他要感謝那只手讀后感（實(shí)用19篇）

讀后感的寫作應(yīng)該以個(gè)人的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合作品內(nèi)容和作者意圖進(jìn)行理性分析。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合作者的寫作風(fēng)格和用詞特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。以下是小編整理的一些讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

他要感謝那只手讀后感篇一

“老師，這是您的手。”初讀《他要感謝那只手》時(shí)，我深深地被男孩子格拉斯的這句話給吸引了。我不知道為什么，這樣的話竟然會(huì)出自一個(gè)小小的男孩兒，但這是一個(gè)孩子心靈中最深情也是最誠(chéng)懇的呼喚：他要感謝那只手，那只給了他自尊、自信和無(wú)比關(guān)愛(ài)、無(wú)比溫暖的手。這是多么感人的一幕呀！

格拉斯是窮人家的孩子，所以身上的衣服總是臟兮兮的，但是，格拉斯的老師卻從來(lái)都沒(méi)有嫌棄過(guò)他，還經(jīng)常拉著格拉斯的小手，和格拉斯一起散步。所以，當(dāng)老師讓格拉斯他們畫他們要感謝的東西時(shí)，格拉斯便畫了老師的手。

擁有一顆感恩的心，我們將永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下。懂得感恩，善于感恩，我們將會(huì)永遠(yuǎn)擁有整個(gè)世界。感謝所有愛(ài)你的人，謝謝他們給你的愛(ài)；感謝所有你愛(ài)的人，謝謝他們讓你學(xué)會(huì)愛(ài)別人。

學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)面對(duì)親情、友情說(shuō)一聲“謝謝”，用行動(dòng)回報(bào)你最親愛(ài)的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)對(duì)你無(wú)私的愛(ài)。就像小男孩兒格拉斯一樣，感謝別人，學(xué)會(huì)感恩！

在一個(gè)星期天，我在一本課外讀物上看到了《感謝那只手》這篇文章，它的作者是佚名。初讀這篇文章，男孩小道格拉斯說(shuō)的一句話"這是您的手，老師"就深深地印在了我的心里。這是一個(gè)孩子小小心靈中最深情的呼喚，他要感謝那只手，一只給了他自尊，自信和關(guān)愛(ài)的手。

這篇文章主要講了小道格拉斯家境貧寒，他的父母總是那樣的忙碌，他的衣服又總是臟兮兮的。同學(xué)們不太喜歡和他玩，他感到很孤獨(dú)。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了他有這種孤獨(dú)的心情，就在放學(xué)后，常常拉著他黏糊糊的小手，送他走一段路。因此，當(dāng)老師要求孩子們畫一個(gè)想要感謝的東西時(shí)，老師猜想這些貧民區(qū)的孩子想要感謝的東西，可能是餐桌上的火雞或冰淇淋等時(shí)，小道格拉斯的畫卻令老師大吃一驚，因?yàn)樗嬃艘恢淮笫?。老師迷惑不解，小道格拉斯面帶微笑，小聲地說(shuō)："這是您的手，老師。"。

其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝。

我們應(yīng)該感謝大自然，是大自然給予我們世間萬(wàn)物的生命，是它給予我們生存的環(huán)境；我們應(yīng)該感謝父母，是父母給了我們生命，把我們精心地?fù)狃B(yǎng)長(zhǎng)大；我們應(yīng)該感謝老師，是老師傳授我們知識(shí)，讓我們懂得做人的道理……我們需要感謝的有太多太多，只要我們心存感恩，真誠(chéng)地去對(duì)待別人，我們就也能得到別人的回報(bào)。

再次讀《感謝那只手》這篇文章，我感受到我們擁有一顆感恩的心，我們就擁有全世界。

他要感謝那只手讀后感篇二

記得那次大雪紛飛的夜晚，刺骨的寒風(fēng)卷著雪花從天空飄過(guò)。當(dāng)媽媽起來(lái)為我蓋被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)豆大般的汗珠從我的額頭上滴下，汗水浸濕了我的衣服。摸一摸額頭，啊！我發(fā)燒了!媽媽二話不說(shuō)，趕緊幫我穿上衣服，自己卻穿著單衣，抱著我向醫(yī)院奔去……醫(yī)生為我掛上點(diǎn)滴，坐在我的旁邊守侯。一天、兩天……幾天過(guò)去了，我睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)媽媽嘴唇干裂，臉上又多了幾道皺紋，頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛中布滿了血絲。媽媽伸出她那疲憊不堪的的手：這是一只飽經(jīng)風(fēng)霜的手，皮膚蠟黃，上面布滿皺紋，非常粗糙。撫摸著我，低聲說(shuō)：“好孩子，媽媽給你做飯去，你好好休息。”

飯做好了，看著這一桌豐盛的飯菜，我的眼淚不禁奪眶而出，心里想：這幾天媽媽肯定一直在忙上忙下，自己還得干著各種事情，燒菜、洗衣服、拖地……那布滿血絲的眼睛就是最有力的證據(jù)。媽媽肯定晚上連覺(jué)都沒(méi)睡，一直陪在我身邊，就這樣一天又一天。吃完這頓飯我覺(jué)得是我一生中吃過(guò)最香、最美味的一頓了！因?yàn)槠渲邪藡寢対鉂獾膼?ài)。

母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是神圣的，母愛(ài)是給人以希望的。我深深的感謝在我最困難時(shí)伸出的那只溫暖的手！

他要感謝那只手讀后感篇三

“這是您的手，老師！”初讀《他要感謝那只手》這篇文章，感慨萬(wàn)千。細(xì)讀后，才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)孩子心靈中最深、最真、最徹底的呼喚：他要感謝那只手，一只給他帶來(lái)溫暖的普普通通的手。

小道格拉斯的家境非常貧寒，他的衣服總是很臟。在放學(xué)后，老師常拉著他那粘乎乎的小手，帶他走一段。老師也常拉其他同學(xué)的手，可是，對(duì)小道格拉斯卻有著非凡的意義。

校園，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)歷程。老師，授予了我們知識(shí)。讓我們感謝他們吧，感謝這群可親可敬的恩師！

父母，是生我育的任便。他們?cè)谖业纳?、靴子中，都有極大的作用。時(shí)不時(shí)給我來(lái)個(gè)精彩極了，當(dāng)然也會(huì)有糟糕透了。他們是我一生中最重要的人，我要感謝他們！

擁有一顆感恩的心，我們將永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下。善于感恩，我們將擁有整個(gè)世界！

他要感謝那只手讀后感篇四

我這天讀了一篇《他要感謝那只手》的文章，文章講了在感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙修改部向一位小學(xué)女教師約稿，期望得到一些家境貧困的孩子畫的圖畫，圖畫的資料是：他想感謝的東西，其中，一個(gè)名叫小道格拉斯的孩子畫的卻是一只手，而且是那位女教師的手。那個(gè)孩子為什么要畫老師的那只手呢？我讀第一遍時(shí)也沒(méi)弄明白，我有讀了一遍文章，才弄清了他為什么要畫老師的`那只手，因?yàn)樵诜艑W(xué)后，老師常常拉著他黏糊糊小手，送這個(gè)孩子走一段。老師的手對(duì)小道格拉斯有著非凡的好處，所以他要感謝這只手，因?yàn)檫@只手給他的關(guān)愛(ài)、溫暖，并且在他幼小的心靈上種下了感恩的種子。

透過(guò)讀這篇文章，我明白了人人都有要感恩的，其中有物質(zhì)上的給予，還有精神上的支持。我們青少年此刻過(guò)著優(yōu)越的生活，更就應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，我要感恩我的爸爸，為了讓我過(guò)上幸福的生活，他遠(yuǎn)赴俄羅斯去做生意，在異國(guó)他鄉(xiāng)，遇到了種種困難、挫折，他都已堅(jiān)持不懈的毅力克服了。我要感謝我的媽媽，她十分關(guān)心我身體的健康成長(zhǎng)，所以她總是給我買有營(yíng)養(yǎng)的食品，還關(guān)心我的飲食起居。我還感恩所有教過(guò)我的老師，在老師地指導(dǎo)與幫忙下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高，知識(shí)不斷地豐富。我要感恩所有幫忙過(guò)我的人。

讀了這篇文章我不但學(xué)會(huì)了感恩，還學(xué)會(huì)了給予他人，對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)，就像文中的那位老師，雖然給予了小道格拉斯微小的幫忙，但對(duì)小道格拉斯產(chǎn)生的影響卻是巨大的，因此我們每個(gè)人不但要學(xué)會(huì)感恩，還要盡自己的潛力給予他人。

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他要感謝那只手讀后感篇五

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位

小學(xué)

孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又孝頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎?”

“這是你的手，老師。” 孩子小聲答道。

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的`給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

最近，我讀了一篇描寫真實(shí)而感人之深的文章——《我要感謝那只手》，從中受益匪淺。文章主要講的是，一位美國(guó)小學(xué)教師，讓孩子們畫畫，畫的內(nèi)容是：我想要感謝的東西。其中一位叫小格拉斯的小男孩卻畫了一只手，這是一只老師的手。因?yàn)槔蠋熃?jīng)常拉著他的手，送他走一段路程。是那只手給了他溫暖，所以他要感謝那只手。對(duì)于很多的給予者來(lái)說(shuō)，這種給于是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。由此我想到了一件我親身經(jīng)歷的事。有一次，老師說(shuō)下午進(jìn)行

英語(yǔ)

同學(xué)

他要感謝那只手讀后感篇六

老師有一雙美麗而勤奮的手，他可以指引我去探求更多未知的世界。

我喜歡這一雙雙手，它曾帶給我無(wú)窮的力量，無(wú)限的動(dòng)力和每時(shí)每分的活力。當(dāng)然，它也曾給過(guò)我溫暖。

當(dāng)時(shí)的我因生活瑣事而煩惱，每天在家——學(xué)校這兩點(diǎn)一線間來(lái)回奔波，沒(méi)有多余的情感，連周圍的一切都仿佛靜止了似的，因此，我的內(nèi)心更加的煩躁不安，眼里的一切都顯得更加刺眼。朋友似乎看出了我的心思，便說(shuō)：“咱出去走走吧！”我連頭也沒(méi)抬就答了一句：“沒(méi)心情！”接著便繼續(xù)做手頭里沒(méi)有任何意義的“活兒”。朋友微微一笑，沒(méi)有多說(shuō)什么，拉起我的手就向外走。我嘴里喃喃的抱怨著，怨恨朋友為何要這么做，可這種想法很快就消失了，眼前的一切都顯得格外漂亮。

夕陽(yáng)染紅了半邊天，校園內(nèi)的樹(shù)木顯得更加翠綠，天邊的五朵賦有了各式各樣的表情，可唯獨(dú)沒(méi)有傷心，不愉快，我頓時(shí)明白了許多。再望望朋友，手依然緊緊握著，臉上顯現(xiàn)出了孩子般的、可愛(ài)的、微笑的臉龐，我也沖她笑了笑，我們的笑在夕陽(yáng)的映襯下顯得更加甜蜜。

感謝那雙溫暖的手，把我從煩惱中拽出，讓我不再苦悶于過(guò)去，而是由永遠(yuǎn)微笑著迎接明天！

他要感謝那只手讀后感篇七

曾看到這樣一則小故事：感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)社向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上畫起來(lái)，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西很少，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚：他畫的是一只手。

這是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的發(fā)現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)，這個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞。”

女教師走近小道格拉斯——這個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子面前，低聲問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”

“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬馈?/p>

她這才想起，在放學(xué)后，她常常拉著孩子們黏乎乎的小手，送他們走一段路。小道格拉斯的家很窮，他破舊的衣服總是臟兮兮的。老師這只手對(duì)小道格拉斯有著非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人一生中都有要感謝的東西，其中不僅有物質(zhì)上的給予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

他要感謝那只手讀后感篇八

感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的.火雞或冰淇淋等。

當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚：他畫的是一只大手。

是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂養(yǎng)了火雞?！?/p>

女教師走到小道格拉斯――這個(gè)皮膚棕黑、又瘦又小、頭發(fā)蜷曲的孩子面前，低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”

“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。

她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他的粘乎乎的小手，送孩子們走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

他要感謝那只手讀后感篇九

我讀這篇《他要感謝那只手》。心在無(wú)比感慨，給予我的人有很多很多，卻沒(méi)有我母親多。我覺(jué)得以前母親責(zé)罵我的話，那怒氣沖沖的眼神，那粗魯、憤怒的動(dòng)作，都是在給予我人生的道理。我要感謝，感謝她那對(duì)我偉大的愛(ài)，感謝她告訴我那么多人生道理，感謝她給予了我這個(gè)美好的家庭……我們每個(gè)人都要感謝給予自己的人，每個(gè)人都要給予別人，感謝別人。不管給予自己最多的那個(gè)人是誰(shuí)，在社會(huì)上，我們不管遇到誰(shuí)，發(fā)生什么事，都要學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)感謝！

他要感謝那只手讀后感篇十

今天，我讀了一篇文章，叫《他要感謝那只手》，讀完之后，我感受很多。每個(gè)人的生活都充滿感恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感恩父母的哺育，感恩朋友的幫助……世間萬(wàn)物都值得我們?nèi)ジ卸鳎〉栏窭故且粋€(gè)貧民區(qū)的孩子，他要感謝的東西竟是一只手，他為什么要感謝那只手？頓時(shí)，我腦子里充滿了問(wèn)號(hào)。

這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：感恩節(jié)前夕，老師讓同學(xué)們畫自己要感謝的東西，大家都畫火雞﹑冰激凌等，而小道格拉斯畫了一只手，他畫的是老師的手，因?yàn)槔蠋煹氖肿屗械綔嘏?，有自信?/p>

讀了這篇文章，我想到了：感恩是處世哲學(xué)，感恩是生存必須，老師拉著小道格拉斯的手，小道格拉斯便感謝老師，所以，面對(duì)生活，我們要永遠(yuǎn)心存感恩。

世間萬(wàn)物，都值得我們?nèi)ジ卸鳎瑢?duì)生活，我們永遠(yuǎn)心存感恩。

他要感謝那只手讀后感篇十一

近期，我讀了一本書，里面有一則故事讓我感動(dòng)，讓我心酸。

故事的題目是《感謝那只手》，故事主要講了感恩節(jié)的時(shí)候，一所幼兒園發(fā)生的事情：幼兒園的老師給每個(gè)小朋友發(fā)了一張白紙，要他們?cè)诩埳袭嫵鲎钕敫兄x的東西。經(jīng)過(guò)一番激烈討論過(guò)后，小朋友們都認(rèn)認(rèn)真真地畫了起來(lái)。有的畫了母雞，因?yàn)樗芟碌?；有的畫了一棵果?shù)，因?yàn)樗芙Y(jié)出果子；總之，小朋友們畫了好多東西。當(dāng)老師看到一個(gè)小男孩的畫時(shí)，她納悶極了，他畫的是一只漂亮的手，一問(wèn)才知道，這是老師的手，他要感謝老師的手。原來(lái)，放學(xué)時(shí)，老師總是拉著他稚嫩的小手穿過(guò)馬路，而且因?yàn)檫@只手，小男孩得到了不少的關(guān)愛(ài)和幫助。

一只手的力量既然這樣大，對(duì)呀！一只手的力量就是有這樣大！而且那只手充滿了愛(ài)，充滿了善良，只有這樣的手，才能去關(guān)心別人，溫暖他人；只有這樣的手，才能讓人去感謝，才能讓人去掛念。就如老師的手，小男孩要感恩一樣。

文章中有一句話讓我永記心底：“感恩，人人都會(huì)，但他們感恩的方式不同，感恩的對(duì)象也不同，也許是一片樹(shù)葉，也許是一個(gè)蘋果，也許是一顆充滿溫暖的心”。正是如此，也確實(shí)不錯(cuò)，從小到大，心靈的深處都有兩個(gè)字“感恩”。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情，因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

如果你要問(wèn)我，我會(huì)感恩什么？那我告訴你，我感恩的人和事很多很多。感恩太陽(yáng)，給我們陽(yáng)光；感恩大自然，給我們無(wú)限的美景；感恩我的老師，用一支支粉筆在那三尺講臺(tái)上給我放眼世界的慧眼；特別感恩我的父母，是他們給了我生命，從那一刻起，在我身上傾注了他們無(wú)盡的愛(ài)與祝福。

懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，試問(wèn)：“你們的感恩在哪里？”

他要感謝那只手讀后感篇十二

掌心的溫暖，足以暖熱一顆風(fēng)雨中的心。伸出一只手，并不損失絲毫財(cái)富；挽住的，卻是一顆感恩的心。從此不怕風(fēng)雨，因?yàn)樾闹杏胁屎纭?/p>

今天，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《感謝那只溫暖的手》。這篇文章主要講了在幼兒園里發(fā)生的一個(gè)小故事。一天，老師在課上讓孩子們畫出自己最感謝的東西。大多數(shù)孩子畫的都是肯德基和冰激凌等等，只有一個(gè)孩子畫了一雙溫暖又粗糙的.大手。老師不解的問(wèn)這個(gè)孩子：“這是誰(shuí)的手？”“這是你的手呀?！焙⒆有÷曊f(shuō)。原來(lái)，這個(gè)孩子家境不好，老師每次放學(xué)都要拉著他的手送他一段路。當(dāng)然，他也常拉別的孩子的手，可老師的這只手對(duì)他卻有非凡的意義，因此他要感謝這只手。

我們無(wú)意的幫助，卻能在別人心中留下如此深的印記，我們還有什么理由拒絕善良，拒絕給別人關(guān)愛(ài)呢？對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)都不困難，只是舉手之勞?？蓪?duì)別人，這卻是一種莫大的幫助，甚至是一生的財(cái)富。

還記得，2008年5月，一場(chǎng)突如其來(lái)的強(qiáng)烈大地震，使許多家庭骨肉分離，一些嗷嗷待哺的嬰兒失去了慈愛(ài)的母親。蔣小娟，一位普通的公安民警，地震后，她的家也成了危房，正在吃奶的孩子送到鄉(xiāng)下婆婆家照顧，自己卻堅(jiān)持每天在災(zāi)區(qū)執(zhí)勤。當(dāng)她來(lái)到災(zāi)民區(qū)，聽(tīng)說(shuō)四名嬰兒已三天沒(méi)有吃奶，只吃一些水和稀飯的時(shí)候，她毫不猶豫地抱起嬰兒……??！多么平凡而偉大的母愛(ài)??！

給予別人，快樂(lè)自己，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。感謝那只溫暖的手吧，感謝那些幫助過(guò)你的人吧；在感謝的同時(shí)，不要忘記多給自己身邊的人一份關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)無(wú)止境的傳遞下去，讓世界變成充滿和諧與愛(ài)的大家庭。到那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中，愛(ài)，無(wú)處不在。

他要感謝那只手讀后感篇十三

從前有位年輕人，在將近17歲那年，被一輛飛馳而來(lái)的汽車奪去了左手和雙腿。這一次的打擊對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是世界末日，他開(kāi)始自暴自棄，甚至有了輕生的念頭。

有一天，他出去散散心，走著走著，不知不覺(jué)就走到了一個(gè)小村莊。在村口有兩棵樣子十分怪異的榆樹(shù)，兩樹(shù)之間，有一根七八米長(zhǎng)的鐵絲，鐵絲的兩端深深地“長(zhǎng)”進(jìn)了樹(shù)里。

一旁的村民看出了我的好奇心，主動(dòng)告訴我：“七八年前，有人在兩樹(shù)之間拉了一根鐵絲。時(shí)間一長(zhǎng)，樹(shù)干越長(zhǎng)越粗，被勒出了一圈傷痕，小樹(shù)奄奄一息，大家都認(rèn)為小樹(shù)活不下去了。誰(shuí)知，春天來(lái)臨時(shí)，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，小樹(shù)又冒出了新芽，樹(shù)干漸漸變粗。年復(fù)一年，榆樹(shù)竟然把鐵絲“吃”進(jìn)去了?！?/p>

年輕人驚呆了，用僅存的右臂撐起整個(gè)身子，向兩棵榆樹(shù)深深鞠了一躬。從此，他重新振作，自學(xué)完了大學(xué)4年的課程，創(chuàng)辦了自己的公司，擁有上億家產(chǎn)，當(dāng)選市里“十大杰出青年”。

這個(gè)故事告訴我們，困難并不可怕，困難就像一粒沙，在正確選擇的孕育下，終會(huì)結(jié)出成功的珍珠。

他要感謝那只手讀后感篇十四

今天，我打開(kāi)一本雜志，無(wú)聊地翻了翻，突然看到了一篇文章，題目就是《感謝對(duì)手》。我好奇dd對(duì)手有什么好感謝的？于是我接著往下看。

文章講了一位動(dòng)物學(xué)家對(duì)生活在非洲奧蘭治河兩岸的動(dòng)物進(jìn)行考察時(shí)發(fā)現(xiàn)：成活在河?xùn)|岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，是因?yàn)樗鼈兏浇钪侨?，它們?yōu)榱松?，在一種“競(jìng)爭(zhēng)氣氛”中生活，所以有了戰(zhàn)爭(zhēng)力。而生活在西岸的羚羊缺少天敵，所以變得弱小。

是啊，我們真的該好好的感謝自己的對(duì)手。是他們給我們制造了許多的壓力，使我們可以繼續(xù)奮發(fā)，有一種競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。生活中有很多這樣的例子。

我是田徑隊(duì)隊(duì)員，跑步是強(qiáng)項(xiàng)。在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)在預(yù)跑得不如自己快的隊(duì)員比賽時(shí)，心里一點(diǎn)兒壓力都沒(méi)有，所以跑步的成績(jī)一直都沒(méi)有提高；反而在與跑得比自己快的隊(duì)員比賽時(shí)，心里因?yàn)榕螺數(shù)舯荣惗辛艘环N壓力，于是一心想超過(guò)他，跑步的成績(jī)就會(huì)提高了。

不止這樣，生活中，你的對(duì)手也是你的老師，因?yàn)樗鼤?huì)引導(dǎo)你超過(guò)他，使你有種動(dòng)力，變得更強(qiáng)。文章的最后一段有著這樣一句話：“其實(shí)，若認(rèn)真思考一下，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，有真正使你堅(jiān)持到底，激勵(lì)你昂首前進(jìn)的，往往不是順境，不是朋友，卻是那可能置你于死地的對(duì)手和壓力?！比绻麤](méi)有對(duì)手，你就很難變得更強(qiáng)。

對(duì)手，謝謝你！

他要感謝那只手讀后感篇十五

《將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己》是一個(gè)偏心理學(xué)的書，其實(shí)這么多年來(lái)，我喜歡讀的書都是偏心理學(xué)的或是偵探類的，這本書就是我最喜歡讀的書中的之一。

心理學(xué)的書看起來(lái)更扣人心弦，更符合內(nèi)心所向，這其中還有很多的真實(shí)案例去讓你了解書中所闡述的觀點(diǎn)。

這本書很鼓舞人心，讓我有了備戰(zhàn)中考的力量，我印象最深的是其中的一章叫做《你必須承受住成功之前的寂寞》，人就是這樣，總是會(huì)被外面的花花世界所干擾，最后在朝三暮四的動(dòng)搖與徘徊中，浪費(fèi)了我們這一生中最青春最熱血的年華，但是如果你能熬過(guò)這寂寞而又空虛的時(shí)間，那么你一定會(huì)有驚人的成就，“不要在該奮斗的年紀(jì)里選擇安逸”“少壯不努力，老大徒傷悲”，古人亦知，留下千古名句來(lái)警醒后人，不要重蹈他們的覆轍，可能你會(huì)問(wèn)：“成功是什么？”，成功就是你選擇了不人云亦云得道路，并內(nèi)心堅(jiān)定的走下去，成功的道路上總是一個(gè)人寂寞的航帆，總是一個(gè)人去面對(duì)前方的困難。

在人生的道路上，你只有守得住寂寞，耐得住繁華，不忘初心，才可能會(huì)成功，想要成功，就必須先經(jīng)歷一段黑暗而又無(wú)助的歲月，承受住別人承受不了了磨難，才能成就更完美的你！

他要感謝那只手讀后感篇十六

《感謝生命的美意》這本書的作者廖志，在汶川大地震中，被活埋26個(gè)小時(shí)，失去女兒，失去雙腿，失去婚姻，但她并沒(méi)有被痛苦和磨難擊倒，而是堅(jiān)強(qiáng)的重新“站”了起來(lái)！

失去雙腿的廖智熱愛(ài)生活，以積極的心態(tài)面對(duì)生活，富有愛(ài)心，在雅安地震時(shí)，前往災(zāi)區(qū)支援。她在跳《鼓舞》時(shí)的堅(jiān)持又說(shuō)明她對(duì)待對(duì)待生活不那么隨隨便便。我認(rèn)為這是一種堅(jiān)持不懈的精神。

廖智的故事給我們正能量，相信讀完這本書的人，不會(huì)再悲觀失望，不會(huì)怨天尤人，不會(huì)放著眼下的好日子不過(guò)。

當(dāng)你擁有一雙好腿，再走那些坑坑洼洼的土地時(shí)，想起廖智，還會(huì)埋怨路的不平坦嗎？你擁有一對(duì)健康的兒女，想起廖智已經(jīng)失去女兒，你還會(huì)因?yàn)楹⒆記](méi)有考到90分以上而打罵孩子嗎？當(dāng)你抱怨命運(yùn)的不公時(shí)，想起廖智，你還會(huì)那么消極、無(wú)所事事嗎？那么，讓我們這些四肢健全的人振作起精神來(lái)，做生活的強(qiáng)者，即使前面有困難，也要勇敢的面對(duì)并且努力去解決它吧！

他要感謝那只手讀后感篇十七

這幾天，我讀了一本好書，讓我感觸萬(wàn)分，這本書名叫《感謝有你》?！陡兄x有你》叢書，抓住了“感恩”這兩個(gè)字，描繪了一個(gè)個(gè)愛(ài)的瞬間，講述不一樣的感恩故事。其中，讓我印象最深的是：一個(gè)世界上最棒的爸爸，在生活中的每一細(xì)節(jié)中都表達(dá)著他對(duì)自己兒子的愛(ài)意。而兒子做得也很好，不在爸爸身邊時(shí)不間斷地寫信，打電話，讓他們緊密地聯(lián)系在了一起。

“世界上最棒的爸爸”的稱號(hào)足以讓爸爸10、欣慰。最后，在爸爸離開(kāi)之前，病榻上的一句“我愛(ài)你”更是發(fā)自真心，飽含真情。在里，汶川大地震是一場(chǎng)突發(fā)的災(zāi)難，讓我們看到了愛(ài)的偉大，因而讓我們學(xué)會(huì)了感恩。我們看到，災(zāi)難襲來(lái)的時(shí)候，母親勇敢地頂住落下來(lái)的磚瓦和石塊，讓年幼的孩子受到了保護(hù)；有老師冒著生命危險(xiǎn)，一次次沖進(jìn)隨時(shí)可能倒塌的房屋，將學(xué)生一個(gè)個(gè)搶出；還有冒死搶救同學(xué)的學(xué)生、不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持做完手術(shù)的醫(yī)生，以及迎著困難勇敢沖上去的人民子弟兵，等等。

這些人，都讓我們感到，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界中，我們唯有以感恩的心面對(duì)這個(gè)世界。是的，愛(ài)是需要我們傳遞的，讓我們懷著感恩的心去表達(dá)感激吧！

他要感謝那只手讀后感篇十八

童年如夢(mèng)，光陰似水。轉(zhuǎn)眼間，我的個(gè)子已經(jīng)和媽媽一樣?；仡櫷?，最是難忘爸爸的那雙手，那雙手像一只路標(biāo)，指引著我前進(jìn)的方向，讓我不斷成長(zhǎng)。

記得小時(shí)候和爸爸常玩的一個(gè)游戲，他伸出那只大手，讓我跳起來(lái)摸，摸到就算我贏?？粗职值氖?，我暗暗地笑著，因?yàn)槟侵皇蛛x我并不遠(yuǎn)，摸到他的手對(duì)我而言輕而易舉。心想，爸爸你這次輸定了?？僧?dāng)我使出全身力氣向上跳時(shí)，那只大手卻突然間升高了，我跳得越來(lái)越高，卻依舊摸不到爸爸的手，我氣得滿臉通紅，哇哇大哭。每當(dāng)這時(shí)，爸爸總是笑著說(shuō)：“當(dāng)你摸到我的手時(shí)，就說(shuō)明我的女兒長(zhǎng)大了?！?/p>

上小學(xué)時(shí)，有一次，我考了全班第一的好成績(jī)，我得意洋洋地想：爸爸一定會(huì)狠狠表?yè)P(yáng)我一番，認(rèn)為他這個(gè)女兒很了不起吧。我甚至想到了爸爸問(wèn)我要什么禮物。想著想著覺(jué)得自己變成了一個(gè)五彩繽紛的氣球，飄然升空，耀眼奪目。我一路飛奔，滿心歡喜地將卷子遞到爸爸面前，可是他卻沒(méi)有我預(yù)想的那么高興。他拿著卷子看了看，露出一絲笑意，若有所思地說(shuō)：“不錯(cuò)，但我對(duì)你的要求還不止這些。相信你會(huì)做得更好?！甭?tīng)了爸爸的話，我心中不免有些沮喪，心里不禁埋怨起爸爸的苛求來(lái)。但在內(nèi)心深處，也暗下決心，一定會(huì)更加奮發(fā)的。

現(xiàn)在我才漸漸讀懂爸爸的那句話，他將夸獎(jiǎng)和滿足都深深藏在心里，是怕我做一只會(huì)翹尾巴的小孔雀呀！我也才知道小時(shí)候?yàn)槭裁磯虿恢侵皇至恕?/p>

學(xué)習(xí)和生活中的收獲讓我感謝那只手，因?yàn)槟侵皇肿屛颐靼琢耍瑳](méi)有最好只有更好，追求永遠(yuǎn)沒(méi)有止步的時(shí)候！那只手還將不斷地鞭策著我向上，向上！

他要感謝那只手讀后感篇十九

自卑是一個(gè)極不招人喜歡的字眼，但我們換一種角度，就好變?nèi)秉c(diǎn)為我所用，不斷完善自己，充實(shí)自己。

今天偶爾拿起一本《實(shí)用文摘》中學(xué)版，一篇《感謝我的自卑》文章把我吸進(jìn)住了，通過(guò)讀它，讓我明白，優(yōu)缺點(diǎn)可以相互轉(zhuǎn)化。因?yàn)槲覀冇腥秉c(diǎn)，所以我們要加倍努力來(lái)彌補(bǔ)我們的缺點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程，真是我們成長(zhǎng)的過(guò)程。正如鄧亞萍所說(shuō)：“我不如別人，我自卑，所以我不停的努力，當(dāng)年從鄭州到國(guó)家隊(duì)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人肯定我，他們?nèi)f(shuō)一米五的我打球不會(huì)達(dá)到很高的程度。為了證明給他們看，我快發(fā)了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個(gè)子不如別人，別人允許有失敗的機(jī)會(huì)，我沒(méi)有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來(lái)的。后來(lái)我成功了，別人又說(shuō)我沒(méi)有大腦只會(huì)打球，于是我發(fā)瘋的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)從不認(rèn)識(shí)字母到熟練的和外國(guó)人對(duì)話，我不比別人聰明，我很自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄！什么也不用解釋，用勝利說(shuō)明一切！”

要使火藥發(fā)火就需要壓力，外在的壓力增加時(shí)，就會(huì)增加內(nèi)在的動(dòng)力。人的才華就如海綿中包含的水分，沒(méi)有外力的擠壓，他絕不會(huì)流出來(lái)?？梢坏┧鞒鰜?lái)后，海面才能吸收新的源泉。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜！

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