科技是指將自然科學的成果應用到生產(chǎn)實踐中，以促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。完美的總結(jié)應該展現(xiàn)個人的成長和進步，突出自身的特長和創(chuàng)新能力。希望這些總結(jié)范文能夠激發(fā)你寫作的靈感，讓你在總結(jié)中獲得更多成長和進步。
我的老師有特點篇一
今天朋友來電說他母親回老家時，和他們同鄉(xiāng)的林老師正在打聽我的消息，聽完以后，我的心情久久不能平靜，感覺自己有點對不起他老人家。
高三的時候，我從鄰鎮(zhèn)轉(zhuǎn)到這所重點學校，林聲就是我們的歷史老師，聽說他是一位名校退休老師，教學經(jīng)驗很豐富，由于他對學生很嚴格，所以好多學生都怕他。
從我的記憶中，在高三之前，我的歷史考試都是不及格的，因為我向來對需要背誦的東西很排斥，不要說上課我不認真聽，更別想課后拿它們起來復習的，加上當時對于轉(zhuǎn)到這所學校我也是不太情愿，無奈家里的壓力，所以才轉(zhuǎn)過來的。所以我還是我行我素，按照以往的學習作風。
從來到這所學校的第一天起，林老師好象就對我很關注，總是有意無意提我問題，當然，沒有一次令他滿意，感覺他也很有耐心，但我很不爭氣，年少的我當時我還生氣呢，心想我不想讀，干嘛要強迫我復習這門功課呢，心理反而有一種抵觸。
這里需要說明的是，我不只是歷史差，連政治也很差，一條時事考了三次我都填錯，這事在課堂被老師點名重點批評，現(xiàn)在想想，當時為什么這樣差勁，我自己也搞不明白。
不過說真的，當時老師的批評，我心理多多少少也有感觸，后來這事班主也反映到我家里，因為學校老師在開會時，領導也重點提到我，他們教過那么多學生，從來沒有見過一個學生象我一樣偏科，因為我的幾何，代數(shù)，和英語都是名列全班第一，他們也對我寄托很大希望，說如果我好好把該讀的東西認真讀一下，我的高考就應該不成問題的。這個問題也引起我家里的重視，在學校和家里的大力教育下，我好象略有醒悟。
當時剛好考完歷史測試，那次成績也非常不理想，所以我主動找到林老師，希望他能借我答案讓我較對一下，我現(xiàn)在還能想象老師當時那種高興的表情，那意思就是說，這個浪子終于醒悟了，可救了。當時我拿過答案無意發(fā)現(xiàn)一下次測試的答案也在后面，我高興極了，馬上把它抄出來，第二次測試也就憑記憶把答案抄出來，可能因為基礎太差，所以這次成績也只有七十分左右，在發(fā)成績的當天，林老師在班里重點表揚我，說全班只有我一人進步最大，如果按照這樣下去，我高考是絕對不成問題的，我現(xiàn)在還記得當時后面的男生聽完林老師那樣表揚我后都發(fā)出怪聲，表示不服。出來工作后我偶然和這些同學相遇，我問他們當時是否不服氣，他們說，他們當時覺得老師說話太夸張了，不過現(xiàn)在終于相信老師說話是真的。
說來也奇怪，自從那次測試后，我的歷史成績突飛猛進，好象一下子開竅一樣，答題也得心應手了，更可喜的是，我其它需要讀的諸如地理，政治等的成績也都一一上升，高考前的模擬考試后的一天，當我在路上走著的時候，就被遠遠的林老師叫住，說有好消息告訴我，原來我的成績名列全鎮(zhèn)前幾名，當時我真的有說不出的感動。
由于我不是那種特別認真讀書的人，后來雖然大學也考上了，但成績不是那么理想。不過，大學只是人生的一個過程而已，不能說明什么。
在大學的幾個假期里，我經(jīng)常去拜訪這位林老師，后來隨著工作的繁忙，我也把這事忘了，應該很久沒有去看他了?，F(xiàn)在想想，真對不起他，要不是他，我當初也許考不上大學。我應該找個時間好好去看望這位恩師了！
我的老師有特點篇二
升入新中學，功課多了，老師自然也多了。如果你要問我，哪一位老師最可愛，我一定會回答：是地理老師。
初見地理老師，她就給我很深得印象：胖乎乎的身材，個子不高，一頭微微發(fā)黃的卷發(fā)自然地垂在肩上。五官長得很有特點：圓圓的臉，圓圓的眼睛，圓圓的鼻子，圓圓的嘴巴，就連嘴角上的那顆黑痣也是圓圓的呢！
老師的可愛，不僅體現(xiàn)在她“圓圓”的外表，讓我們有一種親切的感覺。還體現(xiàn)在她對我們真摯的感情中。她對工作十分盡心盡責，對每個學生都像對自己的孩子。當同學們對難題不理解時，她比誰都著急，想辦法為我們解釋，知道大家都明白為止。
有一次，我和另兩名同學去參加“福根提名獎”的體育特長認證，耽誤了一節(jié)地理課。下午，我們剛到學校，老師就找到我們：“你們沒上的這節(jié)課很重要，我利用課間給你們補補吧！”說完就把我們帶到了辦公室，仔細的為我們講解，一邊講一邊用圓圓的大眼睛觀察我們的反應，唯恐我們聽不明白。我和同學都被感動了，集中精力仔細的聽講。因為我們都懂了，老師就可以休息一下了，她下午還有地理課呢！
通過與老師的不斷接觸，我越來越喜歡地理老師，我功課不明白的地方，就去找她，老師總是耐心的給我講解。老師不僅關心我的學習，也關心我的生活。當她得知我早上經(jīng)常不吃早飯時，就嚴肅的告訴我：早餐很重要，還勸我均衡營養(yǎng)，身體才能健康。這時我就覺得她像我媽媽一樣。
可愛的地理老師，你愛我們，我們更愛你！
我的老師有特點篇三
五年前，我剛上一年級，第一天上學時，便遇見一位奇怪的老師。他臉色棕黃，右眼角旁有一顆芝麻大的黑痣。鼻梁高，有點兒像鷹鉤鼻，完全不像一位老師，倒神似喜劇大師卓別林。他有時慈眉善目，像笑面佛；有時兇神惡煞，像閻王爺。
那是初夏的一個上午，語文課，熱辣辣的陽光從窗戶照進來，曬著靠窗邊的同學。我們熱得汗流浹背，心如貓抓一般。教室一角隱隱傳出“吃吃”的笑聲，如磁鐵般吸引我們回頭看，“老師不管嗎？”我想?？衫蠋熑宰テ鸱酃P，轉(zhuǎn)過身，背著手準備寫字。下一秒，一個粉筆頭如一道閃電飛向玩耍的二人，正好打中左邊玩耍的人頭部。他們二人吃驚地抬起頭，左顧右盼，腳抖了起來，手不停的晃動。講臺上，老師仍背身寫字，仿佛什么也沒發(fā)生?！捌婀郑膩淼姆酃P？”他們用手指摳摳腦袋，皺起眉頭，四處張望，一臉不解。
老師將粉筆頭請下“戰(zhàn)場”，換上了新武器戒尺。左手抓著戒尺，放進右腋下，右手夾進左腋下。頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴，每一條皺紋，每一個細胞，湊成了一個蘊含豐富內(nèi)容的微笑。蒙娜麗莎也不過如此。老師兩眼直盯著二人，不說話，如同被點了穴，立在那里。惹得那二人貓起腰，臉上紅不紅，紫不紫，做出了一個哭笑不得的表情，微微地埋下了頭。承蒙二人的“喜劇表演”，同學們或伏在桌上，或仰起頭，哈哈大笑。
老師依然不動，還是用他蘊含豐富的微笑看著他們，這微笑間明顯透出了一股殺氣，震得他們局促不安起來。向左倒，向右搖。腿如裝了個電動馬達，不停在抖。與老師的磅礴氣勢比，他們已經(jīng)弱得不能再弱了，眼睛要被全班同學“表揚”，他們只好埋下頭，輕輕的，低低的說：“我們錯了?！?/p>
老師呢？他將戒尺從右腋下抽出來，略微抬起，瞪大眼睛，上牙咬著下牙，臉上的笑容好像在對他們說：“準備受罰吧，看我不好好收拾你們一頓！”那兩個同學一驚，向后仰，差點兒摔倒，全身都在發(fā)抖。昔日天不怕地不怕的淘氣包，此時眼眶一紅，哭起來，淚水不爭氣地逃了出來，一滴一滴的灑在課桌上。
看到他們哭了，老師放下戒尺，露出虎牙和酒窩，臉上掛著溫柔慈祥的笑容，一字一頓地說：“在淘氣，就是這個下場?！?/p>
我們早已笑得人倒凳翻，口水都笑噴出來了。
這節(jié)課后，所有人對老師的印象是幽默、威嚴、有智慧，這就是我的老師。
我的老師有特點篇四
那是剛開學一個星期，我們也迎來了第一次由陶老師組織的默寫，大家都議論紛紛——這新老師到底是什么“底細”。
終于到了默寫時間，大家都不約而同屏住呼吸，凝神等待老師的到來?？傻攘耸畞矸昼?，仍不見老師那輕快的步伐，一向散漫慣了的我們，便忍不住嘰嘰喳喳小聲議論起來。又過了大約五分鐘，才聽見有人敲響了“警鐘”：老師來了！
“咚咚，咚咚……”隨著腳步聲的步步逼進，我們也慌忙恢復到了往日的安靜。“咚！”只見門輕輕一響，老師推門走了進來。只見她并沒有像做錯事一樣，而是用眼睛在桌子，講臺上搜尋著什么，時而用那黑眸子看看語文課代表，過了一會兒，她的眼睛里便多了一份焦急與無奈，呼吸也欲加快了起來?？赡苁欠艞壛耍缓幂p輕走到課代表桌前，帶著一絲希望地問道：“語文默寫了嗎？”“啊？不是您來默嗎？”幾乎是同時，我們異口同聲喊了出來。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師的眼里似乎閃過了一種復雜的神色。接著，她便極力改變心情，讓臉上的表情松馳下來，又帶著些歉意地笑道：“對不起，同學們！是老師糊涂了……”
雖說是糊涂，可我們總覺得有些對不起老師。便一致決定：下一次默寫，一定給老師一份“驚喜”。
終于到了第二次默寫。我們在課代表的自愿帶領下，進行了默寫。當老師急忙沖進教室，問道：“來晚了嗎？”我們自豪地向前指了指，那一刻，我發(fā)現(xiàn)：原來老師也會流淚。
當我看著老師含淚抱住默寫本的時候，我突然明白了什么。
原來，“糊涂”老師并不糊涂，她只是用“糊涂”來指引我們走向自立、自理之路，從而通向成功的大門！
是?。 昂俊崩蠋煵缓?！
我的老師有特點篇五
她，身材嬌小玲瓏，小麥色的皮膚給人一種健康活力的感覺。她有著一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張可愛和善的臉龐。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
她，是我們的大朋友，她經(jīng)常在生活上給予我們幫助，在我的心中，她就是一本“萬能書”。
在課間上，她就是一本“笑話書”。每次來上課的時候，她總是能帶來許多笑話，惹得我們捧腹大笑。
在作文課上，她又像一本“作文大全”。是她讓我知道作文來源生活又高于生活。課上，她總是那么細心、耐心地教我們寫作文。她說：“文似看山不喜平?！泵看巫魑乃颊J真地為我們批改，寫評語。就是因為她的一絲不茍，同學們的寫作水平才能得到提升。
其實，她更像一本“哲理書”。她經(jīng)常教導我們：“滴水之恩當涌泉相報”，做人要懂得感恩。她也時常教育我們：要助人為樂、勤奮好學，也要有一顆寬容的心，不要為了得到別人的贊美而做事，而是要為自己、更要為別人的方便去做每一件事。
無論她是“笑話書”，“作文大全”，還是“哲理書”。她永遠都是我心里最敬愛的——胡老師。
我的老師有特點篇六
說“糊涂”，我馬上將這頂帽子“戴”在我們班陶老師的頭上。說到教學，她很優(yōu)秀，但她總是做一些“糊涂”的事情.不，當我第一次見到她幾個星期后，我給了她一個清晰的“標簽”:糊涂。晨練后聽寫不及時。給我印象最深的是那次事件。
就在開學一周后，我們也迎來了陶老師組織的第一次聽寫活動。每個人都在談論新老師的“號碼”是——。
終于到了默默寫作的時候了。每個人都屏住呼吸，等著老師。但是等了十多分鐘后，我們看不到老師輕快的步伐。我們一向習慣于信口開河，忍不住喋喋不休，竊竊私語。又過了五分鐘，有人敲響了“警鐘”:老師來了！
“敲門，敲門.”隨著腳步聲一步一步地推進，我們也趕緊回到了過去的寧靜?！斑耍 碑旈T輕輕地響時，老師推門進來了。我看到她沒有做錯什么，而是用她的眼睛在桌子和平臺上尋找著什么。有時她用她的黑眼睛看著語文課的代表。過了一會兒，她的眼睛變得更加焦慮和無助，她的呼吸也想加快。也許她放棄了，所以她不得不走到班級代表桌前，帶著一絲希望問道:“你默默地寫了中文嗎？”“?。磕悴辉谶@里嗎？”幾乎在同一時間，我們都哭了。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師的眼里似乎閃過一種復雜的神色。然后，她盡力改變自己的心情，讓自己的.臉放松下來，并抱歉地笑著說:“對不起，同學們！老師很困惑.雖然我們很困惑，但我們總是為老師感到有點遺憾。大家一致認為，下一次默寫肯定會給老師一個“驚喜”。
最后，我第二次默默地寫了。在班級代表的自愿指導下，我們進行了默寫。當老師沖進教室時，他問:“你遲到了嗎？”我們驕傲地指著前方。那一刻，我發(fā)現(xiàn)老師會流淚。
當我看著老師含著眼淚拿著沉默的筆記本時，我突然明白了一些事情。
最初，“糊涂”的老師并不困惑。她只是用“糊涂”來指引我們走向自力更生和自我照顧的道路，從而通向成功之門！
是的！”“老師不糊涂！
我的老師有特點篇七
從上學到現(xiàn)在，我接觸過的老師少說也有十幾位了，但是我最喜歡的老師是我的.語文老師郭老師。
她的個子不高、瘦瘦的，頭發(fā)烏黑烏黑的像瀑布；眉毛像彎彎的月牙；眼睛大大的像一顆黑色的珍珠；小巧的鼻子高高的，嘴巴像櫻桃一樣笑起來甜甜的。
我上課老愛走神，上什么課都不例外。常常是思緒亂飛，為這我不知道已經(jīng)受過多少罰、挨過多少訓?？缮纤恼n時，她會冷不丁地突然把我叫起來回答問題?；卮鸩怀鰜聿灰o，她總會和藹可親的讓我坐下，提醒我認真聽。中午同學們都午睡了，可郭老師總會把我叫到教室里不厭其煩的幫我補課，把我不會的題，一遍又一遍講給我聽，直到我弄懂學會，并多次叮囑我上課一定要專心聽講，才能學好知識。
中午郭老師帶我們?nèi)ゲ蛷d吃飯，老師給我和同學們加了很多米飯和菜，我都快吃不完飯菜了?？晌抑拦蠋熓顷P心我們，害怕我吃不飽。我把米飯和菜大口大口地吃完了，可老師自己吃的卻很少。每次吃飯的時候，郭老師總是問我們“飯菜夠不夠”、我們說“夠了”；“多吃點飯菜才能長高個子”郭老師像媽媽一樣的說。
有一次，下午我在餐廳吃的很少，晚上郭老師來查寢，我在吃面包，老師一開燈看見了，我在吃面包。老師說：你沒吃飽吧”，老師帶我走到餐廳給我煮了兩個雞蛋，我感覺到老師像媽媽一樣關心我。
在清華園學習和生活，老師多像媽媽呀，更像一把鑰匙開啟了我自信與信念之門，給予了我人生中最寶貴的財富。她的微笑，會永遠激勵著我奮發(fā)向上。
我的老師有特點篇八
我們班的“原子彈”
我們班的科學老師姓袁，外號“湯圓”、“原子彈”，不過這個外號可不是我起的，而是她自已起的！
“湯圓”事件
新學期，我們班換了一位科學老師，大名袁淼。她剛走進教室，我們都呆住了！這位老師滿面春光，胖胖的臉，像只熊貓。她一進教室，就用粉筆在黑板上畫了一個圓圈！我們都看得一頭霧水摸不著頭腦。這時，袁老師回過頭來，笑盈盈地對我們說：“同學們好！我姓袁，大家以后不要叫我袁老師，直接叫我‘湯圓’‘原子彈’等就好了！”說完，用手指了指黑板上的圓！我們都開心地大喊：“圓子！原子彈！”
原子彈事件
科學課上，原子彈正在繪聲繪色地講課，突然發(fā)現(xiàn)有一個同學在下面講話！原子彈指著那個同學，怒目圓瞪：“你！給我站起來！舉起手來！”說完，原子彈快速走到那個同學面前。我們都為他捏了一把汗，那個同學也閉上了眼睛，等待末日的來臨。
突然，原子彈一改憤怒的面孔，反而笑著拉著那個同學的手，就像好朋友一樣。到了講臺，原子彈又讓同學舉起雙手，就像投降的動作！我們都哈哈大笑?！霸撏瑢W上課說話”，原子彈說：“坐牢一堂課！”我們笑得更歡了。這時，原子彈又拿一個粉筆頭，正中那同學頭部，爆頭！那同學慘叫一聲，原子彈卻笑嘻嘻地說：“看！我投粉筆技術不錯吧？下次再有人說話，粉筆就打到你！”我們都嚇得認真聽講。
當然，原子彈也會爆發(fā)！她一旦爆發(fā)，全年級都會遭難！為什么？因為她嗓門太大了！
原子彈是一個極負責的老師，她負責我們?nèi)昙壍目茖W課，幾乎沒有空余時間，但她現(xiàn)在已經(jīng)能正確地喊出每個同學的名字了！我們?nèi)喽家驗樵訌棎凵狭丝茖W課，我們總能在課上放飛心情、放飛自我！
怎么樣？我們班的原子彈幽默吧？啊，不好，原子彈要爆炸了，我得跑了！
我的老師有特點篇九
例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。
（二）典型事例寫人品。
什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點?？梢哉f帶有典型的特點?！柏惱鞘澜缱闱蛑?，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”
（三）深層展示寫心理。
我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。
我有一個不愛爭辯，也不怎么會說話，卻很有耐心的人。
有一次，爸爸沒有上班，結(jié)果沒有看見衛(wèi)生間里面堆放著一些臟衣服，因此受到媽媽的嚴厲責備。
那天早晨，他起床后與往常一樣，吃好早飯就去上班了。來到廠里，那里的人對他說：“老詹，今天沒有什么事情可做，所以廠長說今天放假。你可以回家去休息了?！彼突氐郊依镄菹⒘恕Ｓ捎?，那幾天他干活干得實在太累了，所以回到家里就到床上倒下就睡覺。他一直躺到下午二點才起來。自己到廚房燒了一點吃的。然后他去田里干活去了。他在田里又是拔草，又是放水，還要施肥……一直做到了四點半才回家燒飯。五點鐘，媽媽回家了，他看到爸爸已經(jīng)在家里燒飯就問：“今天，你怎么這么早就在家里了。是休息了嗎?”爸爸說：“是的。今天廠里沒有活干，所以就放了一天假?！边@時，媽媽看到衛(wèi)生間里的臟衣服沒有洗，于是，她大發(fā)雷霆，大聲吼了起來：“怎么，你今天休息?你在家里干了哪些事情，怎么這些臟衣服都沒有洗呢?你老實說你在干什么?”爸爸一聲不吭，只是默默地燒飯炒菜。媽媽更火了，罵得更加厲害了。但是爸爸就是不開口，不為自己辯護。我想爸爸的脾氣真好，于是，我對媽媽說：“我放學回家時看到爸爸在田里干活，你可以去田里看一看就知道我說的話是真的?！眿寢尮蛔叩介T外田邊去看了一看。她回家時火氣全消了，不好意思地對爸爸說：“你真好，怎么不把真相跟我說一說呢?還是孩子好，我才沒有錯怪你了。以后有什么事情要對我說一個明白?！卑职诌€是沒有說，只是憨厚地笑了笑。
我們那里的人都說我爸爸是一個老實人，脾氣好。我的爸爸就是這樣一個人。
我的老師有特點篇十
一群孩子被老師領著，在校園里觀察樹木、花草，在動物園觀察熊貓、猴子，在田野觀察農(nóng)民犁田、鋤地。孩子們要寫文章了，他們的目的很明確，因而也觀察得很認真，很仔細寫作中把這種觀察稱作定向觀察，或稱有意注意。
平常，一個人無論在學校。在家庭，在城市，在郊外，都會碰到各種各樣的新鮮事物。這時候，他并沒有寫文章的`要求和目的，這些事物在無意中被接觸到了，于是也會在心里留下深刻的印象，使他很受感動，心情難以平靜，甚至終生不能忘記。一個人一生這樣觀察到的事物很多，有的被淡忘了，有的卻長久地被頭腦儲存起來，并不腐爛發(fā)霉。寫作把這種觀察叫機遇觀察，或稱無意注意。
初寫文章的人，容易注意有意注意而忽視無意注意，認為通過有意注意獲得的材料。才是有意義、有價值的，值得寫到文章中去。其實兩相比較，人們通過無意注意積累的材料，無論數(shù)量和質(zhì)量，都遠遠超過了有意注意。無意注意雖然在無意中了解生活，積累材料，但這樣收集到的材料卻有了更強烈、更明顯、更特殊、更典型、更真實、更感人的特點。人在生活中，無時無刻都在接觸社會、了解社會，所以我們不能輕視無意注意，不能小看平時在不知不覺中積累到的寫作素材不過，憑借無意注意積康材料，也并非一件很容易的事，它要求觀察者熱愛生活，對生活具有強烈的興趣和敏銳的感受能力。一個人如果悲觀厭世，對豐富多彩的現(xiàn)實生活，這也看不慣，那也沒興趣，整年整月把自己關在房子里，和什么人也不來往，對什么事也不關心，閉目塞聽，孤陋寡聞，那就談不到有所積累。
記憶是寫作的財富，記憶是一種神秘的倉庫。作家是永遠以記憶為生的。俄國作家費特，小時候曾同一個姑娘蕩過秋千，聽到過她的連衫裙被風吹得呼呼響的聲音。后來，時間過了40年，他把這件事還是寫在了他的一首詩中。他原來以為自己已經(jīng)把這件事忘得一干二凈t，可是在寫作需要的時候，記憶又把這件事給他送來了。這個故事說明無意注意對積累材料是十分重要的，通過無意注意積累的材料，有時終生也不能忘掉；生活時時都向我們敞開著人門，我們對有意注意和無意注意都不能忽視。
我的老師有特點篇十一
張老師是教我們語文的，外表很坦然，好像很少笑的樣子;老師講課時不知是怎樣來的詞：滔滔不絕、連綿不絕的，所以老是讓我們準備記詞本。
在講課前要說一些事，有時就忘，真是人老忘事多。有些同學上課時包括我在內(nèi)，搞一些小動作，每次都被老師發(fā)現(xiàn)，有一次我和幾個同學悄悄說話，老師突然不講，盯著我們，最后哈了一聲。再說老師在黑板上寫的字很特別，讓我們都看不清好像在霧里看花，老師說：“毛主席的字寫得非常好，我這是小草，人家的是狂草。”
老師的語言膾炙人口，尤其是給我們說詞語的時候非常好。記得有一次上音樂課唱長江之歌，你總是跑調(diào)，讓我們開懷大笑。您還告訴我們：做一件事，無論大小，尚無恒心是做不好的。這句話我一直記在心里。
我們一定好好學習，賽過老師。考上一個好成績!
我的老師有特點篇十二
她，中等身材，一頭卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，走在人群中并不起眼。你知道她是誰嗎，她就是我們班的語文老師——牛老師。
牛老師講課講得非常好，語言流暢。一次，牛老師講《拉薩的天空》這一課，我聽著牛老師讀的時候，仿佛我到了拉薩，身臨其境，牛老師念到哪，我就看到哪，就這樣一幅美麗的圖畫出現(xiàn)在我的腦海中。
牛老師批改作業(yè)就更厲害了，就像老鷹捉小雞一樣，那些細小的錯誤總是逃不過她敏銳的眼睛，總是能一下子糾正我們的錯誤，并告訴我們合適的解決方法，這樣對我們的學習提高就更快了。
牛老師不僅用她一絲不茍的工作態(tài)度深深影響著我們，而且也很關心我們。有時候同學在學校生病時，牛老師總會給他喝水吃藥，還要告訴同學的爸爸媽媽，幫助他及時回家休息。瞧，牛老師多好！
有人把老師比作燃燒的蠟燭，無私的奉獻自己的光芒，牛老師就是這樣一個給予我們無限關懷的人。
牛老師，我喜歡您這樣的好老師。
我的老師有特點篇十三
我的體育老師是個兇狠的老師，因為她上體育課的時候?qū)ξ覀兡猩粫幸粋€笑容，所以被我們稱為“冷面殺手”。
有一次上體育課，老師讓我們跑步，就因為一個同學沒有在線上跑，老師就皺著眉頭，眼睛瞪了一下所有男生，大吼道：”女生跑得很好。這圈跑完就停下。男生跑得彎彎曲曲的'，再跑三圈！”
說完所有男生都發(fā)出哀嚎聲。我當時一邊跑一邊想：“老師好偏心，女生不是也跟彎彎曲的，為什么不罰她們?！钡乙仓桓蚁胂?，不敢大聲告訴老師。
做完熱身運動后，老師用兇狠的目光巡視了一遍同學，然后說“女生自由活動，男生站著，誰要走，再繞操場跑十圈?！?/p>
現(xiàn)在我無話可說了：“我們這次可沒有紀律不好啊?！?/p>
終于。鈴聲響了，我松了一大口氣，這堂被罵課總算結(jié)束了。
我的老師有特點篇十四
劉老師是我們的班主任。他非常嚴格，動不動就打手掌，還要做體操，但是劉老師還是愛我們的，那我們班的肖敏鈞被搶了錢，劉老師知道后，馬上找到肖敏鈞說，你被誰搶了錢，肖敏鈞說是佘國斌表哥，劉老師找到了佘國斌的表哥，劉老師問，你為什么搶他的錢，佘國斌表哥說，我搶他的錢?我是借的，劉老師說你是借的?劉老師叫肖敏鈞過來，就問他，他是借你的還是搶你的?肖敏鈞說他是借我的，我要他還他不還，所以我才告訴你的，劉老師說原來如此，劉老師問你還不還錢啊，佘國斌表哥說，我只拿你十元錢，我還給你，給你，肖敏鈞拿著后，那好吧算了，我說劉老師還是很愛我們的吧。
我還記得有一次，我們的同學到別的的班去玩一不小心把別人的眼睛給弄壞了，賠了3000元現(xiàn)金，劉老師也沒罵他，只是跟他講道理，我知道劉老師打在手掌心是痛，但是打得有道理，不會亂打人。
劉老師有很多特點，喜歡帥，喜歡講笑話，講笑話我記得有一次他上課講了一個笑話，全班大笑，還有一次我在外面看到很像劉老師就過去向劉老師問好，可是反過來不是劉老師，我連忙說聲對不起認錯人了，可能太像劉老師了。
有一次我沒寫作業(yè)，作文也沒寫，劉老師讓我整整做體操一節(jié)課手掌打了六下，左三下，右三下，痛得要死，還有唐星戴杰等等等等，都是手痛得要死，劉老師問我們以后還敢不敢不寫作業(yè)了?我們說不敢了，劉老師說，好，把丁廳江找來，我說好，丁廳江老師叫你過去，好，丁廳江，去了以后，出來超級搞笑，哭笑不得，丁廳江太搞笑，張老師就是我的語文老師，也笑了，劉老師來了說，以后要是有人欠家作，沒交作業(yè)，全都這樣下場，全班人以后都不敢欠作業(yè)了，也交作業(yè)，但是還有幾個沒寫，老師又請他們做體操，這就是劉老師的特點，有好心，也好兇。
劉老師還是很愛我們的，我們的老師永遠愛我們。
我的老師有特點篇十五
我有一個數(shù)學老師，在我們心中卻不怎么好，但我們尊敬他。
老師的眼神可犀利了，每當有人走神時，他的犀利凝視出發(fā)了，狠狠的盯著走神的同學，全班都安靜了，那位同學很快從白日夢中走出來，老師便會繼續(xù)講課。
他有特異功能，順風耳和狙擊手。記得有一次，老師轉(zhuǎn)過頭去寫字，有兩個同學抓住機會開始說話，老師直接發(fā)現(xiàn)，老師竟然可以聽到如此細小的聲音，真是順風耳，老師迅速轉(zhuǎn)身，拿起早已準備好的粉筆頭，不用瞄準，直接扔出百發(fā)百中，直接命中，我在心里想，這么好的槍法，這一輩子不去當兵，真是可惜了呀！
我們的老師有一個最令人討厭的缺點是“一分鐘”。有一次下課鈴聲響起，同學們心中壓制的自由立刻散開，只聽老師一聲，再講一分鐘，同學們立馬崩潰了，一片嘆息聲，從同學們口中傳出來，同學們，眼看坐在教室，實際上心早已飛出了教室，我也腦海中幻想出了自己在外面玩耍的場面一、二、三、四、……時間一秒一秒的過去，我們十分鐘的課間，一點一點的開始殘缺，平時快得像十秒，現(xiàn)在就像度日如年，就在這時下課和上課聲同時響起，同學們，再一次崩潰。
這就是我們的老師，一位盡心盡責教給我們知識的老師，他是我們值得尊敬的老師。
我的老師有特點篇十六
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。備考過程必然伴隨著心酸，會焦慮、會浮躁、會懈怠，因此我們必須擁有挑戰(zhàn)自我的勇氣和堅持到底的決心。
俗話說：行百里者半九十，不到考試最后一秒，我們都只是在中考的道路上走完了一半。
在最后的復習沖刺階段：
我們需要靜下心來跟老師同學一起分析自己學習的特點和存在的問題。根據(jù)合理目標，重點攻克自己存在的問題，復習就像在織一張網(wǎng)，現(xiàn)在需要的不是將網(wǎng)織大，而是需要把網(wǎng)的漏洞補起來。在復習的最后階段不是所有題目對你有幫助，而是做錯的，不會做的題目才對你有幫助!
我們需要調(diào)整好自己的心態(tài)。每個人在遇到即將影響自己命運的重大事件時，都會伴隨著緊張和焦慮，而長時間的備考煎熬，又會使我懈怠和浮躁，這些都是正?，F(xiàn)象。如果是過度焦慮和浮躁，那一定要及時調(diào)整。
我們需要永不放棄。無論是基礎和能力如何的同學，不放棄就有希望，放棄了就是徹徹底底的失敗。初中三年轉(zhuǎn)眼即逝，將近三年，我們努力到現(xiàn)在、堅持到現(xiàn)在，不要輕言放棄，做一個強者，去為夢想而努力拼搏，去為理想而堅持到底。
世界上最強大的敵人是自己，讓我們一起以平常心態(tài)面對中考，堅持不懈，勝利將屬于你們!!
我的老師有特點篇十七
提起老師，有人會把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人。有人會把老師比作園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材。但我不這樣。
“幽默星”
我們的數(shù)學老師丁老師非常幽默，有一次，我們班的王勝文寫錯了日期，他就說王勝文是未來戰(zhàn)士，還編了口號：“穿越，穿越，耶！”末了又補上一句：“記得穿越回來！”還有一次，我沒擦黑板，他二話不說，上起了課，上到有英語的部分，便念起了英文，我臉一紅，不好意思地上去擦黑板了。
“糊涂蛋”
我們的語文老師很糊涂，有一次，他出了一幅對聯(lián)，上聯(lián)完好無缺，下聯(lián)卻有一個“？”以及一個句號。老師說：“呀，這多了一個標點。其實這沒多，只是要我們填一個字，哈哈?！?/p>
“暴力狂”
我們的英語老師很暴力，她看上去很漂亮，長長的睫毛，葡萄似的眼睛，身上香水味特別濃，像一個洋娃娃?？墒?，她很暴力，打起人來特別兇，一天至少射四次粉筆頭，扇三次耳光，唉。
這就是我的teacher，夠瘋狂吧？
我的老師有特點篇十八
戴著一副透明的眼鏡，短短的卷發(fā)，穿著一條純白的小裙子，這就是我們的美術老師董老師。
董老師的眼睛水汪汪的，臉頰總是粉粉的像一朵粉紅的桃花，笑起來的時候露出兩個小酒窩，暖暖的，像一道陽光照進了我的心里。
每周星期四她會來給我們上兩節(jié)美術課，大家都非常歡迎她，也非常喜歡她。一到董老師的課，同學們都高興的蹦三尺高。
記得有一次，董老師在上面講課，見我們都聽得非常認真，看著我們的目光非常溫柔，像是三月的春風輕輕的拂過，又像是下雨時有人給你撐傘，是多么的溫柔。
我們畫好畫需要排隊一個個的給老師看自己的畫作，我心里非常緊張，手心都冒出了細細的汗。到我了，我小心的把畫遞給董老師。老師看了一眼我畫的畫說了一句：畫的不錯，下次繼續(xù)。那聲音可真溫柔，仿佛清涼的晚風帶走了我心里的緊張，我一下子松了一口氣，回答道：好的，董老師。說完便到自己的座位。
雖然董老師每個星期只給我們上兩節(jié)課，但是董老師的身影一直停留在我的腦海中，我永遠都忘不了董老師，我們愛你，董老師。
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