教案可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反思。在教案編寫過程中要注意選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)工具，提高教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)教案范文，促進(jìn)學(xué)生主動思考和參與。
大班體智能教案篇一
1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。
2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。
3、在合作時聽取同伴意見，協(xié)商解決實(shí)際問題。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
路徑卡片若干。
1、情景引入：
——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書：問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面?(迷宮)。
——出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?
教師小結(jié)：迷宮的路徑很復(fù)雜，進(jìn)去之后很難出來，有的時候還有一些機(jī)關(guān)，一般情況下只有一個路徑可以到達(dá)，而且迷宮都有一個起點(diǎn)和終點(diǎn)。
2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。
路徑一：起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師擺放一個起點(diǎn)和終點(diǎn)讓幼兒想辦法把路徑連起來。
路徑二：連接三地之間的路徑。
3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。
分組練習(xí)，每4人一組并討論完成練習(xí)操作。
分角色來讓幼兒走一走，試一試?？茨懿荒芡ǖ絻蓚€朋友的家。
4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
活動前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個活動區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說這個活動中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。
這個活動對于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實(shí)踐操作練習(xí)的這個過程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問題，如怎樣走最近等。活動后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個提升的過程，同時也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
大班體智能教案篇二
1.鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒對體育游戲的熱愛。
2.通過武術(shù)諺語、故事、游戲的滲透與訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的熱愛，提高其學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。
3.鍛煉幼兒手臂動作的靈活性、腿部動作的協(xié)調(diào)性，腰腹肌的柔韌性，進(jìn)一步達(dá)到習(xí)武強(qiáng)身健體的目的。
長繩一根。
第一、打招呼、熱身;(2～4分鐘)。
師生問好(大聲，朝氣，陽光，夸張)。
熱身：1.直線跑，蛇形跑，加速跑(讓幼兒身體熱起來，控制紀(jì)律，掌控節(jié)奏)。
2.彎腰走，深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏，掌控幼兒心率)。
3.全身關(guān)節(jié)熱身(從頭到腳每個部位模仿一種小動物的動作，
提高幼兒的興趣)。
1.通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的基本功;。
2.通過選拔小班長的方法提高幼兒的積極性;。
3.通過師生比賽來規(guī)范幼兒學(xué)過的動作。
（一）課前準(zhǔn)備：
1.清理、查看場地，消除不安全隱患。
2.布置場地，安放器械，準(zhǔn)備音樂。
（二）引導(dǎo)部分：
1.教師集合整隊、師生鞠躬問好。
3.熱身引導(dǎo)，口令帶動。
（1）運(yùn)用整套徒手口令帶動操帶動幼兒進(jìn)行身體各個部位的熱身運(yùn)動，如上下肢、頭部、
頸部、腰部等（注意鍛煉順序從上到下從頭到腳）。
一搖，這是肩繞一繞，向前繞，向后繞……（從頭到腳語言帶動熱身）。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒做音樂律動《》。
（三）游戲活動：
1.游戲?qū)耄盒⊥米用月妨?，我們要幫助它找的`自己的家。
2.游戲方法：教師每喊道一個顏色，小朋友們馬上跑過去。教師每次喊不同的顏色.
3.游戲規(guī)則：必須快速的跑到顏色的方塊里。
1.小結(jié)：簡單評點(diǎn)全體幼兒表現(xiàn)。
2.教師帶音樂律動：
3.結(jié)束語，師生致謝，招手告別。
大班體智能教案篇三
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動。
1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰?。楷F(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運(yùn)動（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。
二、探索練習(xí)：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運(yùn)回家，但是運(yùn)的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運(yùn)？想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運(yùn)回家。
2、集合，請個別幼兒進(jìn)行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運(yùn)瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運(yùn)瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)？（運(yùn)的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來）。
2、個別幼兒進(jìn)行交流示范。
3、再次練習(xí)，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運(yùn)瓜，看哪一隊寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。
四、游戲運(yùn)瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結(jié)束。
1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。
2現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。
大班體智能教案篇四
1、知道天天刷牙是保護(hù)牙齒的好方法。
2、認(rèn)識保護(hù)牙齒的工具和使用方法。
3、學(xué)習(xí)養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。
1、"社會萬花筒"：《牙醫(yī)阿姨請問你》。
2、學(xué)習(xí)單：《護(hù)牙行動》。
3、參觀牙醫(yī)的海報，海報："今天我們刷過牙"及牙刷紙型。
4、保護(hù)牙齒的相關(guān)工具，如牙刷、牙線、漱口杯和水等。
一、討論如何保護(hù)牙齒。
1、說說自己平時是怎樣保護(hù)牙齒的。
2、結(jié)合拜訪牙醫(yī)的討論海報以及社會萬花筒《牙醫(yī)阿姨請問你》中的問題與回答，說說有哪些保護(hù)牙齒的方法，什么情況下必須看牙醫(yī)。
二、認(rèn)識保護(hù)牙齒的工具。
1、出示各種保護(hù)牙齒的工具，提問幼兒：平時你是用哪一種工具保護(hù)牙齒的？
2、你知道這些工具是怎么使用的嗎？
3、教師示范使用牙刷刷牙的正確方法。
4、請個別幼兒嘗試使用正確的方法刷牙。
三、我愛刷牙。
1、提問：今天刷過牙了嗎？并與幼兒討論：什么時候該刷牙？
2、出示"今天我們刷過牙"的海報與牙刷紙型。
3、告訴幼兒海報會貼在教室里，每天刷過牙的幼兒就把自己的牙刷紙型掛在海報上，提醒自己天天刷牙。
大班體智能教案篇五
或許在色彩、圖形或空間等方面，您沒有表現(xiàn)出非凡的能力，不要?dú)怵H，因?yàn)檫@并不意味著您的孩子也一定表現(xiàn)平庸。
培養(yǎng)孩子視覺空間智能的方法有多種多樣，如帶孩子去公園或郊外游玩，欣賞自然風(fēng)光；去動物園，觀察動物，甚至逛街時觀看閃爍的霓虹燈，關(guān)注行走的方向也都是切實(shí)可行的方法。
視覺空間智能是指人敏感而準(zhǔn)確地感覺到眼睛所看到的事物和空間，并加以表現(xiàn)的能力；這項智能包括對色彩、線條、形狀、空間及其關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的內(nèi)容具體地在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。
航海家、飛行員、室內(nèi)設(shè)計師、建筑師、攝影師、書法家、畫家等職業(yè)需要較強(qiáng)的視覺空間智能。
視覺空間智能高有助于孩子對色彩、線條、形狀、空間、方向等作出準(zhǔn)確的把握。我們都知道，視覺是人獲得外部世界信息的重要途徑，因此，發(fā)達(dá)的視覺空間智能將幫助孩子更敏感、更清晰地把握外在世界的信息。對尚未識字的孩子來說，擁有較好的視覺空間智能意味著他能更比較理解各種圖像信息，從中獲取有益的知識。
此外，視覺空間智能還有助于孩子對視覺美感的體驗(yàn)，有助于陶冶情操。毫無疑問，空間感還是人類進(jìn)行自我保護(hù)、探索世界一項不可或缺的基本技能。
父母自測。
1、您是否具有良好的方向感？
是、不確定、否。
2、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，您是否感覺幾何比代數(shù)容易？
是、不確定、否。
3、您是否對色彩和圖形具有敏銳的感受力？
是、不確定、否。
4、您是否喜歡拼圖、走迷宮之類的視覺游戲？
是、不確定、否。
5、您是否喜歡設(shè)計及隨手涂鴉？
是、不確定、否。
6、看書的時候，您是否更傾向于關(guān)注書中的插圖？
是、不確定、否。
7、您是否喜歡用圖形、圖案甚至是立體模型來表達(dá)思路？
是、不確定、否。
每道題回答“是”得3分，回答“不確定”得2分，回答“否”得1分。
17—21分，您的視覺空間智能很強(qiáng)；
12—16分，您的視覺空間智能較強(qiáng)；
7—11分，您的視覺空間智能一般。
特別提醒：
如果您的視覺空間智能不錯，但千萬別以為您的寶寶一定能遺傳您的天賦；如果您的視覺空間智能不怎么樣，對色彩、圖形或空間等方面沒有表現(xiàn)出非凡的能力，不要?dú)怵H，因?yàn)檫@并不意味著您寶寶的視覺空間智能平庸。
寶寶視覺空間智能的發(fā)展主要取決于后天環(huán)境的影響，只要父母在日常生活中多注意為寶寶創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且方法得當(dāng)，就一定會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
兒童特征。
孩子的視覺空間智能相對來說比較容易觀察。一般視覺空間智能強(qiáng)的孩子具有如下特征：
具有比較清晰的方位概念，如上下、前后、左右。
對色彩敏感，喜歡對顏色進(jìn)行搭配。
對幾何圖形比較感興趣。
喜歡想象，經(jīng)常玩想象和裝扮游戲。
喜歡玩拼圖、迷宮、樂高積木及其他建筑類玩具。
較早地表現(xiàn)出繪畫的興趣和才能，善于用多種顏色和形狀的組合來表達(dá)畫的主題。
寶寶測試。
1.將兩只寶寶喜歡的毛絨玩具上下疊放，然后問寶寶：“哪一只玩具在上面，哪一只在下面？”
觀察重點(diǎn)：寶寶是否能指出玩具的上下。
2.問寶寶：“哪個是你的右手？哪個是左手？”
觀察重點(diǎn)：看寶寶是否能分辨自己的左、右手。
3.媽媽站在寶寶的面前，讓爸爸或者爺爺奶奶站在寶寶的身后，然后問寶寶，“看看，你后面是誰?。空l在你的前面呢？”
觀察重點(diǎn)：看寶寶是否能分辨自己的前、后方。
4.對寶寶說，我們來玩“躲貓貓”，你先到外面去，媽媽躲起來，等媽媽說好了，寶寶再進(jìn)來找媽媽。
觀察重點(diǎn)：看寶寶是否能聽懂并且執(zhí)行從屋里到屋外的指令。
5.陪寶寶一起玩積木，指著相隔一段距離的兩塊積木說，你用遠(yuǎn)的那塊，我用近的這塊。
觀察重點(diǎn)：看寶寶是否能分辨近和遠(yuǎn)。
6.讓寶寶觀察魚缸里的魚，問寶寶，是紅金魚游動的地方深，還是小黑魚游動的地方深？
觀察重點(diǎn)：能否分辨位置的深淺。
每道題回答“是”得2分，回答“否”得1分。
測試分值在6—12分之間，您的寶寶得分越高，說明他的視覺空間智能發(fā)展得越好。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
培養(yǎng)孩子視覺空間智能的方法多種多樣，譬如，帶孩子去公園或郊外游玩，引導(dǎo)孩子欣賞美麗的自然風(fēng)光；去動物園，觀察各種動物，甚至逛街的時候引導(dǎo)孩子觀看閃爍的霓虹燈和五光十色的櫥窗，談?wù)撔凶叩姆较虻鹊??？傊?，要利用各種機(jī)會讓孩子更多地接受色彩、形狀和空間布局上的視覺刺激。
培養(yǎng)孩子的視覺空間智能可以滲透在平日生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面是一些可以在家中進(jìn)行的簡單方法：
選擇自己的穿??
每天晚上臨睡前，讓孩子自己選擇和搭配第二天衣著的顏色。這樣的活動，可以增強(qiáng)孩子對色彩的敏感性，而且對孩子也是一個不小的挑戰(zhàn)。
點(diǎn)綴美化居室環(huán)境。
卡通靠枕、色彩鮮艷的窗簾、彩色的拼插地板墊，都是能夠引起孩子興趣的居室裝飾品，可以盡量選擇受孩子喜歡的色彩和造型。墻上的裝飾圖、插花也是美化居室的亮點(diǎn)，不妨放手讓孩子自己選擇裝飾用品，做一回小設(shè)計師。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子對色彩、方位的興趣和敏感性，但是，切勿因?yàn)楹⒆訑[設(shè)的式樣不符合您的審美要求而隨意批評。
放置各種形象化工具。
開設(shè)家庭展示區(qū)。
選擇居室的特定空間(一小塊墻壁或一個櫥柜面即可，避免孩子視覺負(fù)擔(dān)過度)來展示孩子的美術(shù)作品。可以是家長收藏的貴重的藝術(shù)作品，也可以是孩子自己滿意的美術(shù)作品。孩子的作品往往帶有色彩明艷、對比強(qiáng)烈的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的視覺沖擊力，有時也可以意外地達(dá)到與展覽館展示品相媲美的效果。
開展適當(dāng)?shù)腵方位游戲。
游戲是童年生活的主題，在游戲中孩子會得到無窮的樂趣。
游戲能使孩子對“上下”“左右”“前后”的方位產(chǎn)生感性的認(rèn)識，在輕松愉快中學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向方位，建立空間感。
特別提醒：
愛玩是孩子的天性，大人看似浪費(fèi)時間的游戲活動，對孩子來說，卻是蘊(yùn)含著豐富的視覺空間元素(如色彩、形狀、空間等)。
無論采取哪種方法，都不要拘泥于技巧和條條框框的束縛，要尊重孩子表現(xiàn)出來的自由性和創(chuàng)造性，并加以鼓勵，讓孩子的創(chuàng)造力在隨意的玩耍中得到發(fā)展。
切忌提供過多的材料和刺激，過多的刺激量只能讓孩子無所適從。一般情況下，兒童的服飾、居室裝飾的所有顏色加起來以不超過10種為宜。家庭裝飾區(qū)域只需要一個，以免凌亂而造成視覺負(fù)擔(dān)。
大班體智能教案篇六
1、通過游戲發(fā)展幼兒爬、跑、跳的基本動作，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意力，提高幼兒的競賽意識。
3、樂于參與競爭，具有集體榮譽(yù)感。
（一）導(dǎo)入活動：
1、口令熱身。
2、口令練習(xí)。
（二）游戲活動：
游戲一：將幼兒分為兩隊，一隊為烏龜隊，一隊為兔子隊。在賽道中間放一個球門。烏龜隊和兔子隊一起出發(fā)，當(dāng)小白兔到球門時必須躺下來睡覺，等烏龜隊爬到時，兔子才可以爬起來向終點(diǎn)沖刺。
游戲二：規(guī)則同上，烏龜隊和小白兔隊相互轉(zhuǎn)換。
1、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準(zhǔn)確性與命中率，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)合作的意識，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
1、小籃球人手1個。
2、高低不同的籃球架。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
教師與幼兒一起拿著小籃球進(jìn)場。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒與小籃球一起做熱身運(yùn)動。
教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。
幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習(xí)，體會全身的協(xié)調(diào)配合。
幼兒兩兩結(jié)伴，兩人面對面站好，間距1.5～2米，持球做用投籃方法進(jìn)行傳有弧度球的練習(xí)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協(xié)調(diào)用力。
教師示范原地跳投動作：準(zhǔn)備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。
幼兒徒手模仿練習(xí)。
幼兒結(jié)伴站好，兩人相距1.5～2米，持球做原地跳投動作。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠(yuǎn)，體會根據(jù)不同距離應(yīng)使用不同力量。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)高低不一的籃筐里(距籃筐1.5～2米)。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)擺成一排的輪胎里。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進(jìn)呼啦圈里。
指導(dǎo)重點(diǎn)：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進(jìn)行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠(yuǎn)。
教師介紹玩法：集體在固定的場地上進(jìn)行傳球游戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應(yīng)盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運(yùn)球跑，也可以把球傳給其他人。
規(guī)則：教師與幼兒的球要連續(xù)拍，保護(hù)好自己的球，適時把球傳給同伴。
師幼游戲。
教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回活動室。
1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準(zhǔn)確性。
2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關(guān)籃球的知識，并講給大家聽。
3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。
大班體智能教案篇七
適合年齡：
游戲作用：
可提高寶寶的語言理解能力、語言表達(dá)能力，幫助其建立顏色概念。
所需道具：
紙盒一個；紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的雪花片各幾片。
tips：家里用完的面巾紙盒、鞋盒、大餅干盒、月餅盒都可以充當(dāng)游戲中的紙盒。如果家里沒有雪花片，可以用各色的色紙、糖果紙、從各種廣告宣傳紙上剪下相應(yīng)顏色的紙片、或直接用色筆在紙上涂出各種顏色的色塊，剪成相應(yīng)大小即可。
游戲步驟：
1、媽媽讓寶寶認(rèn)識紙片的顏色：“今天，我們一起來認(rèn)識幾個顏色寶寶，它們的名字叫紅色、黃色、藍(lán)色、綠色?！?/p>
2、媽媽將準(zhǔn)備好的各色雪花片（紙片）放在盒子里。
3、媽媽從紙盒里任意取出一片雪花片（紙片），讓寶寶說出其顏色。或者，媽媽說出顏色的名稱，讓寶寶在紙盒里找出，并交給媽媽。
tips：
1、媽媽說到顏色時，要盡量放慢速度及加重語氣，以有助于寶寶對聽語的辨識及反應(yīng)。
2、游戲中多鼓勵。當(dāng)你問寶寶“這個雪花片（或紙片）是什么顏色的呢”的時候，如果寶寶可以正確地回答，你要立即表揚(yáng)他：“對了，寶寶真棒！”如果寶寶回答不出來，你就主動說出紙片的顏色：“這是紅色的”，并鼓勵他跟你學(xué)著說“紅色?！?/p>
3、需要重復(fù)進(jìn)行。顏色是一種基于感知覺所得來的抽象概念，因此只有通過不斷地重復(fù)游戲，寶寶才能把顏色和名稱做相關(guān)性的連結(jié)。所以你千萬不要操之過急，因?yàn)閷殞毐憩F(xiàn)的不好而責(zé)罵他。
4、游戲可由兩種顏色開始。剛開始玩游戲時，可以從兩種顏色的雪花片（紙片）認(rèn)知開始，然后再適當(dāng)增加難度，逐漸由兩種顏色增加到四種顏色。另外，讓寶寶認(rèn)知顏色時，最好以紅、黃、藍(lán)、綠這四種基本顏色為主。
大班體智能教案篇八
1、認(rèn)識不同的天氣及其特征。
2、了解不同天氣情況下人們進(jìn)行的活動。
3、配對，及解決問題的能力。
1、《天天都快樂》第一頁到第八頁。
2、詞卡：晴天、雨天、多云、刮風(fēng)、下雪、陰天。
3、幼兒觀察、記錄的.天氣預(yù)報圖。
4、多媒體材料——天天都快樂。
5、“天氣與物品”連線圖。
一、以“小莉”氣象員引入，激發(fā)幼兒尋找詞卡找中的字。
“小莉”氣象員帶來一些詞卡，請我們在圖畫中查查，找到詞卡中的字。
二、幫助幼兒認(rèn)識不同的天氣及其特征。
1、引導(dǎo)幼兒觀看、操作多媒體材料——天天都快樂，故事中的內(nèi)容。
2、啟發(fā)問：請你們說一說，晴天、雨天、多云、刮風(fēng)、下雪、陰天都出現(xiàn)在哪里，代表天氣怎樣呢？鼓勵小朋友們大聲講述。
三、了解不同天氣情況下人們進(jìn)行的活動。
1、討論：故事中的人物在不同的天氣下都在做什么呢。
2、說一說，自己喜歡怎樣的天氣，為什么。
四、結(jié)合詞卡中的“下雨”，游戲《天氣與物品》。
要求幼兒幫助小甜選出能擋雨的東西,連到她的身上.
五、以“小小氣象員”預(yù)報天氣結(jié)束活動。
快樂每一天。
大班體智能教案篇九
活動目標(biāo)：
1．鍛煉幼兒跑步能力和身體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒對體育游戲的熱愛。
2．通過武術(shù)諺語、故事、游戲的滲透與訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的熱愛，提高其學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。
2．彎腰走，深呼吸(調(diào)整幼兒的呼吸節(jié)奏，掌控幼兒心率)。
3．全身關(guān)節(jié)熱身(從頭到腳每個部位模仿一種小動物的動作，提高幼兒的興趣)。
1．通過幼兒之間比賽的方式讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的基本功；
2．通過選拔小班長的方法提高幼兒的積極性；
3．通過師生比賽來規(guī)范幼兒學(xué)過的動作。
原地小步跑、前踢腿、集體拍手打節(jié)奏、立體平前驅(qū)、武術(shù)套路(小哪吒)(示范動作準(zhǔn)確、到位、形象、可以借用夸張的手法，多次不同口令的重復(fù)訓(xùn)練、借用音樂表演武術(shù)操來進(jìn)一步提高幼兒的積極性)。
要求幼兒能夠表述今天學(xué)的什么?鍛煉的什么?平時應(yīng)該注意什么?回去和家人比賽(要求幼兒當(dāng)小教練回去教授給家人從而起到復(fù)習(xí)的效果)。多喝水補(bǔ)充體液!
幼兒排好長隊，給前面的幼兒捶背放松；前后幼兒轉(zhuǎn)身相互放松；踢腿拍腿放松；師生歡呼，一起喊“耶!”(讓幼兒在快樂中結(jié)束)親切揮揮手說再見。
整理器材，保證幼兒安全的離開場地。
活動反思：
幼兒園體育活動的任務(wù)是：鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)育。通過符合幼兒特點(diǎn)的體育活動，讓幼兒逐步掌握體育的`一些基本動作，使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)。同時，培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀(jì)律、活潑開朗等優(yōu)良品德和心理素質(zhì)。這一活動設(shè)計，六個步驟考慮了幼兒的心理和生理特點(diǎn)，興趣是學(xué)習(xí)知識和獲得體驗(yàn)的動力，他們天生好奇好動，喜歡新奇事物，利用這一特征吸引幼兒的注意力更能激發(fā)其興趣和培養(yǎng)其能力。在主題活動中突出武術(shù)套路(小哪吒)，并以形象、夸張的示范動作，通過多次不同口令進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練、用音樂烘托武術(shù)操的表演來進(jìn)一步提高幼兒參加體育活動的積極性。設(shè)計的20分鐘左右的活動由淺入深，張弛有度，基本達(dá)到教學(xué)目的。
專家點(diǎn)評：
韌性的鍛煉，培養(yǎng)幼兒靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)、耐力和力量等素質(zhì)，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，應(yīng)該說，很成功的體現(xiàn)了幼兒體育首先是姓“體”的理念，為我們重視、搞好幼兒體育活動提供了新鮮的經(jīng)驗(yàn)。
大班體智能教案篇十
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒的彈跳力和玩球的興趣。
每人一個皮球，塑料長繩。
1、開始部分。
(1)集合幼兒：幼兒自帶球入場，迅速站成四路縱隊。
2、基本部分。
(1)自由分散玩皮球，如玩拍皮球、拋球、運(yùn)球、滾球、追球等，看誰玩得花樣多。
(2)學(xué)習(xí)助跑跨跳。高度2個球高。
動作要領(lǐng)：跑，跑，跑，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起跨過障礙物，繼續(xù)向前跑。
教師示范，讓幼兒跟教師做動作，再自找空地分散練習(xí)，提醒幼兒不要相互碰撞。
(3)比賽“看哪隊先勝利”。
幼兒聽信號站成四隊，教師交代游戲名稱和規(guī)則后，先示范一次，再請每隊的一個幼兒進(jìn)行示范，然后再進(jìn)行比賽。
3、結(jié)束部分。
(1)小結(jié)：教師簡單小結(jié)比賽情況，表揚(yáng)遵守紀(jì)律和奪得勝利的小組。
(2)做放松整理動作。
教后感：平時晨間鍛煉的時候幼兒自己玩過，所以對此幼兒幼兒很感興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)了助跑跨跳，增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
本次活動我充分利用自然物——木樁作為體育器械開展教學(xué)，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個活動中的情緒一直表現(xiàn)積極，達(dá)到了較好的效果。
這個活動的技能目標(biāo)是學(xué)會雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對于大班上學(xué)期的孩子來說，具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達(dá)到了一定的效果。但是，對于孩子們來說，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們在得到鍛煉并保證安全的基礎(chǔ)上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動作和玩法，那會使整個活動更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動中，雖然音樂很輕柔，動作也很優(yōu)美，但是整個活動中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強(qiáng)度的運(yùn)動，而芭蕾舞立起腳尖的動作根本不能讓孩子的'腿部得到休息。因此在以后的活動中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
本次活動從材料的選擇上，有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的特長，創(chuàng)造出豐富的活動器具，并利用活動器具開展豐富多彩的體育活動，以達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
大班體智能教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒均衡的飲食習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計的概念。
3、認(rèn)識蔬菜、瓜和豆。
1、各種蔬菜卡片及實(shí)物。
2、課前教師帶幼兒到蔬菜超市。
為了讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜，我們組織了一次逛蔬菜超市活動。孩子們通過摸一摸，看一看，聞一聞，獲得了許多蔬菜知識。浩浩說：“老師，青椒的頭是尖尖的”。杰杰說：“菠菜和油菜的葉子都是綠的，但它們的形狀不一樣?！毙¤ふf：“西紅柿我們吃的是她的果實(shí)”。魏國雨說“大白菜和卷心菜的個子不一樣高，我們吃的是它的.葉子”………..
看到孩子們爭論不休的樣子，我便趕緊引導(dǎo)他們，向他們講解：各種蔬菜的特征以及食用方式，讓幼兒知道了許多的課外知識。每人一張蔬菜統(tǒng)計單，請幼兒在自己喜歡吃的蔬菜上面涂色，從此表就可以看出幼兒的飲食習(xí)慣。并告訴幼兒春天來到了，這個季節(jié)是小朋友身體長的最快的季節(jié)，我們不能偏食、挑食，這樣，小朋友的身體就會很棒。
活動反思：
1、通過讓幼兒在愉快的參與中，摸一摸，看一看，聞一聞來認(rèn)識各種蔬菜，效果比較好。
2、原教材《七彩菜單》形式比較單調(diào)。
大班體智能教案篇十二
1、通過跑、跳、鉆、爬障礙物，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)參加體育游戲的興趣，感受與同伴游戲的快樂。
3、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
1、寬闊平坦的游戲場地。
2、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家。
3、小雞、小鴨的頭飾若干，音樂磁帶。
1、教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作游戲，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。
2、教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲。師：幼兒從家里鉆爬出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，鉆、爬不要擁擠，要注意安全看誰是個乖寶寶”。
3、教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。
4、教師觀察幼兒鉆爬的動作，音樂游戲后進(jìn)行簡單的`評價，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動作.
5、鼓勵幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。
1、教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。
2、幼兒一起唱找朋友兒歌回教室。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
大班體智能教案篇十三
老師們始終認(rèn)為，影響教育最重要的因素是老師素質(zhì)，而老師素質(zhì)中最重要的因素則是老師觀念。經(jīng)過近三年關(guān)于多元智能理論的實(shí)踐和理論研討，老師觀念的轉(zhuǎn)變有目共睹。
1．兒童觀。
通過三年的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，匯佳的兒童觀趨于科學(xué)化。在以往的教育實(shí)踐中，老師的兒童觀側(cè)重于民主、人權(quán)方面，如尊重幼兒的人格，尊重孩子的想法和觀點(diǎn)等；經(jīng)過多元智能理論的培訓(xùn)和近三年的實(shí)踐活動，老師開始有意識地從兒童發(fā)展的水平和特點(diǎn)考慮課程設(shè)置和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
2．評價觀。
基于對幼兒的全面理解，基于對幼兒智能結(jié)構(gòu)和對幼兒智能發(fā)展特點(diǎn)的了解，匯佳改變了以往對幼兒的評價內(nèi)容和評價方法。
從評價內(nèi)容上，匯佳注重從多元智能的各個方面對幼兒給予綜合的、全面的評價；從評價方式上，匯佳開始有意識地在日常生活和活動中，觀察幼兒的活動內(nèi)容、活動方式、活動范圍等，并從幼兒的行為、語言、表情等發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀和傾向。
3．課程觀。
從簡單的照搬教案，到考慮知識的系統(tǒng)性，到從幼兒發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以多元智能綜合課程為主的課程實(shí)施模式。
4．教學(xué)觀。
從針對多數(shù)幼兒的單一課程到針對所有幼兒的綜合課程，從以集體教學(xué)為主，個別和小組教學(xué)為輔到以個別和小組教學(xué)為主，集體教學(xué)為輔的教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，突出表現(xiàn)了匯佳在教學(xué)的理解上已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
從觀念到行為，匯佳已經(jīng)能從多元的角度思考問題，并嘗試用多種方式促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展，雖然剛剛起步，但對于習(xí)慣用一種方式、一刀切觀點(diǎn)來看待孩子智力的老師來說，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步。以此為起點(diǎn)，老師們在多元智能理論上的實(shí)踐，必將以評價為契機(jī)，帶動整個教育過程的進(jìn)一步發(fā)展。
1．發(fā)展的機(jī)會。
伴隨著實(shí)驗(yàn)研究的進(jìn)展，孩子在幼兒園里有了更多發(fā)展興趣和能力的機(jī)會。匯佳不再要求兒童以相同的方式接受相同的活動內(nèi)容，幼兒有了自由選擇活動、選擇活動方式、選擇玩伴的機(jī)會。孩子們的發(fā)展空間比以往更為寬廣，形式更為靈活。
2．發(fā)展的成果。
在對匯佳的`四個實(shí)驗(yàn)班的幼兒經(jīng)過分析，并與其他班幼兒經(jīng)過對比之后，老師們發(fā)現(xiàn)，實(shí)行多元智能課程實(shí)驗(yàn)班的幼兒在以下方面有明顯的變化：
（1）幼兒更能專注于某一件事。在同一個班級的3-5個不同的活動區(qū)內(nèi)，孩子們可以自由選擇自己的活動，較為投入地進(jìn)行自己的項目，基本可以不受周圍環(huán)境的干擾。專注程度比以往有顯著提高。結(jié)論主要來自老師的觀察和對幼兒活動項目、活動時間的分析，更為科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鲇写M(jìn)一步深入。
（2）幼兒的興趣更廣泛。對比以往的課程實(shí)施模式，現(xiàn)行課程模式和評價模式使幼兒對課程內(nèi)容更感興趣。幼兒不但能夠參與老師準(zhǔn)備的活動，還能在此基礎(chǔ)上提出自己的建議，和老師一起商量決定活動的內(nèi)容、開展的形式、表達(dá)方式等。
由于對活動主題感興趣，有時活動方式和活動內(nèi)容又是幼兒自己選擇的，在很大程度上，幼兒的興趣更為廣泛，對原本不太感興趣的領(lǐng)域更為關(guān)注，能夠越來越多地參與到多種智力領(lǐng)域的活動中去。
（3）幼兒的獨(dú)立意識和解決問題的能力有所提高：多元智能理論強(qiáng)調(diào)幼兒在各個領(lǐng)域發(fā)展的可能性，與此相應(yīng)，老師們在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)讓幼兒按照自己的方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。開始的時候，匯佳擔(dān)心太過放手會影響幼兒的發(fā)展，但經(jīng)過三年的努力，老師們發(fā)現(xiàn)，幼兒不但沒有停滯不前，反而比以往表現(xiàn)出更為突出的發(fā)現(xiàn)問題的敏感性和解決問題的能力。
大班體智能教案篇十四
1、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)的良好品質(zhì)和積極競爭的意識。
每人一個裝了半瓶水的大雪碧瓶。
1、開始部分。
(1)幼兒自帶雪碧瓶進(jìn)場，迅速站成一路縱隊，并將雪碧瓶豎放在地上，有一定的距離，教師帶領(lǐng)幼兒繞雪碧瓶進(jìn)行走、跑的練習(xí)。
(2)將雪碧瓶橫放，進(jìn)行跨雪碧瓶走和雙腳進(jìn)行跳的練習(xí)。
(3)做雪碧瓶操，動作自編，順序?yàn)椋荷现\(yùn)動、下肢運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。
2、基本部分。
組織幼兒，迅速將手中的雪碧瓶排成一排，布置在場上。
(1)交代游戲名稱、玩法。
“今天大家都來當(dāng)小鹿，玩一個小鹿搬家的游戲好嗎?”“在一塊塊大石頭的面前是小鹿的'新家，小鹿要跨過大石頭將青草搬到新家去，如何跨過大石頭，順利地將青草搬到新家呢?”
(2)學(xué)習(xí)助跑跨跳。
教師示范：在起跑線后往前助跑,在雪碧瓶前,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨躍過雪碧瓶,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。
(3)游戲比賽“小鹿搬家”。
幼兒分成三隊，每人拿一個青草卡片，當(dāng)?shù)谝恢恍÷箤⑶嗖菟偷叫录曳祷睾?，第二只小鹿就立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪個小鹿最先搬完。
提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒，要立即擺好后再繼續(xù)跑。
3、結(jié)束部分。
小結(jié)比賽情況，表揚(yáng)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律有榮譽(yù)感的幼兒。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
大班體智能教案篇十五
龜兔賽跑。
1、通過游戲發(fā)展幼兒爬、跑、跳的'基本動作，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意力，提高幼兒的競賽意識。
3、樂于參與競爭，具有集體榮譽(yù)感。
xxx。
（一）導(dǎo)入活動：
1、口令熱身。
2、口令練習(xí)。
（二）游戲活動：
游戲一：將幼兒分為兩隊，一隊為烏龜隊，一隊為兔子隊。在賽道中間放一個球門。烏龜隊和兔子隊一起出發(fā)，當(dāng)小白兔到球門時必須躺下來睡覺，等烏龜隊爬到時，兔子才可以爬起來向終點(diǎn)沖刺。
游戲二：規(guī)則同上，烏龜隊和小白兔隊相互轉(zhuǎn)換。
中班體育游戲：投籃。
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