總結(jié)可以讓我們更清晰地了解自己的長處和短處?？偨Y(jié)的寫作要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，避免冗長贅述。讀一讀這些范文，能夠加深我們對總結(jié)寫作的理解和認(rèn)識。
枯葉蝴蝶說課稿篇一
(1)峨嵋山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨嵋山最珍貴的特產(chǎn)之一。
(2)當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉，誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。
(4)它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己，但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。b。
(5)它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物——人的。
(6)枯葉蝴蝶被人捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)值越來越高，最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
(7)到這時(shí)候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝶真是因此而要絕對的絕滅了。
(8)我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，()不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
(9)我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
(10)我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
枯葉蝴蝶說課稿篇二
1、朗讀課文，體會文中所蘊(yùn)含的深刻哲理。
2、聯(lián)系生活，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
朗讀課文，體會本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識到。
裝假作偽的危害性。
對話式教學(xué)。
1課時(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎?
生：美麗的。
生：五顏六色的。
生：五彩斑斕的。
生：漂亮的。
生：5只。
生：7只。
師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶。
師：那么，對于枯葉蝴蝶你了解多少?你預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都查到哪些資料?
生：讀自己所查的資料。
師：同學(xué)們查的比老師還多，老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料，請同學(xué)們集體讀讀(大屏幕顯示)。
生：想。
師：那么，今天就和老師一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》(板書課題)。
(三)初讀課文整體感知。
師：這篇文章不長，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽?
生：想。
師：老師有3個(gè)要求。
1、標(biāo)上段號。
2、思考為什么它形似枯葉?
3、它為什么會瀕臨滅絕?
(師朗讀完課文學(xué)生回答)。
(四)讀中品語言，品中讀道理。
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由?？刹捎孟铝蟹绞秸归_交流：
1、我喜歡的句子是()，因?yàn)樗鼘懗隽?)。
2、我最欣賞課文的()句話，()詞用的好，好在()。
3、我覺得()寫的好，告訴我們()。
(五)合作探討小組釋疑。
師：下面請大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組內(nèi)解決，解決不了的將問題記在卡片上。如：
(1)我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
(2)但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
(六)讓情感在對話的天空升華。
師：通過同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭論，我們對課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲這三者到底是怎么想的'呢，下面請同學(xué)看一段采訪：
教師擬定采訪稿：
(1)枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時(shí)候，可是，為什么要闔上翅膀?
(2)你知道嗎?這種做法非但沒有保護(hù)到你，還加重了你的滅亡?
(3)人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤?
(4)徐遲先生，您寫這篇文章的意圖是什么?枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的?
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天!正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
(七)心靈對話的舞臺。
師：此時(shí)此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么?(一句最簡潔的、最真誠的話語表達(dá)心聲)可采用以下方式進(jìn)行交流：
(1)枯葉蝴蝶，我想對你說：“--------------------?！?/p>
(2)人類，我想對你說：“------------------------?！?/p>
(3)徐遲先生，我希望您：“----------------------?！?/p>
(八)放飛想象的翅膀。
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么?寫出來，與同學(xué)共同探討。
(提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。)。
(九)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
(十)布置作業(yè)。
作業(yè)：假如我是最后一只枯葉蝴蝶……..
秋風(fēng)里闔上我的翅膀。
如同一片飄落的枯葉。
并不想有人留意我的存在。
我想逃開那些關(guān)注的目光。
我向往著自由。
向往著肆意的快樂。
于是將我所有的美麗。
換取了一身憔悴枯萎。
沒有嬌艷的容顏。
沒有柔曼的舞姿。
也沒有輕如鮫紗的美麗翅翼。
只有一個(gè)形象的如蝶般凄美的名字。
我以為這樣刻意偽裝。
便會逃開所有獵射的眼神。
以為和我周圍的世界渾然一色。
便可以去自由的飛舞但我。
逃不脫被捕捉的命運(yùn)。
不是因?yàn)槲业拿利悺?/p>
而是用來隱蔽美麗的枯槁與憔悴。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我愿這個(gè)自然界的一切都顯出。
他們的真相。
《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運(yùn)用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。
文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經(jīng)過著消遣的生活，可到最后他們的下場又是什么?是窮困潦倒?是監(jiān)獄?還是下地獄?而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對于這一小生靈的命運(yùn)，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。
在執(zhí)教這篇課文的過程中，我采用“對話式”的教學(xué)方式，堅(jiān)持在語文課中要品讀語言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達(dá)到教書育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過程中，我加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讓朗讀聲貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)生朗讀要注意語氣、語調(diào)、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學(xué)習(xí)作者在語言上的寫作特點(diǎn)，在不停的朗讀中感悟文章所蘊(yùn)含的哲理，當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學(xué)生自主的“學(xué)”，“學(xué)貴在質(zhì)疑”嘛，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中，我增設(shè)了“質(zhì)疑解疑”這一過程，給學(xué)生一個(gè)“問”的平臺，讓思想在這里得到碰撞，本節(jié)課我對“對話式課堂”進(jìn)行了嘗試，學(xué)生在這一節(jié)課中，發(fā)散思維，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生與課文對話，與作者對話、與捕蝶者對話(與全人類對話)，當(dāng)然也有師生對話，生生對話，在對話的天空里，情感得到升華，在對話的天空里，聯(lián)系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節(jié)課的末尾，讓學(xué)生暢談自己所得收獲，在這個(gè)環(huán)節(jié)我寫了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，本來是配樂讀，結(jié)果沒有播放出來，是因?yàn)樽约菏孪葲]有調(diào)試好，工作上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，下水文(這首小詩)是為了讓學(xué)生在讀的過程中感受課文，感悟哲理，本節(jié)課在這里得到升華，學(xué)生讀中學(xué)寫，起到一個(gè)借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節(jié)課的容量過大，導(dǎo)致拖堂，這是在教學(xué)中最忌諱的錯(cuò)誤，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候我一定會聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)任務(wù)安排到位，把時(shí)間利用好。
當(dāng)然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)中一定要向老教師學(xué)習(xí)，向老教師請教，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，以便改善自己的課堂，促進(jìn)自己在教學(xué)能力上的提高。
枯葉蝴蝶說課稿篇三
1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系語境理解蘊(yùn)含深刻哲理的語句，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
1、品味課文中描寫細(xì)膩和議論精妙的語句。
2、學(xué)習(xí)課文由物及人，托物明理的寫法。
3、朗讀課文，體會本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識到裝假作偽的危害性。
對話式教學(xué)。
1課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
寫出與蝴蝶有關(guān)的詩句：
師：那么，今天我們就一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）。
（二）初讀課文整體感知。
1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡練的語言概括。
2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結(jié)果怎樣？
3、它為什么會瀕臨滅絕？
4、借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個(gè)哲理，請你從文中找出說明哲理的句子。
5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評價(jià)人的？
6、文章最后的兩句話表達(dá)了作者怎樣的愿望？
（三）讀中品語言，品中讀道理。
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由?？刹捎孟铝蟹绞秸归_交流：
1、我喜歡的句子是（），因?yàn)樗鼘懗隽耍ǎ?/p>
2、我最欣賞課文的（）句話，（）詞用的'好，好在（）。
3、我覺得（）寫的好，告訴我們（）。
（四）合作探討小組釋疑。
（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）。
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
（3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。
（五）心靈對話的舞臺。
師：此時(shí)此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡潔的、最真誠的話語表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：
（1）枯葉蝴蝶，我想對你說：“————————————————————。”
（2）人類，我想對你說：“————————————————————————?！?/p>
（3）徐遲先生，我希望您：“——————————————————————?！?/p>
（六）放飛想象的翅膀。
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同學(xué)共同探討。
（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。）。
（七）談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
（八）布置作業(yè)。
請同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護(hù)和保護(hù)珍稀物種”提幾條建議或措施。
枯葉蝴蝶說課稿篇四
（敘議結(jié)合先揚(yáng)后抑托物明理巧用修辭）。
歌曲：小虎隊(duì)〈〈蝴蝶飛呀〉〉。
師：《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因?yàn)榍擅畹膫窝b，卻給自己帶來不幸的故事。同學(xué)們，做一只翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶吧，打開夢想的天窗讓那成長更快更美好！
第六板塊：課堂檢測。
（結(jié)尾激勵(lì)學(xué)生善于觀察，勤于積累，讓智慧在課后延續(xù)。）。
枯葉蝴蝶說課稿篇五
《枯葉蝴蝶》這一篇文章就寫了在“峨眉山下，伏虎寺旁”有一種蝴蝶，在花叢里翱翔時(shí)，它沒有什么不同，但是，當(dāng)他闔起翅膀的時(shí)候，就如同干枯的樹葉，它的善于偽裝因該是為了保護(hù)自己，但是卻成了它的“催命符”，因?yàn)樗膫窝b吸引了人們的注意，“人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來越高”，“國家的禁止更怎加了它的身價(jià)”?？萑~蝶最終不得不走滅絕的道路。
如果枯葉蝶像普通蝴蝶一樣，翅膀兩面都光彩奪目，也許它的結(jié)果不是想在這個(gè)樣子，正是因?yàn)樗c眾不同，正是因?yàn)樗b假作偽，激起了人們的好奇心，普通的蝴蝶，人們會認(rèn)為他美麗，但是枯葉蝴蝶掩蓋了美麗的枯槁更讓人認(rèn)為它美麗。
其實(shí)在生活中，又何嘗不是這樣，許多人為了自己的利益或是為了保命，或多或少的裝假作偽，為了生存，隱藏了自己美麗的一面，弄虛作假，遮遮掩掩，就好像是一只枯葉蝶，即便再怎么偽裝，最終也難逃被售，反而不如那翅膀兩面都光奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
我要做一只翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶，因?yàn)槲以高@自然界的一切都顯出它們的真相。
枯葉蝴蝶說課稿篇六
《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因?yàn)榍擅畹膫窝b，卻給自己帶來不幸的故事。
作者形象地把人比作枯葉蝶，以此諷刺那些虛偽的人們。他們常常用虛偽將自己包裹地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，任何人都不能徹底的看清他們。
我是不愿意做枯葉蝶的，那樣的生活虛無縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的蝴蝶，美的真實(shí)，美的'清晰。是的，我愿像作者說的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。
朋友，如果你已擁有一個(gè)絕對真實(shí)的自我，那很好，繼續(xù)做下去吧！相信你定會因真實(shí)而收獲快樂！如果你慢了一步，還沒來得急擁有，還不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困擾你幸福的面具，揭開阻撓你快樂的面紗吧！
做回自己吧！朋友！做回面具下的那個(gè)你！做回面紗里的那個(gè)你！朋友，跟我來吧！盡情釋放你的激情，盡情張揚(yáng)你的個(gè)性！如果你自己覺得夠真實(shí)，那就沒有人會比你做的更真實(shí)！
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枯葉蝴蝶說課稿篇七
漸漸地，它破芽而出。
等待它的是一個(gè)未知的世界。許久，天下起了雨。淅淅瀝瀝。落得那么悄然。是吧，它總會有打擊的。
次日，初生之光打在它的臉上，它是一株無人問津的小草。沒有花香，沒有樹高，只是不卑不亢地長著吧！唉，總有討厭著的，誰會注視一棵草呢？一個(gè)人想要拔掉它。
“嘿！干什么呢？”那人的朋友問到，“一起去玩吧吧！”他走了，它孤獨(dú)地留在那兒。每個(gè)晚上，它與星星做伴，盡管星星的光還不算太亮。月，美，可唯獨(dú)有一，是他們點(diǎn)綴了星空，執(zhí)著地亮著。
又下起了雨，它依然堅(jiān)挺地，堅(jiān)挺地抬起它那小小的頭，望著，望著。.。.。.
同伴們都嘲笑它，但它自己知道，它不平凡。
總是有稀少的人經(jīng)過這兒，一眼都沒有瞥見它，轉(zhuǎn)身便走了。它曾想過自己的卑微，但每一次有堅(jiān)持了下去。它總是在迷茫中探索，在寂寞中等待。誰會可憐它呢？可笑?；ㄅ懦馑耐椴輧簜冏I諷著說：“別自命不凡了，草就是草，你有什么不可一世的?。 ?/p>
一個(gè)聲音堅(jiān)定地回答：“我不是草！”
在失落中，它執(zhí)著的吸收著營養(yǎng)，從未放棄。它也質(zhì)疑過自己，“你不是草！”它更加堅(jiān)定了。
在三年之后，它綻放了它的花朵?！鞍?！蠟蘭花！”人們都圍著它，“我不是草！”“對！你不是，你是蠟蘭花！”它心中充滿了喜悅，它知道，它真的不是草！
有一只蝴蝶飛來，落在花上。
也許，只有它自己知道，那是摻雜在光和雨中的希望之翼！
枯葉蝴蝶說課稿篇八
今年三月起，全市各地都出現(xiàn)了許多白色的蝴蝶，我們學(xué)校也不例外。不光教室外的草叢中有，就連上課的時(shí)候也時(shí)不時(shí)地飛進(jìn)來幾只。這么多的蝴蝶，引起了我的好奇心。
我想：以前好象沒有這么多的蝴蝶，為什么現(xiàn)在突然出現(xiàn)了這么多？還有，這到底是什么蝴蝶呢？上個(gè)星期，我和媽媽去了寶巖和沙家浜玩。一路上，只見蝴蝶到處飛，大人們還把路的名字戲稱為“蝴蝶路”。仔細(xì)看看，我發(fā)現(xiàn)都是一種白色的蝴蝶，而且都喜歡在野草和菜地里活動，而高大的樹林里卻只有一點(diǎn)點(diǎn)。我很是奇怪，便抓了兩只作標(biāo)本，帶回了家?；氐郊液螅夷贸隽宋业摹渡倌臧倏茍D譜》，一一對照起來。經(jīng)過二十分鐘的苦苦尋覓，我終于找到了。
原來，這種蝴蝶叫菜粉蝶，它的幼蟲喜歡吃小型植物的葉子和莖。我又到菜粉蝶經(jīng)常出沒的地方去觀察，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有許多小型植物在生長，引來了這么多的蝴蝶。我原以為事情就此可以告一段落了，但我又突然想到每年的植物都在生長呀，為什么就偏偏今年的菜粉蝶這么多呢？帶著新的疑問，我又去網(wǎng)上查了一些資料，原來，今年雖然比去年高溫來的晚，但由于氣溫的變化很快，比往年的同期要快得多，以前，菜粉蝶是分期出現(xiàn)的，而今年是由于氣溫的原因只能在同一時(shí)期出現(xiàn)了。
所以就顯得特別多。我的兩個(gè)疑問都解決了，我終于知道了今年的蝴蝶為什么這么多了，我開心極了！通過這件事，我明白了一個(gè)道理：世上有許許多多問題，要看你去不去探索、發(fā)現(xiàn)它。你若不去探索它，你就永遠(yuǎn)不可能完全了解它，你若去探索它，就一定會被你的發(fā)現(xiàn)而高興，會嘗到成功的喜悅。
枯葉蝴蝶說課稿篇九
峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。當(dāng)它合起兩張翅膀的時(shí)候，像生長在樹枝上的一張干枯的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的`枯葉。它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴。它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽的行徑是瞞不過這種生物--人的。
人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。到這時(shí)候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝶真是因此而要絕對的滅絕了。
3.寫一封倡議書，呼吁大家都來保護(hù)動物，字?jǐn)?shù)不少于150字。
答案。
1．枯葉蝴蝶善于偽裝成枯葉，以此來保護(hù)自己。
2．因?yàn)榭萑~蝴蝶很美麗，又善于偽裝，它那種用來隱蔽自己美麗的辦法，使它顯得更為珍貴。人們捕捉它，制成標(biāo)本高價(jià)出售，而國家的禁令更抬高了它的身價(jià)，所以，枯葉蝴蝶快要滅絕了。
3．寫倡議書，要注意三點(diǎn)：一是格式要正確；二是要寫清楚倡議的原因和倡議的內(nèi)容，語句通順、連貫；三是字?jǐn)?shù)的要求。教師應(yīng)從以上幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
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枯葉蝴蝶說課稿篇十
美麗的蝴蝶，在繁華的花叢中，翩翩起舞。飛出花叢它停止了翱翔的姿態(tài)，卻變成了一張如死灰顏色的枯葉，它的名字叫做枯葉蝶。
為什么人們都說只有孩子才是最真實(shí)的？因?yàn)槿寺L大就學(xué)會了偽裝，總是隱藏了真正的自己，活在一副想象下的完美軀殼中。與其給了別人良好的印象，卻不能真正的活出自我，每天帶著虛偽的面具，還不如摘下它以一顆真誠的心去面對生活，展示出獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格與魅力。有一句話可以將“枯葉蝶”們的疑慮打消——“走自己的路，讓別人說去吧。”其實(shí)只要你愿意展開美麗的翅膀飛到空中，你會不禁贊嘆：“原來世界是如此的寬廣與五彩繽紛?！蔽沂遣辉敢庾隹萑~蝶的，那樣的生活虛無縹緲。相反，如果可以，我愿做一只世上最美麗、最耀眼的.蝴蝶，美的真實(shí)，美的清晰。是的，我愿像作者說的那樣：愿翅膀兩面都光彩奪目。做回自己吧，朋友！
做回面具下的那個(gè)你！做回面紗里的那個(gè)你！盡情釋放你的激情，盡情張揚(yáng)你的個(gè)性！如果你自己覺得夠真實(shí)，那就沒有人會比你做的更真實(shí)！
枯葉蝴蝶說課稿篇十一
峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。當(dāng)它合起兩張翅膀的時(shí)候，像生長在樹枝上的一張干枯的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的`枯葉。它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴。它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽的行徑是瞞不過這種生物--人的。
人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。到這時(shí)候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝶真是因此而要絕對的滅絕了。
1.枯葉蝴蝶是用什么辦法保護(hù)自己的？
3.寫一封倡議書，呼吁大家都來保護(hù)動物，字?jǐn)?shù)不少于150字。
答案。
1．枯葉蝴蝶善于偽裝成枯葉，以此來保護(hù)自己。
2．因?yàn)榭萑~蝴蝶很美麗，又善于偽裝，它那種用來隱蔽自己美麗的辦法，使它顯得更為珍貴。人們捕捉它，制成標(biāo)本高價(jià)出售，而國家的禁令更抬高了它的身價(jià)，所以，枯葉蝴蝶快要滅絕了。
3．寫倡議書，要注意三點(diǎn)：一是格式要正確；二是要寫清楚倡議的原因和倡議的內(nèi)容，語句通順、連貫；三是字?jǐn)?shù)的要求。教師應(yīng)從以上幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
枯葉蝴蝶說課稿篇十二
14,贊嘆（可敬可嘆）――惋惜（同情）――批評（否定）。
15.（1）幾個(gè)“沒有”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了枯葉蝶“為了生存而放棄所有的美麗”（用美麗換取生命）這一行為的明知果斷，表現(xiàn)了對它的敬嘆之情。
（2）幾個(gè)“是否”引導(dǎo)一組排比，語氣強(qiáng)烈，突出了枯葉蝶死亡的.惋惜之情。
16.大部分人為了保命，壓抑，隱藏，包覆，遮掩了生命的本性，這樣的生命沒有多大的意義。而禪行者卻能堅(jiān)守自己的本性，勇敢而又執(zhí)著地追求生命的價(jià)值，這樣的生命更有意義。
17.此話運(yùn)用了借物喻人的手法，形象而又生動地說明生命如果不能展現(xiàn)自己的本性，那就沒有什么意義，也得不到別人的尊重。使文章余味無窮，發(fā)人深省。
枯葉蝴蝶說課稿篇十三
蝴蝶泉是因?yàn)楹怕劽谑赖?，?jù)說每逢鮮花盛開的季節(jié)，這眼來自蒼山深處的清泉流經(jīng)之處就是成千上萬的蝴蝶聚會的地方。五位靚麗的女孩把我圍了起來一定要合影，而且言語是那么誠懇，原來她們自稱是五朵金花，并且告訴我能有這樣的機(jī)會是一種福氣。我沒敢站到她們的中間，更不敢想像前面那位年過半百的男士與金花們發(fā)鬢相依的樣子。我不是吝嗇，也不是膽小，我知道我很丑，也不溫柔。
蝴蝶泉的源頭周圍人群攢動，不過幾十平方的地方擠滿了游人，大家走了那么遠(yuǎn)的路就是為了找到心中的答案，可是答案卻難以讓人接受，那就是在蝴蝶泉的源頭也見不到一只蝴蝶。人們在山坡上的一塊的地方用石頭修建了一個(gè)平臺，中央石欄圍起一池清水的地方就是蝴蝶泉的源頭所在。泉水雖然不是想象中的那樣壯觀，但也是源源不斷，從池子的上方石壁的出口流出直落池內(nèi)，池中飛沫四濺，水面層層漣漪。游人或依欄俯視池水或三兩結(jié)伴相互拍照留念，更有人摸出硬幣投向池中的功德箱，據(jù)說投得進(jìn)的便可因此得福。
我以為既然與蝴蝶無緣就更應(yīng)該在泉水邊多停留一會兒，于是與泉有關(guān)的三件事情一樣沒拉下，先是圍繞護(hù)欄轉(zhuǎn)上一周，仔細(xì)看看大名鼎鼎的蝴蝶泉，然后再請別人幫忙照幾張照片，免得日后記不起蝴蝶泉邊的景色，再就是摸出幾個(gè)硬幣，學(xué)著人家的樣子一個(gè)個(gè)拋向水池中央的功德箱，不管投進(jìn)了幾個(gè)也無所謂，至少心理上有些安慰。其實(shí)，見不到蝴蝶也罷，若見到的蝴蝶數(shù)量不多，或者蝴蝶的色彩不十分美麗，反倒會讓這池清泉多一分黯淡。既然已經(jīng)知道事物不會有有圓滿的結(jié)局那就不必刻意尋求和太多的遺憾，我們需要留給明天一份對美好的追求和幻想。
枯葉蝴蝶說課稿篇十四
(作者對枯葉蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對它被人們捕捉而瀕于滅絕的命運(yùn)表示憂慮與同情)。
(像生長在樹枝上的一張干枯了的.樹葉)。
(既突出了它善于偽裝的特性，又為下文寫它的滅絕蓄勢)。
4、文章第三段運(yùn)用什么寫法?作用是什么?
(對比。將枯葉蝴蝶飛翔時(shí)的粉墨、彩色與它隱藏后的枯槁、憔悴、死灰作對比，突出它偽裝得徹底。)。
5、試分析下列句子的含義。
a、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過它種生物人的。
(前一個(gè)裝假作偽是指人，后一個(gè)裝假作偽是指蝴蝶。這句話表達(dá)了作者對裝假作偽的憎惡，對真善美的渴望。)。
b、國家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
(國家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢鋌而走險(xiǎn)，所以說枯葉蝴蝶因而要絕對滅絕了。此句表達(dá)作者對枯葉蝴蝶命運(yùn)的憂慮，對利欲熏心的憤恨。)。
c、它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴.
(美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價(jià)不菲。枯葉蝴蝶的被捕就是因?yàn)樗朴趥窝b。)。
d、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
(這句話運(yùn)用了比喻修辭。翅膀的兩面指人的內(nèi)心和外在行為。這句話的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)存美。這一句議論句，總結(jié)了全文，形象點(diǎn)明了文章主旨。
6、第2自然段中說：誰也不去瞧它一眼其原因是(像一片干枯的樹葉);第7自然段中說國家的身價(jià)其原因是(物以稀為貴，逆反心理等)第5自然段中它這樣做具體指(變成憔悴與枯槁的樹葉與眾不同)，更教人去捕捉它的原因是(更具收藏價(jià)值)。
7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是(一方面因?yàn)樗目蓍屡c憔悴更吸引人;另一方面因?yàn)檠b偽作假的行徑瞞不過人。)。
由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到什么?(可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯(lián)想。)。
枯葉蝴蝶說課稿篇十五
樹枝是會斷落的。
要愛整棵樹。
這樣就會。
愛青翠的樹枝。
甚至飄落的葉。
凋零的花。
秋日在林間散步，無意地走進(jìn)一片人跡杳見的闊葉林中，滿地鋪滿了厚厚的落葉，黑的、褐的、灰的、咖啡的，以及剛剛落下的黃的、紅的、綠的葉片，在夕陽的光照里，形成了一片綿延的潑墨彩畫。
樹葉雖然凋零了，卻自始至終都是如此美麗。那彩葉，使我忍不住坐在一個(gè)樹頭上，輕輕地贊嘆。突然看見，一片枯葉在層層葉片蠕動著。凝視，才知道是一只枯葉蝶。
枯葉蝶是在枯葉堆中尋找什么呢?這個(gè)念頭使我感到興味盎然，靜靜地觀看。沒有想到，枯葉蝶就在這個(gè)時(shí)候頹倒，抽搐了幾下，不動了。
枯葉蝶竟然就這樣死去了。這一生都在形塑自己成為一片枯葉的蝴蝶，最后真的.化為一片枯葉。如果不是我親眼目睹，相信無人能在一大片枯葉里，尋找出一只蝴蝶的尸身。
我把枯萎的蝴蝶捧在手上，思及枯葉蝶是一生站立或者飛翔在枯葉與蝴蝶的界限上。如果說它是執(zhí)著于枯葉，那是對的，否則它為什么從形狀、顏色、姿勢都形成一片葉子;如果說它是執(zhí)著于蝴蝶的生命，那也是對的，擬似枯葉只是為了保護(hù)它內(nèi)在的那一只蝴蝶。
如今，它終于打破界限了，它終于放下執(zhí)著了，它還原，而且完整了。
我們誰不是站立在某一個(gè)界限上呢?很少有人是全然的，從左邊看也許是枯葉的，右邊看卻是蝴蝶;從飛翔時(shí)是一只蝴蝶的，落地時(shí)卻是枯葉。
枯葉蝴蝶說課稿篇十六
我不知道為什么會來到那個(gè)院子，冷清到只剩一棵梧桐樹的院子。
好像有一種隱形的力量在吸引我。
我發(fā)現(xiàn)在樹底下站著一個(gè)人，他很瘦。
我跑過去問他，并告訴他我叫：汐蝶。
這是我第一次告訴別人我的真名，也許是我魔障了，居然被那個(gè)孤寂的背影吸引住了。
想我訪遍大好河山，什么樣的男子沒有見過？居然會一見鐘情喜歡上那個(gè)并不算英俊的男子。
他說他沒有名字時(shí)，我的心像被針扎一樣。
我給他取了名字，叫枯葉。
實(shí)際上，我并不是因?yàn)樗〉膱@子叫枯葉園而這么叫他的。
在我的家族中，歷代家主的名字都是統(tǒng)一的。男的當(dāng)家主，便叫枯蝶，他的夫人就叫戀花，女的當(dāng)家主，便叫汐蝶，她的丈夫便叫枯葉。
也許，我真的是瘋了吧，居然會想讓一個(gè)皇子來當(dāng)我的丈夫。他可是要三妻四妾的。
幸好，他也誤解了。我松了一口氣。
我與枯葉交往了三年，有一天，枯葉突然說想看我的容貌。
我愣住了，原來，他并不是我想象中的那樣好，他還是在乎我的容顏的。
我趁他不注意，迅速給自己畫上了妝，掩蓋我原本傾國傾城的容顏。
他還是在意的，當(dāng)他看見我滿臉疤痕時(shí)，他被嚇住了。
我突然覺得心口一緊，我還是看走了眼啊。
后來，我們好像什么事都沒有發(fā)生過一樣，一切照舊。
但我知道，他一定記住了那張臉。
既然決定了不再愛他，我便要離開了。我來到枯葉園，想跟枯葉道別。卻意外撞見了他穿著黃金甲，將要出征。他拼盡一切想要挽留我，我卻是知道，他不過是覺得少了我，很不習(xí)慣罷了。我毫不猶豫地拒絕了他。但是聽到他說以江山為聘，娶我為后時(shí)，我承認(rèn)我再一次心動了?？墒牵也荒苣梦医窈蟮男腋ｉ_玩笑。我唯一能做的，便是把那一支我的貼身玉笛送給他。希望他能忘記我。
我吹了一首《蝶戀花》，那是我們家族每一代家主都會吹的曲子，它代表家主對夫人或者是丈夫的愛戀。
如果是枯葉登位的話，他應(yīng)該能當(dāng)一個(gè)好皇帝吧。
然后，我離開了，再也沒有回來過。我定居在了深山里，準(zhǔn)備就這樣孤老終身。
或許以后我會找到一個(gè)真心待我的枯葉，但是，現(xiàn)在畢竟還沒有找到，不是嗎？
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