教案是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織的重要工具，它能提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)要注意將知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。編寫(xiě)教案時(shí)，教師可以借鑒其他教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
求購(gòu)信息教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解信息安全知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識(shí)和技能。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識(shí)和防范習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學(xué)素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
教學(xué)過(guò)程。
一、課堂引入。
求購(gòu)信息教案篇二
由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡(jiǎn)稱noip）是全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（noi）系列活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，旨在向中學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程領(lǐng)域的后備人才。普及的重點(diǎn)是根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使得他們對(duì)信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運(yùn)用程序設(shè)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個(gè)方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力；
3、數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力；
4、對(duì)客觀問(wèn)題和主觀思維的口頭和書(shū)面表達(dá)能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
（一）初賽內(nèi)容與要求：
計(jì)基。
算本。
機(jī)常。
的識(shí)。
1．計(jì)算機(jī)和信息社會(huì)（信息社會(huì)的主要特征、計(jì)算機(jī)的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的主要特征、數(shù)字化）。
2．信息輸入輸出基本原理（信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式）。
3．信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件mpu、內(nèi)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、指令，程序，和存儲(chǔ)程序原理、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)）。
4．信息的存儲(chǔ)、組織與管理（存儲(chǔ)介質(zhì)、存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)、文件管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理）。
5．信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識(shí)（計(jì)算機(jī)構(gòu)成原理、槽和端口的部件間可擴(kuò)展互連方式、層次式的互連結(jié)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、tcp/ip協(xié)議、http協(xié)議、web應(yīng)用的主要方式和特點(diǎn)）。
6．人機(jī)交互界面的基本概念（窗口系統(tǒng)、人和計(jì)算機(jī)交流信息的途徑（文本及交互操作））。
7．信息技術(shù)的新發(fā)展、新特點(diǎn)、新應(yīng)用等。
計(jì)基。
算本。
機(jī)操。
的作。
1.windows和linux的基本操作知識(shí)。
2.互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識(shí)（網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等）。
3.常用的工具軟件使用（文字編輯、電子郵件收發(fā)等）。
程
序
設(shè)
計(jì)
的
基
本
知
識(shí)
數(shù)
據(jù)
結(jié)
構(gòu)
1．程序語(yǔ)言中基本數(shù)據(jù)類型(字符、整數(shù)、長(zhǎng)整、浮點(diǎn))。
2.浮點(diǎn)運(yùn)算中的精度和數(shù)值比較。
3．一維數(shù)組（串）與線性表。
4．記錄類型（pascal）/結(jié)構(gòu)類型（c）。
程
序
設(shè)
計(jì)
1．結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念。
2．閱讀理解程序的基本能力。
3．具有將簡(jiǎn)單問(wèn)題抽象成適合計(jì)算機(jī)解決的模型的基本能力。
4．具有針對(duì)模型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法的基本能力。
5．程序流程描述（自然語(yǔ)言/偽碼/ns圖/其他）。
6．程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（pascal/c/c++）。
基本。
算法。
處理。
1．初等算法（計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等）。
2．排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序）。
3．查找（順序查找、二分法）。
4．回溯算法。
（二）復(fù)賽內(nèi)容與要求：
求購(gòu)信息教案篇三
由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡(jiǎn)稱noip）是全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（noi）系列活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，旨在向中學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程領(lǐng)域的后備人才。普及的重點(diǎn)是根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使得他們對(duì)信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運(yùn)用程序設(shè)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個(gè)方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力；
3、數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力；
4、對(duì)客觀問(wèn)題和主觀思維的口頭和書(shū)面表達(dá)能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機(jī)構(gòu)。
命題是考核和選拔過(guò)程中的重要一環(huán)，對(duì)計(jì)算機(jī)的普及的內(nèi)容具有導(dǎo)向性作用。命題應(yīng)注重趣味性、新穎性、知識(shí)性、應(yīng)用性和中學(xué)生的心智特點(diǎn)，不直接從大學(xué)專業(yè)教材中選題。
在命題和審題工作中，堅(jiān)持開(kāi)放和規(guī)范的原則。在noi科學(xué)委員會(huì)主持下成立的noip命題委員會(huì)負(fù)責(zé)命題工作，命題委員會(huì)成員主要來(lái)自參加noip的?。òㄖ陛犑?、自治區(qū)，下同。每個(gè)省最多派一名委員），也可來(lái)自社會(huì)計(jì)算機(jī)界。noip命題委員會(huì)的主要職責(zé)是提供noip的備選題目，并承擔(dān)對(duì)所提供的題目保密的責(zé)任。
1.noip命題委員會(huì)委員應(yīng)具備如下資格：
從事一線計(jì)算機(jī)教學(xué)或信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作兩年（含）以上；
有精力和時(shí)間從事該項(xiàng)工作；
對(duì)此項(xiàng)工作有興趣并愿意作為志愿者從事noip命題及其相關(guān)工作。
2.noip命題委員會(huì)委員的產(chǎn)生過(guò)程：
本人提出申請(qǐng)（填寫(xiě)表格）；
中學(xué)教師需得到所在單位同意或省奧賽主管部門同意；
科學(xué)委員會(huì)批準(zhǔn)，由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)頒發(fā)聘書(shū)（每一聘期為兩年）。
3.noip命題委員會(huì)委員的職責(zé)：
每年為noip提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學(xué)委員會(huì)；
備選試題的保密期為2年，在該段時(shí)間內(nèi)不得泄密或另作他用；
搜集本省信息學(xué)奧賽的有關(guān)信息并向科學(xué)委員會(huì)通報(bào)。
4.題目一經(jīng)提交，即表明同意授權(quán)中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)科學(xué)委員會(huì)全權(quán)處理，包括使用、修改和出版。試題原型被科學(xué)委員會(huì)采用后，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)將為命題者頒發(fā)試題錄用證書(shū)，并頒發(fā)酬金。無(wú)論是委員提交的題目還是科學(xué)委員會(huì)直接提交的題目，試題。noip所用試題由科學(xué)委員會(huì)確定，這些試題可能從備選題庫(kù)中選取并做適當(dāng)修改后成型，也可能直接命題。
三、競(jìng)賽形式和成績(jī)?cè)u(píng)定。
noip分兩個(gè)等級(jí)組：普及組和提高組。每組競(jìng)賽分兩輪：初試和復(fù)試。
初試形式為筆試，側(cè)重考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和編程的基本能力，并對(duì)知識(shí)面的廣度進(jìn)行測(cè)試。初試為資格測(cè)試，獲本省初試成績(jī)?cè)诒举悈^(qū)前15%的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。
復(fù)試形式為上機(jī)編程，著重考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析理解能力，數(shù)學(xué)抽象能力，編程語(yǔ)言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。各省noip的等第獎(jiǎng)在復(fù)試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。
比賽中使用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是：
初賽：pascal或c/c++：
復(fù)賽：pascal或c/c++。
每年復(fù)賽結(jié)束后，各省必須在指定時(shí)間內(nèi)將本省一等獎(jiǎng)候選人的有關(guān)情況、源程序和可執(zhí)行程序報(bào)送科學(xué)委員會(huì)。經(jīng)復(fù)審和評(píng)測(cè)后，由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)報(bào)送中國(guó)科協(xié)和教育部備案。中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)對(duì)各省獲noip二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的分?jǐn)?shù)線或比例提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，各省可按照成績(jī)確定獲獎(jiǎng)名單。
四、試題形式。
每次noip的試題分四組：普及組初賽題a1、普及組復(fù)賽題a2、提高組初賽題b1和提高組復(fù)賽題b2。其中，a1和b1類型基本相同，a2和b2類型基本相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。
（一）初賽。
初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成：
1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計(jì)30分。每題有5個(gè)備選答案，前10個(gè)題為單選題（即每題有且只有一個(gè)正確答案，選對(duì)得分），后10題為不定項(xiàng)選擇題（即每題有1至5個(gè)正確答案，只有全部選對(duì)才得分）。普及組20個(gè)都是單選題。
2、問(wèn)題求解題：共2題，每題5分，共計(jì)10分。試題給出一個(gè)敘述較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，找到一個(gè)合適的算法，并推算出問(wèn)題的解?？忌o出的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相同，則得分；否則不得分。
3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計(jì)32分。題目給出一段程序（不一定有關(guān)于程序功能的說(shuō)明），考生通過(guò)閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計(jì)28分。題目給出一段關(guān)于程序功能的文字說(shuō)明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個(gè)語(yǔ)句或語(yǔ)句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說(shuō)明和代碼的上下文，填出被略去的語(yǔ)句。填對(duì)則得分；否則不得分。
（二）復(fù)賽。
復(fù)賽的題型和考試形式與noi類似，全部為上機(jī)編程題，但難度比noi低。題目包括6道題，每題100分，共計(jì)600分。每一試題包括：題目、問(wèn)題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關(guān)說(shuō)明。測(cè)試時(shí)，測(cè)試程序?yàn)槊康李}提供了5-10組測(cè)試數(shù)據(jù)，考生程序每答對(duì)一組得10－20分，累計(jì)分即為該道題的得分。
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青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是一項(xiàng)旨在推動(dòng)計(jì)算機(jī)普及的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才，是我們不斷努力的目標(biāo)。與一般計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不同，信息學(xué)奧賽是一種綜合能力的測(cè)試。為了更好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息學(xué)的愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力;也為了全方面，多渠道備戰(zhàn)noip20××保持我校在信息學(xué)競(jìng)賽領(lǐng)域市級(jí)領(lǐng)先的位置，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，為了爭(zhēng)取在信息學(xué)奧賽中爭(zhēng)得好成績(jī)，現(xiàn)作如下計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
初三級(jí)部社團(tuán)的同學(xué)作為參加比賽的的關(guān)鍵力量嚴(yán)重匱乏，且學(xué)習(xí)水平一般，而且初三同學(xué)本學(xué)期四門學(xué)科即將中考，初三學(xué)生不能參加輔導(dǎo);大部分學(xué)生的重視程度嚴(yán)重不足，還有部分學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力面前，選擇了放棄，缺乏拼搏精神。初二同學(xué)基本語(yǔ)法掌握的比較好，尤其是編程技巧非常的突出，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)掌握的業(yè)非常不錯(cuò)，但是閱讀程序能力太差;初一同學(xué)剛剛開(kāi)始信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)，處于入門階段。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有參加全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分區(qū)聯(lián)賽的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和嚴(yán)密的組織能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
三、輔導(dǎo)對(duì)象：
初一至初二年級(jí)信息學(xué)奧賽社團(tuán)學(xué)生。
四、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、全面學(xué)習(xí)scratch編程軟件和pascal語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)、程序的調(diào)試，使學(xué)生能熟練掌握scratch編程軟件和pascal，并熟練應(yīng)用常用基本算法。
2、深入學(xué)習(xí)各類算法設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生形成一定的.分析和解決問(wèn)題的能力，在算法設(shè)計(jì)中展開(kāi)各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
3、以實(shí)例為基礎(chǔ)，展開(kāi)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能初步達(dá)到靈活運(yùn)用的程度，獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)與其他學(xué)科的合作。信息學(xué)競(jìng)賽中的信息二字，其實(shí)就是計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)字化表示。用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，其中最重要的一步就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)模型的建立、數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)中是關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。
4、初二同學(xué)主要訓(xùn)練編程的思維，提高代碼的編寫(xiě)速度，訓(xùn)練學(xué)生的程序調(diào)試水平，提高閱讀程序的準(zhǔn)確率。特別要關(guān)心那些落課較多的同學(xué)，不斷地鼓勵(lì)他們，讓他們以飽滿的熱心參加輔導(dǎo)。初一同學(xué)以掌握知識(shí)，培養(yǎng)興趣為主要目標(biāo)，要努力留住參加輔導(dǎo)的每一名同學(xué)。
五、輔導(dǎo)時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：每周星期一至星期五下午第四節(jié)課。
地點(diǎn)：二樓微機(jī)室。
六、輔導(dǎo)要求：
1、對(duì)學(xué)生的要求：嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生管理;社團(tuán)的組建由學(xué)生自愿報(bào)名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故不參加培訓(xùn)五次以上視為自動(dòng)退出，培訓(xùn)過(guò)程中做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作未參加培訓(xùn)處理。
2、對(duì)教師的要求：輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按照課表要求上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，注重實(shí)效。要求每個(gè)學(xué)生都要有自己簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)記錄，過(guò)一個(gè)階段都相關(guān)測(cè)試，上課期間教育并督促學(xué)生要愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備，損壞要賠償。
七、具體措施。
為了切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，提高我們信息學(xué)奧賽的輔導(dǎo)水平和參賽成績(jī)，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，我打算從以下幾個(gè)方面入手：
1、社團(tuán)管理嚴(yán)格點(diǎn)名制度，通過(guò)點(diǎn)名加分的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加輔導(dǎo)，逐漸形成自己的社團(tuán)文化氛圍。
2、讓學(xué)生去完成有趣的程序，讓不懂信息學(xué)奧賽的人，也能看到學(xué)生學(xué)了什么，不通過(guò)學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)就可以肯定學(xué)生能力。
3、教師多閱讀各種參考書(shū)，多向同行請(qǐng)教，多從網(wǎng)絡(luò)上獲取有用的信息，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。
八、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。
周次課程安排第二周回顧復(fù)習(xí)scratch編程軟件上學(xué)期學(xué)習(xí)知識(shí)，熟悉了解學(xué)生進(jìn)度。
第5章變量：scratch的數(shù)據(jù)類型、變量詳解、變量值顯示器、在程序中使用變量值顯示器、獲得用戶輸入第六周pasca軟件系統(tǒng)環(huán)境，pascal程序結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)輸入保存程序，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)類型；賦值語(yǔ)句、常量、變量，函數(shù)與表達(dá)式；順序結(jié)構(gòu)：輸入/輸出語(yǔ)句，了解read和write；賦值語(yǔ)句應(yīng)用；入門程序設(shè)計(jì)求長(zhǎng)方形面積，pascal數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，尤其整形的span和mod運(yùn)算。
第七周選擇結(jié)構(gòu)（一）.if…then…，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單選擇結(jié)構(gòu)程序；選擇結(jié)構(gòu)練習(xí)，編寫(xiě)求三個(gè)數(shù)最大值程序。第六周選擇結(jié)構(gòu)嵌套，能夠理解樣例程序。
第七周編寫(xiě)判斷一個(gè)年份是不是閏年程序。
第八周選擇結(jié)構(gòu)（二）case…of語(yǔ)句學(xué)習(xí)，編寫(xiě)輸入運(yùn)算符和數(shù)字計(jì)算結(jié)果程序。
第九周case語(yǔ)句練習(xí)：編寫(xiě)輸入年份和月份計(jì)算該月有多少天。
第十周期中學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)。
十一周循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）計(jì)數(shù)循環(huán)for循環(huán)的學(xué)習(xí)，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)。
十二周for循環(huán)入門題目，計(jì)算各種規(guī)律連續(xù)數(shù)字之和。
十三周for循環(huán)提高題目，窮舉法入門題目，解方程。
十四周循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）當(dāng)型循環(huán)、直到型循環(huán)及應(yīng)用while循環(huán)概念入門。
十五周while循環(huán)，入門提高將for循環(huán)改成while。
十六周whitle提高，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
十七周循環(huán)結(jié)構(gòu)（三）多重循環(huán)及綜合應(yīng)用。
循環(huán)嵌套，打印各種形狀。
本學(xué)期所學(xué)編程知識(shí)回顧梳理。
求購(gòu)信息教案篇五
情境：展示qq留言。
教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開(kāi)的缺少信息安全意識(shí)。
同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點(diǎn)是什么？
每組找一位同學(xué)起來(lái)發(fā)表本組意見(jiàn)。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的.都很不錯(cuò)。
教師講解：
1、計(jì)算機(jī)病毒的定義：計(jì)算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來(lái)故障的程序。
2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計(jì)算機(jī)病毒的危害：主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的破壞和對(duì)系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會(huì)造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤(pán)空間，降低計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會(huì)破壞磁盤(pán)數(shù)據(jù)，發(fā)作時(shí)會(huì)覆蓋或刪除磁盤(pán)中的文件，有時(shí)甚至?xí)茐挠?jì)算機(jī)硬件，使計(jì)算機(jī)癱瘓，如：cih病毒可通過(guò)多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？
學(xué)生：討論對(duì)策。
教師：
1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學(xué)拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案?jìng)刹?，?jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開(kāi)設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83．5萬(wàn)元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬(wàn)元，并將30．5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開(kāi)設(shè)的虛假賬戶上。
求購(gòu)信息教案篇六
1、能用較生動(dòng)的語(yǔ)言清楚連貫地描述單個(gè)事物。
2、能簡(jiǎn)單介紹物品的主要特點(diǎn)。
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）。
2、《語(yǔ)言》下p4.
--教師示范，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因?yàn)樗鼤?huì)說(shuō)話--幼兒分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來(lái)的物品。隨時(shí)引導(dǎo)幼兒將物品的特點(diǎn)盡量說(shuō)全，語(yǔ)言要連貫完整?？晒膭?lì)幼兒使用較夸張的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及身體語(yǔ)言來(lái)描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
--引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還想購(gòu)買一種什么新的物品。
--鼓勵(lì)幼兒描述想要購(gòu)買的物品是什么樣的。
--教師把畫(huà)面上人物發(fā)出的求購(gòu)信息讀給幼兒聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。
--鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的求購(gòu)信息。引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購(gòu)信息說(shuō)給小朋友聽(tīng)。要說(shuō)出名稱、用途及主要特點(diǎn)，還可說(shuō)一些對(duì)物品的其他要求。
家長(zhǎng)帶孩子外出購(gòu)物時(shí)，可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受商場(chǎng)里推銷現(xiàn)場(chǎng)的氣氛聽(tīng)聽(tīng)推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購(gòu)信息教案篇七
1、了解桌面背景，認(rèn)識(shí)顯示屬性，會(huì)設(shè)置背景。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛(ài)的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書(shū)中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書(shū)中6.3所示。
小結(jié)：
標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來(lái)顯示應(yīng)用程序的名稱；
菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項(xiàng)，單擊每個(gè)菜單項(xiàng)可以打開(kāi)相應(yīng)的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。
最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。
最大化/還原：?jiǎn)螕艨墒箲?yīng)用窗口充滿整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。
滾動(dòng)條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來(lái)。
任務(wù)三：看書(shū)或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大?。?/p>
小結(jié)：將鼠標(biāo)移動(dòng)到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動(dòng)鼠標(biāo)即可。
點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
練習(xí)上述一個(gè)任務(wù)中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請(qǐng)教老師，教巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
求購(gòu)信息教案篇八
1.知識(shí)目標(biāo)：了解在word3中輸入文字，保存和打開(kāi)word文件的知識(shí)，知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開(kāi)文件的方法，學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法。
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書(shū)貼紙。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法。
師：同學(xué)們知識(shí)面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上。
刻在墻壁上。
刻在竹片上。
用古今保存文字的方法的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊(duì)員。
師：誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單。
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法。
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入。
師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？
3.如何把保存的文件打開(kāi)？
老師先演示。
小組匯報(bào)。
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流。
合作學(xué)習(xí)。
共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
實(shí)踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧?kù)o，想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)？在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī)，用師的題目作為文件名，保存在e盤(pán)中。
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，打開(kāi)保存過(guò)的文件。
師：老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
設(shè)計(jì)文字的輸入和保存。
文字的輸入。
文字的保存。
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
打開(kāi)保存過(guò)的文件。
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉，打字很慢。
求購(gòu)信息教案篇九
2.了解鼠標(biāo)的屬性。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：把握鼠標(biāo)雙擊。
教學(xué)難點(diǎn)：敏捷應(yīng)用鼠標(biāo)。
教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件。
一、談話導(dǎo)入。
想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開(kāi)神奇的小寶匣。
二、教學(xué)新課。
出示課件：
顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測(cè)試區(qū))。
1.看一看，小寶匣藏在那里呢?
雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標(biāo)。
一點(diǎn)通：食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。
學(xué)生們看到小寶匣了嗎?
2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會(huì)出來(lái)了!
三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來(lái)嗎?
四、練一練：雙擊鼠標(biāo)小嬉戲。
全課總結(jié)：我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎!
雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。
其次課時(shí)。
：復(fù)習(xí)把握鼠標(biāo)雙擊。
：嫻熟把握鼠標(biāo)雙擊。
：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件。
一、比一比，看看誰(shuí)是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)競(jìng)賽)。
二、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。
小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必需練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。
教后感：通過(guò)查找“小寶匣”來(lái)練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過(guò)成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。
求購(gòu)信息教案篇十
1、能說(shuō)出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨(dú)立操作圖層的切換、合并等。
2、通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對(duì)藝術(shù)圖像的客觀分析和評(píng)價(jià)。
3、通過(guò)對(duì)數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)。
【重點(diǎn)】圖像處理的基本技能。
【難點(diǎn)】圖層概念的理解及圖層中對(duì)象的操作。
(一)導(dǎo)入新課。
教師通過(guò)多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過(guò)加工合成的圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞這兩組圖片。然后提問(wèn)，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預(yù)設(shè)學(xué)生回答準(zhǔn)確。繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：這些圖片是如何合成的呢?順勢(shì)展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授。
任務(wù)一：剪切圖像并合成作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)上述問(wèn)題的`答案。【矩形—一整塊矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問(wèn)題非常積極踴躍，歸納總結(jié)能力很強(qiáng)，但是不夠全面。教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。之后，請(qǐng)學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作。教師引導(dǎo)對(duì)圖層的命名、圖像的尺寸和移動(dòng)的操作，請(qǐng)學(xué)生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時(shí)間結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明操作命令。全部演示講解完，設(shè)置任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)10分鐘，使用準(zhǔn)備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時(shí)間結(jié)束后，利用多媒體展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，請(qǐng)優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對(duì)學(xué)生的回答教室可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作熟練。
任務(wù)二：初步潤(rùn)色作品。
教師提示學(xué)生利用photoshop中的文字工具進(jìn)行修飾字體。向?qū)W生解釋在使用文字工具時(shí)會(huì)自動(dòng)生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為一個(gè)單位，限時(shí)5分鐘完成對(duì)文字的美化。之后，請(qǐng)學(xué)生描述美化文字的工具?！疚淖止ぞ摺⒆址袷焦ぞ咭约皹邮焦ぞ摺拷處熆梢渣c(diǎn)評(píng)該學(xué)生認(rèn)真探究、靈活使用工具，動(dòng)手能力有了很大的提升。之后教師提醒學(xué)生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請(qǐng)學(xué)生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。所有學(xué)生完成操作，請(qǐng)一名學(xué)生代表演示操作過(guò)程?！緷u變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生善于動(dòng)手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高。
請(qǐng)學(xué)生以信息技術(shù)為單位，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡?？茨慕M同學(xué)完成得又快作品效果又完美，之后進(jìn)行展示。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師提問(wèn)常用的三種摳圖方式有哪些，學(xué)生說(shuō)出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真，記憶力強(qiáng)。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級(jí)春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)的等媒體信息。
求購(gòu)信息教案篇十一
知識(shí)：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會(huì)選定工具的使用；理解、掌握?qǐng)D片的選定、移動(dòng)及復(fù)制的方法。
能力：通過(guò)對(duì)任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動(dòng)、復(fù)制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
重點(diǎn)：使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。
難點(diǎn)：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。
自制課件。
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
對(duì)了，如果在畫(huà)中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動(dòng)！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）。
你準(zhǔn)備用哪些工具畫(huà)蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學(xué)生表述，師畫(huà)。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點(diǎn)，否則畫(huà)面太空了。）。
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》。
設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的語(yǔ)言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來(lái)。對(duì)蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述，整合了科學(xué)課知識(shí)，之所以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說(shuō)，教師畫(huà)。因?yàn)榭吹揭环?huà)，學(xué)生雖然能準(zhǔn)確判斷出該使用哪些工具，但要想在計(jì)算機(jī)中準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。
“小魔術(shù)”的設(shè)計(jì)，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個(gè)躍躍欲試。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
主題一：復(fù)制蝴蝶。
1、先請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)課本中63－65頁(yè)的內(nèi)容。看看誰(shuí)是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰(shuí)來(lái)給大家演示一下？
設(shè)計(jì)意圖：在計(jì)算機(jī)操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間，所以教師應(yīng)該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得更有趣。
3、請(qǐng)大家思考下列幾個(gè)問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為在復(fù)制粘貼的時(shí)候要注意什么？
（2）復(fù)制一次以后可以粘貼幾次？
（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設(shè)計(jì)意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂(lè)于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒(méi)有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當(dāng)?shù)?、巧妙的引?dǎo)，能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。
主題二：移動(dòng)蝴蝶。
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品，進(jìn)行展示。學(xué)生評(píng)述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動(dòng)。你也會(huì)嗎？（學(xué)生自我嘗試。）。
3、學(xué)生上臺(tái)演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：圖形的復(fù)制與移動(dòng)，是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制，就會(huì)有移動(dòng)。在移動(dòng)的時(shí)候，定然有同學(xué)只是簡(jiǎn)單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動(dòng)蝴蝶至花叢中的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單。可在具體操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因?yàn)檫@個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強(qiáng)，別的小朋友會(huì)的，我也要會(huì)的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開(kāi)學(xué)習(xí)。當(dāng)看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，他們的注意力更是集中，聽(tīng)的認(rèn)真看的仔細(xì)。自我探求所獲的新知，總是比簡(jiǎn)單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實(shí)踐。
1、出示兩個(gè)題目。
2、學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)（對(duì)典型作品進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)）。
設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說(shuō)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！?/p>
3、出示加星題。
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn)，異同點(diǎn)？
（2）在畫(huà)這幅圖的時(shí)候，我們?nèi)绻莒`活運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設(shè)計(jì)意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開(kāi)始,要給學(xué)生留下無(wú)盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
主題四：全課小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結(jié)式的評(píng)語(yǔ)，有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用，使學(xué)生開(kāi)始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡(jiǎn)單地學(xué)，成功地過(guò)度到靈活地用。
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求購(gòu)信息教案篇十二
2、制作演示文稿作品。
2、將素材加工組織；
3、版面設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，美觀。
1、點(diǎn)評(píng)上次作業(yè)。
2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計(jì)模版的應(yīng)用。
3、我們都喜歡動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報(bào)紙上說(shuō)，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動(dòng)物?。?！請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)powerpoint演示文稿，用來(lái)作宣傳，以達(dá)到請(qǐng)人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要再傷害地動(dòng)物的宣傳效果。當(dāng)然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段?。∽屛覀円黄鹋Π?！
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧！
方法一：使用關(guān)鍵詞查找法。
提問(wèn)戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；
2、運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)很不方便；
3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望；
4、長(zhǎng)時(shí)間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會(huì)造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會(huì)使眼部變形。
學(xué)生回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}。
1、近視眼的癥狀？
問(wèn)題。
2、什么是近視眼？
問(wèn)題。
3、近視眼的形成？
問(wèn)題。
4、如何區(qū)別真假近視？
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？
2、電視機(jī)對(duì)眼鏡的危害及預(yù)防方法？
3、電腦操作者的注意事項(xiàng)？
任務(wù)：利用ppt制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護(hù)好自己眼睛。
這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并對(duì)防止近視，保護(hù)眼睛有很大的幫助。
求購(gòu)信息教案篇十三
在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對(duì)課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問(wèn)題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
豐富多彩、生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象是八年級(jí)物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚(yú)的復(fù)活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來(lái)，普通中學(xué)的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室根本無(wú)法完成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)就會(huì)落不實(shí)處。教學(xué)中通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助,模擬一些重要的，在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實(shí)性，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。
在教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)的`利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見(jiàn)的物理現(xiàn)象演示出來(lái)，能夠開(kāi)括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)大自然的好奇。通過(guò)這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的升華，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的探究意識(shí)。
新課程的理念中，注重對(duì)學(xué)生的自主探究性培養(yǎng)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件體驗(yàn)科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過(guò)程，并且把“過(guò)程與方法”作為物理教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，因客觀性原因，物理實(shí)驗(yàn)室中一方面由于諸多實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度對(duì)學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實(shí)驗(yàn)儀器的損失；另一方面由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識(shí)。
借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，通常會(huì)告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯(cuò)、電壓表不能超過(guò)量程、電池組不能短路等，并且很多實(shí)驗(yàn)限制學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無(wú)形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實(shí)驗(yàn)，既可保護(hù)儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全新全方位的開(kāi)放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。
信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識(shí)的能力，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，提高對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學(xué)世界觀。
信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)、信息庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用已逐漸成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動(dòng)、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過(guò)這種交流共享，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的最優(yōu)化，從而開(kāi)拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，將有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的延伸拓展整合到網(wǎng)頁(yè)上，通過(guò)教師對(duì)知識(shí)的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強(qiáng)、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過(guò)理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習(xí)效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的一些實(shí)際問(wèn)題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念落到實(shí)處。提升了物理課堂學(xué)習(xí)的品味。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。
（一）了解物理學(xué)科發(fā)展時(shí)事形勢(shì)、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)：
我們通過(guò)internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到在時(shí)事政策上緊跟形勢(shì)，在物理學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)調(diào)整。物理作為一門理科學(xué)科，大量的習(xí)題是必要的，但訂購(gòu)的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過(guò)時(shí)的缺點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生習(xí)題更新、掌握中考的習(xí)題形勢(shì)是不利的。為了克服這一缺點(diǎn)，我們可以充分利用internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站試題庫(kù)上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來(lái)給學(xué)生作為測(cè)試題和平時(shí)練習(xí)。實(shí)際情況證明：這些題目題型新穎、信息準(zhǔn)確，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。
（二）增進(jìn)學(xué)習(xí)交流、提高教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)物理教學(xué)改革的看法，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來(lái)一個(gè)新的教學(xué)模式和新的契機(jī)。通過(guò)信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂上參與意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度較理想，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過(guò)去的“人灌”改為“電灌”，不能將計(jì)算機(jī)模擬代替學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考、獲得知識(shí)的過(guò)程完全用課件來(lái)代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)整合，才能切實(shí)提高學(xué)生的課堂效率。
求購(gòu)信息教案篇十四
1、了解計(jì)算機(jī)的組成和各部分作用。
2、掌握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)順序。
通過(guò)實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的`硬件知識(shí)；
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用及開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。
難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！
二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。
1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰(shuí)得本領(lǐng)最大？請(qǐng)你們也來(lái)參加它們的討論，看看你能不能說(shuō)服大家。
在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、裁判。
2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用。
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結(jié)：將結(jié)論寫(xiě)下來(lái)，完成p21填空。
四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)。
1、獨(dú)立操作：
（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。
（2）完成填空。
（3）完成開(kāi)關(guān)機(jī)操作。
求購(gòu)信息教案篇十五
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開(kāi)電腦。
一、新課引入。
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具。
有價(jià)值）。
2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學(xué)。
解釋：
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。”
科學(xué)角度研究的.信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”
[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)?！?/p>
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”
[利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結(jié)。
1、什么是信息？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記](méi)。
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