哲學(xué)是對(duì)世界和人生的研究和思考，它能夠引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自己和理解世界。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求？以下是小編為大家整理的古詩詞佳句，可以讓您領(lǐng)略中國(guó)古代文化的魅力。
假如我是建筑師篇一
假如我是建筑師，我會(huì)花三天的時(shí)間去辦一些有用的事情。利用工人們建筑一些有用的建筑。就比如說，流浪之家。這樣一個(gè)家園。估計(jì)我得花三天的時(shí)間去建筑。
首先，先做好一個(gè)藍(lán)圖，他的不止方位。把什么什么應(yīng)該建在什么地方？找一個(gè)平原。把他的方位拿出來。首先先做一個(gè)宿舍。大概也就五層。一個(gè)大門里面一個(gè)管理員。宿舍一個(gè)管理員。在宿舍里面也能出來，因?yàn)榈紫掠幸粋€(gè)大院子。能在里面玩耍。一看見有流浪的漢子。把他們叫過來。讓里面住。這就是我想要那樣。雖然不好，但是能用至少能給他們一個(gè)溫暖的家。雖然沒有。母愛和父愛，但是至少有溫暖。這就是我想的樣子。
下面聽完這首歌。你一定能完整的知道你的人生。要追求你的夢(mèng)想，追求你的理想。不要放棄。勇敢的向前沖。只有這樣撒只有這樣才能給你的人生一個(gè)最好的答復(fù)。
假如我是建筑師篇二
假如我是一滴水，我要融入到大海這個(gè)大家園里。和其他水滴伙伴一起嬉戲玩耍，聽大海媽媽講地球以前的故事，去看看媽媽養(yǎng)育的生物，小魚、小蝦、螃蟹，哇，還有一只大虎鯊！在海底游覽一圈后，我覺得，海媽媽這都有這么多的生物，那外面呢？于是，我準(zhǔn)備去探探媽媽外面的世界。
沙漠好大啊，但是好荒涼啊，有的小伙伴就問了：“風(fēng)婆婆，這里好荒涼啊，我才不要在這呢?！逼渌』锇橐舱J(rèn)同了他的說法。風(fēng)婆婆笑了，說：“你們看這里?！蔽覀冺樦L(fēng)婆婆指的方向看，看到了許多人在那里種樹，我問：“婆婆，他們?cè)诟陕锇?？”風(fēng)婆婆說：“他們?cè)诜N樹，他們?yōu)榱俗屔衬刈兙G洲！你們要不要過去幫忙?。俊蔽覀儬?zhēng)著說：“要，要！”風(fēng)婆婆說：“真是乖孩子。”我們從空中落下來，人們看到下雨了，就大喊：“老天爺真是太好了，這樣又有一片沙漠變綠洲了！”
太陽公公帶我離開大海媽媽，和其他兄弟姐妹一起變成一朵云。風(fēng)婆婆帶著我們?nèi)ニ奶幝眯?。我看到了許多由人類建造的地標(biāo)，有宏偉磅礴的長(zhǎng)城，有頂天立地的埃菲爾鐵塔，有神秘莫測(cè)的巨石陣……外面的世界好奇妙啊，我想到長(zhǎng)城定居下來，其他伙伴也有自己想去的地方。我們對(duì)風(fēng)婆婆說了我們的想法，風(fēng)婆婆笑了一笑，說：“你們先跟我到一個(gè)地方，到了那個(gè)地方你們?cè)僮鰶Q定也不遲?！蔽覀兿肓艘粫?huì)，又集體討論了一會(huì)兒，覺得風(fēng)婆婆說的有道理。于是，我們跟風(fēng)婆婆到了沙漠。
假如我是建筑師篇三
當(dāng)上了建筑師，我就不會(huì)再讓建筑成為一個(gè)大問題。
首先，我會(huì)建一個(gè)超級(jí)摩天大樓，這一座樓高一億公里，可以直通火星。如果你想回。
家，就可以叫機(jī)器服務(wù)員給你測(cè)試，他首先聽你的`聲音，然后看你的指紋，最后看你的視。
網(wǎng)膜。如果三項(xiàng)都合格，就可以按一下按鈕，通過時(shí)光機(jī)，只需要幾秒鐘就可以到家。我。
還會(huì)建一座隱身房子。他能自動(dòng)隱身，使小偷偷不著東西。如果你想回來，只要一按按鈕。
就會(huì)來一架隱身飛機(jī)等到了家飛機(jī)便自動(dòng)停下來。你再按一下遙控房子就會(huì)出現(xiàn)。
然后你就可以回家了。我還想。
建一種地下房子。因?yàn)椋旱孛嫔戏孔犹嗔?。也許你會(huì)問，地下哪有氧氣呀!不用擔(dān)心，
房子里面有氧氣通道，把氧氣從地面上吸進(jìn)來，不過還要經(jīng)過100層的消毒網(wǎng)，使空氣里。
方都有防震器。10級(jí)地震最大的感覺就有一級(jí)地震那么搖動(dòng)。地面上就可以種一些樹木、
花草。
假如我是建筑師，我不會(huì)再讓建筑成為一個(gè)大問題。假如我是建筑師，我會(huì)建筑成世。
界上最大最豪華的房子。假如我是建筑師，我會(huì)讓全世界的每一個(gè)人上樓不再用力氣。
假如我是建筑師篇四
太陽城由母城和子城組成。如果從航天飛機(jī)上向下俯瞰，它們就像兩顆巨大的閃光紐扣，鑲嵌在一望無垠的碧綠田野和樹林中。
嶄新的母城像花園一樣美麗。城中心有個(gè)巨大的廣場(chǎng)，它是居民們散步的“天堂”。四季鮮艷的花卉栽在大片的草坪里，花草叢中隱藏著高噴水柱和碧波漣漪的水池。廣場(chǎng)里有最大的商業(yè)中心，要想去購(gòu)買物品，一條條不停地工作著的傳送帶，將會(huì)把你帶進(jìn)食品、服裝、鞋帽大樓和無人售貨商場(chǎng)，保你乘興而來，滿意而歸。文化、體育和娛樂場(chǎng)所像鮮花一樣撒遍城內(nèi)。中小學(xué)生步行上學(xué)，五分鐘準(zhǔn)到。少年兒童喜歡的少年宮、科技站建造在學(xué)校附近。每片居民區(qū)至少有一座包括體育館、游泳池的運(yùn)動(dòng)中心。博物館、展覽館、電影院等設(shè)在交通便利的地方。行車干道繞著居民區(qū)轉(zhuǎn)，直接把居民們送到家門口。居民們住的房子舒適、寬敞，而且抗震。
城內(nèi)由太陽能、核能供電照明燒水，取暖引地?zé)帷３莾?nèi)地面找不到煙囪，天空中找不到飄塵。
從母城伸出一條高速公路，穿過田野，通向一百公里以外的子城——景城，城內(nèi)交通、照明、機(jī)器制造、食品加工等等，都由紫外線控制，因此在景城里不會(huì)有翻車、蟲咬、食物中毒等現(xiàn)象；又因?yàn)樽贤饩€還有隱蔽的作用，所以景城不會(huì)遭到襲擊。
景城是個(gè)休假勝地。這兒依山傍水，景色迷人。這兒有舉世聞名的名勝古跡，有廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園和植物園。植物園里湖水波光粼粼，花紅，柳綠，草青。如果你愛好音樂，可上音樂公園去欣賞“每日一名曲”，還可以去自選音樂廳聽電子音樂。愛動(dòng)的游客請(qǐng)上體育公園，當(dāng)今的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目都可以在這兒練習(xí)。城外百花山上，有一座療養(yǎng)山莊，附近開辟了中藥圃。特效藥廠和小型飛機(jī)場(chǎng)。十幾幢建造在紅花綠草、奇石怪樹中的山莊別墅里可容納一萬多位文學(xué)藝術(shù)家、科學(xué)家和教師。這里還有氣象臺(tái)、天文臺(tái)，它們專門和神秘的宇宙打交道，把來自外星球的最新信息告訴人們。又高又尖的電視塔，接收著地球衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的電視節(jié)目。坐在房里，你可以同時(shí)看幾十套不同的節(jié)目。
同學(xué)們，你們喜歡這座城嗎？待我真的建成后，一定請(qǐng)你們?nèi)ビ斡芜@座奇妙的'城市！
假如我是建筑師篇五
一個(gè)渾身充滿汗水氣味，穿著一身最樸素的農(nóng)民服裝的人，見了年長(zhǎng)的彎腰致敬，見了平輩的笑臉問候。對(duì)于兒童，他便成了孩子王，成了孩子們最喜愛的頭目。他是村長(zhǎng)，一個(gè)有志青年，一個(gè)勤勤懇懇人民公仆。他便成了我夢(mèng)想中的成年的我。
假如那我當(dāng)村長(zhǎng)，我一定不會(huì)像今日的一些村干部，只拿工資不管事。我會(huì)盡自己權(quán)利，組織群眾，積極投入到“兩個(gè)文明”的建設(shè)中去，為人民干實(shí)事干好事。例如我決定一定時(shí)間開一次村民會(huì)議，將即使出現(xiàn)的一些問題討論解決，于是，村上便須要一個(gè)集合用的大鈴，對(duì)于十幾塊錢的東西，隊(duì)上是買得起的。另外，集資造一個(gè)讀報(bào)欄，以便讓他發(fā)揮作用。還有，可在墻上辦黑板報(bào)，組織村中大小學(xué)生成立文學(xué)興趣小組，定期更換板報(bào)內(nèi)容，讓孩子們學(xué)有所用，學(xué)而實(shí)用，從小培養(yǎng)多種能力。
以上是我，一名村長(zhǎng)的長(zhǎng)期打算。短期打算也不少，例如：每年各個(gè)節(jié)氣組織不同的活動(dòng)，“六一”，獎(jiǎng)勵(lì)本部?jī)?yōu)秀兒童。又如在重陽節(jié)，搞個(gè)團(tuán)結(jié)大會(huì)，讓有意都發(fā)言，村民友好團(tuán)結(jié)共建家園;在中秋節(jié)，給孤寡老人送上一盒月餅，想想老人該有多高興。總而言之，是從文化教育的角度感化村民，是我村成為一個(gè)文明健康的新農(nóng)村。
這些計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，都需要淵博的科學(xué)文化知識(shí)做基礎(chǔ)，在加之努力方可?？沼幸磺粺嵫鵁o堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)，又怎能成功?于是，我要勤奮學(xué)習(xí)。
假如我是建筑師篇六
“神舟五號(hào)”飛船已載著楊利偉叔叔飛上了太空，可是飛船只能載一人。如果能同時(shí)載很多人一起飛上太空那就好了。但是，假如我是建筑師，我就會(huì)建一棟高40萬千米的大樓，人們就可以在樓上觀看太空了。
這棟樓一共有40萬層，每一層都有幾百萬平方米的房子、一個(gè)兒童游樂場(chǎng)和一個(gè)游泳池等，反正什么都有。每一層只住一戶人家，總共可以住39萬戶人家。每一層都有一個(gè)智能機(jī)器人，人們?nèi)绻惺裁床粷M意的地方都能找機(jī)器人幫忙。大樓里的“樓梯”全是斜坡，可以開車上樓。如果你想快點(diǎn)到達(dá)樓頂?shù)脑?，可以讓智能機(jī)器人背你上樓。機(jī)器人1分鐘可以走8萬層，不到5分鐘后就可以到達(dá)樓頂了。頂層有一個(gè)寬闊的實(shí)驗(yàn)室和討論室，還有一個(gè)大型觀看臺(tái)。各國(guó)的科學(xué)家可以一邊觀看宇宙一邊在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)。有不懂的問題也可以在討論室里大家一起討論。
這棟大樓還可以飛上太空。在大樓里的人都可以透過窗戶看到閃閃的'星星，浩瀚的宇宙，大大小小的星球……人們還可以到任何一個(gè)星球上去看一看。
假如我是建筑師篇七
在繁忙的社會(huì)中，建筑的問題便成了一個(gè)大問題。幾乎每個(gè)城市都像水泥森林，不要是我當(dāng)上了建筑師，我就不會(huì)再讓建筑成為一個(gè)大問題。首先，我會(huì)建一個(gè)超級(jí)摩天大樓，這一座樓高一億公里，可以直通火星。如果你想回家，就可以叫機(jī)器服務(wù)員給你測(cè)試，他首先聽你的聲音，然后看你的指紋，最后看你的視網(wǎng)膜。如果三項(xiàng)都合格，就可以按一下按鈕，通過時(shí)光機(jī)，只需要幾秒就可以到家。我還會(huì)建一座隱身房子。他能自動(dòng)隱身，使小偷偷不著東西。如果你想回來，只要一按按鈕，就會(huì)來一架隱身飛機(jī)，等到了家，飛機(jī)便自動(dòng)停下來。你再按一下遙控，房子就會(huì)出現(xiàn)，然后你就可以回家了。我還想建一種地下房子。因?yàn)椋旱孛嫔戏孔犹嗔?。也許你會(huì)問，地下哪有氧氣呀!不用擔(dān)心，房子里面有氧氣通道，把氧氣從地面上吸進(jìn)來，不過還要經(jīng)過100層的消毒網(wǎng)，使空氣里一點(diǎn)漂浮物都沒有。也許你還會(huì)問，要是地震你不就完蛋了嗎？沒關(guān)系，在周圍100米的地方都有防震器。10級(jí)地震最大的'感覺就有一級(jí)地震那么搖動(dòng)。地面上就可以種一些樹木、花草。
假如我是建筑師，我不會(huì)再讓建筑成為一個(gè)大問題。假如我是建筑師，我會(huì)建筑成世界上最大最豪華的房子。假如我是建筑師，我會(huì)讓全世界的每一個(gè)人上樓不再用力氣。
指導(dǎo)教師：段瑞萍。
假如我是建筑師篇八
教師的工作是辛苦的，他們像園丁一樣培育著祖國(guó)的花朵。人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是呀，我也要做一個(gè)靈魂的工程師，去教育他們做有理想，有報(bào)復(fù)，有道德的共產(chǎn)主義接班人。
假如我是老師，我會(huì)和同學(xué)們打成一片，了解他們的理想，愛好，和性格。然后，我就和同學(xué)們像一家人一樣緊緊團(tuán)結(jié)在一起。上課，我會(huì)把課程講地有趣味，就象講故事一樣，把孩子的'注意力集中起來，讓他們聽的津津有味，不再有老師在上面講，學(xué)生在下面交頭接耳。對(duì)那些好學(xué)者有求必應(yīng)；對(duì)那些差生，不歧視，引導(dǎo)并幫助他們把學(xué)習(xí)趕上去。下課后，我會(huì)成為他們的忘年交，和他們一起做一些益智游戲。放學(xué)后，我不讓他們做題海戰(zhàn)，讓他們學(xué)會(huì)自己預(yù)習(xí)功課......
總之，我會(huì)讓他們學(xué)的即輕松又扎實(shí)，讓我自己課后多付出些，多想辦法，使課堂更有趣。
我盼望著自己快快張大，我會(huì)像蠟一樣，把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。
假如我是建筑師篇九
風(fēng)是大自然的一處景象，風(fēng)能給人們帶來溫暖、寒冷，風(fēng)還能給人帶來歡笑，悲傷。
你知道我為什么做風(fēng)嗎？下面我就來告訴你。
如果我是風(fēng)，春天，我要把沉睡的小草，小花叫醒，我要飛過高山，森林把它們裝點(diǎn)的更美麗，更加生機(jī)勃勃。如果我是風(fēng)，夏天，我要把我的好朋友——雨姐姐叫來，讓它把土地澆的濕潤(rùn)，好讓新鮮的蔬菜悄悄的探出頭來，長(zhǎng)得更加美麗。如果我是風(fēng)，秋天，我要把熟透了的果實(shí)吹的個(gè)個(gè)紅彤彤的，臉上露出甜美的微笑；大地里一片豐收的景象，有的摘蘋果，有的割稻谷，有的割草……，農(nóng)民伯伯的臉上也露出甜美的笑容，心里面暖洋洋的。如果我是風(fēng)，冬天，我要把我的朋友——雪妹妹叫來，讓它把祖國(guó)媽媽披上銀色的衣服，把花姐姐草妹妹，樹哥哥和木弟弟打扮得更加美麗。忽然，我看見了一個(gè)孩子正在和朋友們玩打雪仗的游戲，我便好奇的跑了過去。過去一看，?。≡瓉硎且凰鶎W(xué)校??！他們正在舉行雪仗大賽，每個(gè)班都派出5名男生和7名女生來打雪仗，誰的班勝出就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)書包，同學(xué)們都在為這個(gè)書包而奮斗著。我看見校園內(nèi)的雪差不多快打沒了，對(duì)雪妹妹說道：“妹妹，給我在下一場(chǎng)大雪吧！”“嗯，好的”。雪妹妹回答到。話剛說完，天空中就下起鵝毛般的大雪來，不一會(huì)兒雪就到了小腿那了，孩子們?cè)诖笱┲型娴姆浅８吲d，要讓孩子們高高興興的。風(fēng)是無顏色的，但它卻能把祖國(guó)打扮的漂漂亮亮的，我愿意作為一個(gè)為人民服務(wù)對(duì)社會(huì)有用的風(fēng)。
假如我是建筑師篇十
我們幼兒園地處農(nóng)村，這里的自然資源十分豐富，在我們的周圍有農(nóng)田、有橘園、有菜地……，可以說到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動(dòng)，一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)植物中的蔬菜產(chǎn)生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的買賣等，可活動(dòng)剛開始就產(chǎn)生了許多問題，于是，我們利用家長(zhǎng)、周邊的資源再結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動(dòng)。通過帶孩子們參觀菜地，鼓勵(lì)他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識(shí)和統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營(yíng)養(yǎng)，幫助孩子們改掉挑食的壞習(xí)慣，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)與他人合作、交往，為他們今后的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞，激發(fā)幼兒對(duì)主題活動(dòng)探究的興趣。
2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、師幼共同創(chuàng)設(shè)的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價(jià)格；幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。
2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實(shí)物進(jìn)行發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)；家長(zhǎng)與孩子共同制作的蔬菜造型――洋蔥娃娃、蘿卜小船等。
家園聯(lián)系：
1、通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解主題探究活動(dòng)的內(nèi)容、范圍及意義。
2、通過“家園之窗”，讓家長(zhǎng)了解在主題活動(dòng)中可能需要配合的活動(dòng)。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購(gòu)蔬菜、拓寬幼兒對(duì)蔬菜的了解等。
3、書寫通知，告訴家長(zhǎng)孩子們的探究進(jìn)程，求得家長(zhǎng)的協(xié)助。
4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。
假如我是建筑師篇十一
本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請(qǐng)幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美的感受能力。
2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3.培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。
（1）1筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。）。
（2）4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。
（3）1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。
教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好1（3），中1（2），差1（1）。
活動(dòng)過程。
一.引起興趣。
二.引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）。
2.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）。
(1).你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：,(2)欣賞老師的.所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）。
三角形的屋頂，如。
半圓形的屋頂，如：
長(zhǎng)方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長(zhǎng)方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
1.出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）。
2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）。
3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰??？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）。
四.交待作畫要求。
今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六展出并評(píng)價(jià)幼兒作品。
鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動(dòng)。
（1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
（2）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
假如我是建筑師篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活動(dòng)過程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。
（3）通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)提示：
（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。
（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。
（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。
假如我是建筑師篇十三
在主題《小鬼顯身手》中，幼兒對(duì)于各種勞動(dòng)、各種職業(yè)的勞動(dòng)人民的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)與認(rèn)識(shí)和興趣。結(jié)合本班幼兒對(duì)于線條畫的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展。同時(shí)做到結(jié)合幼兒兩者的興趣，同時(shí)呈現(xiàn)建筑師的風(fēng)采，設(shè)計(jì)不一樣的房子。將活動(dòng)與幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)有效結(jié)合進(jìn)一步提升，讓幼兒感受房子與線條的美！
1、愿意大膽想象并設(shè)計(jì)有趣的房子并用各種線條和圖案來裝飾。
2、感受線條帶來的美感，并體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。
1、范作、背景音樂
2、塑封紙、記號(hào)筆人手一份
3、繪本式展示板一塊
1、今天，森林里的小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)新房子，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2、提問：你想設(shè)計(jì)怎樣的房子？
3、出示范作：來看看老師設(shè)計(jì)的房子，看看有什么不一樣？（重點(diǎn)引導(dǎo)線條及圖案）
4、交代要求：
――請(qǐng)幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)不一樣的房子。
――用各種線條和圖案來裝飾。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不一樣的房子
2、引導(dǎo)幼兒用直線、曲線、波浪線以及喜歡的圖案色塊來裝飾
3、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助
1、展示作品
2、交流作品：“你喜歡誰設(shè)計(jì)的房子？為什么？”引導(dǎo)幼兒從設(shè)計(jì)的外型以及線條的運(yùn)用上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、“小動(dòng)物們好開心??！謝謝小朋友們！”說說幫助小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子有什么感受？
假如我是建筑師篇十四
我是一根竹簽。
第一次看見自己，只是一根細(xì)小的竹簽，在一個(gè)陰暗的角落，無止盡的睡著。這可能是我悲慘的一生吧！我低下頭，看著同伴毛茸茸的衣服，聽著一聲聲嘲笑的口吻，我只是默默哭泣。我很柔弱，身上的斑斑點(diǎn)點(diǎn)讓我永遠(yuǎn)生活在黑暗里。
可我也有夢(mèng)想，我想有一件無彩的上衣，好在寒冷時(shí)能畏縮在衣服里，那是多么遙遠(yuǎn)的夢(mèng)?。?/p>
此時(shí)，我只是擠在一個(gè)小角落，沒有溫暖，沒有愛......
同伴們爭(zhēng)著向老板擠去展示自己的美貌。黑暗，在我身邊只有無邊的黑暗。我翻了個(gè)身：繼續(xù)睡覺吧，我的夢(mèng)早已破滅。
“好擠，誰啊？”身邊又多了一把竹簽，這些“嬌小姐”驚奇的看著我，尖叫起來：“哦！天哪！它是誰？一個(gè)臟兮兮的鄉(xiāng)巴佬怎么會(huì)和我在一起？”唉，連它們也嘲笑我，我還是在夢(mèng)里過過好日子吧！我又開始了夢(mèng)中的旅行——陽光輕撫，清香陣陣，湖光秋色，落葉翩翩。好一個(gè)仙境啊！
“哐”的一聲，一雙粗糙的大手把我一抓，“呀！我有出頭的日子了嗎？我會(huì)有怎樣的衣服呢？”可那一雙手一直把我拎到一臺(tái)古怪的機(jī)器前，熟練的將我往機(jī)器上一放。一股熱浪向我襲擊而來，“不是有‘衣服’嗎？怎么跟在火上烤一樣呢？不行，我的還沒達(dá)到呢！”我拼命掙扎，這就是我生命的鏡頭嗎？不！不！不！
倏忽，我的衣服做好了，在我身上，五彩的衣服耀的我睜不開眼，好不容易睜大眼，在我的身上，無彩的“衣服”暖洋洋的，完全與以前大不相同。后來我從人們口中得知，我可是三色棉花糖呢！
哇！有著這等高的榮譽(yù)，一陣狂喜！
一雙稚嫩的小手捧起我，先把我仔細(xì)看了一番，我感到何等的驕傲！可好景不長(zhǎng)。他竟然伸出舌頭，向我的軀體舔去。我猛然嚇了一跳，想逃命，晚了......舔著舔著，我又回到了從前——那一根可憐的竹簽。但這次，我與以前大有不同，我的夢(mèng)沒了......一雙雙腳從我身上踩過我才恍然明白——我被丟棄了。一層朦朧的淚從我的眼眶流出，這是我生命的盡頭......
忍著巨痛，我望著小男孩遠(yuǎn)去的背影，身上痛了，心里碎了。
假如我是建筑師篇十五
一、活動(dòng)背景：
時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象，熟悉對(duì)話。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。
四、活動(dòng)過程：
（一）豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。
3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。
獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒了，小動(dòng)物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們?cè)敢鈫?？?/p>
（二）幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。
出示許多小動(dòng)物及建筑材料（吹塑紙片），請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。
（三）幼兒分組建構(gòu)。
1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子？幫誰造？
2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
（四）講評(píng)。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什么？
2、把房子送給小動(dòng)物。
3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。
五、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。
六、效果分析：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對(duì)門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯?？傊?，這次活動(dòng)取得了顯著的效果。
假如我是建筑師篇十六
1、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的快樂。
2、在音樂聲下，初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
3、在看一看，聽一聽活動(dòng)中，初步提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具
2、幼兒看過動(dòng)畫片“我是小小兵”
1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶動(dòng)畫片“我是小小兵”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、看一看，聽一聽
教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動(dòng)作的唱“我是小小兵，我會(huì)開大炮，找個(gè)地方準(zhǔn)備好，預(yù)備，開始，砰-砰-砰”，（教師聲音洪亮清楚生動(dòng)形象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，聽聽，老師是怎樣找到小動(dòng)物的）
啟發(fā)性提問：“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動(dòng)作嗎？”（砰砰砰）
（2）教師重復(fù)示范（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起學(xué)動(dòng)作）
教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動(dòng)作（提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動(dòng)作，并問幼兒找到了幾只小動(dòng)物，以鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)）
（3）教師提問：“我們還可以用什么武器”（教師用幼兒所說的武器再找找小動(dòng)物們）
（4）教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”
你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動(dòng)物們
3、讓幼兒拿著武器去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)（活動(dòng)自然結(jié)束）
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入，我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒的參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出音樂課內(nèi)容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在音樂欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”、聽“情緒”邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作，但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度，因此，我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)，在今后的音樂教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué)，在學(xué)中教，我想，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能，強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動(dòng)，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂趣，在以后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念，將音樂活動(dòng)滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂。
假如我是建筑師篇十七
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)
2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)
(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：
(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：
(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長(zhǎng)方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
1.出示俘。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)
2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)
3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵(lì)幼兒膽想象。)
馬上，老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。
(2)可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的助。
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