編寫教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。如何編寫一份教學(xué)案例是每位教師需要思考的問題。請參考以下教案范本,了解如何設(shè)計出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。
高人矮人大班教案篇一
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分:請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的`,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。教師自評:幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴(yán)禁,在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時,老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會更投入于活動中。
優(yōu)點(diǎn):
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動,語言敘述準(zhǔn)確且生動,充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動設(shè)計較有層次感,利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器——鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中,形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,
建議:
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。
高人矮人大班教案篇二
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同,并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng),體驗游戲的快樂。
幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
一、碗和盤哪里不一樣?
師出示碗和盤,引導(dǎo)幼兒觀察比較碗和盤子誰高,誰矮。
1、引導(dǎo)幼兒想象,將碗和盤子擬人化用什么人的動作來表現(xiàn)碗,用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動。
3、幼兒交流分享請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演,較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
1、引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作,要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。
四、游戲《開飯了!》。
1、介紹游戲的玩法幼兒四散在活動場地上,當(dāng)聽到老師"開飯了"的口令時,幼兒有節(jié)奏地踏步走,當(dāng)老師發(fā)出"飯來了"的口令時,幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動作,當(dāng)老師發(fā)出"菜來了"的口令時,幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。
高人矮人大班教案篇三
活動目標(biāo):
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來,小班藝術(shù)教案:高人矮人。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
活動過程:
一、開始部分:
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣,教案《小班藝術(shù)教案:高人矮人》。“圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
高人矮人大班教案篇四
活動目標(biāo):
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同,并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應(yīng)的'肢體反應(yīng),體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
活動過程:
一、碗和盤哪里不一樣?
師:出示碗和盤,引導(dǎo)幼兒觀察比較:碗和盤子誰高,誰矮。
1、引導(dǎo)幼兒想象,將碗和盤子擬人化:用什么人的動作來表現(xiàn)碗,用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動。
3、幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演,較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
1、引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作,要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。
1、介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動場地上,當(dāng)聽到老師“開飯了”的口令時,幼兒有節(jié)奏地踏步走,當(dāng)老師發(fā)出“飯來了”的口令時,幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動作,當(dāng)老師發(fā)出“菜來了”的口令時,幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。
高人矮人大班教案篇五
1、感受樂曲aba結(jié)構(gòu),并能按不同的樂句做出相應(yīng)動作。
2、在模仿教師范例動作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編b段,兩段體中相互交往的動作。
3、體驗與同伴用眼神,身體相互配合等情感交流的快樂。
【活動過程】。
一、完整欣賞音樂。
教師帶領(lǐng)幼兒邊聽故事,邊講述故事。
二、帶領(lǐng)幼兒分解故事中的動作。
1、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)故事中預(yù)設(shè)的動作。
澆水、松土、找朋友。
三、創(chuàng)編故事中的未知動作。
1、小玉米長大的'動作。
聽前半段音樂,找出小玉米長大的地方,并跟著音樂表演前半段音樂。
2、叫醒叫矮人的動作。
教師做小矮人,請幼兒創(chuàng)編叫醒矮人的動作。
3、完整表演。(四對幼兒表演)。
四、站隊形完整舞蹈(游戲)。
1、幼兒完整舞蹈,教師語言提示。
請一半幼兒圍成圈(玉米),另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。
2、教師唱譜,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)小玉米與矮人舞蹈的動作(對拍)。
3、交換角色再次練習(xí)。
五、創(chuàng)編舞蹈動作,繼續(xù)游戲。
1、游戲:貼一貼。(肩膀、肚子、屁股)。
2、完整舞蹈。
3、請客人老師一同舞蹈。
高人矮人大班教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注音樂中音的高低。
2、通過形體動作來表現(xiàn)音樂中音的高低。
3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒的空間流動的秩序感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
音樂、地墊若干(至少人手一塊)。
三、教學(xué)過程。
1、故事導(dǎo)入:有一群大巨人和小矮人在森林里游戲,每當(dāng)聽到高音大家就要站立雙手高舉學(xué)大巨人,每當(dāng)聽到低音,大家就蹲下學(xué)小矮人(導(dǎo)入方式及創(chuàng)編故事教師自行發(fā)揮)。說到高低處可用肢體做出相關(guān)動作。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注音樂中旋律的高低。
3、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂并準(zhǔn)確用肢體動作表現(xiàn)出音樂中旋律的高音和低音。
4、幼兒起立嘗試游戲。
全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏走,聽到低音旋律時模仿小矮人,聽到高音旋律時模仿大巨人。
5、課室內(nèi)四散放地墊,重復(fù)步驟3,并提出新要求:
(1)課室內(nèi)四散放地墊上跨過去,要從地墊之間的空隙中穿行。
(2)到旋律變化時必須要找到一塊地墊站上去做相應(yīng)高和低的動作。注:游戲前提出要求:游戲時不能互相碰撞,注意傾聽音樂的變化。
高人矮人大班教案篇七
鍛煉孩子們的思維能力,培養(yǎng)他們反應(yīng)的靈敏性。
使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
重點(diǎn):讓孩子們感受室外活動的'樂趣,感受集體活動的樂趣,養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。
難點(diǎn):逆向思維。
好天氣就可以了。
一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊,然后老師站在圓心位置,大家面向老師站好。
二、游戲開始,老師說“高人”,全體孩子立即提起腳跟,同時兩臂上舉;老師說“矮人”,全體孩子立即蹲下,同時兩手抱膝。老師未說“高人”或“矮人”時,不能做動作。
三、逆向思維,即老師說“高人”時,孩子做蹲下的動作;老師說“矮人”時,孩子們提起腳跟,兩臂上舉。
四、在孩子們掌握了游戲的玩法后,我讓一個孩子擔(dān)任發(fā)指令者。
孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應(yīng)能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個孩子反應(yīng)慢了,動作做錯了,其他孩子們會起哄,看著他大笑,我及時地引導(dǎo)孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應(yīng)該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長身體,長個子,我們心靈也要成長,成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子!
高人矮人大班教案篇八
1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同,并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。
2、看到物體后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng),體驗游戲的快樂。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
一、碗和盤哪里不一樣?
師:出示碗和盤,引導(dǎo)幼兒觀察比較:碗和盤子誰高,誰矮。
1、引導(dǎo)幼兒想象,將碗和盤子擬人化:用什么人的動作來表現(xiàn)碗,用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
2、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動。
3、幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演,較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
1、引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作,要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。
四、游戲:《開飯了!》。
1、介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動場地上,當(dāng)聽到老師"開飯了"的口令時,幼兒有節(jié)奏地踏步走,當(dāng)老師發(fā)出"飯來了"的口令時,幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動作,當(dāng)老師發(fā)出"菜來了"的口令時,幼兒便迅速模仿矮人的動作。
2、交代游戲規(guī)則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。
高人矮人大班教案篇九
:區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同,并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走??吹轿矬w后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng),體驗游戲的快樂。幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。
回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。
碗和盤各一只。
碗和盤哪里不一樣?
——出示碗和盤,引導(dǎo)幼兒觀察比較:碗和盤子誰高,誰矮。
——引導(dǎo)幼兒想象,將碗和盤子擬人化:用什么人的動作來表現(xiàn)碗,用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。
——幼兒根據(jù)自己的`想法進(jìn)行模仿活動。
——幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動作在同伴面前表演,較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。
——引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。
——將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作,要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。
游戲:《開飯了!》。
——介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動場地上,當(dāng)聽到老師“開飯了”的口令時,幼兒有節(jié)奏地踏步走,當(dāng)老師發(fā)出“飯來了”的口令時,幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動作,當(dāng)老師發(fā)出“菜來了”的口令時,幼兒便迅速模仿矮人的動作。
——交代游戲規(guī)則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。
——教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號司令者。
幼兒模仿高人和矮人時會有很多火花的閃現(xiàn),教師應(yīng)給予積極的肯定,為了保護(hù)幼兒創(chuàng)編的積極性,教師應(yīng)盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng)編的合理動作。
為了讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,在游戲中對做錯動作的幼兒給予小小的懲罰,如表演歌曲,敬個禮等等。
高人矮人大班教案篇十
1、探索并練習(xí)雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內(nèi)進(jìn)行高人走和矮人走,體驗體育游戲的樂趣。
按指定口令進(jìn)行游戲。
場地上有一個大圓圈。
音樂磁帶:律動《找朋友》。
模仿操《小手和小腳》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》。
1、引導(dǎo)幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師:寶寶,想一想,高人是什么樣子的?大家一起來做一做高人的動作。(雙腳踮起,雙臂上舉)。
寶寶站在大圓圈中,聽指令做踮腳雙手上舉,走圓圈。
矮人是什么樣子的?大家一起來學(xué)一學(xué)矮人的'動作。(下蹲動作)高人是怎樣走路的?我們一起來學(xué)一學(xué),走一走。(雙臂上舉,踮著腳向前走)矮人是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué),走一走。(下蹲著向前走)。
2、游戲活動,小矮人救白雪公主和王子。
3、教師介紹游戲玩法.
寶寶必須在大圓圈中,聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒在大圓圈中,聽指令做相應(yīng)的高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的指令才做動作,不能提前動,也不能聽到指令后不動。
本次活動孩子們非常感興趣,能準(zhǔn)確聽指令做動作,特別是在我設(shè)置了小矮人救白雪公主的情節(jié)之后,孩子們對于當(dāng)小矮人的欲望越發(fā)提高,可以在以后的活動中不斷變換活動的情節(jié)激發(fā)孩子游戲的興趣。
高人矮人大班教案篇十一
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽,高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》。《綱要》中指出:讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?;顒又形乙怨适乱觯栽诟甙鯂娴那榫柏灤?,并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
二、活動目標(biāo)。
1.感知音的高低,能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。
2.能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗音樂游戲的快樂。
三、活動重點(diǎn)。
感知和區(qū)分音的高和低。
四、活動難點(diǎn)。
根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
五、活動準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。
教師材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂;圖片;草地;高、矮兩扇門;黑白襪子人手一只。
活動過程。
設(shè)計意圖。
一、去高矮王國玩。
1.幼兒聽音樂進(jìn)場。
2.選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。
2.欣賞音樂《高人和矮人》,出示圖譜。
3.提問:哪段是高人散步的音樂,哪段是矮人散步的音。
樂?
5.聽音樂自由表演。
6.提升要求再次游戲。
三、游戲:高士兵和矮士兵。
1.講述音樂故事:聽說高人國和矮人國要招士兵,請你們。
來做士兵。高人國的士兵戴上白色的襪子,矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2.講解游戲規(guī)則:先選擇自己喜歡的角色,然后聽清楚音。
樂,高人的音樂,高士兵出來巡視,矮士兵蹲著不動;當(dāng)矮人的音樂響起,矮士兵出來巡視,高士兵站著不動。
3.根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。
4.教師小結(jié),提升要求。
5.可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束。
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
創(chuàng)設(shè)故事情景,賦予了趣味性,使音樂變的更加生動形象,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
感知高低音的不同性質(zhì),并根據(jù)音的高低不同大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
情景貫穿,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲,加深對不同角色的感受力和表現(xiàn)力。
在輕松愉悅的氛圍中體驗音樂游戲帶來的快樂。
高人矮人大班教案篇十二
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷锷⒉?,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴(yán)禁,在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時,老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會更投入于活動中。
優(yōu)點(diǎn):
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動,語言敘述準(zhǔn)確且生動,充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動設(shè)計較有層次感,利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器——鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中,形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契。
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于k1c的孩子來講,他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。
高人矮人大班教案篇十三
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
一、開始部分:
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。
“圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。
“高人和矮人是一對好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。
“我們這里有他們散步時的.音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?!?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。
全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分:
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動,沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會很快樂。
高人矮人大班教案篇十四
活動目標(biāo):
1、探索并練習(xí)雙臂上舉踮腳走和下蹲動作向前走。
2、樂意聽指令在指定范圍內(nèi)進(jìn)行高人走和矮人走,體驗體育游戲的樂趣。
場地上有一個大圓圈音樂磁帶:律動《找朋友》。
活動過程:
模仿操《小手和小腳》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演模仿操《小手和小腳》。
1、引導(dǎo)幼兒探索高人走和矮人走的動作。
師:寶寶,想一想,高人是什么樣子的?大家一起來做一做高人的動作。(雙腳踮起,雙臂上舉)。
走一走。(下蹲著向前走)。
2、教師介紹游戲玩法。
寶寶必須在大圓圈中,聽指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動作。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在大圓圈中,聽指令做相應(yīng)的高人走和矮人走的動作。
提醒幼兒必須聽到“高人走”、“矮人走”的指令才做動作,不能提前動,也不能聽到指令后不動。
幼兒四散地站在大圓圈上,隨著音樂愉快地表演《找朋友》。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/18076489.html】