蠟燭七年級范文(20篇)

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蠟燭七年級范文(20篇)
時間:2023-12-07 17:08:07     小編:XY字客

公益活動是為了幫助社會弱勢群體、推動社會進步等目的而進行的一種社會行為。寫總結時,我們應該注重思考總結的價值和意義,而不僅僅是堆砌事實和數據。每個人的總結風格和寫作風格都有所不同,因此我們要保持個人特色。

蠟燭七年級篇一

“哎呀,今晚又停電,天天晚上都停電!真是太惱火了!”我氣急敗壞地說道,一邊拿著手電筒,一邊四處尋找蠟燭。

“啊,終于找到了!”我欣喜若狂地立馬點燃蠟燭,黑暗的房子瞬間亮堂起來,讓人心情愉悅。

我靜靜地望著燭火,陷入沉思。白的如珍珠,紅的似瑪瑙,五顏六色的蠟燭頭上豎起一個個“羊角辮”,她們的生命就從這一個個“羊角辮”上開始,漸漸地,火苗吞沒了“羊角辮”,開始融化身子。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠,落下了卻凝固了。

看著它慢慢燃燒,用盡自己的生命,流出豆子般大小的眼淚,奉獻自己,照亮他人。雖然它的光極其微弱,但它卻一直默默奉獻,用自己的生命照亮了他人。在電燈出現(xiàn)前,人們就是用的蠟燭來照明:在微微燭光下讀書,讓人感到溫暖;在微微燭光下行走,讓人感到安適。

蠟燭的一生是平凡的,從生到滅,始終為人們默默奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代,蠟燭的作用并沒有消失。它們仍然無私奉獻著自己,燃燒著自己,也依然有著自己的獨特的用途:玉柱似的白燭安送西去的靈魂,瑪瑙般的紅燭喜迎新生的'家庭,還有那五彩的生日蠟燭象征著新的一歲的開始,每一根都洋溢著幸福的喜悅。

蠟燭啊!我贊美你,你照亮了別人,卻燃燒了自己。老師啊!我歌唱您,您教導了學生,卻衰老了自己。

蠟燭七年級篇二

老師,一個多么偉大的名字。老師像一支默默燃燒的蠟燭,在黑夜中為我們照明;老師像一位辛勤的園丁,灌溉著我們這些幼苗;老師像深夜的一盞明燈,為我們照亮人生的道路。

我最喜歡的老師是只教了我們兩年的區(qū)老師。區(qū)老師有著一張圓圓的娃娃臉,一雙充滿智慧的眼睛,一只高高的鼻子加上一張小巧玲瓏的嘴巴,湊成了她——我們可愛的區(qū)老師。

區(qū)老師很敬業(yè),嘔心瀝血,為我們的成長操碎了心。區(qū)老師很早就來到學校,監(jiān)督我們早讀,給我們上課。晚上放學后,她又要留下來批改作業(yè)、輔導學生,特別是學校有活動的時候,那更不用說。

有一次,學校為慶?!傲弧币e行一次舞蹈比賽。我們每天都很刻苦的練習舞蹈,所以晚上我們都很晚回家,特別是準備比賽的時候,有時候要7點多才能回家??墒钦敎蕚浔荣惖臅r候,區(qū)老師突然發(fā)燒了,我們都很擔心。第二天,我們原來以為區(qū)老師會不來學校了,誰知道在我們練得起勁的時候,那個熟悉的身影出現(xiàn)在我們面前。區(qū)老師說:“快快快,快練舞?!蔽覀冇珠_始練起來,看著區(qū)老師蒼白的臉,我們的心里有說不出的感動,一種動力油然而升,這使我們更刻苦的練舞了。

每天區(qū)老師直到夜幕降臨她才回家,她把青春無私的奉獻給了我們。這支“蠟燭”平凡而偉大,默默的工作著,為我們操勞著。在課外,她永遠是那個活潑可愛的“孩子王”,在課堂上,她永遠是我們心中的好老師。這就是我喜歡的區(qū)老師!

蠟燭是老師的象征,它歌頌了人民教師為教育事業(yè)奉獻終身的“蠟燭精神”,在教師節(jié)即將到來之際,我忠心祝愿天下所有的老師:“節(jié)日快樂!”

蠟燭七年級篇三

我喜歡“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!边@句詩,因此,我很喜歡蠟燭。

停電了,從角落里拿起一支蠟燭,用打火機點燃它,金色的火光立刻照滿了整間屋子?;鸸夂芷?,最下面是藍色的,天空的藍,很小的一塊;橘黃色像小山一樣在藍色的上面突起來;最上面,是鵝黃色,很大一部分。就是這樣的火光,在蠟燭上跳躍著,隨著風一會兒變高,一會兒變矮,一會兒向南,一會兒向北,毫無規(guī)律地動著。

漸漸地,蠟燭就被火光燙得滾下了一滴滴“眼淚”,但它們還沒等到落地,有的就凝固成了固體。很快的,蠟燭頭上就有了一根黑線。這時,我放在離火不遠的地方一小片紙,風向紙這邊吹來了,火也向紙這邊靠。終于,小紙片燒著了,紙下面的蠟流的可快了。最后,紙燒完了,那一點火也被風吹滅了。

人們都拿蠟燭來形容那些默默世界為付出的人,我喜歡蠟燭,更喜歡它那無私奉獻的精神!

世上無奇不有,有人喜歡那嬌艷的鮮花,有人喜歡頑強的小草.而我,卻喜歡那普普通通的蠟燭,因為在我心中它是平凡而偉大的.蠟燭,他有長長的身軀,有白色,紅色...

關于蠟燭的作文我愛蠟燭作文我喜愛蠟燭,喜愛它的光明,但我卻更喜愛它的無私奉獻的精神.在生活中,蠟燭并不罕見,也不稀奇.蠟燭價格低廉,家家戶戶都有,但因為它的...

蠟燭七年級篇四

談起光,人們總會在第一時間想起電燈,而我卻想起平凡的蠟燭,它雖然外形普通,卻有著一種難能可貴的精神。

一天晚上,爸爸在客廳看電視,我正在衛(wèi)生間洗漱,準備上床睡覺,突然,一聲驚天動地的巨響從樓下傳來,家里一片漆黑,電視機也堅難的發(fā)出一聲“咝~~”就黑屏了,我驚恐萬分,在黑暗中大叫“發(fā)生了什么事?我好害怕呀!”媽媽從抽屜里翻出一支蠟燭,點燃它,豆大的黃光一下就充滿了房間,我撲進媽媽的懷里,尋找安全感。

爸爸去找物管查看原因,我緊挨著媽媽守在蠟燭旁邊,看著原本熟悉萬分的家,在搖晃燭光下變得陌生,書桌旁,衣柜角,窗簾后,都似乎隱藏著一些莫名的危險。我又向蠟燭靠了靠,感受著那小小的光亮散發(fā)出來的溫暖?;鹈缫惶惶娜紵鵂T芯,蠟逐漸被融化,一滴一滴的像眼淚般流淌下來,堆積在根部。

在我的記憶里家里就從未停過電,蠟燭這種不起眼的小東西平時不知被雪藏在哪個角落,此時此刻,它卻安靜的燃燒著自己,努力把光線擴散出去,驅趕黑暗和寒冷,雖然它是那么弱小,但是卻仍然倔強的努力著,努力著。隨著時間的流逝,燃燒著的蠟燭也用肉眼可見的速度在消耗著自己的生命。我覺得,它不再是一支平凡的蠟燭,而是一個偉大無私的人,不為名利,只是默默地奉獻自己,在這一刻,這一點點的光亮,異常明亮璀璨起來,我也不再感覺到恐懼與寒冷。

‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!疑钌畹捏w會到這句詩的意境,蠟燭的精神,將會陪著我一生。

蠟燭七年級篇五

“耶!我們贏了!”“哈哈哈,太好了!”“唉,就差一點點,要不咱們就贏了!”這一陣陣歡呼聲是從哪里傳來的呢?哦,原來是從作文教室里發(fā)出的聲音。你想知道發(fā)生了什么事嗎?快點跟著我的步伐去一探究竟吧!

首先,老師給我們講了一下規(guī)則,四名同學依次來吹講臺上的四根蠟燭,看誰能一次把四根都吹滅。聽后,同學們有的神態(tài)自若,好像與他無關,或許他覺得很簡單,根本不用練習。也有的同學自信地笑著,一副跟打了勝仗的樣子似的。而有的同學就不同了,什么話也不說,安靜地坐著,應該是在想怎么能贏,還有的人張大了嘴巴,狠狠地吸了一口氣,然后使勁地吹,試試自己有多大力氣。而我卻心想:不就是吹蠟燭嗎?肯定能贏,在過生日的時候,一口氣讓我吹十根都可以。這時,老師把桌面上的一些紙類的東西都收到柜子里,因為怕到時候蠟燭倒了會把紙燒著。然后,老師又從包里拿出了一個打火機。接著,游戲開始了。

首先,老師左手拿起蠟燭,右手拿打火機,按了一下,火苗燃了起來,她目不轉睛地盯著那個小火點,老師又傾斜了一下蠟燭,只見油一滴一滴地滴在講臺上,好把蠟燭固定在桌子上。只見小火苗變得越來越大。同學們有的一直在笑,覺得非常簡單。也有的神態(tài)莊重,一直盯著蠟燭。我心想:這個游戲可能還真有點難度。接著,老師又把其它幾根也都點著了。只見第一位上場同學信心滿滿地張大了嘴巴,深深地吸了一口氣,用出全身的力氣來吹。可是,結果她只吹滅了兩根蠟燭。輪到我了,我鼓足了氣,雙腿彎曲,手扶在腿上,用力一吹,只吹滅了兩根。這時我心想:看來并沒有我想的那么簡單。接下來其他同學也都吹滅的不多,只有一個同學吹滅最多,吹滅了三根。同學們一個個都與之前不一樣了,本來自信滿滿的同學像一個泄了氣的皮球,而之前不怎么自信的同學卻十分開心。

最后,老師讓同學們評選了“吹蠟燭小達人”,我沒有被選上,這也說明在這方面我不太完美,沒有找到技巧,還要繼續(xù)努力。

通過這次游戲,使我懂得了:遇到困難后不能放棄,要有堅韌不拔的意志加上技巧才行,這樣才能成功做好每件事!

蠟燭七年級篇六

小小的蠟燭是令人不起眼的小東西,有時他被小孩子弄斷了腰,把他融化了任意扭捏;有時被小孩子踢來踢去,總是被人們放在寂寞的角落里。可是他從來沒有抱怨過,我對他也不太在意??墒?,有一件事讓我對他另眼相待了,還從他的身上悟出了不少人生的道理。

那是星期六的晚上,我正在家里寫作業(yè),突然停電了,我急得如熱鍋上的螞蟻。這時,我的腳突然碰到了個什么東西,彎腰撿起來一看,是一支蠟燭。哦!救星來了,我很是興奮,摸到打火機,點燃了蠟燭,固定在書桌上,哇!滿屋子都亮了起來,好美的燭光。

我看著書桌上燃燒的蠟燭,正在一點一點的融化。一剎那,他好像有了生命,好像對我說:“快寫作業(yè)吧!”我的筆尖還是一動不動,看!他燃燒的火苗,像是王子的臉;瞧!那往下滑落的蠟油,又像是王子的眼淚……我醒悟了,閉上眼睛冥想,我平時是怎么對蠟燭的,但他不抱怨,反而給予我?guī)椭鷣碚樟?,這時蠟燭好像又在對我說:“這是我應該做的事?!庇谑牵以跔T光下奮筆疾書,認真的埋頭寫作業(yè)。小蠟燭看著我笑了。

來電了,吹滅了蠟燭,但我并沒有把他放回那冰冷的角落里,而是放在了書桌最顯眼的地方,來激勵我努力發(fā)奮學習。

從這件事中,我得到了感悟:在我們的生活中,有許許多多的小東西總是不太起眼,人們往往也會忽視他們。有些東西雖小,但在你需要幫助的時候,他會給你很大的幫助。在此,我想說,再渺小的物體,也有他驚人的一面。就像蠟燭一樣,他燃燒了自己,照亮了別人,使我深深感到蠟燭的偉大。

蠟燭七年級篇七

有句話曾說:“如果一個人能理解別人,那他的心靈就超越了一切?!蹦敲?,在生活中,寬容是什么呢?寬容是一種境界。

寬容是水。寬容是指對他人一時的過錯,表示理解和原諒。寬容像山間泉眼的一滴水,洗凈人們罪惡的心靈,是人與人之間看清自己,最終兩者和好如初。它就像一滴滴匯入心臟的血液,使你在生活中沸騰,激發(fā)高昂的斗志。帶來歡樂和自由。

寬容是誰。不斤斤計較他人的過錯,而是用一顆溫熱的心來感動他人,寬容之水不僅溫熱彼此之間那濃濃的情意,同時,更讓愛的動力輻射的他人的心窩,對方選擇了寬容,就像那句話:“忍一忍,風平浪靜,退一步,海闊天空?!彪y道你想讓對方的溫熱想玄冰一樣,難道要鬧得朋友之間的關系一發(fā)不可收拾嗎?苦熬容他人,就等于給自己創(chuàng)造一片遼闊的天空。

寬容是火,它它能使愛的結晶重新燃起。

寬容是誰,帶給人們的是一次又一次的海闊天空。是人們的寬容之水,洗凈人們超載的心。

寬容是蠟燭,點燃人們的修養(yǎng),點燃了胸懷,點燃樂寬容的燈芯。

蠟燭七年級篇八

像被污染了的水。

淌滿每一個角落每一寸地面。

于是,我。

點亮你,蠟燭。

讓一種透明的光芒。

去刷亮空間。

看燭光輕輕搖曳。

誰能不感到。

整個時間。

洋溢著生命豐盈的內涵。

短短的蠟燭喲。

你一經被點亮。

那么,毫無疑問。

只能選擇燃燒。

用自我煎熬的方式。

詮釋:什么叫奉獻。

蠟燭七年級篇九

“哎呀,今晚又停電,天天晚上都停電!真是太惱火了!”我氣急敗壞地說道,一邊拿著手電筒,一邊四處尋找蠟燭。

“啊,終于找到了!”我欣喜若狂地立馬點燃蠟燭,黑暗的房子瞬間亮堂起來,讓人心情愉悅。

我靜靜地望著燭火,陷入沉思。白的如珍珠,紅的似瑪瑙,五顏六色的蠟燭頭上豎起一個個“羊角辮”,她們的生命就從這一個個“羊角辮”上開始,漸漸地,火苗吞沒了“羊角辮”,開始融化身子。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠,落下了卻凝固了。

看著它慢慢燃燒,用盡自己的生命,流出豆子般大小的眼淚,奉獻自己,照亮他人。雖然它的光極其微弱,但它卻一直默默奉獻,用自己的生命照亮了他人。在電燈出現(xiàn)前,人們就是用的蠟燭來照明:在微微燭光下讀書,讓人感到溫暖;在微微燭光下行走,讓人感到安適。

蠟燭的一生是平凡的,從生到滅,始終為人們默默奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代,蠟燭的作用并沒有消失。它們仍然無私奉獻著自己,燃燒著自己,也依然有著自己的獨特的'用途:玉柱似的白燭安送西去的靈魂,瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭,還有那五彩的生日蠟燭象征著新的一歲的開始,每一根都洋溢著幸福的喜悅。

蠟燭啊!我贊美你,你照亮了別人,卻燃燒了自己。老師啊!我歌唱您,您教導了學生,卻衰老了自己。

蠟燭七年級篇十

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!边@是對老師無私奉獻,默默無聞的贊譽,也是對蠟燭的美名傳揚。

蠟燭是平凡的。

白晝時,它安靜地躺在抽屜里,如同安詳的老人,靜靜地閉目養(yǎng)神。它紅潤的臉龐也是那么和諧。

黑夜降臨時,電燈就派上用場,蠟燭也沒有了用武之地。打開電燈,黑夜亮如白晝,伴隨老一輩的蠟燭卻退出了這個舞臺。

蠟燭也是不平凡的。

“啪”正在使用的電燈突然滅了。“怎么了?”“到底是怎么一回事?”大家如同熱鍋上的`螞蟻,亂了手腳?!按蠹蚁劝察o一下?!蔽腋赣H大聲地說。這一說,還真得有用,嘈雜聲小了,父親接著鎮(zhèn)定地說:“這可能是停電,我先取來蠟燭?!?/p>

接著,“咚、咚”父親在黑暗中摸索起來,“啪”玻璃杯掉地地一聲脆響驚動了大家,“爸爸,你沒有事吧!慢點!”我著急地問。仿佛我能看見爸爸,會立馬上前,詢問他,“沒事,只是玻璃杯打碎了?!备赣H沉著地說。

時間一分一秒地流逝,漸漸地,大家開始有些不耐煩了。突然,暗黃的燈光點亮了黑夜。

我們又能看見彼此,又能不要在黑暗中摸索前進了。我和弟弟長舒一口氣。

蠟黃的火焰中蠟燭的熾熱的內心,我不經意間看見蠟燭留下了一滴淚,這淚述盡了蠟燭的一生,這淚代表了蠟燭的一生。

我默默吟誦著:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是對蠟燭最真摯的贊譽吧!這是對社會上默默無聞,但卻無私奉獻的人最美評價吧!

我也要當這樣的人,一個無私奉獻,但又默默無聞的人!

蠟燭七年級篇十一

“錦地繡天香霧里,珠星璧月彩云中?!蔽彝虼巴?,靜謐的夜空中,月亮好似冰盤繁星眨著眼睛,熠熠動人。星辰下是萬家通明的燈火,會有誰留意星星的光輝呢?更不會有人因為黑喑而點亮小小的蠟燭,但蠟燭于我而言卻十分重要。

小時候我天性好玩,每當放假回到農村,我總是會對周圍的一切感到新奇又陌生。當夜幕降臨,我總會拿起蠟燭瞧一瞧,爺爺告訴我說這是用來照明的。于是,我把蠟燭點燃,拿著在外面玩。長輩們會告訴我晚上玩火不好,那時天真的我就信以為真,把蠟燭遠遠的丟在了一邊。

漸漸長大了,對事物也有了自己的理解。每當在“月影花移上欄桿”的夜晚,爺爺總是會把外面的燈關掉,點上一支蠟燭,為我訴說蠟燭的過往。我通過爺爺了解到蠟燭早在先秦就有了,當時的人們用蘆葦或艾蒿捆在一起滴點油脂,再用火一點就能燃。那時的舊社會全靠蠟燭來照明,因為成本低,燃燒的時間又比火把長,所以蠟燭在那個時代算是很有代表性的。爺爺還告訴我,蠟燭在他小時候的生活中占據了很重要的位置。當時的屋里窮,沒幾個人能買得上燈,只好都用蠟燭。天還沒有亮,上學的孩子就要拿著蠟燭照亮求學的路;天已經黑了,放學的孩子就要拿著蠟燭照亮回家的路。蠟燭不僅為他們奉獻了光明,還使他們的世界并不孤單。是啊,在那個時候,只有蠟燭能夠陪伴他們,給他們溫暖和希望,儼然成為了他們的精神依托,我從此開始深刻的理解蠟燭了。

在村子里,晚上我會點燃蠟燭,在房間里靠著蠟燭的燈火津津有味地閱讀著。當我讀到匡衡鑿壁借光的時候,我的內心受到了極大的震撼,匡衡為了讀書,不惜借助那點微弱的。光芒。我現(xiàn)在有那么好的條件,自然要發(fā)奮苦讀。此后我時常以匡衡為榜樣,晚上點一支蠟燭讀書,更能營造出“鑿壁借光”的氣氛。從而一直激勵著我。

蠟燭一直在潛移默化的影響著我?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!边@句詩鐫刻在我的腦海里。蠟燭燃燒了自己照亮了別人,這正是我所追求的崇高精神境界。人就應該要像蠟燭一樣無私奉獻,舍生取義。從古至今,多少人為了民族,為了國家而犧牲自己。像文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!毕裨里w“待從頭,收拾舊山河,朝天闕。”一一這些有著堅貞氣節(jié)的民族英雄,他們身上所體現(xiàn)出來的無私奉獻,舍己為人的品質,與蠟燭何其相似。老師也像蠟燭一樣,在平凡的崗位上默默地奉獻,這使我格外的敬重老師。我們更應該好好學習,不負老師的期望。

蠟燭在我的心中,照亮了我,前進的道路也因它而不再迷茫黑暗。

蠟燭七年級篇十二

一個普通的圓柱,披上了紅色的外衣,頭上長著一根線苗,這種東西雖不起眼,但它的作用卻很大,精神更令我們敬佩。這種東西就是我們的日常用品——蠟燭。

蠟燭,非常便宜,又很普通,但它那種默默為他人奉獻的精神,卻深深地觸動了我。

長大以后,我才知道蠟燭在燃燒自己的同時也照亮了他人。它用生命驅趕了黑暗,給我們帶來了光明和溫暖,直到生命的最后一刻,也在為我們照亮,不求回報。當時媽媽說的那句話也不是單單在說蠟燭,還在說我們身邊最無私的一種人——老師。

每天,老師總是第一個走進教室,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁,是茫茫人海的指路燈。而我卻說老師是蠟燭,“一日為師,終身為父”老師用辛苦和汗水培育我們這些祖國的花朵,對任何學生都沒有一點私心。有時老師身患重病,還堅持來給我們上課,把自己的所有知識都傳授給學生。老師給予我們的太多、太多。

具有蠟燭這樣的精神的人,不正是老師嗎?我以后也要做一個默默的、無私奉獻的人。

蠟燭七年級篇十三

一個普通的圓身體,穿上了紅色的棉襖,頭上扎著一根辮子的小姑娘就是蠟燭。

蠟燭姑娘那默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己,照亮了他人,且不求一絲回報。說到這里我想到了那養(yǎng)育著的祖國花朵的那默默為我們付出的老師。每天老師們早早的到校,傳授給我們豐富的知識,讓我們汲取甜美的營養(yǎng)。大家都說老師是辛勤的園丁,是迷失方向時的指南針??晌覅s要說老師是是一支蠟燭,為了我們,為了學生,為了祖國的花朵無私的奉獻著自己的青春,但老師們卻不求得到一點回報,這不正是無私奉獻的蠟燭精神嗎?如果我們的生活中沒有了老師,這,不正如停電時沒有蠟燭嗎?如果真的變成這樣的話,人生就會陷入一片黑暗。這時,我想起了一句千古名句:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師的身上是再合適不過的了!我以前的一位班主任在上課時,身體不適,可是當時正在講本課重點,這可怎么辦呢?要么去休息,換別的老師來上課,要么繼續(xù)上課。老師不聽我們的再三勸阻,堅持要把課上下去,就算忍著病痛的折磨,也要堅持把課上完。老師就算生病,也還在堅持上課。這不正如蠟燭一樣,就算犧牲自己也要照亮別人。

蠟燭——它是那么平凡,又是那么偉大。在不久的將來,我也要像蠟燭一樣,做一個能為社會默默付出,無私奉獻的人!

蠟燭七年級篇十四

有一個和睦幸福的兩口之家。家中有一位老奶奶和老爺爺,他們的家里有這樣和那樣的燈,特別是有一盞能發(fā)白光和藍光的燈很漂亮,都稱它為“藍云姑娘”。抽屜里還躺著一支紅紅的蠟燭。

在一個美麗的夜晚,夜空中的星星一閃一閃的眨著眼睛,月亮微微地笑著。這時老人家中很熱鬧,原來家中的燈朋友們在開“奉獻之星”選拔會。被推選出來的有美麗的藍云姑娘和紅紅的蠟燭。它們要為自己拉選票,發(fā)表演講。

藍云姑娘說:“我有一身漂亮的藍色長裙,我是所有電燈中最美的一盞,我還可以發(fā)出藍色與白色的燈光,我是家中最亮的,希望大家能選我?!?/p>

蠟燭紅著臉說:“我沒有藍云姑娘那么漂亮,也沒它發(fā)出的光那么亮,請你們……”蠟燭的話還沒有說完就停電了,所有的燈都熄滅了。這時兩位老人說:“唉,又停電了,只好把蠟燭點燃了!”紅紅的蠟燭燃燒著,老人們高興地說:“原來蠟燭的光是這么美呀!”第二天紅紅的蠟燭燃燒了自己,留下了一小片紅紅的淚跡。

這天夜里燈朋友們懷著沉重的心情七嘴八舌地說:“蠟燭姑娘雖然犧牲了,但給老人一家?guī)砹斯饷?,所以我們決定把‘奉獻之星’給蠟燭姑娘?!彼{云姑娘傷心地說:“蠟燭姑娘有著只為別人著想,不為自己著想的奉獻精神,它才是最美麗的‘奉獻之星’”

在我們身邊有著許多像蠟燭姑娘一樣的人,如我們的媽媽,老師,警察叔叔,所以我們要尊敬他們,學習他們的奉獻精神。

蠟燭七年級篇十五

停電時,沒有燈,你會怎么辦?生日時,你又會干什么?當然是點燃一支小小的蠟燭。

在我們生活中,有各式各樣的蠟燭:白色的蠟燭、紫色的蠟燭、紅色的蠟燭、大蠟燭、小蠟燭……可不管哪一種,都是樸實無華,默默奉獻的。

在停電時,點上一支蠟燭。那微弱的、搖擺不定的光,將為你驅走黑暗。在探險的時候,點燃一支蠟燭,將你心中的恐懼消除,讓你在心中感到溫暖。在生日時,點燃一支蠟燭,里面包含著家人、朋友的愛,將讓你感到無限的溫馨。

然而,蠟燭在點燃的同時,也在犧牲自己。那一滴滴慢慢滴下的蠟油滴在地上、桌上,凝結成一個晶瑩剔透的圓點,好像蠟燭的淚珠。這可是蠟燭的血呀!蠟燭的骨肉呀!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!笔茄?!蠟燭是默默無聞的,又是偉大、值得贊美的!

在我們生活中,還有許多像蠟燭一樣的人。

我們的父母,生我們,養(yǎng)我們?!案纲馍?,母兮鞠我。撫我養(yǎng)我,長我育我。顧我復我,出入腹我……”一句句詩詞、一句句童謠,句句都表達了父母親對我們的深切的、無微不至的愛。

我們的老師,像一個辛勤的園丁。撒種、發(fā)芽、吐葉、開花、結果,一步步生命的歷程都飽含著他對我們的愛。他們把畢生的精力都投到教育事業(yè)上,他們把全部的知識都傳授給我們。

感謝你們,樸實無華的人們,感謝你們對我的栽培!

蠟燭七年級篇十六

默默地流著淚,卻給人們帶來便利——它,就是蠟燭。

爸爸翻出一支蠟燭,將它放在燭臺上,點燃,家里又有了光明。燭光雖然暗了點,但總比摸黑要好得多了。我默默地注視著它,蠟燭一點點的化開,身子越來越小了。爸爸催促我趕快洗漱,早點上床睡覺。我怕黑,執(zhí)意地將那支短短的蠟燭端進房間。我躺下,久久凝望著,漸漸地,我的眼迷糊了,睡著了——蠟燭給了我安逸。

蠟燭給予人類光明,它默默無聞,無私奉獻,為了別人,完全可以犧牲自己!其實在我們的身邊,也有許多像蠟燭一樣的人:清潔工、老師、母親……他們都具有默默無聞、無私奉獻的精神。

蠟燭的精神是尊貴的,有多少人能有它這樣的精神?身為二十一世紀的一名小學生,我們更要學習蠟燭的無私奉獻、默默無聞、舍己為人的精神!

蠟燭七年級篇十七

有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長;有人說老師是我們學習上的導師,是他們帶領我們到達成功的彼岸;還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器,不停的傳授給我們知識;有人說老師像……但我卻要說老師像一枝蠟燭?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識,帶我們在知識的海洋里遨游。

時,老師總會耐心地為我們講解,真是“師恩重如山”??!

他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,甚至不惜犧牲自己的生命,來培養(yǎng)出一批批國家的棟梁之材。

同學們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師,使我們的恩師時時感受到學生們愛的熱流!

蠟燭七年級篇十八

如果說生命起初是一片黑暗,等待我們的淚水與汗水去點燃自己的目標和方向,那么生命便是一只蠟燭,它用自己矮小的身軀,在黑夜中燃燒出自己的亮光。

我從蠟燭身上,感悟到生命的短暫性。有些同學寫作業(yè)總是拖拖拉拉,只知玩耍,不思進取,明日復明日,荒廢了生命中的一部分,蠟燭中的一小截。俗話說得好:“昨天是作廢的機票,明天是未發(fā)行的債券,只有今天是現(xiàn)金?!敝挥姓湎r間,才能使生命精彩紛呈。

從蠟燭身上,我感悟到為他人奉獻的精神。當黑暗降臨時,它送出一束光亮,便讓人感到溫暖。寫到這里,腦海里想起了四年級上學期所學的一篇課文――《卡羅納》??_納的母親久病不起,而不幸去世了。當卡羅納又踏入學校時,臉上還刻滿了那痛不欲生的表情,那不慎絕堤的眼淚,還有他剛剛走進教室時那撕心烈肺的哭聲。悲痛欲絕的他只知道生他養(yǎng)他多年的母親離他而去了,他不知道這茫茫人海該何去何從。好心的作者――亞米契斯只向他提供了小小的安慰,這蠟燭般的光芒,也就使卡羅納得到了安慰?!百浫嗣倒?,手有余香”,這正是所謂的生命的價值。

是的,人生就如蠟燭一般的短暫,一瞬間,生命不再;如蠟燭一般為他人服務,或許你的一句安慰,一個招呼就能讓他人感到溫暖。

為了生命,讓我們不屈不撓;為了生命,讓我們勇往直前;為了不讓黑夜降臨,讓我們釋放蠟燭般的光芒!

蠟燭七年級篇十九

在生活中經常會有一些為這個世界默默奉獻的人,比如:日夜守在自己崗位上的警察叔叔,行醫(yī)救人的醫(yī)生和護士,還有給我們城市做美容的農民工,但在世界上還有一個最的引人注意的小蠟燭。

在一個寧靜夜晚,我坐在燈前寫著作業(yè),呼的一下,電燈閃了一下,“哎,怎么又停電了呀,真煩,我不時發(fā)起脾氣來?!庇谑俏以诠褡永锬昧艘粋€心形蠟燭,找來火機,點上后,屋子里變得亮堂了。

過了十幾分鐘,蠟燭的光漸漸變暗了,我知道蠟燭就要快結束自己的生命了,但我看著它,它好像在對我說:“小朋友,快寫吧。再不寫我就再也不能為你做事了?!痹谀菚r我感到周圍是那么的溫暖,那種溫暖讓我似乎明白了蠟燭也有著生命的特性————愛。

蠟燭的愛不像糖果那樣甜蜜,也不像那些清爽的歌聲那樣快樂,它的愛像那皎潔的月光,那么透亮,樸素,把自己的美麗奉獻人間。

蠟燭的愛默默無聞,在它把愛給你時,它卻什么也不抱怨,它流淚了,那是幸福的眼淚。

來電了,燈亮了,我不忍心吹滅它,于是我將燈關上,獨自享受著它的愛————燃燒自己,照亮別人。

蠟燭七年級篇二十

小練筆設計意圖:學生以杰奎琳為第一人稱寫一篇日記——《難忘的一夜》,讓學生在此走進故事,走進人物內心,回憶講述,表達出事發(fā)當時的緊張氣氛和巧妙周旋的情景,學生有話可寫,和課文結合緊密。

練筆提示:我上樓后,難以入睡,剛才發(fā)生的事歷歷在目緊張、激動的心情難以平靜,于是提起筆來把這驚心動魄的一夜記錄下來。 練筆要求:回味故事,體會人物當時心境,運用人物神態(tài)、語言、心理活動等方法描寫。

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