yōu)秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學生，不斷把優(yōu)秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內(nèi)容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育等條件下，由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，利用鮮明的文化特色實施教育，提高學生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進學校健康、文明、和諧的發(fā)展。
文化的價值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學校文化教育的價值目標所在，在學生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經(jīng)》中說：“觀乎人文，以化成天下。”在《易經(jīng)》里的人是目的，“文”是內(nèi)容、是實質(zhì)，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點，是大化風流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過體育的形式，傳遞一種文化內(nèi)涵，一種精神信條，不斷的把體育的優(yōu)秀特質(zhì)通過“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學校教育的一個重要內(nèi)容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現(xiàn)更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在于凝結(jié)校園優(yōu)秀傳統(tǒng)與文化，豐富學生的人文素養(yǎng)；傳遞互相理解、友誼、團結(jié)和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發(fā)向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質(zhì)的人生啟發(fā)；塑造健康、高尚的人格，促進入的全面、自由、和諧的發(fā)展。同時，彰顯學校的文化特色與教育內(nèi)涵，促進學校各項教育的有效開展。
1.主觀因素。
校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發(fā)展。同樣，人的發(fā)展也影響體育文化的積極開展。在當前的中小學體育教學中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關(guān)注，特別是學校領導的體育觀念，體育教師的社會責任，學生的學習態(tài)度，這些都直接決定體育文化的活動。20xx年秋，陜西省全面實施新課程改革，在新課程改革要求下，學校的體育教學也得到大的發(fā)展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學生發(fā)展的基礎作用。而在學校領導、教師、學生中應堅持“健康第一”的指導思想，關(guān)注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉(zhuǎn)變體育教育教學觀念，積極實施有效、快捷的體育教育，促進人的全面和諧的發(fā)展。
2.客觀因素。
影響校園體育文化的客觀因素主要包括學校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項目，學校也有充足的體育場地器材，并能滿足學生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節(jié)、運動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動等，就會很好的傳承優(yōu)秀體育文化，學校應加大體育文化投資，積極創(chuàng)設良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒介傳達體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進學生健康、快樂的學習成長。
1.提高體育認識、轉(zhuǎn)變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創(chuàng)設，豐富校園體育文化展現(xiàn)形式。
俗話說：“認識決定觀念，觀念決定行為。”而在學校體育文化建設上，學校領導、教師的體育認識與體育觀念直接決定學校的體育文化發(fā)展。在信息化快速發(fā)展的今天，一定要加強教師的在職學習與培訓，提高領導、教師的體育認識，關(guān)注體育文化在學生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，通過報欄、網(wǎng)站、?？ed屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。
2.關(guān)注學生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內(nèi)涵。
學校的學生體育社團使學生自發(fā)組織的群眾性體育團體，是學校中志同道合的學生集體，在學生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學校體育訓練隊使學校完成體育競賽任務，實施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動作用，學生也正是通過這些活動形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時，利用學校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內(nèi)涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學校凝結(jié)學生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學校體育文化內(nèi)容，深化學校體育文化結(jié)構(gòu)，有利于學校各項教育活動的有效開展。
3.創(chuàng)新體育教學模式，引進新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內(nèi)容。
創(chuàng)新體育教學模式已成為當前的體育教學改革趨勢，并為體育教學帶來新的活力與生機，讓體育教學有了更開闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進體育教學，豐富體育教學的內(nèi)容選擇。同時把各種不同的體育項目特征融入教學，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進學生，改變學生，發(fā)展學生。
校園文化建設思考論文篇七
高校學生黨支部是黨在高校最基層組織，服務型學生黨支部能夠有力地組織、推動校園文化建設。改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活和思想觀念的變化，給大學生帶來了種種影響，高校學生的精神文化生活逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，面對新形勢，高校校園文化建設必須始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，滿足廣大學生的文化需求。高校服務型學生黨支部，以科學發(fā)展觀為思想指南，踐行黨全心全意為人民服務為根本宗旨，引領著校園文化建設的方向。大學生黨員能夠繼承和發(fā)揚大學精神，把握校園先進文化建設的發(fā)展方向，帶領其他大學生共同建設校園先進文化。大學生黨員通過幫助大學生解決多元文化給他們帶來的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能夠使基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學生黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。
高校服務型學生黨支部是校園文化建設的重要載體。高校服務型學生黨支部以全心全意為人民服務為宗旨，了解廣大學生的所思所想，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活中遇到的實際困難和問題，反映他們的意見和建議，是聯(lián)系高校黨組織與廣大學生的橋梁和紐帶。服務型學生黨支部緊密聯(lián)系和服務廣大學生，幫助學生解決實際困難，為大學生樹立好的榜樣，使大學生黨員和廣大學生能將服務理念內(nèi)化于心，為校園文化建設貢獻自己的力量。高校服務型學生黨支部通過組織豐富多彩的活動，營造服務氛圍，塑造服務品牌，在活動中充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用和熱情，使服務精神成為大學生黨員的一種價值選擇，并帶領其他大學生共建校園文化。在校園服務文化的熏陶下，校園文化的激勵作用、規(guī)范作用和凝聚作用才能更好的發(fā)揮作用，才能促進校園其他建設的發(fā)展。因此，高校服務型學生黨支部是校園文化建設的重要載體，對提升大學生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。
校園文化建設是一項長期的系統(tǒng)工程，需要高校各項工作協(xié)調(diào)配合，高校服務學生黨支部具有先鋒堡壘作用，能有效協(xié)調(diào)共青團、學生會、社團等學生組織與學校之間的關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動。大學生黨員是校園文化建設的生力軍，他們是青年學生中的優(yōu)秀者，是一些校園文化活動的組織者和策劃者，具有良好的組織能力和人格魅力，能夠引領廣大學生始終堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，同時他們也能化解同學之間、師生之間的矛盾，減少利益沖突，引導大學生正確看待自己、他人和社會，因此，加強高校服務型學生黨支部建設對開展好校園文化建設有著積極作用。
二、高校服務型學生黨支部在校園文化建設中發(fā)揮作用的實踐途徑。
（一）加強學生黨支部自身建設，發(fā)揮其引領作用。
在校園文化建設中，高校服務型學生黨支部起著重要的引領作用，這種作用的發(fā)揮，必須加強其自身建設。首先，要堅持以科學發(fā)展觀為思想導向，踐行黨全心全意為人民服務的宗旨，增強大學生走中國道路、建設中國特色社會主義先進文化的信心、信念。其次，要加強服務型學生黨支部的組織建設，第一，應加強對大學生黨員的管理，建立“民主評議黨員”、“黨員義務服務日”等制度，爭強他們的光榮感和責任感；第二，建立學生黨員服務責任制和承諾制，確保大學生黨員主動聯(lián)系廣大學生，為廣大學生服務，努力實現(xiàn)好大學生的根本利益；第三，應建立以廣大學生滿意為標準的服務評價體系，完善黨員獎懲激勵機制提升學生黨支部的服務質(zhì)量和學生黨員的服務素質(zhì)。
（二）創(chuàng)新學生黨支部活動形式，發(fā)揮其橋梁作用。
高校服務型學生黨支部是校園文化建設的的重要載體，通過發(fā)揮服務型學生黨支部在校園文化活動中的引領作用，使高校思想政治教育的任務、內(nèi)容和要求貫徹到學生中去，也能使廣大學生樂于接受，拓寬校園文化建設的陣地。高校應以校園文化活動為依托，針對大學生的特點，通過開展各種知識競賽、時事政策講座，以及豐富多彩的文藝活動、體育活動等形式營造良好的校園文化氛圍。同時，高校學生黨支部應堅持理論聯(lián)系實際，根據(jù)學生黨員所學的專業(yè)知識和能力，積極組織他們開展社會實踐活動，如志愿服務、考察調(diào)研、愛心奉獻等，在社會實踐中提升他們的服務能力。通過各種主題教育和服務活動加強黨組織與廣大學生的聯(lián)系，樹立高校學生黨支部在大學生群體中的核心地位，把廣大學生緊密團結(jié)在黨的周圍，更好的發(fā)揮服務型學生黨支部的橋梁和紐帶作用。
（三）注重大學生黨員的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的先鋒模范作用。
校園先進文化建設，需要有學生群體的主動參與，大學生黨員是廣大學生中的骨干，是社會主義先進文化建設的中堅力量，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，對于提升校園文化建設具有重要意義。在高校校園文化建設中，要做好學生黨員的培養(yǎng)教育工作，堅定大學生黨員的理想信念，發(fā)揮他們在政治上的優(yōu)勢，使他們成為社會主義先進文化的傳播者；提高大學生黨員的綜合素質(zhì)，增強他們?yōu)閺V大同學服務的能力和水平，鼓勵大學生黨員積極參加校園文化活動和社會實踐活動，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，去感染、幫帶身邊的普通學生，激發(fā)廣大學生黨員積極、主動地參與校園文化建設。
校園文化建設思考論文篇八
摘要：
大學體育文化是大學校園文化中一個關(guān)鍵的部分，有利于豐富高校的人文環(huán)境，推動健康向上的生活方式的養(yǎng)成?；@球文化在高校體育文化中是一道閃光點，有利于促進高校體育精神的發(fā)展，在提高大學生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。該文闡釋了高?；@球文化的概念，分析了高校籃球文化的社會價值，提出了改革后的發(fā)展對策。
在高校，籃球深受大學生的喜愛，其可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時，還能夠培養(yǎng)學生的意志和品質(zhì)。目前，很多學生對籃球運動的認識尚停留在一個淺層文化階段，只重視籃球運動帶來的身體刺激，忽視了籃球運動帶來的文化因素，影響了籃球運動的持續(xù)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，籃球運動的形式和內(nèi)容逐漸完善，其在高校中的文化內(nèi)涵也日漸豐富，推動了高校籃球建設的發(fā)展，因此，要在新籃球觀下，推動高?；@球文化建設的發(fā)展。
1、籃球文化的定義目前，學術(shù)界對于籃球文化的定義還在商討中，可以大致將其概括為：籃球文化是指在籃球運動中，通過參與者體現(xiàn)出人文精神，并體現(xiàn)在籃球建設的制度中。
其核心部分就是籃球的精神文化，使參與者形成一種集體的共識，獲得集體的認同感。高?；@球文化在校園中具有其自身的文化特質(zhì)，它不是以實體的形式對學生和老師產(chǎn)生影響，而是潛移默化地影響師生的思維方式和活動方式。學校應該將健身籃球作為基礎，以競技籃球為輔助，充分展現(xiàn)籃球中體現(xiàn)的人文精神。
2、高?；@球文化的內(nèi)涵和外延高校籃球文化是一種特殊的文化標志。
在高校籃球文化中，人們崇尚的人文精神被普遍關(guān)注，有利于提高師生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，展現(xiàn)民族性和地域性。其文化內(nèi)涵展現(xiàn)在它的社會功能上；就籃球文化的外延來說，它設計的初衷在于想要發(fā)展一種室內(nèi)游戲使學生將自己的身體解放，擺脫枯燥器械的束縛。因此，籃球文化可以說來源于高校。所以，籃球運動是學生參與的主要體育活動，學校都會成立籃球隊，帶動學生的積極性，增強師生之間的.互動。目前，高?；@球文化是體育文化中一個重要的部分，它深刻影響著師生的精神面貌。
在新時期，國家體育總局提出了新籃球觀，主要的內(nèi)容是“競技籃球、娛樂籃球、財富籃球和文化籃球”，這就需要對現(xiàn)代籃球重新認識，豐富籃球文化的內(nèi)容和形式，構(gòu)建新時期的籃球文化。
1、高?；@球文化特點高校籃球文化是校園文化中一個重要的組成部分，它具有校園文化的共性，又具有自身的特殊性。
高?；@球文化按照地理位置、人群特點主要具有幾個特點：
第一，高?；@球文化具有一定的方向性，可以為師生提供方向的指導，實現(xiàn)高校籃球文化的目標。
第二，高?；@球文化具有高層次性，這主要是由于師生的知識層次較高。
第三，高?；@球文化具有多樣性和大眾性，可以實現(xiàn)全民參與。
（1）健身娛樂價值參與高?；@球運動，可以在運動中釋放身心，緩解身體和精神壓力，有利于體會到高校籃球文化的魅力。
籃球運動是一種很好的鍛煉身體的運動，它可以實現(xiàn)有氧和無氧運動的充分結(jié)合，促進學生的身體健康，可以增強學生的抵抗能力。在高校校園中，校園文化的底蘊是顯而易見的，在這種環(huán)境下，通過籃球運動可以傳播籃球文化的信息，放松身心，使學生可以充分感受到籃球文化的魅力，達到愉悅身心的目的。
（2）教育濡化價值籃球文化在校園文化中的意義重大，具有較強的教育濡化價值。
人的價值觀可以通過文化環(huán)境得到完善?；@球文化可以使師生在籃球活動中體會到籃球運動的價值，陶冶自身的情操，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使師生更好地適應社會的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。在籃球運動中，可以對師生的行為進行規(guī)范，提高學生和老師之間的互動，增強對籃球文化的認同感和歸屬感，充分發(fā)揮團隊精神，增加師生之間的合作和交流。同時，有利于發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力，具有濃厚的教育濡化價值。
（3）競技凝聚價值開展籃球運動，可以使學生在運動中愉悅身心，并且能夠提高籃球的技術(shù)和水平。
要提高高校籃球的經(jīng)濟性，則可以開展cuba，增強學生之間的凝聚力，促進學生情感的交流。cuba隊伍的成立，可以作為cba的后備建設，可以從中發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運動員。就美國來說，他們在高校中大力發(fā)展籃球運動，充分利用課余時間，進行籃球訓練，提高籃球選手的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)思維，從而培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的國家籃球人才。目前，很多國家都在效仿這種方式，充分利用大學校園的優(yōu)勢條件，通過籃球文化的氛圍，促進籃球競技的發(fā)展。
1、重塑高?；@球理念籃球理念主要是指在籃球運動中體現(xiàn)的思想和觀念，通過籃球理念，可以看出籃球運動的價值。
目前，我國在新的籃球理念下，提出了新的籃球發(fā)展目標，更重視籃球文化的建設。受到傳統(tǒng)文化的影響，我們主要通過靜態(tài)運動的形式來健身，相對忽視劇烈的身體運動，因此，我國高校的籃球理念和世界先進國家相比，還存在較大的差距。所以，在新時期，要充分理解國外先進的籃球理念，結(jié)合高校籃球發(fā)展的實際，豐富我國籃球文化的內(nèi)容和形式，不僅要強調(diào)籃球運動的健身性，還要強調(diào)籃球運動的競技性，促進籃球運動的發(fā)展。
2、創(chuàng)造和諧的校園文化，重點進行籃球文化建設在校園建設中，發(fā)展和諧的文化氛圍，主要是推動社會文化的發(fā)展，從而達到完善自身的目標。
高?；@球文化對校園文化建設具有重大的意義。同樣，校園文化又可以對高?；@球文化產(chǎn)生一定的反作用，從而實現(xiàn)雙向的交流。因此，在建設高?；@球文化中，要從本校的實際情況出發(fā)，發(fā)展具有本校特色的籃球文化，比如可以在體育館等區(qū)域陳列籃球明星的照片和經(jīng)典語錄等，加強對籃球文化的宣傳，使同學們加深對籃球文化的理解，從而可以在無形中轉(zhuǎn)變學生的思維方式，推動籃球運動在高校校園中的發(fā)展。
3、加強高?；@球場地等基礎設施的建設隨著我國教育改革的發(fā)展，我國高校招生的規(guī)模逐漸擴大，數(shù)量逐漸增多。
因此，很多高校的基礎設施建設已經(jīng)不能適應新時期體育教育的發(fā)展需要。運動場地面積不夠，器材陳舊，訓練場地緊張。所以，要重視籃球場地的建設，營造良好的籃球文化環(huán)境，學校要對籃球活動進行總體規(guī)劃，鼓勵學生積極參與到籃球活動中來，根據(jù)學生的需要擴建籃球場地，加大籃球文化的宣傳，建立籃球閱覽室，為學生創(chuàng)造一個和諧的校園籃球文化環(huán)境，推動高?；@球的發(fā)展。
四、結(jié)語。
目前，高?；@球是一個重要的籃球活動場所。在新籃球觀念的倡導下，要重點突出籃球文化建設的地位，強調(diào)以人為本的籃球理念，營造積極向上的籃球文化精神。隨著社會的發(fā)展，籃球運動的形式和內(nèi)容逐漸完善，其在高校中的文化內(nèi)涵也日漸豐富，推動了高?；@球建設的發(fā)展，因此，要在新籃球觀下，推動高?；@球文化建設的發(fā)展。高?；@球文化運動具有豐富的健身娛樂價值、教育濡化價值和競技凝聚價值。在新時期的發(fā)展下，要重塑高?；@球理念；創(chuàng)造和諧的校園文化，重點進行籃球文化建設；加強高校籃球場地等基礎設施的建設。
參考文獻：
[1]高朝陽，董寧。新時期建設高?；@球文化的再思考[j]。當代體育科技，（29）：187，189。
[3]關(guān)甄宇。簡析高?；@球教學中籃球文化的傳承[j]。運動，2013（16）：81—82。
校園文化建設思考論文篇九
制度建設落后是獨立學院創(chuàng)業(yè)之初普遍存在問題。主要原因有六：第一，未能嚴格落實國家的一些法律法規(guī)，“依法治?！薄懊裰髦涡！边M展緩慢；第二，學校董事會未能正常履行職能；第三，學校管理體制存在管理權(quán)限過于集中，系級管理權(quán)限過小的問題；第四，管理人員權(quán)責不明，分工不夠明確；第五，學校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏創(chuàng)造性；第六，缺乏制度意識，未能真正做到令行禁止。
由于缺乏有力的物質(zhì)支撐以及未能充分認識校園文化活動的重要性，獨立學院校園文化活動單薄現(xiàn)象普遍存在。這主要表現(xiàn)在：第一，在缺乏校園活動的沉悶校園中，師生課余生活缺乏多樣性；第二，校園文化活動主要是層次不高的體育、娛樂以及商業(yè)活動，缺少以道德實踐、宣傳教育、學術(shù)交流、科技競賽、文化藝術(shù)等為主題的活動；第三，校園社團缺乏活力。
較之精神文化、制度文化等文化建設，物質(zhì)文化建設在獨立學院建設中普遍受到重視，甚至在發(fā)展速度上超過“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的問題依舊存在。一是滿足學生基本活動需求的場所偏少。二是校園物質(zhì)設施缺乏人文氣息和文化韻味。三是缺乏高雅人文藝術(shù)景觀。四是學院應有的校園文化氛圍不夠濃厚。五是校園綠化不夠，自然環(huán)境尚需美化。
1.加強對學生的思想政治教育。
作為人才培育的先導，思想政治教育必須得到重視。獨立學院可以利用教學講壇、開放論壇等形式，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。通過校報、校廣播站、宣傳欄等校內(nèi)媒介，以宣傳好人好事來樹立良好榜樣，規(guī)范學生行為，使其樹立符合社會要求的`價值觀。此外，作為培養(yǎng)高級理論人才的重要基地，獨立學院教育學生時，要思想政治教育和職業(yè)道德教育并重，要以各種方式著重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神，使其成為適應社會需要的具有良好職業(yè)道德和工作方式的高素質(zhì)人才。
2.加強學校的各項制度建設。
制度建設是校園文化建設的重要組成部分。進行科學完整的制度體系建設，需要從學習、生活、娛樂等各個方面著手，獎懲分明，鼓勵先進，鞭策落后，通過獎勵和懲罰使學校所倡導的校園文化具體化，變成具體可見可感的現(xiàn)實因素，對學生進行心理強化。而進行制度建設時應注意以下幾點：一是制度應具備完整性；二是制度應科學、可操作性強；三是保證制度的公正性。
3.搞活“第二課堂”，打造課外“品牌”文化。
獨立學院的“第二課堂”有利于學生展示自我、鍛煉自我、發(fā)展和完善自我。獨立學院可針對學生動手能力強、多才多藝、思維活躍等特質(zhì)帶動學生社團開展有利于發(fā)展學生素質(zhì)的課外活動，形成在學生中具有一定影響的課外文化“品牌”；通過舉辦各類科技創(chuàng)新發(fā)明賽以及暑期社會實踐等有利于豐富學生校園生活的課外活動，并借此推動發(fā)展建設學院“品牌”文化。
4.加強基礎設施建設，夯實物質(zhì)文化基礎。
（1）建設美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化外在具體表現(xiàn)為美麗的校園、良好的教育環(huán)境。保證足夠的辦學以及活動用地，提供豐富的健身器材和社團活動空間，形成良好的學習生活環(huán)境以增強師生歸屬感是獨立學院形成自身獨特校園文化所必須做到的。
（2）打造標志性建筑，形成特色辦學文化。打造標志性建筑是獨立學院將其辦學理念以及文化特質(zhì)等具體化并以有形的方式展示出來所借助的主要手段。以標志性建筑為中心，以組織化、標準化、統(tǒng)一化等為標準，將教學樓、行政樓、宿舍樓乃至校服?；盏冗M行統(tǒng)一設計，從而使得校園文化得以突顯，增強師生凝聚力，提升自信心和自豪感。
（3）加強配套設施建設，形成濃郁學習文化。獨立學院在進行物質(zhì)文化建設時切不可忽視相關(guān)配套設施的建設，若使得師生在教與學的過程中受限，則會對濃郁學習文化的形成產(chǎn)生不良影響。
校園文化建設思考論文篇十
高校校園是創(chuàng)造并傳播人類先進文化的重要基地，主要任務便是培養(yǎng)一批品學兼優(yōu)的人才，積極引導社會地健康發(fā)展。學校體育是校園文化重要的組成一部分，只有德、智、體、美、勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展才可以構(gòu)成具有現(xiàn)代化特征的高校學生的完整內(nèi)容。足球運動已不再僅僅是一項體育運動，已具有豐富的文化內(nèi)涵，并成為眾多亞文化中的一員。足球運動所富有的娛樂性、健身性、群體性和社會性等特征使其在高校中擁有大批的愛好者。
2.1內(nèi)涵。
所謂的足球文化，指的是以足球競賽為軸心，綜合足球競賽、表演、理論知識競賽、專題講座、攝影、圖片及相關(guān)資料展覽于一體的體育行為。
2.2價值。
2.2.1促進高校學生個性的完善。通過足球練習，可以有助于參與者的個性、意志力和進取心等方面的良好發(fā)展，同時可以有效培養(yǎng)大學生的團結(jié)拼搏、尊重他人及共同協(xié)作的集體主義精神。
2.2.2增強大學生的心理承受力。競爭中取勝是每一名參賽者的目標追求，足球場上攻防變換迅速、對抗激烈，運動員需要面對來自隊友、對手、裁判員等因素的直接影響，而這些因素可有效增強參與者心理的穩(wěn)定性。
2.2.3有助于培養(yǎng)科學的思維方式。科學的思維方式作為現(xiàn)代社會人所必備的素質(zhì)，學會生存及學會發(fā)展均建基于此。足球運動富含辨證唯物主義思想，直接影響著一個人對足球這項運動的認識水平。足球場上一切變化都能在事物的相對和絕對、必然和偶然等的哲學范疇中找到答案，所以，通過對足球運動認知教育能夠幫助大學生逐步養(yǎng)成以普遍聯(lián)系的觀念和發(fā)展的觀念來提高對事物認識的廣度及深度，有助于促進自我的人格完善。
2.2.4有利于大學生身體素質(zhì)的提高。足球運動的運動量及強度相對較大，對參與者的耐力水平要求較高，長期堅持此項運動，可以提高參與者的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。
2.2.5提高大學生的創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，人們在實踐過程中，只要產(chǎn)生獨特的成果就是創(chuàng)造，而足球運動更是一項對創(chuàng)新能力要求較高的項目，創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在傳球時機和對節(jié)奏的把握，這為參與者提供了一個創(chuàng)造空間。
2.2.6有益于培養(yǎng)大學生高尚的'道德情操。足球運動作為一項有約束力的社會活動，是社會行為規(guī)范在足球項目上的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為足球競技行為規(guī)范。同時，參與者的思想、言行均受其影響，這有助于大學生遵守社會準則及道德強化。
3.1教學指導思想存在偏差。
高校足球教學內(nèi)容陳舊，教學組織形式呆板，教學手段僵化，過于片面的考核評價致使足球運動特有的魅力被抹殺，學生對足球?qū)W習的積極性下降，不利于教學質(zhì)量的提升。
3.2足球比賽組織不力。
各高校對足球比賽的重視力度不夠，缺乏科學管理，呈現(xiàn)出目前高校足球比賽無序發(fā)展的狀態(tài)，比賽的數(shù)量和質(zhì)量難以吸引大學生參與其中，不利于足球項目在高校的普及與發(fā)展。
4.1加強高校足球課程建設。
高校足球教學課程作為校園足球文化建設的重要組成部分，具體包括專項教學課及課外足球鍛煉。足球課堂教學需體現(xiàn)出教學形式的多樣化與個性化，注重師生間、學生間的多邊互動，同時要充分借助現(xiàn)代教學手段中多媒體教學來組織教學。
4.2積極開展校內(nèi)外足球比賽。
各高校應該加強彼此間的溝通與合作，通過組織校級間的足球競賽，豐富大學生的課余生活，提高對足球的興趣，增強大學生對足球的參與意識，同時通過交流與合作有效提高大學生的社會交往能力。
4.3組建學校高水平足球隊。
各高校應該積極組建學校足球代表隊，通過科學訓練，積極參加高校足球比賽，不僅可以提高大學生的足球運動技術(shù)水平，還可以擴大學校的知名度，實現(xiàn)以賽促學，一點帶面，吸引更多的高校學生積極參與足球?qū)W習，促進足球運動的可持續(xù)發(fā)展。
4.4提高高校足球教師的專業(yè)能力。
足球教師需具備精湛的技術(shù)能力及理論修養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)足球運動的健身性、知識性和實用性，借以弘揚高校校園體育精神，促使大學生的體育知識得以全面增長，提高其綜合素質(zhì)。
結(jié)束語。
足球運動作為高校比較有代表性的體育項目，而校園足球文化建設對校園體育文化建設意義深遠，新時期應該積極營造高校足球文化氛圍，幫助大學生加深對足球的理解，切實提高大學生的足球意識，從而主動參加足球鍛煉。目前高校校園足球文化建設過程中還存在很多問題，作為高校足球教育工作者，應該創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，完善考核方式，吸引更多的足球愛好者參與其中，切實提高足球教學質(zhì)量，促進高校足球的可持續(xù)發(fā)展。
校園文化建設思考論文篇十一
制度建設落后是獨立學院創(chuàng)業(yè)之初普遍存在問題。主要原因有六：第一，未能嚴格落實國家的一些法律法規(guī)，“依法治?！薄懊裰髦涡！边M展緩慢；第二，學校董事會未能正常履行職能；第三，學校管理體制存在管理權(quán)限過于集中，系級管理權(quán)限過小的問題；第四，管理人員權(quán)責不明，分工不夠明確；第五，學校制度有生搬硬套“一本”“二本”院校制度之嫌，缺乏創(chuàng)造性；第六，缺乏制度意識，未能真正做到令行禁止。
由于缺乏有力的物質(zhì)支撐以及未能充分認識校園文化活動的重要性，獨立學院校園文化活動單薄現(xiàn)象普遍存在。這主要表現(xiàn)在：第一，在缺乏校園活動的沉悶校園中，師生課余生活缺乏多樣性；第二，校園文化活動主要是層次不高的體育、娛樂以及商業(yè)活動，缺少以道德實踐、宣傳教育、學術(shù)交流、科技競賽、文化藝術(shù)等為主題的活動；第三，校園社團缺乏活力。
較之精神文化、制度文化等文化建設，物質(zhì)文化建設在獨立學院建設中普遍受到重視，甚至在發(fā)展速度上超過“一本”“二本”院校，但是一些不如人意的問題依舊存在。一是滿足學生基本活動需求的場所偏少。二是校園物質(zhì)設施缺乏人文氣息和文化韻味。三是缺乏高雅人文藝術(shù)景觀。四是學院應有的校園文化氛圍不夠濃厚。五是校園綠化不夠，自然環(huán)境尚需美化。
1.加強對學生的思想政治教育。
作為人才培育的先導，思想政治教育必須得到重視。獨立學院可以利用教學講壇、開放論壇等形式，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀。通過校報、校廣播站、宣傳欄等校內(nèi)媒介，以宣傳好人好事來樹立良好榜樣，規(guī)范學生行為，使其樹立符合社會要求的`價值觀。此外，作為培養(yǎng)高級理論人才的重要基地，獨立學院教育學生時，要思想政治教育和職業(yè)道德教育并重，要以各種方式著重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神，使其成為適應社會需要的具有良好職業(yè)道德和工作方式的高素質(zhì)人才。
制度建設是校園文化建設的重要組成部分。進行科學完整的制度體系建設，需要從學習、生活、娛樂等各個方面著手，獎懲分明，鼓勵先進，鞭策落后，通過獎勵和懲罰使學校所倡導的校園文化具體化，變成具體可見可感的現(xiàn)實因素，對學生進行心理強化。而進行制度建設時應注意以下幾點：一是制度應具備完整性；二是制度應科學、可操作性強；三是保證制度的公正性。
3.搞活“第二課堂”，打造課外“品牌”文化。
獨立學院的“第二課堂”有利于學生展示自我、鍛煉自我、發(fā)展和完善自我。獨立學院可針對學生動手能力強、多才多藝、思維活躍等特質(zhì)帶動學生社團開展有利于發(fā)展學生素質(zhì)的課外活動，形成在學生中具有一定影響的課外文化“品牌”；通過舉辦各類科技創(chuàng)新發(fā)明賽以及暑期社會實踐等有利于豐富學生校園生活的課外活動，并借此推動發(fā)展建設學院“品牌”文化。
4.加強基礎設施建設，夯實物質(zhì)文化基礎。
（1）建設美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化外在具體表現(xiàn)為美麗的校園、良好的教育環(huán)境。保證足夠的辦學以及活動用地，提供豐富的健身器材和社團活動空間，形成良好的學習生活環(huán)境以增強師生歸屬感是獨立學院形成自身獨特校園文化所必須做到的。
（2）打造標志性建筑，形成特色辦學文化。打造標志性建筑是獨立學院將其辦學理念以及文化特質(zhì)等具體化并以有形的方式展示出來所借助的主要手段。以標志性建筑為中心，以組織化、標準化、統(tǒng)一化等為標準，將教學樓、行政樓、宿舍樓乃至校服校徽等進行統(tǒng)一設計，從而使得校園文化得以突顯，增強師生凝聚力，提升自信心和自豪感。
（3）加強配套設施建設，形成濃郁學習文化。獨立學院在進行物質(zhì)文化建設時切不可忽視相關(guān)配套設施的建設，若使得師生在教與學的過程中受限，則會對濃郁學習文化的形成產(chǎn)生不良影響。
校園文化建設思考論文篇十二
校園物質(zhì)文化建設是學生順利進行校園活動的基本保障。高校學生的校園活動主要包括學習和生活，物質(zhì)文化建設是為了豐富和便捷學生的校園活動，但是需結(jié)合理工類院校學生組成結(jié)構(gòu)特點和教學重點強化物質(zhì)文化建設。比如，運動場所的規(guī)劃、文娛活動場所的劃定、學生宿舍的安排等等，需多以男生的生活需求為重；另外，由于理工類院校注重的是學生知識技能和實踐能力的培養(yǎng)，所以對于實驗室等實踐教學場所的需求會高于其它高校。所以，理工類院校在校園物質(zhì)文化建設過程中，需要重點加強實驗室的建設、實驗器材的配置等，為學生創(chuàng)設更多的實踐機會。除此而外，針對理工科學生，一方面要迎合他們的趣味，建設數(shù)字化的體驗式環(huán)境呈現(xiàn)文化，另一方面還要在校園空間的自然景觀和人文景觀上下功夫。
制度是行為的保障，強化高校校園制度文化建設是為了規(guī)范學生的行為習慣，保障學生的行為合法合規(guī)。高校學生相較于中學生具有一定的自由度，包括思想和行為方面的，校園是學生活動的主要場所，必須對學生的行為有所規(guī)范和限制，營造良好的社會化精神環(huán)境。在高校制度文化建設過程中，學校一定要緊密聯(lián)系國家法律法規(guī)、社會道德素養(yǎng)要求，并科學融合高校學生的身份，加強制度間的銜接轉(zhuǎn)化，防止學生利用制度漏洞而做出的非法行為。在理工類院校，由于校園文化建設的研究多體現(xiàn)在經(jīng)驗描述的層面上，缺乏科學的實證研究，再加上理工類院校學科設置的特點、師生思維方式的特點等，都給校園制度文化建設帶來了難題。并且每一屆領導對校園文化建設的認識不同、重視不同，就會制定不同的規(guī)章制度，投入不同的資金建設。在高校制度文化建設過程中，應規(guī)避領導制定政策的隨意性過大，不能鞏固已取得的建設成果，使之流于形式等問題。
精神文化建設是高校文化建設的重點，也是引領和決定高校文化建設成果的核心。強化高校校園精神文化建設的核心在于發(fā)展學生的精神品質(zhì)和個人素養(yǎng)，充分發(fā)揮精神文化導向功能，在潛移默化的影響下促進學生形成科學的人生觀、價值觀和世界觀。包括強化個人目標定位，科學規(guī)劃職業(yè)道路；強化學生發(fā)揚奉獻精神，提高責任意識，認真學習知識技能，樹立遠大理想抱負，積極服務于社會，努力實現(xiàn)個人價值最大化；加強學生之間的團隊合作意識，提高個人誠信等等。校園文化的形成依賴于每一個學科的發(fā)展，更依賴于多學科的融會貫通，理工類院校受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，平時的教學與管理中，強調(diào)科學技術(shù)知識教學和操作技術(shù)的訓練，學風力求嚴謹，沒有足夠重視人文知識的教學和人文精神的培養(yǎng)，不同程度地存在著人文知識教育、人文精神培養(yǎng)與科學技術(shù)教育相互脫節(jié)與分離的現(xiàn)象。這對校園精神文化的培育和形成是極其不利的。理工類院校學生的思維能力、領悟能力和創(chuàng)新實踐能力更加敏捷，校園精神文化建設則要積極強化和拓展學生該方面能力，實現(xiàn)理工類院校不一味抄襲模仿，而是大膽創(chuàng)新的教育目的。
綜上所述，校園文化建設是高校硬件與軟件同步發(fā)展的重要體現(xiàn)，強化校園文化建設是促進高校實現(xiàn)輸送德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾?qū)動。理工類高校校園文化建設需要汲取和借鑒同類高校的經(jīng)驗教訓，并結(jié)合本校辦學特色，科學實踐，大膽創(chuàng)新，進一步深化校園文化建設實質(zhì)，更好地輔助高校教與學活動的開展，保障高質(zhì)量人才的輸出。
校園文化建設思考論文篇十三
通過梳理校園文化與高校全日制自考校園文化的關(guān)系，對高校全日制自考校園文化建設存在的問題進行系統(tǒng)性分析，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、網(wǎng)絡文化、校園活動等方面提出加強高校全日制自考校園文化建設的對策。
校園文化是文化園圃中一個結(jié)構(gòu)完整且獨具性格的系統(tǒng)，它根植于校園的土地，融入了師生的智慧，吸納了外來的因子，最終形成一種內(nèi)涵豐富、形式多樣、自新力強的為全體教職工所認同的文化理念。全日制自考助學文化建設，指的是基于知識傳授并高于知識傳授的一種價值追求，管理者將人文關(guān)懷、核心價值、責任追求、創(chuàng)新精神、審美品位、儒雅風范等要素內(nèi)化為全日制自學助考學生的一種積極向上、健康和諧的精神氛圍。
高等教育自學考試既是一種國家考試制度又是一種新型的高等教育制度，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化建設人才為目的。自考大學生是青年大學生群體的重要組成部分，應當引導樹立正確的價值追求、理想信念，提高專業(yè)技能、人文素養(yǎng)，促使其全面發(fā)展，成為我國高校校園文化建設的中堅力量。湖南農(nóng)業(yè)大學積極倡導以校園文化為紐帶，以穩(wěn)定有序、誠信友愛、協(xié)調(diào)發(fā)展、同舟共濟為主要特征，以學生成才、教師成長、學校發(fā)展為宗旨的全日制自考校園文化。
全日制自考校園文化在校園文化中形成了自身的鮮明特點，擴充了校園文化的含義。全日制自考校園文化建設是指按照校園文化制度、文化方向、文化組織、文化載體、文化管理的總體規(guī)劃;以學風、校風為核心導向，通過文娛、科技活動的組織，強化全日制自考助學的師生關(guān)系、生生關(guān)系。以湖南農(nóng)業(yè)大學為例，全日制自考助學學生享有同等的教育教學環(huán)境與資源，擁有獨立成熟的教務教學及學生管理部門。學校在積極提供物質(zhì)保障的基礎上加強精神支持的投入量，使其具有良好的校園環(huán)境、積極的價值取向、濃厚的學術(shù)氛圍、健康的生活方式和豐富的文化活動。
(三)強化了“以人為本”的文化建設理念。
全日制自考校園文化的建設要倡導“以人為本”的理念，在文化建設中滲透人文關(guān)懷，讓學生與教師、學生與學校之間產(chǎn)生情感交流和心靈溝通，創(chuàng)造一種良好的文化環(huán)境，保障校園文化建設的生機和活力。湖南農(nóng)業(yè)大學通過學生社團活動、心理咨詢、宿舍文化、學風建設、名師導學、院領導接待日、自考生夏令營、“名企行”、勤工助學等活動架通學生與學生、教師與學生、專家與學生、領導與學生、社會與學生之間的溝通橋梁，引導學生在活動中學會自我管理、自我教育、自我發(fā)展，發(fā)揮其主體性。
(四)踐行了積極和諧的文化思想。
踐行積極和諧的文化可以凝聚人心，提高學生學習的主動性和教師教書育人的積極性，提高高校教育教學質(zhì)量，加強校園文化建設理念的灌輸，進一步促進校園文化的建設與發(fā)展。通過加強學科建設，改革思想政治理論課程，融入社會主義核心價值體系于校園文化建設全過程，尊重文化多元性，在實踐中體現(xiàn)高校文化建設的“和而不同”。堅持以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把高校建設與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進。
高校全日制自考校園物質(zhì)文化建設把辦學條件與師資力量與學科設置割裂開來，強調(diào)辦學條件的重要性，忽視師資力量和學科設置的作用，實質(zhì)上是對校園物質(zhì)文化建設缺乏全面、正確的認識。另外，缺乏對全日制學生物質(zhì)文化建設的地位認知。忽視自考校園文化建設的重要性，沒有樹立正確的自考校園文化觀念，單純求虛、求大的粗放式校園物質(zhì)文化建設模式，使校園物質(zhì)文化建設變成“表面上”的文章，失去了它提升校園精神文化這個目的的意義所在，校園文化的品位也就無法保證。
高校全日制自考校園文化建設普遍存在重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，功利意識濃厚，人文精神淡薄，大學精神嚴重缺失。在學生群體中不同程度的存在日趨功利主義、實用主義和工具主義的弊端。導致青年學生出現(xiàn)道德失范、精神虛無、人格分裂、自我膨脹等問題，影響校園文化的層次和質(zhì)量。同時，自考學生很多處于構(gòu)建理想信念的初級階段，缺失對傳統(tǒng)文化的認同，不能正視創(chuàng)新精神、傳統(tǒng)精神與時代精神之間的含義與關(guān)系。另外，當前校園精神文化建設過分突出政治化，導致校園精神文化建設缺乏必要的價值選擇獨立性和批判性，導致自考生獨立精神缺失，創(chuàng)新性無法體現(xiàn)。
髙校校園制度文化建設存在行政化傾向嚴重、制度建設不完善、系統(tǒng)建設和有效管理缺乏等問題。把校園文化建設與學校的專業(yè)設置、師資配備、課程開設等割裂幵來，局限在學生管理和思想教育層次上，使校園文化建設無法深入到對師生內(nèi)在追求上的引導，缺乏對自考生客觀認知、自由個性、終極關(guān)懷等精神層面的拓寬，使校園文化建設缺乏系統(tǒng)性和長期性。同時，校園文化主體的片面性，使校園文化成了十足的學生文化校園文化建設作為一個系統(tǒng)工程，它需要各部門的緊密配合和全員參與，尤其需要教師的參與。另外，目前校園文化制度在前瞻性上非常薄弱，嚴重制約著高等教育的`實質(zhì)性改革，進而影響全日制自考文化教育的發(fā)展與改革。
(一)夯實物質(zhì)文化建設，強化育人環(huán)境。
第一，做好校園建筑的規(guī)劃設計。校園整體規(guī)劃布局過程中需要融入學校發(fā)展歷程、治學理念、辦學精神等人文價值，讓校園建筑在與校園環(huán)境融合的過程中突出學校自身的色彩基調(diào)以及規(guī)劃特色。注重建筑與景觀小品在精神層次上的一致性，內(nèi)容形式上的差異性，讓師生在建筑規(guī)劃設計中體驗學校的人文情懷。第二，完善教學文化設施及陣地建設。加強對教育教學、科技創(chuàng)新、實驗實踐、文藝體育、飲食起居等場所的規(guī)劃設計，完善電視廣播、網(wǎng)絡媒體、校報?？⑿麄鳈淮暗裙逃嘘嚨氐慕ㄔO，積極拓展文化建設的新渠道，為開展校園文化建設提供物質(zhì)基礎與保障。第三，注重校園環(huán)境的園林綠化。高校校園物質(zhì)文化建設堅持“因校制宜”，在綠化設計的生態(tài)性、美學性、延續(xù)性等原則下，力求與校園的各類建筑與設施上達到實用與審美的有機結(jié)合，體現(xiàn)校園物質(zhì)環(huán)境的場所精神。
(二)加強精神文化建設，營造科學氛圍。
第一，弘揚校園文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。一個學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風層積著各個時期的校園文化生活，因此，要正確認識學校的歷史傳統(tǒng)、歷史使命，明確學校定位、辦學理念、治學精神，進而轉(zhuǎn)化為自考學生對自身的目標定位、身份定位、價值定位。在認同學校優(yōu)良文化傳統(tǒng)的過程中培養(yǎng)愛國愛校的家園情感，激發(fā)自考學生的主人翁意識和責任感，增強凝聚力和向心力。第二，抓好學風教風校風建設。注重加強對自考學生學習目的和意義的教育，引導他們將自身學習與學校的人才培養(yǎng)目標結(jié)合起來，與社會對人才的要求相結(jié)合，找到真正適合自考學生成長成才的有效途徑。湖南農(nóng)業(yè)大學通過“進德修業(yè)”思想政治教育活動、“名師導學”專題輔導、“弘毅致遠”實驗班精品工程、“力學篤行”實習實訓技能項目等文化建設工程，營造濃厚學習風氣，培育自強不息精神，使學生樹立為社會主義事業(yè)貢獻力量的共同理想。第三，開展經(jīng)常性的職業(yè)道德教育，制定完善的師德建設規(guī)范，充分發(fā)揮輔導員、教師在學校思想政治教育和校園文化中的帶頭作用。
(三)加強制度建設，保障文化特性。
第一，建立科學有效的高校校園規(guī)章制度。制度建設堅持“以師為本、以生為本”的理念，制定出符合教育發(fā)展規(guī)律的、師生實際的、科學性的規(guī)章制度。善于將校園文化融入到制度建設之中，利用文化上的歸屬性凝聚、激勵師生員工的積極性。第二，建立引導激勵機制。根據(jù)學生的具體情況，恰當運用激勵機制，湖南農(nóng)業(yè)大學利用“獎優(yōu)濟困”獎助學金體系，引導學生端正學習態(tài)度，注重學習過程，促進學生積極主動參與校園文化活動，激發(fā)他們的拼搏精神、進取意識。第三，建立與時俱進的制度創(chuàng)新。結(jié)合時代的變化和社會的要求，結(jié)合校園文化的發(fā)展軌跡，結(jié)合自考學生的性格特征，創(chuàng)新教育教學管理制度，引導學生不斷提高自身專業(yè)技能，強化創(chuàng)新能力，發(fā)展自身特色，提升綜合競爭力。
(四)構(gòu)建網(wǎng)絡文化，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。
第一，加大校園網(wǎng)絡建設力度，建設一批學校學院德育網(wǎng)站，打造新聞信息平臺，使學校網(wǎng)站成為校園網(wǎng)絡文化建設的主陣地。同時充分研究學生層次和學生心理，發(fā)揮校園網(wǎng)絡在思想政治教育工作的針對性和時效性，營造良好的校園文化建設氛圍。第二，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息的便利、高效、靈活的特點，不斷創(chuàng)新教育教學形式，拓寬教育的縱向橫向空間，促進高校文化建設新的飛躍。第三，加強校園網(wǎng)絡建設的制度管理，發(fā)揮社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡文化中的積極作用，優(yōu)化學生在校園網(wǎng)絡文化建設中的媒體環(huán)境。
作者:潘俊宇唐琳茜單位:湖南農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院。
［1］程裕禎．中國文化要略［m］．北京:外語教學與研究出版社，2003．。
校園文化建設思考論文篇十四
公路文化作為社會主義市場經(jīng)濟條件下公路事業(yè)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是公路人在公路養(yǎng)建收管等實際工作中所創(chuàng)造出的物質(zhì)財富和精神財富，其有力地凝聚、激勵、約束公路管理者和職工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性。抓好公路文化建設，必須不斷探索，使其成為推動公路事業(yè)不斷發(fā)展的精神動力，全面提高公路行業(yè)的整體素質(zhì)。公路事業(yè)的發(fā)展，如果離開了公路文化的發(fā)展，就會失去智力支持和精神動力。隨著公路養(yǎng)護機制的改革和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，如何塑造公路文化，最大限度地激發(fā)公路行業(yè)的活力，成為今天的公路人所關(guān)注的焦點。
一、加強思想政治工作，確保公路文化健康發(fā)展。
公路文化建設和思想政治工作是緊密聯(lián)系在一起的，做好思想政治工作是建設公路文化的重要保證和必要措施，而建設公路文化又是做好思想政治工作的良好基礎和必不可少的條件，二者相輔相成、相互促進。只有搞好公路文化建設，才能為公路行業(yè)的思想政治工作提供強有力的智力支持和精神動力。
二、完成標準定位，提升單位軟實力。
在公路文化建設中，必須準確地完成單位與社會關(guān)系的定位和單位內(nèi)部職工與單位關(guān)系的定位，使職工明確認識到個人價值是不可能離開單位單獨去實現(xiàn)的，只有融入到單位之中，在實現(xiàn)單位整體價值的同時實現(xiàn)個人價值。在解決好兩者關(guān)系定位的基礎上，強調(diào)政治、思想、道德情操的引導，從而使單位職工的凝聚力在公路文化的建設上得到提升和加強。
三、以人為本，提高職工素質(zhì)。
單位根據(jù)自己的發(fā)展要求，實施文化型管理，培養(yǎng)學習型職工。從廣大職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題出發(fā)，給職工提供充分發(fā)揮自身水平、展現(xiàn)自我的舞臺，充分挖掘職工潛力，把職工個人成長與單位發(fā)展結(jié)合起來，制訂提升職工素質(zhì)的規(guī)劃，提高職工對單位的歸屬感，促進職工思想政治文化和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的全面提高。
四、建立和完善各項規(guī)章制度，加強管理工作。
以機制建設為保障，通過思想教育引導和規(guī)范職工的行為，多層次、多渠道、多形式地開展職工教育，調(diào)動公路職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力構(gòu)建具有行業(yè)特色的公路文化。
五、培養(yǎng)職工職業(yè)道德，增強敬業(yè)愛崗愛路意識。
通過進行行業(yè)責任教育、傳統(tǒng)教育和對公路行業(yè)先進模范的'學習，繼承和發(fā)揚公路人無私奉獻的光榮傳統(tǒng)，營造良好的“學、比、趕、幫、超”氛圍，增強每個職工愛路、愛崗、敬業(yè)和顧全大局的責任意識，凝聚職工道德，使每個職工認識公路文化在經(jīng)濟建設和社會生活中的重要地位。
六、加強學習培訓，提高隊伍素質(zhì)。
以創(chuàng)建學習型單位為載體，采取會議、座談會、培訓、舉辦學習班、技能比武等各種方式開展文化、技術(shù)、專業(yè)知識、管理知識、職業(yè)道德、普法知識等教育工作。通過各種形式的學習活動，培養(yǎng)一批有理想、有文化、有技術(shù)的適用型人才，提高職工的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，增強干部隊伍的反腐倡廉意識和拒腐防變能力。
七、大力弘揚“鋪路石”精神，搞好公路文化建設。
“鋪路石”精神是培育公路職工愛路、愛段、愛崗、熱愛集體的主人翁精神，是公路行業(yè)的思想支柱。通過弘揚“鋪路石”精神，將公路事業(yè)發(fā)展的目標和職工個人需要有機地融合在一起，使之成為所有公路人的共同信仰、共同追求的目標、共同的道德規(guī)范和行為準則。
公路文化貫穿于公路養(yǎng)護生產(chǎn)的一切活動之中。要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以構(gòu)建和諧與創(chuàng)新型行業(yè)為目標，以服務發(fā)展為宗旨，以學習創(chuàng)新為動力，積極穩(wěn)步推進公路文化建設，努力提高行業(yè)軟實力，形成合力，努力用公路文化引領精神文明建設和養(yǎng)護生產(chǎn)工作全面發(fā)展。
校園文化建設思考論文篇十五
[]隨著我省素質(zhì)教育改革工程的`不斷推進，教育均衡發(fā)展對農(nóng)村教育提出了更高要求。校園文化建設意義重大，農(nóng)村小學校園文化建設更是相對薄弱環(huán)節(jié)，同時也受到了學校自身的重視和社會各界的廣泛關(guān)注。構(gòu)建良好的農(nóng)村小學校園文化環(huán)境有利于小學生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于形成穩(wěn)定、健康、向上的文化意識，有利于小學生個性發(fā)展和情操陶冶，促進心智生全面發(fā)展。以山東省日照市棧子小學為例，系統(tǒng)研究新時代農(nóng)村小學校園文化建設過程中可能出現(xiàn)的問題，并探索解決問題的積極辦法，旨在對農(nóng)村小學校園文化建設的科學體系和實踐指導進行探索，進一步提高農(nóng)村小學的校園文化建設水平和辦學水平。
作為學校教育“軟環(huán)境”的重要組成部分，校園文化是能夠體現(xiàn)一個學校綜合辦學能力和水平的關(guān)鍵因素。校園文化不等于校風，其內(nèi)涵要更加豐富：是學校歷史文化的呈現(xiàn)，是學校精神的載體，是學校辦學特色的重要組成部分。小學校園文化的建設體現(xiàn)了新時代基礎教育課程改革精神，同時也是素質(zhì)教育深入開展的要求。農(nóng)村小學由于認識不足或是辦學能力限制，校園文化的建設一直停留在淺層的校園環(huán)境清潔、簡單文化活動的開展等層面，并沒有從精神層面或是價值觀的層面進行引領、建設和培育。作為一個整體性的工程，校園文化建設需要不斷的去思考、反思以及方法更新，并作為一種可持續(xù)的發(fā)展動力不斷促進學校的發(fā)展。良好、優(yōu)秀的校園文化是一個學校綜合辦學水平的體現(xiàn)，是展現(xiàn)一個學校辦學特色和辦學吸引力的體現(xiàn)，更是推動學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在推動力。
山東省日照市棧子小學作為一所典型的農(nóng)村小學，師資配備46人，在校學生668人。同其他農(nóng)村小學一樣，棧子小學校園文化建設雖然取得了不少的成績，但仍然存在著問題：一是農(nóng)村校園文化師生參與面窄，缺乏后續(xù)支撐。目前一些農(nóng)村校園文化建設依靠市面上專門做校園文化的公司進行策劃、設計和實施，很多是仿照或照搬網(wǎng)絡素材，與學校的教育教學，師生的生活實際相距甚遠，這樣的校園文化建設也成了無源之水，缺乏后續(xù)的支撐，完善。以棧子小學為例，校園文化建設沒有過多的動員全體師生和廣大家長參與，提出的辦學理念等主要是學校領導層的決定，導致師生對校園文化的核心理念認同度不高。實踐參與度更不高，因此，盡管有了文化建設，但學校的文化力并沒有得到提升。二是校園文化建設師資水平有限，大部分學校的老師對于校園文化的建設不進取、低要求。棧子小學對于語數(shù)外等課程的師資培養(yǎng)十分重視，但對于像美術(shù)、音樂等副科的師資培養(yǎng)和培訓則欠缺，而且?guī)熧Y人數(shù)嚴重缺乏，導致校園文化建設的精神指導力量貧瘠。當?shù)赝ㄋ孜幕\層次文化在校園內(nèi)盛行，老師不積極引導導致校園文化風格偏離基本要求。三是實際操作過程中，缺乏系統(tǒng)性。棧子小學每年會定期舉辦“黑板報比賽”“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”等，但是由于宣傳力度不大，僅有較少部分的學生會報名并積極準備，其余學生則未能真正投入到比賽中去。學校層面看來，只注重形式上熱鬧，條幅和標語懸掛等，只進行一時宣傳，缺乏系統(tǒng)性和長遠眼光。小學校園文化建設引領著一所學校形象建設和精神風貌建設風向。良好的小學校園文化建設需要探索、需要尋找積極有效的方法。
農(nóng)村小學校園文化的建設要基于當?shù)丨h(huán)境實際、基于教育實際、基于學生實際。這就要求相關(guān)部門、領導根據(jù)農(nóng)村小學教育的規(guī)律和小學生身心發(fā)展的特點，在積極引導師生共同參與的情況下共建校園文化。
3.1加強制度管理，保證制度的連續(xù)性，保證校園文化建設的延續(xù)。
完整的規(guī)章制度能夠有效的規(guī)范和指導師生的具體行為，同時保證校園文化建設各個方面的活動和推動工作能夠高效的進行。一是進一步完善現(xiàn)有的行政管理體制，圍繞校長負責制，進一步精簡現(xiàn)有的管理機構(gòu)，嘗試增設“校園文化建設委員會”，鼓勵在校師生、家長等社會力量共同參與。二是健全現(xiàn)有的管理制度匯編，與后勤管理制度進一步的進行結(jié)合，將“文化”字眼加入到匯編中去，確保每個部門能夠熟悉校園文化建設的精神內(nèi)涵，熟悉具體做法。三是制定校園文化建設規(guī)劃綱要。在參考、學習其他農(nóng)村小學綱要的基礎上，要強調(diào)文化墻壁、文化活動等物質(zhì)文化建設，同時還要強調(diào)精神文化建設。四是建立校園文化建設制度落實的監(jiān)督機制，保證建設的持續(xù)性和合理性，提高規(guī)劃綱要的落實效率，進一步改善工作方法。
顯性校園文化是指學校宣傳欄、墻壁畫、各類指示牌、綠化環(huán)境等外顯的物質(zhì)文化表現(xiàn)，隱形校園文化是指校風、學風、教風、教育理念等內(nèi)在的校園文化。顯性校園文化和隱形校園文化共同組成了校園文化的總和。在校園文化建設的規(guī)劃發(fā)展過程中，既需要重視顯性文化的建設，同時也要重視隱形文化的建設，整體化規(guī)劃。一是切實抓好學校環(huán)境建設，構(gòu)建美化、綠化、亮化、凈化的校園環(huán)境。整潔優(yōu)美的學習和工作環(huán)境能夠有效的提高效率，并增加校園認同感?？梢岳眯@墻報等現(xiàn)有的物質(zhì)基礎作為平臺，進行創(chuàng)意設計等。還可以利用師生自創(chuàng)書畫等手工制作的作品作為體現(xiàn)“校園對話”的基本形式。二是立足校園精神文化建設，注重思想引領。不斷的提煉和升華辦學理念，遵循現(xiàn)有的校訓，不斷強調(diào)“以學生為本”，注重挖掘和鼓勵學生特長。注重品德培養(yǎng)和提升、教學管理能力提升、師生關(guān)系構(gòu)建等。三是校園文化活動進一步提升到更高境界。以愛國主義教育為依托，弘揚社會主義文化和優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，構(gòu)建更加高雅、更加健康、更加生動的校園文化主流活動。進一步將學校精神提升至正確的三觀塑造層面。
3.3與時俱進，建設創(chuàng)新型的校園文化。
創(chuàng)新型校園文化的建設要求各所學校應該基于自身發(fā)展現(xiàn)狀建立屬于自己的校園文化氛圍、校園文化習慣以及校園文化表現(xiàn)。校園文化需要傳承和積淀，同時也更需要創(chuàng)新。一是活動創(chuàng)新，不斷豐富第二課堂內(nèi)容。設計更多樣形式的體育比賽和文娛活動，鼓勵班班行動，鼓勵人人參與。如先進評比活動、學生自我管理活動等。這樣一來，不僅提高了活動的內(nèi)涵性，同時增強了團隊建設精神。二是進一步推動校園文化品牌活動建設?；A教育課程體系改革為新一輪課程改革進一步增力，更加科學、系統(tǒng)、開放的課程體系應該逐漸走進校園。對于學校而言，不斷提高了學校的文化品位，提高了學校的精神水平。
優(yōu)秀、科學的校園文化是農(nóng)村小學不斷創(chuàng)新發(fā)展的動力，是構(gòu)建新時代新要求新標準現(xiàn)代化學校的重要保障。校園文化的建設發(fā)展之路也是學校的建設發(fā)展之路。保障和促進農(nóng)村小學校園文化的建設與發(fā)展是一個長期沉淀的積累過程，需要共同努力和推動。
[3]張迎春。國有企業(yè)員工激勵機制的優(yōu)化策略[j].企業(yè)改革與管理，20xx(14):96.
[4]許博。bk公司激勵機制創(chuàng)新設計研究[d].長春：吉林大學，20xx.
校園文化建設思考論文篇十六
摘要：校園文化不是可以直接觸摸得到的，但確是無處不在的，生活在校園內(nèi)時時刻刻都能感受到。它在很大程度上體現(xiàn)了一所學校的校風，具有特定的文化氛圍與精神環(huán)境，其在學校的教育中是不可或缺的部分。建設健康而和諧的校園文化，凝聚師生合力，展示校園形象，能給師生帶來的潛移默化的心理文化影響，這是學校文化的重要體現(xiàn)。正是由于學校認識到校園文化的重要性，我校一直都在加強校園文化建設的道路上努力做到更好。
“科學，務實，厚德，創(chuàng)新”是nl學院校訓，時刻影響著我們。校園文化由教育者主體和被教育主體以校園為空間，以育人為主導方向，圍繞著校園活動和教學活動而展開的包括師生在內(nèi)的一種文化，以校園精神為主。它體現(xiàn)在實際課程和隱形課程這兩個方面，實際課程指的是學校安排教師給學生進行教學，讓學生去掌握知識、思想觀點、技能和行為規(guī)范等。隱形課程是指校園的建筑、環(huán)境布置和文化設施等有形的環(huán)境和教風、學風、校風、人際關(guān)系、校園輿論、文化生活、心理氛圍及學校整個群體的觀點、信念等一些無形環(huán)境。對于校園價值觀與精神等這些觀念性的東西是校園文化的主要深層結(jié)構(gòu)與核心內(nèi)容，對校園的發(fā)展與生存具有重要的指導意義，是校園的無形資產(chǎn)，和學校教學質(zhì)量緊密掛鉤，是學校可持續(xù)發(fā)展的重要因素。
一、分析現(xiàn)狀。
在建設校園文化方面，學校通過不懈的努力，校園文化在很大程度上影響著我們師生，使學生在思想上得到啟迪，同時也使得校園內(nèi)生機勃勃。對于校園文化的內(nèi)容闡述眾說不一，其文化重在于建設。主要的`內(nèi)容包括物質(zhì)文化建設、制度文化建設、精神文化建設。這三方面結(jié)合在一起協(xié)調(diào)發(fā)展，全面而合理地建設校園文化，將給校園帶來一個完整的文化內(nèi)容。校園文化，時刻影響著學生。
二、存在的問題。
1.在物質(zhì)文化方面，課桌上的舞文弄墨。
學校提供給學生很好的硬件設備，供學生使用，例如：課桌，說起課桌，不得不提起學生對它的信筆涂鴉，在課桌上舞文弄墨，亂寫濫畫，導致課桌上字跡斑斑。雖然我們班在固定教室，對于桌面不干凈的，會自己去清理，以至于下次去上課時候，就可以坐在自己整理干凈的課桌，但是，我們還是會經(jīng)常去流動教室，上幾節(jié)課然后又換其他的教室，對于學校其他系的學生，他們基本上上的都是流動教室的課。每次坐在亂畫一通的課桌上，下課回去，就會發(fā)現(xiàn)衣服的袖子臟了，相信大家都有這樣的經(jīng)歷。
2.在精神文化方面，課外活動缺少教師、管理、服務人員。
事實上，校園文化是一套系統(tǒng)工程，是全方位、全員、全程的育人過程。特別是教師、管理人員、服務人員作為校園文化中的主體，在建設校園文化中是不可缺少的。學校內(nèi)有很多的課外活動，但基本上都是學生參加，因為開展課外活動的消息有些教師、管理、服務人員根本不知道，基本上都沒有參加活動，在課外活動中，如果這些主體都能參加進來，這在很大程度上會提高學生們知識上的擴展性，也能很好地促進校園主體之間的和諧性。
3.在制度文化方面，沒有規(guī)范管理校園內(nèi)廣告亂貼、亂發(fā)行為。
對于校園內(nèi)的廣告，基本上人人都會接觸得到，因為學校專設的廣告欄、廁所門上、宿舍樓的黑板、食堂的桌面與墻面等都成為那些張貼廣告的地盤；食堂門口、教學樓門口等流動性大的地方成為發(fā)放廣告?zhèn)鲉蔚牡胤?。對于發(fā)放廣告、張貼廣告的現(xiàn)象，由于沒有去規(guī)范管理，這種現(xiàn)象不僅對環(huán)境造成影響，對整體校園的文化環(huán)境也造成了一定程度的影響。
三、解決的對策。
1.嚴禁在課桌上亂涂亂畫。
學生在上課過程中，需要寫字或畫圖，在草稿紙上完成，不要輕易亂寫亂畫在桌子上。畢竟，學校給我們提供了這么好的條件、環(huán)境，讓我們在這個環(huán)境中學習，我們沒理由破壞這個優(yōu)良美好的環(huán)境。學校方面應定期組織學生清理課桌。
2.讓教師、管理、服務人員加入到學校的課外活動中。
學校的課外活動五花八門，但基本上都是由學生組成。由學生團體組織的課外活動，應該及時與教師、管理、服務人員進行溝通，將課外活動的信息傳述給他們，讓他們了解到所要開展的課外活動，并積極地加入進來。對于學校，應積極支持教師等團體參與到課外活動中。
3.制定規(guī)范的管理制度規(guī)范廣告行為。
“沒有規(guī)矩，不成方圓。”人們常說，行一件事，沒有規(guī)矩，則行不通，國有國法，家有家規(guī)。對于學校內(nèi)亂貼、亂發(fā)廣告放給學校帶來的影響不容小覷。有些學生，為了掙點生活費，給父母減輕負擔，在校園內(nèi)做一些發(fā)傳單、張貼廣告內(nèi)的兼職，是可以理解的，但在這些廣告行為后，我們也要約束自己的行為，不要亂發(fā)、亂貼。對于學校，制定管理制度去約束這些廣告行為，定期派人巡查，以優(yōu)化校園文化環(huán)境。
四、總結(jié)。
人們常說：環(huán)境是心靈的港灣。校園是老師的工作場所，是學生的學習場所、成長搖籃，這也是一個實現(xiàn)理想、放飛夢想一個地方。使得學生在這優(yōu)良的環(huán)境中受到感染與熏陶，并在潛移默化中影響著學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓大家在優(yōu)美、整潔、溫馨的環(huán)境中學習和成長。針對nl學院的校園文化建設，提出了一些問題，主要是桌面的亂涂亂畫；課外活動的時候，將老師、管理、服務人員排斥在外；廣告亂貼、亂發(fā)行為，并針對這些問題提出了相對應的解決措施。學校建設校園文化，給師生營造一個健康、和諧、引人奮進的人文環(huán)境，校園文化涉及很多方面，我們要貢獻一分力量，為學校樹立一個完整的文化形象。
參考文獻：
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校園文化建設思考論文篇十七
校園體育文化可以在一定程度上改變校園精神面貌，使全體師生發(fā)揮主體作用積極了解課外體育文化活動，這將對校園體育文化的發(fā)展起積極的推動作用，另外隨著時代的發(fā)展，職校建設也深受重視，人們的三觀也發(fā)生了很大的變化，越來越多的學生選擇職校學習，因此對校園體育文化的建設勢在必行。校園體育文化的建設不僅可以實現(xiàn)校園體育的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛體育投身體育的意識，還可以推動職校教育教學的發(fā)展。
(一)可培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
職校的辦學宗旨是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的大學生，是為加強思想道德建設，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此這一辦學宗旨決定了校園體育文化的發(fā)展方向，此外，開展快樂富有生氣的體育活動也可豐富學生體育生活，增強學生的自身素質(zhì)。
(二)使學生更加積極的面對生活體育文化活動重在培養(yǎng)學生的體育精神。正確的體育精神有利于提高學校的體育氛圍，在達到發(fā)現(xiàn)體育文化的同時將一定程度上改變學生面對學習生活的態(tài)度，使學生自信從容面對未知的新生活。
職校體育文化的發(fā)展存在著一些問題，對其的分析可以更好的幫助我們進行新的探討和研究。
(一)傳統(tǒng)思想的影響。
受中國傳統(tǒng)教育理念的影響家長學生往往更重視文化課目的學習，大部分學生不重視體育課，不明白體育活動的重要性，有些人甚至抱怨體育課，認為體育課可有可無，學生的這些片面的思想和其的一些不配合的行為，在一定程度上阻礙了校園體育文化的開展。
(二)學校領導和制度的支持力度不足。
職校校園領導作為學校的核心，學校一切工作都由其決定，如果學校領導對體育文化進人校園的體育文化的關(guān)注力度大的話，許多學校內(nèi)部政策的制定一定會向體育方面傾斜，更加有利于學校體育工作的開展，學校領導可以在空閑之余融人學生，參加一些體育活動，這在一定程度上也可激發(fā)學生的積極性與參與的熱情。另外，相關(guān)制度的建立是推動體育建設的有利武器，制度的強制性一定程度上保證了體育活動的順利開展。
體育教師的缺乏、老師專業(yè)性不強、所帶班級多、負擔重，在一定程度上制約著校園體育的發(fā)展。有些職校體育設施滯后，很難滿足學生的需要，再加上缺乏相關(guān)的體育方面的宣傳，學生對許多事情不了解，也為體育文化工作的開展增加難度。除此之外，一些學校的經(jīng)費有限，雖然想要實現(xiàn)體育文化的發(fā)展，但確是有心無力，學校也很少組織體育方面的活動，許多學生的能力并未真正展現(xiàn)，使體育與學生距離較大。
由于當前校園體育文化建設愈演愈烈且高校體育文化建設中存在著諸多的問題，因此需要采取一些措施。
(一)體育文化形式應該多種多樣。
以前同學們展現(xiàn)自我的方式主要是參加校運會，許多同學未真正從中獲益。因此校運會除了要有傳統(tǒng)的節(jié)目外還應該與時俱進添加一些大眾喜聞樂見的娛樂性質(zhì)的節(jié)目，如：一些帶有體育色彩的游戲、體育知識竟賽等，努力實現(xiàn)體育文化與課外知識相結(jié)合，使單一的體育竟技變得豐富多彩起來，不僅為學生提供了展現(xiàn)才華的平臺，而且達到了傳播體育文化的目的，促使學生熱愛體育，激發(fā)其興趣。
(二)使高校體育文化宣傳的途徑多樣。
要想讓高校體育文化建設這條路走的長遠，途徑的多樣化十分重要，更有利于養(yǎng)成良好的參與體育活動的習慣。職校體育文化的宣傳有多鐘途徑，如：出黑板報、寫宣傳標語、進行定時校園廣播等使學生來了解體育方面的事件、體育項目、基礎的體育知識等，與此同時，職?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)，進行網(wǎng)上宣傳、微信關(guān)注等活動，使體育文化知識一步步滲透到學生的日常生活之中，讓學生受到潛移默化的影響，對體育充滿興趣，積極參加、了解體育知識。
(三)職校應規(guī)范各種管理制度來促進體育文化發(fā)展。
沒有規(guī)矩不成方圓，職校各項規(guī)章制度的建設是職校文化得以順利開展的保障。管理制度的規(guī)范有利于對學生的體育課上的行為形成一定的約束，使學生按規(guī)矩辦事井然有序，考核制度的建立可以及時發(fā)現(xiàn)老師學生雙方的不足，使老師尊重差異，按照不同的標準來要求學生。各項保障的結(jié)合從而促進學生身體素質(zhì)的提高，職校校園體育文化的良好開展。
學生是體育活動的主體，加強職校校園體育文化建設應發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)學生的需求成立相關(guān)的體育組織或是體育俱樂部以此來激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生化被動參與為主動竟爭，在體育中健身，在文化中成長。除此之外，職校應大力發(fā)揮社團組織和學生會的親民作用，積極組織一些體育文化活動，使學生真正成為體育文化建設的主體，真正感受體育文化帶來的樂趣。
職校校園體育文化的建設有利于實現(xiàn)當今培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，有利于學生積極主動面對今后的生活，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，而這需要學生改變舊的認知，學校加強宣傳教育工作，完善基礎設施的建設，完善相關(guān)體育制度，使學生參與體育工作的主體性有效發(fā)揮，培養(yǎng)學生熱愛體育的積極性，提高學生對體育的重視程度。職校校園體育文化工作的開展需要許多主體共同努力。本文有諸多不完善之處，應在日后的實踐中發(fā)展完善。
1王慧，韓立森論我國高校校園體育文化層次性及其功能解析[j]南京體育學院學報(自然科學版),20xx,5(3)13一15.
2林叼陽，夏宇，許萬林。論高校校園體育文化與大學生健康人格的塑造[j].長春師范學院學報(自然科學版),20xx,8(4):40一42.
3張云。高校校園體育文化建設的研究「d].上海交通大學碩士論文，20xx(l).
校園文化建設思考論文篇十八
獨立學院的`設立,在改變了中國高等教育格局的同時,也遇到了如何進行校園文化建設的新問題.本文試圖從對母體高校校園文化的移植、實現(xiàn)自我文化創(chuàng)建與定位、整合地域文化資源等方面來思索解決這一問題的途徑.
作者：徐曉元作者單位：集美大學誠毅學院人文科學系,福建,廈門,361021刊名：青年文學家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：“”(12)分類號：g642關(guān)鍵詞：獨立學院校園文化移植創(chuàng)建與定位整合
校園文化建設思考論文篇十九
首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識形態(tài)領域的范疇，必須立足于現(xiàn)實，依托人、物、社會環(huán)境才能得以開展，而校園文化客觀地創(chuàng)造了一種育人的環(huán)境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時，思想政治教育與校園文化互為指導和促進作用。我國以建設具有中國特色的社會主義國家為主要目標，以社會主義核心價值體系為主要的價值導向，職業(yè)院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區(qū)和學校特色相結(jié)合，積極開展以此為中心的校園文化建設，校園文化不僅要傳承和創(chuàng)造文化，而且要體現(xiàn)出社會主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內(nèi)容及導向上來說思想政治教育為校園文化建設提供思想基礎和理論指導。校園文化對大學生的身心成長起著潛移默化的作用，大學生在高校學習生活期間主要侵染在學校營造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設能夠?qū)W生成長起到引導和促進作用，促使學生避免社會不良風氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質(zhì)。
（一）主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊。
由于當今社會發(fā)展呈現(xiàn)全球化、一體化發(fā)展態(tài)勢，社會思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導的意識形態(tài)也受到了沖擊，尤其是西方國家對我國青年大學生進行資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、民主觀方面的滲透，其利用留學、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價值觀逐漸向青年學生推廣，極大的動搖了我國主流意識形態(tài)。
校園文化包括精神文化和物質(zhì)文化兩個方面，兩個方面應該相得益彰、互為依托。但近年來各大高校一味的建高樓修大廈，校園規(guī)劃和樓宇建設漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標，卻忽略了校園文化的人文素養(yǎng)的建設，這不但影響了高校的形象，也對師生的思想風貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標準，功利化、實用化傾向加劇。受當前社會大環(huán)境的影響，校園文化活動也一味逢迎學生的娛樂心態(tài)，思考性、藝術(shù)性的活動不能引起學生興趣，并且校園活動往往與商業(yè)活動相結(jié)合，已失去提升學生文化素養(yǎng)和道德情操的作用。
（三）網(wǎng)絡科技時代的負面影響。
科技發(fā)展帶來的各種新科技產(chǎn)品應運而生?，F(xiàn)代的大學生幾乎人手一部手機，但在大學校園里，手機除了為大學生提供了便捷的服務之外，也帶來了很多不良影響。教室里、宿舍里時時處處看到大學生“低頭一族”，學生所有的關(guān)注點都在手機上，用手機除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒有任何其他用途。同時，由于校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為大學生提供了強大的資料和信息服務。但是職業(yè)院校學生有效利用網(wǎng)絡查閱資料進行學習的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂，而且網(wǎng)絡和手機散布不良信息非常迅速，學生很容易受到蠱惑和煽動，深刻地影響著他們的思維方式、政治觀念、價值取向等。
校園文化是新時期職業(yè)院校進行思想政治教育的載體，在規(guī)劃校園文化建設時應當充分考慮我國主流意識形態(tài)、職業(yè)教育的育人目標和新疆地方特色，進一步增強校園文化的育人功能。
（一）始終以構(gòu)建社會主義核心價值體系為主要指導思想。
青少年聚集的高校歷來都是我國思想動態(tài)的風向標，青年崇尚的價值觀念和政治思想都將對我國發(fā)展帶來直接或間接地影響，職業(yè)院?？傮w面對的學生在整體素養(yǎng)和客觀理性看待事物上有所欠缺，因此職業(yè)院校更應該時刻秉承我國社會主義核心價值體系建設，在校園文化建設中闡述和詮釋我國核心價值體系的內(nèi)容，讓學生在校熏染主流意識形態(tài)，在外實踐核心價值體系，真正實現(xiàn)校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學生用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和看待事物，傳承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。在學生團體活動和主題教育中，可以以學生喜歡的方式去表達主題，寓教于樂，讓學生自發(fā)的去思考和踐行，認識到我國核心價值體系的重要作用和意義，自覺地抵制西方資本主義價值觀的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。
（二）始終重視校園物質(zhì)文化建設和精神內(nèi)涵建設共同發(fā)展。
校園文化既要堅持物質(zhì)文化建設，讓學生得到直觀感受，也要堅持文化內(nèi)涵建設，避免空洞浮華、形式主義的校園環(huán)境。當今高校不良風氣盛行，也影響到了職業(yè)院校的發(fā)展，因此職業(yè)院校校園文化建設中要物質(zhì)建設和精神內(nèi)涵同時兼顧，也應該注重職業(yè)教育的特點，貫穿職業(yè)道德素養(yǎng)的培育，也要注重新疆地方特色和學校自身的追求，切忌盲目跟風、鋪張浪費。同時，物質(zhì)文化建設具有延續(xù)性和適應性，應該做到與時俱進、不斷創(chuàng)新，時刻結(jié)合社會變化和學生發(fā)展適時地進行調(diào)整，但是還要注重文化內(nèi)涵的一脈相承，時刻體現(xiàn)學校的校風、學風、教風，不斷提升校園文化的層次。
（三）始終不斷創(chuàng)新校園精神文化活動形式。
精神文化建設不同于物質(zhì)文化建設，它不是可以直觀體驗到，需要通過豐富多樣的活動形式得以實現(xiàn)，因此活動的內(nèi)容和形式應該通過何種方式表現(xiàn)給學生就顯得尤其重要。一直以來，職業(yè)院校黨團組織始終是活動的積極組織者，活動內(nèi)容和形式也較固定，但是學生的年齡、認知水平、興趣和觸動點已經(jīng)發(fā)生了變化，活動內(nèi)容和形式就必須跟隨教育對象的特點有效開展。首先，要認真研究職業(yè)院校學生的具體情況，以學生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內(nèi)容進行傳達；其次，內(nèi)容的選擇上應該與時俱進，不應該老調(diào)重彈，學生沒有新鮮感，自然也不會有感知上的刺激，認可的程度會相對降低；另外，精神活動的組織者也可以多元化，可以結(jié)合實際情況組織進行，讓與學生更接近更熟悉的教師或?qū)W生工作和去策劃實施，學生的參與度會比較高，接受程度也會提升。最后，要積極發(fā)現(xiàn)好的典型，樹立典范，讓學生去模仿和學習，以榜樣和偶像的力量感召學生傳承優(yōu)秀的精神文化。
（四）始終利用好學生喜聞樂見的媒介和載體。
手機、電腦是學生普遍擁有并且喜歡依賴的科技產(chǎn)品，微信、qq、微博、論壇等是學生交流溝通、發(fā)表個人觀點和意見的媒介，這已經(jīng)是趨勢，我們既然認識到了這一現(xiàn)象，也應該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統(tǒng)的教育載體應該繼續(xù)鞏固和加強，但是新興的媒介的作用也不應該忽視，高校應該率先占領這個領域，讓大量積極向健康的教育內(nèi)容以嶄新的面貌呈現(xiàn)給學生，通過加強網(wǎng)絡思想政治教育工作，逐步形成網(wǎng)上信息傳播的良好風氣，要規(guī)范管理、積極引導，建設健康向上的校園網(wǎng)絡文化。在今天政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化、知識經(jīng)濟化、文化多元化的世界大背景下，學生的思想觀念和生活方式都在發(fā)生著極大的變化。而此時在職業(yè)院校中，對大學生進行思想政治教育就顯得尤為重要。職業(yè)院校在教授職業(yè)技能、科學文化知識的同時，更應該充實校園文化內(nèi)涵，切實加強具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設，寓教于樂，使之更具活力和效率。
校園文化建設思考論文篇二十
摘要:小學校園花樣跳繩文化是小學校園文化的縮影，它不但可以豐富學生的課余文化生活，增強學生的體質(zhì)，還可以為實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)團隊意識和終身體育意識提供平臺。以下從國內(nèi)外兩個方面來闡述。
一、國內(nèi)外研究綜述。
(一)境外研究綜述。
1.境外校園花樣跳繩發(fā)展現(xiàn)狀分析。
據(jù)統(tǒng)計，從1978年開始，美國在全國各地的小學推廣跳繩運動，提倡“跳繩強心”(jumpropeforheart)行動，發(fā)展到今天已經(jīng)有40多年。美國的初中生跳繩運動集體比賽內(nèi)容豐富形式多樣，通過對技巧和跳繩運動的整合、把健美柔合在跳繩運動中，充分表達了運動與美的完美結(jié)合。德國學校開設的跳繩運動課程改變了傳統(tǒng)的跳繩競技形勢，在內(nèi)容上、形式上以及學生掌握跳繩的能力上都做了調(diào)整，不再是通過學生的跳繩數(shù)量裁決高低，而是通過集體合作表演的形勢，通過對整體編排、團隊合作等情況對學生進行評價。同樣在日本、韓國、香港的中小學也提倡校園“跳繩運動”，如全香港中小學推行“跳繩強心”計劃，該計劃通過教授花式跳繩、心臟健康教育和舉辦跳繩同樂日等活動，鼓勵青少年參加體育運動、建立健康的生活方式，從而有效預防心臟病的發(fā)生。
2．關(guān)于跳繩體育運動的綜合教育價值研究。
在國外，學者們關(guān)注體育的健美強心功能。因而，自然受到重視的小學生群體，在很多文獻里都能發(fā)現(xiàn)這樣的觀點，體育文化對兒童身心發(fā)展具有很重要的功能，現(xiàn)代教育理念倡導在兒童成長的關(guān)鍵期對兒童進行適度的體育鍛煉有助于兒童體力、智力和應變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以及綜合素質(zhì)的提高。據(jù)專家的跟蹤研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，跳繩對婦女和兒童的身心發(fā)展發(fā)揮著積極的作用，兒童在跳繩時伴隨著數(shù)字的訓練，這對于她們把抽象的數(shù)字與實際事物結(jié)合起來有很大的幫助，可以幫助兒童理解數(shù)字的實際含義與抽象概念，從而提高兒童記憶能力，同時還可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力。
3．體育文化概念界說。
關(guān)于體育文化的詞源解釋，很多學者都從不同的角度提出自己的理解，跳繩運動在中國的演變經(jīng)歷了很長的發(fā)展，中國最早出現(xiàn)的跳繩在唐代被稱作“透索”，宋代稱“跳索”，明代稱“跳白索”，發(fā)展到清代則稱“繩飛”。盧元鎮(zhèn)提出體育文化作為一種社會現(xiàn)象，是建立在各學科之上的一種有規(guī)則的、具體行為方式的、活的價值體系。同時在《中國體育文化縱橫談》書中總結(jié)到:體育文化是人類關(guān)于現(xiàn)實生活中的具體內(nèi)容的生活化再現(xiàn)，它包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的全部內(nèi)容。易劍東在《體育文化學》一文中提出，體育作為一種文化現(xiàn)象，是人類通向自然的一種手段，把握世界的一種獨特方式，是人類社會得以存在的綜合因素。李乃平認為體育文化是一種綜合現(xiàn)象，既是以體育為核心，以身心運動為根本目的、以娛樂為主的行為活動，并伴隨著體育文學與藝術(shù)活動的精神活動與文化活動。
4．關(guān)于小學校園跳繩文化價值的研究。
通過查閱大量文獻，學者們都從不同角度總結(jié)到跳繩運動對人的身體素質(zhì)的提高有很大的幫助。20xx耿紹諱在《跳繩在高校田徑運動員身體素質(zhì)訓練中的應用價值》一文中，總結(jié)到跳繩作為一項基礎性身體素質(zhì)鍛煉具有很強的功效，針對提高田徑運動員的協(xié)調(diào)性、彈跳力、爆發(fā)力、靈敏和耐力等基本身體素質(zhì)有很大的幫助。這方面的文章還有金品強的《跳繩在短跑訓練中的妙用》、鄭陽的《雙搖對提高藝術(shù)體操專項素質(zhì)的`作用》、陳燕的《論跳繩在大學生身體素質(zhì)訓練中的應用價值》和吳輝揚的《雙搖對提高競技健美操專項素質(zhì)的作用》、等都提出跳繩作為一種簡單的體育運動項目益于開展、操作性強、覆蓋大為普通大眾所接受。這些文章充分證明了跳繩運動對人的身體素質(zhì)的良好作用，都從跳繩的專業(yè)性角度做了闡述，但未能深入學生主體和校園本身的價值探索更缺少跳繩文化的豐富內(nèi)涵。
5．關(guān)于小學校園跳繩文化開發(fā)的研究。
有關(guān)素質(zhì)教育下的體育文化發(fā)展建設，邱麗玲在《中國跳繩競賽設置和競賽方法的研究》一文中，針對校園體育文化開展的具體措施，花樣跳繩運動的具體規(guī)則和評價方法都做了詳細的描述，并提出花樣跳繩運動發(fā)展的模式。對于小學花樣跳繩文化建設的研究，有學者們分別從花樣跳繩運動開展情況、興趣培養(yǎng)、花樣跳繩運動發(fā)展等方面有相關(guān)研究，但是對于如何從各個方面構(gòu)建小學花樣跳繩文化的文章卻很少。小學校園體育文化建設從不同的角度展現(xiàn)出學生健康發(fā)展的模式，國外學者都從學生本體出發(fā)，關(guān)注學生的個性，成長的機制，有效利用校園體育文化假設的平臺為學生謀發(fā)展。相比較國內(nèi)學者而言，大量文獻沒有關(guān)注到學生的主體性和學校的差異性，以及在這方面的教育理念落實不夠，國外學者能從理念到實踐真正推廣校園體育文化，發(fā)展跳繩強心運動，這對我們有很大的啟示和借鑒意義。
參考文獻:。
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校園文化建設思考論文篇二十一
本文闡述了工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的含義，以及校園英語文化的內(nèi)涵，以南昌工學院為例，在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下如何來構(gòu)建校園英語文化，提出幾點針對行的建議。
隨著日新月異的社會快速發(fā)展，全球化經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，英語在中國的應用已經(jīng)越來越普遍了。尤其在高等教育階段，對英語學習的要求已不再是簡單地掌握語法，會做試題就可以滿足社會的需求了。大部分高等院校結(jié)合高考英語的改革風向標，各大高校也紛紛在進行英語教改，打破了原來的傳統(tǒng)的填鴨式的英語教學方式，把目光轉(zhuǎn)到英語的實用性，希望構(gòu)建一個和諧的校園英語文化環(huán)境，加強英語在社會生活中運用，使學生通過大學階段的英語學習之后，能做到基本的簡單的英語日常會話，了解大眾的西方國家習俗，在走上以后的工作崗位能做到能聽會說。
1.工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式以及校園英語文化的內(nèi)涵及特點。
“工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式”是指尋求和企業(yè)的合作，讓學生通過職業(yè)院校的教育，使學生能夠掌握企業(yè)當中的真實工作經(jīng)驗，適應真實的企業(yè)工作環(huán)境，達到校企合作，為企業(yè)輸送能夠直接上崗就業(yè)的技能型學生，構(gòu)建一個應用型人才培養(yǎng)模式。校園英語文化是校園文化的一個組成部分，是指在校園這個大環(huán)境下，以學生為主體，教師為引導作用，以課后時間為主，師生共同參與構(gòu)建的一系列英語活動，使學生的英語學習興趣更濃厚，整個校園能有個更加和諧的校園英語氛圍。作為新建的民辦本科院校，自身發(fā)展還是有很多局限，與公立院校還是有很多不同點，以南昌工學院為例，是從以前的高職院校演變升格上來的，盡管已經(jīng)轉(zhuǎn)型為本科院校，但還是需要尋求自身的發(fā)展特點，并不能完全找搬照抄，很容易本時代淘汰，要發(fā)展得更好就務必要找到適合學校發(fā)展的一條道路。
2.1大學校園英語文化建設是工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的迫切需要。自南昌工學院升本以來一直在尋求一條適合自身發(fā)展的道路，經(jīng)過這幾年的艱辛探索，學校對自身的定位越來越清晰了，將學校定位為應用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，也可以稱之為工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在這幾年摸索中，大學英語的教學改革也是在同步進行，從2011即開始就實行分層教學，至2014級徹底打破原有的傳統(tǒng)的教學模式，更名為實用英語，教材自編，均是選取學生日常生活中常見常用的口語話題，加強學生的口語訓練，根據(jù)學生專業(yè)及以后工作崗位的需要選擇適合他們的學習內(nèi)容，在學校也經(jīng)常舉辦相關(guān)的校園英語活動，鼓勵學生多參加。創(chuàng)建一個良好和諧的校園英語文化環(huán)境，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的“英語+技能”人才，能大大地提高學生的英語學習興趣，同時也是滿足大學的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的'迫切需要。
2.2大學校園英語文化建設是高校發(fā)展的必要條件。大學英語作為整個高校的一你們公共基礎課，自高考恢復以來，這數(shù)十年基本所有高校至今為止都還是把大學英語作為一門公共基礎課，所以足可以看見大學英語的重要型性，但并不是說大學英語教學就可以一層不變，如果跟不上現(xiàn)在社會發(fā)展的腳步，遲早還是要淘汰的，因此，大學英語教學改革也在跟隨這高等教育的改革在不斷與時俱進。
豐富多彩的校園英語活動，構(gòu)建良好和諧的校園英語文化。結(jié)合工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的理念，開設不同種類的豐富多彩的校園英語活動，有利于學生課余生活更加充實，大大地提高學生的英語學習興趣，一定能吸引學生學習英語的興趣，在娛樂中就習得了英語交際技能；也能更好的傳播校園英語文化。
3.1根據(jù)學生入學英語成績分為a、b、c三個層次，學?？梢栽谛@文化建設中開展不同層次的英語活動。英語朗誦比賽，英語繞口令比賽，英語書法比賽等。英語影視配音，英語演講比賽，英語小品等。英文辯論賽，英語寫作，英語書面翻譯，口譯。除此之外，詞匯能力大賽，創(chuàng)建英語角，英文歌曲卡拉ok大賽是特別受到各年級學生喜愛的英語活動。
3.2充分運用校園視聽系統(tǒng)。校園英語廣播是南昌工學院的一大特色，在下午5點以后，校園廣播站會邀請口語較好的學生來朗讀或是分享學習心得，一周一次，頗為受到歡迎。
3.3南昌工學院自2011級本科生就開始成立了“瘋狂英語”社團，發(fā)展到現(xiàn)在，隊伍已經(jīng)相當壯大了，每一級都會有一部分優(yōu)秀的學生起到良好的帶頭作用，經(jīng)常會在學校進行集體朗誦，在學期中和期末也會舉行相關(guān)的英語歌曲比賽等等活動，在眾多學生口中得到了一致好評。
結(jié)語。
高等教育在人生的教育是相對較為重要的一個環(huán)節(jié)，選擇一個號的學校很重要，大學英語在所有高等教育中都是必需的，所以，構(gòu)建先進的校園英語文化是構(gòu)建和諧的高校校園文化的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需求。把校園文化滲透到英語教學中，能夠更好的彌補英語課堂教學的不足，可以為學生提供一個比較真實貼切的英語交際環(huán)境。在現(xiàn)實社會的迫切需求下，我們結(jié)合工學結(jié)合人才模式，根據(jù)這種人才培養(yǎng)模式的理念，才能構(gòu)建一個更加適合的校園英語文化環(huán)境。
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