找春天科學(xué)教案范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 04:04:03
找春天科學(xué)教案范文(15篇)
時(shí)間:2023-12-08 04:04:03     小編:紫衣夢(mèng)

教案中應(yīng)包括教案名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等元素。編寫教案前應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ)。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

找春天科學(xué)教案篇一

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的`景色,喜愛(ài)春天。

3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

活動(dòng)過(guò)程。

一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,天氣變暖和了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,桃花已經(jīng)開(kāi)了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長(zhǎng)出了綠芽。

三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小朋友到戶外游戲。

四、活動(dòng)延伸。

日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

找春天科學(xué)教案篇二

1.通過(guò)剪貼蝴蝶,豐富幼兒剪貼畫技法和表現(xiàn)內(nèi)容。

2.使幼兒感受對(duì)稱自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼協(xié)調(diào)配合能力,提高幼兒審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行蝴蝶紋樣設(shè)計(jì),使幼兒掌握剪貼技法。

教學(xué)難點(diǎn):如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶結(jié)構(gòu)特征是本次活動(dòng)難點(diǎn)。

1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶孩子觀察過(guò)春天美麗景色。

2.教師范作,ppt課件,一段錄像。

一、導(dǎo)入階段:

放錄像,播放一段畫面(遠(yuǎn)處山、樹林、小溪,不時(shí)天空飛出幾只漂亮小鳥,進(jìn)出草地、花朵)畫面暫停,問(wèn):“這段風(fēng)景美不美?”(美)“但老師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像,(鏡頭出現(xiàn)許多飛舞蝴蝶,各式各樣蝴蝶在花叢中飛舞)停止播放?!霸偌由线@樣許多美麗蝴蝶是不是更美呀!”現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察蝴蝶形狀。出示蝴蝶照片(用實(shí)物投影儀)認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)部分名稱?”(頭、胸、腹、翅膀、觸角)強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì),都長(zhǎng)在胸上,花紋對(duì)稱?!昂L(zhǎng)美不美呀?”(美)“你們想不想自己親手做幾只美麗蝴蝶?”今天老師就來(lái)教小朋友用彩色紙剪貼美麗蝴蝶,大家有沒(méi)有信心學(xué)?(有)。

二、教師示范講解。

教師展示活動(dòng)工具:彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀,進(jìn)行示范講解蝴蝶對(duì)稱畫法(視頻展示臺(tái)上操作)。

1.幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

2.教師示范制作方法。

要求:蝴蝶剪好打開(kāi)后粘貼在底板紙上面部分,膠水涂在有畫筆一面。

三、幼兒操作,教師輔導(dǎo)(播放背景音樂(lè))。

1.教師巡回輔導(dǎo),幫助個(gè)別能力差幼兒。

2.提醒幼兒注意顏色搭配,蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草,注意用剪刀時(shí)技能。

3.提醒幼兒注意用剪刀時(shí)安全,并做到紙屑要放入簍子里。

四、展示作品。

1.將幼兒作品布置成花園,播放背景音樂(lè),幼兒互相欣賞。今天。

2.教師小結(jié):今天小朋友們剪貼作品十分漂亮,都表現(xiàn)出春天美麗,等爸爸媽媽有空時(shí)候一定要出去走一走、看一看春天美麗景色噢!

找春天科學(xué)教案篇三

1.出示課文插圖。

2.看圖說(shuō)話,揭示課題。

你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。

二、初讀課文,自主識(shí)字。

1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)。

嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)。

4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

2.感知早春,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動(dòng))。

(2)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?從而了解初春的特點(diǎn),體會(huì)“找”春天的快樂(lè)。

(3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

(4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

(5)出示有關(guān)春天的圖片,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

1.出示要寫的生字,指名認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)書寫“野、解”兩個(gè)字。

(1)出示范字,引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

(2)學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。

(3)老師范寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。

(4)學(xué)生練寫兩遍。

(5)選寫的好的展示一下。

五、配樂(lè)朗讀,深化發(fā)現(xiàn)。

播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

六、總結(jié)全文,倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

春天這個(gè)害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,校園里,操場(chǎng)邊,田野上,只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!

找春天科學(xué)教案篇四

準(zhǔn)備課件音樂(lè)圖片。

教師組織談話。"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你是怎樣知道春天來(lái)了?從什么地方看出來(lái)的?"。

1、教師出示課件演示稿,請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么?然后教師提問(wèn):"春天到底是怎樣來(lái)得呢?"。

2、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》,請(qǐng)幼兒欣賞并思考:

(1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?

(2)小溪、柳樹、春筍是怎樣來(lái)得?(唱著歌來(lái)的、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的)。

3、幼兒欣賞課件,教師朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

(1)小溪是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

(2)柳樹是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

(3)春筍是怎樣來(lái)得?請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的.樣子。

4、引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

教師帶幼兒出去尋找美麗的春天,盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。

教育幼兒愛(ài)護(hù)春天的花卉、小草,不攀折嫩枝葉等。

找春天科學(xué)教案篇五

在幼兒園課程中,數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想:可不可以在故事載體中整合多元信息,在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)?《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個(gè)童話故事,故事中小動(dòng)物用打電話的方式向各自的好朋友報(bào)告了春天來(lái)臨的信息及春天萬(wàn)物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計(jì)了“打電話”為主線的綜合活動(dòng),通過(guò)破譯“小動(dòng)物電話號(hào)碼”的方式,開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。幼兒的思維也將在活動(dòng)中自然地實(shí)現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過(guò)程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗(yàn),又拓展了新的生活經(jīng)驗(yàn)。

找春天科學(xué)教案篇六

在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析:這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng),非常適合小班幼兒表演,因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感,對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改,在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來(lái)到了!”

在新授兒歌的過(guò)程中,我始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,努力使幼兒達(dá)到“主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)”的目的。

[活動(dòng)目標(biāo)]。

1.理解兒歌內(nèi)容,享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2.能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3.能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

1.師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2.春天的背景圖及活動(dòng)的教具。

3.花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。

4.小魔棍一根。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、幼兒欣賞圖片說(shuō):“春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋友,請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)?”(花兒、小鳥、小草、蜜蜂)。

二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。

1.“春姑娘送給我一根小魔輥,它的本領(lǐng)可大了,只要。

先說(shuō)一句魔語(yǔ),再輕輕一點(diǎn),就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥,他們會(huì)怎樣呢?”允許幼兒充分想象后,邊說(shuō)魔語(yǔ)“花兒笑”邊點(diǎn)擊并揭開(kāi)花心,露出笑瞇瞇的花兒。

請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)用同樣的方法揭開(kāi)另一朵花心。

2.“如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢?請(qǐng)注意聽(tīng)老師說(shuō)的是什么魔語(yǔ)?草兒怎樣了?”幼兒想象后老師邊說(shuō)“草兒搖”邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。

3.“小青蛙著急了說(shuō):'快用給我點(diǎn)一下吧!我想知道我會(huì)變成什么樣子!'幼兒充分想象后,老師邊說(shuō)'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙,使青蛙跳起來(lái)”。請(qǐng)幼兒嘗試。

4.“小鳥也要試一試,請(qǐng)你們猜猜我說(shuō)的是什么魔語(yǔ)?”幼兒猜后,教師邊用唇語(yǔ)說(shuō)出“小鳥叫”邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說(shuō)魔語(yǔ)并嘗試。

5.“有一位小客人說(shuō),必須先說(shuō)魔語(yǔ),才會(huì)出來(lái)。是誰(shuí)呢?”老師邊說(shuō)“蜜蜂嗡嗡唱歌謠?!边叧鍪久鄯?。請(qǐng)幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌(魔語(yǔ)),鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。

1.老師手持“魔棍”扮演春姑娘,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,并帶上自己喜歡的頭飾分別站在“自己的家”里,隨著老師的魔棍,分組邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行表演。

2.以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法,請(qǐng)幼兒在最后加一句“美麗的春天來(lái)到了”,請(qǐng)所有的幼兒都跑出來(lái)跳起來(lái)一起說(shuō)。

3.可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演。

[活動(dòng)延伸]。

在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。

3、通過(guò)繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將詩(shī)歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。

2、“春天”、“春天在哪里”音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

播放“春天”音樂(lè),和幼兒一起做肢體律動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣。

二、幼兒欣賞理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)的色彩美。

1、打開(kāi)(ppt2、ppt3)以提問(wèn)引起幼兒思考。

師:畫面上,你看到了什么?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方,來(lái)了一個(gè)小客人,他也要和小朋友一起做游戲,小朋友想知道他是誰(shuí)嗎?(幼兒猜測(cè))。

師:這個(gè)時(shí)候,小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色,小朋友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5,學(xué)習(xí)句式。

(1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)。

(2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)。

(3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)。

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。

三、集體仿編詩(shī)句。

1、教師引導(dǎo)幼兒講述,探索交流春天的變化和顏色。

師:小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色,心里特別開(kāi)心,可是小熊說(shuō)了,哎?春天有那么多漂亮的顏色,除了小草、草莓、迎春花,還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?(幼兒自由講述)。

3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀,引導(dǎo)幼兒大膽講述。

(1)、交流分享,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色,嘗試仿編,告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時(shí)指導(dǎo)。(ppt14)。

(2)、集體朗誦,鞏固句式。(ppt15)。

四、結(jié)束活動(dòng):給春天穿新衣師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌,小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):我知道了,春天原來(lái)是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來(lái),可是沒(méi)有顏色的,請(qǐng)小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色,把春天裝扮得更加漂亮!

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說(shuō)邊做動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)“、,春天到了”的句式。

3.感受春天里的美景。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。

1.教師講述紅泡泡部分。

提問(wèn):

(1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。

(2)它是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?

小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開(kāi)了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。

2.理解綠泡泡部分。

提問(wèn):

(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。

(2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹呢?

小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。

3.理解黃泡泡部分。

提問(wèn):

(1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。

(2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說(shuō)句式,并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢?

小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”

三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。

1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!

完整朗誦詩(shī)歌。

2.提問(wèn):詩(shī)歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰(shuí)?

分組分角色朗誦詩(shī)歌。

幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。

四、遷移生活,尋找春天。

小結(jié):春天到了,大自然會(huì)發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!

2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。

教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。

附:詩(shī)歌《春姑娘吹泡泡》。

春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開(kāi)了,桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了,迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說(shuō):“謝謝了,春姑娘!”

找春天科學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙,會(huì)用彩紙剪蝴蝶和花。

3、培養(yǎng)幼兒正確用剪、安全用剪的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、剪好形狀的2開(kāi)白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個(gè)。

2、將白紙分貼在教室周圍。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引入部分。

欣賞春天的景物圖片、蝴蝶模型、展示教師范畫,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

教師:春天來(lái)了,春姑娘飛到我們教室里來(lái)了,她給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來(lái)呀?(展示掛圖)與幼兒討論圖上的花有什么區(qū)別(五顏六色、大小不一)。春姑娘還把禮物送到了我們的電腦里(點(diǎn)課件),原來(lái)還是一些漂亮的花,那這些花又有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒一起數(shù)花瓣,明確不同花花瓣的數(shù)量不同。)。

看了這么多美麗的花,老師忍不住動(dòng)手建了一個(gè)花園(出示半成品范畫),蝴蝶聞到了花香,也飛到了我的花園里(出示剪好的蝴蝶),我們看看蝴蝶的翅膀像什么形狀?(橢圓形,半圓形)四個(gè)橢圓形一樣大嗎?(兩個(gè)大兩個(gè)小)。

2、學(xué)習(xí)剪紙。

1)我們今天就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的。

2)教師示范蝴蝶剪法,(先把紙對(duì)折,再用筆在對(duì)稱線旁邊畫蝴蝶的身子,接著畫蝴蝶的翅膀,邊畫邊念:一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓,最后用剪刀剪下來(lái),打開(kāi)就成了。)用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”,啟發(fā)幼兒觀察:蝴蝶還少了什么東西?(觸角)用筆在紙上添畫。

3)示范花的剪法?;▓@里沒(méi)有花,蝴蝶會(huì)來(lái)嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。從前我們學(xué)過(guò)將紙對(duì)折在畫花瓣的方法剪花,今天要學(xué)個(gè)新方法,角對(duì)角對(duì)折,再對(duì)折,然后再折一次,在最寬的地方畫條狐線,用剪刀沿線剪下來(lái),再把尖尖剪掉,打開(kāi)就成了一朵8個(gè)花瓣的花。剛才我們把紙對(duì)折了三次,就剪出了八個(gè)花瓣,現(xiàn)在我把紙對(duì)折四次,看看剪出來(lái)的花會(huì)有幾個(gè)花瓣(16個(gè)),你們想剪幾個(gè)花瓣的花呢?等會(huì)自己動(dòng)動(dòng)腦筋試試看。

3、分組剪貼。

1)根據(jù)組數(shù)分配紙張,讓每組幼兒明確自己那組該貼哪張紙。

2)強(qiáng)調(diào)用剪安全和用膠水的衛(wèi)生(教師提問(wèn),幼兒回答),提醒幼兒操作中不可爭(zhēng)搶。

3)各組討論怎么樣分工合作才能把自己那張畫貼得最漂亮。

4)幼兒動(dòng)手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀)。

4、幼兒在自己的作品前拍照留念。

5、幼兒排隊(duì)合著音樂(lè)邊拍手邊唱歌走出教室。

找春天科學(xué)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)春天主要特征的'認(rèn)識(shí),了解春天自然界的變化與人們的關(guān)系。

2、知道一年有春、夏、秋、冬四季,春天是第一季。

3、培養(yǎng)愛(ài)自然、愛(ài)美的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、組織幼兒春游,觀察自然界的變化,并捕捉蝴蝶、蝌蚪。

2、組織幼兒參與園地種植、自然界飼養(yǎng)蝌蚪活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn):“明確春天是一年中的第一季。現(xiàn)在是什么季節(jié)?是一年中的第幾個(gè)季節(jié)?”

二、結(jié)合教具講述春天的特征。

1、春天到了,天氣變得怎么樣了?

2、春天到了,野外的花、草、樹木又是哪些變化?

3、春天里有哪些小動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)了?

三、春天里,人們可以干哪些事?

1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動(dòng)。

師:最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么?為什么要做這些事情?

小結(jié):花工師傅在翻土,播種花子,還在養(yǎng)護(hù)草坪,這些工作都是在春天里做的,是為了讓花草長(zhǎng)得更好。

師:你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事情?為什么?

小結(jié):保健老師為小朋友們打預(yù)防針,為我們準(zhǔn)備好每天喝的板藍(lán)根,都是為預(yù)防小朋友生病。

2、師生共同討論春天里其他人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

出示掛圖,引起幼兒觀察興趣。

四、小結(jié):春天里人們都在忙碌著,為的是使花草樹木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好,讓我們每個(gè)人變得更健康,城市變得更漂亮。

五、討論“小朋友,在春天里可以做什么樣的活動(dòng)?”

找春天科學(xué)教案篇九

1.按顏色分類,將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。

2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè),春天景色的掛圖。

2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只,紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤,記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

(一)導(dǎo)入。

老師:“春天到了,小草發(fā)芽了,變成了綠綠的,真好看。小花都開(kāi)了,它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的.掛圖,吸引幼兒的注意力。)。

老師:“春天真美呀,你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)。

(二)過(guò)程。

老師:“看,綠綠的草地,太陽(yáng)公公、大樹伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過(guò)不同的表情,激發(fā)幼兒的興趣。)。

老師:“哦,原來(lái)小花壇里沒(méi)有花,我們?cè)趺崔k呢?”(引導(dǎo)幼兒想象,大膽的表達(dá)。)。

老師:“老師有一個(gè)好辦法。瞧,老師這里有好多的小花,我們把它種到花壇里面吧!”

幼兒:好!(請(qǐng)小朋友上來(lái)種花)。

老師:“咦,怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)。

老師:“對(duì)啦,紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”

幼兒:“紅色!”

(請(qǐng)小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂(lè)感受。)。

老師:“還有這么多的花,怎么辦呢?”

(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花,以小組的形式分發(fā)給幼兒,讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)。

老師:“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來(lái)小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”

(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)。

幼兒:“紅色!”

老師:“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?!?鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)。

老師:“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家。”

老師:“這是什么?”

(出示記錄單,講解使用記錄單的方法,將記錄單分發(fā)給幼兒,讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。將小朋友的作品放在黑板上展示,請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)。

(三)結(jié)束。

老師:“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁(yè)和操作卡,根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花,學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類,學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處,比如:語(yǔ)速較快;沒(méi)能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下,讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù),然后動(dòng)手畫一畫,鞏固所學(xué)知識(shí)。

找春天科學(xué)教案篇十

1.能夠按顏色分類,將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。

2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶累來(lái)的樂(lè)趣。

3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

:各種顏色花朵圖片。

2.紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干,紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。

3.帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的“賀卡”.

1.認(rèn)識(shí)各種顏色的花。

師讓幼兒觀看花的圖片,幼兒能說(shuō)出花朵的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。

2、按顏色分類。

(1)老師這里也有幾朵花,出示花朵。師:“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾朵花,都是什么顏色的?”幼兒:可能回答:“有三朵花,紅色、黃色、藍(lán)色。”

(2)出示花瓶,師:“老師想把花插到花瓶里,仔細(xì)看一看有幾個(gè)花瓶?他們都是什么顏色的?”幼兒:可能回答:“三個(gè)花瓶,有紅色、黃色、藍(lán)色?!?/p>

(3)師:“老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里,請(qǐng)小朋友上來(lái)把花朵插到花瓶里。要記住花和畫的顏色要一樣?!庇變河H自操作插花。

3、觀看圖片:小動(dòng)物的秘密。

(1)師:“圖片里有什么小動(dòng)物?我們一起看一看。”“它們?cè)趺催@么開(kāi)心?他們?cè)谡f(shuō)什么呢?”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),想一想。

師:“老師聽(tīng)到了它們的秘密,原來(lái)他們?cè)谡f(shuō):媽媽的生日快到了,想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物,它們想做幾朵花貼在賀卡上,可是它們不會(huì)做,我們能幫助他們嗎?”(2)出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請(qǐng)小朋友幫它們貼在賀卡上。師:“小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?”讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。

(3)出示有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)的賀卡。師:“看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?”小結(jié):顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。

幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀察賀卡上的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)。

看一看幼兒貼的`是否正確,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

活動(dòng)延伸:結(jié)合生活,到家人過(guò)生日時(shí),可以給他們做一張賀卡送給他們,自己動(dòng)手做小花貼在賀卡上,為什么要親自做呢小花呢?無(wú)論在學(xué)校、在家中或是在公園,都不能去摘小花,因?yàn)樗麄円彩怯猩?,我們要?ài)護(hù)花草,做一個(gè)好孩子。

通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花,學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類,學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處,比如:語(yǔ)速較快;沒(méi)能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下,讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù),然后動(dòng)手畫一畫,鞏固所學(xué)知識(shí)。

找春天科學(xué)教案篇十一

1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天到來(lái),初步了解一些春天主要特征。

2、能大膽地表達(dá)自己想法和感受。

3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng),感受大自然美麗與豐富。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣。教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來(lái)。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物樣子。

(1)教師:我們一起看看這棵小樹,看看他樹枝上都長(zhǎng)出了什么?

(2)教師:花是什么顏色?葉子是什么顏色什么樣子呢?

(3)教師:還有地上小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣感覺(jué)呢?

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天風(fēng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺(jué)。

教師:我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)感覺(jué),說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。

四、組織幼兒找太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)。

五、師生共同總結(jié)。

(1)教師:今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓絹?lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子?

(2)師幼共同小結(jié):春天來(lái)了,樹葉長(zhǎng)出來(lái)了,花開(kāi)了,風(fēng)吹在身上暖暖……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候變化,動(dòng)、植物生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈步伐走進(jìn)了我們世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天植物變化很明顯,因而我把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致品質(zhì)。

活動(dòng)反思:在活動(dòng)過(guò)程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多嘗試,體驗(yàn)不同學(xué)習(xí)策略,利用多通道參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得過(guò)程。對(duì)于集體中每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)組織形式,有利于教師觀察與指導(dǎo),更利于幼兒參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己機(jī)會(huì),獲得成功體驗(yàn)。在活動(dòng)中角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念,并有效指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

找春天科學(xué)教案篇十二

現(xiàn)在正逢春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是我們自身,都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)和幼兒談話,請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來(lái)我通過(guò)ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友,用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。

在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好朋友,仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下,孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情,展開(kāi)探索活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō):“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”

但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰€有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。

本次活動(dòng)中的不足之處:

1、ppt制作不夠精細(xì),有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物,少動(dòng)物,顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。

2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

找春天科學(xué)教案篇十三

1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化,知道春天來(lái)了。

2、喜愛(ài)春天,能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化(小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來(lái)了等)。

選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

(一)引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

1、教師:春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊,你們能感覺(jué)到嗎?春天是什么樣子的?春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)?小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受)。

(二)說(shuō)春天。

1、柳樹上一根垂下來(lái)的樹枝像什么?(辮子)原來(lái)辮子上什么都沒(méi)有現(xiàn)在怎么樣了?(長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉)。

2、地上呢?(嫩綠的小草)。

3、還發(fā)現(xiàn)了什么?什么小東西在花叢中飛來(lái)飛去?(擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等)。

4、春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?

5、教師小結(jié):春天里天氣漸漸暖和了,樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽,有的長(zhǎng)出了綠綠的'小葉子,有的開(kāi)出了漂亮的花朵,地上長(zhǎng)出了小草,小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽(tīng)的兒歌:春風(fēng)輕輕地吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨輕輕地下,吹得花兒樂(lè)哈哈。

(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

欣賞春天的歌曲,帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天,讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。

戶外活動(dòng):繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。

區(qū)角活動(dòng):在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片,并相互交換閱讀。

找春天科學(xué)教案篇十四

二、幼兒根據(jù)故事,實(shí)踐操作。

1、欣賞故事第一部分,師幼一起破譯小松鼠家的電話號(hào)碼的第一位數(shù)。

2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。

加強(qiáng)理解“什么都沒(méi)有時(shí)”用數(shù)字0表示。

幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話號(hào)碼。

理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。

3、欣賞故事第二部分:幼兒比賽破譯小公雞家的電話號(hào)碼。通過(guò)8和5在顏色及排列方式的不同,使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

4、通過(guò)不同物體不同形狀數(shù)量的比較,幼兒并實(shí)踐操作,使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。

三、討論,拓展。

比較兩組小動(dòng)物的電話號(hào)碼,老師引領(lǐng),提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活(如:車牌號(hào)、樓牌號(hào)、門牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。

找春天科學(xué)教案篇十五

一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向:通過(guò)討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢小結(jié),春天的朋友有很多,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。

二、按照畫面線索,欣賞散文詩(shī)。

價(jià)值取向:逐步欣賞散文,學(xué)說(shuō)散文中的句子。

1、欣賞故事:媽媽說(shuō)"春天來(lái)了,快去歡迎春天吧!"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀,她在哪里呢?"就出門去尋找。

畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?

欣賞故事:熊問(wèn)桃花,你是春天嗎?桃花說(shuō),是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。:

畫面二:蝴蝶觀察討論:誰(shuí)來(lái)了,她是春天嗎?

欣賞故事:小熊問(wèn)蝴蝶,你是春天嗎?桃花說(shuō),是的是的,我是的,我是春天,我是會(huì)飛的春天。

畫面三:小草觀察討論:小熊爬上小山坡,他的腳踩到了什么欣賞故事:小熊問(wèn)小草,你是春天嗎?小草說(shuō),是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。

畫面四:好多花觀察討論:小熊走到山頂上,看到了什么欣賞故事:小熊問(wèn)小花,你是春天嗎?小花說(shuō),是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。

山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢?

小結(jié):現(xiàn)在是春天,因?yàn)闃淙~綠了,小草發(fā)芽了,桃花開(kāi)了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的春裝。

三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容,

1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢?

2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天?

四、表演詩(shī)歌內(nèi)容:

請(qǐng)部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等,并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的話。

小熊找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?

繼續(xù)尋找春天,用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天)。

五、音樂(lè),請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽(tīng)課的老師一起來(lái)唱歌跳舞吧。

小結(jié),春天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。

六、繼續(xù)到戶外尋找春天。

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