教案是教師為實施教學活動而設計的一種指導性文件，具有指導性和可操作性。教案的編寫應該從教學目標、教學內容和教學方法三個方面綜合考慮。下面是一些教案的參考資料，供大家查閱。
雛鷹之歌教案設計篇一
教學要點：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．了解傣家人的生活。在感悟中有感情地朗讀課文。
3．背誦課文。
教學重點：
了解傣家人的生活，體會他們對竹，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學過程：
一、激情導入，激發(fā)興趣。
二、復習舊知（利用“闖關”游戲，復習上節(jié)課所學的生字詞。）。
三、讀中悟，悟中讀。
1．學習第一句。
（1）導語：同學們，來到美麗的竹鄉(xiāng)，首先映入我們眼簾的`就是各種各樣的竹樓。
（2）媒體播放竹樓的圖片。
（3）當學生陶醉其中時，讓學生在感情地朗讀這一句話。
2．學習第三句。
（1）導語：傣家人不僅住在美麗的竹樓里，而且他們吃的飯也是用竹子煮出來的。
（2）你們吃過竹筒飯嗎？好吃嗎？
（3）播放各種各樣的竹筒飯，人們享用竹筒飯時的模樣。
（4）指名讀這一句話。
（5）播放悠揚的竹笛聲，讓學生和著笛聲有滋有味地進行朗讀，同時也把傣家人的幸福生活記在心中。
3．學習第二句話。
（1）出示第二句話。讀“風箏”、“籮筐”這兩個詞，知道這兩種東西都是用竹子做成的。
（2）在美麗的竹樓上，媽媽正在畫風箏，她畫出了什么樣的風箏呢？
（3）媽媽畫出的風箏多漂亮??！我們來夸夸媽媽吧！
（4）爸爸也沒閑著，他正在編籮筐呢。我們一起來欣賞他制作的籮筐吧。
（5）播放各種各樣的籮筐，感受傣家的手之巧。
（6）讀第二句話。
4．學習第四句話。
（1）教師導語：傣家人從小生活在竹鄉(xiāng)中，他們的生活離不開竹子。
（2）播放傣家娃娃坐在竹簍中的情景及其生活情況，教師旁白。
（3）指導讀：傣家兒女最愛竹”這句話。
（4）教師導語：傣家兒女最愛竹，他們還用自己的巧手，將竹子制作成許多富有特色的竹制品，讓家鄉(xiāng)的竹子和竹制品走出家鄉(xiāng)。
（5）播放琳瑯滿目的竹制品。
（6）學生有感情地朗讀最后一句話。
5．教師總結。
6.指導背誦。
四、寫字。
1．學生觀察“竹”在田字格中的位置。
2．教師示范書寫。
3．學生練習。
雛鷹之歌教案設計篇二
教學目標：
1.學生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產風景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。
2.學生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
教學重點：
1.體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學會并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進行大膽的嘗試.
教材分析：
《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感受新疆的音樂風格。
你能為這首歌起一個恰當的名字嗎？2.出示課題《牧童之歌》。
3.欣賞天山美景（邊講解邊播放多媒體課件）。
三、節(jié)奏練習。
1.解決節(jié)奏難點。
2.初聽音樂，跟隨音樂合奏。3.對比節(jié)奏。
（1）出示，馬蹄和xxx.x|xxx.x節(jié)奏型。（馬蹄發(fā)生了什么變化？）。
（2）師：老師告訴你這個就是八分附點音符，用手勢提示并彈舌練習。
師：第三x后面的小圓點叫附點。附點前的要唱的長一些，附點后的要唱的'短一些。
4.完整拍出歌曲的節(jié)奏型。
三、學唱歌曲。
1.復聽歌曲。
2.出示歌譜。
（1）按節(jié)奏讀詞。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)對比八分附點音符和四分音符演唱區(qū)別。
四、歌曲表現(xiàn)1.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。
過渡句：如此美麗的新疆大草原，如此可愛的小牧童，我們單單以歌聲來表現(xiàn)還是遠遠不夠的，還可以用舞蹈的形式來表現(xiàn)。那么就請你們展開豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動作。
創(chuàng)編過程，教師提供一些有代表性的騎馬動作：舉鞭（揚鞭）加鞭揮鞭。
學生學跳并表演。師生共同表演。
2.加圓舞板、響板、串鈴來表演。
3.樂器組、舞蹈組、合唱組來展示。
師小結:不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。
五.教學小結：
俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，不同民族地區(qū)都會有不同的生活方式和不同風格的音樂，今天我們通過音樂了解了生存在不同地方牧童的生活，最后讓我們也來學做一次小牧童，騎上馬兒去放牧。學生在《牧童之歌》音樂中離開教室。
雛鷹之歌教案設計篇三
你可知“媽港”不是我的真名姓？……。
我離開你的襁褓太久了，母親！
但是他們擄去的是我的肉體，
你依然保管著我內心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母?。?/p>
請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！
母親！我要回來，母親！
香港。
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
母親呀，我身份雖微，地位險要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；
母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。
母親呀，快讓我躲入你的懷抱！
母親！我要回來，母親！
臺灣。
我們是東海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟，我就是臺灣。
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，
精忠的赤血點染了我的家傳。
母親，酷炎的夏日要曬死我了；
賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。
母親！我要回來，母親！
這是聞一多1925年3月在美國紐約留學期間創(chuàng)作的一組組詩。詩人以擬人的手法將這七處“失地”比作遠離母親懷抱的七個孩子，用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的襁褓，受盡異族欺凌，渴望重回母親懷抱的強烈情感。
寫作這組詩篇的時候，正值聞一多在美國紐約藝術學院留學期間。在美國已經生活了將近三年的他，多次親身體會到種族歧視的屈辱，他所看到和聽到的一切都激發(fā)起他強烈的民族自尊心。加上三年背井離鄉(xiāng)的經歷，使他更對祖國和家鄉(xiāng)產生了深深的'眷戀，也使他更加深了對民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。因此，在這段時間里，他創(chuàng)作了大量的愛國主義詩篇，一方面懷念和贊美祖國，一方面抒發(fā)對帝國主義列強的詛咒。這組《七子之歌》就在這種背景下誕生了，寫完《七子之歌》的第二天，聞一多就在寫給好友梁實秋的信中將之稱為“國家主義的呼聲”。
之后不到兩個月，也就是1925年5月，聞一多踏上了歸國的旅程。他提前結束學業(yè)，就是為了早日投身到報效祖國的行列當中。6月1日，他乘坐的輪船?？吭谏虾４a頭，聞一多踏上了祖國的土地。然而，令他萬萬沒有想到的是，兩天前這里剛剛發(fā)生了震驚中外的“五卅慘案”，上海的馬路上仍然血跡斑斑。一個滿懷熱情回國實現(xiàn)理想的青年就這樣被巨大的失望乃至絕望所籠罩。7月4日，《現(xiàn)代評論》雜志上發(fā)表了聞一多回國后的第一組愛國詩作，其中，就有這組《七子之歌》。
《七子之歌》發(fā)表的時節(jié)，正值中國人民反帝反封建斗爭的高潮期。因此，一問世立刻就引起了強烈共鳴。詩人自己未曾預見的是，《七子之歌·澳門》在70多年后的今天也產生了巨大的影響，而且還被譜成歌曲，作為年12月20日迎接澳門終于回歸祖國懷抱的主題歌廣為傳唱。
【alsace-lorraine】通譯為洛林地區(qū)，位于法國東部浮士山腳下，普法戰(zhàn)爭中割讓給德國，凡爾塞和約后歸還。
雛鷹之歌教案設計篇四
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教學準備：
教師準備：課件。
學生準備：預習課文、收集資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。
3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4你明白這首歌嗎你明白有關這首歌的什么。
這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。
3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：
無窮的源泉。
母親的情懷。
3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。
我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。
2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢。
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
引讀：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結背誦。
1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
2作業(yè)：練習寫詩句：
你從——。
你向——。
你用——。
你用——。
雛鷹之歌教案設計篇五
教學目標：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、準確流利地朗讀課文。
3、有感情的背誦課文。
4、了解傣家人的生活。
教學重難點：
1、學會生字。
2、有感情背誦課文。
教學課時：
第二課時。
教學過程：
一、激情導入。
2、前面我們旅游過風光秀麗的水鄉(xiāng)，欣賞過風景迷人的小山村，今天讓我們一起走進云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族，去聆聽竹鄉(xiāng)之歌。（板書課題）。
二、復習舊知。
1、挑戰(zhàn)第一關：（挑戰(zhàn)詞語寶寶）。
2、挑戰(zhàn)第二關：（挑戰(zhàn)字寶寶）。
3、挑戰(zhàn)第三關，（挑戰(zhàn)聰明寶寶）。
配圖欣賞籬笆、籮筐、竹筒飯。
4、挑戰(zhàn)第四關：（挑戰(zhàn)無敵手）。
三，讀中悟，悟中讀。
1、聰明的孩子人人愛自信的孩子人人夸，你們是一群極聰明有自信的孩子，很快就闖了關口。我們乘上飛機。轉眼就來到了美麗的西雙版納，映入眼簾的是已經有1400多年的竹樓，（播放課件，欣賞圖片）。
2、誰能從文中找出我家居住的位置的詩句呢？
3、孩子閉上眼，此刻我們就站在竹樓里，聞著竹香，聽著遠方傳來傣家姑娘清脆的歌聲，我們仿佛來到了仙境，這如詩如畫的美景讓我們陶醉，此時，作為傣族人是多么的高興呀，多么的自豪，來耗子們，讓我們帶著高興自豪的預期來讀一讀這兩句詩。
4、古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”，作為竹鄉(xiāng)人，我們的生活是和柱子分不開的，請你用橫線畫出我們生活中和竹子有關的句子。
5、我們來比一比，看誰家的風箏最漂亮，誰家的籮筐最精美，誰家的笛聲讓人翩翩起舞，誰家的竹筒飯讓人口水直流。（采取不同形式朗讀）。
6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。韻味他們居住在竹樓里，吃著竹筒飯，喝著竹筒酒，真是比神仙還逍遙，作為傣族兒女怎嗎能不喜愛竹子，不喜愛自己的家鄉(xiāng)呢？這正是“傣家兒女最愛竹，竹鄉(xiāng)美名傳四方?！?/p>
7、指導朗讀。
8、美的課文，我們應該讓它永遠留在腦海里。應該怎嗎做？（采取各種方式背誦）。
四、做寫字操，學生字。
1、孩子們，課文讀美了，也會背了，伸出小手，和老師一起做寫字操吧。
2、學習“笛”字。
五、課后作業(yè)。
孩子們，我們靈寶也是一個人杰地靈，物華天寶的地方，課后請家長幫忙查查資料編寫有關我們靈寶的兒歌來邀請傣族的小朋友來我們家鄉(xiāng)旅游，好嗎？孩子們，遠處悠揚的葫蘆絲聲響起來了，讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中結束我們的旅游吧。小朋友再見。
雛鷹之歌教案設計篇六
教學目標：
知識與技能：學習本課生字新詞。體會文中的重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：讀中領悟什么是雷鋒精神。
情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟，學習雷鋒對人民的熱愛，對事業(yè)的忠誠。對學習的執(zhí)著和無私奉獻、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚光大。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學難點：理解詩歌的4~6節(jié)。
第一課時。
一、談話導入：
2、師生對話。
3、詩人臧克家說：“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會，他受盡苦難，新中國培育了他。19歲當上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國人民樹立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無私奉獻，不求索取的體現(xiàn)，同時也是對中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。
二、初讀感知：
1、自由讀詩歌，思考：我們應該帶著怎樣的情感來讀?
2、再讀詩歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。
3、在小組里交流。
三、學習詩歌：
1、讀了詩歌，這個二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象?
2、結合理解詩句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥”、“才點亮的燈”、“剛敲響的鼓”來體會。
3、小組交流。
4、集體反饋。
(“一滴水”看出他的無私奉獻;“剛展翅的鳥”看出他對黨的忠誠;“才點亮的燈”看出他的好學上進，螺絲釘精神;“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務。)。
5、點撥拓展：
a朗讀段落。
b補充：你不為自己編歌曲，只為;。
你不為自己織羅衣，只為();。
你不為自己梳羽毛，只為();。
你不為個人留一滴淚，只為()……。
c朗讀體會。
d拓展：你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
你不為()，只為();。
6、朗讀指導。
(1)師生配合讀。
你，《國際歌》里的(一個音符);。
你，紅旗上的(一根纖維);。
你，花叢中的(紅花一瓣);。
你，浪花里(最清的一滴)。
(2)啟發(fā)創(chuàng)作：
你，百花園中的();。
你，皇冠上();。
你，();。
你，()。
7、讀完最后一個小節(jié)，你們體會到什么是“雷鋒精神”了嗎?
8、生互動發(fā)言。
9、師總結：任何社會都需要美好的`情操。雷鋒精神穿越時空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價值在于他把自己火熱的青春全部獻給了黨，獻給了人民。
四、總結課文、
1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。
2、談感受。
3、師導入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣渡過：當他回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而懊悔，這樣，當他死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗。
——保爾.柯察金(摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：奧斯特洛夫斯基)。
4、請你寫上一句心中的贊歌獻給雷鋒。
五、作業(yè)設計：
1、摘抄《雷鋒日記》中的名言;《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。
2、請你運用你的靈感和才思，創(chuàng)作小詩《幸福從哪里來》。
板書設計：雷鋒之歌他是：一滴水剛展翅的鳥才電亮的燈剛敲的鼓。
雛鷹之歌教案設計篇七
目標1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
目標2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，感受漢字的形體美。
目標3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；喜歡閱讀。
這是一組“木”字旁歸類識字。把樹木的名稱集中在一首詩歌中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示樹木的漢字，感知不同樹木的名稱。
對于二年級上學期的學生而言，一年級已經有了積累，他們已經積累了許多生字，初步認識了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言，從而更好地識字。
1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。
1、通過借助圖形識字，交流自己掌握的識字方法，達到正確認識“梧、掌、疆”等15個生字。
2、通過教師范寫、學生練寫在田字格，達到規(guī)范、端正、整潔地書寫“楊、桐、楓”等10個生字，認識“木”字旁。
3、通過聽教師讀課文，達到會寫會認識生字。
環(huán)節(jié)學習過程，評價要點
環(huán)節(jié)一：激趣導入，整體感知5分鐘
活動一（5分鐘）
整體感知，初步了解課文內容。
評價目標一
環(huán)節(jié)二：認讀生字，識記生字13分鐘
活動一（5分鐘）
１、圖文對照，認記生字。
看圖讀字：
1）出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說）
2）借助圖片認讀生字，并知道生字的意思。讀準字音，認清字形，會正確組詞。
評價目標一
活動二（8分鐘）
同桌合作認字：
同桌合作認讀生字，互改對方生字。讀準字音，認清字形，會正確組詞。
評價目標一
環(huán)節(jié)三：學習生字，規(guī)范書寫12分鐘
活動一（12分鐘）
1、小組合作，學寫生字。教師巡視，點撥指導。
2、匯報交流
看清字形，注意間架結構和占位，把字寫規(guī)范、端正、整潔。
評價目標二
環(huán)節(jié)四：讀生字10分鐘
活動一（10分鐘）
1、搶讀生字，出示生字卡片。
2、開小火車讀生字。
3、讀課文。讀準字音，讀熟生字，能說出自己的愿望。
評價目標三
雛鷹之歌教案設計篇八
教學目標：
1、知識目標：能主動思考音樂在電影藝術中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。
2、能力培養(yǎng)：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對電影音樂的熱愛。
教學重點：
了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學生體會其樂曲的風格特征。
教學難點:。
樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。
教具準備:。
多媒體設備、教學課件、短笛等。
教學方法：
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
教學過程：
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的音樂。
1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）。
2、根據對音樂的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關系。）。
（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）。
（設計意圖：讓學生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）。
4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？
（1）學生分小組討論回答。
（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質樸的關系。）。
（2）實踐與創(chuàng)造。
看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習：
（3）課堂小結。
通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學們在課下多學習一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。
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雛鷹之歌教案設計篇九
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學時間：兩課時。
四、教學設計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的'活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
五、學唱歌曲。
六、作業(yè)設計：
改病句。
1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。
2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。
3、愛迪生經過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。
4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。
5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。
七、板書設計：
長江之歌。
豪邁。
雄壯。
雛鷹之歌教案設計篇十
一、本堂課教學目標：
1、反復朗讀，在朗讀中整體感知浪的形象及作者思想感情。
2、品讀欣賞，在欣賞中把握詩文的節(jié)奏與美妙的意境。
3、借助想象，在積極的情感體驗中感悟作品的思想內涵和藝術特點。
4、模仿寫作，在仿寫中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，想象能力及表達能力。
5、學后提升，在品味中享受愛的真諦以及對祖國的深情厚愛。
二、教學內容：
1.指導朗讀，在朗讀中整體感知《浪之歌》詩中的形象及作者思想感情。
2.品讀欣賞，促使學生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內涵和藝術特點。
3．通過模仿寫作，鍛煉學生自由想象能力及表達能力。
三、教學設計：
1、導入新課。
有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。他就是紀伯倫。在他筆下，萬物皆有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構成生生不息的美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。今天我們一起走進紀伯倫的《組歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他獨樹一幟的藝術風格。
2、給下列加劃線字注音。
熾熱()禱詞()執(zhí)拗()。
俊俏()衷情()饋贈()。
憔悴()真諦()天穹()。
璀璨()鑲嵌()。
翱翔()長吁短嘆()。
千山萬壑()。
3、走進作者。
黎巴嫩文壇驕子。
--紀伯倫。
紀伯倫(1883~1931),黎巴嫩詩人和畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術家。曾在詩《朦朧中的祖國》中，謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中--是火，是光；您在我的胸膛里--是我悸動的心臟?！彼f：“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。
4、圖片欣賞（共15張圖片）。
5、聽讀課文，整體感知。
聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻。并做填空：
----的浪如：一往情深的浪（如：熱情洋溢＼一往情深＼無比忠誠＼多情浪漫＼溫柔善良＼癡情＼纏綿＼任性）。
6、美讀課文。
讀詩是一種高雅的情感體驗活動，當我們在想象中進入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧用聲音加以傳達，這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。
7、按下列步驟，練習朗讀。
一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿與圓潤。
二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚，注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。
海浪唱出了怎樣的歌？
1-4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；
5-7節(jié)：人世間的守護神，唱出寬廣博大的情歌。
8、回答下列問題。
（1）、詩中的海浪形象是極為感人的，她對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。從那些地方可以看出來呢？試用自己的語言加以概括。
明確：海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉具體體現(xiàn)在：
（1）黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；
（2）傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。
（3）漲潮時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；
（4）退潮了，她難舍難分，依戀地撲到情人的腳下。
（2）、面對海浪這誠摯熾烈的情愛，海岸是怎樣表現(xiàn)的？
明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。
明確：我與礁石同席對飲，我同它嘻嘻哈哈。
（5）、礁石也愛屋及烏嗎？它又是如何回報浪的？
明確：它竟紋絲不動，它竟面無笑容。
（6）、對于礁石的這種態(tài)度，浪是怎樣表現(xiàn)的呢？它退縮了嗎？
明確：對礁石的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉反側，難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。
（8）、再次聽老師簡介作者經歷，體會作者的思想感情。
紀伯倫簡介：紀伯倫雖然出生于黎巴嫩，具有阿拉伯血統(tǒng)，但一生大部分時間生活在美國。他1883年出生，當時為土耳其奧斯曼帝國所統(tǒng)治，12歲隨母親去美國謀生，在波士頓唐人街過著清貧的生活，15歲被送回故國學習阿拉伯古典文學，同時進修繪畫，18歲因思想激進、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅逐出境，重新返回美國家中。返美后僅一年多的時間，病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位親人。他以寫文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。25歲得到貴人相助，為他申請到赴巴黎深造的獎學金，學習繪畫，并得到羅丹等藝術大師的親授與指點，3年后再次返美，并長期客居紐約，從事文學與繪畫，直到48歲英年早逝。他一生在黎巴嫩待過15年，在法國2年，在美國生活了共31年，他的祖國------處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩------給予他的并不是很多。然而，這種因貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨立和自由民主而抗爭呼號，還常常在自己的詩作里，對祖國寄寓深厚的戀情。
明確：對山崖的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉反側，難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。
這也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。在這首散文詩中，作者借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達了她對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
9、填空。
（1）、曾有多少次，當美人魚從海底()海面，坐在礁石上()星空時，我圍繞她們()；曾有多少次，當有情人向()的少女()自己為愛情所苦時，我陪伴他()，幫助他將衷情()；曾有多少次，我與礁石()，它竟()，我同它()，它竟()。我曾從海中托起過多少人的()，使他們從死里()；我又從海底偷出過多少()，作為向美女麗人的()。
（2）、夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里（），惟有我（）；時而（），時而（）。嗚呼！徹夜不寐讓我形容（）。（）我滿腹愛情，而愛情的（）就是（）。
（3）、這就是我的（）；這就是我（）的工作。
10、合作探究：口頭仿寫訓練。
朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容?！?/p>
要求運用“曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，當……時，我……；曾有多少次，我……”句式來說一段話。學生分小組討論、交流。要求說話要有一個中心，前后句連貫，銜接自然。
11、合人之情，入物之理。
在這首散文詩中，作者的想像是緊貼著浪的自然物理特征來展開的，你能找出例證嗎?
12、插上想像的翅膀。
朗讀《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈?！?/p>
如果你是文中的美人魚、有情人、礁石、海難生還者、美女麗人，請你以“的浪，我想對你說”作開頭對浪說一句或幾句感謝的話。
13、品詩是一種個性化的閱讀行為，通過積極主動的情感體驗，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩，可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結構形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進行。
14、各抒己見。
請同學們根據自己的個人興趣，選擇其中一個角度認真品讀，說一句或幾句品析課文美點的話。《浪之歌》：“美在……”
提示:可以從詩的形象，詩的'語言，詩的修辭方式，詩的結構形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進行。
九、美讀體驗。
自選角度，品析課文的美點。（可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結構形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進行。）。
（1）美在形象：在《浪之歌》里，海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對情侶海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉，在周而復始的潮汐的律動中與愛人難分難舍。不僅如此，這個女性化的形象還被融進了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護者--“夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息”。
（2）美在意蘊：意蘊，就是滲透在作品藝術形象中的理性內涵，是讀者能夠體味得到的作品內在的情感、靈魂、風骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中，我們可以領悟到詩中海浪的愛情的內涵，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝--“愛情的真諦就是清醒”，因為愛著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美。從中我們看到了詩人自己的形象，詩人正應是這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活：這就是我終生的工作”，在這里，海浪的形象已經幻化為詩人自己的堅定的聲音。
15、互動釋疑。
將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學進行探究解疑。
16、模仿創(chuàng)作。
一粒沙、一棵樹、一株草、一片云……都可能觸動我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請用第一人稱，發(fā)揮豐富的想象，學習多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運用，選取一物，以“_____之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之歌”“春風之歌”）寫一首散文詩，展現(xiàn)你對人生的思考。（200字以上）。
17、小結。
紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在浪之歌里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。
18、延伸閱讀：《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》。
讓我們擁有一雙靈性的眼。
讓我們擁有一顆靈性的心。
雛鷹之歌教案設計篇十一
教學目標：
背誦課文，了解傣家人的生活。
積累一個常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。
教學重點：
認字11個，寫字7個。
教學難點：
練習運用學過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。
教具準備：
卡片。
教學時間：
1課時。
一、復習導入。
2、開火車讀卡片。
3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。
二、新授。
2、自學第一部分內容。
（1）圈出自己暫時不會讀的字或不理解的詞。
（2）在小組里互相學習不認識的字。
（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關嗎？
（4）記一記笛。
3、檢查反饋。
4、學習第二部分內容比一比，組成詞語。
（1）學生自已讀一讀。
（2）觀察每組字有什么相同和不同。
（3）小組內交流。
（4）說說它們的偏旁為什么不同。
（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？
5、生字書寫。
（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
（2）討論筆畫筆順，觀察竹字頭的寫法。重點指導笛。
學生獨立寫。
1、學生各自拼讀音節(jié)。
2、填空，同桌交流。
3、全班交流。
三、展示。
把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認識。
雛鷹之歌教案設計篇十二
教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。
教師活動學生活動一次備課。
一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的.相關資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內容。
雛鷹之歌教案設計篇十三
《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。
教學目標。
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2．理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點。
3．理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學重點、難點。
1．了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”。
2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學準備。
1．多媒體課件。
2．學生收集有關水資源的資料。
教學過程。
第一課時。
一、激情談話，導入新課。
利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。）。
同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調動學生讀書興趣）。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2．出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）。
（檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣）。
三、精讀課文，感悟文章特點。
1、默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？（理清文章的脈絡）。
（1）自讀思考。
（2）集體交流：
（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）。
第二課時。
三、精讀課文（續(xù)）。
2．自由讀課文，將課文中有關水的內容記錄下來。
3．重點研讀課文的第二部分。
（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生回答，教師隨機評價）。
這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。
（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。
（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）。
（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。
（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。
（5）齊讀第七自然段。
小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）。
4．研讀第三部分。
（1）講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）。
（2）集體交流。（歸納板書）。
5．歸納提綱：
（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）。
6．現(xiàn)在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據提綱進行對話。
（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解）。
四、補充資料，課外延伸。
1．補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）。
2．教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）。
五、書寫生字。
學生自學，然后給大家當小老師講解生字。
提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經濟），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。
作業(yè)：
1．寫心得體會。
2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。
雛鷹之歌教案設計篇十四
活動目的：通過說環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境等形式，要求學生從我做起愛護環(huán)境，爭當綠色小衛(wèi)士。
活動準備：小品、歌舞、問答題、建議、相關環(huán)境問題。
主持人：陳鵬、陳茹菲。
活動過程：
一、各小隊檢查人數。
陳鵬：六（4）中隊環(huán)保主題隊會即將開始，各小隊報數。
小隊長：（出列）立正，稍息，立正。報數?。ㄐ￡爤髷担?。
立正。
（跑到中隊長面前，敬禮）報告中隊長，
第一小隊原有少先隊員（10）人，實到（10），報告完畢。（敬禮）
陳鵬：接受你的報告。（敬禮）
（以此類推）。
陳鵬：全體稍息，報告輔導員，我中隊原有（31）人，實到（31），一切準備就緒，我們想請你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊會，報告完畢。（敬禮）
輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的活動，希望活動能取得圓滿成功。
二、出旗，敬禮，唱隊歌。
三、陳鵬：六（4）中隊“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊會現(xiàn)在開始。
主持人：無垠宇宙間，有一顆蔚藍色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。在陽光雨露的照射和滋潤下，到處生長著動物、植物。人們在地球上安居樂業(yè)，幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個物產豐富的家園而慶幸。
（地球聽到后上場）：你們是在說我嗎？
陳茹菲：請問你是？
地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。
合：?。吭趺磿@樣？
（隊員）：我們也有話說。
說說了解到的環(huán)境問題。
主持人：難怪地球要唉聲嘆氣了，人類也太不懂得珍惜了！遠的不說，我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象，請欣賞小品《香蕉皮的故事》。
主持人：我們的校園整潔美麗，因為同學們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來，就需要大家在平時生活中也做到這一點。不過要真正保護環(huán)境，我們得了解些相關的環(huán)保知識。
接下來，我們就來進行一個環(huán)保知識問答，看看大家對環(huán)境保護了解多少？
（環(huán)保知識問答）。
主持人：看來同學們對于環(huán)保知識了解得還是比較多的。我們來聽一聽，地球媽媽去赴宴的故事。
主持人：我們的擔心不是沒有道理的。為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請同學們?yōu)榄h(huán)保獻一計。
10個同學談。
主持人：很多同學提到了，我們要植樹造林，為家鄉(xiāng)增添綠色。對啊！樹木能凈化空氣，減弱風力，阻擋灰塵，減少噪音。
下面請聽詩朗誦《春天，我們栽下一棵樹》。
倡議：是啊！讓我們一起行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。
（全班環(huán)保拍手歌）。
主持人：讓我們像童謠中所唱的.那樣，用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動起來，裝扮藍色的地球。
（合）保護環(huán)境，構建一個美麗、潔凈的和諧家園。
讓我們用自己的行動，讓家鄉(xiāng)綠起來，讓地球漂亮起來。
結束部分：綠是生命。綠是有愛。綠，從同學們的手中誕生，大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠，在同學們的手中延伸，我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來，共同描繪家園的美好藍圖。
四、輔導員講話。
呼號：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗！
（時刻準備著）。
五、陳鵬：退旗，敬禮，奏樂。
六、主持人宣布：六（4）中隊“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊會到此結束。
雛鷹之歌教案設計篇十五
教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教師活動學生活動二次備課。
資料提供者：黃秋瑾。
雛鷹之歌教案設計篇十六
1、積極創(chuàng)設情境，釋放語文課堂魅力。
針對一年級學生的認知規(guī)律和心理需求，本課教學我積極創(chuàng)設多種情境，貫穿課堂始終。如采用猜謎語導入調動學生的學習興趣，又讓學生閉眼“走進”竹鄉(xiāng)探究文本，借助“發(fā)布會”的.形式拓展認識竹的用處等等，誓把情境教學進行到底。這樣大大增強了學生學習的主動性，使課堂教學更具實效，也讓語文這一學科悄然地在學生心靈抹上一屢愉快的陽光。
2、夯實字詞教學，引導感受漢字奇妙。
由于本課重點是識字，在識字教學上我采用層層推進。第一次自讀質疑，讀準字音；第二次同桌互讀，檢測字音；第三次教師范讀，聽讀正音。層層深入解決字的讀音，并滲透了識字的方法：看拼音、聽別人讀、聯(lián)系上下文猜字。結合圖片引導學生學習“籬笆、風箏、籮筐、竹筒飯”等字詞，形象地感知了漢字表意的特征，教給學生通過偏旁猜字義的識字方法，領略了我中華文字的傳奇神韻。
3、多種形式朗讀，綻放內心情感之花。
讀是實現(xiàn)學生與文本對話的手段；是學生心靈碰撞的載體；是學生情感升華的途徑；是不能以教師的分析所代替的。因此，本課我設計了多次不同的讀。從自主讀到互動讀、評價讀；從齊讀到接龍讀再到入情入境地引讀，多種朗讀的形式讓學生的情感體驗能自由流暢、自然傾瀉，推向高潮。
雛鷹之歌教案設計篇十七
《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學第二冊新增的一首兒歌，編排在第十四單元《丁丁冬冬學識字》中，為的是幫助學生更好地集中學習帶有竹字頭的字詞，以多樣識字、趣味識字和自主識字為目的，我對本課的教學進行了精心教學設計，有了不少收獲。
本課的詞語教學，對于“籬笆、彩筆、風箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個詞，學生有的非常熟悉，但有的一知半解，為此我運用了猜詞游戲，在說詞中學生要聯(lián)系已有的生活經驗、閱讀體驗，體現(xiàn)了大語文的新理念，其他同學要邊聽邊猜，還要想想自己可以怎么補充，培養(yǎng)了認真聽講且邊聽邊想的好習慣；觀賞相應的圖片，圖形與文字有機結合，在這個游戲中充分調動了學生的口、眼、耳、腦等各種器官，而且把識字教學與生活經驗相聯(lián)系，與圖片資料相聯(lián)系，與學生的語言積累相聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文的學習觀。學生的多樣識字。俗話說，教無定法，學亦無定法。學生的識字應充分調動學生的積極性，達到自由識字和自主識字，只要你喜歡，用什么方法都無所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說一說，各種方法齊上陣，同一個字不同的角度，學得不亦樂乎，而且學得實在。
雛鷹之歌教案設計篇十八
活動目的：
1、用科學道理解釋身邊的現(xiàn)象。閱讀科學家的故事，從中受到啟發(fā)。
2、激發(fā)隊員學科學的興趣，培養(yǎng)他們對科學的意識和對現(xiàn)代科技的興趣。
活動準備：
1、收集材料，用科學道理解釋身邊的現(xiàn)象。
2、閱讀科學家的故事。
3、各位隊員準備節(jié)目。
活動過程：
中隊長：全體起立，各小隊整隊，報告人數。（小隊長向中隊長報告。）中隊長：報告中隊輔導員，本中隊原有少先隊員56人，實到56人，報告完畢。主題中隊會各項工作準備就緒，請參加我們的隊會。
中隊輔導員：接受你的報告，很高興參加今天的隊會，并預祝隊會圓滿成功。
中隊長：全體立正，出旗、敬禮。（放出旗曲）禮畢。
中隊長：唱隊歌。
中隊長：“四六”中隊“擁抱科學”主題中隊會現(xiàn)在開始。有請兩位主持人。
主持人1：迎著燦爛的朝陽。
主持人2：邁開輕快的步伐。
1：跨世紀的一代新人，
2：插上科學的翅膀在天空自由飛翔。
1：科學為人類播下了充滿希望的種子。
2：科學為人類創(chuàng)造了前所未有的輝煌。
1：我們生活在一個科技社會里，你們知道嗎？（隊員介紹身邊的科學現(xiàn)象。）做小實驗。（2個）。
2：同學們說得都很好，科學就在我們身邊。你們知道蒸汽機是誰發(fā)明的嗎？（瓦特發(fā)明了蒸汽機）。
1：你們知道哪些科學家的故事。（隊員講科學家的故事）（隊員們課余時間閱讀了許多科學家的故事，我們要學習他們。）。
2：是啊，科學是無窮無盡的，下面讓我們一起來欣賞科學小故事?！厄球居醒劬幔俊泛汀朵浺魴C的`新發(fā)現(xiàn)》。
1：好的機遇只偏愛有準備的頭腦，科學技術的發(fā)現(xiàn)更是如此。
2：科學就在我們身邊，只要你肯動腦筋，勤于實踐，也會有科學發(fā)明。將來也許還會成為一位科學家喲！現(xiàn)在讓隊員們一起來做“搶答題”。
1：隊員們在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常出色?？茖W在不斷發(fā)展，公元16世紀，一名叫元福的中國人想飛上太空。公元20**年10月15日，神州5號飛船，把楊利偉送上太空。“神州5號”有許多航天技術處于世界領先地位。
2：還有許多奧秘等待我們去探索，許多科學難關需要我們去攻破。為此，你該怎樣做呢？（隊員暢談理想）。
1：隊員們都說得很好。
合；讓我們插上科學的翅膀。
讓我們揚起理想的風帆。
從小熱愛科學。
2；下面請欣賞詩歌“歌頌科學發(fā)展”
1：富民強國、振興中華是我們每個中華兒女的愿望。
2：學習科技、發(fā)展生產力是我們每個隊員的心聲。
1：我們是未來的開拓者，從小學科學、愛科學、用科學。
2：我們是新世紀的主人，善觀察、勤思索、勇創(chuàng)新。
合：讓我們插上科學的翅膀展翅翱翔，迎接新世紀的曙光。
最后；歌拌舞“雛鷹之歌”
中隊長做隊會決議：親愛的隊員們，通過今天的隊會，我們知道了科學的重要性。我們離不開科學，讓我們擁抱科學，從今天開始做熱愛科學、努力學習科學的好隊員。
1；下面有請中隊輔導員講話。
隊員們，今天的“擁抱科學”主題中隊會開展得非常成功。我希望今后大家能努力學習，熱愛科學，擁抱科學，去迎接更美好的明天。
呼號。
退隊旗。
雛鷹之歌教案設計篇十九
教學內容：
二、補充欣賞《新疆好》《草原上升起不落的太陽》《搖籃曲》(東北民歌)。
教學目標：
一、學會演唱歌曲《旅行之歌》，準確表達歌曲的弱起節(jié)奏，能夠比較熟練地演唱。(唱會歌)。
二、感受歌曲輕松愉快的情緒，能用輕巧有彈性地表達歌曲。(唱好歌)。
三、區(qū)分兩段歌詞表現(xiàn)的不同內容和情感，能用不同的速度、力度和聲音進行表達。(會唱歌)。
教學重難點：
比較熟練地演唱歌曲，準確地表現(xiàn)弱起節(jié)奏的韻律。
教學過程：
一、律動。
設計意圖在律動中感受附點節(jié)奏及樂句的韻律特點。
二、學唱歌曲第一段。
1、導入--音樂之旅。范唱歌曲，了解歌曲內容。
按節(jié)奏讀詞。師生接口讀詞，讀準節(jié)拍重音，掌握弱起節(jié)奏的韻律。
模唱歌曲。
2、學唱三個“啦啦啦”，在學習中訓練銜接時的氣口。進行完整地演唱。
為第三、四樂句加入動作表演，以動作引導學生感受這兩個樂句及其中分樂句的氣息，進行準確地表達。
3、完整而比較熟練地演唱。
設計意圖以弱起節(jié)奏的韻律感受與表達為核心，采用接口唱、讀；動作表演等多種方法，幫助學生輕松而高效地解決本課的重難點。
三、用輕松而富有彈性的聲音演唱。
1、唱著歌兒去旅行--《新疆好》。邊聽邊動，“音樂中的新疆給我們什么感覺?”
2、聽聽學學快樂的鼓的聲音，用“嘭”演唱《旅行之歌》。
3、用輕松歡快而富有彈性的.聲音演唱歌曲。
設計意圖在“唱會歌”的基礎上，繼續(xù)“音樂之旅”的主線，以《新疆好》的欣賞引發(fā)學生對聲音表現(xiàn)對情緒影響的思考，通過對鼓聲地模仿練習用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲。
四、演唱并表現(xiàn)歌曲第二段。
1、唱著歌兒去旅行--《草原上升起不落的太陽》。靜靜聽賞，“我們又到了哪里?這里有怎樣的風景?表現(xiàn)蒙古草原的音樂和新疆的音樂有什么不同?”
2、唱著歌兒去旅行--《搖籃曲》。“我們到了東北的時候已經是什么時間了?你聽到了怎樣的歌聲?”隨著音樂搖一搖。
3、輕讀第二段歌詞，找出兩段的不同之處，討論并嘗試用不同的聲音演唱。
邊唱邊為歌曲加入自己的動作。
設計意圖以欣賞不同地區(qū)風格的音樂為引導，啟發(fā)學生用不同的速度、力度等表現(xiàn)歌曲的不同內容，使之成為其自然的表達，從而更好更完整地理解和演唱歌曲。
五、完整地演唱歌曲。
設計意圖本課最終的達成。
雛鷹之歌教案設計篇二十
知識與能力：掌握文中詞語，了解文章內容；掌握文中運用的說明方法。
過程與方法：學習采用邏輯順序寫作說明文的方法；學習采用小標題寫作文章的方法。
情感、態(tài)度、價值感：保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境，保護人類生存的地球。
第一教時。
一、導入新課：
水土流失、環(huán)境惡化已是當今社會全球化的重要問題，已引起世界各國的重視。
二、題目解說：
從題目看，這篇科學小品說明文，描寫的對象是水，文章內容既有對水的歌頌，又有對水的思考。
三、復習說明文的知識。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、功能、特征，或闡述事理。
閱讀說明文注意四個方面的問題。
說明的'對象及特征、說明方法、說明語言、說明順序。
說明方法。
舉例子、分類別、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用等。
說明的順序。
時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。
說明文的語言。
說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
四、朗讀全文討論學習：
1、文章講了哪些內容？
'生命之源''雕刻大師''循環(huán)與平衡''歷史沉思'四部分內容。
2、文章用小標題有什么好處？
用小標題文章顯得層次分明，脈絡清晰，內容一目了然。
3、用了哪些說明方法？各說明了什么內容？
運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法。
4、文章采用了什么說明方法？
根據說明內容看，采用了邏輯順序。
五、總結全文：
本文介紹水對生命、地球面貌及人類文明發(fā)展的重大作用，及人們對地球水資源的嚴重破壞，號召人們珍惜、保護地球珍貴的水資源。
六、布置作業(yè)。
完成配套練習第三單元，預習下一課。
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