教案是教師根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求而設(shè)計的教學(xué)方案。教案的編寫要注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計思路。教案的實施過程需要教師的耐心和細(xì)心,同時也需要學(xué)生的積極配合。
小班蔬果拼盤教案篇一
1、知道秋天收獲的瓜果很多,各類瓜果很有營養(yǎng),加深對秋天瓜果的認(rèn)識,能自己動手設(shè)計、制作水果拼盤。
2、提高幼兒的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,體驗合作帶來的快樂。
1、布置果園豐收的.情景。
4、電視機、vcd、三用機、磁帶、水果拼盤光盤、照相機
一、以"幫助果農(nóng)摘果子"引題(伴隨著音樂).
二、談?wù)撍?,鞏固幼兒對秋天水果的認(rèn)識。
問:1、你摘了些什么水果?它們是什么顏色的?是什么形狀的?
2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎?
3、秋季多吃各類水果有什么好處?
三、欣賞水果拼盤。
(一)、逐個欣賞前五個拼盤。
問:
1、這些水果擺出個什么造型?
2、這個造型是用什么水果擺出來的?
3、這個造型顏色是怎么搭配的?
(二)、自由欣賞拼盤。
小組幼兒自由討論:你最喜歡哪個拼盤?為什么?
四、制作拼盤。
(一)、介紹制作拼盤的工具。
(二)、提出制作拼盤的要求。
1、介紹制作拼盤的工具。
2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。
3、先看清籃子的水果,再設(shè)計造型,選擇顏色來搭配。
(三)、幼兒制作教師指導(dǎo)。
五、幼兒自由欣賞,共同評價。
六、與客人老師共同品嘗拼盤結(jié)束。
小班蔬果拼盤教案篇二
1、學(xué)生通過對家庭勞動活動的回憶,感知父母勞動的辛勞。通過蔬果拼盤藝術(shù)實踐,體驗勞動所帶來的成功和快樂。
2、感知蔬果拼盤形與色的搭配特點,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)蔬果拼盤的制作方法,并能利用身邊的蔬果進行拼盤制作。
感知蔬果拼盤的形與色的搭配特點,利用身邊的蔬果進行拼盤制作。
課件、實物水果拼盤、水果刀、手套、盤子、部分常見的蔬果等。
學(xué)生準(zhǔn)備:
制作蔬果拼盤的工具和材料(餐巾紙、常見的蔬果、牙簽等)。
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入(輕音樂)。
(課前可以先播放些歌曲渲染課堂氛圍,如《巧巧手》、《我的好媽媽》、《勞動最光榮》等。)。
1、家庭勞動活動的回憶。(老師想做個小調(diào)查:在你們家里誰最辛苦呢?同學(xué)們在家里幫忙做過家務(wù)嗎?做過哪些家務(wù)活,有什么樣的體會?)。
2、揭示板書課題:讓我露一手——蔬果拼盤。(夏天到了,天氣炎熱,爸爸媽媽工作了一天真辛苦,這時候,要是我們能送上一盤清涼可口的水果盤,他們一定會很高興的,這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)蔬果拼盤制作,以后就可以在爸爸媽媽面前露一手。)。
二、感知欣賞探究引導(dǎo)。
1、實物水果拼盤欣賞,學(xué)生初步感知拼盤的色與型的搭配特點。
2、蔬果拼盤圖片欣賞,學(xué)生進一步探究蔬果拼盤色與型的搭配特點。
師生歸納小結(jié),梳理出蔬果拼盤的主要特點(同步板書)。
(1)、蔬果拼盤一般是利用蔬果原有的形體和色彩,經(jīng)過一定的加工處理,搭配出色、香、味俱全的造型,是一種水果工藝品。(圖片舉例)。
(2)、蔬果拼盤的造型可以是比較具體的(例如小動物、花卉、等),也可以是比較抽象的(例如大小、方圓、曲直、高低等);可以是對稱的,也可以是均衡的;可以是立體造型,也可以是平面造型或二者結(jié)合。(圖片舉例)。
(3)、蔬果拼盤的色彩一般三到四種顏色為主,可以有比較強烈的對比色,顯得更鮮艷、更富有激情;也可以有比較柔和的同一色調(diào),顯得更明快、更富有個性。如暖色調(diào)的紅、橙、黃等,做完可以有幾個顏色作小點綴。(圖片舉例)。
板書:造型:具象抽象。
色彩:對比色調(diào)同一色調(diào)(曖、冷)。
(4)、蔬果拼盤需要一定的“刀工”。(示范青瓜的不同切法出現(xiàn)不同造型,滲透安全、衛(wèi)生、節(jié)約等知識。)。
3、簡單介紹備用水果。
三、創(chuàng)造美食大膽表現(xiàn)。
1、小組討論創(chuàng)作內(nèi)容及分工,小組代表選取需補充的蔬果,合作創(chuàng)作。
2、教師巡視指導(dǎo),大屏幕播放相關(guān)圖片(背景音樂)。
3、做完拼盤后,嘗試為拼盤取名字,收拾工具材料。
四、教學(xué)評價作品展示。
將學(xué)生的作品布置在展示臺上。
1、作品展評。
(1)、自評:介紹自己的制作方法、想法。
(2)、互評:從造型特點、色彩搭配等角度評一評其他小組的作品。
2、演一演“送果盤”。
小結(jié):勞動給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、拓展性作業(yè)。
嘗試?yán)脧U舊材料進行手工拼盤制作,在班上開展“誰的手兒更靈巧”的評比活動。
板書:
讓我露一手。
造型:具象抽象。
色彩:對比色調(diào)同一色調(diào)(曖、冷)。
小班蔬果拼盤教案篇三
1、學(xué)生通過對家庭勞動活動的回憶,感知父母勞動的辛勞。通過蔬果拼盤藝術(shù)實踐,體驗勞動所帶來的成功和快樂。
2、感知蔬果拼盤形與色的搭配特點,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)蔬果拼盤的制作方法,并能利用身邊的蔬果進行拼盤制作。
感知蔬果拼盤的形與色的搭配特點,利用身邊的蔬果進行拼盤制作。
課件、實物水果拼盤、水果刀、手套、盤子、部分常見的蔬果等。
制作蔬果拼盤的工具和材料(餐巾紙、常見的蔬果、牙簽等)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入(輕音樂)。
(課前可以先播放些歌曲渲染課堂氛圍,如《巧巧手》、《我的`好媽媽》、《勞動最光榮》等。)。
1、家庭勞動活動的回憶。(老師想做個小調(diào)查:在你們家里誰最辛苦呢?同學(xué)們在家里幫忙做過家務(wù)嗎?做過哪些家務(wù)活,有什么樣的體會?)。
2、揭示板書課題:讓我露一手——蔬果拼盤。(夏天到了,天氣炎熱,爸爸媽媽工作了一天真辛苦,這時候,要是我們能送上一盤清涼可口的水果盤,他們一定會很高興的,這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)蔬果拼盤制作,以后就可以在爸爸媽媽面前露一手。)。
二、感知欣賞,探究引導(dǎo)。
1、實物水果拼盤欣賞,學(xué)生初步感知拼盤的色與型的搭配特點。
2、蔬果拼盤圖片欣賞,學(xué)生進一步探究蔬果拼盤色與型的搭配特點。
師生歸納小結(jié),梳理出蔬果拼盤的主要特點(同步板書)。
(1)、蔬果拼盤一般是利用蔬果原有的形體和色彩,經(jīng)過一定的加工處理,搭配出色、香、味俱全的造型,是一種水果工藝品。(圖片舉例)。
(2)、蔬果拼盤的造型可以是比較具體的(例如小動物、花卉、等),也可以是比較抽象的(例如大小、方圓、曲直、高低等);可以是對稱的,也可以是均衡的;可以是立體造型,也可以是平面造型或二者結(jié)合。(圖片舉例)。
(3)、蔬果拼盤的色彩一般三到四種顏色為主,可以有比較強烈的對比色,顯得更鮮艷、更富有激情;也可以有比較柔和的同一色調(diào),顯得更明快、更富有個性。如暖色調(diào)的紅、橙、黃等,做完可以有幾個顏色作小點綴。(圖片舉例)。
板書:造型:具象抽象。
色彩:對比色調(diào),同一色調(diào)(曖、冷)。
(4)、蔬果拼盤需要一定的“刀工”。(示范青瓜的不同切法出現(xiàn)不同造型,滲透安全、衛(wèi)生、節(jié)約等知識。)。
3、簡單介紹備用水果。
三、創(chuàng)造美食,大膽表現(xiàn)。
1、小組討論創(chuàng)作內(nèi)容及分工,小組代表選取需補充的蔬果,合作創(chuàng)作。
2、教師巡視指導(dǎo),大屏幕播放相關(guān)圖片(背景音樂)。
3、做完拼盤后,嘗試為拼盤取名字,收拾工具材料。
四、教學(xué)評價,作品展示。
將學(xué)生的作品布置在展示臺上。
1、作品展評。
(1)、自評:介紹自己的制作方法、想法。
(2)、互評:從造型特點、色彩搭配等角度評一評其他小組的作品。
2、演一演“送果盤”。
小結(jié):勞動給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
五、拓展性作業(yè)。
嘗試?yán)脧U舊材料進行手工拼盤制作,在班上開展“誰的手兒更靈巧”的評比活動。
讓我露一手。
造型:具象,抽象。
色彩:對比色調(diào),同一色調(diào)(曖、冷)。
小班蔬果拼盤教案篇四
1.嘗試制作水果盤,體驗其中的樂趣與同伴分享水果的樂趣。
2.知道多吃水果對身體有好處。
3.培養(yǎng)幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識。
水果拼盤一個、水果若干種、餐具、牙簽、塑料刀具
一、出示實物水果若干
1.師:今天,小朋友們帶來了各種各樣的水果,我們一起來看看,都有哪些水果?
2.幼兒介紹自己帶來的水果。(說說水果的名稱、形狀和顏色)
二、出示水果拼盤實物,了解水果拼盤的做法
1.師:你可別小瞧這些小小的水果,它的本領(lǐng)大著呢,你看!(教師出示之前拼好的水果拼盤)我的水果變成什么了呀?可愛的小豬!
2.師:我的小豬是怎么變成的呢?(教師介紹制作的方法)
三、幼兒嘗試制作水果拼盤,教師指導(dǎo)
師:你想用你的水果寶寶做哪些好玩的'拼盤呢?請你去試試看!注意使用塑料小刀的時候要小心!
四、展示水果拼盤作品
1.幼兒制作的水果拼盤介紹給同伴。
2.幼兒將做好的水果拼盤,陳列在桌面上。
3.水果拼盤展,幼兒欣賞。
五、分享水果拼盤,知道吃水果對身體的好處。
師:現(xiàn)在請你來品嘗自己做的水果拼盤吧!多吃水果對我們的身體有很大的好處呢!
小班蔬果拼盤教案篇五
活動目標(biāo):
1.進一步加深幼兒對蔬菜水果的認(rèn)識。
2.學(xué)習(xí)用不同水果蔬菜制作不同的造型,并進行合理的擺放,制作拼盤。
3.體驗和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的自豪感。
二、活動準(zhǔn)備:
1.蔬菜水果若干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。
2.蔬菜造型評獎券(幼兒人手一張)。
3.教師自制的蔬菜造型獎牌若干4.材料配套:各種蔬菜水果拼盤的圖片。
三、活動過程:
(一)情境導(dǎo)入師:秋天是一個豐收的季節(jié),蔬菜水果都豐收了,為了讓小朋友們感受到秋天收獲的喜悅,進一步加深孩子對果蔬的認(rèn)識,我組織了這次親子活動--果蔬拼盤大比拼的親子活動。非常高興大家都很踴躍的參加了這次親子活動。也希望我們這次的親子活動能夠取得圓滿的成功。
(二)欣賞拼盤。
1.組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。
師:活動開始之前,我們先來欣賞一下一些果蔬拼盤(出示圖片),并讓幼兒說一說你喜歡哪個拼盤?為什么?果蔬拼盤的制作,就是要把各種蔬菜水果切成各種形狀,然后放在盤子里擺出各種美麗的.造型。
(三)制作拼盤。
1.親子開始動手制作自己的果蔬拼盤。
2.教師邊觀察邊指導(dǎo),邊提醒親子注意使用工具的安全,以及注意親子之間的合作,盡量讓孩子動手操作,特別是在擺造型的時候,盡量尊重孩子的意愿。
3.要求親子為自己完成的作品取個好聽的名字,并貼上自己的名字,然后放置在展示臺。
(四)同伴交流。
1.組織幼兒自由欣賞拼盤,互相介紹自己的果蔬拼盤。
(五)評價作品。
1.評獎:請幼兒將手中的評獎券投給自己最喜歡的果蔬拼盤。
2.頒獎:根據(jù)獎券數(shù)量評出最佳造型獎,并頒發(fā)果蔬造型獎牌。
小班蔬果拼盤教案篇六
1、知道夏天的瓜果種類很多,很有營養(yǎng),加深對夏天瓜果的認(rèn)識,能自己動手設(shè)計、制作水果拼盤。
2、發(fā)展幼兒的審美情趣。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
1、幼兒已參與收集夏天的瓜果。
2、每組各一盤切成各種形狀的瓜果,點心盤29只,抹布若干。
3、欣賞瓜果拼盤的圖片若干張,攝象機,電視機各一臺。
1、通過談話,讓幼兒知道夏天的瓜果種類很多,加深對瓜果的認(rèn)識。
3、觀看照片,激起幼兒制作瓜果拼盤的興趣。
(1)邊出示照片,邊介紹制作方法:包括單個圖案的'水果形狀拼盤方法:中心和四周圖案的拼盤方法;對稱拼盤方法等。
(2)今天你們想不想來當(dāng)小廚師自己來做一個瓜果拼盤?比一比哪位小廚師做得最漂亮。
4、介紹操作材料和操作要求。 鼓勵幼兒動腦筋,拼出和別人不一樣的瓜果拼盤圖案。
5、幼兒創(chuàng)作,教師巡視,對能力弱的幼兒進行個別指導(dǎo)幫助。
6、觀看幼兒的作品,評選出最佳的“瓜果拼盤”。
7、與客人老師和同伴們共同品嘗美味的瓜果。
小班蔬果拼盤教案篇七
1、知道秋天收獲的瓜果很多,各類瓜果很有營養(yǎng),加深對秋天瓜果的認(rèn)識,能自己動手設(shè)計、制作水果拼盤。
2、提高幼兒的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,體驗合作帶來的快樂。
1、布置果園豐收的情景。
4、電視機、vcd、三用機、磁帶、水果拼盤光盤、照相機。
問:
1、你摘了些什么水果?它們是什么顏色的?是什么形狀的?
2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎?
3、秋季多吃各類水果有什么好處?
問:
1、這些水果擺出個什么造型?
2、這個造型是用什么水果擺出來的?
3、這個造型顏色是怎么搭配的?
小組幼兒自由討論:你最喜歡哪個拼盤?為什么?
(一)介紹制作拼盤的工具。
(二)提出制作拼盤的要求。
1、介紹制作拼盤的工具。
2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。
3、先看清籃子的水果,再設(shè)計造型,選擇顏色來搭配。
(三)幼兒制作教師指導(dǎo)。
小班蔬果拼盤教案篇八
1、在分享中認(rèn)識新的水果種類,感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。
2、感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點:
感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道。
認(rèn)識新的水果種類。
1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。
2、每組帶不一樣顏色的水果,如:綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等。
活動過程:
一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。
師:(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?
(2)哪些水果是你從來沒見過的?是什么樣的?
(此環(huán)節(jié)目的'是拓展幼兒對水果的認(rèn)識,因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識的水果,教師可以通過提問,引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進行講述。)。
二、猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?
猜測是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突,幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色,這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗喝人知對象的沖突,從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。
三、教師逐一切開驗證,分別放在各組桌面上。
師:看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對了嗎?
(讓幼兒的原有經(jīng)驗喝新經(jīng)驗碰撞,不管幼兒的猜測是正確,還是錯誤,都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗)。
四、幼兒品嘗水果。
師:你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?
(教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進行引導(dǎo),讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征)。
本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進行學(xué)習(xí)。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物,水果不但營養(yǎng)豐富,而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學(xué)習(xí)認(rèn)識水果,整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時,幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了,活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中,我也出現(xiàn)了這個問題。
另外,這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道,讓幼兒嘗嘗水果,這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合,活動中教師應(yīng)出示一個水果,請幼兒介紹完之后,讓他們對果肉進行猜測,之后就該切開水果看看里面的果肉,然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散,很難控制教學(xué)活動的紀(jì)律。因此請了一位幼兒上來嘗,之后告訴幼兒什么味道,幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫,難以調(diào)動幼兒的回憶。
所以覺得這個活動要上下來容易,但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。
小班蔬果拼盤教案篇九
活動目標(biāo):
1、嘗試使用一些工具改變食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。
2、認(rèn)識一些常見工具,學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。
3、培養(yǎng)初步的自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種食物:黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各種工具:調(diào)羹、小刀、剪刀。
3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的記錄表兩張。
5、人手一個瓶子。
活動過程:
1、認(rèn)識各種食物。
2、預(yù)測大變小的可能性。
師:你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎?為什么?
師:那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那?
3、進行大變小實驗。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小,并把食物對應(yīng)放進貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實驗過程。
4、交流討論。
老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式,如“我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃?!?/p>
5、自然結(jié)束。
師:今天小朋友用一些工具幫忙,把好吃的東西變小,喂給瓶寶寶吃,它非常高興,說:下次還會到我們班來做客。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的.討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
小班蔬果拼盤教案篇十
1、制作水果拼盤,并在此過程中體驗到制作水果拼盤的樂趣,加深親子感情。體驗到與他人分享水果的樂趣。
2、知道多吃水果對身體有好處。
3、具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
水果拼盤圖片、毛巾、牙簽餐具若干、幼兒自帶水果、盤子獎狀。
一、認(rèn)識水果,能說出名稱,形狀和顏色。
師:今天,你們帶來了很多水果。有什么呢,我們一起來看看。
它長得怎么樣?什么顏色的?你覺得它象什么?叫什么?
二、展示水果拼盤圖片,了解水果拼盤的做法。
激發(fā)幼兒制作的興趣。
引導(dǎo)幼兒從顏色、品種、排列三方面制作水果拼盤。
四、請幼兒把自己制作的水果拼盤介紹給同伴,家長給拼盤取名字。評選獎項。
家長和孩子、同伴一起分享水果拼盤。知道吃水果對身體的好處。
孩子們在制作水果拼盤時,情緒高漲,制作認(rèn)真,構(gòu)思巧妙,從而培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力、大膽創(chuàng)新意識,進而激發(fā)了幼兒的審美情趣。
小班蔬果拼盤教案篇十一
設(shè)計意圖:
“石榴紅了……”散步的途中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹上的石榴紅了,原來秋天已經(jīng)悄悄地來了,各種果子成熟了,樹葉也變黃了,我們也隨著季節(jié)的交替開始了新的主題。水果對于每一位幼兒來說是熟悉的、喜歡的。它蘊涵著豐富的教育資源,水果是觀察外形特征的對象,是手口一致點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料。
活動目標(biāo):
1、在游戲中能手口一致點數(shù),復(fù)習(xí)3以內(nèi)的點數(shù)。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征,教幼兒學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。
3、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果。
4、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
活動準(zhǔn)備:
1、大小不同的蘋果圖兩套,各種水果圖片人手一份。
2、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機。
活動重點:
在游戲中能手口一致點數(shù),并能按物體大小排隊。體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣。
活動難點:
通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征,學(xué)會給三個物體進行大小排序。
活動過程:
1、導(dǎo)入游戲(開火車)。
小朋友,今天我們班來了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。果園里的果子成熟了,我想邀請你們?nèi)ゲ晒?。好,那我們就開著火車車出發(fā)吧。(音樂起)。
2、摘果子練習(xí)數(shù)數(shù)。
(一)教師示范摘果子,念兒歌:果園里果子多,一個一個輕輕摘。
(三)個別幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)。
3、游戲摘果子。
今天老師也來摘摘果子,看老師摘了幾個蘋果?寶寶們仔細(xì)看看,這兩個蘋果有什么不同?(一個大,一個小)這兩個蘋果和小朋友們一樣,也有一個好聽的名字,大蘋果,小蘋果。我們同他們打打招呼。寶寶們想不想到我的果樹上摘摘果子呀?請幼兒比較和老師摘得得有什么不同?它也有一個名字,叫最大的蘋果。
三個蘋果來我們班是想請小朋友幫他們排排隊的,看老師今天還請來了誰?(出示標(biāo)記圖)看看它是用來干嘛的?(排隊的)上面有什么呀?(紅旗、橫線),你們還記得以前是怎么排的?幼兒回答。
(2)、檢查幼兒排的是否整齊,幼兒觀察有什么規(guī)律。
(3)、師總結(jié):排的象上樓梯一樣,越來越大。這種方法叫做從小到大排的。
(4)、老師這里還有三個蘋果,請寶寶們一起說說他的名字,他們也想請小朋友們幫幫他們排排隊,他們想要排的和前面的蘋果寶寶不一樣,怎樣排呢?請個別幼兒動手操作。
(5)、幫助幼兒檢查是否排的和前面蘋果寶寶不一樣,是否整齊,觀察有什么規(guī)律。師加以總結(jié):排的象下樓梯一樣,越來越小,這種方法叫做從大到小排的。
5、幼兒動手操作給各種水果排排隊。要求幼兒同同伴講講自己是怎么排的?
6、作業(yè)講評。
把幼兒的操作圖放在投影儀上進行講評,讓幼兒說出是給誰排隊的?怎么排的?對排錯的,請幼兒上來幫他糾正。
7、果子送刺猬。
聽到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送果子給刺猬。一起開著小火車把蘋果運到刺猬的家里。
小班蔬果拼盤教案篇十二
水果是幼兒極其喜歡的食物,讓幼兒結(jié)合各種感官進行操作,加強幼兒對各種水果的認(rèn)識。知道水果還有其他的吃法,通過制作水果拼盤一來引起幼兒的興趣,二來培養(yǎng)了他們的動手操作能力。同時也增進了家長與幼兒之間的親情,融洽了親子關(guān)系,也讓每一位幼兒個性都能得到良好的發(fā)展。
1、鞏固對各種水果的認(rèn)識,體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、知道多吃水果有益健康。
3、讓幼兒感受親子活動中溫馨的氣氛,欣賞水果拼盤的美。
20xx年4月15日下午12:30分。
1、事先同家長交流活動的內(nèi)容,并讓家長收集、設(shè)計水果拼盤的樣式。
2、家長各帶洗凈的所需水果,水果刀一把,盤子、牙簽、制作水果圖片等等。
主持人:班主任老師。
桌子準(zhǔn)備:保育老師。
拍照:配班老師。
家長簽到表:配班老師。
1、唱歌曲給爸爸媽媽。
2、宣布家委會成員,頒發(fā)證書。
3、介紹活動意圖。
4、家長與幼兒共同制作水果拼盤。
5、將做好的水果拼盤放到指定的地方,大家一起欣賞,統(tǒng)計成績。
6、老師發(fā)放獎狀,活動結(jié)束。
小班蔬果拼盤教案篇十三
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強的學(xué)科。有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的,熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,秋季到了,班上時不時有孩子帶來各種水果與同伴分享。一次,朱沂卿帶來一把“小傘”,說是在飯店里吃水果時拿到的,還說那盆水果很漂亮,不少孩子聽了紛紛附和,都認(rèn)為把水果拼起來十分好看。于是,便有了和孩子們一起動手做水果拼盤的念頭。
(一)活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒自己動手動腦,制作小拼盤,并用自己的方法記錄。
2、欣賞水果拼盤的藝術(shù)美,體驗做水果拼盤的愉悅情緒,感受與同伴分享的快樂。
(二)活動準(zhǔn)備:
已制作好的水果拼盤若干盤(供幼兒賞用)。
人手一份:盤子一個記錄卡夠線筆水彩筆。
洗凈的水果若干:桔子葡萄金桔小番茄。
視頻轉(zhuǎn)換儀。
鋼琴曲磁帶錄音機、
(三)活動過程:
1、欣賞水果拼盤,導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣、
老師:今天李心依的爸爸給我們中(1)班送來了一份特別的。
禮物,一起去侃侃吧?。◣в變哼M入活動室)。
孩子們自由結(jié)伴欣賞。(放鋼琴曲)。
2、集中展開討論、
老師:你看了這些水果拼盤,覺得怎么樣?
幼兒a:很好看!
幼兒b:李心依的爸爸真能干!
老師:你最喜歡哪盤拼盤?為什么?(利用視評議介紹)。
幼兒a:我最喜歡這盤。因為它用了許多水果,顏色很好看!
幼兒b:我覺得這盤水果很漂亮,因為它看上去象太陽,又有點像一朵美麗的花。
幼兒c:我喜歡吃葡萄,所以我喜歡這盤有葡萄的水果拼盤。
小班蔬果拼盤教案篇十四
1、在觀察、比較中區(qū)分2—3樣同類物體的長短。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
認(rèn)知準(zhǔn)備:能區(qū)分大、中、小。
材料準(zhǔn)備:長短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習(xí)冊(苗p7)相應(yīng)的粘紙。
【活動重點】。
比較區(qū)分長短。
【活動難點】。
比較3樣物體的長短。
【活動過程】。
一、說一說。
看看老師今天帶來了什么?請你說出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)。
二、比一比。
1、兩樣同類物體進行比較:
(1)分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長,哪根綢帶短?(你用什么辦法知道的)。
(2)請個別幼兒演示比較哪支筆長,哪支筆短?(講講自己比較的辦法)。
小結(jié)(重點):教師邊示范邊講述:可以用眼睛看,比一比。當(dāng)看不出來時,可以將兩樣?xùn)|西的一頭對齊進行比較,這樣也能知道哪個長,哪個短了。
2、三樣同類物體進行比較:
(1)分別比較3支筆(講講理由)。
(2)3根綢帶的長短,(三根綢帶一頭對齊比較)。
小結(jié)(難點):教師邊示范邊講述:用同樣的方法,三樣?xùn)|西一起比:一頭對齊,捏住,比出最短的,再比出最長的,就可以幫它們排隊了。
三、排一排,貼一貼。
1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙,并和原來同類的物品比一比,幫他們排排隊。
(引導(dǎo)幼兒先將一頭對齊,再進行比較,然后根據(jù)比較的結(jié)果,按長短順序進行排隊粘貼)。
2、巡視指導(dǎo),幫助個別幼兒完成作品。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班蔬果拼盤教案篇十五
活動目標(biāo):
1、嘗試按一定規(guī)律排隊。
2、借助自身的特征來排序,進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
活動準(zhǔn)備:各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
重難點:幼兒按照一個特征交替排序,幼兒想象用各種動作來排序。
活動過程:蠟光紙排隊。
——出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
——啟發(fā)幼兒給他們排排隊。
——觀察幼兒操作,發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看,說說自己的排法。
——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵能力強的幼兒將數(shù)量和顏色(或大?。┙惶媾判颉H缫粋€大,兩個小,兩個紅,一個黑等。好朋友排排隊。
——請兩組幼兒男女各四人,分別站成兩排。
——請男隊和女隊間隔排序,把兩組的幼兒排成一排。如:一個幼兒站,一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。
禮物排排隊。
——翻幼兒用書,鼓勵幼兒獨立完成。
——引導(dǎo)幼兒互相檢查,交流排得是否正確。
副組活動:
活動名稱:碰一碰。
活動目標(biāo):
1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。
2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。
活動準(zhǔn)備:磁帶。
活動過程:
1、學(xué)唱歌曲。
——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——當(dāng)唱到“找一個朋友碰一碰”時。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂游戲。
——幼兒在自由空間跟著音樂走步。
——當(dāng)唱到“找一個朋友碰一碰”時馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲:
活動名稱:口到手到。
目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,能做到手口一致。
玩法:口到手到,教師說到哪里就用手指到哪里。如:下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
要求:幼兒手指的進度要快,不能慢,否則違反規(guī)則。
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小班蔬果拼盤教案篇十六
設(shè)計思路:
夏天到了,水果是孩子們喜歡吃的食物,我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動,自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天,為了給小金魚換水,我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬,課間活動時,有幾個孩子將水果放進水里玩了起來,玩的時候聽到他們開心地叫起來:“落下去了”,“漂起來了”?!毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣,使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識,因此設(shè)計了“水果沉浮”這一活動。
活動目標(biāo):
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的.沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
已有經(jīng)驗:幼兒認(rèn)識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
材料準(zhǔn)備:
1、蔬果:蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
活動過程:
一、看看、說說水果。
這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?
二、猜想活動。
1、水果想請你們帶它到水里去玩玩,你們愿意嗎?
3、你們各有各的想法,請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡:記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記)。
4、幼兒記錄自己的猜想。
三、實驗活動。
1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里,試一試就知道了。
2、幼兒操作,教師巡回觀察、適時指導(dǎo)。幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中,引導(dǎo)幼兒將實驗的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進行比較,如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。
四、交流、總結(jié)。
現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧,誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
活動反思:
針對小班幼兒來說,這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗,幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗,讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識,使幼兒感知到:事物要通過實驗、探究來認(rèn)識,一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
小班蔬果拼盤教案篇十七
設(shè)計意圖綜述:
秋天是一個豐收的季節(jié),是一個成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計,使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外,在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識的學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
按一定的規(guī)律排序。
進一步感知蔬果的外部特征。
重難點。
重點:按abab、abbabb的規(guī)律進行排序。
難點:鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。
教具準(zhǔn)備。
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具。
活動流程:
一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友,他們分別是誰,請小朋友們看看。
教師出示圖一(abab排列),說說這些水果是怎樣排列的?(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。)。
引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律。
出示圖二(abbabb排列),說說這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律。
二、教師示范根據(jù)蔬菜的特征進行排序。(用abab、abbabb的排列規(guī)律)。
師:看完水果們拍的隊伍,我們再來給看蔬菜們排的隊伍。(教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進行排隊)。
(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的(番茄),1個綠的(青菜)。
(2)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的(番茄),2綠的(青菜)。
三、請幼兒嘗試按照abab或abbabb規(guī)律排序。(教師自制按abbabb規(guī)律排列的操作圖,供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,幼兒按abab或abbabb的規(guī)律排列。
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