激動人心的故事讓我在讀后感中產(chǎn)生了深深的觸動。寫讀后感時應(yīng)該突出重點，注重主題思想的體現(xiàn)，避免過多涉及細節(jié)和瑣碎的描寫。下面是一些優(yōu)秀讀者寫的讀后感，或許能夠給你一些寫作的借鑒。
生活是美好的讀后感篇一
勞動，每個人每天要做的事，然而勞動給我們的生活更美好。
弗里德里?！ざ鞲袼拐f過：“勞動創(chuàng)造了人類，”如果沒有勞動就沒有現(xiàn)在的我們，沒有了人類。
辛勤耕耘也是一種勞動，辛勤耕耘收獲美好生活。在廣西壯族自治區(qū)百色市，一位見證了當?shù)刈冞w的土生土長的退休老教師，說黨的十八大以來，經(jīng)濟發(fā)展快了，人們的生活寬裕了，老人們坐公交車不用錢，孩子讀書還有各種政策支持……，這些變化都是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民在重視勞動和尊重勞動的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出來的。就是勞動創(chuàng)造了美力的廣西百色市。
勞動者每個地方都有，比如警察，醫(yī)生，護士，清潔工，消防員，機器人現(xiàn)在都是勞動者，比如廣州市的巡邏機器人和搬運機器人。
沒有人生來就是學(xué)霸，那些學(xué)霸都是刻苦學(xué)習(xí)，把這個稱號給弄來的。
有這樣的一句話，“世上沒有一元錢是為你準備好的，你得到的每一元錢都是勞動換來的，人生如戲，戲如人生，人們只記住主角，沒有人記得跑龍?zhí)?，跑龍?zhí)着c主角的錢都是用勞動換來的?！?/p>
艱難困苦，玉汝于成，創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。還有句話“小到為自己，為家人，大大為人民，為國家”我們需要奮斗，時代不會虧待奮斗者，多一分耕耘，多一分收獲，多一分付出多一分回報。
勞動最光榮是對勞動者的贊美，我們要多向勞動者學(xué)習(xí)。
生活是美好的讀后感篇二
讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這本書，我的感觸也是異常的深。這本書大致講的就是多多勞動，為國家，乃至世界造福。
就比如說發(fā)明青蒿素的諾貝爾獎獲得者――屠呦呦，正是不斷努力，從黃花蒿中提取到了這種世界上目前抗瘧的最強的，唯一絕對有效的藥品。
還有從前偉大的領(lǐng)袖毛主席，對讀書總要一探究竟，非得一個字一個字地弄懂才行，因此，他通過滿肚子的學(xué)問，帶領(lǐng)全中國，一起進步。
還有許許多多這樣為社會做貢獻的人也不勝枚舉，就像勇敢守護祖國邊疆，兩三年才回一趟家的守島部隊，他們的精神也是令人感動又佩服的。
更是有些在社會中默默無聞的人，在一個偏僻的角落里，默默無聞地付出著，他們有的是放棄城里的美好生活，在貧苦鄉(xiāng)村扶貧支教的；有的是在火場救火的消防員，還是在邊境不顧危險，掃雷的英雄；還有更多的人，各行各業(yè)，大到富商、董事長，小到醫(yī)生、護士、服務(wù)員、營業(yè)員、小賣部店長，甚至是早上凌晨就到馬路上掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。沒有他們我們的生活也不過還是一塌糊涂，整個世界就會一團亂。三百六十行，行行出狀元，真可謂缺一不可。
據(jù)科學(xué)測試，以后的大部分孩子率領(lǐng)的將是更多的新領(lǐng)域，然而機器人則會慢慢地，更加多地走到我們的身邊。到時候的將來，那些沒有任何學(xué)識的人，最終無一技之長，生活將被機器人替代。
可是，機器又不是人，它不會仔細思考，一旦我們的生活被機器取代，大概只是一個沒有靈魂的軀殼罷了。機器人無法取代人類，人類不能因為有了機器人，就越來越不愛勞動，越來越懶惰，機器人也同樣警醒著自己，要想有更幸福的生活，就要學(xué)習(xí)，將來勞動造福人類。
所以，我們只能好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)建城市，領(lǐng)導(dǎo)人類文明來到一個新時代！
生活是美好的讀后感篇三
在這個特殊的五一勞動節(jié)里，我閱讀了《美好生活勞動創(chuàng)造》，這本書給我很大的啟發(fā)：“春種一粒粟，秋收萬顆子”。勞動，是一種美好品質(zhì)，它讓我們擁有幸福生活；勞動，是一種可貴的精神，不畏艱難、堅持不懈都是用來贊美它的；勞動，是國泰民安的源頭，讓我們先從自我做起，努力奮斗，不負青春！
20xx年初，港珠澳大橋開始建設(shè)。管延安由一名普通的鉗工變成了港珠澳大橋建設(shè)的主人公，他的任務(wù)艱巨，可他堅持不懈，螺絲擰了拆，拆了擰，他并不覺得枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，管延安還練就了左右手擰螺絲誤差不超過1毫米的高精準水平。正是因為這些建設(shè)者們當年的努力，才有今天汽車在港珠澳大橋上川流不息！只要熱愛勞動，堅持不懈，任何困難都能迎刃而解。在生活中，我們要認真對待每一件事情，追求的不是優(yōu)秀，而是精益求精，不是為了勞動而勞動，而是勞動讓自己變得更優(yōu)秀。堅持不懈是勞動中的一部分，這讓我想起了一個成語：鐵杵成針。是呀，困難就是一根鐵杵，但只要我們不斷磨煉，不斷鉆研，它也能變成像針一樣的小事。在遇到挫折時，我們還要學(xué)會不畏艱難，勇敢面對困難，想方設(shè)法去解決它，不要退縮，只要肯鉆研，多動腦，我們一定會戰(zhàn)勝困難！
20xx年6月，徐芑南接到了一個任務(wù)：設(shè)計建造7000米載人深海潛水器。雖然當時徐芑南已退休6年，身體也不好，但他毫不猶豫地挑起了這副重擔(dān)。徐芑南帶領(lǐng)著科研隊伍渡過了一個又一個難關(guān)。終于，“蛟龍?zhí)枴毕聺摱冗_到7062米，讓我們感到驕傲！而中國載人深潛每前進一步都有徐芑南的貢獻！這個事例讓我體會到：無論任何事情，只要我們竭盡所能，必有收獲；相反，如果半途而廢，則一無所成。這讓我想起了高爾基的一句名言：“我知道什么叫勞動：它是世界上一切歡樂和美好事情的源頭”。為了目標而奮斗，為了成功而努力！
美好生活是由勞動創(chuàng)造出來的，讓我們一起拼搏、努力，只爭朝夕，不負韶華！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生活是美好的讀后感篇四
我小學(xué)的摯友在小學(xué)畢業(yè)后去了瑞典，即便上了大學(xué)我們依然保持著聯(lián)系，甚至?xí)ㄉ蠋讉€小時的電話，不時常卻深刻。
第一次聽聞瑞典，也是從她的口中獲得。她孤身一人在瑞典，政府給她提供了救濟，她邊打工邊上學(xué)，專業(yè)是自己喜歡的，如果不喜歡可以下個學(xué)年再學(xué)其它的。她也曾發(fā)過照片給我，她站在白雪皚皚的景致里，那樣純凈而美好。
我從來沒有想過有朝一日能夠去瑞典看她，在我想來，瑞典真是太遠了。而如今讀完這本書，巨大的吸引讓我想去瑞典看一看。我想看看人們先進的文明和素質(zhì)，我想看看極簡冷淡的'建筑風(fēng)格，我想看看政府的福利和待遇，我想看看自由、獨立、尊重、講規(guī)則的國家是什么樣的，我十分想去感受一番。
這本書作者從方方面面為我們介紹了瑞典目前的一個社會現(xiàn)狀，不得不說作者的文字有些太過于肯定，太過于強調(diào)這個國家的獨特性。在我看來，每個國家每個地區(qū)，發(fā)展也好，不發(fā)展也好，都有好有壞，有高度發(fā)展的文明，也有落后的文明，可能只是瑞典的不文明系數(shù)極低，完全沒有我是不大相信的。
雖然中國很難做到這樣，因為人口基數(shù)的龐大，但我仍然相信我們的祖國會越來越好吧，希望我們愛祖國的同時，祖國也愛我們。
生活是美好的讀后感篇五
最近我很高興閱讀了《美好生活，勞動創(chuàng)造》這本書，我感慨萬千，明白了很多關(guān)于勞動的知識，也懂得了很多關(guān)于勞動的道理。
中華民族是一個熱愛勞動的民族。千百年來，人們用辛勤的勞動創(chuàng)造了輝煌的歷史文明，積累了大量的物質(zhì)財富和精神財富。熱愛勞動是做人、立身、安家、興邦的根本。勞動讓新時代的我們相信，只要有夢想，有行動，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來！
古人很早就告訴我們關(guān)于勞動的道理，我們也學(xué)過很多關(guān)于勞動的詩歌和名言。如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，盧梭的“勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)”，馬克思的“做勞動是防止一切社會病毒的偉大消毒劑”，如此等等。這些詩歌和名言，無不告訴我們一個道理：幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的，勞動最光榮！
這使我想起了一次有意義的勞動。去年暑假的一天，我和姐姐到街上發(fā)傳單。任務(wù)是發(fā)500張傳單，就可領(lǐng)50元的工錢。一開始效率很高，但很快慢下來了。從城南走到城北，腿都軟了，才發(fā)了300張。我開始懶散了，產(chǎn)生了厭煩情緒。這時姐姐走了過來，鼓勵我說：“加油，加油！堅持就是勝利！”聽了這句話，我精神為之振奮，努力堅持著把傳單發(fā)完，最后我們共領(lǐng)取了100元工資。這可是我倆的勞動成果啊，我掙到了自己人生中的第一桶金！我倆商量著用：到米粉店每人吃一碗米粉（每碗8元），除掉來回車費（共8元），其余的錢（76元）買書看。通過這次勞動體驗，我享受到了勞動的快樂。
書本上的知識和具體勞動實踐，讓我懂得了許多：勞動是光榮的，勞動可以磨煉人的意志，也可以鍛煉自己，使自己能感受到勞動的快樂。
熱愛勞動吧，讓我們成為勞動小先鋒！加油，奧利給！
生活是美好的讀后感篇六
在《教育與美好生活》這本書中，羅素從他的經(jīng)驗出發(fā)，探討了許多教育中的問題，這些問題并非那些宏觀的涉及教育性質(zhì)或政策的問題，而是那些細小入微的家長或教師們關(guān)心的問題，這些問題有些很迫切，很熱門，正是令成人撓頭的教育問題，有些雖然冷僻，但一經(jīng)提起又引人深思的問題。這些問題所涉獵內(nèi)涵廣泛，無所不包。涉及了學(xué)校教育和家庭教育的問題，涉及知識技能以及思維品質(zhì)教育的問題，涉及不同學(xué)科教育目標和內(nèi)容的問題，涉及道德教育和智力教育的問題，涉及幼兒園和小學(xué)教育的問題等等。其中很多問題，雖然點到為止但卻發(fā)人深省。整本書的行文，用詞通俗易懂，基本沒有晦澀難懂的詞語。
關(guān)于品性教育，即道德教育。羅素認為道德教育主體是家庭，而且應(yīng)該在入學(xué)之前完成多數(shù)道德教育的內(nèi)容。道德教育應(yīng)該從兒童出生之日就開始，通過父母的反饋來幫助兒童養(yǎng)成好的習(xí)慣和品質(zhì)。道德教育的方式方法應(yīng)該是“現(xiàn)在進行時”的，也就是就事論事的。在道德問題出現(xiàn)的當下進行教育，而不是延遲或提前，空對空的教育更是不可取的。
關(guān)于知識教育，或者說智力教育。所謂智力教育，是相對于道德教育而言的，一般是指向知識和技能學(xué)習(xí)的教育，當然也包括認知方式和認知品質(zhì)的教育。觀察力、專注力、理解力、意志力等學(xué)習(xí)品質(zhì)都是在智力教育的過程中，逐漸培養(yǎng)起來的。特別值得一提的是專注力，如果沒有長期的智力教育，兒童幾乎不可能獲得足夠的專注力。成人幫助兒童學(xué)習(xí)的過程中，不應(yīng)該打斷兒童的思考，這樣不利于專注力的培養(yǎng)。道德教育與智力教育并非絕對分隔、各行其是。實際上，大可不必在某些道德教育的問題上花費大量的心思，如耐心、勤奮、堅持等，這些美德應(yīng)該是伴隨智力訓(xùn)練而自然產(chǎn)生的結(jié)果。如專注力、敏銳的觀察力、韌勁和意志力等，這些都是在智力教育的過程中逐漸養(yǎng)成的。
關(guān)于傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育。羅素生活在20世紀，正值傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育發(fā)展的轉(zhuǎn)接階段。雖然羅素心向現(xiàn)代教育，但在某些角度上，羅素也客觀的分析了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的優(yōu)劣問題。一是關(guān)于意志力的問題，羅素認為傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)學(xué)生意志力、克服困難的韌勁等方面要優(yōu)于現(xiàn)代教育。雖然傳統(tǒng)教育是強迫性的學(xué)習(xí)，卻在意志力的培養(yǎng)上更勝一籌，傳統(tǒng)教育下的學(xué)生更能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)科知識本身，能夠強迫自己從事枯燥乏味的繁雜運算。二是關(guān)于精確，傳統(tǒng)教育更強調(diào)精確，而現(xiàn)代教育則淡化精確，代之以多樣化、個性化。特別是自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，精確應(yīng)該是一種重要的品質(zhì)。比如肌肉的精確、事實的精確和邏輯的精確等。精確是每一種卓越所必備的品質(zhì)，越是深入和高階的教育，越需要精確。
現(xiàn)代教育能否克服自身的問題？羅素認為還是有徑可尋的。比如改變教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計操作性和控制性強的活動，鍛煉學(xué)生自制力和意志力。國家層面多設(shè)計一些觀賞性強的影片，如歷史、地理等人文性學(xué)科，可以通過視覺感官的刺激來學(xué)習(xí)。設(shè)計有趣的、恰當?shù)膶W(xué)具，鼓勵學(xué)生大膽的操作和嘗試，邊玩邊學(xué)。這一點，深受蒙特梭利的影響。實際上，只要玩具選的恰當，兒童就會積累豐富的直覺和經(jīng)驗，從而為學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。折疊類、拼裝類、實驗類和工程類的玩具都是非常好的選擇！會選擇玩具，也是考量家長教育智慧的重要方面。
生活是美好的讀后感篇七
揚起快樂的風(fēng)帆，挺進羊年溫暖的港灣；奏響夢想的號角，駛?cè)胙蚰晷腋５牡钐谩：倮镒x完學(xué)校推薦的一本教育經(jīng)典――《教育與美好生活》，感受頗深。
伯特蘭?羅素的《教育與美好生活》，它太值得所有希望過一種美好生活的人一讀，至于涉身教育行業(yè)的我們，就更不應(yīng)輕易放過。本書提出的一些主張是極有價值的。如：必須重視教育，特別是早期教育，教育是開啟新世界的窗戶，與美好的生活息息相關(guān)；教育應(yīng)致力于培養(yǎng)理想的人及理想的品格；必須克服傳統(tǒng)偏見，善于利用心理學(xué)和教育學(xué)的新成果來改進教育方法；重視培養(yǎng)幼兒的求知欲、學(xué)習(xí)的主動性與獨立性；要給兒童以較多的自由，反對壓制和強制……此書雖是20世紀早期作品，然而讀來毫無隔世之感；相反，只感覺一股清新的晨風(fēng)撲面而來。作者所針砭的弊病，仿佛是針對我們隨處可見的教育弊病而發(fā)，其言論足以讓人振奮，讓人思索，讓人回味。
學(xué)生是教育的對象，更是教育根源。一切教育的內(nèi)在主導(dǎo)思想應(yīng)是從孩子來、到孩子中去，一切教育行為的主導(dǎo)更應(yīng)是從孩子意愿和需要出發(fā)、促進他們健康的成長。我們學(xué)校的教育對象就是孤兒孩子們，面對這些有許多缺少早期教育、家庭教育的孩子們，作為教師，我們該怎么做？我們有沒有真心實意地想到孩子，有沒有重視這些孤兒孩子健康成長的內(nèi)在需要？我相信每個孤兒學(xué)校的老師在自己的工作過程中都會不斷的思考：孤兒孩子真正需要的是什么？我們能為他們提供什么樣的教育。我們肯定是要關(guān)心愛護孩子們的，但絕對不能放縱。關(guān)愛孩子的身體，讓他們健康茁壯的成長；關(guān)愛孩子的自尊心，讓他們快樂地成長；關(guān)愛孩子的每一個想法，讓他們自信地成長。但，不能因為愛他們而使孩子認為自己就是孤兒學(xué)校這個大家庭的中心，更不能因此而使他們目無尊長，覺得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺卸际抢硭鶓?yīng)當，對社會各界人士對我們的關(guān)心和關(guān)愛視而不見。對于孩子無理的要求要果斷拒絕并給予其合理的解釋并加以正確的引導(dǎo)，要培養(yǎng)孩子們的感恩之心。同時，從小就應(yīng)使孩子懂得“一言既出，駟馬難追”的道理。要做到這些，就需要我們老師率先垂范。應(yīng)該說與孤兒孩子接觸最多的非孤群體就是常年夜以繼日的工作在這里的老師們。所以可以肯定的說，孤兒孩子們成長的好與壞，在很大程度上要受到他所接觸到的老師影響。如果他接觸到的老師精神狀態(tài)良好，面對生活中的各種問題都能夠以積極的心態(tài)去解決。孩子們也會受其影響，陽光、積極、樂觀、向上的生活。反之亦然。所以要想讓孤兒孩子們積極健康的成長，必須要解放老師們的思想。老師們不能每日機械的應(yīng)付日常工作，要利用充分利用好教學(xué)閑暇時間自修提升自己，保持神清氣爽、思想活躍的精神狀態(tài)，從心底里接受、熱愛我們的特殊教育工作。能夠“想到孩子”、善待孩子們的精神需求，改變僵化教條的訓(xùn)導(dǎo)、填鴨授課方式，增加“討論和鼓勵學(xué)生表達個人意見的機會”。這也正是新課程所倡導(dǎo)的理念――參與、互動、協(xié)商。它本質(zhì)上就是在培養(yǎng)學(xué)生日后如何生活的一種方式。
春天猶如一把鑰匙，開啟了所有人心中的夢想，或許我們孤兒學(xué)校開展的各項活動也會讓孩子們參與進來，師生互動、共同協(xié)商，根據(jù)孩子們的需求和發(fā)展量身定制成長計劃。通過有計劃、有步驟、有創(chuàng)新的開展一系列的教育教學(xué)活動，打造孤兒學(xué)校有內(nèi)涵、有特色的教育；全力打造一流的校園文化，讓全體孤兒孩子不僅在這里健康、快樂的成長，更接受到一流的教育、享受最真的愛的滋養(yǎng)！
聆聽春風(fēng)的歌聲，描繪羊年燦爛的畫卷；觸摸心靈的顫動，傳遞羊年溫暖的祝福。新的學(xué)期已經(jīng)開始了，愿我們每一位老師都能用陽光之心努力培育陽光之人，培養(yǎng)孩子們完整的人格，使他們具備活力、勇氣、敏感和智慧；愿我們的學(xué)校內(nèi)的每一位老師、每個孤兒孩子的生活都能變得更加美好。
生活是美好的讀后感篇八
作者羅素認為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。如果我們能夠做到循循善誘，對待每一個學(xué)生，每一件事情，每一堂課，當我們的小孩回到家，我們問他的第一個問題是“今天都有哪些有趣的事情？”不是問“今天考了多少分？”；當高三學(xué)生在備考的日子里還能高高興興，對學(xué)習(xí)和生活充滿激情時，我們的教育才是真正的和生活達到完美的結(jié)合。
“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度”。無論是所謂的基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生，多年之后可能會忘記老師傳授的知識，而如果能時常的傳遞積極的生活態(tài)度，可能會受益終生。我意識到這句話是告訴教育者一種正確的心態(tài)，不光是讓我們的學(xué)生感受到幸福和快樂，還有老師自己擁有積極的心態(tài)。老師心中有愛，我們的學(xué)生才能在感動中收獲快樂，才會激發(fā)上進心，優(yōu)異的成績也會在上進中取得。
文中有一句話我記得尤其深刻：“兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的?！苯處煈?yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。雖然他們不一定會做得很好，但是如果老師適時地加以稱贊，必要時給予指導(dǎo)，就會增加學(xué)生的一份自信心。老師在課堂上要多創(chuàng)造機會，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，讓他們成為自信的人。
無論用什么方法，老師的目的只有一個：教育好學(xué)生，使他們有健康的思想、有遠大的理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條：愛。惟有平時對學(xué)生愛的累積、愛的責(zé)任、愛的奉獻，才能讓學(xué)生真正的佩服你，愛戴你，教育才能取得最佳的效果！
教師應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛每一名學(xué)生，成為學(xué)生心中的太陽。作為一線教師，要善于利用各種機會，讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛，使他們都能幸?？鞓返貙W(xué)習(xí)和生活。一個幸?？鞓返慕處?，才會有一群幸福快樂的學(xué)生。教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動中，體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中。
學(xué)生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進了這一過程的實現(xiàn)。教師存有“反思之心”，就會發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，就會走向教育的幸福之路；教師不斷反思，給自己更多的積極心理暗示，“我是能干的，我是快樂的”，那教師必然是幸福的。
人，應(yīng)該擁有積極樂觀的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會感到生活達到了圓滿，我們才會走上幸福的人生之路；我們才能生活得快樂，才能工作得幸福，才能成長得順利。一個人只有擁有樂觀的心態(tài)，才有進取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。學(xué)會寬容別人、幫助別人，學(xué)會快樂別人、幸福自己。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。教師的心態(tài)決定著我們幸福的感觸，教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽光的、熱烈的。平日里，我們應(yīng)時常反思自己的內(nèi)心，享受美好的；不快時，更要反思自己的心態(tài)，快速調(diào)整自己，保持一顆好心情。
快樂是一種美德；微笑是一種力量。“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭?！弊屛覀兪冀K以陽光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿陽光和幸福。生命其實就是一種心境。當我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會發(fā)現(xiàn)一切是那么美好，學(xué)生又是如此的可愛。
生活是美好的讀后感篇九
每個人對未來生活的規(guī)劃不同，對美好生活的定義更不盡相同。是擁有一份得新應(yīng)手的工作，幸福美滿的家庭，乖巧懂事的兒女，其美好都是用自己的內(nèi)心去感受的。身為教育人，用知識和教育去定義生活，美好人生中，愛和知識是必須的。教育在作為促進美好生活的一種手段的同時，它本身就應(yīng)該是目的。應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過一種幸福完整的教育生活。
在品讀羅素的書之前，我是先搜尋相關(guān)資料了解他的人、經(jīng)歷、思想以及他對教育的觀點。揣摩作品的表達順序，體會作品的思想感情，思考作者的寫作意圖。一個20世紀享譽世界的英國著名哲學(xué)家泊特蘭。羅素對自己早年與教育有關(guān)的人生經(jīng)驗的反思，對教育成敗的認識后的濃縮表現(xiàn)。作者通過對現(xiàn)存教育制度的評估，提出了一系列全新的教改方案。
作為小學(xué)教育者，我關(guān)注的是書中的兒童教育。羅素在書中這樣提到：兒童不是通過痛苦的經(jīng)歷，而是通過幸福和健康的體驗去掌握美德的。
現(xiàn)如今教育的實效性不理想的同時，引人思考。不要以為好的行為是理所當然而只留意到不理想的行為。改變教育態(tài)度，兒童需要你的關(guān)注和鼓勵來建立信心去探索學(xué)習(xí)。需要教育引導(dǎo)學(xué)習(xí)到什么是可以和不可以做的，認可和鼓勵也能幫助他肯定自我。
可在教育時做適當?shù)馗淖儯汉退f話時望著他微笑，與他平視，讓你們的距離拉近；兒童情緒變化強烈時可輕撫他，攬抱他，吻他；表揚時對他鼓掌，向他豎起拇指。要使用正面語言、直接、簡短、令他易理解，并且不要加上批評和責(zé)備；當幼兒明白到原來好的行為會得到關(guān)注，那便會增加他多做好行為的機會關(guān)注教育；不要只看成果，當他做出嘗試，就要稱贊他的努力，提高他的學(xué)習(xí)興趣。兒童在受教育的同時，體會到的是獲取知識的樂趣，體會到的盡是美好，沒有訓(xùn)斥與懲罰，不會痛苦。羅素還有一句名言：懲罰應(yīng)該是你希望過失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。合理的教育即是讓美好生活良性循環(huán)的人生。
“教育應(yīng)面向未來，但更應(yīng)該面對當下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動的方式。教育在作為促進美好生活的一種手段的同時，它本身就應(yīng)該是目的，應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過一種幸福完整的教育生活”，朱永新教育小語中也是這樣提到的。
生活是美好的讀后感篇十
每個人的生命中都會得到不同的禮物，而我的外婆，她生命中得到的禮物，卻格外特殊……它的名字叫，歲月的禮物。
外婆老了，已經(jīng)68歲了。在外婆的房間里，我看見過她老人家年輕時的樣子。五官十分精致，可以說是當時的美人。但是到了現(xiàn)在，外婆眼角和面龐的皺紋，一圈又一圈，像是有著無數(shù)的年輪。外婆那雙纖細的手，因為長期都要做衣服，滿滿覆蓋上了老繭。老人家看東西總要瞇著眼睛看，一問，便說：“老啦，視力不好，現(xiàn)在出門一忘帶眼鏡眼前就跟看不見似的，模糊得很，誒?！?/p>
去年的春節(jié)，在跨年的晚上，她老人家竟從床上爬起來，說要跟我們一起守夜。鐘上面的秒針不停地轉(zhuǎn)動，直到秒針和分鐘同時指向十二那個數(shù)字的時候，我看見外婆的眼淚從眼角流下。我悄悄的靠近外婆：“外婆？你怎么流眼淚了？”外婆又是笑著又是哭著：“我已經(jīng)好久沒有和你們一起等到十二點，盼著新的一年的來到了。我也已經(jīng)好久．．．好久．．．．沒有這么這么安定的坐下來，和你們一起看著月亮?！蔽乙焕悖粫r不知道該說什么好。外婆結(jié)婚后就要養(yǎng)五個女兒，好不容易養(yǎng)大了，女兒們便很快結(jié)婚，生子，她又要忙著帶孩子，一刻都沒有歇息過。
這天晚上，外婆和我們一起放鞭炮，看晚上最美的煙花，和我們一起玩牌。有時，她老人家甚至?xí)粋€人仰視黑藍色的夜空，一言不發(fā)。我上前問一句，外婆的臉上只是微微拂過一絲笑意。外婆的笑聲里，帶有小孩子的天真。外婆的眼淚中，含有年老的辛酸。外婆睡覺前，小聲和我說了一句：“有你們陪著我，真好啊．．．．．．我甚至都可以隔著電話的另一端感受到你們對我的關(guān)心。”這是歲月給她的禮物，它是親人之間的愛，是世間最貴重的，因為沒有人能買到。
外婆看著我長大，看著我從小學(xué)，到初中。我看到的，是老人家的一天天的老去。歲月給了她生命的滄桑，但歲月也給了她很珍貴的禮物，那就是我們對外婆濃濃的愛意，這份愛，帶給外婆無限的`動力和希望，她也將“愛”這份禮物回饋給了我們，這也是我生命中最美好的禮物。
生活是美好的讀后感篇十一
看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬元的彩票，都給人們留下了深深的思索。
那個女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學(xué)校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個紅錢包，里面是五角七分錢和一張紙條，通過媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個孩子們快樂，參加了主日學(xué)校。
那五角七分錢，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂。我不禁想起了我自己的所作所為，那個名叫小軍的男孩，是他讓我改過自新，還記得那是一個陽光明媚的下午，我曾看見過：幾個男孩出去買零食，趁小店老板在拿找錢的時候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢給他時故意讓錢掉在地上，就以撿錢的名義帶走了棒棒糖。我也學(xué)著他們的樣子做，嘿，既省錢又巧妙，正當我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時，“啪”他重重地打了我的手，手上出現(xiàn)紅紅的印記。又狠狠地對我說“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。
我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒有罵我，只對我說“我早就知道了，但小孩愛吃糖嘛，可你還是回來了，知道錯誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話喚回了我健康向上品德美好再一次來到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見了小軍臉上歡快的笑容。
看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”?？鞓肥墙o別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。
生活是美好的讀后感篇十二
人，在他的一生中總有一段最美好的時刻。
?
“人，在他的一生中總有一段最美好的時刻。”這是這篇文章的第一句話，還是這篇文章給我留下印象最深的一句話。
的確，人的一生有很多美好的時刻，但最美好的總歸只有一段。不可能天天都是最美好的，也不可能天天都是最悲慘的。人的一生一定是悲喜交加的，這樣才能算得上是一個完美的人生。
我想《塞翁失馬》這個故事一定不陌生吧。文中的塞翁就是一個善于推測人事吉兇禍福的人。他并沒有因為壞事而感到不順心，也沒有因好事而洋洋得意。這樣的人才能不因為身活中的小事而影響自己的心情。
法國著名藝術(shù)家奧古斯特·羅丹曾說過“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，只要我們善于觀察，其實美好的事物有很多，而且就在你身邊。
“人，在他的一生中總有一段最美好的時刻。”
是啊，文章中的格拉迪便是體會到了那種美好，他的美好來自他與自然融為一體后的舒坦與快樂，每個人都可以擁有美好，只是你卻沒有停留，停下來感受這最美好的時刻。美好無處不在，也許，你曾感受過，也許，你曾留意過。
我也曾有過。那一日，我和媽媽妹妹一起爬山去，剛下過雨，山路很泥濘。放眼望去，那滿山翠綠的竹子，卻不由得讓人心曠神怡，靜下心來，偶爾能聽見幾聲鳥叫，從遠處傳來流水聲，那是大自然的`聲音，心情極好，也許，這就是美好啊!
人，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切美好的，那樣，你會發(fā)現(xiàn)美好來自于身邊一切的事物。
這些在今日算不上什么，可是暖暖的親情卻在這之間萌出了新芽。當接受采訪的人一提起到美好的回憶時，這些受訪者的臉上無不例外的都蕩起了笑的漣漪，仿佛穿過了深邃的時光隧道，回到了少年時期。
這些讓我想起了我小時候還是再用木桶洗澡的時候。每到洗澡時，媽媽都回會用一條白毛巾先才干凈盆子，再讓我躺進去幫我洗。后來，我在家里翻開以久時的一張照片，照片里，我在用洗澡盆里的水潑媽媽，當時媽媽頭上戴著發(fā)夾，嘴邊掛著甜蜜的微笑，還不忘一邊躲閃我的攻擊。
原來，最美好的時刻，就掩藏在我們每個人的心底，與金錢無關(guān)，是屬于每個人自己的最純真的一面，與當下生活的優(yōu)越也無關(guān)，與地位的卑微也無關(guān)，就是一個人最純純的感情。
生活是美好的讀后感篇十三
生活總是那么美好，就好像陽光總是那么燦爛。那么什么叫美好的生活呢？其實，每一天都很美好，就等著你去發(fā)現(xiàn)它。
人們常說：作家的生活是美好的，只要動筆，財富便向他（她）們滾來。但是，我卻不同意這個說法。作家表面上是只要能寫出好文章，便有許多稿費和名譽。但如果寫不好呢？他（她）們的稿費不僅空無一有，就連名譽也敗落。說明，當個好作家很難，想過好作家的美好生活更難！
人們常說：明星的生活很美好，每天可以盡情的在熒屏上“閃耀”。但是，我卻不這么認為。明星雖然表面上是被鮮花和掌聲包圍著，但人們并不知道他（她）們?yōu)榇烁冻龈冻隽硕嗌倥Γ撘?guī)則、整容等各種各樣的“黑鍋”經(jīng)常“籠罩”在他（她）們的身邊，但他(她)們?yōu)榱俗约旱膲粝耄敛华q豫的“頂”著這些“黑鍋”，終于成功了！他（她）們用自己的努力換得了自己美好的生活！所以，人們不可以認為當明星很簡單，更不可以認為隨便就可以過上明星的美好生活。
人們常說：老師的生活很美好，每周都有周末可以歇息，有假期可以放松。但是，我覺得老師的休息來之不易。因為老師每天要為自己的學(xué)生傳授知識，講的口干舌燥，直把自己的學(xué)生教會為止；因為老師每天晚上還要為我們第2天上課要寫備課筆記，直寫到晚上12點才睡……所以老師是用自己辛勤的汗水換得假期，換得自己學(xué)生的成功。
但是我覺得有錢人、作家、明星、老師的生活都不值得我去崇拜。我覺得自己的生活才美好。因為每天我可以吃著媽媽做的香甜可口的飯菜，可以享受著爺爺奶奶對我的疼愛，可以與爸爸一起探索數(shù)學(xué)的“有趣”。每天還可以與同學(xué)做游戲，可以聽語文老師——張老師講解漢字的“神奇”。所以，我每天的生活過的很充實、很快樂！因為我有著家人的關(guān)愛、老師授予我無窮的知識，還有健康與快樂陪伴著我，所以我很開心！
生活是美好的讀后感篇十四
看了《最美好的禮物》這個故事后，我心里很感動！我被那個小男孩兒對弟弟的愛深深地感動了！
我懂得了一個道理，幫助別人，別人快樂了，我也很快樂！快樂可以分享，溫暖可以傳遞，愛不會因為付出而減少，把愛傳遞給他人，愛就多了一份。
爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，愛爺爺奶奶，愛弟弟妹妹，愛老師同學(xué)……我們要關(guān)愛我們身邊的每一個人，讓我們把愛傳遞，溫暖每顆善良的心！
人禾不善表達，一句一句的想法，媽媽幫她一起拼湊，和她一起感動！根據(jù)媽媽的引導(dǎo)，學(xué)著媽媽的樣子寫了這篇讀后感，與大家分享。
生活是美好的讀后感篇十五
在當今社會，每個人都向往著，但如果想過上幸福，就必須要用行動去證明，不然的話，我們生活的環(huán)境就會被破壞?！氨Ｗo環(huán)境，人人有責(zé)”，只有做到這一點，我們才能向一步步接近，然而這都是我們努力過后的成果。
過上了，心情自然也就變得好多了，這對于我們的學(xué)習(xí)來說，是很有幫助的。比如：當你感到煩惱、無聊的時候，你可以去想一想你的未來是有多么美好，這樣你的煩惱和憂愁就會煙消云散了。其實世界上有很多東西是我們想得到而得不到的，但是，只要你追求上進，有那個決心，用自己的雙手去創(chuàng)造，去勞作，你就一定能得到。然而這都是你值得擁有的。繼續(xù)努力，就在明天等你。
就像一杯香噴噴的奶茶，散發(fā)出誘人的香味，像是在指引我方向。是它鼓勵我要充滿自信，向往明天，要相信一天比一天更加美好。如果半途而廢，離你本該只有短短的一步之差，卻會又與你相隔萬里，這會使你悲憤不已。難道你會這樣就甘心嗎？不會，我反而會更加的不認輸，更加自信。我會對著藍天告白：“美好生活，我來了！”因為這樣可以激發(fā)人的意志，使我重新回到正軌。
像一股清澈的小溪，它時不時發(fā)出滴答滴答地聲音，像是在提醒我不能放棄，要堅強。它每發(fā)出這個聲音時，我都會陶醉其中，靜靜地想我未來的生活會是什么樣子。有了它的提醒，我就會變得更加勤奮；有了它的提醒，我就會變得更加刻苦；有了它的提醒，我就會變得更加堅強。我永遠都不會放棄我對美好生活的追求和向往。
過上幸福，是每個人都渴望的。如果你很貪婪、懶惰，那你注定和美好生活無緣；但是你努力了、刻苦了、認真了，你就能終生獲得幸福！
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
生活是美好的讀后感篇十六
一開始在書架上看到這個書名的時候，我深信這本書該是講述一段美好的愛情?？赡芤驗楫敃r的我一心只想多看看別人的愛情，試圖從中得到什么是愛情的答案。不過在看到封面和介紹之后，我頓時就有了興趣，這應(yīng)該是本有趣的書。
看完整本書后，對于生活的心態(tài)，發(fā)生了一些潛移默化的變化，變得對生活樂觀，充滿了希望。作者埃特加·凱雷特在書中幽默而有趣的寫作風(fēng)格，用講故事的方式呈現(xiàn)出人們在戰(zhàn)亂時代里對生活樂觀向上的態(tài)度，當然更多的是在反應(yīng)當時的政治生活。講述戰(zhàn)亂年代的殘忍和人類的'自私，當一個國家都將不復(fù)存在時，大多數(shù)人如同他在文章中寫到的那些帶孩子的媽媽們一樣，她們堅決不讓兒子們長大后參軍，否則，“你在這兒撫養(yǎng)的不只是一個士兵，還是一個潛在的戰(zhàn)犯”。
凱雷特跟有同樣想法的妻子爭論：“我們生活的這個地區(qū)是我們賴以生存之所。所以你實際上說的是，你寧愿讓別人的孩子進入軍隊，犧牲他們的生命，而讓列維(自己的兒子)享受生活，不用冒任何危險或在形勢需要時去肩負責(zé)任?！彼会樢娧呐険袅似拮拥南敕?，其實這個也是那個時代大多數(shù)人渴望平息戰(zhàn)爭，卻又膽小自私的懦弱意識。如果連賴以生存之所都失去了，你又能如何過上安穩(wěn)的生活。
凱雷特的父親因為是否進行手術(shù)的樂觀態(tài)度，深深的影響了凱雷特，空襲警報來臨時，他和妻子、兒子玩起了“熏牛肉三明治”游戲，這種樂天的生活態(tài)度是少有的。當戰(zhàn)爭四起時，他們臥室的天花板漏水以及花園水管破裂，他和妻子在或許他們明天就會死于戰(zhàn)亂和今天請不請水管工人修理水管的這個問題上，出現(xiàn)了一些小小的分歧。但，凱雷特最終還是在第二天，請來了修理工修好水管。無論明天是不是安好，珍惜享受活在當下的時光，這應(yīng)該是凱雷特想表達的。
生活是美好的讀后感篇十七
目標引導(dǎo)學(xué)生通過對周圍的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境以及器物的觀察和對設(shè)計藝術(shù)作品的欣賞,認識環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和對工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計,理解設(shè)計藝術(shù)與創(chuàng)造美好生活的關(guān)系。
重難點學(xué)會認識環(huán)境設(shè)計。
學(xué)具圖畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
課時。
安排2課時。
教學(xué)過程。
一、
準備階段1、穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。
2、組織、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。
二、
引導(dǎo)。
階段1、習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)設(shè)計的內(nèi)容。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察一下教室環(huán)境,校園環(huán)境以及眼前所見的物品,說一說它們的布局、造型、色彩、結(jié)構(gòu)等方面存在的設(shè)計因素。
三、
發(fā)展。
階段。
1、學(xué)生分組討論以下問題:。
b.在你見過或用過的人造物品中那些你感到既美觀又實用,讓你愛不釋手?為什么?
c.以一個環(huán)境場景或一件生活實用品為例,描述一下你理想中它的樣子是什么樣的?
2、鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,向全班同學(xué)說一說討論中自己談到的實例。
3、幫助學(xué)生歸納出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計與大設(shè)計類別的概念和特點。
4、師生共同討論設(shè)計藝術(shù)與人們生活的聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出結(jié)論--人們的生活處處與設(shè)計有關(guān),生活離不來設(shè)計;設(shè)計應(yīng)該滿足生活的需要,實用、美觀、有利于環(huán)境的保護和物質(zhì)資源的節(jié)約,美的設(shè)計使人們的生活更美好。
5、欣賞課本上的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對這些實際作品進行分析評述。
鞏固。
提高。
1、分析課本中的圖例。
2、請學(xué)生嘗試一下,將自己所談到的實例在紙上畫一畫,畫成一幅簡單的實際效果圖。
3、設(shè)計稿完成后,同學(xué)之間相互交流展示。
課堂。
小結(jié)。
1、提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或攝取環(huán)境及生活常見物品,注意它們的設(shè)計特點。感受優(yōu)秀設(shè)計的美感特征。
2、搜集設(shè)計作品圖片,同時鼓勵學(xué)生平時畫一些小設(shè)計稿。
作業(yè)。
設(shè)計請學(xué)生嘗試將自己所了解的實例畫成一幅簡單的設(shè)計效果圖。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18033820.html】
