總結(jié)是一種汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的方式，使我們更好地成長(zhǎng)。寫(xiě)總結(jié)需要融入自己的思考和觀點(diǎn)，展示個(gè)性和特色。請(qǐng)大家參考這些范文，不要照搬照抄，要結(jié)合自己的情況進(jìn)行修改和完善。
小學(xué)生可怕的天氣篇一
在我們的日常生活中，常常會(huì)發(fā)生一些事情，有的很有趣，有的很愉快，有的令人慚愧，有的給人以教育，而我這次經(jīng)歷則是可怕的。一天放學(xué)回家，爸爸帶我去看牙。我走進(jìn)口腔科，看到那些冷冰冰的“武器”我的牙齒就先在痛了，再看到那位醫(yī)生蒙著臉，只露出兩顆烏溜溜的眼珠子，活脫脫一個(gè)蒙面大盜。
而隔壁躺在椅子上的那些病人在尖叫，這更是我毛骨悚然，那位醫(yī)生先用一樣“家伙”碰了碰我爛的地方，疼得我快叫了起來(lái)，我一邊捂著牙，一邊聽(tīng)醫(yī)生對(duì)爸爸說(shuō)道：“這兩顆是六齡牙，已經(jīng)換過(guò)了不能拔只能補(bǔ)。她的洞太大了需要先爛神經(jīng)。”“?。客床煌吹?？”我緊張地問(wèn)道。那個(gè)醫(yī)生說(shuō)：“爛神經(jīng)會(huì)很痛。”“哎”我無(wú)奈地嘆了一中氣，像一只待宰的羔羊乖乖地躺在椅子上任醫(yī)生宰割！那位醫(yī)生說(shuō)：“先給你把爛的磨掉吧！”
說(shuō)完她還沒(méi)經(jīng)過(guò)人的同意就拿上電動(dòng)磨牙器伸到我的嘴巴里，于是，我的爛牙四周突然發(fā)出“?輟?輟?輟鋇納?簦?鶼仁且徽笏嵬矗?鋈唬?還勺晷陌愕耐粗貝濤業(yè)男模?醫(yī)艚糇プ虐職值氖鄭?坪踉詬滯螅?蛭サ轎業(yè)睦醚郎狹恕她又幫我在磨好的洞里放上了爛神經(jīng)的藥，起先倒還好，到了第二天便開(kāi)始痛，痛地我沒(méi)精打采，雖然，“牙痛不是病，但痛起來(lái)還真是要人命……這可真是一次可怕的經(jīng)歷呀，我現(xiàn)在想起來(lái)還心驚膽戰(zhàn)的呢。
我曾有一次可怕的經(jīng)歷，現(xiàn)在我想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，如果以后你們遇上這樣的事就不用害怕了，因?yàn)槟憧梢詮奈业墓适吕锏玫絾⑹尽?/p>
有一天放學(xué)，媽媽沒(méi)來(lái)接我，我就自己往回家的路上走。
半路上，一位三十多歲的叔叔騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)了。他看到我以后就停了下來(lái)對(duì)我說(shuō)：小朋友，我是你爸爸的朋友。你爸爸有事，他叫我來(lái)接你，上車(chē)吧！我覺(jué)的奇怪，因?yàn)榘职謴膩?lái)不管接送我的事情，今天怎么會(huì)？那個(gè)人像是瞧出了我的心事，笑著對(duì)我說(shuō)：小機(jī)靈，是不是不相信我呀！你看，這是你爸爸讓我給你帶的口香糖。我半信半疑地接過(guò)糖，心里還是猶豫不決。那個(gè)人又說(shuō)：看不出來(lái)你還是個(gè)膽小鬼！連我的車(chē)都不敢上！我最恨別人喊我膽小鬼。情急之下，我沖出一句話(huà)：上就上！有什么大不了的。那個(gè)人把我抱上了他的自行車(chē)。自行車(chē)在路上飛一樣前進(jìn)。不大一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁：者條路根本不是回家的路呀！怎么辦呢？路上一個(gè)人也沒(méi)有，我就是喊也沒(méi)用，說(shuō)不定還會(huì)激怒這個(gè)壞人。
小學(xué)生可怕的天氣篇二
“鈴鈴鈴……”下自修了，我歡呼著。這時(shí)，只見(jiàn)吳老師急忙忙地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“今晚凌晨幾點(diǎn)就會(huì)刮臺(tái)風(fēng)，你們?cè)谒奚崂镆?tīng)阿姨的話(huà)，不要隨便走，明天要是臺(tái)風(fēng)停了，就回來(lái)上課，因?yàn)橐估锱_(tái)風(fēng)最高15級(jí)，最低14級(jí)，一定要注意安全。”于是，我趕緊跑回家，立即洗澡，然后躺在床上，閉上眼睛，用被子蓋著全身，以免亂臺(tái)風(fēng)吹破玻璃刺傷我。
凌晨五點(diǎn)多，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了臺(tái)風(fēng)吹的亂聲，響聲越來(lái)越大，好像悶雷滾動(dòng)，吵得我無(wú)法入睡，于是我柔柔眼睛慢慢地睜開(kāi)眼睛，向窗外看了看，感覺(jué)那臺(tái)風(fēng)好吹來(lái)吹去，一會(huì)兒大聲，一會(huì)兒聲小，好像海水一會(huì)兒漲潮，一會(huì)兒退潮，過(guò)了一會(huì)兒，我起床，來(lái)到窗口看看校園，好像個(gè)垃圾池，那些樹(shù)枝、葉子、雜草堆集在一起，順著風(fēng)狂旋轉(zhuǎn)了起來(lái)，快速跑回被窩里閉上眼睛睡覺(jué)了。
多少人會(huì)在這臺(tái)風(fēng)中失去很多的東西，多少人會(huì)在這臺(tái)風(fēng)中喪失了性命，在我小的.時(shí)候記得有一次臺(tái)風(fēng)，真的是太大了，真的是讓人深思，更是讓人對(duì)于自然有一種保護(hù)的意念，更讓自己維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境有著一種奢望。
這樣的臺(tái)風(fēng)是一種讓人害怕的臺(tái)風(fēng)，這樣的臺(tái)風(fēng)是一種讓人深思的臺(tái)風(fēng)。我印象中這樣的臺(tái)風(fēng)還是第一次啊。因?yàn)樵诩依餂](méi)有出門(mén)，還沒(méi)有感覺(jué)到更多的害怕。只是聽(tīng)父母的把門(mén)窗關(guān)好了之后在屋子里面看外面的情況，看著那漫天飛舞的東西，有樹(shù)葉，還有好多樹(shù)枝在與之飛了起來(lái)。這是一個(gè)很?chē)樔说氖虑?。這更是一個(gè)很讓人害怕的事。我都不敢想象在外面行走的人會(huì)是什么樣，是不是特別的恐懼啊。這并不是臺(tái)風(fēng)的中心，據(jù)電視報(bào)道臺(tái)風(fēng)的中心離我們這里還很遠(yuǎn)，離的這么遠(yuǎn)還這么大的威力呢。真的讓人好怕。幸虧我沒(méi)有在外面，要么會(huì)更害怕。臺(tái)風(fēng)這樣的入侵對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的是一場(chǎng)災(zāi)難，這樣的災(zāi)難讓我感覺(jué)到的是人類(lèi)對(duì)于自然的一種不和諧。因?yàn)闆](méi)有對(duì)自然和睦共處。正是因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)自然沒(méi)有一種最好的保護(hù)，才導(dǎo)致自然界中出現(xiàn)這樣的，那樣的就會(huì)有效的預(yù)防臺(tái)風(fēng)的入侵，這應(yīng)該是一種很好的辦法吧。
臺(tái)風(fēng)危害人類(lèi)，危害這個(gè)生存的環(huán)境，讓我感覺(jué)到害怕，但很好的預(yù)防和很好的與自然相處，會(huì)讓臺(tái)風(fēng)遠(yuǎn)離我們的。
“叮鈴鈴”是電話(huà)的聲音，我一拿起電話(huà)來(lái)，睜開(kāi)睡意朦朧的雙眼。一撥通電話(huà)，就聽(tīng)見(jiàn)老媽焦急的聲音，“穎雪!快點(diǎn)兒把房子里的所有門(mén)窗都關(guān)上，臺(tái)風(fēng)來(lái)了!”哼，好不容易打個(gè)電話(huà)回來(lái)本來(lái)還以為有什么好事呢!結(jié)果又是要我做體力活，但抱怨又有什么用呢，最后還是要做。
想到這時(shí)，我就立馬將樓上樓下的門(mén)窗全部關(guān)上。可是客廳的們總是關(guān)了又開(kāi)，開(kāi)了有關(guān)?？磥?lái)這次臺(tái)風(fēng)來(lái)勢(shì)兇猛啊!這個(gè)門(mén)可是煩死我了，看來(lái)一個(gè)人是解決不了的?？晌医刑焯觳混`叫地地不靈。此時(shí)我有抱怨起來(lái)了：可惡啊!平時(shí)這幫人有困難總是想到我，而我要是有什么事他們總是比兔子還跑得快，下次我也不管了。
這樣也不是什么辦法呀，我就先撒開(kāi)手，花了九牛二虎之力才將旁邊的桌子搬到客廳門(mén)前。
的地區(qū)，路邊的樹(shù)倒了，三四噸重的車(chē)翻了，一座平房塌了……這么多的事故跟我這么兒芝麻大的小事比起來(lái)簡(jiǎn)直就是微不足道。
這是我看看窗外，一陣陣白色的大風(fēng)吹過(guò)，平時(shí)的風(fēng)都是看不見(jiàn)的，可見(jiàn)這臺(tái)風(fēng)是有多可怕呀!
哦!上帝請(qǐng)你可怕的臺(tái)風(fēng)頂你趕快離開(kāi)吧!
小學(xué)生可怕的天氣篇三
下午，黃老師滿(mǎn)面笑意，神秘地說(shuō)：“今天，我來(lái)給你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!”
聽(tīng)了黃老師的話(huà)，同學(xué)們都議論紛紛。我心想：會(huì)是什么好玩的實(shí)驗(yàn)?zāi)?黃老師故作鎮(zhèn)定，拿起了兩本音樂(lè)書(shū)，說(shuō)：“不要小看這兩本書(shū)!這兩本可神奇啦!可是能變魔術(shù)的呀!”“啊?”我們瞪大眼睛，驚奇狀，嘴型成大大的“o”，都可以塞下一個(gè)大蘋(píng)果。黃老師找了兩位同學(xué)，把兩本音樂(lè)書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交插疊好。
黃老師又選中了班上兩位大力士，分別是朱杰和何青睿。這是要干什么呢?只見(jiàn)他們倆分別同時(shí)拉住書(shū)的邊緣。他們像拔河一樣，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，差點(diǎn)把書(shū)給撕壞。我真替這兩本書(shū)擔(dān)心啊!兩本書(shū)像被神奇的膠水牢牢粘住，這兩本音樂(lè)書(shū)抱在一起，難舍難分!頓時(shí)，班上的同學(xué)們被他們倆逗樂(lè)了，爆發(fā)出一片歡聲笑語(yǔ)。
咦?兩個(gè)大力士居然沒(méi)有把兩本書(shū)分開(kāi)。黃老師自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“我能輕而易舉地將兩本書(shū)分開(kāi)!”我們半信半疑，個(gè)個(gè)瞪大眼睛。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻即將開(kāi)始!
黃老師右手拿起音樂(lè)書(shū)的邊緣，輕輕一抖，兩本音樂(lè)書(shū)居然很容易地分開(kāi)，真是太不可思議了!嘿!果真是老將出馬，一個(gè)頂倆!姜還是老的辣呀!班上立馬炸開(kāi)了鍋!“黃老師，您好厲害!”“黃老師，我好崇拜你喲!”……贊美聲不絕于耳。
最后，黃老師微笑地說(shuō)：“這可不是我厲害，是位大魔術(shù)師的厲害!”
是誰(shuí)呢?有人說(shuō)是地心的引力，黃老師搖了搖頭，只好告訴我們：“這位大魔術(shù)師就是摩擦力呀!”我們一拍腦門(mén)，興奮地說(shuō)：：“對(duì)呀!這就是摩擦力呀!”
我們的生活，科學(xué)元素?zé)o處不在啊!
小學(xué)生可怕的天氣篇四
2015年暑假的8月8日，13號(hào)臺(tái)風(fēng)“蘇迪羅”就要登入我省(福建)。
媽媽特別交代我：“浩然”今天有臺(tái)風(fēng)就別出去了。我只好呆在家里，于是我打開(kāi)電視，只見(jiàn)電視的臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)由黃色轉(zhuǎn)為紅色，風(fēng)力也十分的強(qiáng)大。
一大早外面就刮起了大風(fēng)，風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺，接著下起了小雨。
剛從田里勞動(dòng)回來(lái)的人們，在風(fēng)中行走不便，衣服被風(fēng)使勁撕扯著，每走一步都很困難。他們不得不低頭，弓著腰，邁著腳，吃力地向前移。雞和鴨在狂風(fēng)中驚慌地東竄西跳，身上羽毛亂翹起來(lái)，好似孔雀開(kāi)屏。
這時(shí)，電視也沒(méi)信號(hào)了，這大概也是“蘇迪羅”惹得禍吧!沒(méi)過(guò)多久，電也停了，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)把窗戶(hù)吹得轟隆轟隆作響，令人感到不安和害怕。天也越來(lái)越黑了，四周變得黑漆漆的。我突然慌張起來(lái)了?？吹綃寢屪哌^(guò)來(lái)，像抓住了救命地稻草直往媽媽?xiě)牙镢@。哎，“蘇羅迪”真可怕，簡(jiǎn)直要把我嚇成一只膽小的螞蟻。
到了晚上，臺(tái)風(fēng)夾著尾巴倉(cāng)惶逃走了，臺(tái)風(fēng)真可怕，大自然的威力真大啊!
小學(xué)生可怕的天氣篇五
“鈴鈴鈴……”下自修了，我歡呼著。這時(shí)，只見(jiàn)吳老師急忙忙地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“今晚凌晨幾點(diǎn)就會(huì)刮臺(tái)風(fēng)，你們?cè)谒奚崂镆?tīng)阿姨的話(huà)，不要隨便走，明天要是臺(tái)風(fēng)停了，就回來(lái)上課，因?yàn)橐估锱_(tái)風(fēng)最高15級(jí)，最低14級(jí)，一定要注意安全。”于是，我趕緊跑回家，立即洗澡，然后躺在床上，閉上眼睛，用被子蓋著全身，以免亂臺(tái)風(fēng)吹破玻璃刺傷我。
凌晨五點(diǎn)多，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了臺(tái)風(fēng)吹的亂聲，響聲越來(lái)越大，好像悶雷滾動(dòng)，吵得我無(wú)法入睡，于是我柔柔眼睛慢慢地睜開(kāi)眼睛，向窗外看了看，感覺(jué)那臺(tái)風(fēng)好吹來(lái)吹去，一會(huì)兒大聲，一會(huì)兒聲小，好像海水一會(huì)兒漲潮，一會(huì)兒退潮，過(guò)了一會(huì)兒，我起床，來(lái)到窗口看看校園，好像個(gè)垃圾池，那些樹(shù)枝、葉子、雜草堆集在一起，順著風(fēng)狂旋轉(zhuǎn)了起來(lái)，快速跑回被窩里閉上眼睛睡覺(jué)了。
多少人會(huì)在這臺(tái)風(fēng)中失去很多的東西，多少人會(huì)在這臺(tái)風(fēng)中喪失了性命，在我小的.時(shí)候記得有一次臺(tái)風(fēng)，真的是太大了，真的是讓人深思，更是讓人對(duì)于自然有一種保護(hù)的意念，更讓自己維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境有著一種奢望。
這樣的臺(tái)風(fēng)是一種讓人害怕的臺(tái)風(fēng)，這樣的臺(tái)風(fēng)是一種讓人深思的臺(tái)風(fēng)。我印象中這樣的臺(tái)風(fēng)還是第一次啊。因?yàn)樵诩依餂](méi)有出門(mén)，還沒(méi)有感覺(jué)到更多的害怕。只是聽(tīng)父母的把門(mén)窗關(guān)好了之后在屋子里面看外面的情況，看著那漫天飛舞的東西，有樹(shù)葉，還有好多樹(shù)枝在與之飛了起來(lái)。這是一個(gè)很?chē)樔说氖虑?。這更是一個(gè)很讓人害怕的事。我都不敢想象在外面行走的人會(huì)是什么樣，是不是特別的恐懼啊。這并不是臺(tái)風(fēng)的中心，據(jù)電視報(bào)道臺(tái)風(fēng)的中心離我們這里還很遠(yuǎn)，離的這么遠(yuǎn)還這么大的威力呢。真的讓人好怕。幸虧我沒(méi)有在外面，要么會(huì)更害怕。臺(tái)風(fēng)這樣的入侵對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的是一場(chǎng)災(zāi)難，這樣的災(zāi)難讓我感覺(jué)到的是人類(lèi)對(duì)于自然的一種不和諧。因?yàn)闆](méi)有對(duì)自然和睦共處。正是因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)自然沒(méi)有一種最好的保護(hù)，才導(dǎo)致自然界中出現(xiàn)這樣的，那樣的就會(huì)有效的預(yù)防臺(tái)風(fēng)的入侵，這應(yīng)該是一種很好的辦法吧。
臺(tái)風(fēng)危害人類(lèi)，危害這個(gè)生存的環(huán)境，讓我感覺(jué)到害怕，但很好的預(yù)防和很好的與自然相處，會(huì)讓臺(tái)風(fēng)遠(yuǎn)離我們的。
“叮鈴鈴”是電話(huà)的聲音，我一拿起電話(huà)來(lái)，睜開(kāi)睡意朦朧的雙眼。一撥通電話(huà)，就聽(tīng)見(jiàn)老媽焦急的聲音，“穎雪!快點(diǎn)兒把房子里的所有門(mén)窗都關(guān)上，臺(tái)風(fēng)來(lái)了!”哼，好不容易打個(gè)電話(huà)回來(lái)本來(lái)還以為有什么好事呢!結(jié)果又是要我做體力活，但抱怨又有什么用呢，最后還是要做。
想到這時(shí)，我就立馬將樓上樓下的門(mén)窗全部關(guān)上?？墒强蛷d的們總是關(guān)了又開(kāi)，開(kāi)了有關(guān)?？磥?lái)這次臺(tái)風(fēng)來(lái)勢(shì)兇猛啊!這個(gè)門(mén)可是煩死我了，看來(lái)一個(gè)人是解決不了的?？晌医刑焯觳混`叫地地不靈。此時(shí)我有抱怨起來(lái)了：可惡啊!平時(shí)這幫人有困難總是想到我，而我要是有什么事他們總是比兔子還跑得快，下次我也不管了。
這樣也不是什么辦法呀，我就先撒開(kāi)手，花了九牛二虎之力才將旁邊的桌子搬到客廳門(mén)前。
的地區(qū)，路邊的樹(shù)倒了，三四噸重的車(chē)翻了，一座平房塌了……這么多的事故跟我這么兒芝麻大的小事比起來(lái)簡(jiǎn)直就是微不足道。
這是我看看窗外，一陣陣白色的大風(fēng)吹過(guò)，平時(shí)的風(fēng)都是看不見(jiàn)的，可見(jiàn)這臺(tái)風(fēng)是有多可怕呀!
小學(xué)生可怕的天氣篇六
暑假的一天，當(dāng)暮靄快降臨時(shí)，山風(fēng)呼嘯，令人驚悸不安。因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)：六點(diǎn)十五分將有一場(chǎng)八九級(jí)左右的臺(tái)風(fēng)襲擊我們?yōu)踅?/p>
天色越來(lái)越暗，風(fēng)越刮越狂，仿佛風(fēng)里藏個(gè)魔鬼，鼓起腮幫拼命吼叫：誰(shuí)敢跟我挑戰(zhàn)?
剛從田里勞動(dòng)回來(lái)的人們，在風(fēng)中行走不便，衣服被風(fēng)使勁撕扯著，每走一步都很困難。他們不得不低著頭，弓著腰，邁著腳，吃力地向前移。
雞和鴨在狂風(fēng)中驚慌地東躥西跳，身上的羽毛刮翹起來(lái)，好似孔雀開(kāi)屏。
我家門(mén)前一排排梧桐樹(shù)“頭發(fā)”給吹飛了，葉子背上降落傘，紛紛往下跳。
可怕的臺(tái)風(fēng)終于來(lái)了，它狠命地抽打著一切，許多樹(shù)都快成禿子了。有的枝干沒(méi)斷徹底，粘在樹(shù)上晃晃蕩蕩，吊死鬼一般;有的小樹(shù)苗實(shí)在按捺不住，扭起自編的霹靂舞。
小河的“臉上”被風(fēng)摳出一道道“傷疤”，不再光滑如鏡。“o”形的波紋不停地?cái)U(kuò)散開(kāi)去，涌起一圈圈密密的漣漪。
院子里積水處布滿(mǎn)了小船，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是不計(jì)其數(shù)的枯葉在水上漂浮晃悠，打擺子似的。
臺(tái)風(fēng)繼續(xù)大口大口地喘著粗氣，吹翻了垃圾桶，吹掀了屋瓦，吹毀了莊稼。
一刻鐘后，臺(tái)風(fēng)架著烏云惶惶逃去，雨神騎著閃電緊張地趕來(lái)。傾盆大雨頓時(shí)鋪天蓋地地統(tǒng)治了整個(gè)世界。
小學(xué)生可怕的天氣篇七
后來(lái)，我翻得筋疲力盡，終于進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒?，因?yàn)槲姨鄣脑虬?，這一天竟然做了一個(gè)可怕的惡夢(mèng)。我醒過(guò)來(lái)后還覺(jué)得有點(diǎn)害怕。
我在夢(mèng)里看到自己在一個(gè)晚上，一個(gè)人在野外行走。這時(shí)，有一個(gè)粗嗓門(mén)聲音在叫我。我正在一股勁地往前走，走得非常急，好象要急著趕到什么地方去。這聲音越來(lái)越近，越來(lái)越響。我心里在想誰(shuí)在嚇我，聲音怎么嚇人。大概是姐姐吧！因?yàn)樗瓉?lái)也總是這么嚇我的。這聲音已經(jīng)到了我身后，我知道再不停下來(lái)，姐姐會(huì)一拳打過(guò)來(lái)了。我馬上就停了下來(lái)。轉(zhuǎn)身一看，沒(méi)有人。我心里更加害怕了，立刻返身跑。
不知道怎么一回事，我已經(jīng)走到了媽媽的房間里了。我立刻結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧禳c(diǎn)到我房間里去，快去，快去……”媽媽就牽著我的手來(lái)到了我的房間里。走進(jìn)我的房間，看到里面黑黑的，什么也看不見(jiàn)。媽媽叫我去開(kāi)燈。我摸索著找到了開(kāi)關(guān)，開(kāi)亮了電燈。燈一亮。我看到床里躺著一個(gè)人。他的臉色白白的，嘴上都是血，就躺在我平時(shí)睡覺(jué)的地方。我害怕得拉著媽媽的手不放，臉色也全白了，心跳得快得不得了，好象就要跳出胸膛一樣。我大聲呼喊：“爸爸，救命！”
突然，我從夢(mèng)里面出來(lái)了。原來(lái)是爸爸站在邊上，關(guān)切地問(wèn)：“小健，什么事？”我就說(shuō)了這一件事。爸爸對(duì)我說(shuō)：“孩子，世上沒(méi)有鬼的，只是心里害怕造成的。不用怕，膽子大，就沒(méi)有鬼。就是有鬼，只要膽子大，它也就不敢來(lái)欺侮你?！蔽艺f(shuō)：“知道了，我不怕了。”
這一次再睡覺(jué)，我就睡得非常香。
小學(xué)生可怕的天氣篇八
看了這個(gè)題目你一定跌破眼鏡，張大了嘴巴。小表弟怎么會(huì)可怕呢？會(huì)不會(huì)是我把題目寫(xiě)錯(cuò)了，把“可愛(ài)”寫(xiě)成了“可怕”。才不是呢，我的小表弟可是一個(gè)既可愛(ài)，又可怕的三歲小毛孩。如果想知道我的悲慘槽遇，就接著往下看吧。
今天，小表弟又從廈門(mén)回來(lái)了。我知道我又要被他這個(gè)三歲小毛孩給揍了。為什么？呆會(huì)兒你就知道了。
“叮咚、叮咚”門(mén)鈴響了，我的末日也快要到了。媽媽從廚房喊到：“博巍，去開(kāi)門(mén)，可能是你的小表弟來(lái)了。”“什么？他們什么時(shí)候回來(lái)的`，我怎么不知道。”我膽戰(zhàn)心驚地打開(kāi)門(mén)?！昂簟钡囊宦曅”淼荜J了進(jìn)來(lái)，還把我抱住好象有十年沒(méi)有見(jiàn)面一樣。咱們就先說(shuō)他可愛(ài)的一面吧。你瞧，小表弟那紅撲撲的小臉蛋，再看他那水靈靈的大眼睛，大大的耳朵，看了這個(gè)題目你一定跌破眼鏡，張大了嘴巴。小表弟怎么會(huì)可怕呢？會(huì)不會(huì)是我把題目看起來(lái)真惹人喜愛(ài)。這就是他可愛(ài)的一面。
嬸嬸叫我陪小表弟一起玩。這可慘了我。只見(jiàn)嬸嬸前腳剛離開(kāi)我的房間，小表弟便開(kāi)始向正在做作業(yè)的我發(fā)起地第一輪進(jìn)攻。我稱(chēng)這回進(jìn)攻為“死纏濫打”。只見(jiàn)他拉著我的手說(shuō)：“我的好表哥，陪我玩一會(huì)兒吧，你陪我玩我給你糖吃，好不好？”我理也不理。他見(jiàn)軟的不行來(lái)硬的，也是第二步“十大行具”他把小手放在我的大腿上用力一掐，我疼得亂叫，但還是不答應(yīng)。他有拿出一把椅子，自己站在上面把我的頭發(fā)揪起來(lái)我這回只好服了他陪他一起玩了。
怎么樣，我家的小表弟是不是很可怕呀？想見(jiàn)他就來(lái)我家吧。
小學(xué)生可怕的天氣篇九
今天下午，我和媽媽一起去街上買(mǎi)東西。走到一座橋邊，我就聞到了一股刺鼻辛辣的氣味。氣味是橋上賣(mài)油炸食品的流動(dòng)小攤販那里飄來(lái)的。攤位邊還圍著一大群人。我擠進(jìn)去一看，只見(jiàn)一只黑色平板鍋上放著一些渾濁而且說(shuō)不出是什么顏色的油，幾根香腸在鍋里一字排開(kāi)，還滋滋地冒著泡呢。
攤位的主人是一個(gè)三十幾歲的外地人。他一見(jiàn)我來(lái)，就笑著問(wèn)道：“小朋友，你想吃點(diǎn)什么？”我搖著頭，回答說(shuō)：“哦，我不吃?！彼宦?tīng)我不買(mǎi)東西，剛才臉上的笑容立刻消失了，只顧低頭忙自己的活。只見(jiàn)他從推車(chē)?yán)锬昧艘桓隳c，麻利地剝開(kāi)，又斜著切了幾道花紋。這時(shí)候，一個(gè)小男孩擠進(jìn)來(lái)，要買(mǎi)一根香腸。于是他左手撈起還冒著泡的香腸，右手接過(guò)錢(qián)，又用拿錢(qián)的手去撒胡椒粉，我看得目瞪口呆。
啊，可怕的香腸！沒(méi)想到平時(shí)吃的又香又辣的香腸原來(lái)是這樣加工出來(lái)的呀！看著旁邊圍著的一個(gè)個(gè)小學(xué)生，讓我想起了我的同學(xué)，他們也是這樣喜歡吃香腸。我一定要告訴他們，千萬(wàn)不要吃小攤上的油炸食品，更要向大家呼吁：不要去買(mǎi)無(wú)證攤販的東西。
小學(xué)生可怕的天氣篇十
從前在大海里，我是一只快樂(lè)的鯊魚(yú)，我和寶寶在族群里快樂(lè)生活著。
可是，有一天，人類(lèi)來(lái)了，這種有兩只手兩條腿的生物大量捕殺我們，把我們逼得四處逃竄，之后，我和族群分散了，我在海里游來(lái)游去，也不知道要藏在哪里，后來(lái)，我找到了一個(gè)海洞，便在里面住下了。
人類(lèi)把我的朋友和孩子全部殺死，只留下一具具尸體漂浮在水底，可惡的'人類(lèi)！我發(fā)誓我一定要報(bào)仇，我在游到深水區(qū)時(shí)，我看見(jiàn)一艘捕鯊船在我的頭頂緩緩駛過(guò)，我順著捕鯊船一直游到了海溝那，突然，矛被扔了下來(lái)，我立刻游開(kāi)了，想看看他們要干嘛，突然！人從捕鯊船上跳下來(lái)，在海里拿著矛槍看見(jiàn)鯊魚(yú)就殺。
我怒氣沖天，直沖上去，想把人類(lèi)咬死，可是誰(shuí)知，人類(lèi)用一種名叫槍的東西射過(guò)來(lái)，把我戳中了，我死命的想掙脫哪條繩子時(shí)，人類(lèi)把我拖上船去，把我的魚(yú)皮、魚(yú)鰭割掉，再把我扔回大海，結(jié)束了我的生命。
小學(xué)生可怕的天氣篇十一
下節(jié)課是體育課，我們踏著上課鈴聲來(lái)到操場(chǎng)。體育老師穿著似睡衣的藍(lán)色衣服到來(lái)。
“向左——轉(zhuǎn)！”體育老師吆喝道，“先去跑三圈?！?/p>
我們按著秩序跑了起來(lái)。跑第一圈時(shí)，我們活蹦亂跳，一路上有說(shuō)有笑。后面有幾個(gè)男生從男生隊(duì)伍中跑到了女生隊(duì)伍，大家齊喊插隊(duì)。跑第二圈時(shí)，我們走走停停，不失原來(lái)的樂(lè)趣。隊(duì)伍全亂了套。同學(xué)東一個(gè)，西一個(gè)，像一盤(pán)綠豆散落在盤(pán)子上。跑第三圈時(shí)，我們直接走路，才不管什么要跑步。
我們稀稀拉拉的來(lái)到了集合地點(diǎn)。剛來(lái)，體育老師就“熱情”地用一堆口水幫我們沖了澡：“怎么跑成這樣子呀？隊(duì)伍全亂套了！”老師突然從嚴(yán)厲的表情換成一副溫柔的表情：“由于看你們這么累了，就給你們一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)——跑五圈！（此時(shí)恢復(fù)嚴(yán)厲表情）”
“啊——救命呀——”我們一個(gè)個(gè)叫苦連天。可老師是“怪獸”，若我們不跑，他一定會(huì)張開(kāi)大嘴把我們吞下肚的！我們只好服從。
“有受傷或發(fā)燒的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，可以不用跑步?！崩蠋熢谂芮罢f(shuō)了一句。有兩位同學(xué)慢騰騰地走上臺(tái)，坐在臺(tái)上休息。我突然開(kāi)始羨慕那些受傷或發(fā)燒的同學(xué)了，她們也太爽了，可以不用參加惡魔訓(xùn)練營(yíng)。
“等等，先別跑?！崩蠋煹穆曇魪暮竺骘h來(lái)，“這次跑時(shí)插隊(duì)的同學(xué)待會(huì)兒要罰跑！”
我們?cè)诓賵?chǎng)上以蝸牛般的速度跑著。當(dāng)跑完第三圈時(shí)，我們一個(gè)個(gè)都精疲力盡。我們開(kāi)始偷偷犯規(guī)，不跑跑道，跑草坪。我們?cè)谛闹邪蛋迪氲溃何?，我們真聰明?/p>
突然，體育老師的聲音閃現(xiàn)在我的眼前?！澳阍趺茨芘懿萜?？”體育老師一頓痛罵我前面的同學(xué)?！昂簟边€好老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我！我趕緊返回跑道。
五圈跑好！下課鈴響起，我們蹦回教室。呼，結(jié)束了！可怕的體育課。
小學(xué)生可怕的天氣篇十二
暑假的8月8日，13號(hào)臺(tái)風(fēng)“蘇迪羅”就要登入我省(福建)。
媽媽特別交代我：“浩然”今天有臺(tái)風(fēng)就別出去了。我只好呆在家里，于是我打開(kāi)電視，只見(jiàn)電視的臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)由黃色轉(zhuǎn)為紅色，風(fēng)力也十分的強(qiáng)大。
一大早外面就刮起了大風(fēng)，風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺，接著下起了小雨。
剛從田里勞動(dòng)回來(lái)的人們，在風(fēng)中行走不便，衣服被風(fēng)使勁撕扯著，每走一步都很困難。他們不得不低頭，弓著腰，邁著腳，吃力地向前移。雞和鴨在狂風(fēng)中驚慌地東竄西跳，身上羽毛亂翹起來(lái)，好似孔雀開(kāi)屏。
這時(shí)，電視也沒(méi)信號(hào)了，這大概也是“蘇迪羅”惹得禍吧!沒(méi)過(guò)多久，電也停了，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)把窗戶(hù)吹得轟隆轟隆作響，令人感到不安和害怕。天也越來(lái)越黑了，四周變得黑漆漆的。我突然慌張起來(lái)了。看到媽媽走過(guò)來(lái)，像抓住了救命地稻草直往媽媽?xiě)牙镢@。哎，“蘇羅迪”真可怕，簡(jiǎn)直要把我嚇成一只膽小的螞蟻。
到了晚上，臺(tái)風(fēng)夾著尾巴倉(cāng)惶逃走了，臺(tái)風(fēng)真可怕，大自然的威力真大啊!
小學(xué)生可怕的天氣篇十三
今天，我們最后一節(jié)課是競(jìng)選班長(zhǎng)，首先上臺(tái)的是我們一至三年級(jí)多是班長(zhǎng)的老班長(zhǎng)廖子彤，她講得非常好！她說(shuō)了她的優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)了她樂(lè)于助人、謙虛好學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
廖子彤不但謙虛好學(xué)、樂(lè)于助人、學(xué)習(xí)好，而且很關(guān)心班級(jí)體、作業(yè)工整、字體優(yōu)美、普通話(huà)又好聽(tīng)有準(zhǔn)，是我們的好榜樣，這時(shí)候，我的心里就想著投她一票了。
后面發(fā)言的還有歐凱淇、王善哲、蔡家宇、張誠(chéng)康、黃煜均、鄭坤建等同學(xué)上臺(tái)演講，有幾個(gè)講的雖然沒(méi)廖子彤講的那么好，可是，他們說(shuō)出了自己當(dāng)班長(zhǎng)的原因、說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)、也說(shuō)了自己要改正自己的缺點(diǎn)。
時(shí)間過(guò)得飛快，只剩下5分鐘左右，老師說(shuō)：“大家拿出一張紙寫(xiě)出自己支持的人，可以投4個(gè)同學(xué)?！?/p>
我拿出一張紙，把它用尺子撕了一半，寫(xiě)上了廖子彤、歐凱淇、張誠(chéng)康、蔡家宇。
下午，我們把票叫個(gè)胡沛琳，上了一節(jié)科學(xué)課，老師就念出結(jié)果：“廖子彤，40票。張誠(chéng)康，23票。王善哲和陳俊熹，19票。蔡家宇16票，歐凱淇12票，鄭坤建6票”
雖然我沒(méi)有競(jìng)選班長(zhǎng)，但是這次競(jìng)選班長(zhǎng)讓我學(xué)到了許多最班長(zhǎng)要做的'事情！
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：什么樣的作文難得高分——寫(xiě)作必讀】。
相比語(yǔ)文作文，很多考生容易忽視英語(yǔ)作文，覺(jué)得只要平鋪直敘，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，就能得高分。中考在即，世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)朱萍提醒考生，近兩年，英語(yǔ)作文要求和語(yǔ)文作文要求愈加接近，更注重人文內(nèi)涵。行文流暢、言之有物也是英語(yǔ)作文的要求。
朱老師多年參與閱卷工作，她透露，老師最不喜歡看到“腳踩西瓜皮”的作文——行文欠缺邏輯，寫(xiě)了幾句后發(fā)現(xiàn)沒(méi)話(huà)說(shuō)再生拉硬拼湊字?jǐn)?shù)。朱老師提醒，落筆之前，一定先列一個(gè)提綱，整理一下思路。
老師在閱卷時(shí)，首先會(huì)通讀全文，給作文分檔。有些考生為了追求語(yǔ)法準(zhǔn)確，滿(mǎn)足于報(bào)流水賬，肯定無(wú)法獲得佳績(jī)。朱萍建議，考生與其忙著背誦范文，希望上考場(chǎng)套用，不如多準(zhǔn)備一些“散裝”的作文素材。例如，可以收集一些自己有把握的好詞好句，按照寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)情等不同方面分類(lèi)，也可以準(zhǔn)備一些“我喜歡的書(shū)”“我的好朋友”“我的難忘經(jīng)歷”等常見(jiàn)話(huà)題。
一些考生覺(jué)得，準(zhǔn)備兩個(gè)生僻詞，會(huì)讓自己的作文脫穎而出，事實(shí)并非如此。朱老師建議考生不妨重讀教材，熟記一些固定詞組和句式。“很多考生喜歡一寫(xiě)作文就套用重大時(shí)事，事實(shí)上，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際有感而發(fā)的作文更能得高分?！?/p>
小學(xué)生可怕的天氣篇十四
四月份是春暖花開(kāi)的月份，清明過(guò)后，天氣轉(zhuǎn)暖，小樹(shù)開(kāi)始開(kāi)小苞苞了，小草變綠了、發(fā)芽了。啊，春天來(lái)了，冬爺爺走了，春姑娘終于來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了美好的希望，也給我們帶來(lái)了一些自然的煩惱。
今天早晨，媽媽叫醒我，我快速地吃完早飯，嘴里的東西還沒(méi)嚼完，我背起書(shū)包準(zhǔn)備去上學(xué)。推門(mén)一看，嗬，不得了了，天灰蒙蒙的`，遠(yuǎn)處的天邊黃黃的象烤過(guò)的面包，街對(duì)面的人們都是朦朦朧朧的，讓我的心里有些恐懼，有些煩燥，還有些不安，好象是將要有什么災(zāi)難要發(fā)生似的。風(fēng)越刮越大，塑料袋滿(mǎn)天飛，從一棵樹(shù)上飛到另一棵樹(shù)上。我看人們行走困難，不停地揉著眼睛，我的眉毛也灌滿(mǎn)了沙子，我的衣服被風(fēng)吹了起來(lái)。乍一看，行人都帶著大口罩，小朋友的帽子被吹了起來(lái)，老爺爺騎的自行車(chē)東倒西歪，只能推著走。哇，風(fēng)真大呀！
到學(xué)校里，我只感覺(jué)嗚嗚地，風(fēng)的呼嘯聲蓋住了老師的講課聲、同學(xué)的發(fā)言聲和上課鈴的敲擊聲。下課了，我們出去一看，國(guó)旗在掙扎著，小樹(shù)想保持自己的體態(tài)，可是還是被吹得東倒西歪。我被吹得眼睛發(fā)迷，回到班里一看，我們都成了“非洲人”，臉黑黑的。我拿了一盆水，呀，水變得混濁不堪，我一照鏡子，哦，臉上滿(mǎn)是泥溝溝，街上的塑料網(wǎng)也被吹得直抖，從五樓上看，一棵白楊樹(shù)被刮倒在解放大路上，一個(gè)廣告牌刮倒在樹(shù)勛街上。
小學(xué)生可怕的天氣篇十五
今天下午，黃老師一臉神秘的步入教室，她的一句話(huà)打破了教室里的寧?kù)o：“今天我?guī)銈冏鰝€(gè)小實(shí)驗(yàn)！”這下可樂(lè)壞我們了！
說(shuō)話(huà)間，老師拿出了兩本我們音樂(lè)課用的課本，說(shuō)：“這兩本書(shū)可不是一般的書(shū)喲，它們可是有魔力的兩本書(shū)！”。
“什么？有魔力的書(shū)？”
“不就是普通的音樂(lè)課本嗎，怎么會(huì)有魔力？”
“老師，你是騙我們的吧，不就是普通的書(shū)嗎？我才不信！”。
大家議論紛紛。
“不信就用接下來(lái)的小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧！”老師說(shuō)，“為了實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，我需要兩個(gè)助手，誰(shuí)想來(lái)？”一瞬間，我們教室里炸開(kāi)了鍋，大家紛紛跳起來(lái)舉手，最終老師選了高璐茜和馮銘萱兩人當(dāng)助手，她們倆需要把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的疊在一起。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！她們兩人疊書(shū)時(shí)，我們都從座位上站了起來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺(tái)，等她們疊好，兩本書(shū)“親密”地“抱”在了一起，成了“連體書(shū)”。
老師又說(shuō)：“現(xiàn)在才是實(shí)驗(yàn)的核心部分，我們班力氣最大的那個(gè)男生是誰(shuí)？”大家都異口同聲地喊出了我的名字：“何青睿！何青睿上！”（我是班上力氣最大的男生）我走到了講臺(tái)前，老師又說(shuō)：“再來(lái)一個(gè)！”這時(shí)我的好朋友朱杰也被大家推選了上來(lái)。
接下來(lái)老師讓我們把連體書(shū)分開(kāi)，我們分別抓住兩本書(shū)的書(shū)脊準(zhǔn)備把書(shū)拉開(kāi)。一開(kāi)始，我認(rèn)為，我和朱杰的力氣都那么大，應(yīng)該很輕松就能把書(shū)拉開(kāi)?？晌覀兝税胩?，“連體書(shū)”紋絲不動(dòng)，最后我發(fā)力了！兩手緊緊地抓住書(shū)脊，使出九牛二虎之力，結(jié)果朱杰被我連人帶書(shū)拉飛了！可是書(shū)仍然“粘”在一起。最后，我倆只好放棄了。
接著，老師又請(qǐng)了兩組同學(xué)上來(lái)嘗試，可是最后都失敗了。
老師得意地說(shuō)：“它是不是很神奇啊？”“這兩本書(shū)也太神奇了，不愧是有魔力的書(shū)！”同學(xué)們不約而同地答道。老師笑道：“神奇的其實(shí)不是這兩本書(shū)，而是科學(xué)！書(shū)頁(yè)重合的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生摩擦力，拉力越大，產(chǎn)生的摩擦力就越大；拉力越小，摩擦力就越??！”說(shuō)完，老師的手捏住其中一本書(shū)的書(shū)脊輕輕抖動(dòng)了幾下，“連體書(shū)”竟然馬上就分開(kāi)來(lái)了！啊……大家都驚呆了！原來(lái)科學(xué)是那么的神奇！
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，同學(xué)們還在興奮地討論著剛才那不可思議的實(shí)驗(yàn)。原來(lái)，科學(xué)并不總是“高大上”，生活中處處有科學(xué)，只是需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
小學(xué)生可怕的天氣篇十六
這本書(shū)中的公式的確很“超級(jí)”，在課本中學(xué)不到或不會(huì)的知識(shí)在其中寫(xiě)的是入木三分，它拓展到了甚至于你可能永遠(yuǎn)也用不到的幾何體公式，又實(shí)際到生活中的每件事。它會(huì)從簡(jiǎn)單的平面圖形入手，像樹(shù)干的“手臂”一樣，不斷向外延伸。有趣的是，每一章新的學(xué)習(xí)開(kāi)頭，都會(huì)有一幅小漫畫(huà)，其中主人翁用自己的倒霉經(jīng)歷或滑稽小丑般的動(dòng)作來(lái)向你解釋?zhuān)屛液芸炀兔靼琢恕１热缯f(shuō)，書(shū)中拿漢堡和橄欖球?yàn)槔?，很方便地讓我記住了橢圓形的體積，不得不說(shuō)，對(duì)于六年級(jí)的我，這也是個(gè)不錯(cuò)的公式呢！我想，這也是我對(duì)《超級(jí)公式》愛(ài)不釋手的原因吧！
不得不說(shuō)，它可是我的法寶，在想不起一些公式時(shí)，用手輕輕一翻。嘿嘿，找到了，連忙寫(xiě)上去。不過(guò)，我可不想依賴(lài)它，最近，我在努力看公式，爭(zhēng)取把它們背會(huì)，因?yàn)檫@些知識(shí)必定會(huì)在以后的日子里用到。想問(wèn)我為什么那么肯定？那是因?yàn)橛袑?shí)踐來(lái)作證明過(guò)的嘛！
那時(shí)，一個(gè)朋友問(wèn)我了一道題，我看了一遍題后，腦瓜子一轉(zhuǎn)：咦！想起來(lái)了，《超級(jí)公式》里有和這道題匹配的公式！我提筆就寫(xiě)，旁邊的朋友看的目瞪口呆，我用眼角的余光瞟了一眼他的表情，心里有著掩飾不住的得意。那人演算了一遍，完全正確！我耐心地給朋友講解了一遍，朋友恍然大悟：“噢，原來(lái)這么簡(jiǎn)單?！笨?，這就是《超級(jí)公式》的魔力——把知識(shí)就這樣傳播下去。
它教給我的還有知識(shí)之外的，一次，我看見(jiàn)《超級(jí)公式》里的一個(gè)符號(hào)，有些迷茫，這是什么？仔細(xì)往下看，這是平方根，書(shū)中詳細(xì)介紹了平方根的來(lái)源，并告訴我計(jì)算器上有這個(gè)符號(hào)，拿起計(jì)算機(jī)一看，可不是嗎，從前怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？看來(lái)，生活中處處需留心?。?/p>
這就是我最喜歡的一本書(shū)《超級(jí)公式》，我可以從中學(xué)習(xí)到好多知識(shí)，它也很貼合實(shí)際，告訴了我商鋪中的勾心斗角，最短的逃跑路線怎么求……更是為了核實(shí)這些，我也更愛(ài)觀察了，我愛(ài)《超級(jí)公式》！
小學(xué)生可怕的天氣篇十七
今天下午，我和媽媽從漳州打的士回廈門(mén)，一路上可真是有驚無(wú)險(xiǎn)?。?/p>
車(chē)到廈門(mén)地界的時(shí)候，天空就下起了太陽(yáng)雨，我們都在驚嘆著這罕見(jiàn)的天氣，更驚奇的是，出現(xiàn)了一道彩虹橫跨天空，我高興極了，很是興奮！
可惜，好景不長(zhǎng)，太陽(yáng)不見(jiàn)了，彩虹也躲起來(lái)了，天色越來(lái)越暗，終于下起了大雨，這場(chǎng)雨，下得非常的兇猛：雨一會(huì)兒像流星群墜落，瘋狂打擊前面的擋風(fēng)玻璃；一會(huì)兒又像是一把把飛舞的刀，刮擦著兩邊的車(chē)窗，把車(chē)窗玻璃折磨得傷痕累累。司機(jī)加快了雨刮器的速度，那雨刮器就像是在跳著優(yōu)美的舞蹈，給整車(chē)的人帶來(lái)了一陣陣的笑聲。
突然，感覺(jué)車(chē)身抖了一下，整車(chē)的人都緊張了起來(lái)，我往窗外一看，哎呀，怎么濺起那么大的水浪呀！原來(lái)是旁邊的車(chē)子在越過(guò)積水，沖起的大浪噴濺到我們的車(chē)子，那車(chē)子就像是帆船在沖浪般的，有驚心動(dòng)魄之感，知道這個(gè)原因之后，大家稍稍舒了口氣，一起觀賞起窗外的沖浪奇觀了，看著那些車(chē)子濺起的浪花，比看“3d”電影還要刺激！
車(chē)進(jìn)了廈門(mén)島內(nèi)，風(fēng)小了，雨也不那么猛了，可是，雷電卻來(lái)了：天空先是閃起了一道刺眼的亮光，然后就打起了大鼓“轟隆隆的”，亮光一道接著一道，響聲一聲接著一聲，感覺(jué)可怕極了，我緊緊地抓著媽媽的手，手心里還滲著汗呢。
終于到了小區(qū)的門(mén)口，我們下了車(chē)，撐著傘，慢慢的走到樓梯口，鞋子都已經(jīng)濕了。回頭一看，小區(qū)的小道上，積水都匯成了一條條的小河了，我和媽媽都長(zhǎng)吁了一口氣——安全了，趕緊回家吧。
小學(xué)生可怕的天氣篇十八
清晨去上學(xué)，天還沒(méi)亮，大霧朦朧。走在馬路上，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)那模糊的車(chē)燈。一輛自行車(chē)從我身邊飛速駛過(guò)，我嚇了一跳。好危險(xiǎn)，如果不是幸運(yùn)，估計(jì)我現(xiàn)在已經(jīng)被撞得躺在了地上。
事后，我真有些后怕：如果在這樣下去，那我們以后周?chē)沫h(huán)境全都被霧霾包圍著，直到伸手不見(jiàn)五指，全是白茫茫的一片，真是可怕，要知道，霧霾中含有大量大氣顆粒物。其中有害人類(lèi)健康的主要是直徑小于10微米的氣溶膠粒子，如礦物顆粒物、硫酸鹽、硝酸鹽等，它能直接進(jìn)入并黏附在人體上下呼吸道和肺葉中，引起鼻炎、支氣管炎等病癥，長(zhǎng)期處于這種環(huán)境會(huì)引發(fā)肺癌。
霧霾除了對(duì)人身體健康有害以外，還容易造成交通事故。
每天的上班高峰時(shí)間，馬路上的車(chē)川流不息，人們都趕著去上班，特別是那些司機(jī)朋友，霧霾擋住了他們的視線，十分容易造成交通事故。霧霾造成的交通事故也不少了，我希望從現(xiàn)在開(kāi)始，不再出現(xiàn)不必要的事情。
那為了保護(hù)我們的身體健康，和杜絕這種交通事故的再現(xiàn)，我們應(yīng)該怎么做呢？首先我們要盡量減少外出。必須外出時(shí)一定要戴口罩，防止空氣中的小顆粒進(jìn)入肺里。
在家里要關(guān)閉門(mén)窗。由于霧霾天氣時(shí)，空氣中的'污染物難以消散，在大霧的天氣應(yīng)緊閉門(mén)窗，避免室外霧氣進(jìn)入室內(nèi)污染室內(nèi)空氣，引發(fā)急性呼吸道和心血管疾病的發(fā)生。
我們還注意飲食。多飲水。要注意飲食清淡，可以多吃些豆腐、牛奶等食品，必要時(shí)要補(bǔ)充維生素d。
外出時(shí)開(kāi)車(chē)走路要倍加小心。霧霾天氣下，能見(jiàn)度較低，視線差，駕車(chē)、騎車(chē)和步行的人們都應(yīng)多加注意，特別是通過(guò)交叉路口和無(wú)人看管的鐵道口時(shí)，要減速慢行，遵守交通規(guī)則，盡量避免發(fā)生交通事故。
最最重要的是愛(ài)護(hù)植被，每片樹(shù)葉都是一個(gè)過(guò)濾器，在光合作用中，葉面上的氣孔敞開(kāi)著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入葉組織，儲(chǔ)存在植物體內(nèi)；而光合作用釋放出來(lái)的氣體則是純凈清新而無(wú)毒的。
朋友們，霧霾對(duì)我們的危害是多么大??！希望大家能互相傳播，保護(hù)環(huán)境，從我做起。人人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，那么世界將告別霧霾，世界將會(huì)是一個(gè)美好的明天！
小學(xué)生可怕的天氣篇十九
班長(zhǎng)她很兇，但是也很大方。她也太愛(ài)臭美了，身高1米5，愛(ài)穿裙子，個(gè)子很高。
班長(zhǎng)叫王鈺鈳，很活潑，和我同桌。一天早上，上課的時(shí)候，我發(fā)呆了，她看見(jiàn)了，一腳踢到我的大腿上。每次我發(fā)呆，她都用老辦法對(duì)付我。我們班一個(gè)星期換一次位子，也就是說(shuō)，如果換位子，下個(gè)星期我還是和她同桌。
春天的一個(gè)早上，她不再用老辦法了，而用新方法對(duì)付我，這個(gè)方法就是弄男生的弱點(diǎn)，撓男生的癢癢，每一個(gè)男生跟她坐都會(huì)被她弄，我們都看穿了她的這個(gè)招數(shù)了，不再受她捉弄了。
我記得三月中旬，她利用了調(diào)虎離山計(jì)整我。調(diào)虎離山計(jì)的意思我的理解是：把老虎引出離開(kāi)山，趁老虎不注意，打老虎。班長(zhǎng)就是這樣捉弄我的。課間我們?cè)诮淌彝饷嫱?，她叫我看天空，想趁機(jī)打我，可她的并沒(méi)有成功，因?yàn)樗男乃急晃铱创┝恕?/p>
班長(zhǎng)的愛(ài)好是彈古箏，每天在家里認(rèn)真練習(xí)。她和我一樣，參加過(guò)國(guó)標(biāo)比賽。
她上課管理很?chē)?yán)厲，我有些怕她;可是平時(shí)都很關(guān)心我們，我們成為了非常非常好的朋友。
作者：蔡龍宇。
公眾號(hào)：童心天地作文。
小學(xué)生可怕的天氣篇二十
一個(gè)閑暇的上午，我去張童舒家玩。
一進(jìn)門(mén)看見(jiàn)她在看書(shū)，就過(guò)去和她一起看。
過(guò)了一會(huì)兒她問(wèn)我：“你最喜歡什么書(shū)？”
我思索片刻答道：“是小屁孩兒日記呀！這是一冊(cè)很好笑的書(shū)?！?/p>
“你可不可以舉幾個(gè)事例來(lái)說(shuō)明吧？”她好奇的問(wèn)道。
“可以呀！我認(rèn)為可笑的就是有一次他把弟弟最喜歡的手絹弄到樹(shù)枝上了，弟弟讓他去撿，他去撿爬樹(shù)的時(shí)候褲子掉了下來(lái)，”我一邊大笑一邊說(shuō)。她也哈哈大笑起來(lái)。
我們又看了一會(huì)兒。一邊看書(shū)我也問(wèn)張童舒說(shuō)：“你最喜歡看喜歡什么書(shū)？”
她指了指正在看的書(shū)說(shuō)：“就是這一本了！查理九世！”
“這是一本什么書(shū)呢？”我追問(wèn)道。
她用恐怖又喜歡的口氣說(shuō)：“是一本恐怖、刺激的書(shū)我最喜歡《黑幕侏羅紀(jì)》了?！?/p>
我笑笑說(shuō)：“那我們做書(shū)友吧！”
我們齊聲說(shuō)：“讓我們一起在書(shū)的海洋中成長(zhǎng)吧！”
該回家了，她還借給我一本書(shū)。
小學(xué)生可怕的天氣篇二十一
本課的內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級(jí)水平四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)配合的樂(lè)趣，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí)，是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí)，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。
主教材：接力跑交接棒技術(shù)動(dòng)作新授課;。
輔助教材：接力游戲;。
2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。
3、學(xué)情分析。
本課教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了基本運(yùn)動(dòng)能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學(xué)生自控能力較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時(shí)機(jī)設(shè)置了若干鏈條式的問(wèn)題，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)小組探討問(wèn)題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中有可能遇到兩人傳接棒的動(dòng)作不能很好的緊密銜接，手臂晃動(dòng)等問(wèn)題，采取由易到難的層次目標(biāo)，通過(guò)建立假說(shuō)、驗(yàn)證假說(shuō)，得出結(jié)論一系列的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
4、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，確定了本課三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成積極進(jìn)取，相互信任，互助共勉的良好作風(fēng)，形成探究意識(shí)。
5、教學(xué)重難點(diǎn)。
6、教學(xué)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)上，確定了以下3種學(xué)法：觀察與模仿、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評(píng)價(jià)。
7、場(chǎng)地器材。
場(chǎng)地：田徑場(chǎng);器材：秒表4塊、接力棒8根。
8、教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律，對(duì)于本節(jié)課我將從四個(gè)階段實(shí)施教學(xué)，分別對(duì)開(kāi)始部分，準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
第一階段：開(kāi)始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問(wèn)好，檢查學(xué)生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)學(xué)生，提出練習(xí)要求與注意事項(xiàng)。
設(shè)計(jì)意圖：以上內(nèi)容的實(shí)施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：該階段內(nèi)容的實(shí)施讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，通過(guò)身體活動(dòng)操提升學(xué)生身體興奮性，提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。
第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學(xué)生成4個(gè)比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)行游戲;其他小組在場(chǎng)地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)觀察比賽中存在的問(wèn)題;教師做好比賽記錄，宣布比賽成績(jī)。創(chuàng)造民主自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
第二環(huán)節(jié)：建立假說(shuō)，討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論，本組在接力比賽中存在的問(wèn)題，并分析它產(chǎn)生的原因;組長(zhǎng)著手歸納，將討論的主要問(wèn)題匯總，代表全組匯報(bào);教師聽(tīng)取各組的歸納總結(jié)，針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行3個(gè)假說(shuō)(問(wèn)題)的建立，教師針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)式講解：
(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;。
(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);。
(3)如何落實(shí)能力互補(bǔ)----有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可對(duì)同組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo);。
該環(huán)節(jié)通過(guò)建立假說(shuō)，讓學(xué)生自主討論和嘗試探究，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三環(huán)節(jié)：揭示課題，師生共議——在學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下，揭示本課所要探討的課題：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問(wèn)題的線索：
線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動(dòng)作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)。
線索2：介紹簡(jiǎn)要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定，串道);。
線索3：針對(duì)學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動(dòng)標(biāo)記;通過(guò)信號(hào)完成傳接棒的連貫動(dòng)作)。
第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強(qiáng)化成果—根據(jù)教師提供的線索，針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行傳接棒技術(shù)的改進(jìn)練習(xí)。各組小組長(zhǎng)組織本組進(jìn)行練習(xí)，對(duì)具體存在的.問(wèn)題進(jìn)行解決：在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容：
第二次練習(xí)：行走中進(jìn)行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
第三次練習(xí)：相距5米慢速跑中進(jìn)行無(wú)接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
第四次練習(xí)：相距15米快速跑中進(jìn)行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)。
教師觀察學(xué)生練習(xí)效果，適時(shí)予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過(guò)程中的安全性;。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。目的是以動(dòng)作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。
第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂—為了滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力和團(tuán)體意識(shí)，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設(shè)置一個(gè)相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場(chǎng)地，并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個(gè)參賽小隊(duì)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論對(duì)接力跑技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。
在教學(xué)基本部分的教學(xué)中，我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，并結(jié)合體育游戲達(dá)到鞏固動(dòng)作的目的，本課的難點(diǎn)也在此得到了突破。
第四階段：結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。
師生分享本課學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：
(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?
(2)大家學(xué)會(huì)幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好的辦法是什么?
最后安排收放器材，師生再見(jiàn)，宣布下課，滲透德育和美育教育;。
9、教學(xué)預(yù)設(shè)。
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