認(rèn)識(shí)方向大班教案(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 12:04:07
認(rèn)識(shí)方向大班教案(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-12-08 12:04:07     小編:書香墨

教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫的教學(xué)指導(dǎo)書,它可以系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)過程。教案的編寫要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,以下是小編為大家整理的一些編寫教案的準(zhǔn)則和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇一

二、學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具老師手里這是—(太陽(yáng)?。?duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)。

1.老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

2.幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))。

3.老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)。

4.眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的'印象)。

5.同樣方法再讀一遍;

6.游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對(duì)一對(duì)口令)。

a.老師念前面二字,幼兒接后面二字;

b.老師仿前面一句,幼兒接后面一句。

三、辨認(rèn)方向:

1.全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;

3.老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;

4.好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請(qǐng)聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)。

四、作業(yè):

2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

3.全課結(jié)束。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇二

1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的初步空間觀念。

2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)出其他七個(gè)方向。

1.我們前面學(xué)習(xí)了角,角是怎樣的?它是由什么組成的?

2.出示“期末復(fù)習(xí)”第14題(2)的圖形,提問:你能用三角尺在右圖中找出3個(gè)直角嗎?找到后同桌互相交流。

3.接下來我們復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)方向”。

提問:我們學(xué)過了哪幾個(gè)方向?

在地圖上,我們是怎樣確定方向的?(上北、下南、左西、右東)。

4.出示“期末復(fù)習(xí)”第15題,提問:圖上畫了些什么?

小組討論,集體交流。

5.完成“期末復(fù)習(xí)”第16題。

小組選擇幾件物品,先估計(jì)高度,再測(cè)量高度,注意讓學(xué)生選擇合適的單位。

1.完成“期末復(fù)習(xí)”第17題。

出示題目,學(xué)生讀題。

提問:圖中告訴我們什么?讓我們求什么?

我們可以先求什么?(已做了多少朵花)再求什么?

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

集體訂正。

2.完成“期末復(fù)習(xí)”第18題。

學(xué)生讀題,并獨(dú)立解答。

交流訂正,還能提出什么問題?

3.完成“期末復(fù)習(xí)”第19題。

讓學(xué)生小組內(nèi)了解每個(gè)同學(xué)家有幾口人,把記錄的結(jié)果分類整理,并填表。

提問:你們小組里幾口人的家庭個(gè)數(shù)最多?

4.完成“期末復(fù)習(xí)”思考題。

提問:今天我們復(fù)習(xí)了什么?

有哪些收獲和體會(huì)?

《補(bǔ)》。

板書設(shè)計(jì)。

教后小記授課時(shí)間:

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇三

1、感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角。

2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

3、通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

1、教具:ppt課件(各種面值紙幣和硬幣若干)。

2、學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

3、教法:提問法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法。操作法學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法。

配套課件:大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識(shí)人民幣》ppt課件。

一、開始導(dǎo)入。

二、了解等量關(guān)系。

1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

2、幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:

"一元等于幾角?"。

三、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"。

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格,了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師小結(jié):今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇四

二、學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具,老師手里這是—(太陽(yáng)!)對(duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)。

1、老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

2、幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))。

3、老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)。

4、眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)。

5、同樣方法再讀一遍;。

6、游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對(duì)一對(duì)口令)。

a、老師念前面二字,幼兒接后面二字;。

b、老師仿前面一句,幼兒接后面一句。

1、全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;。

3、老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;。

4、好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請(qǐng)聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)。

2、發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

3、全課結(jié)束。

補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇五

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

(出示課本情境圖)。

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具,再次來到校園中的操場(chǎng)上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)。

1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。

(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的`方向就叫東北,東和。

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,問:這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

北京在廈門的什么方向?

接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫:

(1)廈門在北京的_____方向。

(2)_____大致在北京的西北方向,_____大致在北京的西南方向,

(3)北京的東南方有_____省市。

1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

2、交流預(yù)習(xí):生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。

2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的.好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確繪制出校園示意圖。

教學(xué)難點(diǎn):

能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,正確描述行走路線。

教具準(zhǔn)備:

四張卡片(東、南、西、北)。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)舊知。

(1)回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。

(2)連一連,找出相對(duì)的方向。

前左下東南。

北西上右后。

(3)提問:誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。

教師根據(jù)回答,板書:

2、導(dǎo)入新課。

出示中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生指出北京市所處的位置,說一說你是怎樣找到的。

1、完成校園示意圖。

(1)描述地圖上的方位(上北下南,左西右東)。

(2)把教室內(nèi)的黑板看作地圖,指出北在什么位置。

(3)提問:現(xiàn)在我們確定了方向北,你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向?請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。

(4)用語言描述建筑物的具體方位。

(5)提問:如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行?會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們嘗試著做一做,并說出其他三個(gè)方向。

(6)小組交流。

(7)集體反饋。比較各種方式,說一說,怎樣畫最清楚。

2、小結(jié)。

通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的,這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí),一定先看清所給方向,然后根據(jù)所給方向,辨認(rèn)出其他方向。

嘗試操作。

(1)繪制出自己房間的平面示意圖。

(2)確定圖上的方向。

(3)和同伴交流。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇七

學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具老師手里這是—(太陽(yáng)?。?duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)。

1、老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

2、幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))。

3、老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)。

4、眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)。

5、同樣方法再讀一遍;

6、游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對(duì)一對(duì)口令)。

a、老師念前面二字,幼兒接后面二字;

b、老師仿前面一句,幼兒接后面一句。

1、全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;

3、老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;

4、好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請(qǐng)聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)。

2、發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

3、全課結(jié)束。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇八

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識(shí)方向》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

太陽(yáng)教具一個(gè),禮物若干,動(dòng)物頭飾(看幼兒人數(shù)而定,種類不限),教室內(nèi)布置如森林;

1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

二、學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具老師手里這是—(太陽(yáng)!)對(duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)。

1.老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

2.幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))。

3.老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)。

4.眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)。

5.同樣方法再讀一遍;

6.游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對(duì)一對(duì)口令)。

a.老師念前面二字,幼兒接后面二字;

b.老師仿前面一句,幼兒接后面一句。

三、辨認(rèn)方向:

1.全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;

3.老師手拿教具太陽(yáng),在教室的各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;

4.好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請(qǐng)聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)。

四、作業(yè):

2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

3.全課結(jié)束。

補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識(shí)部分。

《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元課本的45—46頁(yè)的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向,這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方位;讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí);并能在自主、合作、探究的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊,更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對(duì)位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我上了《認(rèn)識(shí)方向》這一課,上完后進(jìn)行了自我反思,感覺有做得好的地方,也有還需努力的地方,當(dāng)然還存有一些困惑。

我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

(一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:由“四面八方”這個(gè)成語引入,復(fù)習(xí)生活中的四面:東、南、西、北,然后提問“八方”是什么?為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖,在此基礎(chǔ)上,我抓住一個(gè)方向,在演示、討論的過程中完善學(xué)生對(duì)新方向的'認(rèn)識(shí),在他們頭腦中建立初步的方向框架。

(二)自主學(xué)習(xí)、探索新知:我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識(shí)圖上的東北、東南、西北、西南.這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東,確定了圖上的東、南、西、北,接著由學(xué)生來說出另外的方向,再一次感知為什么東與南的中間就是東南,東與北的中間就是東北,西與南的中間就是西南,西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理,應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。

(三)實(shí)際操作,鞏固深化:這一環(huán)節(jié),我通過讓學(xué)生指一指,認(rèn)一認(rèn)貼一貼,做一做等活動(dòng),讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本課的“想想做做”第2題。我對(duì)題目進(jìn)行了改編,有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問:“你最喜歡的水果在水庫(kù)的哪一面?”同桌共同解決。再問:“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢?”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動(dòng)腦筋解決問題,也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片,要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位,讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編,學(xué)生興趣大增,而且對(duì)方向有了更深的理解和運(yùn)用。學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了各個(gè)方向,進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用,豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),拓展了學(xué)生的眼界,學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加的全面化。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

1)對(duì)于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向,學(xué)生過渡的比較吃力,有的學(xué)生思維還是停留在空間,沒有意識(shí)到空間與平面上的方向的不同。

2)自己在課堂上的語言還需簡(jiǎn)練,精確。

3)東南、東北、西南、西北是指一個(gè)方向的范圍,而不是單只一個(gè)方向。在教學(xué)中要講述給學(xué)生。

總之,沒有完美的課堂,我會(huì)進(jìn)一步完善我的課堂,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)知識(shí),充分地感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇九

教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

1.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.通過大量的操作活動(dòng),讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時(shí),滲透愛國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。

一、情境導(dǎo)入。

二、愉快體驗(yàn),探究新知。

1.觀察主題圖。

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場(chǎng),你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁(yè)彩圖。

早上太陽(yáng)在什么方向?面朝太陽(yáng),我們面對(duì)的是什么方向?背對(duì)的方向是什么方向?

學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂,我們左手指的'方向是北,右手指的方向是南。

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好,讓他們說說自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背,南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì),南北相對(duì)。

(4)回教室填寫例1。

三、分層練習(xí),鞏固新知。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做:5人一組,1人指揮,4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個(gè)方向。)。

四、課堂小結(jié)。

今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè),明天來告訴大家。

板書設(shè)計(jì):位置與方向。

早上太陽(yáng)在東方。

面東,背西,左手北,右手南。

東西相對(duì),南北相對(duì)。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十

二、學(xué)念兒歌出示太陽(yáng)教具)老師手里這是—(太陽(yáng)!)對(duì),而且是早上的太陽(yáng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都面對(duì)著太陽(yáng),然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對(duì)他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)。

1.老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.

2.幼兒逐句跟讀;(老師適時(shí)表?yè)P(yáng))。

3.老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨;(幫助記憶)。

4.眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對(duì)字的印象)。

5.同樣方法再讀一遍;

6.游戲:對(duì)口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對(duì)一對(duì)口令)。

a.老師念前面二字,幼兒接后面二字;

b.老師仿前面一句,幼兒接后面一句.

三、辨認(rèn)方向:

1.全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;

3.老師手拿教具太陽(yáng),在教室的`各個(gè)方向站定后請(qǐng)幼兒找出東西南北;

4.好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧.森林尋寶(請(qǐng)聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識(shí)方向)。

四、作業(yè):

2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

3.全課結(jié)束。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十一

2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系,懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。

2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。

2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。

3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)(數(shù)字排列有錯(cuò)誤,時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣)。

(一)出示時(shí)鐘,引入課題。

師:1、今天老師給小朋友帶來了什么?

2、鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘,可誰也不愿買,小朋友知道是什么原因嗎?(幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤,介紹鐘面構(gòu)造)。

(二)看時(shí)鐘,理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

師:1、如果時(shí)針和分針賽跑,誰會(huì)贏?

2、小朋友當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)觀察到底誰跑得快?(將時(shí)針、分針都撥在“12”上,然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化,反復(fù)撥幾次)。

3、小評(píng)委說誰是冠軍?(長(zhǎng)針(分針)走一圈,短針(時(shí)針)就走一個(gè)字,就是一小時(shí))。

(三)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

師:在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字,它們是12和6,12永遠(yuǎn)在最高的地方,分針一跑到這里,表明它又整整跑了一圈,走到了一個(gè)整點(diǎn);6呀,永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面,每次分針走過它的時(shí)候,它都會(huì)說:“加油,你又跑了半圈了?!毙∨笥?,你聽了這個(gè)故事,知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎?(幼兒發(fā)表自己意見,在談?wù)摰倪^程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn))。

(四)操作練習(xí)“修理鐘表”

師:將書翻到27頁(yè),我們來幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來,并說說錯(cuò)在哪里。

教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語,讓他們懂得珍惜時(shí)間,也可在主題墻上張貼。

1、時(shí)間一分,貴如千金。

2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命。

3、貪睡的貓一定抓不到老鼠,浪費(fèi)時(shí)間的人一定不會(huì)有收獲。

通過找錯(cuò)活動(dòng),可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。

運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,有助于幼兒更快的掌握知識(shí)點(diǎn)。

在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征,整個(gè)活動(dòng)以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘,為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。

在教學(xué)中,我根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題,使幼兒圍繞問題暢所欲言,這樣,同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示,能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面:1~12個(gè)數(shù)字,分針和時(shí)針、還有長(zhǎng)針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。

本次活動(dòng)也存在著許多不足之處:

1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,初步建立時(shí)間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗(yàn)”簡(jiǎn)單的在再現(xiàn)和累積。

2、幼兒自主探索的機(jī)會(huì)不夠,讓幼兒猜是什么時(shí)刻,雖然也請(qǐng)幼兒交流討論,但只流于形式。幼兒沒有獨(dú)立思考和觀察,有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,交流的效果也不好。

所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十二

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。

課前談話:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分組情況。

【教室里學(xué)生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標(biāo)記。】。

講臺(tái)。

第一組第四組第六組。

第二組第五組第七組。

第三組第八組。

一、復(fù)習(xí)。

同學(xué)們,你們聽說過四面八方(板書:四面八方)這個(gè)成語嗎?

你知道四面是指哪四個(gè)面?

對(duì)!四面是指東、南、西、北這四面。

你知道教室的哪一面是東面嗎?

你是怎么知道的?

對(duì)!這一面是東面(在東面貼上一個(gè)“東”字)。

誰能說出,教室的哪一面是南面?(學(xué)生回答后在南面貼上一個(gè)“南”字)。

教室的西面和北面呢?(學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個(gè)“西”和“北”字)。

二、新授。

在實(shí)際生活中,東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚,在地圖或平面圖上,你們能認(rèn)識(shí)嗎?是怎樣認(rèn)的?(要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東)。

很好,這是一張平面圖(出示例1圖,其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。)(出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”)。誰來回答?(學(xué)生回答時(shí),隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。)。

東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。

四面八方中的八方,是指的有八個(gè)方向。

還有四個(gè)方向是什么呢?想不想了解?

有這么多小朋友都知道,今天,我們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向時(shí),就請(qǐng)你們把知道知識(shí)的講給大家聽。(板書:認(rèn)識(shí)方向)。

在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市(出現(xiàn)超市),你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說說你是怎樣想的。

你真聰明。我們把東面(閃動(dòng)少年宮上的東)和北面(閃動(dòng)汽車站上的南)的中間叫東北(在超市上出現(xiàn)東北)。超市在學(xué)校的東北面。

這里有一個(gè)公園,這里是體育場(chǎng),這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。

哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)一下?(學(xué)生匯報(bào)時(shí),先問一問為什么,再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問一問為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說東南,不說南東。)。

其他小組的意見呢?

同學(xué)們講得很好,通過看圖,我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向(點(diǎn)擊4個(gè)方向。)。

上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。(在老師說的同時(shí),分別隱去圖中的畫面,只留文字,其中東、南、西、北是一種顏色,東北、東南、西北和西南是另一種顏色。)。

同學(xué)們都知道,我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個(gè)方向,怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請(qǐng)大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。

哪個(gè)小組來匯報(bào)一下,你們是怎樣記的?

三、練習(xí)。

下面我要請(qǐng)你們來試一試。

這里有一個(gè)指南針(出現(xiàn)試一試及指南針圖),指針指向北面。

(出現(xiàn)卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的.八個(gè)方向填寫完整嗎?”)。

先想一想,怎樣填得快,再在書上填一填。

誰來說一說,你是怎樣填的?先填什么?(學(xué)生說,教師分別點(diǎn)擊,出現(xiàn)文字。)。

小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了。(出現(xiàn)想想做做第1題圖,點(diǎn)擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問話“你能幫助它們找到各自的家嗎?”)。

小動(dòng)物住在什么地方?我們聽聽它們是怎么說的。分別點(diǎn)擊動(dòng)物,出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)物的配音及文字?!?/p>

在書上連一連,4個(gè)小動(dòng)物的家各在哪里。

誰來說說,小猴住在什么房子里?小兔呢?小鹿呢?小狗呢?(同學(xué)回答的同時(shí),老師將圖點(diǎn)出。)。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

2.讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過程:

課前談話:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分組情況。

【教室里學(xué)生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標(biāo)記?!俊?/p>

講臺(tái)。

第一組第四組第六組。

第二組第五組第七組。

第三組第八組。

一.復(fù)習(xí)。

同學(xué)們,你們聽說過四面八方(板書:四面八方)這個(gè)成語嗎?

你知道四面是指哪四個(gè)面?

對(duì)!四面是指東、南、西、北這四面。

你知道教室的哪一面是東面嗎?

你是怎么知道的?

對(duì)!這一面是東面(在東面貼上一個(gè)“東”字)。

誰能說出,教室的哪一面是南面?(學(xué)生回答后在南面貼上一個(gè)“南”字)。

教室的西面和北面呢?(學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個(gè)“西”和“北”字)。

二.新授。

在實(shí)際生活中,東、南、西、北大家都認(rèn)識(shí)得很清楚,在地圖或平面圖上,你們能認(rèn)識(shí)嗎?是怎樣認(rèn)的?(要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東)。

很好,這是一張平面圖(出示例1圖,其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。)(出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”)。誰來回答?(學(xué)生回答時(shí),隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。)。

東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。

四面八方中的八方,是指的有八個(gè)方向。

還有四個(gè)方向是什么呢?想不想了解?

有這么多小朋友都知道,今天,我們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向時(shí),就請(qǐng)你們把知道知識(shí)的講給大家聽。(板書:認(rèn)識(shí)方向)。

在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市(出現(xiàn)超市),你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說說你是怎樣想的。

你真聰明。我們把東面(閃動(dòng)少年宮上的東)和北面(閃動(dòng)汽車站上的南)的中間叫東北(在超市上出現(xiàn)東北)。超市在學(xué)校的東北面。

這里有一個(gè)公園,這里是體育場(chǎng),這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。

哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)一下?(學(xué)生匯報(bào)時(shí),先問一問為什么,再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問一問為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說東南,不說南東。)。

其他小組的意見呢?

同學(xué)們講得很好,通過看圖,我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向(點(diǎn)擊4個(gè)方向。)。

上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。(在老師說的同時(shí),分別隱去圖中的畫面,只留文字,其中東、南、西、北是一種顏色,東北、東南、西北和西南是另一種顏色。)。

同學(xué)們都知道,我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個(gè)方向,怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請(qǐng)大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。

哪個(gè)小組來匯報(bào)一下,你們是怎樣記的?

三.練習(xí)。

下面我要請(qǐng)你們來試一試。

這里有一個(gè)指南針(出現(xiàn)試一試及指南針圖),指針指向北面。

(出現(xiàn)卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎?”)。

先想一想,怎樣填得快,再在書上填一填。

誰來說一說,你是怎樣填的?先填什么?(學(xué)生說,教師分別點(diǎn)擊,出現(xiàn)文字。)。

小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了。(出現(xiàn)想想做做第1題圖,點(diǎn)擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問話“你能幫助它們找到各自的家嗎?”)。

小動(dòng)物住在什么地方?我們聽聽它們是怎么說的。分別點(diǎn)擊動(dòng)物,出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)物的配音及文字?!?/p>

在書上連一連,4個(gè)小動(dòng)物的家各在哪里。

誰來說說,小猴住在什么房子里?小兔呢?小鹿呢?小狗呢?(同學(xué)回答的同時(shí),老師將圖點(diǎn)出。)。

桃園在水庫(kù)的北面,葡萄園在水庫(kù)的東面,梨在水庫(kù)的東北面;水庫(kù)的西南面是蘋果園,水庫(kù)的西北面是西瓜園,水庫(kù)的西面是山楂園;橘子園在水庫(kù)的南面,最后一個(gè)是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。(教師評(píng)價(jià)。)。

我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向,在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎?(因?yàn)榻淌依镔N有“東”、“南”、“西”、“北”的字,肯定會(huì)有學(xué)生舉手的。)。

誰來說一說,教室的西北面在哪里?

全體小朋友起立,伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時(shí)向中間拍一下,這時(shí)手就指向西北面。(教師示范)。

伸出右手,指向西面,伸出左手,指向南面,兩手同時(shí)向中間拍一下,手指向……。

你們會(huì)用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎?

全體同學(xué)向后轉(zhuǎn),找東南,伸手,拍!找東北,伸手,拍!

同學(xué)們對(duì)教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。

我請(qǐng)第五組的同學(xué)站起來。

第一組,你們?cè)诘谖褰M的哪一面?第八組呢?在第五組的哪一面?

第六組,你們?cè)诘谖褰M的哪一面?第三組呢?在第五組的哪一面?

第六組在第五組的西北面,第五組在第六組的哪一面?

在小組里自己說說你們組和其他組的位置,再看看黑板上貼的方向,想想說對(duì)了沒有。

剛才同學(xué)們都講得很好,找到了一個(gè)方向,怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?我們可以自己來制作一個(gè)方向板。

先拿出一張正方形的紙,先像上面這樣對(duì)折4次,再在折痕的兩端填上方向。(學(xué)生在填的時(shí)候,老師拿掉教室里的“東”、“西”和“北”字。)。

誰來說一說是怎樣填的。(老師順時(shí)針指,學(xué)生說答案,教師點(diǎn)擊,出現(xiàn)文字)。

我們可以拿著方向板對(duì)著北面,看清楚了沒有?東北在哪里?指一指;東南呢?西北?西南?(老師說,讓學(xué)生指方向。)。

現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽(yáng)臺(tái),朝南的窗戶?;丶以谀愕姆块g里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么,明天來說給同學(xué)聽一聽。

四.小結(jié)。

誰來說說今天學(xué)到了哪些知識(shí)?

在平面圖上怎樣記住這八個(gè)方向?

在實(shí)際生活中怎樣辨認(rèn)這八個(gè)方向?

(時(shí)間有多,可以進(jìn)行下面的環(huán)節(jié))。

同學(xué)們都學(xué)得很好!想不想玩一個(gè)游戲?(出現(xiàn)想想做做第4題跳棋板及4個(gè)小朋友,點(diǎn)擊后出現(xiàn)青菜卡通文字及配音“每個(gè)棋子各跳到了什么地方?你能畫出來嗎?”)。

我們來看看他們分別是怎樣跳的。(熱區(qū),可任意點(diǎn)擊4個(gè)小朋友,先出現(xiàn)小朋友說話的文字及配音,再點(diǎn)擊棋子按要求一格格跳動(dòng)。)。

我們看她(指右上方的小女孩)是怎樣跳的,(點(diǎn)擊女孩,出現(xiàn)文字及配音“先向西南跳1格,再向西跳2格?!保ń處燑c(diǎn)擊藍(lán)色棋子跳)。你們會(huì)照要求跳嗎?拿出你們組的跳棋板,像這樣在4個(gè)角分別放上藍(lán)、黃、綠、紅4個(gè)棋子,按照要求跳一跳,看看每個(gè)跳棋最后在什么地方。

都完成了沒有?最后的結(jié)果是怎樣的呢?我們先請(qǐng)幾位同學(xué)上來跳一跳,看看他們跳的和你們是不是一樣。

(教師分別請(qǐng)4位小朋友上來演示。)。

跳對(duì)了沒有?小組完成得正確的請(qǐng)舉手。

通過今天這一堂課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向,對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。平時(shí),人們常用四面八方來形容一個(gè)地方周圍的各個(gè)方向。

我們?cè)陔娨暲?、?bào)紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北,今天回去后,找一張中國(guó)地圖,看看我國(guó)在西北有哪些省,再看看我國(guó)的東北有哪些省,找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向,上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、在觀察、解決實(shí)際問題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn):在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

教具準(zhǔn)備:

課件,指南針圖,寫有八個(gè)方向的長(zhǎng)方形卡片,黑板上畫好一個(gè)空白方向板;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知。

1、提問:我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向。

那大家的后面是什么方向?左邊呢?右邊呢?

2、提問:在我們平面圖上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右東)。

請(qǐng)?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗懴聛怼?學(xué)生寫,教師板書。)。

3、出示例圖。(去除超市、體育場(chǎng)、人民橋、公園)。

提問:學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?

4、講述:小朋友們回答的真棒!在偉大的方向王國(guó)里,除了東、南、西、北四個(gè)方向外,還有四個(gè)方向,小朋友想認(rèn)識(shí)嗎?那就請(qǐng)大家和老師一起去方向王國(guó)吧!

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)東北。

(1)在原圖基礎(chǔ)上出示超市。

提問:超市在汽車站的哪面?又在少年宮的哪面?

超市在學(xué)校的哪面呢?

(2)同桌討論,并要求說明理由。

(3)指名說。(因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的'北面,少年宮在學(xué)校的東面,超市在汽車站和少年宮之間,所以是東北面。)。

(4)小結(jié):因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間,所以超市在學(xué)校的東北面。(邊說邊出示東北)。

(5)講述:小朋友們分析的真準(zhǔn)確,請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懗鰜怼?學(xué)生寫,教師板書。)。

2、認(rèn)識(shí)西南。

(1)在原圖基礎(chǔ)上出示公園。

提問:公園在學(xué)校的哪面?

(2)同桌討論,并說明理由。

(3)指名說。(火車站在學(xué)校的西面,電影院在學(xué)校的南面,而公園在火車站和電影院之間,所以公園在學(xué)校的西南面)。

(4)小結(jié):因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間,所以公園在學(xué)校的西南面。(邊說邊出示西南)。

(5)小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流,得出了一個(gè)正確答案。請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懴聛怼?學(xué)生寫,教師板書。)。

3、認(rèn)識(shí)東南和西北。

(1)在原圖上出示人民橋和體育場(chǎng)。

提問:你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎?

(2)獨(dú)立思考。

(3)指名說。(因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間,所以人民橋在學(xué)校的西北面。因?yàn)轶w育場(chǎng)在學(xué)校的東面和南面之間,所以體育場(chǎng)雜學(xué)校的東南面)。

(4)、講述:小朋友,你觀察的真仔細(xì),說得真棒。人民橋的確是在學(xué)校的西北面,體育場(chǎng)就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請(qǐng)舉手。(邊說邊出示西北和東南)。

(5)、在方向板上把它們寫下來。(學(xué)生寫,教師板書。)。

在以后,我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問題。

5、根據(jù)不同參照來確定方向。

講述:剛才我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的,大家會(huì)以別的景物為中心來確定方向嗎?

同桌交流討論。

6、指名說。(各種情況都可以,但對(duì)于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明)。

三、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。

1、做“試一試”——填方向。

(1)談話:小朋友們,方向王國(guó)里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。(出示指南針掛圖)。

(2)介紹:指南針中,綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜,白色指針指的是什么方向呢?(邊說邊出示北)。

(3)指名回答,并要求說明理由。(根據(jù)學(xué)生回答出示南)。

(4)你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎?

(5)請(qǐng)最快的六個(gè)同學(xué)上黑板貼出其余六個(gè)方向。指一兩個(gè)說說為什么這么貼。

(6)提問做得最快的同學(xué):為什么你做得這么快,有什么絕招嗎?能不能想同學(xué)們介紹一下。(借此機(jī)會(huì)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位的確定方法。)。

2、做“想想做做”第1題——給小動(dòng)物找家。

(2)幫小兔找家。

小兔說……(老師出示小兔說的話,學(xué)生齊讀)。

同桌討論并連線。

指名說,并說明理由。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。(如果學(xué)生回答,因?yàn)樾⊥脨鄢阅⒐?,所以連蘑菇房子。那就再提問,除了這樣想,還能怎么想也知道連蘑菇房子?)。

(3)幫小猴、小鹿、小狗找家。

分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。

自己閱讀,自己連線。完成后和同桌進(jìn)行交流。

指名說,并說明理由。根據(jù)回答在課件上進(jìn)行演示。(如果出現(xiàn)上述類似情況,再提問,還可以怎么想?)。

3、做“想想做做”第2題——看圖定方位。

(1)審題。

出示題目要求及圖片。

提問:這是一張什么圖?圖上有什么?

(2)完成書上練習(xí)。

獨(dú)立完成指名說。

(3)以水庫(kù)為中心提問題。

以水庫(kù)為中心,你能提出哪些問題?

同桌探討交流。要求:一人提問一人答。交替進(jìn)行。

(4)指名說。請(qǐng)同學(xué)做裁判,判斷對(duì)錯(cuò)。

(5)以其他景物為參照,繼續(xù)介紹。

剛才都是以水庫(kù)為中心的,現(xiàn)在請(qǐng)大家以別的景物為中心進(jìn)行提問,要求:一人提問一人答。交替進(jìn)行。。

(6)指名回答。請(qǐng)同學(xué)做裁判,判斷對(duì)錯(cuò)。

四、全課總結(jié),課后延伸。

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友?認(rèn)識(shí)了這八個(gè)朋友,我們能干什么呢?

請(qǐng)小朋友回家后,看看自己的這八個(gè)方向分別是什么,并講給爸爸媽媽聽。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十五

教學(xué)要求:

1.運(yùn)用生活實(shí)例和實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)平行四邊形,發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。

2.學(xué)會(huì)用不同方法制作一個(gè)平行四邊形,通過猜想驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。

3.在解決實(shí)際問題中感受圖形與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn):

在制作中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。

教學(xué)過程:

一、生活引入。

1.出示校門口伸縮門照片,問:這張照片你熟悉嗎?是哪里?請(qǐng)你觀察我們校門口的電動(dòng)門,你能在上面找到平行四邊形嗎?誰來指給大家看。對(duì),在這個(gè)伸縮門上有許多平行四邊形。

2.師:生活中,你還在哪些地方見過平行四邊形呢?(指名說)。

3.師:是的,平行四邊形在咱們的生活中無處不在,漂亮的小籃子上,安全網(wǎng)上,花園的柵欄上,學(xué)校樓梯的扶手上,三菱汽車的標(biāo)志上,足球門的網(wǎng)上,以及工人叔叔用的升降架上,各式各樣的電動(dòng)門上都有平行四邊形的存在。今天這節(jié)課,老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)平行四邊形。(板書課題)。

二、操作探究。

1.師:看了這么多的`平行四邊形,想不想自己動(dòng)手做一個(gè)呢?老師為大家準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你選擇其中一種材料,制作一個(gè)平行四邊形。先獨(dú)立完成,在小組里說一說你的方法。

2.師:誰來匯報(bào)?你選了那種材料?是怎么制作的?(讓學(xué)生依次在投影上演示,并介紹制作過程)。

4.下面,請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)老師的提示進(jìn)行討論。

小組活動(dòng):

(1)仔細(xì)觀察小組內(nèi)每個(gè)平行四邊形,猜想:它們的邊有什么共同的特點(diǎn)?組長(zhǎng)記錄在練習(xí)紙上。

(2)用什么方法去驗(yàn)證你們的猜想?怎樣操作?

(3)通過觀察,操作,驗(yàn)證,你們的結(jié)論是什么?

5.師:哪個(gè)小組來匯報(bào)?首先說你們的猜想是?怎樣驗(yàn)證的?(讓學(xué)生在投影上操作演示)你的結(jié)論是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)。

6.師:同學(xué)們剛才通過觀察,操作,驗(yàn)證了平行四邊形邊的特征,我們可以用一句話概括它的特征是:兩組對(duì)邊分別平行且相等。(板書)對(duì)邊是指?(課件演示)誰再來說說,平行四邊形有什么特點(diǎn)呀?多指名幾人說。

7.師:要看一個(gè)四邊形是不是平行四邊形,就要看?(多指名幾人說)下面大家來判斷,這里哪些圖形是平行四邊形?拿出練習(xí)紙,完成想想做做第一題,先獨(dú)立完成,再說說理由,你是怎么判斷的。

三、探索平行四邊形與長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

1.師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形,老師手上的這張紙片是什么形狀的?現(xiàn)在我想讓它變成一張長(zhǎng)方形紙片,我該怎么辦?請(qǐng)大家?guī)鸵粠臀?。小組操作。

2.指名匯報(bào),你是怎樣剪的?誰來說說它的特征是什么?

四、小結(jié),并認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)平行四邊形有哪些認(rèn)識(shí)?

2.平行四邊形對(duì)我們的生活有哪些幫助呢?它還有什么特征呢?請(qǐng)看。現(xiàn)在你知道為什么校門口的電動(dòng)門要做成由許多個(gè)平行四邊形組成的了嗎?(觀看電動(dòng)門伸縮過程)你還能舉出更多的例子嗎?大家課后做個(gè)有心人,搜集相關(guān)的資料吧。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十六

1、會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

3、有初步的.時(shí)間概念,知道要珍惜時(shí)間。

ppt課件、時(shí)鐘、操作材料。

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

師:鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時(shí)針走多少?(出示時(shí)鐘實(shí)物)。

游戲《撥鐘報(bào)時(shí)》,教師撥鐘,幼兒報(bào)時(shí),如教師撥8點(diǎn)。

提問:現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾?

2、ppt出示《半點(diǎn)作息表》,引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長(zhǎng)針指數(shù)字6,是8點(diǎn)半。

3、師幼梳理:半點(diǎn)時(shí),分針指在數(shù)字6上,時(shí)針,指向兩個(gè)數(shù)字的中間,如時(shí)針指向2和3的中間,就是2點(diǎn)半。

4、引導(dǎo)幼兒觀察8點(diǎn)和8點(diǎn)半,比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。

5、玩游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》,鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

6、指導(dǎo)幼兒完成操作材料《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)》。

區(qū)域活動(dòng):引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報(bào)時(shí)撥鐘》。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十七

教學(xué)內(nèi)容:

教材簡(jiǎn)析:

這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向,是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),注重引起學(xué)生的反思,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建方位知識(shí),并且在“試一試”和“想想做做”中設(shè)計(jì)了與生活緊密聯(lián)系的問題情境,幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、在觀察、解決實(shí)際問題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn):在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

教具準(zhǔn)備:

課件,指南針圖,寫有八個(gè)方向的長(zhǎng)方形卡片,黑板上畫好一個(gè)空白方向板;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知。

1、提問:我們小朋友們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向。

那大家的后面是什么方向?左邊呢?右邊呢?

2、提問:在我們平面圖上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右東)。

請(qǐng)?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗懴聛怼#▽W(xué)生寫,教師板書。)。

3、出示例圖。(去除超市、體育場(chǎng)、人民橋、公園)。

提問:學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?

4、講述:小朋友們回答的真棒!在偉大的方向王國(guó)里,除了東、南、西、北四個(gè)方向外,還有四個(gè)方向,小朋友想認(rèn)識(shí)嗎?那就請(qǐng)大家和老師一起去方向王國(guó)吧!

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)東北。

(1)在原圖基礎(chǔ)上出示超市。

提問:超市在汽車站的哪面?又在少年宮的哪面?

超市在學(xué)校的哪面呢?

(2)同桌討論,并要求說明理由。

(3)指名說。(因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的北面,少年宮在學(xué)校的東面,超市在汽車站和少年宮之間,所以是東北面。)。

(4)小結(jié):因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間,所以超市在學(xué)校的東北面。(邊說邊出示東北)。

(5)講述:小朋友們分析的真準(zhǔn)確,請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懗鰜?。(學(xué)生寫,教師板書。)。

2、認(rèn)識(shí)西南。

(1)在原圖基礎(chǔ)上出示公園。

提問:公園在學(xué)校的哪面?

(2)同桌討論,并說明理由。

(3)指名說。(火車站在學(xué)校的西面,電影院在學(xué)校的南面,而公園在火車站和電影院之間,所以公園在學(xué)校的西南面)。

(4)小結(jié):因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間,所以公園在學(xué)校的西南面。(邊說邊出示西南)。

(5)小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流,得出了一個(gè)正確答案。請(qǐng)?jiān)诜较虬迳蠈懴聛?。(學(xué)生寫,教師板書。)。

3、認(rèn)識(shí)東南和西北。

(1)在原圖上出示人民橋和體育場(chǎng)。

提問:你知道體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎?

(2)獨(dú)立思考。

(3)指名說。(因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間,所以人民橋在學(xué)校的西北面。因?yàn)轶w育場(chǎng)在學(xué)校的東面和南面之間,所以體育場(chǎng)雜學(xué)校的東南面)。

(4)、講述:小朋友,你觀察的真仔細(xì),說得真棒。人民橋的確是在學(xué)校的西北面,體育場(chǎng)就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請(qǐng)舉手。(邊說邊出示西北和東南)。

(5)、在方向板上把它們寫下來。(學(xué)生寫,教師板書。)。

在以后,我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問題。

5、根據(jù)不同參照來確定方向。

講述:剛才我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的,大家會(huì)以別的景物為中心來確定方向嗎?

同桌交流討論。

6、指名說。(各種情況都可以,但對(duì)于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明)。

三、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。

1、做“試一試”--填方向。

(1)談話:小朋友們,方向王國(guó)里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。(出示指南針掛圖)。

(2)介紹:指南針中,綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜,白色指針指的是什么方向呢?(邊說邊出示北)。

(3)指名回答,并要求說明理由。(根據(jù)學(xué)生回答出示南)。

(4)你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎?

(5)請(qǐng)最快的六個(gè)同學(xué)上黑板貼出其余六個(gè)方向。指一兩個(gè)說說為什么這么貼。

(6)提問做得最快的同學(xué):為什么你做得這么快,有什么絕招嗎?能不能想同學(xué)們介紹一下。(借此機(jī)會(huì)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位的確定方法。)。

2、做“想想做做”第1題--給小動(dòng)物找家。

(2)幫小兔找家。

小兔說……(老師出示小兔說的話,學(xué)生齊讀)。

同桌討論并連線。

指名說,并說明理由。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。(如果學(xué)生回答,因?yàn)樾⊥脨鄢阅⒐剑赃B蘑菇房子。那就再提問,除了這樣想,還能怎么想也知道連蘑菇房子?)。

(3)幫小猴、小鹿、小狗找家。

分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。

自己閱讀,自己連線。完成后和同桌進(jìn)行交流。

指名說,并說明理由。根據(jù)回答在課件上進(jìn)行演示。(如果出現(xiàn)上述類似情況,再提問,還可以怎么想?)。

3、做“想想做做”第2題--看圖定方位。

(1)審題。

出示題目要求及圖片。

提問:這是一張什么圖?圖上有什么?

(2)完成書上練習(xí)。

獨(dú)立完成指名說。

(3)以水庫(kù)為中心提問題。

以水庫(kù)為中心,你能提出哪些問題?

同桌探討交流。要求:一人提問一人答。交替進(jìn)行。

(4)指名說。請(qǐng)同學(xué)做裁判,判斷對(duì)錯(cuò)。

(5)以其他景物為參照,繼續(xù)介紹。

剛才都是以水庫(kù)為中心的,現(xiàn)在請(qǐng)大家以別的景物為中心進(jìn)行提問,要求:一人提問一人答。交替進(jìn)行。。

(6)指名回答。請(qǐng)同學(xué)做裁判,判斷對(duì)錯(cuò)。

四、全課總結(jié),課后延伸。

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友?認(rèn)識(shí)了這八個(gè)朋友,我們能干什么呢?

請(qǐng)小朋友回家后,看看自己的這八個(gè)方向分別是什么,并講給爸爸媽媽聽。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、在觀察、解決實(shí)際問題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過程中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)難點(diǎn):

在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、`導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。

(課件出示小動(dòng)物方位圖)。

1、小朋友們,六一兒童節(jié)快到了,為了準(zhǔn)備六一的表演,小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天,它們要進(jìn)行試演了,看——小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)它的好朋友小猴也來了(課件出示),它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢,你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物,課件指向南西東)。

還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的,小朋友們,你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,課件出示箭頭)那你知道,這一面應(yīng)該怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng),這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,它來了!(課件出示小牛)。

你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來的呀?(箭頭指向西北)。

還有哪一面沒有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰?快出來吧小雞!大家都等你呢!(課件出示雞)。

小結(jié):以小老虎為中心,小猴在它的北方,與北相對(duì)的是南面,上北下南左西右東,還有四個(gè)復(fù)合方向,它們是:東與北之間的東北方,東與南之間的東南方,西與北之間的西北方,西與南之間的西南芳。

根據(jù)小結(jié)板書:北;西北;東北;西東;西南;東南;南。

3、仔細(xì)觀察老師畫的方向盤,你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)?

(東和西總在南和北前面,如東南、東北,西南、西北)。

(東北與西南,西北與東南,字是相反的方向是相對(duì)的)。

小朋友真愛動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。

你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎?(同桌之間互相提問)。

誰愿意考考大家?

二、練習(xí),熟悉方向。

1、下面來看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)。

如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的.校園,你能行嗎?先自己試試。

誰愿意?指名答。

讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。(出示五一廣場(chǎng)圖)。

你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起!

(南門口是地名,一聽就知道它在南面,那與它相對(duì)的就是北面,所以這一段叫黃興北路,那圖上哪一面是東,哪一面是西)。

各位游客,我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上,春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢?小導(dǎo)游,你能介紹一下嗎?先說給你的同學(xué)聽。

誰有信心站起來介紹?

誰能當(dāng)游客,考考小導(dǎo)游?

3、下一步,我們要走出長(zhǎng)沙市,到湖南各地去看看,好嗎?

先買張湖南地圖研究研究。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。

4、湖南省也看過了,湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖)。

講解:圖上每一塊就是一個(gè)省,這綠色的一片就是湖南,畫了五角星的就是北京。

湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南,一般說南偏西)。

指四川,這里是四川省,那里的人和我們一樣愛吃辣椒,四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)。

臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南)。

你猜東北三省是哪三個(gè)???(指:在東北方向連起來的三個(gè)?。?。

三、總結(jié)。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過對(duì)鐘面的觀察與操作了解分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)并掌握它的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:

故事掛圖《小熊的.時(shí)間表》;時(shí)鐘三步卡;時(shí)鐘一塊;可活動(dòng)鐘面一只。

學(xué)具準(zhǔn)備:

時(shí)鐘三步卡

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

1、教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。

2、教師出示故事掛圖《小熊的時(shí)間表》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“熊媽媽為什么要找時(shí)間哥哥呢?”

“時(shí)間哥哥是怎么給小熊安排的時(shí)間表呢?”

二、集體活動(dòng):

1、教師引導(dǎo)幼兒通過鐘表卡片認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

(1)教師出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時(shí)針。

(2)教師分別出示 1 點(diǎn)―12 點(diǎn)的鐘表卡片,引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀。

(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。(見圖)

第一步第二步第三步

3、教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(觀察時(shí)間為 12 點(diǎn)的鐘表)

(1)教師撥動(dòng)指針,引導(dǎo)幼兒觀察變化。

教師:“請(qǐng)小朋友們看一看,鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?”

“請(qǐng)小朋友把分針撥 1 圖,看一看時(shí)針有什么變化?”

(2)教師小結(jié):分針走 1 圖,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字)一格),這就是一小時(shí)。

4、教師說時(shí)間,引導(dǎo)幼兒在鐘表上擺出來。

5、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)間。

三、操作活動(dòng):

教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。

四、延伸活動(dòng)

1、園內(nèi)延伸:

(1)教師引導(dǎo)幼兒制作“我的一天”的時(shí)間表。

(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。

2、家庭延伸:

(1)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒做整點(diǎn)休息時(shí)間表。

(2)在日程生活中,家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過鐘表認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)間,如吃飯、睡覺、戶外時(shí)間,并說一說現(xiàn)在是幾點(diǎn)。

(3)家庭完成《親子冊(cè)》第 21、22 頁(yè)。

認(rèn)識(shí)方向大班教案篇二十

隨著人們生活水平的提高,車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。幼兒幾乎每天接觸到車子,雖然不會(huì)開車卻天天坐車,馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車非常感興趣,對(duì)汽車充滿好奇。新《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。新《綱要》還指出,幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以與計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性。

1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號(hào)的.數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。

滾動(dòng)車牌數(shù)字課件、紙制車牌、布置好的模擬馬路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈場(chǎng)地區(qū)域圖。

一、游戲?qū)?,引出問題:

幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。

教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:請(qǐng)你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能上馬路的!

二、共同討論解決辦法:

1、討論解決問題的辦法:有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)車牌上寫些什么?

2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。

三、車牌投標(biāo)并車牌分類。

1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。

2、我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。

講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。

3、一維要求分類。

播放廣播請(qǐng)聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)地檢查”

4、二維要求分類。

(1)如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)地檢查?!薄罢?qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)地檢查。”

(3)如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1――10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)地檢查”

四、涂色游戲。

你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。

五、游戲:開車上路。

請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。

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